资源简介

语文园地六
第2课时
1．能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。能正确抄写句子。
2．能通过食品包装识字，乐于与同学交流在生活中识字的收获。
3．朗读、积累气象谚语。
1．能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。能正确抄写句子。
2．能通过食品包装识字，乐于与同学交流在生活中识字的收获。
3．朗读、积累气象谚语。
能通过食品包装识字，乐于与同学交流在生活中识字的收获。
新课导入
教师：这节课，我们继续学习语文园地中“字词句运用”和“日积月累”的内容，看看会有什么新的收获。
新知探究
合作探究（一）
（一）探究一：学习“字词句运用”第二部分
1．教师出示句子，指名学生读句子，读出“？”或“！”的语气。
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？
我正忙着捉虫子呢！
小白兔，你快回家吧！
点拨：引导学生关注句末语气词和标点符号，体会陈述句、感叹句、疑问句不同的语气，并正确使用句末标点。
2．教师出示句子，学生自读句子，发现这些句子表达的语气不同，填写合适的标点符号。
（1）自读思考。
提示：关注句末的语气词。
（2）集体交流。
点拨：第2句表达了疑问的语气，是疑问句。第3句陈述了一个现象，是陈述句。
3．学生齐读课本中的四个句子。
4．教师指导学生抄写句子。
（1）教师边范写边讲解抄写句子时要注意正确格式和标点的书写位置。
点拨：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。“，”和“。”写在田字格的左下角；“？”和“！”写在田字格的中间。
（2）学生在课本上的田字格里抄写最后一个句子，教师巡视并相机加以指导。
（二）探究二：学习“字词句运用”第三部分
1．读一读食品包装上的字。
（1）同桌互读。
（2）教师指名让学生认读，根据认读情况相机正音。
2．分享自己收集的字。
（1）小组内互相认读收集来的食品包装上的字，遇到组员不认识的字，分享你的识记方法。
（2）教师巡视，相机点拨。
（3）教师指定几个小组在班级内汇报交流，学生互评。
3．拓展交流。
教师：除了课本上的食品包装，你还从哪些食品的包装上认识了新的汉字？
【设计意图】拓展交流环节，注重引导学生利用多种途径在生活中识字，强化学生在生活中识字、认字的意识。
（三）探究三：学习“日积月累”
1．教师范读谚语。
2．学生借助拼音自主读谚语。同桌互读互评。
3．学生小组合作，交流自己读懂的内容。教师指导学生不理解的部分。
点拨：
“朝霞不出门，晚霞行千里”：如果早晨看到天边有霞光的话，今天的天气可能会不好，不适合出门；如果傍晚看到天边有霞光的话，第二天很有可能有一个好天气。
“有雨山戴帽，无雨半山腰”：如果山顶有云，说明要下雨；如果云在半山腰，说明没有雨。
“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明”：如果是早晨下雨，一般当天就能晴天；如果是晚上开始下雨，雨一般会下一整夜。
“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到”：如果看到地上有成群的蚂蚁在搬家，路上有蛇经过，可能过不了多久就要下大雨了。
4．背一背。
（1）学生背一背。
（2）同桌合作，以对读的形式尝试背诵。
（3）师生合作背诵。
5．拓展积累。
雷打天顶雨不大，雷打云边降大雨。
天上鱼鳞云，地下雨淋淋。
天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻。
【设计意图】本环节主要以多种形式的诵读为主，使学生熟读成诵。通过小组交流，加深学生对谚语的理解，激发学生积累更多气象谚语的兴趣，从而培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。
合作探究（二）
探究：学习“和大人一起读”。
1．读通故事。
（1）学生自由朗读。
（2）教师指名让学生读，一人读一部分，教师相机正音。
（3）教师范读，学生边听边标画故事中的人物。
人物：睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫。
2．了解故事的主要内容。
（1）教师引导学生将四个人物分成两组，说说自己这样分组的理由。
（2）教师引导学生了解故事主要讲了什么内容。
主要内容：这个故事主要讲了睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁回家的事。
3．深入了解故事。
（1）学生读第2～5自然段，教师引导学生找出描写睡莲姑姑帮助小蚂蚁的动作的词语，并借助表示动作的词语说清楚睡莲帮助小蚂蚁的经过。
①学生自由读，边读边标出关键信息。
②同桌合作交流。
③班内交流。
（2）学生读第6～16自然段，教师引导学生找出描写蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁的动作的词语，并说清楚这两个小伙伴是怎样帮助小蚂蚁的。
①学生自由读，边读边标出关键信息。
②同桌合作交流。
③班内交流。
4．小组合作交流：谁和谁进行了对话？他们说了什么？
（1）自读课文，标画出人物的对话。
（2）四人为一个小组，每人选一个角色，练习朗读对话。
5．指导朗读。
（1）教师指名让两个小组朗读。（一组朗读第2～5自然段，一组朗读第6～16自然段。）
（2）教师根据朗读情况进行指导。
6．合作表演。
（1）小组内合作，练习表演。
点拨：结合故事情境，表演时给人物加上合适的表情和动作。
（2）挑选几个小组上台表演，台下同学进行评价。
7．说说感受。
教师引导学生说说读完这个故事的感受或读后的收获。
点拨：通过自由交流，引导学生体会助人之乐，学习他们助人为乐的精神。
课后任务
1．背诵“日积月累”的内容。
2．收集更多的气象谚语。

展开更多......

收起↑