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广西壮族自治区河池市宜州区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累（21分）
（2024七下·宜州期末）阅读下面的语段，完成问题。
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人恳切，彬彬有礼。旧历丁卯（　　）年除夕得到叶圣陶先生逝世消息的张中行感到格外悲伤，他称赞“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”著名诗人臧克家也曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”叶老做事不拖tà（　　），虚怀若谷，平易近人，为人宽，待人厚，律已严。重视语文，并且以身作则，鞠躬尽瘁。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
丁卯　 　年 拖tà　 　
2．以上文字中，有不少成语，请写出其中的三个。
【答案】1．mǎo；沓
2．彬彬有礼 兼而有之 虚怀若谷 平易近人 学而不厌 诲人不倦 以身作则 鞠躬尽瘁等（写出其中三个即可）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；形近成语辨析
【解析】【点评】 （1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
1．本题考查字音字形。丁卯年：“卯” 为十二地支之一，读音为 “mǎo”，注意与 “卯（mǎo）” 的常见组词（如 “卯时”“卯榫”）关联记忆，避免误读为 “máo”。拖 tà：“沓” 有 “多而重复” 之意，“拖沓” 形容做事拖拉、不干脆。需注意与 “踏（tà）” 区分，“踏” 多与脚的动作相关（如 “踏步”），而 “沓” 用于抽象意义的 “迟缓”。
故答案为：mǎo；沓
2．本题考查成语。彬彬有礼：形容文雅而有礼貌，“彬彬” 指文雅的样子。多用来形容人的言行举止得体，如 “他总是彬彬有礼地对待每一位客人”。虚怀若谷：胸怀像山谷一样深广，形容十分谦虚，能容纳别人的意见。褒义词，用于称赞他人的谦逊态度，如 “这位学者虚怀若谷，深受学生爱戴”。以身作则：以自己的行动做出榜样，“则” 指准则、榜样。强调用实际行动影响他人，如 “老师以身作则，带领学生养成良好的读书习惯”。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力，多与 “死而后已” 连用，形容奉献精神。多用于形容对事业的忠诚，如 “周总理为国家和人民鞠躬尽瘁，死而后已”。
故答案为： 彬彬有礼；兼而有之；虚怀若谷；平易近人； 学而不厌；诲人不倦；以身作则； 鞠躬尽瘁等（写出其中三个即可）
（2024七下·宜州期末）阅读下面的语段，完成问题。
一花一世界，一草一天地。彭荆风笔下的驿路梨花，散发着盎然的春意，梨花象征着一种利他的品质和精神，一种淳厚朴实的民风；贾平凹故园的小桃树身世坎坷，猥琐却又坚强，小桃树是作者青年时期迷茫、探索成长的真实写照；十年后，宗璞遇见盛开的紫藤萝花，每一朵盛开的花都像一个忍俊不禁的笑容，从而感悟到了“生命的长河是无止境”的人生哲理。
3．解释文段中加点的词语。
猥琐：　 　 忍俊不禁：　 　
4．根据提示，从下面句子中整理出一副对联，按要求填写到横线上。
①一树梨花香满路 ②藤萝瀑布挂空中 ③生无悔感天动地
④风雨后桃花灼灼 ⑤驿路梨花处处开 ⑥十年藤萝艳全园
上联：　 　 下联：　 　
5．下面从以上材料中选出的句子，属于病句的一项是（　　）
A．叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
B．重视语文，并且以身作则，鞠躬尽瘁。
C．梨花象征着一种利他的品质和精神，一种淳厚朴实的民风。
D．小桃树是作者青年时期迷茫、探索成长的真实写照。
【答案】3．（容貌、举动）庸俗不大方；忍不住笑
4．上联：一树梨花香满路；下联：十年藤萝艳全园
5．B
【知识点】解释；对联；词语在语境下的含义；成分残缺
【解析】【点评】 （1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查理解词义。猥琐：形容（容貌、举动）庸俗不大方，带有贬义。文中描述贾平凹笔下的小桃树 “身世坎坷，猥琐却又坚强”，此处 “猥琐” 指小桃树外形瘦弱、姿态不够舒展，与后文 “坚强” 形成对比，突出其虽平凡却坚韧的特点。忍俊不禁：指忍不住发笑，“忍俊” 即含笑，“禁” 为抑制。文中用 “忍俊不禁的笑容” 比喻盛开的紫藤萝花，生动展现花朵绽放的活泼姿态，传递出生命的喜悦与活力。
故答案为：（容貌、举动）庸俗不大方；忍不住笑
4．本题考查对联。上联 “一树梨花香满路” 中，“一树梨花”（偏正短语）对应下联 “十年藤萝”（偏正短语），“香满路”（主谓短语）对应 “艳全园”（主谓短语）。其他句子中，“藤萝瀑布挂空中” 结构为 “名词 + 动词 + 补语”，与上联结构不符；“驿路梨花处处开” 中 “处处开” 为偏正短语，与 “香满路” 结构不一致。
故答案为：上联：一树梨花香满路；下联：十年藤萝艳全园
5．ACD.正确
B.缺少主语，未明确 “谁” 重视语文。结合上下文，主语应为 “叶圣陶先生”，但句中未补全，导致成分残缺。
故答案为：B
6．（2024七下·宜州期末）按提示要求填写相关的内容。
作者 作品 批注 诗文名句
陈子昂 （1）《　 　》 体现作者独立于天地之间，孤独寂寞之情不禁油然而生的句子。 （2）　 　，　 　！
陆游 《游山西村》 在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 （3）　 　，　 　。
（4）　 　 《泊秦淮》 借古讽今，表现了家国兴亡的忧虑愤慨。 （5）　 　，　 　。
李商隐 《贾生》 借古讽今，揭示皇帝不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨。 （6）　 　，　 　。
【答案】登幽州台歌；念天地之悠悠；独怆然而涕下；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；杜牧；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
【知识点】一般性默写；理解性默写；作家作品
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。第 1 空：陈子昂是初唐时期重要的诗人，他的诗歌风格刚健质朴，具有独特的艺术魅力。《登幽州台歌》创作于武则天万岁通天元年，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征契丹。因多次进言不被采纳，反遭贬斥，他登上蓟北楼（即幽州台），感慨古今，遂作此诗。幽州台，又称蓟北楼，是战国时期燕昭王为招纳天下贤士而建，象征着求贤若渴与施展抱负的理想之地 ，这一特殊地点为诗歌增添了深厚的历史文化底蕴。 第 2、3 空：诗句中，“悠悠” 一词生动地描绘出天地的辽阔与悠远，展现出一种苍茫、宏大的宇宙空间感。“怆然” 则直接抒发了诗人内心极度的悲伤、凄凉与孤独。诗人将自己置于广袤无垠的天地时空之中，感受到个体的渺小与生命的短暂，同时联想到自己壮志难酬、怀才不遇的境遇，孤独寂寞之情瞬间涌上心头，不禁潸然泪下。这两句诗以简洁而有力的语言，深刻地表达了诗人在特定情境下复杂而深沉的情感，成为千古传颂的经典名句。 第 4、5 空：陆游创作《游山西村》时，正处于被罢官闲居在家的时期。此诗描写了他在乡村游玩时的所见所感。诗句描绘了这样一幅画面：山峦重叠，溪流曲折，道路仿佛消失不见，让人产生疑惑与迷茫；然而，转过弯后，眼前突然出现柳树成荫、繁花似锦的村庄，给人带来意外的惊喜。从深层含义来看，这两句诗蕴含着深刻的哲理，它告诉人们在面对困境时，不要轻易放弃，只要坚持不懈，继续前行，就有可能迎来新的转机和希望，体现了世间事物总是处于消长变化之中的道理 。这种将自然景色与人生哲理巧妙融合的手法，使诗句具有了强大的艺术感染力和长久的生命力。 第 6 空：杜牧是晚唐时期著名的诗人，他的诗歌风格俊爽清丽，多以咏史抒怀为主题，善于借古讽今，对当时的社会现实进行深刻的批判和反思 。 第 7、8 空：《泊秦淮》创作于杜牧夜泊秦淮河时，目睹秦淮河畔歌舞升平的景象，有感而发。“商女” 指的是以歌唱为生的歌女，她们在秦淮河上为达官贵人演唱。“后庭花” 即《玉树后庭花》，是南朝陈后主所作的乐曲，被后世认为是亡国之音。诗句表面上是在指责歌女不懂亡国之恨，仍然在演唱亡国之曲，实际上是借歌女来讽刺那些沉迷于享乐、不理国事的达官贵人们。杜牧通过这种委婉的方式，表达了对晚唐社会统治者荒淫无度、醉生梦死生活的批判，以及对国家命运的深深忧虑和愤慨，体现了诗人强烈的家国情怀和社会责任感。 第 9、10 空：李商隐的《贾生》是一首典型的借古讽今之作。诗中讲述了汉文帝宣室召见贾谊的故事，汉文帝与贾谊谈话至深夜，还不断将坐席向前移动，看似对贾谊十分重视和亲近。然而，汉文帝询问的并不是治国安邦、关乎百姓民生的大事，而是关于虚无缥缈的鬼神之事。“可怜” 在这里是 “可惜” 的意思，“虚前席” 生动地描绘出汉文帝看似专注倾听的姿态，但这种姿态却显得空洞而无意义。诗句通过对这一历史场景的描写，深刻地揭示了晚唐时期皇帝不关心国家大事、不重视人才真正价值的社会现实，同时也寄寓了诗人自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。李商隐以独特的视角和巧妙的构思，借古事讽今事，使诗歌具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力 。
故答案为：登幽州台歌；念天地之悠悠；独怆然而涕下；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；杜牧；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、（7分）
（2024七下·宜州期末）阅读《驿路梨花》（节选），完成下面小题。
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
③我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
④瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
⑤老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
⑥为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑦接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑧原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑨“前几年出嫁到山那边了。”
⑩不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
7．下列对文章内容理解和概括不正确的一项是（　　）
A．选文第⑤段，瑶族老人严肃的态度，表明了他对误认为是小茅屋主人的哈尼族小姑娘的感激之情是真诚的，发自内心的。
B．“我”和老余是过路借宿小茅屋的人，过后对小茅屋进行了修葺，瑶族老人给小茅屋送来粮食，梨花姐妹是照管小茅屋的人，解放军战士是小茅屋的建造者。他们都是小茅屋的主人。
C．我们决定修葺小茅屋、给屋顶加草、挖排水沟的行为，是我们决心学习解放军叔叔助人为乐精神的具体表现。
D．选文最后一段引用陆游的诗句，既照应题目，又表明“处处”都盛开着“雷锋精神之花”，深化了文章的主旨。
8．下列对选文赏析不正确的一项是（　　）
