资源简介

(共45张PPT)
语文园地五
第1课时
语文统编版（2024）一年级下册
自主阅读字族文，借助拼音读通句子，圈画出生字。
合作探究
探究一　学习“识字加油站”
说说自己识记生字的方法。
比较记忆：“轻”与“经”。
借助偏旁来理解字义：“饭”与食物有关，所以是食字旁；“茶”与植物有关，所以是草字头。
加一加：“饱、泡、袍、炮”可以用偏旁加“包”的方法识记。
新偏旁
新偏旁
圈画出儿歌中“包”字加偏旁组成的所有汉字。
与字义有关
与字音有关
形声字
会写“饱、抱”。
小组内说说“青”字加上偏旁组成了哪些新字。
给这2个字组词。
合作探究
表示颜色
与水有关
探究二　学习“字词句运用”中的第一部分
清
青
思考“在”和“再”有什么不同，然后完成练习题。
在
再
表示在哪里
表示再一次
在区分同音字时，一定要关注汉字的字义，弄清楚它们之间的区别，从而做出正确、恰当的选择。
小 结
请 情
①爸爸，（ ）你帮帮我好吗？
②只要认真，任何事（ ）都能解决。
它们的字义有什么区别？你是怎么选的？
“请”表示请求，适合用在第①句中。
“情”表示情形、情况，适合用在第②句中。
自主认读教材中的三组汉字，读准字音。
合作探究
探究二　学习“字词句运用”中的第二部分
仔细观察这些字，然后说说你的发现。
口字旁提手旁
足字旁
每一组中的汉字在字义上有什么相同之处？
与嘴部的动作有关
与手部的动作有关
与脚部的动作有关
你还知道哪些含有口字旁、提手旁、足字旁的汉字，它们的意思是不是也与偏旁有关系呢？
提示：翻看识字表，找找有没有带这几个偏旁的汉字。
说说自己的发现。
江 河 波 浪
这节课朗读了字族文，认识了“饭、饱”等生字和偏旁食字旁、火字旁，会写了“饱、抱”2个字，体会了形声字的构字规律；在语境中辨析了形近字和同音字；还知道了形声字的同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。
1．翻看识字表，找找含有目字旁的字，和家人说说自己的发现。
2．预习“日积月累”。
语文园地五
第2课时
复习《汉语拼音字母表》，背诵并默写。
合作探究
探究一　学习“字词句运用”中的第三部分
复习《音序查字法口诀》。
第一步，看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的“汉语拼音音节索引”里查到这个大写字母。
第二步，在查到的大写字母下面找到音节，再看它右侧标的页数。
第三步，翻到字典正文的相关页数，依次寻找，就能找到这个汉字。
音序查字法的步骤
比一比，看谁先从字典里查到下面的字。
合作探究
自主朗读，借助拼音读准字音。
探究二　学习“日积月累”
你吃过芝麻吗？
你知道芝麻开花是什么样子的吗？
结合以往的学习经验，说说自己对第3句歇后语的理解。
再读读这3句歇后语，说说它们有什么相同之处。
歇后语是由两部分组成的固定语句，前半部分多用形象的比喻，像谜面，后半部分是解释、说明，像谜底。
在一定的语言环境中，说话人通常只说出歇后语的前半部分，不说后半部分，听话人就可以领会和猜出说话人的意思，所以称为“歇后语”。
拔苗助长——急于求成
八仙过海——各显神通
老鼠过街——人人喊打
这节课复习了音序查字法，了解了歇后语这种传统语言形式的特点，对积累歇后语产生了一定的兴趣。
预习“和大人一起读”。
语文园地五
第3课时
你喜欢做游戏吗？你都做过哪些游戏？
探究一　观察教材插图，明确要求
合作探究
　　仔细观察教材插图，说说图中的小朋友们在做什么游戏。
读读两个小女孩的对话，说说我们这次口语交际有哪些要求。
贴鼻子
　　邀请同学做游戏并教对方怎么玩。
合作探究
用上“先……接着……然后……最后……”或者“第一步，……；第二步，……；第三步，……”的句式，把游戏规则说清楚。
探究二　做游戏，学表达
一边说，一边做动作，听的人会更容易明白。
评价标准：
①能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌。
②能一边做动作，一边把游戏规则说清楚。
③同伴之间合作较好，“鼻子”贴得比较准确。
合作探究
在小组内讨论，选出一个你们认为最好玩的游戏，然后合作把游戏规则说清楚。
探究三　说一说其他游戏
合作探究
自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。
探究四　学习“和大人一起读”
前一句的结尾是后一句的开头。
说说你对《西游记》的了解。
你知道这首儿歌改编自《西游记》中的哪个小故事吗？
三打白骨精
（1）儿歌《孙悟空打妖怪》中，老妖婆骗了谁？（选择正确答案，在括号里打“√”）
孙悟空和沙和尚（ ） 唐僧和猪八戒（ ）
（2）请将正确答案的序号填在横线上。
_____用_____（武器）消灭了妖魔鬼怪。
①猪八戒 ②孙悟空 ③耙子 ④金箍棒
√
②
④
这节课一起玩了游戏，明白了向别人讲游戏规则时，可以一边说，一边做动作，这样别人更容易明白；还和老师、同学一起读儿歌，感受到了共读的乐趣。
回家和大人一起读《孙悟空打妖怪》，并填写共读卡。

展开更多......

收起↑