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四川省甘孜州2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、基础知识 （每小题3分，共15分）
1．（2024七下·甘孜期末）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 （　　）
A．露宿（sù） 契约 （qì） 修葺（róng） 海阔天空（kuò）
B．拾级 （shè） 忏悔（qiān） 凝望（níng） 祸不单行（xíng）
C．钦佩（qīn） 凛冽（lǐn） 俯瞰（kàn） 海市蜃楼（chén）
D．严谨（jǐn） 点缀（zhuì） 闲暇（xiá） 千钧重负 （jūn）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音辨析。
A .修葺（róng）：错误。“葺” 为形声字，上 “艹” 下 “葺”（qì），意为 “修理房屋”，误读为 “róng”（如 “荣”）是常见错误。正确读音为qì。
B ．忏悔（qiān）：错误。“忏” 字声母为 “ch” 而非 “q”，与 “迁（qiān）” 区分，正确读音为chàn，意为 “认识错误并悔改”。
C ．海市蜃楼（chén）：错误。“蜃” 为翘舌音 “sh”，而非 “ch”，且韵母为 “èn”，正确读音为shèn。该词原指海边或沙漠中出现的虚幻景象，常比喻虚幻事物。
D ．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024七下·甘孜期末）下列词语字形完全正确的一项是 （　　）
A．奠基 桌越 鞠躬尽瘁 沥尽心血
B．疙瘩 榜样 不以为然 憨然入梦
C．峭壁 誓言 面如土色 微不足道
D．累赘 烦锁 自言自语 以身作则
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A。“桌越”：错误。应为 **“卓越”**，“卓” 意为 “高超、不平凡”，与 “桌”（指家具）字形相近但字义不同。“卓越” 常用于形容成就、才能杰出，如 “卓越贡献”。
B ．“憨然入梦”：错误。应为 **“酣然入梦”**，“酣” 表示 “畅快、尽兴”，“酣然入梦” 指畅快地入睡；而 “憨” 意为 “傻、朴实”，如 “憨厚”，二者不可混淆。
C．正确；
D．“烦锁”：错误。应为 **“烦琐”**，“琐” 本义指细小、零碎，“烦琐” 形容事情繁杂琐碎；而 “锁” 指 “门闩、锁链”，二者读音相同但字义迥异。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024七下·甘孜期末）下列语段中加点的成语使用有误的一项是 （　　）
2023年7月28日，成都夏季大学生运动会开幕式不期而至，远在天涯海角的世界各国青年，相聚成都龙泉东安湖，虽肤色各异，语言不通，但各国青年心有灵犀，摒弃各种偏见，遵从大运会“健康生活，积极运动”的宗旨，在赛场挥洒汗水，为实现梦想锲而不舍地拼搏，尽显青春风采。
A．不期而至 B．天涯海角 C．心有灵犀 D．锲而不舍
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语使用。
A。“不期而至”：本义为 “事先没有约定而意外到来”，强调 “意外性”。但大运会开幕式是经过长期筹备、明确时间安排的活动，不存在 “意外发生” 的情况。此处应使用 **“如期而至”（按照预定时间到来），以体现计划性与准时性，故该成语使用错误 。
B ．“天涯海角”：形容距离极远，泛指世界各地。文中用于形容各国青年从不同地域汇聚成都，突出 “空间跨度大” 的特点，与语境相符，使用正确。
C．“心有灵犀”：原指双方心意相通，现常比喻无需言语便能相互理解。文段中描述各国青年虽语言不通却能相互认同，契合成语内涵，使用正确。
D．“锲而不舍”：比喻坚持不懈、持之以恒。用于形容青年在赛场上为梦想拼搏的精神，符合 “积极进取” 的语境，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024七下·甘孜期末）下列句子没有语病的一句是 （　　）
A．根据出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读时长是随着年龄的增长而增加的。
B．义务教育课程标准体现了国家意志，在落实立德树人根本任务中发挥着关键作用。
C．雅砻江流域的生态保护和高质量发展，需要政府有序推进、周密部署、统筹规划。
D．全社会要树立正确的成才观、健康观，培养有利于青少年视力健康的社会大环境。
【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．句式杂糅。“根据…… 调查” 与 “…… 调查显示” 两种表达混用，导致结构混乱。
B ．正确。
C ．语序不当。“有序推进、周密部署、统筹规划” 逻辑顺序混乱，应遵循 “先规划、再部署、最后推进” 的流程。
D ．搭配不当。“培养” 与 “环境” 动宾不匹配，“培养” 通常用于人才、习惯等抽象概念，而 “环境” 需用 “营造”“创建” 等动词。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024七下·甘孜期末）下列各句中，标点符号使用错误的一项是 （　　）
A．张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
B．刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？
C．他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。
D．“制动发动机关机！”5时58分，飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号使用。
ＡＢＤ．正确；
C.直接引用人物话语时，句末标点应置于后引号内。本句中 “我们要准备…… 跨进大门” 是完整引用，句号需移至后引号前，即 “跨进大门。”引用内容的标点位置不当，导致句意割裂。
故答案为：C
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
二、课内文言文阅读 （每小题3分，共9分）
（2024七下·甘孜期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
活 板
沈 括
板印书籍，唐人尚未盛为之。 自冯瀛王始印五经， 已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
6．对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（　　）
A．火烧令坚 （大火） B．满铁范为一板（模子）
C．则第二板已具（准备好了） D．瞬息可就（完成）
7．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 （　　）
A．又为活板 则极为神速
B．则以纸帖之 以备一板内有重复者
C．持就火炀之 何陋之有
D．乃密布字印 乃取一葫芦置于地
8．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是 （　　）
A．介绍活板印刷的过程是按工作程序顺序加以说明的，还补充说明了“活板”使用中应注意的事项，如一字多印、奇字旋刻、分类贮存等。
B．毕昇发明的“活板”，“活”体现在大量印刷时印刷速度快、排版速度快、添加新字速度快、拆板速度快。
C．文章介绍“活板”的排版，先后有六个步骤：设置铁板，纸灰冒之，放置铁范，密布字印，持就火炀，按平板面。
D．文章紧扣“活”这一特征进行说明，在说明时主要按照工作程序的顺序进行说明，并且通过与“雕版”的比较，体现“活板”的优越性。
【答案】6．A
7．D
8．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从五代冯瀛王时才开始（用雕版）印五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
　　庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。他的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
　　毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
6．本题考查重点文言词语在文中的含义。A ．“火烧令坚” 中，“火” 为名词作状语，意为 **“用火”**，而非 “大火”。原句指用火烧的方式使胶泥字印坚硬，体现活字制作工艺；
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
7．本题考查一词多义。A ．文章按 “制字 — 排版 — 印刷 — 拆版” 顺序说明，补充 “一字多印”“奇字旋刻”“分类贮存” 等注意事项，符合原文内容。
B ．“活板” 之 “活” 体现在：排版灵活（密布字印）、印刷高效（两板更互）、应急迅速（奇字旋刻）、拆版便捷（药镕印落），选项概括准确。
C ．根据原文 “先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面” 可知，排版步骤为 **“设铁板→冒药灰→置铁范→布字印→持火炀→按平板”**，共五步，而非 “六个步骤”。
D ．文章紧扣 “活” 字，以工作程序为序说明，并通过 “若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速” 等对比，凸显活字印刷的高效优势。
故答案为：D
8．本题考查文言文内容的理解。ＡＢＤ．正确；
C.根据原文 “先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面” 可知，排版步骤为 **“设铁板→冒药灰→置铁范→布字印→持火炀→按平板”**，共五步，而非 “六个步骤”。
故答案为：C
三、翻译和古诗文默写 （9分）
9．（2024七下·甘孜期末）用现代汉语翻译下面语句。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平。
【答案】不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查学生对句子翻译能力。重点词：“以”：介词，意为 “用”，需与 “因为” 的含义区分开来，如 “不以物喜” 中 “以” 为 “因为”；“为”：此处作动词，解释为 “制作”，与 “成为”“作为” 等义项不同；“木理”：指木材的纹理，翻译时需结合语境，避免直译 “木头的道理”；“者”：在句中表原因，可译为 “…… 的原因”，常用于解释前文行为或现象。本句为因果关系的判断句，“不以木为之者” 是结果，“木理有疏密，沾水则高下不平” 是原因，翻译时需体现这种逻辑关系，可添加 “是因为” 明确因果；“则” 作为连词，表承接，可译为 “就”，连接 “沾水” 与 “高下不平” 的前后状态变化。故答案为： 不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平。
【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
