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山东省济南市章丘区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
（2024八下·章丘期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
①中华传统文化如同一座巨大的宝库，包含着中华民族世世代代在生产生活中形成和发展的世界观、人生观、价值观。其历史之悠久、内容之丰富、影响之深远，无一不让人叹为观止。②在五千年的文明史中，使我们可以看到一种坚韧不拔的精神。这种精神如同一条川流不息的大河，浩浩荡荡奔涌向前；如同一条蜿蜒飞腾的巨龙，一路风雪载途而伫立不倒。③中华文化的每一个细节，无论是笔墨纸砚、唐诗宋词，还是京剧昆曲，都蕴含着深厚的底蕴，让人在彷徨中找到方向，在震hàn中感受到力量。它不仅是璀璨星河，流光溢彩，彰显着我们绚丽多姿的内涵；也是坚实铁胚，千锤百炼，昭示着我们不屈不挠的信念。这种韧性成就了中华上下五千年的历史，④时至今日，它仍支撑着这座华夏大厦巍然屹立，在未来强盛之路上破浪前行。中华民族之文化，生生不息，yuán远流长，历久弥新，是每一个中国人的财富。
1．下列加点字注音及汉字书写正确的一项是（　　）
A．zǎi páng 憾 源
B．zǎi fáng 撼 原
C．zài páng 撼 源
D．zài fáng 憾 原
2．材料中加点成语的使用，不正确的一项是（　　）
A．叹为观止 B．川流不息 C．千锤百炼 D．历久弥新
3．材料中的四处划线句，有语病的一项是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
一、根据要求完成问题。
4．（2024八下·章丘期末）参照材料中的这句话，仿写句子。
它不仅是璀璨星河，流光溢彩，彰显着我们绚丽多姿的内涵；也是坚实铁胚，千锤百炼，昭示着我们不屈不挠的信念。
它不仅是　 　，　 　，　 　；也是苍茫大漠，辽阔壮美，诉说着我们古老沧桑的历史。
5．（2024八下·章丘期末）在中华文化的瑰宝中，传统文房四宝——笔、墨、纸、砚，一直占据着举足轻重的地位。请参照示例，从“墨、纸、砚”中任选一种，结合中华传统文化的精神和意蕴，为它写一段自述。
示例：笔的自述：我，一支毛笔，身着一袭深邃的墨色长袍，尽显古朴之风。我的头部是一簇柔软细腻的毛发，却是历代文人抒发情怀、抨击奸佞的利器。我的身体则是一根细长的竹竿，坚韧挺直，不卑不亢，支撑着中华儿女的才气和使命。
二、文言文对比阅读
（2024八下·章丘期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】①令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙，复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之辄予五十金以明不欺。卒③下令。
②於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
（节选自《史记·商君列传》）
【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
6．下列说法不正确的一项是（　　）
A．甲文中“讲信修睦”的“修”解释为“培养”。
B．甲文“故人不独亲其亲”中的第一个“亲”是指父母，第二个“亲”，是“以……为亲”的意思。
C．乙文中“民怪之”的“怪”可以理解为“感到奇怪”。
D．乙文中“秦民大说”的“说”可解释为“愉悦、高兴”。
7．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“大道之行也”中的“之”与“自上犯之”中的“之”，意思不同。
B．“不必为己”中的“为”与“不足为外人道也”中的“为”，意思不同。
C．“是故谋闭而不兴”与“太子，君嗣也”都是判断句。
D．“乃立三丈之木於国都市南门”中“乃”与“乃不知有汉”中的“乃”意思不同。
8．下列关于[甲][乙]两文的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文选自《礼记》，《礼记》是儒家经典中的“五经”之一。
B．甲文第一句“大道之行也，天下为公”是对大同社会的纲领性说明。
C．乙文中“商鞅立木”主要是为了树立法律的权威，即使豪强贵族也必须遵守法令。
D．《史记》是一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。
9．下列句子结构划分正确的一项（　　）
A．有一人/徙之辄予五十金/以明不欺
B．有一人徙之/辄予五十金/以明不欺
C．有一人徙之/辄予/五十金以明不欺
D．有一人/徙之辄予/五十金以明不欺
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）货恶其弃于地也，不必藏于己。
（2）募民有能徙置北门者予十金。
11．有同学读完【乙】文后得出“秦国已进入【甲】文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？
三、诗歌阅读
（2024八下·章丘期末）阅读下面的一首词，完成下面小题。
与夏十二登岳阳楼①
李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯③。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。②迥：远。③行杯：谓传杯而饮。
12．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．此诗首联写登高临远所见，“尽”字形容登上岳阳楼，俯瞰下界，岳阳一带的自然景色一览无余。
B．颔联的“引”“衔”二字，并不是客观景物的实写，而是写诗人此时此景之下的主观感受。
C．颈联意在表明在“云间”“下榻”，在“天上”“行杯”，令人快慰，“连”、“接”二字，运用拟人修辞，是点睛之笔。
D．全诗写出了秋风明月下的洞庭夜景，意气豪放，境界阔大，抒情写景有一种长风浩荡的笔力。
13．有人评价本诗“诗歌无一‘高’字，却处处尽显楼高”，请你结合诗句谈谈你的理解。
四、根据原文默写
14．（2024八下·章丘期末）诗文名句默写。
（1）　 　，白露未晞。（《诗经·蒹葭》）
（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，　 　。（庄子《北冥有鱼》）
（3）安得广厦千万间，　 　！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）　 　，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
（5）《题破山寺后禅院》中与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，以声衬静，造了一个万籁俱寂之境界的诗句是：　 　，　 　。
（6）“落花”是中国古典诗词中的常用意象，《卜算子·咏梅》中，陆游以“　 　，　 　”抒发了诗人孤高傲世的情怀。
五、名著阅读（7分）
15．（2024八下·章丘期末）学期结束，班级举办“整本书阅读”成果征集活动。请你仿照示例，完成成果报告。
“整本书阅读”成果报告
阅读篇目 《经典常谈》 《钢铁是怎样炼成的》
报告主题 传承文化经典 在磨砺中成长
成果展示 这本书介绍了中国传统文化经典，既描述了诸子百家、辞赋和历代诗文的发展情况，又展现了我国古代思想文化的基本面貌。 ①　 　 提示：围绕报告主题，说说你读到了哪些内容？
感悟分享 中华文化源远流长，博大精深。我要在阅读中，不断地积累文化知识，提高文化素养，为传承发展文化经典作出自己的贡献。 ②　 　 提示：结合阅读经历，说说你有怎样的感悟。
六、（共12分）
（2024八下·章丘期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
材料一：二十四节气，是上古时代人们根据地球在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化而制定的，每一个节气分别相应于太阳在黄道上每运动15°所到达的一定位置而制定的气候规律。将黄道等比例分成24份，之间相隔15°，就形成了24个节气。二十四节气基本概括了一年中不同时节太阳在黄道上位置的不同、寒来暑往的准确时间、降雨降雪等自然现象发生的规律，以及记载了大自然中一些物候现象的时刻。二十四节气既是历代官府颁布的时间标准，也是指导农业生产的指南针。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。当今使用的农历吸收了干支历“二十四节气”成分作为历法补充，并通过“置闰法”调整来符合回归年，形成阴阳合历。二十四节气开始的日期，在阳历里几乎年年不变，最多相差一两天。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
材料二：二十四节气代表着一年的时光轮回，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。北京2022年冬奥会开幕式倒计时以二十四节气作为设计灵感，倒计时短片中，精美多样的视频内容，配合隽永优美的古诗词，从雨水（雨水：二十四节气之中的第2个节气，此时，气温回升、冰雪融化、降水增多）开始，到立春结束，将中国传统和现代美学完美结合，展现中国文化的独特魅力。
材料三：二十四节气在现代社会中仍具有重要应用。如：农业和气象预报、健康生活和中医养生、旅游和休闲活动等。二十四节气的成功申遗，唤醒了中华民族深处的文化记忆，激发了节气文化传承传播和创造转化的活力，艺术创意和国际化表达的成果愈发丰硕。近年来，以二十四节气为主题的文化艺术创意十分活跃，丰富多彩的节气民俗文化活动，传递着乡土文化的深厚底蕴，引领民众对二十四节气文化价值的认识升华。二十四节气已成为全国人民关注的文化焦点和中华优秀传统文化走向国际的典型代表。
16．下列下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一划线句运用打比方的说明方法，生动形象地说明二十四节气在农业生产中的指导作用。
B．材料一中加点词“最多”是限制性词语，体现说明文语言的准确严密性。
C．材料二、三体现二十四节气在适应时代变迁中，以多种面貌和形态展现蓬勃生机。
D．三则材料都与二十四节气有关，各自介绍角度几近相同，易于读者理解和接受。
17．下列有关三则材料的说法，不正确的一项是（　　）
A．二十四节气记载了大自然中所有物候现象的时刻。
B．当今使用的农历吸收了干支历“二十四节气”成分作为历法补充。
C．“随风潜入夜，润物细无声。”一句诗适合用在“雨水”这一节气中。
D．二十四节气从古至今对人们的生活、文化有着实用价值。
18．结合上面三则材料的主要内容，谈谈我们为什么要将“二十四节气”申遗。
七、（共19分）
（2024八下·章丘期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
年关
①进腊月门的小北风脾气见长，一天比一天厉害。老陈如同经了霜冻的老白菜，一天比一天发蔫。自从老伴去世后，他就害怕过年了。
②他对闺女不待见，总觉得替别人家养了媳妇，怎么算都是亏了；稀罕儿子，却不对脾气，俩人见面就吵。不管怎么吵，他还是疼儿子——没黑没白地土里刨、水里捞，挣来的钱都拿去培养儿子了。
③儿子也争气，成为村里第一个大学生。争气的儿子给他脸上贴了金，却忙得没时间回来看他，但经常寄回东西。他见人就显摆：看看这贵重东西，多好啊！都是我那当官的儿子孝敬老子的。
④去年年三十那天两个孩子都没露面。儿子进山扶贫做第一书记，过年忙着帮村民做直播卖积压的山货；闺女说，过年忙着卖菜生意，等过了十五再回。
⑤他怕村里人笑话他是空巢老人。一个人坐了最慢的火车，晃晃悠悠来到儿子的城市。他没有走出候车室，蒙头盖脸窝在冰凉的椅子上，一个人天天啃冷馒头，躺到初五才走出候车室。大街上的颜色比平时鲜艳很多，各色标语、条幅迎风招展。商场门口挂着一只只大红灯笼，看一眼就让人心里暖和。人们好像把一年的喜庆都在这时重演了，到处都是喜庆洋洋的，大街上到处都是亲热团聚的老老小小。望着城市喧嚣的烟火，他想到了野地里遗留的候鸟，身体里流窜着冬天的风。临走时，他买了满满一兜子糖果，踏上回村的路。他迎着风淌下了两滴泪。
⑥回到村里，老陈一脸张灯结彩，逢人就散烟、发糖，喜气洋洋地说，在儿子家过的年，天天大鱼大肉都吃腻了。城里人放的礼炮那个好看哟，欢天喜地闹腾个没完啊。村里人都夸他养了个好儿子，这让他憋屈的心敞亮起来。
⑦今年，老陈提前两个月给儿女打电话预约过年。儿子声音嘶哑，说了句“爸，我在山里忙工作呢，到时再说啊”。电话断了。他气得直骂：不孝子，不就当个小官吗，脾气还长得上天啦，老子话都不听了？闺女拖着哭腔说：爸，年关忙啊，过了初十再抓个时候回去，多补一些钱给爸。他气得火冒三丈——我不差钱啊，都给我回来！
⑧一个月前，他又下了最后通媒，命令儿子必须回家过年，告诉闺女，卖菜的钱别计较，爸都补给你。年三十这天，他把屋子烧得暖烘烘的，把老伴的照片擦得亮亮的，盼着两个孩子能回家过年。
