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广东省韶关地区2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累运用（24分）
1．（2025七下·韶关期中）默写古诗文。
（1）古人笔下有动人情思：王维《竹里馆》中明月也多情， “深林人不知，　 　”；韩愈《晚春》中的花木同样有情， “　 　，百般红紫斗芳菲”。
古人梦里是故土家园：岑参《逢入京使》中的 “马上相逢无纸笔，　 　”；李白《春夜洛城闻笛》中的 “　 　， 　 　 ”都凝聚着对故土的万千思念。
古人心中有家国情怀：《木兰诗》中 “ 　 　，　 　”讲述着战争的持久与激烈；即便面对 “　 　，　 　 ”般苦寒艰难的军营生活，他们依然勇敢顽强。
（2）脱我战时袍，　 　。当窗理云鬓，　 　。（《木兰诗》）
（3）有人写了一副对联，请你用欧阳修《卖油翁》中适合做该对联横批的句子填入下面横线上。
上联：康肃公取矢出弓箭多中； 下联：卖油翁酌油入葫钱不湿。
横批：　 　
【答案】明月来相照；草树知春不久归；凭君传语报平安；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；将军百战死；壮士十年归；朔气传金柝；寒光照铁衣；著我旧时裳；对镜帖花黄；惟手熟尔（但手熟尔）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1） 王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照” 以拟人手法写明月相伴，体现诗人清幽淡泊的心境，需注意 “相照” 的呼应关系。韩愈《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 赋予草木以惜春之情，“知”“斗” 二字生动，需准确书写 “菲” 字。岑参《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” 写游子偶遇行人，托其传信的急切，“凭君” 体现无奈与牵挂，注意 “凭” 字结构。李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 借笛声中的《折杨柳》曲，引发思乡之情，“折柳” 为离别象征，“故园” 需与 “园” 区分，避免写成 “圆”。《木兰诗》战争描写：“将军百战死，壮士十年归” 用互文手法概括战争持久惨烈，“百战”“十年” 虚指时间漫长，需注意上下句对仗。苦寒军营生活：“朔气传金柝，寒光照铁衣” 以 “朔气”“寒光” 渲染环境严酷，“柝” 字易误写为 “析”，需特别注意。
（2） “脱我战时袍，著我旧时裳” 中，“著” 为通假字，通 “着”，意为 “穿”，需避免写成 “着”；“裳” 指下衣，注意下半部分为 “尚”。“当窗理云鬓，对镜帖花黄” 中，“帖” 为通假字，通 “贴”，意为 “粘贴”，需注意右边为 “占”，而非 “拈” 或 “贴” 的简化写法。（3） 陈康肃公（陈尧咨）善射，“取矢出弓箭多中” 突出其射箭技艺娴熟，对应《卖油翁》中 “公亦以此自矜”“十中八九” 的描写。卖油翁 “酌油入葫钱不湿”，展现倒油技术出神入化，对应文中 “乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿” 的细节。欧阳修通过卖油翁之口点明 “无他，但手熟尔”（或 “惟手熟尔”），意为技艺高超源于反复练习，精准概括上下联核心 —— 无论射箭还是倒油，本质都是 “手熟”。需注意 “惟” 与 “唯” 的区别，此处用 “惟” 更符合古文原句。
故答案为：明月来相照；草树知春不久归；凭君传语报平安；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；将军百战死；壮士十年归；朔气传金柝；寒光照铁衣；著我旧时裳；对镜帖花黄；惟手熟尔（但手熟尔）
【点评】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
（2025七下·韶关期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
中华大地从古至令不缺民族英雄、国之楷模。无名英雄邓稼先以殷红热血，精忠报国，jū gōng jìn cuì，死而后已，他是中国两弹的奠基者；民主英雄闻一多声震天地，气冲斗牛，lì jìn xīn xuè，只为给衰微的民族开一剂救济的文化药方；最可爱的志愿军战士意志jiān rèn和刚强，为和平奋不顾身，视死如归……他们的不畏艰辛 着每一个中国人。
和平年代，每一位坚守岗位，默默付出的平凡人都是 的英雄。他们的壮举不仅让世界变得五彩缤纷，还让中国走向繁荣。
今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴。实现我们的目标，需要英雄，也需要英雄精神。英雄精神作为中国的民族精神，蕴含着巨大的精神价值，具有穿越时空的生命力，在任何时代都不过时。对于中华民族的英雄，我们要心怀 。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）jū gōng jìn cuì　 　 （2）lì jìn xīn xuè　 　
（3）jiān rèn　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．激励 可歌可泣 崇敬
B．鼓励 当之无愧 尊敬
C．激励 当之无愧 崇敬
D．鼓励 可歌可泣 尊敬
4．语段中画波浪线的句子有语病，请修改。
【答案】2．鞠躬尽瘁；沥尽心血；坚韧
3．C
4．他们的壮举不仅让中国走向繁荣，还让世界变得五彩缤纷。
【知识点】音形相近字字形辨析；形近成语辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】 （1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．本题考查字形。jū gōng jìn cuì（鞠躬尽瘁）：“鞠躬” 指弯腰行礼，形容恭敬谨慎；“尽瘁” 指竭尽心力。该词出自诸葛亮《出师表》“臣鞠躬尽力，死而后已”，注意 “鞠” 字左半部分为 “革”，右半部分 “匊” 需书写紧凑；“瘁” 为 “病字旁”，与 “心力耗尽” 的含义相关，避免写成 “粹”。lì jìn xīn xuè（沥尽心血）：“沥” 意为滴、流淌，“沥尽” 即耗尽。该词形容费尽心思和精力，注意 “沥” 为 “三点水”，与 “液体滴落” 的动作相关；“血” 字注意笔顺，先写撇，再写竖、横折、竖、竖。jiān rèn（坚韧）：指坚固有韧性，多形容意志或物体。“坚” 为 “坚固”，“韧” 为 “柔软而结实”，注意 “韧” 字右半部分为 “刃”，而非 “刀”，避免写成 “纫”（与针线相关）。
故答案为：鞠躬尽瘁；沥尽心血；坚韧
3．本题考查词语运用。激励：侧重通过外界刺激（如榜样、目标）激发内在动力，语义较重，适用于较宏大的场景（如英雄事迹对民族的影响）。鼓励：侧重用言语或行动给予支持，语义较轻，适用于日常鼓励（如老师鼓励学生）。语境中 “英雄的不畏艰辛” 对 “每一个中国人” 的影响，需用 “激励” 体现强烈的激发作用。可歌可泣：强调事迹悲壮感人，多用于描述重大事件或人物（如革命英雄）。当之无愧：强调担得起某种称号，多用于客观评价（如平凡人担得起 “英雄” 称号）。文中 “平凡人都是_____的英雄”，强调他们配得上 “英雄” 称号，用 “当之无愧” 更准确。崇敬：包含 “推崇” 和 “敬重”，情感更深，适用于对具有崇高精神的对象（如民族英雄）。尊敬：侧重礼貌上的尊重，情感较轻，适用于一般长辈或师长。对 “中华民族的英雄”，需用 “崇敬” 表达更深层次的敬重与仰慕。
故答案为： C
4．本题考查修改病句。“不仅让世界变得五彩缤纷，还让中国走向繁荣” 存在语序不当。逻辑上，应先强调对 “中国” 自身的影响，再扩展到 “世界”；程度上，“走向繁荣” 是更核心的目标，“变得五彩缤纷” 是衍生的积极效果。遵循 “由近及远、由主到次” 的逻辑，调整分句顺序。
故答案为： 他们的壮举不仅让中国走向繁荣，还让世界变得五彩缤纷。
（2025七下·韶关期中）某班开展“街头巷尾学语文”的学习活动，让学生体会生活处处有语文，感受语文的独特魅力。请你参与活动，完成下面的学习任务。
5．小华在街头收集了一些“好店名”，并制作了学习卡，请你补充学习卡的内容。
店 名 类 别 说 明
玉壶缘 茶叶店 该店名出自名句“一片冰心在玉壶”。
稻香村 （1）　 　 该店名借用了辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。
百草堂 （2）　 　 该店名突出了中草药种类繁多。
好又多 超市 （3）　 　。
6．小洪展示了他在街头收集到的一家书店对联的上联“书味无穷，大千世界皆藏纳”。你认为下面句子中最适合作为下联的一项是（　　）
A．店堂有境，百代春秋尽秉读 B．翰墨无边，千秋文章尽彻读
C．店堂有际，万卷诗书待客至 D．锦绣满架，百家学识入此间
【答案】5．米店（或粮店）；中药店；表明这家超市货物品种多而且质量好。
6．A
【知识点】图表信息；对联
【解析】【点评】 （1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．本题考查语言表达。稻香村（米店 / 粮店）：辛弃疾 “稻花香里说丰年” 描绘稻花飘香的丰收景象，“稻” 直接指向稻谷、粮食，与米店（或粮店）的主营商品（米、粮）高度契合。以 “稻香” 营造田园丰收的意象，既点明行业属性，又传递产品优质（如稻香四溢）的暗示，符合传统店铺借诗词营造意境的命名习惯。百草堂（中药店）：“百草” 是中草药的代称，源自神农尝百草的传说，如《本草纲目》等典籍亦以 “百草” 泛指药材。“堂” 为传统店铺常用字（如 “同仁堂”），“百草堂” 直接凸显药材种类丰富，契合中药店以草药为主的经营特点，且自带古朴专业的气质。好又多（超市）： “好” 指向商品质量（如 “物美”），“多” 指向商品数量（如 “价廉”“品种全”），二者结合既符合超市 “一站式购齐” 的特点，又以直白口语化表达吸引顾客（易懂易记）。对比传统店名的诗意化，“好又多” 体现现代商业简洁明了的命名风格，侧重功能性宣传（质量 + 数量）。
故答案为：米店（或粮店）；中药店；表明这家超市货物品种多而且质量好。
