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四川省德阳市中江县2024年中考语文三模试卷
一、基础知识运用（1—5小题每小题3分，第6小题5分，共20分）
1．（2024·中江模拟）下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（　　）
A．怆然（chuàng） 亘古（gèn） 拮据（jù） 浩浩汤汤（shāng）
B．叱咤（zhà） 呓语（yì） 凛冽（lǐn） 孜孜不倦（zī）
C．耄老（mào） 模样（mó） 徘徊（huái） 锲而不舍（qì）
D．锃亮（zèn） 拘泥（nì） 箴言（zhēn） 殚精竭虑（dān）
2．（2024·中江模拟）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．藻饰 湎怀 不屑置辩 春寒料峭
B．枯燥 睥睨 雕梁画栋 提心掉胆
C．隧洞 遒劲 争锋相对 妄自菲薄
D．愧赧 修葺 好高骛远 言不及义
3．（2024·中江模拟）下列句子中成语使用恰当的一项是（　　）
A．在射电望远镜“中国天眼”清晰的镜头之下，宇宙的“神秘感”不攻自破。
B．凯江河畔，风景如画，但隐匿在丛林间、步道旁的乱丢乱扔的不文明行为，又着实令人叹为观止，大跌眼镜。
C．大型实景表演《铜山三苏》融合声光电等技术，场面富丽堂皇，让人沉浸其中。
D．苏轼的《寒食帖》写得苍凉惆怅，通篇书法起伏跌宕，迅疾稳健，痛快淋漓，一气呵成。
4．（2024·中江模拟）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．随着全民阅读的不断深化，《三体》等作品热度逐渐高涨，科幻文学在青少年群体中越来越受欢迎。
B．《2023旅游调研报告》显示，82％的人想尝试城市漫步（Citywalk），在几种新型旅游方式中排名第一。
C．日前，四川凉山州公安机关成功侦办了四川首例“系列网红直播带货案”，涉案金额超千万元以上。
D．如何克制自己的辅导冲动，培养孩子自主学习能力与习惯的问题热烈地引起家长们的讨论。
5．（2024·中江模拟）依次填入下面句子横线处的语句，顺序最恰当的一项是(　　)
AI就是人工智能，最早在1956年的达特茅斯会议上被正式提出。____
①经过数十年的发展，AI已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识别等功能，都离不开AI的参与。
②甚至一些普遍认为AI难以取代人类的领域，如绘画、作曲等，也开始被 AI渗透，其作品的完成度让人惊叹。
③温斯顿教授对AI的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。
④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。
⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。
A．③⑤④②① B．⑤③①④② C．⑤①③②④ D．①②④⑤③
（2024·中江模拟）班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。
6．某小组准备将下面的思维导图刊登在手抄报上，请帮他们补全空缺处，每空不超过6个字。
7．在活动“穿越时空的对话”环节，假如课文中的人物就站在你面前，你将对他说些什么？请从以下三位人物中任选一位，写出你所说的话。（60字左右）
范进——《范进中举》 杜小康——《孤独之旅》 诸葛亮——《三顾茅庐》
二、（17分）
（2024·中江模拟）阅读下列文段，完成各题。
青石板路
李汉荣
①没有一条路能把我们领回到过去，但是青石板路能。青石板路，它就是过去，你站在上面，就是站在过去的时光里面。
②它青灰色的皮肤上，烙满了各种痕迹。低下头来——如果你是个喜欢凝视的人，你一定要低下头来，在时间面前，你只有低下头，才能看见时间的秘密。
③古老的青灰色石板，它多古老呢？据说它是宋朝的一段路面，够老了吧。现在，你和古老面对面，你和时光面对面，你看见多少细节，都藏在时光的容颜里。
④你看见牛蹄踩下去的凹痕，你看见宋朝的牛、明朝的牛、清朝的牛、民国的牛，嚼着一样的青草，迈着相似的牛步。它们一生重复着上山下山的路，几乎每一天都要经过这段青石板路，它们或许也喜欢这段路吧，因为它们发现：这段路不陡，也不泥泞，这段路上没有追赶和鞭子，这段路不需要它们负重拉犁，青石板上不种植什么，青石板上只需要放松行走，于是它们全都放松下来，也放慢下来。这时，你会从这散漫的蹄痕里，看见那散漫的黄昏、散漫的牛、散漫的夕阳、散漫的古代生活。
⑤你会从众多牛蹄痕之间，看见少许马的蹄痕。那是哪个朝代，这里出过一个进士，他成了朝廷的官人，但是他不习惯匍匐在一堆帽子和官衔里，他想念那被轿子和文牍隔离了的亲爱的南山，他想念月夜里的田园，想念故乡的青石板。他早早地托病辞官，带回很多书，骑回一匹马，马背驮着那个朝代的明月清风和琴棋书画。他回乡办学收徒，授业传道，闲时就骑马漫游，踏雪访梅，寄情山水。你看见那深深浅浅的蹄痕了吗？一匹马行走在一群牛中间，诗书行走在青草中间，儒雅行走在质朴中间，马粪和牛粪都成了庄稼的肥料，马蹄和牛蹄都成了岁月的回声。后来，这里一直延续着办学、读书、吟诗的儒风，是否与那匹马、与马背上的那个人有关呢？你无法考证，但当你低下头来，你看见了马蹄，你听见了在那些霜晨月夜里，马蹄敲出清寂的声音。那个年代远去了，但留下了马蹄，马蹄曾经为一首田园诗押韵，为一个村庄的记忆押韵。
⑥你还会看见什么呢？你不愿从历史的磁场里迅速抽身，你愿长时间逗留在时光长久逗留过的地方。
⑦这时，你看见密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、 大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋——数不清的鞋子们走过去，声音踩着声音走过去，鞋底贴着鞋底走过去。是的，是鞋底，青石板把每一双走过去的鞋底看得最清楚，鞋面是属于人看的，鞋底是属于路看的，看鞋底，这是路的职业。青石板看清了，也记住了每一双鞋底，记住了每一个年代的鞋底，不管是民间的样式，还是官家的样式，不管是细针密线，还是粗针疏线，不管走得慢，还是走得急，不管鞋印是深是浅，不管鞋们有着怎样的鞋面，不管鞋们的目的地是什么，青石板记住了，所有的鞋底上都有母亲的针脚，都有母亲的手纹。世世代代的鞋走过去了，母亲们的针脚和手纹，反复抚摸着青石板，那其实是母亲们的手在反复抚摸。青石板就在母亲们的抚摸里，忘记了时间，也忘记了衰老，它一直保持着它的青灰色，那最初的青春容颜。
⑧青石板保持着它千百年前的样子，甚至保持着它千万年前的样子——在它没有下山之前，它见过女娲补天，那时候，它是青石山上的青石头，它青灰的眸子映照了女娲的身影；它下山之后，成为一段青石板路，虽然地处偏僻，但是无论显赫的王朝或迷乱的年月，都必须经过这段路才能把那个年代走完，把那个年代人们的生活走完。青石板是录音的光盘，如实录下了时光的足音和生活的口音，可惜我们还没有破译的技术，更由于我们的耳朵里灌进了太多现代的水泥，我们习惯了噪音的轰炸和谎言的诱拐，我们失去了微妙真切的听力，我们已经听不见时光深处的声音，听不见任何深沉的声音。
⑨此时，我执意从密集的高速路网里逃出，从高速的夹击里、从机械的追赶和围困里逃出，撤退到这段青石板路上，撤退到这段古老的缓慢里。我缓慢地走着，有时就蹲下来，低下头，与时光面对面，凝视，聆听，感到天长地久的岁月，踏踏而来。
8．请根据文意完成下面的思维导图。
9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章以小见大，由司空见惯的青石板路展开联想，青石板路引发了作者深远的哲思。
B．第⑤段中进士托病辞官，回乡后办学，骑马漫游，寄情山水。进士形象寄寓着作者的人格追求。
C．“女娲补天”的故事将青石板路的年代追溯到远古时代，突出了它的历史悠久，丰富了文章的文化内涵。
D．本篇散文按时间先后顺序叙述青石板路上“烙满的各种痕迹”，语言简练雅致，耐人寻味。
10．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。
这时，你看见密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋——数不清的鞋子们走过去，声音踩着声音走过去，鞋底贴着鞋底走过去。（句中的加点词，能否改成“各种各样的鞋子”？为什么？）