A．本文构思巧妙，设置悬念和误会，环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折。
B．选文开头通过实写梦中景象，从嗅觉的角度写出了梨花的清香，用自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。
C．选文第⑥段运用动作描写和语言描写，表现出小姑娘急于澄清小茅屋真正主人的情态。
D．“红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”一句运用外貌描写展现哈尼小姑娘的美丽灵动。
9．文中的解放军和梨花姑娘并未出现，而是通过其他人物的语言写出他们的行为。这运用了什么写作手法？有怎样的表达效果？
【答案】7．C
8．B
9．间接描写的手法。运用这种手法，既交代了房子的来历，又表现了雷锋精神对后人的感召，更加突出了文章的主题。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】 （1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
7．ABD.正确
C.依据第②段 “一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习”，此时 “我们” 尚未知晓小屋建造者是解放军战士，所以 “我们” 决定修葺小茅屋、给屋顶加草、挖排水沟，本质上是受哈尼小姑娘为群众着想精神的触动，决心向其学习，而并非是学习解放军叔叔，该选项表述错误。
故答案为：C
8．ACD.正确
B.首段 “梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，描绘的是 “我” 梦中的情景，属于虚写。通过 “香气四溢” 从嗅觉角度展现梨花的清香，以梨花的自然美烘托出人物的美好品质，使自然界的梨花与人物梨花相互映衬，而不是实写，该选项赏析错误。
故答案为：B
9．本题考查表现手法及效果。文中解放军和梨花姑娘始终未直接登场，而是借助小姑娘的语言来讲述他们建造小茅屋以及照管小茅屋的行为，这种写作手法属于间接描写（也叫侧面描写）。 从内容层面来看，通过小姑娘的讲述，清晰地交代了小茅屋的来历 —— 是十多年前解放军战士路过此地，因淋了大雨，想着为过路人建造避风雨的小屋，于是砍树割草盖起了房子。同时，也说明了梨花姑娘的姐姐受解放军行为感动，从此常来照料小茅屋，后来梨花姑娘接过任务，继续照管，完整地呈现了小茅屋从建造到维护的过程。 从主题表达层面而言，这种间接描写的手法，深刻地体现出雷锋精神的强大感染力与传承性。解放军战士以雷锋同志为榜样，建造小茅屋方便他人，而梨花姑娘及其姐姐也深受影响，接力照管小茅屋，这充分展现了雷锋精神对后人的感召，使得文章弘扬雷锋精神、赞美人们互帮互助美好品质的主题更加突出、鲜明，引发读者对这种精神传承的深刻思考与情感共鸣。
故答案为： 间接描写的手法。运用这种手法，既交代了房子的来历，又表现了雷锋精神对后人的感召，更加突出了文章的主题。
三、（13分）
（2024七下·宜州期末）阅读下面的选文，完成下面小题。
豌豆花开
①故乡的豌豆花又开了！
②在三月春寒料峭的绵绵细雨中，在唱着情歌款款掠过的燕语里，在孩子们手扯着长长丝线飞舞的风筝下，在一群嗡嗡作响的小生命的亲吻中，悄悄地无声无息地开放了，一如老母亲那张蜡黄的刻满岁月沧来的脸。
③豌豆花是故乡极其普通的一种花。她紫中带黑，极不起眼，甚至可以说是其貌不扬。她没有油菜花那样的金光灿烂，馨香四溢，引来蜂飞蝶舞，招来八方游客，让故乡的油菜节美名远扬！她也没有梨花的白洁无瑕，让人遐想联翩，赞不绝口；更没有桃花的姹紫嫣红，你追我赶，竞相争艳。她可以说是大地母亲遗落下的最不起眼最让人不屑的一种花。她的花骨朵儿不大，一朵一朵，散淡地开放在那里：田埂上，渔塘边，有些农家空闲的宅基边上……大都是一些边边角角，零零星星的小块地上所种植。大面积种植的人并不是很多。
④然而，豌豆花虽然只生长在这些僻壤闲地中，她却并不落寞，她们依然开放着，依然吐着悠悠的清香，顽强而又倔强地生长着。
⑤记得小时候，我们放学回家时，只见路边的田地里长满了青翠欲滴的豌豆苗，豆荚已开始饱满，每一个见到的孩子，都馋得直流口水，都要跳到田里去，偷偷地摘几把开门红豆荚，放在书包里，边走边吃，直到回家。当然，少不了父母亲的一顿指责：“瞧瞧这些孩子们，只知偷偷摸摸好吃好喝，长大了怎么成器？”当然说归说，但因为各家各户的孩子们都有参与，况且是生产队集体种植，所以也就不予追究了。
⑥责任制实施后，种植豌豆的农户开始多起来了，母亲是个很仔细的人，她把门前水沟边的荒地全部收拾得平平整整，没有一颗杂草，全部种满了豌豆，房前屋后的隙地也不例外。豌豆荚还嫩的时候，每天摘了再掰开，用尖椒爆炒了端给我们吃。我们一家人吃得有滋有味，连声叫好。
⑦母亲也不忘给左邻右舍的孩子们盛些去，给他们尝尝鲜。因为母亲知道，没有哪一个孩子不喜欢吃豌豆粒的。
⑧到了豌豆粒全部圆圆滚滚、硬硬明朗的时候，母亲便把豌豆荚全部收割了，搬到禾场上，用梿枷“噼噼啪啪”地一粒一粒打下来。汗水顺着她疲惫的脸颊滚落下来，母亲全然不顾，直到把豆粒打完为止！
⑨母条还是照例用瓢盛了豆粒，你家一瓢他家一碗地分送给乡邻们！只要在锅里炒上几把火。盛起来，想干吃就留几把，其它的就用水浸泡几分钟后，放了油盐下锅，炒作几下便可食用。豌豆成了人见人爱的可口菜。当然，母亲是照例不吃的。因为她牙不好，咬不动。所以只是看着我们吃。
⑩每每看到故乡的豌豆花开，我便想到母亲对我们的好，想到母亲独自一个人用梿枷拍打豌豆时的情形和艰辛。母亲是一个很普通的人，她虽然不懂什么大道理，但是却懂得叫我们真诚老实做人，告诫我们为人处事不要华而不实，更不要浮夸浮躁，要学习豌豆花不追名不逐利，要学习豌豆粒硬朗坚实的品格。虽然是些小道理，但却照出母亲的心灵来。
最让我对母亲肃然起敝的是这样一件事。一天，上面派人来到我家，给父亲送来五百块钱的慰问金！但母亲坚决不收，一定要退回去！原来，父亲是抗战老兵，身上有鬼子飞机炸的十多处伤口，每到变天就痛得要命。上面得知后，送来慰问金，但父亲觉得自己对革命贡献不大，谢绝了领导的好意，同时把组织上安排自己担任公职的通知也一并退还！父亲怕母亲反对自己的行为，但母亲坚决地说：“你的一切行为我都支持，只要不是违法的事情。”
作为一个生活条件差，孩子多的老人，母亲没有因为家人是抗战英雄而自恃有功，向国家要这要那，而是体恤国家的难处，时时为国家着想！母亲虽然平凡，如这最不起眼的豌豆花一般，朴实，与世无争，默默无闻地生活着，奉献着，但在儿女们心里，母亲才是最美丽最伟大的！
如今，母亲已离我们驾鹤西去，我再也吃不到母亲做的可口的饭菜了。但每到豌豆花开的季节，对母亲的那份思念便会与日俱增，愈发浓烈。
10．“豌豆花是故乡极其普通的一种花”，有哪些具体表现？
11．请简要分析第⑩段在文章结构上的作用。
12．请按要求赏析句子。
（1）当然，少不了父母亲的一顿指责：“瞧瞧这些孩子们，只知偷偷摸摸好吃好喝，长大了怎么成器？”（从描写的角度赏析）
（2）母亲还是照例用瓢盛了豆粒，你家一瓢他家一碗地分送给乡邻们！（品味加点的词语）
13．文章题为“豌豆花开”，作者为什么花了大量笔墨写关于母亲的往事？
【答案】10．①其貌不扬，颜色紫中带黑，极不起眼；②长在偏僻的闲地，大面积种植的人并不是很多。
11．承上启下，总结了上文母亲对我们的好以及她劳作的艰辛，引出下文母亲拒绝慰问金，支持父亲不向国家伸手的可贵精神。
12．（1）语言描写，父母们批评指责的语言中更多的是对孩子们的嗔怪，表现出父母的慈爱。（2）“照例”指依照惯例或按照常情的意思表明母亲把豌豆分给左邻右舍的孩子们已经成为常态（惯例），表现了母亲的善良热心。
13．因为母亲的品格与豌豆花相似，豌豆是母亲的形象写照，“豌豆花开”是文章叙事抒情的线索，作者借豌豆花来表达对母亲的怀念以及对母亲勤劳朴实、与世无争、默默无闻、无私奉献的高尚品质的赞美。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】 （1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查文章内容概括。文中第③段明确描述 “她紫中带黑，极不起眼，甚至可以说是其貌不扬” 。与油菜花的金光灿烂、馨香四溢，梨花的白洁无瑕，桃花的姹紫嫣红相比，豌豆花在色彩和外观上毫无突出之处，这种平凡的外表使得它很难在众多花卉中吸引人们的目光，这是其 “普通” 的直观体现。 同样在第③段提到 “大都是一些边边角角，零零星星的小块地上所种植。大面积种植的人并不是很多”。豌豆花不像其他花卉那样被种植在显眼、肥沃的大片土地上，而是生长在田埂、渔塘边、农家空闲宅基边等偏僻的闲地，其生长环境的边缘化和种植规模的局限性，进一步凸显了它的普通，在故乡的植物中显得毫不起眼。
故答案为： ①其貌不扬，颜色紫中带黑，极不起眼；②长在偏僻的闲地，大面积种植的人并不是很多。
11．本题考查段落作用分析。“每每看到故乡的豌豆花开，我便想到母亲对我们的好，想到母亲独自一个人用梿枷拍打豌豆时的情形和艰辛”，此句直接呼应上文内容。文中第⑤ - ⑨段详细描述了母亲在豌豆生长过程中的种种付出，包括种植豌豆、为家人烹饪豌豆美食、分给邻居豌豆等，以及劳作时的辛苦，如用梿枷打豌豆时汗水滚落却全然不顾。该段对上文母亲的这些行为和辛劳进行了总结，将 “豌豆花” 与 “母亲” 紧密联系起来，使情感过渡自然。 “母亲是一个很普通的人，她虽然不懂什么大道理，但是却懂得叫我们真诚老实做人，告诫我们为人处事不要华而不实，更不要浮夸浮躁，要学习豌豆花不追名不逐利，要学习豌豆粒硬朗坚实的品格”，这段话为下文做了铺垫。第 - 段讲述了母亲支持父亲拒绝慰问金和公职安排的事情，展现了母亲朴实无华、为国家着想的高尚品质，而此段对母亲教导 “我们” 做人道理的阐述，自然地引出了下文对母亲这种无私精神的进一步刻画，使文章内容连贯，结构严谨。
故答案为： 承上启下，总结了上文母亲对我们的好以及她劳作的艰辛，引出下文母亲拒绝慰问金，支持父亲不向国家伸手的可贵精神。
12．本题考查词句赏析。“瞧瞧这些孩子们，只知偷偷摸摸好吃好喝，长大了怎么成器？” 此句运用了语言描写。父母表面上是在批评指责孩子们偷摘豌豆荚的行为，语气看似严厉，但结合上下文可知，孩子们偷摘豌豆荚是当时普遍存在的现象，且各家各户孩子都有参与，生产队也不予追究 。父母的这种指责，更多的是一种嗔怪，包含着对孩子们的疼爱与关心，体现出父母希望孩子能够健康成长、有所作为的期望，从侧面反映出父母的慈爱之情。 “照例” 一词意为依照惯例或按照常情。在句中 “母亲还是照例用瓢盛了豆粒，你家一瓢他家一碗地分送给乡邻们”，结合前文第⑦段 “母亲也不忘给左邻右舍的孩子们盛些去，给他们尝尝鲜” 可知，母亲把豌豆分给邻居已经不是一次两次，而是多次重复的行为，成为了一种习惯。这个词语生动地表现出母亲善良热心、乐于分享的性格特点，她总是将自己收获的豌豆与邻居共享，体现出母亲与邻里之间和睦相处、关爱他人的美好品质 。
故答案为：（1）语言描写，父母们批评指责的语言中更多的是对孩子们的嗔怪，表现出父母的慈爱。（2）“照例”指依照惯例或按照常情的意思表明母亲把豌豆分给左邻右舍的孩子们已经成为常态（惯例），表现了母亲的善良热心。
13．本题考查文章内容分析。从文中对豌豆花和母亲的描写来看，二者形象高度契合。豌豆花 “紫中带黑，极不起眼”“生长在僻壤闲地”，却 “依然开放，吐着悠悠清香，顽强而倔强地生长”；母亲则是平凡普通，“如这最不起眼的豌豆花一般，朴实，与世无争，默默无闻地生活着，奉献着” 。豌豆花的外在特征和内在品质，正是母亲形象的生动写照，作者通过对豌豆花的描绘，含蓄地展现了母亲的形象特点。 “豌豆花开” 贯穿文章始终，是叙事抒情的线索。文章开篇由故乡豌豆花开引出回忆，中间围绕豌豆的种植、食用等与母亲相关的往事展开叙述，结尾又回到豌豆花开的季节，表达对母亲的思念。以 “豌豆花开” 为线索，将零散的回忆串联起来，使文章结构清晰，层次分明，情感表达更加连贯流畅。 作者借豌豆花寄托对母亲的深厚情感，表达对母亲的怀念之情。同时，通过描写母亲在生活中的种种行为，如辛勤种植豌豆、热心分享、支持父亲不向国家伸手等，赞美母亲勤劳朴实、与世无争、默默无闻、无私奉献的高尚品质。豌豆花在文中不仅仅是一种植物，更成为了母亲精神品质的象征，作者对豌豆花的描写和赞美，实则是对母亲的歌颂，深化了文章的主旨。