10．（2024七下·甘孜期末）默写古诗文的名篇名句。
（1）请补写出下列名句中的上句或下句（任选2句均可）。
①　 　， 关山度若飞。（《木兰诗》）
②马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
③水不在深，　 　。（刘禹锡《陋室铭》）
④　 　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（2）请默写王维的《竹里馆》或杜牧的《泊秦淮》全诗（任选其一首诗即可）。
　 　
【答案】万里赴戎机；凭君传语报平安；有龙则灵；山重水复疑无路；《泊秦淮》 唐 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。《竹里馆》 唐 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查诗词名句默写。（1）① “赴” 字展现木兰奔赴战场的急切，“度若飞” 用夸张手法突出行军速度之快，勾勒出木兰的英武形象。“戎机” 易误写为 “荣机”，需注意 “戎”（与战争相关，如 “戎马”）的结构。② 边塞途中偶遇入京使者，无纸笔写信，只能托其传口信报平安，体现征人思乡的质朴情感。“凭君” 易误写为 “平君”，需结合 “凭借” 之意记忆。③ 以 “水有龙则灵” 类比 “陋室有德馨”，强调内在品质的重要性。④ 山水迂回间忽见村落，蕴含 “困境中孕育希望” 的哲理，为千古名句。“重” 勿写为 “崇”，“疑” 需与 “凝” 区分。
（2）《竹里馆》全诗通过 “幽篁”“弹琴”“长啸”“明月” 等意象，营造出清幽绝俗的境界，体现诗人超然物外的禅意。前两句写 “独坐”“弹琴” 的动作，后两句以 “明月” 烘托孤寂，四句构成完整的隐士生活图景。“幽篁”（幽深的竹林）的 “篁” 为竹字头，勿写为 “皇”；“长啸” 的 “啸” 左半为 “口”，与呼喊相关。《泊秦淮》借商女唱亡国之曲，讽刺统治者沉溺享乐，隐含忧国之情。“后庭花” 指《玉树后庭花》，相传为南朝陈后主所作，被视为亡国之音，需结合背景理解其象征意义。“笼沙” 的 “笼” 为竹字头，“泊秦淮” 的 “泊” 右半为 “白”，勿写为 “伯”。故答案为：（1）万里赴戎机；凭君传语报平安；有龙则灵；山重水复疑无路（2）《泊秦淮》 唐 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；《竹里馆》 唐 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、课内现代文阅读 （7分）
（2024七下·甘孜期末）阅读魏巍的《谁是最可爱的人》部分，完成下面小题。
①让我还是来说一段故事吧。
②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了 32 架飞机、10 多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了 300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
④这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
⑤朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
11．请简要概括选文的主要内容。
12．联系上下文，赏析第②段划线语句中加点部分的表达效果。
13．有同学认为，可以把第⑤段中划线句改为“当我们听到这段英雄事迹的时候，一定会觉得我们的战士是可爱的，一定会为我们的祖国有这样的英雄而自豪”，这样写更直白，意思更明确。请谈谈你的看法
【答案】11．选文主要叙述了在二次战役中，志愿军部队在书堂站进行的松骨峰战斗，该连战士与敌人展开了壮烈搏斗，最后成功阻住敌人，虽然伤亡很大，但为部队主力聚歼敌人创造了条件，营长叙述完情形后表示为战士们骄傲，最后作者询问读者的感想，激发读者对战士的赞美和为祖国有这样的英雄而自豪之情。
12．“一次又一次”在句中起强调作用，突出了志愿军战士们顽强的战斗意志和英勇无畏的精神，他们坚守阵地，不断击退敌人的进攻，展现出坚韧不拔的战斗品质和为保卫祖国、保卫人民不惜牺牲一切的高尚情怀，也让读者深刻感受到战斗的激烈程度和战士们的坚定决心。
13．原句运用了疑问和反问的句式，采用这种表达方式更能引起读者的思考，激发读者情感上的共鸣，让读者设身处地去感受和思考，从而更深刻地体会到志愿军战士的伟大和可爱以及祖国拥有这样英雄的自豪；而改后的句子直白明确，在引发读者思考和情感共鸣方面的效果就大打折扣，所以原句更好。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查内容的概括。聚焦二次战役中的书堂站战斗（松骨峰战斗），志愿军先头连为切断敌军逃路，与装备精良的敌人展开殊死搏斗。从敌人发动 “32 架飞机、10 多辆坦克” 的集团冲锋，到战士们 “子弹打光后摔枪扑敌”，激烈战斗持续 8 小时，最终以少胜多，为部队主力聚歼敌人创造条件。营长叙述战斗时，从 “掉眼泪” 到 “为战士骄傲” 的情感转变，凸显战士的伟大；作者以第二人称向读者发问，激发对战士的赞美和民族自豪感，使叙事与抒情自然融合。
故答案为： 选文主要叙述了在二次战役中，志愿军部队在书堂站进行的松骨峰战斗，该连战士与敌人展开了壮烈搏斗，最后成功阻住敌人，虽然伤亡很大，但为部队主力聚歼敌人创造了条件，营长叙述完情形后表示为战士们骄傲，最后作者询问读者的感想，激发读者对战士的赞美和为祖国有这样的英雄而自豪之情。
12．本题考查句子赏析。“一次又一次” 在敌军 “飞机、坦克” 狂轰滥炸的背景下，突出战斗并非一次成功，而是经历多次反复。敌人疯狂进攻，战士们却毫不退缩，每一次击退敌人都需付出巨大代价，侧面烘托战斗的惨烈。该词直接体现战士们坚韧不拔的战斗意志和视死如归的英雄气概。他们面对强敌毫不畏惧，用血肉之躯坚守阵地，彰显为国家和人民不惜牺牲一切的高尚情怀，强化文章 “战士可爱、伟大” 的主题。
故答案为：“一次又一次”在句中起强调作用，突出了志愿军战士们顽强的战斗意志和英勇无畏的精神，他们坚守阵地，不断击退敌人的进攻，展现出坚韧不拔的战斗品质和为保卫祖国、保卫人民不惜牺牲一切的高尚情怀，也让读者深刻感受到战斗的激烈程度和战士们的坚定决心。
13．本题考查句子理解。原句运用疑问（“你的感想如何呢？”）和反问（“你不觉得…… 吗？”“你不以…… 而自豪吗？”），以第二人称直接对话读者，将读者代入情境，引发主动思考；反问句增强语气，使情感表达更强烈，激发读者对战士的赞美和对祖国的自豪，实现情感共鸣。陈述句虽表意直接，但语气平淡，缺少互动性和感染力。直接给出结论，剥夺读者思考空间，难以让读者深刻体会文字背后的情感力量，削弱文章的艺术效果和思想深度。
故答案为： 原句运用了疑问和反问的句式，采用这种表达方式更能引起读者的思考，激发读者情感上的共鸣，让读者设身处地去感受和思考，从而更深刻地体会到志愿军战士的伟大和可爱以及祖国拥有这样英雄的自豪；而改后的句子直白明确，在引发读者思考和情感共鸣方面的效果就大打折扣，所以原句更好。
五、作文（60分）
14．（2024七下·甘孜期末）以“这样的人让我尊敬”为题作文。
提示与要求：①文体不限，诗歌除外；②写人物不仅要写出外在特点，还要注意写出内在精神，并把握好两者之间的关系；③运用具体的描写、叙议结合等手法表现人物精神；④不得泄露个人相关信息，如需出现甘孜州内真实的地名、校名、人名，请用××代替：⑤书写规范工整，卷面整洁，不少于600字。
【答案】例文：
这样的人让我尊敬
在我成长的道路上，遇到过形形色色的人，但有一位老人的身影，始终在我心中占据着最尊敬的位置。他，就是我们小区里的李爷爷，一位平凡而又不凡的退休教师。
李爷爷年逾古稀，头发斑白，但精神矍铄，眼神中总是闪烁着智慧与温暖的光芒。每天早晨，当第一缕阳光穿透薄雾，照亮小区时，总能看到他拿着扫帚，在小区的林荫道上默默清扫。那背影，虽略显佝偻，却异常坚定，仿佛是在用行动诠释着对生活的热爱与责任。
起初，我以为这只是李爷爷的个人习惯，直到后来才知道，他其实是在义务为小区做清洁工作。原来，小区没有专门的清洁工，环境时常显得杂乱无章。李爷爷看在眼里，急在心里，便主动承担起了这份责任。他说：“小区是我们共同的家，干净整洁的环境能让大家心情更舒畅。”
除了清洁工作，李爷爷还是小区里孩子们的“课外辅导员”。每当放学后，总有一群孩子围在他身边，听他讲历史故事、科学原理，甚至是做人的道理。李爷爷总是耐心地解答每一个问题，用他那渊博的知识和丰富的人生经验，为孩子们打开了一扇扇通往未知世界的大门。
最让我感动的是，李爷爷还时常资助小区里的一些困难家庭。他虽不富裕，但总是尽自己所能，给予他人帮助。他说：“人活一世，不能光想着自己，能帮一把是一把。”这句话，简单却深刻，让我懂得了什么是真正的善良与无私。
李爷爷，就是这样一位平凡而又伟大的老人。他用自己的行动，诠释了什么是责任、什么是奉献、什么是大爱无疆。在我心中，他是最值得尊敬的人。每当想起他，我的心中便充满了温暖和力量。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，以 “这样的人让我尊敬” 为核心，聚焦人物写作。题目明确要求展现人物外在特点与内在精神，需运用描写、叙议结合等手法，强调情感表达与人物刻画的深度。
【题干分析】① 关键词解读：“这样的人”：可选取生活中真实存在的个体（如亲人、老师、陌生人），也可写历史人物、职业群体（如医护人员、消防员），需突出人物独特性；“尊敬”：需通过具体事件、细节，展现人物令 “我” 敬佩的精神品质（如坚韧、善良、奉献、敬业），避免空泛赞美；“让我”：强调第一人称视角，需融入个人情感与思考，体现人物对 “我” 的触动。② 写作思路：选材方向：平凡中的伟大：如小区门卫坚持十年为居民代收快递、清洁工人凌晨清扫街道；逆境中的坚守：身患残疾却自强不息的同学、照顾患病家人的邻居；职业的担当：疫情中逆行的医护人员、守护边疆的军人。结构与手法：开头：可采用悬念式（如 “那个总穿着褪色工装的身影，让我每次路过都忍不住驻足”）或对比式（如 “他没有光鲜的外表，却有着让我仰望的灵魂”）；主体：通过 2-3 件典型事例（如课堂上的教诲、危急时刻的抉择），运用细节描写（如人物的眼神、动作、语言）刻画形象，穿插议论句点明精神（如 “他弯腰捡垃圾的瞬间，弯出了城市最美的弧度”）；结尾：升华情感，将个人尊敬升华为对某种精神的礼赞（如 “他教会我，平凡的坚守也能绽放耀眼的光芒”）。常见误区：避免流水账叙事，需围绕 “尊敬” 筛选素材，详写最能体现人物精神的场景；防止人物形象扁平化，可通过欲扬先抑、侧面烘托（如他人的评价）增强立体感。
【立意提取】
1．修车铺的光
2．轮椅上的星辰
3．小巷里的守望者【点评】开篇点题，引出主人公李爷爷，结尾总结强调其令人尊敬之处，首尾呼应，主题突出。通过 “义务清扫小区”“担任课外辅导员”“资助困难家庭” 三个典型事例，从责任、奉献、善良等不同角度展现李爷爷的内在精神，同时结合 “头发斑白”“精神矍铄” 等外貌描写，使人物形象立体生动。运用语言描写（如李爷爷的话语）、细节描写（清扫的背影），并在叙事中穿插 “他用行动诠释责任” 等议论句，做到叙议结合，深化主题。
六、诗歌鉴赏（6分）
（2024七下·甘孜期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
15．下列对本诗赏析不正确的一项是（　　）
A．“不畏”显示出诗人的自信，表达了诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的心理。
