资源简介

2024一2025学年度第二学期初二年级期中素养调研
语文学科卷答案
第一部分基础(14分)
1.①孕育：②褪色（每词1分，共2分）
2.B
3.示例1：它是熔铸在青铜上的民间史诗
示例2：它是深藏在陶罐中的岁月密码
(注：格式相同、内容贴合各给1分，共2分)
4.示例：《诗经》通过站在个人的立场来洞察世间百态，令人湿润了眼眶。
(注：此病句考察主语残缺，共2分)
5.示例1：我为(1)或(3)取名：蒹葭湖(1分)
理由：这个名字灵感来源于《诗经·兼葭》，“蒹葭苍苍，白露为霜”，展现了景点
湖泊与芦苇共生（或霜露弥漫，缥缈空灵）的画面，(1分)，营造出一种悠远宁静的
氛围，也传达对美好事物的向往和追求。(1分)
示例2：我为(2)取名：子衿亭(1分)
理由：这个名字灵感来源于《诗经·子衿》，长亭自古便有送别离愁之意，与《子衿》
中在城墙上等待恋人的相思女子有相通之处(1分)。传达出对爱情的执着和坚守的美
好寓意。(1分)
(注：取名1分，理由部分能将名称与诗歌内容及景点景物有机联系起来1分，能提炼
出名称背后的寓意或情感1分，共3分)
6.示例1：甲。楷书字体端正典雅、庄严森然，(1分)与“高山仰止”所传达的崇高、
敬仰之情相契合。(1分)楷书作为中国传统书法的经典字体之一，用它书写“高山仰
止”，其严谨的结构和笔力能够更直接地对高尚品德的敬重。(1分)
示例2：乙。小篆线条婉转流畅、古朴典雅，(1分)具有独特的艺术美感，契合“高
山仰止”对高尚品德的追慕之意。(1分)小篆承载着悠久历史，用它书写“高山仰
止”，更能婉转地体现出对高尚品德的敬仰和思慕。(1分)
(注：分析字体特点1分，理解“高山仰止”词语涵义1分，能有机结合字体和词语分
析情感1分。共3分)
第二部分阅读(58分)
一、古诗文阅读
7.(1)蒙络摇缀(2)参差披拂
(3)气蒸云梦泽
(4)波撼岳阳城
(5)阡陌交通(6)寤寐思服
(7)山光悦鸟性(8)潭影空人心
(9)拣尽寒枝不肯栖(10)寂寞沙洲冷
(每句1分，共10分)
8.(1)像北斗星那样
(2)使…感到凄凉
(3)全，都
(4)适逢，恰巧遇到
(每小题0.5分)
9.(1)它的岸边像狗的牙齿那样交错不齐，不可以知道它的源头。
(2)想要向朝廷请命，情愿拿柳州交换播州
(每句2分，共4分)
10.C(注：文中并未指出是否冤枉，共3分)
11.示范：①刘柳二人是志同道合的朋友，曾经一起参加王叔文革新运动，一起被贬，
有着朋友之间的惺惺相惜。(1分)②柳宗元为人正直善良，在刘禹锡被贬到播州时仗
义执言，要和他交换贬谪之地。(1分)③柳宗元一心为国，却被长期流放到永州、柳
州等偏僻的“蛮荒”之地，壮志难酬，令人感伤。(1分)
(注：能分析其中两个理由2分，结合文本1分，共3分)
二、现代文阅读
12.B(共3分)
13.①由实物形式展览变成“云端”观展，突破空间限制，使博物馆无处不在；(1
分)②能更生动、全面、深入地表达文物的文化内涵：(1分)③文物全方位立体式呈
现，科技与文化结合，使展览寓教于乐，更具吸引力。(1分)
(每点1分，共3分)
14.①划线采用了举例子、作比较的说明方法，(1分)②通过列举“比如青铜、象牙
和丝织物的光谱表现就不一样”这一例子，并将这几种材质在高光谱成像仪与肉眼观察
之间的光谱表现进行对比，(1分)更直观地突出了数字技术（高光谱成像仪）对文物
考古的帮助和优势。(1分)
(注：举例子和作对比各1分，分析作用1分，共3分)
