资源简介

(共22张PPT)
第三单元
考点巩固
易读错字
头涔涔(cén) 泪潸潸(shān) 挪移(nuó) 徘徊 (pái huái)
赤裸 (luǒ) 缥缈 (piāo miǎo) 惆怅 (chóu chàng)
急遽 (jù) 蒸融(zhēng) 消逝 (shì)
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多音字
cáng(躲藏) huàng(晃动)
zàng(宝藏) huǎng(明晃晃)
bó(薄雾) luò(角落)
báo(薄片) là(丢三落四)
bò(薄荷) lào(落枕)
常考词语
1. 词语听写：确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 明媚 时光 拨弄 草丛 画报 念叨 停顿 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉 赤裸裸
2. 四字词语：伶伶俐俐 千门万户 翻箱倒柜 一声不吭 永无休止 胡思乱想 全神贯注 热泪盈眶 清风朗月 一视同仁
重点句子
1. 在默默里算着, 八千多日子已经从我手中溜去, 像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在时间的流里, 没有声音, 也没有影子。(朱自清把自己的“八千多日子”比作“一滴水”, 和浩瀚的大海对比, 突出自己日子的流逝像“针尖上一滴水滴在大海里”无声无影, 比喻新奇, 给人强烈的形象感)
2. 洗手的时候, 日子从水盆里过去；吃饭的时候, 日子从饭碗里过去；默默时, 便从凝然的双眼前过去。(作者用排比句描写人们日常生活中的细节——洗手、吃饭、默思, 以细腻而独特的笔触, 展示了时光在不经意间流逝)
3. 我蹲在她身边, 看着她洗。我一声不吭, 盼着。我想我再不离开半步, 再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走, 决不许她再耽搁。(通过动作描写和富有儿童情味的内心独白, 以及“再不”“马上”“决不许”等词语, 表现了“我”的焦急和无奈)
4. 我感觉到周围的光线渐渐暗下去, 渐渐地凉下去沉郁下去, 越来越远越来越缥缈, 我一声不吭, 忽然有点儿明白了。(作者将情感融入光线的变化之中, 越来越暗的光线暗示了“我”越来越失望直至绝望的内心, 表达细腻, 情感自然流露)
课文理解
1. 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文。文章紧扣“匆匆”二字, 细腻地刻画了时间流逝的痕迹, 表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
2. 《那个星期天》的作者是当代著名作家史铁生。文章写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待, 后来因为母亲一拖再拖而焦急万分, 到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。课文通过大量的细节描写, 细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。
写法借鉴
1. 把心里的话直接说出来, 如《匆匆》中连续的问句。
2. 把情感融入具体的人、事之中, 如《别了, 语文课》《阳光的两种用法》。
3. 通过对周围景物的变化及感受表达情感, 如《那个星期天》中对太阳光线的描写。
4. 综合运用多种描写方法, 体现人物情感变化。
第四单元
考点巩固
易读错字
幼稚 (zhì) 偏僻 (pì) 押送(yā) 娱乐(yú) 暂时 (zàn)
瞅见 (chǒu) 宪兵 (xiàn) 侦探 (zhēn) 彻底 (chè)
鸿毛 (hóng) 追悼 (dào) 匍匐 (pú fú)
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多音字
jìng(刚劲) xuē(剥削) pò(逼迫)
jìn(使劲儿) xiāo(削皮) pǎi(迫击炮)
劲 削 迫
常考词语
1. 词语听写：埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 目标 责任 牺牲 制度 寄托 哀思
2. 四字词语：五湖四海 死得其所 千锤万凿 不慌不忙 怒气冲冲 精兵简政 接二连三 惊天动地 昂首挺胸 地动山摇 夜以继日 不约而同 震耳欲聋 千钧一发 奋不顾身
重点句子
1. 父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候, 这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”(这是对李大钊的语言描写, 刻画了李大钊一心考虑革命工作, 不顾自身安危的形象, 表现了李大钊无私无畏的革命精神)
2. 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛。”(引用司马迁的话论证“人总是要死的, 但死的意义有不同”, 使观点更有说服力)
园地知识
1. 首尾呼应：
开头：1927 年 月28 日, 我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日, 离现在已经十六年了。
结尾：我又哭了, 从地上捡起那张报纸, 咬紧牙, 又勉强看了一遍, 低声对母亲说：“妈, 昨天是 月28 日。”
它是写作手法的一种，意思是开头和结尾互相照应。一般在文章的开头和结尾，说明一个意思。这样的手法使文章结构严谨，中心突出。
2. 托物言志： 不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。(诗人借“墨梅”表达自己不向世俗献媚的高尚情操)
3. 外貌和神态描写能折射出人物的内心世界, 展现人物的性格特点或思想品质, 对刻画人物形象起到了重要作用。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍, 可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。(从“乱蓬蓬”“平静而慈祥的脸”等可看出“父亲”在遭受了敌人的酷刑后依然坚贞不屈)
4. 日积月累：
有意栽花花不发, 无心插柳柳成荫。
良药苦口利于病, 忠言逆耳利于行。
树欲静而风不止, 子欲养而亲不待。　
常将有日思无日, 莫把无时当有时。
书到用时方恨少, 事非经过不知难。
课文理解
1. 《古诗三首》三首诗都托物言志, 表达诗人的人生志向。《马诗》通过咏叹马的命运, 表达了诗人的 远大抱负和不遇于时的感慨。《石灰吟》以石灰作比, 借以言志, 表达了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。《竹石》借竹子坚韧的傲气, 表达了诗人的刚正不阿、铁骨铮铮。
2. 《十六年前的回忆》通过对李大钊同志外貌、神态、言行的描写, 体现了他大无畏的革命英雄气概。
3. 《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲, 主要讲了四个方面的内容：如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难、如何对待死去的同志。

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