⑨日头过了中天，一趟趟闯进北风里的老陈连儿子闺女的影儿都没瞅见。他压住火，打儿子手机老不在服务区，给儿媳打过去，软了声音说：我说啊，你们都回家过年吧！再忙，也要一起吃顿团圆饭再回去啊。儿媳在那头抱怨：回家？过年？你儿子天天忙扶贫，家都不回了……儿媳哭了，哭得老陈心里猫抓一样疼。
⑩老陈望着一屋子年货唉声叹气，找来一辆车赶往小镇的闺女家。找到闺女时，闺女还在市场卖菜。姑爷坐在轮椅上，弯腰替买主刮鳞剖鱼。两个七八岁的娃，鼻涕拖得老长，用冻红的小手择着烂菜叶子，帮忙理顺捆扎。老陈颤抖着声音呼唤了好几遍，一家人陌生地望着他，如在梦里。闺女结婚后，他还是第一次登门，这场景他做梦都没想到。他想起对闺女的种种不好，一颗心像掉进冰水里，难受得心慌气短，眼泪模糊了双眼。
不算丰盛的年夜饭，老陈和闺女一家人吃得很温馨，他的心被暖化了。
爸，大过年的，让你奔忙，我心里难受啊！闺女哽咽地说，从小到大，我都不争气，还嫁了个穷人。孩子爸半夜去拉菜，翻车把腿砸断了，没敢告诉您，也不敢回家过年。您放心，他的腿天暖时就能好了。
闺女啊，是爸爸错了，你没错。你们需要爸爸时，我没做好。现在你们不需要了，我偏要做爸爸，都怪我不好。不管穷富，一起过年就好！老陈的眼泪又冒了出来。
大年初一的饺子在锅里翻着浪花。老陈贴着老屋的窗玻璃往外瞧，好像看到了儿子的身影，揉揉眼睛再看又没有了，他转身叹息。随着敲门声，儿子扑进来激动地喊着：“爸，过年好！是山区的乡亲们一锹一锹铲了山路上的雪，把我送到火车站，说啥也要让我回家，让我代他们给您拜年！”
老陈一迭声地答应着：“好，好！大家伙儿都过年好啊！”说着说着，老陈哽噎了，眼里泛起了泪花。
19．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．老陈见人就显摆儿子买的东西，体现了他的自我安慰和虚荣心的极大满足。
B．老陈骂儿子是不孝子，要补女儿的卖菜钱，表现了他对过个团圆年的渴盼。
C．儿子一心忙于山区扶贫，过年都不愿回家，老陈对这样的做法非常不理解。
D．儿子大年初一回到家，带来山区乡亲们的祝福，让老陈圆了团圆年的愿望。
20．从修辞的角度赏析第①段画线句的表达效果。
老陈如同经了霜冻的老白菜，一天比一天发焉。
21．请从内容和结构方面分析老陈多次流泪在文中的作用。
22．设置矛盾冲突是小说常见的创作手法，包括设置人物与环境、人物与人物、情节与情节的矛盾冲突。请从文中找出一处矛盾冲突，简要分析其作用。
八、作文（60分）
23．（2024八下·章丘期末）按要求作文。
想做一个很酷的人，闹钟一响就起，走了就不回头，连告别都是两手插兜，从来不会难过流眼泪，无所谓前路，只是洒脱前行。
请以“做一个很酷的人”为题，自定文体，写一篇作文。
要求：①选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达真情实感。②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分。③不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．B
3．B
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；错用修改；成分残缺
【解析】【点评】 （1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。（2）本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
（3）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
1．本题考查字音字形。“风雪载途” 中 “载” 表示 “充满（道路）”，应读 “zài”（如 “怨声载道”），而非 “zǎi”（“载” 读 “zǎi” 时多表示 “记载、年”，如 “刊载”“三年五载”）。“彷徨” 意为 “走来走去，犹豫不决”，读音为 “páng huáng”，而非 “fáng”。 “震 hàn” 应写作 “震撼”，“撼” 为 “摇动” 之意，而非 “憾”（遗憾）。“yuán 远流长” 应写作 “源远流长”，“源” 指 “源头”，强调历史悠久，而非 “原”（原本）。
故答案为：C
2．A. 叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。文段①用其形容中华传统文化的历史、内容和影响，符合语境，使用正确。
B. 川流不息：多形容行人、车马等像水流一样连续不断（侧重 “动态流动且永不停息”）。文段②用其修饰 “大河”，虽字面贴切，但 “川流不息” 更常用于人文场景（如 “街道川流不息”），用于自然景物 “大河” 稍显生硬，可改为 “奔流不息” 更贴切。
C. 千锤百炼：比喻经过多次艰苦锻炼或考验。文段③用其形容中华文化如 “坚实铁胚” 历经磨砺，符合语境，使用正确。
D. 历久弥新：指经历长久时间而更加鲜活、有活力。文段结尾用其形容中华文化经久不衰，符合语境，使用正确。
故答案为： B
3．ACD.正确
B.句子②“在五千年的文明史中，使我们可以看到一种坚韧不拔的精神” 中，“在…… 中” 是介词短语，“使” 是动词，导致句子缺少主语。修改方法：删去 “在…… 中” 或 “使”。示例 1：五千年的文明史，使我们可以看到一种坚韧不拔的精神。示例 2：在五千年的文明史中，我们可以看到一种坚韧不拔的精神。
故答案为： B
4．【答案】它不仅是浩荡江河；一泻万里；奔涌着我们震撼人心的气势
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】原句结构为它不仅是 [意象 1]，[四字形容词]，[动词 + 着 + 我们 + 四字短语 + 的 + 名词]；也是 [意象 2]，[四字形容词]，[动词 + 着 + 我们 + 四字短语 + 的 + 名词]。前后意象需符合 “中华文化” 主题，且与 “苍茫大漠” 形成自然呼应（如自然景观、文化符号）。使用比喻修辞，保持 “不仅是…… 也是……” 的并列结构，后接四字形容词和动态短语。前半部分需体现中华文化的磅礴气势，后半部分 “苍茫大漠” 侧重历史厚重感，整体需协调。
故答案为： 它不仅是浩荡江河；一泻万里 ；奔涌着我们震撼人心的气势
【点评】本题考查句子仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
5．【答案】示例1：墨的自述：我，一滴墨水，静静地躺在砚台之上，宛如一颗深邃的黑宝石，等待着被赋予生命。当笔尖轻触纸面，我便如同被唤醒的精灵，化作一道道优雅的线条，或是一个个生动的文字。我是思想的载体，也是智慧的传递者。
示例2：纸的自述：我，一张白纸，看似平凡却充满了故事。历代文人雅士在我身上挥毫泼墨，让我见证了一幅幅美丽画卷的诞生，也让我见识了一篇篇充满智慧的诗文。我轻盈柔软，却有记录千年历史的宏伟，我一片空白，却有包容世间万物的胸怀。
示例3：砚的自述：我，一方砚台，默默地躺在书房的角落。我的身体坚硬而温润，表面布满了岁月的痕迹。那些深浅不一的纹路，是我经历风雨的见证，也是我独特魅力的体现。我的颜色深沉而典雅，如同一位饱经风霜的智者，见证着一切文明的诞生和发展。
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】需以第一人称（“我”）进行表达，赋予文房四宝人的情感与思想，增强亲切感和代入感。必须紧密结合中华传统文化的精神内核（如君子品格、处世哲学、文脉传承等），避免浮于表面的外形描写。抓住事物的典型特点（如墨的色泽、纸的质地、砚的材质），并通过比喻、拟人等手法赋予其文化象征意义。将器物的物理属性与传统文化精神相勾连（如墨的 “浓淡变化” 对应 “厚积薄发”，纸的 “包容承载” 对应 “谦逊无私”）。体现器物在文化传承中的作用（如记录典籍、传递思想、见证文明），突出其作为 “文化载体” 的价值。借鉴示例中的典雅表达（如 “身着一袭深邃的墨色长袍”“笔走龙蛇”），使用比喻、对偶等修辞增强文采。在描写中融入对传统文化精神的思考（如 “沉静内敛”“坚韧挺直”），避免空洞抒情。将器物的自然属性与君子品格（仁、义、礼、智、信）或哲学思想（儒释道）相勾连。通过器物的具体功能（如墨的 “研磨成汁”、纸的 “记录文字”），折射中华文化的传承脉络。在写实（外形、用途）中融入写意（精神、意境），使文字既有画面感，又具思想深度。
故答案为： 示例1：墨的自述：我，一滴墨水，静静地躺在砚台之上，宛如一颗深邃的黑宝石，等待着被赋予生命。当笔尖轻触纸面，我便如同被唤醒的精灵，化作一道道优雅的线条，或是一个个生动的文字。我是思想的载体，也是智慧的传递者。
示例2：纸的自述：我，一张白纸，看似平凡却充满了故事。历代文人雅士在我身上挥毫泼墨，让我见证了一幅幅美丽画卷的诞生，也让我见识了一篇篇充满智慧的诗文。我轻盈柔软，却有记录千年历史的宏伟，我一片空白，却有包容世间万物的胸怀。
示例3：砚的自述：我，一方砚台，默默地躺在书房的角落。我的身体坚硬而温润，表面布满了岁月的痕迹。那些深浅不一的纹路，是我经历风雨的见证，也是我独特魅力的体现。我的颜色深沉而典雅，如同一位饱经风霜的智者，见证着一切文明的诞生和发展。
【点评】本题考查句子仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
【答案】6．B
7．C
8．C
9．B
10．（1）财物，厌恶把它扔到地上，但不一定占为己有。
（2）招募能够把木头搬到北门的百姓，给予十金。
11．示例：不同意。太子做继承人不符合“天下为公，选贤与能”这一特征；乙文中是因为法律严明而路不拾遗，并不像甲文中是自觉主动维护社会风气；太子老师代替太子受罚不符合“修睦”的特征。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查词语解释。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。（2）本题考查词语解释及句式。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（3）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（4）本题考查断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（5）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
本题考查内容理解。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
参考译文：
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。人们厌恶财物被抛弃在地上的现象而要去收贮它，却不是一定要据为己有；也厌恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，但愿意多出力并不是为了自己的私利。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫作“大同”社会。
【乙】
商鞅法令已经制订完成，尚未公布，恐怕老百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中有谁把木头搬到北门就赏给十金。人们觉得奇怪，没有人敢搬动。又下令说：“能把木头搬到北门的赏五十金。”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。人们都知道了左庶长言出必行，最终发布法令。
正当这时，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，又不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以墨刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。第二天，秦国人就都遵照新法执行了。新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。人民勇于为国家打仗，不敢为私利争斗，乡村、城镇社会秩序安定。
6．A.“讲信修睦” 意为 “讲求诚信，培养和睦气氛”，“修” 解释为 “培养”，正确。
B.“故人不独亲其亲” 中，第一个 “亲” 是动词，意为 “以…… 为亲”（敬爱、奉养）；第二个 “亲” 是名词，指 “父母”。选项中对两个 “亲” 的解释颠倒，错误。
C.“民怪之” 中 “怪” 为意动用法，译为 “感到奇怪”，正确。
D.“秦民大说” 中 “说” 通 “悦”，意为 “愉悦、高兴”，正确。
故答案为： B
7．A.“大道之行也” 中 “之” 为助词，用于主谓间取消句子独立性，无实义；“自上犯之” 中 “之” 为代词，代指 “法令”。二者意思不同，正确。
B.“不必为己” 中 “为” 意为 “为了”；“不足为外人道也” 中 “为” 意为 “对、向”。二者意思不同，正确。
C.“是故谋闭而不兴” 意为 “因此阴谋诡计不会兴起”，是陈述句，非判断句；“太子，君嗣也” 是典型的判断句（“……，…… 也” 句式）。选项中 “都是判断句” 的表述错误。