11．作者凝视青石板路，引发了怎样的联想与感悟？请联系链接材料，并结合全文内容进行阐述。
链接材料： 写作的意义就在于对存在的真相和生命体验作深度呈现和揭示。 ——李汉荣
三、（15分）
（2024·中江模拟）阅读下面文段，完成各题。
【材料一】
①何为国潮？观潮研究院认为：核心底蕴是“国”，是传承上下五千年的中华文化；表现形式是“潮”，是传统文化精华结合当下新人群、新技术和新场景后产生的新事物和新的展现方式。当文化文物与新的方式相结合，就是国潮。
②国潮走过三个时代。国潮1.0时期，一众老字号商品回春，此时的国潮尚处于萌芽阶段，集中于服装、食品、日用品等生活消费范畴；国潮2.0时期，国货通过品质升级、品牌化运营，在手机、汽车等更多高科技消费领域开花，打造出更高品质的商品；国潮3.0时期，国潮内涵再扩大，中国品牌、中国文化以及大国科技引领了全面全新的国潮生活，此时的国潮不仅限于实物，更有民族文化与科技骄傲的潮流输出。如今的国潮正在向世界输出来自中国的潮流新思路，是国人对于中国经济、文化、科技实力的全面自信。百度搜索大数据显示，近十年，“国潮”相关搜索热度上涨528％。其中，2021年国货品牌关注度是洋货的3倍。
（选自《百度2021国潮骄傲搜索大数据》报告）
【材料二】
大气醒目的汉字
①作为世界上最古老的文字之一，汉字自带一股炫酷而神秘的气息，在不同书法字体的加持下，可以大气随性，也能优雅细腻。即使是一件没有图案的卫衣，打上“中国李宁”四个大字，也能变得吸睛。运动品牌李宁凭借汉字不仅成功出圈，还登上了国际时装周的舞台，将国潮之风吹向世界。
一眼就忘不掉的中国色
②在国潮设计青睐的颜色中，中国红是当仁不让的第一名，红色象征着自信与热情，心怀希望，因此，中国队在出席重大赛事常穿着红色的战袍，而胸前跃动的五角星更是代表着团结自信的中国儿女以及闪耀着对祖国的赤诚之心。
精美的国风纹样
③在中国古代，纹样不仅是一种装饰，往往还代表着不同的社会身份和含义，比如龙凤象征着尊贵，松柏、仙鹤代表着长寿，这些传统纹样也是国潮的热门设计元素。故宫文创将老祖宗留下的纹样与潮流碰撞，于是我们在手表上看到了千里江山和北极星辰，在帆布包上摸到了云鹤刺绣，“同款”纹样穿越时空，拉近了我们和祖先的距离。
（选自《嘿！原来你是这样的国潮》）
【材料三】
①据中国青年报社社会调查中心对2012名受访青年进行的一项调查显示，对于国潮文化，60.3％的受访青年认为守正与创新同等重要。
②苏俊斌（某高校新闻传播学院副教授）：我们所继承的物质和精神文化传统，进入当代国人的生活场景，大多都经过了适应当代生活场景的创新。守正与创新是依存关系，没有针对当代场景的创新，传统就会丧失生命力，守正也就无从谈起。反过来，脱离对文化传统的守正基础，创新就会成为无本之木无源之水，片面追求新奇异是无法被老百姓所接受的。
③国潮热究竟是一时，还是能够延续一世，重点还是要增强创新创造力。国潮本身就是创新的产物，创新是文化发展的动力，只有创新的传统文化，才能与人民对美好生活的需求同步，实现从文化价值向经济和社会效益的有效转化。随着消费升级、大众的生活理念日趋成熟理性，追求更多兼顾实用属性和精神属性的产品和服务，国潮热虽然源自大众文化自信的红利，但不能把“国潮”当作噱头，纯粹堆砌文化符号，必须拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品，才能避免网红般的生命周期。
（选自2021年10月《海报新闻》）
【材料四】
你觉得“国潮”元素应该体现在哪些方面？
（数据来源：中国青年报社社会调查中心）
12．根据材料，下列理解不正确的一项是（　　）
A．李宁品牌凭借汉字登上国际时装周的舞台，将中国自信引领的潮流之风吹向了世界。
B．中国队的红色战袍、千里江山纹样的手表都是以上下五千年的中华文化为守正基础。
C．从百度搜索大数据可见，国潮品牌在国内发展得如火如荼，在全球市场亦呈现强劲势头。
D．青年报社调查数据显示，超六成的人认为“国潮元素”应体现在普及大众的文艺作品中。
13．关于国潮文化，下列说法与材料相符的一项是（　　）
A．国潮文化因借助新技术的推动和网络平台的助力才得以勃发生机。
B．国潮文化是中华传统文化精华结合当下新人群、新技术和新场景后产生的新的展现方式。
C．国潮3.0时期内涵再扩大，此时的国潮不再是实物，更多是民族文化与科技的潮流输出。
D．国潮是创新的产物，只有创新的传统文化才能实现从文化价值向经济和社会效益有效转化。
14．依据材料，分析下列不属于国潮文化“守正与创新”做法的一项是（　　）
A．把年轻人喜爱的一款游戏与重庆的非遗项目、旅游景观进行联动，实现文旅产业的“出圈”。
B．短视频与国潮文化融合，在视频网站上推出国风舞蹈、民族乐器演奏、汉服展示等短视频。
C．在某国货推出的不少鞋款中，融入了耐克、阿迪等诸多品牌的设计理念。
D．博物馆和企业联合开发文创产品，让文物走进大众生活，如故宫和百雀羚联手推出护肤礼盒。
15．如果要进一步发挥国潮品牌的影响力，你有哪些建议？请根据材料简要回答。
四、名著阅读。（8分）
（2024·中江模拟）阅读以下《水浒传》选段，回答问题。
宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，抽了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。
且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。
16．【前后贯通】请写出选段勾连的前后两个重要情节。
17．【字斟句酌】金圣叹用“妙”字评点宋江离开时的细节，请分析“妙”在何处。
18．【思考探究】宋江的性格具有一定的复杂性，小语认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你从下列选项中任选一位主人公，证明这一观点。
A.孙悟空（《西游记》）B.祥子（《骆驼祥子》）C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
五、文言文阅读（共17分）
（2024·中江模拟）优孟者，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，楩枫豫章为题凑①，发甲卒为穿圹②，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官③，无令天下久闻也。
（选自《史记 滑稽列传》，有删改）
【注释】①题凑：指护棺的木块。②穿扩：挖坟坑。③太官：主管宫中膳食的官员。
19．下面给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（　　）
A．以楚国堂堂之大／何求不得／而以大夫礼／葬之薄
B．以楚国堂堂／之大何求不得／而以大夫礼葬之／薄
C．以楚国堂堂之大／何求不得／而以大夫礼葬之／薄
D．以楚国堂堂／之大何求不得／而以大夫礼／葬之薄
20．下列各组句子中加点词的意思不相同的一项是（　　）
A．左右争之，以为不可。 宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．老弱负土 命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》）
C．请以人君礼葬之 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．发甲卒为穿圹 发闾左谪戍渔阳（司马迁《陈涉世家》）
21．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．优孟的进谏方式与《邹忌讽齐王纳谏》一文中邹忌采用的进谏方式相同，使用委婉幽默的方式对君王进行讽谏，效果颇佳。
B．楚庄王对待自己的爱马，给它穿锦绣的衣服，把它安置在雕梁画栋的房子里，用没有帷帐的床给它做卧席，给它吃蜜饯的枣干。马死后，要用大夫的礼仪来安葬它。
C．《史记》包括十二本纪、十表、三十世家、七十列传，我们学过的文言文《周亚夫军细柳》《陈涉世家》都选自《史记》。
D．优孟请求用六畜之道来安葬楚王的爱马，采用火化的方式，用铜锅作棺椁，埋进土中，再用粮食稻谷来祭祀它。
22．用现代汉语翻译下列句子。
（1）马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。
（2）介胄之士不拜，请以军礼见。（《周亚夫军细柳》）