6．本题考查对联。“书味无穷，大千世界皆藏纳”前分句 “书味（名词）无穷（形容词）” 为主谓结构，后分句 “大千世界（名词短语）皆（副词）藏纳（动词）” 为主谓宾结构。聚焦 “书” 的韵味与书店的包容性（“藏纳大千世界”），突出书籍承载的广阔世界。“书味无穷”（平仄平平），“大千世界”（仄平仄仄），尾字 “纳” 为仄音（古汉语入声）。A. “店堂”（名词）对 “书味”（名词），均为店铺相关事物；“有境”（动宾 / 形容词）对 “无穷”（形容词），语义相反相成（“有境” 指空间有限，“无穷” 指韵味无限）。“百代春秋”（名词短语，代指历史）对 “大千世界”（名词短语，代指空间），时空呼应；“尽”（副词）对 “皆”（副词），“秉读”（动词，持书而读）对 “藏纳”（动词），动作连贯（藏纳→阅读）。从 “书” 延伸到 “店堂”，点明书店虽空间有限（“有境”），却可让读者尽览历史（“百代春秋”），与上联 “藏纳世界” 形成 “空间有限→精神无限” 的递进，逻辑紧密。平仄：“店堂有境”（仄平平仄）对 “书味无穷”（平仄平平），平仄相对；尾字 “读” 为仄音（古汉语入声），符合 “仄起仄收” 的对联规则（上联尾字 “纳” 亦为仄音，此处因现代读音差异可放宽，但整体结构更优）。
故答案为： A
二、（14分）
（2025七下·韶关期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
薛谭学①讴于秦青未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子 汤问》，有删节）
【注释】①讴：唱歌。
7．解释下列加点的词。
（1）及鲁肃过寻阳　 　 （2）蒙辞以军中多务　 　
（3）未穷青之技　 　
8．翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
9．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
薛 谭 学 讴 于 秦 青 未 穷 青 之 技 自 谓 尽 之 遂 辞 归
10．读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？
【答案】7．等到。；推托。；穷尽，指学完。
8．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）薛谭于是（向秦青）道歉，想要回来继续学习，一生也不敢再说要回去。
9．薛谭学讴于秦青/未穷青之技/自谓尽之/遂辞归
10．二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受。秦青则不说话，以自身的行动即演奏的高超技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年那个学识浅薄的吕蒙了！”吕蒙说：“与志士分别几日，就应当用新的眼光看待他，兄长你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自认为已经全部掌握了，于是告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外的大路旁为他送行。秦青打着节拍，高声歌唱，歌声使树林震动，音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，请求返回继续学习，一生也不敢再说要回家。
7．本题考查文言实词。及：古今异义词，古义为 “等到”，今义为 “和、达到”。句中表时间承接，译为 “等到鲁肃经过寻阳时”。辞：动词，意为 “推托”，非 “辞别”。吕蒙以军务繁忙为借口推托学习，体现其初始态度。 穷：形容词作动词，“穷尽” 引申为 “学完”。薛谭自以为学完技艺，实则尚未精通，为后文知错铺垫。
故答案为：等到。；推托。；穷尽，指学完。
8．本题考查文言文翻译。（1） “但”：古今异义，古义 “只、只是”，今义 “转折连词”；“涉猎”：粗略阅读，非 “打猎涉猎”；“往事”：指历史，非 “过去的事情”。（2）“谢”：古今异义，古义 “道歉”，今义 “感谢”；“反”：通假字，通 “返”，译为 “返回”；“归”：此处指 “告辞回家”，与 “学讴” 形成对比。
故答案为：（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）薛谭于是（向秦青）道歉，想要回来继续学习，一生也不敢再说要回去。
9．本题考查文言文断句。“薛谭学讴于秦青” 为主谓结构，“于秦青” 介宾短语作状语，独立成句；“未穷青之技”（学习进度）→“自谓尽之”（主观认知）→“遂辞归”（结果），按逻辑分层断句；无明显语气词，需通过动作连贯判断，如 “学讴→未穷→自谓→辞归” 为连续动作。
故答案为：薛谭学讴于秦青/未穷青之技/自谓尽之/遂辞归。
10．本题考查内容概括和阅读启示。吕蒙接受孙权劝告，从 “辞以多务” 到 “乃始就学”，启示我们应虚心听取他人意见，尤其是长者或贤者的建议；薛谭起初自负 “尽之”，后因秦青技艺震撼而悔改，说明不应固执己见，需通过实践或对比认识自身不足。吕蒙 “就学” 后 “才略大进”，薛谭 “反” 后 “终身不敢言归”，共同表明学无止境，需不断追求更高境界，避免浅尝辄止；孙权强调 “但当涉猎，见往事耳”，秦青以技艺暗示 “学需专精”，综合启示学习既需广度（博览），亦需深度（专精）。孙权以君主身份却 “现身说法”，体现平等沟通的教育理念；秦青 “不教而教”，通过艺术示范让弟子自省，彰显身教重于言教的教育哲学。
故答案为： 二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受。秦青则不说话，以自身的行动即演奏的高超技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
三、（10分）
（2025七下·韶关期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
短视频与防沉迷
【材料一】
①初中生丁煜城“放假期间平均每天要刷一到两个小时”。丁煜城感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频。
②北京初中生家长李南（化名）感觉，刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉间就溜走了。未成年人在这方面的控制力尤其不够，她周围就有不少朋友的孩子沉迷短视频，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷。而且，现在短视频的内容五花八门，什么都有，有一些并不适合未成年人。因此，她虽然不限制女儿刷，但会提前跟女儿约定好刷短视频的时间，也会对观看的内容有所限制。
③中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠，杨斌艳建议，青少年要为自己制定使用手机和刷短视频的规范，严格限制时间；要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。
【材料二】
①青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”，该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。青少年模式不仅用于防沉迷，还要对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程、科普知识等。
②青少年模式使用情况调查统计
未成年人对青少年模式的态度占比 青少年模式有用功能认同情况
很不赞同 不太赞同 比较赞同 非常赞同 限制使用时长 77.0%
软件都应匹配 10.5% 18.1% 35.0% 36.4% 限制充值打赏 46.5%
愿意主动使用 11.5% 16.0% 35.6% 36.9% 限制搜索某些内容 39.6%
未成年人使用青少年模式的人数占比 限制浏览评论 33.5%
用过 53.3% 限制发布某些内容 13.0%
没用过 46.7% 限制收发私信 6.3%
③《南方都市报》曾发布的报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。
【材料三】
对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作。同时，家庭是未成年人网络安全的第一道防线，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节、亲子陪伴中潜移默化地进行家庭教育，保护未成年人健康成长。对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，除了发挥家庭、学校的主体作用，还需全社会形成合力，多方协同共治。
11．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．短视频的内容非常丰富，几乎涵盖了方方面面，有一些并不适合未成年人。
B．杨斌艳副研究员指出了长时间沉迷短视频的危害，并对这一现象表示担忧。
C．有一些短视频平台在青少年模式上存在漏洞，有诱导未成年人打赏的情形。
D．学校和社会形成合力、协同共治，在提升未成年人网络素养中发挥主体作用。
12．阅读材料二中的图表，写出两条你从图表中读出的信息。
13．如何避免青少年沉迷于短视频？请结合阅读材料从两个不同角度简要说明。
【答案】11．D
12．示例：青少年模式很受欢迎；该模式还需要进一步推广；青少年对此方面还不够理解。
13．示例：学生应丰富线下生活，多进行现实中的与人互动和交往；学校要加强网络素养提升的教育，增加学生的课余活动时间，丰富学生课外生活方式；家庭要做好网络安全的第一道防线，不给孩子配备专门的手机等电子产品，并严格控制其使用时间；社会要把青少年防沉迷系统落到实处，担起应有的社会责任。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】 （1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．ABC.正确
D.材料三原文为 “发挥家庭、学校的主体作用”，选项将 “家庭” 替换为 “社会”，偷换概念，表述错误。
故答案为： D
12．本题考查图文转换。“软件都应匹配青少年模式” 的赞同率（比较赞同 + 非常赞同）达 71.4%，“愿意主动使用” 的赞同率达 72.5%，说明大部分未成年人认可青少年模式的必要性，态度积极。但实际 “用过” 的人数占比仅 53.3%，近半数（46.7%）未使用，反映出模式普及度不足，需进一步推广。“限制使用时长” 认同度最高（77.0%），因直接关联防沉迷核心需求；“限制充值打赏”“搜索内容” 等功能认同度依次降低（46.5%、39.6%），“限制收发私信” 仅 6.3%，说明青少年对涉及隐私或行为限制的功能接受度较低，反映出对模式功能的理解存在偏差。
故答案为： 示例：青少年模式很受欢迎；该模式还需要进一步推广；青少年对此方面还不够理解。
