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第5课《黄河颂》练习-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、诗歌鉴赏
阅读《黄河颂》选段，回答问题。
啊，黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你身上展现。
啊，黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人，
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊，黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向东海奔去。
你的精神，
将永远激励着我们，
在你的哺育下，
新的英雄和壮士将不断涌现。
1．选段中把黄河比作“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”，请分别说说这两个比喻的含义。
2．“一泻万丈，浩浩荡荡，向东海奔去”描绘了黄河怎样的气势？抒发了作者怎样的情感？
3．文中反复出现“啊，黄河！”有什么作用？
阅读诗歌选段，回答问题
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
4．诗歌从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
5．诗中 “啊！黄河！” 多次出现，有什么作用？
6．如何理解 “你是中华民族的摇篮”“筑成我们民族的屏障” 这两句诗的含义？
7．请简要分析这首诗的语言特点。
阅读《黄河颂》节选，回答问题。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
8．下列对《黄河颂》的分析，有误的一项是（ ）
A．作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
C．这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。
D．诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
9．“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的含义是什么？谈谈你的理解。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
黄河颂
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
材料二：
长江之歌
你从雪山走来
春潮是你的风采
你向东海奔去
惊涛是你的气概
你用甘甜的乳汁
哺育各族儿女
你用健美的臂膀
挽起高山大海
我们赞美长江
你是无穷的源泉
我们依恋长江
你有母亲的情怀
你从远古走来
巨浪荡涤着尘埃
你向未来奔去
涛声回荡在天外
你用纯洁的清流
灌溉花的国土
你用磅礴的力量
推动新的时代
我们赞美长江
你是无穷的源泉
我们依恋长江
你有母亲的情怀
10．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《黄河颂》主要通过黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面来赞美了黄河的气魄。
B．把黄河比喻为“民族的屏障”，是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言的。
C．从“你从雪山走来”、“你向东海奔去”中可读出长江的源远流长、宏伟壮丽。
D．“你用健美的臂膀”的臂膀的含义是指长江的主干美丽有力。
11．黄河颂歌词中三次出现“啊！黄河！”，请把作者三个角度的思路写出来。
12．两首诗都用“你”称呼黄河和长江，你认为合适吗？为什么？
13．《黄河颂》与《长江之歌》两首诗有何相似点？请简要概括。
黄河颂
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边，
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄，
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
14．诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。这首诗主要采取的是_____________。
15．做批注是非常好的读书方法。请你从“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”中找出一处，仔细品味加上批注。
16．朗诵词中说“它表现出我们的民族精神”，你认为“民族精神”是指一种什么精神？
17．阅读《黄河颂》（光未然）选段，完成下面小题。
啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将在你的哺育下发扬滋长！
诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
18．阅读课文《黄河颂》选段，回答问题。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南
…………
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的思想情感。
19．做批注是非常好的读书方法。在《黄河颂》这首诗中，文中从多角度进行批注。请赏读以下内容，并在空缺处填入恰当的内容。
黄河颂（节选）啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！ 批注： 诗中多次出现“啊！黄河！”，运用 修辞手法，营造出一种 的韵律美。同时把诗歌主体部分分为三个层次，由实到虚，环环相扣，步步深入。
二、选择题
20．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．巅（diān）峰 澎湃（bài） 狂澜（lán） 哺（bǔ）育
B．屏（píng）息 宛（wǎn）转 气魄（pò） 惩（chéng）罚
C．浊（zhuó）流 山巅（diān） 滋（zī）长 镐（gǎo）头
