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河南省洛阳市2025年中招模拟考试(二)语文试题
注意事项：
1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。
2. 试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试 题卷上的答案无效。
3. 答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。
一、积累与运用(共23分)
班级开展“文字里的河南”主题学习活动，请你完成以下任务。
【“豫”见河南太平有象】
1.小组成员要探寻河南的简称为何为“豫”,搜集到下面一段文字，里面有一些字词拿不准，请你判断。(共4分)
“豫”本来是指一种很大的象，《说文解字》中解释为：“豫，象之大者”追溯至200万 年以前，黄河中下游地区河流纵横、绿树成 ② (荫、茵)、野象众多。殷墟妇好墓出土了 一对商代的兽面纹嵌松石象牙杯，精妙绝① (伦、仑),堪称国宝。舜帝把帝位禅让给大 禹后，大禹将国土划分为九个州，位于中央的州被称为“豫州”。河南又被形象地描述为人 牵象之地，这就是象形字“豫”的来源，也是河南简称“豫”的由来。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读 请写出正确的拼音。(2分)
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字 请工整书写。(2分)
2. 小组成员在观看蛇年春晚中的男子群舞表演《太平有象》后写下一段感想，请你完 成以下内容。(共5分)
①演员通过刚柔相济的肢体语言，生动诠释了“人象合一”的意境，网友纷纷感叹： “融合刚劲与柔美的东方美学令人震撼!”
②编钟的浑厚之声与箜篌的清脆之音交织，既烘托出盛世气象，又将多元文化的交融 推向高潮，深刻诠释了中华文明的深厚底蕴。
③服饰纹样既融入商周青铜器的古朴元素，又借鉴敦煌壁画“乘象入胎”的典故，彰 显千年文明对话的魅力。
④舞台上，创新设计的服饰与音乐进一步增强了舞蹈的表现力。
⑤这支舞蹈以多元文化的创造性融合为核心，展现了中华传统文化的博大精深。
(1)这段感想的语句顺序有待推敲，请你选出排列顺序最恰当的一项，使该段文字语 意连贯。(3分)
A.⑤①④③② B.⑤①③②④ C.④③②①⑤ D.④③②⑤①
(2)仿照第①句网友评论，结合文段内容，为《太平有象》节目发一条20字以内的 弹幕评论，体现舞蹈表演的融合与创新。(2分)
【“花”开河南香浸诗词】
3.小组成员围绕“花”字展开活动，请给以“花”为主题的河南文旅宣传语填写上恰 当的古诗文。(8分)
大美河南，花韵悠长。春日里春花烂漫、草色清新，正是“① , ② ”(白居易《钱塘湖春行》);夏日莲花香气远扬，纯洁挺立，“ ③ , ④ ”(周敦颐《爱 莲说》)尽显高洁风姿；秋日菊开东篱，悠然自得，“⑤ , ⑥ ” (陶渊明《饮酒(其 五)》)道尽闲适心境；冬日虽无繁花，可无数中原儿女用奉献守护家园，“⑦ , ⑧”
(龚自珍《己亥杂诗(其五)》),为来年的烂漫铺就基石，绘就中原大地四季的绚丽篇章。
【“汤”中百态文化传承】
4.小组成员围绕“汤”字探究河南的汤文化，请你根据下面的材料完善探究结果。(共 6 分 )
河南地处中原，气候四季分明，冬季寒冷干燥。作为农业大省，小麦、牛羊养殖及豆 类种植为汤品提供了丰富原料。据《舌尖上的中国》考证，河南经历过多次流民迁徙事件， 颠沛流离中，汤类食物最能充饥，且方便烹饪，这种饮食习惯逐渐传承下来。如今，胡辣 汤、牛肉汤等特色早餐汤，兼具暖胃驱寒与营养补给功能，逐渐形成“早餐必喝汤”的饮 食习惯。汤不仅是中原先民顺应四时的生存智慧，更承载着千年饮食基因与乡土情感，成 为凝聚文化认同的符号
(1)结合材料一的内容，完成下列表格，总结河南人爱喝汤的原因。(4分)
