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四川省自贡市2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、语言积累与应用（15分）
1．（2024七下·自贡期末）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．门框（kuàng） 咀嚼（jué） 鞠躬尽瘁（cuì）
B．诘问 （ jí ） 浊流（ zhuó） 悲天悯人（mǐn）
C．矜持（ jīn） 俯瞰（kàn） 屏息凝神（píng）
D．校补（jiào） 震悚（sǒng） 忍俊不禁（jìn）
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A. “门框（kuàng）”“咀嚼（jué）”“鞠躬尽瘁（cuì）” 读音均正确，A 正确；
B. “诘问” 的 “诘” 应读作 “jié”，而不是 “jí”，B 错误；
C. “屏息凝神” 的 “屏” 应读作 “bǐng”，表示抑制呼吸，“píng” 读音使用不恰当，C 错误；
D. “忍俊不禁” 的 “禁” 应读作 “jīn”，表示忍受，“jìn” 读音错误，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024七下·自贡期末）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．默契 遨游 深宵 深恶痛觉
B．抹杀 震悚 告磬 不期而至
C．取缔 磕头 山涧 以身作则
D．生疏 陡翘 厄运 耀武扬威
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A. “深恶痛觉” 应写作 “深恶痛绝”，“绝” 在这里表示极、极端，“深恶痛绝” 指对某人或某事物极端厌恶痛恨，A 错误；
B. “告磬” 应写作 “告罄”，“罄” 意为尽、空，“告罄” 表示财物用完或货物售完，B 错误；
C. “取缔”“磕头”“山涧”“以身作则” 书写均无误，C 正确；
D. “陡翘” 应写作 “陡峭”，指山势高而陡峻，D 错误；
故答案为：C.
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024七下·自贡期末）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．中国几千年的传统文化孕育出无数具有奉献精神的华夏子孙，邓稼先就是其中之一。
B．窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。
C．珍贵的家庭相片总能让我回忆起一些妇孺皆知的故事，那些定格的瞬间温暖着岁月。
D．电影《第二十条》以独特的视角，展开情与法的较量，讲述了一个耐人寻味的故事。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A. “孕育” 指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物，用 “孕育” 来形容中国几千年的传统文化产生出无数具有奉献精神的华夏子孙，使用恰当，A 正确；
B. “隐遁” 意思是隐蔽、隐藏，用在此处形容远山被雪花覆盖后隐藏了踪迹，使用恰当，B 正确；
C. “妇孺皆知” 意思是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。而家庭相片所承载的故事通常是个人或家庭内部的，不具有广泛的知晓度，用 “妇孺皆知” 来形容不恰当，C 错误；
D. “耐人寻味” 指意味深长，值得人仔细体会琢磨，用来形容电影《第二十条》讲述的故事，使用恰当，D 正确；
故答案为：C.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024七下·自贡期末）下列句子中，有语病的一项是（　　）
A．绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身生长、繁殖和发育的需要。
B．6月19日，中宣部追授徐利民同志“时代楷模”称号，号召广大党员干部向他学习。
C．6月15日起，自贡到广州南的高铁通行时间缩短至7小时3分钟，不再绕行成都。
D．智能采样是嫦娥六号任务的核心关键环节之一，探测器经受住了月背高温的考验。
【答案】A
【知识点】语序不当
【解析】【分析】BCD.正确；
A. “绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身生长、繁殖和发育的需要” 。在植物生长的自然过程中，一般是先进行生长，逐渐长大，接着进入发育阶段，完善自身的生理机能等，最后才到繁殖阶段，产生后代。原句中 “生长、繁殖和发育” 的顺序不符合植物生长的正常逻辑顺序，存在语序不当的问题。正确的语序应该是 “生长、发育和繁殖” ，所以该选项有语病。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024七下·自贡期末）下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．通讯《谁是最可爱的人》真实而生动地记叙了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹。
B．《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，以劝说的口吻鼓励人们相信生活、相信未来。
C．毕昇的《活板》以精炼的语言介绍了活字印刷术，展现了古代劳动人民的智慧。
D．“孤常读书”中“孤”是自称，“卿今当涂掌事”中“卿”是古代君对臣的爱称。
【答案】C
【知识点】文化典籍
【解析】【分析】 A. 《谁是最可爱的人》是通讯，真实生动地记叙了志愿军战士的英雄事迹，A 正确。
B. 《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，以劝说口吻鼓励人们相信生活、相信未来，B 正确。
C. 《活板》的作者是沈括，不是毕昇，毕昇是活字印刷术的发明者，C 错误。
D. “孤常读书” 中 “孤” 是自称，“卿今当涂掌事” 中 “卿” 是古代君对臣的爱称，D 正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
6．（2024七下·自贡期末）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）将军百战死，　 　。（《木兰诗》）
（2）谁家玉笛暗飞声，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）　 　， 一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4）商女不知亡国恨，　 　。（杜牧《泊秦淮》）
（5）　 　，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
【答案】壮士十年归；散入春风满洛城；会当凌绝顶；隔江犹唱后庭花；苔痕上阶绿
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】 （1）“将军百战死，壮士十年归” 出自《木兰诗》，此句运用互文的修辞手法，意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，有的经过多年征战才归来，生动地表现了战争的残酷和持久。
（2）“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 出自李白《春夜洛城闻笛》，描绘了不知谁家的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍整个洛阳城的画面，表达了诗人的思乡之情。
（3）“会当凌绝顶，一览众山小” 出自杜甫《望岳》，“会当” 意为终当、终要，“凌绝顶” 指登上最高峰，此句体现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（4）“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 出自杜牧《泊秦淮》，借商女不知亡国之恨，仍唱亡国之音《后庭花》，讽刺了晚唐统治者沉湎酒色、不理朝政的腐朽生活。
（5）“苔痕上阶绿，草色入帘青” 出自刘禹锡《陋室铭》，以 “苔痕”“草色” 的描写，展现了陋室环境的清幽雅致。
故答案为：壮士十年归；散入春风满洛城；会当凌绝顶；隔江犹唱后庭花；苔痕上阶绿。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、综合性学习（10分）
（2024七下·自贡期末）完成下面小题
7．纪录片《如果国宝会说话》以每集5分钟的时间向大众讲述一件国宝主角的故事。结合以下材料，简要概括该节目解说词的特点。
材料一：
在描绘青州龙兴寺佛造像时，对佛像这样描述：“初生的他拥有一张圆脸，笑得像个孩子；他的颧骨与鼻头高高隆起，如山峦，如丘陵；眼睛眉毛如沟壑，如大川。”
材料二：
在莫高窟《飞天》一集中，解说词为：“我们在花草树木、亭台楼阁间曼妙穿行，要什么云气、风、火或翅膀，线条与空间的交错流转，就能够勾勒我们飞行的模样。我们乘着时代的风云，以微毫诠释盛大，且歌且舞而来。我们曼妙丰姿里，就是生命；我们轻盈飞过处，就是天空。”
材料三：
在《唐代仕女俑》一集中，代入观众的视角，解说词道，“作为一个每天都在努力减肥的胖妹，我曾梦想生活在大唐，但后来才知道：初唐不胖，晚唐臃肿，即使盛唐也不都是以胖为美，你身边同样有苗条的闺蜜。只是那时自信，那时自在，那时是以想胖就胖的自由为美。大唐，之所以是我心心念念的大唐，正在于你不用投他人所好地成为自己。”
8．请参照材料二的解说词，结合你所学的历史知识，介绍下面这件国宝。
越王勾践剑：春秋晚期越国青铜器，剑通高55.7厘米，重875克，极其锋利。宽格上铸阳文鸟篆书“越王鸠践，自作用剑”。茎上两道凸箍，圆首饰同心圆纹，铸工精湛，因剑身上被镀上了一层含铬的金属而千年不锈，被称为“天下第一剑”。
越王勾践剑为青铜武器中的珍品，对研究越国历史和了解中国古代青铜铸造工艺和文字有重要价值。
要求：①发挥想象，采用第一人称叙述；②语言简洁；③材料只做参考，根据需要选择使用；不能原文摘抄，可结合历史知识适当补充。
【答案】7．生动形象、情感共鸣、具有时代特色。
8．示例：我们在中国古代青铜器中的珍品系列中会看到被誉为“天下第一剑”的越王勾践剑，作为中国古代青铜器中的珍品，它体现了春秋末期越国短兵器制造的最高水平，对研究越国历史和文化具有重要的价值。正面近格处有“越王鸠（勾）浅（践）自作用剑”的鸟篆铭文，显示了其精湛的工艺和独特的美学价值。
【知识点】图表信息；材料探究
