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广东省惠州市惠城区四校联考2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（29分）
1．（2024八下·惠城期末）鹅城中学长青诗社拟举行“古诗苑漫步”综合性活动。小语同学邀请你参加以“演绎岁月芳华，涵养和雅人生”为主题的“分门别类辑古诗”活动。
类别 诗文名句
踌躇满志 蒹葭萋萋，（1）　 　。(《诗经·蒹葭》)
水击三千里，（2）　 　。(《庄子·北冥有鱼》）
初心不改 拣尽寒枝不肯栖，（3）　 　。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）　 　，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
心系民生 （5）　 　，　 　！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
和雅人生 （6）“　 　，琴瑟友之。”（《诗经·关雎》）古人为我们展现了人乐和美的人生情致；“中无杂树，（7）　 　，　 　。”（《桃花源记》）陶渊明为我们营造了清净隐逸的田园雅境。
演绎岁月芳华，涵养和雅人生。我们在“（8）　 　，　 　。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）里，眷念着咫尺天涯、心绪牵动的质朴人间情怀；在“山光悦鸟性，（9）　 　。”（常建《题破山寺后禅院》）中，浸润着山水人生、天人合一的人间意蕴。
2．（2024八下·惠城期末）小语认为《石壕吏》中的“独与老翁别”可以换成“相与老翁别”，你是否同意以上观点，请简要分析。
（2024八下·惠城期末）下面是鹅城中学长青诗社的招新启事，请你阅读下面的文字，完成下面小题。
用诗歌灿烂青春
——鹅城中学长青诗社招新启事
六月盛夏至，青春诗情盛。同学们，让我们一起在诗的海洋里尽情【A】遨游——望jiǎo jié之月而心灵生辉，赏绚丽之花而精神芬芳，见流动之云而情思飞扬……心有雅趣，万物皆诗。几千年的古韵，滋养含蕴；上百年的新诗，沉淀发展。诗意流淌在我们的血脉里，诗情沸腾在我们的青春中。
来吧，欢迎爱好诗歌的你(2)yǒnɡ yuè加入长青诗社！寻这方土地，让我们青春的心灵在诗词的花园里(3)qīnɡ ɡē màn wǔ吧！ 。读好诗，能激发我们对生活的热爱，鼓舞我们对美好生活的向往。
长青诗社自成立以来，就有计划、有组织地开展各类活动。我们旨在通过【B】天衣无缝的活动培养朗诵新秀，提高社员审美修养，让好诗词如春雨般滋润【C】莘莘学子的心田。加入诗社，你将与我们一起感受生活之丰，体悟文学之美，引发人生之思。来吧！我们期待你的加入，让我们一起打造一个【D】名副其实的“诗词王国”，打造一个诗歌爱好者的诗意园地！
鹅城中学长青诗社
2024年6月8日
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）jiǎo jié　 　 （2）yǒnɡ yuè　 　 （3）qīnɡ ɡē màn wǔ　 　
4．语段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．遨游 B．天衣无缝 C．莘莘学子 D．名副其实
5．语段中画横线处填入最恰当的一句是（　　）
A．不仅诗歌是世界人民共同的精神财富，也承载了中华五千年文明历史的精华。
B．诗歌不仅是世界人民共同的精神财富，也承载了中华五千年文明历史的精华。
C．诗歌不仅承载了中华五千年文明历史的精华，也是世界人民共同的精神财富。
D．不仅诗歌承载了中华五千年文明历史的精华，也是世界人民共同的精神财富。
（2024八下·惠城期末）阅读下面演讲稿节选内容，完成下面小题。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是 。
走进广东，你会被这里独特的非遗文化所吸引。从粤剧到潮剧，从南音到客家山歌，从岭南龙舟到东江麒麟舞……这些传统非遗文化不仅是广东人民的精神食粮，更是中华文化的瑰宝。
舞台上，演员们身着华服，唱腔婉转动听，身段舞姿娴熟，将几百年前的故事生动重现。观众们仿佛穿越千年时空，置身于那个繁华的年代，感受着古人的智慧和情感。一曲《帝女花》，不仅勾勒了粤剧文化的一角，更彰显了广东丰富的非遗文化遗产。
扒龙舟，睇龙船，食龙舟饭！从村镇的龙舟景到国际龙舟邀请赛，惠州扒龙舟”赛事端午节接连上演。惠州自古水运发达，江河之上舟楫往来，龙舟文化代代相传，一处处，一幕幕，擦亮了龙舟文化名片，迸发非遗民俗的新活力，发展成为惠州城市文化名片。
不仅如此，广东的非遗还涵盖了传统手工艺、民俗节庆等多个领域。龙门农村画、粤绣、广彩瓷烧制技艺等传统手工艺，以其精湛的技艺和独特的风格赢得了世界各地的赞誉。龙门农民画，一笔一画，绘出乡土气息；……
……
我的演讲完毕，谢谢大家。
6．本段节选自小惠同学的演讲稿，请帮其拟写标题，不超过15字。
演讲题目：
7．请从以上文段中选用两个非遗项目仿写画线句子。
例句：龙门农民画，一笔一画，绘出乡土气息；
　 　；
　 　。
二、根据名著内容，完成题目。（6分）
8．（2024八下·惠城期末）请参考《经典常谈》目录，在下面横线处依次填写内容，正确的一项是（　　）
小语同学提出可以用《经典常谈》中的章节寻找关于“和”的知识。请补全以下对话。 小爱：我想阅读 (篇目名)，了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。 小语：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读(篇目名) 。 小文：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为了一种礼节。我可以看_____ (篇目名)尝试寻找儒家礼教中的“和”。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三^18 《诗经》第四……28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八……56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十……77 辞赋第十一……90 诗第十二……99 文第十三……113
A．《<战国策>第八》；《三礼第五》；《诗经<第四>》
B．《诸子第十》；《<说文解字>第一》；《三礼第五》
C．《<尚书>第三》；《诸子第十》；《文第十三》
D．《<春秋>三传第六》；《说文解字》第一；《诸子第十》
9．（2024八下·惠城期末）用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝昌曾用一个“诚”字评价《西游记》，也有学生用“奇”“行”“勇”等字来评价《西游记》。请你参照示例从以下名著中任选一部，根据你的阅读和体会，提炼一个字评价这本书并简述理由。
示例：
我选择的名著是《西游记》，一个字评价就是“奇”。理由：“奇”字贯穿全篇。孙悟空的奇异本领，如七十二变，彰显了超凡脱俗的智慧与力量；师徒四人的奇遇历险，如火焰山、女儿国，构筑了一幅幅惊心动魄的画卷。这些奇人奇遇使得这部古典名著充满奇思妙想，奇趣横生，堪称中华文化之瑰宝。
A.《经典常谈》 B.《钢铁是怎样炼成的》
我选择的名著是　 　，一个字评价就是“　 　”。理由：　 　
三、（17分）
（2024八下·惠城期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
（汉）高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将，无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高启、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽嫉妒贤能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹①策于帷幄②之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军战必胜攻必取吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此其吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（选自《史记·高祖本纪》）
【注释】①运筹：筹划战略和策略。②帷幄：军中帐幕。③给饷馈：供应粮饷。
10．解释文中加点词语的意思。
（1）骈死于槽枥之间
（2）食马者不知其能千里而食也
（3）策之不以其道
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）其真无马邪？其真不知马也！
12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．皆言其情/皆出酒食
B．吾所以有天下者何/何陋之有
C．不绝粮道/率妻子邑人来此绝境
D．此所以为我擒也/所以动心忍性
13．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。
连 百 万 之 军 战 必 胜 攻 必 取 吾 不 如 韩 信。
14．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。
（1） （2）
四、（10分）
（2024八下·惠城期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①近几十年来，数字计算机已经改变了几乎所有经济部门的工作，我们正处于一个更迅速转变的开始阶段，但关于机器学习对劳动力和经济的具体影响的认识并未确定。目前一些工作的一部分适合机器学习，而其他部分还不适合。因而，机器学习对劳动力和经济的影响还是有限的，还没有像有些人宣称的那样——会迎来“工作的终结”。
②我们认为，当下关于机器学习可能对劳动力和经济产生影响的讨论，应该从两个基点出发：第一，我们离通用人工智能还很远；第二，机器不能完成人类全部任务。可以预测，在机器学习日益渗入应用领域的过程中，剩下不适合机器学习的任务将会激发人类增强这些方面的能力，使新的工作成为可能。由于机器学习迅速发展，可能将对经济产生很大的破坏性：机器学习既产生赢家，也产生输家，即每当机器学习跨越一个门槛，在某个任务上比人更具成本效益时，企业为了利润最大化，将越来越多的用机器代替人工，这必将转移劳动力需求，重组行业。这需要引起我们高度重视。
（节选自《雷锋网》，有删改）
材料二
①学习是人类的一种重要智能行为。机器能否像人类一样具有学习能力呢？1959年，美国的塞缪尔设计了一个下棋程序，该程序具有学习能力，它能在不断对弈中改善自己的棋艺，4年后，该程序战胜了设计者本人。又过了3年，该程序战胜了美国保持8年不败的冠军。
②目前，机器学习已经有了十分广泛应用，如：数据挖掘、自然语言处理、语音和手写识别、生物特征识别、搜索引擎、医学诊断、信用卡欺诈检测、DNA序列测序、证券市场分析和机器人运用等。
（节选自百度百科词条《机器学习》，有删改）
材料三
2017年12月7日，是国际象棋界里有里程碑意义的一天，但这并不是计算机击败人脑，而是谷歌的AlphaZero程序击败了Stockfish8程序。Stockfish8是2016年全球计算机国际象棋冠军，运用的是几百年来积累的人类国际象棋经验，再加上几十年的计算机国际象棋经验，每秒计算7000万次。相较之下，AlphaZero每秒只计算8万次，而且写程序时完全没教它任何国际象棋规则，它连基本的起手走法都不会！AlphaZero完全是运用最新的机器学习原理，通过不断和自己下棋来自学，而后在与Stockfish8的100场比赛中赢了28场平72场。AlphaZero没有向任何人学习，许多获胜走法和策略对人类来说完全是打破常规的，可以说创意十足，令人叫绝！
（节选自瓦尔·赫拉利《今日简史》，有删改）
15．下列对以上三则材料的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．机器学习目前对就业的影响有限，因为一些工作只有一部分适合机器学习。
B．机器学习已经进入了迅速发展阶段，世界经济将会因此遭受很大的破坏。
C．机器学习的应用已十分广泛，涵盖了证券市场分析、医学诊断等诸多领域。
D．机器学习的能力难以限量，AlphaZero程序击败Stockfish8程序就是一个例证。
16．材料三主要运用了哪些说明方法？有什么作用？
17．结合以上材料，你认为机器的能力会超过人类吗？说明理由。
五、（14分）
（2024八下·惠城期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
我在这里挺好的
胡 玲
①送了一上午外卖，又累又饿。在一条小巷里，他停下小电驴，闪进路边的小吃店。
