资源简介

甘肃省武威市凉州区洪祥中学联片教研2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共50分）
1．（2024八下·凉州期末）请仔细观察下面的字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。
【答案】示例：其名陈王斗酒十千
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写。仔细观察字帖内容，明确其为李白《将进酒》片段。由于字帖字体可能带有书法艺术变形，在识别时需结合对《将进酒》原文的熟悉度，同时关注汉字基本结构和笔画特征。比如 “醉”“酌” 等左右结构字，“醉” 左窄右宽，“酌” 右部 “勺” 的笔画形态；对于形近字，如 “寞” 和 “宴”，要注意区分宝盖头下部分的不同。按顺序逐字辨认，筛选出八个不同的简化汉字，如 “其、名、陈、王、斗、酒、十、千” 等。
故答案为： 其、名、陈、王、斗、酒、十、千 。
【点评】本题考查学生的书写能力，要求学生书写清楚、规范，考生在书写时候，应注意不能写错，不能超出田字格。
（2024八下·凉州期末） 阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
半个学期很快就过去了，回味八年级下册一至三单元的课文，我们沉浸在“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……淡黑的起伏的连山，仿佛是____跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”的美景中；我们感受到炎热的夏季是植物（yùn）育果实的季节，寒冬树叶（diāo）零，衰草连天，还可能会风雪载途。
2．填入文中正确的一项是（　　）
A．涌 B．踊
3．根据拼音写出相应的汉字。
（yùn）　 　育 （diāo）　 　零
4．加点字“载”在文中读音正确的一项是（　　）
A．zài B．zǎi
【答案】2．B
3．孕；凋
4．A
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字形。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（2）本题考查字音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。
（3）本题考查字音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。
2．“踊跃”指跳跃或情绪热烈，争先恐后。根据“都远远的向船尾跑去了”可知，应填“踊”。
故答案为：B。
3．①孕育：读音yùn yù，意思是怀胎生育，也比喻在既存的事物中酝酿着新事物。
②凋零：读音diāo líng，指草木凋谢零落。
故答案为：孕；凋
4．“风雪载途”读音fēng xuě zài tú，意思是一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。 载：满。载为动词，读“zài”。
故答案为：A。
5．（2024八下·凉州期末）下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．粗犷（guǎng） 绯红（fēi） 屏息（bǐng） 戛然而止（gá）
B．侥幸（jiǎo） 拘泥（nì） 稽首（qǐ） 拾级而上（shè）
C．门框（kuàng）龟裂（guī）缄默（jiān） 鲜为人知（xiǎn）
D．盘桓（huán） 诡谲（jué） 炽热（zhì） 矫揉造作（jiǎo）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：戛然而止（gá）——（jiá）
B：正确
C：龟裂（guī）——（jūn）
D：炽热（zhì）——（chì）
故答案为：B
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
6．（2024八下·凉州期末）下列语句中书写正确的是（　　）
A．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
B．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾蔼时，春天就来到了。
C．这一问题的答案是：是大陆在飘移而不是恐龙自己在移动。
D．你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“躁热”的“躁”应为“燥”；
B.有误，“蔌蔌”的“蔌”应为“簌”；
C.有误，“飘移”的“飘”应为“漂”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
7．（2024八下·凉州期末） 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。
B．在暑假社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。
C．别人都以为他深藏不露，其实他是真的不通晓人情世故。
D．海枯石烂的承诺不会将幸福降临，只有默默的相守，真诚的相敬才是幸福的源泉。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.豁然开朗：意思是从狭窄幽暗一变为宽阔明亮，常用来比喻经过困惑、疑虑后突然明白或领悟，思维变得清晰开阔。不符合语境。
B.天伦之乐：指家庭成员之间团聚时的欢乐和幸福。符合语境。
C.人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。不符合语境。
D.海枯石烂：用来形容时间极其漫长，或者表示意志坚定、永不改变。不符合语境。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
8．（2024八下·凉州期末）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．国产动漫专题片《血与火：新中国是这样炼成的》用青少年喜闻乐见的形式生动地讲述了党史故事。
B．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入帐号密码时基本没有感觉到是在花钱。
C．每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。
D．第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。
【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句的辨析和修改。
A 、无误；
B、有语病，“重要原因，是因为”句式杂糅，应删去“的重要原因”或“原因”，有误；
C、有语病，成分残缺，应改在“去游泳”后面增添“的倡议”，有误；
D、有语病，语序不当，应将“使用”和“接受”位置进行调换，有误。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。 C 选项宾语残缺，这样的例子还有： 近日我校举办了我爱我师诗歌朗诵。句末要加“的活动”。
9．（2024八下·凉州期末）下列句子顺序排列最恰当的一项是（　　）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句的排序。要在通读语句的基础上按照逻辑顺序排列。首先确定中心句为：①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。然后③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。紧承①入诗入画；⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。紧承②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐；④总结竹的品质，故放在最后。
故答案为：B
【点评】语句排列，要注意句与句之间的逻辑关系，注意照应词语。
10．（2024八下·凉州期末）下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．《回延安》是贺敬之以陕北“信天游”的形式写的一首抒情诗，具有陕北特色的自然景观和人文景观，抒情直白、强烈、豪迈。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。
C．说明文，按说明内容可分为事物说明文和事理说明文。《大自然的语言》是事物说明文，《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》为事理说明文。
D．“记”是古代的一种散文体裁，可以记事、记物，也可以记山水地理、记风土人情，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。
【答案】C
【知识点】近代文学
【解析】【分析】ABD.正确。
C.有误，《大自然的语言》也是事理说明文。
故答案为：C
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
11．（2024八下·凉州期末） 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保卫家园奉献出自己的一切。澧县光明中学七年级开展了以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）为营造活动氛围，动员师生积极参加，请你为本次活动拟一则宣传标语。
（2）班长起草了一份活动清单，请选出活动内容与主题不符的一项（　　）
A．【感巨变】搜集资料，感受家国巨变。
B．【赞先进】观看影片，赞美改革人物。
C．【颂伟绩】合唱歌曲，歌颂发展成就。
D．【悟精神】吟唱诗篇，体悟音韵之美。
（3）假如派你去邀请校团委的陈老师于本周五上午九点来班级参加“爱国诗词”朗诵会，见到陈老师，你应该怎样说？（注意：不得出现真实的人名、校名和地名）
【答案】（1）示例：殷殷哺育情，拳拳爱国心。
（2）D
（3）示例：陈老师，您好！我是七年级×班的学生×××。我们班将于本周五上午九点在班级举行“爱国诗词”朗诵会，诚挚地邀请您参加，您有时间吗？
【知识点】主题活动；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【分析】(1)本题考查活动标语拟写。撰写的标语一要符合“天下国家”这一主题需要；二要朗朗上口，易读易记；三要尽量运用修辞方法，生动形象。
(2)ABC.符合；
D.“【悟精神】吟唱诗篇，体悟音韵之美”中“体悟音韵之美”主题上表现的是发现诗歌的音律美，与“家国情怀”没有什么关系。
(3)本题考查邀请语拟写。邀请陈老师，要写清楚朗诵会的时间、地点、主题及邀请陈老师的目的。同时注意表达的语言要得体，有礼貌。
故答案为：(1) 示例：殷殷哺育情，拳拳爱国心。 (2)D；(3)示例：陈老师，您好！我是七年级×班的学生×××。我们班将于本周五上午九点在班级举行“爱国诗词”朗诵会，诚挚地邀请您参加，您有时间吗？
【点评】(1)本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
(2)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(3)本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
（2024八下·凉州期末）学习完朱自清的《经典常谈》后，请你根据阅读积累，完成下列任务
12．请根据你的阅读经验，从给出的四个选项中选择一个相对应的篇目。
开展以汉字文化为主题的研究性学习①　 　
加深了解《<论语>十二章》和《<孟子>三章》②　 　
A．《<说文解字>第一》
B．《四书第七》
C．《<史记><汉书>第九》
D．《辞赋第十一》
13．请根据阅读积累，回答下面的问题。