六、古诗词鉴赏（7分）
（2024·中江模拟）好事近 汴京赐宴闻教坊乐有感①
[宋]韩元吉
凝碧②旧池头，一听管弦凑切。多少梨园③声在，总不堪华发。
杏花无处避春愁，也傍野烟发。惟有御沟④声断，似知人呜咽。
【注释】①乾道八年（1172）十二月，韩元吉被遣为正使，到金朝去祝贺万春节（金主完颜雍生辰）。行至汴梁（时为金人的南京），金人设宴招待。席间词人百感交集，写下这首词。②凝碧，唐代洛阳禁苑池名，安禄山叛乱后，曾大会凝碧池，逼使梨园子弟为人奏乐。③梨园，指北宋教坊。④御沟：流经皇宫的河道。
23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．上阕写在汴京宫苑，听教坊奏乐；下阕则直接抒发满怀凄楚，令人伤感。
B．“凄切”二字传达出词人听京都梨园旧乐所激发的怀旧与伤今的交错冲突的痛楚。
C．词的最后两句运用拟人手法，写听“御沟”的水声，表达出极度悲痛的心情。
D．本词借古讽今，巧用典故，内容包含量大，爱国忠贞之情悲切，悲情更凄婉。
24．请结合注释，谈谈“杏花无处避春愁，也傍野烟发”表现了词人怎样的矛盾心理。
七、默写（6分）
25．（2024·中江模拟）补写出下列名句名篇的空缺部分。
（1）　 　。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）
（2）山重水复疑无路，　 　。（陆游《游山西村》）
（3）　 　，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（4）报君黄金台上意，　 　。李贺《雁门太守行》
（5）　 　，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（6）　 　，将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》）
八、作文（60分）
26．（2024·中江模拟）小作文
仔细观察下面这幅漫画，写一段议论性的文字，驳斥该同学的观点。
要求：150字左右，文中不得出现真实的人名、地名、校名。
27．（2024·中江模拟）大作文
生活总在变化：一场孤独之旅，杜小康的心理变了；二十年时空相隔，迅哥和闰土的关系变了……生活中也总有不变的：兀兀穷年，闻一多钻探精神不变；缊袍敝衣，宋濂求学心志不变。
“变”与“不变”，你对哪一个有更深切的体验或思考？请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。可叙述经历，亦可发表看法或抒写感悟。
要求：①文体明确（诗歌除外）；②文中不能出现真实的人名、地名、校名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整，不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】字音变调；常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A、拮据（jù）——jū，有误；
B、无误；
C、模样（mó）——mú，锲而不舍（qì）——qiè，有误；
D、锃亮（zèn） ——zèng，有误。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A、湎怀——缅怀，有误；
B、提心掉胆——提心吊胆，有误；
C、争锋相对——针锋相对，有误；
D、无误。
故答案为：D
【点评】本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
3．【答案】D
【知识点】褒贬色彩辨析；望文生义
【解析】【分析】A.“不攻自破” 指无须攻击，自己就会破灭，多形容论点、理论等站不住脚。句中用来形容 “宇宙的神秘感” 在 “中国天眼” 镜头下消失，属于望文生义。“神秘感” 是抽象的感知，并非可 “攻破” 的论点或理论，语境中 “消失” 是因技术揭示真相，而非 “自我破灭”，成语适用对象与语义均不匹配。B.“叹为观止” 意为赞美所见到的事物好到极点，是褒义词。句中却用其描述 “丛林间、步道旁乱丢乱扔的不文明行为”，明显褒贬误用。该成语的情感色彩与 “不文明行为” 的批评语境截然相反，违背了成语的使用规则。
C.“富丽堂皇” 形容建筑物宏伟豪华或诗文词藻华丽，其适用对象为静态的建筑或文字。句中用来修饰 “大型实景表演” 的场面，而表演场面侧重动态的声光电效果，并非静态的建筑或文辞，属于搭配不当，成语的属性与描述对象不契合。
D.“一气呵成” 比喻文章气势首尾贯通，或整个过程不间断、不松懈。句中用于评价苏轼的《寒食帖》，强调其书法 “起伏跌宕、迅疾稳健、痛快淋漓” 的连贯性，精准契合成语 “气势贯通” 的语义。书法作品的笔势流畅与成语的内涵高度匹配，使用恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
4．【答案】A
【知识点】语序不当；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A、 无误；
B、前后主语不一致，在“在几种”前面加“这种方式”，有误；
C、重复赘余，删去“以上”，有误；
D、语序不当，应把“热烈地引起 ”改为“引起了家长们的热烈讨论”，有误。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。 C选项是词义重复。类似的情况还有，那人大约五十岁上下。“大约”与“上下”都表示概数，可去掉其中一个 。
5．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读文段可知，这是一段说明文字。已知句子提出了被说明的对象：AI，接着应介绍A1，故首句应该是第⑤句；紧承第⑤句的应该是另一种定义，即第③句；阅读其他句子可知，①②④三句介绍了AI的应用，依据④句中的“也”和②中的“甚至”可知，这三句是递进关系，排序为①④②。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
【答案】6．①拓宽人生阅历 ②提升人生境界 ③休闲式阅读（意思相近即可）
7．示例一：我想对范进说：范进，虽然在当时的社会，考上举人是一件令人欢喜的事，但我却为你悲哀，希望你摆脱科举制度的束缚，做一个正直善良的人，这样你才会享受到生活中真正的快乐。
示例二：我想对诸葛亮说：诸葛丞相，你已经成为智慧的代名词。刘备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台，你也用一腔忠诚回报他。“士为知己者死”，我想，这是你一生最好的诠释。（开放性试题，言之有理即可）
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；语言得体
【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
6．本题考查内容提炼与概括。①处：“在别的时空见未见之景、在他人故事中历未历之事”，强调通过阅读小说，我们能突破自身所处时空和经历的局限，体验到更多不同的场景和事情，从而使我们的人生阅历得以丰富和拓展，所以可概括为 “拓宽人生阅历” 。②处：“在人生失意时找到突围之路，在人生得意时看见更高境界” ，这表明阅读小说对我们的人生有指引和提升作用，在不同的人生状态下都能让我们有所收获，实现认知和精神层面的提升，因此可提炼为 “提升人生境界” 。③处：从 “休闲时浏览刺激有趣的情节”“放松时看看鲜活生动的人物” 可以看出，这是在强调在休闲放松的状态下进行小说阅读，阅读方式比较轻松随意，所以可总结为 “休闲式阅读” 。
故答案为：①拓宽人生阅历 ②提升人生境界 ③休闲式阅读（意思相近即可）。
7．本题考查人物对话。选范进：在《范进中举》中，范进一生痴迷科举，中举后喜极而疯，这一形象反映了封建科举制度对读书人的毒害。我们在与他对话时，可以从对科举制度的看法入手，表达对他的惋惜和劝诫。比如 “范进，科举并非人生唯一出路，你为它耗费太多心血，被其扭曲了心灵。愿你能看清它的弊端，找回真实的自己，别再被功名束缚” 。选杜小康：《孤独之旅》里的杜小康，原本家境殷实，后家道中落，跟随父亲去放鸭，在孤独的环境中逐渐成长。我们可以从他的成长经历出发，给予鼓励和肯定。例如 “杜小康，那段孤独的放鸭时光虽艰难，却也让你蜕变。你学会了坚强和担当，未来无论遇到什么，这份经历都会是你前行的力量” 。选诸葛亮：诸葛亮是智慧和忠诚的化身，他为刘备出谋划策，辅佐刘备建立蜀汉政权，一生鞠躬尽瘁。我们与他对话时，可以表达对他智慧和忠诚的敬仰。像 “诸葛丞相，您的足智多谋和赤胆忠心千古流芳。您为蜀汉殚精竭虑，这份家国情怀令人动容，是后世永远的楷模” 。
