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甘肃省武威市凉州区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、基础知识综合（6分）
（2024八下·凉州期末）《经典常谈》是朱自清先生专为中学生撰写的一部介绍传统文化经典的书，全书用______（A.简练明晓 B.简明扼要）的文字解读了《说文解字》《诗经》等国学典jí（　　），繁简得中，见解精辟。一部部经典，承载（　　）着中华优秀传统文化，如一颗颗璀璨的宝石，经过历史长河的______（A.洗礼 B.洗涤），愈发熠熠生辉。
1．依据所学，联系上下文，选择合适的词语填空（填选项）。
（1）　 　（A.简练明晓 B.简明扼要）（2）　 　（A.洗礼 B.洗涤）
2．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）典jí　 　 （2）承载　 　
3．联系以上材料，下列分析错误的一项是（　　）
A．我们从《经典常谈》中可以了解黄帝造字的传说，认识古代的字典——《说文解字》。
B．“经”是形声字，意为织布机上的丝线。在织布的时候，经线几乎是不动的，所以从这个意义来讲，“经”具有奠基性、典范性。
C．“典”是会意字，由“册”和“几”二字组成，合起来意为“放在高脚桌上的简册”，由此引申为非常珍惜、贵重的事物。
D．“经典”是经过历史选择出来的“最有价值的书”，《楚辞》《离骚》《战国策》《诗经》都可以称作是经典。
【答案】1．B；A
2．籍；zài
3．A
【知识点】字音变调；音形相近字字形辨析；词义理解；词语在语境下的含义
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
(2)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
(3)本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
1．【分析】本题考查词语辨析和运用。
（1）简练明晓：语言简洁且容易理解；
简明扼要：简要且抓住要点。朱自清先生的《经典常谈》是为中学生撰写的，所以需要语言既简单又能够清晰传达主要信息，因此应该选择“简明扼要”；
故选B。
（2）洗礼：通常用于比喻经受重大考验或锻炼，如“经过历史的洗礼”，强调的是经历过程的磨砺。洗涤：多指清除污垢，用在此处不恰当。所以这里应选用“洗礼”；
故选A。
故答案为：B、A
2．【分析】本题考查字音字形。
典籍（jí）：古代重要文献的总称。泛指古代图书。
承载（zài）：指承受支撑物体。
故答案为：籍、zài。
3．【分析】本题考查文学常识。
A、“黄帝造字的传说”有误，应是“仓颉造字的传说”，有误 ；
B、无误；
C、无误；
D、无误。
故答案为：A
二、选择题（8分）
4．（2024八下·凉州期末）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．卑劣(liè) 丰硕(shuò) 携手(xié) 出类拔萃(cuì)
B．湛蓝(zhàn) 领域(yù) 诬蔑(miè) 自甘堕落(duò)
C．头衔(xián) 蛮横(hèng) 狡辩(jiǎo) 彷徨失措(fáng)
D．萦绕(yíng) 赋予(fù) 烦琐(suǒ) 一劳永逸(yì)
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ABD.正确；C．彷——páng
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
5．（2024八下·凉州期末）下列句子中的加点词语使用不正确的一项是( )
A．小巷子里，有许多卖狗皮膏药的所谓医生，我们不要相信他们。
B．有关专家指出，喝鲜榨果汁并不是多多益善。
C．创业绝不会一帆风顺，因此我们要做好直面困难的准备。
D．班主任挑拨离间，他批评了犯错误的吕航同学，表扬了敢讲真话的冯宇博同学。
【答案】D
【知识点】褒贬色彩辨析；望文生义
【解析】【分析】
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、“挑拨离间”指搬弄是非，使别人不团结。用在班主任批评学生不合适，有误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
6．（2024八下·凉州期末）给下列句子排序，最合理的一项是(　　)
①但是自卑的人永远会失去本来就属于他的机会。
②但是一个自卑的人，一定比一个狂妄的人还要更加糟糕。
③这样世界上所有的门便都被你关上了。
④那种把自己看得太高的人我们说他狂妄。
⑤因为自卑，所以你会害怕，害怕失败，害怕别人的眼光，因此你不敢去做。
⑥因为狂妄的人也许还能抓到生活中本来不是他的机会。
A．④②⑤③①⑥ B．④②⑥①⑤③
C．①⑥②⑤③④ D．①②⑤③④⑥
【答案】B
【知识点】句子排序；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】④句提出 “狂妄” 后，②句 “但是一个自卑的人，一定比一个狂妄的人还要更加糟糕”，通过 “但是” 转折，将话题从 “狂妄” 转向 “自卑”，并表明观点，④②衔接紧密。 ⑥句 “因为狂妄的人也许还能抓到生活中本来不是他的机会”，解释了②句中 “自卑的人比狂妄的人更糟糕” 的原因，因为狂妄的人还有机会，而自卑的人情况更差；①句 “但是自卑的人永远会失去本来就属于他的机会”，与⑥句形成对比，进一步阐述自卑者的状况，所以⑥①相连。 ⑤句 “因为自卑，所以你会害怕，害怕失败，害怕别人的眼光，因此你不敢去做”，深入分析自卑者 “失去机会” 的内在原因；③句 “这样世界上所有的门便都被你关上了”，“这样” 指代⑤句中自卑者 “不敢去做” 的结果，所以⑤③相连。 综合以上分析，正确的顺序为④②⑥①⑤③。
故答案为：B
【点评】本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。应对此类题目，可以采取以下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，分析题目中隐藏的逻辑关系。 第二，分析选项，提取线索词语， 如，句首和句末的连词。
7．（2024八下·凉州期末）下面语段中标序号的句子都有语病，修改有误的一项是（　　）
从2017年5月10日起，“蓝鲸一号”开始试采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚达200米的泥质粉砂地层，①变为天然气被输送到大约1200米以上的海平面上，②这不但是全球首次，而且也是我国首次对可燃冰成功实现试采。③连续187个小时的稳定产气，让我国成为全球第一个实现了在海域可燃冰试采开采中获得连续稳定产气。④这是中国人民实现世界科技高峰的又一标志性成就。
A．句子①删去“大约”。
B．句子②“全球”与“我国”互换位置。
C．句子③在结尾处加“的国家”。
D．句子④把“实现”改为“推进”。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】ABC修改正确。D“实现”和“高峰”搭配不当，应把“实现”改为“攀登”。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即可。
三、综合性学习
8．（2024八下·凉州期末）综合性学习
仔细观察下面的漫画《这并不是胜利》，完成下面的两道小题。
【小题1】简要介绍漫画内容，使没有看过漫画的读者能了解漫画内容。
【小题2】结合漫画的标题，用一句话谈谈你的感受或启示。
【答案】示例：漫画的主体部分，画了一棵手掌形的树。“手指”被砍去了三根，只剩下光秃秃的“食指”和“中指”成“V”形。画面的左上角有“这不是胜利”的字样。
示例：这不是表示胜利，而是对人类的控诉。这不是胜利，而是人类的毁灭。（能说出漫画的含义，且能结合标题去说，意思相近即可。）
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】（1）先确定画面主体为一棵手掌形的树，这是漫画最直观的视觉中心，能让读者快速抓住核心元素。 描述树的 “手指” 被砍去三根，仅余 “食指” 和 “中指” 呈 “V” 形 ，此细节既点明树木遭砍伐的现状，又与常见的胜利手势形成强烈反差；同时补充画面左上角 “这不是胜利” 的文字，完整呈现漫画所有关键信息。 采用简洁、客观的表述，如 “画了”“被砍去”“剩下” 等词汇，符合说明性文字要求，避免加入 “悲惨”“可惜” 等主观感受。
（2）“V” 形手势本象征胜利，但标题明确指出 “这不是胜利”，形成强烈矛盾。结合画面中树木被大量砍伐只剩残枝的景象，可知这种 “胜利” 实则是对自然资源的破坏。 从环保角度出发，树木被砍伐象征人类对自然的过度索取与破坏，而 “不是胜利” 表明这种行为最终会反噬人类自身，因此可得出 “这不是胜利，而是人类对自然破坏终将导致自我毁灭的警示” 。答案中 “对人类的控诉”“人类的毁灭” 等表述，正是基于此逻辑，强调人类破坏自然的严重后果。
故答案为：示例：漫画的主体部分，画了一棵手掌形的树。“手指”被砍去了三根，只剩下光秃秃的“食指”和“中指”成“V”形。画面的左上角有“这不是胜利”的字样。示例：这不是表示胜利，而是对人类的控诉。这不是胜利，而是人类的毁灭。（能说出漫画的含义，且能结合标题去说，意思相近即可。）
【点评】(1)(2)本题是图文转换题，具体是描述漫画内容和阐述寓意。应对此类题目有以下技巧，1、先整体后局部，先整体描述图画，再分部分描述。2、按照顺序，可以是从上到下，也可以是从外到内。3、内容加寓意或者含义。此类题目，切记不能遗漏细节，即图画中的每个部分都要描述。
四、名句名篇默写（10分）
9．（2024八下·凉州期末）古诗文默写：
(1)　 　，君子好逑。(《关睢》)
(2)　 　，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(3)海内存知己，　 　。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(4)　 　，寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》)
(5)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人愿天下士子均有容身之所，展现诗人的博大胸怀的句子是：　 　，　 　！
(6)《桃花源记》中表现花草美丽的句子是：　 　，　 　。
(7)《卖炭翁》中与“力尽不知热、但惜夏日长”有异曲同工之妙的句子是：　 　，　 　！
【答案】窈窕淑女；气蒸云梦泽；天涯若比邻；拣尽寒枝不肯栖；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；芳草鲜美；落英缤纷；可怜身上衣上单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）窈窕；（5）厦； （7）炭。