【解析】（1）本题考查解说词。解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。解答时要求语句优美，言简意赅，表意清晰流畅。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．本题考查对文本特色的提炼和概括。语言生动形象：从材料一 “初生的他拥有一张圆脸，笑得像个孩子；他的颧骨与鼻头高高隆起，如山峦，如丘陵；眼睛眉毛如沟壑，如大川” 可以看出，解说词运用了丰富的比喻修辞手法，将佛像的面部特征比作孩子的脸、山峦、丘陵、沟壑、大川等，通过细腻且生动的描绘，让观众能够在脑海中清晰地勾勒出佛像的模样，仿佛那尊佛像就在眼前，使国宝形象栩栩如生，这种生动的表达方式让观众更容易进入到节目所营造的情境中，增强了节目的吸引力和感染力。情感共鸣：材料二中 “我们在花草树木、亭台楼阁间曼妙穿行…… 我们曼妙丰姿里，就是生命；我们轻盈飞过处，就是天空”，解说词使用了富有情感的语言，以第一人称的视角，仿佛飞天们在自述，让观众能够感受到飞天的灵动与美妙，引发观众对国宝所蕴含的艺术之美的共鸣。同时，通过讲述国宝背后的历史文化背景，让观众了解到这些国宝在中华民族文化传承中的重要地位，从而唤起观众对民族文化的深厚情感，使观众更加珍惜和热爱这些珍贵的文化遗产。具有时代特色：依据材料三 “初唐不胖，晚唐臃肿，即使盛唐也不都是以胖为美…… 那时是以想胖就胖的自由为美”，解说词将古代的审美观念与现代的生活元素相结合，比如提到 “作为一个每天都在努力减肥的胖妹”，这种与当代观众生活息息相关的表述方式，使观众更容易产生亲近感和认同感。节目在讲述国宝故事时，巧妙地引入现代元素，让古老的国宝与现代观众的需求和兴趣相契合，使观众意识到传统文化与现代生活并非相隔甚远，而是紧密相连的，从而让国宝在现代社会中焕发出新的活力。
故答案为：生动形象、情感共鸣、具有时代特色。
8．本题考查仿写解说词，需要在参考给定材料的基础上，发挥想象，以第一人称进行叙述。
示例：我是越王勾践剑，诞生于春秋晚期的越国。我通高 55.7 厘米，重 875 克，身姿挺拔，锋利无比。我的宽格上铸有阳文鸟篆书 “越王鸠践，自作用剑”，这是我身份的象征，彰显着我的尊贵与独特。我的茎上有两道凸箍，圆首饰同心圆纹，铸工之精湛令人赞叹。我身上镀有一层含铬的金属，这使我历经千年岁月，依然不锈，被誉为 “天下第一剑”。我见证了越国的兴衰，承载着那段波澜壮阔的历史，是青铜武器中的珍品。我不仅展现了古代青铜铸造工艺的高超，也为后人研究越国历史和中国古代文字提供了重要的线索，在历史的长河中，我有着不可替代的价值。
故答案为：示例：我是越王勾践剑，诞生于春秋晚期的越国…… 我不仅展现了古代青铜铸造工艺的高超，也为后人研究越国历史和中国古代文字提供了重要的线索，在历史的长河中，我有着不可替代的价值。
9．（2024七下·自贡期末）请用楷书书写下面的句子。
在国宝言说的千言万语里，我们与历史心意相通，并能更加确信地走向未来，奋力书写属于我们这个时代的壮丽华章。
【答案】在国宝言说的千言万语里，我们与历史心意相通，并能更加确信地走向未来，奋力书写属于我们这个时代的壮丽华章。
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。书写时注意“意、属”等字词的写法。
【点评】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
三、现代文阅读（12分）
（2024七下·自贡期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
瘦日子
小隐
①我的外婆，出生在“女子无才便是德”的年代，直到新中国成立后才在街道扫盲班识得几个字。然而，这并不影响外婆的语言表达充满世俗意趣。
②春天花草生发，外婆不说“发芽”，说“爆芽”；小孩嘴馋，外婆说“裁缝丢了剪子，还剩个尺（吃）”；我从小爱问为什么，外婆说我真是“出了南门尽是寺（事）”；面对月头发饷发薪手头松，月中青黄不接勒紧裤腰带的生活，外婆总是说：“人啊，肥日子没得两天尽是瘦日子！”
③一个“瘦”字，道尽生活的贫瘠，却不悲观。那是欲望不高的岁月，瘦日子里的城南人 （　　）万物。
④在商店购物时用的包装纸，一张张抹平叠好收在抽屉里，日后可以包零碎东西，也能折只小猪、青蛙哄小孩。捆扎过物品的纸绳仔细绕成球，一团团堆在针线筐里。高粱秸扫帚把儿松了，菜篮子的提手散了，随手拿一段续上扎紧，又能用好久。瓶装小菜是贵物，小菜吃完，瓶子洗干净，最适合当茶杯，巧手的家人用五彩玻璃丝给瓶子量身编织各种图案的套子，捧在手里，防滑防烫，还暗含对生活说不出的热爱。医院输液用的盐水瓶也可以留几个，冬天时把盐水瓶灌满开水，用它焐被窝是很多人的日常做法。瘦日子的缝隙无处不在。
⑤曾经的旧物是上门回收的，只要街巷响起“破布烂棉花拿来卖，旧书旧报纸拿来卖，废铜烂铁拿来卖”的吆喝声，没有收入的老人、缺少零花钱的小孩，内心就激动起来。铜铁搞不到，报纸没有，书不能卖，只能在破布烂棉花上用尽心思。皮鞋底、牙膏皮、鸡肫皮、鸡毛、乌龟壳、没有底的痰盂……各种“收藏”端出来待价而沽，一番讨价还价后变成几张毛票或者几枚钢镚儿收在口袋里，脸上洋溢着富足的微笑。
⑥瘦日子促生开源，也造就节流。几斤毛线，今年织一个花样的毛衣，过几年时兴其他花样，就拆了重新再织，再穷也不耽误爱美的心。童年的我在家庭老照片里看到过旗袍，但是在樟木箱子里从没发现过实物，直到穿上和外婆的短袄、妈妈的背心同样质地的花色马甲，我才知道那些衣物的去处。驼绒旗袍、丝绵长袄、全毛华达呢大衣，一遍遍拆改，一次次剪短，在祖孙三代人身上流转一个甲子，完成使命。
⑦瘦日子还培育各种巧手。以前老城南的布店、纽扣店很多，整匹的布卖到最后总会留下不够整衣整裤尺寸的碎料。我妈的最大爱好就是淘各种便宜的零头布，做完小物还剩料子，外婆、老妈齐动手，拼拼凑凑就是一床百衲被面，针脚细密，配色大胆，完胜眼下一些大牌服装的审美。当时的简省放到现在就是匠心。
⑧爸爸是无线电爱好者。他在业余时间组装半导体收音机，工具箱里有各种晶体二极管、电路板、电烙铁、铜线。我最喜欢松香，琥珀色半透明不规整的一大块，放在阳光下，我会试图从里面找出一只史前昆虫。冬夜漫长单调，爸妈就在自己实用的手工劳动里消磨时间。我躺在床上，在缝纫机皮带与轮毂的摩擦声和电烙铁熔化松香的稳妥甜香里，沉沉睡去，做个过肥日子的好梦。
⑨肥日子也好，瘦日子也罢，真正属于你的，是过好每时每刻的当下，爱人，爱己，郑重对待时光，过去是，现在是，将来也是。
10．结合上下文，请选择恰当的词语填入第③段句子的空缺部分并说明理由。
一个“瘦”字，道尽生活的贫瘠，却不悲观。那是欲望不高的岁月，瘦日子里的城南人（　　）万物。
A.吝啬 B.吝惜 C.珍惜 D.索取
11．简要分析第⑦段的写作思路。
12．读完全文，你觉得作者喜欢这样的“瘦日子”吗？请结合文章内容说明理由。
【答案】10．B
11．第⑦段首先指出瘦日子能培育各种巧手，接着举例说明妈妈和外婆用零头布拼凑成百衲被面，最后总结当时的简省放到现在就是匠心。
12．作者喜欢这样的“瘦日子”。从文章中可以看出，作者怀念在“瘦日子”里人们展现出的勤劳、智慧和创造力，以及家庭成员间亲密无间的合作与情感交流，这些都让“瘦日子”充满了温馨和美好。
【知识点】散文；词语的使用（搭配）；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
10．本题考查对词语的理解与运用。首先分析各个选项的含义，“吝啬” 指过分爱惜自己的财物，当用不用，是贬义词，不符合文中城南人对生活的态度，A 选项错误；“吝惜” 是中性词，意思是过分爱惜，舍不得拿出（自己的力量或东西），在文中能体现出城南人在物质匮乏的 “瘦日子” 里，对万物不随意浪费、珍惜使用的态度，与 “欲望不高” 相呼应，B 选项正确；“珍惜” 虽是褒义词，但更侧重于对珍贵事物的重视，而文中强调的是不随意挥霍，“吝惜” 更准确，C 选项不太合适；“索取” 指向人要（钱或东西），与文意不符，D 选项错误。
故答案为：B。
11．本题考查对段落写作思路的分析。段落开头 “瘦日子还培育各种巧手” 直接点明观点，表明瘦日子对人们手工技艺的培养作用。然后通过 “我妈的最大爱好就是淘各种便宜的零头布，做完小物还剩料子，外婆、老妈齐动手，拼拼凑凑就是一床百衲被面” 这一具体事例，详细描述了妈妈和外婆利用零头布制作百衲被面的过程，展现了她们的巧手和创造力。最后以 “当时的简省放到现在就是匠心” 进行总结，将过去在瘦日子里的节俭行为上升到匠心的高度，强调了这种生活态度和手工技艺的价值。
故答案为：第⑦段首先指出瘦日子能培育各种巧手，接着举例说明妈妈和外婆用零头布拼凑成百衲被面，最后总结当时的简省放到现在就是匠心。
12．本题考查对作者情感的把握。文章中多处体现了作者对 “瘦日子” 的喜爱之情。如作者回忆外婆充满世俗意趣的语言，展现了那个时代人们对生活的独特表达；描述家人对各种旧物的珍惜和巧妙利用，如包装纸、纸绳、瓶子等的再利用，体现了人们的勤劳和智慧；妈妈和外婆用零头布拼凑百衲被面，爸爸组装半导体收音机等事例，展示了家庭成员间的合作与创造力。同时，作者在描述这些生活场景时，充满了深情，如 “我躺在床上，在缝纫机皮带与轮毂的摩擦声和电烙铁熔化松香的稳妥甜香里，沉沉睡去，做个过肥日子的好梦”，通过细腻的描写，表达了对 “瘦日子” 里温馨生活的怀念。最后一段 “肥日子也好，瘦日子也罢，真正属于你的，是过好每时每刻的当下，爱人，爱己，郑重对待时光”，更是直接点明了作者的态度，即无论是怎样的生活，重要的是珍惜当下，而 “瘦日子” 也有着独特的美好值得怀念和喜爱。
故答案为：作者喜欢这样的 “瘦日子”。从文章中可以看出，作者怀念在 “瘦日子” 里人们展现出的勤劳、智慧和创造力，以及家庭成员间亲密无间的合作与情感交流，这些都让 “瘦日子” 充满了温馨和美好。
四、文言文阅读（12分）
（2024七下·自贡期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
爱莲说 周敦颐
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．濯清涟而不妖 妖：艳丽。
B．亭亭净植 植：竖立。
C．陶后鲜有闻 鲜：新鲜。
D．宜乎众矣 宜：应当。
14．下列句子中的“之”字用法和其他三项不同的一项是（　　）
A．友人惭，下车引之 B．予独爱莲之出淤泥而不染
C．知之者不如好之者 D．康肃笑而遣之
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做烘托，用“予独爱”表明自己与他们不同的心意。
B．莲花近于菊，却不像菊花那样逃避现实，更不像牡丹那样，以富贵媚人，从俗从众。
C．《爱莲说》《陋室铭》《紫藤萝瀑布》，三篇文章都采用托物言志的手法表达旨意。
D．《爱莲说》骈散结合，以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐，很适合诵读。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）中通外直，不蔓不枝。
（2）莲之爱，同予者何人？
【答案】13．C
14．B
15．D
16．(1)（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。
（2）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
13．A 选项：“濯清涟而不妖”，“濯” 是洗涤之意，“清涟” 指清水，整句话意思是在清水里洗涤过但是不显得艳丽，“妖” 解释为 “艳丽” 是正确的，A 选项正确。
B 选项：“亭亭净植”，“亭亭” 形容耸立的样子，“净” 指洁净，结合语境可知是笔直洁净地立在水中，“植” 解释为 “竖立” 符合文意，B 选项正确。