故答案为：示例一：我想对范进说：范进，虽然在当时的社会，考上举人是一件令人欢喜的事，但我却为你悲哀，希望你摆脱科举制度的束缚，做一个正直善良的人，这样你才会享受到生活中真正的快乐。
示例二：我想对诸葛亮说：诸葛丞相，你已经成为智慧的代名词。刘备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台，你也用一腔忠诚回报他。“士为知己者死”，我想，这是你一生最好的诠释。（开放性试题，言之有理即可）
【答案】8．①马蹄痕 ②鞋印 ③过去的时光 ④散漫的古代生活
9．D
10．例：不可以。鞋印代表人们的行走和生活痕迹，作者列举了各种鞋子的类型、尺寸和样式，写出了走过青石板的路人繁多，年龄参差、身份各异，暗示着青石板路历史悠久，见证了无数的变迁。同时，增加了句子的节奏感和音乐性（更具有画面感，与全文舒缓的基调相符合）
11．第一层次：仅从一个角度考虑，思维单一肤浅。
示例1：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到了它的悠久历史，表达了对过去生活的留恋。
第二层次：从两个角度考虑，思维相对全面，理解有一定深度。
示例2：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到历史的厚重和深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。
示例3：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远以及过去人们的生活状态和思想情趣，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往，也流露出对过去温情时光的憧憬。
第三层次：从多个角度考虑，并能联系材料，勾连现实意义，思维全面深入。
示例4：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到牛蹄痕、马蹄痕以及过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。此外，又由凹痕联想到鞋印及背后的温情。青石板路见证了过去缓慢时光里的惬意、温暖及诗意，即使在密集、高速、机械的时代，它始终保持最初的样子。作者借此抒发独特的生命体验：慢下来，与时光对话，倾听内心的声音，感受岁月的天长地久。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
(4)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查， 所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。
8．本题考查内容理解和概括。①处：文章第⑤段详细描写了青石板路上的马蹄痕，讲述了一位进士骑马留下痕迹的故事，所以此处应填 “马蹄痕” 。从内容上看，这是青石板路承载的又一历史印记，与前文的牛蹄痕相呼应，丰富了青石板路的历史内涵。②处：第⑦段着重刻画了青石板路上密集的鞋印，列举了多种鞋子类型，展现了不同人走过青石板路的情景，因此这里填 “鞋印” 。鞋印代表着世世代代人们的足迹，进一步体现了青石板路见证岁月变迁的作用。③处：文章开篇第①段就表明 “青石板路，它就是过去，你站在上面，就是站在过去的时光里面” ，明确了青石板路与过去时光的紧密联系，所以此空填 “过去的时光” 。这是对青石板路意义的总体概括，贯穿全文。④处：依据第④段 “你会从这散漫的蹄痕里，看见那散漫的黄昏、散漫的牛、散漫的夕阳、散漫的古代生活” ，从牛蹄痕中作者感受到了散漫的古代生活，故此处填 “散漫的古代生活” 。这体现了青石板路所蕴含的独特生活韵味。
故答案为：①马蹄痕 ②鞋印 ③过去的时光 ④散漫的古代生活。
9．ABC.正确；
D. 文章并非按时间先后顺序叙述青石板路上的痕迹。作者是通过对青石板路的凝视和联想，从牛蹄痕、马蹄痕到鞋印等进行描写，重点在于展现青石板路承载的历史记忆和文化内涵，而非按照时间顺序。所以该选项分析错误。
故答案为：D
10．本题考查文章内容的理解和分析。原句通过详细列举 “布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋” 等具体的鞋子类型，给读者呈现出丰富而具体的画面感。这些不同种类的鞋子，暗示了走过青石板路的人群涵盖了不同年龄、性别、身份和生活状态。同时，这种列举增强了句子的节奏感和韵律感，与文章整体舒缓、怀旧的基调相契合。若改成 “各种各样的鞋子” ，虽然也能表达鞋子种类多的意思，但过于笼统和抽象。它无法像原句那样，让读者真切地感受到青石板路上行人的多样性，以及背后所蕴含的丰富生活场景和历史变迁。而且，会使句子失去原有的生动性和感染力，破坏了文章的语言美感和节奏。所以，不能进行替换。
故答案为：不可以。鞋印代表人们的行走和生活痕迹，作者列举了各种鞋子的类型、尺寸和样式，写出了走过青石板的路人繁多，年龄参差、身份各异，暗示着青石板路历史悠久，见证了无数的变迁。同时，增加了句子的节奏感和音乐性（更具有画面感，与全文舒缓的基调相符合）。
11．本题考查理解文章和材料内容。历史厚重感的联想：作者凝视青石板路，看到上面的牛蹄痕、马蹄痕等痕迹，联想到宋朝、明朝、清朝等不同朝代的牛、马走过的情景，以及那个托病辞官的进士骑马回乡的故事。这些联想让作者感受到青石板路承载着厚重的历史，它见证了岁月的流转和时代的变迁。生活状态与情趣的感悟：从牛蹄痕里作者看到了散漫的古代生活，从马蹄痕联想到进士闲适的生活方式，如办学收徒、骑游寄情等。这让作者感悟到过去人们那种淡泊、诗意的生活状态和高雅的思想情趣，表达了作者对这种散漫诗意、淡泊闲适生活的向往。温情与岁月的思考：看到鞋印，作者联想到鞋底上母亲的针脚和手纹，感受到了母亲的温情。青石板路在母亲们的 “抚摸” 中保持着容颜，也让作者意识到即使时代在变化，过去那种温暖的情感依然存在。结合链接材料 “写作的意义就在于对存在的真相和生命体验作深度呈现和揭示” ，作者通过对青石板路的描写和联想，揭示了生活中存在的真相，即岁月虽逝，但历史和情感的痕迹会留存。在现代社会，人们生活节奏加快，处于 “密集的高速路网里” ，作者执意回到青石板路，是想慢下来，与时光对话，感受岁月的天长地久，这是作者独特的生命体验，也是对生活和生命的深度思考。
故答案为：第一层次：仅从一个角度考虑，思维单一肤浅。
示例1：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到了它的悠久历史，表达了对过去生活的留恋。
第二层次：从两个角度考虑，思维相对全面，理解有一定深度。
示例2：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到历史的厚重和深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。
示例3：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远以及过去人们的生活状态和思想情趣，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往，也流露出对过去温情时光的憧憬。
第三层次：从多个角度考虑，并能联系材料，勾连现实意义，思维全面深入。
示例4：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到牛蹄痕、马蹄痕以及过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。此外，又由凹痕联想到鞋印及背后的温情。青石板路见证了过去缓慢时光里的惬意、温暖及诗意，即使在密集、高速、机械的时代，它始终保持最初的样子。作者借此抒发独特的生命体验：慢下来，与时光对话，倾听内心的声音，感受岁月的天长地久。
【答案】12．C
13．D
14．C
15．（1）扩大国潮内涵，将融合了中国文化及大国科技等元素的国潮向海外输出。
（2）守正与创新相结合，两者相互依存，切忌片面发展。
（3）增强国潮的创新创造力，与人民对美好生活的需求同步。