故答案为：（1）窈窕淑女 ；（2） 气蒸云梦泽 ；（3）天涯若比邻；（4）拣尽寒枝不肯栖 ；（5）安得广厦千万间、大庇天下寒士俱欢颜；（6）芳草鲜美、落英缤纷；（7）可怜身上衣上单、心忧炭贱愿天寒。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
五、诗歌鉴赏（5分）
（2024八下·凉州期末）阅读《卖炭翁》，回答问题。
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这是一首讽喻诗，作者自注“苦宫市也”，可见诗歌的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B．“心忧炭贱愿天寒”，用心理描写写出卖炭翁反常的心态，反映了他悲惨的生活境遇。
C．“手把文书口称敕”，写出了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”，刻画了卖炭翁虽受压榨欺压但敢于反抗的形象。
11．“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”写出了宫使什么样的形象？这用了什么写作手法，有何作用？
【答案】10．D
11．“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”本是轻快洒脱的样子，这是形容宫使的得意忘形、骄横无礼的形象，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】
(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(2)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对文章内容的理解分析，对写作手法的掌握， 针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。
10．【分析】
A、有误；
B、有误；
C、有误；
D、“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”意思是：一车的炭，一千多斤，宫使硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。宫使强行将卖炭翁的炭拉走，卖炭翁满是不舍却无可奈何，表现了受压榨欺压，不敢反抗的形象，无误。
故答案为：D
11．【分析】本题考查从用词的角度赏析语句。
“翩翩两骑来是谁”意思是：那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？“翩翩”指轻快洒脱的情状，这里形容宫使得意忘形、骄横无礼的样子；联系“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”可知，卖炭翁费尽力气烧炭、拉炭只为满足衣食这些基础的生活；但是“两骑”翩翩而来，轻轻松松的就将卖炭翁的炭拉走了，丝毫不顾及卖炭翁的生活，蛮横无理的宫使与劳苦悲惨的卖炭翁，形成鲜明对比；深刻地揭示了唐代“宫市”掠夺的本质，揭示了“宫市”的罪恶，表现了诗人对底层劳动人民的同情。
故答案为：“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”本是轻快洒脱的样子，这是形容宫使的得意忘形、骄横无礼的形象，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
六、现代文阅读
（2024八下·凉州期末）同样的纬度，我国为何更冷？
唐淼
①现在的冬天越来越暖和了，但与世界上同纬度的地区比较起来，我国的冬天仍然是最寒冷的。
②冬季，东北地区平均气温低至-20℃，其中最冷的地区，非漠河莫属。英国西海岸利物浦和我国漠河纬度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在0℃以上，港口也终年不冻，跟我国杭州、长沙温度相似，而漠河同时期气温竟然低至-30.9℃！
③纬度越高，太阳高度角越小，所以温度越低。莫斯科位于北纬 55度到 56度，1月平均气温为-9.3℃，而我国沈阳位于北纬 41 度 48 分，纬度比莫斯科低得多，1月平均气温却是-11.5℃。
④北方地区是如此，那么南方地区呢？古巴首都哈瓦那与我国广州市的纬度相似，而且两地都是冬季不下雪、四季常开花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最强寒潮来临时也都还有9℃。而广州1月平均气温比哈瓦那低了 8℃左右，且还有 2.8 天的有霜期，最低气温可以下降到0℃。
⑤以此看来，我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷。
⑥事实上，在同样的纬度上，世界各地的温度往往不尽相同。把全球纬圈上各点的温度加以平均，叫作纬圈平均温度。冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低 14℃～18℃；黄河中下游偏低 10℃～14℃；长江以南偏低 8℃；就连华南沿海地区也偏低 5℃左右。
⑦处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低呢？
⑧这一“祸首”就是频频南下的寒潮。冷空气最早大都来自北冰洋，然后经过西伯利亚得到加强。西伯利亚高原不但纬度高，而且海拔高，地处大陆内部，获得热量少，散热快，成为北半球寒冷中心。这里的盆地地形使气流不通畅，湍流交换弱，冬季，地面散热快，又处于周围山坡的环绕之中，冷气流沿着山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北气流的引导下，寒潮就会大爆发，并不断积累入侵我国。
⑨寒潮来临时究竟有多强，对我国影响有多大呢？以上海为例，百年来曾经有两次大的寒潮来袭。第一次是 1908年的 4月，24日气温还高达 31.6℃，人们纷纷身着短袖出行，第二天，经过冷空气的“洗礼”，气温居然下降到 7.7℃。后来，温度降至 6℃，在短短的两天中，人们经历了从夏季到冬季的转换。
⑩第二次是1961年1月，21日气温为19.9℃，傍晚冷空气来袭，第二天气温降到10.1℃，第三天寒潮势头强劲，最低温降至-2.1℃，24日早晨，气温再创新低，达到-10.6℃。
寒潮来临往往引发多种严重的气象灾害。可以说它对工农业生产和百姓日常生活的影响很大，对农业、牧业、交通、电力甚至人们的健康都有一定影响。
选自《北京日报》
12．请用一句话概括文章说明的主要内容。
13．文章第(2)段运用了什么说明方法？有什么作用？
14．下面句子中加点词语能否删去？请说明理由。
冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低 14℃～18℃。
【答案】12．同样纬度，我国更冷的具体情况与原因。
13．列数字、作比较。列出具体的气温度数，把我国冬季漠河的温度与英国冬季利物浦的温度进行比较，说明虽然纬度基本相同，但两地气温相差巨大，表明我国更冷，也为了引出下文“处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低”这一问题。
14．不能删去，“大约”表明是大概而不是确数，如果删掉，句子的意思就变成了冬季我国东北地区的温度一定比纬圈平均温度低 14℃～18℃，过于绝对，不符合实际， “大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性、严密性。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；列数字；作比较；自然科学说明文
【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查说明方法以及作用。学生应熟练掌握各种说明方法及作用，另外需要注意答题时候应结合原文。①、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。使说明更具体，更明确，更有说服力。②、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。把XX和XX加以比较，从而形象生动地说明了事物的特征或事理。④、作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强说明的形象性和生动性，使说明更通俗易懂，增强了文章的趣味性。⑥、摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。⑧、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，体现了说明文的准确性，使说明更准确更有说服力。能准确客观的反映事实情况，有较强的说服力。⑨、列图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，来弥补单用文字表达的缺欠，使读者一目了然。⑩、引资料：能使说明的内容更充实具体、更具说服力。 同样，也应该规范答题的格式，以举例子为例：运用了......说明方法，通过举......的例子，真实具体地说明了......的特征（道理），使说明更有说服力，更具体。 具体分析就是：运用了举例子的说明方法，列举大西洋和东太平洋的例子，具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同，使说明更具体，读者更能理解。
(3)本题考查说明文语言的准确性。说明文的语言具有准确严密性和生动性。准确严密性一般含修饰限制性词语，例如：表程度：（主要、近、极、几乎、比较、相当、更、最、很大程度上、稍微） “几乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除极个别特例。推测或估计：（大概、大约、左右、也许、可能） “可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测。表范围：(全、都、大部分、大多数、大面积、少数) “大多数”从范围上限制，说明不是全部。说明文语言的生动形象性，一般是指使用了修辞或者富有表现力的动词、形容词。例如：《大雁归来》中“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。”运用比喻和拟人的修辞方法将大雁描写得生动形象。应对此类题目首先判断题型，例如：下面句子中加点的词语能否删去？为什么？ 本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。1.鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。（“清道夫”一词有何表达效果？）　此类的问题形式一般就是对说明文语言的考查。其次，答题结合内容，切忌空洞描述。