C 选项：“陶后鲜有闻”，结合前文 “晋陶渊明独爱菊”，说的是在陶渊明之后很少听到有人喜爱菊花了，“鲜” 应是 “少” 的意思，而不是 “新鲜”，C 选项错误。
D 选项：“宜乎众矣”，从文中 “自李唐来，世人甚爱牡丹” 可知，喜爱牡丹的人应当很多，“宜” 解释为 “应当” 是合理的，D 选项正确。
故答案为：C
14．A 选项：“友人惭，下车引之”，句意为友人感到惭愧，下车去拉他（元方），这里 “之” 是代词，代指元方 ，A 选项 “之” 为代词。
B 选项：“予独爱莲之出淤泥而不染”，意思是我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，“之” 用在主谓之间，取消句子独立性，使 “莲之出淤泥而不染” 成为 “爱” 的宾语，B 选项 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
C 选项：“知之者不如好之者”，翻译为知道学习的人比不上爱好学习的人，“之” 在这里是代词，代指学习这件事 ，C 选项 “之” 为代词。
D 选项：“康肃笑而遣之”，指康肃公笑着将他（卖油翁）打发走了，“之” 是代词，代指卖油翁 ，D 选项 “之” 为代词。
故答案为：B
15．A 选项：文中先写 “晋陶渊明独爱菊”“自李唐来，世人甚爱牡丹”，以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做烘托，再用 “予独爱莲之……” 表明自己与他们不同的心意，突出对莲花的喜爱，A 选项正确。
B 选项：从文中 “予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也” 可知，莲花近于菊，却不像菊花那样逃避现实，也不像牡丹那样以富贵媚人、从俗从众，而是具有君子品格，B 选项正确。
C 选项：《爱莲说》通过对莲花的描写和赞美，表达作者不与世俗同流合污的志向；《陋室铭》通过对陋室的描写，借陋室表达自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操；《紫藤萝瀑布》借描写紫藤萝花的生机勃勃，表达对生命的感悟，三篇文章都采用托物言志的手法表达旨意，C 选项正确。
D 选项：《爱莲说》语言骈散结合，文中如 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植” 等语句是散句，文章整体以散句为主，句式长短相间、错落有致，并非 “以骈句为主”，D 选项错误。
故答案为：D
16．本题考查文言文句子翻译，翻译时要遵循 “信、达、雅” 原则，注意重点字词的准确翻译和特殊句式的处理。（1）“中通外直，不蔓不枝”：“中通” 指（茎）中间贯通 ；“外直” 即外形挺直；“蔓” 名词用作动词，意为横生藤蔓；“枝” 名词用作动词，意为旁生枝茎 。整句话翻译为 “（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎”。（2）“莲之爱，同予者何人？”：“莲之爱” 即对于莲花的喜爱；“同” 是像的意思；“予” 指我；“何人” 即什么人 。整句话翻译为 “对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？”
故答案为：(1)（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。；（2）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？
五、古代诗歌阅读（5分）
（2024七下·自贡期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“莫笑”二字，写了诗人对农村淳朴民风的赞赏，“足”字表达了农家款客的盛情。
B．颈联由自然入人事，描摹农村风俗画卷，写农人欢天喜地庆贺一年一度的“春社”。
C．“拄杖”说明诗人已经年迈，加之去职还乡后的烦闷，诗人不愿乘月叩门叨扰别人。
D．这首七律结构严谨，主线突出，全诗无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足。
18．请解释颔联在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
【答案】17．C
18．意思：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
哲理：在逆境中往往蕴涵着无限的希望。（或：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。）（意对即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；寄情山水
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
17．A 选项：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，“莫笑” 二字，以亲切的口吻，体现出诗人对农村淳朴民风的赞赏，让读者感受到诗人对农家生活的喜爱；“足” 字生动地描绘出农家用丰盛的菜肴款待客人的盛情，展现出农村的热情好客，A 选项正确。
B 选项：颈联 “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，前半句从听觉角度，描绘了村民们吹箫打鼓，热闹地迎接春社的到来，后半句则展现了村民们穿着朴素，保留着古老的风俗，由自然之景过渡到人事活动，生动地描摹出农村的风俗画卷，B 选项正确。
C 选项：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，从诗句含义来看，“拄杖” 是诗人设想自己拄着拐杖，这里并非是因为年迈，陆游写此诗时 42 岁，还称不上年迈；“若许” 表示如果允许，“闲乘月” 描绘的是趁着月色闲游的美好情景，“无时夜叩门” 表达出诗人希望随时能在夜晚拄杖前来拜访，体现出诗人对山西村生活的向往和对村民的深厚情谊，并非不愿叨扰别人，C 选项错误。
D 选项：整首诗围绕 “游” 展开，首联写游村时的所见所感，颔联写山间水畔的景色，颈联写村中习俗，尾联写自己对再次游览的期待，虽无 “游” 字，但处处紧扣 “游” 字，结构严谨，游兴十足，D 选项正确。
故答案为：C
18．本题考查对诗句含义及深层哲理的理解。原作中的意思：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“山重水复” 描绘出群山重叠、水流曲折的景象，展现出道路的复杂难辨；“疑无路” 则生动地表现出诗人在这种环境下担心无路可走的疑惑与迷茫；“柳暗花明” 描绘出柳色深绿、花色艳丽的美好画面，“又一村” 表示突然出现了一个村庄，给人带来意外的惊喜。整句话的意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村 。衍生的意义：从诗歌深层内涵及现实意义来看，这句诗蕴含着深刻的哲理。在人生道路上，当人们遭遇困境，仿佛走到了尽头，感到迷茫无助时，不要轻易放弃，因为在看似无路可走的情况下，只要坚持前行，勇于探索，就可能会出现新的转机，迎来充满希望的新局面 。即不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界；也可以理解为在逆境中往往蕴涵着无限的希望 。
故答案为：意思：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。；哲理：在逆境中往往蕴涵着无限的希望。（或：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。）（意对即可）
六、名著导读（6分）
19．（2024七下·自贡期末）圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，小明就用这种方法阅读《骆驼祥子》。请根据提示，帮助小明完成阅读批注。
句段 圈点和批注角度
没人敢抬头看太阳在哪里， 只觉得到处都闪眼……在这个白光里。每一个颜色都刺目， 每一个声响都难听……身上挂着一层粘汗， 发着馊臭的味儿。 （1）这一段中感官冲击十分强烈，视觉、听觉、嗅觉的描写令人震撼。请你在句子中圈画出相应的词语，并依次抄写在答题卡上。　 　
虎妞，一向不答理院中的人们，可是把小福子看成了朋友。小福子第一是长得有点模样。第二是还有件花洋布的长袍，第三是虎妞以为她既嫁过了军官，总得算见过了世面， 所以肯和她来往。 （2）理解式批注： 从虎妞把小福子看成朋友的原因中可以看出虎妞　 　的性格特征。（只填序号） A. 真诚、热情 B. 大胆、泼辣 C. 自私、霸道 D. 势利、市侩
他的心完全为那点钱而活动着：怎样花费了它，怎样不教别人知道，怎样既能享受而又安全。他已不是为自己忠索，他已成为钱的附属物，一切要听它的支配。 （3）评价式批注：请从人物形象方面评价此时的祥子。　 　
【答案】闪眼、刺目，难听，粘汗，馊臭；D；祥子变成了一个懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查对文本中感官描写词语的提取。通过对文本中描写语句的细致分析，找出分别对应视觉、听觉、嗅觉的关键词语。视觉描写词语：“闪眼” 描绘出阳光强烈，让人不敢直视，眼前到处都是耀眼的光芒；“刺目” 进一步强调颜色的强烈刺激，使眼睛感到不适，这两个词语从视觉角度展现出环境的刺眼与不适 。听觉描写词语：“难听” 一词直接表明听到的声响给人带来不愉快的感受，从听觉方面突出环境的令人烦躁 。嗅觉描写词语：“粘汗” 虽主要从触觉角度描述身上汗水的状态，但结合 “发着馊臭的味儿”，也暗示了汗水散发的气味；“馊臭” 则直接点明身上汗水发出的难闻气味，从嗅觉角度展现出人物的糟糕状态 。本题考查通过人物行为分析人物性格特征。从虎妞与小福子交往的原因入手，剖析虎妞的性格本质。从 “虎妞以为她既嫁过了军官，总得算见过了世面，所以肯和她来往” 可知，虎妞决定是否与他人交往，并非基于真诚的情感，而是看重对方的外在条件和社会地位。小福子因嫁过军官，在虎妞眼中就成了 “见过世面” 的人，值得与之交往，这充分暴露了虎妞以身份、地位来衡量他人的势利心态，以及只关注利益和表面风光的市侩心理 。而 A 选项 “真诚、热情” 在虎妞此处行为中未体现；B 选项 “大胆、泼辣” 与她选择朋友的原因无关；C 选项 “自私、霸道” 在该情节中也没有明显表现。 本题考查对人物形象的评价。结合具体语句，分析此时祥子在经历诸多挫折后发生的性格转变。曾经的祥子勤劳、善良、有理想，渴望通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上安稳的生活。然而，经历了三次买车又三次丢车的打击，以及虎妞难产去世、小福子自杀等一系列悲惨遭遇后，祥子的精神世界彻底崩塌。文中 “他的心完全为那点钱而活动着：怎样花费了它，怎样不教别人知道，怎样既能享受而又安全”，表明祥子不再有对未来的规划和奋斗目标，只想着如何满足当下对金钱的私欲，变得自私自利；“他已成为钱的附属物，一切要听它的支配” 更是说明祥子失去了自我，变得麻木、堕落，不再为自己的人生努力，而是被金钱所操控 。此时的祥子，已经变成了一个懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人，彻底失去了曾经的美好品质和生活希望 。