②小吃店的装修极为简单，却并不影响小店的生意，正值饭点，店里坐满了食客，只有角落里一个空位，他走过去坐下。老板递给他一个餐牌，他快速浏览一遍餐牌，价格很亲民。他对“炒牛肉河粉”一指，老板会意地点点头。
③他用手机付完账，急忙朝洗手间跑，憋了整整一上午，他有些内急。在洗手间痛痛快快上了个厕所，用凉水洗了把脸，整个人顿时轻松了许多。
④他返回座位，一大盘热气腾腾的炒牛肉河粉已放在桌上了。上饭速度挺快的，他想。洁净的陶瓷餐盘里，晶莹剔透的河粉点缀着红润鲜亮的牛肉块和翠绿欲滴的青菜，闪耀着诱人的色泽，令他垂涎欲滴。他迫不及待地拿起筷子，夹了一大筷子送进嘴里，河粉柔润软糯，牛肉细腻爽滑，青菜清脆鲜嫩，在他舌尖上绽放出美妙的味道，他一口接着一口，很快吃掉了盘中大半。
⑤一个穿着西服的男人在他面前坐下，错愕地看了他几眼，欲言又止，而后，对他微微一笑。他想起别人常说的一句话，在这座城市里，穿西装的要么是房产中介，要么是保险推销员。他也回应男人一笑，然后继续吃牛肉河粉。他的思绪飘飞到五年前，那时，他刚从遥远的家乡来到这座城市，身上的钱用完了，两天没吃东西，躺在公园的凉亭里奄奄一息。一个阿婆发现了，把刚打包的牛肉河粉拿给他吃，他觉得那是他有生以来吃过的最美味的食物。他吃得泪流满面，那一刻，他暗自发誓：一定要在这座城市留下来。
⑥吃完牛肉河粉，他正用纸巾擦嘴，老板端来一盘刚炒好的牛肉河粉，放在他面前，向他做了个“请用”的手势。他惊呆了，原来这盘刚送来的牛肉河粉才是自己的，那么，刚才他吃的那盘是对面这个穿西服的男人的。他尴尬地想找个地洞钻进去。他难为情地看着男人，男人对他和善一笑，那笑容，让他的尴尬减轻了许多。他把面前新炒的牛肉河粉推到男人跟前，男人没说什么，含笑吃起来。
⑦他起身去前台买了两个粽子，自己吃一个，另一个放到男人面前，男人没有拒绝他的好意，立即剥开粽叶吃起来。
⑧咸香多汁的粽子，齿颊生香。两人一起吃着粽子，时而相视一笑，像一对熟稔的老友。
⑨吃完粽子，他走出小吃店，刚走到门口，穿西服的男人从后面追上来，往他手里塞了瓶豆浆，还没来得及说声“谢谢”，穿西服的男人已经快步走开了。
⑩他的手机响了下，有一个送餐的订单。他急忙骑上小电驴去取餐，刹那间，倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。他只好停下车，返回小吃店门口等雨停。早上走得急，忘记带雨衣了。快餐等着他去取，如果不及时送给客人，很容易被客人投诉。望着大雨，他急得像热锅上的蚂蚁，焦急地在门口走来走去。突然，有人拍他的肩膀，他回头，小吃店老板将一件旧雨衣拿给他。他感激地对老板点点头，披上雨衣，骑上小电驴，驶入大雨中。
大雨滂沱，路面湿滑，他把餐盒送到客人家门口时，已迟到了半个钟。客人接过餐盒，并没有他预想的臭脸和责骂，客人还将一大块冰西瓜放到了他手上。
他啃着西瓜从客人的楼上走下来，西瓜清甜的汁水滋润着身心，一身的疲惫烟消云散。雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样，他骑着小电驴，穿梭在小城干净美丽的大街小巷中。等绿灯时，他又看到那块巨大的城市宣传牌，他的心底涌起一股暖意。
晚上收工后，他独自坐在出租屋的窗前，沐浴着温柔的月光，吹着清凉的晚风，忍不住给家里发了条信息：我在这里挺好的。
（选自《惠州日报》2024年5月25日）
18．根据选文内容，请将表格补充完整。
错吃午餐，男人和善一笑 （2） 雨停送餐迟到，客人送冰西瓜 晚上收工，给家人发信息
（1） 焦急、感激 （3） 宁静、美好
19．文中有多处景物描写，试选取一处进行赏析。
原句：　 　
赏析：　 　
20．选文第⑤段运用了插叙手法，有什么好处？请简要分析。
21．“他”的朋友小龙也想来这座城市打拼，发信息询问“他”在城市工作的感受。如果你是文中的“他”，你会怎样回复？请你结合选文内容和主题以第一人称进行回复（不少于50字）。
六、作文（50分）
22．（2024八下·惠城期末）阅读下面的文字，按要求作文。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。对于“最好”这个词语，正当少年的你们，相信也有某段经历、某种感悟、某种看法，值得回味与深思。
请以“最好的 _______”为题目，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】白露未晞；抟扶摇而上者九万里；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；窈窕淑女；芳草鲜美；落英缤纷；海内存知己；天涯若比邻；潭影空人心
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。1.选自《诗经 蒹葭》，这首诗以秋景为衬，描绘了对 “伊人” 的追寻。“萋萋” 形容芦苇茂盛，“白露未晞”（露水未干）暗示清晨的清冷，营造出朦胧而执着的氛围。虽未直接写 “踌躇满志”，但主人公在晨露中追寻的身影，隐含着对目标的坚定向往，如同心怀壮志的跋涉者，呼应 “踌躇满志” 的精神状态。2. 出自《庄子 北冥有鱼》，描写大鹏起飞时 “击水三千里” 的磅礴气势，借 “抟扶摇”（盘旋而上）的动作，展现其志向高远、无所阻挡的姿态。庄子以夸张的想象，将 “踌躇满志” 具象为大鹏的翱翔，象征着对理想的极致追求，与 “演绎岁月芳华” 的主题高度契合。 3. 苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》作于被贬黄州时期。“拣尽寒枝” 写孤鸿择枝而居的挑剔，“不肯栖” 暗含对高洁理想的坚守，即使身处 “寂寞沙洲”，仍不改本心。孤鸿是苏轼的自我写照，以 “冷” 字收束，既写环境之寂，更显精神之贞，完美诠释 “初心不改” 的坚韧。 4.《卜算子 咏梅》以梅自喻，“零落成泥” 写梅花凋零的悲惨境遇，“碾作尘” 更添凄苦，然而 “香如故” 却突显出香气不随形灭的特质，象征即使历经磨难，初心与品格永不改变。外在的 “落”“碾” 与内在的 “香” 形成强烈反差，强化了 “初心不改” 的精神力量。5.《茅屋为秋风所破歌》中，诗人自家茅屋被秋风破毁，却推己及人，发出 “安得广厦” 的呐喊。“大庇天下寒士” 超越个人困境，展现对天下百姓的关怀，“俱欢颜” 三字直接点明心系民生的博大胸怀。从 “安得” 的祈愿，到 “俱欢颜” 的愿景，再到 “风雨不动” 的期盼，层层递进地表达了对民生安稳的渴望。6.“窈窕淑女” 指文雅美好的女子，“琴瑟友之” 以乐器合奏比喻彼此相悦，展现了古代社会中 “和雅人生” 的情感范式 —— 以礼乐为媒，追求心灵契合的雅致生活。琴瑟象征和谐，与 “和雅” 主题呼应，体现了古人对人乐和美的向往。7.《桃花源记》中 “中无杂树” 强调环境纯净，“芳草鲜美，落英缤纷” 以鲜明的色彩勾勒出桃花源的清幽雅致，营造出与世无争的田园雅境，暗合 “清净隐逸” 的和雅追求。短短十二字，从视觉角度描绘出一个没有世俗纷扰的净土，成为后世向往的精神家园。8.《送杜少府之任蜀州》一扫离别愁绪，“海内存知己” 突破空间限制，强调真正的友情不受距离阻隔，“天涯若比邻” 以夸张的对比，展现出超越世俗的豁达情怀，诠释了 “咫尺天涯、心绪牵动” 的人间真情。将友情升华为一种普遍的人类情感，与 “和雅人生” 中 “人际和谐” 的内核相契合。9.《题破山寺后禅院》中，“山光悦鸟性” 写自然之美使鸟儿愉悦，“潭影空人心” 谓潭水清澈使人俗念顿消。山水与心灵相互映照，达到 “天人合一” 的境界，体现了和雅人生中 “亲近自然、澄明心性” 的追求。
故答案为：白露未晞；抟扶摇而上者九万里；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；窈窕淑女；芳草鲜美；落英缤纷；海内存知己；天涯若比邻；潭影空人心
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．【答案】我不同意小语意见。“独”是“仅仅、只”的意思。这句话表示只与老翁道别，暗示老妇已被带走，进一步写出了这一家人的悲惨遭遇，含蓄地表达了诗人对他们的同情以及对国家的忧虑。修改后的诗句则达不到以上效果。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查阅读感悟与观点的表达。诗中老妇自陈 “老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，得备晨炊”，暗示她已被官吏强行带走。“独别” 与前文 “夜久语声绝” 形成叙事闭环 —— 昨夜还与老翁共同接待诗人的老妇，此刻只剩老翁一人送行，无声交代了老妇被征的结局。一个 “独” 字，将石壕村中 “室中更无人，惟有乳下孙” 的凄凉现实推向极致。原本相依为命的老夫妻，一夜之间只剩老翁孤苦伶仃，折射出安史之乱中百姓 “家破人亡” 的普遍悲剧。若改为 “相与”（共同、一起），仅能表现告别场景，却掩盖了 “老妇被抓” 的残酷事实。“独” 字如匕首般刺破表象，让读者透过 “礼貌道别” 的假象，看到底层百姓被压榨的血泪 —— 诗人虽未直接控诉，却以 “无一字写悲，却满纸是悲” 的笔法，将对官吏暴行的谴责、对民生疾苦的同情，深深融入 “独别” 的细节中。作为观察者的诗人 “独与老翁别”，暗示老妇已失去自由，连告别的权利都被剥夺。这种 “有别而人不在” 的荒诞，强化了诗人作为乱世见证者的无力感，也让读者更能体会战争对普通人尊严的践踏。“独” 字看似简单，却蕴含丰富的叙事空白。它让读者不禁追问：老妇去了何处？老翁此后如何生存？这种 “言有尽而意无穷” 的写法，符合杜甫 “诗中有画，画外有音” 的创作风格，与《石壕吏》“客观叙事中见深情” 的整体基调高度契合。
故答案为：我不同意小语意见。“独”是“仅仅、只”的意思。这句话表示只与老翁道别，暗示老妇已被带走，进一步写出了这一家人的悲惨遭遇，含蓄地表达了诗人对他们的同情以及对国家的忧虑。修改后的诗句则达不到以上效果。
【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
【答案】3．皎洁；踊跃；轻歌曼舞
4．B
5．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；根据语境补写句子
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
3．本题考查字形。jiǎo jié：形容月亮明亮洁白，写作 “皎洁”。注意 “皎” 字左边为 “白”，右边 “交” 字勿写成 “校” 等形近字。yǒnɡ yuè：表示积极热情的态度，写作 “踊跃”。两字均为 “足” 字旁，切勿漏写或错写为 “涌跃”。qīnɡ ɡē màn wǔ：形容轻松愉快的舞蹈，写作 “轻歌曼舞”。“曼” 意为柔美，切勿写成 “慢”（缓慢）。
故答案为：皎洁；踊跃；轻歌曼舞
4．A. 遨游：指漫游、游历，如 “在知识的海洋里遨游”。此处形容在诗歌海洋中徜徉，符合语境，使用正确。
B. 天衣无缝：原指神话中仙女的衣服没有缝，比喻事物完美无缺，毫无破绽。但用来形容诗社活动 “有计划、有组织” 时，语义过重且不符合实际（活动难以做到 “毫无瑕疵”），应改为 “丰富多彩”“井然有序” 等词，使用不恰当。
C. 莘莘学子：指众多学生，“莘莘” 形容数量多。此处泛指受诗词滋润的学生群体，符合语境，使用正确。
D. 名副其实：指名称或名声与实际相符。用来形容诗社打造的 “诗词王国” 真实存在、名实相副，符合语境，使用正确。
故答案为：B
5．本题考查语句的衔接。句子主语为 “诗歌”，若使用 “不仅…… 也……” 句式，当两个分句主语一致时，主语应放在关联词前，排除 A、D（“不仅” 提前导致主语缺失或位置不当）。“承载中华五千年文明历史的精华” 是诗歌的本土文化属性，强调其历史积淀；“世界人民共同的精神财富” 是诗歌的全球普适价值，强调其影响力。按照从具体到抽象、从本土到世界的逻辑顺序，应先阐述诗歌的文化根基，再升华其世界意义，故 C 选项 “不仅承载……，也是……” 更符合递进关系。B 选项将 “世界人民共同的精神财富” 置于前，“中华五千年文明” 置于后，逻辑顺序颠倒，不符合认知规律。
故答案为：C
【答案】6．示例：《非遗迸发新活力，勇担文化使命》、《赓续中华文脉，非遗焕发新活力》
7．示例：粤绣；一针一线，绣出文化韵味。
【知识点】套用式仿写；新闻标题
【解析】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
(2)本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．本题考查材料内容概括。标题需精准概括演讲稿核心内容，突出 “广东非遗文化” 这一主题，并体现其价值或特点。文段中多次强调非遗文化是 “中华文化的瑰宝”，且提及龙舟文化 “迸发新活力”“成为城市文化名片”，因此标题需兼顾 “传承” 与 “活力” 两个关键要素。 文段围绕广东非遗文化展开，涵盖粤剧、龙舟、手工艺等多个领域，核心在于展现其历史底蕴与当代价值。关键句如 “传统非遗文化…… 是中华文化的瑰宝”“迸发非遗民俗的新活力” 提示，标题需融合 “传承”“瑰宝”“活力” 等关键词。注意字数限制（不超过 15 字），需简洁有力，可用对偶或对仗结构增强表现力。
故答案为： 示例：《非遗迸发新活力，勇担文化使命》、《赓续中华文脉，非遗焕发新活力》
