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吉林省长春市南关区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（15分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
翻开中国文学史，无数文人为花草树木所倾倒：屈原佩兰示节，陶潜采菊东篱，太白醉卧花丛，子美对花溅泪，梦得盛赞牡丹□群芳中，梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，清芬静雅；竹，经冬不凋，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。梅、兰、竹、菊都有刚直不阿的高洁品格和谦虚内敛的君子风度，因此被誉为“花中四君子”。所有这些人格化的精神象征，都使自然界的花木呈现出独特的艺术魅力，点缀了中华文化，rùn泽着每一个国人的心。
1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（1）点缀　 　 （2）rùn泽　 　
2．关于对文中“梦得”的分析和理解，不正确的一项是（　　）
A．文中“梦得”是唐代文学家刘禹锡的字。
B．我们曾学过“梦得”的文章《陋室铭》，文字优美，意味深远。
C．逢秋悲凉，“梦得”却抒发“秋日胜春朝”的新见，气势不凡。
D．“梦得”也爱莲，因为“莲之出淤泥而不染”，“牡丹之爱，宜乎众矣”！
3．文中有很多四字短语，语言典雅，请选出下列短语结构不同的一项是（　　）
A．盛赞牡丹 B．高洁品格 C．君子风度 D．艺术魅力
4．文中□处标点符号最恰当的一项是（　　）
A．， B．。 C．…… D．！
【答案】1．zhuì；润
2．D
3．A
4．C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；汉字的部首与偏旁；省略号；主谓短语
【解析】【点评】
(1)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查语法知识， 词性分类 根据词的语法特征（包括句法功能和形态变化）以及词汇意义来进行。现代汉语的词可以分为12种词类，这些词类包括：名词：表示人或事物的名称。动词：表示动作、行为、心理活动或存在变化。形容词：表示事物的形状、性质、颜色、状态等。数词：表示事物的数目。量词：表示事物或动作的单位。代词：代替实词和短语，分为人称代词、疑问代词、指示代词等。副词：修饰动词、形容词、全句，说明时间、地点、程度、方式等概念。介词：用在词或词组前面，表示时间、处所、方式、条件、对象等。连词：连接词、短语或句子。助词：表示附加关系或时态等语法意义或语气。叹词：表示强烈感情或呼唤、应答。拟声词：用来摹拟事物发出的声音。此类知识比较抽象，学生可以通过记忆例子来记忆。
(4)本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。
1．【分析】本题考查字音字形。
点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
润泽（rùn zé）：滋润；不干枯；使滋润；有光泽。
故答案为：zhuì；润。
2．【分析】本题考查内容理解。
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、“爱莲”且写下“莲之出淤泥而不染”的是周敦颐，不是刘禹锡（梦得），“牡丹之爱，宜乎众矣”也是周敦颐《爱莲说》中的语句，有误。
故答案为：D
3．【分析】本题考查短语结构。
A、盛赞牡丹：“盛赞”是动词，“牡丹”是名词，“盛赞牡丹”是动宾结构；
B、高洁品格：“高洁”修饰“品格”，是偏正结构；
C、君子风度：“君子”修饰“风度”，是偏正结构；
D、艺术魅力：“艺术”修饰“魅力”，是偏正结构；
故答案为：A
4．【分析】本题考查标点符号。
A、有误；
B、有误；
C、文中“屈原佩兰示节，陶潜采菊东篱，太白醉卧花丛，子美对花溅泪，梦得盛赞牡丹”列举了多位文人与花的故事，还没有列举完，用省略号表示列举的省略，给人以意犹未尽之感，无误；
D、有误。
故答案为：C
5．（2024七下·南关期末）古诗文默写
（1）　 　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）志存高远，胸怀天下。《登飞来峰》中“　 　，　 　”两句，显示出王安石在政治上高瞻远瞩、不畏艰难的勇气和决心。
（3）杜牧在《泊秦淮》中渲染凄清气氛、奠定情感基调的诗句是：　 　，　 　。
（4）（《游山西村》中描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机的两句诗是：　 　，　 　。
【答案】朔气传金柝；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；烟笼寒水月笼沙；夜泊秦淮近酒家；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）朔、柝 。
故答案为：（1） 朔气传金柝；（2）不畏浮云遮望眼、自缘身在最高层 ；（3） 烟笼寒水月笼沙、夜泊秦淮近酒家；（4）山重水复疑无路、柳暗花明又一村。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
二、（7分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
活 板
沈括
①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
6．下列各句中加点词解释不正确的一项是（　　）
A．以纸帖之（贴上标签，动词）
B．每韵为一帖（标签，名词）
C．旋刻之（旋转，动词）
D．用讫再火令药镕（用火烤，动词）
7．下列对文章理解和分析有误的一项是（　　）
A．选文内容丰富，主要介绍了我国活字印刷术的产生、制作过程、印制效果和发展现状等内容。
B．选文程序清晰，介绍排版时按“设板-冒板-布板-烤板-平板”五个步骤的先后进行说明。
C．选文用词准确，如“持就火炀之”“再火令药镕”中的“炀”“镕”显示用火烘烤程度的不同。
D．“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了活板印刷术发明的时间、发明人及身份。“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。
8．选文在介绍活字印刷术时除紧扣一个“活”字外，还表现活板使用快捷的特点。请用自己的语言概括活板印刷快捷的具体表现。
【答案】6．C
7．A
8．①大量印刷速度快②排板速度快③添补新字速度快
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言实词
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
(2)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。 　　
庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 　　
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
6．【分析】本题考查文言词语理解辨析。
A、无误；
B、无误；
C、句意：随即刻制。旋：副词，随即、立刻；有误；
D、无误。
故答案为：C
7．【分析】本题考查内容理解辨析。
A、选文是关于北宋平民毕昇发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制作与印刷的过程，但并未介绍我国活字印刷术的发展现状，有误；
B、无误；
C、无误；
D、无误。
故答案为：A
8．【分析】本题考查内容理解概括。
结合“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，一板在印刷，另一板已经在排字，这一板印完，第二板已经准备好，两块板交替使用，在极短的时间内就能完成。由此可见，大量印刷速度快。
结合“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，每一个字都有几个印模，如“之”“也”等常用字，每个字有二十多个印模，以备在同一板内有重复使用的情况。由此可见，排板速度快；
结合“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，遇到平时没有准备的生僻字，马上刻出来，用草火烘烤，很快就能制成。由此可见，添补新字速度快。
故答案为：①大量印刷速度快②排板速度快③添补新字速度快。
三、（8分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
稻
湿种之期，最早者春分以前，名为社种（遇天寒有冻死不生者），最迟者后于清明。凡播种，先以稻、麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中。生出寸许，其名曰秧。秧生三十日，即拔起分栽。若田逢旱干、水溢，不可插秧。秧过期老而长节即栽于亩中生谷数粒，结果而已。凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩。
（选自《天工开物》，有删节）
9．下列对文中画线语句断句，正确的一项是（　　）
A．秧过期／老而长节／即栽／于亩中生谷数粒
B．秧过期老／而长节／即栽于亩中生／谷数粒
C．秧过期／老而长节／即栽于亩中／生谷数粒
D．秧过期老／而长节即栽／于亩中生谷／数粒
10．把下面语句翻译成现代汉语。
若田逢旱干、水溢，不可插秧。
11．《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。请结合选文，用自己的话简要说明播种的步骤。
【答案】9．C
10．如果稻田遇到干旱、水涝，（都）不能插秧。
11．第一步，浸泡稻种，先用稻杆或麦杆包好种子，放在水里浸泡几天；第二步，等种子发芽后，撒播到秧田；第三步，等芽生出一些尺寸后变成秧苗；第四步，秧龄满三十天，就可以拔起分插。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译
【解析】 【点评】
(1)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题属于课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3) 本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
播种稻子的时期，最早在春分以前，称为社种（如果遇到天冷有被冻死不能生长的），最迟的在清明以后。凡是播种，先用稻、麦秆包住种子浸泡几天，等到它发芽，撒播到田里。长到一寸左右，那叫做秧。秧生长三十天，就拔起来分栽。如果田里遇上干旱或者水涝，就不能插秧。秧超过期限就会变老而长出节，即使栽到田里也只是长几粒谷子，结出谷穗罢了。凡是一亩秧田所培育出的秧苗，可供移栽二十五亩田。
9．【分析】本题考查文言断句。
A、有误；
B、有误；