12．【分析】本题考查对说明内容的理解掌握。文章开篇点明 “我国的冬天仍然是最寒冷的”，② - ⑤段以漠河与利物浦、沈阳与莫斯科、广州与哈瓦那等不同地区的温度对比，具体说明我国冬季比世界同纬度国家寒冷的现状；⑥ - ⑩段通过分析 “寒潮” 的来源、形成及影响我国的具体事例，解释了造成这种现象的原因；最后 段阐述寒潮引发的气象灾害及影响。综合全文，可概括为 “同样纬度，我国更冷的具体情况与原因”，此答案精准涵盖文章核心内容，既包含现象描述，又涉及原因分析。
故答案为： 同样纬度，我国更冷的具体情况与原因。
13．【分析】本题考查说明方法。细读第二段可知，本段中的准确的数字，并把我国漠河与英国冬季利物浦的温度进行了比较，所以是列数字和作比较的说明方法，两种第②段中 “东北地区平均气温低至 -20℃”“利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在 0℃以上”“漠河同时期气温竟然低至 -30.9℃” 等具体数据，运用了列数字的说明方法；同时将 “英国西海岸利物浦和我国漠河” 进行对比，运用了作比较的说明方法。这些说明方法的作用在于，通过具体、准确的数字和鲜明的对比，直观地展现出我国漠河与同纬度的利物浦气温差异巨大，突出我国冬季寒冷的特点，从而引出下文对 “处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低” 这一核心问题的探讨，使文章逻辑连贯，层层递进。
故答案为： 列数字、作比较。列出具体的气温度数，把我国冬季漠河的温度与英国冬季利物浦的温度进行比较，说明虽然纬度基本相同，但两地气温相差巨大，表明我国更冷，也为了引出下文“处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低”这一问题。
14．【分析】本题考查说明文的语言。“大约” 在句中表示估计、推测，说明 “我国东北地区的温度比纬圈平均温度低 14℃ - 18℃” 并非精确数值，只是大致范围。若删去 “大约”，句子意思变为 “冬季我国东北地区的温度一定比纬圈平均温度低 14℃ - 18℃”，过于绝对，与实际测量中存在的误差和不确定性不符。“大约” 一词的使用，体现了说明文语言在描述数据时的严谨态度，确保表述更贴合实际情况，符合说明文语言准确性、严密性的要求，所以不能删去。
故答案为： 不能删去，“大约”表明是大概而不是确数，如果删掉，句子的意思就变成了冬季我国东北地区的温度一定比纬圈平均温度低 14℃～18℃，过于绝对，不符合实际， “大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性、严密性。
（2024八下·凉州期末）母爱像棉花盛开
徐学平
①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。
②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。
③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲——“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了同学们的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。
④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。
⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。
⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。
⑧棉花的一生共有两次“花”开，花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！
⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。
15．请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。
16．请结合全文，品析下列句子的表达效果。
（1）深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
（2）得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。
17．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。
18．文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。
【答案】15．标题运用比喻的修辞手法，激发读者的阅读兴趣；揭示主题，母爱无私。
16．（1）这句话是环境（景物）描写；渲染一种萧瑟悲凉的氛围；烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象；为下文赞美母爱做铺垫。
（2）这句话运用了神态描写，生动形象地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动欣慰之情。
17．吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。……总有忙不完的事”可以看出；节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出；挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担；无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。
18．我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】(1)本题考查标题的好处，一般从含义和作用两方面去答题。表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容；深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。深层含义需要联系文章的中心解答。【文章标题的作用：1．贯穿全文线索；2．表明写作对象；3．体现主要内容；4．揭示（透露、点明）主旨；5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度；6．修辞手法（或其他用法）一语双关；7．设置悬念，吸引读者。】文章标题的作用： 1．贯穿全文线索。如《背影》。2．表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》。3．体现主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括。如《智取生辰纲》《最后一课》《散步》等。4．揭示（透露、点明）主旨。例如：冰心的《荷叶母亲》，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度。例如，海伦凯勒的《再塑生命的人》。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，一定是一个爱心博大、教育有方的人。因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。6．修辞手法（或其他用法）一语双关。例如《荷叶母亲》。《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。7．设置悬念，吸引读者。标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。这个标题引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，所以，这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。
(2)本题考查人物描写（动作描写）。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(3)本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。 此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。
(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
15．本题考查赏析题目。标题 “母爱像棉花盛开” 运用比喻，将抽象的 “母爱” 比作具象的 “棉花盛开” ，化无形为有形，使标题生动形象，激发读者对 “母爱与棉花” 关系的好奇，从而吸引读者阅读兴趣。文中第⑧段详细描述棉花 “为了孕育棉桃，萎谢容颜，耗尽养分，最终枯槁自己” 的特性，与母亲 “对自己节俭苛刻，却将毕生精力奉献给子女” 的无私奉献精神高度契合 。通过棉花这一意象，含蓄却有力地揭示文章歌颂母爱无私的主旨，让读者在阅读中自然感悟母爱如棉花般默默付出的深沉。
故答案为：标题运用比喻的修辞手法，激发读者的阅读兴趣；揭示主题，母爱无私。
16．本题考查句子赏析。（1）此句描绘深秋田野 “枯黄”“星星点点的棉花”“洁白棉絮与白发共舞” 的景象，属于环境描写。 “枯黄” 奠定萧瑟悲凉基调，渲染出岁月流逝、生活艰辛的氛围；“母亲的白发” 与棉絮交织，既直观展现母亲因操劳而过早苍老的形象，又通过环境烘托其坚韧性格 —— 即便生活艰难，仍坚守田间劳作 。同时，为下文作者由棉花联想到母爱，进而赞美母爱做铺垫，使情感抒发自然流畅，不突兀。 （2）“双眼顿时噙满了欣慰的泪水” 聚焦母亲眼部神情，属于神态描写。 结合前文 “我” 大学毕业找到工作，将好消息告知母亲的背景，“欣慰的泪水” 生动细腻地展现母亲内心的激动与满足 。孩子学有所成、即将独立，意味着自己多年的辛苦付出有了回报，通过这一神态，读者能深切感受到母亲对子女深深的爱与期盼。
故答案为：（1）这句话是环境（景物）描写；渲染一种萧瑟悲凉的氛围；烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象；为下文赞美母爱做铺垫。（2）这句话运用了神态描写，生动形象地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动欣慰之情。
17．本题考查人物形象。从 “母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子…… 母亲总有忙不完的事” 可知，母亲承担家庭内外多重事务，日夜不停歇，体现其勤劳坚韧，不惧辛苦的品质。 “我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”“她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”，通过生活细节，展现母亲在物质上对自己极度节俭，不追求外在修饰，凸显其淳朴本质。 “父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”，面对家庭困境，母亲没有退缩，以柔弱身躯扛起责任，展现出坚强勇敢的一面。 母亲将最好的给予子女，无论是小时候为孩子提供小人书、冰棍儿，还是一生为子女操劳，自己却默默付出，甚至 “穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放”，都体现出母爱的无私伟大。