他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“级转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。
（选自朱自清《经典常谈》）
以上语段中的“他”指的是　 　。他的《　 　》是千古流传的杰作，里面说到周游上下四方，驾车的动物，驱使的奴夫，都是神话里的。
14．有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否
同意这一建议？结合名著阅读方法，说说你的看法。
【答案】12．A；B
13．屈原；离骚
14．同意。《经典常谈》这种涉及面较广的作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切入点。《<诗经>第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】⑴本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
⑶ 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
12．A.《<说文解字>第一》 ：《说文解字》 作为中国最早的字典之一，由许慎编撰，它系统地分析了汉字的构造和应用，是研究汉字文化的重要基础文献。通过对《说文解字》的学习，可以深入了解汉字的本义和形声结构，掌握文字学研究和文化研究的方法，从而更全面地认识汉字在文化传播和历史变迁中的作用；
B. 《四书第七》：“四书”"指 《大学》《中庸》《论语》 《孟子》 四种儒家经典。四书五经，是重要的儒家经典著作。通过学习《四书第七》，可以加深了解《<论语>十二章》和《<孟子>三章》；
C.《<史记><汉书>第九》：《史记》 《汉书》这两部书是中国最早的有系统的历史， 《史记》是中国历史上第一 部纪传体通史，《汉书》， 又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史， “二十四史"之一
D.《辞赋第十一》 ：《辞赋第十 一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚辞》中的屈原作品：《离骚》 和《仇章》各篇，详细介绍了《离骚》《仇章) 的内容、风格、思想情感，宋玉和景差的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。然后过渡到对赋的介绍。
故答案为：A；B
13．本题考查名著阅读与文化常识。语段详细描述了用神话和动植物比喻来表达对怀王的忠诚、对贤良君子的敬仰以及对小人的厌恶，这种描述与屈原的《离骚》高度吻合。语段中的“他”指的就是屈原，屈原是战国时期的楚国诗人，他的《离骚》是中国古代文学史上的杰作，《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想像，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学.上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。
故答案为：屈原；离骚
14．本题考查名著阅读。《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。因为这本书涉及面非常广，所以应适合选择性阅读。
《<诗经>第四》介绍的是中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》 是中国第一部诗歌总集， 是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》 介绍了乐府诗到宋代诗歌的发展脉络，以及中国诗歌受到的楚辞的影响。这三篇都与诗歌有关。《诗经》 《楚辞》是中国诗歌现实义义和浪漫主义的起源，《诗第十二》是中国诗歌的发展，将这三篇联系起来阅读，可以让我们对中国古代诗歌的起源与发展有一个比较完整的了解。所以三者进行组合阅读是可以的。
故答案为：同意。《经典常谈》这种涉及面较广的作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切入点。《<诗经>第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。
15．（2024八下·凉州期末）默写。
（1）　 　，胡为乎中露？（《诗经·式微》）
（2）气蒸云梦泽，　 　。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
（3）万籁此都寂，　 　。（常建《题破山寺后禅院》
（4）此地一为别，　 　。（李白《送友人》）
（5）蒹葭采采，　 　。所谓伊人，　 　。（《诗经·蒹葭》）
（6）白居易《卖炭翁》中描写卖炭老人矛盾复杂心理的句子是：　 　，　 　。
（7）《送杜少府之任蜀州》一诗中，王勃劝勉友人不要像青年男女那样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达、坦然面对的句子是：　 　，　 　。
【答案】微君之故；波撼岳阳城；但余钟磬音；孤蓬万里征；白露未已；在水之涘；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；无为在歧路；儿女共沾巾
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有： （2）撼；（3） 磬；（4）蓬；（5）涘 。
故答案为：（1） 微君之故；（2）波撼岳阳城 ；（3）但余钟磬音；（4）孤蓬万里征；（5）白露未已、在水之涘；（6）可怜身上衣正单、心忧炭贱愿天寒；（7）无为在歧路、儿女共沾巾。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
二、诗歌鉴赏（共6分）
16．（2024八下·凉州期末）阅读下面的一首词，回答问题。
送 远
杜甫
带甲满天地，胡为君远行。
亲朋尽一哭，鞍马去孤城。
草木岁月晚，关河霜雪清。
别离已昨日，因见古人情。
〖注〗①带甲：全副武装的战士。②君：诗人自指。③关河：关山河川。
（1）请谈谈“带甲满天地"一句中“满天地"的表达效果。
（2）诗歌哪两句点出了远行的时间和征途的感受？请作简要的赏析。
【答案】（1）“满天地”运用了夸张的手法，强调了出征将士的人数之多；表现了战事的紧张和形势的严峻。（2）“草木”二句点出远行的时间和征途的感受。寒冬季节，“草木”零落，“霜雪”飘洒，关河冷清，一片凄凉的景象；作者运用景物（环境）描写（或：借景抒情、寓情于景），衬托出诗人孤寂的心境。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】（1）“满天地” 运用夸张手法，极言全副武装的战士遍布天地之间，仿佛充塞整个寰宇。以空间上的无限延展，强调战乱波及范围之广、参战士兵数量之多，直观展现安史之乱时期兵戈满地的动荡图景。通过 “满” 字的强烈视觉冲击，暗示战事的激烈与形势的危急，为全诗奠定沉郁悲壮的基调，也隐含诗人对国家命运的担忧。
（2）“草木岁月晚，关河霜雪清” 两句点出远行的时间与征途感受。“草木岁月晚” 点明时令已至岁暮，草木凋零，尽显萧瑟；“关河霜雪清” 描绘关河之上霜雪清冷，天地肃杀，勾勒出寒冬季节的典型特征。通过描写草木凋零、霜雪凛冽的衰飒之景，将诗人内心的孤寂、凄苦融入苍凉环境，使情感表达含蓄而深沉。清冷的关河、寂静的霜雪，既是自然环境的写照，也是诗人离乡后孤独心境的外化。旅途的荒寒与亲友别离的伤痛相互映衬，强化了诗人漂泊无依的哀愁。
故答案为： （1）“满天地”运用了夸张的手法，强调了出征将士的人数之多；表现了战事的紧张和形势的严峻。（2）“草木”二句点出远行的时间和征途的感受。寒冬季节，“草木”零落，“霜雪”飘洒，关河冷清，一片凄凉的景象；作者运用景物（环境）描写（或：借景抒情、寓情于景），衬托出诗人孤寂的心境。
【点评】(1)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
三、文言文阅读（共13分）
（2024八下·凉州期末）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
自渴①。西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或掊足，其长可十许步。其流抵走石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员战百尺，清深多倏鱼。又北曲行圩余，睨若无穷，然卒入干渴，其侧皆诡石怪木，奇卉美箭②。可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远；
【乙】
从小丘西行百二十步，隔堇竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
【注释】①渴(hé)：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū）：竹荫。
17．解释下列句子中加点词的含义。
（1）民桥其上　 　
（2）逾石而往有石泓　 　
（3）北堕小潭　 　
（4）卷石底以出　 　
18．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(　　)
A．有泉幽幽然 然胡不已乎
B．其侧皆诡石怪木 安陵君其许寡人
C．然卒入于渴 兴复汉室，还于旧都
D．自渴西南行不能百步 自非亭午夜分，不见曦月
19．用现代汉语翻译下列句子。
（1）其长可十许步。
（2）风摇其巅，韵动崖谷。
20．甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。
【答案】17．搭桥，架桥；越过，经过；落入；弯曲，翻卷
18．C
19．（1）它的长度大约十来步。
（2）山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。
20．甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：潭水清冽，水声悦耳。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。
(2)本题考查学生对虚词的掌握。 文言文中，“于”的常见用法有以下几种： 表示“在，从，到”：例句：乃设九宾礼于庭。表示“在……方面；从……中”：例句：青，取之于蓝，而青于蓝。表示“由于”：例句：业精于勤，荒于嬉。表示“向，对，对于”：例句：请奉命求救于孙将军。表示“被”：例句：臣恐见欺于王而负赵。表示“与，跟，同”：例句：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。表示“比”：例句：孔子曰：苛政猛于虎。
(3)本题考查学生对关键句子的理解。本题属于课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
　　【甲】从渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，在渠上有一座便桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的竹子，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像优美动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。
　　【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，好像珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为了为了坻、屿、堪、岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
17．本题考查文言实词的翻译。（1）“桥” 本为名词，此处带宾语 “其上”，作动词，译为 “搭桥、架桥”，体现百姓在石渠上搭建通行设施的动作。
（2）“逾” 与 “往” 为连续动作，结合 “石” 的障碍物属性，译为 “越过、经过”，描述跨过石头探寻泉流的过程。