13．本题考查内容的理解。根据材料一杨斌艳建议，主动制定使用规范（如每天不超过 1 小时），通过运动、兴趣活动（如绘画、乐器）丰富线下生活，减少对短视频的依赖。案例支撑：材料一中丁煜城的同学若能将刷视频时间转移至现实社交或兴趣培养，可降低沉迷风险。参照材料一家长李南的做法，约定使用时间（如放学后 1 小时）、筛选内容（屏蔽娱乐化账号，关注科普、学习类内容），并通过亲子活动（如共读、户外游玩）增强现实互动。工具辅助：利用手机 “屏幕使用时间” 功能设置限额，启用 “青少年模式” 自动过滤不良内容。 依据材料三，开设网络安全课程，通过课堂教学（如短视频信息辨别、时间管理技巧）提升学生媒介素养；丰富课余活动：组织社团活动、体育比赛等，为学生提供线下社交场景，替代虚拟娱乐需求。平台优化青少年模式：参照材料二，全面上线并完善模式功能（如精准识别未成年人身份、禁止打赏 / 直播功能），杜绝漏洞（如防止绕过模式的技术手段）。国家建立统一标准：如材料二建议，制定行业规范（如强制青少年模式、内容审核细则），加强监管力度，对违规平台追责。
故答案为： 示例：学生应丰富线下生活，多进行现实中的与人互动和交往；学校要加强网络素养提升的教育，增加学生的课余活动时间，丰富学生课外生活方式；家庭要做好网络安全的第一道防线，不给孩子配备专门的手机等电子产品，并严格控制其使用时间；社会要把青少年防沉迷系统落到实处，担起应有的社会责任。
四、（15分）
（2025七下·韶关期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
铁核桃
周华诚
①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一霎鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。
②喜风在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。
③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们坐在这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。
④这不是一般的核桃啊。喜风说，这叫铁核桃。
⑤她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。
⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临安的山核桃也完全不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？我们乡全是山，山上全是核桃树。
⑦我跟喜风买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。这铁核桃，壳重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜风很高兴，她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。
⑧喜风说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！喜风笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光发亮，看就是用了几十年的老物件，有了岁月的包浆。
⑨虽然是一边说着话，喜风手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职校，一个上幼儿园，开支挺大的。
⑩不过，喜风笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。（A）喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜风点点头，说很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜风高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜风说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜风又笑了。
巷子里，日头还是白花花的。（B）喜风手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜风见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方。
选自《新民晚报》，有删改。
14．电视台采访了老婆婆，根据文章内容推测，她们的回答最不可能的一项是（　　）
A．我们在这里摆摊多年了，每天挺忙的。过日子嘛，还不错的。
B．找到核桃壳的缝隙，敲开，钻头深入果壳，果肉就弄出来啦。
C．每天都要摆摊。有的老伙伴偶尔回乡下，都会叫人来填空呢。
D．孩子们都在外面打工。忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭。
15．文中写了喜凤三次“笑”，但“笑”的原因不同。结合文章内容，补充完成下表。
喜凤的“笑” 原因
喜凤笑起来 ①　 　
喜凤笑了 每天从早忙到晚，她觉得充实
喜凤又笑了 ②　 　
知识卡片：细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物、事件或场面描写之中。细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、推进情节或突出主题的作用。 其中写人的常见方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。
16．选文围绕喜凤，有许多生动传神的细节描写，请你在AB两个画线句中选择一句，结合上下文分析品味并进行点评。
（A）喜风眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。
（B）喜风手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。
17．文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾波浪线句子中“核桃壳上的缝隙”，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析。
【答案】14．D
15．她对自己和其他老婆婆敲核桃的手艺感到得意；对孩子有好的前途感到满足
16．示例：A句，神态描写，表现出喜凤对未来生活充满热爱和希望。
17．示例：本文的主人公喜凤，是个普通的农村妇女，来自乡下，为了生活整天忙忙碌碌，在商场下班后还在到巷子里摆摊卖核桃肉。靠自己的劳动买了很小的房子，至今还在还着房贷。儿子上的是职校，学厨师。她对这平凡甚至有些艰辛的生活，非但绝不抱怨，还感到非常满足。可见她是热爱生活、勤劳能干、懂得知足的人。喜凤对生活的乐观态度，就像“核桃壳上的缝隙”，既透光又能让种子发芽，就像透进阴暗生活的阳光，给人以希望和信心。
【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】 （1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
14．ABC.正确
D.文中仅第⑤段提到喜凤 “带了盒饭”，未提及老婆婆叫快餐店送盒饭；且从上下文看，老婆婆们对生活细节（如吃饭）的描述较少，该选项缺乏文本依据，最不可能。
故答案为： D
15．本题考查分析人物心理。喜凤笑起来：第⑧段 “喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可‘能’了，电视台还来采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？”喜凤将自己和其他敲核桃的老婆婆比作 “武林高手”，并提及被电视台采访的经历，这一笑源于对自身与同伴敲核桃手艺的自豪 。她通过幽默的比喻，流露出对这份平凡工作的认同感和成就感，为自己的手艺得到认可而感到得意。喜凤又笑了：第⑩段 “喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了。”在谈及儿子的职业选择与未来规划时，喜凤的笑容饱含欣慰与满足 。尽管儿子就读职校并非世俗意义上的 “理想路径”，但她尊重孩子的兴趣，为孩子能找到热爱的方向、拥有明确的成长目标而感到由衷的喜悦，展现出一位母亲对孩子前途的期待与祝福。
故答案为：她对自己和其他老婆婆敲核桃的手艺感到得意；对孩子有好的前途感到满足
16．本题考查句子赏析。 （A） 神态描写（“眼里闪闪发光”）+ 语言描写。“眼里闪闪发光” 生动展现喜凤谈及购房成果时的喜悦与自豪，凸显她对生活改善的满足，体现其积极向上的性格。通过神态与语言的结合，将喜凤对未来的期待具象化，暗示她对生活充满热爱与希望。 （B） 动作描写（“转”“找”“敲”）。“手脚麻利”“三两下一转” 等细节，突出喜凤敲核桃动作娴熟，展现其勤劳能干、吃苦耐劳的品质。“咔” 的声音描写增强画面感，呼应前文 “铁核桃” 坚硬的特点，也暗示喜凤总能找到解决生活难题的 “缝隙”（如通过摆摊改善生活）。
故答案为： 示例：A句，神态描写，表现出喜凤对未来生活充满热爱和希望。
17．本题考查句子意蕴理解。人物形象分析：从第②段 “喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子” 和第⑩段 “我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊…… 每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉” 可知，喜凤来自乡下，身兼多职，生活忙碌且辛苦 ；从 “好在我们现在不用再租房子了…… 很小的房子，房贷再还两年就还完了！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢” 能看出，她凭借自己的努力在县城购置房产，尽管房子小且还背负房贷，但依然积极面对，体现出她勤劳能干、坚韧不拔的品质；从 “我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦” 以及喜凤为此而 “笑”，可以感受到她对孩子的选择尊重且满足，展现出她乐观、知足的生活态度 。“核桃壳上的缝隙” 的象征意义：核桃壳坚硬厚实，如同生活中的重重困难与压力，而 “缝隙” 是打破困境的关键。喜凤面对平凡甚至艰辛的生活，没有被困难压倒，她的乐观、勤劳和知足，就如同 “核桃壳上的缝隙” 。这 “缝隙” 能让阳光透进来，象征着希望；也是万物发芽的地方，寓意着新生与改变。喜凤的生活态度为自己的生活带来了希望，也给周围的人传递了力量，就像在阴暗生活中出现的阳光，让人们相信只要积极面对，生活就会有转机，未来充满信心。它深化了文章主题，赞美了像喜凤这样平凡却坚韧、乐观的普通人，他们用自己的方式在艰难生活中寻找希望，创造美好 。