① 冬季寒冷干燥，需驱寒补充水分
物产因素 ②
③ 流民迁徙，汤类食物最能充饥且方便烹饪
文化因素 ④
(2)某餐馆推出两款“河南早餐汤品套餐”(见下表),请结合表格和材料内容，任选 一款套餐拟写一条广告语。要求：采用对偶句式，不超过16字。(2分)
套餐名称 汤品及配料 主食搭配 特点和功效
胡辣汤经典套餐 逍遥镇胡辣汤(牛 肉片、面筋、木耳、 黄花菜) 油条2根或水煎包2个 开胃消食、温中散 寒、去寒除湿、补 充营养
牛肉汤招牌套餐 洛阳牛肉汤(牛肉、 香菜、葱花) 烧饼1个或饼丝3两 历史悠久、味道醇 厚、补中益气、滋 养脾胃
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文，完成5～8题。( 共 1 6 分 )
①眼看已闷了三个月时间，我还是失魂落魄的样子。妻子看在眼里急在心里，强装笑 脸说笑话逗我，见我听了没一点儿反应，她只得收住话题，怏怏地退出房间。
②这天，几只鸟儿早早地在晨曦中亮起了歌喉。我起床捶捶发木的脊背，禁不住趴在 窗台上向外张望。片刻后，无奈地叹口气，重新躺回床上。
③妻子进来试探着提议回农村老家种菜。我本想习惯性地给她回一句：“你去，我不去。” 就在这当儿，窗外“啾啾”的鸟叫声欢快地响成一片，仿佛这些小精灵们的盛大音乐会起 了头儿。我有些神往，顺着妻子的话，脑海中浮现出老家院里的灿烂光景，有些心动。妻子 见状赶紧说：“你放心，不会有熟人的。都进城打工了……”我这才答应下来。
④一小时后，我们到了老家。妻子搬下育着蔬菜秧苗的瓶瓶罐罐，开始挖地整沟。她 一边干，一边饶有兴致地给我介绍种植计划：“东边这儿种茄子、辣子，旁边种几株葫芦、黄 瓜，西边那儿撒一些青菜籽儿。过了夏至，我们就有吃不完的菜喽。”末了，她好像是在自 我感叹，又好像是在对我说：“只有耕耘才有收获哟!”我蹲在菜地边，捏着潮湿泥土，嗅着 泥土味儿，冰封的心渐渐融化，想象着夏至后菜地的热闹景象。
⑤突然，“嗯嗯呀呀”的声音停了下来。“哐当!”铁皮院门这时被人猛然推开。我站起 身，循着声音张望，心却一阵紧缩。
⑥“是，是哑才哥。”妻子显然也很诧异，话音还未落地，哑才哥就“嗯嗯呀呀”嚷了 起来，好像发现了外星人。我缩着的心放松了下来，就憨憨地笑。
⑦“ 哑才哥与你握手呢!”妻子的话点醒了憨笑着的我。【A】 我刚伸出手， 一双粗糙 的手便握住了我，又迅速地松开，然后两只有力的胳膊紧紧抱住了我。我也不由得抱住他， 眼睛瞬间酸酸的，有些想哭
⑧这是我亲爱的哑才哥，我从小形影不离的玩伴儿。从前，我跟着哑才哥一起上下学， 一起写作业，一起看书话理想。我记得，一个夕阳染红天边的傍晚，我们在村外的一棵老榆树 下看书，哑才哥抬头看着天边炫目的晚霞，眼睛高高地对我说：“我们要好好读书，将来走 出大山，去探寻这个神秘的世界!然而，小学毕业考前，哑才哥得了重病，因家人迷信神 婆错过最佳治疗时间，从此失聪，名字也从“亚才”被叫成“哑才”
⑨哑才哥见到我很兴奋， 一只手攀着我的肩膀“嗯嗯呀呀”地说着，还拉住我的胳膊。 我听不懂他的话，有些不知所措。妻子解释说他是请我去家里做客，我坚决推脱，脚步怎 么也挪不动。
⑩我的推脱，让哑才哥想到了什么,他松开了我。
“哑才哥要帮我种菜苗呢，我拗不过他。”妻子说。
“他以为我不去，是因为菜没种完。”我猜出了哑才哥的良苦用心，心中也泛起了 锥心般的酸楚。
哑才哥那年失聪后无奈退了学，每当我去探望他，哑才哥大颗大颗的泪水像开了闸门， 冰冰凉凉地涌出来。上中学前，我翻出炕席下几张皱皱的零钞，上集镇挑选了我认为最好 的一件礼物送给了哑才哥。那是一张当时很流行的明信片，明信片上是一匹骏马，朝着旭日 昂首奔腾，勇往直前。后来，哑才哥挥起长鞭，当了羊馆。再后来，他学着垒墙盖房，成 了工地上有名的好把式。我工作后回老家，也常带妻子去他家坐坐。哑才哥虽孑身一人，
但他的房屋什么时候都干净整洁，物什摆放永远是那样井然有序。 一次，看妻子端详玻璃 板下压着的那张明信片，哑才哥就给妻子指指我，咧着嘴灿烂地笑。
