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2024-2025 学年河南省郑州市新郑市八年级（下）期中语文试卷
一、积累与运用（23 分）班级开展“知历史爱河南”主题学习活动，你所在的学习小组搜集整理了一些
资料，请你完善。
1．（4 分）小组成员想用下面的资料介绍关山地质数字研学馆，但其中有些字词拿不准，请你判断。
12 月 26 日，新乡南太行 关山地质数字研学馆开馆。走进研学馆，犹如翻开一本地理书，地质知识跃
然眼前。在这里，通过前沿科技手段，游客可以沉浸式穿越时空，追溯远古时期地层形成、岩石变迁史；
可以细致观察那些珍贵地质标本的每一处纹理，探究它们背后蕴藏的地质密码；还可以探寻早已
（销 消）声匿迹的古生物的秘密。关山地质数字研学馆的开馆，拉开了南太行景区智慧旅游由 1.0 向 3.0
跨越的 （维 帷）幕，必将在地质科普、研学教育以及数字文旅等多个领域绽放光彩。
（1）（2 分）语段中的两个加线字应该怎么读？请写出正确的拼音。
①跃然 　 　
②追溯　 　
（2）（2 分）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
①　 　 （销 消）声匿迹
②　 　 （维 帷）幕
2．（4 分）小组成员搜集了关于坊市制度的相关资料，并梳理了相关知识，请根据提示，将空缺的信息补
充完整。
“市，买卖之所也”。西周时期，在城市建设上出现了营国制度，开始运用分区规划的模式对城市进
行管理。到了春秋战国时期，市坊制逐渐形成了更加完备的制度体系，对市的地理位置有了要求，“左祖
右社，面朝后市”。秦汉与前代相比，在市的形制上，内容更丰富，规模也更大，长安城“徒观其城郭之
制，则旁开三门……尔乃廓开九市，通圜带阁，旗亭五重，俯察百隧”。魏晋时，市坊有了更为严格的管
理制度，在居住地域上有了明显的界限，强调了等级差别，街市的布局融入了阶级观念。唐代中后期，随
着坊墙的破坏，商业大潮冲毁了市墙，坊市制度开始打破。
①　 　
②　 　
③　 　
④　 　
3．（3 分）小组成员搜集了一段与祈福天灯相关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰
当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
孔明灯又称文灯、天灯，用白结方纸糊制而成，　 　 。 　 　 。 　 　 ，　 　 。男女
老少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功，幸福年年。
①它根据热气球原理，依靠空气受热膨胀产生的热力升空
②后逐渐被当成节庆祈福许愿的工具
③一般为椭圆形，爱心形，圆柱体或长方体形状
④起初，孔明灯用于传递战时讯息或信号
4．（4 分）小组成员想用图文结合的方式讲述诸葛亮的事迹，需要给下面文字材料配一幅图。A、B 两幅备
选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。
东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，孙权手下的谋士鲁肃主张联刘抗曹，特意请诸葛亮来说服孙权和东
吴的文臣。鲁肃引诸葛亮见到东吴的谋士后，谋士们对诸葛亮发起一轮又一轮论辩。面对东吴文臣的发难，
诸葛亮神态自若，从容自信，舌战群儒，用机智的回答和深刻的见解赢得众人认可，为孙刘联盟奠定了基
础。空城计是诸葛亮智谋的又一体现。街亭失守后，司马懿率军队向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时城
内只有几千士兵，诸葛亮传令大开城门，他自己在城楼上端坐弹琴，琴声不乱。司马懿见此，恐怕城中有
伏兵，于是退兵而去。
5．（8 分）请将空缺的古诗词补充完整。
《桃花源记》中“①　 　 ，②　 　 ”两句从老人和小孩的角度写出桃花源内人们
生活的和谐安宁。《送杜少府之任蜀州》中“③　 　 ，④　 　 ”两句抛开离别时的伤
感情绪、抒发诗人旷达情怀。《蒹葭》以“⑤　 　 ，⑥　 　 ”写出男子追求女子过程中
道路艰险高陡的场景。《小石潭记》中“⑦　 　 ，⑧　 　 ”写出溪水的蜿蜒曲折、若隐
若现。
二、现代文阅读（27 分）
6．（16 分）阅读下文，回答问题。
誓言无声
刘永飞
①老民兵马国昌去世前给儿子马学文留下两句话：一是继续寻找哥哥马学武，活要见人、死要见坟；
二是照料好村后的无名烈士墓，逢节烧纸、清明添土。
②马学文曾不止一次听父亲说起淮海战役前的那个午夜。作为民兵连长兼地下交通员的马国昌生了重
病，他觉得自己快撑不过这场病了。就在此时，村前河畔突然响起噼里啪啦的枪声。马国昌的后背像被人
踹了一脚，“腾”地坐起身来。那时候，他们这个苏北小城还处在敌占区，他料定是敌人和我们的游击队
在交火。
③“咚咚、咚、咚……”，一阵敲门声。声音两快两慢——这是自己人，马国昌示意老伴赶紧开门。
门口站着的是气喘吁吁、同为地下交通员的“老五”，后背上背着一个血肉模糊已经咽气的战士。“老五”
悄无声息地把战士在院子里安放好后赶紧进了家门，当看到马国昌一副将不久于人世的样子，眼泪“哗”
地就下来了。他几步来到马国昌床前，紧紧握住他的手不放，带着哭腔说：“国昌，国昌，你不要紧吧？”
马国昌拼尽力气说：“没、没事。你说，组织需要我做什么？”
④“老五”直起腰，抹了一把眼泪说：“国昌，我有万分火急的情报要送出去，这孩子的后事就交给
你了！”“老五”说完转身走出屋子来到已牺牲的战士跟前，当看到战士血肉模糊的头部还在流血，他脱掉
外衣把战士的头轻轻地裹上，敬了一个军礼就匆匆消失在浓浓的夜幕之中。
⑤马国昌望着身材瘦小、满身是血的战士，泪如雨下。因马国昌身体极为虚弱，在处理战士的后事时，
他让老伴找来同在民兵连的铁匠“李老六”帮忙。“李老六”建议先给战士擦擦身子，可是，当要脱掉战
士身上的衣服时，才发现衣服已和战士的血肉粘在一起。马国昌说：“‘李老六’，别，别让孩子受罪啦，
就这样吧。”于是，马国昌从身下抽出一块苇席把战士裹紧扎牢，连夜葬在了村后的柴垛下。
⑥后来，身体逐渐恢复的马国昌在埋葬战士的地方堆起了一个坟头，节日烧纸，清明添土，从不间断。
同时，他一直在等待“老五”的出现，期待“老五”能带着小战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就
地给孩子立块碑。然而，自那晚以后，“老五”再也没有出现过。
⑦1990 年，一个老板打算在村里投资办个皮鞋加工厂，还特意请来风水先生选址，结果看中了村后