故答案为：因为母亲的品格与豌豆花相似，豌豆是母亲的形象写照，“豌豆花开”是文章叙事抒情的线索，作者借豌豆花来表达对母亲的怀念以及对母亲勤劳朴实、与世无争、默默无闻、无私奉献的高尚品质的赞美。
四、（5分）
（2024七下·宜州期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
登飞来峰
宋 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
14．对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（　　）
A．“飞来山上千寻塔”，八尺为一寻，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高峻，也暗示出自己的立足点之高。
B．“闻说鸡鸣见日升”，诗人写因为塔高，故鸡一鸣时可见旭日东升，也体现了诗人对前途充满信心，为整首诗歌奠定情感基调。
C．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表面即景说理，实则以“浮云”借代奸邪小人，通过用典间接抒发了自己变法革新的决心。
D．这首诗歌起首即富奇趣，灵动峭拔，而随后之句，气势上一句再胜一句，到了诗歌的结尾，诗人孤高傲岸、不可战胜的形象跃然纸上。
15．有人说：“王安石善于用诗的形式表达自己从生活现象中提炼的哲学思考。”你同意这个观点吗？请结合本诗内容谈谈你的理解。
【答案】14．C
15．同意，诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；生活杂感
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．ABD.正确
C.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，从表面看，是诗人即景说理，阐述站得高才能不被浮云遮挡视线的道理。在古代文化语境中，“浮云” 常被用来比喻奸邪小人，此处诗人运用这一典故，直接 表达了自己面对变法过程中可能遭遇的阻力和奸邪小人的阻挠，毫不畏惧，坚定地推行变法革新的决心。而选项中说 “间接抒发”，与诗歌实际的表达手法不符，该选项赏析错误。
故答案为：C
15．本题考查诗句赏析。诗歌中的 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 是体现哲学思考的核心诗句。从字面意思理解，是说只要站在高山的最高处，就不必畏惧浮云遮挡眺望的视线，展现出一种 “只有站得高，才能看得远” 的生活现象。深入挖掘其中蕴含的哲理，它揭示了在认识事物和追求真理的过程中，只有提升自身的思想境界和认知高度，才能不被表面现象或暂时的困难所迷惑，从而看清事物的本质和发展趋势 。 从诗人创作背景和情感表达角度来看，王安石作为北宋时期的政治家、改革家，正致力于推行变法革新。诗句中的 “浮云” 暗喻在变法过程中将会遇到的各种阻碍势力和奸邪小人 。“不畏浮云遮望眼” 直接表明诗人面对这些阻力，毫不退缩、坚决斗争的态度，体现了他变法革新的坚定政治理想和远大抱负 ；“自缘身在最高层” 则展现出诗人对自身政治理念和改革举措的高度自信，以及站在时代前沿、高瞻远瞩的气魄，彰显出其大无畏的精神。王安石巧妙地将生活现象中提炼出的哲理与自身的政治理想、精神品格相结合，通过诗歌这一艺术形式生动地表达出来。
故答案为：同意，诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。
五、（14分）
（2024七下·宜州期末）文言文阅读，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山丛薄②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也④。
（黄庭坚《书幽芳亭记》）
【注】①楚之逐臣；指屈原。②丛薄；草木聚生处。③不见：不被人知道。④含章以时发者也：藏匿以待时机表现自己。
16．下列加点词的意义和用法不相同的一项是（　　）
A．水陆草木之花 生于深山丛薄之中
B．自李唐来 自古人知
C．濯清涟而不妖 雪霜凌厉而见杀
D．可爱者甚蕃 兰甚似乎君子
17．下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（　　）
A．甲文的莲花和乙文的兰花生活环境虽有区别，但都有高洁、纯朴的品质。
B．甲乙两文都表明了要退隐山林、藏善以待时机施展自己才华的人生态度。
C．甲文批判了菊和牡丹的傲然超脱；乙文则赞美了萧艾和兰花的清香宜人。
D．甲乙两文都涉及到了作者所鄙视的那些追功名、逐富贵的社会现象。
18．翻译句子。
（1）香远益清，亭亭净植。
（2）雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。
19．甲文中作者主要是写“莲”，为什么还要写“菊”和“牡丹”？
20．甲乙两文都表现了美好的“君子”形象，但侧重点有所不同。请结合选文简要分析。
【答案】16．C
17．A
18．（1）香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。
（2）在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。
19．运用了衬托手法，用菊花和牡丹衬托莲，以突出莲的高洁品质。
20．甲文中的莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表现了君子在污浊的环境中保持独立的个性，洁身自好、不同流合污的美好品德；乙文中兰花即使长在无人之处，在经受雪霜摧残也不改本性，表现了君子在无人赏识时能耐得住寂寞，在屡遭打击时不改操守的美好品质。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。参考译文：
【甲】
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不相互牵连也不长枝节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数应当就很多了！
【乙】
自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性，这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，他的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。
16．A.“水陆草木之花” 与 “生于深山丛薄之中”，两个 “之” 均为助词，翻译为 “的” 。前句 “水陆草木之花” 描述的是水上、陆地上各种草木的花，“之” 连接 “水陆草木” 和 “花”，表明所属关系；后句 “生于深山丛薄之中” 指生长在深山草木聚生之处，“之” 连接 “深山丛薄” 和 “中”，限定了 “中” 的范围，二者用法和意义相同。
B.“自李唐来” 和 “自古人知”，“自” 皆为介词，意为 “从” 。“自李唐来” 表示从唐朝以来，说明了时间的起始点；“自古人知” 意思是从古代以来人们就知道，同样体现了时间或范围的起始，二者用法和意义一致。
C.“濯清涟而不妖” 中 “而” 是表转折的连词，可译为 “却” ，此句描述莲花在清水里洗涤过却不显得妖媚，“濯清涟” 和 “不妖” 之间存在转折关系；“雪霜凌厉而见杀” 的 “而” 为表修饰的连词，不译 ，该句意思是在遭受雪霜残酷的摧残时，“雪霜凌厉” 是对 “见杀” 这一动作发生时环境的修饰，二者用法和意义不同，此选项符合题意。
D.“可爱者甚蕃” 与 “兰甚似乎君子”，“甚” 均为副词，解释为 “很，十分” 。“可爱者甚蕃” 表示值得喜爱的非常多，“甚” 修饰 “蕃”，强调数量之多；“兰甚似乎君子” 指兰花非常像君子，“甚” 修饰 “似”，突出相似的程度，二者用法和意义相同。
故答案为： C
17．A.甲文中莲花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，即便生长在淤泥之中，却能保持自身的洁净，不被污浊环境所影响，体现出高洁、纯朴的品质 ；乙文中兰花 “生于深山丛薄之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”，生长在深山之中，不因为无人欣赏就不散发芬芳，遭受雪霜摧残后，来年依然保持本性，同样展现出高洁、纯朴的特质。所以该选项正确，莲花和兰花生活环境虽有差异，但都具备高洁、纯朴的品质。
B.甲文作者以莲自比，通过描写莲 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 等特点，表达自己不慕名利、洁身自好，在污浊世间坚守高洁品格和坚贞节操的态度，并非表达退隐山林的想法 ；乙文强调兰花 “遁世无闷，不见是而无闷”，即在无人赏识时能保持内心平静，不改变本性，但也未提及藏善以待时机施展才华的人生态度 。所以 “都表明” 的说法错误。
C.甲文中，作者对菊花的态度并非 “批判”，而是一种不认同 。文中 “予谓菊，花之隐逸者也”，只是指出菊花象征着隐士，表达自己不倾向于像陶渊明那样以隐逸来逃避现实，并非批判菊花；乙文重点赞美兰花，“兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然”，突出兰花平时看似与萧艾无异，但在清风拂过时，能散发独特香气，而对萧艾并无赞美之意 。所以该选项错误。
D.甲文通过 “牡丹之爱，宜乎众矣”，批判了世人追逐富贵、趋炎附势的社会现象 ；而乙文主要围绕兰花的品质展开，如 “生于深山丛薄之中，不为无人而不芳” 等，着重赞美兰花自身的高洁，并未涉及对追功名、逐富贵社会现象的批判 。所以 “甲乙两文都涉及到了” 的说法错误。
故答案为： A
18．本题考查翻译文言语句，（1） “香远”，香气远播，这里 “远” 是形容词用作动词，向远处传播 ； “益清”，更加使人感到清雅，“益” 意为更加，“清” 指清新、清雅； “亭亭”，笔直的样子； “净植”，洁净地立在水中，“净” 表示洁净，“植” 通 “直”，直立、树立。 （2）“雪霜凌厉”，指雪霜残酷、猛烈，形容环境恶劣； “见杀”，“见” 表被动，意为被摧残 ； “来岁”，来年； “性”，本性。
故答案为： （1）香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。（2）在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。
19．本题考查理解文章内容与写作手法。在甲文中，作者运用了衬托的写作手法，写 “菊” 和 “牡丹” 是为了突出 “莲” 的高洁品质 。 从人物喜好的对比来看，“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染”，通过陶渊明爱菊、世人爱牡丹，与作者独爱莲形成鲜明对比，凸显出作者对莲的独特喜爱 。 从象征意义的衬托角度而言，作者将 “菊” 比作 “花之隐逸者”，象征着那些逃避现实、归隐山林的人；把 “牡丹” 视为 “花之富贵者”，代表着追逐功名利禄、贪图富贵的世俗之人 。而 “莲” 则被赞为 “花之君子者也”，象征着具有高洁品质、不与世俗同流合污的君子 。以 “菊” 的隐逸和 “牡丹” 的富贵来衬托 “莲” 的君子形象，使 “莲” 身处污浊环境却能保持独立个性、洁身自好的品质更加鲜明突出，从而更好地表达作者不慕名利、坚守自我的人生态度。
故答案为： 运用了衬托手法，用菊花和牡丹衬托莲，以突出莲的高洁品质。
