2024—2025学年统编版(2024)语文七年级下册:第7课《谁是最可爱的人》练习(含答案)

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2024—2025学年统编版(2024)语文七年级下册:第7课《谁是最可爱的人》练习(含答案)

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第7课《谁是最可爱的人》练习-2024-2025学年统编版(2024)语文七年级下册
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、现代文阅读
1.读下面的现代文,完成下面小题。
《谁是最可爱的人》节选
①在汉江北岸,我遇到一个青年战士,他今年才21岁,名叫马玉祥,是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来,显得稍微疲劳些,眼里的红丝还没有褪净。他原来是炮兵连的。有一天夜里,他被一阵哭声惊醒了,出去一看,是一个朝鲜老妈妈坐在山岗上哭。原来她的房子被炸毁了,她在山里搭了个窝棚,窝棚又被炸毁了。回来,他马上到连部要求调到步兵连去,因为步兵连也需要人,就批准了他。我说:“在炮兵连不是一样打敌人吗?”“那,不同!”他说,“离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨!”
②在汉江南岸阻击敌人的日子里,有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村,有几架敌机袭过来,打了一阵机关炮,接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着火了,火又盛,烟又大,使人不敢到跟前去。这时候,他听见烟灾里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看,一个朝鲜的中年男人在院子里倒着,小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口,屋门口的火苗呼呼的,已经进不去人,门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来,听得真真切切。当他叙述到这里的时候,他说:“我能够不进去吗?我不能!我想,要在祖国遇见这种情形,我能够进去,那么,在朝鲜我就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?我就踹开门,扑了进去。呀!满屋子灰洞洞的烟,只能听见小孩儿哭,看不见人。我也不知道自己的身上着了火没有,我也不管它了,只是在地上乱摸。先摸着一个大人,拉了拉没拉动;又向大人的身后摸,才摸着小孩儿的腿,我就一把抓着抱起来,跳出门去。我一看小孩子,是挺好的一个小孩儿。他穿着个小短褂儿,光着两条小腿儿,小腿乱蹬着,哇哇地哭。我心想:‘不管你哭不哭,不救活你家大人,谁养活你哩!’这时候,火更大了,屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放,就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人,她哼了一声,我就使劲往外拉,见她又不动了。凑近一看,见她脸上留下来的血已经把她胸前的白衣染红了,眼睛已经闭上。我知道她不行了,才赶忙跳出门外,扑灭身上的火苗,抱起这个无父无母的孩子。……”
③朋友,当你听到这段事迹的时候,你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?
(1)概括选文的主要内容。
(2)文中对马玉祥的外貌描写有什么作用?
(3)从人称角度体会划线句子的表达效果。
(4)作者详细描写马玉祥救火的过程是如何通过这个“小”事来表现志愿军战士的“大”精神的?
阅读下面的文字,完成下面小题
材料一:
朋友们,用不着多举例,你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人,这种人有一种什么品质,他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?你也许很惊讶地说:“这是很平常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。
(节选自魏巍《谁是最可爱的人》)
材料二:
材料三:
在孩子成长过程中,家长大多会给孩子树立一些榜样,家庭的榜样教育也是达成家庭教育目标的有效方式。但是,父母给孩子树立榜样时往往较少考虑少年儿童的心理需求,总是用别人家的孩子来激励自己的孩子。调查发现,有近三成受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比,使很多孩子把这一点看作是家庭榜样教育的首要问题。
学校是对少年儿童进行榜样教育的主要场所,但是研究发现,学校榜样教育个性化、多元化不足,不能很好地满足少年儿童对榜样的需要。“跳一跳,够得到”是给少年儿童树立榜样很重要的标准。而且,不同学段的少年儿童,对榜样的需求与关注重点也有所不同,因此在榜样教育中要充分发挥学生的主动性,让学生多参与到学校的榜样教育中来,这样才能更好地满足少年儿童的榜样需求。
(选自《中国青年报》,有删改)
材料四:
更新榜样教育的理念,使教育性与趣味性更好地结合起来。榜样教育的基础是榜样宣传,在当代宣传手段多元、宣传途径丰富的时代背景下,对榜样的宣传更要贴近少年儿童的兴趣,要把趣味性与教育性结合起来,这样才能使榜样宣传直达少年儿童的内心,使榜样精神更好地被少年儿童理解与学习。因此,对榜样人物进行宣传时,既要重视教育性又要重视趣味性,把图画、视频、文字、故事、哲理等更好地结合起来,这样才能生动形象地宣传和展示榜样人物。同时,还要特别重视挖掘榜样人物新时代精神内涵,使传统榜样人物焕发新魅力。
此外,我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容,发挥润物细无声的教育作用。例如,校园的文化墙、横幅,家庭中的亲子话题,公共场所的滚动屏、雕塑等,都是隐性的教育资源,使少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到,从而能够见贤思齐。此外,一些地方的红色教育资源也是很好的榜样教育内容,也可以通过文创产品、家乡故事等,激励少年儿童学习榜样的精神内涵。
(选自《光明日报》,有删改)
2.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )
A.材料一画横线的句子运用排比的句式,使不同身份的读者感到亲切,自然地引出下文的问题,引发思考。
B.在家庭的榜样教育中,绝大部分受访少年儿童认为家长老是拿别人家的孩子与自己比。
C.更新榜样教育的理念,把趣味性与教育性结合起来,这样可以使榜样精神更好地被理解、学习。
D.在进行榜样教育时,要特别重视“隐藏款”的榜样教育内容,如:学校的文化墙、公共场所的雕塑等。
3.请分别概括材料二中两幅图表的主要信息。
4.班级拟召开主题为“我的榜样”的活动,请你根据材料,为此次活动提两条合理的建议并说明理由。
阅读下文,完成下面小题。
还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了,血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后,勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体,保留着各种的姿势,有(①)住敌人腰的,有抱住敌人头的,有(②)住敌人脖子把敌人(③)倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地。另一个战士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大,他们却打死了300多敌人,更重要的,他们使得我们部队的主力赶上来,聚歼了敌人。
这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗,或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话,让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是:王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山,李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士,已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧!