7．本题考查句子仿写。文段中提及的非遗项目有粤剧、潮剧、南音、客家山歌、岭南龙舟、东江麒麟舞、粤绣、广彩瓷烧制技艺等，例句已用 “龙门农民画”，需排除。粤剧：以唱腔、身段为核心，可提炼 “一唱一念” 体现表演形式，“唱出古今风情” 呼应其历史演绎功能。岭南龙舟：以团队协作、鼓桨为特色，“一桨一棹” 突出动作节奏，“划出团结精神” 体现文化内涵。广彩瓷：以色彩、纹饰为亮点，“一彩一釉” 强调工艺元素，“绘就盛世华彩” 展现艺术价值。确保叠字短语与动词短语逻辑连贯，符合非遗项目的本质特征。
故答案为：示例：粤绣；一针一线，绣出文化韵味。
8．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查文学名著情节的积累。第一空：不同学派（墨、道、法）的观点。《诸子第十》专门介绍诸子百家思想，包括墨家的 “兼爱非攻”、道家的 “无为和谐”、法家的 “法治秩序” 等，涵盖各派对 “和” 的哲学阐释。例如，墨家主张人与人 “兼相爱” 以达和谐，道家强调 “天人合一” 的自然之和，法家通过制度规范实现社会秩序之 “和”。其他选项如《战国策》侧重权谋策略，《尚书》《春秋》偏历史政治，均与 “学派思想” 无关，故选《诸子第十》。第二空：字的本义、演变（文字学角度）。目录匹配：《说文解字》第一是专门解析汉字字形、字义、字音的篇目，朱自清在该章节中会分析汉字的构造（如象形、指事、会意、形声）及演变过程。“和” 字的本义（原指声音和谐，如 “和鸣”）及其字形演变（从甲骨文到小篆的变化）可在此篇找到依据。排除干扰：《诸子第十》侧重思想而非文字，《三礼第五》讲礼仪制度，与 “字源” 无关，故选《说文解字》第一。第三空：寻找儒家礼教中的 “和”关键信息：儒家礼教（礼仪中的 “和”）。目录匹配：《三礼第五》中的 “三礼” 指《周礼》《仪礼》《礼记》，主要记载周代的礼仪制度。儒家强调 “礼之用，和为贵”（《论语》），通过礼仪规范（如祭祀、婚丧、朝聘等）调节人际关系，实现社会和谐。例如，《礼记》中 “和而不流”“礼者，天地之序也；乐者，天地之和也” 等论述，直接关联 “和” 与礼教的关系。
故答案为：B
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
9．【答案】示例一：《经典常谈》（或A）。；一个字评价就是“传”字。；这个字不仅代表了书中对中国传统文化的传承，也体现了朱自清先生传播知识、启迪智慧的初衷。通过《经典常谈》，读者能够更好地了解和传承中华民族的文化遗产。本题为开放式试题。考查名著阅读，开放类试题，结合名著相关情节，言之成理即可。示例二：《经典常谈》（A）。一个字评价就是“解”字。朱自清先生以其博学之才，深入浅出，为读者解读经典，使之豁然开朗。书中所述，既是对经典的阐释，亦是对文化的传承，更是一份对智慧的致敬。通过“解”，我们得以穿越时空的迷雾，与古人对话，领悟其智慧的真谛。示例三：《钢铁是怎样炼成的》（B）。一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火和骤冷中铸造而成的。只有这样它才能变为坚硬，什么都不惧怕。保尔在革命战争时期自强不息、意志坚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。示例四：《钢铁是怎样炼成的》（B）。一个字评价就是“炼”。理由：塑造了保尔这个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中“锻炼”出来的共产主义新人的典型形象。通过保尔的成长道路，小说告诉人们，革命者在斗争中百炼成钢，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起“淬炼”的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《西游记》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】 本题考查名著主题理解。 一、《经典常谈》该书是朱自清先生解读中国传统文化经典的启蒙著作，旨在以简明文字打通古今文化隔阂，引导读者理解经典的本质与价值。 全书梳理从先秦到汉代的十三类经典（如《说文解字》《周易》《诗经》《诸子》等），纵向串联文字、史学、哲学、文学等领域，横向对比各学派思想（如儒、墨、道、法对 “和” 的阐释），构建起系统的传统文化知识网络。例如，在《诗经》篇中，既讲 “饥者歌其食，劳者歌其事” 的民间歌谣源头，又关联《楚辞》的浪漫主义脉络，体现文学经典的前后贯通。以 “通” 破 “隔”，将深奥典籍转化为大众可感知的现代语言。如解释 “《周易》的‘易’有三义：简易、变易、不易”，用通俗概念拆解古典哲学；分析 “《尚书》是中国最古的记言的历史”，直接点明其史学价值。朱自清避免学术考据的晦涩，采用 “举例 + 归纳” 手法（如以 “关关雎鸠” 为例说明《诗经》的比兴手法），让读者轻松把握经典精髓。既追溯经典的历史语境（如《三礼》对周代等级制度的记录），又挖掘其现代意义（如 “四书” 中 “修身齐家治国平天下” 对当代青年的启示）。书中强调经典不仅是 “故纸堆”，更是 “活的文化”，如《史记》“其文直，其事核” 的实录精神，至今仍是史学与文学的典范，体现经典跨越时空的普适价值。二、《钢铁是怎样炼成的》小说以保尔 柯察金的成长为主线，展现无产阶级革命战士在困境中淬炼精神、坚守信仰的历程，本质是一曲关于 “灵魂成长” 的赞歌。保尔的 “魂” 根植于对无产阶级革命的坚定信念。他在朱赫来引导下走上革命道路，战场上为解放事业冲锋（如勇救被捕党员、参与骑兵队战斗），后方为建设祖国拼搏（如在严寒中修筑铁路），始终以 “为人类解放而斗争” 为精神支柱。书中借保尔之口说出的 “人的一生应当这样度过”，成为革命信仰的经典宣言，凸显其灵魂的崇高性。保尔的 “魂” 体现在超越肉体极限的意志力。他四次死里逃生（如伤寒、头部重伤、瘫痪失明），却始终拒绝向命运屈服：失明后以口述形式创作《暴风雨所诞生的》，用 “笔” 延续革命战斗。“钢是在烈火和骤冷中炼成的” 既是物理隐喻，更是精神象征 —— 保尔的灵魂在困境中历经 “烈火焚烧”（挫折打击）与 “骤冷淬炼”（冷静反思），最终成为 “钢铁般坚强” 的革命战士。保尔的形象是 20 世纪初俄国革命青年的缩影。他代表着那个时代热血青年共同的 “魂”：反对压迫、追求理想、勇于牺牲。书中对 “筑路” 等集体劳动场景的描写，展现了革命年代 “团结奋进” 的群体精神，构成时代灵魂的集体画像。小说通过个体命运折射时代洪流，保尔的 “魂” 不仅属于个人，更属于整个无产阶级革命时代，成为人类精神宝库中 “坚韧不拔” 的象征。
故答案为：示例一：《经典常谈》（或A）。一个字评价就是“传”字。这个字不仅代表了书中对中国传统文化的传承，也体现了朱自清先生传播知识、启迪智慧的初衷。通过《经典常谈》，读者能够更好地了解和传承中华民族的文化遗产。本题为开放式试题。考查名著阅读，开放类试题，结合名著相关情节，言之成理即可。示例二：《经典常谈》（A）。一个字评价就是“解”字。朱自清先生以其博学之才，深入浅出，为读者解读经典，使之豁然开朗。书中所述，既是对经典的阐释，亦是对文化的传承，更是一份对智慧的致敬。通过“解”，我们得以穿越时空的迷雾，与古人对话，领悟其智慧的真谛。示例三：《钢铁是怎样炼成的》（B）。一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火和骤冷中铸造而成的。只有这样它才能变为坚硬，什么都不惧怕。保尔在革命战争时期自强不息、意志坚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。示例四：《钢铁是怎样炼成的》（B）。一个字评价就是“炼”。理由：塑造了保尔这个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中“锻炼”出来的共产主义新人的典型形象。通过保尔的成长道路，小说告诉人们，革命者在斗争中百炼成钢，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起“淬炼”的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】10．（1）本义为两马并驾，引申为并列；（2）同“饲”，喂；（3）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
11．（1）想要与普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？
（2）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
12．A
13．连 百 万 之 军/战 必 胜/攻 必 取/吾 不 如 韩 信。
14．（1）韩愈侧重于要善于发现人才，给予人才公正的待遇。
（2）汉高祖刘邦侧重于知人善用，要善于发现人才的闪光点，让他们在不同领域发挥自己的长处。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可
参考译文：
【甲】
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！
【乙】
（汉高祖刘邦）在洛阳南宫摆设酒宴。汉高祖说：“各位王侯将领，不要对我有所隐瞒，都坦率地说一说实情。我能够取得天下的原因是什么？项羽失去天下的原因又是什么？”高起、王陵回答说：“陛下傲慢而且好侮辱别人，项羽仁厚而且爱护别人。然而陛下派人攻城略地，所降服和攻下的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。项羽却嫉妒贤能的人，有功的就加以陷害，有才能的就怀疑，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”汉高祖说：“你们只知其一，不知其二。在营帐里筹划战略和策略，能在千里之外决定胜负，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供应粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，打仗一定胜利，攻城一定拿下，我比不上韩信。这三个人都是人中的豪杰，我能够任用他们，这就是我能够取得天下的原因。项羽有一位范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因。”
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。“骈” 为形声字，从马，骈声。本义指两马并驾，引申为 “并列、一同”。文中指千里马与普通马一同困死于马厩，强调人才被埋没的悲剧，故取 “并列” 义。“食” 通 “饲”，读作 sì，意为 “喂养”。该句为省略句，完整表达为 “食马者不知其能千里。（以千里马之法）食也”，突出喂马者的无知。“策” 本为名词（马鞭），此处活用为动词，意为 “用马鞭驱赶”。古代驾驭千里马需特定方法（如《相马经》所述），“不以其道” 暗示统治者不懂得正确使用人才。
故答案为：（1）本义为两马并驾，引申为并列；（2）同“饲”，喂；（3）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
11．本题考查学生对句子翻译能力。“等”：等同、一样（如《陈涉世家》“等死，死国可乎”）；“安求”：反问句式，译为 “又怎么能要求”第一个 “其” 表反问（难道），第二个 “其” 表推测（大概、其实）；“邪”（通 “耶”）为疑问语气词，“也” 为判断语气词，形成 “反问 — 判断” 的情感递进。
故答案为：（1）想要与普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？
（2）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
12．A. 皆言其情 / 皆出酒食均为副词 “都”，前者指 “都说出真实情况”，后者指 “都拿出酒食”，意义相同。
B. 吾所以有天下者何 / 何陋之有前者为代词 “谁”（指原因），后者为疑问代词 “什么”，意义不同。
C. 不绝粮道 / 率妻子邑人来此绝境前者为动词 “断绝”，后者为形容词 “隔绝”，意义不同。
D. 此所以为我擒也 / 所以动心忍性前者表 “…… 的原因”，后者表 “用来…… 的方法”，意义不同。故答案为：A
13．本题考查文言文断句。“连百万之军” 为动宾结构（统率百万大军），作全句主语；“战必胜”“攻必取” 为并列的动补结构，描述 “连百万之军” 的结果；“吾不如韩信” 为结论，与前文形成因果关系。
故答案为：连百万之军/战必胜/攻必取/吾不如韩信。
14．本题考查文言文内容的理解。甲文强调 “伯乐” 的决定性作用，即统治者需善于发现人才、给予公正待遇。 “世有伯乐，然后有千里马”：人才的价值需通过伯乐的发现得以实现；“食不饱，力不足，才美不外见”：人才若得不到合理供养，能力无法展现，批判统治者的无知与冷漠。乙文强调 “知人善用”，即领导者需识别人才特长并合理任用。 “此三者，皆人杰也，吾能用之”：刘邦承认张良、萧何、韩信各有所长，并能让其在战略、治国、军事领域发挥作用；“项羽有一范增而不能用”：对比项羽的失败，突出 “用才” 比 “识才” 更关键。