15.①根据材料三，可以利用三维激光扫描仪、高清相机等设备收集宋窑瓷器的文物数
据，将残件分段扫描再拼接。(1分)②对瓷器缺失部分进行三维重建，再进行虚拟修
复，再修复实物，以此提高修复的精准度。(1分)③根据材料四，对于相对完整的瓷
器，利用采集的数据在3D打印出的模型上制作好硅胶保护套，给瓷器穿上后再提取：④
对破碎的瓷器，用高光谱数据采集与分析的技术来识别残片的物质构成，提升修复的精
准度。
(注：答出其中三点即可满分，共3分)
16.①守株待“球”被砸伤②母亲让我带着梨离家上大学③大哥电话告知刨掉梨树
(每空1分，共3分)
17.(1)拟人，“半红着脸”“摇头晃脑”，赋予了脆梨以人的情态、动作，(1分)
生动形象地描绘出了脆梨成熟时愉悦、可爱、活泼的模样，(1分)像小伙伴一样召唤
着“我”，极具诱惑力，表现了我对梨的喜爱与渴望。(1分)
(2)运用心理描写，（或从嗅觉角度写梨花的香气），(1分)生动形象地描绘出我
陶醉于梨花香气的样子，(1分)侧面衬托出梨花开放时香气浓郁芬芳，表达我赏景的
愉悦、陶醉。(1分)
(注：技巧1分，特点1分，情感1分，共3分)
18.不能删。①第二段介绍了陕塬人祖祖辈辈“地坑院”的民居，突出地域特色和文化
背景。(1分)②与文章结尾处新村改造形成鲜明对比，(1分)③引发了传统特色与
现代发展的冲突思考。(1分)
(每点1分，共3分)
19.示例1：可以重读“我”，是情感主体，是唱歌和流泪的主角，(1分)而“我”流
泪的原因则是对梨花院的不舍，所以重读“我”可以表现出“我”的改变。(1分)
示例2：可以重读“竞”，“竞”表示出乎意料，居然的意思。（1分)根据第①段
可知，“我”唱了自己为搞笑而改编的歌词，不知怎么的“唱出了‘哭声’、流了泪”，
“竞”字表示出乎了作者的意料，表现梨花院的改变是作者无法接受的。(1分)
示例3：可以重读“唱出”“流”，这两个词是动词，强调作者的动作。（1分)“唱
出”的同时“流”了泪，可见是这首歌引发了作者的感触，而这首歌中唱到的梨花已经
不复存在，使得作者感伤留恋，所以“流”字表现出作者情感的涌现。(1分)2024—2025学年度第二学期初二年级期中素养调研
语文学科卷
本试卷共 8页， 23题，满分 120分，考试用时 120分钟。
注意事项：
1. 答卷前，考务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。
2. 请按照要求答题，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各 题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不 准使用涂改液。不按以上要求作答，视为无效。
3. 考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 第一部分 基础(1～6 题 14 分)
八年级正在举行 “ 古诗苑漫步 ” 综合性学习活动，组织同学们深入探讨各时期的文 学作品。小深学习小组准备展示对先秦文学——《诗经》的研究收获，请根据他们拟写 的朗诵稿内容，回答下列问题。
《诗经》是中国诗歌的发轫，是后世文学的典范。 一字、 一言、 一声，《诗经》改 变了祖先枯燥的生活，①(yù n yù )了中国人最初的诗心。通过站在个人的立场来洞察世 间百态，令人湿润了眼眶。----它是镌刻在竹简上的文明初啼；它是高居于庙堂的庄重雅乐；
甲 。它用草木岁时编织出先民最质朴的悲欢，奠基了