D.“乃立三丈之木於国都市南门” 中 “乃” 意为 “于是、就”；“乃不知有汉” 中 “乃” 意为 “竟然”。二者意思不同，正确。
故答案为： C
8．A.《礼记》是儒家 “五经”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）之一，正确。
B.甲文首句 “大道之行也，天下为公” 概括了大同社会的核心纲领，正确。
C.乙文 “商鞅立木” 的直接目的是 “恐民之不信”，即取信于民，为推行新法奠定基础，而非 “树立对豪强贵族的权威”。选项表述错误。
D.《史记》是西汉司马迁所著的纪传体通史，正确。
故答案为： C
9．本题考查断句。“有一人徙之” 为主谓结构（“有一人” 是主语，“徙之” 是谓语），句意完整，其后应断开。“辄予五十金” 为动宾结构（“辄予” 是谓语，“五十金” 是宾语），表达赏钱的行为，其后断开。“以明不欺” 为目的状语，说明赏钱的意图。
故答案为： B
10．本题考查学生对句子翻译能力。（1）：“货”：财物；“恶”：厌恶；“弃于地”：扔在地上（状语后置，翻译时调整为 “弃于地”）；“藏于己”：据为己有（状语后置，翻译为 “于己藏”）。（2）：“募”：招募；“徙置”：搬到、移到；“予”：给予；“民有能徙置北门者”：定语后置句，翻译为 “能够把木头搬到北门的百姓”。
故答案为： （1）财物，厌恶把它扔到地上，但不一定占为己有。 （2）招募能够把木头搬到北门的百姓，给予十金。
11．本题考查阐述观点看法的能力。甲文强调 “选贤与能”，即通过选拔有德有才者治理天下；而乙文中太子作为 “君嗣”（国君继承人），其地位源于血缘而非才能，违背 “天下为公” 的核心原则。甲文中 “谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作” 是人们内在道德修养的结果，体现 “讲信修睦” 的自觉；乙文中 “道不拾遗，山无盗贼” 是因法律严苛（如太子犯法，其师代受刑罚），百姓因畏惧惩罚而遵守规则，并非出于道德自律。甲文倡导 “矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，强调人与人之间的关爱与和谐；乙文中太子犯法却由老师（公子虔、公孙贾）代为受刑（“刑其傅”“黥其师”），反映出阶层特权与司法不公，与 “修睦”（和睦友善）的理念相悖。
故答案为： 不同意。太子做继承人不符合“天下为公，选贤与能”这一特征；乙文中是因为法律严明而路不拾遗，并不像甲文中是自觉主动维护社会风气；太子老师代替太子受罚不符合“修睦”的特征。
【答案】12．C
13．①首联写“岳阳尽”、“川迥”、“洞庭开”，极写渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足之高。②颈联写诗人在岳阳楼住宿，饮酒，仿佛在天上云间一般，这里用夸张的手法写出岳阳楼高耸入云的状态。③尾联写诗人醉后的感受。楼高风急，凉风四起，着笔仍然在写楼高。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】 （1）本题考查对诗句内容的理解。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
12．ABD.正确
C.颈联 “云间连下榻，天上接行杯”，诗人想象自己仿佛在云间住宿，在天上饮酒，“连”“接” 二字是通过极度的夸张手法，极力渲染岳阳楼高耸入云的气势，营造出一种恍若置身仙境的奇幻氛围，并非运用拟人修辞，该项理解错误。
故答案为： C
13．本题考查对文章内容的理解和写作手法的分析。首联 “楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，诗人以宏观视角，描绘出登上岳阳楼后，岳阳城的全貌以及远处辽阔的江面、开阔的洞庭湖尽收眼底的景象。只有站在极高的位置，才能够拥有如此广阔的视野，将众多景物一览无余。“尽” 字凸显出视野的极限，“川迥”“洞庭开” 则通过对远景的描绘，从侧面烘托出诗人立足之处的高度，也就是岳阳楼的高耸。 颈联 “云间连下榻，天上接行杯”，诗人运用大胆而奇特的想象，描述自己仿佛在云间安置床铺，在天上传递酒杯。在现实生活中，只有处于极高的位置才可能产生这样与云、天如此接近的错觉。“连”“接” 二字，将岳阳楼与云间、天上紧密相连，通过夸张的手法，把岳阳楼高耸入云的特点表现得淋漓尽致，给人以强烈的视觉冲击和想象空间，让读者深切感受到岳阳楼的高大雄伟。 尾联 “醉后凉风起，吹人舞袖回”，诗人描述自己在醉酒之后，感受到阵阵凉风袭来，吹动衣袖飘舞。这里的凉风并非寻常的风，而是因为楼高，处于高处，风才会更为强劲且明显。诗人通过描写醉后对风的独特感受，从侧面暗示了岳阳楼的高度，使得整首诗在结尾处依然紧扣楼高这一主题，余韵悠长。
故答案为：①首联写“岳阳尽”、“川迥”、“洞庭开”，极写渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足之高。②颈联写诗人在岳阳楼住宿，饮酒，仿佛在天上云间一般，这里用夸张的手法写出岳阳楼高耸入云的状态。③尾联写诗人醉后的感受。楼高风急，凉风四起，着笔仍然在写楼高。
14．【答案】蒹葭萋萋；抟扶摇而上者九万里；大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单；万籁此都寂；但余钟磬音；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题中的“蒹、葭、萋、抟、庇、俱、怜、籁、磬、碾”等字词容易写错。
⑤-⑥《题破山寺后禅院》中与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，以声衬静，营造了一个万籁俱寂之境界的诗句是“万籁此俱寂，但余钟磬音”。这句诗的意思是此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。诗人以钟磬音的悠扬深远来衬托环境的幽静，周围一片寂静，唯有这袅袅的钟磬音，更凸显出禅院的清幽寂静，与王维“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中以蝉鸣、鸟叫来衬托山林的幽静有异曲同工之妙。
⑦-⑧“零落成泥碾作尘，只有香如故”出自宋代陆游的《卜算子·咏梅》，作者以梅花自喻，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，但绝不媚俗的忠贞。梅花无意争春，即便零落成泥，依然保持清香，这也正是词人自身品格的写照，显示出他回首往事不知悔、奋勇向前不动摇的人格宣言，表现出标格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的崚嶒傲骨。
故答案为： 蒹葭萋萋 ；抟扶摇而上者九万里；大庇天下寒士俱欢颜 ；可怜身上衣正单 ；万籁此都寂 ；但余钟磬音；零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】本题考查古诗词名句的理解型默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
15．【答案】这本书记录了保尔的成长过程，保尔经历苦难的童年生活，为拯救朱赫来被被捕，后来参军在身负重伤，出院后又参加筑路劳动，最后双目失明、全身瘫痪，但仍以惊人的毅力完成了文学创作。；保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦，在恶劣的环境中淬炼出不屈不挠的意志。我要学习他的精神品质，努力成长成一个正直勇敢、乐现自信的人。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】①这本书以苏联革命与建设时期为历史舞台，深度刻画了主人公保尔 柯察金从社会底层少年到钢铁战士的蜕变历程，通过四个阶段展现其在苦难中淬炼的生命轨迹：苦难童年：在压迫中萌芽反抗精神。保尔出身贫苦工人家庭，因往神父面团里撒烟末被学校开除，年仅 12 岁便在车站食堂做童工，忍受着繁重劳动与雇主的虐待。目睹老板娘殴打女工、堂倌盗窃食物等不公现象，他初次感受到旧社会的黑暗，初步形成对权贵的憎恶与对弱者的同情。革命启蒙：在斗争中坚定信仰方向。结识布尔什维克党员朱赫来后，保尔的人生被彻底改写。为掩护朱赫来被捕入狱，面对敌人的严刑逼供，他以 “什么也不知道” 的坚定回答守护革命同志；加入红军后，在与波兰白军的战斗中，他冲锋陷阵被弹片击中头部，昏迷十三天后奇迹生还。这些经历让他从自发反抗者成长为具有阶级觉悟的革命战士。建设淬炼：在困境中锻造钢铁意志。国内战争结束后，保尔主动投身西伯利亚铁路修筑工程。在零下三十度的严寒中，他与工友们睡草棚、啃黑面包，面对匪徒袭击、伤寒蔓延的双重威胁，仍带领小队超额完成筑路任务。过度劳累使他患上格鲁布性肺炎兼肠伤寒，险些被装进棺材送回故乡，但病愈后又立刻请求回到工作岗位。绝境重生：在废墟上重建生命价值。1927 年，保尔因中枢神经受损导致全身瘫痪、双目失明，一度产生自杀念头。但他很快振作，以 “钢铁般的意志” 向命运宣战：通过口述让妻子达雅记录，历时数月完成中篇小说《暴风雨所诞生的》。当手稿在邮寄中丢失时，他又从头开始创作，最终用文字延续了革命理想。②保尔的生命历程如同一部震撼人心的 “精神史诗”，其成长逻辑蕴含着超越时代的启示价值：苦难的双重属性：痛苦为何能转化为力量？保尔的苦难并非抽象概念，而是具体可感的折磨 —— 童工时期被开水烫伤的疤痕、战场上留下的弹片、病榻上日夜灼烧的剧痛。但他拒绝成为 “苦难的受害者”，而是将痛苦转化为 “清醒的燃料”：正如他在烈士墓前的独白：“人的一生应当这样度过…… 不因虚度年华而悔恨”，这种对生命意义的终极追问，让苦难成为丈量生命厚度的标尺。信仰的锚点作用：是什么让他在绝境中不沉沦？支撑保尔挺过四次死里逃生的，不仅是肉体的坚韧，更是 “为人类解放而斗争” 的信仰力量。当他在病床上对达雅说：“我要把整个生命和全部精力献给党” 时，个体的苦难已升华为对崇高事业的献祭。这种信仰赋予他超越小我、笑对绝境的精神支点，启示我们：真正的成长需要超越世俗功利，找到比 “自我” 更宏大的生命坐标。行动的救赎意义：为什么 “做” 比 “想” 更重要？保尔在瘫痪初期曾陷入虚无：“活着还有什么意义？” 但他很快用行动打破困局 —— 先从练习写字（用硬纸板刻格子）开始，再到构思小说，最终实现从 “接受照顾者” 到 “精神输出者” 的角色反转。这印证了一个朴素真理：对抗生命虚无感的最佳方式，是像他一样 “把自己当作一颗螺丝钉，拧在党需要的地方”，在持续行动中创造价值、确证存在。
故答案为： 这本书记录了保尔的成长过程，保尔经历苦难的童年生活，为拯救朱赫来被被捕，后来参军在身负重伤，出院后又参加筑路劳动，最后双目失明、全身瘫痪，但仍以惊人的毅力完成了文学创作；保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦，在恶劣的环境中淬炼出不屈不挠的意志。我要学习他的精神品质，努力成长成一个正直勇敢、乐现自信的人。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】16．D
17．A
18．①二十四节气历史悠久，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。②有助于弘扬传承中华传统优秀文化。③二十四节气在现代社会中仍具有重要应用。④唤醒中华民族深处的文化记忆，激发节气文化传承传播和创造转化的活力。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】 （1）（2）本题考查分析理解材料内容的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查分析内容，概括要点。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
16．ABC.正确
D.材料一主要围绕二十四节气的起源，即上古时代依据地球在黄道上的位置变化制定，以及其在气候规律、时间标准、农业生产指导等方面的特点和意义展开；材料二重点强调二十四节气蕴含的文化内涵和历史积淀，以及在现代大型活动中的文化展示；材料三则聚焦于二十四节气在现代社会中的实际应用价值，如农业、生活、文化创意等领域 。三则材料介绍角度差异明显，并非 “几近相同”，该项理解错误。
故答案为： D
17．A.材料一明确表述 “以及记载了大自然中一些物候现象的时刻”，这里强调的是 “一些”，并非 “所有”。“所有” 一词过于绝对，在现实中，大自然的物候现象丰富多样，二十四节气不可能涵盖全部，该项说法错误。
BCD.正确
故答案为： A