16．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。
【答案】15．D
16．只有站得高，才能看得远（或只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒）。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感；登飞来峰
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解。ＡＢＣ．正确；
D.全诗围绕 “登高望远” 展开，以 “不畏浮云” 的哲思传递积极进取的人生态度，体现诗人革新政治的抱负，未涉及 “归隐山野” 的心理。该选项曲解诗歌主旨，赏析错误。
故答案为：D
16．本题考查对诗句的理解。诗人登上高塔，以 “身在最高层” 的视角，无惧山间浮云遮蔽视线，展现开阔的视野与心境。隐喻站得高才能看得远，只有提升自身格局与境界，才能突破眼前障碍，洞悉事物本质；传达坚定信念与勇气，面对困境时，需保持高远志向，不为外界干扰所动摇；可延伸至学习、事业等领域，如 “唯有积累深厚知识，方能在困境中明辨方向”。
故答案为：只有站得高，才能看得远（或只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒）。
七、课外文言文阅读（8分）
（2024七下·甘孜期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
鲁肃过蒙屯下
陈 寿
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（选自《三国志·吕蒙传》有删改）
【注】①诣：拜访。②虞：意料、预料。③造次：鲁莽、轻率。④拊：抚摸。
17．文中划波浪线的句子断句正确的一项是 （　　）
A．君受重任与关羽/为邻将何计/略以备不虞
B．君受重任/与关羽为邻/将何计略以备不虞
18．解释下列句中加点的词。
（1）因为肃画五策　 　
（2）肃于是越席就之　 　
19．将下列句子翻译成现代汉语。
吕将军功名日显，不可以故意待也。
20．鲁肃对吕蒙的态度发生了怎样的变化？结合选文说说其中的原因。
【答案】17．B
18．于是，就；靠近
19．吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待他。
20．态度：先是看不起吕蒙，后来佩服他并与吕蒙结为朋友。原因：①吕蒙未雨绸缪，提前做好应对关羽的打算。②吕蒙足智多谋，为鲁肃预想了五种应对的方法。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，经过吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”于是鲁肃就去拜访吕蒙。酒喝得酣畅的时候，吕蒙问鲁肃说：“您受到重任，与关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“到时候根据具体情况采取适宜的办法。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去是一家，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先定好应急方案呢？”于是吕蒙为鲁肃筹划了五个应急方案。鲁肃于是越席靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明啊，我没想到您的才干谋略竟然达到了这样的水平。”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。
17．本题考查文言文断句。“君受重任” 为主谓宾结构（主语 “君”，谓语 “受”，宾语 “重任”），句意完整；“与关羽为邻” 补充说明鲁肃的处境（与关羽相邻）；“将何计略以备不虞” 为疑问句，询问应对策略。三个部分分别对应 “身份 — 处境 — 提问”，需逐层断开。
故答案为：B
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）“因”：结合语境，吕蒙在鲁肃回答后 “于是” 提出计策，表顺承关系，译为“于是，就”。（2）“就”：从 “越席”（跨过席位）的动作推断，鲁肃为接近吕蒙而移动，译为“靠近”。
故答案为：于是，就；靠近
19．本题考查学生对句子翻译能力。重点词：“日显”：“日” 为名词作状语（一天天），“显” 意为 “显著”，需体现动态变化；“故意”：古今异义，古义为 “原来的态度”，区别于今义 “存心”；补充省略主语 “我们”，使译文更通顺（“不可以用旧眼光来看待他”）。
故答案为： 吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待他。
20．本题考查文言文内容的理解。“肃意尚轻蒙” 直接点明鲁肃起初因吕蒙出身行伍而轻视其才略；吕蒙主动询问应对关羽的策略，并 “画五策”（谋划五种方案），展现其战略眼光，令鲁肃惊叹 “才略所及乃至于此”；鲁肃 “拜蒙母，结友而别”，以拜见长辈的礼节表达对吕蒙的敬重，标志态度的彻底转变。吕蒙主动提出 “计安可不豫定”（策略需预先制定），体现其未雨绸缪的军事素养，“画五策” 的细节，坐实吕蒙的足智多谋，打破鲁肃对其 “武夫” 的刻板印象。
故答案为： 态度：先是看不起吕蒙，后来佩服他并与吕蒙结为朋友。原因：①吕蒙未雨绸缪，提前做好应对关羽的打算。②吕蒙足智多谋，为鲁肃预想了五种应对的方法。
八、名著阅读 （4分）
21．（2024七下·甘孜期末）儒勒·凡尔纳的《海底两万里》完成于19世纪70年代，在当时引起强烈反响，读者们的评价是“给人耳目一新的感觉”。请选择这部小说的作者国籍和小说题材正确选项（　　）
A．法国 科幻 B．英国 推理 C．俄国 都市 D．德国 历史
【答案】A
【知识点】作家作品；《海底两万里》
【解析】【分析】本题考查名著阅读积累。儒勒 凡尔纳是法国作家，被誉为 “科幻小说之父”。他的作品以丰富的科学知识、惊险的冒险情节和对未来科技的大胆想象著称，与法国文学中对浪漫主义、科学精神的追求一脉相承。《海底两万里》以 “鹦鹉螺号潜艇” 为载体，描绘了主人公环游海底的奇幻旅程，其中涉及潜艇技术、海洋生物、海底地貌等科学元素，同时融入惊险的冒险情节与对未知世界的想象，属于科幻题材。推理小说以解谜为核心（如柯南 道尔《福尔摩斯》），都市小说侧重现代城市生活（如张爱玲作品），历史小说以真实历史事件为背景（如《三国演义》），均与《海底两万里》的特点不符。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
22．（2024七下·甘孜期末）请你在人物、主题、艺术特色等方面任选其一，从《海底两万里》中提炼出一个关键词，并围绕关键词写一段70字以内的评论。
【答案】示例：奇迹。鹦鹉螺号的发明是一个奇迹。它有坚硬如铁的双层艇体，有无穷的机械动力，不必担心爆炸和火灾，更不必担心碰撞和解体，不受台风和旋涡的影响。
【知识点】作品的综合评价；《海底两万里》
【解析】【分析】考查对名著人物、主题、艺术特色的把握。小说通过阿龙纳斯等人的海底旅程，展现对未知海洋的探索精神。从神秘的鹦鹉螺号到深海奇观，处处体现人类对科学与自然的不懈追寻，激发读者对未知世界的好奇心。故答案为： 奇迹。鹦鹉螺号的发明是一个奇迹。它有坚硬如铁的双层艇体，有无穷的机械动力，不必担心爆炸和火灾，更不必担心碰撞和解体，不受台风和旋涡的影响。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
九、课外现代文阅读（18分）
（2024七下·甘孜期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡的野菜
胡竹峰
①立春前后，垄里开始耕作了。水牛拖着沉甸甸的犁具，垂头奋力向前。铁铧掀开沉睡一个冬天的水田，草腥气和着泥土味扑面而来。农人尾随其后。这时，田埂上常有几个孩童在挖荠菜，与犁田的农人一体，成为民俗画。
②荠菜是皖西人暮冬至春时的节令菜。走在乡野间，时不时见几个小孩拿把挑铲或者小锄，挎着筐箩，蹲在地上挑荠菜。荠菜有大小多种，故乡所生者甚小，一丛丛紧钉在地上，只能从皖土中将它们连根挑起，抖去泥土，放入篮子里。
③荠菜做法很多，可炒食，能入馅，做馄饨甚宜，在我故乡，多用作烫菜。将荠菜放入平菇的香汤里，放一匙油，鲜气一下子就上来了。
④荠菜与豆腐一起，可做羹，与腊肉同炒也好。腊肉表里一致，煮熟切成片，透明发亮，色泽鲜艳，黄里透红，肥不腻口，金黄的腊肉有厚实的富贵味，荠菜碧玉，带着清凉的苦。一时甘苦自知。
⑤天气暖了，河里春水碧绿，与岸上的麦苗秧禾互映。竹笋冒尖，蚕豆、豌豆开始拔高抽茎，芦苇爆出新芽。马兰头渐渐老了，紫红色的襄荷生出花苞，红彤彤的像笋尖。
⑥襄荷滚刀切块，用青椒爆炒，一时怡红快绿，艳而不俗。还可以和豇豆、辣椒、生姜一起泡入菜坛子腌食，脆生生的。襄荷模样粗壮，腰身浑圆，不仅入馔，也能入药。马齿苋亦是如此。小时候，背部生痈，红肿胀痛，不得着衣。照仿医书所录，以马齿苋捣烂敷在患处，竟得痊愈。只是背上留下一个疤痕，那是故乡野菜在我身上留下的印记。
⑦故乡的野菜里，郎菜名气大，却又深隐山中。
⑧郎菜是一种通体微绿泛白、淡红带绒的野菜，用它配羊肉、胡萝卜、菌、粉丝，盛在白瓷盘里，丝丝相扣，缕缕粘连，让人舌底生津，齿隙留香。
⑨郎菜还可放香油小葱，配腊肉清蒸。腌郎菜亦是美味。还有人将郎菜做成茶泡水饮用，据说味香爽口。
⑩故乡的野菜，私意以野水芹居首。水芹叶子细小，根茎一节一节空心，生在低洼处的溪水小河边。小时候去河边玩，手一扭，顺手带一把水芹回来放辣椒清炒，倘若再掺一小块腊肉，我能多吃一碗饭。
除了野水芹，水边湿地亦蔓生鱼腥草，叶肥如荞麦，茎紫赤色，食来腥气汹涌。
鼠曲草，在故乡称作茅香，谷雨时期，杂草现绿时，从田头地角、山落荒地上冒出来，毛茸茸一小撮。清明前后开花，圆锥花序，淡黄褐色，有光泽，花顶成坨。茅香含香豆素，可制香，故乡人多取其食用。据说亦可入药。
茅香粑做法甚繁。上山掐茅香，洗净后捣成凝膏状，淡绿如芥末。再将浸泡好的糯米磨成粉，添水与茅香膏揉成团，软硬适中，而后做成粑，以腊肉、竹笋、粉皮之类做馅。口味不同，馅可自选。做好后放锅中蒸，两刻钟即熟。熟后的茅香粑颜色墨绿，香、糍、软，别有风味。
野菜的好，依时令而来，顺应天时。春天的荠菜，暮春的马兰头和苜蓿，夏天的蒲公英、苦菜、马齿苋……这里有岁月时序，有乡土节气。
故乡遍地野菜，餐风宿露，随生随灭，再平常不过，因为生在田间地头山野的缘故，充盈着大自然的元气。丰年里，那些野菜被好食者采来，入菜入药入酒入茶，化成唇齿的缕缕滋味，也是另一种福泽绵长。
（选自《人民日报》）
23．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段描绘了一幅春耕时挖野菜与犁田的民俗图，引出后文挖野菜做野菜的具体内容。
B．本文选材精妙，详略得当，作者重点写了荠菜、郎菜等，略写了马齿苋、鱼腥草等。
C．本文回忆了儿时采摘野菜的乐趣和各种野菜的做法，每一种野菜都让作者回味无穷。
D．本文最后一句“也是另一种福泽绵长”说明野菜只有在丰年里才能给百姓带来价值。
24．文中一些句子很有张力。揣摩下列语句，回答括号里的问题。
（1）荠菜有大小多种，故乡所生者甚小，一丛丛紧钉在地上。（“紧钉”有何妙处？）
（2）故乡的野菜里，郎菜名气大，却又深隐山中。（如何理解“深隐”的意思？）