中国文学的精神基因。
“ 它山之石，可以攻玉 ”“ 靡不有初，鲜克有终 ”……这些发自先民的生活箴言，
读之明理，让人 乙 (A.叹为观止/ B.豁然开朗），不再彷徨。
蓦然回首，《诗经》已隔千年。那些在河洲采荇的韵脚，于烽燧戍边的平仄，至今 仍在楚辞汉赋中跳动，于唐诗宋词里绵延，化作文明长河中永不②（ tuì sè )的光芒。
1. 根据文段中的拼音写出相应的词语。(2 分)
①yù n yù tuì sè
2. 为乙处选择正确的成语选项： 。(2 分)
3. 小深想用一组排比句增强朗诵时的气势，请你结合对《诗经》的了解，为甲处补充仿 写。(2 分)
4. 在检查朗诵稿时，小深发现画波浪线句存在语病，请结合语境，将其修改完善。(2 分)
5. 小圳打算设计一个游戏互动环节，他了解到全国首个以“ 诗经” 为主题的特色小镇“ 诗 经里 ” 开园了。小镇的建筑、景观等名字都富有 “ 诗经 ” 特色，如 “ 国风广场 ” “ 关雎 小巷 ” 等。请你仿照示例，选取下列园中建筑或景观之一 ，为其取一个具有 “ 诗经 ” 特
色的名字，并说明理由。 (3 分)
示例：取名：桃夭林
理由：这个名字化用了《诗经》中的“ 桃之夭夭，灼灼其华 ” ，既体现了该景点在春天 桃花盛开的美好景致，也传达出对青年男女们美好的生活祝愿，所以适合用来命名。
（ 1 ） （ 2 ） （ 3 ）
6 ．参与活动后，小文对《诗经》有了进一步了解。她想将“ 高山仰止” 这幅书法作品挂 在书房中，但她还没有确定要挂哪一幅。请你帮她选择，并结合字体特点和作品内容简 要说明理由。(3 分)
【链接材料】
高山仰止：高山，比喻高尚的品德；高山仰止，比喻对高尚的品德的仰慕。
出自《诗经 小雅 车辖》。
甲 乙
第二部分 阅读 (7～22 题 58 分)
一、古诗文阅读
(一)默写(共 10 分)
7. 根据语境，补写诗句。
我国传统的古诗文就像一批挖掘不尽的宝藏，从中可以发掘丰富的风物、生活、情 感 、 思 想 …… 古 诗 文 中 藏 有 山 川 风 物 ，我 们 沉 醉 于 小 石 潭 “青 树 翠 蔓 ，（ 1）
，（2）________________。”(柳宗元《小石潭记》)的幽静美丽，
驰目于洞庭湖“（3） ，（4）__________________。”(孟浩然《望
洞庭湖赠张丞相》)的汹涌澎湃，感慨于桃花源“（ 5） ，鸡犬相
闻”(陶渊明《桃花源记》)的安宁祥和。
古诗文中饱含情韵幽思，通过诗句“求之不得，（6） ” (《诗经·周
南·关雎》) ，我们看到了对爱情的执着与深情；通过诗句“ （ 7） ,
（8） ，”(常建《题破山寺后禅院》) ，我们有感于山光水色对人心
灵的洗涤；通过诗句“ （9） ,（ 10） 。 ”(苏
轼《卜算子 · 黄州定慧院寓居作》) ，我们洞察到词人心境的孤独和志趣的高洁 …… 浸 润于古诗文的福泽，我们渐渐学会了观物、观人、观世界。
(二)古文阅读(共 12 分)
“走近柳宗元”专题学习活动，老师选择了三篇古诗文，请阅读后完成下面小题。
【甲】别舍弟宗 一 ①
[唐]柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭② 瘴来云似墨，洞庭③ 春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢④ 树烟。
【注】 ①宗一 ：柳宗元的堂弟，柳宗元被贬柳州时，他一路相随，陪伴半年之后，自柳 州赴江陵，此诗即送别之作。 ② 桂岭：这里指柳州一带的山岭。 ③ 洞庭：位于柳州至江 陵途中。 ④郢(yǐ ng) ：周朝时楚国的都城，在今湖北荆州。
【乙】潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。
(节选自柳宗元《小石潭记》) 【丙】王叔文之党坐谪官者，凡十年不量移，执政有怜其才欲渐进之者，悉召至京师；
谏官争言其不可，上与武元衡亦恶之，三月，乙酉，皆以为远州刺史，官虽进而地益远。 永州司马柳宗元为柳州刺史，朗州司马刘禹锡为播州刺史。宗元曰： “播非人所居，而梦 得① 亲在堂，万无母子俱往理。 ”欲请于朝，愿以柳易播。会中丞裴度亦为禹锡言曰： “ 禹 锡诚有罪然母老与其子为死别良可伤！”上曰：“为人子尤当自谨，勿贻亲忧，此则禹锡 重可责也。”度曰：“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。 ”上良久，乃曰： “朕所言，以责为 人子者耳；然不欲伤其亲心。 ”退，谓左右曰： “裴度爱我终切。”明日，禹锡改连州刺史。 (节选自《资治通鉴》)
【注】 ①梦得：刘禹锡（ 772 年－842 年），字梦得。
8. 解释下列句子中加点的词语。(2 分)
(1)斗折蛇行 (2)凄神寒骨
(3)悉召至京师 (4)会中丞裴度亦为禹锡言
9. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。
(2)欲请于朝，愿以柳易播。
10. 以下选项中，理解不正确的是（ ）（ 3 分）
A. 甲乙两文都采用了融情于景的写法，抒发了被贬的苦闷之情。
B.丙文中 “ 禹锡诚有罪/然母老/与其子为死别/ 良可伤！” 断句是正确的。
C.丙文中可知柳宗元、刘禹锡都是因王叔文党祸受牵连而被贬谪，其实他们都是冤枉的。
D.从甲乙丙三文可看出柳宗元虽屡遭被贬，但对亲友始终充满着深情厚谊。
11. 刘禹锡在柳宗元去世三年后才得知讯息，悲不能自胜，请你结合甲、乙、丙三篇诗文 探究刘禹锡“悲不能自胜”的原因。(3 分)
二、现代文阅读
(一)阅读下面文字，回答 12～ 15 题。(共 12 分) 材料一 ：
“ 曾经，博物馆是有围墙的，展览以实物形式进行。 ”四川广汉三星堆博物馆副馆长 朱亚蓉说，“ 得益于先进的技术，‘ 云端 ’观展成为常态，展览借助科技走到不同城市， 数字化让博物馆的边界变得模糊了，博物馆真正实现了无处不在。 ”
材料二：
走进改造升级后的三星堆博物馆综合馆，生动、丰富的多媒体技术更全面、更深入地 表达了三星堆文化内涵。序厅里，多媒体“ 三星堆之眼 ”展现三星堆发现发掘关键节点； 正厅里，L 型视频墙用逼真的三维动画呈现了三星堆古城形成过程，吸引不少观众驻足 观看。
三五好友相聚，赏花品茗，抚琴对弈 ……打开湖南省博物馆网上展厅，进入《闲来弄 风雅——宋朝人慢生活镜像》专题，伴着古琴乐曲，宋朝文人雅士的生活场景徐徐展开。 该展览运用 AR、VR、三维影像制作等技术，制作了 360 ° 全景线上虚拟展厅，全方位立 体式呈现了 80 余件文物。
去年 9 月，在首都博物馆举办的“ 互联网+中华文明 ”数字体验展，处处给人惊喜： 拨动加入交互密码的“ 古琴 ” ，一曲《广陵散》在指间流淌；和着观众的动作，一袭长 沙马王堆汉墓出土的“ 素纱衣 ”翩翩起舞 ……一名带着孩子来观展的退休教师说：“ 科 技与文化结合使展览寓教于乐，增强了孩子对传统文化的理解和热爱。 ”
材料三：