故答案为： （1）韩愈侧重于要善于发现人才，给予人才公正的待遇。（2）汉高祖刘邦侧重于知人善用，要善于发现人才的闪光点，让他们在不同领域发挥自己的长处。
【答案】15．B
16．举例子、列数字、作比较。通过列举谷歌的AlphaZero程序击败Stockfish8程序的例子，运用具体数字准确说明了机器学习的能力难以限量，使说明真实可信。将Stockfish8程序与AlphaZero进行比较，突出AlphaZero的计算速度和学习能力。
17．示例：我认为机器的能力不会超过人类。首先，所有的机器都是由人类设计和制造的，控制权在人类手中；其次，机器不能完成人类的全部任务；再次，机器不具有人类的情感，机器无法完全洞悉人类的心理变化的微妙过程。
【知识点】新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．ACD.正确
B.材料一②段明确表述为 “可能将对经济产生很大的破坏性”，选项将 “可能” 偷换为 “将会”，混淆了 “预测” 与 “必然” 的逻辑，表述错误。
故答案为：B
16．本题考查说明方法及其作用。举例子：以 AlphaZero 击败 Stockfish8 为例，具体说明机器学习的能力。通过真实案例增强说明的可信度，让读者直观感知机器学习的实际能力。列数字：“每秒计算 7000 万次”“每秒只计算 8 万次”“100 场比赛中赢了 28 场平 72 场” 等数据，量化对比双方性能。精确的数据凸显 AlphaZero 在计算效率和学习成果上的优势，使说明更具说服力。作比较：将 Stockfish8（依赖人类经验 + 计算机经验）与 AlphaZero（完全自学）的计算方式、速度及结果对比。突出 AlphaZero 无需人类经验、自主学习的突破性，强调机器学习的潜力远超传统程序。三种方法结合，具体、准确且直观地说明了机器学习能力的不可限量，突出其创新性与强大性能。
故答案为： 举例子、列数字、作比较。通过列举谷歌的AlphaZero程序击败Stockfish8程序的例子，运用具体数字准确说明了机器学习的能力难以限量，使说明真实可信。将Stockfish8程序与AlphaZero进行比较，突出AlphaZero的计算速度和学习能力。
17．本题考查阅读拓展。材料一②段指出 “机器不能完成人类全部任务”，且所有机器学习程序（如 AlphaZero）均由人类设计，其目标、规则和算法受人类控制（材料三：AlphaZero 的 “机器学习原理” 由人类设定）。人类可通过调整程序参数、终止运行等方式干预机器行为，确保其服务于人类需求。材料一①②段强调 “目前一些工作的一部分适合机器学习”“机器不能完成人类全部任务”，如创造性工作（艺术创作、战略决策）、情感交互（心理咨询、人文关怀）等仍需人类参与。材料三虽展示 AlphaZero 在国际象棋中的突破，但属于特定领域的封闭性任务，无法迁移至复杂的现实场景（如应急处理、道德判断）。人类具备机器所没有的情感、直觉和复杂心理认知能力（如理解隐喻、感知美、处理模糊信息）。例如，文学创作需情感共鸣，医疗诊断需结合患者心理状态，这些均超出机器的能力范围。材料一②段提到 “剩下不适合机器学习的任务将会激发人类增强这些方面的能力”，人类可通过与机器协作，聚焦于机器无法替代的领域，实现能力进化。
故答案为： 示例：我认为机器的能力不会超过人类。首先，所有的机器都是由人类设计和制造的，控制权在人类手中；其次，机器不能完成人类的全部任务；再次，机器不具有人类的情感，机器无法完全洞悉人类的心理变化的微妙过程。
【答案】18．（1）尴尬、难为情（2）接订单遇大雨，老板赠雨衣（3）愉悦、温暖（快乐、幸福……）
19．示例1：原句：倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。；赏析：此句运用比喻修辞手法，将夏天的天气比作娃娃的脸，生动形象地写出了夏天天气的变化多端，为后文遇大雨不能送餐、小吃店老板送他雨衣作铺垫。示例2：原句：雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样。赏析：此句运用比喻的修辞，将雨后的空气比喻成像水洗过一样，生动形象地表现了雨后空气的清新，烘托了主人公在得到客人理解和关心后轻松愉悦的心情，增强了他对城市的归属感和幸福感。
20．此段插叙了五年前他刚从家乡来到这座城市在饿得奄奄一息之时，一个阿婆把刚打包的牛肉河粉拿给他吃这一内容，补充交代了他一定要在这座城市留下来的原因，为后文写他多次遇见城市中的温情作铺垫，进一步深化了这座城市给人的温暖与归属感这一主题。
21．示例：小龙你好，我觉得这是一座充满温情、充满爱的城市，我在这里挺好的。在这座城市工作生活，让我倍感幸福，也决定一直留在这座城市。欢迎你也过来。我相信，凭我们勤劳的双手，我们的生活一定会过得越来越好。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；记叙顺序
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
18．本题考查文章内容梳理。（1）对应 “错吃午餐，男人和善一笑” 的情节（第⑤—⑥段），从 “他尴尬地想找个地洞钻进去”“难为情地看着男人” 可提取情感为尴尬、难为情。（2）结合 “焦急、感激” 的情感（第⑩段），事件为 “手机响（接订单）→遇大雨→老板赠雨衣”，概括为接订单遇大雨，老板赠雨衣。（3）对应 “雨停送餐迟到，客人送冰西瓜”（第 — 段），从 “西瓜清甜的汁水滋润着身心，一身的疲惫烟消云散”“心底涌起一股暖意” 可提炼情感为愉悦、温暖（或快乐、幸福）。
故答案为： （1）尴尬、难为情（2）接订单遇大雨，老板赠雨衣（3）愉悦、温暖（快乐、幸福……）
19．本题考查句子赏析。示例 1：原句：倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。赏析：运用比喻修辞，将夏天天气比作娃娃的脸，生动形象地写出天气突变的特点。结构上为后文 “他” 因大雨被困、老板赠雨衣的情节作铺垫，同时通过天气的 “多变” 暗示城市生活的挑战，与后文的温暖形成对比。示例 2：原句：雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样。赏析：运用比喻修辞（空气 “像水洗过一样”）和视觉、嗅觉描写，突出雨后环境的清新明亮。此处景物描写烘托人物心情—— 客人的理解（未责骂、送西瓜）让 “他” 感受到温暖，雨后的晴朗象征其内心的轻松愉悦，强化了城市生活的温情主题。
故答案为：示例1：原句：倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。赏析：此句运用比喻修辞手法，将夏天的天气比作娃娃的脸，生动形象地写出了夏天天气的变化多端，为后文遇大雨不能送餐、小吃店老板送他雨衣作铺垫。
示例2：原句：雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样。
赏析：此句运用比喻的修辞，将雨后的空气比喻成像水洗过一样，生动形象地表现了雨后空气的清新，烘托了主人公在得到客人理解和关心后轻松愉悦的心情，增强了他对城市的归属感和幸福感。
20．本题考查插叙作用分析。插叙内容是第⑤段回忆五年前初到城市时，阿婆赠牛肉河粉使其免于饥饿，并立下 “留在城市” 的誓言。解释 “他” 坚持留在城市的原因（阿婆的善意让其感受到温暖），使人物行为更具逻辑。为后文多次遇到善意（男人让餐、老板赠雨衣、客人送瓜）埋下伏笔，暗示城市的温暖并非偶然，而是一种延续的情感链。通过 “过去困境中的温暖” 与 “现在工作中的温情” 呼应，突出 “城市充满善意与归属感” 的主题，体现 “温暖传递” 的力量。
故答案为： 此段插叙了五年前他刚从家乡来到这座城市在饿得奄奄一息之时，一个阿婆把刚打包的牛肉河粉拿给他吃这一内容，补充交代了他一定要在这座城市留下来的原因，为后文写他多次遇见城市中的温情作铺垫，进一步深化了这座城市给人的温暖与归属感这一主题。
21．本题考查阅读拓展。紧扣主题：围绕 “城市温情” 展开，提及阿婆、男人、老板、客人等人物，体现善意的延续性。情感真挚：用 “温暖”“家” 等词传递归属感，以自身经历增强说服力。积极鼓励：结合 “勤劳打拼” 的核心，呼应文中 “他” 通过劳动获得认同的情节，符合人物形象。语言口语化：符合短信交流的场景，语气亲切自然，字数符合要求。
故答案为： 小龙你好，我觉得这是一座充满温情、充满爱的城市，我在这里挺好的。在这座城市工作生活，让我倍感幸福，也决定一直留在这座城市。欢迎你也过来。我相信，凭我们勤劳的双手，我们的生活一定会过得越来越好。
22．【答案】示例
最好的自己
这一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。
刚进入初中时，学校里举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。
在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于来到了。参赛选手都在后台做着准备工作。令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想像着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己打着气。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点点紧张，这是正常的。我挺直了脊梁，用手潇洒地捋了一下额前的留海儿，声音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以一个演讲家的心态全身心投入地讲，激情飞扬，把自己的理想畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束了我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。
事情到这里还没有结束。演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。为了这篇稿子，我倾注了太多太多——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍纸堆中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至直至深夜。我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！当自己捧着印有自己名字和心血的报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。
感谢这一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，积累了我的经验，也让我为了以后每个目标去奋斗。
这一次，我做了一回最好的自己。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以鲁迅《社戏》中的语句引出 “最好” 的话题，核心在于引导学生回味成长中值得珍藏的经历、感悟或看法。“最好” 不仅是对事物的评价，更承载着情感的重量和时光的印记，需通过具体场景或细节展现其独特意义。
【题干分析】 关键词理解：“最好” 是题眼，需明确其内涵 —— 并非客观上的 “完美”，而是主观上的 “特别珍视”，可能因情感、回忆或成长价值而成为 “最好”。如迅哥儿的 “好豆”“好戏”，实则是对童年自由、伙伴情谊的怀念。写作思路：补题方向：可从具体事物（如 “时光”“礼物”“风景”）、抽象情感（如 “陪伴”“成长”“相遇”）或成长经历（如 “绽放”“挑战”“选择”）入手，避免空泛。结构安排：开篇：通过场景或回忆引出 “最好” 的对象，如 “每当闻到粽叶香，就想起那年端午……”主体：用具体事例支撑 “最好” 的原因，详写细节（动作、对话、环境），如描写一次比赛中朋友的鼓励，或家人的特殊陪伴。结尾：升华主题，点明 “最好” 的意义，如 “原来最好的时光，不是完美无缺，而是有你在身边”。误区提醒：避免流水账式叙述，需聚焦一个核心事件或场景，通过细腻描写凸显 “最好” 的独特性。注意补题与内容的贴合，如补 “风景” 需写清何处风景、为何难忘，避免泛泛而谈。
【立意提取】
1.最好的时光：记录与家人、朋友相处的温馨片段，如乡村童年、毕业前的校园生活。
2.最好的礼物：聚焦一份特殊礼物（如手工制作、书信），展现其背后的情感或成长启示。
3.最好的自己：通过一次挑战（如演讲、竞赛），体现突破自我的过程，诠释 “最好” 在于努力而非结果。