18．本题考查分析内容，概括要点。依据材料二 “二十四节气代表着一年的时光轮回，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀”，二十四节气源自上古时代，历经岁月传承，承载着中华民族对自然规律的深刻认识、独特的生活智慧和丰富的文化情感，是民族文化的瑰宝。申遗能够对这一珍贵的文化遗产进行更好的保护和传承，让其蕴含的深厚文化内涵得以延续。 从材料二北京 2022 年冬奥会开幕式以二十四节气为设计灵感，将传统与现代美学结合，向世界展示中国文化独特魅力的例子可以看出，申遗有助于将二十四节气所代表的中华优秀传统文化推向更广阔的舞台，增强民族文化自信，促进传统文化在现代社会的弘扬与发展，提升国家文化软实力。 材料三明确指出 “二十四节气在现代社会中仍具有重要应用。如：农业和气象预报、健康生活和中医养生、旅游和休闲活动等” 。在当代，二十四节气依然在多个领域发挥着实际作用，申遗能够进一步推动其在现代社会的传承和发展，使其应用价值得到更充分的挖掘和利用。 根据材料三 “二十四节气的成功申遗，唤醒了中华民族深处的文化记忆，激发了节气文化传承传播和创造转化的活力，艺术创意和国际化表达的成果愈发丰硕”，申遗能够唤起人们对传统文化的记忆和重视，激发社会各界对节气文化传承、传播和创新的热情，促进文化创意产业发展，让二十四节气文化在新时代焕发新的活力，走向国际舞台。
故答案为： ①二十四节气历史悠久，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。②有助于弘扬传承中华传统优秀文化。③二十四节气在现代社会中仍具有重要应用。④唤醒中华民族深处的文化记忆，激发节气文化传承传播和创造转化的活力。
【答案】19．C
20．运用比喻的修辞手法，将老陈比作老白菜，生动形象地写出年关将近，老陈打不起精神的状态；表现了老陈对儿女能否回家过年的担忧，对自己孤单过年的害怕。
21．老陈在候车室窝了五天后回村时流下了眼泪，表现了老陈心里的心酸；目睹女儿一家生活艰辛的现状并听到女儿哭诉不能回家过年时，老陈流下了心疼又愧疚的泪水；在得知儿子被村民铲路送回家过年时，老陈留下了感动的泪水。老陈的泪水是文章的线索，使文章浑然一体。
22．示例一：人物与环境的矛盾冲突：老陈在候车室冰冷的椅子上窝了五天，出来看到大街上到处是亲热团聚的老老小小。老陈的形单影只与热闹喜庆的节日场景形成矛盾冲突，突出地表达了老陈没有儿女陪伴过年的寂寞难过；呼应前文老陈害怕过年，为下丈叙写老陈今年一再要求儿女回家过年做铺垫。
示例二：情节与情节的矛盾冲突：孤独好面子的爸爸一再要求儿女回家过年，儿女却因为工作或家庭不能回家过年的矛盾冲突，推动了情节的发展，使故事曲折波澜；突出表现了老陈内心对儿女团聚回家过年的渴望；塑造了老陈好面子又疼爱子女的形象。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1） 本题考查内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。（2）本题考查赏析句子。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查手法的分析。常见的写作手法有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等。
19．ABD.正确
C.依据原文第④段 “儿子进山扶贫做第一书记，过年忙着帮村民做直播卖积压的山货”，以及后续儿媳所说 “你儿子天天忙扶贫，家都不回了” 可知，儿子并非不愿意回家过年 。他是因为肩负着扶贫工作的重任，在年关时心系山区村民，忙着帮助村民解决山货积压的问题，才无法回家陪伴父亲。老陈一开始不理解，是因为他站在自己渴望团圆的角度看待儿子不回家这件事，但儿子不回家并非主观意愿，而是工作责任使然，该项理解错误。
故答案为： C
20．本题考查赏析句子。此句中 “老陈如同经了霜冻的老白菜”，将老陈的状态与经霜冻的老白菜进行类比，明显运用了比喻的修辞手法 ，把老陈当作本体，经霜冻的老白菜当作喻体。 “经了霜冻的老白菜” 会变得枯萎、没有生机，通过这个比喻，非常直观地展现出老陈在进入腊月后，精神萎靡、无精打采的样子 。读者可以凭借对老白菜形象的认知，快速在脑海中勾勒出老陈此时的状态，使描写更加生动、具体。 年关本是阖家团圆的时刻，老陈却在这个时候 “一天比一天发蔫”，结合后文可知他害怕过年，是因为担心儿女不回家，自己要孤单地度过这个节日 。所以这个比喻不仅描绘了他的外在状态，更深刻地表现出他内心对儿女能否回家过年的担忧，以及对独自过年的恐惧和害怕。这种将情感融入到形象比喻中的写法，让读者更能感同身受老陈的心境。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将老陈比作老白菜，生动形象地写出年关将近，老陈打不起精神的状态；表现了老陈对儿女能否回家过年的担忧，对自己孤单过年的害怕。
21．本题考查内容的理解。在第⑤段 “望着城市喧嚣的烟火，他想到了野地里遗留的候鸟，身体里流窜着冬天的风。临走时，他买了满满一兜子糖果，踏上回村的路。他迎着风淌下了两滴泪”，老陈在城市的候车室独自度过了漫长的五天，期间啃冷馒头，看着城市里到处是团圆的景象 。此时他将自己比作野地里遗留的候鸟，流下的泪水饱含着孤独、凄凉和心酸。他渴望和儿女团聚，却只能在冰冷的候车室度过年关，这种强烈的反差让他内心充满了苦涩。第⑩段 “他想起对闺女的种种不好，一颗心像掉进冰水里，难受得心慌气短，眼泪模糊了双眼”，当老陈看到女儿一家艰难的生活状况，姑爷坐在轮椅上干活，两个孩子帮忙择菜，再听到女儿哭诉丈夫腿断的遭遇 。他意识到自己过去对女儿的忽视和偏见是错误的，此时的泪水里既有对女儿一家生活艰辛的心疼，也有对自己过往行为的深深愧疚。这泪水推动了他对女儿态度的转变，让他更加珍惜亲情。 在第 - 段，当儿子说 “是山区的乡亲们一锹一锹铲了山路上的雪，把我送到火车站，说啥也要让我回家，让我代他们给您拜年！”，老陈 “哽噎了，眼里泛起了泪花” 。老陈原本以为儿子今年又不能回家过年，却没想到在山区乡亲们的帮助下，儿子能够回来。他的泪水是因为被乡亲们的热情和善良所感动，也为儿子能够回家团圆而感到喜悦和激动。这泪水使故事在团圆的氛围中达到情感的高潮。 老陈的多次流泪贯穿了整个故事，成为了文章的情感线索 。从一开始因孤独过年而心酸流泪，到看到女儿家情况后的心疼愧疚流泪，再到儿子归来时的感动流泪，每一次流泪都对应着故事发展的不同阶段 。第一次流泪为下文他回到村里向村民吹嘘在儿子家过年做了铺垫，体现他好面子的性格；第二次流泪推动了他与女儿关系的缓和，使他反思自己的行为；第三次流泪则让故事在团圆的结局中收尾，使文章情节连贯、完整，结构紧凑，浑然一体。同时，这条情感线索也让读者能够更清晰地感受到老陈情感的变化和故事的发展脉络。
故答案为： 老陈在候车室窝了五天后回村时流下了眼泪，表现了老陈心里的心酸；目睹女儿一家生活艰辛的现状并听到女儿哭诉不能回家过年时，老陈流下了心疼又愧疚的泪水；在得知儿子被村民铲路送回家过年时，老陈留下了感动的泪水。老陈的泪水是文章的线索，使文章浑然一体。
22．本题考查手法的分析。示例一：老陈在去年年三十独自前往儿子所在城市，却只能在候车室 “蒙头盖脸窝在冰凉的椅子上，一个人天天啃冷馒头”，度过了漫长的五天 。当他走出候车室时，看到的是 “大街上的颜色比平时鲜艳很多，各色标语、条幅迎风招展。商场门口挂着一只只大红灯笼…… 到处都是喜庆洋洋的，大街上到处都是亲热团聚的老老小小”。老陈自己形单影只、孤独凄凉的状态，与周围热闹喜庆、阖家团圆的节日环境形成了强烈的反差和矛盾冲突 。 这种冲突将老陈内心的寂寞和难过表现得淋漓尽致。周围的热闹越是浓烈，就越衬托出他无人陪伴的孤独，让读者更能深刻地感受到他在年关时的凄凉心境 。 这一冲突与前文 “自从老伴去世后，他就害怕过年了” 相呼应，进一步解释了他害怕过年的原因 。同时，也为下文他今年提前两个月给儿女打电话预约过年，甚至下最后通牒要求儿女回家过年的情节做了铺垫 。正是因为去年的孤独经历，才让他今年更加渴望儿女能够回家团圆，推动了故事的发展。 示例二：老陈 “提前两个月给儿女打电话预约过年”，后来又 “下了最后通牒，命令儿子必须回家过年，告诉闺女，卖菜的钱别计较，爸都补给你”，他非常渴望儿女能够回家，和自己一起过个团圆年 。然而，儿子 “在山里忙工作”，忙着扶贫帮村民卖山货；闺女 “年关忙啊，过了初十再抓个时候回去”，忙着卖菜维持生计，都无法满足老陈的愿望 。老陈对团圆的强烈期盼与儿女因各种原因不能回家过年这两个情节之间形成了矛盾冲突。 这一矛盾冲突推动了故事的发展，使得情节不再平淡。老陈一次次地要求，儿女一次次地拒绝，让故事充满了曲折和波澜 。例如，老陈在得不到儿女肯定答复后，前往闺女家寻找，从而发现了闺女家的艰难情况，进一步引发了他与闺女之间情感的变化和故事的发展。 突出表现了老陈内心对儿女团聚回家过年的渴望，同时也塑造了他好面子又疼爱子女的形象 。他好面子，所以希望儿女回家过年，在村里人面前有面子；他疼爱子女，即便儿女不能回家，他也理解他们的难处，甚至提出补给女儿卖菜钱。这种矛盾的性格特点在冲突中得到了充分的展现。 通过这一矛盾冲突，揭示了现实生活中人们在工作、家庭等方面面临的无奈和抉择，深化了文章关于亲情、责任以及理解的主题 。让读者思考在忙碌的生活中，如何平衡工作与家庭，如何理解和关爱家人。
故答案为： 示例一：人物与环境的矛盾冲突：老陈在候车室冰冷的椅子上窝了五天，出来看到大街上到处是亲热团聚的老老小小。老陈的形单影只与热闹喜庆的节日场景形成矛盾冲突，突出地表达了老陈没有儿女陪伴过年的寂寞难过；呼应前文老陈害怕过年，为下丈叙写老陈今年一再要求儿女回家过年做铺垫。
示例二：情节与情节的矛盾冲突：孤独好面子的爸爸一再要求儿女回家过年，儿女却因为工作或家庭不能回家过年的矛盾冲突，推动了情节的发展，使故事曲折波澜；突出表现了老陈内心对儿女团聚回家过年的渴望；塑造了老陈好面子又疼爱子女的形象。
23．【答案】例文：
做一个很酷的人
做一个很酷的人 在这个五彩斑斓的世界里， 每个人都是自己故事的主角， 而“酷”这个字眼， 似乎总能激发我们内心对独特、 自由、 勇敢的向往。 那么， 如何成为一个很酷的人呢？ 在我看来， 酷不仅仅是一种外在的装扮或行为方式， 更是一种内在的态度和精神的体现。
坚持自我， 不畏人言。做一个很酷的人，首先是一个能够坚持自我、 不随波逐流的人。 他们有着清晰的自我认知， 了解自己的喜好、 价值观和梦想， 并勇敢地追求这些。 即使面对外界的质疑、 嘲笑甚至打压， 他们也能保持内心的坚定， 不为所动。 这种坚持自我、 不畏人言的精神， 正是酷的精髓所在。
勇于探索， 敢于尝试做一个很酷的人。对世界充满好奇， 勇于探索未知领域， 敢于尝试新事物。 他们不害怕失败， 因为每一次尝试都是一次成长的机会。 无论是学习一门新技能、 尝试一种新风格， 还是探索一个陌生的地方， 他们都能以开放的心态去拥抱这些变化， 享受其中的乐趣和挑战。 这种勇于探索、 敢于尝试的精神， 让他们的生活更加丰富多彩， 也让他们成为了别人眼中的酷人。
独立思考， 见解独到。做一个很酷的人，拥有独立思考的能力， 能够跳出常规的思维框架， 提出独到的见解。 他们不轻易被他人的观点所左右， 而是通过自己的观察和思考， 形成自己的判断。 这种独立思考的能力， 让他们在面对问题时能够迅速找到解决方案， 也让他们在与人交流时能够展现出独特的魅力。 他们的见解往往能够引发他人的共鸣和思考， 从而赢得更多的尊重和认可。
热爱生活， 积极向上。做一个很酷的人，一定是热爱生活的。 他们懂得珍惜每一个当下， 用心去感受生活中的美好。 无论是阳光明媚的早晨、 繁星点点的夜空， 还是一杯香浓的咖啡、 一本好书， 都能让他们感到满足和快乐。 同时， 他们也是积极向上的。 面对困难和挑战时， 他们总能保持乐观的心态， 勇敢地面对并克服它们。 这种热爱生活、 积极向上的态度， 让他们的生命之树更加茂盛、 更加璀璨。
总之， 做一个很酷的人并不是一件容易的事情。 它需要我们不断地修炼自己、 提升自己、 完善自己。 但只要我们能够坚持自我、 勇于探索、 独立思考、 热爱生活并积极向上地面对生活中的每一个挑战和机遇， 我们就一定能够成为一个很酷的人。 让我们一起努力吧！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。1、审题立意。请以“做一个很酷的人”为题写一篇文章。“很酷”指形容人外表很英俊潇洒，表情很冷峻坚毅，富有个性。我们可以理解题目为“做一个幸福的人”“做一个上进的人”“做一个出彩的人”“做一个坚强的人”等。
2、选材构思。本题目可以写成记叙文，比如我们以“做一个很酷的人”为题进行写作。而这个“酷”可以理解为“做很好的自己”，所以可以记叙这个“很好的自己”，并不是与他人比较，而是与自己比较，可以记叙今天比昨天好一点，明天比今天又好一点，那么我们天天就都在做最好的自己，这样我们就会一步步接近成功。文章在于引导我们要懂得锐意进取，要做奋发有为者，不一定要超过别人，但一定要战胜自己。以此为主旨，从生活中选取真实的事件，加以适当的艺术加工，给读者以真情的感染，以真情打动读者。也可以写成议论文，如先提出文章的观点，做一个很酷的人，就是做一个敢于担当，有理想有抱负的人。可以列举国际赛场上为国争光的体育健儿，他们拼劲全力为国争光的姿态就是最酷的自己。也可以例句出成为很酷的自己需要具备的条件，论证做最酷的自己的重要性。
【点评】这篇作文以“做一个很酷的人”为主题，从多个角度深入阐述了如何成为一个很酷的人，立意明确，结构清晰，内容丰富，语言流畅。作者在立意上紧扣题目要求，将“酷”理解为一种内在的态度和精神体现，而不仅仅是外在的装扮或行为方式。这种理解使得文章的立意更加深刻，也更具启发性。总的来说，这是一篇优秀的作文。作者通过深入的思考和生动的论述，成功地阐述了如何成为一个很酷的人，展现了作者的深刻见解和出色写作能力。
1 / 1山东省济南市章丘区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