这时，哑才哥“嗯嗯呀呀”说着什么。“哑才哥让你把锄头递给他呢!”妻子及时给 我解释，“我来拿给他!”我站着没动，对着哑才哥的方向笑笑。
菜地种完，妻子给我拍打裤脚的土。哑才哥又“嗯嗯呀呀”地说起来，妻子回应着。 院子里突然老半天没了声，我正奇怪，哑才哥“嗯嗯呀呀”声又响起。“去看了，不行的!” 妻子像是给我说，又像是给哑才哥比画着什么。
【B】 我又被哑才哥紧紧抱住，他叫嚷着，双手拍打着我的后背，似悲号似哀怨。 过了好一会儿，他松开胳膊，抓住我的手摇了摇，然后出门了。
“哑才哥怎么啦 ”我问妻子。
“他刚才询问你的眼睛是不是出了问题，我给他比画你现在的情况，他抱着你哭了， 不知为啥又突然走了。”
我的心稀里哗啦碎了一地，有一种伤口刚结痂又被揭开的痛。我已不想在老家停留， 因为再面对哑才哥，我怕自己三个多月蓄积的泪水会如江海决堤。
汽车缓缓驶出村巷。“咦，哑才哥怎么急急跑过来了 ”妻子跟我说着，同时停了车， 降下了车窗。
一个信封在“嗯嗯呀呀”声里被塞到了我的手中。我将信封递给妻子——眼睛看上
去好好的我其实已是个盲人。三个月前，由于一场疾病，我双目失明，世界绝情地在我眼前拉上了黑厚的帷幕。
妻子打开信封，是一张明信片。明信片上， 一匹骏马朝着旭日昂首奔腾，勇往直 前……
(选自《文艺报》2024年8月21日，作者：章新俊。有删改)
5.请按照时间顺序，从“哑才哥”的角度简要概括他和“我”之间发生的几件事。(4 分 )
哑才哥与“我”相伴读书却失聪退学 →① →② →③ →④
6.文中A 、B 两处画横线句都写到哑才哥抱住“我”,你从中读出了他怎样的心理 请 结合上下文简要分析。(4分)
7.作者在结尾才揭示“我”已双目失明的事实，这样安排有什么好处 请结合文章内 容简要分析。(4分)
8.根据文章内容，你认为下面哪个标题作为本文的标题更合适 请说明理由。(4分)
①一张明信片 ②泥土里的春天 ③无声的拥抱
(二)阅读下文，完成9～11题。( 共 11 分 ) 【文本一】
有了DeepSeek, 学语文还有用吗
①最近一段时间，不少人都感受到了生成式AI 的写作“威力”。从还原古典诗词的平 仄韵律，到写出一篇充满瑰丽想象的科幻短篇，有人不免产生这样的疑问：有了这样的人 工智能助手，学语文还有用吗
②其实，尽管如今人工智能可以用很短时间提供一个符合要求的文本，但其答案是根 据以往的语料和数据库并通过算法生成，如果人类没有提供新的资料数据，那么它的发展 又从何而来 语文学习及应用在于创新，无论古代还是当代，那些惊艳我们的文学大家， 无一不是在以往个体和集体积淀的经验基础上推陈出新，化陈旧为神奇，让神奇变奇迹。 杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪迈大气，甚至莫言的魔幻而质朴，都是他们能给人留下的最深 刻印象。
③一篇角度新奇的文章， 一部带来启发的文学作品，将成为AI 的资料库，赋予它们模 仿的能力。但AI 成为不了创新和风格本身，不管文字多么规范，人工智能生成的文本还是 缺乏自己的独特风格，更类似一个啥都会、什么都像，但就是缺乏独一无二、缺少风格的 “缝合怪”。
④首先，语文包括听、说、读、写等，其独特在于，是人的记忆、情感、素养、文化 甚至思维的融合。无论口语还是文字交流，都在于表意、沟通，除了准确传递信息，同样 重要的是可以表达自我。王国维说：“喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能写真景物、真感情 者，谓之有境界”能够引发激起共呜的文字，力量在于背后蕴含的情感、文化背景，人工 智能是无法理解和共情的。
⑤而且，语文单纯只是学习文字知识吗 如果仅仅这样看待语文，那就无法理解，当 我们面对山河美景，总会情不自禁脱口而出记忆中的锦绣诗句；那就无法理解，不管哪个 时代，文学总受到欢迎，即使在今天，网络文学依然在飞速发展，人们总能从中寻找到慰 藉；更无法理解，代代传承的优秀传统文化，让整个民族情牵梦萦，带来历久弥新的冲击。 在突破功利的“有用”之外，语文对于人生更重要的是有意义、有价值，让生命具备通达 自洽、豁然开朗的可能。