（4）拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品。
（5）生产普及大众的艺术文化作品。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】
(1)(2)(3)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
(4)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法： 请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2. 结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。
12．【分析】本题考查内容理解和辨析。
A、无误；
B、无误；
C、结合【材料二】②段“百度搜索大数据显示，近十年，‘国潮’相关搜索热度上涨528%。其中，2021年国货品牌关注度是洋货的3倍”可知，“国潮品牌在国内发展得如火如荼，在全球市场亦呈现强劲势头”于文无据，有误；
D、无误 。
故答案为： C
13．【分析】本题考查内容理解和辨析。
A、有误，文中未提到国潮文化因何焕发生机，有误；
B、有误，结合【材料一】①段“核心底蕴是‘国’，是传承上下五千年的中华文化；表现形式是‘潮’，是传统文化精华结合当下新人群、新技术和新场景后产生的新事物和新的展现方式。当文化文物与新的方式相结合，就是国潮”可知，选项表述有误，有误；
C、结合【材料一】②段“国潮3.0时期，国潮内涵再扩大，中国品牌、中国文化以及大国科技引领了全面全新的国潮生活，此时的国潮不仅限于实物，更有民族文化与科技骄傲的潮流输出”可知，选项表述有误，有误；
D、无误。
故答案为： D
14．【分析】本题考查内容理解和辨析。
A、无误；
B、 无误；
C、选项提到的国货鞋款融入耐克、阿迪等品牌的设计理念，这并非基于中国传统文化的创新，而是对其他国际品牌的模仿或借鉴，因此不属于国潮文化“守正与创新”的做法。有误；
D、 无误。
故答案为： C
15．【分析】本题考查内容理解和拓展运用。
结合材料一②段中“国潮3.0时期，国潮内涵再扩大，中国品牌、中国文化以及大国科技引领了全面全新的国潮生活，此时的国潮不仅限于实物，更有民族文化与科技骄傲的潮流输出。如今的国潮正在向世界输出来自中国的潮流新思路，是国人对于中国经济、文化、科技实力的全面自信”可建议：扩大国潮内涵，将融合了中国文化及大国科技等元素的国潮向海外输出；
结合材料三②段中“苏俊斌（某高校新闻传播学院副教授）：我们所继承的物质和精神文化传统，进入当代国人的生活场景，大多都经过了适应当代生活场景的创新。守正与创新是依存关系，没有针对当代场景的创新，传统就会丧失生命力，守正也就无从谈起。反过来，脱离对文化传统的守正基础，创新就会成为无本之木无源之水，片面追求新奇异是无法被老百姓所接受的”可建议：守正与创新相结合，两者相互依存，切忌片面发展；
结合材料三③段中“国潮热究竟是一时，还是能够延续一世，重点还是要增强创新创造力。国潮本身就是创新的产物，创新是文化发展的动力，只有创新的传统文化，才能与人民对美好生活的需求同步，实现从文化价值向经济和社会效益的有效转化。随着消费升级、大众的生活理念日趋成熟理性，追求更多兼顾实用属性和精神属性的产品和服务，国潮热虽然源自大众文化自信的红利，但不能把‘国潮’当作噱头，纯粹堆砌文化符号，必须拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品，才能避免网红般的生命周期”可建议：增强国潮的创新创造力，与人民对美好生活的需求同步；拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品；
结合材料四图片中“65.4%的人觉得‘国潮’元素应该体现在普及大众的艺术文化作品”可建议：多生产普及大众的艺术文化作品。
故答案为： （1）扩大国潮内涵，将融合了中国文化及大国科技等元素的国潮向海外输出。
（2）守正与创新相结合，两者相互依存，切忌片面发展。
（3）增强国潮的创新创造力，与人民对美好生活的需求同步。
（4）拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品。
（5）生产普及大众的艺术文化作品。
【答案】16．吴用智取生辰纲：晁盖梁山小夺泊（或宋江怒杀阎婆惜）。（意对即可）
17．“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个心思缜密（或机智）的宋江形象。
18．示例一：我选择孙悟空。在取经途中孙悟空既有凶狠残暴、性情急躁的一面，也有敢作敢当、嫉恶如仇的一面，深化了惩恶扬善的主题。
示例二：我选择祥子。祥子从一开始的吃苦耐劳、积极向上，到后来的自私懒惰、麻木堕落，深化了当时社会城市贫民悲剧命运的主题。
示例三：我选择保尔。保尔既有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。
【知识点】作品的经典情节；《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】【点评】(1)本题考查文学作品的主要情节。这就要求学生在平时应认真阅读名著，做到精读和略读相结合，并对关键的人物和情节做好笔记。可以采用人+事的方法概括，即人物+与此相关的事例。其次在平时阅读中应注意前后情节的相互交错，理清情节的线索，做到前后贯通，立足文本。
(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
16．本题考查名著情节。前一情节：在 “吴用智取生辰纲” 中，杨志奉命押送生辰纲，而吴用等人精心策划，在黄泥岗设下计谋。他们扮作卖枣商人，白胜挑酒诱使杨志的随从购买，趁机在酒中下药，成功劫取了生辰纲。这一情节是故事的重要开端，引发了后续一系列事件。生辰纲被劫后，官府必然追查，而宋江作为郓城县押司，知晓此事后便有了给晁盖通风报信的举动，这就与当前选段内容相勾连。后一情节：“晁盖梁山小夺泊”，晁盖等人劫取生辰纲后，在梁山立足发展。他们与梁山原寨主王伦产生矛盾，最终林冲火并王伦，晁盖成为梁山寨主，梁山的势力和格局由此发生变化。或者 “宋江怒杀阎婆惜”，宋江给晁盖报信后，其与阎婆惜的矛盾激化。阎婆惜发现了宋江与晁盖往来的信件，以此要挟宋江，宋江在无奈和愤怒之下将其杀死，这一事件改变了宋江的命运轨迹，推动了故事进一步发展。
故答案为：吴用智取生辰纲：晁盖梁山小夺泊（或宋江怒杀阎婆惜）。（意对即可）
17．本题考查语句赏析。“慌忙上马” 体现急切心情：“慌忙上马” 这一动作描写，生动地展现出宋江内心的焦急。此时他得知了生辰纲被劫后官府即将追查晁盖等人的消息，深知情况紧急，所以迫不及待地想要赶去给晁盖报信，让他们能够及时躲避灾祸。这种焦急的心情通过 “慌忙” 一词以及上马的动作被刻画得淋漓尽致，让读者能真切感受到宋江对晁盖等人安危的担忧以及他急于帮忙的心态。“慢慢行马” 凸显谨慎心机：“慢慢行马” 看似与 “慌忙上马” 矛盾，实则不然。宋江深知自己的身份和所处的环境，他在县城中如果过于匆忙赶路，可能会引起他人的注意和怀疑。所以他故意放慢速度，装作若无其事的样子，以此来蒙蔽周围的人，不让别人看出他的慌张和异常。这一细节充分体现了宋江心思的缜密和处事的机智，他在紧急情况下依然能够保持冷静，周全地考虑到各种可能出现的情况，避免给自己和晁盖等人带来不必要的麻烦。
故答案为：“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个心思缜密（或机智）的宋江形象。