（2024八下·章丘期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
①中华传统文化如同一座巨大的宝库，包含着中华民族世世代代在生产生活中形成和发展的世界观、人生观、价值观。其历史之悠久、内容之丰富、影响之深远，无一不让人叹为观止。②在五千年的文明史中，使我们可以看到一种坚韧不拔的精神。这种精神如同一条川流不息的大河，浩浩荡荡奔涌向前；如同一条蜿蜒飞腾的巨龙，一路风雪载途而伫立不倒。③中华文化的每一个细节，无论是笔墨纸砚、唐诗宋词，还是京剧昆曲，都蕴含着深厚的底蕴，让人在彷徨中找到方向，在震hàn中感受到力量。它不仅是璀璨星河，流光溢彩，彰显着我们绚丽多姿的内涵；也是坚实铁胚，千锤百炼，昭示着我们不屈不挠的信念。这种韧性成就了中华上下五千年的历史，④时至今日，它仍支撑着这座华夏大厦巍然屹立，在未来强盛之路上破浪前行。中华民族之文化，生生不息，yuán远流长，历久弥新，是每一个中国人的财富。
1．下列加点字注音及汉字书写正确的一项是（　　）
A．zǎi páng 憾 源
B．zǎi fáng 撼 原
C．zài páng 撼 源
D．zài fáng 憾 原
2．材料中加点成语的使用，不正确的一项是（　　）
A．叹为观止 B．川流不息 C．千锤百炼 D．历久弥新
3．材料中的四处划线句，有语病的一项是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．C
2．B
3．B
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；错用修改；成分残缺
【解析】【点评】 （1）本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。（2）本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
（3）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
1．本题考查字音字形。“风雪载途” 中 “载” 表示 “充满（道路）”，应读 “zài”（如 “怨声载道”），而非 “zǎi”（“载” 读 “zǎi” 时多表示 “记载、年”，如 “刊载”“三年五载”）。“彷徨” 意为 “走来走去，犹豫不决”，读音为 “páng huáng”，而非 “fáng”。 “震 hàn” 应写作 “震撼”，“撼” 为 “摇动” 之意，而非 “憾”（遗憾）。“yuán 远流长” 应写作 “源远流长”，“源” 指 “源头”，强调历史悠久，而非 “原”（原本）。
故答案为：C
2．A. 叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。文段①用其形容中华传统文化的历史、内容和影响，符合语境，使用正确。
B. 川流不息：多形容行人、车马等像水流一样连续不断（侧重 “动态流动且永不停息”）。文段②用其修饰 “大河”，虽字面贴切，但 “川流不息” 更常用于人文场景（如 “街道川流不息”），用于自然景物 “大河” 稍显生硬，可改为 “奔流不息” 更贴切。
C. 千锤百炼：比喻经过多次艰苦锻炼或考验。文段③用其形容中华文化如 “坚实铁胚” 历经磨砺，符合语境，使用正确。
D. 历久弥新：指经历长久时间而更加鲜活、有活力。文段结尾用其形容中华文化经久不衰，符合语境，使用正确。
故答案为： B
3．ACD.正确
B.句子②“在五千年的文明史中，使我们可以看到一种坚韧不拔的精神” 中，“在…… 中” 是介词短语，“使” 是动词，导致句子缺少主语。修改方法：删去 “在…… 中” 或 “使”。示例 1：五千年的文明史，使我们可以看到一种坚韧不拔的精神。示例 2：在五千年的文明史中，我们可以看到一种坚韧不拔的精神。
故答案为： B
一、根据要求完成问题。
4．（2024八下·章丘期末）参照材料中的这句话，仿写句子。
它不仅是璀璨星河，流光溢彩，彰显着我们绚丽多姿的内涵；也是坚实铁胚，千锤百炼，昭示着我们不屈不挠的信念。
它不仅是　 　，　 　，　 　；也是苍茫大漠，辽阔壮美，诉说着我们古老沧桑的历史。
【答案】它不仅是浩荡江河；一泻万里；奔涌着我们震撼人心的气势
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】原句结构为它不仅是 [意象 1]，[四字形容词]，[动词 + 着 + 我们 + 四字短语 + 的 + 名词]；也是 [意象 2]，[四字形容词]，[动词 + 着 + 我们 + 四字短语 + 的 + 名词]。前后意象需符合 “中华文化” 主题，且与 “苍茫大漠” 形成自然呼应（如自然景观、文化符号）。使用比喻修辞，保持 “不仅是…… 也是……” 的并列结构，后接四字形容词和动态短语。前半部分需体现中华文化的磅礴气势，后半部分 “苍茫大漠” 侧重历史厚重感，整体需协调。
故答案为： 它不仅是浩荡江河；一泻万里 ；奔涌着我们震撼人心的气势
【点评】本题考查句子仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
5．（2024八下·章丘期末）在中华文化的瑰宝中，传统文房四宝——笔、墨、纸、砚，一直占据着举足轻重的地位。请参照示例，从“墨、纸、砚”中任选一种，结合中华传统文化的精神和意蕴，为它写一段自述。
示例：笔的自述：我，一支毛笔，身着一袭深邃的墨色长袍，尽显古朴之风。我的头部是一簇柔软细腻的毛发，却是历代文人抒发情怀、抨击奸佞的利器。我的身体则是一根细长的竹竿，坚韧挺直，不卑不亢，支撑着中华儿女的才气和使命。
【答案】示例1：墨的自述：我，一滴墨水，静静地躺在砚台之上，宛如一颗深邃的黑宝石，等待着被赋予生命。当笔尖轻触纸面，我便如同被唤醒的精灵，化作一道道优雅的线条，或是一个个生动的文字。我是思想的载体，也是智慧的传递者。
示例2：纸的自述：我，一张白纸，看似平凡却充满了故事。历代文人雅士在我身上挥毫泼墨，让我见证了一幅幅美丽画卷的诞生，也让我见识了一篇篇充满智慧的诗文。我轻盈柔软，却有记录千年历史的宏伟，我一片空白，却有包容世间万物的胸怀。
示例3：砚的自述：我，一方砚台，默默地躺在书房的角落。我的身体坚硬而温润，表面布满了岁月的痕迹。那些深浅不一的纹路，是我经历风雨的见证，也是我独特魅力的体现。我的颜色深沉而典雅，如同一位饱经风霜的智者，见证着一切文明的诞生和发展。
【知识点】套用式仿写
【解析】【分析】需以第一人称（“我”）进行表达，赋予文房四宝人的情感与思想，增强亲切感和代入感。必须紧密结合中华传统文化的精神内核（如君子品格、处世哲学、文脉传承等），避免浮于表面的外形描写。抓住事物的典型特点（如墨的色泽、纸的质地、砚的材质），并通过比喻、拟人等手法赋予其文化象征意义。将器物的物理属性与传统文化精神相勾连（如墨的 “浓淡变化” 对应 “厚积薄发”，纸的 “包容承载” 对应 “谦逊无私”）。体现器物在文化传承中的作用（如记录典籍、传递思想、见证文明），突出其作为 “文化载体” 的价值。借鉴示例中的典雅表达（如 “身着一袭深邃的墨色长袍”“笔走龙蛇”），使用比喻、对偶等修辞增强文采。在描写中融入对传统文化精神的思考（如 “沉静内敛”“坚韧挺直”），避免空洞抒情。将器物的自然属性与君子品格（仁、义、礼、智、信）或哲学思想（儒释道）相勾连。通过器物的具体功能（如墨的 “研磨成汁”、纸的 “记录文字”），折射中华文化的传承脉络。在写实（外形、用途）中融入写意（精神、意境），使文字既有画面感，又具思想深度。
故答案为： 示例1：墨的自述：我，一滴墨水，静静地躺在砚台之上，宛如一颗深邃的黑宝石，等待着被赋予生命。当笔尖轻触纸面，我便如同被唤醒的精灵，化作一道道优雅的线条，或是一个个生动的文字。我是思想的载体，也是智慧的传递者。
示例2：纸的自述：我，一张白纸，看似平凡却充满了故事。历代文人雅士在我身上挥毫泼墨，让我见证了一幅幅美丽画卷的诞生，也让我见识了一篇篇充满智慧的诗文。我轻盈柔软，却有记录千年历史的宏伟，我一片空白，却有包容世间万物的胸怀。
示例3：砚的自述：我，一方砚台，默默地躺在书房的角落。我的身体坚硬而温润，表面布满了岁月的痕迹。那些深浅不一的纹路，是我经历风雨的见证，也是我独特魅力的体现。我的颜色深沉而典雅，如同一位饱经风霜的智者，见证着一切文明的诞生和发展。
【点评】本题考查句子仿写。仿写句子，首先要注意分析例句所运用的句式结构、修辞手法、情感色彩等要点；然后归纳概括相关段落的内容，抓住关键词，结合语境进行仿写。
二、文言文对比阅读
（2024八下·章丘期末）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】①令既具，未布①，恐民之不信，乃立三丈之木於②国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙，复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之辄予五十金以明不欺。卒③下令。
②於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣④也，不可施刑，刑⑤其傅⑥公子虔，黥⑦其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。
（节选自《史记·商君列传》）
【注释】①布：颁布，公布。②於：同“于”。③卒：终于。④嗣：继承。⑤刑：处罚。⑥傅：老师。⑦黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。
6．下列说法不正确的一项是（　　）
A．甲文中“讲信修睦”的“修”解释为“培养”。
B．甲文“故人不独亲其亲”中的第一个“亲”是指父母，第二个“亲”，是“以……为亲”的意思。
C．乙文中“民怪之”的“怪”可以理解为“感到奇怪”。
D．乙文中“秦民大说”的“说”可解释为“愉悦、高兴”。
7．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“大道之行也”中的“之”与“自上犯之”中的“之”，意思不同。
B．“不必为己”中的“为”与“不足为外人道也”中的“为”，意思不同。
C．“是故谋闭而不兴”与“太子，君嗣也”都是判断句。
D．“乃立三丈之木於国都市南门”中“乃”与“乃不知有汉”中的“乃”意思不同。
8．下列关于[甲][乙]两文的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．甲文选自《礼记》，《礼记》是儒家经典中的“五经”之一。
B．甲文第一句“大道之行也，天下为公”是对大同社会的纲领性说明。
C．乙文中“商鞅立木”主要是为了树立法律的权威，即使豪强贵族也必须遵守法令。
D．《史记》是一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。
9．下列句子结构划分正确的一项（　　）
A．有一人/徙之辄予五十金/以明不欺
B．有一人徙之/辄予五十金/以明不欺
C．有一人徙之/辄予/五十金以明不欺
D．有一人/徙之辄予/五十金以明不欺
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）货恶其弃于地也，不必藏于己。
（2）募民有能徙置北门者予十金。
11．有同学读完【乙】文后得出“秦国已进入【甲】文所说的‘大同’社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？
【答案】6．B
7．C
8．C
9．B
10．（1）财物，厌恶把它扔到地上，但不一定占为己有。
（2）招募能够把木头搬到北门的百姓，给予十金。
11．示例：不同意。太子做继承人不符合“天下为公，选贤与能”这一特征；乙文中是因为法律严明而路不拾遗，并不像甲文中是自觉主动维护社会风气；太子老师代替太子受罚不符合“修睦”的特征。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查词语解释。重点文言实词的含义需要在平时多积累识记，学会从课内向课外的迁移。解答本题，要先理解句子的意思，再据此推断加点词的含义。（2）本题考查词语解释及句式。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（3）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
（4）本题考查断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
（5）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
本题考查内容理解。
（6）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
参考译文：
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不单敬爱、奉养自己的父母，不单疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。人们厌恶财物被抛弃在地上的现象而要去收贮它，却不是一定要据为己有；也厌恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，但愿意多出力并不是为了自己的私利。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和作乱害人，家家户户都只是把门从外面带上而不是从里面闩上。这就叫作“大同”社会。