20．本题考查理解分析文章内容。甲文：甲文通过 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 等语句，着重表现莲在污浊环境中的坚守 。“出淤泥而不染” 说明君子即使处于恶劣、污浊的社会环境中，也能保持独立的个性，不被不良风气所沾染，始终坚守自己的道德准则，做到洁身自好、不同流合污 ；“濯清涟而不妖” 则进一步表明君子在良好环境中也不会炫耀自己，不孤高自许，而是保持质朴、正直的品性，这便是甲文中 “君子” 形象的核心特质。 乙文：乙文围绕兰花 “生于深山丛薄之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也” 的特点，突出君子在困境中的坚守 。“生于深山丛薄之中，不为无人而不芳” 体现君子在无人赏识、默默无闻时，依然能坚守自我，耐得住寂寞，保持自身的美好品质，不因为外界的忽视而放弃追求；“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也” 则表明君子在遭受挫折、屡遭打击时，如兰花经受雪霜摧残，依然能坚定信念，不改操守，始终保持自己的本性 ，这是乙文中 “君子” 形象的独特之处。
故答案为：甲文中的莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表现了君子在污浊的环境中保持独立的个性，洁身自好、不同流合污的美好品德；乙文中兰花即使长在无人之处，在经受雪霜摧残也不改本性，表现了君子在无人赏识时能耐得住寂寞，在屡遭打击时不改操守的美好品质。
六、综合性学习（10分）
（2024七下·宜州期末）为了弘扬“孝文化”，某校七年级组织开展“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动。请完成下列任务。
21．校报为本次活动开设专栏，请你根据提示补写专栏的名称或内容。
栏目名称 栏目内容
　 　 解读“孝礼”内涵
践孝行 　 　
　 　 讲述“孝义”故事
22．你在宣传“孝亲敬老”的活动时，听到小骆同学说：“我只是个十三四岁的中学生，尽孝离我还很远。等将来父母老了，身体不好了，我再去尽孝心也不迟。”试就这种观点谈谈你的看法。要求观点明确、道理充分，条理清晰，80字左右。
23．在“我陪父母做家务，父母陪我看名著”活动中，请完成表格中的相关内容。
阶段 主要活动或议题 阅读关注重点
读前热身 查阅资料，了解作者生平及写作背景；全书概览；浏览目录，跳读全书，初步了解小说。 1.凡尔纳的“海洋三部曲” 2.小说主人公①　 　船长。 3.……
通读 上篇 蕴寓科学精神的幻想之旅。 1.寻找并发现“怪物”（②　 　）的过程。2.太平洋的奇观。3.……
下篇 富含幻想的③　 　预言。 描绘的海洋现象，有一些与地理课本内容一致。
【答案】21．知孝礼；开展“孝行”活动；传孝义
22．示例：我不赞成这种观点。行孝要趁早，从现在做起，而不是等待将来。虽然我们年龄不大，但也可以抽出闲暇时间常为父母做些力所能及的事；父母虽然现在身体健康，但每天辛苦工作，还要照顾我们，我们应该为他们分担一些家务，给他们一点关心，而不是等待。（观点明确，言之成理即可）
23．尼摩；“诺第留斯号”潜水艇（或：潜水艇）；科学
【知识点】活动设计；见解表述；语言得体；作品的基本内容
【解析】【点评】 （1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．本题考查活动设计。根据栏目内容 “解读‘孝礼’内涵”，可知此栏目核心在于让同学们认识和了解 “孝礼” 是什么，属于知识普及范畴。再结合下方栏目名称 “践孝行”（为三字动宾短语）的形式要求，“知孝礼” 既能准确体现解读 “孝礼” 内涵这一内容，又符合动宾结构和字数要求 。“知” 为动词，突出对 “孝礼” 的认知行为，“孝礼” 作为宾语明确主题，使栏目名称简洁明了且与内容紧密呼应。 “践孝行” 强调的是将 “孝” 付诸行动，即开展具体的实践活动。结合前后栏目内容 “解读‘孝礼’内涵”（知识层面）和 “讲述‘孝义’故事”（文化传播层面）的逻辑顺序，此处应围绕孝行实践来设计。“开展‘孝行’活动” 采用动宾结构，“开展” 为动词，明确行为动作，“‘孝行’活动” 作为宾语，点明实践内容围绕 “孝行” 展开 。此表述既符合栏目内容需为动宾短语且宾语是偏正短语的形式要求，又精准契合 “践孝行” 这一主题，使同学们清楚该栏目会呈现各类孝行实践活动，如帮父母做家务、给长辈捶背等。 由栏目内容 “讲述‘孝义’故事” 可知，此栏目重点在于传播和分享与 “孝义” 相关的故事，以故事为载体弘扬孝文化。从形式上看，需与 “知孝礼”“践孝行” 保持一致，为三字动宾短语。“传孝义” 中，“传” 字生动地体现出传播、传递的行为，“孝义” 明确了传播的核心内容，既满足形式要求，又准确概括了通过讲述故事来传承和宣扬 “孝义” 的栏目主旨，使整个专栏从认知、实践到文化传播形成连贯的孝文化宣传链条。
故答案为：知孝礼；开展“孝行”活动；传孝义
22．本题考查劝说词。首先明确观点为 “不赞成小骆同学的观点”。行孝并非与年龄相关，也不应等待特定时机，而应从现在开始。 从时间角度来看，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，时光飞逝，父母会在不经意间老去，如果总是等待将来，可能会错过许多表达孝心的机会，留下遗憾 。 从实际行动角度，虽然中学生年龄尚小，但能做的尽孝之事有很多。例如，在日常生活中，我们可以利用闲暇时间，主动帮父母做一些力所能及的家务，像扫地、洗碗，减轻他们的负担；也可以在父母下班回家后，为他们递上一杯热水、捶捶肩膀，给予关心和慰藉 。 从情感培养角度，从小培养尽孝意识和习惯，能让我们与父母建立更深厚的情感联系，懂得感恩与付出，这对我们的成长和家庭关系的和谐都至关重要 。所以，行孝要趁早，从现在的点滴小事做起，而不是等到将来。
故答案为： 示例：我不赞成这种观点。行孝要趁早，从现在做起，而不是等待将来。虽然我们年龄不大，但也可以抽出闲暇时间常为父母做些力所能及的事；父母虽然现在身体健康，但每天辛苦工作，还要照顾我们，我们应该为他们分担一些家务，给他们一点关心，而不是等待。（观点明确，言之成理即可）
23．本题考查名著内容识记。《海底两万里》的主人公是尼摩船长。尼摩船长是一位极具神秘色彩且富有魅力的人物，他博学多才，精通多种语言和学科知识；他性格坚毅，在面对各种海底危险和困境时，始终保持冷静和果断；他还具有强烈的反抗精神，对压迫者充满仇恨，驾驶着 “诺第留斯号” 潜水艇在海底进行着自己的冒险与抗争 。所以此处应填 “尼摩”，这是名著中核心人物，是阅读关注的重点之一。 在小说开篇，人们寻找并发现的 “怪物” 实际上是 “诺第留斯号” 潜水艇。当时，潜水艇对于人们来说是未知且神秘的事物，其在海洋中的种种奇异表现，如快速移动、制造神秘现象等，让人们误以为是可怕的 “怪物” 。这一情节是故事的开端，引发了后续主人公阿龙纳斯等人登上潜水艇，开启海底奇幻之旅的一系列故事，因此 “‘诺第留斯号’潜水艇（或：潜水艇）” 是读上篇时的重要阅读关注重点。 《海底两万里》作为一部科幻小说，富含大量基于科学知识的幻想内容。小说中描绘的众多海洋现象，如奇特的海底生物、神秘的海底地形等，部分与现实中的地理知识相契合，同时又融入了作者大胆的想象和对未来科学发展的预言 。例如，对潜水艇的设想在当时具有前瞻性，体现了科学幻想的魅力。所以 “富含幻想的科学预言” 准确概括了小说下篇在阅读时的关注重点，展现了小说将科学与幻想相结合的独特魅力。
故答案为：尼摩；“诺第留斯号”潜水艇（或：潜水艇）；科学
七、写作（50分）
24．（2024七下·宜州期末）阅读下面的材料，根据要求作文。
我们不知道爱在何处，但出门前，总有妈妈的叮咛和爸爸或者亲人的嘱咐；饭桌上，你喜爱的饭菜永远热气腾腾在等待；还有犯错时，那双重重的抬起来又缓缓放下的手……爱在絮絮叨叨中，爱在细微末节里，爱在鸡毛蒜皮处。
请以“爱在________”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）把题目补充完整，表达真情实感；不套作，不抄袭；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
【答案】例文：
爱在细微处
爱，是一个温暖而又深沉的字眼。它宛如冬日里的暖阳，给予我们温暖与慰藉；又似黑暗中的明灯，照亮我们前行的道路。然而，爱并非总是轰轰烈烈、惊天动地，更多时候，它悄然隐藏在细微之处。
爱在清晨的那一杯温水中。每日清晨，当我仍沉浸在甜美的梦乡中，妈妈便已悄然起身，为我准备早餐。她会轻柔地走进我的房间，将一杯温水静静地放在我的床头。那杯水，温暖了我的手心，更温暖了我的心田。
爱在夜晚的那一声问候里。每当我挑灯夜战、学习至深夜时，爸爸总会轻轻地推开我的房门，关切地问道：“累了吗？要不要休息一会儿？”那一声问候，如同夜空中的星辰，让我感受到父亲深沉的关爱与支持。
爱在生病时的那一次悉心照料中。犹记得那次我生病，妈妈无微不至地照顾着我。她为我熬制香浓的粥品，细心地喂我服药，整夜未眠，守在我的床边。她那担忧与焦虑的眼神，让我深切体会到母爱的伟大与无私。
爱在失落时的那一句鼓励话语中。当我遭遇挫折与失败，心情低落时，朋友们总会陪伴在我身旁，给予我鼓励与支持。他们会坚定地说：“别灰心，你一定可以的！”那一句句鼓励的话语，如同强心剂，让我重新找回自信，勇敢面对挑战。
爱在日常生活的点点滴滴里。妈妈用心烹饪我喜爱的饭菜，爸爸耐心帮我解决难题，爷爷奶奶在我归家时给予我温暖的拥抱……这些细微的举动，无不彰显着他们对我的深情厚爱。
爱，无需华丽的辞藻，亦无需惊天动地的壮举。它就蕴含在我们生活的细微之处，只需我们用心去感受，便能真切地领悟到它的存在。让我们珍惜身边每一个爱我们的人，同时也用爱去回报他们，让世界充满爱的光辉。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以生活常见场景为切入点，围绕 “爱” 这一核心话题，列举了出门前的叮咛嘱咐、饭桌上的热饭菜、犯错时手下留情等事例，展现出爱存在于生活的琐碎细节之中。
【题干分析】①材料通过具体生活画面，将 “爱” 具象化。“出门前的叮咛嘱咐” 体现出家人对我们的牵挂与关怀；“饭桌上喜爱的热气腾腾的饭菜” 是爱的滋养与温暖传递；“犯错时抬起又放下的手” 则饱含着宽容与疼爱 。这些场景化表述，让抽象的 “爱” 变得可感可知，引导我们关注生活，从细微之处发现爱、感受爱。②写作思路方面，首先要将题目补充完整，可从材料所给角度出发，如 “爱在叮咛嘱咐中”“爱在热饭菜里”“爱在手下留情时”，也可结合自身经历，挖掘独特视角，如 “爱在深夜的灯光下”“爱在雨中的伞倾斜处” 等 。在写作时，需重点回答 “爱在哪里”“这里的爱如何体现”“这种爱对自己产生了怎样的影响”。易出现的误区是叙事空洞、情感虚假，应避免泛泛而谈，要选取具体事例，通过细节描写展现爱的真挚。开头可采用环境描写、回忆引入等方式营造氛围，吸引读者；事例素材可从家庭、校园、社会生活中选取，如父母默默付出、老师耐心教导、陌生人暖心帮助等；结尾可运用抒情、议论升华主题，表达对爱的感悟与珍惜 。
【立意提取】1.爱在无言的守候里
2.爱在唠叨的话语中
3.爱在掌心的温度里
【点评】文章开篇点明主旨，指出爱常隐藏在细微之处，总领全文。接着分别从 “清晨的温水”“夜晚的问候”“生病时的照料”“失落时的鼓励” 四个方面展开，每个段落都以 “爱在……” 的句式开头，形成排比段落，结构整齐，层次清晰，使读者能迅速抓住文章要点，理解作者想要表达的内容。作者选取的都是日常生活中极为常见的场景，如妈妈准备的清晨温水、爸爸夜晚的问候、生病时妈妈的照料、朋友失落时的鼓励等，这些场景容易引发读者的共鸣，让读者感同身受。通过对这些细节的描写，将亲情、友情中的爱细腻地展现出来，体现出爱是真实可感的，存在于生活的点滴之中，情感真挚动人。
1 / 1广西壮族自治区河池市宜州区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累（21分）
（2024七下·宜州期末）阅读下面的语段，完成问题。