的一块土地，那位烈士的坟地也被划入其中。只是在迁坟时出了乱子，年过八旬的马国昌手握菜刀，立在
战士坟前，他说：“谁敢动这坟，我就要谁的命！”
⑧后来，笃信风水的老板把皮鞋加工厂的选址改在了邻村。消息传到村里，大家都说马国昌的不是，
说他倚老卖老，不为乡亲们着想。村里也有支持马国昌的，“李老六”就是其中之一，老李说：“国昌，好
人嘞！年年岁岁为一个不沾亲、不带故的人守坟，你们谁能做得到？国昌心里苦嘞！他家老大马学武十几
岁就跟着革命队伍走了，到现在都杳无音信，他把这战士当自己的孩子看待哩！”
⑨1995 年，已过九十高龄的马国昌溘然长逝。去世的前夜，他叫醒熟睡的儿子马学文，叮嘱他一边
寻找哥哥马学武，一边照料好村后的无名烈士墓。他说：“如果学武真的像这位战士一样牺牲了，在某个
地方也一定会有像我们这样的人在为他守坟！”
⑩1999 年，村里来了个陌生人，要找马国昌。村里人说，马国昌 4 年前就去世了，于是就带着他来
找马学文。村里人这才知道，来人正是“老五”的后人。原来“老五”只是个代号，其实他父亲原名叫吴
庆春，是当年这一带地下交通站的负责人。这些年来，他一直在寻找父亲的下落。后来，村子在拆除一间
旧祠堂时，在一堵墙壁里发现了他父亲的遗物。他的父亲一直有记日记的习惯，只是在他记完最后一篇后
就牺牲了。至于牺牲在哪里，至今没人知道。
陌生人把一个发黄的本子翻到最后一页，神情凝重地交给马学文。本子上潦草地写着一句话：“我
被敌人追赶，凶多吉少，若有人见到此书，请告知马塔司村的马国昌，那天，我背进来的战士名叫马学
武！”
（选自《中国民兵》2024 年第 10 期，有删改）
（1）（4 分）文章围绕马国昌写了哪些事？请按时间顺序简要概括。
（2）（4 分）从描写手法的角度赏析画线句的表达效果。
只是在迁坟时出了乱子，年过八旬的马国昌手握菜刀，立在战士坟前，他说：“谁敢动这坟，我就要
谁的命！”
（3）（4 分）文章第⑤段是如何表现马国昌处理战士后事时心疼、不忍的心理的？请简要分析。
（4）（4 分）结合全文，分析文章结尾段的好处。
7．（11 分）阅读下文，回答问题。
【文本一】
秦岭隐孔菌与蘑菇有何不同
秦岭隐孔菌是隐孔菌属的新物种。隐孔菌是一种木生真菌，成群生长在松林树干，以及衰老的冷杉、
云杉树干或枯木上，其菌子实体较小，为扁球形或近球形，木栓质，无柄或偶尔有柄，菌盖表面光滑，呈
浅土黄色或深蛋壳色，衰老后为淡红褐色。隐孔菌含有芳香物质，云南民间将其作为香料藏于房内。
蘑菇是蘑菇属真菌，由菌丝体和菌子实体组成。菌子实体是繁殖器官，成熟时很像一把撑开的小伞，
由菌盖、菌柄、菌褶、菌环、假菌根等部分组成。大部分蘑菇可作为食品和药品。
作为大型珍稀药用真菌，隐孔菌具有抗炎、抗病毒，以及治疗气管炎、哮喘等疾病的功效，其药用价
值已被列入药典《新华本草纲要》。新物种秦岭隐孔菌或具有相似的药用价值，这需要进一步研发，但它
为隐孔菌属的分类学研究提供了新的依据，有助于深入了解该属的多样性、分布和演化规律。
（选自《科普时报》2024 年 12 月 27 日，有删改）
【文本二】
竹荪又名竹笙、竹参，自古就被列为“草八珍”之一，被人们称为“雪裙仙子”“菌中皇后”。在竹荪
生长的季节，一颗颗竹荪蛋破壳长出子实体，竹荪摇身一变成为身穿白色网状“小裙子”的仙子，然而伞
裙一旦长出就要快速采摘，不然随后的 90 分钟内竹荪就会开始自溶，整个子实体萎缩倒下，出现“自杀”
现象。
好看味美的竹荪属中温型菌类，喜湿怕热，所以多在春季和秋季生长，适宜温度在 23℃～26℃、湿度
在 70%左右，温度过高会导致竹荪发育缓慢，甚至停止生长。但它对光照的需求并不强，在菌丝体生长发
育阶段无需光照，但子实体的发育和最后形成阶段，则需一定的弱光。
如何让营养丰富的竹荪、从南方“老家”“安心落户”于北京？自 2015 年开始，北京市农业技术推广
站联合北京市食用菌创新团队着手引进竹荪栽培，相继开展了品种比较、培养料优化、栽培设施及模式筛
选，通过试验，集成了“林下竹荪仿生栽培技术”模式。
林下栽培模式充分利用林下空间，将树枝、木屑、稻壳、稻草、玉米芯等粉碎后作为菌类的基料废物
利用，实现了北京本土竹荪供应，同时带动农民增收致富；而出菇后的竹荪培养料“变身”林地有机肥料，
促进林木生长；形成了集生态效益、社会效益和经济效益三效合一的新兴产业模式，为北京乡村振兴提供
了优秀的新型样板。
（选自《竹荪的“秘密”》，中国科普网 2023 年 12 月 6 日，有删改）
（1）（3 分）请简要分析文本一的行文思路。
（2）（4 分）两篇文章都在介绍菌类，它们的侧重点有什么不同？请结合文本简要分析。
（3）（4 分）下面的材料能作为文本二第二段的佐证材料吗？请简要说明理由。
竹荪的采摘一般都是在早晨弱光时，弱光就是开伞的信号，而一年中能达到竹荪生长环境的春季和秋
季中也只有短短两个月左右的时间适合采摘。
三、古诗文阅读（15 分）
8．（11 分）阅读下面两个文段，回答问题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
吴子中作楼三间，题其额曰“明远”。予乡日尝过子中，子中邀予登楼饮酒，予乃游目环视。见夫川
源平衍，峰峦罗列。南挹龙山、霞岭之幽，北瞻青华、墨城之耸，西览雁宕、玉苍之秀，而东则极溟海之
广大，睹日月之所出。凡四向山水之奇，烟景之胜，数百里外所有之物，举不能逃吾睫瞳间。今夫人之有
目所以视也，视之有明所以见也，而明所见之远近，实系乎所处之高下焉。故登高而望，虽千里可见者远
也。故君子自修之道，必立身于崇高之地。
（选自陈高《明远楼记》，有删改）
（1）（2 分）下列对两个文段中加线词语的理解及相关内容的解说，不正确的一项是 　 　
A.“尤”有“优异，突出”“指责，归罪”“特别，格外”的意思，在“水尤清冽”中是“特别，格外”
的意思。
B.“佁然不动”的“然”是“……的样子”的意思，与“屋舍俨然”和“欣然规往”的“然”意思相同。
C.“举”有“举起，抬起”“全”“推荐，推举”等意思，在“举不能逃吾睫瞳间”中是“举起，抬起”
的意思。
D.“故君子自修之道”的“故”是“所以，因此”的意思，与“故天将降大任于是人也”的“故”意思
相同。
（2）（3 分）把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（3）（3 分）说说甲文中是如何体现潭水清澈的。
（4）（3 分）结合《小石潭记》和乙文，分析柳宗元和陈高的写作目的有何不同。
9．（4 分）阅读下面一首诗，回答问题。
关雎