【乙】
商鞅法令已经制订完成，尚未公布，恐怕老百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中有谁把木头搬到北门就赏给十金。人们觉得奇怪，没有人敢搬动。又下令说：“能把木头搬到北门的赏五十金。”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。人们都知道了左庶长言出必行，最终发布法令。
正当这时，太子触犯了新法。卫鞅说：“新法不能顺利推行，是因为上层人触犯它。”将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，又不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以墨刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。第二天，秦国人就都遵照新法执行了。新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路上没有人拾别人丢的东西为己有，山林里也没了盗贼，家家富裕充足。人民勇于为国家打仗，不敢为私利争斗，乡村、城镇社会秩序安定。
6．A.“讲信修睦” 意为 “讲求诚信，培养和睦气氛”，“修” 解释为 “培养”，正确。
B.“故人不独亲其亲” 中，第一个 “亲” 是动词，意为 “以…… 为亲”（敬爱、奉养）；第二个 “亲” 是名词，指 “父母”。选项中对两个 “亲” 的解释颠倒，错误。
C.“民怪之” 中 “怪” 为意动用法，译为 “感到奇怪”，正确。
D.“秦民大说” 中 “说” 通 “悦”，意为 “愉悦、高兴”，正确。
故答案为： B
7．A.“大道之行也” 中 “之” 为助词，用于主谓间取消句子独立性，无实义；“自上犯之” 中 “之” 为代词，代指 “法令”。二者意思不同，正确。
B.“不必为己” 中 “为” 意为 “为了”；“不足为外人道也” 中 “为” 意为 “对、向”。二者意思不同，正确。
C.“是故谋闭而不兴” 意为 “因此阴谋诡计不会兴起”，是陈述句，非判断句；“太子，君嗣也” 是典型的判断句（“……，…… 也” 句式）。选项中 “都是判断句” 的表述错误。
D.“乃立三丈之木於国都市南门” 中 “乃” 意为 “于是、就”；“乃不知有汉” 中 “乃” 意为 “竟然”。二者意思不同，正确。
故答案为： C
8．A.《礼记》是儒家 “五经”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）之一，正确。
B.甲文首句 “大道之行也，天下为公” 概括了大同社会的核心纲领，正确。
C.乙文 “商鞅立木” 的直接目的是 “恐民之不信”，即取信于民，为推行新法奠定基础，而非 “树立对豪强贵族的权威”。选项表述错误。
D.《史记》是西汉司马迁所著的纪传体通史，正确。
故答案为： C
9．本题考查断句。“有一人徙之” 为主谓结构（“有一人” 是主语，“徙之” 是谓语），句意完整，其后应断开。“辄予五十金” 为动宾结构（“辄予” 是谓语，“五十金” 是宾语），表达赏钱的行为，其后断开。“以明不欺” 为目的状语，说明赏钱的意图。
故答案为： B
10．本题考查学生对句子翻译能力。（1）：“货”：财物；“恶”：厌恶；“弃于地”：扔在地上（状语后置，翻译时调整为 “弃于地”）；“藏于己”：据为己有（状语后置，翻译为 “于己藏”）。（2）：“募”：招募；“徙置”：搬到、移到；“予”：给予；“民有能徙置北门者”：定语后置句，翻译为 “能够把木头搬到北门的百姓”。
故答案为： （1）财物，厌恶把它扔到地上，但不一定占为己有。 （2）招募能够把木头搬到北门的百姓，给予十金。
11．本题考查阐述观点看法的能力。甲文强调 “选贤与能”，即通过选拔有德有才者治理天下；而乙文中太子作为 “君嗣”（国君继承人），其地位源于血缘而非才能，违背 “天下为公” 的核心原则。甲文中 “谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作” 是人们内在道德修养的结果，体现 “讲信修睦” 的自觉；乙文中 “道不拾遗，山无盗贼” 是因法律严苛（如太子犯法，其师代受刑罚），百姓因畏惧惩罚而遵守规则，并非出于道德自律。甲文倡导 “矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”，强调人与人之间的关爱与和谐；乙文中太子犯法却由老师（公子虔、公孙贾）代为受刑（“刑其傅”“黥其师”），反映出阶层特权与司法不公，与 “修睦”（和睦友善）的理念相悖。
故答案为： 不同意。太子做继承人不符合“天下为公，选贤与能”这一特征；乙文中是因为法律严明而路不拾遗，并不像甲文中是自觉主动维护社会风气；太子老师代替太子受罚不符合“修睦”的特征。
三、诗歌阅读
（2024八下·章丘期末）阅读下面的一首词，完成下面小题。
与夏十二登岳阳楼①
李白
楼观岳阳尽，川迥②洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯③。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。②迥：远。③行杯：谓传杯而饮。
12．下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．此诗首联写登高临远所见，“尽”字形容登上岳阳楼，俯瞰下界，岳阳一带的自然景色一览无余。
B．颔联的“引”“衔”二字，并不是客观景物的实写，而是写诗人此时此景之下的主观感受。
C．颈联意在表明在“云间”“下榻”，在“天上”“行杯”，令人快慰，“连”、“接”二字，运用拟人修辞，是点睛之笔。
D．全诗写出了秋风明月下的洞庭夜景，意气豪放，境界阔大，抒情写景有一种长风浩荡的笔力。
13．有人评价本诗“诗歌无一‘高’字，却处处尽显楼高”，请你结合诗句谈谈你的理解。
【答案】12．C
13．①首联写“岳阳尽”、“川迥”、“洞庭开”，极写渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足之高。②颈联写诗人在岳阳楼住宿，饮酒，仿佛在天上云间一般，这里用夸张的手法写出岳阳楼高耸入云的状态。③尾联写诗人醉后的感受。楼高风急，凉风四起，着笔仍然在写楼高。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】 （1）本题考查对诗句内容的理解。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
12．ABD.正确
C.颈联 “云间连下榻，天上接行杯”，诗人想象自己仿佛在云间住宿，在天上饮酒，“连”“接” 二字是通过极度的夸张手法，极力渲染岳阳楼高耸入云的气势，营造出一种恍若置身仙境的奇幻氛围，并非运用拟人修辞，该项理解错误。
故答案为： C
13．本题考查对文章内容的理解和写作手法的分析。首联 “楼观岳阳尽，川迥洞庭开”，诗人以宏观视角，描绘出登上岳阳楼后，岳阳城的全貌以及远处辽阔的江面、开阔的洞庭湖尽收眼底的景象。只有站在极高的位置，才能够拥有如此广阔的视野，将众多景物一览无余。“尽” 字凸显出视野的极限，“川迥”“洞庭开” 则通过对远景的描绘，从侧面烘托出诗人立足之处的高度，也就是岳阳楼的高耸。 颈联 “云间连下榻，天上接行杯”，诗人运用大胆而奇特的想象，描述自己仿佛在云间安置床铺，在天上传递酒杯。在现实生活中，只有处于极高的位置才可能产生这样与云、天如此接近的错觉。“连”“接” 二字，将岳阳楼与云间、天上紧密相连，通过夸张的手法，把岳阳楼高耸入云的特点表现得淋漓尽致，给人以强烈的视觉冲击和想象空间，让读者深切感受到岳阳楼的高大雄伟。 尾联 “醉后凉风起，吹人舞袖回”，诗人描述自己在醉酒之后，感受到阵阵凉风袭来，吹动衣袖飘舞。这里的凉风并非寻常的风，而是因为楼高，处于高处，风才会更为强劲且明显。诗人通过描写醉后对风的独特感受，从侧面暗示了岳阳楼的高度，使得整首诗在结尾处依然紧扣楼高这一主题，余韵悠长。
故答案为：①首联写“岳阳尽”、“川迥”、“洞庭开”，极写渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足之高。②颈联写诗人在岳阳楼住宿，饮酒，仿佛在天上云间一般，这里用夸张的手法写出岳阳楼高耸入云的状态。③尾联写诗人醉后的感受。楼高风急，凉风四起，着笔仍然在写楼高。
四、根据原文默写
14．（2024八下·章丘期末）诗文名句默写。
（1）　 　，白露未晞。（《诗经·蒹葭》）
（2）鹏之徙于南冥也，水击三千里，　 　。（庄子《北冥有鱼》）
（3）安得广厦千万间，　 　！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）　 　，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
（5）《题破山寺后禅院》中与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，以声衬静，造了一个万籁俱寂之境界的诗句是：　 　，　 　。
（6）“落花”是中国古典诗词中的常用意象，《卜算子·咏梅》中，陆游以“　 　，　 　”抒发了诗人孤高傲世的情怀。
【答案】蒹葭萋萋；抟扶摇而上者九万里；大庇天下寒士俱欢颜；可怜身上衣正单；万籁此都寂；但余钟磬音；零落成泥碾作尘；只有香如故
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题中的“蒹、葭、萋、抟、庇、俱、怜、籁、磬、碾”等字词容易写错。
⑤-⑥《题破山寺后禅院》中与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙，以声衬静，营造了一个万籁俱寂之境界的诗句是“万籁此俱寂，但余钟磬音”。这句诗的意思是此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。诗人以钟磬音的悠扬深远来衬托环境的幽静，周围一片寂静，唯有这袅袅的钟磬音，更凸显出禅院的清幽寂静，与王维“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中以蝉鸣、鸟叫来衬托山林的幽静有异曲同工之妙。
⑦-⑧“零落成泥碾作尘，只有香如故”出自宋代陆游的《卜算子·咏梅》，作者以梅花自喻，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，但绝不媚俗的忠贞。梅花无意争春，即便零落成泥，依然保持清香，这也正是词人自身品格的写照，显示出他回首往事不知悔、奋勇向前不动摇的人格宣言，表现出标格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的崚嶒傲骨。
故答案为： 蒹葭萋萋 ；抟扶摇而上者九万里；大庇天下寒士俱欢颜 ；可怜身上衣正单 ；万籁此都寂 ；但余钟磬音；零落成泥碾作尘；只有香如故
【点评】本题考查古诗词名句的理解型默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
五、名著阅读（7分）
15．（2024八下·章丘期末）学期结束，班级举办“整本书阅读”成果征集活动。请你仿照示例，完成成果报告。
“整本书阅读”成果报告
阅读篇目 《经典常谈》 《钢铁是怎样炼成的》
报告主题 传承文化经典 在磨砺中成长
成果展示 这本书介绍了中国传统文化经典，既描述了诸子百家、辞赋和历代诗文的发展情况，又展现了我国古代思想文化的基本面貌。 ①　 　 提示：围绕报告主题，说说你读到了哪些内容？
感悟分享 中华文化源远流长，博大精深。我要在阅读中，不断地积累文化知识，提高文化素养，为传承发展文化经典作出自己的贡献。 ②　 　 提示：结合阅读经历，说说你有怎样的感悟。