近年来，许多博物馆都展开了三维数字化采集工作。数据采集过程乍看并不复杂：采
用三维激光扫描仪、高清相机等设备收集文物数据，再利用这些数据建起文物的三维模 型。然而要还原文物的历史容貌，还需要高精度的数据。以三星堆博物馆的青铜神树为 例，因体型庞大，技术人员将几十块残件分段扫描再拼接，单扫描就用时一个多月，数 据处理就用了半年。在虚拟复原时，高精度的数据往往能做到高度复原文物的每一块残 件乃至细节，作为文物修复的重要参考。
再以湖南省博物馆的古琴“ 飞泉 ”为例，古琴的形制和漆色断纹具有很高的美学价值， 其修复需要最小干预和有效保护。修复师运用扫描的三维数据，对缺失部分的结构进行 三维重建，然后进行虚拟修复，再修复实物，以此提高修复的精准度。
材料四：
如今，文物展品与数字技术的关系，早在考古发掘现场就已经形成了。走进三星堆遗 址考古发掘现场的现代化大棚，只见围绕 6 个恒温恒湿的玻璃方舱，排开多个考古实验 室。旁边的会议室里、占据整面墙的大屏幕实时显示考古大棚内的情况。每个发掘坑都 设有 24 小时不间断拍摄系统，记录的数据是后期考古研究的珍贵资料。
目前正在进行的三星堆遗址发掘，无论是发掘技术还是多学科研究，都站在了世界考 古的前沿。在实验室里，一件青铜器形状的白色硅胶套摆在桌上，这是为新发现的青铜 尊量身定制的 3D 打印“ 防护服 ”。青铜尊器型大，采取传统的石膏固定提取，容易破碎。 因此，先用 3D 扫描仪采集数据，再在 3D 打印出的模型上制作好硅胶保护套，给文物穿 上后再提取。3D 打印技术用在考古发掘上还是第一次。
此次考古还首次应用了高光谱数据采集与分析的技术，来识别文物的物质构成。对发 掘坑表面进行光谱扫描，就可以预判文物的材质。比如青铜、象牙和丝织物的光谱表现 就不一样，在肉眼看来只是黑色“ 土块 ”的物质，在高光谱成像仪的扫描下能一目了然。
（上述材料均选自《人民日报》，有删改）
12. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）（ 3 分）
A.材料二使用生动形象的文学性语言介绍网上展厅和数字体验展，增强了可读性。 B.采集数据、建立三维模型、还原文物的历史容貌并不复杂，如青铜神树的修复。 C.修复师运用扫描的三维数据对缺失部分的结构进行三维重建，有助于古琴的修复。
D.三星堆遗址的发掘技术已站在世界考古的前沿，如使用 3D 打印、高光谱数据采集等。 13. 数字化给博物馆的展览带来了哪些改变？结合材料一、材料二简要概括。(3 分)
14. 材料四划线句采用了哪些说明方法？有什么作用？结合材料进行分析。（ 3 分）
15. 某地发现了一个宋窑遗址，其中部分珍稀瓷器已经破碎。如何运用数字技术让这些瓷 器完整地呈现在大众面前？请结合上述材料简要回答。(3 分)
(二)阅读下面文字，回答 16～20 题。(共 16 分)
我的“ 梨树院 ” 杨建平
①我家的老宅里就有一棵梨树，梨花盛放时，满树白云飘飘，满院花影重重。 到了 秋天挂满枝头的脆梨半红着脸，朝我摇头晃脑。至今想起，仍是垂涎三尺。
②陕塬人祖祖辈辈都住在一种叫“ 地坑院 ”的民居里。全村没有一间瓦房，全是在 平地上挖一个四方形的深坑，再从深坑的截面横向掘进成圆拱形的土窑洞，以土坯或砖 在窑洞的入口砌窗户和门，再在窑洞里用土坯砌火炕，这样就可以居住了。