故答案为：吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。……总有忙不完的事”可以看出；节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出；挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担；无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。
18．本题考查阅读启示和语言表达。题目要求先明确母亲性格特点，再选取对应花卉并结合生活实际说明。示例中 “我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转” ，将母亲 “围绕家庭、全心付出” 的特点与向日葵 “始终朝向太阳” 的特性类比，生动且贴合生活。回答此类题需紧扣母亲真实性格，如勤劳对应向日葵（积极向上）、温柔对应百合（纯洁温柔）等，使花卉意象与母亲形象紧密关联，言之有理即可。
故答案为：我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。
七、文言文阅读
（2024八下·凉州期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
19．请你参照表格中提示的方法，解释加点的文言词语。
方法指引 文中语句 字词释义
【课内迁移】安求其能千里也？（《马说》） 安知鱼之乐 （1）
【借助工具书】《现代汉语词典》固：①结实；牢固。 ②坚硬。③本来，原来。④固然。 固不知子矣 （2）
20．翻译下列句子。
（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
21．下列对文章理解和分析有误的一项是（　　）
A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
【答案】19．怎么，如何；固然
20．（1）白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
（2）你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
21．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
　　庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？”惠子说：“我不是你，本来就不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你怎么知道鱼是快乐的呢’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。而我则是在濠水的桥上知道的。”
19．【分析】本题考查文言词语的理解。（1）采用 “课内迁移” 法，联想《马说》中 “安求其能千里也”，此句中 “安” 意为 “怎么，如何”，用于反问，表达对 “求其能千里” 的质疑。 同理，“安知鱼之乐” 中 “安” 也是疑问词，可译为 “怎么，如何”，体现惠子对庄子知晓鱼之乐这一说法的质疑，即 “你怎么知道鱼是快乐的呢”。 （2）借助工具书提供的义项，结合句子 “我非子，固不知子矣” 的语境，惠子说 “我不是你，固然不知道你”，这里 “固” 表示 “固然”，强调自己与庄子不同，所以不了解庄子，符合文意；同时也可理解为 “本来”，即 “我本来就不知道你” ，两种解释在语境中都通顺，体现了文言词语含义的丰富性。
故答案为： 怎么，如何；固然。
20．【分析】本题考查文言翻译。（1）重点字词：“从容” 形容鲦鱼游动时悠闲自得的状态；“是” 在古文中常作指示代词，译为 “这”；“之” 为助词 “的”；“也” 表判断语气。 翻译时按照现代汉语语序调整，即 “白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊”，准确传达原文中庄子对鱼之乐的观察和判断。 （2）重点字词：“子” 指 “你”；“固” 结合上文解释为 “固然，本来”；“非” 即 “不是”；“全” 表示 “完全，完备”，在这里强调惠子认为庄子不知鱼之乐是确凿无疑的。
故答案为： （1）白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。（2）你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
21．【分析】本题考查对文章理解和分析。
ＡＢＣ．正确；
D．庄子和惠子辩论的核心在于认知方式的差异，庄子重主观感受和诗意联想，惠子重逻辑推理和客观事实，二者思维方式不同，并非拥有 “共同的生活情趣”，该选项错误。
故答案为： D
八、名著阅读
（2024八下·凉州期末）读名著，长见闻。
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
22．这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，出自　 　（国名）作家　 　（人名）的小说《钢铁是怎样炼成的》。
23．《钢铁是怎样炼成的》塑造了从工人子弟成长为无产阶级英雄的主人公　 　的光辉形象，被誉为理想主义的旗帜。他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在　 　的影响下，逐步走上革命道路。
【答案】22．前苏联；奥斯特洛夫斯基
23．保尔 柯察金；朱赫来
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】(1)本题考查文学作品基本信息的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。
(2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
22．【分析】本题考查名著知识。文段中 “人最宝贵的是生命…… 为人类的解放而斗争” 是《钢铁是怎样炼成的》中极具代表性的名言。该作品是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的经典之作。这一信息属于名著学习中的基础内容，通常在阅读作品介绍、课堂学习或课外阅读拓展中会被着重强调。通过日常对名著基本信息的积累，可准确填出答案。在文学常识考查中，明确作品的时代背景和作者信息，有助于理解作品的创作意图和思想内涵，如前苏联特定的历史环境对奥斯特洛夫斯基创作这部歌颂革命精神作品的影响。
故答案为：前苏联；奥斯特洛夫斯基。
23．【分析】本题考查名著内容。《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔 柯察金，他从底层童工成长为无产阶级英雄，其形象是作品核心。保尔在艰难困苦的生活环境中，不断经受磨炼。而朱赫来在保尔的成长道路上起到了关键引导作用，朱赫来是一名坚定的革命者，他向保尔传播革命思想，教保尔拳击，引导保尔走上革命道路，使保尔从一个懵懂少年逐渐成长为具有坚定信仰和顽强意志的无产阶级战士 。这些情节在作品中有详细描述，通过阅读原著，可清晰把握人物之间的关系和情节发展脉络，从而准确作答。这不仅考查对人物名字的记忆，更注重对人物成长轨迹和背后影响因素的理解，有助于读者深入体会作品所传达的奋斗精神与理想信念。
故答案为：保尔 柯察金；朱赫来。
24．（2024八下·凉州期末）秀秀读完《艾青诗选》后，设计了一张表格，请你帮她完善一下。
代表作 主要形象（意象） 抒情（悟理）
①《　 　》 保姆 对保姆的挚爱和怀念
《我爱这土地》 ②　 　 至死不渝的爱国情怀
【答案】大堰河——我的保姆；土地
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。 ① 艾青众多作品中，《大堰河 —— 我的保姆》以独特的叙事与抒情方式，塑造了保姆大堰河的形象。诗歌围绕大堰河生前的辛勤劳作、对 “我” 无私的爱，以及死后的悲惨境遇展开，如 “在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声‘妈’” 等诗句，生动展现大堰河对 “我” 超越血缘的深厚情感 。艾青通过细腻笔触，抒发对大堰河的挚爱与怀念，所以此处应填 “大堰河 —— 我的保姆” 。该诗作为艾青的成名作，其情感真挚浓烈，是体现他对底层劳动人民关怀的经典之作。 ② 《我爱这土地》中出现 “鸟”“土地”“河流”“风”“黎明” 等意象。“土地” 是贯穿全诗的关键意象，它象征着养育作者的祖国大地，凝聚着民族精神与历史沧桑 。诗中 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 直抒胸臆，将 “土地” 与 “爱” 紧密相连，深刻表达对祖国炽热、深沉且至死不渝的情感。从创作背景看，该诗写于抗日战争初期，国土沦丧、人民受难，“土地” 意象更承载着对祖国命运的担忧与抗争的决心，所以 “土地” 是体现爱国情怀的主要意象 。其他意象如 “河流”“风”“黎明” 虽也传递情感，但 “土地” 处于核心地位，直接关联诗歌主题。
故答案为： 大堰河——我的保姆；土地。
【点评】题考查文学作品基本信息的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。
九、作文（50分）
25．（2024八下·凉州期末）在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。
请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容具体充实，表达真情实感，不少于600字。
②不得抄袭、套作；行文中不得出现真实的校名、人名。
【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。本题要求以“值得珍藏的财富”为题目，写一篇作文。题目里有两个关键词语，一个是“财富”，一个是“珍藏”，我们可以有两个立意，一个是财富的原意，另一个是财富的比喻义和引申义：像金子一样珍贵的情感或者事物。以上两种思路都可以。可以用第一人称，写一件“我”认为值得珍藏的东西或情感。也可以使用第二人称，写一件别人（也可以是名人）经历的难忘的事情。“值得”是别人的评价，也可以是自己的内心体验。如果是自己的内心体验，可以在文章中假如适当的心理描写，也可假如其它的细节描写。本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【点评】本题考查写作。首先阅读题干，然后审题，确定主题，选材。注意作文的要求。
1 / 1甘肃省武威市凉州区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、基础知识综合（6分）