《诗经 周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
结合“琴瑟友之”“钟鼓乐之”说说全诗所表达的情感。
四、名著阅读（5 分）
10．（5 分）同学们分享了自己的阅读方法，请任选一种阅读方法，结合《经典常谈》说说你是如何阅读的。
（不少于 70 字）
方法：摘抄做笔记 选择性阅读
五、作文（50 分）
11．（50 分）作文。
每个人的生命中都会有那么一段特别的时光，或许是一些难忘的经历，或许是一段美好的回忆，又或
许是遇见一些温暖的人……让我们用一颗感恩的心，去铭记那些心中有爱、有光、有梦想的日子，让那段
时光成为我们心灵深处的力量和信仰，指引我们走向更加美好的未来！
请以“铭记那段时光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②字数 600 字左右。③文中请回避与你相关的人名、校名、
地名。
12．作文。
请以“与 同行”为题目，写一篇记叙文。
要求：①请在横线处填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充
实。③字数 600 字左右。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
2024-2025 学年河南省郑州市新郑市八年级（下）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（23 分）班级开展“知历史爱河南”主题学习活动，你所在的学习小组搜集整理了一些
资料，请你完善。
1．（4 分）小组成员想用下面的资料介绍关山地质数字研学馆，但其中有些字词拿不准，请你判断。
12 月 26 日，新乡南太行 关山地质数字研学馆开馆。走进研学馆，犹如翻开一本地理书，地质知识跃
然眼前。在这里，通过前沿科技手段，游客可以沉浸式穿越时空，追溯远古时期地层形成、岩石变迁史；
可以细致观察那些珍贵地质标本的每一处纹理，探究它们背后蕴藏的地质密码；还可以探寻早已
（销 消）声匿迹的古生物的秘密。关山地质数字研学馆的开馆，拉开了南太行景区智慧旅游由 1.0 向 3.0
跨越的 （维 帷）幕，必将在地质科普、研学教育以及数字文旅等多个领域绽放光彩。
（1）语段中的两个加线字应该怎么读？请写出正确的拼音。
①跃然 　yuè　
②追溯　sù　
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
①　销　 （销 消）声匿迹
②　帷　 （维 帷）幕
【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加
点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】答案：
（1）yuè sù
（2）销 帷
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在
日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在
实际的读写运用中避免错读错写。
2．（4 分）小组成员搜集了关于坊市制度的相关资料，并梳理了相关知识，请根据提示，将空缺的信息补
充完整。
“市，买卖之所也”。西周时期，在城市建设上出现了营国制度，开始运用分区规划的模式对城市进
行管理。到了春秋战国时期，市坊制逐渐形成了更加完备的制度体系，对市的地理位置有了要求，“左祖
右社，面朝后市”。秦汉与前代相比，在市的形制上，内容更丰富，规模也更大，长安城“徒观其城郭之
制，则旁开三门……尔乃廓开九市，通圜带阁，旗亭五重，俯察百隧”。魏晋时，市坊有了更为严格的管
理制度，在居住地域上有了明显的界限，强调了等级差别，街市的布局融入了阶级观念。唐代中后期，随
着坊墙的破坏，商业大潮冲毁了市墙，坊市制度开始打破。
①　秦汉　
②　唐代中后期　
③　制度体系更加完备　
④　管理制度更为严格　
【分析】本题考查提炼概括。
首先分析资料内容的时间顺序和对应坊市制度特点：资料按照西周﹣春秋战国﹣秦汉﹣魏晋﹣唐代中
后期的时间顺序阐述坊市制度的发展。
然后确定①处：根据文中“秦汉与前代相比，在市的形制上，内容更丰富，规模也更大”，可知①处
应填“秦汉”，因为这里是在阐述秦汉时期坊市制度“内容丰富、规模扩大”这一特点。
接着确定②处：依据“唐代中后期，随着坊墙的破坏，商业大潮冲毁了市墙，坊市制度开始打破”，所
以②处应填“唐代中后期”，对应坊市制度开始打破的时间。
再确定③处：文中提到“到了春秋战国时期，市方制逐渐形成了更加完备的制度体系，对市的地理位
置有了要求，‘左祖右社，面朝后市’”，所以③处应填“形成完备制度体系（对市的地理位置有要
求）”，概括春秋战国时期坊市制度的特点。
最后确定④处：由“魏晋时，市坊有了更为严格的管理制度，在居住地域上有了明显的界限，强调了
等级差别，街市的布局融入了阶级观念”，可知④处应填“有严格管理制度（居住地域有明显界限，强
调等级差别 ）”，总结魏晋时期坊市制度的特点。
【解答】答案：
①秦汉 ②唐代中后期 ③制度体系更加完备 ④管理制度更为严格
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料
不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中
综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3．（3 分）小组成员搜集了一段与祈福天灯相关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰
当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
孔明灯又称文灯、天灯，用白结方纸糊制而成，　③　 。 　①　 。 　④　 ，　②　 。男女老
少亲手写下祝福的心愿，象征丰收成功，幸福年年。
①它根据热气球原理，依靠空气受热膨胀产生的热力升空
②后逐渐被当成节庆祈福许愿的工具
③一般为椭圆形，爱心形，圆柱体或长方体形状
④起初，孔明灯用于传递战时讯息或信号
【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强
的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有
空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总
