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2025 浙江科学中考“突破关键题”专题小卷(十九)种群、群落、生态系统、生物圈
(建议用时:45分钟 分值:100分)
一、选择题(本大题共30分，每小题3分，每小题只有一个选项符合题意)
1. 下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是
①一块稻田中所有三化螟的幼虫、蛹和成虫 ②舟山群岛的全部生物
③莫干山的全部动物及绿色植物 ④天台山的全部生物及无机环境
A. ②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③
2.生态系统中各种生物成分相互依存，不可分割。右图是某学习小组构建的生态系统中生产者、消费者和分解者之间关系的模型图，图中有关箭头指向错误的是 ( )
A. ① B. ②
C. ③ D. ④
3.下列关于生物圈的说法正确的是 (
A.生物圈是指地球上生物生存的全部环境的总称
B.生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈
C.生物圈包括地球上的所有生物及其生存的全部环境
D.生物圈是指生活在地球上的所有生物的总和
4.下列有关生态系统能量流动的叙述，不正确的是
A.能量沿着食物链传递过程中逐步消耗
B.食物链越短，可供最高营养级消费的能量越少
C.能量在生态系统中是单向流动的
D.进入生态系统的能量是植物通过光合作用固定的太阳能
5.右图为某农田生态系统的食物网，下列对该食物网的分析错误的是( )
A.该食物网中共有4条食物链
B.该食物网中最长的一条食物链：农作物→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
C.在“农作物→鼠→蛇”这条食物链中，若大量捕捉蛇，鼠的数量会先增多后减少
D.要构成一个完整的生态系统，除了图中所示成分外，还需加入的成分是分解者和非生物环境
6.右图所示是宁波著名风景胜地——东钱湖，它是浙江第一大天然淡水湖。下列有关叙述正确的是 ( )
A.该湖中的细菌和真菌属于分解者
B.该生态系统的生产者是浮游植物和浮游动物
C.生活在该湖中的所有鱼构成一个生物群落
D.只要有生活污水排入该湖中，就会破坏该生态系统的平衡
7.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：
生物种类 A B C D E
单位体积农药含量/毫克 0.045 0.024 0.003 0.145 0.009
这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请问下列哪一条食物链是正确的 ( )
A. A→B→C→D→E B. D→A→B→C→E
C. C→E→B→A→D D. E→D→C→B→A
8.在“草→鹿→狼”这条食物链中，狼被大量捕杀以后，下图中哪条曲线有可能代表鹿的个体数量变化 ( )
9.下图①~④表示4个不同生态系统的有关数据或关系。①表示能量金字塔，②表示各生物中有机物含量，③表示各生物中重金属富集量，④表示生态系统中各成分间的关系。下列分析不正确的是 ( )
A. 图①表示能量流动是逐级递减的
B. 图②表示的食物链为丙→乙→甲→丁
C. 图③表示的食物链为丙→甲→乙→丁
D. 图④中丁为生产者，甲为消费者，乙为分解者
10.图甲是某生态系统中碳循环示意图，图乙是该生态系统中某些生物的相对数量关系示意图。下列有关叙述正确的是 ( )
A. 图甲中③表示的生理过程是光合作用
B. 图甲中 A、B、C包含的所有种群构成群落
C. 图甲中能量沿着食物链 A→B→C流动，其中图乙中的b对应的是图甲中的 A
D. 若图乙中b数量大量减少，则最初一段时间内a数量增加，c数量减少
二、填空题(本大题共30分)
11.(10分)近年来，由于全球气候变化导致的干旱、洪涝等自然灾害时有发生，气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。请分析回答下列问题。
时间 碳吸收量 碳释放量
A
B
(1)在生态系统中，生物之间物质循环和能量流动的途径是 。物质循环的主要形式是碳循环，在生物与无机环境之间碳主要是以 的形式进行循环，与之密切相关的生理过程是 ；在生物与生物之间碳主要是以 的形式流动。
(2)分析上表数据可知，表中 时期的陆地生态系统处于更稳定的状态，原因是 。
12. (8分)右图为某玉米田中能量流动示意图，甲、乙、丙、丁分别表示某些生物，R表示某种生理过程，请据图回答下列问题。
(1)最可能代表玉米的是 ，请写出该农田中的食物链： 。
(2)从理论上讲若大量捕杀丙，玉米的产量会 (填“上升”“不变”或“下降”)。
(3)由图可知，能量在沿食物链流动的过程中呈现 的特点。
(4)R代表的生理过程为 。
13. (12分)图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答下列问题。
(1)在科学上，把空气、光照、水分等影响草生活和分布的因素统称为 。
(2)若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 ，该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有 能力。
(3)图二中的甲对应图一中的生物是 ，此生物与鹰的关系是 。
(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是 ，它通过生理过程 (填序号)不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，有效地维持了生物圈中的 。