C、句意：秧超过期限，就会变老而长出节，即使栽到田里，也只是长几粒谷子。“秧过期”与“老而长节”为承接关系；“即栽于亩中”与“生谷数粒”为假设关系；因此断句为：秧过期／老而长节／即栽于亩中／生谷数粒；无误；
D、有误。
故答案为： C
10．【分析】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
若：如果；逢：遇到；旱干、水溢：干旱、水涝。
故答案为： 如果稻田遇到干旱、水涝，（都）不能插秧。
11．【分析】本题考查内容理解概括。
结合“凡播种，先以稻、麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中”可知，首先应浸泡稻种，先用稻杆或麦杆包好种子，放在水里浸泡几天。然后等种子发芽后，撒播到秧田。
结合“生出寸许，其名曰秧。秧生三十日，即拔起分栽”可知，接着等芽生出一些尺寸后变成秧苗。最后，秧龄满三十天，就可以拔起分插。
故答案为： 第一步，浸泡稻种，先用稻杆或麦杆包好种子，放在水里浸泡几天；第二步，等种子发芽后，撒播到秧田；第三步，等芽生出一些尺寸后变成秧苗；第四步，秧龄满三十天，就可以拔起分插。
四、（7分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】①一个多世纪以前，法国的科幻巨擘儒勒 凡尔纳用他的《海底两万里》，向大家展示了一个奇幻的海底世界。“鹦鹉螺号”航船，能够在水面上行驶，也能够潜入海底几千米，能够不用陆地上的能源和食物，而在海里实现自给自足。从此，科幻小说的大门被打开了。
②20世纪90年代，我国科幻小说逐渐兴起。科幻作家刘慈欣创作的长篇科幻系列小说《三体》，讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
③上世纪，《人猿星球》《侏罗纪公园》等影片让科幻电影走进了我们的视野。科幻电影可以说来自于科幻小说，多数科幻电影以科幻小说为基础。“今人不见古时月，今月曾经照古人。”春节期间热映的科幻电影《流浪地球2》，以宏大的“逐月计划”赋予李白诗句全新意涵。与此同时，动画版、电视剧版《三体》，动画电影《 伴我“熊芯”》相继播映，也用科学技术和艺术想象把观众引入陌生的灿烂之地。从默默无闻到声名鹄起，中国科幻电影经过几年的发展期，跃迁至全新的高度。
【材料二】①科技成为了讲述故事最重要的驱动力。科幻小说往往是在科技发展基础上的推理和预言，如《海底两万里》的航行路线依据的是人类对航海新大陆发现的成果；《三体》是运用现有科学知识对太空文明的预言。科幻电影所言必须要基于科学的合理推演和虚构，才能够成立。比如郭帆执导的科幻电影《流浪地球》里，地球要被遍布于地表的推进器推着逃离太阳系，这个构想虽然目前的科学无法实现，但是在未来的某一天是有可能的。而逃离要解决的太阳爆炸问题，也是通过科学的推演而得来的，并不是空穴来风。科学幻想一定要讲科学，它应是科学家头脑里的一种幻想，而不是漫无边际的胡想，虽然可能现在还没有研发出来，但能看得到苗头、有望实现。
②科幻是科技时代的见证。好的科幻作品不会凭空出现，而是一国的科技发展在创作上的投射。只有强盛的国家才能托举起强大的科幻产业。20世纪90年代，随着我国政府加强“科技兴国”宣传，科技事业不断发展，出现了诸多有利于科幻创作的条件。
（摘编自人民网《培育更多更好的中国科幻作品》）
【材料三】
（摘编自《2023中国科幻产业报告》）
【材料四】科幻小说对未知世界的想象也在一定程度上促进了科技的发展，如《海底两万里》想象的海底潜艇早已成为现实。
那些曾经看来是未来世界的科幻电影，很多都成为了现实。
无人机：《终结者》（1984）
电影中，出现了自动控制的无人机。而在20世纪晚期之前，他们不过是比全尺寸的遥控飞机小一些而已。20世纪90年代，海湾战争后，无人机开始飞速发展和广泛运用。各国开始竞相把高新技术应用到无人机的研制与发展上。
智能手表：《迪克 特雷西》（1990）
提到智能手表，可以追溯到1990年的电影《迪克 特雷西》，里面展示了不少现在拥有的智能交互功能。现在的智能手表除指示时间之外，还具有提醒、导航、校准、监测、交互等多种功能。
无人驾驶汽车：《全面召回》（1990）
上世纪90年代，阿诺德 施瓦辛格让观众瞥见了自动驾驶汽车。这部电影最让人印象深刻的是自动驾驶技术。
（摘编自中国普惠金融研究院《这些科幻大片里的未来科技，竟然都一一实现了》）
12．阅读【材料三】，请用简洁的语言概括并分析图表所反映的信息。
13．请结合以上材料，分点概括科幻作品与科技的关系。
14．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（　　）
A．科幻电影均来自于科幻小说，以科幻文学为基础。
B．科学幻想讲科学，它是看得到苗头、有望实现的。
C．2016年，我国科幻阅读产业营收仅100亿元，六年间这一数据增长了8倍多。
D．20世纪各国已经竞相把高新技术应用到了无人机的研制与发展上。
【答案】12．（1）2016年-2022年科幻阅读产业营收整体呈上升趋势；（2）2016年-2022年科幻产业营收整体呈上升趋势；（3）近年来，我国科幻产业快速壮大。
13．（1）科技成为了讲述故事最重要的驱动力；（2）科幻是科技时代的见证；（3）科幻小说对未知世界的想象也在一定程度上促进了科技的发展。
14．B
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】
(1)(2)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(3)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
12．【分析】本题考查图文转换。
图表表头是“2016-2022年科幻阅读产业营收”“2016-2022年科幻阅读产业营收趋势”，从数据变化可以看出，2016年一2022年科幻阅读产业营收、科幻产业营收整体呈上升趋势；由此可见：近年来，我国科幻产业快速壮大。
故答案为：（1）2016年-2022年科幻阅读产业营收整体呈上升趋势；（2）2016年-2022年科幻产业营收整体呈上升趋势；（3）近年来，我国科幻产业快速壮大。
13．【分析】本题考查内容理解概括。
根据【材料二】①段“科技成为了讲述故事最重要的驱动力”②段“科幻是科技时代的见证”【材料四】“科幻小说对未知世界的想象也在一定程度上促进了科技的发展”提炼作答即可。
故答案为：（1）科技成为了讲述故事最重要的驱动力；（2）科幻是科技时代的见证；（3）科幻小说对未知世界的想象也在一定程度上促进了科技的发展。
14．【分析】本题考查内容理解。
A、根据【材料一】③段“科幻电影可以说来自于科幻小说，多数科幻电影以科幻小说为基础”可知，选项说法太绝对，有误；
B、无误；
C、根据【材料三】“2016-2022年科幻阅读产业营收”图表可知，2016年，我国科幻产业营收仅13.2亿元，选项表述错误，有误；
D、根据【材料四】“各国开始竞相把高新技术应用到无人机的研制与发展上”可知，“已经竞相把高新技术应用到了无人机的研制与发展上”表述错误，有误。
故答案为：B
五、（15分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
小喜鹊和岩石山
刘青彦
①小喜鹊飞了好久好久，翅膀快拍不动了，却找不到落脚的地方。他好希望有棵树可以休息乘凉，躲过头顶上方炽烈的阳光。可是这附近连一棵树也没有。他一边飞，一边四处张望。远远的，他看见一座山。
②那是一座光秃秃、又灰又硬的岩石山。小喜鹊停在岩石山上，赶紧钻进大石块的阴影里，“真凉快！”他喘了口气，开始整理羽毛。就在这时候，他听见一声低沉的叹息。
③“谁啊？”小喜鹊东张西望。
④“是我。”岩石山说。
⑤“你为什么叹气？”小喜鹊好奇地问。
⑥岩石山有气无力地说：“我在这里几百年了，你是第一只愿意停在我身上的小鸟。”
⑦“真的吗？”小喜鹊高兴地说，“那我就是你的第一个朋友喽！”
⑧“朋友？！”岩石山不敢相信自己听到的话。
⑨“是啊！”小喜鹊兴奋地飞起来。
⑩“你好，我叫阿利！”
喜鹊和岩石山愉快地聊了一下午。直到太阳变温柔了，才依依不舍地离开。
“再见了，我亲爱的朋友！”
临走前，他对岩石山说：
“我会再来看你。”
“我会等你！”岩石山说。
小喜鹊才刚离开，岩石山就开始等了。他从太阳高挂等到星星闪闪发亮，从酷热的夏天等到寒风飕飕的冬天，却始终没有再见到小喜鹊的身影。
有个春天的傍晚，岩石山上空飘来一大片乌云。没多久便轰隆作响，下起倾盆大雨。雨水打在岩石上，像小瀑布般哗啦哗啦地流下来。孤单的岩石山淋着雨，难过地哭了，泪水混合着雨水不断往下流。
大雨下了七天七夜，好不容易露脸的太阳，赶走了乌云和雨水，却没有办法温暖岩石山的
“阿利一定忘记我了·····。”岩石山心里好难过。就在这时候，岩石山看见远方有个小黑影渐渐靠近。
“阿利！”岩石山惊讶得大叫。
“对不起，这么久才来看你。”
小喜鹊放下衔在嘴里的“小绿球”，气喘吁吁地说：“我带了礼物给你。”
“礼物？”岩石山兴奋地问，“是什么？”
小喜鹊说：“它会带给你惊喜哦！”
小喜鹊把“小绿球”埋进湿软的土里，然后，愉快地和岩石山聊着绿森林里盛开的樱花、满山遍野的杜鹃花，还有自己刚举行完的婚礼。
岩石山虽然无法想象小喜鹊所描述的事，却还是满心欢喜地聆听。
“我会再来看你。”小喜鹊又离开了，岩石山虽然舍不得，也只能说再见。
不过，小喜鹊的礼物真的带来惊喜。岩石山看着嫩嫩的绿芽钻出泥土，每天不断长高，心里好高兴。看着这棵小树苗，岩石山觉得小喜鹊仿佛就在他身边。
几星期后，小喜鹊又来了。这次他不但带来礼物，还邀请了好朋友蓝鹊同行。
“他叫阿青，”小喜鹊向岩石山介绍，“他也有礼物要送给你喔！”
他们把带来的小种子埋进土里后，小喜鹊便迫不及待地向岩石山报告：绿森林的梨树上结满了小果子；向日葵开得比太阳还灿烂；还有他的小雏鸟在树梢间跳跃、振翅学飞的事。
岩石山开心地听着，心里好羡慕。
每隔一段时间，小喜鹊就会带新朋友来看岩石山。斑鸠、绿绣眼、画眉和八色鸟都跟他一起来了，每次他们也都会带礼物送给岩石山。
岩石山每天都有新的惊喜，小树苗越长越高，岩石缝也冒出绿绿的小草，甚至开出了小白花。偶尔，蝴蝶和瓢虫飞来休息一下，连蚱蜢也喜欢在这里歇歇脚。只是，小喜鹊来访的次数渐渐变少了。终于，就在他们相识的第七个夏天，小喜鹊再也没有出现过。岩石山还是每天等他，一年又一年，等了好几年。
有一天，岩石山看见远远飞来一群小鸟。那群喜鹊停在岩石山的树林，在枝头上跳跃唱歌。“是喜鹊！”他好惊讶。
“请……问”岩石山结结巴巴地说，“你们认识阿利吗？”
“阿利！”其中一只说，“他是我爸爸！”
“他是我们的爷爷！”另外几只说。
“他是我们的曾祖父！”几只小喜鹊也连忙插嘴。
“他要我们搬来这里住，”阿利的儿子说，“这是他告诉我们的最后一句话。”
岩石山听了，沉默了好久好久。
现在，岩石山上一片绿意盎然，还有不同的花四季盛开，树林间充满了虫鸣鸟叫，他再也不孤单了。不过，他永远不会忘记自己的第一个朋友，因为那是他最好的朋友。
（选自《小喜鹊和岩石山》一书）
15．阅读全文，梳理补全情节，填写在横线处。
小喜鹊初识岩石山→（1）　 　 （2）　 　→小喜鹊的后代来岩石山定居
16．情感是可以通过声音传达出来的。请任选下面一句话，进行朗读设计（可以根据语境，从重音、停连、语速、语调等角度设计）。
（1）“我会再来看你。”“我会等你！”
（2）岩石山还是每天等他，一年又一年，等了好几年。
17．请从描写的角度赏析下面语句表达的效果。
现在，岩石山上一片绿意盎然，还有不同的花四季盛开，树林间充满了虫鸣鸟叫，他再也不孤单了。
18．如果给这篇文章换个题目，你会选择哪一个呢？写出你的理由。
A.最好的朋友 B.礼物 C.等待 D.岩石山的故事