18．本题考查名著人物。选择孙悟空（《西游记》）：孙悟空性格极为复杂。一方面，他凶狠残暴，在花果山时，与各洞妖王争斗，手段强硬；刚踏上取经路时，也因野性难驯，动不动就打杀妖怪甚至凡人。但另一方面，他又敢作敢当、嫉恶如仇。在取经途中，面对众多妖魔鬼怪，他毫不畏惧，坚决与之斗争。比如三打白骨精时，他一眼识破白骨精的伪装，不顾唐僧的误解和阻拦，坚决将其打死，展现出他对邪恶的零容忍。这种性格的复杂性深化了《西游记》惩恶扬善的主题。它表明在追求正义和真理的道路上，需要有勇敢无畏、坚决斗争的精神，同时也揭示了人性中善恶交织的一面，以及在成长和修行过程中不断克服自身缺点、走向正道的过程。选择祥子（《骆驼祥子》）：祥子初到北京时，吃苦耐劳、积极向上。他一心想着通过自己的努力买一辆属于自己的车，为此省吃俭用，拼命拉车。然而，在经历了三起三落的买车过程后，他的性格逐渐发生变化。先是被军阀抢走车子，后来辛苦攒的钱又被孙侦探敲诈，再加上虎妞的难产死亡以及小福子的自杀，一系列的打击让他彻底堕落。他变得自私懒惰、麻木堕落，开始骗钱、打架，不再顾及尊严和道德。祥子性格的这种巨大转变，深刻地反映了当时社会的黑暗和残酷。它深化了小说关于城市贫民悲剧命运的主题，揭示了在那个混乱、不公的社会环境下，底层人民无论如何努力都难以摆脱悲惨命运的现实，凸显了社会对人性的压迫和扭曲。选择保尔（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔具有顽强坚定的一面。他在战场上英勇杀敌，在建设工地艰苦奋斗，面对伤病的折磨也毫不退缩，始终坚定地为了革命事业而奋斗。例如他在修筑铁路时，克服了恶劣的自然条件和物资短缺等困难，坚持完成任务。但他也有软弱动摇的时候，在遭受病痛的沉重打击，身体极度虚弱且几乎失去战斗能力时，他曾产生过自杀的念头。然而，他最终还是战胜了自己的软弱，重新坚定信念。保尔性格的这种复杂性深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。它表明革命者并非天生的强者，他们也会面临内心的挣扎和困境，但正是在不断战胜自我、克服困难的过程中，才逐渐成长为真正的钢铁战士，体现了革命意志在磨砺中不断坚定和升华的过程。
故答案为：示例一：我选择孙悟空。在取经途中孙悟空既有凶狠残暴、性情急躁的一面，也有敢作敢当、嫉恶如仇的一面，深化了惩恶扬善的主题。
示例二：我选择祥子。祥子从一开始的吃苦耐劳、积极向上，到后来的自私懒惰、麻木堕落，深化了当时社会城市贫民悲剧命运的主题。
示例三：我选择保尔。保尔既有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。
【答案】19．C
20．C
21．D
22．（1）马患肥胖病而死，让群臣为它治丧，想要把（马装进）棺椁，按大夫的礼制来安葬它。
（2）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(2)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(4)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
【参考译文】
优孟原先是楚国的歌舞艺人。身高八尺，富有辩才，常常用谈笑方式婉转进行规劝。楚庄王的时候，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美锦绣做的衣服，把它安置在雕梁画栋的房子里，用没有帷帐的床给它做卧席，用蜜饯的枣干喂养它。马因得了肥胖病死了，要臣子们给马治丧，想用棺椁盛殓，依照安葬大夫的礼仪安葬它。周围近臣劝止他，以为不能这样做。庄王下令说：“有谁敢于因葬马的事谏诤，就杀死他。”优孟听到这件事，走进殿门，仰天放声大哭。庄王很吃惊，问他哭的原因。优孟说：“马是大王所珍爱的，凭力量巨大的楚国，有什么得不到的，却按照大夫的礼仪安葬它，太微薄了，请用安葬君主的礼仪安葬它。”庄王说：“为什么？”优孟回答说：“我请求用雕刻花纹的美玉做内棺，有花纹的梓木做外椁，楩、枫、豫、樟各色上等木材做护棺的题凑。发动战士给它挖掘慕穴。以至年迈体弱的人背土筑坟，齐国、赵国的代表在前头陪祭，韩国、魏国的代表在后面守卫，盖一座庙宇用牛羊猪祭祀，拨个万户的大县供奉。各国听到这件事，都知道大王轻视人而重视马呢。”庄王说：“我的过失竟然到了这个地步吗!这该怎么办呢？”优孟说：“让我替大王用对待六畜的办法来安葬它。用土灶做外椁，用口铜鬲当棺材。用姜枣来调味，用木兰来解腥，用稻米作祭品，用火光作衣裳，把它安葬在人们的胃肠里。”当时庄王就派人把死马交给主管宫中膳食的太官，别让天下人长久传布这件事。
19．本题考查文言断句。这句话的意思是 “凭楚国这样强大的国家，有什么东西是得不到的呢？然而却只用大夫的礼仪来埋葬它，这太寒酸了” 。“以楚国堂堂之大” ，“以” 是凭借的意思，“楚国堂堂之大” 是一个整体，表示凭借楚国强大的国力，这是句子的前提条件，所以在 “大” 后断开；“何求不得” ，是主谓结构，意思是有什么得不到的，表达一种反问的语气，在 “得” 后断开；“而以大夫礼葬之” ，“而” 表转折，“以大夫礼” 是方式状语，“葬之” 是动宾结构，意思是用大夫的礼仪来埋葬它，在 “之” 后断开；“薄” 是对前面 “以大夫礼葬之” 这种做法的评价，意思是太微薄、寒酸了。
故答案为：C
20．A.“左右争之，以为不可” 中 “左右” 指楚王身边的近臣；“宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）” 中 “左右” 同样指齐王身边的近臣。两个 “左右” 意思相同。
B.“老弱负土” 中 “负” 是背负的意思，即年老体弱的人背负着土；“命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》）” 中 “负” 也是背负的意思，即命令夸娥氏的两个儿子背负着两座山。二者意思一致。
C.“请以人君礼葬之” 中 “以” 是介词，意为 “用” ，即请求用君主的礼仪来埋葬它；“皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）” 中 “以” 是动词，意思是 “认为” ，即都认为（我）比徐公美。这两个 “以” 意思不同。
D.“发甲卒为穿圹” 中 “发” 是征发的意思，即征发士兵来挖掘坟坑；“发闾左谪戍渔阳（司马迁《陈涉世家》）” 中 “发” 也是征发的意思，即征发贫苦人民去驻守渔阳。二者含义相同。
故答案为：C
21．ABC.正确；
D.原文 “请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠” 意思是请用对待六畜的方式来安葬它，用土灶作外椁 ，用铜锅作棺材，用姜枣来调味，用木兰来解腥，用稻米作祭品，用火光作衣裳，把它安葬在人们的胃肠里。而该选项中说 “埋进土中” 与原文不符，所以 D 选项错误。
故答案为：D
22．本题考查文言翻译。第（1）句：“马病肥死” ，“病” 在这里是患病的意思，即马患肥胖病而死；“使群臣丧之” ，“使” 是让的意思，“丧” 是为动用法，为…… 治丧，也就是让群臣为马治丧；“欲以棺椁大夫礼葬之” ，“欲” 是想要，“以” 是用，“棺椁大夫礼” 指用棺椁装殓，按照大夫的礼仪，整句话就是想要把（马装进）棺椁，按大夫的礼制来安葬它。 。第（2）句：“介胄之士不拜” ，“介胄” 本指铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔，“士” 指将领，即穿戴着盔甲之将不行跪拜礼；“请以军礼见” ，“请” 表示请求，“以” 是按照，“见” 是拜见、参见，即请允许我按照军礼参见（陛下）。
故答案为：（1）马患肥胖病而死，让群臣为它治丧，想要把（马装进）棺椁，按大夫的礼制来安葬它。（2）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。
【答案】23．A
24．①此句意思是：杏花无法避开料峭的寒风，终于在战后荒凉的土地上开放。②词人以杏花自比，虽欲避开敌对的金人，但不得不参加金人宴会，不得不听令人悲伤的教坊音乐。③写杏花无处逃避，也透露出词人孤独无奈的无限哀愁。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
(1)(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
23．【分析】本题考查内容理解。
A、下阕通过写杏花在战后荒凉的土地上开放以及御沟流水知道人心中的忧伤来抒发内心的凄楚伤感，这是借景抒情。选项“直接抒发”表述不正确，有误；
B、无误；
C、无误；
D、无误。
故答案为：A
24．【分析】本题考查理解赏析词句。
“杏花无处避春愁，也傍野烟发”的意思是乱世之间，杏花也无处可逃避忧愁，只有独自依傍着荒野默默地开放，没有人欣赏和怜惜。言下之意是杏花无法避开料峭的寒风，终于在战后荒凉的土地上开放了，这里词人以杏花自喻，写杏花的“无处逃避”，实则也是写自己无法逃避这样的命运，结合注释①可知，作者虽欲避开敌对的金人，但因身负使命，被遣为正使，到金朝去祝贺万春节，不得不参与宴会，不得不在曾经的北宋教坊聆听令人兴感生悲的教坊音乐，从而表达了作者孤独无奈的无限痛苦之情。