故答案为：示例：本文的主人公喜凤，是个普通的农村妇女，来自乡下，为了生活整天忙忙碌碌，在商场下班后还在到巷子里摆摊卖核桃肉。靠自己的劳动买了很小的房子，至今还在还着房贷。儿子上的是职校，学厨师。她对这平凡甚至有些艰辛的生活，非但绝不抱怨，还感到非常满足。可见她是热爱生活、勤劳能干、懂得知足的人。喜凤对生活的乐观态度，就像“核桃壳上的缝隙”，既透光又能让种子发芽，就像透进阴暗生活的阳光，给人以希望和信心。
五、名著阅读。（7分）
（2025七下·韶关期中）某班开展“主题式”名著阅读活动，在阅读《骆驼祥子》时，选择的主题是“苦难”，请你参与并完成下列任务。
18．任务一：体会祥子的苦难。请用简洁的语言概括梳理祥子人生的“三起三落”。
①
②
19．任务二：感受他人的苦难。有同学认为“小福子虽善良，却也懦弱”，“虎妞虽泼辣，却也可怜”，“刘四爷为人精明，结局却凄凉”，你更赞同哪个呢？请结合作品内容说明理由。
我赞同：
理由是：
【答案】18．①攒钱买第一辆车；②钱被孙侦探敲诈
19．我赞同：小福子虽善良，却也懦弱。
理由是：小福子是善良的，即使虎妞骂她欺负她，小福子依然在虎妞怀孕时帮助虎妞，她也曾热情帮助和关心祥子。可是小福子一次次被卖，却没有反抗。她为什么不可以像高妈一样学会在社会底层积极生活呢？所以说小福子虽善良，却也懦弱。
我赞同：虎妞虽泼辣，却也可怜。
理由是：虎妞是泼辣的，她生就一副男儿性格，将人和车场管理得井井有条，连父亲刘四爷都怕她三分。但是她也很可怜，虽然她强迫骗取祥子与她结婚，但祥子并不爱她，父亲又抛下她而去，最终她难产而死。所以说虎妞虽泼辣，却也很可怜。
我赞同：刘四爷为人精明，结局却凄凉。
理由是：刘四爷处事十分精明，不仅在外场从不失体面，而且对自己女儿的婚姻也是精打细算，绝不肯让家产随着女儿跟了别人。可他最后只落得孤身一人，无依无靠，被祥子赶下车时，连女儿的坟在哪儿都不知道。所以说刘四爷为人虽精明，结局却凄凉。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】 （1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
18．本题考查梳理和概括名著内容。祥子的 “三起三落” 是《骆驼祥子》的核心线索，需准确区分事件的因果与阶段特征： 一起：祥子初到北平，以拉车为理想，通过三年苦干攒钱买了第一辆车，这是他 “向上爬” 的起点，体现其勤劳与坚持。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被没收，理想首次破灭，暗示社会底层人物在战乱中的无力感。二起：逃出军营后卖骆驼换钱，重新开始拉车，省吃俭用准备买第二辆车，展现其韧性。二落：干包月时，孙侦探以祥子与乱党勾结为由敲诈，辛苦攒的钱被骗走，希望再次落空，揭露旧社会对底层的剥削。三起：虎妞用私房钱低价买二强子的车，祥子第三次拥有车，却因虎妞的控制感到屈辱，理想已掺杂无奈。三落：虎妞难产去世，祥子卖车葬妻，彻底失去希望，沦为行尸走肉，标志其精神崩溃。
故答案为： ①攒钱买第一辆车；②钱被孙侦探敲诈
19．本题考查分析名著人物形象。小福子： 对虎妞：即使被虎妞羞辱、驱赶，仍在虎妞怀孕时帮忙打理家务，体现其隐忍与善意。对祥子：真诚关心祥子，在祥子困难时给予温暖，如 “愿意跟他过苦日子” 的表态。 家庭压迫：父亲二强子将她卖给军官、强迫她卖身养弟，她无力反抗，逆来顺受。社会局限：作为底层女性，缺乏独立生存的能力与意识，最终在妓院中绝望自杀。小福子的善良源于天性，懦弱则是旧社会对女性压迫的产物，其悲剧不仅是性格悲剧，更是社会悲剧。虎妞：管理车场：协助刘四爷经营人和车厂，对车夫们强硬精明，“像男人一样骂街”，展现其干练。对待祥子：用假孕骗婚、控制祥子的收入，强势主导婚姻，体现其市井智慧与霸道。 情感缺失：父亲刘四爷只将她视为 “车场帮手”，缺乏亲情；祥子对她仅有生理恐惧与利益妥协，无真爱。命运悲剧：难产而死时无人照料，死后祥子连丧葬费都需变卖车辆，反映其繁华表象下的孤独与无助。虎妞的泼辣是在男性主导的社会中自保的面具，其可怜源于无法挣脱的阶级局限与情感匮乏。刘四爷：经营车场：通过剥削车夫租金、低买高卖车辆积累财富，对女儿虎妞也精打细算，防止家产外流。处世圆滑：在外场讲体面、拜码头，深谙旧社会的生存法则，成为 “土混混中的光棍”。 众叛亲离：因反对虎妞与祥子结婚，与女儿决裂；晚年变卖车场，孤身上街散心，连虎妞的坟都不知所在。时代抛弃：祥子拉他时，他才意识到自己 “落伍” 了，精明一世却无法对抗社会变革，最终被时代遗忘。刘四爷的精明是旧社会商人的生存本能，但其凄凉结局揭示了自私自利者在动荡时代中的必然孤独，亦含作者对旧时代的批判。
故答案为： 我赞同：小福子虽善良，却也懦弱。理由是：小福子是善良的，即使虎妞骂她欺负她，小福子依然在虎妞怀孕时帮助虎妞，她也曾热情帮助和关心祥子。可是小福子一次次被卖，却没有反抗。她为什么不可以像高妈一样学会在社会底层积极生活呢？所以说小福子虽善良，却也懦弱。我赞同：虎妞虽泼辣，却也可怜。理由是：虎妞是泼辣的，她生就一副男儿性格，将人和车场管理得井井有条，连父亲刘四爷都怕她三分。但是她也很可怜，虽然她强迫骗取祥子与她结婚，但祥子并不爱她，父亲又抛下她而去，最终她难产而死。所以说虎妞虽泼辣，却也很可怜。我赞同：刘四爷为人精明，结局却凄凉。理由是：刘四爷处事十分精明，不仅在外场从不失体面，而且对自己女儿的婚姻也是精打细算，绝不肯让家产随着女儿跟了别人。可他最后只落得孤身一人，无依无靠，被祥子赶下车时，连女儿的坟在哪儿都不知道。所以说刘四爷为人虽精明，结局却凄凉。
六、作文（50分）
20．（2025七下·韶关期中）阅读下列文字，按要求作文。
每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学……他们是你成长路上一道独特的风景线。
请以《致______的你》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意；
②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感；
③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字；
④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
致温柔的你
窗台上的风信子又开了，淡紫色的花瓣像你裙角的褶皱，轻轻颤动时，我总会想起那个飘着消毒水味道的午后。
你总说自己是“不合格”的妈妈，因为你总是轻声说话，连发火都像一片云飘过来——温柔地盖在我头顶。记得十二岁那年我住院，走廊里的白墙晃得人发慌，我攥着被角看吊瓶一滴一滴坠落，忽然听见病房外传来争执声。我费力地支起身子，看见你正拦在护士站旁，睫毛上沾着汗珠，指尖却轻轻按在护士的手臂上：“那孩子怕疼，能不能换个细一点的针头？”阳光从走廊尽头斜切进来，在你微驼的背上织出一片暖黄，我突然觉得，消毒水的气味里竟渗着蜂蜜般的甜。
你有个神奇的“百宝箱”，其实是个褪色的针线包。有次我摔破膝盖躲在房间哭，你推开门时，木梳齿间还沾着几根白发。你没说话，只是从针线包里掏出一枚小熊布贴，放在我红肿的膝盖上方比划：“伤口要是疼，就让小熊替你吃掉它好不好？”你指尖的温度透过纱布渗进来，我盯着你眯起的眼睛——那里盛着一汪春水，连岁月的褶皱都泛着柔光。后来我才知道，你是忍着腰伤蹲了一个小时，才把那只小熊缝得歪歪扭扭却格外生动。
去年冬天我备考失利，在阳台背书时忍不住掉眼泪。你端着热牛奶进来，玻璃上的雾气模糊了你的脸。“冷吗？”你忽然伸手替我把围巾又紧了紧，手指划过我耳尖时，我听见你袖口的毛线摩擦声。“妈妈小时候背书，总把生字写在手心里。”你忽然轻笑一声，摊开掌心给我看，那里果然有淡淡的铅笔印，“你看，‘坚持’两个字，我偷偷写了二十遍。”我望着你掌纹里的字迹，突然想起无数个清晨，你在厨房揉面时，手腕上的银镯子总会碰到瓷砖发出轻响——原来你早就把“坚持”二字，藏在了每一碗温热的粥里。
风信子的香气漫过来，我摸了摸校服袖口，那里还留着你缝的小月亮。妈妈，你从不是“不合格”的母亲，你是最温柔的星辰，用微光织成我生命的银河。当我在人海里害怕迷失方向时，只要想起你说话时轻颤的尾音，就知道——我永远拥有最温暖的港湾。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以 “独特的存在” 为核心，强调每个人的独特性，提示文章需聚焦人物特点，通过具体事例展现人物在成长中的独特影响。关键词 “特别的存在”“独特的风景线” 暗示需突出人物的独特品质或与 “我” 的特殊情感联结。
【题干分析】① 关键词解读：题目中，“致” 含致敬、致谢、倾诉之意，需体现对 “你” 的情感深度；“你” 可填亲人（如 “温柔的你”）、朋友（如 “勇敢的你”）、师长（如 “睿智的你”）等，需通过典型事例刻画人物特质。 ② 写作思路： 立意方向：通过具体事件，展现 “你” 的独特性格或精神品质，表达 “你” 对 “我” 的影响（如激励、陪伴、启示）。结构建议：开头：用环境描写或回忆引出 “你”，如 “每当樱花飘落，总会想起教室窗边那个安静读书的你”；中间：选取 2-3 个典型事例，结合动作、语言、神态描写刻画人物，如写母亲可选取 “凌晨厨房的背影”“雨夜送伞的细节”；结尾：升华情感，点明 “你” 的独特性对 “我” 成长的意义，如 “你的温柔如春风，让我懂得爱与包容”。误区提醒：避免泛泛而谈，需通过细节描写（如 “你” 的口头禅、习惯性动作）增强人物立体感；情感需真实，可加入矛盾冲突（如误解、分歧）体现人物复杂性。
【立意提取】
1. 致勇敢的你：记录朋友在困境中挺身而出的瞬间，展现勇气对 “我” 的感染。
2.致沉默的你：刻画父亲默默付出的细节，揭示平凡中的深沉父爱。
3.致诗意的你：描写老师用诗词启迪心灵的场景，表达对精神引领者的感激。
【点评】以 “风信子” 开篇点题，用 “淡紫色花瓣”“裙角褶皱” 等意象串联起母亲的温柔形象，结尾以 “风信子香气”“袖口小月亮” 呼应，形成闭环结构，增强抒情连贯性。“消毒水味道的午后”“褪色针线包”“掌心铅笔字” 等场景充满画面感，将抽象的 “温柔” 转化为可触可感的细节。 文章以细腻的笔触雕刻出一位温柔而有力量的母亲形象，通过具象化的生活场景传递亲情温度，结构严谨，情感流动自然。若能在冲突设置与主题深化上稍作突破，可使人物更立体，哲思更深远。