故答案为：闪眼、刺目，难听，粘汗，馊臭；D；祥子变成了一个懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．（2024七下·自贡期末）关于《海底两万里》中的人物，你最喜欢谁？结合小说情节说说你的理由。
【答案】示例一：尼摩船长。他是知识渊博的工程师。遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
示例二：仆人康赛尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻、健壮、规矩、热情、脾气好、处变不惊，精通分类理论，最为难得的是对主人一片忠心。当阿龙纳斯教授意外地被抛到海里，生命危在旦夕时，康塞尔勇敢地跳入海里陪他一起游，直到他们获救；当“鹦鹉螺”号困在冰层中，大家因氧气不足而无法换气时，康塞尔忍受着痛苦，把仅剩的一点儿氧气留给主人。
示例三：生物学家阿龙纳斯。他博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍。界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。
示例四：捕鲸手尼德·兰，是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火热受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《海底两万里》
【解析】【分析】《海底两万里》是法国作家儒勒 凡尔纳创作的经典科幻小说，讲述了阿龙纳斯教授等人乘坐 “鹦鹉螺号” 潜艇在海底探险的故事。小说中人物形象鲜明，各具特色，以下是对各主要人物的详细解析： 尼摩船长：尼摩船长是一位极具魅力且复杂的人物。他是知识渊博的工程师，凭借自身的智慧设计并建造了先进的 “鹦鹉螺号” 潜艇，展现出非凡的创造力和科技才能。在面对各种危险情况时，他总是头脑冷静，沉着机智。比如在遭遇章鱼袭击时，他带领船员勇敢战斗，冷静指挥，成功化解危机。他更是一位充满正义的民族志士，因祖国沦为殖民地，带领志同道合之人潜入海底，搜集海底金银财宝，暗中支援被压迫民族的正义斗争，用自己的方式反抗殖民统治，这种反抗精神和家国情怀令人敬佩。 仆人康赛尔：康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他身上有着诸多令人喜爱的品质。他年轻健壮，对待工作规矩认真，热情友善，脾气极好，无论面对何种状况都能处变不惊。他精通分类理论，在海底探险过程中，能准确地对各种海洋生物进行分类和介绍。他对主人的忠心更是令人感动，当阿龙纳斯教授意外落入海中，生命受到威胁时，他毫不犹豫地跳入海里，陪伴在主人身边，一起奋力游泳，直至获救；当 “鹦鹉螺” 号被困冰层，氧气不足时，他忍受着缺氧的痛苦，将仅剩的氧气留给主人，自己默默承受危险。 生物学家阿龙纳斯：阿龙纳斯教授是一位博古通今的海洋生物学家，他对科学充满了无限的热爱和探索精神。乘坐潜艇在水下航行的经历，让他有机会饱览海洋里丰富多样的动植物。他和痴迷分类学的仆人康塞尔，将所见到的海洋生物，按照界、门、纲、目、科、属、种的分类方式，向读者进行详实的介绍，让大家认识了众多神奇的海洋生物。他还将在海洋中见到的各种奇观，生动地描述出来，使读者仿佛身临其境，大开眼界。他的探索精神和对知识的传播，让人十分钦佩。 捕鲸手尼德 兰：尼德 兰是个性格鲜明的人物，他野性十足，是一位技艺高超的捕鲸手。他对海洋生物有着自己独特的认知和感情，虽然会赞叹极地的美丽景色，但相比之下，他更渴望陆地上的生活，向往牛排、小牛肉以及小酒馆里的酒，追求在陆地上自由行走的生活。他性情火热，无法忍受被监禁在 “鹦鹉螺号” 上的生活，总是积极地计划逃脱。在故事中，如果没有他，教授和康塞尔最后可能无法回到陆地上，他在关键时刻发挥了重要作用，他的勇敢和对自由的执着追求令人印象深刻。
故答案为：示例一：尼摩船长。他是知识渊博的工程师。遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争；示例二：仆人康赛尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻、健壮、规矩、热情、脾气好、处变不惊，精通分类理论，最为难得的是对主人一片忠心。当阿龙纳斯教授意外地被抛到海里，生命危在旦夕时，康塞尔勇敢地跳入海里陪他一起游，直到他们获救；当 “鹦鹉螺” 号困在冰层中，大家因氧气不足而无法换气时，康塞尔忍受着痛苦，把仅剩的一点儿氧气留给主人；示例三：生物学家阿龙纳斯。他博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍。界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界；示例四：捕鲸手尼德 兰，是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火热受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
七、作文（40分）
21．（2024七下·自贡期末）请根据要求作文。
春天很芬芳，我们却不知道，因为没有推开那扇细嗅春天的窗；亲情很温暖，我们却不知道，因为没有推开那扇相互理解的窗；青春很精彩，我们却不知道，因为没有推开那扇勤奋努力的窗；困难很渺小，我们却不知道，因为没有推开那扇直面困难的窗……
请结合自己的生活经历，以“推开那扇窗”为题写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于500字，最多写满格。
【答案】例文：
推开那扇窗
我总觉得似乎少了点什么，单手抚上心口，那儿，看不清到底有什么，一团乌黑的云将我笼住，让我这日惶惶不安。
我在蓝天白云之下与她相遇，彼时，它正在两扇窗的夹缝中苦苦挣扎。我走近去看，它实在算不上美丽，如枯叶般的翅膀一张一合，丑陋的触角在玻璃窗上摸索着，可怖的身躯在拼命地扭动着。我本可以打开窗户，放她逃走。而我，却选择了另一种方式，毫不留情的转身离开。
我自小便害怕昆虫，就连蝴蝶也不例外。可叹世人只看到了它们在阳光下翩翩起舞，而我，却总会注意到那华丽的翅膀下的、令人作呕的丑陋身躯。一切的一切，都让我望而却步。
在这之后的一夜，我却失眠了，辗转反侧，无从入眠。只是睁大了眼，往外巴望着。
第二天，燥热的太阳把人的心情也变得烦躁了些许。蓦然，有什么东西映入眼帘，还是那只蝴蝶，但她已不似昨日那般鲜活，翅膀缓慢的张合如濒死之人的挣扎。我不禁再次谨慎的打量她：木花纹络的翅膀已呈破败之态，触角因有人造访正做着垂死反抗，因而才有了回光返照之相。与此同时，我的心也在抽搐，几分惊恐、几分同情。
看着她，我忽然有了要将她救出去的渴望。那渴望越来越强烈，心中有个声音在呼唤：救救她吧，救救她吧……
终于，我走出去，将外窗打开，那只蝶儿就扑棱了几下翅膀，飞出了这方囚笼。又在屋檐上停了一停，才重新飞走。我目送她远去，心中那缺失的一点东西也渐渐地被填补起来，迷雾渐渐散去，出现了一只鲜活的，有力的心脏。
是了，我知道了，我终于知道我缺的是什么了。我缺了助人的乐趣。此刻，我的心中竟也有这劫后余生的喜悦。
推开一扇窗，海阔天空。我虽仍不能安然与昆虫相处，却已能坦然应对。那让我迷失了的，让我了悟了的，并无他，只是我自己。何必作茧自缚，窗外已云淡风轻。只是凡事执着，伤人伤己，又何苦为之？为何不放眼云烟，笑迎那浮世之变，方可得半生之乐！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料通过排比句式，列举了春天、亲情、青春、困难等不同情境下的 “窗”，这些 “窗” 象征着阻碍我们发现美好、体验情感、实现价值、战胜困难的屏障，核心话题是 “推开那扇窗”，寓意打破阻碍，发现新的世界。
【题干分析 】材料意义：材料中的 “窗” 并非实际的窗户，而是一种抽象的概念，代表着我们内心的隔阂、认知的局限、面对困难的退缩等。比如 “没有推开那扇细嗅春天的窗”，意味着我们因没有主动去感受，而错过了春天的美好；“没有推开那扇相互理解的窗”，说明我们在亲情中因缺乏沟通理解，感受不到温暖。 写作思路：写作时，要紧扣 “推开那扇窗” 这一主题，重点描述 “为什么要推开窗”“如何推开窗” 以及 “推开窗后的变化”。避免写成单纯描述事件，而未体现 “窗” 的象征意义和推开窗的过程。开头可以用比喻、排比等修辞手法引入主题，吸引读者；事例素材选取自己生活中打破隔阂、突破局限的真实经历，如与父母化解矛盾、克服学习困难等；结尾要升华主题，点明推开那扇窗对自己的意义和影响。
【点评】 这篇例文以 “推开那扇窗” 为题，运用象征手法，将 “开窗救蝶” 的经历与自我成长相勾连，叙事跌宕起伏、情感细腻动人。文章开篇以内心的惶惑不安设置悬念，随后详细描写初见蝴蝶时的恐惧与漠视、再遇时的同情与挣扎，直至最终开窗解救，情节层层递进；通过对蝴蝶状态的细致刻画和自身心理变化的生动描摹，将 “助人之乐” 与突破自我的主题巧妙融入其中。结尾由事及理，点明 “不必作茧自缚” 的人生感悟，升华主题，使文章兼具故事性与哲理性，引人深思。
1 / 1四川省自贡市2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、语言积累与应用（15分）
1．（2024七下·自贡期末）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．门框（kuàng） 咀嚼（jué） 鞠躬尽瘁（cuì）
B．诘问 （ jí ） 浊流（ zhuó） 悲天悯人（mǐn）
C．矜持（ jīn） 俯瞰（kàn） 屏息凝神（píng）
D．校补（jiào） 震悚（sǒng） 忍俊不禁（jìn）
2．（2024七下·自贡期末）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．默契 遨游 深宵 深恶痛觉
B．抹杀 震悚 告磬 不期而至
C．取缔 磕头 山涧 以身作则
D．生疏 陡翘 厄运 耀武扬威
3．（2024七下·自贡期末）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（　　）
A．中国几千年的传统文化孕育出无数具有奉献精神的华夏子孙，邓稼先就是其中之一。
B．窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。
C．珍贵的家庭相片总能让我回忆起一些妇孺皆知的故事，那些定格的瞬间温暖着岁月。
D．电影《第二十条》以独特的视角，展开情与法的较量，讲述了一个耐人寻味的故事。
4．（2024七下·自贡期末）下列句子中，有语病的一项是（　　）
A．绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身生长、繁殖和发育的需要。
B．6月19日，中宣部追授徐利民同志“时代楷模”称号，号召广大党员干部向他学习。
C．6月15日起，自贡到广州南的高铁通行时间缩短至7小时3分钟，不再绕行成都。
D．智能采样是嫦娥六号任务的核心关键环节之一，探测器经受住了月背高温的考验。
5．（2024七下·自贡期末）下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．通讯《谁是最可爱的人》真实而生动地记叙了志愿军战士可歌可泣的英雄事迹。