D．臂膀（bǎng） 劈开（pī） 宛（wǎn）若 九曲（qǔ）连环
21．小雨选择朗诵《黄河颂》，请你选出他朗读处理不合适的一项（ ）
A．小雨注意到这样几个字的读音：筑成我们民族的屏（píng）障……将要在你的哺（bǔ）育下发扬滋长！
B．小雨用低沉缓慢的语调朗读这首诗歌，想体现中华民族在生死存亡之际的悲伤。
C．小雨想表现出黄河一往无前的气势和力量，他这样处理重音：把中原大地，劈成南北两面。
D．小雨朗读“浊流宛转，结成九曲连环”有意放缓语速，并且“转”和“环”做了拖音处理。
三、综合性学习
22．下面是小晨同学为《黄河颂》做的朗读设计，请你阅读并完成任务。
(1)请结合诗歌内容，从A、B中任选一处，说说小晨为什么要这样设计。（“→”表延长，“。”表重读）
啊！→黄河！（A）
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。（B）
(2)请从下面选择一个最适合本段朗读的感情基调填写在横线上。
轻松明快 慷慨激昂 低沉悲壮 舒缓从容
感情基调：
四、填空题
23．解释下列词语或根据意思写出相应的词语。
（1）澎湃：
（2）哺育：
（3）气魄：
（4） ：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
（5） ：巨大的波浪，比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。
24．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
气魄( ) 浊流( ) 哺育( ) 澎湃( )
榜样( ) 狂lán( ) 九曲连环( ) 屏zhàng( )
一xiè( )万丈
《第5课《黄河颂》练习-2024-2025学年统编版（2024）语文七年级下册》参考答案
题号 20 21
答案 C B
1．“中华民族的摇篮”，形象地说明黄河是中华民族的发源地，在黄河流域孕育了古老灿烂的中华文明，如同摇篮孕育婴儿一般，滋养着中华民族最初的成长。“民族的屏障”是指黄河以其磅礴的气势、宽阔的水域，在地理上守护着中华民族，抵御外敌入侵，同时它所承载的坚韧精神，也激励着民族在困境中坚守抗争，像屏障一样护卫着民族的尊严与发展。 2．描绘了黄河汹涌奔腾、一往无前、水量浩大的磅礴气势。抒发了作者对黄河的赞美之情，以及因黄河所展现出的伟大力量而产生的豪迈、敬仰之感，更饱含着作者对中华民族拥有如此强大精神支柱的自豪。 3．反复出现“啊，黄河！”一是起强调作用，突出黄河这一抒情对象，强化作者对黄河的情感抒发；二是形成回环往复的韵律感，如同奔腾不息的黄河水，增强了诗歌的节奏感与感染力，便于情感层层递进，引发读者共鸣。
4．诗歌从黄河的自然特点（惊涛澎湃、浊流宛转、一泻万丈等）、地理特征（奔向东南、劈成南北两面等）以及历史贡献（中华民族的摇篮、孕育古国文化、英雄故事等）等方面赞美了黄河的英雄气魄。 5．“啊！黄河！” 多次出现，形成了一种回环往复的韵律美，使诗歌的层次更加清晰，同时也加强了诗人对黄河的歌颂之情，将诗人对黄河的赞美之情一步步推向高潮，突出了黄河在诗人心中的崇高地位和诗人对黄河的深厚情感。 6．“你是中华民族的摇篮” 运用比喻的修辞手法，形象地说明了黄河是中华民族的发源地，孕育了中华民族的古老文化；“筑成我们民族的屏障” 既写出了黄河天险在地理位置上对中华民族的保护作用，又象征着黄河所代表的伟大坚强的精神是中华民族抵御外侮的精神屏障，表达了黄河对中华民族的重要意义和价值。 7．这首诗的语言特点：①富有韵律美，节奏明快，句式整齐，如 “惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环” 等，读起来朗朗上口；②用词凝练准确，生动形象，如 “奔”“劈”“泻” 等动词，以及 “万丈狂澜”“九曲连环” 等短语，准确地描绘出黄河的磅礴气势和壮丽景象；③运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使诗歌语言更加生动形象，富有感染力，增强了诗歌的表现力和艺术效果。
8．C 9．指黄河向左右两岸延伸出千万条支流。
10．D 11．第一次：表现出黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；第二次：写出黄河保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；第三次：是颂扬黄河还将激励着中华民族，指出黄河的精神源远流长。 12．合适。使用第二人称,让人感觉诗人是直接与黄河对话,这 样感情抒发会更为直接、真切、浓烈，对黄河的赞颂会更 具说服力。而用“她"或“黄河"都无此作用。不仅能够拉近诗人与读者之间的距离， 还能增强诗歌的感染力和表达效果， 使读者在阅读过程中获得更加深刻和丰富的体验。 13．（1）都抒发作者的爱国情怀。（2）都使用以物喻人的写法，《黄河颂》通过描绘黄河的巨人形象，表达中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志；《长江之歌》通过热情讴歌长江，表达出中华儿女对祖国的依恋之情。
14．直接抒情 15．示例：“一泻万丈”“ 浩浩荡荡”体现了黄河不可阻挡的力量和恢弘磅礴的气势。（或者：“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”用拟人的手法，把黄河当作一个巨人，赞美了黄河的力量和气势，激发民族精神和信念。能选择相关词句进行批注，言之有理即可） 16．坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神
17．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。
18．（示例）诗人借歌倾黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。
19． 反复 回环往复
20．C
21．B
22．(1)示例一：A处。“啊”是感叹词，需读出赞颂之情，所以应延长。示例二：B处。“屏障”写出了黄河对中华民族的保卫作用，体现诗人对黄河的赞颂之情，所以应重读。
(2)慷慨激昂
23． 形容波浪互相撞击；形容声势浩大气势雄伟。 喂养，比喻培养。 气势。 屏障 狂澜
24． pò zhuó bǔ pài bǎng 澜 qū 障 泻

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