分关系、并列关系。
【解答】首先③句描述了孔明灯的形状，应排在首位；接着①句阐述孔明灯升空的原理，紧跟③句；
然后④句说明孔明灯起初的用途；最后②句指出后来孔明灯逐渐成为节庆祈福许愿的工具，这样的顺
序符合事物的认知和发展逻辑，使文段语意连贯。因此，正确顺序为 ③①④②。
答案：
③①④②
【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：
首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
4．（4 分）小组成员想用图文结合的方式讲述诸葛亮的事迹，需要给下面文字材料配一幅图。A、B 两幅备
选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。
东汉末期，曹操挟天子以令诸侯，孙权手下的谋士鲁肃主张联刘抗曹，特意请诸葛亮来说服孙权和东
吴的文臣。鲁肃引诸葛亮见到东吴的谋士后，谋士们对诸葛亮发起一轮又一轮论辩。面对东吴文臣的发难，
诸葛亮神态自若，从容自信，舌战群儒，用机智的回答和深刻的见解赢得众人认可，为孙刘联盟奠定了基
础。空城计是诸葛亮智谋的又一体现。街亭失守后，司马懿率军队向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时城
内只有几千士兵，诸葛亮传令大开城门，他自己在城楼上端坐弹琴，琴声不乱。司马懿见此，恐怕城中有
伏兵，于是退兵而去。
【分析】本题考查漫画照片。
选择一幅漫画，结合画面内容，简要说明理由即可。
示例：我选 B 图。B 图描绘的是空城计中诸葛亮在城楼上弹琴的场面，画面中诸葛亮头戴纶巾，端坐在
城楼上弹琴，丝毫不慌乱，旁边焚香，身后两个小童侍立左右，体现出他临危不乱、机智过人的形象。
【解答】答案：
示例：我选 A 图。A 图描绘的是诸葛亮舌战群儒的场面，画面中诸葛亮头戴纶巾，手持羽扇，立于人
群之中，与东吴的文臣辩论，能体现出诸葛亮才华过人、善于雄辩、从容自信的形象。
【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料
不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中
综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5．（8 分）请将空缺的古诗词补充完整。
《桃花源记》中“①　黄发垂髫　 ，②　并怡然自乐　 ”两句从老人和小孩的角度写出桃花源内
人们生活的和谐安宁。《送杜少府之任蜀州》中“③　海内存知己　 ，④　天涯若比邻　 ”两句抛开离
别时的伤感情绪、抒发诗人旷达情怀。《蒹葭》以“⑤　溯洄从之　 ，⑥　道阻且跻　 ”写出男子追求
女子过程中道路艰险高陡的场景。《小石潭记》中“⑦　斗折蛇行　 ，⑧　明灭可见　 ”写出溪水的蜿
蜒曲折、若隐若现。
【分析】本题考查古诗文默写。
【解答】答案：
①黄发垂髫（重点字：垂髫）
②并怡然自乐（重点字：怡）
③海内存知己
④天涯若比邻（重点字：邻）
⑤溯洄从之（重点字：溯洄）
⑥道阻且跻（重点字：跻）
⑦斗折蛇行（重点字：斗）
⑧明灭可见
【点评】默写的时候一定要背诵正确，然后书写的时候不能有错字、漏字等现象。
二、现代文阅读（27 分）
6．（16 分）阅读下文，回答问题。
誓言无声
刘永飞
①老民兵马国昌去世前给儿子马学文留下两句话：一是继续寻找哥哥马学武，活要见人、死要见坟；
二是照料好村后的无名烈士墓，逢节烧纸、清明添土。
②马学文曾不止一次听父亲说起淮海战役前的那个午夜。作为民兵连长兼地下交通员的马国昌生了重
病，他觉得自己快撑不过这场病了。就在此时，村前河畔突然响起噼里啪啦的枪声。马国昌的后背像被人
踹了一脚，“腾”地坐起身来。那时候，他们这个苏北小城还处在敌占区，他料定是敌人和我们的游击队
在交火。
③“咚咚、咚、咚……”，一阵敲门声。声音两快两慢——这是自己人，马国昌示意老伴赶紧开门。
门口站着的是气喘吁吁、同为地下交通员的“老五”，后背上背着一个血肉模糊已经咽气的战士。“老五”
悄无声息地把战士在院子里安放好后赶紧进了家门，当看到马国昌一副将不久于人世的样子，眼泪“哗”
地就下来了。他几步来到马国昌床前，紧紧握住他的手不放，带着哭腔说：“国昌，国昌，你不要紧吧？”
马国昌拼尽力气说：“没、没事。你说，组织需要我做什么？”
④“老五”直起腰，抹了一把眼泪说：“国昌，我有万分火急的情报要送出去，这孩子的后事就交给
你了！”“老五”说完转身走出屋子来到已牺牲的战士跟前，当看到战士血肉模糊的头部还在流血，他脱掉
外衣把战士的头轻轻地裹上，敬了一个军礼就匆匆消失在浓浓的夜幕之中。
⑤马国昌望着身材瘦小、满身是血的战士，泪如雨下。因马国昌身体极为虚弱，在处理战士的后事时，
他让老伴找来同在民兵连的铁匠“李老六”帮忙。“李老六”建议先给战士擦擦身子，可是，当要脱掉战
士身上的衣服时，才发现衣服已和战士的血肉粘在一起。马国昌说：“‘李老六’，别，别让孩子受罪啦，
就这样吧。”于是，马国昌从身下抽出一块苇席把战士裹紧扎牢，连夜葬在了村后的柴垛下。
⑥后来，身体逐渐恢复的马国昌在埋葬战士的地方堆起了一个坟头，节日烧纸，清明添土，从不间断。
同时，他一直在等待“老五”的出现，期待“老五”能带着小战士的家人来，或把坟迁走，或问清姓名就
地给孩子立块碑。然而，自那晚以后，“老五”再也没有出现过。
⑦1990 年，一个老板打算在村里投资办个皮鞋加工厂，还特意请来风水先生选址，结果看中了村后
的一块土地，那位烈士的坟地也被划入其中。只是在迁坟时出了乱子，年过八旬的马国昌手握菜刀，立在
战士坟前，他说：“谁敢动这坟，我就要谁的命！”
⑧后来，笃信风水的老板把皮鞋加工厂的选址改在了邻村。消息传到村里，大家都说马国昌的不是，
说他倚老卖老，不为乡亲们着想。村里也有支持马国昌的，“李老六”就是其中之一，老李说：“国昌，好
人嘞！年年岁岁为一个不沾亲、不带故的人守坟，你们谁能做得到？国昌心里苦嘞！他家老大马学武十几
岁就跟着革命队伍走了，到现在都杳无音信，他把这战士当自己的孩子看待哩！”
⑨1995 年，已过九十高龄的马国昌溘然长逝。去世的前夜，他叫醒熟睡的儿子马学文，叮嘱他一边
寻找哥哥马学武，一边照料好村后的无名烈士墓。他说：“如果学武真的像这位战士一样牺牲了，在某个
地方也一定会有像我们这样的人在为他守坟！”
⑩1999 年，村里来了个陌生人，要找马国昌。村里人说，马国昌 4 年前就去世了，于是就带着他来
找马学文。村里人这才知道，来人正是“老五”的后人。原来“老五”只是个代号，其实他父亲原名叫吴