③我家的老宅，是一个拥有十孔窑洞的地坑院。院里的那棵梨树枝繁叶茂，长出院 落地平线好多，像一把高高撑起的巨伞，覆盖着院落的顶部。农村没有街道门牌，我家 就被称为“ 梨树院 ”。我就在这出生、长大，又在这里结婚、生子，院里的每个犄角旮 旯，我都记得清清楚楚，夜里进出门洞、上茅房、喂猪、挑水、劈柴，啥都不耽误。至 于村里每个院落的形状和位置，我也是烂熟于心，即使在夜里疯跑，也不会失足掉下去。
④梨树院附近有全村唯一一块篮球场，全村就一个篮球，跟宝贝似的，我想摸一下 都难。 一天，我正在梨树下吃饭，忽然篮球“ 砰 ”的一声掉进我家的院子，我扔下筷子 跑过去，抱起篮球一边拍一边笑。有一次，我正在院子里守株待“ 球 ” ，篮球掉下来的 时候碰到梨树的枝丫，几个来回之后竟然砸在我的头上。我不顾眼冒金星，抢着捡球玩， 等球被人家取走，才龇着牙喊疼。奶奶一看，我头上起了大包，急忙拿筷子从香油瓶里 蘸点香油涂在包上，那香气弥散开来，搞得我连连拱鼻子。
⑤要说比香油还香的，当属每年春天那扑鼻的梨花香。从院里看，花伞如盖，花影 斑驳，尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里赏花，香气氤氲，使我醉眼蒙胧，遐思纷纷。 从院外看，只见那锦簇花团似一大朵祥云飘在地平线上，如果是傍晚时分，院子里升起 袅袅炊烟，蒸腾在朵朵梨花之间，加之有夕阳斜照，如梦如幻，海市蜃楼也不过如此。
⑥每逢梨花开满院的时节， 一放学，同学们就会争着和我到梨树院写作业，梨树下 的大石头上时常趴满写作业的同学。风吹落梨花，我们赶紧把花抓到手里，反复闻香， 也会夹到书里。鲜花的汁液都把书渗湿、弄皱了。到秋天梨满枝头，同学们更是争先恐 后地往梨树院跑，奶奶和妈妈知道大家的那点心思，就把捶布的棒槌扔上树梢，打落一 地梨，让我们解馋。梨树院的梨就是这样被人陆陆续续吃了去。
⑦1977年，中断十年的高考制度恢复了。那年冬天，我和哥哥都参加了高考，哥哥 被录取了，我差一分未被录取。第二年夏天我又参加高考，终于被录取。 时隔半年，梨 树院里接连出了两个大学生，也是村里的“ 唯二 ” ，村里人都说“ 梨树院的风脉好、出
人才，有邻居跑上门祝贺，妈妈就摘树上的梨让人家吃，如果有孩子跟着，临走时还给
孩子揣上几个。就这样，到我离家上大学那会儿，满树的梨早已被摘光。- - 不过在我收拾
行李的时候，妈妈从陶罐里掏出几个梨，塞进我的行囊，这是她特意藏起来的。带着梨 离开家乡，不会留恋不舍，能志在四方。
⑧在大学里，我学的是中文专业，每每读到 “ 梨花一枝春带雨 ” “ 千树万树梨花开 ” “ 梨花满地不开门 ” 等诗句，我的脑海里总会浮现出梨树院那棵花开满枝的梨树。后来 当我读到晏殊的 “ 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风 ” ，突然物我两忘，深深掉进这诗 情画意，久久不能自拔——这写的分明就是梨树院。
⑨后来我调到北京工作，女儿也出国留学，回老家的次数越来越少。某日，大哥忽 然打来电话，说新村改造，老宅即将被推平，计划盖瓦房了。我忙问：“ 那棵梨树呢？ 大哥答：“ 刨掉了。梨树木质细腻，正准备做几个案板，有你一个。 ” 听到这个消息， 我心里空落落的。也不知道大哥后来又说了什么，只 “ 哦哦 ” 几声便挂断了电话。
⑩等到再回老家，目之所及是新盖的瓦房，还有两层小楼。我几乎不认识路了，回 自己家时也是东拐西绕才找到。梨树院已湮没在一座座新房之下，杳无踪迹；用梨树做 的案板，倒是在新厨房里派上了用场 ……
听到网红歌曲 “ 草原最美的花，火红的萨日朗 ” 时，我不由自主地改了歌词
