资源简介

语文园地三
（第1课时）
1．学习用音序查字法查字典。
2．借助查字典认识“母、页”等生字，会写“止、斤”等字。
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教学重点教学目标
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1．学习用音序查字法查字典。
2．借助查字典认识“母、页”等生字，会写“止、斤”等字。
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教学难点
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学习用音序查字法查字典。
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教学过程
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新课导入
1．教师：小朋友们，我们在第一单元学习了26个字母的大小写，你们还记得吗？
2．学生回顾旧知，举手回答。
3．课件出示26个字母的大小写，学生齐读。
4．教师：那你知道我们学习26个字母的大小写有什么用处吗？这些字母有一个很大的用处，那就是帮助我们查字典。
新知探究
合作探究
（一）探究一：学习“查字典”
1．教师：老师手里这本厚厚的书就是字典，它可是我们学习的好帮手。它对我们有什么帮助呢？（学生自由回答。）
教师小结：字典可以帮助我们查生字、组词、了解生字的读音和意思。
2．了解查字典的方法。
教师：查字典的方法有音序查字法、部首查字法和笔画查字法。在不同的情况下，我们要选择适合的查字典的方法。今天我们主要学习音序查字法。
音序查字法，是按照汉语拼音字母的顺序来查字典的方法。当我们知道一个字的读音，想知道它的意思的时候，可以借助拼音来查这个字。
3．了解“音序”。
教师：音序是音节的第一个字母的大写，它们在字典上是按照顺序排列的。
（1）教师引导学生回顾26个大写字母。
（2）教师指导学生翻开字典，查看“汉语拼音音节索引”，了解音序。
4．以“厨”为例，学习音序查字法的步骤。
（1）课件出示“厨”字及其拼音。明确它的音序“C”及音节“chu”。
（2）教师示范查字典步骤。
步骤一：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。（板书：找音序）
步骤二：在“C”下面找到“chu”和对应的正文页码。（板书：找音节）
步骤三：翻到正文第××页，找到“chu”，然后按声调顺序找到二声，就能查到“厨”字了。（板书：找页数）
（3）学生按照板书提示，自主练习用音序查字法查“厨”字，教师巡视。
（4）教师：为了让同学们更好地记住音序查字法的步骤，这里有一则口诀，快来读一读，记一记。
音序查字法口诀
音序查字要记牢，先把首个字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
（二）探究二：用音序查字法查生字
1．用音序查字法查生字，填写表格。
教师：用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。
生 字 音 序 音 节 在字典第几页 组 词
母（mǔ）
页（yè）
止（zhǐ）
斤（jīn）
寸（cùn）
丁（dīng）
千（qiān）
全（quán）
元（yuán）
2．指导书写要求会写的字。
（1）指名认读要求会写的字。
（2）指导书写“止、斤、寸、丁、千、元”。
止：第1笔写在竖中线上，略长，第2笔横略高于横中线，第3笔竖比第1笔短，最后一笔横写长一些。
斤：第1笔是短撇，第2笔是长撇，第3笔从横中线上方起笔，微微向上斜，第4笔靠近竖中线右侧写。
寸：第1笔横左低右高，第2笔竖钩的竖段靠近竖中线写，第3笔点从横中线起笔。
丁：第1笔横左低右高，第2笔竖钩从横笔的中点起笔，竖段在竖中线上。
千：第1笔是短撇，第2笔横贴近横中线，竖在竖中线上。
元：上半部分两横长短不同，略微向右上方倾斜。第3笔撇较短，第4笔竖弯钩要写得舒展。
教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写，教师巡视指导。
3．查字典比赛。
（1）教师出示本单元中的几个字，同桌比赛。
（2）组内比赛。教师巡视，相机指导。
教师小结：用音序查字法查字典，要按定音序、找音节、找页码的步骤进行，这样才能快速查到要查的字。
【设计意图】本环节重点指导学生分步骤学习音序查字法查字典，教师借助“厨”字分步讲解，之后学生实际操作，熟悉查字典的流程，然后教师再展示口诀帮助学生记忆步骤，最后再查几个字进行巩固，层层递进，引导学生掌握音序查字法。
课堂小结
本节课不仅认识了“母、页”等生字，会写了“止、斤”等字，还学会了用音序查字法查字典，具体步骤为：一找音序，二找音节，三找页码。
课后任务
1．背熟《音序查字法口诀》。
2．用音序查字法，查一查自己名字中的字。

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