⑥当我们洞察语文那些无可替代的价值时，便能自然而然地领悟到，语文绝非仅仅是 知识的习得，更是贯穿人一生、涵养个体素养的动态进程。
⑦《论语》云：“君子不器”。无论于语文学习还是其他方面，我们不该把自己异化为“器”,用人工智能来为自己偷懒或者设限找理由。人应该永远是掌控自我和学习成长的主
体。 (选自《扬子晚报》2025年2月10日，有删改) 【文本二】
①诗人的创作，最重要的是真情实感。诗歌背后都有诗人独特的人生经历、情感体验
和对世界的深刻洞察，而AI 创作更像是一种机械的拼凑，没有真正的喜怒哀乐，也没有对 生活的切身体验。
②AI 诗人创作的诗虽然看似完美，却缺乏个性。世间的文学作品之所以丰富多彩，正 是因为它们带有创作者的个性印记，那些瑕疵、那些独特的个人风格，恰恰是作品生命力 的源泉。
③在AI 诗人与人类诗人的这场“较量”中，我们要看到人类诗人的坚守价值。诗人的 真情实感是无法被AI 复制的，其创作的每一个字都是心血的凝结。而AI 的创作是一种冰 冷的计算，它可以模拟情感的表达，但无法真正拥有情感。当我们阅读一首由人类诗人创 作的诗歌时，我们能感受到诗人的心跳、他的呼吸、他的爱恨情仇，这是一种跨越时空的 心灵共鸣。
④当然，AI 发展不会止步于此。假以时日，当它们“深度学习”了更多人类范本后， 也会有模有样地展开模式化写作。但我们必须明确，AI 永远不能替代诗人的主体地位。
(选自《大河报》2024年11月20日，有删改)
9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A. 文本一中画横线的句子运用比喻论证，暗示AI 创作的本质是机械复制，缺乏人文温 度与独创性。
B. 文本一第②段举了杜甫、苏轼和莫言的例子，论述了AI 创作完美，可以像这些大家 的作品一样让人印象深刻。
C. 文本一强调了语文对于人生的意义和价值；文本二则着重强调了诗人创作中真情实 感的不可复制性。
D.两个文本都没有提及AI 在未来有可能通过技术突破拥有真正的情感和创新能力。
10.请简要分析文本一的论证思路。(4分)
11.今年春节，“外卖诗人”王计兵登上春晚舞台。他在繁忙的送外卖工作中坚持创作， 已经创作了6000余首诗歌。请结合文本一和文本二的内容，判断A、B 两段体现外卖员生 活的短诗哪首更像是他创作的，并简述理由。(4分)
A.晨雾里，暮霞中，楼高巷窄影朦胧。但求顾客皆如意，不惧辛劳送晚风
— 《鹧鸪天 · 送餐路》
B. 从空气里赶出风，从风里赶出刀子，从骨头里赶出火，从火里赶出水，赶时间的人 没有四季。 ……生活之重从不重于生命本身。
— — 《赶时间的人》
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成12～15题。(共11分)
【 甲】邹忌修八尺有余，而形貌肤丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公 美 ”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也 ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而 复问其妾曰：“吾孰与徐公美 ”妾曰：“徐公何能及君也 ”旦日，客从外来，与坐谈， 问之客曰：“吾与徐公孰美 ”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为 不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者， 畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求 于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， 四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时 而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于 朝廷。 (《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】景公饮酒，七日七夜不止。弦章谏曰：“君欲饮酒七日七夜，章愿君废酒也!不 然，章赐死①。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也!不然，章赐死。’如是而听 之，则臣为制②也；不听，又爱⑤其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也!令章遇桀纣者，章死 久矣。”于是公遂废酒。
(节选自《晏子春秋》)
【注释】①章赐死：即“赐章死”。章：齐国大夫弦章。②臣为制：即“制于臣”,受臣子控制。③ 爱：吝惜，舍不得。
12.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)
A. “吾孰与徐公美”中的“孰”是“谁”的意思，与“孰视之，自以为不如”中的“孰” 意思不同。
B. “闻寡人之耳者”中的“闻”是“使……听到”的意思，与“渐闻水声潺潺”(《醉 翁亭记》)中的“闻”意思不同。
C. “废”有“衰败”“停止”“残废”等义项，根据语境推测，“章愿君废酒也”中的“废” 是“停止”的意思。
D. “令”有“命令”“假使”“县令”等义项，根据语境推测，“令章遇桀纣者”中的“令” 是“命令”的意思。
13.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
吾妻之美我者，私我也。
14.有同学在学习甲文时，认为“三问答——三类比——三赏赐——三变化”的叙述过 于繁琐，内容不够简洁，你同意这种观点吗 请简要说明理由。(3分)
15.臣子虽极力劝谏，但君王的反应并不完全相同，请你结合甲乙两文简要分析。(4分)
(二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分)
南乡子 · 登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州 满眼风光北固楼。千古兴亡多少事 悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手 曹刘。生子当如孙仲谋。
16.本词通过“三问三答”的结构展开情感脉络。请结合全词内容，任选两处“问答”分 析其中蕴含的情感。(4分)
四、整本书阅读( 5 分 )
17.请从《红岩》和《红星照耀中国》两部作品中任选一部，结合相关人物和具体情节， 谈谈你对2025年春晚歌曲《伟业》中“用最浓的情，写一封长信，写给这江山，写给了人 民……”这句歌词的理解。(5分)
五、作文(50分)
18.阅读下面的材料，任选一题作文。(50分)
李娟在《我的阿勒泰》中写到：“我想，不管我们面对什么处境，不管我们的内心多么 矛盾，我们总有选择。我们是什么样的人，取决于我们选择成为什么样的人。”
(1)请以“我的选择”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人 名、校名、地名。
(2)这句话引发了你怎样的思考和感悟 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论
文 。
要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。
语文试卷参考答案
一 、积累与运用(23分)
1.(1)sù shàn (每空1分，共2分)(2)①荫②伦(每空1分，共2分)(共4分)
2.(1)A(3 分)
(2)【示例一】商周青铜器、敦煌壁画，老祖宗的审美太超前!