25．本文的标题可否换成《野菜》，为什么？
26．下面的材料选自张洁的《挖荠菜》，试比较下面的片段与胡竹峰《故乡的野菜》中写荠菜的片段有何区别。提示：可从材料安排、抒情、语言等角度比较。
最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。（选自张洁《挖荠菜》）
【答案】23．D
24．（1）“紧钉”本义指牢牢地钉进去，这里指荠菜长得矮、密、不容易拨出来。“紧钉”形象地表现了荠菜多而小，长势好的特点。
（2）“深隐”用拟人手法把郎菜人格化了，说明郎菜很好，但隐藏在人不易采摘的地方，让人有一点遗憾。
25．不能。本文主要写故乡的野菜，而不是其它地方的，表达对故乡美好生活的怀念。《野菜》范围较大，可以写各地的野菜，不能突出作者对故乡的思念。
26．示例：选材：张洁《挖荠菜》简要写了荠菜的做法，详写了挖荠菜的感受；胡竹峰《故乡的野菜》详写了荠菜的做法，简写了挖荠菜。
【知识点】散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
23．本题考查对文章内容的理解与分析。
ＡＢＣ．正确；
D.“只有在丰年里才能给百姓带来价值” 曲解文意。原文 “丰年里，那些野菜…… 也是另一种福泽绵长” 强调丰年时野菜的多样用途，并非否定灾年时野菜的价值（灾年野菜或可充饥），该选项表述绝对化。
故答案为：D
24．本题考查重要语句的理解。（1）“紧钉” 原指牢牢固定，强调牢固不可拔。结合 “一丛丛紧钉在地上”，生动展现荠菜贴地生长、根系紧实的形态，既突出其 “小而密” 的特点，又暗含采摘时需用力 “连根挑起” 的劳作场景，用词精准且富有画面感。
（2）“深隐” 赋予郎菜以人的 “隐居” 姿态，运用拟人手法。“名气大” 与 “深隐山中” 形成反差，既点明郎菜珍贵稀少、生长环境隐蔽，又暗含作者对其难以轻易获取的遗憾，为后文描写郎菜美味做铺垫。
故答案为：（1）“紧钉”本义指牢牢地钉进去，这里指荠菜长得矮、密、不容易拨出来。“紧钉”形象地表现了荠菜多而小，长势好的特点。（2）“深隐”用拟人手法把郎菜人格化了，说明郎菜很好，但隐藏在人不易采摘的地方，让人有一点遗憾。
25．本题考查标题的作用分析。“故乡的野菜” 明确指向皖西地区的野菜，与文中 “荠菜是皖西人暮冬至春时的节令菜” 等地域化描写呼应；若改为《野菜》，范围扩大，易使文章失去独特性。“故乡” 一词承载作者对故土的眷恋，野菜作为情感载体，传递对故乡生活的怀念；而《野菜》仅为事物名称，无法凸显 “乡土情怀” 这一核心主题。
故答案为： 不能。本文主要写故乡的野菜，而不是其它地方的，表达对故乡美好生活的怀念。《野菜》范围较大，可以写各地的野菜，不能突出作者对故乡的思念。
26．本题考查对比阅读。张洁《挖荠菜》详写挖荠菜时 “坦然的心情”，以 “提着篮子，迈着轻捷的步子” 等动作描写，突出自由、愉悦的感受；略写荠菜做法（“下在玉米糊糊里”）。胡竹峰《故乡的野菜》详写荠菜烹饪方式（炒食、入馅、做羹等），以 “放入平菇的香汤里，放一匙油” 等细节展现美食制作；略写挖荠菜过程，仅一笔带过。张洁直抒胸臆，如 “热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的”，情感浓烈直白。胡竹峰借事抒情，通过细腻描写荠菜做法、口感，含蓄传递对故乡饮食文化的怀念。张洁多用长句、短句交错，语言活泼轻快，符合儿童视角（如 “嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌”）；胡竹峰以短句为主，语言简洁凝练，富有古典韵味（如 “荠菜碧玉，带着清凉的苦”）。
故答案为： 示例：选材：张洁《挖荠菜》简要写了荠菜的做法，详写了挖荠菜的感受；胡竹峰《故乡的野菜》详写了荠菜的做法，简写了挖荠菜。
十、语言运用 （14分）
27．（2024七下·甘孜期末）某报对1525名受访者开展了“生命教育”网络调查（统计数据见下表），请根据下表探究出两条结论，不要出现具体数据。
内容 你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何 你认为有必要对青少年进行生命教育吗
选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要
比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 3.1% 33.4% 63.2%
【答案】①近七成的受访者认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱；②超过六成的受访者认为对青少年进行生命教育非常有必要。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。选项 “比较弱” 占比显著高于其他两项（67.7%），反映出受访者对青少年心理韧性的普遍担忧。
生命教育必要性认知“比较有必要” 与 “非常有必要” 合计占比达 96.6%，体现社会对生命教育的高度认同，可简化为 “近九成支持” 以突出整体趋势。将 “比较弱” 的高占比（67.7%）转化为 “超六成” 的概括性表述，避免具体数据，强调多数人观点。合并 “比较有必要”（33.4%）与 “非常有必要”（63.2%）的数据，以 “近九成” 替代精确占比，直观呈现支持度，同时用 “开展” 替代 “进行”，使表述更具行动导向。
故答案为： ①近七成的受访者认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱；②超过六成的受访者认为对青少年进行生命教育非常有必要。
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
（2024七下·甘孜期末）“办一个节，兴一座城。”为对外宣传推介甘孜州，学校决定举办甘孜州文化节策划活动，请你参与。
28．爱一座城，要宣传造势。策划组决定开展“一句话叫响甘孜”征集活动，请你拟写一句宣传标语，凸显甘孜州特色，宣传甘孜州形象。
29．办一个节，要刺激味蕾。甘孜州文化节将举办“甘孜传统美食秀”，请你推荐一种家乡美食，并说明理由。
30．宣一座城，要展示景点。州内有许多历史文化景点和风景区，甘孜州文化节将举办“甘孜美景我来说”，请你推荐甘孜州的两个景点。
31．兴一座城，要文化引领。甘孜大地人文荟萃，名家辈出。策划组决定从甘孜州历史或当代名人中海选一位甘孜州城市代言人，请你提名并简述理由。
【答案】28．示例：甘孜，藏地风华的璀璨明珠，心灵栖息的人间乐土！
29．甘孜水淘糌粑
理由：水淘糌粑是甘孜州独具特色的传统美食，它以青稞为主要原料，经过精细的加工制作而成。糌粑不仅营养丰富，能为人们提供充足的能量，而且具有浓郁的地方特色，是甘孜州人民日常生活中不可或缺的一部分。品尝水淘糌粑，能让人深刻感受到甘孜州独特的饮食文化和高原人民的生活智慧。
30．示例一：推荐景点：稻城亚丁
稻城亚丁风景区保持着在地球上近乎绝迹的纯粹，被誉为“最后的香格里拉”。这里有壮丽神圣的雪山、辽阔的草甸、五彩斑斓的森林和碧蓝通透的海，雪域高原最美的一切几乎都汇聚于此，如仙乃日、央迈勇、夏诺多吉三座神山，牛奶海、五色海等海子，风景绝美，令人陶醉。
示例二：推荐景点：海螺沟
海螺沟以低海拔现代冰川著称于世。晶莹的现代冰川从高峻的山谷铺泻而下，巨大的冰洞、险峻的冰桥，使人如入神话中的水晶宫。此外，还有原始森林、温泉等景观，让游客在欣赏冰川美景的同时，还能体验到大自然的多样魅力。
31．城市代言人提名：格萨尔王
理由：格萨尔王是藏族人民心中的英雄，他的传说在甘孜州广泛流传。格萨尔王的故事展现了勇敢、智慧和正义，代表了甘孜州人民的精神特质。选择格萨尔王作为城市代言人，能够彰显甘孜州深厚的历史文化底蕴，吸引更多人了解和关注甘孜州。
【知识点】其他常识；新闻标题；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（3）（4）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
28．本题考查拟写标题。需紧扣甘孜州 “藏地文化”“自然奇观”“心灵净土” 三大核心特色，语言需兼具感染力与传播性，可运用比喻、对偶等修辞强化记忆点。“藏地风华的璀璨明珠”以 “明珠” 比喻甘孜，凸显其在藏地文化中的耀眼地位；“心灵栖息的人间乐土”强调甘孜的自然与人文魅力对都市人的吸引力，呼应 “诗与远方” 的情感需求。可结合 “格萨尔王文化”“康巴风情” 等独特元素，如 “格萨尔王的传奇故乡，康巴山水的诗画天堂”。
故答案为： 示例：甘孜，藏地风华的璀璨明珠，心灵栖息的人间乐土！
29．本题考查推荐词。优先选择具有地域唯一性、文化象征性的美食，如青稞制品、牦牛肉等高原特色食材，需结合制作工艺、文化寓意说明理由。水淘糌粑原料以青稞为核心，体现高原农耕文化；“水淘” 工艺凸显制作精细度；作为藏族日常主食，承载着高原人民的生存智慧，是饮食文化与生活方式的缩影。酥油茶以 “一杯酥油茶，半卷藏地史” 为切入点，阐述其在藏族礼仪（如待客、节庆）中的重要性；牦牛肉干强调 “天然草场放牧 + 传统风干工艺”，突出绿色健康与游牧文化特色。
故答案为： 甘孜水淘糌粑；理由：水淘糌粑是甘孜州独具特色的传统美食，它以青稞为主要原料，经过精细的加工制作而成。糌粑不仅营养丰富，能为人们提供充足的能量，而且具有浓郁的地方特色，是甘孜州人民日常生活中不可或缺的一部分。品尝水淘糌粑，能让人深刻感受到甘孜州独特的饮食文化和高原人民的生活智慧。
30．本题考查文化常识。兼顾自然景观与人文景观，突出 “稀缺性” 与 “体验感”。自然景观可强调 “极致之美”（如冰川、雪山），人文景观可侧重 “文化独特性”（如藏寨、佛学院）。“最后的香格里拉” 定位其全球唯一性；从雪山（仙乃日）到海子（牛奶海），展现垂直地貌的丰富性；“近乎绝迹的纯粹” 激发都市人对原生态自然的向往。色达五明佛学院以 “红色佛国” 视觉冲击为核心，结合佛学文化传播价值，展现甘孜的精神信仰维度；丹巴甲居藏寨突出 “中国最美乡村” 的建筑美学（藏式碉楼与田园风光融合），强调 “活着的文化遗产” 体验。
故答案为：示例一：推荐景点：稻城亚丁稻城亚丁风景区保持着在地球上近乎绝迹的纯粹，被誉为“最后的香格里拉”。这里有壮丽神圣的雪山、辽阔的草甸、五彩斑斓的森林和碧蓝通透的海，雪域高原最美的一切几乎都汇聚于此，如仙乃日、央迈勇、夏诺多吉三座神山，牛奶海、五色海等海子，风景绝美，令人陶醉。示例二：推荐景点：海螺沟；海螺沟以低海拔现代冰川著称于世。晶莹的现代冰川从高峻的山谷铺泻而下，巨大的冰洞、险峻的冰桥，使人如入神话中的水晶宫。此外，还有原始森林、温泉等景观，让游客在欣赏冰川美景的同时，还能体验到大自然的多样魅力。
31．本题考查文化常识。需具备 “文化代表性”“精神象征性”“传播影响力”。历史名人可侧重文化符号价值，当代名人可侧重现代传播力。作为藏族史诗《格萨尔》的主人公，象征勇敢、正义的民族精神，是甘孜州最具国际知名度的文化 IP；通过史诗改编影视、文旅演出等形式，可活化历史 IP，吸引文化探秘型游客。以 “天下最美女中音” 为标签，其音乐作品融合藏族元素与流行风格，能触达年轻受众，提升甘孜的时尚文化形象；提名甘孜州彝族毕摩文化传承人，展现甘孜多民族文化共生的独特性，契合 “多元一体” 的文化战略。
故答案为： 城市代言人提名：格萨尔王；理由：格萨尔王是藏族人民心中的英雄，他的传说在甘孜州广泛流传。格萨尔王的故事展现了勇敢、智慧和正义，代表了甘孜州人民的精神特质。选择格萨尔王作为城市代言人，能够彰显甘孜州深厚的历史文化底蕴，吸引更多人了解和关注甘孜州。
