2024—2025学年统编版(2024)语文七年级下册:第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》练习(含答案)

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2024—2025学年统编版(2024)语文七年级下册:第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》练习(含答案)

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第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》练习 2024—2025学年统编版(2024)语文七年级下册
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、现代文阅读
阅读下面的文段,完成后面的小题。
说和做
——记闻一多先生的言行片段
臧克家
①“人家说了再做,我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族,开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
④不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了。做出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。
⑨这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
1.对本文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本文记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”和作为革命家方面“说”了就“做”的特点,赞扬了闻一多先生的崇高品格。
B.本文详细叙述了闻一多先生研究唐诗、写作《楚辞校补》和《古典新义》的过程,表现了闻一多先生作为学者严谨的治学精神、一丝不苟的治学态度。
C.本文的语言生动形象,精炼含蓄,富于感情和音乐美。如使用成语或仿成语结构,“目不窥园、足不下楼、兀兀穷年”等,这些词语结构整齐,有节奏感。
D.本文表达上的一大特点是夹叙夹议。如文章后半部分把叙述和议论结合起来写,表现了闻一多先生言行一致,以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。
2.文章⑧- 段中,作者具体选取了哪几件事来表现作为“革命家”的闻一多先生的“言”“行”一致?
3.请赏析文中画横线句子的表达效果。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
4.文章 段“他,是口的巨人。他,是行的高标。”在文中有什么作用?
阅读选段,完成各题。
说和做
①“人家说了再做,我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,凌乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
④不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
5.选文第⑦小节在全文中有何作用?
6.选文第⑥小节划线句中哪些词语需要重读?为什么?
7.下列关于课文的理解,不正确的一项是( )
A.课文开头两段引用闻一多先生的话,通过和他人的鲜明对比,体现闻一多先生的品质,开门见山,直接点题;
B.文章写闻一多先生写《唐诗杂论》《楚辞校补》、向“古典新义”迈进、起草政治传单都体现了他做了再说,做了也不说的特点,体现了闻一多先生的实干精神;
C.选段在叙述中加入不少细节展现闻一多先生的形象,④段中“群蚁排衙”是整齐地排列的意思,这里写出了闻一多先生做学问认真严谨的态度;
D.第③段将闻一多先生和杜甫相比,写出闻一多先生不求名利而像杜甫晚年一样生活窘迫,也表现了他潜心治学的专注。
阅读下列选段,完成下面小题。
①“人家说了再做,我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。[A]他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
④不动不响,无声无闻。[B]一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部《校补》赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,-作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面,-作为革命家的方面。
⑨这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独裁,争取民主!
他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”
他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表我最近的工作之一,请传观。”
这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!”
他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高标。
8.文中作为革命者的闻一多都做了些什么?
9.结合上下文内容,理解第③段画波浪线句子的含义。
10.从修辞角度,为文中A、B两处任意一句做批注。
11.结合全文内容思考:闻一多先生作为学者时的“说和做”与作为民主战士时的“说和做”方式不同的原因是什么?
阅读《说和做》片段,完成小题。
①“人家说了再做,我是做了再说。”
②人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此的。饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
④不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛,一部“校补”赫然而出。别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
12.选文中闻一多先生都“做”了什么?
13.试从细节描写角度赏析下列句子。
不动不响,无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
14.揣摩并体会下列句子的表达效果。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
15.结合选文内容,试分析闻一多先生形象。(从两个方面分析)
二、选择题
16.下列加点字的注音有误的一项是( )
A.地壳(qiào) 仰之弥高(mí) 兀兀穷年(wù)
B.校补(jiào) 锲而不舍(qiè) 沥尽心血(lì)
C.赫然(hè) 炯炯目光(jiǒng) 群蚁排衙(yá)
D.函寄(hán) 目不窥园(guī) 迥乎不同(jiǒng)
17.下列词语书写完全正确的一项是( )
A.独裁 高标 心不在焉 潜心惯注
B.深霄 梳头 慷慨淋漓 锲而不舍
C.硕果 澎湃 警报叠起 炯炯有神
D.弥高 钻探 气冲斗牛 目不窥园
18.下列句子没有语病的一项是( )
A.通过学习《说和做——记闻一多先生言行片段》,使我对闻一多先生的高尚品质有了更深的认识。
B.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。
C.一个人是否拥有健康的体魄,关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
D.走近美丽的中海公园,我停下脚步驻足欣赏。
19.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.地壳(qiào) 校补(xiào) 锲而不舍(qì)