(5)由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的释放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做 。
三、实验探究题(本大题共40分)
14.(13分)科学探究是科学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢 为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，该兴趣小组开展了如下实验。回答下列问题。
实验步骤：
步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，然后分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。
步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。
步骤3：求5 次实验的平均值。
(1)该兴趣小组探究的问题是 对鼠妇分布的影响，实验设计体现了 原则。
(2)实验步骤中重复操作4次并求平均值的目的是 。
(3)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是 。
(4)该兴趣小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件 。
15.(12分)小敏按照课本中的方法在老师的帮助下完成了“观察酵母种群”的实验。实验步骤如下：
①酵母培养：从实验前一周开始，每天同一时间将0.1毫升的酵母培养物注入盛有等量无菌葡萄糖培养液的分别标记为 A ~A 的试管中，轻轻振荡试管几次，使酵母细胞分布均匀，并放入20℃左右的恒温箱中培养。
②制片观察：观察时，分别从试管 A ~A 中取出培养液制成装片，放在显微镜下进行观察。将结果记录在表中。
请回答下列问题。
(1)关于该实验，下列相关叙述错误的是 。
A.通过该实验可加深对种群密度概念的理解
B.通过该实验可进一步了解种群中个体数量变化的影响因素
C.实验中 A ~A 样品中，A 样品的酵母种群密度最大
D.在显微镜中观察样品时，估算酵母数量和密度可用“+”的多少来表示
(2)实验中发现，酵母在容器里不能无限增长，要使酵母的数量和密度在一定时间内持续增长，应该采取的措施是 。
(3)容器中酵母数量的增长主要通过无性生殖中的 生殖方式。
(4)用一容器培养某种酵母，每隔4小时统计容器中酵母的个体数，结果如下表：
时间/小时 0 4 8 12 16 20
数量/个 10 65 356 585 656 670
在4~8小时，酵母的数量增长最快，是因为这段时间 。
16.(15分)阅读资料，根据资料内容分析回答下列问题。
资料一：地球资源日趋枯竭，人类能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态环境吗 20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠上建造了一个实验基地，为了与地球生物圈相区别，人们将这个基地称为“生物圈Ⅱ号”。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋和溪流，野生的海洋生物、昆虫、田鼠、兔，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽家畜，以及供人居住的房子。但是一年多以后，“生物圈Ⅱ号”中的氧气含量大幅度下降，二氧化碳和一氧化碳的含量猛增。科学家无法再在里面继续生活下去，不得不提前撤出。
资料二：“月宫一号”是我国在地面建立的模拟月球环境的密闭循环基地，三位实验人员经过105天的科学实验成功出舱。“月宫一号”由1个综合舱和2个植物舱组成，植物舱中种有小麦、蔬菜等植物，总面积 160平方米，总体积500立方米。“月宫一号”是能与地球媲美的“微型生物圈”，可实现航天员在远离地球的太空长期生活的目标。
(1)“生物圈Ⅱ号”是生态系统吗 。为什么 。
(2)仅仅一年以后科学家不得不提前撤出“生物圈Ⅱ号”，原因是 °
(3)“月宫一号”总体积500立方米，实验人员仅生活了105天，说明该生态系统的成分相对 ，自动调节能力较 。
(4)分析资料中的两个实验结果，给我们的启示是 。我们今后该怎样善待我们生活的地球 。
1. B 2. A 3. C 4. B 5. A 6. A7. C 8. A 9. C 10. D
11. (1)食物链和食物网 二氧化碳 光合作用、呼吸作用 有机物
(2)B B时期生态系统碳吸收量等于碳释放量，更稳定
12. (1)甲 甲→乙→丙 (2)下降
(3)单向流动、逐级递减 (4)呼吸作用
13.(1)非生物因素 (2)分解者和非生物部分自动调节 (3)蛇 捕食和竞争 (4)生产者② 碳一氧平衡 (5)节约用电，出行时不坐私家车改乘公交车、步行、骑自行车，植树造林等
14. (1)光(或光照) 对照(或单一变量)
(2)提高实验结果的可靠性(或减小实验误差，避免偶然因素的干扰)
(3)鼠妇适合生活在阴暗的环境中(或光对鼠妇生活有影响，合理即可)
(4)把玻璃板换成黑纸板
15. (1)C
(2)增大生存空间，及时补充食物和氧气等
(3)出芽
(4)营养充足、种内斗争不激烈
16. (1)是 “生物圈Ⅱ号”是在一定区域内生物和它所生活的环境形成的一个整体。它包括生物部分和非生物部分，是一个生态系统
(2)“生物圈Ⅱ号”中的氧气含量大幅度下降，二氧化碳和一氧化碳的含量猛增
(3)单一 弱
(4)地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园 保护地球，保护环境，保护人类赖以生存的唯一家园

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