B．《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，以劝说的口吻鼓励人们相信生活、相信未来。
C．毕昇的《活板》以精炼的语言介绍了活字印刷术，展现了古代劳动人民的智慧。
D．“孤常读书”中“孤”是自称，“卿今当涂掌事”中“卿”是古代君对臣的爱称。
6．（2024七下·自贡期末）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）将军百战死，　 　。（《木兰诗》）
（2）谁家玉笛暗飞声，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）　 　， 一览众山小。（杜甫《望岳》）
（4）商女不知亡国恨，　 　。（杜牧《泊秦淮》）
（5）　 　，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
二、综合性学习（10分）
（2024七下·自贡期末）完成下面小题
7．纪录片《如果国宝会说话》以每集5分钟的时间向大众讲述一件国宝主角的故事。结合以下材料，简要概括该节目解说词的特点。
材料一：
在描绘青州龙兴寺佛造像时，对佛像这样描述：“初生的他拥有一张圆脸，笑得像个孩子；他的颧骨与鼻头高高隆起，如山峦，如丘陵；眼睛眉毛如沟壑，如大川。”
材料二：
在莫高窟《飞天》一集中，解说词为：“我们在花草树木、亭台楼阁间曼妙穿行，要什么云气、风、火或翅膀，线条与空间的交错流转，就能够勾勒我们飞行的模样。我们乘着时代的风云，以微毫诠释盛大，且歌且舞而来。我们曼妙丰姿里，就是生命；我们轻盈飞过处，就是天空。”
材料三：
在《唐代仕女俑》一集中，代入观众的视角，解说词道，“作为一个每天都在努力减肥的胖妹，我曾梦想生活在大唐，但后来才知道：初唐不胖，晚唐臃肿，即使盛唐也不都是以胖为美，你身边同样有苗条的闺蜜。只是那时自信，那时自在，那时是以想胖就胖的自由为美。大唐，之所以是我心心念念的大唐，正在于你不用投他人所好地成为自己。”
8．请参照材料二的解说词，结合你所学的历史知识，介绍下面这件国宝。
越王勾践剑：春秋晚期越国青铜器，剑通高55.7厘米，重875克，极其锋利。宽格上铸阳文鸟篆书“越王鸠践，自作用剑”。茎上两道凸箍，圆首饰同心圆纹，铸工精湛，因剑身上被镀上了一层含铬的金属而千年不锈，被称为“天下第一剑”。
越王勾践剑为青铜武器中的珍品，对研究越国历史和了解中国古代青铜铸造工艺和文字有重要价值。
要求：①发挥想象，采用第一人称叙述；②语言简洁；③材料只做参考，根据需要选择使用；不能原文摘抄，可结合历史知识适当补充。
9．（2024七下·自贡期末）请用楷书书写下面的句子。
在国宝言说的千言万语里，我们与历史心意相通，并能更加确信地走向未来，奋力书写属于我们这个时代的壮丽华章。
三、现代文阅读（12分）
（2024七下·自贡期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
瘦日子
小隐
①我的外婆，出生在“女子无才便是德”的年代，直到新中国成立后才在街道扫盲班识得几个字。然而，这并不影响外婆的语言表达充满世俗意趣。
②春天花草生发，外婆不说“发芽”，说“爆芽”；小孩嘴馋，外婆说“裁缝丢了剪子，还剩个尺（吃）”；我从小爱问为什么，外婆说我真是“出了南门尽是寺（事）”；面对月头发饷发薪手头松，月中青黄不接勒紧裤腰带的生活，外婆总是说：“人啊，肥日子没得两天尽是瘦日子！”
③一个“瘦”字，道尽生活的贫瘠，却不悲观。那是欲望不高的岁月，瘦日子里的城南人 （　　）万物。
④在商店购物时用的包装纸，一张张抹平叠好收在抽屉里，日后可以包零碎东西，也能折只小猪、青蛙哄小孩。捆扎过物品的纸绳仔细绕成球，一团团堆在针线筐里。高粱秸扫帚把儿松了，菜篮子的提手散了，随手拿一段续上扎紧，又能用好久。瓶装小菜是贵物，小菜吃完，瓶子洗干净，最适合当茶杯，巧手的家人用五彩玻璃丝给瓶子量身编织各种图案的套子，捧在手里，防滑防烫，还暗含对生活说不出的热爱。医院输液用的盐水瓶也可以留几个，冬天时把盐水瓶灌满开水，用它焐被窝是很多人的日常做法。瘦日子的缝隙无处不在。
⑤曾经的旧物是上门回收的，只要街巷响起“破布烂棉花拿来卖，旧书旧报纸拿来卖，废铜烂铁拿来卖”的吆喝声，没有收入的老人、缺少零花钱的小孩，内心就激动起来。铜铁搞不到，报纸没有，书不能卖，只能在破布烂棉花上用尽心思。皮鞋底、牙膏皮、鸡肫皮、鸡毛、乌龟壳、没有底的痰盂……各种“收藏”端出来待价而沽，一番讨价还价后变成几张毛票或者几枚钢镚儿收在口袋里，脸上洋溢着富足的微笑。
⑥瘦日子促生开源，也造就节流。几斤毛线，今年织一个花样的毛衣，过几年时兴其他花样，就拆了重新再织，再穷也不耽误爱美的心。童年的我在家庭老照片里看到过旗袍，但是在樟木箱子里从没发现过实物，直到穿上和外婆的短袄、妈妈的背心同样质地的花色马甲，我才知道那些衣物的去处。驼绒旗袍、丝绵长袄、全毛华达呢大衣，一遍遍拆改，一次次剪短，在祖孙三代人身上流转一个甲子，完成使命。
⑦瘦日子还培育各种巧手。以前老城南的布店、纽扣店很多，整匹的布卖到最后总会留下不够整衣整裤尺寸的碎料。我妈的最大爱好就是淘各种便宜的零头布，做完小物还剩料子，外婆、老妈齐动手，拼拼凑凑就是一床百衲被面，针脚细密，配色大胆，完胜眼下一些大牌服装的审美。当时的简省放到现在就是匠心。
⑧爸爸是无线电爱好者。他在业余时间组装半导体收音机，工具箱里有各种晶体二极管、电路板、电烙铁、铜线。我最喜欢松香，琥珀色半透明不规整的一大块，放在阳光下，我会试图从里面找出一只史前昆虫。冬夜漫长单调，爸妈就在自己实用的手工劳动里消磨时间。我躺在床上，在缝纫机皮带与轮毂的摩擦声和电烙铁熔化松香的稳妥甜香里，沉沉睡去，做个过肥日子的好梦。
⑨肥日子也好，瘦日子也罢，真正属于你的，是过好每时每刻的当下，爱人，爱己，郑重对待时光，过去是，现在是，将来也是。
10．结合上下文，请选择恰当的词语填入第③段句子的空缺部分并说明理由。
一个“瘦”字，道尽生活的贫瘠，却不悲观。那是欲望不高的岁月，瘦日子里的城南人（　　）万物。
A.吝啬 B.吝惜 C.珍惜 D.索取
11．简要分析第⑦段的写作思路。
12．读完全文，你觉得作者喜欢这样的“瘦日子”吗？请结合文章内容说明理由。
四、文言文阅读（12分）
（2024七下·自贡期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
爱莲说 周敦颐
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．濯清涟而不妖 妖：艳丽。
B．亭亭净植 植：竖立。
C．陶后鲜有闻 鲜：新鲜。
D．宜乎众矣 宜：应当。
14．下列句子中的“之”字用法和其他三项不同的一项是（　　）
A．友人惭，下车引之 B．予独爱莲之出淤泥而不染
C．知之者不如好之者 D．康肃笑而遣之
15．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．作者以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做烘托，用“予独爱”表明自己与他们不同的心意。
B．莲花近于菊，却不像菊花那样逃避现实，更不像牡丹那样，以富贵媚人，从俗从众。
C．《爱莲说》《陋室铭》《紫藤萝瀑布》，三篇文章都采用托物言志的手法表达旨意。
D．《爱莲说》骈散结合，以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐，很适合诵读。
16．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）中通外直，不蔓不枝。
（2）莲之爱，同予者何人？
五、古代诗歌阅读（5分）
（2024七下·自贡期末）阅读下面古诗，完成下面小题。
游山西村 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．“莫笑”二字，写了诗人对农村淳朴民风的赞赏，“足”字表达了农家款客的盛情。
B．颈联由自然入人事，描摹农村风俗画卷，写农人欢天喜地庆贺一年一度的“春社”。
C．“拄杖”说明诗人已经年迈，加之去职还乡后的烦闷，诗人不愿乘月叩门叨扰别人。
D．这首七律结构严谨，主线突出，全诗无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足。
18．请解释颔联在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
六、名著导读（6分）
19．（2024七下·自贡期末）圈点批注法是古人读书时常用的传统方法，小明就用这种方法阅读《骆驼祥子》。请根据提示，帮助小明完成阅读批注。
句段 圈点和批注角度
没人敢抬头看太阳在哪里， 只觉得到处都闪眼……在这个白光里。每一个颜色都刺目， 每一个声响都难听……身上挂着一层粘汗， 发着馊臭的味儿。 （1）这一段中感官冲击十分强烈，视觉、听觉、嗅觉的描写令人震撼。请你在句子中圈画出相应的词语，并依次抄写在答题卡上。　 　
虎妞，一向不答理院中的人们，可是把小福子看成了朋友。小福子第一是长得有点模样。第二是还有件花洋布的长袍，第三是虎妞以为她既嫁过了军官，总得算见过了世面， 所以肯和她来往。 （2）理解式批注： 从虎妞把小福子看成朋友的原因中可以看出虎妞　 　的性格特征。（只填序号） A. 真诚、热情 B. 大胆、泼辣 C. 自私、霸道 D. 势利、市侩
他的心完全为那点钱而活动着：怎样花费了它，怎样不教别人知道，怎样既能享受而又安全。他已不是为自己忠索，他已成为钱的附属物，一切要听它的支配。 （3）评价式批注：请从人物形象方面评价此时的祥子。　 　
20．（2024七下·自贡期末）关于《海底两万里》中的人物，你最喜欢谁？结合小说情节说说你的理由。
七、作文（40分）
21．（2024七下·自贡期末）请根据要求作文。
春天很芬芳，我们却不知道，因为没有推开那扇细嗅春天的窗；亲情很温暖，我们却不知道，因为没有推开那扇相互理解的窗；青春很精彩，我们却不知道，因为没有推开那扇勤奋努力的窗；困难很渺小，我们却不知道，因为没有推开那扇直面困难的窗……
请结合自己的生活经历，以“推开那扇窗”为题写一篇作文。
要求：①文体自选（诗歌除外），立意自定；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于500字，最多写满格。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 A. “门框（kuàng）”“咀嚼（jué）”“鞠躬尽瘁（cuì）” 读音均正确，A 正确；
B. “诘问” 的 “诘” 应读作 “jié”，而不是 “jí”，B 错误；
C. “屏息凝神” 的 “屏” 应读作 “bǐng”，表示抑制呼吸，“píng” 读音使用不恰当，C 错误；
D. “忍俊不禁” 的 “禁” 应读作 “jīn”，表示忍受，“jìn” 读音错误，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A. “深恶痛觉” 应写作 “深恶痛绝”，“绝” 在这里表示极、极端，“深恶痛绝” 指对某人或某事物极端厌恶痛恨，A 错误；
B. “告磬” 应写作 “告罄”，“罄” 意为尽、空，“告罄” 表示财物用完或货物售完，B 错误；
C. “取缔”“磕头”“山涧”“以身作则” 书写均无误，C 正确；
D. “陡翘” 应写作 “陡峭”，指山势高而陡峻，D 错误；
故答案为：C.