【答案】15．小喜鹊带着礼物来看岩石山；小喜鹊请好朋友给岩石山送礼物
16．示例：（1）重音在“会”上，读出小喜鹊再来看望朋友的坚定决心和岩石山对小喜鹊这份友谊的执着坚守。“我会等你”结尾拖长音，表现出岩石山对小喜鹊的恋恋不舍。（2）“又”字重读，突出岩石山对小喜鹊笃定的等待。第二个“一年”比第一个语气更重，在反复中突出时间的漫长。
17．这是绿意盎然、花香鸟语的岩石山，与开头作对比，写出了岩石山的变化之大，从而突出强调了小喜鹊阿利对岩石山的贡献，抒发了对小喜鹊的赞美之情。
18．示例一：我选A“最好的朋友”。小喜鹊阿利遇到岩石山后，并没有因为它的光秃秃、又灰又硬而嫌弃它，而是热情地和它交朋友；不断地去帮助它，让它变得生机勃勃；临死之前，还叮嘱子孙后代搬到这里陪伴岩石山。这些都很好地诠释了朋友的含义，突出了文章的主题。示例二：我选B“礼物”。文中阿利和伙伴们带给岩石山绿色的种子，是它们送给岩石山的礼物，正是这些礼物让岩石山发生了巨大的变化；阿利的热情友好唤醒了岩石山对生活的热爱，阿利就是给岩石山的最好的礼物；阿利让子孙后代来到岩石山，这也是一份礼物。用礼物做标题，一语双关，形象生动。示例三：我选C“等待”。文中岩石山自从和阿利结为朋友以后，就在一次一次地等待阿利的到来。“等待”一词，揭示了岩石山的内心活动，也反映出它对阿利的依赖、喜爱之情，也突出了它们之间的关系。示例四：我选D“岩石山的故事”。文章主要是从岩石山的视角来讲述故事，写到了岩石山由于阿利等的帮助发生的变化，“岩石山的故事”概括了故事的主要内容。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
15．本题考查文章内容理解与概括。文章围绕小喜鹊与岩石山的故事展开，情节发展有清晰的阶段性 。在 “小喜鹊初识岩石山” 阶段，小喜鹊因飞行疲惫停在岩石山，与岩石山建立友谊，此情节对应文章第① - 段 。而 “小喜鹊的后代来岩石山定居” 对应文章第 - 段 。我们需要在这两个情节之间，找出关键情节并准确概括。 文章第 - 段，讲述了岩石山苦苦等待小喜鹊，之后小喜鹊终于到来，并带来 “小绿球” 作为礼物送给岩石山，还和岩石山分享自己的生活 。这些内容核心围绕小喜鹊带着礼物回来看望岩石山展开，所以（1）处应概括为 “小喜鹊带着礼物来看岩石山” 。 从第 段开始，小喜鹊再次来访，不仅自己带来礼物，还邀请好朋友蓝鹊同行，且蓝鹊也为岩石山带来礼物 。后续小喜鹊还陆续带斑鸠、绿绣眼等更多朋友来看望岩石山，每次朋友们都送礼物 。这部分情节重点在于小喜鹊邀请朋友为岩石山送礼物，因此（2）处可概括为 “小喜鹊请好朋友给岩石山送礼物” 。在概括情节时，需抓住主要人物的主要行为，提取关键信息，用简洁的语言准确表述 。
故答案为：第1空、小喜鹊带着礼物来看岩石山；第2空、小喜鹊请好朋友给岩石山送礼物。
16．本题考查朗读技巧和句子分析。（1）：在文章第② - 段，小喜鹊与岩石山初次相识并结为朋友，分别时说出 “我会再来看你” ，此时小喜鹊刚刚与岩石山建立友谊，这句话是它对岩石山的承诺，饱含着对这份友谊的珍视以及再次相见的期待 ，传递出坚定的决心 。而岩石山回应 “我会等你！”，体现出它对小喜鹊的信任，以及对这份友谊的执着坚守，同时也流露出分别时的不舍 。 从朗读角度，将重音放在 “会” 上，通过加重语气，突出小喜鹊和岩石山话语中的坚定态度 。对于岩石山说的 “我会等你”，结尾拖长音，利用声音的延长，更生动地展现出岩石山对小喜鹊的恋恋不舍之情，使听众能更真切地感受到它的情感 。 （2）：此句出自文章第 - 段，在小喜鹊与岩石山多次互动后，小喜鹊来访次数逐渐变少，直至不再出现，但岩石山依然每天等待 。“一年又一年，等了好几年”，强调了岩石山等待时间的漫长，体现出它对小喜鹊的深厚情谊，以及对再次相见的笃定信念 。 “又” 字重读，通过加重这个字的读音，突出时间的延续性，强化岩石山等待的坚定 。第二个 “一年” 比第一个语气更重，利用语气的递进和反复，进一步突出时间的漫长，让听众更深刻地体会到岩石山等待过程中的执着与坚持 。朗读设计需紧密结合语境，通过对重音、语调等技巧的运用，准确传达句子蕴含的情感 。
故答案为：（1）重音在“会”上，读出小喜鹊再来看望朋友的坚定决心和岩石山对小喜鹊这份友谊的执着坚守。“我会等你”结尾拖长音，表现出岩石山对小喜鹊的恋恋不舍。（2）“又”字重读，突出岩石山对小喜鹊笃定的等待。第二个“一年”比第一个语气更重，在反复中突出时间的漫长。
17．本题考查词句理解与赏析。语句 “现在，岩石山上一片绿意盎然，还有不同的花四季盛开，树林间充满了虫鸣鸟叫” 属于环境描写 。通过描绘岩石山绿树成荫、鲜花盛开、充满虫鸣鸟叫的景象，展现出岩石山生机勃勃的画面 。 文章开头第②段描述 “那是一座光秃秃、又灰又硬的岩石山” ，与该句中生机勃勃的岩石山形成鲜明对比 。这种前后对比，强烈地突出了岩石山的巨大变化 。 岩石山从荒凉到充满生机，是因为小喜鹊阿利不断带来种子、邀请朋友，为岩石山增添活力 。所以，这处环境描写突出强调了小喜鹊阿利对岩石山的重要贡献 。同时，作者通过描写岩石山的变化，表达了对小喜鹊善良、友好、乐于帮助他人等美好品质的赞美之情 。环境描写在文中不仅起到描绘景象的作用，还通过与前文对比，深化了文章主题，表达了情感 。
故答案为：这是绿意盎然、花香鸟语的岩石山，与开头作对比，写出了岩石山的变化之大，从而突出强调了小喜鹊阿利对岩石山的贡献，抒发了对小喜鹊的赞美之情。
18．本题考查拟写题目。A “最好的朋友”： 文章中，小喜鹊阿利在遇到光秃秃、又灰又硬的岩石山时，没有嫌弃，主动与它交朋友 。此后，小喜鹊不断给岩石山带来种子，邀请朋友，让岩石山从荒凉变得生机勃勃 。甚至在临死前，还叮嘱子孙后代搬到岩石山陪伴它 。这些情节生动地展现了小喜鹊与岩石山之间深厚、真挚的友谊，完美诠释了 “最好的朋友” 这一概念 。 以 “最好的朋友” 为题，直接点明文章主旨，强调友谊的珍贵和美好 ，让读者能迅速抓住文章核心，理解作者想要表达的对真挚友谊的赞美之情 。 B “礼物”： “礼物” 在文中是重要线索，小喜鹊阿利首次给岩石山带来 “小绿球”（种子）作为礼物，之后它和朋友们又不断带来各种种子 。这些礼物使岩石山的环境发生巨大转变，从荒芜变得充满生机 。 “礼物” 不仅指实际的种子，还具有深层意义 。小喜鹊阿利的热情友好，给予岩石山情感上的关怀，唤醒了岩石山对生活的热爱，阿利本身就是送给岩石山最好的礼物 。此外，阿利让子孙后代来到岩石山，也是一份充满爱意的 “礼物” 。题目 “礼物” 一语双关，既指具体事物，又蕴含抽象情感，形象生动且富有内涵 。 C “等待”： 文章中，岩石山自与小喜鹊阿利成为朋友后，就开始了漫长的等待 。从初次分别后的日夜期盼，到小喜鹊来访次数减少后的执着守候，“等待” 贯穿岩石山的情感历程 。这个词深刻揭示了岩石山的内心活动，充分反映出它对阿利的依赖和喜爱 。 通过 “等待”，突出了岩石山与小喜鹊之间深厚的情谊，以及它们之间独特的情感联系 ，让读者感受到这份友谊在等待中愈发深厚 。 D “岩石山的故事”： 文章以岩石山的视角展开叙述，讲述了岩石山从孤独荒芜，到与小喜鹊相识，在小喜鹊及其朋友帮助下逐渐发生变化，最终变得生机勃勃的过程 。“岩石山的故事” 直接概括了文章的主要内容，清晰呈现故事的主体和发展脉络 。 题目明确故事围绕岩石山展开，让读者能快速了解文章的叙述对象和角度 ，使读者在阅读前对文章内容有初步认知 。每个题目都从不同角度与文章内容和主题紧密相连，各有其合理性和独特之处 。
故答案为：示例一：我选A“最好的朋友”。小喜鹊阿利遇到岩石山后，并没有因为它的光秃秃、又灰又硬而嫌弃它，而是热情地和它交朋友；不断地去帮助它，让它变得生机勃勃；临死之前，还叮嘱子孙后代搬到这里陪伴岩石山。这些都很好地诠释了朋友的含义，突出了文章的主题。示例二：我选B“礼物”。文中阿利和伙伴们带给岩石山绿色的种子，是它们送给岩石山的礼物，正是这些礼物让岩石山发生了巨大的变化；阿利的热情友好唤醒了岩石山对生活的热爱，阿利就是给岩石山的最好的礼物；阿利让子孙后代来到岩石山，这也是一份礼物。用礼物做标题，一语双关，形象生动。示例三：我选C“等待”。文中岩石山自从和阿利结为朋友以后，就在一次一次地等待阿利的到来。“等待”一词，揭示了岩石山的内心活动，也反映出它对阿利的依赖、喜爱之情，也突出了它们之间的关系。示例四：我选D“岩石山的故事”。文章主要是从岩石山的视角来讲述故事，写到了岩石山由于阿利等的帮助发生的变化，“岩石山的故事”概括了故事的主要内容。
六、名著阅读（8分）
19．（2024七下·南关期末）关于《海底两万里》名著阅读，表述有误的一项是（　　）
A．儒勒·凡尔纳是法国科幻小说家，被人们誉为“现代科学幻想小说之父”。
B．反对殖民压迫也是《海底两万里》这部小说的重要主题。
C．《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步：“人类进步的实在是太慢了。”
D．《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用太阳能发电。
【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】本题考查名著常识。
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、“利用太阳能发电”有误，诺第留斯号潜艇利用海洋发电，有误。
故答案为： D
【点评】本题考查文学作品的基本信息。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。
20．（2024七下·南关期末）结合《骆驼祥子》，完成下图对祥子的重要经历及其思想变化的梳理。
【答案】示例：①充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）②出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查名著的人物形象，①：在《骆驼祥子》的开篇，祥子来自农村，他怀揣着在城市中通过自己的努力拥有一辆属于自己洋车的梦想 。为了实现这个梦想，祥子省吃俭用，从茶饭里节省每一分钱，经过整整三年坚持不懈的努力，他终于攒够了钱，买到了人生中第一辆洋车 。在拉车过程中，他总是比别人更加勤奋，愿意承接各种辛苦的活儿，无论是烈日炎炎还是寒风凛冽，都坚守在拉车的岗位上 。 这个阶段的祥子，内心充满了对未来生活的憧憬和希望 。拥有自己的洋车，意味着他能够摆脱被雇主剥削的命运，凭借自己的劳动过上独立自主的生活。他相信只要通过自己的勤劳和努力，就一定能够实现更好的生活，这种信念支撑着他积极上进 。同时，他吃苦耐劳、踏实能干，不贪图安逸，愿意为了目标付出汗水和努力，展现出了一种积极向上、充满活力的精神面貌 。所以，此阶段祥子的思想状态可以概括为 “充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）” 。 ②：随着故事的发展，祥子经历了三起三落，遭受了一系列沉重的打击。在小福子去世后，祥子彻底失去了生活的希望和动力 。此时的他，内心充满了绝望和痛苦，对未来不再抱有任何幻想。在这种极度消极的状态下，他为了六十元钱，将阮明出卖，导致阮明丢了性命 。不仅如此，他还四处骗钱，为了满足自己一时的私欲，不惜违背道德和良心；他甚至卖掉自己的棉衣，只为了换取一些好吃的，完全不顾及自己的尊严和未来 。
故答案为： 示例： ①充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）②出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等）。