1 / 1四川省甘孜州2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、基础知识 （每小题3分，共15分）
1．（2024七下·甘孜期末）下列词语中加点字的读音完全正确的一项是 （　　）
A．露宿（sù） 契约 （qì） 修葺（róng） 海阔天空（kuò）
B．拾级 （shè） 忏悔（qiān） 凝望（níng） 祸不单行（xíng）
C．钦佩（qīn） 凛冽（lǐn） 俯瞰（kàn） 海市蜃楼（chén）
D．严谨（jǐn） 点缀（zhuì） 闲暇（xiá） 千钧重负 （jūn）
2．（2024七下·甘孜期末）下列词语字形完全正确的一项是 （　　）
A．奠基 桌越 鞠躬尽瘁 沥尽心血
B．疙瘩 榜样 不以为然 憨然入梦
C．峭壁 誓言 面如土色 微不足道
D．累赘 烦锁 自言自语 以身作则
3．（2024七下·甘孜期末）下列语段中加点的成语使用有误的一项是 （　　）
2023年7月28日，成都夏季大学生运动会开幕式不期而至，远在天涯海角的世界各国青年，相聚成都龙泉东安湖，虽肤色各异，语言不通，但各国青年心有灵犀，摒弃各种偏见，遵从大运会“健康生活，积极运动”的宗旨，在赛场挥洒汗水，为实现梦想锲而不舍地拼搏，尽显青春风采。
A．不期而至 B．天涯海角 C．心有灵犀 D．锲而不舍
4．（2024七下·甘孜期末）下列句子没有语病的一句是 （　　）
A．根据出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读时长是随着年龄的增长而增加的。
B．义务教育课程标准体现了国家意志，在落实立德树人根本任务中发挥着关键作用。
C．雅砻江流域的生态保护和高质量发展，需要政府有序推进、周密部署、统筹规划。
D．全社会要树立正确的成才观、健康观，培养有利于青少年视力健康的社会大环境。
5．（2024七下·甘孜期末）下列各句中，标点符号使用错误的一项是 （　　）
A．张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
B．刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？
C．他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”。
D．“制动发动机关机！”5时58分，飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。
二、课内文言文阅读 （每小题3分，共9分）
（2024七下·甘孜期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
活 板
沈 括
板印书籍，唐人尚未盛为之。 自冯瀛王始印五经， 已后典籍皆为板本。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
6．对下列语句中加点的词的解释，不正确的一项是（　　）
A．火烧令坚 （大火） B．满铁范为一板（模子）
C．则第二板已具（准备好了） D．瞬息可就（完成）
7．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 （　　）
A．又为活板 则极为神速
B．则以纸帖之 以备一板内有重复者
C．持就火炀之 何陋之有
D．乃密布字印 乃取一葫芦置于地
8．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是 （　　）
A．介绍活板印刷的过程是按工作程序顺序加以说明的，还补充说明了“活板”使用中应注意的事项，如一字多印、奇字旋刻、分类贮存等。
B．毕昇发明的“活板”，“活”体现在大量印刷时印刷速度快、排版速度快、添加新字速度快、拆板速度快。
C．文章介绍“活板”的排版，先后有六个步骤：设置铁板，纸灰冒之，放置铁范，密布字印，持就火炀，按平板面。
D．文章紧扣“活”这一特征进行说明，在说明时主要按照工作程序的顺序进行说明，并且通过与“雕版”的比较，体现“活板”的优越性。
三、翻译和古诗文默写 （9分）
9．（2024七下·甘孜期末）用现代汉语翻译下面语句。
不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平。
10．（2024七下·甘孜期末）默写古诗文的名篇名句。
（1）请补写出下列名句中的上句或下句（任选2句均可）。
①　 　， 关山度若飞。（《木兰诗》）
②马上相逢无纸笔，　 　。（岑参《逢入京使》）
③水不在深，　 　。（刘禹锡《陋室铭》）
④　 　，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（2）请默写王维的《竹里馆》或杜牧的《泊秦淮》全诗（任选其一首诗即可）。
　 　
四、课内现代文阅读 （7分）
（2024七下·甘孜期末）阅读魏巍的《谁是最可爱的人》部分，完成下面小题。
①让我还是来说一段故事吧。
②还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了 32 架飞机、10 多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了 300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！
④这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”
⑤朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
11．请简要概括选文的主要内容。
12．联系上下文，赏析第②段划线语句中加点部分的表达效果。
13．有同学认为，可以把第⑤段中划线句改为“当我们听到这段英雄事迹的时候，一定会觉得我们的战士是可爱的，一定会为我们的祖国有这样的英雄而自豪”，这样写更直白，意思更明确。请谈谈你的看法
五、作文（60分）
14．（2024七下·甘孜期末）以“这样的人让我尊敬”为题作文。
提示与要求：①文体不限，诗歌除外；②写人物不仅要写出外在特点，还要注意写出内在精神，并把握好两者之间的关系；③运用具体的描写、叙议结合等手法表现人物精神；④不得泄露个人相关信息，如需出现甘孜州内真实的地名、校名、人名，请用××代替：⑤书写规范工整，卷面整洁，不少于600字。
六、诗歌鉴赏（6分）
（2024七下·甘孜期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
15．下列对本诗赏析不正确的一项是（　　）
A．“不畏”显示出诗人的自信，表达了诗人不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。
D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的心理。
16．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。
七、课外文言文阅读（8分）
（2024七下·甘孜期末）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
鲁肃过蒙屯下
陈 寿
鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞②？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊④其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。
（选自《三国志·吕蒙传》有删改）
【注】①诣：拜访。②虞：意料、预料。③造次：鲁莽、轻率。④拊：抚摸。
17．文中划波浪线的句子断句正确的一项是 （　　）
A．君受重任与关羽/为邻将何计/略以备不虞
B．君受重任/与关羽为邻/将何计略以备不虞
18．解释下列句中加点的词。
（1）因为肃画五策　 　
（2）肃于是越席就之　 　
19．将下列句子翻译成现代汉语。
吕将军功名日显，不可以故意待也。
20．鲁肃对吕蒙的态度发生了怎样的变化？结合选文说说其中的原因。
八、名著阅读 （4分）
21．（2024七下·甘孜期末）儒勒·凡尔纳的《海底两万里》完成于19世纪70年代，在当时引起强烈反响，读者们的评价是“给人耳目一新的感觉”。请选择这部小说的作者国籍和小说题材正确选项（　　）
A．法国 科幻 B．英国 推理 C．俄国 都市 D．德国 历史
22．（2024七下·甘孜期末）请你在人物、主题、艺术特色等方面任选其一，从《海底两万里》中提炼出一个关键词，并围绕关键词写一段70字以内的评论。
九、课外现代文阅读（18分）
（2024七下·甘孜期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
故乡的野菜
胡竹峰
①立春前后，垄里开始耕作了。水牛拖着沉甸甸的犁具，垂头奋力向前。铁铧掀开沉睡一个冬天的水田，草腥气和着泥土味扑面而来。农人尾随其后。这时，田埂上常有几个孩童在挖荠菜，与犁田的农人一体，成为民俗画。
②荠菜是皖西人暮冬至春时的节令菜。走在乡野间，时不时见几个小孩拿把挑铲或者小锄，挎着筐箩，蹲在地上挑荠菜。荠菜有大小多种，故乡所生者甚小，一丛丛紧钉在地上，只能从皖土中将它们连根挑起，抖去泥土，放入篮子里。
③荠菜做法很多，可炒食，能入馅，做馄饨甚宜，在我故乡，多用作烫菜。将荠菜放入平菇的香汤里，放一匙油，鲜气一下子就上来了。
④荠菜与豆腐一起，可做羹，与腊肉同炒也好。腊肉表里一致，煮熟切成片，透明发亮，色泽鲜艳，黄里透红，肥不腻口，金黄的腊肉有厚实的富贵味，荠菜碧玉，带着清凉的苦。一时甘苦自知。
⑤天气暖了，河里春水碧绿，与岸上的麦苗秧禾互映。竹笋冒尖，蚕豆、豌豆开始拔高抽茎，芦苇爆出新芽。马兰头渐渐老了，紫红色的襄荷生出花苞，红彤彤的像笋尖。
⑥襄荷滚刀切块，用青椒爆炒，一时怡红快绿，艳而不俗。还可以和豇豆、辣椒、生姜一起泡入菜坛子腌食，脆生生的。襄荷模样粗壮，腰身浑圆，不仅入馔，也能入药。马齿苋亦是如此。小时候，背部生痈，红肿胀痛，不得着衣。照仿医书所录，以马齿苋捣烂敷在患处，竟得痊愈。只是背上留下一个疤痕，那是故乡野菜在我身上留下的印记。
⑦故乡的野菜里，郎菜名气大，却又深隐山中。
⑧郎菜是一种通体微绿泛白、淡红带绒的野菜，用它配羊肉、胡萝卜、菌、粉丝，盛在白瓷盘里，丝丝相扣，缕缕粘连，让人舌底生津，齿隙留香。
⑨郎菜还可放香油小葱，配腊肉清蒸。腌郎菜亦是美味。还有人将郎菜做成茶泡水饮用，据说味香爽口。
⑩故乡的野菜，私意以野水芹居首。水芹叶子细小，根茎一节一节空心，生在低洼处的溪水小河边。小时候去河边玩，手一扭，顺手带一把水芹回来放辣椒清炒，倘若再掺一小块腊肉，我能多吃一碗饭。
除了野水芹，水边湿地亦蔓生鱼腥草，叶肥如荞麦，茎紫赤色，食来腥气汹涌。
鼠曲草，在故乡称作茅香，谷雨时期，杂草现绿时，从田头地角、山落荒地上冒出来，毛茸茸一小撮。清明前后开花，圆锥花序，淡黄褐色，有光泽，花顶成坨。茅香含香豆素，可制香，故乡人多取其食用。据说亦可入药。
茅香粑做法甚繁。上山掐茅香，洗净后捣成凝膏状，淡绿如芥末。再将浸泡好的糯米磨成粉，添水与茅香膏揉成团，软硬适中，而后做成粑，以腊肉、竹笋、粉皮之类做馅。口味不同，馅可自选。做好后放锅中蒸，两刻钟即熟。熟后的茅香粑颜色墨绿，香、糍、软，别有风味。
野菜的好，依时令而来，顺应天时。春天的荠菜，暮春的马兰头和苜蓿，夏天的蒲公英、苦菜、马齿苋……这里有岁月时序，有乡土节气。