【点评】紧扣题意，积极向上：文章以 “演讲比赛” 为载体，通过 “挑战自我→克服紧张→收获成果” 的叙事脉络，生动诠释了 “最好的自己” 源于 “勇于尝试、全力以赴” 的核心立意。结尾升华到 “机会留给有准备的人”，传递出积极的成长观，符合初中生的认知与情感需求。情感真挚，贴近生活：选取校园常见的演讲比赛作为素材，真实还原了青少年面对挑战时的惶恐与期待，以及成功后的自豪与感悟，容易引发读者共鸣。
1 / 1广东省惠州市惠城区四校联考2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累运用（29分）
1．（2024八下·惠城期末）鹅城中学长青诗社拟举行“古诗苑漫步”综合性活动。小语同学邀请你参加以“演绎岁月芳华，涵养和雅人生”为主题的“分门别类辑古诗”活动。
类别 诗文名句
踌躇满志 蒹葭萋萋，（1）　 　。(《诗经·蒹葭》)
水击三千里，（2）　 　。(《庄子·北冥有鱼》）
初心不改 拣尽寒枝不肯栖，（3）　 　。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）　 　，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
心系民生 （5）　 　，　 　！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
和雅人生 （6）“　 　，琴瑟友之。”（《诗经·关雎》）古人为我们展现了人乐和美的人生情致；“中无杂树，（7）　 　，　 　。”（《桃花源记》）陶渊明为我们营造了清净隐逸的田园雅境。
演绎岁月芳华，涵养和雅人生。我们在“（8）　 　，　 　。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）里，眷念着咫尺天涯、心绪牵动的质朴人间情怀；在“山光悦鸟性，（9）　 　。”（常建《题破山寺后禅院》）中，浸润着山水人生、天人合一的人间意蕴。
【答案】白露未晞；抟扶摇而上者九万里；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；窈窕淑女；芳草鲜美；落英缤纷；海内存知己；天涯若比邻；潭影空人心
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。1.选自《诗经 蒹葭》，这首诗以秋景为衬，描绘了对 “伊人” 的追寻。“萋萋” 形容芦苇茂盛，“白露未晞”（露水未干）暗示清晨的清冷，营造出朦胧而执着的氛围。虽未直接写 “踌躇满志”，但主人公在晨露中追寻的身影，隐含着对目标的坚定向往，如同心怀壮志的跋涉者，呼应 “踌躇满志” 的精神状态。2. 出自《庄子 北冥有鱼》，描写大鹏起飞时 “击水三千里” 的磅礴气势，借 “抟扶摇”（盘旋而上）的动作，展现其志向高远、无所阻挡的姿态。庄子以夸张的想象，将 “踌躇满志” 具象为大鹏的翱翔，象征着对理想的极致追求，与 “演绎岁月芳华” 的主题高度契合。 3. 苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》作于被贬黄州时期。“拣尽寒枝” 写孤鸿择枝而居的挑剔，“不肯栖” 暗含对高洁理想的坚守，即使身处 “寂寞沙洲”，仍不改本心。孤鸿是苏轼的自我写照，以 “冷” 字收束，既写环境之寂，更显精神之贞，完美诠释 “初心不改” 的坚韧。 4.《卜算子 咏梅》以梅自喻，“零落成泥” 写梅花凋零的悲惨境遇，“碾作尘” 更添凄苦，然而 “香如故” 却突显出香气不随形灭的特质，象征即使历经磨难，初心与品格永不改变。外在的 “落”“碾” 与内在的 “香” 形成强烈反差，强化了 “初心不改” 的精神力量。5.《茅屋为秋风所破歌》中，诗人自家茅屋被秋风破毁，却推己及人，发出 “安得广厦” 的呐喊。“大庇天下寒士” 超越个人困境，展现对天下百姓的关怀，“俱欢颜” 三字直接点明心系民生的博大胸怀。从 “安得” 的祈愿，到 “俱欢颜” 的愿景，再到 “风雨不动” 的期盼，层层递进地表达了对民生安稳的渴望。6.“窈窕淑女” 指文雅美好的女子，“琴瑟友之” 以乐器合奏比喻彼此相悦，展现了古代社会中 “和雅人生” 的情感范式 —— 以礼乐为媒，追求心灵契合的雅致生活。琴瑟象征和谐，与 “和雅” 主题呼应，体现了古人对人乐和美的向往。7.《桃花源记》中 “中无杂树” 强调环境纯净，“芳草鲜美，落英缤纷” 以鲜明的色彩勾勒出桃花源的清幽雅致，营造出与世无争的田园雅境，暗合 “清净隐逸” 的和雅追求。短短十二字，从视觉角度描绘出一个没有世俗纷扰的净土，成为后世向往的精神家园。8.《送杜少府之任蜀州》一扫离别愁绪，“海内存知己” 突破空间限制，强调真正的友情不受距离阻隔，“天涯若比邻” 以夸张的对比，展现出超越世俗的豁达情怀，诠释了 “咫尺天涯、心绪牵动” 的人间真情。将友情升华为一种普遍的人类情感，与 “和雅人生” 中 “人际和谐” 的内核相契合。9.《题破山寺后禅院》中，“山光悦鸟性” 写自然之美使鸟儿愉悦，“潭影空人心” 谓潭水清澈使人俗念顿消。山水与心灵相互映照，达到 “天人合一” 的境界，体现了和雅人生中 “亲近自然、澄明心性” 的追求。
故答案为：白露未晞；抟扶摇而上者九万里；寂寞沙洲冷；零落成泥碾作尘；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；窈窕淑女；芳草鲜美；落英缤纷；海内存知己；天涯若比邻；潭影空人心
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
2．（2024八下·惠城期末）小语认为《石壕吏》中的“独与老翁别”可以换成“相与老翁别”，你是否同意以上观点，请简要分析。
【答案】我不同意小语意见。“独”是“仅仅、只”的意思。这句话表示只与老翁道别，暗示老妇已被带走，进一步写出了这一家人的悲惨遭遇，含蓄地表达了诗人对他们的同情以及对国家的忧虑。修改后的诗句则达不到以上效果。
【知识点】见解表述
【解析】【分析】本题考查阅读感悟与观点的表达。诗中老妇自陈 “老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，得备晨炊”，暗示她已被官吏强行带走。“独别” 与前文 “夜久语声绝” 形成叙事闭环 —— 昨夜还与老翁共同接待诗人的老妇，此刻只剩老翁一人送行，无声交代了老妇被征的结局。一个 “独” 字，将石壕村中 “室中更无人，惟有乳下孙” 的凄凉现实推向极致。原本相依为命的老夫妻，一夜之间只剩老翁孤苦伶仃，折射出安史之乱中百姓 “家破人亡” 的普遍悲剧。若改为 “相与”（共同、一起），仅能表现告别场景，却掩盖了 “老妇被抓” 的残酷事实。“独” 字如匕首般刺破表象，让读者透过 “礼貌道别” 的假象，看到底层百姓被压榨的血泪 —— 诗人虽未直接控诉，却以 “无一字写悲，却满纸是悲” 的笔法，将对官吏暴行的谴责、对民生疾苦的同情，深深融入 “独别” 的细节中。作为观察者的诗人 “独与老翁别”，暗示老妇已失去自由，连告别的权利都被剥夺。这种 “有别而人不在” 的荒诞，强化了诗人作为乱世见证者的无力感，也让读者更能体会战争对普通人尊严的践踏。“独” 字看似简单，却蕴含丰富的叙事空白。它让读者不禁追问：老妇去了何处？老翁此后如何生存？这种 “言有尽而意无穷” 的写法，符合杜甫 “诗中有画，画外有音” 的创作风格，与《石壕吏》“客观叙事中见深情” 的整体基调高度契合。
故答案为：我不同意小语意见。“独”是“仅仅、只”的意思。这句话表示只与老翁道别，暗示老妇已被带走，进一步写出了这一家人的悲惨遭遇，含蓄地表达了诗人对他们的同情以及对国家的忧虑。修改后的诗句则达不到以上效果。
【点评】本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2024八下·惠城期末）下面是鹅城中学长青诗社的招新启事，请你阅读下面的文字，完成下面小题。
用诗歌灿烂青春
——鹅城中学长青诗社招新启事
六月盛夏至，青春诗情盛。同学们，让我们一起在诗的海洋里尽情【A】遨游——望jiǎo jié之月而心灵生辉，赏绚丽之花而精神芬芳，见流动之云而情思飞扬……心有雅趣，万物皆诗。几千年的古韵，滋养含蕴；上百年的新诗，沉淀发展。诗意流淌在我们的血脉里，诗情沸腾在我们的青春中。
来吧，欢迎爱好诗歌的你(2)yǒnɡ yuè加入长青诗社！寻这方土地，让我们青春的心灵在诗词的花园里(3)qīnɡ ɡē màn wǔ吧！ 。读好诗，能激发我们对生活的热爱，鼓舞我们对美好生活的向往。
长青诗社自成立以来，就有计划、有组织地开展各类活动。我们旨在通过【B】天衣无缝的活动培养朗诵新秀，提高社员审美修养，让好诗词如春雨般滋润【C】莘莘学子的心田。加入诗社，你将与我们一起感受生活之丰，体悟文学之美，引发人生之思。来吧！我们期待你的加入，让我们一起打造一个【D】名副其实的“诗词王国”，打造一个诗歌爱好者的诗意园地！
鹅城中学长青诗社
2024年6月8日
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）jiǎo jié　 　 （2）yǒnɡ yuè　 　 （3）qīnɡ ɡē màn wǔ　 　
4．语段中加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．遨游 B．天衣无缝 C．莘莘学子 D．名副其实
5．语段中画横线处填入最恰当的一句是（　　）
A．不仅诗歌是世界人民共同的精神财富，也承载了中华五千年文明历史的精华。
B．诗歌不仅是世界人民共同的精神财富，也承载了中华五千年文明历史的精华。
C．诗歌不仅承载了中华五千年文明历史的精华，也是世界人民共同的精神财富。
D．不仅诗歌承载了中华五千年文明历史的精华，也是世界人民共同的精神财富。
【答案】3．皎洁；踊跃；轻歌曼舞
4．B
5．C
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；根据语境补写句子
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
（3）本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。
3．本题考查字形。jiǎo jié：形容月亮明亮洁白，写作 “皎洁”。注意 “皎” 字左边为 “白”，右边 “交” 字勿写成 “校” 等形近字。yǒnɡ yuè：表示积极热情的态度，写作 “踊跃”。两字均为 “足” 字旁，切勿漏写或错写为 “涌跃”。qīnɡ ɡē màn wǔ：形容轻松愉快的舞蹈，写作 “轻歌曼舞”。“曼” 意为柔美，切勿写成 “慢”（缓慢）。
故答案为：皎洁；踊跃；轻歌曼舞
4．A. 遨游：指漫游、游历，如 “在知识的海洋里遨游”。此处形容在诗歌海洋中徜徉，符合语境，使用正确。
B. 天衣无缝：原指神话中仙女的衣服没有缝，比喻事物完美无缺，毫无破绽。但用来形容诗社活动 “有计划、有组织” 时，语义过重且不符合实际（活动难以做到 “毫无瑕疵”），应改为 “丰富多彩”“井然有序” 等词，使用不恰当。
C. 莘莘学子：指众多学生，“莘莘” 形容数量多。此处泛指受诗词滋润的学生群体，符合语境，使用正确。
D. 名副其实：指名称或名声与实际相符。用来形容诗社打造的 “诗词王国” 真实存在、名实相副，符合语境，使用正确。
故答案为：B
5．本题考查语句的衔接。句子主语为 “诗歌”，若使用 “不仅…… 也……” 句式，当两个分句主语一致时，主语应放在关联词前，排除 A、D（“不仅” 提前导致主语缺失或位置不当）。“承载中华五千年文明历史的精华” 是诗歌的本土文化属性，强调其历史积淀；“世界人民共同的精神财富” 是诗歌的全球普适价值，强调其影响力。按照从具体到抽象、从本土到世界的逻辑顺序，应先阐述诗歌的文化根基，再升华其世界意义，故 C 选项 “不仅承载……，也是……” 更符合递进关系。B 选项将 “世界人民共同的精神财富” 置于前，“中华五千年文明” 置于后，逻辑顺序颠倒，不符合认知规律。
故答案为：C
（2024八下·惠城期末）阅读下面演讲稿节选内容，完成下面小题。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是 。
走进广东，你会被这里独特的非遗文化所吸引。从粤剧到潮剧，从南音到客家山歌，从岭南龙舟到东江麒麟舞……这些传统非遗文化不仅是广东人民的精神食粮，更是中华文化的瑰宝。
舞台上，演员们身着华服，唱腔婉转动听，身段舞姿娴熟，将几百年前的故事生动重现。观众们仿佛穿越千年时空，置身于那个繁华的年代，感受着古人的智慧和情感。一曲《帝女花》，不仅勾勒了粤剧文化的一角，更彰显了广东丰富的非遗文化遗产。
扒龙舟，睇龙船，食龙舟饭！从村镇的龙舟景到国际龙舟邀请赛，惠州扒龙舟”赛事端午节接连上演。惠州自古水运发达，江河之上舟楫往来，龙舟文化代代相传，一处处，一幕幕，擦亮了龙舟文化名片，迸发非遗民俗的新活力，发展成为惠州城市文化名片。
不仅如此，广东的非遗还涵盖了传统手工艺、民俗节庆等多个领域。龙门农村画、粤绣、广彩瓷烧制技艺等传统手工艺，以其精湛的技艺和独特的风格赢得了世界各地的赞誉。龙门农民画，一笔一画，绘出乡土气息；……
……
我的演讲完毕，谢谢大家。
6．本段节选自小惠同学的演讲稿，请帮其拟写标题，不超过15字。
演讲题目：
7．请从以上文段中选用两个非遗项目仿写画线句子。
例句：龙门农民画，一笔一画，绘出乡土气息；
　 　；
　 　。