【答案】这本书记录了保尔的成长过程，保尔经历苦难的童年生活，为拯救朱赫来被被捕，后来参军在身负重伤，出院后又参加筑路劳动，最后双目失明、全身瘫痪，但仍以惊人的毅力完成了文学创作。；保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦，在恶劣的环境中淬炼出不屈不挠的意志。我要学习他的精神品质，努力成长成一个正直勇敢、乐现自信的人。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】①这本书以苏联革命与建设时期为历史舞台，深度刻画了主人公保尔 柯察金从社会底层少年到钢铁战士的蜕变历程，通过四个阶段展现其在苦难中淬炼的生命轨迹：苦难童年：在压迫中萌芽反抗精神。保尔出身贫苦工人家庭，因往神父面团里撒烟末被学校开除，年仅 12 岁便在车站食堂做童工，忍受着繁重劳动与雇主的虐待。目睹老板娘殴打女工、堂倌盗窃食物等不公现象，他初次感受到旧社会的黑暗，初步形成对权贵的憎恶与对弱者的同情。革命启蒙：在斗争中坚定信仰方向。结识布尔什维克党员朱赫来后，保尔的人生被彻底改写。为掩护朱赫来被捕入狱，面对敌人的严刑逼供，他以 “什么也不知道” 的坚定回答守护革命同志；加入红军后，在与波兰白军的战斗中，他冲锋陷阵被弹片击中头部，昏迷十三天后奇迹生还。这些经历让他从自发反抗者成长为具有阶级觉悟的革命战士。建设淬炼：在困境中锻造钢铁意志。国内战争结束后，保尔主动投身西伯利亚铁路修筑工程。在零下三十度的严寒中，他与工友们睡草棚、啃黑面包，面对匪徒袭击、伤寒蔓延的双重威胁，仍带领小队超额完成筑路任务。过度劳累使他患上格鲁布性肺炎兼肠伤寒，险些被装进棺材送回故乡，但病愈后又立刻请求回到工作岗位。绝境重生：在废墟上重建生命价值。1927 年，保尔因中枢神经受损导致全身瘫痪、双目失明，一度产生自杀念头。但他很快振作，以 “钢铁般的意志” 向命运宣战：通过口述让妻子达雅记录，历时数月完成中篇小说《暴风雨所诞生的》。当手稿在邮寄中丢失时，他又从头开始创作，最终用文字延续了革命理想。②保尔的生命历程如同一部震撼人心的 “精神史诗”，其成长逻辑蕴含着超越时代的启示价值：苦难的双重属性：痛苦为何能转化为力量？保尔的苦难并非抽象概念，而是具体可感的折磨 —— 童工时期被开水烫伤的疤痕、战场上留下的弹片、病榻上日夜灼烧的剧痛。但他拒绝成为 “苦难的受害者”，而是将痛苦转化为 “清醒的燃料”：正如他在烈士墓前的独白：“人的一生应当这样度过…… 不因虚度年华而悔恨”，这种对生命意义的终极追问，让苦难成为丈量生命厚度的标尺。信仰的锚点作用：是什么让他在绝境中不沉沦？支撑保尔挺过四次死里逃生的，不仅是肉体的坚韧，更是 “为人类解放而斗争” 的信仰力量。当他在病床上对达雅说：“我要把整个生命和全部精力献给党” 时，个体的苦难已升华为对崇高事业的献祭。这种信仰赋予他超越小我、笑对绝境的精神支点，启示我们：真正的成长需要超越世俗功利，找到比 “自我” 更宏大的生命坐标。行动的救赎意义：为什么 “做” 比 “想” 更重要？保尔在瘫痪初期曾陷入虚无：“活着还有什么意义？” 但他很快用行动打破困局 —— 先从练习写字（用硬纸板刻格子）开始，再到构思小说，最终实现从 “接受照顾者” 到 “精神输出者” 的角色反转。这印证了一个朴素真理：对抗生命虚无感的最佳方式，是像他一样 “把自己当作一颗螺丝钉，拧在党需要的地方”，在持续行动中创造价值、确证存在。
故答案为： 这本书记录了保尔的成长过程，保尔经历苦难的童年生活，为拯救朱赫来被被捕，后来参军在身负重伤，出院后又参加筑路劳动，最后双目失明、全身瘫痪，但仍以惊人的毅力完成了文学创作；保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦，在恶劣的环境中淬炼出不屈不挠的意志。我要学习他的精神品质，努力成长成一个正直勇敢、乐现自信的人。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
六、（共12分）
（2024八下·章丘期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
材料一：二十四节气，是上古时代人们根据地球在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置变化而制定的，每一个节气分别相应于太阳在黄道上每运动15°所到达的一定位置而制定的气候规律。将黄道等比例分成24份，之间相隔15°，就形成了24个节气。二十四节气基本概括了一年中不同时节太阳在黄道上位置的不同、寒来暑往的准确时间、降雨降雪等自然现象发生的规律，以及记载了大自然中一些物候现象的时刻。二十四节气既是历代官府颁布的时间标准，也是指导农业生产的指南针。在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。当今使用的农历吸收了干支历“二十四节气”成分作为历法补充，并通过“置闰法”调整来符合回归年，形成阴阳合历。二十四节气开始的日期，在阳历里几乎年年不变，最多相差一两天。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
材料二：二十四节气代表着一年的时光轮回，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。北京2022年冬奥会开幕式倒计时以二十四节气作为设计灵感，倒计时短片中，精美多样的视频内容，配合隽永优美的古诗词，从雨水（雨水：二十四节气之中的第2个节气，此时，气温回升、冰雪融化、降水增多）开始，到立春结束，将中国传统和现代美学完美结合，展现中国文化的独特魅力。
材料三：二十四节气在现代社会中仍具有重要应用。如：农业和气象预报、健康生活和中医养生、旅游和休闲活动等。二十四节气的成功申遗，唤醒了中华民族深处的文化记忆，激发了节气文化传承传播和创造转化的活力，艺术创意和国际化表达的成果愈发丰硕。近年来，以二十四节气为主题的文化艺术创意十分活跃，丰富多彩的节气民俗文化活动，传递着乡土文化的深厚底蕴，引领民众对二十四节气文化价值的认识升华。二十四节气已成为全国人民关注的文化焦点和中华优秀传统文化走向国际的典型代表。
16．下列下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一划线句运用打比方的说明方法，生动形象地说明二十四节气在农业生产中的指导作用。
B．材料一中加点词“最多”是限制性词语，体现说明文语言的准确严密性。
C．材料二、三体现二十四节气在适应时代变迁中，以多种面貌和形态展现蓬勃生机。
D．三则材料都与二十四节气有关，各自介绍角度几近相同，易于读者理解和接受。
17．下列有关三则材料的说法，不正确的一项是（　　）
A．二十四节气记载了大自然中所有物候现象的时刻。
B．当今使用的农历吸收了干支历“二十四节气”成分作为历法补充。
C．“随风潜入夜，润物细无声。”一句诗适合用在“雨水”这一节气中。
D．二十四节气从古至今对人们的生活、文化有着实用价值。
18．结合上面三则材料的主要内容，谈谈我们为什么要将“二十四节气”申遗。
【答案】16．D
17．A
18．①二十四节气历史悠久，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。②有助于弘扬传承中华传统优秀文化。③二十四节气在现代社会中仍具有重要应用。④唤醒中华民族深处的文化记忆，激发节气文化传承传播和创造转化的活力。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】 （1）（2）本题考查分析理解材料内容的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查分析内容，概括要点。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
16．ABC.正确
D.材料一主要围绕二十四节气的起源，即上古时代依据地球在黄道上的位置变化制定，以及其在气候规律、时间标准、农业生产指导等方面的特点和意义展开；材料二重点强调二十四节气蕴含的文化内涵和历史积淀，以及在现代大型活动中的文化展示；材料三则聚焦于二十四节气在现代社会中的实际应用价值，如农业、生活、文化创意等领域 。三则材料介绍角度差异明显，并非 “几近相同”，该项理解错误。
故答案为： D
17．A.材料一明确表述 “以及记载了大自然中一些物候现象的时刻”，这里强调的是 “一些”，并非 “所有”。“所有” 一词过于绝对，在现实中，大自然的物候现象丰富多样，二十四节气不可能涵盖全部，该项说法错误。
BCD.正确
故答案为： A
18．本题考查分析内容，概括要点。依据材料二 “二十四节气代表着一年的时光轮回，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀”，二十四节气源自上古时代，历经岁月传承，承载着中华民族对自然规律的深刻认识、独特的生活智慧和丰富的文化情感，是民族文化的瑰宝。申遗能够对这一珍贵的文化遗产进行更好的保护和传承，让其蕴含的深厚文化内涵得以延续。 从材料二北京 2022 年冬奥会开幕式以二十四节气为设计灵感，将传统与现代美学结合，向世界展示中国文化独特魅力的例子可以看出，申遗有助于将二十四节气所代表的中华优秀传统文化推向更广阔的舞台，增强民族文化自信，促进传统文化在现代社会的弘扬与发展，提升国家文化软实力。 材料三明确指出 “二十四节气在现代社会中仍具有重要应用。如：农业和气象预报、健康生活和中医养生、旅游和休闲活动等” 。在当代，二十四节气依然在多个领域发挥着实际作用，申遗能够进一步推动其在现代社会的传承和发展，使其应用价值得到更充分的挖掘和利用。 根据材料三 “二十四节气的成功申遗，唤醒了中华民族深处的文化记忆，激发了节气文化传承传播和创造转化的活力，艺术创意和国际化表达的成果愈发丰硕”，申遗能够唤起人们对传统文化的记忆和重视，激发社会各界对节气文化传承、传播和创新的热情，促进文化创意产业发展，让二十四节气文化在新时代焕发新的活力，走向国际舞台。
故答案为： ①二十四节气历史悠久，蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。②有助于弘扬传承中华传统优秀文化。③二十四节气在现代社会中仍具有重要应用。④唤醒中华民族深处的文化记忆，激发节气文化传承传播和创造转化的活力。
七、（共19分）
（2024八下·章丘期末）阅读下面的文章，完成下面小题。
年关
①进腊月门的小北风脾气见长，一天比一天厉害。老陈如同经了霜冻的老白菜，一天比一天发蔫。自从老伴去世后，他就害怕过年了。
②他对闺女不待见，总觉得替别人家养了媳妇，怎么算都是亏了；稀罕儿子，却不对脾气，俩人见面就吵。不管怎么吵，他还是疼儿子——没黑没白地土里刨、水里捞，挣来的钱都拿去培养儿子了。
③儿子也争气，成为村里第一个大学生。争气的儿子给他脸上贴了金，却忙得没时间回来看他，但经常寄回东西。他见人就显摆：看看这贵重东西，多好啊！都是我那当官的儿子孝敬老子的。
④去年年三十那天两个孩子都没露面。儿子进山扶贫做第一书记，过年忙着帮村民做直播卖积压的山货；闺女说，过年忙着卖菜生意，等过了十五再回。
⑤他怕村里人笑话他是空巢老人。一个人坐了最慢的火车，晃晃悠悠来到儿子的城市。他没有走出候车室，蒙头盖脸窝在冰凉的椅子上，一个人天天啃冷馒头，躺到初五才走出候车室。大街上的颜色比平时鲜艳很多，各色标语、条幅迎风招展。商场门口挂着一只只大红灯笼，看一眼就让人心里暖和。人们好像把一年的喜庆都在这时重演了，到处都是喜庆洋洋的，大街上到处都是亲热团聚的老老小小。望着城市喧嚣的烟火，他想到了野地里遗留的候鸟，身体里流窜着冬天的风。临走时，他买了满满一兜子糖果，踏上回村的路。他迎着风淌下了两滴泪。
⑥回到村里，老陈一脸张灯结彩，逢人就散烟、发糖，喜气洋洋地说，在儿子家过的年，天天大鱼大肉都吃腻了。城里人放的礼炮那个好看哟，欢天喜地闹腾个没完啊。村里人都夸他养了个好儿子，这让他憋屈的心敞亮起来。
⑦今年，老陈提前两个月给儿女打电话预约过年。儿子声音嘶哑，说了句“爸，我在山里忙工作呢，到时再说啊”。电话断了。他气得直骂：不孝子，不就当个小官吗，脾气还长得上天啦，老子话都不听了？闺女拖着哭腔说：爸，年关忙啊，过了初十再抓个时候回去，多补一些钱给爸。他气得火冒三丈——我不差钱啊，都给我回来！
⑧一个月前，他又下了最后通媒，命令儿子必须回家过年，告诉闺女，卖菜的钱别计较，爸都补给你。年三十这天，他把屋子烧得暖烘烘的，把老伴的照片擦得亮亮的，盼着两个孩子能回家过年。
⑨日头过了中天，一趟趟闯进北风里的老陈连儿子闺女的影儿都没瞅见。他压住火，打儿子手机老不在服务区，给儿媳打过去，软了声音说：我说啊，你们都回家过年吧！再忙，也要一起吃顿团圆饭再回去啊。儿媳在那头抱怨：回家？过年？你儿子天天忙扶贫，家都不回了……儿媳哭了，哭得老陈心里猫抓一样疼。
⑩老陈望着一屋子年货唉声叹气，找来一辆车赶往小镇的闺女家。找到闺女时，闺女还在市场卖菜。姑爷坐在轮椅上，弯腰替买主刮鳞剖鱼。两个七八岁的娃，鼻涕拖得老长，用冻红的小手择着烂菜叶子，帮忙理顺捆扎。老陈颤抖着声音呼唤了好几遍，一家人陌生地望着他，如在梦里。闺女结婚后，他还是第一次登门，这场景他做梦都没想到。他想起对闺女的种种不好，一颗心像掉进冰水里，难受得心慌气短，眼泪模糊了双眼。
不算丰盛的年夜饭，老陈和闺女一家人吃得很温馨，他的心被暖化了。
爸，大过年的，让你奔忙，我心里难受啊！闺女哽咽地说，从小到大，我都不争气，还嫁了个穷人。孩子爸半夜去拉菜，翻车把腿砸断了，没敢告诉您，也不敢回家过年。您放心，他的腿天暖时就能好了。
闺女啊，是爸爸错了，你没错。你们需要爸爸时，我没做好。现在你们不需要了，我偏要做爸爸，都怪我不好。不管穷富，一起过年就好！老陈的眼泪又冒了出来。
大年初一的饺子在锅里翻着浪花。老陈贴着老屋的窗玻璃往外瞧，好像看到了儿子的身影，揉揉眼睛再看又没有了，他转身叹息。随着敲门声，儿子扑进来激动地喊着：“爸，过年好！是山区的乡亲们一锹一锹铲了山路上的雪，把我送到火车站，说啥也要让我回家，让我代他们给您拜年！”
老陈一迭声地答应着：“好，好！大家伙儿都过年好啊！”说着说着，老陈哽噎了，眼里泛起了泪花。
19．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．老陈见人就显摆儿子买的东西，体现了他的自我安慰和虚荣心的极大满足。
B．老陈骂儿子是不孝子，要补女儿的卖菜钱，表现了他对过个团圆年的渴盼。