（2024八下·凉州期末）《经典常谈》是朱自清先生专为中学生撰写的一部介绍传统文化经典的书，全书用______（A.简练明晓 B.简明扼要）的文字解读了《说文解字》《诗经》等国学典jí（　　），繁简得中，见解精辟。一部部经典，承载（　　）着中华优秀传统文化，如一颗颗璀璨的宝石，经过历史长河的______（A.洗礼 B.洗涤），愈发熠熠生辉。
1．依据所学，联系上下文，选择合适的词语填空（填选项）。
（1）　 　（A.简练明晓 B.简明扼要）（2）　 　（A.洗礼 B.洗涤）
2．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）典jí　 　 （2）承载　 　
3．联系以上材料，下列分析错误的一项是（　　）
A．我们从《经典常谈》中可以了解黄帝造字的传说，认识古代的字典——《说文解字》。
B．“经”是形声字，意为织布机上的丝线。在织布的时候，经线几乎是不动的，所以从这个意义来讲，“经”具有奠基性、典范性。
C．“典”是会意字，由“册”和“几”二字组成，合起来意为“放在高脚桌上的简册”，由此引申为非常珍惜、贵重的事物。
D．“经典”是经过历史选择出来的“最有价值的书”，《楚辞》《离骚》《战国策》《诗经》都可以称作是经典。
二、选择题（8分）
4．（2024八下·凉州期末）下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．卑劣(liè) 丰硕(shuò) 携手(xié) 出类拔萃(cuì)
B．湛蓝(zhàn) 领域(yù) 诬蔑(miè) 自甘堕落(duò)
C．头衔(xián) 蛮横(hèng) 狡辩(jiǎo) 彷徨失措(fáng)
D．萦绕(yíng) 赋予(fù) 烦琐(suǒ) 一劳永逸(yì)
5．（2024八下·凉州期末）下列句子中的加点词语使用不正确的一项是( )
A．小巷子里，有许多卖狗皮膏药的所谓医生，我们不要相信他们。
B．有关专家指出，喝鲜榨果汁并不是多多益善。
C．创业绝不会一帆风顺，因此我们要做好直面困难的准备。
D．班主任挑拨离间，他批评了犯错误的吕航同学，表扬了敢讲真话的冯宇博同学。
6．（2024八下·凉州期末）给下列句子排序，最合理的一项是(　　)
①但是自卑的人永远会失去本来就属于他的机会。
②但是一个自卑的人，一定比一个狂妄的人还要更加糟糕。
③这样世界上所有的门便都被你关上了。
④那种把自己看得太高的人我们说他狂妄。
⑤因为自卑，所以你会害怕，害怕失败，害怕别人的眼光，因此你不敢去做。
⑥因为狂妄的人也许还能抓到生活中本来不是他的机会。
A．④②⑤③①⑥ B．④②⑥①⑤③
C．①⑥②⑤③④ D．①②⑤③④⑥
7．（2024八下·凉州期末）下面语段中标序号的句子都有语病，修改有误的一项是（　　）
从2017年5月10日起，“蓝鲸一号”开始试采可燃冰。沉睡海底不知多少年代的“冰”，穿透厚达200米的泥质粉砂地层，①变为天然气被输送到大约1200米以上的海平面上，②这不但是全球首次，而且也是我国首次对可燃冰成功实现试采。③连续187个小时的稳定产气，让我国成为全球第一个实现了在海域可燃冰试采开采中获得连续稳定产气。④这是中国人民实现世界科技高峰的又一标志性成就。
A．句子①删去“大约”。
B．句子②“全球”与“我国”互换位置。
C．句子③在结尾处加“的国家”。
D．句子④把“实现”改为“推进”。
三、综合性学习
8．（2024八下·凉州期末）综合性学习
仔细观察下面的漫画《这并不是胜利》，完成下面的两道小题。
【小题1】简要介绍漫画内容，使没有看过漫画的读者能了解漫画内容。
【小题2】结合漫画的标题，用一句话谈谈你的感受或启示。
四、名句名篇默写（10分）
9．（2024八下·凉州期末）古诗文默写：
(1)　 　，君子好逑。(《关睢》)
(2)　 　，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(3)海内存知己，　 　。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(4)　 　，寂寞沙洲冷。(苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》)
(5)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人愿天下士子均有容身之所，展现诗人的博大胸怀的句子是：　 　，　 　！
(6)《桃花源记》中表现花草美丽的句子是：　 　，　 　。
(7)《卖炭翁》中与“力尽不知热、但惜夏日长”有异曲同工之妙的句子是：　 　，　 　！
五、诗歌鉴赏（5分）
（2024八下·凉州期末）阅读《卖炭翁》，回答问题。
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这是一首讽喻诗，作者自注“苦宫市也”，可见诗歌的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。
B．“心忧炭贱愿天寒”，用心理描写写出卖炭翁反常的心态，反映了他悲惨的生活境遇。
C．“手把文书口称敕”，写出了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”，刻画了卖炭翁虽受压榨欺压但敢于反抗的形象。
11．“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”写出了宫使什么样的形象？这用了什么写作手法，有何作用？
六、现代文阅读
（2024八下·凉州期末）同样的纬度，我国为何更冷？
唐淼
①现在的冬天越来越暖和了，但与世界上同纬度的地区比较起来，我国的冬天仍然是最寒冷的。
②冬季，东北地区平均气温低至-20℃，其中最冷的地区，非漠河莫属。英国西海岸利物浦和我国漠河纬度基本相同，可是利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在0℃以上，港口也终年不冻，跟我国杭州、长沙温度相似，而漠河同时期气温竟然低至-30.9℃！
③纬度越高，太阳高度角越小，所以温度越低。莫斯科位于北纬 55度到 56度，1月平均气温为-9.3℃，而我国沈阳位于北纬 41 度 48 分，纬度比莫斯科低得多，1月平均气温却是-11.5℃。
④北方地区是如此，那么南方地区呢？古巴首都哈瓦那与我国广州市的纬度相似，而且两地都是冬季不下雪、四季常开花。但哈瓦那基本全年都是夏天，最强寒潮来临时也都还有9℃。而广州1月平均气温比哈瓦那低了 8℃左右，且还有 2.8 天的有霜期，最低气温可以下降到0℃。
⑤以此看来，我国冬季确实比世界同纬度上其他国家要寒冷。
⑥事实上，在同样的纬度上，世界各地的温度往往不尽相同。把全球纬圈上各点的温度加以平均，叫作纬圈平均温度。冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低 14℃～18℃；黄河中下游偏低 10℃～14℃；长江以南偏低 8℃；就连华南沿海地区也偏低 5℃左右。
⑦处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低呢？
⑧这一“祸首”就是频频南下的寒潮。冷空气最早大都来自北冰洋，然后经过西伯利亚得到加强。西伯利亚高原不但纬度高，而且海拔高，地处大陆内部，获得热量少，散热快，成为北半球寒冷中心。这里的盆地地形使气流不通畅，湍流交换弱，冬季，地面散热快，又处于周围山坡的环绕之中，冷气流沿着山坡下沉至盆地底部，使盆地底部更加寒冷。在高空西北气流的引导下，寒潮就会大爆发，并不断积累入侵我国。
⑨寒潮来临时究竟有多强，对我国影响有多大呢？以上海为例，百年来曾经有两次大的寒潮来袭。第一次是 1908年的 4月，24日气温还高达 31.6℃，人们纷纷身着短袖出行，第二天，经过冷空气的“洗礼”，气温居然下降到 7.7℃。后来，温度降至 6℃，在短短的两天中，人们经历了从夏季到冬季的转换。
⑩第二次是1961年1月，21日气温为19.9℃，傍晚冷空气来袭，第二天气温降到10.1℃，第三天寒潮势头强劲，最低温降至-2.1℃，24日早晨，气温再创新低，达到-10.6℃。
寒潮来临往往引发多种严重的气象灾害。可以说它对工农业生产和百姓日常生活的影响很大，对农业、牧业、交通、电力甚至人们的健康都有一定影响。
选自《北京日报》
12．请用一句话概括文章说明的主要内容。
13．文章第(2)段运用了什么说明方法？有什么作用？
14．下面句子中加点词语能否删去？请说明理由。
冬季，我国东北地区的温度比纬圈平均温度大约要低 14℃～18℃。
（2024八下·凉州期末）母爱像棉花盛开
徐学平
①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。
②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。
③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲——“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了同学们的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。
④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。
⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。
⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。
⑧棉花的一生共有两次“花”开，花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！
⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。
15．请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。
16．请结合全文，品析下列句子的表达效果。
（1）深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
（2）得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。
17．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。
18．文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。
七、文言文阅读
（2024八下·凉州期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
19．请你参照表格中提示的方法，解释加点的文言词语。
方法指引 文中语句 字词释义
【课内迁移】安求其能千里也？（《马说》） 安知鱼之乐 （1）
【借助工具书】《现代汉语词典》固：①结实；牢固。 ②坚硬。③本来，原来。④固然。 固不知子矣 （2）
20．翻译下列句子。