【点评】本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
21．（2024七下·南关期末）阅读名著《海底两万里》时，小林和小蕾关于尼摩船长是不是英雄这个话题有不同意见，《现代汉语词典》上：“英雄”的释义为：
①本领高强、勇武过人的人；
②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。
请结合名著内容和释义，说说你的看法。
【答案】示例一：尼摩船长是一位英雄。船长看到—个可怜的采集珍珠的人潜入近海却遇到了鲨鱼的攻击，尼摩船长手拿短刀，勇敢地跟鲨鱼搏斗，最终解救了这个采珠人。
示例二：尼摩船长是一位英雄。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。（言之有理即可）
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查对名著人物形象的理解和概括。解答时结合名著内容进行分析即可。
示例一：尼摩船长是一位英雄。船长看到—个可怜的采集珍珠的人潜入近海却遇到了鲨鱼的攻击，尼摩船长手拿短刀，勇敢地跟鲨鱼搏斗，最终解救了这个采珠人。示例二：尼摩船长是一位英雄。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
故答案为： 示例一：尼摩船长是一位英雄。船长看到—个可怜的采集珍珠的人潜入近海却遇到了鲨鱼的攻击，尼摩船长手拿短刀，勇敢地跟鲨鱼搏斗，最终解救了这个采珠人。示例二：尼摩船长是一位英雄。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。（言之有理即可）
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
七、综合实践（10分）
（2024七下·南关期末）学习语文，既可以在课堂上进行，也可以在社会生活中汲取丰富资源。学校开展以“我的语文生活”为主题的学习活动。请你参与并完成下列任务。
22．【笔顺我掌握】笔顺，就是汉字笔画的书写顺序。下面对笔顺判断正确的一项是（　　）
A．“振”字的第五画是横。 B．“作”字的第五画是横。
C．“耳”字的第五画是横。 D．“钝”字的第五画是横。
23．【错字我纠正】请你观察下面的图片，并改正其中的两个错字。
图中的错字“①　 　”应改为“②　 　”。
错字“③　 　”应改为“④　 　”。
24．【妙处我赏析】走出校园，你看到了下面两则公益广告词，请你从中选择一则赏析其妙处。
①人品＋良品＝食品 ②环保精神，“袋袋相传”
我选择　 　，这则广告词妙在　 　
【答案】22．C
23．混；馄；沌；饨
24．示例1：①利用拆字组合法，把“食”字拆成“人”字和“良”字，强调做“食品”要靠优秀的“人品”和质量过关的“良品”。；示例2：②利用谐音法，一方面是指环保要从减少使用塑料袋做起，另一方面也指环保理念需要一代代人坚守传承。
【知识点】汉字笔画笔顺；同音字字形辨析；见解表述
【解析】【点评】
(1)本题考查汉字笔顺。此类题目较为简单，但错误率较高，所以平时书写汉字过程中，一定按照要求和规范。
(2)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
22．【分析】本题考查汉字笔顺。
A、“振”笔画顺序是横、竖钩、提、横、撇、横、 横、竖提、撇、捺。第五笔是撇，不是横，有误；
B、“作”笔顺是撇、竖、撇、横、竖、横、横。第五画是竖，不是横，有误；
C、“耳”笔顺是横、竖、竖、横、横、横。第五画是横，无误；
D、“钝”笔顺是撇、横、横、横、竖提、横、竖折/竖 弯、竖、竖弯钩。第五画是竖提，不是横，有误。
故答案为：C
23．【分析】本题考查修改错别字。
“混沌”中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。“馄饨”是起源于中国的一种民间传统面食。
“混沌”应该为“馄饨”，故①处填：混；②处填：馄；③处填：沌；④处填：饨。
故答案为：混、馄；沌、饨。
24．【分析】本题考查赏析广告词。解答时先明确赏析的厂告语，然后阐述理由，要注意语言简洁，表达清晰。
示例1：①这则广告的妙处在于它运用了数学公式的形式，将“人品”和“良品”相加，得出“食品”，这种创意性的表达方式让人印象深刻。同时，这则广告也传达了一个信息，即食品的质量和生产者的人品有关，强调了企业对产品质量的重视和对消费者负责的态度。
示例2：②运用了谐音双关（“袋”谐音“代”）和比喻（将环保精神比喻为可以传递的袋子）的修辞手法，形象生动地表达了环保理念应该代代相传的观点。
故答案为：第1空、示例1：①利用拆字组合法，把“食”字拆成“人”字和“良”字，强调做“食品”要靠优秀的“人品”和质量过关的“良品”。
第2空、示例2：②利用谐音法，一方面是指环保要从减少使用塑料袋做起，另一方面也指环保理念需要一代代人坚守传承。
八、写作（50分）
25．（2024七下·南关期末）以下作文，任选其一。
一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。
请从以下两个题目中任选一个完成一篇作文。
题目一：教室里的光
题目二： 伴我成长
写作要求：
①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
②如果选择题目二，请务必先补全题目；
③认真书写，力求工整、美观；
④文章不得出现真实的校名、姓名；
⑤不少于600字。
【答案】例文1：
教室里的光
那是一个冬日的傍晚，天色早早地暗了下来，寒风透过窗户的缝隙钻进教室，让我忍不住打了个寒颤。教室里的灯光显得格外明亮，仿佛在诉说着一个温暖的故事。
“这次考试的成绩出来了。”老师的声音打破了教室里的寂静，我的心瞬间提到了嗓子眼儿。看着手中那不尽人意的试卷，我的心情跌入了谷底。同桌轻轻拍了拍我的肩膀，给了我一个鼓励的眼神，但这并没有让我的心情好起来。
放学的铃声响起，同学们陆续离开了教室，只有我还坐在座位上，对着试卷发呆。不知过了多久，我抬起头，发现教室里只剩下我和老师。老师慢慢地走到我的身边，轻轻地坐下，指着试卷上的错题，耐心地为我讲解起来。
老师的声音温柔而坚定，在空荡荡的教室里回响。她手中的笔在试卷上写写画画，那笔尖划过纸张的声音，仿佛是一首动听的旋律。在老师的讲解下，我紧锁的眉头渐渐舒展开来，心中的阴霾也渐渐散去。
不知不觉，窗外的天色已经完全黑了下来，可教室里的灯光却依然明亮。老师的脸上带着一丝疲惫，但她的眼神中却充满了对我的期望和鼓励。那一刻，我突然觉得，这灯光不仅仅照亮了教室，更照亮了我前行的道路。
从那以后，每当我在学习上遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那个傍晚，想起教室里那明亮的灯光，想起老师那温暖的笑容和耐心的教导。那束光，一直激励着我勇往直前，让我在成长的道路上不再迷茫。
如今，我已经离开了那间教室，但那束光却永远留在了我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。
例文2：
书香伴我成长
在我成长的岁月里，有一种独特的香气始终萦绕在我的身旁，那就是书香。
小时候，我最早接触的是那些色彩斑斓的绘本。每一页精美的图画，配上简单易懂的文字，就像一个个神奇的小世界，吸引着我去探索。《小红帽》让我知道了不能轻易相信陌生人，《丑小鸭》让我明白了只要努力就能蜕变。那时候，书香是甜蜜的，它陪伴我度过了无数个充满幻想的夜晚。
再大一些，我开始读一些经典的儿童文学。《夏洛的网》中夏洛用生命编织的网，让我懂得了友谊的珍贵；《小王子》里小王子孤独的旅程，让我思考起爱与责任。每当我翻开这些书，就仿佛进入了一个充满温暖和智慧的世界。
上了中学，我迷上了名著。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金那不向命运屈服的精神深深震撼了我。在他的身上，我看到了坚强和勇敢的力量，也明白了人生的意义在于不断地奋斗。读《简·爱》，简·爱追求平等和自由的勇气让我敬佩，她告诉我无论身处何种困境，都要有尊严地活着。
如今，书已经成为我生活中不可或缺的一部分。在我遇到挫折时，书能给我力量；在我感到迷茫时，书能为我指明方向。
记得有一次考试失利，我心情低落，觉得自己的努力都白费了。回到家，我随手翻开了一本诗集，读到了“天生我材必有用，千金散尽还复来”这句诗，心中顿时涌起一股暖流。是啊，一次失败算什么，只要不放弃，总会有成功的一天。
书香伴我成长，它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路；又似一位挚友，倾听着我的喜怒哀乐；更像一位智者，启迪着我的心灵。在未来的日子里，我相信书香会一直陪伴着我，让我成为更好的自己。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】题目一：本题考查全命题作文写作。
1.审题立意。“教室里的光”，这里的“光”可以是实指教室里的灯光，也可以是虚指，比如老师的教诲、同学的帮助、某次成功的经历等带来的希望、温暖、启示，这些都如同光一样照亮我们的成长道路。立意可以是赞美师生情谊、同窗之爱，也可以是表达在教室里获得的成长和感悟。
2.选材构思。本文适合写成记叙文，选材应围绕校园学习生活展开。可以写在一个晚自习，突然停电，同学们纷纷拿出手电筒继续学习，那一束束光以及大家专注的神情，让“我”感受到了努力奋斗的力量。 讲述自己学习成绩不佳，心情低落，老师的一次谈心如一束光，驱散了“我”内心的阴霾，让“我”重新找回自信，努力前行。也可描写在一次班级活动中，同学们齐心协力克服困难，大家团结互助的精神像光一样照亮了整个教室，也让“我”明白了合作的重要性。
题目二：本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。“_____伴我成长”为题，题目中的关键词一明一暗。明的是“伴我成长”四字；暗的就是要在横线上填充的词语。“伴我成长”中的“伴”字是相伴相依，是一种陪伴，是凝聚着情感体验的。其实这“明”与“暗”是一组因果关系，“暗”的是因，“明” 的是果。搞清楚这组关系，就可以在横线上填充适当的词语。在个人的成长道路上，哪些东西与自 己相伴相依呢？仔细一想，内容很多，有人、有事、有物，有具体的也有抽象的，比如：亲情、友情、诗歌、音乐、理想、美德书刊、老街、老宅等等。这道题目，适合写成以第一人称叙事的记叙文。
2.选材构思。文体上，适合写成记事为主的记叙文，比如写《书香陪我成长》，文首可以以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，按时间顺序，以童年、小学、中学的顺序来记叙书对自己的陪伴和自己从书中获得的感悟，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，使全文成为一个有机的整体。要选择符合题意的素材，叙写自己成长过程中，对爱的体验，对生命的感悟，对生活的认识，注意运用细节描写，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。
【点评】题目一：本题考查全命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