（3）“堕” 与 “入” 搭配，指向水流的方向，译为 “落入”，形象表现泉水从高处汇入小潭的动态。
（4）“卷” 修饰 “石底”，描述石底边缘因水流冲刷而向上翻折的形态，译为 “弯曲、翻卷”，展现潭底岩石的独特样貌。
故答案为：（1）搭桥，架桥 （2） 越过，经过 （3） 落入（4） 弯曲，翻卷。
18．本题考查一词多义。注意结合语境理解词义。A．“幽幽然” 中 “然” 为形容词词尾，表 “…… 的样子”；“然胡不已乎” 中 “然” 为转折连词，表 “然而”。二者词性、意义均不同。
B ．“其侧” 中 “其” 为代词，指代 “渴”（地名）；“安陵君其许寡人” 中 “其” 为语气助词，表祈使。用法、功能迥异。
C．“卒入于渴” 与 “还于旧都” 中 “于” 均为介词，表动作趋向，译为 “到”，语法功能完全一致，故选 C。
D．“自渴西南行” 中 “自” 为介词，表起点 “从”；“自非亭午夜分” 中 “自” 为连词，表假设 “如果”。意义、用法不同。
故答案为：C
19．本题考查句子翻译。（1）重点词：“可” 表约数，译为 “大约”；“十许步” 即 “十来步”。
（2）重点词：“其巅” 指草木的顶端，“韵” 指风吹动的声音。
故答案为：（1）它的长度大约十来步。（2）山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。
20．本题考查文章内容的理解与分析。甲文：“幽幽然” 写泉水幽深静谧，“清深多倏鱼” 写潭水清澈见底，突出 “清澈幽深” 的特点。“其鸣乍大乍细” 写泉声忽高忽低，富有变化，体现 “鸣声多变” 的动态感。乙文：“如鸣珮环” 以玉佩碰撞声为喻，凸显水声清脆悦耳。“水尤清洌” 直接点明潭水清凉澄澈，聚焦 “清冽” 特质。
故答案为：甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：潭水清冽，水声悦耳。
四、（11分）
（2024八下·凉州期末）炊烟是乡村的水墨画
刘世河
①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。
②“暧暧远人村，依依墟里烟。”身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样的一个如诗如画的地方度过的。
③我的老家在鲁北平原，村东一条小河蜿蜒流过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子，岗子上的白杨树枝繁叶茂，一到夏天便绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。
④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验：看炊烟。父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭。因此，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。
⑤母亲常说：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。
⑥炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。
⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭，上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。
⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。
⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。
⑩炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影来”是辛弃疾笔下的炊烟；“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳永笔端。写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”是他的，“遥望炊烟疑可憩，试从行路问村名”是他的，“贫家灶冷炊烟晚，待得邻翁卖药回”还是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？
直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪时，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！
又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。
21．请简要概括一天中三个不同时段炊烟的特征。
22．阅读下列语句，按要求作答。
①炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。（从修辞的角度加以赏析）
②原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！（赏析加点词的表达效果）
23．第⑩段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用？
24．最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。
【答案】21．早晨的炊烟轻淡，午间的炊烟急速，傍晚的炊烟悠长。
22．①运用比喻的修辞手法，把早晨傍晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。②“缠绕”本意是用带状物或条状物盘绕物体，文中指炊烟和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲、对故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂牵梦绕中泪眼看炊烟，眼睛怎能不湿呢！
23．引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了对其的喜爱之情，为文章增添了文学色彩。
24．母亲将炊烟比作“庄户人家灶台上开出的花”，表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“我”把炊烟比作“一幅黑白交织的水墨画”，侧重于表现炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情构成了炊烟水墨画般的美感，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调因情暖而暖。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】(1)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(4)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是： 承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。
21．【分析】本题考查对文章内容的理解。
文中第⑦段明确描述 “早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗”，直接提取 “轻淡” 作为早晨炊烟特征；第⑧段 “午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影”，“急速” 一词精准概括午间炊烟快速升起又消散的特点；第⑨段 “傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临”，“悠长” 能体现傍晚炊烟持续时间久的特质。
故答案为：早晨的炊烟轻淡，午间的炊烟急速，傍晚的炊烟悠长。
22．【分析】本题考查语句赏析。① 分析比喻修辞的作用，需结合炊烟与 “晨钟暮鼓” 的相似性，点明其对表现乡村生活的作用。答题要点：指出将炊烟比作 “晨钟暮鼓”，从 “晨钟暮鼓” 报时、规范作息的功能，类比炊烟对村人 “晨起晚息” 生活节奏的标识作用，突出乡村生活与炊烟的紧密联系。 ② 理解词语在语境中的深层含义，需挖掘 “缠绕” 与 “思念”“故乡”“母亲” 之间的情感关联。答题要点：先解释 “缠绕” 本义，再结合文本说明炊烟是故乡与母亲的象征，看到炊烟引发思念，思念又加深对炊烟的牵挂，二者相互交织，最终以 “泪湿” 体现情感的浓烈。
故答案为：①运用比喻的修辞手法，把早晨傍晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。②“缠绕”本意是用带状物或条状物盘绕物体，文中指炊烟和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲、对故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂牵梦绕中泪眼看炊烟，眼睛怎能不湿呢！
23．【分析】本题考查诗句在文中作用。
内容上，不同诗句展现炊烟多样画面，如辛弃疾 “乱云剩带炊烟去” 呈现炊烟与乱云相伴的悠然，柳永 “渔市孤烟袅寒碧” 描绘出江边炊烟的萧瑟，丰富了文章对炊烟的描写；情感上，诗人们通过写炊烟表达对乡村生活的喜爱，这种情感与作者对故乡炊烟的眷恋相呼应，强化了作者情感；语言风格上，古诗词的引用使文章更具文学韵味，增添了诗意。
故答案为：引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了对其的喜爱之情，为文章增添了文学色彩。
24．【分析】本题考查段落作用。母亲将炊烟比作 “庄户人家灶台上开出的花”，结合前文 “花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子” 可知，在母亲观念里，炊烟升起意味着饭菜做好，家人能吃饱饭，“花” 的美好寓意体现母亲希望家人衣食无忧的心愿；“我” 把炊烟比作 “一幅黑白交织的水墨画”，从全文看，炊烟串联起故乡生活场景、童年回忆、母亲形象，蕴含着浓浓的母爱与乡情，如同水墨画通过简单色彩展现深远意境，炊烟也以其形态传递深厚情感。
故答案为：母亲将炊烟比作“庄户人家灶台上开出的花”，表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“我”把炊烟比作“一幅黑白交织的水墨画”，侧重于表现炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情构成了炊烟水墨画般的美感，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调因情暖而暖。
五、（10分）
（2024八下·凉州期末）谈作文
朱光潜
①文章是可以练习的吗？迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问。但是在一切艺术里，天资和人力都不可偏废。古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。法国福楼拜尝费三个月的功夫做成一句文章；莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，重新起首学描实境。我们读莫泊桑那样的极自然极轻巧极流利的小说，谁想到他的文字也是费工夫作出来的呢？
②近来看见一段文章，是从托尔斯泰的儿子所做的《回想录》里面译出来的，觉得是青年作者应该悬为座右铭的，他说：
③“《安娜·卡列尼娜》初登俄报时，底页都须寄吾父亲自己校对。他起初在纸边加印刷符号如删削句读等，继而改字，继而改句，继而又大加增删，到最后，那张底页便成百孔千疮，糊涂得不可辨识。幸吾母尚能认清他的习用符号以及更改增删。她尝终夜不眠替吾父誊清改过底页。次晨，她便把他很整洁的清稿摆在桌上，预备他下来拿去付邮。吾父把这清稿又拿到书房里去看‘最后一遍’，到晚间这清稿又重新涂改过，比原来那张底页要更加糊涂，吾母只得再抄一遍。他很不安地向吾母道歉：‘松雅吾爱，真对不起你，我又把你誊的稿子弄糟了。我再不改了。明天一定发出去。’但是明天之后又有明天。有时甚至于延迟几礼拜或几月。他总是说，‘还有一处要再看一下’，于是把稿子再拿去改过。再誊清一遍。有时稿子已发出了，吾父忽然想到还要改几个字，便打电报去吩咐报馆替他改。”