（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
21．下列对文章理解和分析有误的一项是（　　）
A．文章以“出游从容”体现“鱼之乐”，其用意是借“鱼乐”来抒发作者愉悦的心情。
B．文章写了游赏自然风景时的感受，以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C．文中的庄子对外界的认识带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上，从而产生移情同感的作用。
D．文章以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友拥有共同的生活情趣。
八、名著阅读
（2024八下·凉州期末）读名著，长见闻。
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”
22．这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字，出自　 　（国名）作家　 　（人名）的小说《钢铁是怎样炼成的》。
23．《钢铁是怎样炼成的》塑造了从工人子弟成长为无产阶级英雄的主人公　 　的光辉形象，被誉为理想主义的旗帜。他当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，后来在　 　的影响下，逐步走上革命道路。
24．（2024八下·凉州期末）秀秀读完《艾青诗选》后，设计了一张表格，请你帮她完善一下。
代表作 主要形象（意象） 抒情（悟理）
①《　 　》 保姆 对保姆的挚爱和怀念
《我爱这土地》 ②　 　 至死不渝的爱国情怀
九、作文（50分）
25．（2024八下·凉州期末）在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值得珍藏。
请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇记叙文。
要求：①内容具体充实，表达真情实感，不少于600字。
②不得抄袭、套作；行文中不得出现真实的校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．B；A
2．籍；zài
3．A
【知识点】字音变调；音形相近字字形辨析；词义理解；词语在语境下的含义
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
(2)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
(3)本题考查文学、文化常识的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意积累和背诵，加深记忆。
1．【分析】本题考查词语辨析和运用。
（1）简练明晓：语言简洁且容易理解；
简明扼要：简要且抓住要点。朱自清先生的《经典常谈》是为中学生撰写的，所以需要语言既简单又能够清晰传达主要信息，因此应该选择“简明扼要”；
故选B。
（2）洗礼：通常用于比喻经受重大考验或锻炼，如“经过历史的洗礼”，强调的是经历过程的磨砺。洗涤：多指清除污垢，用在此处不恰当。所以这里应选用“洗礼”；
故选A。
故答案为：B、A
2．【分析】本题考查字音字形。
典籍（jí）：古代重要文献的总称。泛指古代图书。
承载（zài）：指承受支撑物体。
故答案为：籍、zài。
3．【分析】本题考查文学常识。
A、“黄帝造字的传说”有误，应是“仓颉造字的传说”，有误 ；
B、无误；
C、无误；
D、无误。
故答案为：A
4．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ABD.正确；C．彷——páng
故答案为：C
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
5．【答案】D
【知识点】褒贬色彩辨析；望文生义
【解析】【分析】
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、“挑拨离间”指搬弄是非，使别人不团结。用在班主任批评学生不合适，有误。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
6．【答案】B
【知识点】句子排序；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】④句提出 “狂妄” 后，②句 “但是一个自卑的人，一定比一个狂妄的人还要更加糟糕”，通过 “但是” 转折，将话题从 “狂妄” 转向 “自卑”，并表明观点，④②衔接紧密。 ⑥句 “因为狂妄的人也许还能抓到生活中本来不是他的机会”，解释了②句中 “自卑的人比狂妄的人更糟糕” 的原因，因为狂妄的人还有机会，而自卑的人情况更差；①句 “但是自卑的人永远会失去本来就属于他的机会”，与⑥句形成对比，进一步阐述自卑者的状况，所以⑥①相连。 ⑤句 “因为自卑，所以你会害怕，害怕失败，害怕别人的眼光，因此你不敢去做”，深入分析自卑者 “失去机会” 的内在原因；③句 “这样世界上所有的门便都被你关上了”，“这样” 指代⑤句中自卑者 “不敢去做” 的结果，所以⑤③相连。 综合以上分析，正确的顺序为④②⑥①⑤③。
故答案为：B
【点评】本题考查句子的排序，侧重考查学生的逻辑思维能力。应对此类题目，可以采取以下办法：第一，审清楚题干，提取关键词，分析题目中隐藏的逻辑关系。 第二，分析选项，提取线索词语， 如，句首和句末的连词。
7．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】ABC修改正确。D“实现”和“高峰”搭配不当，应把“实现”改为“攀登”。
故答案为：D
【点评】本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度、语法角度、语感角度等。语法角度就是划分句子成分法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。运用补法、删法和换法进行合理修改即可。
8．【答案】示例：漫画的主体部分，画了一棵手掌形的树。“手指”被砍去了三根，只剩下光秃秃的“食指”和“中指”成“V”形。画面的左上角有“这不是胜利”的字样。
示例：这不是表示胜利，而是对人类的控诉。这不是胜利，而是人类的毁灭。（能说出漫画的含义，且能结合标题去说，意思相近即可。）
【知识点】漫画释义
【解析】【分析】（1）先确定画面主体为一棵手掌形的树，这是漫画最直观的视觉中心，能让读者快速抓住核心元素。 描述树的 “手指” 被砍去三根，仅余 “食指” 和 “中指” 呈 “V” 形 ，此细节既点明树木遭砍伐的现状，又与常见的胜利手势形成强烈反差；同时补充画面左上角 “这不是胜利” 的文字，完整呈现漫画所有关键信息。 采用简洁、客观的表述，如 “画了”“被砍去”“剩下” 等词汇，符合说明性文字要求，避免加入 “悲惨”“可惜” 等主观感受。
（2）“V” 形手势本象征胜利，但标题明确指出 “这不是胜利”，形成强烈矛盾。结合画面中树木被大量砍伐只剩残枝的景象，可知这种 “胜利” 实则是对自然资源的破坏。 从环保角度出发，树木被砍伐象征人类对自然的过度索取与破坏，而 “不是胜利” 表明这种行为最终会反噬人类自身，因此可得出 “这不是胜利，而是人类对自然破坏终将导致自我毁灭的警示” 。答案中 “对人类的控诉”“人类的毁灭” 等表述，正是基于此逻辑，强调人类破坏自然的严重后果。
故答案为：示例：漫画的主体部分，画了一棵手掌形的树。“手指”被砍去了三根，只剩下光秃秃的“食指”和“中指”成“V”形。画面的左上角有“这不是胜利”的字样。示例：这不是表示胜利，而是对人类的控诉。这不是胜利，而是人类的毁灭。（能说出漫画的含义，且能结合标题去说，意思相近即可。）
【点评】(1)(2)本题是图文转换题，具体是描述漫画内容和阐述寓意。应对此类题目有以下技巧，1、先整体后局部，先整体描述图画，再分部分描述。2、按照顺序，可以是从上到下，也可以是从外到内。3、内容加寓意或者含义。此类题目，切记不能遗漏细节，即图画中的每个部分都要描述。
9．【答案】窈窕淑女；气蒸云梦泽；天涯若比邻；拣尽寒枝不肯栖；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；芳草鲜美；落英缤纷；可怜身上衣上单；心忧炭贱愿天寒
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）窈窕；（5）厦； （7）炭。
故答案为：（1）窈窕淑女 ；（2） 气蒸云梦泽 ；（3）天涯若比邻；（4）拣尽寒枝不肯栖 ；（5）安得广厦千万间、大庇天下寒士俱欢颜；（6）芳草鲜美、落英缤纷；（7）可怜身上衣上单、心忧炭贱愿天寒。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
【答案】10．D
11．“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”本是轻快洒脱的样子，这是形容宫使的得意忘形、骄横无礼的形象，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【点评】
(1)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(2)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对文章内容的理解分析，对写作手法的掌握， 针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。
10．【分析】
A、有误；
B、有误；
C、有误；
D、“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”意思是：一车的炭，一千多斤，宫使硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。宫使强行将卖炭翁的炭拉走，卖炭翁满是不舍却无可奈何，表现了受压榨欺压，不敢反抗的形象，无误。
故答案为：D
11．【分析】本题考查从用词的角度赏析语句。
“翩翩两骑来是谁”意思是：那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？“翩翩”指轻快洒脱的情状，这里形容宫使得意忘形、骄横无礼的样子；联系“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”可知，卖炭翁费尽力气烧炭、拉炭只为满足衣食这些基础的生活；但是“两骑”翩翩而来，轻轻松松的就将卖炭翁的炭拉走了，丝毫不顾及卖炭翁的生活，蛮横无理的宫使与劳苦悲惨的卖炭翁，形成鲜明对比；深刻地揭示了唐代“宫市”掠夺的本质，揭示了“宫市”的罪恶，表现了诗人对底层劳动人民的同情。
故答案为：“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”本是轻快洒脱的样子，这是形容宫使的得意忘形、骄横无礼的形象，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