庆春，是当年这一带地下交通站的负责人。这些年来，他一直在寻找父亲的下落。后来，村子在拆除一间
旧祠堂时，在一堵墙壁里发现了他父亲的遗物。他的父亲一直有记日记的习惯，只是在他记完最后一篇后
就牺牲了。至于牺牲在哪里，至今没人知道。
陌生人把一个发黄的本子翻到最后一页，神情凝重地交给马学文。本子上潦草地写着一句话：“我
被敌人追赶，凶多吉少，若有人见到此书，请告知马塔司村的马国昌，那天，我背进来的战士名叫马学
武！”
（选自《中国民兵》2024 年第 10 期，有删改）
（1）文章围绕马国昌写了哪些事？请按时间顺序简要概括。
（2）从描写手法的角度赏析画线句的表达效果。
只是在迁坟时出了乱子，年过八旬的马国昌手握菜刀，立在战士坟前，他说：“谁敢动这坟，我就要
谁的命！”
（3）文章第⑤段是如何表现马国昌处理战士后事时心疼、不忍的心理的？请简要分析。
（4）结合全文，分析文章结尾段的好处。
【分析】重病的地下交通员马国昌受托安葬牺牲战士，此后一直守护其墓并等待“老五”，期间阻止皮
鞋厂老板迁坟，去世前叮嘱儿子继续寻找哥哥马学武并照料烈士墓，多年后“老五”后人带来遗物，揭
示出牺牲战士正是马学武。
【解答】（1）本题考查概括内容。
淮海战役前，重病在床的马国昌接待了同为地下交通员的“老五”，“老五”将牺牲的战士托付给他后匆
匆离去，马国昌让老伴找来“李老六”帮忙，因不忍战士再受罪，未脱其衣服，用苇席裹住战士连夜葬
在村后柴垛下。
后来身体恢复的马国昌在埋葬战士的地方堆起坟头，逢节烧纸，清明添土，同时一直等待“老五”出现，
期待能问清战士姓名或让其家人迁坟。
1990 年，一个老板投资办皮鞋加工厂，选址包含烈士坟地，马国昌手握菜刀立在坟前阻止迁坟，最终
老板将厂址改在邻村，马国昌遭部分村民指责，“李老六”为其辩解。
1995 年，九十高龄的马国昌溘然长逝，去世前夜叮嘱儿子马学文继续寻找哥哥马学武，并照料好村后
的无名烈士墓。
（2）本题考查句子赏析。
这句话运用了动作描写和语言描写。“手握菜刀，立在战士坟前”是动作描写，生动形象地写出了马国
昌为保护战士坟墓的坚定姿态；“谁敢动这坟，我就要谁的命！”是语言描写，突出了马国昌坚决守护烈
士墓的决心，表现了他对烈士的敬重以及坚守承诺的品质。
（3）本题考查对内容的理解。
语言描写：“‘李老六’，别，别让孩子受罪啦，就这样吧。”马国昌的这句话直接表明他心疼战士，不忍
再让战士因脱衣服而遭受痛苦，体现出他的善良和不忍之心。
行为描写：“马国昌从身下抽出一块苇席把战士裹紧扎牢，连夜葬在了村后的柴垛下。”“从身下抽出”
这一行为，表现出他急切地想要妥善安葬战士，不想让战士再受委屈，侧面反映出他心疼、不忍的心理。
据此分析。
（4）本题考查结尾的含义。
情节方面：结尾段揭示了当年牺牲的战士名叫马学武，是马国昌的儿子，使文章情节陡生波澜，出人意
料又在情理之中，增强了故事的戏剧性和可读性。
人物形象方面：这一情节让马国昌多年守护烈士墓的行为更具情感深度，他不仅是出于对烈士的敬重和
承诺，更是在守护自己的儿子，丰富了马国昌重情重义、坚守承诺的人物形象。
主题方面：深化了文章的主题，既体现了革命年代地下交通员们为了革命事业做出的牺牲，也展现了亲
人间的牵挂与守护，以及人们对烈士的敬重和对承诺的坚守，引发读者对革命先辈和他们精神的敬意与
思考。
结构方面：与前文马国昌寻找儿子马学武以及一直守护无名烈士墓相照应，使文章结构严谨，浑然一体。
据此分析。
答案：
（1）①在病重时接收了“老五”送来的牺牲战士，并将其埋葬。
②在身体逐渐恢复后，为无名战士堆坟头，并坚持节日烧纸、清明添土。
③守护烈士坟地，不允许老板在此处建厂。
④临终嘱托儿子为烈士守坟并继续寻找哥哥马学武的下落。
（2）这句话运用动作和语言描写，刻画了马国昌誓死守护烈士坟墓的场景。“握、立”两个动作以及
“我就要谁的命”这句话，表现了马国昌态度的决绝；突出马国昌不负嘱托、守责担当的形象；也从侧
面表现了战争年代人与人之间的深厚情谊。
（3）通过语言描写。“别，别让孩子受罪啦”写出马国昌不忍战士牺牲后还要遭受脱掉粘连血肉的衣服
这一过程，体现了对战士的心疼。通过神态描写，“泪如雨下”写出马国昌看到战士的遗体时落泪的样
子，写出他内心的难过和对战士的心疼。
（4）①结尾交代了无名烈士的名字——马学武，烈士的身——马国昌的儿子，这样写既在意料之外又
在情理之中。②深化了文章的主旨，体现了革命战友之间的深厚情谊和坚守承诺的可贵精神，以及这
种精神的传承。③照应开头，使故事情节更加完整。④给读者留下思考空间，引人深思。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理
解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并
概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，
才能正确领会文章的中心思想。
7．（11 分）阅读下文，回答问题。
【文本一】
秦岭隐孔菌与蘑菇有何不同
秦岭隐孔菌是隐孔菌属的新物种。隐孔菌是一种木生真菌，成群生长在松林树干，以及衰老的冷杉、
云杉树干或枯木上，其菌子实体较小，为扁球形或近球形，木栓质，无柄或偶尔有柄，菌盖表面光滑，呈
浅土黄色或深蛋壳色，衰老后为淡红褐色。隐孔菌含有芳香物质，云南民间将其作为香料藏于房内。
蘑菇是蘑菇属真菌，由菌丝体和菌子实体组成。菌子实体是繁殖器官，成熟时很像一把撑开的小伞，
由菌盖、菌柄、菌褶、菌环、假菌根等部分组成。大部分蘑菇可作为食品和药品。
作为大型珍稀药用真菌，隐孔菌具有抗炎、抗病毒，以及治疗气管炎、哮喘等疾病的功效，其药用价
值已被列入药典《新华本草纲要》。新物种秦岭隐孔菌或具有相似的药用价值，这需要进一步研发，但它
为隐孔菌属的分类学研究提供了新的依据，有助于深入了解该属的多样性、分布和演化规律。
（选自《科普时报》2024 年 12 月 27 日，有删改）
【文本二】
竹荪又名竹笙、竹参，自古就被列为“草八珍”之一，被人们称为“雪裙仙子”“菌中皇后”。在竹荪
生长的季节，一颗颗竹荪蛋破壳长出子实体，竹荪摇身一变成为身穿白色网状“小裙子”的仙子，然而伞
裙一旦长出就要快速采摘，不然随后的 90 分钟内竹荪就会开始自溶，整个子实体萎缩倒下，出现“自杀”
现象。
好看味美的竹荪属中温型菌类，喜湿怕热，所以多在春季和秋季生长，适宜温度在 23℃～26℃、湿度
在 70%左右，温度过高会导致竹荪发育缓慢，甚至停止生长。但它对光照的需求并不强，在菌丝体生长发