5.文中加点的“很低”“光光”“小”三个词语强调的特点是( )
A.情势危急 B.便于阻击 C.不利阻敌 D.迅速迎战
6.文中画横线的两处内容分别属于 描写和 描写。
7.选择应填入括号内的最准确的词语。
①A.抱 B.扣 C.摁 D.掐 (_________)
②A.抱 B.扣 C.摁 D.掐 (_________)
③A.抱 B.扣 C.摁 D.掐 (_________)
8.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?有什么作用?
9.作者一一列出烈士的名字,表达了怎样的思想感情?
编辑部推出经典文学片段,聚焦平凡微光。读者小语发来批注疑问,请你以编辑身份解答,共同发现其中的温暖与力量。
语段一
我接着问:“你们经历了这么多危险,吃了这么多苦,你们对祖国对朝鲜有什么要求吗?”A.他想了一下,才回答我:“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊,我们是想要这么大的一个东西……”他笑着,用手指比个铜子儿大小,怕我不明白:“一块‘朝鲜解放纪念章’;我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去。”
(选自《谁是最可爱的人》)
语段二
可巧,这几天情况没有变动,我们也不转移。每天早晨,我就到女孩子家里去洗脸。第二天去,袜子已经剪裁好,第三天她已经纳底子了,用的是细细的麻线。她说:
“你们那里是用麻用线?”
“用线。”我摸了摸袜底,“在我们那里,鞋底也没有这么厚!”
B.“这样坚实。”女孩子说,“保你穿三年,能打败日本不?”
(选自《山地回忆》)
语段三
那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
(选自《台阶》)
10.批注:三个语段,三个“微光”故事。请依序概括:
(1) ;
(2) ;
(3) ;
11.批注:语段三用特写镜头聚焦描写父亲头发上的水珠和额头上的露珠,目的是:
12.批注:“微光”品质是平凡中的温暖与力量,包含善良、无私、坚韧等高尚品质。请从A和B两处画线句中任选一处,分析朴素话语体现了人物怎样的“微光”品质。
13.阅读下面文章,完成下列各题。
谁是最可爱的人(节选)
魏巍
①还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,阻住敌人,一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了,血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后,勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全棒碎了,机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体,保留羞各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人拥倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆;和他死在一起的美国鬼子,脑浆迸裂,涂了一地。另一个战士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大,他们却打死了300多敌人,更重要的,他们使得我们部队的主力赶上来,聚歼了敌人。
②这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗,或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话,让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是:王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士,已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧!
③这个营的营长向我叙说了以上的情形,他的声调是缓慢的,他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候,他掉了眼泪。但是,他接着说:“你不要以为我是为他们伤心,不,我是为他们骄傲!我觉得我们的战士太伟大了,太可爱了,我不能不被他们感动得掉下泪来。”
④朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
(1)请简要概括选文所述的事例,并说说事例集中表现了志愿军战士怎样的精神品质。
(2)请赏析选文第①段中划线的句子。
烈士们的遗体,保留着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。
(3)第①段中多处用了数量词,如“32架飞机”“10多辆坦克”“8个小时”,其作用是什么?