【答案】12．同样纬度，我国更冷的具体情况与原因。
13．列数字、作比较。列出具体的气温度数，把我国冬季漠河的温度与英国冬季利物浦的温度进行比较，说明虽然纬度基本相同，但两地气温相差巨大，表明我国更冷，也为了引出下文“处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低”这一问题。
14．不能删去，“大约”表明是大概而不是确数，如果删掉，句子的意思就变成了冬季我国东北地区的温度一定比纬圈平均温度低 14℃～18℃，过于绝对，不符合实际， “大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性、严密性。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；列数字；作比较；自然科学说明文
【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查说明方法以及作用。学生应熟练掌握各种说明方法及作用，另外需要注意答题时候应结合原文。①、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。使说明更具体，更明确，更有说服力。②、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。把XX和XX加以比较，从而形象生动地说明了事物的特征或事理。④、作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强说明的形象性和生动性，使说明更通俗易懂，增强了文章的趣味性。⑥、摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。⑧、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，体现了说明文的准确性，使说明更准确更有说服力。能准确客观的反映事实情况，有较强的说服力。⑨、列图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，来弥补单用文字表达的缺欠，使读者一目了然。⑩、引资料：能使说明的内容更充实具体、更具说服力。 同样，也应该规范答题的格式，以举例子为例：运用了......说明方法，通过举......的例子，真实具体地说明了......的特征（道理），使说明更有说服力，更具体。 具体分析就是：运用了举例子的说明方法，列举大西洋和东太平洋的例子，具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同，使说明更具体，读者更能理解。
(3)本题考查说明文语言的准确性。说明文的语言具有准确严密性和生动性。准确严密性一般含修饰限制性词语，例如：表程度：（主要、近、极、几乎、比较、相当、更、最、很大程度上、稍微） “几乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除极个别特例。推测或估计：（大概、大约、左右、也许、可能） “可能、大约、左右”起限制作用，表示估计、推测。表范围：(全、都、大部分、大多数、大面积、少数) “大多数”从范围上限制，说明不是全部。说明文语言的生动形象性，一般是指使用了修辞或者富有表现力的动词、形容词。例如：《大雁归来》中“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。”运用比喻和拟人的修辞方法将大雁描写得生动形象。应对此类题目首先判断题型，例如：下面句子中加点的词语能否删去？为什么？ 本文的语言既准确严密又生动形象。任选一个方面，结合第⑤段的内容加以分析。1.鲨鱼是海洋系统名副其实的“清道夫”。（“清道夫”一词有何表达效果？）　此类的问题形式一般就是对说明文语言的考查。其次，答题结合内容，切忌空洞描述。
12．【分析】本题考查对说明内容的理解掌握。文章开篇点明 “我国的冬天仍然是最寒冷的”，② - ⑤段以漠河与利物浦、沈阳与莫斯科、广州与哈瓦那等不同地区的温度对比，具体说明我国冬季比世界同纬度国家寒冷的现状；⑥ - ⑩段通过分析 “寒潮” 的来源、形成及影响我国的具体事例，解释了造成这种现象的原因；最后 段阐述寒潮引发的气象灾害及影响。综合全文，可概括为 “同样纬度，我国更冷的具体情况与原因”，此答案精准涵盖文章核心内容，既包含现象描述，又涉及原因分析。
故答案为： 同样纬度，我国更冷的具体情况与原因。
13．【分析】本题考查说明方法。细读第二段可知，本段中的准确的数字，并把我国漠河与英国冬季利物浦的温度进行了比较，所以是列数字和作比较的说明方法，两种第②段中 “东北地区平均气温低至 -20℃”“利物浦即使在冬季，每天清晨最低气温大都在 0℃以上”“漠河同时期气温竟然低至 -30.9℃” 等具体数据，运用了列数字的说明方法；同时将 “英国西海岸利物浦和我国漠河” 进行对比，运用了作比较的说明方法。这些说明方法的作用在于，通过具体、准确的数字和鲜明的对比，直观地展现出我国漠河与同纬度的利物浦气温差异巨大，突出我国冬季寒冷的特点，从而引出下文对 “处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低” 这一核心问题的探讨，使文章逻辑连贯，层层递进。
故答案为： 列数字、作比较。列出具体的气温度数，把我国冬季漠河的温度与英国冬季利物浦的温度进行比较，说明虽然纬度基本相同，但两地气温相差巨大，表明我国更冷，也为了引出下文“处在同样的纬度范围内，为何我国的冬季温度比较低”这一问题。
14．【分析】本题考查说明文的语言。“大约” 在句中表示估计、推测，说明 “我国东北地区的温度比纬圈平均温度低 14℃ - 18℃” 并非精确数值，只是大致范围。若删去 “大约”，句子意思变为 “冬季我国东北地区的温度一定比纬圈平均温度低 14℃ - 18℃”，过于绝对，与实际测量中存在的误差和不确定性不符。“大约” 一词的使用，体现了说明文语言在描述数据时的严谨态度，确保表述更贴合实际情况，符合说明文语言准确性、严密性的要求，所以不能删去。
故答案为： 不能删去，“大约”表明是大概而不是确数，如果删掉，句子的意思就变成了冬季我国东北地区的温度一定比纬圈平均温度低 14℃～18℃，过于绝对，不符合实际， “大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性、严密性。
【答案】15．标题运用比喻的修辞手法，激发读者的阅读兴趣；揭示主题，母爱无私。
16．（1）这句话是环境（景物）描写；渲染一种萧瑟悲凉的氛围；烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象；为下文赞美母爱做铺垫。
（2）这句话运用了神态描写，生动形象地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动欣慰之情。
17．吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。……总有忙不完的事”可以看出；节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出；挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担；无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。
18．我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】(1)本题考查标题的好处，一般从含义和作用两方面去答题。表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容；深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。深层含义需要联系文章的中心解答。【文章标题的作用：1．贯穿全文线索；2．表明写作对象；3．体现主要内容；4．揭示（透露、点明）主旨；5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度；6．修辞手法（或其他用法）一语双关；7．设置悬念，吸引读者。】文章标题的作用： 1．贯穿全文线索。如《背影》。2．表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼先》。3．体现主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括。如《智取生辰纲》《最后一课》《散步》等。4．揭示（透露、点明）主旨。例如：冰心的《荷叶母亲》，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度。例如，海伦凯勒的《再塑生命的人》。本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，一定是一个爱心博大、教育有方的人。因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。6．修辞手法（或其他用法）一语双关。例如《荷叶母亲》。《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。7．设置悬念，吸引读者。标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。这个标题引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，所以，这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。
(2)本题考查人物描写（动作描写）。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
(3)本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。 此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。
(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
15．本题考查赏析题目。标题 “母爱像棉花盛开” 运用比喻，将抽象的 “母爱” 比作具象的 “棉花盛开” ，化无形为有形，使标题生动形象，激发读者对 “母爱与棉花” 关系的好奇，从而吸引读者阅读兴趣。文中第⑧段详细描述棉花 “为了孕育棉桃，萎谢容颜，耗尽养分，最终枯槁自己” 的特性，与母亲 “对自己节俭苛刻，却将毕生精力奉献给子女” 的无私奉献精神高度契合 。通过棉花这一意象，含蓄却有力地揭示文章歌颂母爱无私的主旨，让读者在阅读中自然感悟母爱如棉花般默默付出的深沉。
故答案为：标题运用比喻的修辞手法，激发读者的阅读兴趣；揭示主题，母爱无私。