题目二：本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
1 / 1吉林省长春市南关区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（15分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
翻开中国文学史，无数文人为花草树木所倾倒：屈原佩兰示节，陶潜采菊东篱，太白醉卧花丛，子美对花溅泪，梦得盛赞牡丹□群芳中，梅，剪雪裁冰，一身傲骨；兰，空谷幽香，清芬静雅；竹，经冬不凋，潇洒一生；菊，凌霜自行，不趋炎势。梅、兰、竹、菊都有刚直不阿的高洁品格和谦虚内敛的君子风度，因此被誉为“花中四君子”。所有这些人格化的精神象征，都使自然界的花木呈现出独特的艺术魅力，点缀了中华文化，rùn泽着每一个国人的心。
1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（1）点缀　 　 （2）rùn泽　 　
2．关于对文中“梦得”的分析和理解，不正确的一项是（　　）
A．文中“梦得”是唐代文学家刘禹锡的字。
B．我们曾学过“梦得”的文章《陋室铭》，文字优美，意味深远。
C．逢秋悲凉，“梦得”却抒发“秋日胜春朝”的新见，气势不凡。
D．“梦得”也爱莲，因为“莲之出淤泥而不染”，“牡丹之爱，宜乎众矣”！
3．文中有很多四字短语，语言典雅，请选出下列短语结构不同的一项是（　　）
A．盛赞牡丹 B．高洁品格 C．君子风度 D．艺术魅力
4．文中□处标点符号最恰当的一项是（　　）
A．， B．。 C．…… D．！
5．（2024七下·南关期末）古诗文默写
（1）　 　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）志存高远，胸怀天下。《登飞来峰》中“　 　，　 　”两句，显示出王安石在政治上高瞻远瞩、不畏艰难的勇气和决心。
（3）杜牧在《泊秦淮》中渲染凄清气氛、奠定情感基调的诗句是：　 　，　 　。
（4）（《游山西村》中描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机的两句诗是：　 　，　 　。
二、（7分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。
活 板
沈括
①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
6．下列各句中加点词解释不正确的一项是（　　）
A．以纸帖之（贴上标签，动词）
B．每韵为一帖（标签，名词）
C．旋刻之（旋转，动词）
D．用讫再火令药镕（用火烤，动词）
7．下列对文章理解和分析有误的一项是（　　）
A．选文内容丰富，主要介绍了我国活字印刷术的产生、制作过程、印制效果和发展现状等内容。
B．选文程序清晰，介绍排版时按“设板-冒板-布板-烤板-平板”五个步骤的先后进行说明。
C．选文用词准确，如“持就火炀之”“再火令药镕”中的“炀”“镕”显示用火烘烤程度的不同。
D．“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交代了活板印刷术发明的时间、发明人及身份。“布衣”点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。
8．选文在介绍活字印刷术时除紧扣一个“活”字外，还表现活板使用快捷的特点。请用自己的语言概括活板印刷快捷的具体表现。
三、（8分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。
稻
湿种之期，最早者春分以前，名为社种（遇天寒有冻死不生者），最迟者后于清明。凡播种，先以稻、麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中。生出寸许，其名曰秧。秧生三十日，即拔起分栽。若田逢旱干、水溢，不可插秧。秧过期老而长节即栽于亩中生谷数粒，结果而已。凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩。
（选自《天工开物》，有删节）
9．下列对文中画线语句断句，正确的一项是（　　）
A．秧过期／老而长节／即栽／于亩中生谷数粒
B．秧过期老／而长节／即栽于亩中生／谷数粒
C．秧过期／老而长节／即栽于亩中／生谷数粒
D．秧过期老／而长节即栽／于亩中生谷／数粒
10．把下面语句翻译成现代汉语。
若田逢旱干、水溢，不可插秧。
11．《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。请结合选文，用自己的话简要说明播种的步骤。
四、（7分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】①一个多世纪以前，法国的科幻巨擘儒勒 凡尔纳用他的《海底两万里》，向大家展示了一个奇幻的海底世界。“鹦鹉螺号”航船，能够在水面上行驶，也能够潜入海底几千米，能够不用陆地上的能源和食物，而在海里实现自给自足。从此，科幻小说的大门被打开了。
②20世纪90年代，我国科幻小说逐渐兴起。科幻作家刘慈欣创作的长篇科幻系列小说《三体》，讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。
③上世纪，《人猿星球》《侏罗纪公园》等影片让科幻电影走进了我们的视野。科幻电影可以说来自于科幻小说，多数科幻电影以科幻小说为基础。“今人不见古时月，今月曾经照古人。”春节期间热映的科幻电影《流浪地球2》，以宏大的“逐月计划”赋予李白诗句全新意涵。与此同时，动画版、电视剧版《三体》，动画电影《 伴我“熊芯”》相继播映，也用科学技术和艺术想象把观众引入陌生的灿烂之地。从默默无闻到声名鹄起，中国科幻电影经过几年的发展期，跃迁至全新的高度。
【材料二】①科技成为了讲述故事最重要的驱动力。科幻小说往往是在科技发展基础上的推理和预言，如《海底两万里》的航行路线依据的是人类对航海新大陆发现的成果；《三体》是运用现有科学知识对太空文明的预言。科幻电影所言必须要基于科学的合理推演和虚构，才能够成立。比如郭帆执导的科幻电影《流浪地球》里，地球要被遍布于地表的推进器推着逃离太阳系，这个构想虽然目前的科学无法实现，但是在未来的某一天是有可能的。而逃离要解决的太阳爆炸问题，也是通过科学的推演而得来的，并不是空穴来风。科学幻想一定要讲科学，它应是科学家头脑里的一种幻想，而不是漫无边际的胡想，虽然可能现在还没有研发出来，但能看得到苗头、有望实现。
②科幻是科技时代的见证。好的科幻作品不会凭空出现，而是一国的科技发展在创作上的投射。只有强盛的国家才能托举起强大的科幻产业。20世纪90年代，随着我国政府加强“科技兴国”宣传，科技事业不断发展，出现了诸多有利于科幻创作的条件。
（摘编自人民网《培育更多更好的中国科幻作品》）
【材料三】
（摘编自《2023中国科幻产业报告》）
【材料四】科幻小说对未知世界的想象也在一定程度上促进了科技的发展，如《海底两万里》想象的海底潜艇早已成为现实。
那些曾经看来是未来世界的科幻电影，很多都成为了现实。
无人机：《终结者》（1984）
电影中，出现了自动控制的无人机。而在20世纪晚期之前，他们不过是比全尺寸的遥控飞机小一些而已。20世纪90年代，海湾战争后，无人机开始飞速发展和广泛运用。各国开始竞相把高新技术应用到无人机的研制与发展上。
智能手表：《迪克 特雷西》（1990）
提到智能手表，可以追溯到1990年的电影《迪克 特雷西》，里面展示了不少现在拥有的智能交互功能。现在的智能手表除指示时间之外，还具有提醒、导航、校准、监测、交互等多种功能。
无人驾驶汽车：《全面召回》（1990）
上世纪90年代，阿诺德 施瓦辛格让观众瞥见了自动驾驶汽车。这部电影最让人印象深刻的是自动驾驶技术。
（摘编自中国普惠金融研究院《这些科幻大片里的未来科技，竟然都一一实现了》）
12．阅读【材料三】，请用简洁的语言概括并分析图表所反映的信息。
13．请结合以上材料，分点概括科幻作品与科技的关系。
14．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（　　）
A．科幻电影均来自于科幻小说，以科幻文学为基础。
B．科学幻想讲科学，它是看得到苗头、有望实现的。
C．2016年，我国科幻阅读产业营收仅100亿元，六年间这一数据增长了8倍多。
D．20世纪各国已经竞相把高新技术应用到了无人机的研制与发展上。
五、（15分）
（2024七下·南关期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
小喜鹊和岩石山
刘青彦
①小喜鹊飞了好久好久，翅膀快拍不动了，却找不到落脚的地方。他好希望有棵树可以休息乘凉，躲过头顶上方炽烈的阳光。可是这附近连一棵树也没有。他一边飞，一边四处张望。远远的，他看见一座山。
②那是一座光秃秃、又灰又硬的岩石山。小喜鹊停在岩石山上，赶紧钻进大石块的阴影里，“真凉快！”他喘了口气，开始整理羽毛。就在这时候，他听见一声低沉的叹息。
③“谁啊？”小喜鹊东张西望。
④“是我。”岩石山说。
⑤“你为什么叹气？”小喜鹊好奇地问。
⑥岩石山有气无力地说：“我在这里几百年了，你是第一只愿意停在我身上的小鸟。”
⑦“真的吗？”小喜鹊高兴地说，“那我就是你的第一个朋友喽！”
⑧“朋友？！”岩石山不敢相信自己听到的话。
⑨“是啊！”小喜鹊兴奋地飞起来。
⑩“你好，我叫阿利！”
喜鹊和岩石山愉快地聊了一下午。直到太阳变温柔了，才依依不舍地离开。
“再见了，我亲爱的朋友！”
临走前，他对岩石山说：
“我会再来看你。”
“我会等你！”岩石山说。
小喜鹊才刚离开，岩石山就开始等了。他从太阳高挂等到星星闪闪发亮，从酷热的夏天等到寒风飕飕的冬天，却始终没有再见到小喜鹊的身影。
有个春天的傍晚，岩石山上空飘来一大片乌云。没多久便轰隆作响，下起倾盆大雨。雨水打在岩石上，像小瀑布般哗啦哗啦地流下来。孤单的岩石山淋着雨，难过地哭了，泪水混合着雨水不断往下流。
大雨下了七天七夜，好不容易露脸的太阳，赶走了乌云和雨水，却没有办法温暖岩石山的
“阿利一定忘记我了·····。”岩石山心里好难过。就在这时候，岩石山看见远方有个小黑影渐渐靠近。
“阿利！”岩石山惊讶得大叫。
“对不起，这么久才来看你。”
小喜鹊放下衔在嘴里的“小绿球”，气喘吁吁地说：“我带了礼物给你。”
“礼物？”岩石山兴奋地问，“是什么？”
小喜鹊说：“它会带给你惊喜哦！”
小喜鹊把“小绿球”埋进湿软的土里，然后，愉快地和岩石山聊着绿森林里盛开的樱花、满山遍野的杜鹃花，还有自己刚举行完的婚礼。
岩石山虽然无法想象小喜鹊所描述的事，却还是满心欢喜地聆听。
“我会再来看你。”小喜鹊又离开了，岩石山虽然舍不得，也只能说再见。
不过，小喜鹊的礼物真的带来惊喜。岩石山看着嫩嫩的绿芽钻出泥土，每天不断长高，心里好高兴。看着这棵小树苗，岩石山觉得小喜鹊仿佛就在他身边。
几星期后，小喜鹊又来了。这次他不但带来礼物，还邀请了好朋友蓝鹊同行。
“他叫阿青，”小喜鹊向岩石山介绍，“他也有礼物要送给你喔！”
他们把带来的小种子埋进土里后，小喜鹊便迫不及待地向岩石山报告：绿森林的梨树上结满了小果子；向日葵开得比太阳还灿烂；还有他的小雏鸟在树梢间跳跃、振翅学飞的事。
岩石山开心地听着，心里好羡慕。
每隔一段时间，小喜鹊就会带新朋友来看岩石山。斑鸠、绿绣眼、画眉和八色鸟都跟他一起来了，每次他们也都会带礼物送给岩石山。