育阶段无需光照，但子实体的发育和最后形成阶段，则需一定的弱光。
如何让营养丰富的竹荪、从南方“老家”“安心落户”于北京？自 2015 年开始，北京市农业技术推广
站联合北京市食用菌创新团队着手引进竹荪栽培，相继开展了品种比较、培养料优化、栽培设施及模式筛
选，通过试验，集成了“林下竹荪仿生栽培技术”模式。
林下栽培模式充分利用林下空间，将树枝、木屑、稻壳、稻草、玉米芯等粉碎后作为菌类的基料废物
利用，实现了北京本土竹荪供应，同时带动农民增收致富；而出菇后的竹荪培养料“变身”林地有机肥料，
促进林木生长；形成了集生态效益、社会效益和经济效益三效合一的新兴产业模式，为北京乡村振兴提供
了优秀的新型样板。
（选自《竹荪的“秘密”》，中国科普网 2023 年 12 月 6 日，有删改）
（1）请简要分析文本一的行文思路。
（2）两篇文章都在介绍菌类，它们的侧重点有什么不同？请结合文本简要分析。
（3）下面的材料能作为文本二第二段的佐证材料吗？请简要说明理由。
竹荪的采摘一般都是在早晨弱光时，弱光就是开伞的信号，而一年中能达到竹荪生长环境的春季和秋
季中也只有短短两个月左右的时间适合采摘。
【分析】本文是以“菌和蘑菇”为主题的材料阅读。第一题考查行文思路分析，第二题考查材料内容分
析，第三题考查材料内容分析。
【解答】（1）首先介绍秦岭隐孔菌所属类别（是隐孔菌属新物种）以及其生长环境（成群生长在松林树
干等地方）、形态特征（菌子实体较小等）。接着将其与蘑菇作对比，介绍蘑菇的组成（由菌丝体和菌子
实体组成，菌子实体各部分组成）。最后说明秦岭隐孔菌的药用价值（具有抗炎等功效，新物种或有相
似价值，为分类学研究提供依据 ）。整体是围绕秦岭隐孔菌展开，从不同方面进行介绍说明。
（2）文本一侧重点在于介绍秦岭隐孔菌这一菌类，包括它的类别、生长环境、形态特征以及药用价值
等，同时与蘑菇作对比，突出其特点。文本二重点介绍竹荪，包括它的美誉、生长特点（生长季节、对
温度湿度光照的要求）、在北京的栽培情况（引进栽培过程、“林下竹荪仿生栽培技术”模式及该模式带
来的生态、社会、经济效益 ）。
（3）首先回答：能作为佐证材料，然后分析原因。文本二第二段提到竹荪对光照需求不强，子实体的
发育和最后形成阶段需一定弱光。材料中说竹荪的采摘一般在早晨弱光时，弱光是开伞的信号，这表明
了弱光与竹荪生长（开伞即子实体发育的一个阶段 ）的关系，与文本二第二段中竹荪对光照需求的内
容相契合，所以能作为佐证材料。
答案：
（1）首先以秦岭隐孔菌这一新物种引出对隐孔菌的说明，接着介绍了蘑菇的组成和用途，最后介绍了
隐孔菌的药用价值及秦岭隐孔菌的研究价值。
（2）文本一侧重于介绍隐孔菌的形态特征、生长环境和药用价值，强调其珍稀性和药用功效；而文本
二则侧重于介绍竹荪的生长条件、栽培技术和林下栽培模式的优点，突出其生态、社会和经济效益。
（3）能。材料主要说明了竹荪的采摘时间是在早晨，且采摘时间短，文本二第二段说明竹荪的生长环
境，放入这里能补充说明竹荪的采摘需要一定的弱光，且采摘时间很短。说明竹荪对生长环境和采摘都
有一定的要求。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在
培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、
流畅的语句来表达自己的见解。
三、古诗文阅读（15 分）
8．（11 分）阅读下面两个文段，回答问题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游
者相乐。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
吴子中作楼三间，题其额曰“明远”。予乡日尝过子中，子中邀予登楼饮酒，予乃游目环视。见夫川
源平衍，峰峦罗列。南挹龙山、霞岭之幽，北瞻青华、墨城之耸，西览雁宕、玉苍之秀，而东则极溟海之
广大，睹日月之所出。凡四向山水之奇，烟景之胜，数百里外所有之物，举不能逃吾睫瞳间。今夫人之有
目所以视也，视之有明所以见也，而明所见之远近，实系乎所处之高下焉。故登高而望，虽千里可见者远
也。故君子自修之道，必立身于崇高之地。
（选自陈高《明远楼记》，有删改）
（1）下列对两个文段中加线词语的理解及相关内容的解说，不正确的一项是 　C　
A.“尤”有“优异，突出”“指责，归罪”“特别，格外”的意思，在“水尤清冽”中是“特别，格外”
的意思。
B.“佁然不动”的“然”是“……的样子”的意思，与“屋舍俨然”和“欣然规往”的“然”意思相同。
C.“举”有“举起，抬起”“全”“推荐，推举”等意思，在“举不能逃吾睫瞳间”中是“举起，抬起”
的意思。
D.“故君子自修之道”的“故”是“所以，因此”的意思，与“故天将降大任于是人也”的“故”意思
相同。
（2）把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（3）说说甲文中是如何体现潭水清澈的。
（4）结合《小石潭记》和乙文，分析柳宗元和陈高的写作目的有何不同。
【分析】参考译文：
【甲】
我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，
心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭
以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石
岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映
在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩
的人互相取乐。
【乙】
吴子中建了三间楼，并给楼题了匾额叫“明远”。我以前曾经在白天去到吴子中那里，吴子中邀请我
登上高楼并饮酒，我就环视四周景色。只看见河流平坦地流过，山峰密密麻麻地排列。往南可揽龙山、霞
岭的幽静，往北可以看见高耸的青华山、墨城山，往西可以看见秀丽的雁荡山、玉苍山，而往东则可以看
见广大的溟海的尽头，看到太阳、月亮从那里升起落下。凡是四面奇特的山水、优美的烟云，几百里外所
有的物体，全不能逃过我的眼睛（我全能看见）。现在人因为有眼睛所以能视物，因为看得清楚所以能看
见物体，但看见的物体是远还是近，实在是与我们所处的位置是高是低有关了。所以说登高而望，即使是
千里在远的物体也能看见。所以君子自修的方法，必定要站在崇高的地方。
【解答】（1）本题考查文言词义。
ABD.正确；