【示例二】编钟+箜篌=听觉暴击。各种乐器神仙打架!(意思对即可，共2分)
3.①乱花渐欲迷人眼②浅草才能没马蹄③香远益清④亭亭净植⑤采菊东篱下⑥悠然 见南山⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花(每空1分，有错该空不得分。共8分)
4. (1)①气候因素②作为农业大省，汤品原料丰富③历史因素④承载饮食基因与乡土 情感，凝聚文化认同(每点1分，意思对即可。共4分)
(2)示例一：胡辣汤经典套餐：辣香四宝融一体，油条水煎暖晨胃
示例二：牛肉汤招牌套餐：牛汤醇厚承千年，麦香烙饼养脾胃
(符合要求即可，共2分)
二 、现代文阅读(27分)
5.①哑才哥收到“我”送的明信片并努力生活；②哑才哥到家里看“我”并帮忙种菜； ③哑才哥得知“我”失明后拥抱“我”;④哑才哥为“我”送来明信片(意思对即可。每空 1分，共4分)
6.A 句：为与我久别重逢而激动兴奋，又隐含着对“我”现状的关心。B 句：得知“我” 遭受失明厄运而痛心、悲愤，也想借拥抱和拍打表达对“我”的安慰。(意思对即可。每处 2分，共4分。如有其他理解，言之成理亦可)
7.①制造悬念，增强故事冲击力：前文未提及“我”是盲人，使读者带着好奇阅读。 如“我”的沉默、对哑才哥行为的反应等细节，都让读者疑惑，直到结尾才恍然大悟，给 读者留下深刻印象。②丰富人物形象：前文“我”的表现让读者以为只是普通的回乡探访， 结尾才揭示失明，体现了“我”在遭受巨大打击后的克制与坚强，丰富了人物形象。③深 化主题：结尾的反转使文章主题得到升华，不仅仅是写两人的友情，更探讨了面对命运挫 折时人与人之间的温暖与支持，深化了文章主题。(答出任意两点，意思对即可。每处2分， 共4分。如有其他理解，言之成理亦可)
8.示例一：选①一张明信片
理由：①具有象征意义：明信片上骏马奔腾的画面象征突破困境的勇气，暗示了“我” 在失明困境中对光明、力量的向往。②贯穿全文的线索：明信片是“我”与哑才哥童年友 谊的见证，也是结尾揭示“我”失明的关键物品，承载着希望与回忆。
示例二：选②泥土里的春天
理由：①具有象征意义：种菜是全文重要情节，“泥土”象征新生与希望，“春天”象 征复苏与力量，呼应主人公从绝望到复苏的转变。②与主题契合：妻子提议种菜时说“只 有耕耘才有收获”,暗示通过劳动重建生活，与文章残疾人重建生活的主题相契合。
示例三：选③无声的拥抱
理由：①情感聚焦：两次拥抱是展现人物关系的重要情节，无声的肢体语言传递了聋 哑人与失明者的共情。②一语双关：“无声”既指哑才哥的聋哑，也暗示“我”失明后的沉 默世界；拥抱是跨越生理障碍的情感纽带，体现“无需言语的理解”。(任选一个题目，结 合小说内容分析合理即可。1点2分，共4分。)
9.B(3 分 )
10.首先，通过人们对生成式 AI 写作“威力”的感受，引出话题；接着，指出语文学 习及应用在于创新，并以杜甫、苏轼等文学大家的事例进行正面论证，再用“缝合怪”的比
喻进行反面论证，论证了人类的创新是AI 无法企及的；然后，阐述语文的独特性，强调语
文是人的记忆、情感等的融合且对人生有重要意义和价值两方面来加以论证；最后，引用
《论语》中的名言，指出人应该是掌控自我和学习成长的主体。 (意思对即可。共4分)
11. 示例 一：A 诗更像是他的创作。 A 诗采用传统词牌《鹧鸪天》,格律工整、语言凝 练，如“晨雾里，暮霞中，楼高巷窄影朦胧”以白描手法勾勒外卖员早出晚归、穿梭街巷 的日常图景，贴合其真实职业体验，带有创作者的个性印记。“不惧辛劳送晚风”以质朴语 言直抒胸臆，既展现外卖员奔波的辛劳，又传递出对顾客需求的重视与乐观态度，有真情 实感 。