岩石山每天都有新的惊喜，小树苗越长越高，岩石缝也冒出绿绿的小草，甚至开出了小白花。偶尔，蝴蝶和瓢虫飞来休息一下，连蚱蜢也喜欢在这里歇歇脚。只是，小喜鹊来访的次数渐渐变少了。终于，就在他们相识的第七个夏天，小喜鹊再也没有出现过。岩石山还是每天等他，一年又一年，等了好几年。
有一天，岩石山看见远远飞来一群小鸟。那群喜鹊停在岩石山的树林，在枝头上跳跃唱歌。“是喜鹊！”他好惊讶。
“请……问”岩石山结结巴巴地说，“你们认识阿利吗？”
“阿利！”其中一只说，“他是我爸爸！”
“他是我们的爷爷！”另外几只说。
“他是我们的曾祖父！”几只小喜鹊也连忙插嘴。
“他要我们搬来这里住，”阿利的儿子说，“这是他告诉我们的最后一句话。”
岩石山听了，沉默了好久好久。
现在，岩石山上一片绿意盎然，还有不同的花四季盛开，树林间充满了虫鸣鸟叫，他再也不孤单了。不过，他永远不会忘记自己的第一个朋友，因为那是他最好的朋友。
（选自《小喜鹊和岩石山》一书）
15．阅读全文，梳理补全情节，填写在横线处。
小喜鹊初识岩石山→（1）　 　 （2）　 　→小喜鹊的后代来岩石山定居
16．情感是可以通过声音传达出来的。请任选下面一句话，进行朗读设计（可以根据语境，从重音、停连、语速、语调等角度设计）。
（1）“我会再来看你。”“我会等你！”
（2）岩石山还是每天等他，一年又一年，等了好几年。
17．请从描写的角度赏析下面语句表达的效果。
现在，岩石山上一片绿意盎然，还有不同的花四季盛开，树林间充满了虫鸣鸟叫，他再也不孤单了。
18．如果给这篇文章换个题目，你会选择哪一个呢？写出你的理由。
A.最好的朋友 B.礼物 C.等待 D.岩石山的故事
六、名著阅读（8分）
19．（2024七下·南关期末）关于《海底两万里》名著阅读，表述有误的一项是（　　）
A．儒勒·凡尔纳是法国科幻小说家，被人们誉为“现代科学幻想小说之父”。
B．反对殖民压迫也是《海底两万里》这部小说的重要主题。
C．《海底两万里》中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步：“人类进步的实在是太慢了。”
D．《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用太阳能发电。
20．（2024七下·南关期末）结合《骆驼祥子》，完成下图对祥子的重要经历及其思想变化的梳理。
21．（2024七下·南关期末）阅读名著《海底两万里》时，小林和小蕾关于尼摩船长是不是英雄这个话题有不同意见，《现代汉语词典》上：“英雄”的释义为：
①本领高强、勇武过人的人；
②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。
请结合名著内容和释义，说说你的看法。
七、综合实践（10分）
（2024七下·南关期末）学习语文，既可以在课堂上进行，也可以在社会生活中汲取丰富资源。学校开展以“我的语文生活”为主题的学习活动。请你参与并完成下列任务。
22．【笔顺我掌握】笔顺，就是汉字笔画的书写顺序。下面对笔顺判断正确的一项是（　　）
A．“振”字的第五画是横。 B．“作”字的第五画是横。
C．“耳”字的第五画是横。 D．“钝”字的第五画是横。
23．【错字我纠正】请你观察下面的图片，并改正其中的两个错字。
图中的错字“①　 　”应改为“②　 　”。
错字“③　 　”应改为“④　 　”。
24．【妙处我赏析】走出校园，你看到了下面两则公益广告词，请你从中选择一则赏析其妙处。
①人品＋良品＝食品 ②环保精神，“袋袋相传”
我选择　 　，这则广告词妙在　 　
八、写作（50分）
25．（2024七下·南关期末）以下作文，任选其一。
一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……当你用心凝想，生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，让我们以更美好的姿态面对一切。
请从以下两个题目中任选一个完成一篇作文。
题目一：教室里的光
题目二： 伴我成长
写作要求：
①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
②如果选择题目二，请务必先补全题目；
③认真书写，力求工整、美观；
④文章不得出现真实的校名、姓名；
⑤不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．zhuì；润
2．D
3．A
4．C
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；汉字的部首与偏旁；省略号；主谓短语
【解析】【点评】
(1)本题考查学生的字音、字形的识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查语法知识， 词性分类 根据词的语法特征（包括句法功能和形态变化）以及词汇意义来进行。现代汉语的词可以分为12种词类，这些词类包括：名词：表示人或事物的名称。动词：表示动作、行为、心理活动或存在变化。形容词：表示事物的形状、性质、颜色、状态等。数词：表示事物的数目。量词：表示事物或动作的单位。代词：代替实词和短语，分为人称代词、疑问代词、指示代词等。副词：修饰动词、形容词、全句，说明时间、地点、程度、方式等概念。介词：用在词或词组前面，表示时间、处所、方式、条件、对象等。连词：连接词、短语或句子。助词：表示附加关系或时态等语法意义或语气。叹词：表示强烈感情或呼唤、应答。拟声词：用来摹拟事物发出的声音。此类知识比较抽象，学生可以通过记忆例子来记忆。
(4)本题考查标点符号的用法，平时应熟练掌握各种标点的用法，尤其是易混淆的地方。
1．【分析】本题考查字音字形。
点缀（diǎn zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
润泽（rùn zé）：滋润；不干枯；使滋润；有光泽。
故答案为：zhuì；润。
2．【分析】本题考查内容理解。
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、“爱莲”且写下“莲之出淤泥而不染”的是周敦颐，不是刘禹锡（梦得），“牡丹之爱，宜乎众矣”也是周敦颐《爱莲说》中的语句，有误。
故答案为：D
3．【分析】本题考查短语结构。
A、盛赞牡丹：“盛赞”是动词，“牡丹”是名词，“盛赞牡丹”是动宾结构；
B、高洁品格：“高洁”修饰“品格”，是偏正结构；
C、君子风度：“君子”修饰“风度”，是偏正结构；
D、艺术魅力：“艺术”修饰“魅力”，是偏正结构；
故答案为：A
4．【分析】本题考查标点符号。
A、有误；
B、有误；
C、文中“屈原佩兰示节，陶潜采菊东篱，太白醉卧花丛，子美对花溅泪，梦得盛赞牡丹”列举了多位文人与花的故事，还没有列举完，用省略号表示列举的省略，给人以意犹未尽之感，无误；
D、有误。
故答案为：C
5．【答案】朔气传金柝；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；烟笼寒水月笼沙；夜泊秦淮近酒家；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）朔、柝 。
故答案为：（1） 朔气传金柝；（2）不畏浮云遮望眼、自缘身在最高层 ；（3） 烟笼寒水月笼沙、夜泊秦淮近酒家；（4）山重水复疑无路、柳暗花明又一村。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
【答案】6．C
7．A
8．①大量印刷速度快②排板速度快③添补新字速度快
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言实词
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
(2)(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。 　　
庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 　　
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。
6．【分析】本题考查文言词语理解辨析。
A、无误；
B、无误；
C、句意：随即刻制。旋：副词，随即、立刻；有误；
D、无误。
故答案为：C
7．【分析】本题考查内容理解辨析。
A、选文是关于北宋平民毕昇发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制作与印刷的过程，但并未介绍我国活字印刷术的发展现状，有误；
B、无误；
C、无误；
D、无误。
故答案为：A
8．【分析】本题考查内容理解概括。
结合“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，一板在印刷，另一板已经在排字，这一板印完，第二板已经准备好，两块板交替使用，在极短的时间内就能完成。由此可见，大量印刷速度快。
结合“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，每一个字都有几个印模，如“之”“也”等常用字，每个字有二十多个印模，以备在同一板内有重复使用的情况。由此可见，排板速度快；
结合“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，遇到平时没有准备的生僻字，马上刻出来，用草火烘烤，很快就能制成。由此可见，添补新字速度快。
故答案为：①大量印刷速度快②排板速度快③添补新字速度快。
【答案】9．C
10．如果稻田遇到干旱、水涝，（都）不能插秧。
11．第一步，浸泡稻种，先用稻杆或麦杆包好种子，放在水里浸泡几天；第二步，等种子发芽后，撒播到秧田；第三步，等芽生出一些尺寸后变成秧苗；第四步，秧龄满三十天，就可以拔起分插。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译
【解析】 【点评】
(1)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题属于课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3) 本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
【参考译文】
播种稻子的时期，最早在春分以前，称为社种（如果遇到天冷有被冻死不能生长的），最迟的在清明以后。凡是播种，先用稻、麦秆包住种子浸泡几天，等到它发芽，撒播到田里。长到一寸左右，那叫做秧。秧生长三十天，就拔起来分栽。如果田里遇上干旱或者水涝，就不能插秧。秧超过期限就会变老而长出节，即使栽到田里也只是长几粒谷子，结出谷穗罢了。凡是一亩秧田所培育出的秧苗，可供移栽二十五亩田。
9．【分析】本题考查文言断句。
A、有误；
B、有误；
C、句意：秧超过期限，就会变老而长出节，即使栽到田里，也只是长几粒谷子。“秧过期”与“老而长节”为承接关系；“即栽于亩中”与“生谷数粒”为假设关系；因此断句为：秧过期／老而长节／即栽于亩中／生谷数粒；无误；
D、有误。
故答案为： C
10．【分析】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
若：如果；逢：遇到；旱干、水溢：干旱、水涝。
故答案为： 如果稻田遇到干旱、水涝，（都）不能插秧。
11．【分析】本题考查内容理解概括。
结合“凡播种，先以稻、麦稿包浸数日，俟其生芽，撒于田中”可知，首先应浸泡稻种，先用稻杆或麦杆包好种子，放在水里浸泡几天。然后等种子发芽后，撒播到秧田。