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A. “孕育” 指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物，用 “孕育” 来形容中国几千年的传统文化产生出无数具有奉献精神的华夏子孙，使用恰当，A 正确；
B. “隐遁” 意思是隐蔽、隐藏，用在此处形容远山被雪花覆盖后隐藏了踪迹，使用恰当，B 正确；
C. “妇孺皆知” 意思是妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。而家庭相片所承载的故事通常是个人或家庭内部的，不具有广泛的知晓度，用 “妇孺皆知” 来形容不恰当，C 错误；
D. “耐人寻味” 指意味深长，值得人仔细体会琢磨，用来形容电影《第二十条》讲述的故事，使用恰当，D 正确；
故答案为：C.
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】A
【知识点】语序不当
【解析】【分析】BCD.正确；
A. “绝大多数植物能通过光合作用制造营养物质，满足自身生长、繁殖和发育的需要” 。在植物生长的自然过程中，一般是先进行生长，逐渐长大，接着进入发育阶段，完善自身的生理机能等，最后才到繁殖阶段，产生后代。原句中 “生长、繁殖和发育” 的顺序不符合植物生长的正常逻辑顺序，存在语序不当的问题。正确的语序应该是 “生长、发育和繁殖” ，所以该选项有语病。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】C
【知识点】文化典籍
【解析】【分析】 A. 《谁是最可爱的人》是通讯，真实生动地记叙了志愿军战士的英雄事迹，A 正确。
B. 《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，以劝说口吻鼓励人们相信生活、相信未来，B 正确。
C. 《活板》的作者是沈括，不是毕昇，毕昇是活字印刷术的发明者，C 错误。
D. “孤常读书” 中 “孤” 是自称，“卿今当涂掌事” 中 “卿” 是古代君对臣的爱称，D 正确。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
6．【答案】壮士十年归；散入春风满洛城；会当凌绝顶；隔江犹唱后庭花；苔痕上阶绿
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】 （1）“将军百战死，壮士十年归” 出自《木兰诗》，此句运用互文的修辞手法，意思是将军和壮士们经历了无数次战斗，有的牺牲了，有的经过多年征战才归来，生动地表现了战争的残酷和持久。
（2）“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城” 出自李白《春夜洛城闻笛》，描绘了不知谁家的笛子暗暗地发出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍整个洛阳城的画面，表达了诗人的思乡之情。
（3）“会当凌绝顶，一览众山小” 出自杜甫《望岳》，“会当” 意为终当、终要，“凌绝顶” 指登上最高峰，此句体现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
（4）“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花” 出自杜牧《泊秦淮》，借商女不知亡国之恨，仍唱亡国之音《后庭花》，讽刺了晚唐统治者沉湎酒色、不理朝政的腐朽生活。
（5）“苔痕上阶绿，草色入帘青” 出自刘禹锡《陋室铭》，以 “苔痕”“草色” 的描写，展现了陋室环境的清幽雅致。
故答案为：壮士十年归；散入春风满洛城；会当凌绝顶；隔江犹唱后庭花；苔痕上阶绿。
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．生动形象、情感共鸣、具有时代特色。
8．示例：我们在中国古代青铜器中的珍品系列中会看到被誉为“天下第一剑”的越王勾践剑，作为中国古代青铜器中的珍品，它体现了春秋末期越国短兵器制造的最高水平，对研究越国历史和文化具有重要的价值。正面近格处有“越王鸠（勾）浅（践）自作用剑”的鸟篆铭文，显示了其精湛的工艺和独特的美学价值。
【知识点】图表信息；材料探究
【解析】（1）本题考查解说词。解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。解答时要求语句优美，言简意赅，表意清晰流畅。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
7．本题考查对文本特色的提炼和概括。语言生动形象：从材料一 “初生的他拥有一张圆脸，笑得像个孩子；他的颧骨与鼻头高高隆起，如山峦，如丘陵；眼睛眉毛如沟壑，如大川” 可以看出，解说词运用了丰富的比喻修辞手法，将佛像的面部特征比作孩子的脸、山峦、丘陵、沟壑、大川等，通过细腻且生动的描绘，让观众能够在脑海中清晰地勾勒出佛像的模样，仿佛那尊佛像就在眼前，使国宝形象栩栩如生，这种生动的表达方式让观众更容易进入到节目所营造的情境中，增强了节目的吸引力和感染力。情感共鸣：材料二中 “我们在花草树木、亭台楼阁间曼妙穿行…… 我们曼妙丰姿里，就是生命；我们轻盈飞过处，就是天空”，解说词使用了富有情感的语言，以第一人称的视角，仿佛飞天们在自述，让观众能够感受到飞天的灵动与美妙，引发观众对国宝所蕴含的艺术之美的共鸣。同时，通过讲述国宝背后的历史文化背景，让观众了解到这些国宝在中华民族文化传承中的重要地位，从而唤起观众对民族文化的深厚情感，使观众更加珍惜和热爱这些珍贵的文化遗产。具有时代特色：依据材料三 “初唐不胖，晚唐臃肿，即使盛唐也不都是以胖为美…… 那时是以想胖就胖的自由为美”，解说词将古代的审美观念与现代的生活元素相结合，比如提到 “作为一个每天都在努力减肥的胖妹”，这种与当代观众生活息息相关的表述方式，使观众更容易产生亲近感和认同感。节目在讲述国宝故事时，巧妙地引入现代元素，让古老的国宝与现代观众的需求和兴趣相契合，使观众意识到传统文化与现代生活并非相隔甚远，而是紧密相连的，从而让国宝在现代社会中焕发出新的活力。
故答案为：生动形象、情感共鸣、具有时代特色。
8．本题考查仿写解说词，需要在参考给定材料的基础上，发挥想象，以第一人称进行叙述。
示例：我是越王勾践剑，诞生于春秋晚期的越国。我通高 55.7 厘米，重 875 克，身姿挺拔，锋利无比。我的宽格上铸有阳文鸟篆书 “越王鸠践，自作用剑”，这是我身份的象征，彰显着我的尊贵与独特。我的茎上有两道凸箍，圆首饰同心圆纹，铸工之精湛令人赞叹。我身上镀有一层含铬的金属，这使我历经千年岁月，依然不锈，被誉为 “天下第一剑”。我见证了越国的兴衰，承载着那段波澜壮阔的历史，是青铜武器中的珍品。我不仅展现了古代青铜铸造工艺的高超，也为后人研究越国历史和中国古代文字提供了重要的线索，在历史的长河中，我有着不可替代的价值。
故答案为：示例：我是越王勾践剑，诞生于春秋晚期的越国…… 我不仅展现了古代青铜铸造工艺的高超，也为后人研究越国历史和中国古代文字提供了重要的线索，在历史的长河中，我有着不可替代的价值。
9．【答案】在国宝言说的千言万语里，我们与历史心意相通，并能更加确信地走向未来，奋力书写属于我们这个时代的壮丽华章。
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。书写时注意“意、属”等字词的写法。
【点评】本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
【答案】10．B
11．第⑦段首先指出瘦日子能培育各种巧手，接着举例说明妈妈和外婆用零头布拼凑成百衲被面，最后总结当时的简省放到现在就是匠心。
12．作者喜欢这样的“瘦日子”。从文章中可以看出，作者怀念在“瘦日子”里人们展现出的勤劳、智慧和创造力，以及家庭成员间亲密无间的合作与情感交流，这些都让“瘦日子”充满了温馨和美好。
【知识点】散文；词语的使用（搭配）；概括文章主要内容；体会作者情感态度
【解析】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
10．本题考查对词语的理解与运用。首先分析各个选项的含义，“吝啬” 指过分爱惜自己的财物，当用不用，是贬义词，不符合文中城南人对生活的态度，A 选项错误；“吝惜” 是中性词，意思是过分爱惜，舍不得拿出（自己的力量或东西），在文中能体现出城南人在物质匮乏的 “瘦日子” 里，对万物不随意浪费、珍惜使用的态度，与 “欲望不高” 相呼应，B 选项正确；“珍惜” 虽是褒义词，但更侧重于对珍贵事物的重视，而文中强调的是不随意挥霍，“吝惜” 更准确，C 选项不太合适；“索取” 指向人要（钱或东西），与文意不符，D 选项错误。
故答案为：B。
11．本题考查对段落写作思路的分析。段落开头 “瘦日子还培育各种巧手” 直接点明观点，表明瘦日子对人们手工技艺的培养作用。然后通过 “我妈的最大爱好就是淘各种便宜的零头布，做完小物还剩料子，外婆、老妈齐动手，拼拼凑凑就是一床百衲被面” 这一具体事例，详细描述了妈妈和外婆利用零头布制作百衲被面的过程，展现了她们的巧手和创造力。最后以 “当时的简省放到现在就是匠心” 进行总结，将过去在瘦日子里的节俭行为上升到匠心的高度，强调了这种生活态度和手工技艺的价值。
故答案为：第⑦段首先指出瘦日子能培育各种巧手，接着举例说明妈妈和外婆用零头布拼凑成百衲被面，最后总结当时的简省放到现在就是匠心。
