资源简介

(共24张PPT)
第一单元
考点巩固
易读错字
初旬(xún) 榛子(zhēn) 蜜饯 (jiàn) 掺和(chān)
火炽 (chì) 栗子(lì) 唾沫(tuò) 黄焖鸡(mèn)
迢迢(tiáo) 浓稠 (chóu) 娴熟(xián) 栖息(qī)
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多音字
zhēng(正月) jiàn(间断) yàn(吞咽) mò(脉脉)
正 间 咽 脉
zhèng(正在) jiān(时间) yān(咽喉) mài(山脉)
yè (哽咽)
常考词语
1. 词语听写：热情 风筝 鞭炮 眨眼 通宵 间断 截然 燃放 亲戚 小贩 彼此 贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 猜想 肿胀 惊异 总之 染缸 解释 筷子 浪漫 奈何 摆摊儿 腊八粥 要不然
2. 四字词语：万象更新 万不得已 截然不同 悬灯结彩 独出心裁 残灯末庙 两面三刀 哄堂大笑 一无所有 能歌善舞 行善积德 随心所欲 地广人稀
重点句子
1. 孩子们喜欢吃这些零七八碎儿, 即使没有饺子吃, 也必须买杂拌儿。(从“零七八碎儿”“杂拌儿” 等词语中, 可以体会到课文“京味儿”十足的语言特点, 读来饶有兴味, 朗朗上口, 让人印象深刻)
2. 住方家大院的八儿, 今天喜得快要发疯了。(这句话运用夸张的修辞手法, 写出了八儿欣喜若狂的样子)
园地知识
1. 用不同的词语表达同一个意思。
(1) 节日期间, 我市各个景点迎来了大批游客。鲁迅故里人头攒动, 兰亭风景区人山人海, 天姥山人流如潮……(加点词语都表达了“人多”的意思)
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(2) 全校运动会上, 大山在短跑比赛中勇夺第一, 志杰在跳高比赛中喜获金牌, 思雨在跳远比赛中摘得桂冠, 宁宁在游泳比赛中拔得头筹。(加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思)
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2. 习俗的寓意：过年时守岁→寓意辞旧迎新
中秋节吃月饼→寓意幸福团圆
3. 日积月累： 长歌行
汉乐府
青青园中葵, 朝露待日晞。阳春布德泽, 万物生光辉。常恐秋节至, 焜黄华叶衰。百川东到海, 何时复西归？少壮不努力, 老大徒伤悲！
课文理解
1. 《北京的春节》的作者是老舍, 文章按时间顺序列举了一系列老北京过春节的习俗, 并详细描写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天中人们的民俗活动, 展示了节日习俗的温馨和美好。
2. 《腊八粥》一文的作者是沈从文, 文章通过小孩八儿的视角, 主要写了他等粥、喝粥两件事, 其中等粥的过程写得比较详细, 包括盼粥、分粥、猜粥、看粥四个场景, 表达了作者对家乡的怀念, 对亲情的眷念。
3. 《寒食》一诗描绘了寒食节的景象, 表现出对皇城春色的陶醉和对盛世承平的歌咏, 同时暗含委婉的讽谏。《迢迢牵牛星》一诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的神话传说, 表达了夫妇之间的离情别意。《十五夜望月》展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图, 委婉地表达了思念之情。
4. 《藏戏》介绍了藏戏的形成及艺术特色, 围绕藏戏的主要特点, 从藏戏的起源、面具、舞台形式、演出方式等方面进行介绍, 最后点明藏戏这一戏剧艺术靠“师传身授”的方式传承和发展。
第二单元
考点巩固
易读错字
简陋 (lòu) 日晷 (guǐ) 铁锨 (xiān) 栅栏(zhà) 铁撬棒(qiào) 剔除(tī) 野蛮 (mán) 潺潺(chán) 藤蔓 (wàn) 褴褛 (lán lǚ) 萦系(yíng) 簿记(bù)
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多音字
xù(畜养) zhèng(挣脱) yūn(晕倒)
chù(牲畜) zhēng(挣扎) yùn(红晕)
zhé(折磨)
zhē(折腾)
shé(折本)
畜 挣 晕
折
常考词语
1. 词语听写：流落 凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉
忧伤 书籍 缺乏 处境 理智 控制 抛弃 抵抗 侵袭
倾覆 宽慰 深重 困境
2. 四字词语：心平气和 重见天日 焉知非福 天涯海角 前所未有 荒无人烟 与世隔绝 无济于事 乌合之众 聚精会神 得意扬扬 垂头丧气 跃跃欲试 一清二楚 头晕目眩 欣喜若狂 成群结队 灯火通明 滔滔不绝
重点句子
1. 在困境中, 我们可以把好处和坏处对照起来看, 并且从中找到一些东西来宽慰自己。(从句子中可以感受到鲁滨逊积极乐观的心态, 体会到鲁滨逊理智、幽默、具有辩证思维等特点)
2. “如果这只大雄鹅飞走, 可是一个很大的损失, ”他想, “父母从教堂回来时, 发现雄鹅不见了, 他们会伤心的。”(这句话是对尼尔斯的心理描写, 表现了他体贴父母、有孝心的一面)
3. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家, 搂着两个获救的孩子又亲又吻, 同时还使劲握住撒切尔太太的手, 满肚子的话想说又说不出, 泪水如雨, 洒了一地。(“泪水如雨, 洒了一地”运用比喻、夸张的修辞手法, 将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致)
园地知识
1. 读名著, 留意描写人物语言、动作、神态等的句子, 对人物作出立体的、多元的评价。
2. 运用夸张修辞手法的句子。 　
(1) 我已经饿得前胸贴后背了。　
(2) 教室里安静得只听见唰唰的写字声。　
发挥想象, 在客观事实的基础上有目的地将客观事物的形象、特征、作用、程度等放大(将客观事物说得大、多、高、强、深等) 或缩小(将客观事物说得小、少、低、弱、浅等) , 进而增强表达效果。注意：夸张不是浮夸, 而是故意、合理夸大；运用夸张要明确、显豁, 不能像夸张, 又像事实。
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3. 感受不同译者对相同内容的不同表达, 增强译本意识, 选择合适的译本。
4. 日积月累：读书须用意, 一字值千金。
莫道君行早, 更有早行人。
听君一席话, 胜读十年书。
路遥知马力, 日久见人心。
近水知鱼性, 近山识鸟音。
课文理解
1. 《鲁滨逊漂流记》(节选) 中的“梗概”部分按时间顺序, 记叙了鲁滨逊流落荒岛、建房定居、驯养培育、救“星期五”、回到英国的故事, 表现了鲁滨逊冷静理性、机智顽强、积极乐观的特点。
2. 《骑鹅旅行记》(节选) 讲述了尼尔斯变成小人儿后的经历。经过一次奇妙的旅行, 他从一个调皮、贪玩、任性、懒惰的孩子, 蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
3. 《汤姆 索亚历险记》(节选) 讲的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事, 向我们展现了一个淘气、向往自由、勇敢机智、有正义感的孩子头儿的形象。

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