二、选择题
14.下列对选文《谁是最可爱的人》赏析有误的一项是( )
A.选文综合运用了多种表达方式;以叙述为主,兼有议论和抒情。
B.选文运用了第一人称的写法;便于直接展开议论,陈述观点,做出评价,抒发感情。
C.本文善于运用修辞手法,排比句起到凸显主题、强化感情的作用;多处使用了一般疑问句,让情感的抒发充沛而有层次,增强文章的感染力。
D.文章叙述时将自己的语言与引用受访者的话相结合,作者用自己的话叙述描写战斗经过,便于集中笔墨展现壮烈的战斗场面,推动情节发展。
15.《谁是最可爱的人》文中三个事例之间的内在联系是( )
A.三个事例从三个侧面表现志愿军的崇高品质,三者之间是并列关系。
B.三个事例层层深入地表现志愿军的崇高品质,三者之间是递进关系。
C.第一个事例刻画英雄群像,是总写:第二、三个事例都是写一个人,是分写。三个事例之间是总分关系。
D.第一、二两个事例写的是志愿军的行动;第三个事例是揭示志愿军的内心世界,从而揭示出产生前面两件事的思想基础和根本原因。
16.下列加点字注音全对的一项是( )
A.坚韧(rèn) 豁亮(huò) 谦逊(xùn) 山冈(gǎng)
B.聚歼(jiān) 淳朴(chún) 摁倒(èn) 军隅里(yú)
C.迸裂(bèng) 覆灭(fù) 脑浆(jiàng) 脸烫(tàng)
D.狭小(xiá) 掷下(zhì) 兴奋(xìng) 衔着(xián)
17.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.踹开 短褂 恣势 胸脯
B.憋闷 高梁 战役 干脆
C.豆浆 阻击 娇傲 摔碎
D.蜂拥 纪念 搏斗 汹涌
18.下面语段横线处依次填入的语句,衔接最恰当的一项是( )
亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……______朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人!
(节选自魏巍《谁是最可爱的人》)
①请你意识到这是一种幸福吧
②你也许很惊讶地说:“这是很平常的呀!”
③因为只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因
④可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中
⑤朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢
A.①③⑤④② B.⑤①②④③ C.①③⑤②④ D.⑤②④①③
三、基础知识综合
19.阅读语段,按要求完成下面题目。
①在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的朝水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经厉,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!
②谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
③也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩,【甲】看不出他们有什么高深的知识,【乙】看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
(1)给下面词语中加点字注音。
放纵( ) 谦逊( )
(2)【甲】【乙】两处填入的关联词语,正确的一项是( )
A.尽管……可是…… B.只要……就……
C.既……又…… D.也许……也许……
(3)写出语段中画浪线句子的修辞方法: 。
(4)语段①中有两个错别字,请找出来并修改。
应将“ ”改为“ ”;应将“ ”改为“ ”。
(5)语段选自课文《谁是最可爱的人》,下面是本文作者的一项是( )
A.朱自清 B.萧红 C.冰心 D.魏巍
20.阅读下面选文,完成后面的问题。
在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!
谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚rèn和刚强,他们的气质是那样地chún朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
(1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。
①坚rèn ( ) ② 谦逊( ) ③chún朴 ( )
(2)下列表述不正确的一项是( )
A.“朝鲜”“他们”“高尚”“了解”分别是名词、代词、形容词、动词。
B.“他们是最可爱的人”一句中的“最”的词性是副词。
C.“谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。”一句运用设问的修辞。
D.文段抒情方式是间接抒情,强烈地表达了作者对战士品质的赞美和敬仰之情。
(3)赏析画线句子的作用。
四、综合性学习
21.请结合要求或示例,为下面饱含深情的语句进行朗读设计。
【语句一】
他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广!
(选自魏巍《谁是最可爱的人》)
要求:请从重音、语速、语气等角度设计朗读,并分析修辞手法的抒情效果。
(1)朗读设计: (从两个角度设计即可)
(2)抒情效果:
【语句二】
土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!