④你看托尔斯泰对文字多么谨慎，多么不惮烦！一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，这种训练尤其不合胃口。他们总以为能倚马千言不加点窜的才算好脚色。这种念头不知误尽多少苍生！在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。稍有苟且，便不忠实。听说印度的甘地主办一种报纸，每逢作文之先，必斋戒静坐沉思一日夜然后动笔。我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死吗？
⑤文章像其他艺术一样，“神而明之，存乎其人”，精微奥妙都不可言传，所可言传的全是糟粕。不过初学作文也应该认清路径，而这种路径是不难指点的。
⑥学文如学画，学画可临帖，又可写生。在这两条路中间，写生自然较为重要。可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。从前中国文人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手。莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是这并非说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥耶夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。我以为向一般人说法，临帖和写生都不可偏废。
⑦真正学作文，还要特别注意写生。要写生，须勤做描写文和记叙文。中国国文教员们常埋怨学生们不会做议论文。我以为这并不算奇怪。中学生的理解和知识大半都很贫弱，胸中没有议论，何能做得出议论文？许多国文教员们叫学生入手就做议论文，这是没有脱去科举时代的陋习。初学作议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。我以为初学作文应该从描写文和记叙文入手，这两种文做好了，议论文是很容易办的。
（选自《给青年的十二封信》，有删改）
25．概述托尔斯泰的儿子《回想录》里叙述的故事。
26．结合作者论述的观点，谈谈第③段引用的作用和表达效果。
27．对于“学文”来说，“临帖”和“写生”具体指什么？
28．联系上下文，揣摩下列语句，说说它们为什么不能换成括号中的句子。
①一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。（人们会以为这样咬文嚼字是迁腐。）
②我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死吗？（我们以文字骗饭吃的人们对此能愧死。）
【答案】25．托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时，对稿件进行不厌其烦地修改。
26．这一段引用是为了证明即使是伟大的作家，文字也是费工夫作出来的（文章是可以练习的）；作者不加删改的引用，更能让读者体会托尔斯泰对文字的谨慎态度，从而增强说服力。
27．对于“学文”来说，“临帖”是指大量阅读并模仿写作，“写生”是指作文实践，尤其是勤做描写文和记叙文。
28．①括号中的句子与原句的不同在于“一般人”“也许”“近于”等词，原句表达更委婉，更符合生活实际，体现了论述的严密。②原句是一个反问句，比括号中的陈述句语气更强烈，更能表现“以文字骗饭吃的人”在大师面前的羞愧。
【知识点】文章段落及层次；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
（4）本题考查理解议论文语言的能力。先回答不能，然后分析词语的意思，再比较删去之后有什么变化，最后体现了议论文语言的严密性。
25．【分析】本题考查概括论据的能力。托尔斯泰（人物）在创作《安娜 卡列尼娜》过程中（事件背景），对稿件进行反复修改（核心行为）。从 “加印刷符号删削句读” 到 “改字、改句、大加增删”，直至底页 “百孔千疮”；清稿后仍多次涂改，甚至发稿后打电报改字，体现 “不厌其烦” 的修改频率与严谨态度。以 “人物 + 事件 + 特点” 为框架，突出修改行为的持续性与细致程度，避免遗漏 “多次誊抄”“延迟发表” 等体现 “不惮烦” 的关键情节。
故答案为 ： 托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时，对稿件进行不厌其烦地修改。
26．【分析】本题考查举例论证的作用。第①段提出 “第一流作者需刻苦推敲训练”，第③段引用托尔斯泰事例为典型论据，直接支撑 “文章是可以练习的” 这一核心观点，形成 “观点 — 例证” 的论证闭环。保留原文中托尔斯泰与妻子的对话（如 “松雅吾爱，真对不起你”）及修改细节（如 “底页成百孔千疮”），让读者直观感受大师的严谨态度，增强事例可信度。通过 “吾母终夜不眠誊清”“次晨又重新涂改” 等场景描写，具象化修改过程的艰辛，引发读者对 “文字需费工夫” 的情感认同，比抽象说理更具感染力。
故答案为 ： 这一段引用是为了证明即使是伟大的作家，文字也是费工夫作出来的（文章是可以练习的）；作者不加删改的引用，更能让读者体会托尔斯泰对文字的谨慎态度，从而增强说服力。
27．【分析】本题考查对关键词语的理解和分析能力。借绘画术语比喻 “阅读积累与模仿”，需结合文中 “读几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟至能背诵”“模仿旧戏剧作者” 等表述，提炼出 “大量阅读 + 揣摩背诵 + 模仿写作” 的三层内涵。对应 “实地观察绘画”，在文中转化为 “直接的写作实践”，重点在 “勤做描写文和记叙文”，强调从具体场景、人物、事件的刻画入手，而非抽象议论。临帖侧重 “输入 — 吸收”，写生侧重 “输出 — 实践”，二者结合构成 “积累 — 运用” 的学文路径，解答时需明确二者的互补关系。
故答案为 ： 对于“学文”来说，“临帖”是指大量阅读并模仿写作，“写生”是指作文实践，尤其是勤做描写文和记叙文。
28．【分析】本题考查揣摩议论文语句的能力。①“一般人”：限定观点的适用范围，排除 “专业写作者” 等特殊群体，体现论述的严谨性；“也许”：表推测语气，避免绝对化表述，与后文 “在青年心目中” 形成阶层差异的呼应，符合生活实际；“近于”：弱化否定程度，暗示 “咬文嚼字” 与 “迂腐” 存在本质区别，为下文反驳 “这种念头误尽苍生” 预留空间。②通过 “能不愧死吗” 的反问，将 “羞愧感” 强化为道德拷问，比陈述句 “能愧死” 更具批判性；与甘地 “斋戒静坐一日夜” 的认真态度形成鲜明对比，用反问句凸显 “以文字骗饭吃者” 的轻率，增强论证的情感力度与说服力。
故答案为 ： ①括号中的句子与原句的不同在于“一般人”“也许”“近于”等词，原句表达更委婉，更符合生活实际，体现了论述的严密。②原句是一个反问句，比括号中的陈述句语气更强烈，更能表现“以文字骗饭吃的人”在大师面前的羞愧。
六、写作题（共60分）
29．（2024八下·凉州期末）校园开放日即将到来。假设你将作为校园引导员，给嘉宾做相关介绍，请你准备一段200字左右的介绍词。
小贴士
供参考的话题：学校办学理念、学校发展历史、校园建筑布局、学校特色活动等。
使用恰当的提示词。
时间顺序的提示词：过去、现在、将来……
空间顺序的提示词：上、下、前、后、左、右、中间、两边……
逻辑顺序的提示词：首先、其次，于是、就，因为、所以……
【答案】各位嘉宾，你们好！我是校园引导员×××，很荣幸能陪伴大家走进我们美丽可爱的校园。现在我们所在的位置是学校的东大门，左边是我们的小学部，右边是我们的中学部和行政楼。请大家先跟我向右走。我们现在所看到的两幢楼，右手边是初中部教学楼，共有五层，供初中部三个年级18个班使用。左手边的建筑是学校的行政楼。一楼是学校校史馆，二楼是开放式图书馆，三楼至五楼为学校办公楼。欢迎各位嘉宾继续参观，祝大家有一次美好的体验！
【知识点】语言得体；语言简明
【解析】【分析】本题要求写一段200字左右的校园引导员介绍词，需要涵盖学校的相关信息，可按照提示词从不同方面进行介绍。在写作时，应注意以下几点：根据嘉宾的需求和兴趣，选取学校的办学理念、发展历史、建筑布局或特色活动等方面的重点内容进行介绍。使用恰当的提示词，如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，使介绍更有条理。控制字数，简洁明了地表达信息，避免冗长复杂的句子。作为校园引导员，应以热情、积极的态度进行介绍，展现学校的良好形象。可适当运用生动的语言，增加介绍的趣味性，让嘉宾更容易接受和记住。
故答案为：各位嘉宾，你们好！我是校园引导员×××，很荣幸能陪伴大家走进我们美丽可爱的校园。现在我们所在的位置是学校的东大门，左边是我们的小学部，右边是我们的中学部和行政楼。请大家先跟我向右走。我们现在所看到的两幢楼，右手边是初中部教学楼，共有五层，供初中部三个年级18个班使用。左手边的建筑是学校的行政楼。一楼是学校校史馆，二楼是开放式图书馆，三楼至五楼为学校办公楼。欢迎各位嘉宾继续参观，祝大家有一次美好的体验！
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
30．（2024八下·凉州期末）作文
在成长的路上，我们每前进一步，都会留下一个脚印。串串脚印记录了父母的叮咛，师长的教诲，朋友的关爱；见证着我们的徘徊与追求，迷惘与思索，与收获……
请以“脚印”为题，写一篇文章。
要求：⑴立意自定；⑵除诗歌外，文体不限；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】【参考例文】
脚印
漫步在人生的道路上，蓦然回首，才发现我留下了一个个深深的脚印，曾经美好的回忆不禁接踵而来。
春天，万物生长，我在自家的小院播下植物的种子，每日细心呵护，它发芽，抽叶，开花，我留下了勤劳的脚印；夏天，备战中考，我在偌大的教室攻克数学难题，紧张的汗珠一滴一滴地落下，我留下了奋斗的脚印；循着秋的气息，我到果园中采撷，饱满的果实被我一颗颗摘下，我留下了收获的脚印；冬天，我在银装素裹的冰雪世界里嬉戏奔跑，那一个个雪人，便是我留下的快乐的脚印。这一串多彩美丽的脚印，带我领略着四季的变幻。
我喜欢在书海中遨游，喜欢翻着泛黄的书页，与书中人物感同身受。每一本书上的勾勾画画，都是我为梦想付出的脚印。小小日记本上记录的喜怒哀乐，都是我成长的脚印。
从回忆中苏醒，才发现转瞬间自己已经走过了这么长的人生旅途。在这途中，有得有失，有苦有乐，我们既为那些趣事欢乐，也为某些遗憾惋惜，但却都无怨无悔。因为在我们的脚下，已经留下了无法抹去的脚印，这些都是人生路上最美的风景。
如今，正在为中考努力奋斗的我们，不妨在闲暇之际，想想自己的梦想，少一份对辛苦的抱怨，多一份对理想的执著。让我们通过自己的努力，在未来的道路上留下更灿烂、更辉煌、更清晰的脚印。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题。所谓“脚印”其实就是人生的轨迹，它可以是成长的足迹，创业的历程，历史的记忆，生命的体验……回溯自我成长的脚印。打开记忆的内存，回溯成长的历程，你会发现，成长之路上布满了脚印。在童年、少年、青年不同时空中寻觅自己留下的脚印，有的深，有的浅，有的长，有的短……每个阶段都在演绎着不同的故事；每一个脚印都是人生中的一段反映，成功、荣誉、挫折、失败……无不浓缩在成长的脚印之中。可依照时间线索，放大成长过程中最有意义的脚印，仔细体味曾经的脚印，感受以前的风风雨雨，往昔的种种情感，写出独特的人生感悟。
【点评】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
1 / 1甘肃省武威市凉州区洪祥中学联片教研2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共50分）
1．（2024八下·凉州期末）请仔细观察下面的字帖，从中挑出八个不同的汉字，用楷书将它们写在“田”字格里。