叶圣陶先生是中国文艺界、教育界的老前辈，他为人恳切，彬彬有礼。旧历丁卯（　　）年除夕得到叶圣陶先生逝世消息的张中行感到格外悲伤，他称赞“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”著名诗人臧克家也曾经说过：“温、良、恭、俭、让这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。”叶老做事不拖tà（　　），虚怀若谷，平易近人，为人宽，待人厚，律已严。重视语文，并且以身作则，鞠躬尽瘁。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
丁卯　 　年 拖tà　 　
2．以上文字中，有不少成语，请写出其中的三个。
（2024七下·宜州期末）阅读下面的语段，完成问题。
一花一世界，一草一天地。彭荆风笔下的驿路梨花，散发着盎然的春意，梨花象征着一种利他的品质和精神，一种淳厚朴实的民风；贾平凹故园的小桃树身世坎坷，猥琐却又坚强，小桃树是作者青年时期迷茫、探索成长的真实写照；十年后，宗璞遇见盛开的紫藤萝花，每一朵盛开的花都像一个忍俊不禁的笑容，从而感悟到了“生命的长河是无止境”的人生哲理。
3．解释文段中加点的词语。
猥琐：　 　 忍俊不禁：　 　
4．根据提示，从下面句子中整理出一副对联，按要求填写到横线上。
①一树梨花香满路 ②藤萝瀑布挂空中 ③生无悔感天动地
④风雨后桃花灼灼 ⑤驿路梨花处处开 ⑥十年藤萝艳全园
上联：　 　 下联：　 　
5．下面从以上材料中选出的句子，属于病句的一项是（　　）
A．叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
B．重视语文，并且以身作则，鞠躬尽瘁。
C．梨花象征着一种利他的品质和精神，一种淳厚朴实的民风。
D．小桃树是作者青年时期迷茫、探索成长的真实写照。
6．（2024七下·宜州期末）按提示要求填写相关的内容。
作者 作品 批注 诗文名句
陈子昂 （1）《　 　》 体现作者独立于天地之间，孤独寂寞之情不禁油然而生的句子。 （2）　 　，　 　！
陆游 《游山西村》 在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变，世间事物是消长变化的。 （3）　 　，　 　。
（4）　 　 《泊秦淮》 借古讽今，表现了家国兴亡的忧虑愤慨。 （5）　 　，　 　。
李商隐 《贾生》 借古讽今，揭示皇帝不顾国计民生的现实，寄寓诗人怀才不遇的感慨。 （6）　 　，　 　。
二、（7分）
（2024七下·宜州期末）阅读《驿路梨花》（节选），完成下面小题。
①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
②第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
③我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。
④瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”
⑤老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
⑥为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
⑦接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
⑧原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
⑨“前几年出嫁到山那边了。”
⑩不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
7．下列对文章内容理解和概括不正确的一项是（　　）
A．选文第⑤段，瑶族老人严肃的态度，表明了他对误认为是小茅屋主人的哈尼族小姑娘的感激之情是真诚的，发自内心的。
B．“我”和老余是过路借宿小茅屋的人，过后对小茅屋进行了修葺，瑶族老人给小茅屋送来粮食，梨花姐妹是照管小茅屋的人，解放军战士是小茅屋的建造者。他们都是小茅屋的主人。
C．我们决定修葺小茅屋、给屋顶加草、挖排水沟的行为，是我们决心学习解放军叔叔助人为乐精神的具体表现。
D．选文最后一段引用陆游的诗句，既照应题目，又表明“处处”都盛开着“雷锋精神之花”，深化了文章的主旨。
8．下列对选文赏析不正确的一项是（　　）
A．本文构思巧妙，设置悬念和误会，环环相扣，层层递进，使故事情节一波三折。
B．选文开头通过实写梦中景象，从嗅觉的角度写出了梨花的清香，用自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。
C．选文第⑥段运用动作描写和语言描写，表现出小姑娘急于澄清小茅屋真正主人的情态。
D．“红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”一句运用外貌描写展现哈尼小姑娘的美丽灵动。
9．文中的解放军和梨花姑娘并未出现，而是通过其他人物的语言写出他们的行为。这运用了什么写作手法？有怎样的表达效果？
三、（13分）
（2024七下·宜州期末）阅读下面的选文，完成下面小题。
豌豆花开
①故乡的豌豆花又开了！
②在三月春寒料峭的绵绵细雨中，在唱着情歌款款掠过的燕语里，在孩子们手扯着长长丝线飞舞的风筝下，在一群嗡嗡作响的小生命的亲吻中，悄悄地无声无息地开放了，一如老母亲那张蜡黄的刻满岁月沧来的脸。
③豌豆花是故乡极其普通的一种花。她紫中带黑，极不起眼，甚至可以说是其貌不扬。她没有油菜花那样的金光灿烂，馨香四溢，引来蜂飞蝶舞，招来八方游客，让故乡的油菜节美名远扬！她也没有梨花的白洁无瑕，让人遐想联翩，赞不绝口；更没有桃花的姹紫嫣红，你追我赶，竞相争艳。她可以说是大地母亲遗落下的最不起眼最让人不屑的一种花。她的花骨朵儿不大，一朵一朵，散淡地开放在那里：田埂上，渔塘边，有些农家空闲的宅基边上……大都是一些边边角角，零零星星的小块地上所种植。大面积种植的人并不是很多。
④然而，豌豆花虽然只生长在这些僻壤闲地中，她却并不落寞，她们依然开放着，依然吐着悠悠的清香，顽强而又倔强地生长着。
⑤记得小时候，我们放学回家时，只见路边的田地里长满了青翠欲滴的豌豆苗，豆荚已开始饱满，每一个见到的孩子，都馋得直流口水，都要跳到田里去，偷偷地摘几把开门红豆荚，放在书包里，边走边吃，直到回家。当然，少不了父母亲的一顿指责：“瞧瞧这些孩子们，只知偷偷摸摸好吃好喝，长大了怎么成器？”当然说归说，但因为各家各户的孩子们都有参与，况且是生产队集体种植，所以也就不予追究了。
⑥责任制实施后，种植豌豆的农户开始多起来了，母亲是个很仔细的人，她把门前水沟边的荒地全部收拾得平平整整，没有一颗杂草，全部种满了豌豆，房前屋后的隙地也不例外。豌豆荚还嫩的时候，每天摘了再掰开，用尖椒爆炒了端给我们吃。我们一家人吃得有滋有味，连声叫好。
⑦母亲也不忘给左邻右舍的孩子们盛些去，给他们尝尝鲜。因为母亲知道，没有哪一个孩子不喜欢吃豌豆粒的。
⑧到了豌豆粒全部圆圆滚滚、硬硬明朗的时候，母亲便把豌豆荚全部收割了，搬到禾场上，用梿枷“噼噼啪啪”地一粒一粒打下来。汗水顺着她疲惫的脸颊滚落下来，母亲全然不顾，直到把豆粒打完为止！
⑨母条还是照例用瓢盛了豆粒，你家一瓢他家一碗地分送给乡邻们！只要在锅里炒上几把火。盛起来，想干吃就留几把，其它的就用水浸泡几分钟后，放了油盐下锅，炒作几下便可食用。豌豆成了人见人爱的可口菜。当然，母亲是照例不吃的。因为她牙不好，咬不动。所以只是看着我们吃。
⑩每每看到故乡的豌豆花开，我便想到母亲对我们的好，想到母亲独自一个人用梿枷拍打豌豆时的情形和艰辛。母亲是一个很普通的人，她虽然不懂什么大道理，但是却懂得叫我们真诚老实做人，告诫我们为人处事不要华而不实，更不要浮夸浮躁，要学习豌豆花不追名不逐利，要学习豌豆粒硬朗坚实的品格。虽然是些小道理，但却照出母亲的心灵来。
最让我对母亲肃然起敝的是这样一件事。一天，上面派人来到我家，给父亲送来五百块钱的慰问金！但母亲坚决不收，一定要退回去！原来，父亲是抗战老兵，身上有鬼子飞机炸的十多处伤口，每到变天就痛得要命。上面得知后，送来慰问金，但父亲觉得自己对革命贡献不大，谢绝了领导的好意，同时把组织上安排自己担任公职的通知也一并退还！父亲怕母亲反对自己的行为，但母亲坚决地说：“你的一切行为我都支持，只要不是违法的事情。”
作为一个生活条件差，孩子多的老人，母亲没有因为家人是抗战英雄而自恃有功，向国家要这要那，而是体恤国家的难处，时时为国家着想！母亲虽然平凡，如这最不起眼的豌豆花一般，朴实，与世无争，默默无闻地生活着，奉献着，但在儿女们心里，母亲才是最美丽最伟大的！
如今，母亲已离我们驾鹤西去，我再也吃不到母亲做的可口的饭菜了。但每到豌豆花开的季节，对母亲的那份思念便会与日俱增，愈发浓烈。
10．“豌豆花是故乡极其普通的一种花”，有哪些具体表现？
11．请简要分析第⑩段在文章结构上的作用。
12．请按要求赏析句子。
（1）当然，少不了父母亲的一顿指责：“瞧瞧这些孩子们，只知偷偷摸摸好吃好喝，长大了怎么成器？”（从描写的角度赏析）
（2）母亲还是照例用瓢盛了豆粒，你家一瓢他家一碗地分送给乡邻们！（品味加点的词语）
13．文章题为“豌豆花开”，作者为什么花了大量笔墨写关于母亲的往事？
四、（5分）
（2024七下·宜州期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
登飞来峰
宋 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
14．对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（　　）
A．“飞来山上千寻塔”，八尺为一寻，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高峻，也暗示出自己的立足点之高。
B．“闻说鸡鸣见日升”，诗人写因为塔高，故鸡一鸣时可见旭日东升，也体现了诗人对前途充满信心，为整首诗歌奠定情感基调。
C．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表面即景说理，实则以“浮云”借代奸邪小人，通过用典间接抒发了自己变法革新的决心。
D．这首诗歌起首即富奇趣，灵动峭拔，而随后之句，气势上一句再胜一句，到了诗歌的结尾，诗人孤高傲岸、不可战胜的形象跃然纸上。
15．有人说：“王安石善于用诗的形式表达自己从生活现象中提炼的哲学思考。”你同意这个观点吗？请结合本诗内容谈谈你的理解。
五、（14分）
（2024七下·宜州期末）文言文阅读，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子，生于深山丛薄②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见③是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也④。
（黄庭坚《书幽芳亭记》）
【注】①楚之逐臣；指屈原。②丛薄；草木聚生处。③不见：不被人知道。④含章以时发者也：藏匿以待时机表现自己。
16．下列加点词的意义和用法不相同的一项是（　　）
A．水陆草木之花 生于深山丛薄之中
B．自李唐来 自古人知
C．濯清涟而不妖 雪霜凌厉而见杀
D．可爱者甚蕃 兰甚似乎君子
17．下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（　　）
A．甲文的莲花和乙文的兰花生活环境虽有区别，但都有高洁、纯朴的品质。
B．甲乙两文都表明了要退隐山林、藏善以待时机施展自己才华的人生态度。
C．甲文批判了菊和牡丹的傲然超脱；乙文则赞美了萧艾和兰花的清香宜人。
D．甲乙两文都涉及到了作者所鄙视的那些追功名、逐富贵的社会现象。
18．翻译句子。
（1）香远益清，亭亭净植。
（2）雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。
