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(共20张PPT)
第七单元
考点巩固
易读 错字 船艄(shāo) 雇主(gù) 毛毡(zhān) 牛犊(dú)
肥膘(biāo) 公爵(jué) 不愧(kuì) 遐想(xiá)
黏稠(nián) 泛滥(làn) 精湛(zhàn) 淤泥(yū)
多音字 chù (牲畜) huā (哗啦)
畜 哗
xù (畜牧) huá (喧哗)
哗(huā)啦一声，大幕拉开。台上风趣的表演引来台下观众的阵阵哗(huá)笑和掌声。
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常考 词语 1. 词语听写：纵横 船艄 垫子 操纵 保姆 簇拥
沉寂 停泊 码头 笼罩 端庄 仪态 远眺 骏马 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔 赞许 板凳 吆喝 铃铛 恢复 沉睡 牲畜 灯塔 手忙脚乱
2. 四字词语：纵横交错 操纵自如 膘肥体壮
极目远眺 辽阔无垠 悠然自得 不可思议 成群结队 熠熠发光 不由自主 默默无言
重点 句子 1. 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。(这句话描绘出了小艇的外形特点，从静态和动态两个方面描写了小艇的美。把小艇与独木舟进行比较，写出了小艇长、窄、深的特点；把小艇比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇行动轻快灵活的特点)
重点 句子 2. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。(“专注”“思考”都是形容人的词语，这一拟人写法不仅使句子显得生动有趣，还有很强的画面感，让我们感受到了荷兰牧场的静寂之美)
园地 知识 1. 仿照例句，试着写出景物的动、静之美。
例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
提示：①选好观察点，从多个方面去发现和感知事物的特点。②写动之美时，要写出事物的运动、变化。③写静之美时，可在认真观察的基础上，选用生动形象的语言把事物的特点按一定的顺序表达出来，要绘色、绘形，给人留下深刻印象。
园地 知识 2. 通过集中强调一种颜色的表达方法来仿写句子。
例：落日将云朵染成了红色，一眨眼，层层相叠的云，有的竟幻化成朵朵耀眼的红玫瑰，在天空游移；有的好似那漫山遍野盛开的火红火红的山茶花，开得正绚烂；还有那又轻又薄的云，宛如少女胸前随风飘荡的红纱巾……
园地 知识 3. 日积月累：
乡村四月 [ 宋] 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
赏析：这首诗前两句描写了江南农村初夏时节的风光，后两句写人们忙于农事。
课文 理解 1. 《威尼斯的小艇》主要介绍了小艇是威尼斯主要的交通工具，描写了小艇独特的外形、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们生活的密切关系，展示了这座水上城市特有的魅力与风情，表达了作者对威尼斯美丽风光的热爱之情。
2. 《牧场之国》为我们描绘了荷兰美丽、幽静的牧场风光，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。
课文 理解 3. 《金字塔》中，散文《金字塔夕照》描写了夕阳下金字塔的雄浑之美及作者观赏时的万千思绪，充满诗情画意的语言让读者身临其境。非连续性文本《不可思议的金字塔》用图文结合的方式介绍了胡夫金字塔和建造金字塔时的古埃及，帮助读者高效、全面地了解金字塔的概貌。
第八单元
考点巩固
易读 错字 造诣(yì) 家禽(qín) 琴弦(xián) 揿电铃(qìn)
搔痒(sāo) 污秽(huì) 轧断(yà) 憎恨(zēng)
胚胎(pēi) 拧螺丝(nǐng) 天赋(fù) 痴心(chī)
困窘(jiǒng) 窈窕(yǎo tiǎo)
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多音字 bó (薄弱) níng(拧毛巾)
薄 bò(薄荷) 拧 nǐng(拧螺丝)
báo(薄饼) nìng(拧脾气)
yīng(应该) zhàng(涨红)
应 涨
yìng(应答) zhǎng(涨潮)
常考 词语 1. 词语听写：拇指 接触 纽扣 相貌 渺小 享乐 附庸 团结
2. 四字词语：左膀右臂 翻来覆去 情不自禁 不怀好意 随心所欲 绞尽脑汁 运转自如 一本正经 养尊处优
重点 句子 1. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。(杨氏子的答语利用姓氏做文章，既表达出了对“此是君家果”的反驳，也表现出了应有的礼貌，语言婉转而又巧妙。)
2. 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。(句中把中指、无名指和食指比作关公和他左右的关平、周仓，形象地写出了三根手指的关系密切，形影不离，富有趣味。)
园地 知识 1. 运用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景。
例：游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
提示：先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。
园地 知识 2. 运用先概括后举例的表达方法仿写一段话。
例：但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
提示：按照“总—分”的结构，先出示观点(大拇指最肯吃苦)，再举例子具体说明(六个关于大拇指肯吃苦的例子)，还可以用上比喻、拟人等修辞手法，使表达更生动。
园地 知识 3. 积累关于“为人”的名言：
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
恻隐之心，仁之端也。——《孟子》
多行不义，必自毙。——《左传》
人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
课文 理解 1. 《杨氏之子》选自《世说新语·言语》，讲述了梁国一户杨姓人家中九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机智善对的聪慧男孩的形象。
2. 《手指》以风趣幽默的语言和拟人化的手法，描写了五根手指的不同形态和性格，阐明了五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
课文 理解 3. 《童年的发现》主要讲述了“我”童年时发现有关胚胎发育的规律的过程，按照“提出疑问—请教老师—发现规律—得到证实”的顺序来叙述，说明了“我”是一个天真无邪、求知若渴、善于探索和想象、有执着精神的孩子。

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