资源简介

(共23张PPT)
你生命中
最感谢的人
是谁？
你心中那份割舍
不断的情感是什么？
让家更美好
让家更美好
第四课 幸福和睦的家庭
总议题：感受家的意味，共建美好家庭
总议题：感受家的意味，共建美好家庭
子议题一：爱的感悟·亲情之爱如何解？
子议题二：爱的延续·家庭美德如何传？
子议题三：爱的担当·家庭责任谁来担？
子议题一
爱的理解·亲情之爱何处寻？
子议题一
爱的感悟·亲情之爱如何解？
爱的分享
父母对我的关爱
兄弟姐妹对我的关爱
回忆并分享你接受到的来自于家人的关爱。
祖辈对我的关爱
议学活动
妈妈做法背后的用意是什么？
爱的碰撞
一天，突然降温，妈妈让小强穿上厚外套。他说:“谢谢妈妈，我觉得穿这些够了，今天有体育课，穿厚外套不方便运动。”妈妈说:“穿多了可以脱，穿少冻感冒了怎么办 ”小强说:“我都这么大了，知道冷热，您就别再唠叨了!”说完便走出了家门……
小强的言行有何可取之处和改进之处？
议学情境
爱的呵护
1.你的家庭中发生过类似“爱的碰撞”吗？（可以是亲子之间、父母长辈之间、兄弟姐妹之间）
2.现在这些“碰撞”是否解决了？如果已经解决，请你分享解决问题的小妙招；如果还未解决，请同学们共同为你出谋划策。
议学活动
内敛深沉
养育
生命
关心
陪伴
温馨和睦
自然随和
磕磕绊绊
每个家庭的亲情表现不尽相同
用心体味亲情之爱
相互关爱、彼此尊重
爱的调查
我对父母的关爱
我对兄弟姐妹的关爱
如果符合以上情况，请迅速站起。
我对祖辈的关爱
1.主动和 爷爷奶奶交流沟通，教他们用智能手机等。
2.爷爷奶奶生病时，
用心照顾和陪伴
他们。
1.父母工作劳累时主动关心父母，帮助他们
缓解压力。
2.主动承担力所能及
的家务劳动，帮助
父母排忧解难。
1.有好吃的好玩的东西时，主动和他们进行分享。
2.当他们遇到困难
时，坚定地支持、
关心和帮助
他们。
议学活动
子议题三
爱的延续·家庭美德如何传？
子议题二
爱的延续·家庭美德如何传？
朱柏庐《朱子家训》：
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”
陈毅《示儿女》：
“应知重理想，更为世界谋。我要为众人，营私以为羞。”
诸葛亮《诫子书》:
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”
勤俭节约
理想抱负为国为民
修身养德
议学活动
品家规家训，悟家庭美德
1.以上家规家训体现了哪些家庭美德？
2.请分享你的家规家训。
德法谈“孝”
《礼记》:
孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。
《中华人民共和国宪法》：成年子女有赡养扶助父母的义务。
《中华人民共和国老年人权益保障法》规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
《论语》：
孝弟也者,其为仁之本与!
孝亲敬老
中华民族的传统美德
每个中国公民的法定义务
建设美好的家庭，
需要传承中华民族传统家庭美德。
培育和弘扬社会主义核心价值观
推动形成社会主义家庭文明新风尚
议学成果
子议题四
爱的担当·家庭责任谁来担？
子议题三
爱的担当·家庭责任谁来担？
你怎样看待小辉的言行？
小辉是一名初中生，最近父母工
作很忙，经常早出晚归，家里乱糟糟的，因此父母要求小辉学做家务、帮忙整理。但小辉却说：“做家务是父母的责任，初中生应该以学习为主，做家务没有任何意义”。因此与父母产生激烈争吵，此后家庭气氛紧张，小辉学习也心不在焉。
议学情境
家庭成员共同
分担、相互协作，有助于营造良好
的家庭氛围。
家务劳动 主要责任人
请同学们对家庭中的家务劳动进行合理分配。
议学活动
家务清单
建设美好的家庭，
是家庭成员的共同责任。
共同分担、相互协作，营造良好的家庭氛围。
提高自我管理能力，增强家庭责任意识。
议学成果
让家
更美好
用心体味
关爱尊重
传承美德
共担责任
板书设计
家是最小国，国是千万家。
守好最小国，共建最大家!
教师寄语
请同学们以“爱要这样来表达”为主题，通过具体的行动向亲人表达爱、回报爱，并将你表达爱的具体行动和感受记录下来。
爱要大声说出来
爱要勇敢做出来
爱要真诚传出来
爱要 ……
出来
如：说出爸爸、妈妈、我爱您们。
如：给父母一个拥抱。
如：给父母写一封爱的信笺
……
爱的表达
实践作业

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