结合“生出寸许，其名曰秧。秧生三十日，即拔起分栽”可知，接着等芽生出一些尺寸后变成秧苗。最后，秧龄满三十天，就可以拔起分插。
故答案为： 第一步，浸泡稻种，先用稻杆或麦杆包好种子，放在水里浸泡几天；第二步，等种子发芽后，撒播到秧田；第三步，等芽生出一些尺寸后变成秧苗；第四步，秧龄满三十天，就可以拔起分插。
【答案】12．（1）2016年-2022年科幻阅读产业营收整体呈上升趋势；（2）2016年-2022年科幻产业营收整体呈上升趋势；（3）近年来，我国科幻产业快速壮大。
13．（1）科技成为了讲述故事最重要的驱动力；（2）科幻是科技时代的见证；（3）科幻小说对未知世界的想象也在一定程度上促进了科技的发展。
14．B
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】
(1)(2)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(3)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
12．【分析】本题考查图文转换。
图表表头是“2016-2022年科幻阅读产业营收”“2016-2022年科幻阅读产业营收趋势”，从数据变化可以看出，2016年一2022年科幻阅读产业营收、科幻产业营收整体呈上升趋势；由此可见：近年来，我国科幻产业快速壮大。
故答案为：（1）2016年-2022年科幻阅读产业营收整体呈上升趋势；（2）2016年-2022年科幻产业营收整体呈上升趋势；（3）近年来，我国科幻产业快速壮大。
13．【分析】本题考查内容理解概括。
根据【材料二】①段“科技成为了讲述故事最重要的驱动力”②段“科幻是科技时代的见证”【材料四】“科幻小说对未知世界的想象也在一定程度上促进了科技的发展”提炼作答即可。
故答案为：（1）科技成为了讲述故事最重要的驱动力；（2）科幻是科技时代的见证；（3）科幻小说对未知世界的想象也在一定程度上促进了科技的发展。
14．【分析】本题考查内容理解。
A、根据【材料一】③段“科幻电影可以说来自于科幻小说，多数科幻电影以科幻小说为基础”可知，选项说法太绝对，有误；
B、无误；
C、根据【材料三】“2016-2022年科幻阅读产业营收”图表可知，2016年，我国科幻产业营收仅13.2亿元，选项表述错误，有误；
D、根据【材料四】“各国开始竞相把高新技术应用到无人机的研制与发展上”可知，“已经竞相把高新技术应用到了无人机的研制与发展上”表述错误，有误。
故答案为：B
【答案】15．小喜鹊带着礼物来看岩石山；小喜鹊请好朋友给岩石山送礼物
16．示例：（1）重音在“会”上，读出小喜鹊再来看望朋友的坚定决心和岩石山对小喜鹊这份友谊的执着坚守。“我会等你”结尾拖长音，表现出岩石山对小喜鹊的恋恋不舍。（2）“又”字重读，突出岩石山对小喜鹊笃定的等待。第二个“一年”比第一个语气更重，在反复中突出时间的漫长。
17．这是绿意盎然、花香鸟语的岩石山，与开头作对比，写出了岩石山的变化之大，从而突出强调了小喜鹊阿利对岩石山的贡献，抒发了对小喜鹊的赞美之情。
18．示例一：我选A“最好的朋友”。小喜鹊阿利遇到岩石山后，并没有因为它的光秃秃、又灰又硬而嫌弃它，而是热情地和它交朋友；不断地去帮助它，让它变得生机勃勃；临死之前，还叮嘱子孙后代搬到这里陪伴岩石山。这些都很好地诠释了朋友的含义，突出了文章的主题。示例二：我选B“礼物”。文中阿利和伙伴们带给岩石山绿色的种子，是它们送给岩石山的礼物，正是这些礼物让岩石山发生了巨大的变化；阿利的热情友好唤醒了岩石山对生活的热爱，阿利就是给岩石山的最好的礼物；阿利让子孙后代来到岩石山，这也是一份礼物。用礼物做标题，一语双关，形象生动。示例三：我选C“等待”。文中岩石山自从和阿利结为朋友以后，就在一次一次地等待阿利的到来。“等待”一词，揭示了岩石山的内心活动，也反映出它对阿利的依赖、喜爱之情，也突出了它们之间的关系。示例四：我选D“岩石山的故事”。文章主要是从岩石山的视角来讲述故事，写到了岩石山由于阿利等的帮助发生的变化，“岩石山的故事”概括了故事的主要内容。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
15．本题考查文章内容理解与概括。文章围绕小喜鹊与岩石山的故事展开，情节发展有清晰的阶段性 。在 “小喜鹊初识岩石山” 阶段，小喜鹊因飞行疲惫停在岩石山，与岩石山建立友谊，此情节对应文章第① - 段 。而 “小喜鹊的后代来岩石山定居” 对应文章第 - 段 。我们需要在这两个情节之间，找出关键情节并准确概括。 文章第 - 段，讲述了岩石山苦苦等待小喜鹊，之后小喜鹊终于到来，并带来 “小绿球” 作为礼物送给岩石山，还和岩石山分享自己的生活 。这些内容核心围绕小喜鹊带着礼物回来看望岩石山展开，所以（1）处应概括为 “小喜鹊带着礼物来看岩石山” 。 从第 段开始，小喜鹊再次来访，不仅自己带来礼物，还邀请好朋友蓝鹊同行，且蓝鹊也为岩石山带来礼物 。后续小喜鹊还陆续带斑鸠、绿绣眼等更多朋友来看望岩石山，每次朋友们都送礼物 。这部分情节重点在于小喜鹊邀请朋友为岩石山送礼物，因此（2）处可概括为 “小喜鹊请好朋友给岩石山送礼物” 。在概括情节时，需抓住主要人物的主要行为，提取关键信息，用简洁的语言准确表述 。
故答案为：第1空、小喜鹊带着礼物来看岩石山；第2空、小喜鹊请好朋友给岩石山送礼物。
16．本题考查朗读技巧和句子分析。（1）：在文章第② - 段，小喜鹊与岩石山初次相识并结为朋友，分别时说出 “我会再来看你” ，此时小喜鹊刚刚与岩石山建立友谊，这句话是它对岩石山的承诺，饱含着对这份友谊的珍视以及再次相见的期待 ，传递出坚定的决心 。而岩石山回应 “我会等你！”，体现出它对小喜鹊的信任，以及对这份友谊的执着坚守，同时也流露出分别时的不舍 。 从朗读角度，将重音放在 “会” 上，通过加重语气，突出小喜鹊和岩石山话语中的坚定态度 。对于岩石山说的 “我会等你”，结尾拖长音，利用声音的延长，更生动地展现出岩石山对小喜鹊的恋恋不舍之情，使听众能更真切地感受到它的情感 。 （2）：此句出自文章第 - 段，在小喜鹊与岩石山多次互动后，小喜鹊来访次数逐渐变少，直至不再出现，但岩石山依然每天等待 。“一年又一年，等了好几年”，强调了岩石山等待时间的漫长，体现出它对小喜鹊的深厚情谊，以及对再次相见的笃定信念 。 “又” 字重读，通过加重这个字的读音，突出时间的延续性，强化岩石山等待的坚定 。第二个 “一年” 比第一个语气更重，利用语气的递进和反复，进一步突出时间的漫长，让听众更深刻地体会到岩石山等待过程中的执着与坚持 。朗读设计需紧密结合语境，通过对重音、语调等技巧的运用，准确传达句子蕴含的情感 。
故答案为：（1）重音在“会”上，读出小喜鹊再来看望朋友的坚定决心和岩石山对小喜鹊这份友谊的执着坚守。“我会等你”结尾拖长音，表现出岩石山对小喜鹊的恋恋不舍。（2）“又”字重读，突出岩石山对小喜鹊笃定的等待。第二个“一年”比第一个语气更重，在反复中突出时间的漫长。
17．本题考查词句理解与赏析。语句 “现在，岩石山上一片绿意盎然，还有不同的花四季盛开，树林间充满了虫鸣鸟叫” 属于环境描写 。通过描绘岩石山绿树成荫、鲜花盛开、充满虫鸣鸟叫的景象，展现出岩石山生机勃勃的画面 。 文章开头第②段描述 “那是一座光秃秃、又灰又硬的岩石山” ，与该句中生机勃勃的岩石山形成鲜明对比 。这种前后对比，强烈地突出了岩石山的巨大变化 。 岩石山从荒凉到充满生机，是因为小喜鹊阿利不断带来种子、邀请朋友，为岩石山增添活力 。所以，这处环境描写突出强调了小喜鹊阿利对岩石山的重要贡献 。同时，作者通过描写岩石山的变化，表达了对小喜鹊善良、友好、乐于帮助他人等美好品质的赞美之情 。环境描写在文中不仅起到描绘景象的作用，还通过与前文对比，深化了文章主题，表达了情感 。
故答案为：这是绿意盎然、花香鸟语的岩石山，与开头作对比，写出了岩石山的变化之大，从而突出强调了小喜鹊阿利对岩石山的贡献，抒发了对小喜鹊的赞美之情。
18．本题考查拟写题目。A “最好的朋友”： 文章中，小喜鹊阿利在遇到光秃秃、又灰又硬的岩石山时，没有嫌弃，主动与它交朋友 。此后，小喜鹊不断给岩石山带来种子，邀请朋友，让岩石山从荒凉变得生机勃勃 。甚至在临死前，还叮嘱子孙后代搬到岩石山陪伴它 。这些情节生动地展现了小喜鹊与岩石山之间深厚、真挚的友谊，完美诠释了 “最好的朋友” 这一概念 。 以 “最好的朋友” 为题，直接点明文章主旨，强调友谊的珍贵和美好 ，让读者能迅速抓住文章核心，理解作者想要表达的对真挚友谊的赞美之情 。 B “礼物”： “礼物” 在文中是重要线索，小喜鹊阿利首次给岩石山带来 “小绿球”（种子）作为礼物，之后它和朋友们又不断带来各种种子 。这些礼物使岩石山的环境发生巨大转变，从荒芜变得充满生机 。 “礼物” 不仅指实际的种子，还具有深层意义 。小喜鹊阿利的热情友好，给予岩石山情感上的关怀，唤醒了岩石山对生活的热爱，阿利本身就是送给岩石山最好的礼物 。此外，阿利让子孙后代来到岩石山，也是一份充满爱意的 “礼物” 。题目 “礼物” 一语双关，既指具体事物，又蕴含抽象情感，形象生动且富有内涵 。 C “等待”： 文章中，岩石山自与小喜鹊阿利成为朋友后，就开始了漫长的等待 。从初次分别后的日夜期盼，到小喜鹊来访次数减少后的执着守候，“等待” 贯穿岩石山的情感历程 。这个词深刻揭示了岩石山的内心活动，充分反映出它对阿利的依赖和喜爱 。 通过 “等待”，突出了岩石山与小喜鹊之间深厚的情谊，以及它们之间独特的情感联系 ，让读者感受到这份友谊在等待中愈发深厚 。 D “岩石山的故事”： 文章以岩石山的视角展开叙述，讲述了岩石山从孤独荒芜，到与小喜鹊相识，在小喜鹊及其朋友帮助下逐渐发生变化，最终变得生机勃勃的过程 。“岩石山的故事” 直接概括了文章的主要内容，清晰呈现故事的主体和发展脉络 。 题目明确故事围绕岩石山展开，让读者能快速了解文章的叙述对象和角度 ，使读者在阅读前对文章内容有初步认知 。每个题目都从不同角度与文章内容和主题紧密相连，各有其合理性和独特之处 。
故答案为：示例一：我选A“最好的朋友”。小喜鹊阿利遇到岩石山后，并没有因为它的光秃秃、又灰又硬而嫌弃它，而是热情地和它交朋友；不断地去帮助它，让它变得生机勃勃；临死之前，还叮嘱子孙后代搬到这里陪伴岩石山。这些都很好地诠释了朋友的含义，突出了文章的主题。示例二：我选B“礼物”。文中阿利和伙伴们带给岩石山绿色的种子，是它们送给岩石山的礼物，正是这些礼物让岩石山发生了巨大的变化；阿利的热情友好唤醒了岩石山对生活的热爱，阿利就是给岩石山的最好的礼物；阿利让子孙后代来到岩石山，这也是一份礼物。用礼物做标题，一语双关，形象生动。示例三：我选C“等待”。文中岩石山自从和阿利结为朋友以后，就在一次一次地等待阿利的到来。“等待”一词，揭示了岩石山的内心活动，也反映出它对阿利的依赖、喜爱之情，也突出了它们之间的关系。示例四：我选D“岩石山的故事”。文章主要是从岩石山的视角来讲述故事，写到了岩石山由于阿利等的帮助发生的变化，“岩石山的故事”概括了故事的主要内容。
19．【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《海底两万里》
【解析】【分析】本题考查名著常识。
A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、“利用太阳能发电”有误，诺第留斯号潜艇利用海洋发电，有误。
故答案为： D
【点评】本题考查文学作品的基本信息。本题重在考查学生的识记能力，学生应在平时注意反复背诵，加深记忆。其次，还要注意字形，尤其是作者的名字不能写错。