故答案为：①此句意思是：杏花无法避开料峭的寒风，终于在战后荒凉的土地上开放。②词人以杏花自比，虽欲避开敌对的金人，但不得不参加金人宴会，不得不听令人悲伤的教坊音乐。③写杏花无处逃避，也透露出词人孤独无奈的无限哀愁。
25．【答案】九万里风鹏正举；柳暗花明又一村；入则无法家拂士；提携玉龙为君死；老骥伏枥；欲渡黄河冰塞川
【知识点】一般性默写
【解析】 【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有： （3） 拂；（5）骥、枥。
故答案为：（1）九万里风鹏正举 ；（2） 柳暗花明又一村 ；（3）入则无法家拂士；（4）提携玉龙为君死；（5）老骥伏枥；（6）欲渡黄河冰塞川。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
26．【答案】示例：这位同学，你的观点是错误的。第一，你对“学习”的理解太肤浅。不仅指文化知识的学习，劳动习惯、生活习惯的养成也属于学习范畴；第二，你对“劳动”的理解有偏颇。劳动不只是简单的“干苦力活”，其过程可帮助我们形成正确的劳动观，增强责任感；第三，古人云“一屋不扫何以扫天下”，劳动与学习并不是对立的，两者相辅相成，与“立德树人”的教育目标并不相悖。
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】开篇直接表明态度，指出该同学 “不劳动也没关系，只要学习好” 的观点是错误的，这是议论性文字的核心立场，明确了文章方向。剖析错误根源：对 “学习” 理解片面：在学校教育中，很多同学狭隘地将学习等同于文化知识的学习，如数理化、文史政等科目知识。但实际上，学习是一个更广泛的概念，劳动习惯的养成，比如学会整理房间、打扫卫生，能培养我们的自理能力和条理性；生活习惯的养成，像合理安排作息、健康饮食等，对我们的身心健康至关重要，这些都属于学习的范畴。该同学只看重文化知识学习，忽略了其他方面，是对学习概念的误解。对 “劳动” 理解偏差：漫画中同学可能认为劳动就是体力劳动，是辛苦的 “干苦力活”。但劳动的意义远不止于此，在参与劳动的过程中，我们能体会到付出与收获的关系，从而形成正确的劳动观，明白劳动创造价值。同时，劳动还能增强我们的责任感，比如在集体劳动中，我们要为集体的成果负责，这有助于培养我们的团队精神和担当意识。阐述正确关系：引用 “一屋不扫何以扫天下” 这句古语，说明劳动与学习并非相互对立。从长远来看，具备良好劳动习惯的人往往更自律、更有耐心和毅力，这些品质对学习同样有促进作用。而且，劳动教育是 “立德树人” 教育目标的重要组成部分，它能培养学生的全面素质，与学习相辅相成，共同助力学生成长。
故答案为： 示例：这位同学，你的观点是错误的。第一，你对“学习”的理解太肤浅。不仅指文化知识的学习，劳动习惯、生活习惯的养成也属于学习范畴；第二，你对“劳动”的理解有偏颇。劳动不只是简单的“干苦力活”，其过程可帮助我们形成正确的劳动观，增强责任感；第三，古人云“一屋不扫何以扫天下”，劳动与学习并不是对立的，两者相辅相成，与“立德树人”的教育目标并不相悖。【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
27．【答案】例文一：
变
“世界变化不停，人潮川流不息”，人生的漫漫长路上，一切都在变，从一个时代到另一个时代，或从一天到另一天，改变是我们每个人都无法逃脱的命运。
我拿起—张旧照片，与母亲的身影不断对比，说不上来的奇怪，总觉得母亲变了。什么变了呢——是泛白的鬓角，还是粗糙的指尖，亦或是愈发宽大的身材……年轻时的母亲，素指纤纤，长发飘飘，身材匀称，对着镜头笑意盈盈，而如今，她眉宇间尽是倦懒，发问隐着银丝，不自觉得弓起腰背，指间尽是一道又一道细碎的伤痕，如同一株高粱。它旺盛挺拔，但被日渐丰硕的果实压弯了腰，直至凋零。
或许说，母亲与母爱本就仿佛高粱，将大好的年华交予岁月去雕刻，将挺直的脊梁交给孩子去驶使，岁月不断在她身上刻下风霜。孩子在她身上留下伤疤，风变了，云变了，雨变了，母亲也变了，什么变了呢——是她的心境，在渐渐地衰老，沉重，她的生活，变得一成不变，循规蹈矩。
是否，当一样事物，变老时，便不足为道了呢。母亲老了，她的子女，离她愈发地远了。那把红绸伞，也老了。那是把竹绸面的伞，温润如玉，古色古香。但它变老了，伞柄上，一道一道的裂纹密密麻麻地延伸着。我捧着它，满大街小巷地，去寻修伞的师傅，幼时乡间随处可找的人，今日却怎也找他不着。终于，我钻进一条偏僻的小道，见一位老人，地上摆着工具倚在树旁，静静地吞吐烟雾，我忙请他修伞，他霎时眼前一亮，一把扔去手中的烟。唰得站直身子，利索地修了起来。我却看得心酸。如今的人们，伞坏了便丢，大不了买新的，还有几人，来找这些老匠人？是人变了？社会变了？还是世界变了？茫茫然。
当我们怀念童话的经典时眼前的风景也常会有耳目一新，在某个秋天一首歌谣吟唱至今，在某个夏夜倾看了繁星，就已习惯静夜昂首点点繁星。或许当决定改变时，却发觉一切根本无需改变。亦或许当发现改变时，其实一切早已改变。但我还是乐意，在千变万化里，在午后的窗边，饮一杯热茶，捧一本书悠悠地去生活，久伫而立，任他变故。
例文二：
不变
偶然间看见妈妈的头上多了几根银丝，是那么的光芒耀眼。我思绪万千，百感交集，小时候发生的一幕幕在我的脑海中呈现……
在我小时候，妈妈年轻漂亮，一头乌黑亮丽的头发散发着魅力。那个时候每到了下雨天，妈妈总是牵起我的小手带我去那个街道，那个街道没什么特别的地方，就是地板上有一个小眼，一下雨，那个地方就像小喷泉似的不停的益水。小时候的我天真可爱，认为那是妈妈用魔法变出来的，每天下雨天就缠着妈妈让变法术，妈妈也拿我没办法，只好又把我领到这个地方，这个地方似乎有魔力，每到了这儿就觉好快乐，好幸福……
还有还有，还有家门前那个小雨落。那次不知因为什么缘故惹你生气了，你一气之下要把我赶出家门。我一边哭一边怪你狠心，径直地走了出去。外面的行人稀少，只有儿丝皎洁的月光照耀在地上。我害怕极了，又不敢走远，又不肯回家，索性就蹲在家门前那个又黑又窄的小角落里。“可怜天下父母心，哪有父母不心疼子女的呢？”你悄悄地走在我身后，一把把我抱起来，我把头扭到一边去，突然觉得脸颊上湿湿的，我扭头一看，你哭了，你擦去你眼角的泪水，对我露出了微笑，也许你感染了我吧，泪水不自觉的流了下来，心中涌起一股股暖流……
我从回忆中惊醒过来，呆呆地望着你。你的头发不知从何时起又多了几根银丝，你的脸颊上不知从何时起又多了几条皱纹，你眼睛不知从何时起又多了一丝黯淡……这时我才意识到时间是多么残酷无情，它让我一天天长大，让您一天天变老……
岁月可以让充满活力的参天大树变成枯藤；岁月能让美丽绚烂的花朵凋零；岁月能让一个人慢慢老去……但岁月改变不了你对我的爱！
就在几天前，是我们的期中考试。我不知道怎么回事，一到考试就紧张得不行。妈妈就每天都陪着我复习，我熬夜到很晚，妈妈也在旁边陪着我，还时不时给我鼓励。这天晚上又像往常一样复习得很晚，偶然间看见躺在沙发上睡着了。妈妈每天上完班回家也不能休息，而要给我做饭陪我复习。妈妈眼睛上的黑眼圈越来越浓，都赶上大熊猫了。心里涌起一股暖，流幸福的泪水悄悄地从我的脸颊上尚过……
时间的纱漏一点一点静静流淌，岁月的痕迹在一笔一画勾勒。时间可以改变万物，却永远改变不了母亲对儿女的爱。妈妈，我爱您！妈妈，谢谢您！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】（1）材料先列举了文学作品中 “变” 的例子，如杜小康心理的变化、迅哥和闰土关系的变化，强调生活中存在着各种变化。这提示我们 “变” 可以体现在人物心理、人际关系等诸多方面。
【题干分析】具体分析：要求我们从 “变” 这一角度出发，可叙述自己或他人经历的变化过程，也可对 “变” 发表看法或抒写感悟。写作时要紧扣 “变” 的主题，明确阐述 “变” 的具体表现、原因和影响。写作思路：是什么：开篇可通过列举生活中常见的变化现象引出主题，如四季更替、城市变迁等。主体部分可具体阐述自己经历的一次重要变化，比如性格从内向到开朗的转变，学习方式从被动到主动的改变等。为什么：分析变化产生的原因，如因为一次难忘的经历、受到他人的影响等。怎么做：如果是写自己面对变化的做法，可讲述如何积极适应变化，在变化中成长；若是探讨社会或他人的变化，可思考如何正确看待这些变化。写作时要注意重点突出变化的过程及自己的感受，避免泛泛而谈。开头可以用富有诗意或哲理的语句引入 “变” 的话题，事例素材可选取个人成长经历、社会发展变化等方面，结尾可总结全文，升华 “变” 的意义。【立意提取】