19．甲文中作者主要是写“莲”，为什么还要写“菊”和“牡丹”？
20．甲乙两文都表现了美好的“君子”形象，但侧重点有所不同。请结合选文简要分析。
六、综合性学习（10分）
（2024七下·宜州期末）为了弘扬“孝文化”，某校七年级组织开展“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动。请完成下列任务。
21．校报为本次活动开设专栏，请你根据提示补写专栏的名称或内容。
栏目名称 栏目内容
　 　 解读“孝礼”内涵
践孝行 　 　
　 　 讲述“孝义”故事
22．你在宣传“孝亲敬老”的活动时，听到小骆同学说：“我只是个十三四岁的中学生，尽孝离我还很远。等将来父母老了，身体不好了，我再去尽孝心也不迟。”试就这种观点谈谈你的看法。要求观点明确、道理充分，条理清晰，80字左右。
23．在“我陪父母做家务，父母陪我看名著”活动中，请完成表格中的相关内容。
阶段 主要活动或议题 阅读关注重点
读前热身 查阅资料，了解作者生平及写作背景；全书概览；浏览目录，跳读全书，初步了解小说。 1.凡尔纳的“海洋三部曲” 2.小说主人公①　 　船长。 3.……
通读 上篇 蕴寓科学精神的幻想之旅。 1.寻找并发现“怪物”（②　 　）的过程。2.太平洋的奇观。3.……
下篇 富含幻想的③　 　预言。 描绘的海洋现象，有一些与地理课本内容一致。
七、写作（50分）
24．（2024七下·宜州期末）阅读下面的材料，根据要求作文。
我们不知道爱在何处，但出门前，总有妈妈的叮咛和爸爸或者亲人的嘱咐；饭桌上，你喜爱的饭菜永远热气腾腾在等待；还有犯错时，那双重重的抬起来又缓缓放下的手……爱在絮絮叨叨中，爱在细微末节里，爱在鸡毛蒜皮处。
请以“爱在________”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）把题目补充完整，表达真情实感；不套作，不抄袭；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
答案解析部分
【答案】1．mǎo；沓
2．彬彬有礼 兼而有之 虚怀若谷 平易近人 学而不厌 诲人不倦 以身作则 鞠躬尽瘁等（写出其中三个即可）
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；形近成语辨析
【解析】【点评】 （1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
1．本题考查字音字形。丁卯年：“卯” 为十二地支之一，读音为 “mǎo”，注意与 “卯（mǎo）” 的常见组词（如 “卯时”“卯榫”）关联记忆，避免误读为 “máo”。拖 tà：“沓” 有 “多而重复” 之意，“拖沓” 形容做事拖拉、不干脆。需注意与 “踏（tà）” 区分，“踏” 多与脚的动作相关（如 “踏步”），而 “沓” 用于抽象意义的 “迟缓”。
故答案为：mǎo；沓
2．本题考查成语。彬彬有礼：形容文雅而有礼貌，“彬彬” 指文雅的样子。多用来形容人的言行举止得体，如 “他总是彬彬有礼地对待每一位客人”。虚怀若谷：胸怀像山谷一样深广，形容十分谦虚，能容纳别人的意见。褒义词，用于称赞他人的谦逊态度，如 “这位学者虚怀若谷，深受学生爱戴”。以身作则：以自己的行动做出榜样，“则” 指准则、榜样。强调用实际行动影响他人，如 “老师以身作则，带领学生养成良好的读书习惯”。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力，多与 “死而后已” 连用，形容奉献精神。多用于形容对事业的忠诚，如 “周总理为国家和人民鞠躬尽瘁，死而后已”。
故答案为： 彬彬有礼；兼而有之；虚怀若谷；平易近人； 学而不厌；诲人不倦；以身作则； 鞠躬尽瘁等（写出其中三个即可）
【答案】3．（容貌、举动）庸俗不大方；忍不住笑
4．上联：一树梨花香满路；下联：十年藤萝艳全园
5．B
【知识点】解释；对联；词语在语境下的含义；成分残缺
【解析】【点评】 （1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．本题考查理解词义。猥琐：形容（容貌、举动）庸俗不大方，带有贬义。文中描述贾平凹笔下的小桃树 “身世坎坷，猥琐却又坚强”，此处 “猥琐” 指小桃树外形瘦弱、姿态不够舒展，与后文 “坚强” 形成对比，突出其虽平凡却坚韧的特点。忍俊不禁：指忍不住发笑，“忍俊” 即含笑，“禁” 为抑制。文中用 “忍俊不禁的笑容” 比喻盛开的紫藤萝花，生动展现花朵绽放的活泼姿态，传递出生命的喜悦与活力。
故答案为：（容貌、举动）庸俗不大方；忍不住笑
4．本题考查对联。上联 “一树梨花香满路” 中，“一树梨花”（偏正短语）对应下联 “十年藤萝”（偏正短语），“香满路”（主谓短语）对应 “艳全园”（主谓短语）。其他句子中，“藤萝瀑布挂空中” 结构为 “名词 + 动词 + 补语”，与上联结构不符；“驿路梨花处处开” 中 “处处开” 为偏正短语，与 “香满路” 结构不一致。
故答案为：上联：一树梨花香满路；下联：十年藤萝艳全园
5．ACD.正确
B.缺少主语，未明确 “谁” 重视语文。结合上下文，主语应为 “叶圣陶先生”，但句中未补全，导致成分残缺。
故答案为：B
6．【答案】登幽州台歌；念天地之悠悠；独怆然而涕下；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；杜牧；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
【知识点】一般性默写；理解性默写；作家作品
【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。第 1 空：陈子昂是初唐时期重要的诗人，他的诗歌风格刚健质朴，具有独特的艺术魅力。《登幽州台歌》创作于武则天万岁通天元年，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征契丹。因多次进言不被采纳，反遭贬斥，他登上蓟北楼（即幽州台），感慨古今，遂作此诗。幽州台，又称蓟北楼，是战国时期燕昭王为招纳天下贤士而建，象征着求贤若渴与施展抱负的理想之地 ，这一特殊地点为诗歌增添了深厚的历史文化底蕴。 第 2、3 空：诗句中，“悠悠” 一词生动地描绘出天地的辽阔与悠远，展现出一种苍茫、宏大的宇宙空间感。“怆然” 则直接抒发了诗人内心极度的悲伤、凄凉与孤独。诗人将自己置于广袤无垠的天地时空之中，感受到个体的渺小与生命的短暂，同时联想到自己壮志难酬、怀才不遇的境遇，孤独寂寞之情瞬间涌上心头，不禁潸然泪下。这两句诗以简洁而有力的语言，深刻地表达了诗人在特定情境下复杂而深沉的情感，成为千古传颂的经典名句。 第 4、5 空：陆游创作《游山西村》时，正处于被罢官闲居在家的时期。此诗描写了他在乡村游玩时的所见所感。诗句描绘了这样一幅画面：山峦重叠，溪流曲折，道路仿佛消失不见，让人产生疑惑与迷茫；然而，转过弯后，眼前突然出现柳树成荫、繁花似锦的村庄，给人带来意外的惊喜。从深层含义来看，这两句诗蕴含着深刻的哲理，它告诉人们在面对困境时，不要轻易放弃，只要坚持不懈，继续前行，就有可能迎来新的转机和希望，体现了世间事物总是处于消长变化之中的道理 。这种将自然景色与人生哲理巧妙融合的手法，使诗句具有了强大的艺术感染力和长久的生命力。 第 6 空：杜牧是晚唐时期著名的诗人，他的诗歌风格俊爽清丽，多以咏史抒怀为主题，善于借古讽今，对当时的社会现实进行深刻的批判和反思 。 第 7、8 空：《泊秦淮》创作于杜牧夜泊秦淮河时，目睹秦淮河畔歌舞升平的景象，有感而发。“商女” 指的是以歌唱为生的歌女，她们在秦淮河上为达官贵人演唱。“后庭花” 即《玉树后庭花》，是南朝陈后主所作的乐曲，被后世认为是亡国之音。诗句表面上是在指责歌女不懂亡国之恨，仍然在演唱亡国之曲，实际上是借歌女来讽刺那些沉迷于享乐、不理国事的达官贵人们。杜牧通过这种委婉的方式，表达了对晚唐社会统治者荒淫无度、醉生梦死生活的批判，以及对国家命运的深深忧虑和愤慨，体现了诗人强烈的家国情怀和社会责任感。 第 9、10 空：李商隐的《贾生》是一首典型的借古讽今之作。诗中讲述了汉文帝宣室召见贾谊的故事，汉文帝与贾谊谈话至深夜，还不断将坐席向前移动，看似对贾谊十分重视和亲近。然而，汉文帝询问的并不是治国安邦、关乎百姓民生的大事，而是关于虚无缥缈的鬼神之事。“可怜” 在这里是 “可惜” 的意思，“虚前席” 生动地描绘出汉文帝看似专注倾听的姿态，但这种姿态却显得空洞而无意义。诗句通过对这一历史场景的描写，深刻地揭示了晚唐时期皇帝不关心国家大事、不重视人才真正价值的社会现实，同时也寄寓了诗人自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。李商隐以独特的视角和巧妙的构思，借古事讽今事，使诗歌具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力 。
故答案为：登幽州台歌；念天地之悠悠；独怆然而涕下；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；杜牧；商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．C
8．B
9．间接描写的手法。运用这种手法，既交代了房子的来历，又表现了雷锋精神对后人的感召，更加突出了文章的主题。
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】 （1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查分析表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
7．ABD.正确
C.依据第②段 “一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习”，此时 “我们” 尚未知晓小屋建造者是解放军战士，所以 “我们” 决定修葺小茅屋、给屋顶加草、挖排水沟，本质上是受哈尼小姑娘为群众着想精神的触动，决心向其学习，而并非是学习解放军叔叔，该选项表述错误。
故答案为：C
8．ACD.正确
B.首段 “梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”，描绘的是 “我” 梦中的情景，属于虚写。通过 “香气四溢” 从嗅觉角度展现梨花的清香，以梨花的自然美烘托出人物的美好品质，使自然界的梨花与人物梨花相互映衬，而不是实写，该选项赏析错误。
故答案为：B
9．本题考查表现手法及效果。文中解放军和梨花姑娘始终未直接登场，而是借助小姑娘的语言来讲述他们建造小茅屋以及照管小茅屋的行为，这种写作手法属于间接描写（也叫侧面描写）。 从内容层面来看，通过小姑娘的讲述，清晰地交代了小茅屋的来历 —— 是十多年前解放军战士路过此地，因淋了大雨，想着为过路人建造避风雨的小屋，于是砍树割草盖起了房子。同时，也说明了梨花姑娘的姐姐受解放军行为感动，从此常来照料小茅屋，后来梨花姑娘接过任务，继续照管，完整地呈现了小茅屋从建造到维护的过程。 从主题表达层面而言，这种间接描写的手法，深刻地体现出雷锋精神的强大感染力与传承性。解放军战士以雷锋同志为榜样，建造小茅屋方便他人，而梨花姑娘及其姐姐也深受影响，接力照管小茅屋，这充分展现了雷锋精神对后人的感召，使得文章弘扬雷锋精神、赞美人们互帮互助美好品质的主题更加突出、鲜明，引发读者对这种精神传承的深刻思考与情感共鸣。
故答案为： 间接描写的手法。运用这种手法，既交代了房子的来历，又表现了雷锋精神对后人的感召，更加突出了文章的主题。
【答案】10．①其貌不扬，颜色紫中带黑，极不起眼；②长在偏僻的闲地，大面积种植的人并不是很多。
11．承上启下，总结了上文母亲对我们的好以及她劳作的艰辛，引出下文母亲拒绝慰问金，支持父亲不向国家伸手的可贵精神。
