资源简介

(共43张PPT)
Unit 6
Work quietly!
PA Let's spell
人教PEP 六年级下册
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.
人教pep五年级下册
行业PPT模板http://www./hangye/
核
心
素
养
目
标
学习字母组合wh的正确发音, 能正确拼读认读代表单词能根据发音规则拼读单词等。
学习能力
语言知识
能正确拼读助记单词what, when, where, whose, who并能根据发音规则拼读出更多单词等等。
思维能力
了解英语的发音规律，能掌握字母组合wh的正确发音。培养学生根据英语发音习惯， 见词能读， 听音会写的能力。
文化品格
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Step 1
Lead in
Let's spell
/ /
long
young
ring
sing
Let’s review.
/ k/
Let’s review.
think
ink
trunk
pink
long
sing
ring
bring
young
ink
pink
link
think
trunk
tank
bank
thank
Game time
“sharp eyes”
Step 2
Presentation
Let's spell
Magic phonic!
Where is my cat Where is she
Who can find her
One, two, three.
Where is my cat Where is she
Who can find her
One, two, three.
where
who
where
who
-Who is she
-She is Sarah.
who
/hu /
where
/we (r)/
-Sarah has a little cat.
Where is it
What does she drink
What does she eat
Where is she hiding
Under my seat.
-What does the cat drink
-What does she eat
what
/w t/
-When does it drink
-When does it eat
when
/wen/
-Whose cat is it
-Oh. It’s my cat.
It’s under my seat.
whose
/hu z/
Read and find
wh —/w/
what
when
where
whose
who
wh —/h/
wh —/w/
wh一般都发音 /w/
wh —/h/
字母组合wh在o前面，发音 /h/， 字母w不发音
Sharp eyes
who
when
who
when
where
where
whose
what
what
Game time
what
where
who
whose
when
Secret cards
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
what
when
where
4
whose
5
who
Step 3
Practice
Let's spell
wh —/w/
wh —/h/
Where is my cat
Where is she
Who can find her
One, two, three.
What does she drink
What does she eat
Where is she hiding
Under my seat.
_____ is my cat
_____ is she
_____ can find her
One, two, three.
Where
Where
Who
_____ does she drink
_____ does she eat
_____ is she hiding
Under my seat.
What
What
Where
Listen and circle
what/white
wait/when
weather/whose
who/wall
where/well
Ask your partner three “wh” questions and write them down.
1.__________________________
__________________________
3.__________________________
4.__________________________
What colour is it
Where is my pen
Whose book is it
When do you get up
what
what
when
when
whom
whom
whose
whose
where
where
whale
whale
who
who
whole
whole
which
which
white
white
why
why
I see a pink bike. It has two wheels.
Whose is it
Who are you
I’m Lily.
Where are you going
Come with me!
Wow! It’s beautiful.
What are they
They’re wheats.
I want to see the whale.
When will it jump out
It’s jumping out of water.
Look! It’s a white whale.
Step 4
Summary
Let's spell
Summary
学习词汇：学习字母组合wh
学习字母组合wh的助记单词：
wh /w/：what when where
wh /h/：whose who
学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。
1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。
2. 抄写本节课5个单词,每个一行。
3. 尝试写出更多wh结构的单词, 并进行发音分类。
4. 教你的家人说chant
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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【本套同步练习包含口语练习和笔试练习两部分， 学习英语，英语口语的位置十分重要， 包括现在的很多重要考试都开始重视英语的听说能力， 大胆开口说英语， 告别哑巴英语】
Unit 6 Work quietly PA Let's spell同步练习
口语训练
快速指读单词。
有节奏的朗读下文。
wh, /w/ /w/,/w/, /w/ what, what 什么
wh, /w/ /w/,/w/, /w/ where，where哪里
wh, /w/ /w/,/w/, /w/ when，when何时
wh, /h/ /h/,/h/, /h/ who，who 谁
wh, /h/ /h/,/h/, /h/ whose， whose 谁的
拼读练习， 尝试拼读下列单词。
指读：/w/，/w/ which
笔试训练
选择正确的单词写在四线格上。
2. 3.