C.有误，“举不能逃吾睫瞳间”的意思是“全不能逃过我的眼睛”，“举”在这里是“全”的意思。
故选：C。
（2）本题考查句子翻译。
重点词：可，大约；许，左右，上下，表约数；皆，都；空，在空中。句意：小石潭中的鱼大约有一百
来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
（3）本题考查内容理解与评析。
根据“全石以为底”可知，能看清以石头为潭底；根据“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”可知，水
中的游鱼仿佛在空游；根据“日光下澈，影布石上”可知，日光下游鱼的影子落在石头上。
（4）本题考查比较阅读。
根据“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”“似与游者相乐”可知，甲文是作
者被贬后游览小石潭所写，写小石潭优美的景色及作者看到美景的欢乐，结合“以其境过清，不可久居，
乃记之而去”可知，全文表达了作者被贬后凄苦孤寂之情；根据“予乃游目环视……今夫人之有目所以
视也，视之有明所以见也，而明所见之远近，实系乎所处之高下焉……”可知，乙文通过写景引出作者
对修身之道的看法。
根据甲文“心乐之”“似与游者相乐”可知，柳宗元重在抒情；根据乙文“今夫人之有目所以视也，视
之有明所以见也，而明所见之远近，实系乎所处之高下焉。故登高而望，虽千里可见者远也。故君子自
修之道，必立身于崇高之地”可知，陈高重在明理。
答案：
（1）C
（2）小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。
（3）示例：能看清以石头为潭底，水中的游鱼仿佛在空游，日光下游鱼的影子落在石头上。
（4）甲文是作者被贬后游览小石潭所写，写小石潭优美的景色及作者看到美景的欢乐，但全文表达了
作者被贬后凄苦孤寂之情。乙文通过写景引出作者对修身之道的看法。柳宗元重在抒情，陈高重在明理。
【点评】解答文言文阅读题，学生需在平时重视文言基础知识的学习，不断积累、不断复习，努力提高
自己的语文素养。做题时，还要认真审题，明确要求，才能准确作答。
9．（4 分）阅读下面一首诗，回答问题。
关雎
《诗经 周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
结合“琴瑟友之”“钟鼓乐之”说说全诗所表达的情感。
【分析】《关雎》是一首爱情诗。雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑娘的一往
深情之中。种种复杂的情感油然而生，渴望与失望交错，幸福与煎熬并存。一位纯情少年热恋的心态在
这里表露得淋漓尽致。成双成对的雎鸠就像恩爱的情侣，看着它们河中小岛上相依相和的融融之景，小
伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”“采”等词描述小伙子的心里变化的过程。
【解答】本题考查诗歌主旨。《关雎》是一首爱情诗。一位纯情少年热恋的心态在这里表露得淋漓尽致。
成双成对的雎鸠就像恩爱的情侣，看着它们河中小岛上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸
引。这两句描绘出男子想象面对淑女时，弹琴鼓瑟对她表示亲近，敲钟击鼓使她快乐，富有浪漫情调，
全诗表达了我国古代人民对美好爱情的追求。胧的发”的境界。（答出任意两点即可）
答案：
“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。
译文：
关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。参差不齐的荇菜，左边右边
不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来
覆去难入眠。参差不齐的荇菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。参差不齐的荇菜，
左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：
一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景，要做到知人论世以察诗情。
二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。
三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。
四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句，鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。
四、名著阅读（5 分）
10．（5 分）同学们分享了自己的阅读方法，请任选一种阅读方法，结合《经典常谈》说说你是如何阅读的。
（不少于 70 字）
方法：摘抄做笔记 选择性阅读
【分析】《经典常谈》是朱自清于 1942 年编撰的国学普及读物，以深入浅出的方式系统介绍中国古代经
典文献，涵盖经史子集四大类，共十三篇专题。该书旨在帮助普通读者理解传统文化精髓，兼具学术性
与通俗性。
【解答】本题考查阅读方法。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：我选择选择性阅读的方法，在
阅读《经典常谈》过程中，根据需要将《经典常谈》的内容进行分类。在学习诗经知识时，我会选择
《＜诗经＞第四》来丰富我对诗经的了解，在学习诗词时，我会选择《诗第十二》来阅读。
答案：
示例：我选择摘抄做笔记的方法，在阅读《经典常谈》过程中，把重要的知识点摘抄下来，如《尚书》
是我国最古的记言的历史等。遇到读不懂的地方，则做好笔记，方便后面查资料补充知识。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及
故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信
手拈来，得心应手。
五、作文（50 分）
11．（50 分）作文。
每个人的生命中都会有那么一段特别的时光，或许是一些难忘的经历，或许是一段美好的回忆，又或
许是遇见一些温暖的人……让我们用一颗感恩的心，去铭记那些心中有爱、有光、有梦想的日子，让那段
时光成为我们心灵深处的力量和信仰，指引我们走向更加美好的未来！