16．本题考查句子赏析。（1）此句描绘深秋田野 “枯黄”“星星点点的棉花”“洁白棉絮与白发共舞” 的景象，属于环境描写。 “枯黄” 奠定萧瑟悲凉基调，渲染出岁月流逝、生活艰辛的氛围；“母亲的白发” 与棉絮交织，既直观展现母亲因操劳而过早苍老的形象，又通过环境烘托其坚韧性格 —— 即便生活艰难，仍坚守田间劳作 。同时，为下文作者由棉花联想到母爱，进而赞美母爱做铺垫，使情感抒发自然流畅，不突兀。 （2）“双眼顿时噙满了欣慰的泪水” 聚焦母亲眼部神情，属于神态描写。 结合前文 “我” 大学毕业找到工作，将好消息告知母亲的背景，“欣慰的泪水” 生动细腻地展现母亲内心的激动与满足 。孩子学有所成、即将独立，意味着自己多年的辛苦付出有了回报，通过这一神态，读者能深切感受到母亲对子女深深的爱与期盼。
故答案为：（1）这句话是环境（景物）描写；渲染一种萧瑟悲凉的氛围；烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象；为下文赞美母爱做铺垫。（2）这句话运用了神态描写，生动形象地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动欣慰之情。
17．本题考查人物形象。从 “母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子…… 母亲总有忙不完的事” 可知，母亲承担家庭内外多重事务，日夜不停歇，体现其勤劳坚韧，不惧辛苦的品质。 “我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”“她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”，通过生活细节，展现母亲在物质上对自己极度节俭，不追求外在修饰，凸显其淳朴本质。 “父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”，面对家庭困境，母亲没有退缩，以柔弱身躯扛起责任，展现出坚强勇敢的一面。 母亲将最好的给予子女，无论是小时候为孩子提供小人书、冰棍儿，还是一生为子女操劳，自己却默默付出，甚至 “穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放”，都体现出母爱的无私伟大。
故答案为：吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着。……总有忙不完的事”可以看出；节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出；挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担；无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。
18．本题考查阅读启示和语言表达。题目要求先明确母亲性格特点，再选取对应花卉并结合生活实际说明。示例中 “我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转” ，将母亲 “围绕家庭、全心付出” 的特点与向日葵 “始终朝向太阳” 的特性类比，生动且贴合生活。回答此类题需紧扣母亲真实性格，如勤劳对应向日葵（积极向上）、温柔对应百合（纯洁温柔）等，使花卉意象与母亲形象紧密关联，言之有理即可。
故答案为：我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。
【答案】19．怎么，如何；固然
20．（1）白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
（2）你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
21．D
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
　　庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼的快乐。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？”惠子说：“我不是你，本来就不知道你；你也不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“让我们回到最初的话题，你开始问我‘你怎么知道鱼是快乐的呢’的话，就说明你很清楚我知道，所以才来问我是从哪里知道的。而我则是在濠水的桥上知道的。”
19．【分析】本题考查文言词语的理解。（1）采用 “课内迁移” 法，联想《马说》中 “安求其能千里也”，此句中 “安” 意为 “怎么，如何”，用于反问，表达对 “求其能千里” 的质疑。 同理，“安知鱼之乐” 中 “安” 也是疑问词，可译为 “怎么，如何”，体现惠子对庄子知晓鱼之乐这一说法的质疑，即 “你怎么知道鱼是快乐的呢”。 （2）借助工具书提供的义项，结合句子 “我非子，固不知子矣” 的语境，惠子说 “我不是你，固然不知道你”，这里 “固” 表示 “固然”，强调自己与庄子不同，所以不了解庄子，符合文意；同时也可理解为 “本来”，即 “我本来就不知道你” ，两种解释在语境中都通顺，体现了文言词语含义的丰富性。
故答案为： 怎么，如何；固然。
20．【分析】本题考查文言翻译。（1）重点字词：“从容” 形容鲦鱼游动时悠闲自得的状态；“是” 在古文中常作指示代词，译为 “这”；“之” 为助词 “的”；“也” 表判断语气。 翻译时按照现代汉语语序调整，即 “白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊”，准确传达原文中庄子对鱼之乐的观察和判断。 （2）重点字词：“子” 指 “你”；“固” 结合上文解释为 “固然，本来”；“非” 即 “不是”；“全” 表示 “完全，完备”，在这里强调惠子认为庄子不知鱼之乐是确凿无疑的。
故答案为： （1）白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。（2）你本来不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！
21．【分析】本题考查对文章理解和分析。
ＡＢＣ．正确；
D．庄子和惠子辩论的核心在于认知方式的差异，庄子重主观感受和诗意联想，惠子重逻辑推理和客观事实，二者思维方式不同，并非拥有 “共同的生活情趣”，该选项错误。
故答案为： D
【答案】22．前苏联；奥斯特洛夫斯基
23．保尔 柯察金；朱赫来
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】(1)本题考查文学作品基本信息的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。
(2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
22．【分析】本题考查名著知识。文段中 “人最宝贵的是生命…… 为人类的解放而斗争” 是《钢铁是怎样炼成的》中极具代表性的名言。该作品是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的经典之作。这一信息属于名著学习中的基础内容，通常在阅读作品介绍、课堂学习或课外阅读拓展中会被着重强调。通过日常对名著基本信息的积累，可准确填出答案。在文学常识考查中，明确作品的时代背景和作者信息，有助于理解作品的创作意图和思想内涵，如前苏联特定的历史环境对奥斯特洛夫斯基创作这部歌颂革命精神作品的影响。
故答案为：前苏联；奥斯特洛夫斯基。
23．【分析】本题考查名著内容。《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔 柯察金，他从底层童工成长为无产阶级英雄，其形象是作品核心。保尔在艰难困苦的生活环境中，不断经受磨炼。而朱赫来在保尔的成长道路上起到了关键引导作用，朱赫来是一名坚定的革命者，他向保尔传播革命思想，教保尔拳击，引导保尔走上革命道路，使保尔从一个懵懂少年逐渐成长为具有坚定信仰和顽强意志的无产阶级战士 。这些情节在作品中有详细描述，通过阅读原著，可清晰把握人物之间的关系和情节发展脉络，从而准确作答。这不仅考查对人物名字的记忆，更注重对人物成长轨迹和背后影响因素的理解，有助于读者深入体会作品所传达的奋斗精神与理想信念。
故答案为：保尔 柯察金；朱赫来。
24．【答案】大堰河——我的保姆；土地
【知识点】作品的基本内容；作品的艺术特色；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查名著阅读。 ① 艾青众多作品中，《大堰河 —— 我的保姆》以独特的叙事与抒情方式，塑造了保姆大堰河的形象。诗歌围绕大堰河生前的辛勤劳作、对 “我” 无私的爱，以及死后的悲惨境遇展开，如 “在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声‘妈’” 等诗句，生动展现大堰河对 “我” 超越血缘的深厚情感 。艾青通过细腻笔触，抒发对大堰河的挚爱与怀念，所以此处应填 “大堰河 —— 我的保姆” 。该诗作为艾青的成名作，其情感真挚浓烈，是体现他对底层劳动人民关怀的经典之作。 ② 《我爱这土地》中出现 “鸟”“土地”“河流”“风”“黎明” 等意象。“土地” 是贯穿全诗的关键意象，它象征着养育作者的祖国大地，凝聚着民族精神与历史沧桑 。诗中 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 直抒胸臆，将 “土地” 与 “爱” 紧密相连，深刻表达对祖国炽热、深沉且至死不渝的情感。从创作背景看，该诗写于抗日战争初期，国土沦丧、人民受难，“土地” 意象更承载着对祖国命运的担忧与抗争的决心，所以 “土地” 是体现爱国情怀的主要意象 。其他意象如 “河流”“风”“黎明” 虽也传递情感，但 “土地” 处于核心地位，直接关联诗歌主题。
故答案为： 大堰河——我的保姆；土地。
【点评】题考查文学作品基本信息的识记。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。
25．【答案】略
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。本题要求以“值得珍藏的财富”为题目，写一篇作文。题目里有两个关键词语，一个是“财富”，一个是“珍藏”，我们可以有两个立意，一个是财富的原意，另一个是财富的比喻义和引申义：像金子一样珍贵的情感或者事物。以上两种思路都可以。可以用第一人称，写一件“我”认为值得珍藏的东西或情感。也可以使用第二人称，写一件别人（也可以是名人）经历的难忘的事情。“值得”是别人的评价，也可以是自己的内心体验。如果是自己的内心体验，可以在文章中假如适当的心理描写，也可假如其它的细节描写。本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【点评】本题考查写作。首先阅读题干，然后审题，确定主题，选材。注意作文的要求。
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