5.
你能根据发音写出单词吗？
/wa t/ 2./w t/
3. /wen/ 4. /hu:z/
5. /w t / 6./hu:m/
7. /hu:/ 8. /we /
根据语义， 补全句子。
-____ is your father - He is in the study.
-______ is she - She’s my English teacher.
- ______ are you doing - I’m reading.
-______ the toy car is it -It’s Mike’s.
-______ season do you like -I like spring.
-______ is Christmas Day -It’s in December.
选出和所给单词划线部分读音一致的选项.
（ ）1. which A. where B. who
（ ）2. what A. who B. why
（ ）3. when A. what B. whom
（ ）4. whose A. whole B. whale
（ ）5. which A. while B. whose
将下列单词根据发音进行分类。
which white where who wheel whole whale whom whose when why wheat whatever whether
/w/:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
/h/:___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
补全小诗，注意大小写哦。
1.______ is my cat
2.______ is she
3.____ can find her 1.2.3.
4._____ does she drink
5.______ does she eat
6.______ is she hiding
Under my seat.
参考答案
口语略
口语略
口语略
1. where 2. when 3. whose 4. who 5. what
1. white 2. what 3. when 4. whose 5. which 6. whom 7. who 8. where
1. Where 2. Who 3. What 4. Whose 5. Which 6. When
ABAAA
/w/:which white， where， wheel， whale， when why，wheat， whatever，whether
2. /h/: who， whole whom， whose，
1.Where, 2.Where, 3.Who, 4.What, 5.What, 6.Where
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人教PEP五年级下册Unit 6 Work quietly
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)五年级下册第六单元，本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。学生在第一单元已经学习过相关动词：do morning exercise, have..class, eat lunch, read book, listen to music，在第五单元也对公共场所的行为准则有所了解。同时本单元所学的行在分词也为六年级学习一般将来时做铺垫，起到承前启后的作用。本单元主要通过学习现在进行时,让学生更进一步地掌握现在进行时态的一般疑问句、特殊疑问句及其相应的回答培养学生日常的口语交际能力。学会用简单的祈使句，并会运用现在进行时态和祈使句进行对话交流。学会在公共场所应该遵守的礼节,涉及的主要句型有:What are they doing They are eating lunch. What's Chen Jie doing She is listening to music. Work quietly! Keep your desk clean. 其中教师在教学过程中要注意句子中的时间状语，这也是本单元的重点。通过主情景图导出大任务“Rules in our life”。本单元分为A,B,C三个部分，结合语用情景，设置了两个活动对接学习5个语篇内容。活动一：Do suitable things, 学习A Talk&Learn，理解动词现在进行时态；活动二：Follow the rules，学习 B Talk&Learn, Read and write, A Spell, C Story time，了解公共场所应该遵守的行为准则，培养学生的规则意识和批判性思维。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇doing morning exercises, having...class, eating lunch, listening to music, reading a book等现在分词短语。Take turns. Talk quietly. Keep to the right. Keep your desk clean.等祈使句。在单元主题意义的引领下，以“rules in the life” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，并会运用现在进行时态和祈使句进行对话交流。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkmine, yours, his, hers, theirs, ours-What am/is/are +主语+ doing -主语+am/is/are +现在分词短语在情境中， 学会问答正在发生的事情1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learndoing morning exercises, having...class, eating lunch, listening to music, reading a book,What is/are ...doing sb is/are+现在分词短语学习5个现在分词短语， 谈论现在正在发生的动作1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答正在发生的动作A spellwhat, when, where, whose, whochant学习字母组合wh的正确发音1课时学习字母组合wh的正确发音，并能根据发音规律自主拼读B talkshow, anything, else祈使句Talk quietly. Keep your desk clean.运用祈使句描述指令。1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B learnTake turns. Talk quietly. Keep to the right. Keep your desk clean.等祈使句Take turns. Talk quietly. Keep to the right. Keep your desk clean.