示例二：B 诗更像是他的创作。B 诗运用了一系列独特而富有想象力的表达，如“从 空气里赶出风，从风里赶出刀子，从骨头里赶出火，从火里赶出水”,通过这种独特的意象 组合和新奇的表达，深刻地体现了外卖员赶时间的状态以及工作的艰辛。“生活之重从不重 于生命本身”带是作者独特的情感体验，带给人更强烈的情感共鸣。(意思对即可。共4分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一)(共11分)12.D(2 分)
13.我妻子认为我美，是偏爱我。(意思对即可，2分)
14.不同意。①三叠式结构使文章层次分明，读者能清晰地把握邹忌深入思考的过程和 齐王纳谏后效果逐步显现的过程。②突出中心。妻、妾、客的三答强调了邹忌受到蒙蔽的 事实，齐王纳谏后的不同阶段变化，有力地突出了“纳谏除弊”的主题。③丰富形象。邹 忌三问三思，表现了他善于思考、自省的特点。齐王三赏表现出善于纳谏、勇于改过的君 主形象。④有节奏感。在语言表达上有一种回环往复的节奏感，读来朗朗上口，富有韵律 美。(理由每点1分，写出任意三点即可，共3分)
15.①齐王听了邹忌的劝谏后，马上下令鼓励臣民进谏，最终实现“战胜于朝廷”的效果。 他的反应是贤明君王广开言路的胸襟和积极主动的纳谏态度。
②景公最初对弦章的劝谏感到为难，陷入“受臣控制”与“惜臣之死”的矛盾。最终 因晏子的类比劝谏，才被动停止饮酒。景公的反应是基于个人情感和对自身形象的考虑， 是一种被动的妥协。(意思对即可。 一点2分，共4分)
(二)(4分)16.①一问一答：以问句“何处望神州 ”起笔，写诗人登临远望，由眼 前美景而引发家国之思，表达对中原故土的深切怀念，抒发了词人对中原沦陷的痛惜与收 复失地的渴望。②二问二答：“千古兴亡多少事 悠悠。”借长江滚滚不息，感慨时光悠长， 历史兴衰更迭，蕴含对历史变迁的深沉思索，透露出词人无奈、伤感的情感。③三问三答： “天下英雄谁敌手 曹刘。”表达对古代英雄的敬仰，暗含对南宋朝廷懦弱无能的讽刺，流 露出对国家命运的忧虑，饱含爱国情怀。(答出任意两点，意思对即可。共4分。若有其他 理解，分析合理亦可酌情给分)
四 、整本书阅读(共5分)
17.《红岩》示例：选《红岩》。《红岩》中江姐在城门口看到丈夫的头颅被敌人悬挂示 众时，强忍悲痛坚持完成组织交办的任务；在渣滓洞监狱听闻新中国成立的喜讯后，用珍 藏的红被面绣制五星红旗，将革命者对未来的深情寄托于一针一线；许云峰在重庆地下党 工作时，为掩护同志主动被捕，狱中用手指挖通石壁为难友开辟逃生通道，牺牲前仍以共 产党员的钢铁意志痛斥敌人。他们用生命和信念诠释了“写给这江山”“写给了人民”的深 情，将个人生死融入对国家主权的捍卫、对人民解放的担当。
《红星照耀中国》示例：选《红星照耀中国》。《红星照耀中国》中彭德怀把战马让给 伤病员；朱德与战士一起挑粮、同吃糙米饭、共用一床棉被；周恩来在长征中身患重病仍 坚持步行，与战士同吃同住；毛泽东穿着打满补丁的灰布衫与农民坐在田埂上交谈。正如 歌词中“写给了人民”,他们不是以高高在上的姿态“拯救”百姓，而是扎根人民，用毕生 精力践行“为人民服务”,让“江山”的根基深植于人民的信任与拥护，是革命先辈“情系 江山、心向人民”的生动写照。(言之成理即可。结合名著中的具体内容分析4分，对歌词 的理解1分，共5分)
五、作文(共50分)
18.按常规批改。

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