1 / 1广东省韶关地区2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累运用（24分）
1．（2025七下·韶关期中）默写古诗文。
（1）古人笔下有动人情思：王维《竹里馆》中明月也多情， “深林人不知，　 　”；韩愈《晚春》中的花木同样有情， “　 　，百般红紫斗芳菲”。
古人梦里是故土家园：岑参《逢入京使》中的 “马上相逢无纸笔，　 　”；李白《春夜洛城闻笛》中的 “　 　， 　 　 ”都凝聚着对故土的万千思念。
古人心中有家国情怀：《木兰诗》中 “ 　 　，　 　”讲述着战争的持久与激烈；即便面对 “　 　，　 　 ”般苦寒艰难的军营生活，他们依然勇敢顽强。
（2）脱我战时袍，　 　。当窗理云鬓，　 　。（《木兰诗》）
（3）有人写了一副对联，请你用欧阳修《卖油翁》中适合做该对联横批的句子填入下面横线上。
上联：康肃公取矢出弓箭多中； 下联：卖油翁酌油入葫钱不湿。
横批：　 　
（2025七下·韶关期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
中华大地从古至令不缺民族英雄、国之楷模。无名英雄邓稼先以殷红热血，精忠报国，jū gōng jìn cuì，死而后已，他是中国两弹的奠基者；民主英雄闻一多声震天地，气冲斗牛，lì jìn xīn xuè，只为给衰微的民族开一剂救济的文化药方；最可爱的志愿军战士意志jiān rèn和刚强，为和平奋不顾身，视死如归……他们的不畏艰辛 着每一个中国人。
和平年代，每一位坚守岗位，默默付出的平凡人都是 的英雄。他们的壮举不仅让世界变得五彩缤纷，还让中国走向繁荣。
今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴。实现我们的目标，需要英雄，也需要英雄精神。英雄精神作为中国的民族精神，蕴含着巨大的精神价值，具有穿越时空的生命力，在任何时代都不过时。对于中华民族的英雄，我们要心怀 。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）jū gōng jìn cuì　 　 （2）lì jìn xīn xuè　 　
（3）jiān rèn　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．激励 可歌可泣 崇敬
B．鼓励 当之无愧 尊敬
C．激励 当之无愧 崇敬
D．鼓励 可歌可泣 尊敬
4．语段中画波浪线的句子有语病，请修改。
（2025七下·韶关期中）某班开展“街头巷尾学语文”的学习活动，让学生体会生活处处有语文，感受语文的独特魅力。请你参与活动，完成下面的学习任务。
5．小华在街头收集了一些“好店名”，并制作了学习卡，请你补充学习卡的内容。
店 名 类 别 说 明
玉壶缘 茶叶店 该店名出自名句“一片冰心在玉壶”。
稻香村 （1）　 　 该店名借用了辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。
百草堂 （2）　 　 该店名突出了中草药种类繁多。
好又多 超市 （3）　 　。
6．小洪展示了他在街头收集到的一家书店对联的上联“书味无穷，大千世界皆藏纳”。你认为下面句子中最适合作为下联的一项是（　　）
A．店堂有境，百代春秋尽秉读 B．翰墨无边，千秋文章尽彻读
C．店堂有际，万卷诗书待客至 D．锦绣满架，百家学识入此间
二、（14分）
（2025七下·韶关期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
薛谭学①讴于秦青未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子 汤问》，有删节）
【注释】①讴：唱歌。
7．解释下列加点的词。
（1）及鲁肃过寻阳　 　 （2）蒙辞以军中多务　 　
（3）未穷青之技　 　
8．翻译下列句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
9．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
薛 谭 学 讴 于 秦 青 未 穷 青 之 技 自 谓 尽 之 遂 辞 归
10．读了【甲】【乙】两文，你认为孙权和秦青在劝说艺术上有哪些高妙之处？吕蒙和薛谭的变化对你有什么启示？
三、（10分）
（2025七下·韶关期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
短视频与防沉迷
【材料一】
①初中生丁煜城“放假期间平均每天要刷一到两个小时”。丁煜城感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频。
②北京初中生家长李南（化名）感觉，刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉间就溜走了。未成年人在这方面的控制力尤其不够，她周围就有不少朋友的孩子沉迷短视频，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷。而且，现在短视频的内容五花八门，什么都有，有一些并不适合未成年人。因此，她虽然不限制女儿刷，但会提前跟女儿约定好刷短视频的时间，也会对观看的内容有所限制。
③中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力，甚至耽误学习、工作或睡眠，杨斌艳建议，青少年要为自己制定使用手机和刷短视频的规范，严格限制时间；要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；要关注和关心身边的人，多进行现实中的互动和交往。
【材料二】
①青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”，该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。青少年模式不仅用于防沉迷，还要对青少年的网络行为和接触的网络内容进行管理，如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程、科普知识等。
②青少年模式使用情况调查统计
未成年人对青少年模式的态度占比 青少年模式有用功能认同情况
很不赞同 不太赞同 比较赞同 非常赞同 限制使用时长 77.0%
软件都应匹配 10.5% 18.1% 35.0% 36.4% 限制充值打赏 46.5%
愿意主动使用 11.5% 16.0% 35.6% 36.9% 限制搜索某些内容 39.6%
未成年人使用青少年模式的人数占比 限制浏览评论 33.5%
用过 53.3% 限制发布某些内容 13.0%
没用过 46.7% 限制收发私信 6.3%
③《南方都市报》曾发布的报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。
【材料三】
对未成年人进行网络安全教育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作。同时，家庭是未成年人网络安全的第一道防线，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节、亲子陪伴中潜移默化地进行家庭教育，保护未成年人健康成长。对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，除了发挥家庭、学校的主体作用，还需全社会形成合力，多方协同共治。
11．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．短视频的内容非常丰富，几乎涵盖了方方面面，有一些并不适合未成年人。
B．杨斌艳副研究员指出了长时间沉迷短视频的危害，并对这一现象表示担忧。
C．有一些短视频平台在青少年模式上存在漏洞，有诱导未成年人打赏的情形。
D．学校和社会形成合力、协同共治，在提升未成年人网络素养中发挥主体作用。
12．阅读材料二中的图表，写出两条你从图表中读出的信息。
13．如何避免青少年沉迷于短视频？请结合阅读材料从两个不同角度简要说明。
四、（15分）
（2025七下·韶关期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
铁核桃
周华诚
①巷子在老城的中心地段。乡下人到城里来卖一霎鱼，卖一筐菜，都喜欢聚在这条巷子里，远远望去，摆地摊的，做生意的，购物买货的……人间烟火沿着这巷子的台阶一层一层地铺陈开来。
②喜风在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子。这里她可走过千儿八百回了。最近日头毒，连巷子的石阶都仿佛被日头蒸出水汽来，空气也摇摇晃晃的。她喘着气走到巷子的半道，汗水湿了一头。
③巷子的中间有一排敲核桃的小摊位，坐着六七位老婆婆。这些老婆婆们似乎一直就在那里，坐在小板凳上忙碌。她们坐在这里多少年了？也没有人说得清。她们戴着老花镜，旋转着手中的核桃，找到一条微小的缝隙，然后用刀抵住，榔头敲击刀背，核桃应声而裂。然后用尖尖的钻头探入果壳内部，去掘取那深藏的果肉。
④这不是一般的核桃啊。喜风说，这叫铁核桃。
⑤她在其中一个小板凳上坐下来，一边跟旁边的老婆婆打招呼。老婆婆问她吃饭了没，她拍拍身边的布包，大声说，带了盒饭。她坐下来，打开袋子，摆出工具，摸出一把核桃，用刀抵住核桃的缝隙，榔头敲击之下，核桃开了。她的额上还有汗水，裹着几缕头发。
⑥再硬的核桃，都是有缝隙的。这铁核桃跟新疆的纸核桃不同，跟临安的山核桃也完全不一样。这玩意儿壳又硬又厚，不用这个办法，根本砸不开。我们乡的核桃，你没听说过吧？我们乡全是山，山上全是核桃树。
⑦我跟喜风买了一斤核桃肉。一斤核桃肉，得用六斤铁核桃才能剥出来。这铁核桃，壳重肉少，但是你吃吃看，多香呀，今天生意开张了，喜风很高兴，她说本来都是她妈妈在这里帮她摆摊，今天老人家回乡下去了，她就过来填个空儿。老人家一天只能剥两三斤核桃肉，她年轻，眼神好，手劲儿大，一天能剥五斤。铁核桃肉，炖鸡蛋吃，很补身体。
⑧喜风说，这一排敲核桃的老婆婆，可“能”了，电视台还来采访过呢！喜风笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？她手里的钻子，油光发亮，看就是用了几十年的老物件，有了岁月的包浆。
⑨虽然是一边说着话，喜风手里的活儿一下也没停。她望了望巷子里白花花的日头，咔咔地敲打着核桃，说自己是见缝插针。“核桃虽小，也是肉啊！”家里有两个孩子，一个上职校，一个上幼儿园，开支挺大的。