请以“铭记那段时光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②字数 600 字左右。③文中请回避与你相关的人名、校名、
地名。
【分析】本题考查命题作文写作。一、审题：“铭记那段时光”是一个命题作文，关键在于理解“铭记”
和“那段时光”的含义。“铭记”强调要将这段时光深深印在心中，不能轻易忘怀，暗示这段时光具有
特殊的意义和价值；“那段时光”则限定了写作的范围，是一段特定的时间区间，可以是几天、几个月，
也可以是一两年，但需要明确界定其起止点，不能过于模糊宽泛。二、立意：立意要围绕“感恩”展开，
因为题目提示中明确提到“用一颗感恩的心，去铭记那些心中有爱、有光、有梦想的日子”。可以感恩
在这段时光里遇到的温暖的人，他们给予的关爱、鼓励或帮助；也可以感恩这段时光中经历的难忘事件，
让自己收获了成长、勇气或信心；还可以感恩这段时光中自己怀揣的梦想，它为自己指明了方向，带来
了希望。总之，要通过具体事例，展现出这段时光对自己的积极影响，以及自己从中获得的感悟和力量。
三、构思：开头可以采用回忆式开头，直接点明主题，引出下文对那段时光的叙述。中间详细叙述那段
时光中的具体事件。可以按照时间顺序，依次描述事件的发生、发展和结果。结尾总结全文，再次强调
这段时光对自己的重要性，表达自己对这段时光的感恩之情以及它对自己未来人生的指引作用。
【解答】
铭记那段时光
夕阳的余晖洒在老旧的琴房里，斑驳的光影在黑白琴键上跳跃。我轻轻抚摸着琴键，那段与钢琴相伴
的时光，如潮水般涌上心头，成为我心中永远无法磨灭的温暖记忆。
小时候，我被钢琴那优雅的外形和美妙的音色深深吸引，便缠着父母让我学琴。起初，一切都充满了
新奇与乐趣，简单的音符在我指尖欢快地流淌，我仿佛置身于一个充满魔法的音乐世界。
然而，随着学习的深入，难度逐渐加大，枯燥的练习和复杂的乐谱让我心生厌烦。我开始找各种借口
逃避练琴，钢琴也渐渐被冷落在房间的角落。
直到有一天，学校举办文艺汇演，老师鼓励我报名参加钢琴独奏。我内心既激动又忐忑，激动的是终
于有机会在舞台上展示自己，忐忑的是担心自己无法胜任。在老师的鼓励和父母的监督下，我重新坐回了
琴凳前。
那段日子，我每天都会早早起床，来到琴房练习。手指在琴键上反复跳跃，酸痛和疲惫如影随形，但
我没有放弃。无数个夜晚，当城市陷入沉睡，我还在琴房里与那些音符较劲，每一次弹错，我都会重新再
来，直到完美为止。
终于，到了表演的那一天。我穿着漂亮的礼服，怀着紧张又期待的心情走上舞台。当指尖触碰到琴键
的那一刻，所有的紧张都烟消云散，我沉浸在音乐的世界里，仿佛与钢琴融为一体。一曲终了，台下响起
了雷鸣般的掌声，那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。
如今，虽然学习任务越来越重，练琴的时间越来越少，但那段与钢琴相伴的时光，却永远铭刻在我心
中。它让我懂得了坚持的意义，让我在面对困难时有了勇气和力量。每当我遇到挫折想要放弃时，我都会
想起那段在琴房里挥洒汗水的日子，它就像一盏明灯，照亮我前行的道路，指引我走向更加美好的未来。
【点评】文章紧扣“铭记那段时光”这一主题，选取学习钢琴的经历作为写作素材，通过细腻描写展现
了从最初对钢琴的喜爱，到学习中的厌烦逃避，再到为了表演重新坚持，最终收获成功的心路历程，清
晰地传达出对那段与钢琴相伴时光的感恩与铭记，情感真挚动人，能引起读者共鸣。
12．作文。
请以“与 同行”为题目，写一篇记叙文。
要求：①请在横线处填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充
实。③字数 600 字左右。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【分析】本题考查半命题作文。审题立意：“与____同行”是一个半命题作文，关键在于补全横线内容。
可填入具体的人，如父母、老师、朋友，展现亲情、师生情、友情带来的温暖与力量；也可填抽象事物，
如梦想、书籍、勇气，体现这些因素在成长路上的陪伴与指引。立意上，要突出所填内容对“我”的积
极影响，如给予精神支撑、帮助克服困难、促进自我成长等，表达出积极向上的情感和价值观。
选材构思：若写“与梦想同行”，可选取自己为实现音乐梦想，克服学习与练琴的矛盾、面对他人质疑
等事例，展现坚持梦想的过程；若写“与书籍同行”，可写读不同书籍时的感悟，如读《钢铁是怎样炼
成的》学会坚强，读《简 爱》懂得自尊自爱。构思时，开头可点明同行对象及重要性；中间详细叙述
相关经历，突出其陪伴作用；结尾总结收获，升华主题，强调与该对象同行的意义。
【解答】例文：
与勇气同行
小时候，我是个胆小怯懦的孩子，夜晚不敢独自睡觉，课堂上不敢主动发言。直到那次登山经历，让
我与勇气同行，逐渐蜕变。
那是一个阳光明媚的周末，父母带我去爬山。站在山脚下，望着高耸入云的山峰，我的双腿不禁有些
发软。但在父母的鼓励下，我还是鼓起勇气，踏上了登山之路。
起初，山路还算平缓，我一边欣赏着沿途的美景，一边哼着小曲，心情格外舒畅。然而，随着海拔的
升高，山路变得越来越陡峭，我的脚步也越来越沉重。每走一步，都要付出巨大的努力。
终于，我来到了一处陡峭的悬崖边。看着脚下深不见底的山谷，我的大脑一片空白，双腿也不由自主
地颤抖起来。我想放弃，想转身下山。这时，父亲走到我身边，拍了拍我的肩膀说：“孩子，别害怕，鼓
起勇气，你一定能行的！”母亲也在一旁为我加油打气。
在父母的鼓励下，我深吸一口气，紧紧抓住旁边的岩石，一步一步地向前挪动。每移动一步，我的心
都提到了嗓子眼。但我没有放弃，心中只有一个念头：一定要登上山顶！
终于，我成功地越过了悬崖。当我站在山顶，俯瞰着脚下的美景时，心中充满了喜悦和自豪。那一刻，
我明白了，只要有勇气，就没有克服不了的困难。
从那以后，我不再是那个胆小怯懦的孩子。课堂上，我主动举手发言；夜晚，我独自安然入睡。勇气，
就像一位忠实的伙伴，一直陪伴着我，让我在成长的道路上勇往直前。
与勇气同行，我收获了自信与坚强。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的挑战，我都能凭借勇
气，勇敢地面对。
【点评】这篇文章以“与勇气同行”为题，通过登山时克服对陡峭悬崖的恐惧这一经历，生动展现勇气
带来的蜕变。情节有起有伏，心理描写细腻，如“大脑一片空白”“双腿颤抖”等。结尾点明勇气相伴
的意义，主题突出，是一篇不错的成长类记叙文。

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