12．（1）语言描写，父母们批评指责的语言中更多的是对孩子们的嗔怪，表现出父母的慈爱。（2）“照例”指依照惯例或按照常情的意思表明母亲把豌豆分给左邻右舍的孩子们已经成为常态（惯例），表现了母亲的善良热心。
13．因为母亲的品格与豌豆花相似，豌豆是母亲的形象写照，“豌豆花开”是文章叙事抒情的线索，作者借豌豆花来表达对母亲的怀念以及对母亲勤劳朴实、与世无争、默默无闻、无私奉献的高尚品质的赞美。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】 （1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
10．本题考查文章内容概括。文中第③段明确描述 “她紫中带黑，极不起眼，甚至可以说是其貌不扬” 。与油菜花的金光灿烂、馨香四溢，梨花的白洁无瑕，桃花的姹紫嫣红相比，豌豆花在色彩和外观上毫无突出之处，这种平凡的外表使得它很难在众多花卉中吸引人们的目光，这是其 “普通” 的直观体现。 同样在第③段提到 “大都是一些边边角角，零零星星的小块地上所种植。大面积种植的人并不是很多”。豌豆花不像其他花卉那样被种植在显眼、肥沃的大片土地上，而是生长在田埂、渔塘边、农家空闲宅基边等偏僻的闲地，其生长环境的边缘化和种植规模的局限性，进一步凸显了它的普通，在故乡的植物中显得毫不起眼。
故答案为： ①其貌不扬，颜色紫中带黑，极不起眼；②长在偏僻的闲地，大面积种植的人并不是很多。
11．本题考查段落作用分析。“每每看到故乡的豌豆花开，我便想到母亲对我们的好，想到母亲独自一个人用梿枷拍打豌豆时的情形和艰辛”，此句直接呼应上文内容。文中第⑤ - ⑨段详细描述了母亲在豌豆生长过程中的种种付出，包括种植豌豆、为家人烹饪豌豆美食、分给邻居豌豆等，以及劳作时的辛苦，如用梿枷打豌豆时汗水滚落却全然不顾。该段对上文母亲的这些行为和辛劳进行了总结，将 “豌豆花” 与 “母亲” 紧密联系起来，使情感过渡自然。 “母亲是一个很普通的人，她虽然不懂什么大道理，但是却懂得叫我们真诚老实做人，告诫我们为人处事不要华而不实，更不要浮夸浮躁，要学习豌豆花不追名不逐利，要学习豌豆粒硬朗坚实的品格”，这段话为下文做了铺垫。第 - 段讲述了母亲支持父亲拒绝慰问金和公职安排的事情，展现了母亲朴实无华、为国家着想的高尚品质，而此段对母亲教导 “我们” 做人道理的阐述，自然地引出了下文对母亲这种无私精神的进一步刻画，使文章内容连贯，结构严谨。
故答案为： 承上启下，总结了上文母亲对我们的好以及她劳作的艰辛，引出下文母亲拒绝慰问金，支持父亲不向国家伸手的可贵精神。
12．本题考查词句赏析。“瞧瞧这些孩子们，只知偷偷摸摸好吃好喝，长大了怎么成器？” 此句运用了语言描写。父母表面上是在批评指责孩子们偷摘豌豆荚的行为，语气看似严厉，但结合上下文可知，孩子们偷摘豌豆荚是当时普遍存在的现象，且各家各户孩子都有参与，生产队也不予追究 。父母的这种指责，更多的是一种嗔怪，包含着对孩子们的疼爱与关心，体现出父母希望孩子能够健康成长、有所作为的期望，从侧面反映出父母的慈爱之情。 “照例” 一词意为依照惯例或按照常情。在句中 “母亲还是照例用瓢盛了豆粒，你家一瓢他家一碗地分送给乡邻们”，结合前文第⑦段 “母亲也不忘给左邻右舍的孩子们盛些去，给他们尝尝鲜” 可知，母亲把豌豆分给邻居已经不是一次两次，而是多次重复的行为，成为了一种习惯。这个词语生动地表现出母亲善良热心、乐于分享的性格特点，她总是将自己收获的豌豆与邻居共享，体现出母亲与邻里之间和睦相处、关爱他人的美好品质 。
故答案为：（1）语言描写，父母们批评指责的语言中更多的是对孩子们的嗔怪，表现出父母的慈爱。（2）“照例”指依照惯例或按照常情的意思表明母亲把豌豆分给左邻右舍的孩子们已经成为常态（惯例），表现了母亲的善良热心。
13．本题考查文章内容分析。从文中对豌豆花和母亲的描写来看，二者形象高度契合。豌豆花 “紫中带黑，极不起眼”“生长在僻壤闲地”，却 “依然开放，吐着悠悠清香，顽强而倔强地生长”；母亲则是平凡普通，“如这最不起眼的豌豆花一般，朴实，与世无争，默默无闻地生活着，奉献着” 。豌豆花的外在特征和内在品质，正是母亲形象的生动写照，作者通过对豌豆花的描绘，含蓄地展现了母亲的形象特点。 “豌豆花开” 贯穿文章始终，是叙事抒情的线索。文章开篇由故乡豌豆花开引出回忆，中间围绕豌豆的种植、食用等与母亲相关的往事展开叙述，结尾又回到豌豆花开的季节，表达对母亲的思念。以 “豌豆花开” 为线索，将零散的回忆串联起来，使文章结构清晰，层次分明，情感表达更加连贯流畅。 作者借豌豆花寄托对母亲的深厚情感，表达对母亲的怀念之情。同时，通过描写母亲在生活中的种种行为，如辛勤种植豌豆、热心分享、支持父亲不向国家伸手等，赞美母亲勤劳朴实、与世无争、默默无闻、无私奉献的高尚品质。豌豆花在文中不仅仅是一种植物，更成为了母亲精神品质的象征，作者对豌豆花的描写和赞美，实则是对母亲的歌颂，深化了文章的主旨。
故答案为：因为母亲的品格与豌豆花相似，豌豆是母亲的形象写照，“豌豆花开”是文章叙事抒情的线索，作者借豌豆花来表达对母亲的怀念以及对母亲勤劳朴实、与世无争、默默无闻、无私奉献的高尚品质的赞美。
【答案】14．C
15．同意，诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；生活杂感
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
14．ABD.正确
C.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，从表面看，是诗人即景说理，阐述站得高才能不被浮云遮挡视线的道理。在古代文化语境中，“浮云” 常被用来比喻奸邪小人，此处诗人运用这一典故，直接 表达了自己面对变法过程中可能遭遇的阻力和奸邪小人的阻挠，毫不畏惧，坚定地推行变法革新的决心。而选项中说 “间接抒发”，与诗歌实际的表达手法不符，该选项赏析错误。
故答案为：C
15．本题考查诗句赏析。诗歌中的 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 是体现哲学思考的核心诗句。从字面意思理解，是说只要站在高山的最高处，就不必畏惧浮云遮挡眺望的视线，展现出一种 “只有站得高，才能看得远” 的生活现象。深入挖掘其中蕴含的哲理，它揭示了在认识事物和追求真理的过程中，只有提升自身的思想境界和认知高度，才能不被表面现象或暂时的困难所迷惑，从而看清事物的本质和发展趋势 。 从诗人创作背景和情感表达角度来看，王安石作为北宋时期的政治家、改革家，正致力于推行变法革新。诗句中的 “浮云” 暗喻在变法过程中将会遇到的各种阻碍势力和奸邪小人 。“不畏浮云遮望眼” 直接表明诗人面对这些阻力，毫不退缩、坚决斗争的态度，体现了他变法革新的坚定政治理想和远大抱负 ；“自缘身在最高层” 则展现出诗人对自身政治理念和改革举措的高度自信，以及站在时代前沿、高瞻远瞩的气魄，彰显出其大无畏的精神。王安石巧妙地将生活现象中提炼出的哲理与自身的政治理想、精神品格相结合，通过诗歌这一艺术形式生动地表达出来。
故答案为：同意，诗歌中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考，表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。
【答案】16．C
17．A
18．（1）香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。
（2）在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。
19．运用了衬托手法，用菊花和牡丹衬托莲，以突出莲的高洁品质。
20．甲文中的莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表现了君子在污浊的环境中保持独立的个性，洁身自好、不同流合污的美好品德；乙文中兰花即使长在无人之处，在经受雪霜摧残也不改本性，表现了君子在无人赏识时能耐得住寂寞，在屡遭打击时不改操守的美好品质。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】 （1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。参考译文：
【甲】
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不相互牵连也不长枝节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数应当就很多了！
【乙】
自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性，这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，他的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。
16．A.“水陆草木之花” 与 “生于深山丛薄之中”，两个 “之” 均为助词，翻译为 “的” 。前句 “水陆草木之花” 描述的是水上、陆地上各种草木的花，“之” 连接 “水陆草木” 和 “花”，表明所属关系；后句 “生于深山丛薄之中” 指生长在深山草木聚生之处，“之” 连接 “深山丛薄” 和 “中”，限定了 “中” 的范围，二者用法和意义相同。
B.“自李唐来” 和 “自古人知”，“自” 皆为介词，意为 “从” 。“自李唐来” 表示从唐朝以来，说明了时间的起始点；“自古人知” 意思是从古代以来人们就知道，同样体现了时间或范围的起始，二者用法和意义一致。
C.“濯清涟而不妖” 中 “而” 是表转折的连词，可译为 “却” ，此句描述莲花在清水里洗涤过却不显得妖媚，“濯清涟” 和 “不妖” 之间存在转折关系；“雪霜凌厉而见杀” 的 “而” 为表修饰的连词，不译 ，该句意思是在遭受雪霜残酷的摧残时，“雪霜凌厉” 是对 “见杀” 这一动作发生时环境的修饰，二者用法和意义不同，此选项符合题意。
D.“可爱者甚蕃” 与 “兰甚似乎君子”，“甚” 均为副词，解释为 “很，十分” 。“可爱者甚蕃” 表示值得喜爱的非常多，“甚” 修饰 “蕃”，强调数量之多；“兰甚似乎君子” 指兰花非常像君子，“甚” 修饰 “似”，突出相似的程度，二者用法和意义相同。
故答案为： C
17．A.甲文中莲花 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，即便生长在淤泥之中，却能保持自身的洁净，不被污浊环境所影响，体现出高洁、纯朴的品质 ；乙文中兰花 “生于深山丛薄之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”，生长在深山之中，不因为无人欣赏就不散发芬芳，遭受雪霜摧残后，来年依然保持本性，同样展现出高洁、纯朴的特质。所以该选项正确，莲花和兰花生活环境虽有差异，但都具备高洁、纯朴的品质。
B.甲文作者以莲自比，通过描写莲 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 等特点，表达自己不慕名利、洁身自好，在污浊世间坚守高洁品格和坚贞节操的态度，并非表达退隐山林的想法 ；乙文强调兰花 “遁世无闷，不见是而无闷”，即在无人赏识时能保持内心平静，不改变本性，但也未提及藏善以待时机施展才华的人生态度 。所以 “都表明” 的说法错误。
C.甲文中，作者对菊花的态度并非 “批判”，而是一种不认同 。文中 “予谓菊，花之隐逸者也”，只是指出菊花象征着隐士，表达自己不倾向于像陶渊明那样以隐逸来逃避现实，并非批判菊花；乙文重点赞美兰花，“兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然”，突出兰花平时看似与萧艾无异，但在清风拂过时，能散发独特香气，而对萧艾并无赞美之意 。所以该选项错误。
D.甲文通过 “牡丹之爱，宜乎众矣”，批判了世人追逐富贵、趋炎附势的社会现象 ；而乙文主要围绕兰花的品质展开，如 “生于深山丛薄之中，不为无人而不芳” 等，着重赞美兰花自身的高洁，并未涉及对追功名、逐富贵社会现象的批判 。所以 “甲乙两文都涉及到了” 的说法错误。