（2024八下·凉州期末） 阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。
半个学期很快就过去了，回味八年级下册一至三单元的课文，我们沉浸在“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来……淡黑的起伏的连山，仿佛是____跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了”的美景中；我们感受到炎热的夏季是植物（yùn）育果实的季节，寒冬树叶（diāo）零，衰草连天，还可能会风雪载途。
2．填入文中正确的一项是（　　）
A．涌 B．踊
3．根据拼音写出相应的汉字。
（yùn）　 　育 （diāo）　 　零
4．加点字“载”在文中读音正确的一项是（　　）
A．zài B．zǎi
5．（2024八下·凉州期末）下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A．粗犷（guǎng） 绯红（fēi） 屏息（bǐng） 戛然而止（gá）
B．侥幸（jiǎo） 拘泥（nì） 稽首（qǐ） 拾级而上（shè）
C．门框（kuàng）龟裂（guī）缄默（jiān） 鲜为人知（xiǎn）
D．盘桓（huán） 诡谲（jué） 炽热（zhì） 矫揉造作（jiǎo）
6．（2024八下·凉州期末）下列语句中书写正确的是（　　）
A．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
B．一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月的雾蔼时，春天就来到了。
C．这一问题的答案是：是大陆在飘移而不是恐龙自己在移动。
D．你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
7．（2024八下·凉州期末） 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。
B．在暑假社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。
C．别人都以为他深藏不露，其实他是真的不通晓人情世故。
D．海枯石烂的承诺不会将幸福降临，只有默默的相守，真诚的相敬才是幸福的源泉。
8．（2024八下·凉州期末）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．国产动漫专题片《血与火：新中国是这样炼成的》用青少年喜闻乐见的形式生动地讲述了党史故事。
B．网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们在下单后输入帐号密码时基本没有感觉到是在花钱。
C．每到夏季，学校都会反复向学生发出不要到陌生水域游泳，更不要在没有大人陪同的情况下独自一人去游泳。
D．第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。
9．（2024八下·凉州期末）下列句子顺序排列最恰当的一项是（　　）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
10．（2024八下·凉州期末）下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是（　　）
A．《回延安》是贺敬之以陕北“信天游”的形式写的一首抒情诗，具有陕北特色的自然景观和人文景观，抒情直白、强烈、豪迈。
B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三部分。
C．说明文，按说明内容可分为事物说明文和事理说明文。《大自然的语言》是事物说明文，《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》为事理说明文。
D．“记”是古代的一种散文体裁，可以记事、记物，也可以记山水地理、记风土人情，如《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等。
11．（2024八下·凉州期末） 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保卫家园奉献出自己的一切。澧县光明中学七年级开展了以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）为营造活动氛围，动员师生积极参加，请你为本次活动拟一则宣传标语。
（2）班长起草了一份活动清单，请选出活动内容与主题不符的一项（　　）
A．【感巨变】搜集资料，感受家国巨变。
B．【赞先进】观看影片，赞美改革人物。
C．【颂伟绩】合唱歌曲，歌颂发展成就。
D．【悟精神】吟唱诗篇，体悟音韵之美。
（3）假如派你去邀请校团委的陈老师于本周五上午九点来班级参加“爱国诗词”朗诵会，见到陈老师，你应该怎样说？（注意：不得出现真实的人名、校名和地名）
（2024八下·凉州期末）学习完朱自清的《经典常谈》后，请你根据阅读积累，完成下列任务
12．请根据你的阅读经验，从给出的四个选项中选择一个相对应的篇目。
开展以汉字文化为主题的研究性学习①　 　
加深了解《<论语>十二章》和《<孟子>三章》②　 　
A．《<说文解字>第一》
B．《四书第七》
C．《<史记><汉书>第九》
D．《辞赋第十一》
13．请根据阅读积累，回答下面的问题。
他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“级转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。他又将贤臣比作香草。
（选自朱自清《经典常谈》）
以上语段中的“他”指的是　 　。他的《　 　》是千古流传的杰作，里面说到周游上下四方，驾车的动物，驱使的奴夫，都是神话里的。
14．有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否
同意这一建议？结合名著阅读方法，说说你的看法。
15．（2024八下·凉州期末）默写。
（1）　 　，胡为乎中露？（《诗经·式微》）
（2）气蒸云梦泽，　 　。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
（3）万籁此都寂，　 　。（常建《题破山寺后禅院》
（4）此地一为别，　 　。（李白《送友人》）
（5）蒹葭采采，　 　。所谓伊人，　 　。（《诗经·蒹葭》）
（6）白居易《卖炭翁》中描写卖炭老人矛盾复杂心理的句子是：　 　，　 　。
（7）《送杜少府之任蜀州》一诗中，王勃劝勉友人不要像青年男女那样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达、坦然面对的句子是：　 　，　 　。
二、诗歌鉴赏（共6分）
16．（2024八下·凉州期末）阅读下面的一首词，回答问题。
送 远
杜甫
带甲满天地，胡为君远行。
亲朋尽一哭，鞍马去孤城。
草木岁月晚，关河霜雪清。
别离已昨日，因见古人情。
〖注〗①带甲：全副武装的战士。②君：诗人自指。③关河：关山河川。
（1）请谈谈“带甲满天地"一句中“满天地"的表达效果。
（2）诗歌哪两句点出了远行的时间和征途的感受？请作简要的赏析。
三、文言文阅读（共13分）
（2024八下·凉州期末）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
自渴①。西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或掊足，其长可十许步。其流抵走石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员战百尺，清深多倏鱼。又北曲行圩余，睨若无穷，然卒入干渴，其侧皆诡石怪木，奇卉美箭②。可列坐而庥③焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远；
【乙】
从小丘西行百二十步，隔堇竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
【注释】①渴(hé)：地名，指袁家渴。②箭：小竹。③庥（xiū）：竹荫。
17．解释下列句子中加点词的含义。
（1）民桥其上　 　
（2）逾石而往有石泓　 　
（3）北堕小潭　 　
（4）卷石底以出　 　
18．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(　　)
A．有泉幽幽然 然胡不已乎
B．其侧皆诡石怪木 安陵君其许寡人
C．然卒入于渴 兴复汉室，还于旧都
D．自渴西南行不能百步 自非亭午夜分，不见曦月
19．用现代汉语翻译下列句子。
（1）其长可十许步。
（2）风摇其巅，韵动崖谷。
20．甲乙两段文字所描写的水，各有什么特点？请简要概括。
四、（11分）
（2024八下·凉州期末）炊烟是乡村的水墨画
刘世河
①描写故乡的文章，出镜率最高的莫过于“魂牵梦绕”这四个字了，而能体现出这四个字的景象，非家乡的炊烟莫属。
②“暧暧远人村，依依墟里烟。”身居都市已久，我曾一度对陶渊明笔下的“归园田居”十分向往，如今人到中年才如梦初醒，其实我的童年和少年时光就是在这样的一个如诗如画的地方度过的。
③我的老家在鲁北平原，村东一条小河蜿蜒流过。过河不远便是一个高高隆起的沙土岗子，岗子上的白杨树枝繁叶茂，一到夏天便绿树浓荫，成了我们这帮孩子玩耍的天堂。有时候玩累了，我就坐在岗顶上静静地望着小村，努力在那些模样都差不多的院落中寻找自己的家。
④起初总是眼花缭乱，后来望着望着就有了经验：看炊烟。父亲患有胃病，医生叮嘱要三分治七分养，吃饭须有规律，还得是热乎饭。因此，不管多忙，一日三餐母亲都会准时生火做饭，所以村里升起的第一缕炊烟多半就是我们家的。
⑤母亲常说：“这炊烟就是咱庄户人家灶台上开出的花，花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子。”彼时年幼，对母亲的话一知半解，在意的只是制造炊烟的灶台上母亲又做了什么好吃的饭。正所谓，饥望炊烟眼欲穿，一心只想肚儿圆。
⑥炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。
⑦早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗，昭示着庄稼人早饭的简单，熬一锅小米粥或玉米糊糊，几个馒头就着一碟小咸菜就齐活了。吃罢早饭，上学的上学，上班的上班，下田的下田，农家新一天的生活便拉开了序幕。
⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。
⑨傍晚的炊烟是最美的，也最能体现农家生活的细致与温馨，晚饭是全家人的聚餐，也是庄稼人一天当中最悠闲的时候。庄稼人有个小习惯，就是越闲越吃，所以晚饭自然丰盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更会杀鸡烧肉以示庆贺。乡下人干活是急性子，但吃饭蛮讲究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必须长”的道理，小火慢炖，肉烂汤浓。因此，傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临。
⑩炊烟如此缭绕生动，古诗词中自然少不了它的倩影。“乱云剩带炊烟去，野水闲将白影来”是辛弃疾笔下的炊烟；“渔市孤烟袅寒碧，水村残叶舞愁红”则出自柳永笔端。写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”是他的，“遥望炊烟疑可憩，试从行路问村名”是他的，“贫家灶冷炊烟晚，待得邻翁卖药回”还是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？
直到离家多年后，有一回在梦里又见故乡炊烟，醒来后却一枕清泪时，才终于有悟。原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！