故乡遍地野菜，餐风宿露，随生随灭，再平常不过，因为生在田间地头山野的缘故，充盈着大自然的元气。丰年里，那些野菜被好食者采来，入菜入药入酒入茶，化成唇齿的缕缕滋味，也是另一种福泽绵长。
（选自《人民日报》）
23．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（　　）
A．第①段描绘了一幅春耕时挖野菜与犁田的民俗图，引出后文挖野菜做野菜的具体内容。
B．本文选材精妙，详略得当，作者重点写了荠菜、郎菜等，略写了马齿苋、鱼腥草等。
C．本文回忆了儿时采摘野菜的乐趣和各种野菜的做法，每一种野菜都让作者回味无穷。
D．本文最后一句“也是另一种福泽绵长”说明野菜只有在丰年里才能给百姓带来价值。
24．文中一些句子很有张力。揣摩下列语句，回答括号里的问题。
（1）荠菜有大小多种，故乡所生者甚小，一丛丛紧钉在地上。（“紧钉”有何妙处？）
（2）故乡的野菜里，郎菜名气大，却又深隐山中。（如何理解“深隐”的意思？）
25．本文的标题可否换成《野菜》，为什么？
26．下面的材料选自张洁的《挖荠菜》，试比较下面的片段与胡竹峰《故乡的野菜》中写荠菜的片段有何区别。提示：可从材料安排、抒情、语言等角度比较。
最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。（选自张洁《挖荠菜》）
十、语言运用 （14分）
27．（2024七下·甘孜期末）某报对1525名受访者开展了“生命教育”网络调查（统计数据见下表），请根据下表探究出两条结论，不要出现具体数据。
内容 你感到现在的孩子应对困难挫折的能力如何 你认为有必要对青少年进行生命教育吗
选项 比较强 不好说 比较弱 没有必要 不太有必要 比较有必要 非常有必要
比例 23.3% 9.0% 67.7% 0.3% 3.1% 33.4% 63.2%
（2024七下·甘孜期末）“办一个节，兴一座城。”为对外宣传推介甘孜州，学校决定举办甘孜州文化节策划活动，请你参与。
28．爱一座城，要宣传造势。策划组决定开展“一句话叫响甘孜”征集活动，请你拟写一句宣传标语，凸显甘孜州特色，宣传甘孜州形象。
29．办一个节，要刺激味蕾。甘孜州文化节将举办“甘孜传统美食秀”，请你推荐一种家乡美食，并说明理由。
30．宣一座城，要展示景点。州内有许多历史文化景点和风景区，甘孜州文化节将举办“甘孜美景我来说”，请你推荐甘孜州的两个景点。
31．兴一座城，要文化引领。甘孜大地人文荟萃，名家辈出。策划组决定从甘孜州历史或当代名人中海选一位甘孜州城市代言人，请你提名并简述理由。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音辨析。
A .修葺（róng）：错误。“葺” 为形声字，上 “艹” 下 “葺”（qì），意为 “修理房屋”，误读为 “róng”（如 “荣”）是常见错误。正确读音为qì。
B ．忏悔（qiān）：错误。“忏” 字声母为 “ch” 而非 “q”，与 “迁（qiān）” 区分，正确读音为chàn，意为 “认识错误并悔改”。
C ．海市蜃楼（chén）：错误。“蜃” 为翘舌音 “sh”，而非 “ch”，且韵母为 “èn”，正确读音为shèn。该词原指海边或沙漠中出现的虚幻景象，常比喻虚幻事物。
D ．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A。“桌越”：错误。应为 **“卓越”**，“卓” 意为 “高超、不平凡”，与 “桌”（指家具）字形相近但字义不同。“卓越” 常用于形容成就、才能杰出，如 “卓越贡献”。
B ．“憨然入梦”：错误。应为 **“酣然入梦”**，“酣” 表示 “畅快、尽兴”，“酣然入梦” 指畅快地入睡；而 “憨” 意为 “傻、朴实”，如 “憨厚”，二者不可混淆。
C．正确；
D．“烦锁”：错误。应为 **“烦琐”**，“琐” 本义指细小、零碎，“烦琐” 形容事情繁杂琐碎；而 “锁” 指 “门闩、锁链”，二者读音相同但字义迥异。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语使用。
A。“不期而至”：本义为 “事先没有约定而意外到来”，强调 “意外性”。但大运会开幕式是经过长期筹备、明确时间安排的活动，不存在 “意外发生” 的情况。此处应使用 **“如期而至”（按照预定时间到来），以体现计划性与准时性，故该成语使用错误 。
B ．“天涯海角”：形容距离极远，泛指世界各地。文中用于形容各国青年从不同地域汇聚成都，突出 “空间跨度大” 的特点，与语境相符，使用正确。
C．“心有灵犀”：原指双方心意相通，现常比喻无需言语便能相互理解。文段中描述各国青年虽语言不通却能相互认同，契合成语内涵，使用正确。
D．“锲而不舍”：比喻坚持不懈、持之以恒。用于形容青年在赛场上为梦想拼搏的精神，符合 “积极进取” 的语境，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A．句式杂糅。“根据…… 调查” 与 “…… 调查显示” 两种表达混用，导致结构混乱。
B ．正确。
C ．语序不当。“有序推进、周密部署、统筹规划” 逻辑顺序混乱，应遵循 “先规划、再部署、最后推进” 的流程。
D ．搭配不当。“培养” 与 “环境” 动宾不匹配，“培养” 通常用于人才、习惯等抽象概念，而 “环境” 需用 “营造”“创建” 等动词。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】本题考查标点符号使用。
ＡＢＤ．正确；
C.直接引用人物话语时，句末标点应置于后引号内。本句中 “我们要准备…… 跨进大门” 是完整引用，句号需移至后引号前，即 “跨进大门。”引用内容的标点位置不当，导致句意割裂。
故答案为：C
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【答案】6．A
7．D
8．C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从五代冯瀛王时才开始（用雕版）印五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
　　庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字版（印刷）。他的方法是：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
　　毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
6．本题考查重点文言词语在文中的含义。A ．“火烧令坚” 中，“火” 为名词作状语，意为 **“用火”**，而非 “大火”。原句指用火烧的方式使胶泥字印坚硬，体现活字制作工艺；
ＢＣＤ．正确。
故答案为：A
7．本题考查一词多义。A ．文章按 “制字 — 排版 — 印刷 — 拆版” 顺序说明，补充 “一字多印”“奇字旋刻”“分类贮存” 等注意事项，符合原文内容。
B ．“活板” 之 “活” 体现在：排版灵活（密布字印）、印刷高效（两板更互）、应急迅速（奇字旋刻）、拆版便捷（药镕印落），选项概括准确。
C ．根据原文 “先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面” 可知，排版步骤为 **“设铁板→冒药灰→置铁范→布字印→持火炀→按平板”**，共五步，而非 “六个步骤”。
D ．文章紧扣 “活” 字，以工作程序为序说明，并通过 “若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速” 等对比，凸显活字印刷的高效优势。
故答案为：D
8．本题考查文言文内容的理解。ＡＢＤ．正确；
C.根据原文 “先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面” 可知，排版步骤为 **“设铁板→冒药灰→置铁范→布字印→持火炀→按平板”**，共五步，而非 “六个步骤”。
故答案为：C
9．【答案】不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平。
【知识点】文言文翻译
【解析】【分析】本题考查学生对句子翻译能力。重点词：“以”：介词，意为 “用”，需与 “因为” 的含义区分开来，如 “不以物喜” 中 “以” 为 “因为”；“为”：此处作动词，解释为 “制作”，与 “成为”“作为” 等义项不同；“木理”：指木材的纹理，翻译时需结合语境，避免直译 “木头的道理”；“者”：在句中表原因，可译为 “…… 的原因”，常用于解释前文行为或现象。本句为因果关系的判断句，“不以木为之者” 是结果，“木理有疏密，沾水则高下不平” 是原因，翻译时需体现这种逻辑关系，可添加 “是因为” 明确因果；“则” 作为连词，表承接，可译为 “就”，连接 “沾水” 与 “高下不平” 的前后状态变化。故答案为： 不用木材制作字印，是因为木材纹理有疏密，沾上水就高低不平。
【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
10．【答案】万里赴戎机；凭君传语报平安；有龙则灵；山重水复疑无路；《泊秦淮》 唐 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。《竹里馆》 唐 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查诗词名句默写。（1）① “赴” 字展现木兰奔赴战场的急切，“度若飞” 用夸张手法突出行军速度之快，勾勒出木兰的英武形象。“戎机” 易误写为 “荣机”，需注意 “戎”（与战争相关，如 “戎马”）的结构。② 边塞途中偶遇入京使者，无纸笔写信，只能托其传口信报平安，体现征人思乡的质朴情感。“凭君” 易误写为 “平君”，需结合 “凭借” 之意记忆。③ 以 “水有龙则灵” 类比 “陋室有德馨”，强调内在品质的重要性。④ 山水迂回间忽见村落，蕴含 “困境中孕育希望” 的哲理，为千古名句。“重” 勿写为 “崇”，“疑” 需与 “凝” 区分。
（2）《竹里馆》全诗通过 “幽篁”“弹琴”“长啸”“明月” 等意象，营造出清幽绝俗的境界，体现诗人超然物外的禅意。前两句写 “独坐”“弹琴” 的动作，后两句以 “明月” 烘托孤寂，四句构成完整的隐士生活图景。“幽篁”（幽深的竹林）的 “篁” 为竹字头，勿写为 “皇”；“长啸” 的 “啸” 左半为 “口”，与呼喊相关。《泊秦淮》借商女唱亡国之曲，讽刺统治者沉溺享乐，隐含忧国之情。“后庭花” 指《玉树后庭花》，相传为南朝陈后主所作，被视为亡国之音，需结合背景理解其象征意义。“笼沙” 的 “笼” 为竹字头，“泊秦淮” 的 “泊” 右半为 “白”，勿写为 “伯”。故答案为：（1）万里赴戎机；凭君传语报平安；有龙则灵；山重水复疑无路（2）《泊秦淮》 唐 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；《竹里馆》 唐 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】11．选文主要叙述了在二次战役中，志愿军部队在书堂站进行的松骨峰战斗，该连战士与敌人展开了壮烈搏斗，最后成功阻住敌人，虽然伤亡很大，但为部队主力聚歼敌人创造了条件，营长叙述完情形后表示为战士们骄傲，最后作者询问读者的感想，激发读者对战士的赞美和为祖国有这样的英雄而自豪之情。