等祈使句学习祈使句，现在进行时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型等B Read and write C story timeexhibition, say, have a look, sushi, teach, sure, Canadian, SpanishWhat are you doing？ Are you cooking Can you teach me 读课文，完成相应的练习，回答问题， 完成听力任务，学习story time 。 2课时能够完成相应的练习，回答问题，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 学生能够熟练掌握与学校图书馆、教室等场景相关的词汇，如：library, classroom, playground, teacher's office, study, read, write, draw, talk 等，以及描述行为方式的副词，如：quietly, loudly, carefully, quickly, slowly 等。理解并能正确运用句型 “Keep/Work... + 副词” 来表达要求或描述行为方式，如 “Keep quiet in the library.”“Work carefully on your homework.”。学会用现在进行时 “be + 动词 ing” 结合副词描述正在进行的动作的状态，如 “The students are reading quietly in the library.”能够用英语流利地表达在不同场景中的行为要求和描述他人或自己正在进行的动作，提高口语表达能力。培养学生的阅读理解能力，使其能够读懂简单的关于学校生活或公共场合规则的短文提升学生的写作能力，让学生能够根据要求写出关于学校场景中活动的短文，包括人物的行为、场景的描述等
情感态度、文化意识、学习策略目标 引导学生养成良好的行为习惯和遵守公共场合规则的意识，培养学生的自律性。通过小组合作学习活动，如小组合作制定班级规则海报等，增强学生的团队合作意识和交流沟通能力，培养学生的组织规划能力和创造力。让学生在学习过程中感受英语在校园生活和日常交流中的实用性，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
新课标 第二部分 分课时教学设计【A spell】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习字母组合wh的正确发音。 通过观察、分析、发现字母组合wh的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆字母组合wh的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出字母组合wh的正确发音的规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 学习知识目标:能听说认读和正确书写代表单词what, when, where, whose, who，能根据发音规则拼读出更多此类单词。说唱let’s chant部分的小诗并根据所学发音规律完成课堂练习有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:1.能在图片和文本语境的帮助下，学习字母组合wh的发音规则 2.能根据发音规则认读代表单词what, when, where, whose, who等。思维能力目标： 1. 能在教师引导下，学习字母组合wh的发音规则及代表单词what, when, where, whose, who等的正确书写和发音，2. 能完成Listen and circle, Ask and write部分课本练习， 巩固所学语音知识等文化品格目标：1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3.激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够图片和音频的帮助下，听懂、会说、会认字母组合wh的发音规则及代表单词what, when, where, whose, who等的正确书写和发音。
难点 能熟练wh的两种发音拼读出更多此类单词等并唱出chant，能养成良好的书写习惯。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放Phonic song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review：复习上单元所学语音知识，字母组合ng, nk发音及其代表单词。Game time:“sharp eyes”Lead in! Magic phonic!！What we will learn today 看一看， 读一读， 找出含字母组合wh的单词， Presentation： enjoy a story导入故事， 找出故事中发音含wh的单词， Presentation：分别展示wh的五个代表单词， 观察并发现本节课学习的语音知识有什么特点呢？----都有字母组合wh,他们的发音相同吗Presentation： 呈现含wh的单词， What can you find 你发现了吗， 他们是怎么发音的？ Presentation：再次呈现图片和单词， 总结发音规律，Presentation：展示发音视频， 学习字母组合wh的正确发音的发音规则Presentation：然后跟着节奏一起chant， 巩固发音。 学生模仿跟读， 熟悉发音。Listen and spell.听音拼出单词Presentation：播放spell部分动画， 跟读。Game time: 巩固发音和代表单词Game time:Secret cardsLet's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词， 学生尝试大声朗读。Read and chant： chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Listen and circle!根据发音规律拼读单词并进行分类填入对应的框中Ask your partner three “wh” questions and write them down. Let’s watch:播放课外拓展视频， Game time: 尝试根据拼读规则拼出单词Enjoy a story： 在故事篇章中找出含字母组合wh的单词， 并根据发音规则尝试读出单词。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习字母组合wh /w/：what when wherewh /h/：whose who语音知识点：字母组合wh的两种发音及单词的正确书写。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 尝试写出更多字母组合wh结构的单词，并进行发音分类。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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