又想起母亲当年对炊烟的比喻，突然觉得母亲就是一个十足的诗人。而在我的眼里，炊烟不但是庄稼人灶台上开出的花，它自由舒展，浓淡随意，更像是一幅黑白交织的水墨画，氤氲在乡村的上空，画中的奇妙意境只有看懂它的人才能体会得到。而且这幅画的色调永远都是暖的，因为它的作者是母亲。
21．请简要概括一天中三个不同时段炊烟的特征。
22．阅读下列语句，按要求作答。
①炊烟还是小村的晨钟暮鼓，每天都传递着村人们晨起晚息的信息。（从修辞的角度加以赏析）
②原来炊烟是和思念缠绕在一起的，泪眼看炊烟，又怎么会不是湿的呢！（赏析加点词的表达效果）
23．第⑩段中引用关于“炊烟”的诗句有何作用？
24．最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。
五、（10分）
（2024八下·凉州期末）谈作文
朱光潜
①文章是可以练习的吗？迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问。但是在一切艺术里，天资和人力都不可偏废。古今许多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。法国福楼拜尝费三个月的功夫做成一句文章；莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，重新起首学描实境。我们读莫泊桑那样的极自然极轻巧极流利的小说，谁想到他的文字也是费工夫作出来的呢？
②近来看见一段文章，是从托尔斯泰的儿子所做的《回想录》里面译出来的，觉得是青年作者应该悬为座右铭的，他说：
③“《安娜·卡列尼娜》初登俄报时，底页都须寄吾父亲自己校对。他起初在纸边加印刷符号如删削句读等，继而改字，继而改句，继而又大加增删，到最后，那张底页便成百孔千疮，糊涂得不可辨识。幸吾母尚能认清他的习用符号以及更改增删。她尝终夜不眠替吾父誊清改过底页。次晨，她便把他很整洁的清稿摆在桌上，预备他下来拿去付邮。吾父把这清稿又拿到书房里去看‘最后一遍’，到晚间这清稿又重新涂改过，比原来那张底页要更加糊涂，吾母只得再抄一遍。他很不安地向吾母道歉：‘松雅吾爱，真对不起你，我又把你誊的稿子弄糟了。我再不改了。明天一定发出去。’但是明天之后又有明天。有时甚至于延迟几礼拜或几月。他总是说，‘还有一处要再看一下’，于是把稿子再拿去改过。再誊清一遍。有时稿子已发出了，吾父忽然想到还要改几个字，便打电报去吩咐报馆替他改。”
④你看托尔斯泰对文字多么谨慎，多么不惮烦！一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，这种训练尤其不合胃口。他们总以为能倚马千言不加点窜的才算好脚色。这种念头不知误尽多少苍生！在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。稍有苟且，便不忠实。听说印度的甘地主办一种报纸，每逢作文之先，必斋戒静坐沉思一日夜然后动笔。我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死吗？
⑤文章像其他艺术一样，“神而明之，存乎其人”，精微奥妙都不可言传，所可言传的全是糟粕。不过初学作文也应该认清路径，而这种路径是不难指点的。
⑥学文如学画，学画可临帖，又可写生。在这两条路中间，写生自然较为重要。可是临帖也不可一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领会。从前中国文人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手。莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是这并非说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥耶夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。我以为向一般人说法，临帖和写生都不可偏废。
⑦真正学作文，还要特别注意写生。要写生，须勤做描写文和记叙文。中国国文教员们常埋怨学生们不会做议论文。我以为这并不算奇怪。中学生的理解和知识大半都很贫弱，胸中没有议论，何能做得出议论文？许多国文教员们叫学生入手就做议论文，这是没有脱去科举时代的陋习。初学作议论文是容易走入空疏俗滥的路上去。我以为初学作文应该从描写文和记叙文入手，这两种文做好了，议论文是很容易办的。
（选自《给青年的十二封信》，有删改）
25．概述托尔斯泰的儿子《回想录》里叙述的故事。
26．结合作者论述的观点，谈谈第③段引用的作用和表达效果。
27．对于“学文”来说，“临帖”和“写生”具体指什么？
28．联系上下文，揣摩下列语句，说说它们为什么不能换成括号中的句子。
①一般人也许以为这样咬文嚼字近于迂腐。（人们会以为这样咬文嚼字是迁腐。）
②我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死吗？（我们以文字骗饭吃的人们对此能愧死。）
六、写作题（共60分）
29．（2024八下·凉州期末）校园开放日即将到来。假设你将作为校园引导员，给嘉宾做相关介绍，请你准备一段200字左右的介绍词。
小贴士
供参考的话题：学校办学理念、学校发展历史、校园建筑布局、学校特色活动等。
使用恰当的提示词。
时间顺序的提示词：过去、现在、将来……
空间顺序的提示词：上、下、前、后、左、右、中间、两边……
逻辑顺序的提示词：首先、其次，于是、就，因为、所以……
30．（2024八下·凉州期末）作文
在成长的路上，我们每前进一步，都会留下一个脚印。串串脚印记录了父母的叮咛，师长的教诲，朋友的关爱；见证着我们的徘徊与追求，迷惘与思索，与收获……
请以“脚印”为题，写一篇文章。
要求：⑴立意自定；⑵除诗歌外，文体不限；⑶不少于600字；⑷文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】示例：其名陈王斗酒十千
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写。仔细观察字帖内容，明确其为李白《将进酒》片段。由于字帖字体可能带有书法艺术变形，在识别时需结合对《将进酒》原文的熟悉度，同时关注汉字基本结构和笔画特征。比如 “醉”“酌” 等左右结构字，“醉” 左窄右宽，“酌” 右部 “勺” 的笔画形态；对于形近字，如 “寞” 和 “宴”，要注意区分宝盖头下部分的不同。按顺序逐字辨认，筛选出八个不同的简化汉字，如 “其、名、陈、王、斗、酒、十、千” 等。
故答案为： 其、名、陈、王、斗、酒、十、千 。
【点评】本题考查学生的书写能力，要求学生书写清楚、规范，考生在书写时候，应注意不能写错，不能超出田字格。
【答案】2．B
3．孕；凋
4．A
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析
【解析】【点评】（1）本题考查字形。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
（2）本题考查字音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。
（3）本题考查字音。平时要注意积累和识记，标注读音要注意遵循汉语拼音规则，读准字音，标准调号。
2．“踊跃”指跳跃或情绪热烈，争先恐后。根据“都远远的向船尾跑去了”可知，应填“踊”。
故答案为：B。
3．①孕育：读音yùn yù，意思是怀胎生育，也比喻在既存的事物中酝酿着新事物。
②凋零：读音diāo líng，指草木凋谢零落。
故答案为：孕；凋
4．“风雪载途”读音fēng xuě zài tú，意思是一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。 载：满。载为动词，读“zài”。
故答案为：A。
5．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：戛然而止（gá）——（jiá）
B：正确
C：龟裂（guī）——（jūn）
D：炽热（zhì）——（chì）
故答案为：B
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
6．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“躁热”的“躁”应为“燥”；
B.有误，“蔌蔌”的“蔌”应为“簌”；
C.有误，“飘移”的“飘”应为“漂”；
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
7．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.豁然开朗：意思是从狭窄幽暗一变为宽阔明亮，常用来比喻经过困惑、疑虑后突然明白或领悟，思维变得清晰开阔。不符合语境。
B.天伦之乐：指家庭成员之间团聚时的欢乐和幸福。符合语境。
C.人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。不符合语境。
D.海枯石烂：用来形容时间极其漫长，或者表示意志坚定、永不改变。不符合语境。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
8．【答案】A
【知识点】语序不当；成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句的辨析和修改。
A 、无误；
B、有语病，“重要原因，是因为”句式杂糅，应删去“的重要原因”或“原因”，有误；
C、有语病，成分残缺，应改在“去游泳”后面增添“的倡议”，有误；
D、有语病，语序不当，应将“使用”和“接受”位置进行调换，有误。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。 C 选项宾语残缺，这样的例子还有： 近日我校举办了我爱我师诗歌朗诵。句末要加“的活动”。
9．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句的排序。要在通读语句的基础上按照逻辑顺序排列。首先确定中心句为：①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。然后③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。紧承①入诗入画；⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。紧承②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐；④总结竹的品质，故放在最后。
故答案为：B
【点评】语句排列，要注意句与句之间的逻辑关系，注意照应词语。
10．【答案】C
【知识点】近代文学
【解析】【分析】ABD.正确。
C.有误，《大自然的语言》也是事理说明文。
故答案为：C
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
11．【答案】（1）示例：殷殷哺育情，拳拳爱国心。
（2）D
（3）示例：陈老师，您好！我是七年级×班的学生×××。我们班将于本周五上午九点在班级举行“爱国诗词”朗诵会，诚挚地邀请您参加，您有时间吗？
【知识点】主题活动；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【分析】(1)本题考查活动标语拟写。撰写的标语一要符合“天下国家”这一主题需要；二要朗朗上口，易读易记；三要尽量运用修辞方法，生动形象。
(2)ABC.符合；
D.“【悟精神】吟唱诗篇，体悟音韵之美”中“体悟音韵之美”主题上表现的是发现诗歌的音律美，与“家国情怀”没有什么关系。
(3)本题考查邀请语拟写。邀请陈老师，要写清楚朗诵会的时间、地点、主题及邀请陈老师的目的。同时注意表达的语言要得体，有礼貌。
故答案为：(1) 示例：殷殷哺育情，拳拳爱国心。 (2)D；(3)示例：陈老师，您好！我是七年级×班的学生×××。我们班将于本周五上午九点在班级举行“爱国诗词”朗诵会，诚挚地邀请您参加，您有时间吗？
【点评】(1)本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