12．本题考查对作者情感的把握。文章中多处体现了作者对 “瘦日子” 的喜爱之情。如作者回忆外婆充满世俗意趣的语言，展现了那个时代人们对生活的独特表达；描述家人对各种旧物的珍惜和巧妙利用，如包装纸、纸绳、瓶子等的再利用，体现了人们的勤劳和智慧；妈妈和外婆用零头布拼凑百衲被面，爸爸组装半导体收音机等事例，展示了家庭成员间的合作与创造力。同时，作者在描述这些生活场景时，充满了深情，如 “我躺在床上，在缝纫机皮带与轮毂的摩擦声和电烙铁熔化松香的稳妥甜香里，沉沉睡去，做个过肥日子的好梦”，通过细腻的描写，表达了对 “瘦日子” 里温馨生活的怀念。最后一段 “肥日子也好，瘦日子也罢，真正属于你的，是过好每时每刻的当下，爱人，爱己，郑重对待时光”，更是直接点明了作者的态度，即无论是怎样的生活，重要的是珍惜当下，而 “瘦日子” 也有着独特的美好值得怀念和喜爱。
故答案为：作者喜欢这样的 “瘦日子”。从文章中可以看出，作者怀念在 “瘦日子” 里人们展现出的勤劳、智慧和创造力，以及家庭成员间亲密无间的合作与情感交流，这些都让 “瘦日子” 充满了温馨和美好。
【答案】13．C
14．B
15．D
16．(1)（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。
（2）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。参考译文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!
13．A 选项：“濯清涟而不妖”，“濯” 是洗涤之意，“清涟” 指清水，整句话意思是在清水里洗涤过但是不显得艳丽，“妖” 解释为 “艳丽” 是正确的，A 选项正确。
B 选项：“亭亭净植”，“亭亭” 形容耸立的样子，“净” 指洁净，结合语境可知是笔直洁净地立在水中，“植” 解释为 “竖立” 符合文意，B 选项正确。
C 选项：“陶后鲜有闻”，结合前文 “晋陶渊明独爱菊”，说的是在陶渊明之后很少听到有人喜爱菊花了，“鲜” 应是 “少” 的意思，而不是 “新鲜”，C 选项错误。
D 选项：“宜乎众矣”，从文中 “自李唐来，世人甚爱牡丹” 可知，喜爱牡丹的人应当很多，“宜” 解释为 “应当” 是合理的，D 选项正确。
故答案为：C
14．A 选项：“友人惭，下车引之”，句意为友人感到惭愧，下车去拉他（元方），这里 “之” 是代词，代指元方 ，A 选项 “之” 为代词。
B 选项：“予独爱莲之出淤泥而不染”，意思是我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，“之” 用在主谓之间，取消句子独立性，使 “莲之出淤泥而不染” 成为 “爱” 的宾语，B 选项 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
C 选项：“知之者不如好之者”，翻译为知道学习的人比不上爱好学习的人，“之” 在这里是代词，代指学习这件事 ，C 选项 “之” 为代词。
D 选项：“康肃笑而遣之”，指康肃公笑着将他（卖油翁）打发走了，“之” 是代词，代指卖油翁 ，D 选项 “之” 为代词。
故答案为：B
15．A 选项：文中先写 “晋陶渊明独爱菊”“自李唐来，世人甚爱牡丹”，以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做烘托，再用 “予独爱莲之……” 表明自己与他们不同的心意，突出对莲花的喜爱，A 选项正确。
B 选项：从文中 “予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也” 可知，莲花近于菊，却不像菊花那样逃避现实，也不像牡丹那样以富贵媚人、从俗从众，而是具有君子品格，B 选项正确。
C 选项：《爱莲说》通过对莲花的描写和赞美，表达作者不与世俗同流合污的志向；《陋室铭》通过对陋室的描写，借陋室表达自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操；《紫藤萝瀑布》借描写紫藤萝花的生机勃勃，表达对生命的感悟，三篇文章都采用托物言志的手法表达旨意，C 选项正确。
D 选项：《爱莲说》语言骈散结合，文中如 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植” 等语句是散句，文章整体以散句为主，句式长短相间、错落有致，并非 “以骈句为主”，D 选项错误。
故答案为：D
16．本题考查文言文句子翻译，翻译时要遵循 “信、达、雅” 原则，注意重点字词的准确翻译和特殊句式的处理。（1）“中通外直，不蔓不枝”：“中通” 指（茎）中间贯通 ；“外直” 即外形挺直；“蔓” 名词用作动词，意为横生藤蔓；“枝” 名词用作动词，意为旁生枝茎 。整句话翻译为 “（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎”。（2）“莲之爱，同予者何人？”：“莲之爱” 即对于莲花的喜爱；“同” 是像的意思；“予” 指我；“何人” 即什么人 。整句话翻译为 “对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？”
故答案为：(1)（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，也不旁生枝茎。；（2）对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？
【答案】17．C
18．意思：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
哲理：在逆境中往往蕴涵着无限的希望。（或：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。）（意对即可）
【知识点】把握古诗词曲的内容；寄情山水
【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
17．A 选项：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，“莫笑” 二字，以亲切的口吻，体现出诗人对农村淳朴民风的赞赏，让读者感受到诗人对农家生活的喜爱；“足” 字生动地描绘出农家用丰盛的菜肴款待客人的盛情，展现出农村的热情好客，A 选项正确。
B 选项：颈联 “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，前半句从听觉角度，描绘了村民们吹箫打鼓，热闹地迎接春社的到来，后半句则展现了村民们穿着朴素，保留着古老的风俗，由自然之景过渡到人事活动，生动地描摹出农村的风俗画卷，B 选项正确。
C 选项：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，从诗句含义来看，“拄杖” 是诗人设想自己拄着拐杖，这里并非是因为年迈，陆游写此诗时 42 岁，还称不上年迈；“若许” 表示如果允许，“闲乘月” 描绘的是趁着月色闲游的美好情景，“无时夜叩门” 表达出诗人希望随时能在夜晚拄杖前来拜访，体现出诗人对山西村生活的向往和对村民的深厚情谊，并非不愿叨扰别人，C 选项错误。
D 选项：整首诗围绕 “游” 展开，首联写游村时的所见所感，颔联写山间水畔的景色，颈联写村中习俗，尾联写自己对再次游览的期待，虽无 “游” 字，但处处紧扣 “游” 字，结构严谨，游兴十足，D 选项正确。
故答案为：C
18．本题考查对诗句含义及深层哲理的理解。原作中的意思：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“山重水复” 描绘出群山重叠、水流曲折的景象，展现出道路的复杂难辨；“疑无路” 则生动地表现出诗人在这种环境下担心无路可走的疑惑与迷茫；“柳暗花明” 描绘出柳色深绿、花色艳丽的美好画面，“又一村” 表示突然出现了一个村庄，给人带来意外的惊喜。整句话的意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村 。衍生的意义：从诗歌深层内涵及现实意义来看，这句诗蕴含着深刻的哲理。在人生道路上，当人们遭遇困境，仿佛走到了尽头，感到迷茫无助时，不要轻易放弃，因为在看似无路可走的情况下，只要坚持前行，勇于探索，就可能会出现新的转机，迎来充满希望的新局面 。即不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界；也可以理解为在逆境中往往蕴涵着无限的希望 。
故答案为：意思：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。；哲理：在逆境中往往蕴涵着无限的希望。（或：不论前路多么难行难辨，只要敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。）（意对即可）
19．【答案】闪眼、刺目，难听，粘汗，馊臭；D；祥子变成了一个懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查对文本中感官描写词语的提取。通过对文本中描写语句的细致分析，找出分别对应视觉、听觉、嗅觉的关键词语。视觉描写词语：“闪眼” 描绘出阳光强烈，让人不敢直视，眼前到处都是耀眼的光芒；“刺目” 进一步强调颜色的强烈刺激，使眼睛感到不适，这两个词语从视觉角度展现出环境的刺眼与不适 。听觉描写词语：“难听” 一词直接表明听到的声响给人带来不愉快的感受，从听觉方面突出环境的令人烦躁 。嗅觉描写词语：“粘汗” 虽主要从触觉角度描述身上汗水的状态，但结合 “发着馊臭的味儿”，也暗示了汗水散发的气味；“馊臭” 则直接点明身上汗水发出的难闻气味，从嗅觉角度展现出人物的糟糕状态 。本题考查通过人物行为分析人物性格特征。从虎妞与小福子交往的原因入手，剖析虎妞的性格本质。从 “虎妞以为她既嫁过了军官，总得算见过了世面，所以肯和她来往” 可知，虎妞决定是否与他人交往，并非基于真诚的情感，而是看重对方的外在条件和社会地位。小福子因嫁过军官，在虎妞眼中就成了 “见过世面” 的人，值得与之交往，这充分暴露了虎妞以身份、地位来衡量他人的势利心态，以及只关注利益和表面风光的市侩心理 。而 A 选项 “真诚、热情” 在虎妞此处行为中未体现；B 选项 “大胆、泼辣” 与她选择朋友的原因无关；C 选项 “自私、霸道” 在该情节中也没有明显表现。 本题考查对人物形象的评价。结合具体语句，分析此时祥子在经历诸多挫折后发生的性格转变。曾经的祥子勤劳、善良、有理想，渴望通过自己的努力买一辆属于自己的车，过上安稳的生活。然而，经历了三次买车又三次丢车的打击，以及虎妞难产去世、小福子自杀等一系列悲惨遭遇后，祥子的精神世界彻底崩塌。文中 “他的心完全为那点钱而活动着：怎样花费了它，怎样不教别人知道，怎样既能享受而又安全”，表明祥子不再有对未来的规划和奋斗目标，只想着如何满足当下对金钱的私欲，变得自私自利；“他已成为钱的附属物，一切要听它的支配” 更是说明祥子失去了自我，变得麻木、堕落，不再为自己的人生努力，而是被金钱所操控 。此时的祥子，已经变成了一个懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人，彻底失去了曾经的美好品质和生活希望 。