B.澎湃(pài) 衰微(shuāi) 气冲斗牛(dǒu)
C.殷红(yīn) 弥高(mí) 兀兀穷年(wù)
D.典籍(jí) 赫然(hè) 潜心贯注(qiǎn)
20.为下列句子排序,其中正确的选项为( )
①他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!
②他,是口的巨人。他,是行的高标。
③他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
④闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。
⑤他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门。”
下列句子排序正确的一项是( )
A.④①⑤③② B.④①③⑤② C.①⑤③②④ D.①③⑤②④
三、字词书写
21.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
弥高( ) 赫然( ) 迭起( ) 梳头( ) 卓越( )
澎湃( ) 目不窥园( ) 慷慨( ) 淋漓( )
心不在焉( ) 兀兀穷年( ) 锲而不舍( ) 潜心贯注( )
抱qiàn( ) shuò( )果 深xiāo( ) zhì( )序
22.根据拼音写汉字。
心会神(níng) (jiǒng) 乎不同 (lì) 尽心血
目不(kuī_) 园 无(xiá) 及此 深(xiāo) 灯火
四、基础知识综合
阅读下面的文字,完成下面小题。
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,( )。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无瑕及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,报歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。深霄灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
23.请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格内。
24.下列加点字的注音,正确的一项是( )
A.地壳(ké) B.锲而不舍(qì)
C.目不窥园(kuī) D.秩序(chì)
25.下列词语中字形正确的一项是( )
A.钻探 B.无瑕 C.报歉 D.深霄
26.填入文中括号内的成语,下列最恰当的一项是( )
A.鞠躬尽瘁 B.沥尽心血 C.亘古未有 D.轰轰烈烈
五、作文
27.请以“说做之间悟成长真谛”为话题写一篇短文,书写出你学过本文后的真实感受,可结合自己的成长经历来写,字数不少于300字。
《第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》练习 2024—2025学年统编版(2024)语文七年级下册》参考答案
题号 16 17 18 19 20
答案 D D C B A
1.B 2.示例:起稿政治传单;群众大会演说;参加游行示威。 3.运用比喻的修辞手法,把“密密麻麻的小楷”比作排列整齐的“群蚁”,生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整的样子,表现了闻一多先生一丝不苟的治学态度。 4.总结全文,照应文章开头关于“说”和“做”的内容,使文章结构更加严谨;点明中心,高度概括了闻一多先生言行一致的高尚人格,体现出作者对闻一多先生的高度评价和赞扬;以对称句结束全文,简洁有力,节奏分明,增强了文章的感染力。
5.总结上文闻一多先生作为学者“做了再说,做了不说”的品质。 6.重读词汇参考:“十年”“赫然”“《校补》”理由:突出《校补》编纂过程的漫长,展现出闻一多先生对于学术的钻研精神。/突出《校补》一书的学术成就崇高,展现出闻一多先生对学术的精益求精。/突出《校补》一书横空出世给学术界带来的震撼,凸显闻一多先生的才华横溢。 7.B
8.起稿政治传单;在群众大会上演说,大骂特务;参加游行示威。 9.“秩序不在我的范围之内”是闻一多先生的自述,表明他把几乎全部时间和精力都投入到学术研究中,无暇顾及日常生活中的琐事。表现了他为寻求拯救民族的文化药方呕心沥血、锲而不舍的精神。 10.示例:A句运用比喻的修辞手法,将寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法比作开药方,生动形象地写出了闻一多先生希望通过自己的努力,找到激发民族的活力和创造力,推动民族的进步和发展的方法和途径,表现了闻一多先生强烈的爱国情怀。
B句运用比喻的修辞手法,将闻一多先生的本子的小楷字比作队列整齐的蚂蚁,写出了本子上子的多、密、整齐的特点,表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。 11.作为学者,闻一多先生的主要任务是寻求文化救国之路,更注重实际成果而非口头宣传;作为民主战士,闻一多先生的主要任务是争取民主、反对独裁,宣传、鼓舞与行动同样重要。闻一多先生作为学者时的“说和做”与作为民主战士时的“说和做”方式之所以不同,原因在于其身份和使命的转变。
12.写《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》。 13.运用细节描写,写出了闻一多先生一丝不苟的严谨态度,表现了作者对闻一多先生的赞叹之情。 14.“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在灯光的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》,这首诗诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表明闻一多深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 15.①他刻苦、专注认真、锲而不舍。如他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼。②他一丝不苟。如他一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷。
16.D
17.D
18.C
19.B
20.A
21. mí hè dié shū zhuó péng pài kuī kāng kǎi lín lí yān wù qiè qián 歉 硕 宵 秩
22. 凝 迥 沥 窥 暇 宵
23. 24.C 25.A 26.B
27.例文:
成长中的说和做
读了《说和做——记闻一多先生言行片段》,闻一多先生的形象深深印刻在我心中。他作为学者,潜心研究,做了再说,做了不说;作为革命家,他敢于发声,说了就做,言行一致。这让我对说和做有了深刻的思考,也从中领悟到许多成长的真谛。
记得有一次,学校组织演讲比赛,我特别想参加,还跟同学们说自己一定会好好准备,争取拿奖。可在接下来的日子里,我却总是拖延,想着还有时间,一直没认真去写演讲稿、练习演讲。结果到了比赛那天,我表现得一塌糊涂。这次经历让我十分沮丧,但也让我明白了,光说不做是没有用的。
反观闻一多先生,他用行动诠释了什么是真正的“说”与“做”。他为了学术研究,目不窥园,足不下楼,沥尽心血;为了争取民主,他拍案而起,怒对国民党的手枪。他的行动是那么坚定有力。
从那以后,我时刻提醒自己要注重行动。在学习数学时,我总是觉得一些难题很难攻克,就经常跟父母说自己会努力去学,可实际却没有付出足够的努力。后来我改变了自己的做法,遇到难题不再逃避,而是主动去请教老师和同学,每天还额外做一些练习题。慢慢地,我的数学成绩有了明显的提高。
成长的道路上,说和做是紧密相连的。我们不能只做语言的巨人,行动的矮子。要像闻一多先生一样,用行动去践行自己的想法,在说和做的平衡中不断成长,只有这样,我们才能在成长的道路上越走越远,实现自己的人生价值。

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