(2)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(3)本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构由标题、称谓、正文、落款组成。邀请函语言要简洁明了，看懂就行，遣词用句要大方得体，讲究文明用语，不要太多文字。
【答案】12．A；B
13．屈原；离骚
14．同意。《经典常谈》这种涉及面较广的作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切入点。《<诗经>第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】⑴本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
⑶ 本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
12．A.《<说文解字>第一》 ：《说文解字》 作为中国最早的字典之一，由许慎编撰，它系统地分析了汉字的构造和应用，是研究汉字文化的重要基础文献。通过对《说文解字》的学习，可以深入了解汉字的本义和形声结构，掌握文字学研究和文化研究的方法，从而更全面地认识汉字在文化传播和历史变迁中的作用；
B. 《四书第七》：“四书”"指 《大学》《中庸》《论语》 《孟子》 四种儒家经典。四书五经，是重要的儒家经典著作。通过学习《四书第七》，可以加深了解《<论语>十二章》和《<孟子>三章》；
C.《<史记><汉书>第九》：《史记》 《汉书》这两部书是中国最早的有系统的历史， 《史记》是中国历史上第一 部纪传体通史，《汉书》， 又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史， “二十四史"之一
D.《辞赋第十一》 ：《辞赋第十 一》中辞的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚辞》中的屈原作品：《离骚》 和《仇章》各篇，详细介绍了《离骚》《仇章) 的内容、风格、思想情感，宋玉和景差的作品一语带过。最后讲解《楚辞》一书的由来。然后过渡到对赋的介绍。
故答案为：A；B
13．本题考查名著阅读与文化常识。语段详细描述了用神话和动植物比喻来表达对怀王的忠诚、对贤良君子的敬仰以及对小人的厌恶，这种描述与屈原的《离骚》高度吻合。语段中的“他”指的就是屈原，屈原是战国时期的楚国诗人，他的《离骚》是中国古代文学史上的杰作，《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想像，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学.上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。
故答案为：屈原；离骚
14．本题考查名著阅读。《经典常谈》包括说文解字、周易、尚书、诗经、三礼、春秋三传、四书、战国策、史记汉书、诸子辞赋、诗、文等十三篇，系统地介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。因为这本书涉及面非常广，所以应适合选择性阅读。
《<诗经>第四》介绍的是中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》 是中国第一部诗歌总集， 是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》 介绍了乐府诗到宋代诗歌的发展脉络，以及中国诗歌受到的楚辞的影响。这三篇都与诗歌有关。《诗经》 《楚辞》是中国诗歌现实义义和浪漫主义的起源，《诗第十二》是中国诗歌的发展，将这三篇联系起来阅读，可以让我们对中国古代诗歌的起源与发展有一个比较完整的了解。所以三者进行组合阅读是可以的。
故答案为：同意。《经典常谈》这种涉及面较广的作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切入点。《<诗经>第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。
15．【答案】微君之故；波撼岳阳城；但余钟磬音；孤蓬万里征；白露未已；在水之涘；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；无为在歧路；儿女共沾巾
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有： （2）撼；（3） 磬；（4）蓬；（5）涘 。
故答案为：（1） 微君之故；（2）波撼岳阳城 ；（3）但余钟磬音；（4）孤蓬万里征；（5）白露未已、在水之涘；（6）可怜身上衣正单、心忧炭贱愿天寒；（7）无为在歧路、儿女共沾巾。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
16．【答案】（1）“满天地”运用了夸张的手法，强调了出征将士的人数之多；表现了战事的紧张和形势的严峻。（2）“草木”二句点出远行的时间和征途的感受。寒冬季节，“草木”零落，“霜雪”飘洒，关河冷清，一片凄凉的景象；作者运用景物（环境）描写（或：借景抒情、寓情于景），衬托出诗人孤寂的心境。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词
【解析】【分析】（1）“满天地” 运用夸张手法，极言全副武装的战士遍布天地之间，仿佛充塞整个寰宇。以空间上的无限延展，强调战乱波及范围之广、参战士兵数量之多，直观展现安史之乱时期兵戈满地的动荡图景。通过 “满” 字的强烈视觉冲击，暗示战事的激烈与形势的危急，为全诗奠定沉郁悲壮的基调，也隐含诗人对国家命运的担忧。
（2）“草木岁月晚，关河霜雪清” 两句点出远行的时间与征途感受。“草木岁月晚” 点明时令已至岁暮，草木凋零，尽显萧瑟；“关河霜雪清” 描绘关河之上霜雪清冷，天地肃杀，勾勒出寒冬季节的典型特征。通过描写草木凋零、霜雪凛冽的衰飒之景，将诗人内心的孤寂、凄苦融入苍凉环境，使情感表达含蓄而深沉。清冷的关河、寂静的霜雪，既是自然环境的写照，也是诗人离乡后孤独心境的外化。旅途的荒寒与亲友别离的伤痛相互映衬，强化了诗人漂泊无依的哀愁。
故答案为： （1）“满天地”运用了夸张的手法，强调了出征将士的人数之多；表现了战事的紧张和形势的严峻。（2）“草木”二句点出远行的时间和征途的感受。寒冬季节，“草木”零落，“霜雪”飘洒，关河冷清，一片凄凉的景象；作者运用景物（环境）描写（或：借景抒情、寓情于景），衬托出诗人孤寂的心境。
【点评】(1)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
【答案】17．搭桥，架桥；越过，经过；落入；弯曲，翻卷
18．C
19．（1）它的长度大约十来步。
（2）山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。
20．甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：潭水清冽，水声悦耳。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。
(2)本题考查学生对虚词的掌握。 文言文中，“于”的常见用法有以下几种： 表示“在，从，到”：例句：乃设九宾礼于庭。表示“在……方面；从……中”：例句：青，取之于蓝，而青于蓝。表示“由于”：例句：业精于勤，荒于嬉。表示“向，对，对于”：例句：请奉命求救于孙将军。表示“被”：例句：臣恐见欺于王而负赵。表示“与，跟，同”：例句：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。表示“比”：例句：孔子曰：苛政猛于虎。
(3)本题考查学生对关键句子的理解。本题属于课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
　　【甲】从渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，在渠上有一座便桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时不足一尺，有时则有二尺宽，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石泓，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，看上去好像没有穷尽，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的竹子，人可以并列坐在那里休息。风吹动着山顶，像优美动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。看它虽很宁静，但听起来却很辽远。
　　【乙】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，好像珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为了为了坻、屿、堪、岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
17．本题考查文言实词的翻译。（1）“桥” 本为名词，此处带宾语 “其上”，作动词，译为 “搭桥、架桥”，体现百姓在石渠上搭建通行设施的动作。
（2）“逾” 与 “往” 为连续动作，结合 “石” 的障碍物属性，译为 “越过、经过”，描述跨过石头探寻泉流的过程。
（3）“堕” 与 “入” 搭配，指向水流的方向，译为 “落入”，形象表现泉水从高处汇入小潭的动态。
（4）“卷” 修饰 “石底”，描述石底边缘因水流冲刷而向上翻折的形态，译为 “弯曲、翻卷”，展现潭底岩石的独特样貌。
故答案为：（1）搭桥，架桥 （2） 越过，经过 （3） 落入（4） 弯曲，翻卷。
18．本题考查一词多义。注意结合语境理解词义。A．“幽幽然” 中 “然” 为形容词词尾，表 “…… 的样子”；“然胡不已乎” 中 “然” 为转折连词，表 “然而”。二者词性、意义均不同。
B ．“其侧” 中 “其” 为代词，指代 “渴”（地名）；“安陵君其许寡人” 中 “其” 为语气助词，表祈使。用法、功能迥异。
C．“卒入于渴” 与 “还于旧都” 中 “于” 均为介词，表动作趋向，译为 “到”，语法功能完全一致，故选 C。
D．“自渴西南行” 中 “自” 为介词，表起点 “从”；“自非亭午夜分” 中 “自” 为连词，表假设 “如果”。意义、用法不同。
故答案为：C
19．本题考查句子翻译。（1）重点词：“可” 表约数，译为 “大约”；“十许步” 即 “十来步”。
（2）重点词：“其巅” 指草木的顶端，“韵” 指风吹动的声音。
故答案为：（1）它的长度大约十来步。（2）山风吹动树梢，悦耳的声音响动山谷。
20．本题考查文章内容的理解与分析。甲文：“幽幽然” 写泉水幽深静谧，“清深多倏鱼” 写潭水清澈见底，突出 “清澈幽深” 的特点。“其鸣乍大乍细” 写泉声忽高忽低，富有变化，体现 “鸣声多变” 的动态感。乙文：“如鸣珮环” 以玉佩碰撞声为喻，凸显水声清脆悦耳。“水尤清洌” 直接点明潭水清凉澄澈，聚焦 “清冽” 特质。
故答案为：甲文：清澈幽深，鸣声多变。乙文：潭水清冽，水声悦耳。
【答案】21．早晨的炊烟轻淡，午间的炊烟急速，傍晚的炊烟悠长。
22．①运用比喻的修辞手法，把早晨傍晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。②“缠绕”本意是用带状物或条状物盘绕物体，文中指炊烟和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲、对故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂牵梦绕中泪眼看炊烟，眼睛怎能不湿呢！
23．引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了对其的喜爱之情，为文章增添了文学色彩。
