资源简介

(共30张PPT)
手指
（统编版）五年级
下
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第4课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
作业分层
三
（统编版）五年级
下
让教学更有效
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过课文的学习，继承发扬“团结才有力量”的传统美德。
感受语言的风趣，尝试仿写。
能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
懂得欣赏别人的优点，发现别人的优点。
二
学习活动
了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。
幽默语言我来品
任务二
任务二
分享幽默秘诀——
这节课的学习活动
01
02
03
介绍手指，感受风趣的语言
LOREM
练习仿写，学会运用

领悟道理，总结全文

活动一：介绍手指，感受风趣的语言
作者是如何用幽默风趣的语言写出手指的特点呢？默读课文第3-5自然段，勾画出相关语句，标记出关键词。
大拇指：在五指中，却是最肯吃苦的。例如如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住;要读书了，叫他翻书页;要进门了，叫他揿电铃。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
从这两个词体会到作者语言的风趣与幽默
一般形容人或事物的体态
通常指人处在优裕的地位或环境中安于享乐
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右。
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
阅读下面的两个句子，说说有什么不同，有趣在哪里。
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
从表达方法体会作者语言的风趣与幽默
手指的样子和人物之间不仅形似，而且神似，这样比喻新颖、贴切，语言也更生动、活泼
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
回忆或演示一下下面这些情形
夸张
适当加重语气
通过朗读体会语言的风趣与幽默
语速稍显急迫
从用词体会作者语言的风趣与幽默
从表达方法体会作者语言的风趣与幽默
通过朗读体会语言的风趣与幽默
一起来总结：体会语言风趣的方法都有哪些？
作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
比喻
主旨
思考这句话讲了哪两层意思。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
思考：作者为什么说手指的全体同人群的全体一样？
先来看看下面的问题。
作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）
联想
勤劳朴实、吃苦耐劳、默默奉献的人
勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲、机敏的人
消防员、警察、边防战士等
清洁工、修理工等
生活中的人的确如同五个手指，姿态各异，各有所长。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
试着体会这句话的第二层意思。
根根有用，根根有力量；人人都有用，团结有力量。
人人都有用，团结才有力量
活动二：练习仿写，学会运用
幽默达人评价表 用词恰当，语句通顺。
能准确抓住五官的一个特点。
能围绕特点列举事例。
恰当地使用了修辞手法，语言形象生动。
共获得______颗 你们也来写一写
练习仿写
不仅是手指，在我们的周围还有很多事物会让我们有所感悟。老师给大家带来了有趣的图片，请大家仔细观察。
练习仿写
这一天，五官来请脑子主持公道，因为他们争论不休，不知谁才是最厉害的那一个。 说：“ 五官中数我最 ，你瞧， 。”
眼睛说：“五官中数我最有用，我圆溜溜的，站得高，看得远，忙碌极了。没有我，这花花绿绿的大千世界能传递到我们的脑海中吗？因为有我，我们的主人才会……
这节课我们了解了五根手指的不同特点，通过介绍手指，我们再一次领略了丰子恺先生幽默风趣的语言风格，而且还学着进行了创作。生活中到处充满着美，只要我们有一双善于发现美的眼睛，平凡的小事、普通的事物也会让我们有所启发。
课后作业
　　课后修改完善小练笔。
仿照课文的表达特点，像丰子恺先生一样用幽默的语言、夸大或者夸小特点、拟人、比喻和举例的写作手法，从人的五官中选一个，写一段话，写出特点。
评价标准
夸大特点 ★用词准确 ★★用词较诙谐 ★★★用词幽默
拟人写 ★语言较形象 ★★语言生动 ★★★语言风趣
举例写 ★（1-2个例子） ★★（3-4个例子） ★★★（5-6个例子）
幽默达人评价表
课程结束

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