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三下第八单元习作《这样想象真有趣》教学设计
教学目标
1.能选择一种动物作为主角，大胆想象其特征变化带来的生活变化，编写一个有趣的童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重难点
选择一种动物作为主角，大胆想象其特征变化带来的生活变化，编写一个有趣的童话故事。
教学过程
◎习作活动一 创设情境，激发大胆想象
今天的语文课上，老师带来了意见神秘的礼物，是什么呢？——一支魔法棒！这支魔法棒有一样特别神奇的本领，只要拿它对着某个动物轻轻一点，动物立刻就会发生特别神奇的变化！
课件演示一组神奇的变化：
这是一只普普通通的公鸡，魔法棒轻轻一点，你猜，公鸡会发生什么神奇的变化呢？——哇，公鸡竟然飞上了天空，它有飞行的本领啦！
这是一只小小的蚂蚁，魔法棒轻轻一点，你猜，蚂蚁会发生什么神奇的变化呢？——哇，蚂蚁居然变成了一只巨蚁，比树还高啦！
这是一只小小的蜗牛，蜗牛有什么特点？爬得特别慢！现在，魔法棒轻轻一点，你猜蜗牛会发生什么神奇的变化呢？——（出示AI动图）哇，蜗牛健步如飞，居然成了运动健将！
这是一只熊猫，见过熊猫吗？它给你留下什么印象？特别呆萌。现在，魔法棒轻轻一点，你猜熊猫会发生什么神奇的变化呢？——哇，熊猫居然变成了功夫熊猫！
这是一只凶猛无比的鲨鱼，在大海里横行霸道，专门吃各种鱼虾。现在，魔法棒轻轻一点，你猜鲨鱼会发生什么神奇的变化呢？——哇，鲨鱼居然变得特别温顺友好！
继续呈现小狗，猜猜魔法棒点过之后，它又会发生什么神奇的变化呢？——小狗会说人话！
你还想用这支魔法棒，使什么动物发生神奇变化呢？指名大胆想象说一说。
◎习作活动二 明确习作任务，构想故事情节
这次习作，我们就来大胆想象，写一篇有趣的想象作文。
1.揭示习作话题：这样想象真有趣。
明确习作任务：选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。
一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
2.先后出示公鸡、蚂蚁、鲨鱼、蜗牛的变形图，引导学生大胆想象，交流可能发生的奇异事情。
3.以蜗牛为例，指导构想故事情节。
（1）出示习作例文《蜗牛灰灰》，指名朗读，说说作者是怎样构想故事情节的。交流，明确：
先写蜗牛发生的变化：一天被雨淋，发生神奇的变化，能够健步如飞。
然后写蜗牛变化之后发生的奇异事情：参加森林运动会，得到冠军，成了动物明星。骄傲自满，看不起其他蜗牛，变得更孤单了。改正错误，为动物们服务，受到了尊敬。
（2）呈看《蜗牛灰灰》的故事构思单。
4.回顾本单元三篇课文，是按照什么顺序来构思故事的。
《慢性子裁缝与急性子顾客》：按照时间的顺序。
《漏》：按照地点变化的顺序。
《枣核》：按照事情发展的顺序。
5.学生借助习作构思单，书面构思故事情节。
6.选择典型作业，交流分享好的构思。
◎习作活动三 回顾课文片段，指导写作方法
有了好的构思之后，怎样才能把故事写得生动有趣呢？我们可以继续向课文学习写故事的方法。
回顾一组课文片段，说说作者是怎么把故事写得生动有趣的：
又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”
顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子
嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”
裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。”
“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”
裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”
——写出角色之间的对话，让故事更有趣。
县官坐了大堂，把惊堂木一拍，说：“给我打！”
衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！” 衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
——写出角色的动作行为，让故事更有趣。
老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
——写出角色的心理活动，让故事更有趣。
◎习作活动四 根据习作构思，创编有趣故事
学生根据自己的习作构思单，大胆展开想象，创编一个有趣的童话故事。
教师课堂巡视，进行个别指导；同时发现并收集典型习作。
◎习作活动五 组织交流评议，修改完善习作
1.典型习作集中点评。
（1）课件呈读《一只会飞的公鸡》，评一评，说说这篇习作的优缺点：
优点：能够展开大胆想象，写出公鸡的变化和奇异的经历。
缺点：情节比较空洞，缺少生动有趣的描写。
（2）呈读修改之后的习作《一只会飞的公鸡》，评一评，修改后的习作好在哪里。（具体点评见课件）
（3）再欣赏一篇《巨蚁小不点》（可根据实际情况用本班学生的优秀习作替换），评一评，说说好在哪里。
2.同桌或小组内互相阅看习作初稿，对照习作要求，互相评议，提出修改意见。评价标准：
（1）能选择一种动物角色，大胆展开想象，写出动物的奇异经历。☆☆
（2）能写出角色的对话、动作和心理活动，使故事生动有趣。☆☆
评价标准：做到☆☆ 基本做到☆ 没做到△
3.学生听取意见后，运用修改符合，认真修改自己的习作。
板书设计
这样想象真有趣
动物及变化：外形、习性、本领……
故事情节：起因、经过、结果（有趣、合理）
细节描写：语言、动作、神态、心理……

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