12．“一次又一次”在句中起强调作用，突出了志愿军战士们顽强的战斗意志和英勇无畏的精神，他们坚守阵地，不断击退敌人的进攻，展现出坚韧不拔的战斗品质和为保卫祖国、保卫人民不惜牺牲一切的高尚情怀，也让读者深刻感受到战斗的激烈程度和战士们的坚定决心。
13．原句运用了疑问和反问的句式，采用这种表达方式更能引起读者的思考，激发读者情感上的共鸣，让读者设身处地去感受和思考，从而更深刻地体会到志愿军战士的伟大和可爱以及祖国拥有这样英雄的自豪；而改后的句子直白明确，在引发读者思考和情感共鸣方面的效果就大打折扣，所以原句更好。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查内容的概括。聚焦二次战役中的书堂站战斗（松骨峰战斗），志愿军先头连为切断敌军逃路，与装备精良的敌人展开殊死搏斗。从敌人发动 “32 架飞机、10 多辆坦克” 的集团冲锋，到战士们 “子弹打光后摔枪扑敌”，激烈战斗持续 8 小时，最终以少胜多，为部队主力聚歼敌人创造条件。营长叙述战斗时，从 “掉眼泪” 到 “为战士骄傲” 的情感转变，凸显战士的伟大；作者以第二人称向读者发问，激发对战士的赞美和民族自豪感，使叙事与抒情自然融合。
故答案为： 选文主要叙述了在二次战役中，志愿军部队在书堂站进行的松骨峰战斗，该连战士与敌人展开了壮烈搏斗，最后成功阻住敌人，虽然伤亡很大，但为部队主力聚歼敌人创造了条件，营长叙述完情形后表示为战士们骄傲，最后作者询问读者的感想，激发读者对战士的赞美和为祖国有这样的英雄而自豪之情。
12．本题考查句子赏析。“一次又一次” 在敌军 “飞机、坦克” 狂轰滥炸的背景下，突出战斗并非一次成功，而是经历多次反复。敌人疯狂进攻，战士们却毫不退缩，每一次击退敌人都需付出巨大代价，侧面烘托战斗的惨烈。该词直接体现战士们坚韧不拔的战斗意志和视死如归的英雄气概。他们面对强敌毫不畏惧，用血肉之躯坚守阵地，彰显为国家和人民不惜牺牲一切的高尚情怀，强化文章 “战士可爱、伟大” 的主题。
故答案为：“一次又一次”在句中起强调作用，突出了志愿军战士们顽强的战斗意志和英勇无畏的精神，他们坚守阵地，不断击退敌人的进攻，展现出坚韧不拔的战斗品质和为保卫祖国、保卫人民不惜牺牲一切的高尚情怀，也让读者深刻感受到战斗的激烈程度和战士们的坚定决心。
13．本题考查句子理解。原句运用疑问（“你的感想如何呢？”）和反问（“你不觉得…… 吗？”“你不以…… 而自豪吗？”），以第二人称直接对话读者，将读者代入情境，引发主动思考；反问句增强语气，使情感表达更强烈，激发读者对战士的赞美和对祖国的自豪，实现情感共鸣。陈述句虽表意直接，但语气平淡，缺少互动性和感染力。直接给出结论，剥夺读者思考空间，难以让读者深刻体会文字背后的情感力量，削弱文章的艺术效果和思想深度。
故答案为： 原句运用了疑问和反问的句式，采用这种表达方式更能引起读者的思考，激发读者情感上的共鸣，让读者设身处地去感受和思考，从而更深刻地体会到志愿军战士的伟大和可爱以及祖国拥有这样英雄的自豪；而改后的句子直白明确，在引发读者思考和情感共鸣方面的效果就大打折扣，所以原句更好。
14．【答案】例文：
这样的人让我尊敬
在我成长的道路上，遇到过形形色色的人，但有一位老人的身影，始终在我心中占据着最尊敬的位置。他，就是我们小区里的李爷爷，一位平凡而又不凡的退休教师。
李爷爷年逾古稀，头发斑白，但精神矍铄，眼神中总是闪烁着智慧与温暖的光芒。每天早晨，当第一缕阳光穿透薄雾，照亮小区时，总能看到他拿着扫帚，在小区的林荫道上默默清扫。那背影，虽略显佝偻，却异常坚定，仿佛是在用行动诠释着对生活的热爱与责任。
起初，我以为这只是李爷爷的个人习惯，直到后来才知道，他其实是在义务为小区做清洁工作。原来，小区没有专门的清洁工，环境时常显得杂乱无章。李爷爷看在眼里，急在心里，便主动承担起了这份责任。他说：“小区是我们共同的家，干净整洁的环境能让大家心情更舒畅。”
除了清洁工作，李爷爷还是小区里孩子们的“课外辅导员”。每当放学后，总有一群孩子围在他身边，听他讲历史故事、科学原理，甚至是做人的道理。李爷爷总是耐心地解答每一个问题，用他那渊博的知识和丰富的人生经验，为孩子们打开了一扇扇通往未知世界的大门。
最让我感动的是，李爷爷还时常资助小区里的一些困难家庭。他虽不富裕，但总是尽自己所能，给予他人帮助。他说：“人活一世，不能光想着自己，能帮一把是一把。”这句话，简单却深刻，让我懂得了什么是真正的善良与无私。
李爷爷，就是这样一位平凡而又伟大的老人。他用自己的行动，诠释了什么是责任、什么是奉献、什么是大爱无疆。在我心中，他是最值得尊敬的人。每当想起他，我的心中便充满了温暖和力量。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，以 “这样的人让我尊敬” 为核心，聚焦人物写作。题目明确要求展现人物外在特点与内在精神，需运用描写、叙议结合等手法，强调情感表达与人物刻画的深度。
【题干分析】① 关键词解读：“这样的人”：可选取生活中真实存在的个体（如亲人、老师、陌生人），也可写历史人物、职业群体（如医护人员、消防员），需突出人物独特性；“尊敬”：需通过具体事件、细节，展现人物令 “我” 敬佩的精神品质（如坚韧、善良、奉献、敬业），避免空泛赞美；“让我”：强调第一人称视角，需融入个人情感与思考，体现人物对 “我” 的触动。② 写作思路：选材方向：平凡中的伟大：如小区门卫坚持十年为居民代收快递、清洁工人凌晨清扫街道；逆境中的坚守：身患残疾却自强不息的同学、照顾患病家人的邻居；职业的担当：疫情中逆行的医护人员、守护边疆的军人。结构与手法：开头：可采用悬念式（如 “那个总穿着褪色工装的身影，让我每次路过都忍不住驻足”）或对比式（如 “他没有光鲜的外表，却有着让我仰望的灵魂”）；主体：通过 2-3 件典型事例（如课堂上的教诲、危急时刻的抉择），运用细节描写（如人物的眼神、动作、语言）刻画形象，穿插议论句点明精神（如 “他弯腰捡垃圾的瞬间，弯出了城市最美的弧度”）；结尾：升华情感，将个人尊敬升华为对某种精神的礼赞（如 “他教会我，平凡的坚守也能绽放耀眼的光芒”）。常见误区：避免流水账叙事，需围绕 “尊敬” 筛选素材，详写最能体现人物精神的场景；防止人物形象扁平化，可通过欲扬先抑、侧面烘托（如他人的评价）增强立体感。
【立意提取】
1．修车铺的光
2．轮椅上的星辰
3．小巷里的守望者【点评】开篇点题，引出主人公李爷爷，结尾总结强调其令人尊敬之处，首尾呼应，主题突出。通过 “义务清扫小区”“担任课外辅导员”“资助困难家庭” 三个典型事例，从责任、奉献、善良等不同角度展现李爷爷的内在精神，同时结合 “头发斑白”“精神矍铄” 等外貌描写，使人物形象立体生动。运用语言描写（如李爷爷的话语）、细节描写（清扫的背影），并在叙事中穿插 “他用行动诠释责任” 等议论句，做到叙议结合，深化主题。
【答案】15．D
16．只有站得高，才能看得远（或只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒）。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作品给人的启示和道理；生活杂感；登飞来峰
【解析】【点评】（1）（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
15．本题考查学生对诗歌内容的理解。ＡＢＣ．正确；
D.全诗围绕 “登高望远” 展开，以 “不畏浮云” 的哲思传递积极进取的人生态度，体现诗人革新政治的抱负，未涉及 “归隐山野” 的心理。该选项曲解诗歌主旨，赏析错误。
故答案为：D
16．本题考查对诗句的理解。诗人登上高塔，以 “身在最高层” 的视角，无惧山间浮云遮蔽视线，展现开阔的视野与心境。隐喻站得高才能看得远，只有提升自身格局与境界，才能突破眼前障碍，洞悉事物本质；传达坚定信念与勇气，面对困境时，需保持高远志向，不为外界干扰所动摇；可延伸至学习、事业等领域，如 “唯有积累深厚知识，方能在困境中明辨方向”。
故答案为：只有站得高，才能看得远（或只有站得高看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒）。
【答案】17．B
18．于是，就；靠近
19．吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待他。
20．态度：先是看不起吕蒙，后来佩服他并与吕蒙结为朋友。原因：①吕蒙未雨绸缪，提前做好应对关羽的打算。②吕蒙足智多谋，为鲁肃预想了五种应对的方法。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，经过吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”于是鲁肃就去拜访吕蒙。酒喝得酣畅的时候，吕蒙问鲁肃说：“您受到重任，与关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答：“到时候根据具体情况采取适宜的办法。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去是一家，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先定好应急方案呢？”于是吕蒙为鲁肃筹划了五个应急方案。鲁肃于是越席靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明啊，我没想到您的才干谋略竟然达到了这样的水平。”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别。
17．本题考查文言文断句。“君受重任” 为主谓宾结构（主语 “君”，谓语 “受”，宾语 “重任”），句意完整；“与关羽为邻” 补充说明鲁肃的处境（与关羽相邻）；“将何计略以备不虞” 为疑问句，询问应对策略。三个部分分别对应 “身份 — 处境 — 提问”，需逐层断开。
故答案为：B
18．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）“因”：结合语境，吕蒙在鲁肃回答后 “于是” 提出计策，表顺承关系，译为“于是，就”。（2）“就”：从 “越席”（跨过席位）的动作推断，鲁肃为接近吕蒙而移动，译为“靠近”。
故答案为：于是，就；靠近
19．本题考查学生对句子翻译能力。重点词：“日显”：“日” 为名词作状语（一天天），“显” 意为 “显著”，需体现动态变化；“故意”：古今异义，古义为 “原来的态度”，区别于今义 “存心”；补充省略主语 “我们”，使译文更通顺（“不可以用旧眼光来看待他”）。
故答案为： 吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待他。
20．本题考查文言文内容的理解。“肃意尚轻蒙” 直接点明鲁肃起初因吕蒙出身行伍而轻视其才略；吕蒙主动询问应对关羽的策略，并 “画五策”（谋划五种方案），展现其战略眼光，令鲁肃惊叹 “才略所及乃至于此”；鲁肃 “拜蒙母，结友而别”，以拜见长辈的礼节表达对吕蒙的敬重，标志态度的彻底转变。吕蒙主动提出 “计安可不豫定”（策略需预先制定），体现其未雨绸缪的军事素养，“画五策” 的细节，坐实吕蒙的足智多谋，打破鲁肃对其 “武夫” 的刻板印象。
故答案为： 态度：先是看不起吕蒙，后来佩服他并与吕蒙结为朋友。原因：①吕蒙未雨绸缪，提前做好应对关羽的打算。②吕蒙足智多谋，为鲁肃预想了五种应对的方法。
21．【答案】A
【知识点】作家作品；《海底两万里》