20．【答案】示例：①充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）②出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查名著的人物形象，①：在《骆驼祥子》的开篇，祥子来自农村，他怀揣着在城市中通过自己的努力拥有一辆属于自己洋车的梦想 。为了实现这个梦想，祥子省吃俭用，从茶饭里节省每一分钱，经过整整三年坚持不懈的努力，他终于攒够了钱，买到了人生中第一辆洋车 。在拉车过程中，他总是比别人更加勤奋，愿意承接各种辛苦的活儿，无论是烈日炎炎还是寒风凛冽，都坚守在拉车的岗位上 。 这个阶段的祥子，内心充满了对未来生活的憧憬和希望 。拥有自己的洋车，意味着他能够摆脱被雇主剥削的命运，凭借自己的劳动过上独立自主的生活。他相信只要通过自己的勤劳和努力，就一定能够实现更好的生活，这种信念支撑着他积极上进 。同时，他吃苦耐劳、踏实能干，不贪图安逸，愿意为了目标付出汗水和努力，展现出了一种积极向上、充满活力的精神面貌 。所以，此阶段祥子的思想状态可以概括为 “充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）” 。 ②：随着故事的发展，祥子经历了三起三落，遭受了一系列沉重的打击。在小福子去世后，祥子彻底失去了生活的希望和动力 。此时的他，内心充满了绝望和痛苦，对未来不再抱有任何幻想。在这种极度消极的状态下，他为了六十元钱，将阮明出卖，导致阮明丢了性命 。不仅如此，他还四处骗钱，为了满足自己一时的私欲，不惜违背道德和良心；他甚至卖掉自己的棉衣，只为了换取一些好吃的，完全不顾及自己的尊严和未来 。
故答案为： 示例： ①充满希望（积极上进，吃苦耐劳，踏实能干等）②出卖阮明（出卖革命党，四处骗钱，卖掉棉衣换好吃的等）。
【点评】本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
21．【答案】示例一：尼摩船长是一位英雄。船长看到—个可怜的采集珍珠的人潜入近海却遇到了鲨鱼的攻击，尼摩船长手拿短刀，勇敢地跟鲨鱼搏斗，最终解救了这个采珠人。
示例二：尼摩船长是一位英雄。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。（言之有理即可）
【知识点】作品的人物形象
【解析】【分析】本题考查对名著人物形象的理解和概括。解答时结合名著内容进行分析即可。
示例一：尼摩船长是一位英雄。船长看到—个可怜的采集珍珠的人潜入近海却遇到了鲨鱼的攻击，尼摩船长手拿短刀，勇敢地跟鲨鱼搏斗，最终解救了这个采珠人。示例二：尼摩船长是一位英雄。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
故答案为： 示例一：尼摩船长是一位英雄。船长看到—个可怜的采集珍珠的人潜入近海却遇到了鲨鱼的攻击，尼摩船长手拿短刀，勇敢地跟鲨鱼搏斗，最终解救了这个采珠人。示例二：尼摩船长是一位英雄。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。（言之有理即可）
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
【答案】22．C
23．混；馄；沌；饨
24．示例1：①利用拆字组合法，把“食”字拆成“人”字和“良”字，强调做“食品”要靠优秀的“人品”和质量过关的“良品”。；示例2：②利用谐音法，一方面是指环保要从减少使用塑料袋做起，另一方面也指环保理念需要一代代人坚守传承。
【知识点】汉字笔画笔顺；同音字字形辨析；见解表述
【解析】【点评】
(1)本题考查汉字笔顺。此类题目较为简单，但错误率较高，所以平时书写汉字过程中，一定按照要求和规范。
(2)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
22．【分析】本题考查汉字笔顺。
A、“振”笔画顺序是横、竖钩、提、横、撇、横、 横、竖提、撇、捺。第五笔是撇，不是横，有误；
B、“作”笔顺是撇、竖、撇、横、竖、横、横。第五画是竖，不是横，有误；
C、“耳”笔顺是横、竖、竖、横、横、横。第五画是横，无误；
D、“钝”笔顺是撇、横、横、横、竖提、横、竖折/竖 弯、竖、竖弯钩。第五画是竖提，不是横，有误。
故答案为：C
23．【分析】本题考查修改错别字。
“混沌”中国古人想象中天地未开辟以前宇宙模糊一团的状态，也常用来形容思想模糊不清，不分明。“馄饨”是起源于中国的一种民间传统面食。
“混沌”应该为“馄饨”，故①处填：混；②处填：馄；③处填：沌；④处填：饨。
故答案为：混、馄；沌、饨。
24．【分析】本题考查赏析广告词。解答时先明确赏析的厂告语，然后阐述理由，要注意语言简洁，表达清晰。
示例1：①这则广告的妙处在于它运用了数学公式的形式，将“人品”和“良品”相加，得出“食品”，这种创意性的表达方式让人印象深刻。同时，这则广告也传达了一个信息，即食品的质量和生产者的人品有关，强调了企业对产品质量的重视和对消费者负责的态度。
示例2：②运用了谐音双关（“袋”谐音“代”）和比喻（将环保精神比喻为可以传递的袋子）的修辞手法，形象生动地表达了环保理念应该代代相传的观点。
故答案为：第1空、示例1：①利用拆字组合法，把“食”字拆成“人”字和“良”字，强调做“食品”要靠优秀的“人品”和质量过关的“良品”。
第2空、示例2：②利用谐音法，一方面是指环保要从减少使用塑料袋做起，另一方面也指环保理念需要一代代人坚守传承。
25．【答案】例文1：
教室里的光
那是一个冬日的傍晚，天色早早地暗了下来，寒风透过窗户的缝隙钻进教室，让我忍不住打了个寒颤。教室里的灯光显得格外明亮，仿佛在诉说着一个温暖的故事。
“这次考试的成绩出来了。”老师的声音打破了教室里的寂静，我的心瞬间提到了嗓子眼儿。看着手中那不尽人意的试卷，我的心情跌入了谷底。同桌轻轻拍了拍我的肩膀，给了我一个鼓励的眼神，但这并没有让我的心情好起来。
放学的铃声响起，同学们陆续离开了教室，只有我还坐在座位上，对着试卷发呆。不知过了多久，我抬起头，发现教室里只剩下我和老师。老师慢慢地走到我的身边，轻轻地坐下，指着试卷上的错题，耐心地为我讲解起来。
老师的声音温柔而坚定，在空荡荡的教室里回响。她手中的笔在试卷上写写画画，那笔尖划过纸张的声音，仿佛是一首动听的旋律。在老师的讲解下，我紧锁的眉头渐渐舒展开来，心中的阴霾也渐渐散去。
不知不觉，窗外的天色已经完全黑了下来，可教室里的灯光却依然明亮。老师的脸上带着一丝疲惫，但她的眼神中却充满了对我的期望和鼓励。那一刻，我突然觉得，这灯光不仅仅照亮了教室，更照亮了我前行的道路。
从那以后，每当我在学习上遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那个傍晚，想起教室里那明亮的灯光，想起老师那温暖的笑容和耐心的教导。那束光，一直激励着我勇往直前，让我在成长的道路上不再迷茫。
如今，我已经离开了那间教室，但那束光却永远留在了我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。
例文2：
书香伴我成长
在我成长的岁月里，有一种独特的香气始终萦绕在我的身旁，那就是书香。
小时候，我最早接触的是那些色彩斑斓的绘本。每一页精美的图画，配上简单易懂的文字，就像一个个神奇的小世界，吸引着我去探索。《小红帽》让我知道了不能轻易相信陌生人，《丑小鸭》让我明白了只要努力就能蜕变。那时候，书香是甜蜜的，它陪伴我度过了无数个充满幻想的夜晚。
再大一些，我开始读一些经典的儿童文学。《夏洛的网》中夏洛用生命编织的网，让我懂得了友谊的珍贵；《小王子》里小王子孤独的旅程，让我思考起爱与责任。每当我翻开这些书，就仿佛进入了一个充满温暖和智慧的世界。
上了中学，我迷上了名著。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金那不向命运屈服的精神深深震撼了我。在他的身上，我看到了坚强和勇敢的力量，也明白了人生的意义在于不断地奋斗。读《简·爱》，简·爱追求平等和自由的勇气让我敬佩，她告诉我无论身处何种困境，都要有尊严地活着。
如今，书已经成为我生活中不可或缺的一部分。在我遇到挫折时，书能给我力量；在我感到迷茫时，书能为我指明方向。
记得有一次考试失利，我心情低落，觉得自己的努力都白费了。回到家，我随手翻开了一本诗集，读到了“天生我材必有用，千金散尽还复来”这句诗，心中顿时涌起一股暖流。是啊，一次失败算什么，只要不放弃，总会有成功的一天。
书香伴我成长，它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路；又似一位挚友，倾听着我的喜怒哀乐；更像一位智者，启迪着我的心灵。在未来的日子里，我相信书香会一直陪伴着我，让我成为更好的自己。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】题目一：本题考查全命题作文写作。
1.审题立意。“教室里的光”，这里的“光”可以是实指教室里的灯光，也可以是虚指，比如老师的教诲、同学的帮助、某次成功的经历等带来的希望、温暖、启示，这些都如同光一样照亮我们的成长道路。立意可以是赞美师生情谊、同窗之爱，也可以是表达在教室里获得的成长和感悟。
2.选材构思。本文适合写成记叙文，选材应围绕校园学习生活展开。可以写在一个晚自习，突然停电，同学们纷纷拿出手电筒继续学习，那一束束光以及大家专注的神情，让“我”感受到了努力奋斗的力量。 讲述自己学习成绩不佳，心情低落，老师的一次谈心如一束光，驱散了“我”内心的阴霾，让“我”重新找回自信，努力前行。也可描写在一次班级活动中，同学们齐心协力克服困难，大家团结互助的精神像光一样照亮了整个教室，也让“我”明白了合作的重要性。
题目二：本题考查半命题作文写作。
1.审题立意。“_____伴我成长”为题，题目中的关键词一明一暗。明的是“伴我成长”四字；暗的就是要在横线上填充的词语。“伴我成长”中的“伴”字是相伴相依，是一种陪伴，是凝聚着情感体验的。其实这“明”与“暗”是一组因果关系，“暗”的是因，“明” 的是果。搞清楚这组关系，就可以在横线上填充适当的词语。在个人的成长道路上，哪些东西与自 己相伴相依呢？仔细一想，内容很多，有人、有事、有物，有具体的也有抽象的，比如：亲情、友情、诗歌、音乐、理想、美德书刊、老街、老宅等等。这道题目，适合写成以第一人称叙事的记叙文。
2.选材构思。文体上，适合写成记事为主的记叙文，比如写《书香陪我成长》，文首可以以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，按时间顺序，以童年、小学、中学的顺序来记叙书对自己的陪伴和自己从书中获得的感悟，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，使全文成为一个有机的整体。要选择符合题意的素材，叙写自己成长过程中，对爱的体验，对生命的感悟，对生活的认识，注意运用细节描写，以记叙为主，穿插议论、抒情，画龙点睛，增强文章的感染力。
【点评】题目一：本题考查全命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
题目二：本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。
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