(选自端木蕻良《土地的誓言》)
(3)批注:
(4)朗读要点:
知识卡片表达上撇开了对话的听读者,而突然直呼所说的人或者物来说话,叫“呼告”。呼告是在写文章感情达到最高峰时,将想象中的人或物,都当作就在眼前,直接向其呼唤、倾诉的一种修辞手法。 示例句子:土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒;我的手掌一接近土地,心就会变得平静。我是土地的族系,我不能离开她。 批注:土地是作者的母亲,大地之心与作者之心交融在一起,彼此呼唤。直抒胸臆,强烈表达了对故土家园的深深眷恋之情。 朗读要点:朗读要与作者的情感产生共鸣,读出因故土沦丧而产生的强烈悲痛之情。
《第7课《谁是最可爱的人》练习-2024-2025学年统编版(2024)语文七年级下册》参考答案
题号 14 15 16 17 18
答案 C D B D D
1.(1)选文主要讲述了青年战士马玉祥因看到朝鲜老妈妈的遭遇,主动从炮兵连调到步兵连,后来在汉江南岸,不顾危险冲进着火的屋子,先后两次营救朝鲜儿童和大人的英勇事迹。
(2)生动形象地展现了他淳朴可爱的形象特点,暗示了他具有像红高粱一样坚韧、质朴的品质,为下文他英勇救人的行为作了铺垫。
(3)运用第二人称,拉近了与读者的距离,增强了对话感和亲近感;引导读者去思考听到事迹后的感受;强调了“我们的战士是最可爱的人”这一观点,促使读者认同并进一步引发对战士们的崇敬之情,让读者更深刻地体会到作者对战士的赞美之意。
(4)作者通过详细描写马玉祥救火时的一系列动作,展现了他在危险面前毫不退缩的勇敢。马玉祥将朝鲜人民视为自己的亲人,一心只想救人,这种国际主义精神和对人民的热爱,体现了志愿军战士的“大”精神。他从一个普通战士主动要求到更危险的步兵连,再到冲进火海救人,这些“小”事都汇聚成了志愿军战士伟大的精神品质,展现出了无私奉献和英勇无畏的高尚精神。
2.B 3.图一:大多数少年儿童有榜样,但小部分无榜样或曾失去榜样;
图二:家庭(父母亲人等)对少年儿童选择榜样的影响最大,教材对儿童选择榜样影响最小。 4.示例:
建议一:开展“家庭榜样故事分享会”,邀请家长或亲人参与,讲述他们的成长经历或优秀品质。理由:增强学生对家庭榜样的认同感,同时为无榜样的学生提供启发。
建议二:组织“多元榜样探索活动”,结合课外书、媒体资源介绍科学、艺术、公益等不同领域的榜样人物。理由:拓宽学生视野,减少因单一来源导致的榜样流失问题。(还可从别的角度说,如榜样教育的趣味性、在教育的活动中发挥学生的主动性等)
5.C 6. 环境 动作 7.①A ②D ③C 8.排比。强调烈士们战斗的英勇、悲壮。 9.作者将在书堂站战斗中牺牲的烈士的名字一一列出来,表达了作者对烈士们的无限崇敬和怀念之情。
10. 防空洞谈话,战士盼纪念章; 女孩为“我”做袜子 父亲踏黄泥砌新台阶。 11.目的是:强调父亲造台阶过程的艰辛,突出父亲的勤劳。 12.A处:这句话体现了战士的无私、对荣誉的珍视以及对祖国的热爱。他们历经危险却毫无物质索求,唯一的心愿是佩戴象征荣誉的纪念章回国。这展现了平凡中的温暖(无私奉献)和力量(对祖国的忠诚),体现了“微光”品质。
B处:这句话体现了女孩的善良、勤劳和坚韧。她默默为战士做鞋底,希望鞋底能陪伴战士三年,支持抗战胜利。这展现了平凡中的温暖(默默支持)和力量(对抗战胜利的信念),体现了“微光”品质。
13.(1)事例:二次战役时,志愿军某部先头连在书堂站阻敌,经8小时激战,打退敌人多次冲锋,子弹打光后与敌人近身搏斗,最终完成任务,自身伤亡较大。精神品质:英勇无畏、视死如归、高度的自我牺牲精神。
(2)该句运用细节描写,生动展现了战士们与敌人战斗到最后一刻的英勇场景,从侧面反映战斗的激烈残酷,体现战士们顽强不屈、战斗到底的精神和英雄气概。
(3)用数量词展现敌人强大火力及战斗时长,突出战士们英勇顽强、不怕牺牲的精神,衬托战斗的惨烈。
14.C
15.D
16.B
17.D
18.D
19.(1) zòng xùn
(2)C
(3)排比
(4) 朝 潮 厉 历
(5)D
20.(1) 韧 xùn 淳
(2)D
(3)通过排比手法,连续使用四个“那样地”,强烈地表达了作者对战士品质的赞美和敬仰。每一个“那样地”都紧随其后的是对战士某一方面的赞美,既全面又深刻,让读者对战士的形象有了更加清晰和深刻的认识。
21.(1)示例:重音朗读“品质”“意志”“气质”“胸怀”和四个“那样地”,语速先快后缓,语气包含赞美。(从重音、语速、语气中选择两个角度即可)
(2)示例:这句运用了排比的修辞手法,增强了语言气势,饱含作者对志愿军战士崇高思想境界的热烈赞颂之情。
(3)示例:作者情绪逐渐激动,对土地以“你”相称,运用呼告的手法,抛开读者,直接与自己热爱的土地进行对话、交流,情感热烈直接。
(4)示例:语气坚定,读出作者内心的悲痛与愤怒,读出作者坚决果敢的战斗誓言。

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