【解析】【分析】本题考查名著阅读积累。儒勒 凡尔纳是法国作家，被誉为 “科幻小说之父”。他的作品以丰富的科学知识、惊险的冒险情节和对未来科技的大胆想象著称，与法国文学中对浪漫主义、科学精神的追求一脉相承。《海底两万里》以 “鹦鹉螺号潜艇” 为载体，描绘了主人公环游海底的奇幻旅程，其中涉及潜艇技术、海洋生物、海底地貌等科学元素，同时融入惊险的冒险情节与对未知世界的想象，属于科幻题材。推理小说以解谜为核心（如柯南 道尔《福尔摩斯》），都市小说侧重现代城市生活（如张爱玲作品），历史小说以真实历史事件为背景（如《三国演义》），均与《海底两万里》的特点不符。
故答案为：A
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
22．【答案】示例：奇迹。鹦鹉螺号的发明是一个奇迹。它有坚硬如铁的双层艇体，有无穷的机械动力，不必担心爆炸和火灾，更不必担心碰撞和解体，不受台风和旋涡的影响。
【知识点】作品的综合评价；《海底两万里》
【解析】【分析】考查对名著人物、主题、艺术特色的把握。小说通过阿龙纳斯等人的海底旅程，展现对未知海洋的探索精神。从神秘的鹦鹉螺号到深海奇观，处处体现人类对科学与自然的不懈追寻，激发读者对未知世界的好奇心。故答案为： 奇迹。鹦鹉螺号的发明是一个奇迹。它有坚硬如铁的双层艇体，有无穷的机械动力，不必担心爆炸和火灾，更不必担心碰撞和解体，不受台风和旋涡的影响。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
【答案】23．D
24．（1）“紧钉”本义指牢牢地钉进去，这里指荠菜长得矮、密、不容易拨出来。“紧钉”形象地表现了荠菜多而小，长势好的特点。
（2）“深隐”用拟人手法把郎菜人格化了，说明郎菜很好，但隐藏在人不易采摘的地方，让人有一点遗憾。
25．不能。本文主要写故乡的野菜，而不是其它地方的，表达对故乡美好生活的怀念。《野菜》范围较大，可以写各地的野菜，不能突出作者对故乡的思念。
26．示例：选材：张洁《挖荠菜》简要写了荠菜的做法，详写了挖荠菜的感受；胡竹峰《故乡的野菜》详写了荠菜的做法，简写了挖荠菜。
【知识点】散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】（1）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（3）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
23．本题考查对文章内容的理解与分析。
ＡＢＣ．正确；
D.“只有在丰年里才能给百姓带来价值” 曲解文意。原文 “丰年里，那些野菜…… 也是另一种福泽绵长” 强调丰年时野菜的多样用途，并非否定灾年时野菜的价值（灾年野菜或可充饥），该选项表述绝对化。
故答案为：D
24．本题考查重要语句的理解。（1）“紧钉” 原指牢牢固定，强调牢固不可拔。结合 “一丛丛紧钉在地上”，生动展现荠菜贴地生长、根系紧实的形态，既突出其 “小而密” 的特点，又暗含采摘时需用力 “连根挑起” 的劳作场景，用词精准且富有画面感。
（2）“深隐” 赋予郎菜以人的 “隐居” 姿态，运用拟人手法。“名气大” 与 “深隐山中” 形成反差，既点明郎菜珍贵稀少、生长环境隐蔽，又暗含作者对其难以轻易获取的遗憾，为后文描写郎菜美味做铺垫。
故答案为：（1）“紧钉”本义指牢牢地钉进去，这里指荠菜长得矮、密、不容易拨出来。“紧钉”形象地表现了荠菜多而小，长势好的特点。（2）“深隐”用拟人手法把郎菜人格化了，说明郎菜很好，但隐藏在人不易采摘的地方，让人有一点遗憾。
25．本题考查标题的作用分析。“故乡的野菜” 明确指向皖西地区的野菜，与文中 “荠菜是皖西人暮冬至春时的节令菜” 等地域化描写呼应；若改为《野菜》，范围扩大，易使文章失去独特性。“故乡” 一词承载作者对故土的眷恋，野菜作为情感载体，传递对故乡生活的怀念；而《野菜》仅为事物名称，无法凸显 “乡土情怀” 这一核心主题。
故答案为： 不能。本文主要写故乡的野菜，而不是其它地方的，表达对故乡美好生活的怀念。《野菜》范围较大，可以写各地的野菜，不能突出作者对故乡的思念。
26．本题考查对比阅读。张洁《挖荠菜》详写挖荠菜时 “坦然的心情”，以 “提着篮子，迈着轻捷的步子” 等动作描写，突出自由、愉悦的感受；略写荠菜做法（“下在玉米糊糊里”）。胡竹峰《故乡的野菜》详写荠菜烹饪方式（炒食、入馅、做羹等），以 “放入平菇的香汤里，放一匙油” 等细节展现美食制作；略写挖荠菜过程，仅一笔带过。张洁直抒胸臆，如 “热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的”，情感浓烈直白。胡竹峰借事抒情，通过细腻描写荠菜做法、口感，含蓄传递对故乡饮食文化的怀念。张洁多用长句、短句交错，语言活泼轻快，符合儿童视角（如 “嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌”）；胡竹峰以短句为主，语言简洁凝练，富有古典韵味（如 “荠菜碧玉，带着清凉的苦”）。
故答案为： 示例：选材：张洁《挖荠菜》简要写了荠菜的做法，详写了挖荠菜的感受；胡竹峰《故乡的野菜》详写了荠菜的做法，简写了挖荠菜。
27．【答案】①近七成的受访者认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱；②超过六成的受访者认为对青少年进行生命教育非常有必要。
【知识点】图表信息
【解析】【分析】本题考查图文转换。选项 “比较弱” 占比显著高于其他两项（67.7%），反映出受访者对青少年心理韧性的普遍担忧。
生命教育必要性认知“比较有必要” 与 “非常有必要” 合计占比达 96.6%，体现社会对生命教育的高度认同，可简化为 “近九成支持” 以突出整体趋势。将 “比较弱” 的高占比（67.7%）转化为 “超六成” 的概括性表述，避免具体数据，强调多数人观点。合并 “比较有必要”（33.4%）与 “非常有必要”（63.2%）的数据，以 “近九成” 替代精确占比，直观呈现支持度，同时用 “开展” 替代 “进行”，使表述更具行动导向。
故答案为： ①近七成的受访者认为现在的孩子应对困难挫折的能力比较弱；②超过六成的受访者认为对青少年进行生命教育非常有必要。
【点评】本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
【答案】28．示例：甘孜，藏地风华的璀璨明珠，心灵栖息的人间乐土！
29．甘孜水淘糌粑
理由：水淘糌粑是甘孜州独具特色的传统美食，它以青稞为主要原料，经过精细的加工制作而成。糌粑不仅营养丰富，能为人们提供充足的能量，而且具有浓郁的地方特色，是甘孜州人民日常生活中不可或缺的一部分。品尝水淘糌粑，能让人深刻感受到甘孜州独特的饮食文化和高原人民的生活智慧。
30．示例一：推荐景点：稻城亚丁
稻城亚丁风景区保持着在地球上近乎绝迹的纯粹，被誉为“最后的香格里拉”。这里有壮丽神圣的雪山、辽阔的草甸、五彩斑斓的森林和碧蓝通透的海，雪域高原最美的一切几乎都汇聚于此，如仙乃日、央迈勇、夏诺多吉三座神山，牛奶海、五色海等海子，风景绝美，令人陶醉。
示例二：推荐景点：海螺沟
海螺沟以低海拔现代冰川著称于世。晶莹的现代冰川从高峻的山谷铺泻而下，巨大的冰洞、险峻的冰桥，使人如入神话中的水晶宫。此外，还有原始森林、温泉等景观，让游客在欣赏冰川美景的同时，还能体验到大自然的多样魅力。
31．城市代言人提名：格萨尔王
理由：格萨尔王是藏族人民心中的英雄，他的传说在甘孜州广泛流传。格萨尔王的故事展现了勇敢、智慧和正义，代表了甘孜州人民的精神特质。选择格萨尔王作为城市代言人，能够彰显甘孜州深厚的历史文化底蕴，吸引更多人了解和关注甘孜州。
【知识点】其他常识；新闻标题；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
（3）（4）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
28．本题考查拟写标题。需紧扣甘孜州 “藏地文化”“自然奇观”“心灵净土” 三大核心特色，语言需兼具感染力与传播性，可运用比喻、对偶等修辞强化记忆点。“藏地风华的璀璨明珠”以 “明珠” 比喻甘孜，凸显其在藏地文化中的耀眼地位；“心灵栖息的人间乐土”强调甘孜的自然与人文魅力对都市人的吸引力，呼应 “诗与远方” 的情感需求。可结合 “格萨尔王文化”“康巴风情” 等独特元素，如 “格萨尔王的传奇故乡，康巴山水的诗画天堂”。
故答案为： 示例：甘孜，藏地风华的璀璨明珠，心灵栖息的人间乐土！
29．本题考查推荐词。优先选择具有地域唯一性、文化象征性的美食，如青稞制品、牦牛肉等高原特色食材，需结合制作工艺、文化寓意说明理由。水淘糌粑原料以青稞为核心，体现高原农耕文化；“水淘” 工艺凸显制作精细度；作为藏族日常主食，承载着高原人民的生存智慧，是饮食文化与生活方式的缩影。酥油茶以 “一杯酥油茶，半卷藏地史” 为切入点，阐述其在藏族礼仪（如待客、节庆）中的重要性；牦牛肉干强调 “天然草场放牧 + 传统风干工艺”，突出绿色健康与游牧文化特色。
故答案为： 甘孜水淘糌粑；理由：水淘糌粑是甘孜州独具特色的传统美食，它以青稞为主要原料，经过精细的加工制作而成。糌粑不仅营养丰富，能为人们提供充足的能量，而且具有浓郁的地方特色，是甘孜州人民日常生活中不可或缺的一部分。品尝水淘糌粑，能让人深刻感受到甘孜州独特的饮食文化和高原人民的生活智慧。
30．本题考查文化常识。兼顾自然景观与人文景观，突出 “稀缺性” 与 “体验感”。自然景观可强调 “极致之美”（如冰川、雪山），人文景观可侧重 “文化独特性”（如藏寨、佛学院）。“最后的香格里拉” 定位其全球唯一性；从雪山（仙乃日）到海子（牛奶海），展现垂直地貌的丰富性；“近乎绝迹的纯粹” 激发都市人对原生态自然的向往。色达五明佛学院以 “红色佛国” 视觉冲击为核心，结合佛学文化传播价值，展现甘孜的精神信仰维度；丹巴甲居藏寨突出 “中国最美乡村” 的建筑美学（藏式碉楼与田园风光融合），强调 “活着的文化遗产” 体验。
故答案为：示例一：推荐景点：稻城亚丁稻城亚丁风景区保持着在地球上近乎绝迹的纯粹，被誉为“最后的香格里拉”。这里有壮丽神圣的雪山、辽阔的草甸、五彩斑斓的森林和碧蓝通透的海，雪域高原最美的一切几乎都汇聚于此，如仙乃日、央迈勇、夏诺多吉三座神山，牛奶海、五色海等海子，风景绝美，令人陶醉。示例二：推荐景点：海螺沟；海螺沟以低海拔现代冰川著称于世。晶莹的现代冰川从高峻的山谷铺泻而下，巨大的冰洞、险峻的冰桥，使人如入神话中的水晶宫。此外，还有原始森林、温泉等景观，让游客在欣赏冰川美景的同时，还能体验到大自然的多样魅力。
31．本题考查文化常识。需具备 “文化代表性”“精神象征性”“传播影响力”。历史名人可侧重文化符号价值，当代名人可侧重现代传播力。作为藏族史诗《格萨尔》的主人公，象征勇敢、正义的民族精神，是甘孜州最具国际知名度的文化 IP；通过史诗改编影视、文旅演出等形式，可活化历史 IP，吸引文化探秘型游客。以 “天下最美女中音” 为标签，其音乐作品融合藏族元素与流行风格，能触达年轻受众，提升甘孜的时尚文化形象；提名甘孜州彝族毕摩文化传承人，展现甘孜多民族文化共生的独特性，契合 “多元一体” 的文化战略。
故答案为： 城市代言人提名：格萨尔王；理由：格萨尔王是藏族人民心中的英雄，他的传说在甘孜州广泛流传。格萨尔王的故事展现了勇敢、智慧和正义，代表了甘孜州人民的精神特质。选择格萨尔王作为城市代言人，能够彰显甘孜州深厚的历史文化底蕴，吸引更多人了解和关注甘孜州。
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