—— “ 我心中最美的花，白白的梨花香 ” 。原本轻松、欢快的歌曲，改词也是为搞笑， 不知怎的，我竟唱出了 “ 哭声 ” 、流了泪 ……
（节选自《北京晚报》，有删改）
16 ．整体浏览文章，请根据提示补充内容。(3 分)
熟悉梨树院的犄角旮旯 → ① → 和同学到梨树院写作业 → 奶奶 和妈妈打梨子给同学吃 → ② → 大学时掉进梨花的诗情画意 →
③ → 再回老家，梨树院杳无踪迹
17 ．请赏析下面句子。(4 分)
（ 1）到了秋天，挂满枝头的脆梨半红着脸，朝我摇头晃脑，至今想起，仍是垂涎三尺。 （从修辞角度）
（2）尤其是月光如水的夜晚，坐在院子里赏花，香气氤氲，使我醉眼蒙胧，遐思纷纷。 （从描写角度）
18. 有人说第②段与梨花院没关系，应该删掉，请结合文章谈谈你的看法。（ 3 分）
19 ．请从重音的角度设计下面句子的朗读，并简述理由。(2 分) 我竟唱出了 “ 哭声 ” 、流了泪 ……
20 ．本文第⑦ 段画波浪线部分与《社戏》选段的情节有异曲同工之妙，请从人物形象和 情感表达的角度谈谈你的看法。(4 分)
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公
送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说 “ 小小年纪便有见识，将来一定要 中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了 ” 。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么 好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好 戏了。
——《社戏》
三、名著阅读 (8 分)
21. 腰封，是图书腰部包着的“ 印有图书推介性或宣传性图文” 的纸带。请仿照示例，为 《儒林外史》或《简爱》设计一版腰封文案，要求图文结合（注：介绍图片内容即可） 并结合原著简述理由。（ 4 分）
示例：我为《水浒传》设计腰封的文字部分是“ 扶危济困，维护正义，替天行大道 ” “ 快 意恩仇，共赴忧患，情义比天高 ” ；图片部分是众多好汉聚集的场景。
设计理由：图片部分生动再现了《水浒传》108名好汉梁山泊起义的情节，文字部分直接 揭示了小说 “ 官逼民反 ” 的主题，可以激发读者的阅读兴趣。
22. “ 近朱者赤，近墨者黑” 是一句流传很久的古谚，强调了环境对人的影响。你认同这 个观点吗？请结合下列作品中的人物及原著内容，阐述你的观点及理由。（ 4 分）
A. 匡超人（《儒林外史》） B. 简·爱（《简·爱》）
第三部分 写作(23题 48 分)
23. 阅读下面文字，根据要求写作。(48 分，含书写 3 分)
材料一 ：
林清玄在《发芽的心情》中写到： “ 果然，我就不会被冬寒与剪枝击败，虽然有时 静夜想想，也会黯然流下泪来，但那些泪，在一个新的春天来临时，往往成为最好的肥 料。 ”
材料二：
雪莱说：“ 冬天来了，春天还会远吗？
任务：请结合自己的生活体验，以 “ 在春天里发芽” 为题，写一篇记叙文。
要求： ① 字数不得少于 600 字； ② 恰当运用记叙、描写、议论等多种表达方式，写出真 情实感；③文中不得出现真实的人名、校名和地名； ④书写要正确、规范、美观。

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