【答案】6．示例：《非遗迸发新活力，勇担文化使命》、《赓续中华文脉，非遗焕发新活力》
7．示例：粤绣；一针一线，绣出文化韵味。
【知识点】套用式仿写；新闻标题
【解析】（1）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
(2)本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
6．本题考查材料内容概括。标题需精准概括演讲稿核心内容，突出 “广东非遗文化” 这一主题，并体现其价值或特点。文段中多次强调非遗文化是 “中华文化的瑰宝”，且提及龙舟文化 “迸发新活力”“成为城市文化名片”，因此标题需兼顾 “传承” 与 “活力” 两个关键要素。 文段围绕广东非遗文化展开，涵盖粤剧、龙舟、手工艺等多个领域，核心在于展现其历史底蕴与当代价值。关键句如 “传统非遗文化…… 是中华文化的瑰宝”“迸发非遗民俗的新活力” 提示，标题需融合 “传承”“瑰宝”“活力” 等关键词。注意字数限制（不超过 15 字），需简洁有力，可用对偶或对仗结构增强表现力。
故答案为： 示例：《非遗迸发新活力，勇担文化使命》、《赓续中华文脉，非遗焕发新活力》
7．本题考查句子仿写。文段中提及的非遗项目有粤剧、潮剧、南音、客家山歌、岭南龙舟、东江麒麟舞、粤绣、广彩瓷烧制技艺等，例句已用 “龙门农民画”，需排除。粤剧：以唱腔、身段为核心，可提炼 “一唱一念” 体现表演形式，“唱出古今风情” 呼应其历史演绎功能。岭南龙舟：以团队协作、鼓桨为特色，“一桨一棹” 突出动作节奏，“划出团结精神” 体现文化内涵。广彩瓷：以色彩、纹饰为亮点，“一彩一釉” 强调工艺元素，“绘就盛世华彩” 展现艺术价值。确保叠字短语与动词短语逻辑连贯，符合非遗项目的本质特征。
故答案为：示例：粤绣；一针一线，绣出文化韵味。
二、根据名著内容，完成题目。（6分）
8．（2024八下·惠城期末）请参考《经典常谈》目录，在下面横线处依次填写内容，正确的一项是（　　）
小语同学提出可以用《经典常谈》中的章节寻找关于“和”的知识。请补全以下对话。 小爱：我想阅读 (篇目名)，了解墨、道、法等不同学派对“和”有什么看法。 小语：我想知道“和”字的本义以及演变，那我可以读(篇目名) 。 小文：“和”不仅是一种内在精神，也逐渐成为了一种礼节。我可以看_____ (篇目名)尝试寻找儒家礼教中的“和”。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一……1 《周易》第二……10 《尚书》第三^18 《诗经》第四……28 三礼第五……36 《春秋》三传第六……42 四书第七……49 《战国策》第八……56 《史记》《汉书》第九……61 诸子第十……77 辞赋第十一……90 诗第十二……99 文第十三……113
A．《<战国策>第八》；《三礼第五》；《诗经<第四>》
B．《诸子第十》；《<说文解字>第一》；《三礼第五》
C．《<尚书>第三》；《诸子第十》；《文第十三》
D．《<春秋>三传第六》；《说文解字》第一；《诸子第十》
【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查文学名著情节的积累。第一空：不同学派（墨、道、法）的观点。《诸子第十》专门介绍诸子百家思想，包括墨家的 “兼爱非攻”、道家的 “无为和谐”、法家的 “法治秩序” 等，涵盖各派对 “和” 的哲学阐释。例如，墨家主张人与人 “兼相爱” 以达和谐，道家强调 “天人合一” 的自然之和，法家通过制度规范实现社会秩序之 “和”。其他选项如《战国策》侧重权谋策略，《尚书》《春秋》偏历史政治，均与 “学派思想” 无关，故选《诸子第十》。第二空：字的本义、演变（文字学角度）。目录匹配：《说文解字》第一是专门解析汉字字形、字义、字音的篇目，朱自清在该章节中会分析汉字的构造（如象形、指事、会意、形声）及演变过程。“和” 字的本义（原指声音和谐，如 “和鸣”）及其字形演变（从甲骨文到小篆的变化）可在此篇找到依据。排除干扰：《诸子第十》侧重思想而非文字，《三礼第五》讲礼仪制度，与 “字源” 无关，故选《说文解字》第一。第三空：寻找儒家礼教中的 “和”关键信息：儒家礼教（礼仪中的 “和”）。目录匹配：《三礼第五》中的 “三礼” 指《周礼》《仪礼》《礼记》，主要记载周代的礼仪制度。儒家强调 “礼之用，和为贵”（《论语》），通过礼仪规范（如祭祀、婚丧、朝聘等）调节人际关系，实现社会和谐。例如，《礼记》中 “和而不流”“礼者，天地之序也；乐者，天地之和也” 等论述，直接关联 “和” 与礼教的关系。
故答案为：B
【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
9．（2024八下·惠城期末）用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝昌曾用一个“诚”字评价《西游记》，也有学生用“奇”“行”“勇”等字来评价《西游记》。请你参照示例从以下名著中任选一部，根据你的阅读和体会，提炼一个字评价这本书并简述理由。
示例：
我选择的名著是《西游记》，一个字评价就是“奇”。理由：“奇”字贯穿全篇。孙悟空的奇异本领，如七十二变，彰显了超凡脱俗的智慧与力量；师徒四人的奇遇历险，如火焰山、女儿国，构筑了一幅幅惊心动魄的画卷。这些奇人奇遇使得这部古典名著充满奇思妙想，奇趣横生，堪称中华文化之瑰宝。
A.《经典常谈》 B.《钢铁是怎样炼成的》
我选择的名著是　 　，一个字评价就是“　 　”。理由：　 　
【答案】示例一：《经典常谈》（或A）。；一个字评价就是“传”字。；这个字不仅代表了书中对中国传统文化的传承，也体现了朱自清先生传播知识、启迪智慧的初衷。通过《经典常谈》，读者能够更好地了解和传承中华民族的文化遗产。本题为开放式试题。考查名著阅读，开放类试题，结合名著相关情节，言之成理即可。示例二：《经典常谈》（A）。一个字评价就是“解”字。朱自清先生以其博学之才，深入浅出，为读者解读经典，使之豁然开朗。书中所述，既是对经典的阐释，亦是对文化的传承，更是一份对智慧的致敬。通过“解”，我们得以穿越时空的迷雾，与古人对话，领悟其智慧的真谛。示例三：《钢铁是怎样炼成的》（B）。一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火和骤冷中铸造而成的。只有这样它才能变为坚硬，什么都不惧怕。保尔在革命战争时期自强不息、意志坚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。示例四：《钢铁是怎样炼成的》（B）。一个字评价就是“炼”。理由：塑造了保尔这个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中“锻炼”出来的共产主义新人的典型形象。通过保尔的成长道路，小说告诉人们，革命者在斗争中百炼成钢，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起“淬炼”的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《西游记》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【分析】 本题考查名著主题理解。 一、《经典常谈》该书是朱自清先生解读中国传统文化经典的启蒙著作，旨在以简明文字打通古今文化隔阂，引导读者理解经典的本质与价值。 全书梳理从先秦到汉代的十三类经典（如《说文解字》《周易》《诗经》《诸子》等），纵向串联文字、史学、哲学、文学等领域，横向对比各学派思想（如儒、墨、道、法对 “和” 的阐释），构建起系统的传统文化知识网络。例如，在《诗经》篇中，既讲 “饥者歌其食，劳者歌其事” 的民间歌谣源头，又关联《楚辞》的浪漫主义脉络，体现文学经典的前后贯通。以 “通” 破 “隔”，将深奥典籍转化为大众可感知的现代语言。如解释 “《周易》的‘易’有三义：简易、变易、不易”，用通俗概念拆解古典哲学；分析 “《尚书》是中国最古的记言的历史”，直接点明其史学价值。朱自清避免学术考据的晦涩，采用 “举例 + 归纳” 手法（如以 “关关雎鸠” 为例说明《诗经》的比兴手法），让读者轻松把握经典精髓。既追溯经典的历史语境（如《三礼》对周代等级制度的记录），又挖掘其现代意义（如 “四书” 中 “修身齐家治国平天下” 对当代青年的启示）。书中强调经典不仅是 “故纸堆”，更是 “活的文化”，如《史记》“其文直，其事核” 的实录精神，至今仍是史学与文学的典范，体现经典跨越时空的普适价值。二、《钢铁是怎样炼成的》小说以保尔 柯察金的成长为主线，展现无产阶级革命战士在困境中淬炼精神、坚守信仰的历程，本质是一曲关于 “灵魂成长” 的赞歌。保尔的 “魂” 根植于对无产阶级革命的坚定信念。他在朱赫来引导下走上革命道路，战场上为解放事业冲锋（如勇救被捕党员、参与骑兵队战斗），后方为建设祖国拼搏（如在严寒中修筑铁路），始终以 “为人类解放而斗争” 为精神支柱。书中借保尔之口说出的 “人的一生应当这样度过”，成为革命信仰的经典宣言，凸显其灵魂的崇高性。保尔的 “魂” 体现在超越肉体极限的意志力。他四次死里逃生（如伤寒、头部重伤、瘫痪失明），却始终拒绝向命运屈服：失明后以口述形式创作《暴风雨所诞生的》，用 “笔” 延续革命战斗。“钢是在烈火和骤冷中炼成的” 既是物理隐喻，更是精神象征 —— 保尔的灵魂在困境中历经 “烈火焚烧”（挫折打击）与 “骤冷淬炼”（冷静反思），最终成为 “钢铁般坚强” 的革命战士。保尔的形象是 20 世纪初俄国革命青年的缩影。他代表着那个时代热血青年共同的 “魂”：反对压迫、追求理想、勇于牺牲。书中对 “筑路” 等集体劳动场景的描写，展现了革命年代 “团结奋进” 的群体精神，构成时代灵魂的集体画像。小说通过个体命运折射时代洪流，保尔的 “魂” 不仅属于个人，更属于整个无产阶级革命时代，成为人类精神宝库中 “坚韧不拔” 的象征。
故答案为：示例一：《经典常谈》（或A）。一个字评价就是“传”字。这个字不仅代表了书中对中国传统文化的传承，也体现了朱自清先生传播知识、启迪智慧的初衷。通过《经典常谈》，读者能够更好地了解和传承中华民族的文化遗产。本题为开放式试题。考查名著阅读，开放类试题，结合名著相关情节，言之成理即可。示例二：《经典常谈》（A）。一个字评价就是“解”字。朱自清先生以其博学之才，深入浅出，为读者解读经典，使之豁然开朗。书中所述，既是对经典的阐释，亦是对文化的传承，更是一份对智慧的致敬。通过“解”，我们得以穿越时空的迷雾，与古人对话，领悟其智慧的真谛。示例三：《钢铁是怎样炼成的》（B）。一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火和骤冷中铸造而成的。只有这样它才能变为坚硬，什么都不惧怕。保尔在革命战争时期自强不息、意志坚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。示例四：《钢铁是怎样炼成的》（B）。一个字评价就是“炼”。理由：塑造了保尔这个在布尔什维克党的培养下，在革命烽火和艰苦环境中“锻炼”出来的共产主义新人的典型形象。通过保尔的成长道路，小说告诉人们，革命者在斗争中百炼成钢，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起“淬炼”的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
三、（17分）
（2024八下·惠城期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
（汉）高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将，无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高启、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽嫉妒贤能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹①策于帷幄②之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军战必胜攻必取吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此其吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
（选自《史记·高祖本纪》）
【注释】①运筹：筹划战略和策略。②帷幄：军中帐幕。③给饷馈：供应粮饷。
10．解释文中加点词语的意思。
（1）骈死于槽枥之间
（2）食马者不知其能千里而食也
（3）策之不以其道
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）其真无马邪？其真不知马也！
12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．皆言其情/皆出酒食
B．吾所以有天下者何/何陋之有
C．不绝粮道/率妻子邑人来此绝境