⑩不过，喜风笑了：我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊……每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉，你说充不充实？我说，看得出来，你是会过日子的人。（A）喜凤眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。我说，那你买了新房？喜风点点头，说很小的房子，房贷再还两年就还完了！我为喜风高兴：那太好了，你真能干啊！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢。喜风说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜风又笑了。
巷子里，日头还是白花花的。（B）喜风手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。我听着这清脆的声音，觉得还真是好听。喜风见我喜欢，送我两个铁核桃把玩。那核桃又小又硬，我仔细寻找核桃壳上的缝隙，似乎有光，那是万物发芽的地方。
选自《新民晚报》，有删改。
14．电视台采访了老婆婆，根据文章内容推测，她们的回答最不可能的一项是（　　）
A．我们在这里摆摊多年了，每天挺忙的。过日子嘛，还不错的。
B．找到核桃壳的缝隙，敲开，钻头深入果壳，果肉就弄出来啦。
C．每天都要摆摊。有的老伙伴偶尔回乡下，都会叫人来填空呢。
D．孩子们都在外面打工。忙的时候，就叫快餐店的老板送盒饭。
15．文中写了喜凤三次“笑”，但“笑”的原因不同。结合文章内容，补充完成下表。
喜凤的“笑” 原因
喜凤笑起来 ①　 　
喜凤笑了 每天从早忙到晚，她觉得充实
喜凤又笑了 ②　 　
知识卡片：细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物、事件或场面描写之中。细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、推进情节或突出主题的作用。 其中写人的常见方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。
16．选文围绕喜凤，有许多生动传神的细节描写，请你在AB两个画线句中选择一句，结合上下文分析品味并进行点评。
（A）喜风眼里闪闪发光，说，好在我们现在不用再租房子了。
（B）喜风手脚麻利，一个铁核桃在手里三两下一转，总能找到一个合适的位置，用刀口轻轻一敲，咔的一声，铁核桃就裂开啦。
17．文学作品往往把表达的意旨蕴含在关键词句中。文章结尾波浪线句子中“核桃壳上的缝隙”，除了指核桃壳裂开的地方，还蕴含怎样的深意？请联系全文简要分析。
五、名著阅读。（7分）
（2025七下·韶关期中）某班开展“主题式”名著阅读活动，在阅读《骆驼祥子》时，选择的主题是“苦难”，请你参与并完成下列任务。
18．任务一：体会祥子的苦难。请用简洁的语言概括梳理祥子人生的“三起三落”。
①
②
19．任务二：感受他人的苦难。有同学认为“小福子虽善良，却也懦弱”，“虎妞虽泼辣，却也可怜”，“刘四爷为人精明，结局却凄凉”，你更赞同哪个呢？请结合作品内容说明理由。
我赞同：
理由是：
六、作文（50分）
20．（2025七下·韶关期中）阅读下列文字，按要求作文。
每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……这些人，可以是你的亲人、你的朋友、你的老师、你的同学……他们是你成长路上一道独特的风景线。
请以《致______的你》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①请将题目补充完整，自选角度，确定立意；
②选取典型事例，写出人物特点，有真情实感；
③字迹工整、书面整洁，字数不少于600字；
④不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
1．【答案】明月来相照；草树知春不久归；凭君传语报平安；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；将军百战死；壮士十年归；朔气传金柝；寒光照铁衣；著我旧时裳；对镜帖花黄；惟手熟尔（但手熟尔）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】（1） 王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照” 以拟人手法写明月相伴，体现诗人清幽淡泊的心境，需注意 “相照” 的呼应关系。韩愈《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲” 赋予草木以惜春之情，“知”“斗” 二字生动，需准确书写 “菲” 字。岑参《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” 写游子偶遇行人，托其传信的急切，“凭君” 体现无奈与牵挂，注意 “凭” 字结构。李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情” 借笛声中的《折杨柳》曲，引发思乡之情，“折柳” 为离别象征，“故园” 需与 “园” 区分，避免写成 “圆”。《木兰诗》战争描写：“将军百战死，壮士十年归” 用互文手法概括战争持久惨烈，“百战”“十年” 虚指时间漫长，需注意上下句对仗。苦寒军营生活：“朔气传金柝，寒光照铁衣” 以 “朔气”“寒光” 渲染环境严酷，“柝” 字易误写为 “析”，需特别注意。
（2） “脱我战时袍，著我旧时裳” 中，“著” 为通假字，通 “着”，意为 “穿”，需避免写成 “着”；“裳” 指下衣，注意下半部分为 “尚”。“当窗理云鬓，对镜帖花黄” 中，“帖” 为通假字，通 “贴”，意为 “粘贴”，需注意右边为 “占”，而非 “拈” 或 “贴” 的简化写法。（3） 陈康肃公（陈尧咨）善射，“取矢出弓箭多中” 突出其射箭技艺娴熟，对应《卖油翁》中 “公亦以此自矜”“十中八九” 的描写。卖油翁 “酌油入葫钱不湿”，展现倒油技术出神入化，对应文中 “乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿” 的细节。欧阳修通过卖油翁之口点明 “无他，但手熟尔”（或 “惟手熟尔”），意为技艺高超源于反复练习，精准概括上下联核心 —— 无论射箭还是倒油，本质都是 “手熟”。需注意 “惟” 与 “唯” 的区别，此处用 “惟” 更符合古文原句。
故答案为：明月来相照；草树知春不久归；凭君传语报平安；此夜曲中闻折柳；何人不起故园情；将军百战死；壮士十年归；朔气传金柝；寒光照铁衣；著我旧时裳；对镜帖花黄；惟手熟尔（但手熟尔）
【点评】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】2．鞠躬尽瘁；沥尽心血；坚韧
3．C
4．他们的壮举不仅让中国走向繁荣，还让世界变得五彩缤纷。
【知识点】音形相近字字形辨析；形近成语辨析；词语的使用（搭配）；语序不当
【解析】【点评】 （1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
2．本题考查字形。jū gōng jìn cuì（鞠躬尽瘁）：“鞠躬” 指弯腰行礼，形容恭敬谨慎；“尽瘁” 指竭尽心力。该词出自诸葛亮《出师表》“臣鞠躬尽力，死而后已”，注意 “鞠” 字左半部分为 “革”，右半部分 “匊” 需书写紧凑；“瘁” 为 “病字旁”，与 “心力耗尽” 的含义相关，避免写成 “粹”。lì jìn xīn xuè（沥尽心血）：“沥” 意为滴、流淌，“沥尽” 即耗尽。该词形容费尽心思和精力，注意 “沥” 为 “三点水”，与 “液体滴落” 的动作相关；“血” 字注意笔顺，先写撇，再写竖、横折、竖、竖。jiān rèn（坚韧）：指坚固有韧性，多形容意志或物体。“坚” 为 “坚固”，“韧” 为 “柔软而结实”，注意 “韧” 字右半部分为 “刃”，而非 “刀”，避免写成 “纫”（与针线相关）。
故答案为：鞠躬尽瘁；沥尽心血；坚韧
3．本题考查词语运用。激励：侧重通过外界刺激（如榜样、目标）激发内在动力，语义较重，适用于较宏大的场景（如英雄事迹对民族的影响）。鼓励：侧重用言语或行动给予支持，语义较轻，适用于日常鼓励（如老师鼓励学生）。语境中 “英雄的不畏艰辛” 对 “每一个中国人” 的影响，需用 “激励” 体现强烈的激发作用。可歌可泣：强调事迹悲壮感人，多用于描述重大事件或人物（如革命英雄）。当之无愧：强调担得起某种称号，多用于客观评价（如平凡人担得起 “英雄” 称号）。文中 “平凡人都是_____的英雄”，强调他们配得上 “英雄” 称号，用 “当之无愧” 更准确。崇敬：包含 “推崇” 和 “敬重”，情感更深，适用于对具有崇高精神的对象（如民族英雄）。尊敬：侧重礼貌上的尊重，情感较轻，适用于一般长辈或师长。对 “中华民族的英雄”，需用 “崇敬” 表达更深层次的敬重与仰慕。
故答案为： C
4．本题考查修改病句。“不仅让世界变得五彩缤纷，还让中国走向繁荣” 存在语序不当。逻辑上，应先强调对 “中国” 自身的影响，再扩展到 “世界”；程度上，“走向繁荣” 是更核心的目标，“变得五彩缤纷” 是衍生的积极效果。遵循 “由近及远、由主到次” 的逻辑，调整分句顺序。
故答案为： 他们的壮举不仅让中国走向繁荣，还让世界变得五彩缤纷。
【答案】5．米店（或粮店）；中药店；表明这家超市货物品种多而且质量好。
6．A
【知识点】图表信息；对联
【解析】【点评】 （1）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
5．本题考查语言表达。稻香村（米店 / 粮店）：辛弃疾 “稻花香里说丰年” 描绘稻花飘香的丰收景象，“稻” 直接指向稻谷、粮食，与米店（或粮店）的主营商品（米、粮）高度契合。以 “稻香” 营造田园丰收的意象，既点明行业属性，又传递产品优质（如稻香四溢）的暗示，符合传统店铺借诗词营造意境的命名习惯。百草堂（中药店）：“百草” 是中草药的代称，源自神农尝百草的传说，如《本草纲目》等典籍亦以 “百草” 泛指药材。“堂” 为传统店铺常用字（如 “同仁堂”），“百草堂” 直接凸显药材种类丰富，契合中药店以草药为主的经营特点，且自带古朴专业的气质。好又多（超市）： “好” 指向商品质量（如 “物美”），“多” 指向商品数量（如 “价廉”“品种全”），二者结合既符合超市 “一站式购齐” 的特点，又以直白口语化表达吸引顾客（易懂易记）。对比传统店名的诗意化，“好又多” 体现现代商业简洁明了的命名风格，侧重功能性宣传（质量 + 数量）。
故答案为：米店（或粮店）；中药店；表明这家超市货物品种多而且质量好。