24．母亲将炊烟比作“庄户人家灶台上开出的花”，表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“我”把炊烟比作“一幅黑白交织的水墨画”，侧重于表现炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情构成了炊烟水墨画般的美感，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调因情暖而暖。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】(1)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(2)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(4)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是： 承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。
21．【分析】本题考查对文章内容的理解。
文中第⑦段明确描述 “早晨的炊烟风轻云淡，就像天边薄薄的晨曦，清灵疏朗”，直接提取 “轻淡” 作为早晨炊烟特征；第⑧段 “午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影”，“急速” 一词精准概括午间炊烟快速升起又消散的特点；第⑨段 “傍晚的炊烟是细水长流，从黄昏一直摇曳到夜幕降临”，“悠长” 能体现傍晚炊烟持续时间久的特质。
故答案为：早晨的炊烟轻淡，午间的炊烟急速，傍晚的炊烟悠长。
22．【分析】本题考查语句赏析。① 分析比喻修辞的作用，需结合炊烟与 “晨钟暮鼓” 的相似性，点明其对表现乡村生活的作用。答题要点：指出将炊烟比作 “晨钟暮鼓”，从 “晨钟暮鼓” 报时、规范作息的功能，类比炊烟对村人 “晨起晚息” 生活节奏的标识作用，突出乡村生活与炊烟的紧密联系。 ② 理解词语在语境中的深层含义，需挖掘 “缠绕” 与 “思念”“故乡”“母亲” 之间的情感关联。答题要点：先解释 “缠绕” 本义，再结合文本说明炊烟是故乡与母亲的象征，看到炊烟引发思念，思念又加深对炊烟的牵挂，二者相互交织，最终以 “泪湿” 体现情感的浓烈。
故答案为：①运用比喻的修辞手法，把早晨傍晚的炊烟比作晨钟暮鼓，形象地表现了人们按照炊烟作息的习惯。②“缠绕”本意是用带状物或条状物盘绕物体，文中指炊烟和思念交织在一起，炊烟是故乡，是母亲，看到炊烟就会想起母亲，想起故乡，从而激发对母亲、对故乡的思念；思念母亲、故乡，自然会想到炊烟。炊烟和思念紧密缠绕在一起，在魂牵梦绕中泪眼看炊烟，眼睛怎能不湿呢！
23．【分析】本题考查诗句在文中作用。
内容上，不同诗句展现炊烟多样画面，如辛弃疾 “乱云剩带炊烟去” 呈现炊烟与乱云相伴的悠然，柳永 “渔市孤烟袅寒碧” 描绘出江边炊烟的萧瑟，丰富了文章对炊烟的描写；情感上，诗人们通过写炊烟表达对乡村生活的喜爱，这种情感与作者对故乡炊烟的眷恋相呼应，强化了作者情感；语言风格上，古诗词的引用使文章更具文学韵味，增添了诗意。
故答案为：引用诗句表现了乡村炊烟的美景，抒发了对其的喜爱之情，为文章增添了文学色彩。
24．【分析】本题考查段落作用。母亲将炊烟比作 “庄户人家灶台上开出的花”，结合前文 “花一开就有饭香，日日有饭香就是好日子” 可知，在母亲观念里，炊烟升起意味着饭菜做好，家人能吃饱饭，“花” 的美好寓意体现母亲希望家人衣食无忧的心愿；“我” 把炊烟比作 “一幅黑白交织的水墨画”，从全文看，炊烟串联起故乡生活场景、童年回忆、母亲形象，蕴含着浓浓的母爱与乡情，如同水墨画通过简单色彩展现深远意境，炊烟也以其形态传递深厚情感。
故答案为：母亲将炊烟比作“庄户人家灶台上开出的花”，表现了炊烟与饭食的联系，“花”是美好的，“灶台上开出花”意味着母亲最美好的心愿就是一家人饱暖无忧。“我”把炊烟比作“一幅黑白交织的水墨画”，侧重于表现炊烟与家乡的联系，浓浓的母爱和乡情构成了炊烟水墨画般的美感，所以说母亲是这幅水墨画的作者，这幅水墨画的色调因情暖而暖。
【答案】25．托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时，对稿件进行不厌其烦地修改。
26．这一段引用是为了证明即使是伟大的作家，文字也是费工夫作出来的（文章是可以练习的）；作者不加删改的引用，更能让读者体会托尔斯泰对文字的谨慎态度，从而增强说服力。
27．对于“学文”来说，“临帖”是指大量阅读并模仿写作，“写生”是指作文实践，尤其是勤做描写文和记叙文。
28．①括号中的句子与原句的不同在于“一般人”“也许”“近于”等词，原句表达更委婉，更符合生活实际，体现了论述的严密。②原句是一个反问句，比括号中的陈述句语气更强烈，更能表现“以文字骗饭吃的人”在大师面前的羞愧。
【知识点】文章段落及层次；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
(2)本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
（4）本题考查理解议论文语言的能力。先回答不能，然后分析词语的意思，再比较删去之后有什么变化，最后体现了议论文语言的严密性。
25．【分析】本题考查概括论据的能力。托尔斯泰（人物）在创作《安娜 卡列尼娜》过程中（事件背景），对稿件进行反复修改（核心行为）。从 “加印刷符号删削句读” 到 “改字、改句、大加增删”，直至底页 “百孔千疮”；清稿后仍多次涂改，甚至发稿后打电报改字，体现 “不厌其烦” 的修改频率与严谨态度。以 “人物 + 事件 + 特点” 为框架，突出修改行为的持续性与细致程度，避免遗漏 “多次誊抄”“延迟发表” 等体现 “不惮烦” 的关键情节。
故答案为 ： 托尔斯泰在创作《安娜·卡列尼娜》时，对稿件进行不厌其烦地修改。
26．【分析】本题考查举例论证的作用。第①段提出 “第一流作者需刻苦推敲训练”，第③段引用托尔斯泰事例为典型论据，直接支撑 “文章是可以练习的” 这一核心观点，形成 “观点 — 例证” 的论证闭环。保留原文中托尔斯泰与妻子的对话（如 “松雅吾爱，真对不起你”）及修改细节（如 “底页成百孔千疮”），让读者直观感受大师的严谨态度，增强事例可信度。通过 “吾母终夜不眠誊清”“次晨又重新涂改” 等场景描写，具象化修改过程的艰辛，引发读者对 “文字需费工夫” 的情感认同，比抽象说理更具感染力。
故答案为 ： 这一段引用是为了证明即使是伟大的作家，文字也是费工夫作出来的（文章是可以练习的）；作者不加删改的引用，更能让读者体会托尔斯泰对文字的谨慎态度，从而增强说服力。
27．【分析】本题考查对关键词语的理解和分析能力。借绘画术语比喻 “阅读积累与模仿”，需结合文中 “读几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟至能背诵”“模仿旧戏剧作者” 等表述，提炼出 “大量阅读 + 揣摩背诵 + 模仿写作” 的三层内涵。对应 “实地观察绘画”，在文中转化为 “直接的写作实践”，重点在 “勤做描写文和记叙文”，强调从具体场景、人物、事件的刻画入手，而非抽象议论。临帖侧重 “输入 — 吸收”，写生侧重 “输出 — 实践”，二者结合构成 “积累 — 运用” 的学文路径，解答时需明确二者的互补关系。
故答案为 ： 对于“学文”来说，“临帖”是指大量阅读并模仿写作，“写生”是指作文实践，尤其是勤做描写文和记叙文。
28．【分析】本题考查揣摩议论文语句的能力。①“一般人”：限定观点的适用范围，排除 “专业写作者” 等特殊群体，体现论述的严谨性；“也许”：表推测语气，避免绝对化表述，与后文 “在青年心目中” 形成阶层差异的呼应，符合生活实际；“近于”：弱化否定程度，暗示 “咬文嚼字” 与 “迂腐” 存在本质区别，为下文反驳 “这种念头误尽苍生” 预留空间。②通过 “能不愧死吗” 的反问，将 “羞愧感” 强化为道德拷问，比陈述句 “能愧死” 更具批判性；与甘地 “斋戒静坐一日夜” 的认真态度形成鲜明对比，用反问句凸显 “以文字骗饭吃者” 的轻率，增强论证的情感力度与说服力。
故答案为 ： ①括号中的句子与原句的不同在于“一般人”“也许”“近于”等词，原句表达更委婉，更符合生活实际，体现了论述的严密。②原句是一个反问句，比括号中的陈述句语气更强烈，更能表现“以文字骗饭吃的人”在大师面前的羞愧。
29．【答案】各位嘉宾，你们好！我是校园引导员×××，很荣幸能陪伴大家走进我们美丽可爱的校园。现在我们所在的位置是学校的东大门，左边是我们的小学部，右边是我们的中学部和行政楼。请大家先跟我向右走。我们现在所看到的两幢楼，右手边是初中部教学楼，共有五层，供初中部三个年级18个班使用。左手边的建筑是学校的行政楼。一楼是学校校史馆，二楼是开放式图书馆，三楼至五楼为学校办公楼。欢迎各位嘉宾继续参观，祝大家有一次美好的体验！
【知识点】语言得体；语言简明
【解析】【分析】本题要求写一段200字左右的校园引导员介绍词，需要涵盖学校的相关信息，可按照提示词从不同方面进行介绍。在写作时，应注意以下几点：根据嘉宾的需求和兴趣，选取学校的办学理念、发展历史、建筑布局或特色活动等方面的重点内容进行介绍。使用恰当的提示词，如时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，使介绍更有条理。控制字数，简洁明了地表达信息，避免冗长复杂的句子。作为校园引导员，应以热情、积极的态度进行介绍，展现学校的良好形象。可适当运用生动的语言，增加介绍的趣味性，让嘉宾更容易接受和记住。
故答案为：各位嘉宾，你们好！我是校园引导员×××，很荣幸能陪伴大家走进我们美丽可爱的校园。现在我们所在的位置是学校的东大门，左边是我们的小学部，右边是我们的中学部和行政楼。请大家先跟我向右走。我们现在所看到的两幢楼，右手边是初中部教学楼，共有五层，供初中部三个年级18个班使用。左手边的建筑是学校的行政楼。一楼是学校校史馆，二楼是开放式图书馆，三楼至五楼为学校办公楼。欢迎各位嘉宾继续参观，祝大家有一次美好的体验！
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
30．【答案】【参考例文】
脚印
漫步在人生的道路上，蓦然回首，才发现我留下了一个个深深的脚印，曾经美好的回忆不禁接踵而来。
春天，万物生长，我在自家的小院播下植物的种子，每日细心呵护，它发芽，抽叶，开花，我留下了勤劳的脚印；夏天，备战中考，我在偌大的教室攻克数学难题，紧张的汗珠一滴一滴地落下，我留下了奋斗的脚印；循着秋的气息，我到果园中采撷，饱满的果实被我一颗颗摘下，我留下了收获的脚印；冬天，我在银装素裹的冰雪世界里嬉戏奔跑，那一个个雪人，便是我留下的快乐的脚印。这一串多彩美丽的脚印，带我领略着四季的变幻。
我喜欢在书海中遨游，喜欢翻着泛黄的书页，与书中人物感同身受。每一本书上的勾勾画画，都是我为梦想付出的脚印。小小日记本上记录的喜怒哀乐，都是我成长的脚印。
从回忆中苏醒，才发现转瞬间自己已经走过了这么长的人生旅途。在这途中，有得有失，有苦有乐，我们既为那些趣事欢乐，也为某些遗憾惋惜，但却都无怨无悔。因为在我们的脚下，已经留下了无法抹去的脚印，这些都是人生路上最美的风景。
如今，正在为中考努力奋斗的我们，不妨在闲暇之际，想想自己的梦想，少一份对辛苦的抱怨，多一份对理想的执著。让我们通过自己的努力，在未来的道路上留下更灿烂、更辉煌、更清晰的脚印。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题作文题。所谓“脚印”其实就是人生的轨迹，它可以是成长的足迹，创业的历程，历史的记忆，生命的体验……回溯自我成长的脚印。打开记忆的内存，回溯成长的历程，你会发现，成长之路上布满了脚印。在童年、少年、青年不同时空中寻觅自己留下的脚印，有的深，有的浅，有的长，有的短……每个阶段都在演绎着不同的故事；每一个脚印都是人生中的一段反映，成功、荣誉、挫折、失败……无不浓缩在成长的脚印之中。可依照时间线索，放大成长过程中最有意义的脚印，仔细体味曾经的脚印，感受以前的风风雨雨，往昔的种种情感，写出独特的人生感悟。
【点评】本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。
1 / 1

展开更多......

收起↑