D．此所以为我擒也/所以动心忍性
13．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。
连 百 万 之 军 战 必 胜 攻 必 取 吾 不 如 韩 信。
14．根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。
（1） （2）
【答案】10．（1）本义为两马并驾，引申为并列；（2）同“饲”，喂；（3）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
11．（1）想要与普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？
（2）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
12．A
13．连 百 万 之 军/战 必 胜/攻 必 取/吾 不 如 韩 信。
14．（1）韩愈侧重于要善于发现人才，给予人才公正的待遇。
（2）汉高祖刘邦侧重于知人善用，要善于发现人才的闪光点，让他们在不同领域发挥自己的长处。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可
参考译文：
【甲】
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马吧！
【乙】
（汉高祖刘邦）在洛阳南宫摆设酒宴。汉高祖说：“各位王侯将领，不要对我有所隐瞒，都坦率地说一说实情。我能够取得天下的原因是什么？项羽失去天下的原因又是什么？”高起、王陵回答说：“陛下傲慢而且好侮辱别人，项羽仁厚而且爱护别人。然而陛下派人攻城略地，所降服和攻下的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。项羽却嫉妒贤能的人，有功的就加以陷害，有才能的就怀疑，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”汉高祖说：“你们只知其一，不知其二。在营帐里筹划战略和策略，能在千里之外决定胜负，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供应粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，打仗一定胜利，攻城一定拿下，我比不上韩信。这三个人都是人中的豪杰，我能够任用他们，这就是我能够取得天下的原因。项羽有一位范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因。”
10．本题考查重点文言词语在文中的含义。“骈” 为形声字，从马，骈声。本义指两马并驾，引申为 “并列、一同”。文中指千里马与普通马一同困死于马厩，强调人才被埋没的悲剧，故取 “并列” 义。“食” 通 “饲”，读作 sì，意为 “喂养”。该句为省略句，完整表达为 “食马者不知其能千里。（以千里马之法）食也”，突出喂马者的无知。“策” 本为名词（马鞭），此处活用为动词，意为 “用马鞭驱赶”。古代驾驭千里马需特定方法（如《相马经》所述），“不以其道” 暗示统治者不懂得正确使用人才。
故答案为：（1）本义为两马并驾，引申为并列；（2）同“饲”，喂；（3）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。
11．本题考查学生对句子翻译能力。“等”：等同、一样（如《陈涉世家》“等死，死国可乎”）；“安求”：反问句式，译为 “又怎么能要求”第一个 “其” 表反问（难道），第二个 “其” 表推测（大概、其实）；“邪”（通 “耶”）为疑问语气词，“也” 为判断语气词，形成 “反问 — 判断” 的情感递进。
故答案为：（1）想要与普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？
（2）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
12．A. 皆言其情 / 皆出酒食均为副词 “都”，前者指 “都说出真实情况”，后者指 “都拿出酒食”，意义相同。
B. 吾所以有天下者何 / 何陋之有前者为代词 “谁”（指原因），后者为疑问代词 “什么”，意义不同。
C. 不绝粮道 / 率妻子邑人来此绝境前者为动词 “断绝”，后者为形容词 “隔绝”，意义不同。
D. 此所以为我擒也 / 所以动心忍性前者表 “…… 的原因”，后者表 “用来…… 的方法”，意义不同。故答案为：A
13．本题考查文言文断句。“连百万之军” 为动宾结构（统率百万大军），作全句主语；“战必胜”“攻必取” 为并列的动补结构，描述 “连百万之军” 的结果；“吾不如韩信” 为结论，与前文形成因果关系。
故答案为：连百万之军/战必胜/攻必取/吾不如韩信。
14．本题考查文言文内容的理解。甲文强调 “伯乐” 的决定性作用，即统治者需善于发现人才、给予公正待遇。 “世有伯乐，然后有千里马”：人才的价值需通过伯乐的发现得以实现；“食不饱，力不足，才美不外见”：人才若得不到合理供养，能力无法展现，批判统治者的无知与冷漠。乙文强调 “知人善用”，即领导者需识别人才特长并合理任用。 “此三者，皆人杰也，吾能用之”：刘邦承认张良、萧何、韩信各有所长，并能让其在战略、治国、军事领域发挥作用；“项羽有一范增而不能用”：对比项羽的失败，突出 “用才” 比 “识才” 更关键。
故答案为： （1）韩愈侧重于要善于发现人才，给予人才公正的待遇。（2）汉高祖刘邦侧重于知人善用，要善于发现人才的闪光点，让他们在不同领域发挥自己的长处。
四、（10分）
（2024八下·惠城期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①近几十年来，数字计算机已经改变了几乎所有经济部门的工作，我们正处于一个更迅速转变的开始阶段，但关于机器学习对劳动力和经济的具体影响的认识并未确定。目前一些工作的一部分适合机器学习，而其他部分还不适合。因而，机器学习对劳动力和经济的影响还是有限的，还没有像有些人宣称的那样——会迎来“工作的终结”。
②我们认为，当下关于机器学习可能对劳动力和经济产生影响的讨论，应该从两个基点出发：第一，我们离通用人工智能还很远；第二，机器不能完成人类全部任务。可以预测，在机器学习日益渗入应用领域的过程中，剩下不适合机器学习的任务将会激发人类增强这些方面的能力，使新的工作成为可能。由于机器学习迅速发展，可能将对经济产生很大的破坏性：机器学习既产生赢家，也产生输家，即每当机器学习跨越一个门槛，在某个任务上比人更具成本效益时，企业为了利润最大化，将越来越多的用机器代替人工，这必将转移劳动力需求，重组行业。这需要引起我们高度重视。
（节选自《雷锋网》，有删改）
材料二
①学习是人类的一种重要智能行为。机器能否像人类一样具有学习能力呢？1959年，美国的塞缪尔设计了一个下棋程序，该程序具有学习能力，它能在不断对弈中改善自己的棋艺，4年后，该程序战胜了设计者本人。又过了3年，该程序战胜了美国保持8年不败的冠军。
②目前，机器学习已经有了十分广泛应用，如：数据挖掘、自然语言处理、语音和手写识别、生物特征识别、搜索引擎、医学诊断、信用卡欺诈检测、DNA序列测序、证券市场分析和机器人运用等。
（节选自百度百科词条《机器学习》，有删改）
材料三
2017年12月7日，是国际象棋界里有里程碑意义的一天，但这并不是计算机击败人脑，而是谷歌的AlphaZero程序击败了Stockfish8程序。Stockfish8是2016年全球计算机国际象棋冠军，运用的是几百年来积累的人类国际象棋经验，再加上几十年的计算机国际象棋经验，每秒计算7000万次。相较之下，AlphaZero每秒只计算8万次，而且写程序时完全没教它任何国际象棋规则，它连基本的起手走法都不会！AlphaZero完全是运用最新的机器学习原理，通过不断和自己下棋来自学，而后在与Stockfish8的100场比赛中赢了28场平72场。AlphaZero没有向任何人学习，许多获胜走法和策略对人类来说完全是打破常规的，可以说创意十足，令人叫绝！
（节选自瓦尔·赫拉利《今日简史》，有删改）
15．下列对以上三则材料的理解分析，不正确的一项是（　　）
A．机器学习目前对就业的影响有限，因为一些工作只有一部分适合机器学习。
B．机器学习已经进入了迅速发展阶段，世界经济将会因此遭受很大的破坏。
C．机器学习的应用已十分广泛，涵盖了证券市场分析、医学诊断等诸多领域。
D．机器学习的能力难以限量，AlphaZero程序击败Stockfish8程序就是一个例证。
16．材料三主要运用了哪些说明方法？有什么作用？
17．结合以上材料，你认为机器的能力会超过人类吗？说明理由。
【答案】15．B
16．举例子、列数字、作比较。通过列举谷歌的AlphaZero程序击败Stockfish8程序的例子，运用具体数字准确说明了机器学习的能力难以限量，使说明真实可信。将Stockfish8程序与AlphaZero进行比较，突出AlphaZero的计算速度和学习能力。
17．示例：我认为机器的能力不会超过人类。首先，所有的机器都是由人类设计和制造的，控制权在人类手中；其次，机器不能完成人类的全部任务；再次，机器不具有人类的情感，机器无法完全洞悉人类的心理变化的微妙过程。
【知识点】新闻、材料类文本；分析说明方法及其作用；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．ACD.正确
B.材料一②段明确表述为 “可能将对经济产生很大的破坏性”，选项将 “可能” 偷换为 “将会”，混淆了 “预测” 与 “必然” 的逻辑，表述错误。
故答案为：B
16．本题考查说明方法及其作用。举例子：以 AlphaZero 击败 Stockfish8 为例，具体说明机器学习的能力。通过真实案例增强说明的可信度，让读者直观感知机器学习的实际能力。列数字：“每秒计算 7000 万次”“每秒只计算 8 万次”“100 场比赛中赢了 28 场平 72 场” 等数据，量化对比双方性能。精确的数据凸显 AlphaZero 在计算效率和学习成果上的优势，使说明更具说服力。作比较：将 Stockfish8（依赖人类经验 + 计算机经验）与 AlphaZero（完全自学）的计算方式、速度及结果对比。突出 AlphaZero 无需人类经验、自主学习的突破性，强调机器学习的潜力远超传统程序。三种方法结合，具体、准确且直观地说明了机器学习能力的不可限量，突出其创新性与强大性能。
故答案为： 举例子、列数字、作比较。通过列举谷歌的AlphaZero程序击败Stockfish8程序的例子，运用具体数字准确说明了机器学习的能力难以限量，使说明真实可信。将Stockfish8程序与AlphaZero进行比较，突出AlphaZero的计算速度和学习能力。
17．本题考查阅读拓展。材料一②段指出 “机器不能完成人类全部任务”，且所有机器学习程序（如 AlphaZero）均由人类设计，其目标、规则和算法受人类控制（材料三：AlphaZero 的 “机器学习原理” 由人类设定）。人类可通过调整程序参数、终止运行等方式干预机器行为，确保其服务于人类需求。材料一①②段强调 “目前一些工作的一部分适合机器学习”“机器不能完成人类全部任务”，如创造性工作（艺术创作、战略决策）、情感交互（心理咨询、人文关怀）等仍需人类参与。材料三虽展示 AlphaZero 在国际象棋中的突破，但属于特定领域的封闭性任务，无法迁移至复杂的现实场景（如应急处理、道德判断）。人类具备机器所没有的情感、直觉和复杂心理认知能力（如理解隐喻、感知美、处理模糊信息）。例如，文学创作需情感共鸣，医疗诊断需结合患者心理状态，这些均超出机器的能力范围。材料一②段提到 “剩下不适合机器学习的任务将会激发人类增强这些方面的能力”，人类可通过与机器协作，聚焦于机器无法替代的领域，实现能力进化。
故答案为： 示例：我认为机器的能力不会超过人类。首先，所有的机器都是由人类设计和制造的，控制权在人类手中；其次，机器不能完成人类的全部任务；再次，机器不具有人类的情感，机器无法完全洞悉人类的心理变化的微妙过程。
五、（14分）
（2024八下·惠城期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
我在这里挺好的
胡 玲
①送了一上午外卖，又累又饿。在一条小巷里，他停下小电驴，闪进路边的小吃店。
②小吃店的装修极为简单，却并不影响小店的生意，正值饭点，店里坐满了食客，只有角落里一个空位，他走过去坐下。老板递给他一个餐牌，他快速浏览一遍餐牌，价格很亲民。他对“炒牛肉河粉”一指，老板会意地点点头。
③他用手机付完账，急忙朝洗手间跑，憋了整整一上午，他有些内急。在洗手间痛痛快快上了个厕所，用凉水洗了把脸，整个人顿时轻松了许多。
④他返回座位，一大盘热气腾腾的炒牛肉河粉已放在桌上了。上饭速度挺快的，他想。洁净的陶瓷餐盘里，晶莹剔透的河粉点缀着红润鲜亮的牛肉块和翠绿欲滴的青菜，闪耀着诱人的色泽，令他垂涎欲滴。他迫不及待地拿起筷子，夹了一大筷子送进嘴里，河粉柔润软糯，牛肉细腻爽滑，青菜清脆鲜嫩，在他舌尖上绽放出美妙的味道，他一口接着一口，很快吃掉了盘中大半。