故答案为： A
18．本题考查翻译文言语句，（1） “香远”，香气远播，这里 “远” 是形容词用作动词，向远处传播 ； “益清”，更加使人感到清雅，“益” 意为更加，“清” 指清新、清雅； “亭亭”，笔直的样子； “净植”，洁净地立在水中，“净” 表示洁净，“植” 通 “直”，直立、树立。 （2）“雪霜凌厉”，指雪霜残酷、猛烈，形容环境恶劣； “见杀”，“见” 表被动，意为被摧残 ； “来岁”，来年； “性”，本性。
故答案为： （1）香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。（2）在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。
19．本题考查理解文章内容与写作手法。在甲文中，作者运用了衬托的写作手法，写 “菊” 和 “牡丹” 是为了突出 “莲” 的高洁品质 。 从人物喜好的对比来看，“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染”，通过陶渊明爱菊、世人爱牡丹，与作者独爱莲形成鲜明对比，凸显出作者对莲的独特喜爱 。 从象征意义的衬托角度而言，作者将 “菊” 比作 “花之隐逸者”，象征着那些逃避现实、归隐山林的人；把 “牡丹” 视为 “花之富贵者”，代表着追逐功名利禄、贪图富贵的世俗之人 。而 “莲” 则被赞为 “花之君子者也”，象征着具有高洁品质、不与世俗同流合污的君子 。以 “菊” 的隐逸和 “牡丹” 的富贵来衬托 “莲” 的君子形象，使 “莲” 身处污浊环境却能保持独立个性、洁身自好的品质更加鲜明突出，从而更好地表达作者不慕名利、坚守自我的人生态度。
故答案为： 运用了衬托手法，用菊花和牡丹衬托莲，以突出莲的高洁品质。
20．本题考查理解分析文章内容。甲文：甲文通过 “予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 等语句，着重表现莲在污浊环境中的坚守 。“出淤泥而不染” 说明君子即使处于恶劣、污浊的社会环境中，也能保持独立的个性，不被不良风气所沾染，始终坚守自己的道德准则，做到洁身自好、不同流合污 ；“濯清涟而不妖” 则进一步表明君子在良好环境中也不会炫耀自己，不孤高自许，而是保持质朴、正直的品性，这便是甲文中 “君子” 形象的核心特质。 乙文：乙文围绕兰花 “生于深山丛薄之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也” 的特点，突出君子在困境中的坚守 。“生于深山丛薄之中，不为无人而不芳” 体现君子在无人赏识、默默无闻时，依然能坚守自我，耐得住寂寞，保持自身的美好品质，不因为外界的忽视而放弃追求；“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也” 则表明君子在遭受挫折、屡遭打击时，如兰花经受雪霜摧残，依然能坚定信念，不改操守，始终保持自己的本性 ，这是乙文中 “君子” 形象的独特之处。
故答案为：甲文中的莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表现了君子在污浊的环境中保持独立的个性，洁身自好、不同流合污的美好品德；乙文中兰花即使长在无人之处，在经受雪霜摧残也不改本性，表现了君子在无人赏识时能耐得住寂寞，在屡遭打击时不改操守的美好品质。
【答案】21．知孝礼；开展“孝行”活动；传孝义
22．示例：我不赞成这种观点。行孝要趁早，从现在做起，而不是等待将来。虽然我们年龄不大，但也可以抽出闲暇时间常为父母做些力所能及的事；父母虽然现在身体健康，但每天辛苦工作，还要照顾我们，我们应该为他们分担一些家务，给他们一点关心，而不是等待。（观点明确，言之成理即可）
23．尼摩；“诺第留斯号”潜水艇（或：潜水艇）；科学
【知识点】活动设计；见解表述；语言得体；作品的基本内容
【解析】【点评】 （1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．本题考查活动设计。根据栏目内容 “解读‘孝礼’内涵”，可知此栏目核心在于让同学们认识和了解 “孝礼” 是什么，属于知识普及范畴。再结合下方栏目名称 “践孝行”（为三字动宾短语）的形式要求，“知孝礼” 既能准确体现解读 “孝礼” 内涵这一内容，又符合动宾结构和字数要求 。“知” 为动词，突出对 “孝礼” 的认知行为，“孝礼” 作为宾语明确主题，使栏目名称简洁明了且与内容紧密呼应。 “践孝行” 强调的是将 “孝” 付诸行动，即开展具体的实践活动。结合前后栏目内容 “解读‘孝礼’内涵”（知识层面）和 “讲述‘孝义’故事”（文化传播层面）的逻辑顺序，此处应围绕孝行实践来设计。“开展‘孝行’活动” 采用动宾结构，“开展” 为动词，明确行为动作，“‘孝行’活动” 作为宾语，点明实践内容围绕 “孝行” 展开 。此表述既符合栏目内容需为动宾短语且宾语是偏正短语的形式要求，又精准契合 “践孝行” 这一主题，使同学们清楚该栏目会呈现各类孝行实践活动，如帮父母做家务、给长辈捶背等。 由栏目内容 “讲述‘孝义’故事” 可知，此栏目重点在于传播和分享与 “孝义” 相关的故事，以故事为载体弘扬孝文化。从形式上看，需与 “知孝礼”“践孝行” 保持一致，为三字动宾短语。“传孝义” 中，“传” 字生动地体现出传播、传递的行为，“孝义” 明确了传播的核心内容，既满足形式要求，又准确概括了通过讲述故事来传承和宣扬 “孝义” 的栏目主旨，使整个专栏从认知、实践到文化传播形成连贯的孝文化宣传链条。
故答案为：知孝礼；开展“孝行”活动；传孝义
22．本题考查劝说词。首先明确观点为 “不赞成小骆同学的观点”。行孝并非与年龄相关，也不应等待特定时机，而应从现在开始。 从时间角度来看，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，时光飞逝，父母会在不经意间老去，如果总是等待将来，可能会错过许多表达孝心的机会，留下遗憾 。 从实际行动角度，虽然中学生年龄尚小，但能做的尽孝之事有很多。例如，在日常生活中，我们可以利用闲暇时间，主动帮父母做一些力所能及的家务，像扫地、洗碗，减轻他们的负担；也可以在父母下班回家后，为他们递上一杯热水、捶捶肩膀，给予关心和慰藉 。 从情感培养角度，从小培养尽孝意识和习惯，能让我们与父母建立更深厚的情感联系，懂得感恩与付出，这对我们的成长和家庭关系的和谐都至关重要 。所以，行孝要趁早，从现在的点滴小事做起，而不是等到将来。
故答案为： 示例：我不赞成这种观点。行孝要趁早，从现在做起，而不是等待将来。虽然我们年龄不大，但也可以抽出闲暇时间常为父母做些力所能及的事；父母虽然现在身体健康，但每天辛苦工作，还要照顾我们，我们应该为他们分担一些家务，给他们一点关心，而不是等待。（观点明确，言之成理即可）
23．本题考查名著内容识记。《海底两万里》的主人公是尼摩船长。尼摩船长是一位极具神秘色彩且富有魅力的人物，他博学多才，精通多种语言和学科知识；他性格坚毅，在面对各种海底危险和困境时，始终保持冷静和果断；他还具有强烈的反抗精神，对压迫者充满仇恨，驾驶着 “诺第留斯号” 潜水艇在海底进行着自己的冒险与抗争 。所以此处应填 “尼摩”，这是名著中核心人物，是阅读关注的重点之一。 在小说开篇，人们寻找并发现的 “怪物” 实际上是 “诺第留斯号” 潜水艇。当时，潜水艇对于人们来说是未知且神秘的事物，其在海洋中的种种奇异表现，如快速移动、制造神秘现象等，让人们误以为是可怕的 “怪物” 。这一情节是故事的开端，引发了后续主人公阿龙纳斯等人登上潜水艇，开启海底奇幻之旅的一系列故事，因此 “‘诺第留斯号’潜水艇（或：潜水艇）” 是读上篇时的重要阅读关注重点。 《海底两万里》作为一部科幻小说，富含大量基于科学知识的幻想内容。小说中描绘的众多海洋现象，如奇特的海底生物、神秘的海底地形等，部分与现实中的地理知识相契合，同时又融入了作者大胆的想象和对未来科学发展的预言 。例如，对潜水艇的设想在当时具有前瞻性，体现了科学幻想的魅力。所以 “富含幻想的科学预言” 准确概括了小说下篇在阅读时的关注重点，展现了小说将科学与幻想相结合的独特魅力。
故答案为：尼摩；“诺第留斯号”潜水艇（或：潜水艇）；科学
24．【答案】例文：
爱在细微处
爱，是一个温暖而又深沉的字眼。它宛如冬日里的暖阳，给予我们温暖与慰藉；又似黑暗中的明灯，照亮我们前行的道路。然而，爱并非总是轰轰烈烈、惊天动地，更多时候，它悄然隐藏在细微之处。
爱在清晨的那一杯温水中。每日清晨，当我仍沉浸在甜美的梦乡中，妈妈便已悄然起身，为我准备早餐。她会轻柔地走进我的房间，将一杯温水静静地放在我的床头。那杯水，温暖了我的手心，更温暖了我的心田。
爱在夜晚的那一声问候里。每当我挑灯夜战、学习至深夜时，爸爸总会轻轻地推开我的房门，关切地问道：“累了吗？要不要休息一会儿？”那一声问候，如同夜空中的星辰，让我感受到父亲深沉的关爱与支持。
爱在生病时的那一次悉心照料中。犹记得那次我生病，妈妈无微不至地照顾着我。她为我熬制香浓的粥品，细心地喂我服药，整夜未眠，守在我的床边。她那担忧与焦虑的眼神，让我深切体会到母爱的伟大与无私。
爱在失落时的那一句鼓励话语中。当我遭遇挫折与失败，心情低落时，朋友们总会陪伴在我身旁，给予我鼓励与支持。他们会坚定地说：“别灰心，你一定可以的！”那一句句鼓励的话语，如同强心剂，让我重新找回自信，勇敢面对挑战。
爱在日常生活的点点滴滴里。妈妈用心烹饪我喜爱的饭菜，爸爸耐心帮我解决难题，爷爷奶奶在我归家时给予我温暖的拥抱……这些细微的举动，无不彰显着他们对我的深情厚爱。
爱，无需华丽的辞藻，亦无需惊天动地的壮举。它就蕴含在我们生活的细微之处，只需我们用心去感受，便能真切地领悟到它的存在。让我们珍惜身边每一个爱我们的人，同时也用爱去回报他们，让世界充满爱的光辉。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以生活常见场景为切入点，围绕 “爱” 这一核心话题，列举了出门前的叮咛嘱咐、饭桌上的热饭菜、犯错时手下留情等事例，展现出爱存在于生活的琐碎细节之中。
【题干分析】①材料通过具体生活画面，将 “爱” 具象化。“出门前的叮咛嘱咐” 体现出家人对我们的牵挂与关怀；“饭桌上喜爱的热气腾腾的饭菜” 是爱的滋养与温暖传递；“犯错时抬起又放下的手” 则饱含着宽容与疼爱 。这些场景化表述，让抽象的 “爱” 变得可感可知，引导我们关注生活，从细微之处发现爱、感受爱。②写作思路方面，首先要将题目补充完整，可从材料所给角度出发，如 “爱在叮咛嘱咐中”“爱在热饭菜里”“爱在手下留情时”，也可结合自身经历，挖掘独特视角，如 “爱在深夜的灯光下”“爱在雨中的伞倾斜处” 等 。在写作时，需重点回答 “爱在哪里”“这里的爱如何体现”“这种爱对自己产生了怎样的影响”。易出现的误区是叙事空洞、情感虚假，应避免泛泛而谈，要选取具体事例，通过细节描写展现爱的真挚。开头可采用环境描写、回忆引入等方式营造氛围，吸引读者；事例素材可从家庭、校园、社会生活中选取，如父母默默付出、老师耐心教导、陌生人暖心帮助等；结尾可运用抒情、议论升华主题，表达对爱的感悟与珍惜 。
【立意提取】1.爱在无言的守候里
2.爱在唠叨的话语中
3.爱在掌心的温度里
【点评】文章开篇点明主旨，指出爱常隐藏在细微之处，总领全文。接着分别从 “清晨的温水”“夜晚的问候”“生病时的照料”“失落时的鼓励” 四个方面展开，每个段落都以 “爱在……” 的句式开头，形成排比段落，结构整齐，层次清晰，使读者能迅速抓住文章要点，理解作者想要表达的内容。作者选取的都是日常生活中极为常见的场景，如妈妈准备的清晨温水、爸爸夜晚的问候、生病时妈妈的照料、朋友失落时的鼓励等，这些场景容易引发读者的共鸣，让读者感同身受。通过对这些细节的描写，将亲情、友情中的爱细腻地展现出来，体现出爱是真实可感的，存在于生活的点滴之中，情感真挚动人。
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