6．本题考查对联。“书味无穷，大千世界皆藏纳”前分句 “书味（名词）无穷（形容词）” 为主谓结构，后分句 “大千世界（名词短语）皆（副词）藏纳（动词）” 为主谓宾结构。聚焦 “书” 的韵味与书店的包容性（“藏纳大千世界”），突出书籍承载的广阔世界。“书味无穷”（平仄平平），“大千世界”（仄平仄仄），尾字 “纳” 为仄音（古汉语入声）。A. “店堂”（名词）对 “书味”（名词），均为店铺相关事物；“有境”（动宾 / 形容词）对 “无穷”（形容词），语义相反相成（“有境” 指空间有限，“无穷” 指韵味无限）。“百代春秋”（名词短语，代指历史）对 “大千世界”（名词短语，代指空间），时空呼应；“尽”（副词）对 “皆”（副词），“秉读”（动词，持书而读）对 “藏纳”（动词），动作连贯（藏纳→阅读）。从 “书” 延伸到 “店堂”，点明书店虽空间有限（“有境”），却可让读者尽览历史（“百代春秋”），与上联 “藏纳世界” 形成 “空间有限→精神无限” 的递进，逻辑紧密。平仄：“店堂有境”（仄平平仄）对 “书味无穷”（平仄平平），平仄相对；尾字 “读” 为仄音（古汉语入声），符合 “仄起仄收” 的对联规则（上联尾字 “纳” 亦为仄音，此处因现代读音差异可放宽，但整体结构更优）。
故答案为： A
【答案】7．等到。；推托。；穷尽，指学完。
8．（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
（2）薛谭于是（向秦青）道歉，想要回来继续学习，一生也不敢再说要回去。
9．薛谭学讴于秦青/未穷青之技/自谓尽之/遂辞归
10．二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受。秦青则不说话，以自身的行动即演奏的高超技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不能不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是当年那个学识浅薄的吕蒙了！”吕蒙说：“与志士分别几日，就应当用新的眼光看待他，兄长你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自认为已经全部掌握了，于是告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外的大路旁为他送行。秦青打着节拍，高声歌唱，歌声使树林震动，音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，请求返回继续学习，一生也不敢再说要回家。
7．本题考查文言实词。及：古今异义词，古义为 “等到”，今义为 “和、达到”。句中表时间承接，译为 “等到鲁肃经过寻阳时”。辞：动词，意为 “推托”，非 “辞别”。吕蒙以军务繁忙为借口推托学习，体现其初始态度。 穷：形容词作动词，“穷尽” 引申为 “学完”。薛谭自以为学完技艺，实则尚未精通，为后文知错铺垫。
故答案为：等到。；推托。；穷尽，指学完。
8．本题考查文言文翻译。（1） “但”：古今异义，古义 “只、只是”，今义 “转折连词”；“涉猎”：粗略阅读，非 “打猎涉猎”；“往事”：指历史，非 “过去的事情”。（2）“谢”：古今异义，古义 “道歉”，今义 “感谢”；“反”：通假字，通 “返”，译为 “返回”；“归”：此处指 “告辞回家”，与 “学讴” 形成对比。
故答案为：（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）薛谭于是（向秦青）道歉，想要回来继续学习，一生也不敢再说要回去。
9．本题考查文言文断句。“薛谭学讴于秦青” 为主谓结构，“于秦青” 介宾短语作状语，独立成句；“未穷青之技”（学习进度）→“自谓尽之”（主观认知）→“遂辞归”（结果），按逻辑分层断句；无明显语气词，需通过动作连贯判断，如 “学讴→未穷→自谓→辞归” 为连续动作。
故答案为：薛谭学讴于秦青/未穷青之技/自谓尽之/遂辞归。
10．本题考查内容概括和阅读启示。吕蒙接受孙权劝告，从 “辞以多务” 到 “乃始就学”，启示我们应虚心听取他人意见，尤其是长者或贤者的建议；薛谭起初自负 “尽之”，后因秦青技艺震撼而悔改，说明不应固执己见，需通过实践或对比认识自身不足。吕蒙 “就学” 后 “才略大进”，薛谭 “反” 后 “终身不敢言归”，共同表明学无止境，需不断追求更高境界，避免浅尝辄止；孙权强调 “但当涉猎，见往事耳”，秦青以技艺暗示 “学需专精”，综合启示学习既需广度（博览），亦需深度（专精）。孙权以君主身份却 “现身说法”，体现平等沟通的教育理念；秦青 “不教而教”，通过艺术示范让弟子自省，彰显身教重于言教的教育哲学。
故答案为： 二人都是以自己的实际行动来达到劝人的目的。孙权是现身说法，直言劝说，提出要求，易为人所接受。秦青则不说话，以自身的行动即演奏的高超技巧让薛谭折服，从而达到劝人的目的。启示：我们要善于听取别人的意见，不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，才能达到更高的目标。
【答案】11．D
12．示例：青少年模式很受欢迎；该模式还需要进一步推广；青少年对此方面还不够理解。
13．示例：学生应丰富线下生活，多进行现实中的与人互动和交往；学校要加强网络素养提升的教育，增加学生的课余活动时间，丰富学生课外生活方式；家庭要做好网络安全的第一道防线，不给孩子配备专门的手机等电子产品，并严格控制其使用时间；社会要把青少年防沉迷系统落到实处，担起应有的社会责任。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】 （1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
11．ABC.正确
D.材料三原文为 “发挥家庭、学校的主体作用”，选项将 “家庭” 替换为 “社会”，偷换概念，表述错误。
故答案为： D
12．本题考查图文转换。“软件都应匹配青少年模式” 的赞同率（比较赞同 + 非常赞同）达 71.4%，“愿意主动使用” 的赞同率达 72.5%，说明大部分未成年人认可青少年模式的必要性，态度积极。但实际 “用过” 的人数占比仅 53.3%，近半数（46.7%）未使用，反映出模式普及度不足，需进一步推广。“限制使用时长” 认同度最高（77.0%），因直接关联防沉迷核心需求；“限制充值打赏”“搜索内容” 等功能认同度依次降低（46.5%、39.6%），“限制收发私信” 仅 6.3%，说明青少年对涉及隐私或行为限制的功能接受度较低，反映出对模式功能的理解存在偏差。
故答案为： 示例：青少年模式很受欢迎；该模式还需要进一步推广；青少年对此方面还不够理解。
13．本题考查内容的理解。根据材料一杨斌艳建议，主动制定使用规范（如每天不超过 1 小时），通过运动、兴趣活动（如绘画、乐器）丰富线下生活，减少对短视频的依赖。案例支撑：材料一中丁煜城的同学若能将刷视频时间转移至现实社交或兴趣培养，可降低沉迷风险。参照材料一家长李南的做法，约定使用时间（如放学后 1 小时）、筛选内容（屏蔽娱乐化账号，关注科普、学习类内容），并通过亲子活动（如共读、户外游玩）增强现实互动。工具辅助：利用手机 “屏幕使用时间” 功能设置限额，启用 “青少年模式” 自动过滤不良内容。 依据材料三，开设网络安全课程，通过课堂教学（如短视频信息辨别、时间管理技巧）提升学生媒介素养；丰富课余活动：组织社团活动、体育比赛等，为学生提供线下社交场景，替代虚拟娱乐需求。平台优化青少年模式：参照材料二，全面上线并完善模式功能（如精准识别未成年人身份、禁止打赏 / 直播功能），杜绝漏洞（如防止绕过模式的技术手段）。国家建立统一标准：如材料二建议，制定行业规范（如强制青少年模式、内容审核细则），加强监管力度，对违规平台追责。
故答案为： 示例：学生应丰富线下生活，多进行现实中的与人互动和交往；学校要加强网络素养提升的教育，增加学生的课余活动时间，丰富学生课外生活方式；家庭要做好网络安全的第一道防线，不给孩子配备专门的手机等电子产品，并严格控制其使用时间；社会要把青少年防沉迷系统落到实处，担起应有的社会责任。
【答案】14．D
15．她对自己和其他老婆婆敲核桃的手艺感到得意；对孩子有好的前途感到满足
16．示例：A句，神态描写，表现出喜凤对未来生活充满热爱和希望。
17．示例：本文的主人公喜凤，是个普通的农村妇女，来自乡下，为了生活整天忙忙碌碌，在商场下班后还在到巷子里摆摊卖核桃肉。靠自己的劳动买了很小的房子，至今还在还着房贷。儿子上的是职校，学厨师。她对这平凡甚至有些艰辛的生活，非但绝不抱怨，还感到非常满足。可见她是热爱生活、勤劳能干、懂得知足的人。喜凤对生活的乐观态度，就像“核桃壳上的缝隙”，既透光又能让种子发芽，就像透进阴暗生活的阳光，给人以希望和信心。
【知识点】概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】 （1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
14．ABC.正确
D.文中仅第⑤段提到喜凤 “带了盒饭”，未提及老婆婆叫快餐店送盒饭；且从上下文看，老婆婆们对生活细节（如吃饭）的描述较少，该选项缺乏文本依据，最不可能。
故答案为： D
15．本题考查分析人物心理。喜凤笑起来：第⑧段 “喜凤说，这一排敲核桃的老婆婆，可‘能’了，电视台还来采访过呢！喜凤笑起来，一手核桃一手钻子，像不像武林高手？”喜凤将自己和其他敲核桃的老婆婆比作 “武林高手”，并提及被电视台采访的经历，这一笑源于对自身与同伴敲核桃手艺的自豪 。她通过幽默的比喻，流露出对这份平凡工作的认同感和成就感，为自己的手艺得到认可而感到得意。喜凤又笑了：第⑩段 “喜凤说，我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦。我说，厨师好啊，能烧一手好菜。喜凤又笑了。”在谈及儿子的职业选择与未来规划时，喜凤的笑容饱含欣慰与满足 。尽管儿子就读职校并非世俗意义上的 “理想路径”，但她尊重孩子的兴趣，为孩子能找到热爱的方向、拥有明确的成长目标而感到由衷的喜悦，展现出一位母亲对孩子前途的期待与祝福。
故答案为：她对自己和其他老婆婆敲核桃的手艺感到得意；对孩子有好的前途感到满足
16．本题考查句子赏析。 （A） 神态描写（“眼里闪闪发光”）+ 语言描写。“眼里闪闪发光” 生动展现喜凤谈及购房成果时的喜悦与自豪，凸显她对生活改善的满足，体现其积极向上的性格。通过神态与语言的结合，将喜凤对未来的期待具象化，暗示她对生活充满热爱与希望。 （B） 动作描写（“转”“找”“敲”）。“手脚麻利”“三两下一转” 等细节，突出喜凤敲核桃动作娴熟，展现其勤劳能干、吃苦耐劳的品质。“咔” 的声音描写增强画面感，呼应前文 “铁核桃” 坚硬的特点，也暗示喜凤总能找到解决生活难题的 “缝隙”（如通过摆摊改善生活）。