⑤一个穿着西服的男人在他面前坐下，错愕地看了他几眼，欲言又止，而后，对他微微一笑。他想起别人常说的一句话，在这座城市里，穿西装的要么是房产中介，要么是保险推销员。他也回应男人一笑，然后继续吃牛肉河粉。他的思绪飘飞到五年前，那时，他刚从遥远的家乡来到这座城市，身上的钱用完了，两天没吃东西，躺在公园的凉亭里奄奄一息。一个阿婆发现了，把刚打包的牛肉河粉拿给他吃，他觉得那是他有生以来吃过的最美味的食物。他吃得泪流满面，那一刻，他暗自发誓：一定要在这座城市留下来。
⑥吃完牛肉河粉，他正用纸巾擦嘴，老板端来一盘刚炒好的牛肉河粉，放在他面前，向他做了个“请用”的手势。他惊呆了，原来这盘刚送来的牛肉河粉才是自己的，那么，刚才他吃的那盘是对面这个穿西服的男人的。他尴尬地想找个地洞钻进去。他难为情地看着男人，男人对他和善一笑，那笑容，让他的尴尬减轻了许多。他把面前新炒的牛肉河粉推到男人跟前，男人没说什么，含笑吃起来。
⑦他起身去前台买了两个粽子，自己吃一个，另一个放到男人面前，男人没有拒绝他的好意，立即剥开粽叶吃起来。
⑧咸香多汁的粽子，齿颊生香。两人一起吃着粽子，时而相视一笑，像一对熟稔的老友。
⑨吃完粽子，他走出小吃店，刚走到门口，穿西服的男人从后面追上来，往他手里塞了瓶豆浆，还没来得及说声“谢谢”，穿西服的男人已经快步走开了。
⑩他的手机响了下，有一个送餐的订单。他急忙骑上小电驴去取餐，刹那间，倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。他只好停下车，返回小吃店门口等雨停。早上走得急，忘记带雨衣了。快餐等着他去取，如果不及时送给客人，很容易被客人投诉。望着大雨，他急得像热锅上的蚂蚁，焦急地在门口走来走去。突然，有人拍他的肩膀，他回头，小吃店老板将一件旧雨衣拿给他。他感激地对老板点点头，披上雨衣，骑上小电驴，驶入大雨中。
大雨滂沱，路面湿滑，他把餐盒送到客人家门口时，已迟到了半个钟。客人接过餐盒，并没有他预想的臭脸和责骂，客人还将一大块冰西瓜放到了他手上。
他啃着西瓜从客人的楼上走下来，西瓜清甜的汁水滋润着身心，一身的疲惫烟消云散。雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样，他骑着小电驴，穿梭在小城干净美丽的大街小巷中。等绿灯时，他又看到那块巨大的城市宣传牌，他的心底涌起一股暖意。
晚上收工后，他独自坐在出租屋的窗前，沐浴着温柔的月光，吹着清凉的晚风，忍不住给家里发了条信息：我在这里挺好的。
（选自《惠州日报》2024年5月25日）
18．根据选文内容，请将表格补充完整。
错吃午餐，男人和善一笑 （2） 雨停送餐迟到，客人送冰西瓜 晚上收工，给家人发信息
（1） 焦急、感激 （3） 宁静、美好
19．文中有多处景物描写，试选取一处进行赏析。
原句：　 　
赏析：　 　
20．选文第⑤段运用了插叙手法，有什么好处？请简要分析。
21．“他”的朋友小龙也想来这座城市打拼，发信息询问“他”在城市工作的感受。如果你是文中的“他”，你会怎样回复？请你结合选文内容和主题以第一人称进行回复（不少于50字）。
【答案】18．（1）尴尬、难为情（2）接订单遇大雨，老板赠雨衣（3）愉悦、温暖（快乐、幸福……）
19．示例1：原句：倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。；赏析：此句运用比喻修辞手法，将夏天的天气比作娃娃的脸，生动形象地写出了夏天天气的变化多端，为后文遇大雨不能送餐、小吃店老板送他雨衣作铺垫。示例2：原句：雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样。赏析：此句运用比喻的修辞，将雨后的空气比喻成像水洗过一样，生动形象地表现了雨后空气的清新，烘托了主人公在得到客人理解和关心后轻松愉悦的心情，增强了他对城市的归属感和幸福感。
20．此段插叙了五年前他刚从家乡来到这座城市在饿得奄奄一息之时，一个阿婆把刚打包的牛肉河粉拿给他吃这一内容，补充交代了他一定要在这座城市留下来的原因，为后文写他多次遇见城市中的温情作铺垫，进一步深化了这座城市给人的温暖与归属感这一主题。
21．示例：小龙你好，我觉得这是一座充满温情、充满爱的城市，我在这里挺好的。在这座城市工作生活，让我倍感幸福，也决定一直留在这座城市。欢迎你也过来。我相信，凭我们勤劳的双手，我们的生活一定会过得越来越好。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；记叙顺序
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
18．本题考查文章内容梳理。（1）对应 “错吃午餐，男人和善一笑” 的情节（第⑤—⑥段），从 “他尴尬地想找个地洞钻进去”“难为情地看着男人” 可提取情感为尴尬、难为情。（2）结合 “焦急、感激” 的情感（第⑩段），事件为 “手机响（接订单）→遇大雨→老板赠雨衣”，概括为接订单遇大雨，老板赠雨衣。（3）对应 “雨停送餐迟到，客人送冰西瓜”（第 — 段），从 “西瓜清甜的汁水滋润着身心，一身的疲惫烟消云散”“心底涌起一股暖意” 可提炼情感为愉悦、温暖（或快乐、幸福）。
故答案为： （1）尴尬、难为情（2）接订单遇大雨，老板赠雨衣（3）愉悦、温暖（快乐、幸福……）
19．本题考查句子赏析。示例 1：原句：倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。赏析：运用比喻修辞，将夏天天气比作娃娃的脸，生动形象地写出天气突变的特点。结构上为后文 “他” 因大雨被困、老板赠雨衣的情节作铺垫，同时通过天气的 “多变” 暗示城市生活的挑战，与后文的温暖形成对比。示例 2：原句：雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样。赏析：运用比喻修辞（空气 “像水洗过一样”）和视觉、嗅觉描写，突出雨后环境的清新明亮。此处景物描写烘托人物心情—— 客人的理解（未责骂、送西瓜）让 “他” 感受到温暖，雨后的晴朗象征其内心的轻松愉悦，强化了城市生活的温情主题。
故答案为：示例1：原句：倾盆大雨突然从天而降，夏天的天气比娃娃的脸变得还快。赏析：此句运用比喻修辞手法，将夏天的天气比作娃娃的脸，生动形象地写出了夏天天气的变化多端，为后文遇大雨不能送餐、小吃店老板送他雨衣作铺垫。
示例2：原句：雨停了，雨后的阳光格外明亮，空气清新得像水洗过一样。
赏析：此句运用比喻的修辞，将雨后的空气比喻成像水洗过一样，生动形象地表现了雨后空气的清新，烘托了主人公在得到客人理解和关心后轻松愉悦的心情，增强了他对城市的归属感和幸福感。
20．本题考查插叙作用分析。插叙内容是第⑤段回忆五年前初到城市时，阿婆赠牛肉河粉使其免于饥饿，并立下 “留在城市” 的誓言。解释 “他” 坚持留在城市的原因（阿婆的善意让其感受到温暖），使人物行为更具逻辑。为后文多次遇到善意（男人让餐、老板赠雨衣、客人送瓜）埋下伏笔，暗示城市的温暖并非偶然，而是一种延续的情感链。通过 “过去困境中的温暖” 与 “现在工作中的温情” 呼应，突出 “城市充满善意与归属感” 的主题，体现 “温暖传递” 的力量。
故答案为： 此段插叙了五年前他刚从家乡来到这座城市在饿得奄奄一息之时，一个阿婆把刚打包的牛肉河粉拿给他吃这一内容，补充交代了他一定要在这座城市留下来的原因，为后文写他多次遇见城市中的温情作铺垫，进一步深化了这座城市给人的温暖与归属感这一主题。
21．本题考查阅读拓展。紧扣主题：围绕 “城市温情” 展开，提及阿婆、男人、老板、客人等人物，体现善意的延续性。情感真挚：用 “温暖”“家” 等词传递归属感，以自身经历增强说服力。积极鼓励：结合 “勤劳打拼” 的核心，呼应文中 “他” 通过劳动获得认同的情节，符合人物形象。语言口语化：符合短信交流的场景，语气亲切自然，字数符合要求。
故答案为： 小龙你好，我觉得这是一座充满温情、充满爱的城市，我在这里挺好的。在这座城市工作生活，让我倍感幸福，也决定一直留在这座城市。欢迎你也过来。我相信，凭我们勤劳的双手，我们的生活一定会过得越来越好。
六、作文（50分）
22．（2024八下·惠城期末）阅读下面的文字，按要求作文。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。对于“最好”这个词语，正当少年的你们，相信也有某段经历、某种感悟、某种看法，值得回味与深思。
请以“最好的 _______”为题目，写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】示例
最好的自己
这一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。
刚进入初中时，学校里举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。
在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于来到了。参赛选手都在后台做着准备工作。令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想像着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己打着气。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点点紧张，这是正常的。我挺直了脊梁，用手潇洒地捋了一下额前的留海儿，声音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以一个演讲家的心态全身心投入地讲，激情飞扬，把自己的理想畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束了我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。
事情到这里还没有结束。演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。为了这篇稿子，我倾注了太多太多——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍纸堆中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至直至深夜。我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！当自己捧着印有自己名字和心血的报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。
感谢这一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，积累了我的经验，也让我为了以后每个目标去奋斗。
这一次，我做了一回最好的自己。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以鲁迅《社戏》中的语句引出 “最好” 的话题，核心在于引导学生回味成长中值得珍藏的经历、感悟或看法。“最好” 不仅是对事物的评价，更承载着情感的重量和时光的印记，需通过具体场景或细节展现其独特意义。
【题干分析】 关键词理解：“最好” 是题眼，需明确其内涵 —— 并非客观上的 “完美”，而是主观上的 “特别珍视”，可能因情感、回忆或成长价值而成为 “最好”。如迅哥儿的 “好豆”“好戏”，实则是对童年自由、伙伴情谊的怀念。写作思路：补题方向：可从具体事物（如 “时光”“礼物”“风景”）、抽象情感（如 “陪伴”“成长”“相遇”）或成长经历（如 “绽放”“挑战”“选择”）入手，避免空泛。结构安排：开篇：通过场景或回忆引出 “最好” 的对象，如 “每当闻到粽叶香，就想起那年端午……”主体：用具体事例支撑 “最好” 的原因，详写细节（动作、对话、环境），如描写一次比赛中朋友的鼓励，或家人的特殊陪伴。结尾：升华主题，点明 “最好” 的意义，如 “原来最好的时光，不是完美无缺，而是有你在身边”。误区提醒：避免流水账式叙述，需聚焦一个核心事件或场景，通过细腻描写凸显 “最好” 的独特性。注意补题与内容的贴合，如补 “风景” 需写清何处风景、为何难忘，避免泛泛而谈。
【立意提取】
1.最好的时光：记录与家人、朋友相处的温馨片段，如乡村童年、毕业前的校园生活。
2.最好的礼物：聚焦一份特殊礼物（如手工制作、书信），展现其背后的情感或成长启示。
3.最好的自己：通过一次挑战（如演讲、竞赛），体现突破自我的过程，诠释 “最好” 在于努力而非结果。
【点评】紧扣题意，积极向上：文章以 “演讲比赛” 为载体，通过 “挑战自我→克服紧张→收获成果” 的叙事脉络，生动诠释了 “最好的自己” 源于 “勇于尝试、全力以赴” 的核心立意。结尾升华到 “机会留给有准备的人”，传递出积极的成长观，符合初中生的认知与情感需求。情感真挚，贴近生活：选取校园常见的演讲比赛作为素材，真实还原了青少年面对挑战时的惶恐与期待，以及成功后的自豪与感悟，容易引发读者共鸣。
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