C．儿子一心忙于山区扶贫，过年都不愿回家，老陈对这样的做法非常不理解。
D．儿子大年初一回到家，带来山区乡亲们的祝福，让老陈圆了团圆年的愿望。
20．从修辞的角度赏析第①段画线句的表达效果。
老陈如同经了霜冻的老白菜，一天比一天发焉。
21．请从内容和结构方面分析老陈多次流泪在文中的作用。
22．设置矛盾冲突是小说常见的创作手法，包括设置人物与环境、人物与人物、情节与情节的矛盾冲突。请从文中找出一处矛盾冲突，简要分析其作用。
【答案】19．C
20．运用比喻的修辞手法，将老陈比作老白菜，生动形象地写出年关将近，老陈打不起精神的状态；表现了老陈对儿女能否回家过年的担忧，对自己孤单过年的害怕。
21．老陈在候车室窝了五天后回村时流下了眼泪，表现了老陈心里的心酸；目睹女儿一家生活艰辛的现状并听到女儿哭诉不能回家过年时，老陈流下了心疼又愧疚的泪水；在得知儿子被村民铲路送回家过年时，老陈留下了感动的泪水。老陈的泪水是文章的线索，使文章浑然一体。
22．示例一：人物与环境的矛盾冲突：老陈在候车室冰冷的椅子上窝了五天，出来看到大街上到处是亲热团聚的老老小小。老陈的形单影只与热闹喜庆的节日场景形成矛盾冲突，突出地表达了老陈没有儿女陪伴过年的寂寞难过；呼应前文老陈害怕过年，为下丈叙写老陈今年一再要求儿女回家过年做铺垫。
示例二：情节与情节的矛盾冲突：孤独好面子的爸爸一再要求儿女回家过年，儿女却因为工作或家庭不能回家过年的矛盾冲突，推动了情节的发展，使故事曲折波澜；突出表现了老陈内心对儿女团聚回家过年的渴望；塑造了老陈好面子又疼爱子女的形象。
【知识点】梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1） 本题考查内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。（2）本题考查赏析句子。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查手法的分析。常见的写作手法有：抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情、以小见大、先扬后抑、欲扬先抑等等。
19．ABD.正确
C.依据原文第④段 “儿子进山扶贫做第一书记，过年忙着帮村民做直播卖积压的山货”，以及后续儿媳所说 “你儿子天天忙扶贫，家都不回了” 可知，儿子并非不愿意回家过年 。他是因为肩负着扶贫工作的重任，在年关时心系山区村民，忙着帮助村民解决山货积压的问题，才无法回家陪伴父亲。老陈一开始不理解，是因为他站在自己渴望团圆的角度看待儿子不回家这件事，但儿子不回家并非主观意愿，而是工作责任使然，该项理解错误。
故答案为： C
20．本题考查赏析句子。此句中 “老陈如同经了霜冻的老白菜”，将老陈的状态与经霜冻的老白菜进行类比，明显运用了比喻的修辞手法 ，把老陈当作本体，经霜冻的老白菜当作喻体。 “经了霜冻的老白菜” 会变得枯萎、没有生机，通过这个比喻，非常直观地展现出老陈在进入腊月后，精神萎靡、无精打采的样子 。读者可以凭借对老白菜形象的认知，快速在脑海中勾勒出老陈此时的状态，使描写更加生动、具体。 年关本是阖家团圆的时刻，老陈却在这个时候 “一天比一天发蔫”，结合后文可知他害怕过年，是因为担心儿女不回家，自己要孤单地度过这个节日 。所以这个比喻不仅描绘了他的外在状态，更深刻地表现出他内心对儿女能否回家过年的担忧，以及对独自过年的恐惧和害怕。这种将情感融入到形象比喻中的写法，让读者更能感同身受老陈的心境。
故答案为： 运用比喻的修辞手法，将老陈比作老白菜，生动形象地写出年关将近，老陈打不起精神的状态；表现了老陈对儿女能否回家过年的担忧，对自己孤单过年的害怕。
21．本题考查内容的理解。在第⑤段 “望着城市喧嚣的烟火，他想到了野地里遗留的候鸟，身体里流窜着冬天的风。临走时，他买了满满一兜子糖果，踏上回村的路。他迎着风淌下了两滴泪”，老陈在城市的候车室独自度过了漫长的五天，期间啃冷馒头，看着城市里到处是团圆的景象 。此时他将自己比作野地里遗留的候鸟，流下的泪水饱含着孤独、凄凉和心酸。他渴望和儿女团聚，却只能在冰冷的候车室度过年关，这种强烈的反差让他内心充满了苦涩。第⑩段 “他想起对闺女的种种不好，一颗心像掉进冰水里，难受得心慌气短，眼泪模糊了双眼”，当老陈看到女儿一家艰难的生活状况，姑爷坐在轮椅上干活，两个孩子帮忙择菜，再听到女儿哭诉丈夫腿断的遭遇 。他意识到自己过去对女儿的忽视和偏见是错误的，此时的泪水里既有对女儿一家生活艰辛的心疼，也有对自己过往行为的深深愧疚。这泪水推动了他对女儿态度的转变，让他更加珍惜亲情。 在第 - 段，当儿子说 “是山区的乡亲们一锹一锹铲了山路上的雪，把我送到火车站，说啥也要让我回家，让我代他们给您拜年！”，老陈 “哽噎了，眼里泛起了泪花” 。老陈原本以为儿子今年又不能回家过年，却没想到在山区乡亲们的帮助下，儿子能够回来。他的泪水是因为被乡亲们的热情和善良所感动，也为儿子能够回家团圆而感到喜悦和激动。这泪水使故事在团圆的氛围中达到情感的高潮。 老陈的多次流泪贯穿了整个故事，成为了文章的情感线索 。从一开始因孤独过年而心酸流泪，到看到女儿家情况后的心疼愧疚流泪，再到儿子归来时的感动流泪，每一次流泪都对应着故事发展的不同阶段 。第一次流泪为下文他回到村里向村民吹嘘在儿子家过年做了铺垫，体现他好面子的性格；第二次流泪推动了他与女儿关系的缓和，使他反思自己的行为；第三次流泪则让故事在团圆的结局中收尾，使文章情节连贯、完整，结构紧凑，浑然一体。同时，这条情感线索也让读者能够更清晰地感受到老陈情感的变化和故事的发展脉络。
故答案为： 老陈在候车室窝了五天后回村时流下了眼泪，表现了老陈心里的心酸；目睹女儿一家生活艰辛的现状并听到女儿哭诉不能回家过年时，老陈流下了心疼又愧疚的泪水；在得知儿子被村民铲路送回家过年时，老陈留下了感动的泪水。老陈的泪水是文章的线索，使文章浑然一体。
22．本题考查手法的分析。示例一：老陈在去年年三十独自前往儿子所在城市，却只能在候车室 “蒙头盖脸窝在冰凉的椅子上，一个人天天啃冷馒头”，度过了漫长的五天 。当他走出候车室时，看到的是 “大街上的颜色比平时鲜艳很多，各色标语、条幅迎风招展。商场门口挂着一只只大红灯笼…… 到处都是喜庆洋洋的，大街上到处都是亲热团聚的老老小小”。老陈自己形单影只、孤独凄凉的状态，与周围热闹喜庆、阖家团圆的节日环境形成了强烈的反差和矛盾冲突 。 这种冲突将老陈内心的寂寞和难过表现得淋漓尽致。周围的热闹越是浓烈，就越衬托出他无人陪伴的孤独，让读者更能深刻地感受到他在年关时的凄凉心境 。 这一冲突与前文 “自从老伴去世后，他就害怕过年了” 相呼应，进一步解释了他害怕过年的原因 。同时，也为下文他今年提前两个月给儿女打电话预约过年，甚至下最后通牒要求儿女回家过年的情节做了铺垫 。正是因为去年的孤独经历，才让他今年更加渴望儿女能够回家团圆，推动了故事的发展。 示例二：老陈 “提前两个月给儿女打电话预约过年”，后来又 “下了最后通牒，命令儿子必须回家过年，告诉闺女，卖菜的钱别计较，爸都补给你”，他非常渴望儿女能够回家，和自己一起过个团圆年 。然而，儿子 “在山里忙工作”，忙着扶贫帮村民卖山货；闺女 “年关忙啊，过了初十再抓个时候回去”，忙着卖菜维持生计，都无法满足老陈的愿望 。老陈对团圆的强烈期盼与儿女因各种原因不能回家过年这两个情节之间形成了矛盾冲突。 这一矛盾冲突推动了故事的发展，使得情节不再平淡。老陈一次次地要求，儿女一次次地拒绝，让故事充满了曲折和波澜 。例如，老陈在得不到儿女肯定答复后，前往闺女家寻找，从而发现了闺女家的艰难情况，进一步引发了他与闺女之间情感的变化和故事的发展。 突出表现了老陈内心对儿女团聚回家过年的渴望，同时也塑造了他好面子又疼爱子女的形象 。他好面子，所以希望儿女回家过年，在村里人面前有面子；他疼爱子女，即便儿女不能回家，他也理解他们的难处，甚至提出补给女儿卖菜钱。这种矛盾的性格特点在冲突中得到了充分的展现。 通过这一矛盾冲突，揭示了现实生活中人们在工作、家庭等方面面临的无奈和抉择，深化了文章关于亲情、责任以及理解的主题 。让读者思考在忙碌的生活中，如何平衡工作与家庭，如何理解和关爱家人。
故答案为： 示例一：人物与环境的矛盾冲突：老陈在候车室冰冷的椅子上窝了五天，出来看到大街上到处是亲热团聚的老老小小。老陈的形单影只与热闹喜庆的节日场景形成矛盾冲突，突出地表达了老陈没有儿女陪伴过年的寂寞难过；呼应前文老陈害怕过年，为下丈叙写老陈今年一再要求儿女回家过年做铺垫。
示例二：情节与情节的矛盾冲突：孤独好面子的爸爸一再要求儿女回家过年，儿女却因为工作或家庭不能回家过年的矛盾冲突，推动了情节的发展，使故事曲折波澜；突出表现了老陈内心对儿女团聚回家过年的渴望；塑造了老陈好面子又疼爱子女的形象。
八、作文（60分）
23．（2024八下·章丘期末）按要求作文。
想做一个很酷的人，闹钟一响就起，走了就不回头，连告别都是两手插兜，从来不会难过流眼泪，无所谓前路，只是洒脱前行。
请以“做一个很酷的人”为题，自定文体，写一篇作文。
要求：①选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达真情实感。②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分。③不少于600字。
【答案】例文：
做一个很酷的人
做一个很酷的人 在这个五彩斑斓的世界里， 每个人都是自己故事的主角， 而“酷”这个字眼， 似乎总能激发我们内心对独特、 自由、 勇敢的向往。 那么， 如何成为一个很酷的人呢？ 在我看来， 酷不仅仅是一种外在的装扮或行为方式， 更是一种内在的态度和精神的体现。
坚持自我， 不畏人言。做一个很酷的人，首先是一个能够坚持自我、 不随波逐流的人。 他们有着清晰的自我认知， 了解自己的喜好、 价值观和梦想， 并勇敢地追求这些。 即使面对外界的质疑、 嘲笑甚至打压， 他们也能保持内心的坚定， 不为所动。 这种坚持自我、 不畏人言的精神， 正是酷的精髓所在。
勇于探索， 敢于尝试做一个很酷的人。对世界充满好奇， 勇于探索未知领域， 敢于尝试新事物。 他们不害怕失败， 因为每一次尝试都是一次成长的机会。 无论是学习一门新技能、 尝试一种新风格， 还是探索一个陌生的地方， 他们都能以开放的心态去拥抱这些变化， 享受其中的乐趣和挑战。 这种勇于探索、 敢于尝试的精神， 让他们的生活更加丰富多彩， 也让他们成为了别人眼中的酷人。
独立思考， 见解独到。做一个很酷的人，拥有独立思考的能力， 能够跳出常规的思维框架， 提出独到的见解。 他们不轻易被他人的观点所左右， 而是通过自己的观察和思考， 形成自己的判断。 这种独立思考的能力， 让他们在面对问题时能够迅速找到解决方案， 也让他们在与人交流时能够展现出独特的魅力。 他们的见解往往能够引发他人的共鸣和思考， 从而赢得更多的尊重和认可。
热爱生活， 积极向上。做一个很酷的人，一定是热爱生活的。 他们懂得珍惜每一个当下， 用心去感受生活中的美好。 无论是阳光明媚的早晨、 繁星点点的夜空， 还是一杯香浓的咖啡、 一本好书， 都能让他们感到满足和快乐。 同时， 他们也是积极向上的。 面对困难和挑战时， 他们总能保持乐观的心态， 勇敢地面对并克服它们。 这种热爱生活、 积极向上的态度， 让他们的生命之树更加茂盛、 更加璀璨。
总之， 做一个很酷的人并不是一件容易的事情。 它需要我们不断地修炼自己、 提升自己、 完善自己。 但只要我们能够坚持自我、 勇于探索、 独立思考、 热爱生活并积极向上地面对生活中的每一个挑战和机遇， 我们就一定能够成为一个很酷的人。 让我们一起努力吧！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题作文。1、审题立意。请以“做一个很酷的人”为题写一篇文章。“很酷”指形容人外表很英俊潇洒，表情很冷峻坚毅，富有个性。我们可以理解题目为“做一个幸福的人”“做一个上进的人”“做一个出彩的人”“做一个坚强的人”等。
2、选材构思。本题目可以写成记叙文，比如我们以“做一个很酷的人”为题进行写作。而这个“酷”可以理解为“做很好的自己”，所以可以记叙这个“很好的自己”，并不是与他人比较，而是与自己比较，可以记叙今天比昨天好一点，明天比今天又好一点，那么我们天天就都在做最好的自己，这样我们就会一步步接近成功。文章在于引导我们要懂得锐意进取，要做奋发有为者，不一定要超过别人，但一定要战胜自己。以此为主旨，从生活中选取真实的事件，加以适当的艺术加工，给读者以真情的感染，以真情打动读者。也可以写成议论文，如先提出文章的观点，做一个很酷的人，就是做一个敢于担当，有理想有抱负的人。可以列举国际赛场上为国争光的体育健儿，他们拼劲全力为国争光的姿态就是最酷的自己。也可以例句出成为很酷的自己需要具备的条件，论证做最酷的自己的重要性。
【点评】这篇作文以“做一个很酷的人”为主题，从多个角度深入阐述了如何成为一个很酷的人，立意明确，结构清晰，内容丰富，语言流畅。作者在立意上紧扣题目要求，将“酷”理解为一种内在的态度和精神体现，而不仅仅是外在的装扮或行为方式。这种理解使得文章的立意更加深刻，也更具启发性。总的来说，这是一篇优秀的作文。作者通过深入的思考和生动的论述，成功地阐述了如何成为一个很酷的人，展现了作者的深刻见解和出色写作能力。
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