故答案为： 示例：A句，神态描写，表现出喜凤对未来生活充满热爱和希望。
17．本题考查句子意蕴理解。人物形象分析：从第②段 “喜凤在巷子里有个摊儿。她从商场里下了班，就匆匆来到巷子” 和第⑩段 “我啊，每天讨得非常充实。送娃、做饭、上班、摆摊…… 每天从睁眼一直忙到半夜躺下睡觉” 可知，喜凤来自乡下，身兼多职，生活忙碌且辛苦 ；从 “好在我们现在不用再租房子了…… 很小的房子，房贷再还两年就还完了！从乡下出来，能在县城买房，不容易的呢” 能看出，她凭借自己的努力在县城购置房产，尽管房子小且还背负房贷，但依然积极面对，体现出她勤劳能干、坚韧不拔的品质；从 “我大儿子上职校，快毕业了，学的是厨师，他自己喜欢，自己选的。暑假要去酒店实习啦” 以及喜凤为此而 “笑”，可以感受到她对孩子的选择尊重且满足，展现出她乐观、知足的生活态度 。“核桃壳上的缝隙” 的象征意义：核桃壳坚硬厚实，如同生活中的重重困难与压力，而 “缝隙” 是打破困境的关键。喜凤面对平凡甚至艰辛的生活，没有被困难压倒，她的乐观、勤劳和知足，就如同 “核桃壳上的缝隙” 。这 “缝隙” 能让阳光透进来，象征着希望；也是万物发芽的地方，寓意着新生与改变。喜凤的生活态度为自己的生活带来了希望，也给周围的人传递了力量，就像在阴暗生活中出现的阳光，让人们相信只要积极面对，生活就会有转机，未来充满信心。它深化了文章主题，赞美了像喜凤这样平凡却坚韧、乐观的普通人，他们用自己的方式在艰难生活中寻找希望，创造美好 。
故答案为：示例：本文的主人公喜凤，是个普通的农村妇女，来自乡下，为了生活整天忙忙碌碌，在商场下班后还在到巷子里摆摊卖核桃肉。靠自己的劳动买了很小的房子，至今还在还着房贷。儿子上的是职校，学厨师。她对这平凡甚至有些艰辛的生活，非但绝不抱怨，还感到非常满足。可见她是热爱生活、勤劳能干、懂得知足的人。喜凤对生活的乐观态度，就像“核桃壳上的缝隙”，既透光又能让种子发芽，就像透进阴暗生活的阳光，给人以希望和信心。
【答案】18．①攒钱买第一辆车；②钱被孙侦探敲诈
19．我赞同：小福子虽善良，却也懦弱。
理由是：小福子是善良的，即使虎妞骂她欺负她，小福子依然在虎妞怀孕时帮助虎妞，她也曾热情帮助和关心祥子。可是小福子一次次被卖，却没有反抗。她为什么不可以像高妈一样学会在社会底层积极生活呢？所以说小福子虽善良，却也懦弱。
我赞同：虎妞虽泼辣，却也可怜。
理由是：虎妞是泼辣的，她生就一副男儿性格，将人和车场管理得井井有条，连父亲刘四爷都怕她三分。但是她也很可怜，虽然她强迫骗取祥子与她结婚，但祥子并不爱她，父亲又抛下她而去，最终她难产而死。所以说虎妞虽泼辣，却也很可怜。
我赞同：刘四爷为人精明，结局却凄凉。
理由是：刘四爷处事十分精明，不仅在外场从不失体面，而且对自己女儿的婚姻也是精打细算，绝不肯让家产随着女儿跟了别人。可他最后只落得孤身一人，无依无靠，被祥子赶下车时，连女儿的坟在哪儿都不知道。所以说刘四爷为人虽精明，结局却凄凉。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；对作品的体验感受；《骆驼祥子》
【解析】【点评】 （1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
18．本题考查梳理和概括名著内容。祥子的 “三起三落” 是《骆驼祥子》的核心线索，需准确区分事件的因果与阶段特征： 一起：祥子初到北平，以拉车为理想，通过三年苦干攒钱买了第一辆车，这是他 “向上爬” 的起点，体现其勤劳与坚持。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁，车被没收，理想首次破灭，暗示社会底层人物在战乱中的无力感。二起：逃出军营后卖骆驼换钱，重新开始拉车，省吃俭用准备买第二辆车，展现其韧性。二落：干包月时，孙侦探以祥子与乱党勾结为由敲诈，辛苦攒的钱被骗走，希望再次落空，揭露旧社会对底层的剥削。三起：虎妞用私房钱低价买二强子的车，祥子第三次拥有车，却因虎妞的控制感到屈辱，理想已掺杂无奈。三落：虎妞难产去世，祥子卖车葬妻，彻底失去希望，沦为行尸走肉，标志其精神崩溃。
故答案为： ①攒钱买第一辆车；②钱被孙侦探敲诈
19．本题考查分析名著人物形象。小福子： 对虎妞：即使被虎妞羞辱、驱赶，仍在虎妞怀孕时帮忙打理家务，体现其隐忍与善意。对祥子：真诚关心祥子，在祥子困难时给予温暖，如 “愿意跟他过苦日子” 的表态。 家庭压迫：父亲二强子将她卖给军官、强迫她卖身养弟，她无力反抗，逆来顺受。社会局限：作为底层女性，缺乏独立生存的能力与意识，最终在妓院中绝望自杀。小福子的善良源于天性，懦弱则是旧社会对女性压迫的产物，其悲剧不仅是性格悲剧，更是社会悲剧。虎妞：管理车场：协助刘四爷经营人和车厂，对车夫们强硬精明，“像男人一样骂街”，展现其干练。对待祥子：用假孕骗婚、控制祥子的收入，强势主导婚姻，体现其市井智慧与霸道。 情感缺失：父亲刘四爷只将她视为 “车场帮手”，缺乏亲情；祥子对她仅有生理恐惧与利益妥协，无真爱。命运悲剧：难产而死时无人照料，死后祥子连丧葬费都需变卖车辆，反映其繁华表象下的孤独与无助。虎妞的泼辣是在男性主导的社会中自保的面具，其可怜源于无法挣脱的阶级局限与情感匮乏。刘四爷：经营车场：通过剥削车夫租金、低买高卖车辆积累财富，对女儿虎妞也精打细算，防止家产外流。处世圆滑：在外场讲体面、拜码头，深谙旧社会的生存法则，成为 “土混混中的光棍”。 众叛亲离：因反对虎妞与祥子结婚，与女儿决裂；晚年变卖车场，孤身上街散心，连虎妞的坟都不知所在。时代抛弃：祥子拉他时，他才意识到自己 “落伍” 了，精明一世却无法对抗社会变革，最终被时代遗忘。刘四爷的精明是旧社会商人的生存本能，但其凄凉结局揭示了自私自利者在动荡时代中的必然孤独，亦含作者对旧时代的批判。
故答案为： 我赞同：小福子虽善良，却也懦弱。理由是：小福子是善良的，即使虎妞骂她欺负她，小福子依然在虎妞怀孕时帮助虎妞，她也曾热情帮助和关心祥子。可是小福子一次次被卖，却没有反抗。她为什么不可以像高妈一样学会在社会底层积极生活呢？所以说小福子虽善良，却也懦弱。我赞同：虎妞虽泼辣，却也可怜。理由是：虎妞是泼辣的，她生就一副男儿性格，将人和车场管理得井井有条，连父亲刘四爷都怕她三分。但是她也很可怜，虽然她强迫骗取祥子与她结婚，但祥子并不爱她，父亲又抛下她而去，最终她难产而死。所以说虎妞虽泼辣，却也很可怜。我赞同：刘四爷为人精明，结局却凄凉。理由是：刘四爷处事十分精明，不仅在外场从不失体面，而且对自己女儿的婚姻也是精打细算，绝不肯让家产随着女儿跟了别人。可他最后只落得孤身一人，无依无靠，被祥子赶下车时，连女儿的坟在哪儿都不知道。所以说刘四爷为人虽精明，结局却凄凉。
20．【答案】例文：
致温柔的你
窗台上的风信子又开了，淡紫色的花瓣像你裙角的褶皱，轻轻颤动时，我总会想起那个飘着消毒水味道的午后。
你总说自己是“不合格”的妈妈，因为你总是轻声说话，连发火都像一片云飘过来——温柔地盖在我头顶。记得十二岁那年我住院，走廊里的白墙晃得人发慌，我攥着被角看吊瓶一滴一滴坠落，忽然听见病房外传来争执声。我费力地支起身子，看见你正拦在护士站旁，睫毛上沾着汗珠，指尖却轻轻按在护士的手臂上：“那孩子怕疼，能不能换个细一点的针头？”阳光从走廊尽头斜切进来，在你微驼的背上织出一片暖黄，我突然觉得，消毒水的气味里竟渗着蜂蜜般的甜。
你有个神奇的“百宝箱”，其实是个褪色的针线包。有次我摔破膝盖躲在房间哭，你推开门时，木梳齿间还沾着几根白发。你没说话，只是从针线包里掏出一枚小熊布贴，放在我红肿的膝盖上方比划：“伤口要是疼，就让小熊替你吃掉它好不好？”你指尖的温度透过纱布渗进来，我盯着你眯起的眼睛——那里盛着一汪春水，连岁月的褶皱都泛着柔光。后来我才知道，你是忍着腰伤蹲了一个小时，才把那只小熊缝得歪歪扭扭却格外生动。
去年冬天我备考失利，在阳台背书时忍不住掉眼泪。你端着热牛奶进来，玻璃上的雾气模糊了你的脸。“冷吗？”你忽然伸手替我把围巾又紧了紧，手指划过我耳尖时，我听见你袖口的毛线摩擦声。“妈妈小时候背书，总把生字写在手心里。”你忽然轻笑一声，摊开掌心给我看，那里果然有淡淡的铅笔印，“你看，‘坚持’两个字，我偷偷写了二十遍。”我望着你掌纹里的字迹，突然想起无数个清晨，你在厨房揉面时，手腕上的银镯子总会碰到瓷砖发出轻响——原来你早就把“坚持”二字，藏在了每一碗温热的粥里。
风信子的香气漫过来，我摸了摸校服袖口，那里还留着你缝的小月亮。妈妈，你从不是“不合格”的母亲，你是最温柔的星辰，用微光织成我生命的银河。当我在人海里害怕迷失方向时，只要想起你说话时轻颤的尾音，就知道——我永远拥有最温暖的港湾。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以 “独特的存在” 为核心，强调每个人的独特性，提示文章需聚焦人物特点，通过具体事例展现人物在成长中的独特影响。关键词 “特别的存在”“独特的风景线” 暗示需突出人物的独特品质或与 “我” 的特殊情感联结。
【题干分析】① 关键词解读：题目中，“致” 含致敬、致谢、倾诉之意，需体现对 “你” 的情感深度；“你” 可填亲人（如 “温柔的你”）、朋友（如 “勇敢的你”）、师长（如 “睿智的你”）等，需通过典型事例刻画人物特质。 ② 写作思路： 立意方向：通过具体事件，展现 “你” 的独特性格或精神品质，表达 “你” 对 “我” 的影响（如激励、陪伴、启示）。结构建议：开头：用环境描写或回忆引出 “你”，如 “每当樱花飘落，总会想起教室窗边那个安静读书的你”；中间：选取 2-3 个典型事例，结合动作、语言、神态描写刻画人物，如写母亲可选取 “凌晨厨房的背影”“雨夜送伞的细节”；结尾：升华情感，点明 “你” 的独特性对 “我” 成长的意义，如 “你的温柔如春风，让我懂得爱与包容”。误区提醒：避免泛泛而谈，需通过细节描写（如 “你” 的口头禅、习惯性动作）增强人物立体感；情感需真实，可加入矛盾冲突（如误解、分歧）体现人物复杂性。
【立意提取】
1. 致勇敢的你：记录朋友在困境中挺身而出的瞬间，展现勇气对 “我” 的感染。
2.致沉默的你：刻画父亲默默付出的细节，揭示平凡中的深沉父爱。
3.致诗意的你：描写老师用诗词启迪心灵的场景，表达对精神引领者的感激。
【点评】以 “风信子” 开篇点题，用 “淡紫色花瓣”“裙角褶皱” 等意象串联起母亲的温柔形象，结尾以 “风信子香气”“袖口小月亮” 呼应，形成闭环结构，增强抒情连贯性。“消毒水味道的午后”“褪色针线包”“掌心铅笔字” 等场景充满画面感，将抽象的 “温柔” 转化为可触可感的细节。 文章以细腻的笔触雕刻出一位温柔而有力量的母亲形象，通过具象化的生活场景传递亲情温度，结构严谨，情感流动自然。若能在冲突设置与主题深化上稍作突破，可使人物更立体，哲思更深远。
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