故答案为：闪眼、刺目，难听，粘汗，馊臭；D；祥子变成了一个懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的人。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．【答案】示例一：尼摩船长。他是知识渊博的工程师。遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
示例二：仆人康赛尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻、健壮、规矩、热情、脾气好、处变不惊，精通分类理论，最为难得的是对主人一片忠心。当阿龙纳斯教授意外地被抛到海里，生命危在旦夕时，康塞尔勇敢地跳入海里陪他一起游，直到他们获救；当“鹦鹉螺”号困在冰层中，大家因氧气不足而无法换气时，康塞尔忍受着痛苦，把仅剩的一点儿氧气留给主人。
示例三：生物学家阿龙纳斯。他博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍。界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。
示例四：捕鲸手尼德·兰，是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火热受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《海底两万里》
【解析】【分析】《海底两万里》是法国作家儒勒 凡尔纳创作的经典科幻小说，讲述了阿龙纳斯教授等人乘坐 “鹦鹉螺号” 潜艇在海底探险的故事。小说中人物形象鲜明，各具特色，以下是对各主要人物的详细解析： 尼摩船长：尼摩船长是一位极具魅力且复杂的人物。他是知识渊博的工程师，凭借自身的智慧设计并建造了先进的 “鹦鹉螺号” 潜艇，展现出非凡的创造力和科技才能。在面对各种危险情况时，他总是头脑冷静，沉着机智。比如在遭遇章鱼袭击时，他带领船员勇敢战斗，冷静指挥，成功化解危机。他更是一位充满正义的民族志士，因祖国沦为殖民地，带领志同道合之人潜入海底，搜集海底金银财宝，暗中支援被压迫民族的正义斗争，用自己的方式反抗殖民统治，这种反抗精神和家国情怀令人敬佩。 仆人康赛尔：康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他身上有着诸多令人喜爱的品质。他年轻健壮，对待工作规矩认真，热情友善，脾气极好，无论面对何种状况都能处变不惊。他精通分类理论，在海底探险过程中，能准确地对各种海洋生物进行分类和介绍。他对主人的忠心更是令人感动，当阿龙纳斯教授意外落入海中，生命受到威胁时，他毫不犹豫地跳入海里，陪伴在主人身边，一起奋力游泳，直至获救；当 “鹦鹉螺” 号被困冰层，氧气不足时，他忍受着缺氧的痛苦，将仅剩的氧气留给主人，自己默默承受危险。 生物学家阿龙纳斯：阿龙纳斯教授是一位博古通今的海洋生物学家，他对科学充满了无限的热爱和探索精神。乘坐潜艇在水下航行的经历，让他有机会饱览海洋里丰富多样的动植物。他和痴迷分类学的仆人康塞尔，将所见到的海洋生物，按照界、门、纲、目、科、属、种的分类方式，向读者进行详实的介绍，让大家认识了众多神奇的海洋生物。他还将在海洋中见到的各种奇观，生动地描述出来，使读者仿佛身临其境，大开眼界。他的探索精神和对知识的传播，让人十分钦佩。 捕鲸手尼德 兰：尼德 兰是个性格鲜明的人物，他野性十足，是一位技艺高超的捕鲸手。他对海洋生物有着自己独特的认知和感情，虽然会赞叹极地的美丽景色，但相比之下，他更渴望陆地上的生活，向往牛排、小牛肉以及小酒馆里的酒，追求在陆地上自由行走的生活。他性情火热，无法忍受被监禁在 “鹦鹉螺号” 上的生活，总是积极地计划逃脱。在故事中，如果没有他，教授和康塞尔最后可能无法回到陆地上，他在关键时刻发挥了重要作用，他的勇敢和对自由的执着追求令人印象深刻。
故答案为：示例一：尼摩船长。他是知识渊博的工程师。遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争；示例二：仆人康赛尔。康塞尔是阿龙纳斯教授忠实的仆人，他年轻、健壮、规矩、热情、脾气好、处变不惊，精通分类理论，最为难得的是对主人一片忠心。当阿龙纳斯教授意外地被抛到海里，生命危在旦夕时，康塞尔勇敢地跳入海里陪他一起游，直到他们获救；当 “鹦鹉螺” 号困在冰层中，大家因氧气不足而无法换气时，康塞尔忍受着痛苦，把仅剩的一点儿氧气留给主人；示例三：生物学家阿龙纳斯。他博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍。界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界；示例四：捕鲸手尼德 兰，是个比较原始的人，一个野性十足的捕鲸手。他也会赞叹极地的美，但对他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。他性情火热受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能回到陆地上。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
21．【答案】例文：
推开那扇窗
我总觉得似乎少了点什么，单手抚上心口，那儿，看不清到底有什么，一团乌黑的云将我笼住，让我这日惶惶不安。
我在蓝天白云之下与她相遇，彼时，它正在两扇窗的夹缝中苦苦挣扎。我走近去看，它实在算不上美丽，如枯叶般的翅膀一张一合，丑陋的触角在玻璃窗上摸索着，可怖的身躯在拼命地扭动着。我本可以打开窗户，放她逃走。而我，却选择了另一种方式，毫不留情的转身离开。
我自小便害怕昆虫，就连蝴蝶也不例外。可叹世人只看到了它们在阳光下翩翩起舞，而我，却总会注意到那华丽的翅膀下的、令人作呕的丑陋身躯。一切的一切，都让我望而却步。
在这之后的一夜，我却失眠了，辗转反侧，无从入眠。只是睁大了眼，往外巴望着。
第二天，燥热的太阳把人的心情也变得烦躁了些许。蓦然，有什么东西映入眼帘，还是那只蝴蝶，但她已不似昨日那般鲜活，翅膀缓慢的张合如濒死之人的挣扎。我不禁再次谨慎的打量她：木花纹络的翅膀已呈破败之态，触角因有人造访正做着垂死反抗，因而才有了回光返照之相。与此同时，我的心也在抽搐，几分惊恐、几分同情。
看着她，我忽然有了要将她救出去的渴望。那渴望越来越强烈，心中有个声音在呼唤：救救她吧，救救她吧……
终于，我走出去，将外窗打开，那只蝶儿就扑棱了几下翅膀，飞出了这方囚笼。又在屋檐上停了一停，才重新飞走。我目送她远去，心中那缺失的一点东西也渐渐地被填补起来，迷雾渐渐散去，出现了一只鲜活的，有力的心脏。
是了，我知道了，我终于知道我缺的是什么了。我缺了助人的乐趣。此刻，我的心中竟也有这劫后余生的喜悦。
推开一扇窗，海阔天空。我虽仍不能安然与昆虫相处，却已能坦然应对。那让我迷失了的，让我了悟了的，并无他，只是我自己。何必作茧自缚，窗外已云淡风轻。只是凡事执着，伤人伤己，又何苦为之？为何不放眼云烟，笑迎那浮世之变，方可得半生之乐！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料通过排比句式，列举了春天、亲情、青春、困难等不同情境下的 “窗”，这些 “窗” 象征着阻碍我们发现美好、体验情感、实现价值、战胜困难的屏障，核心话题是 “推开那扇窗”，寓意打破阻碍，发现新的世界。
【题干分析 】材料意义：材料中的 “窗” 并非实际的窗户，而是一种抽象的概念，代表着我们内心的隔阂、认知的局限、面对困难的退缩等。比如 “没有推开那扇细嗅春天的窗”，意味着我们因没有主动去感受，而错过了春天的美好；“没有推开那扇相互理解的窗”，说明我们在亲情中因缺乏沟通理解，感受不到温暖。 写作思路：写作时，要紧扣 “推开那扇窗” 这一主题，重点描述 “为什么要推开窗”“如何推开窗” 以及 “推开窗后的变化”。避免写成单纯描述事件，而未体现 “窗” 的象征意义和推开窗的过程。开头可以用比喻、排比等修辞手法引入主题，吸引读者；事例素材选取自己生活中打破隔阂、突破局限的真实经历，如与父母化解矛盾、克服学习困难等；结尾要升华主题，点明推开那扇窗对自己的意义和影响。
【点评】 这篇例文以 “推开那扇窗” 为题，运用象征手法，将 “开窗救蝶” 的经历与自我成长相勾连，叙事跌宕起伏、情感细腻动人。文章开篇以内心的惶惑不安设置悬念，随后详细描写初见蝴蝶时的恐惧与漠视、再遇时的同情与挣扎，直至最终开窗解救，情节层层递进；通过对蝴蝶状态的细致刻画和自身心理变化的生动描摹，将 “助人之乐” 与突破自我的主题巧妙融入其中。结尾由事及理，点明 “不必作茧自缚” 的人生感悟，升华主题，使文章兼具故事性与哲理性，引人深思。
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