1.在变化中破茧成蝶：讲述自己在面对困难和挑战时，通过自身心态和行为的变化实现成长和突破。
2.时代洪流中的变与不变：探讨在时代快速发展变化的背景下，某些传统价值观或精神内核的坚守与外在形式的变化。
3.变化，让生活更精彩：列举生活中不同方面的变化，如科技进步带来的生活方式变化等，阐述变化为生活增添的色彩和意义。
（2）材料通过闻一多钻探精神不变、宋濂求学心志不变的例子，指出生活中存在着始终不变的事物，如精神品质、志向追求等。
【题干分析】具体分析：要求围绕 “不变” 进行写作，可讲述自己坚守某种信念、品质或追求的故事，也可论述 “不变” 的价值和意义。写作中要清晰地展现出 “不变” 的具体内容以及它在不同情境下的体现。写作思路：是什么：开头可以用对比的方式，如现代社会的多变与某些不变的精神形成反差，引出 “不变” 的主题。主体部分具体阐述 “不变” 的内涵，比如对梦想的执着追求不变、对善良品质的坚守不变等。为什么：深入剖析坚守 “不变” 的原因，如它能给自己带来内心的安宁、指引人生方向等；也可从社会层面分析，如某些传统美德的不变对社会和谐稳定的重要性。怎么做：阐述如何在生活中始终如一地坚守 “不变”，面对诱惑和困难时如何不忘初心。写作时要注意详略得当，重点刻画 “不变” 的具体表现和自己的思考感悟。开头可采用设置悬念或引用名言的方式吸引读者，事例素材可选取名人故事、自身经历或身边人的事迹等，结尾可强调 “不变” 的力量，呼吁大家坚守。
【立意提取】
1.坚守初心，永不褪色：讲述自己在成长道路上，始终坚守最初的梦想和信念，不为外界干扰所动。
2.传承不变的美德：论述传统美德如诚信、孝顺等在时代变迁中始终不变的价值，以及我们应如何传承。
3.以不变应万变：探讨在瞬息万变的世界中，如何凭借内心不变的原则和精神来应对各种变化和挑战。
例文一：
变
“世界变化不停，人潮川流不息”，人生的漫漫长路上，一切都在变，从一个时代到另一个时代，或从一天到另一天，改变是我们每个人都无法逃脱的命运。
我拿起—张旧照片，与母亲的身影不断对比，说不上来的奇怪，总觉得母亲变了。什么变了呢——是泛白的鬓角，还是粗糙的指尖，亦或是愈发宽大的身材……年轻时的母亲，素指纤纤，长发飘飘，身材匀称，对着镜头笑意盈盈，而如今，她眉宇间尽是倦懒，发问隐着银丝，不自觉得弓起腰背，指间尽是一道又一道细碎的伤痕，如同一株高粱。它旺盛挺拔，但被日渐丰硕的果实压弯了腰，直至凋零。
或许说，母亲与母爱本就仿佛高粱，将大好的年华交予岁月去雕刻，将挺直的脊梁交给孩子去驶使，岁月不断在她身上刻下风霜。孩子在她身上留下伤疤，风变了，云变了，雨变了，母亲也变了，什么变了呢——是她的心境，在渐渐地衰老，沉重，她的生活，变得一成不变，循规蹈矩。
是否，当一样事物，变老时，便不足为道了呢。母亲老了，她的子女，离她愈发地远了。那把红绸伞，也老了。那是把竹绸面的伞，温润如玉，古色古香。但它变老了，伞柄上，一道一道的裂纹密密麻麻地延伸着。我捧着它，满大街小巷地，去寻修伞的师傅，幼时乡间随处可找的人，今日却怎也找他不着。终于，我钻进一条偏僻的小道，见一位老人，地上摆着工具倚在树旁，静静地吞吐烟雾，我忙请他修伞，他霎时眼前一亮，一把扔去手中的烟。唰得站直身子，利索地修了起来。我却看得心酸。如今的人们，伞坏了便丢，大不了买新的，还有几人，来找这些老匠人？是人变了？社会变了？还是世界变了？茫茫然。
当我们怀念童话的经典时眼前的风景也常会有耳目一新，在某个秋天一首歌谣吟唱至今，在某个夏夜倾看了繁星，就已习惯静夜昂首点点繁星。或许当决定改变时，却发觉一切根本无需改变。亦或许当发现改变时，其实一切早已改变。但我还是乐意，在千变万化里，在午后的窗边，饮一杯热茶，捧一本书悠悠地去生活，久伫而立，任他变故。
例文二：
不变
偶然间看见妈妈的头上多了几根银丝，是那么的光芒耀眼。我思绪万千，百感交集，小时候发生的一幕幕在我的脑海中呈现……
在我小时候，妈妈年轻漂亮，一头乌黑亮丽的头发散发着魅力。那个时候每到了下雨天，妈妈总是牵起我的小手带我去那个街道，那个街道没什么特别的地方，就是地板上有一个小眼，一下雨，那个地方就像小喷泉似的不停的益水。小时候的我天真可爱，认为那是妈妈用魔法变出来的，每天下雨天就缠着妈妈让变法术，妈妈也拿我没办法，只好又把我领到这个地方，这个地方似乎有魔力，每到了这儿就觉好快乐，好幸福……
还有还有，还有家门前那个小雨落。那次不知因为什么缘故惹你生气了，你一气之下要把我赶出家门。我一边哭一边怪你狠心，径直地走了出去。外面的行人稀少，只有儿丝皎洁的月光照耀在地上。我害怕极了，又不敢走远，又不肯回家，索性就蹲在家门前那个又黑又窄的小角落里。“可怜天下父母心，哪有父母不心疼子女的呢？”你悄悄地走在我身后，一把把我抱起来，我把头扭到一边去，突然觉得脸颊上湿湿的，我扭头一看，你哭了，你擦去你眼角的泪水，对我露出了微笑，也许你感染了我吧，泪水不自觉的流了下来，心中涌起一股股暖流……
我从回忆中惊醒过来，呆呆地望着你。你的头发不知从何时起又多了几根银丝，你的脸颊上不知从何时起又多了几条皱纹，你眼睛不知从何时起又多了一丝黯淡……这时我才意识到时间是多么残酷无情，它让我一天天长大，让您一天天变老……
岁月可以让充满活力的参天大树变成枯藤；岁月能让美丽绚烂的花朵凋零；岁月能让一个人慢慢老去……但岁月改变不了你对我的爱！
就在几天前，是我们的期中考试。我不知道怎么回事，一到考试就紧张得不行。妈妈就每天都陪着我复习，我熬夜到很晚，妈妈也在旁边陪着我，还时不时给我鼓励。这天晚上又像往常一样复习得很晚，偶然间看见躺在沙发上睡着了。妈妈每天上完班回家也不能休息，而要给我做饭陪我复习。妈妈眼睛上的黑眼圈越来越浓，都赶上大熊猫了。心里涌起一股暖，流幸福的泪水悄悄地从我的脸颊上尚过……
时间的纱漏一点一点静静流淌，岁月的痕迹在一笔一画勾勒。时间可以改变万物，却永远改变不了母亲对儿女的爱。妈妈，我爱您！妈妈，谢谢您！
【点评】（1） 这篇文章以 “变” 为主题，巧妙地从生活细微处入手，展现出丰富的变化内涵。开篇通过引用歌词点明 “变” 是生活常态，自然引出下文。主体部分，对母亲变化的描写细腻入微，将母亲年轻时的美丽与如今的沧桑进行对比，生动地展现出岁月对母亲的雕琢，情感真挚且富有感染力。对红绸伞和修伞匠的描写，更是从生活物件与传统技艺的角度，深入探讨社会发展带来的变化，使主题得到升华。语言优美且富有诗意，如将母亲比作高粱，形象又贴切。然而，文章在结构上略显松散，从母亲到红绸伞的过渡稍显生硬，影响了整体的连贯性；在主题挖掘上，虽有思考但不够深入，未能进一步剖析 “变” 背后的深层意义。
（2） 文章紧扣 “不变”，以母亲对自己的爱为主线，通过回忆与现实交织的手法，娓娓道来。回忆中，小时候与母亲相处的温馨场景，如雨天看 “小喷泉”、犯错后被母亲拥抱等，充满生活气息，细腻地刻画出母亲温柔包容的形象，也体现出母爱的细腻与深沉。回到现实，看到母亲因岁月和操劳产生的外貌变化，作者内心触动，进而联想到近期母亲在考试前的陪伴，进一步强调母爱的始终如一。情感真挚，字里行间都饱含着对母亲的感恩与爱。但在语言表达上，较为平实，缺乏文采修饰；立意方面，局限于母子情感层面，未能从更广泛的视角挖掘 “不变” 的深刻意义，稍显单薄。
1 / 1四川省德阳市中江县2024年中考语文三模试卷
一、基础知识运用（1—5小题每小题3分，第6小题5分，共20分）
1．（2024·中江模拟）下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（　　）
A．怆然（chuàng） 亘古（gèn） 拮据（jù） 浩浩汤汤（shāng）
B．叱咤（zhà） 呓语（yì） 凛冽（lǐn） 孜孜不倦（zī）
C．耄老（mào） 模样（mó） 徘徊（huái） 锲而不舍（qì）
D．锃亮（zèn） 拘泥（nì） 箴言（zhēn） 殚精竭虑（dān）
【答案】B
【知识点】字音变调；常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A、拮据（jù）——jū，有误；
B、无误；
C、模样（mó）——mú，锲而不舍（qì）——qiè，有误；
D、锃亮（zèn） ——zèng，有误。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。
2．（2024·中江模拟）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．藻饰 湎怀 不屑置辩 春寒料峭
B．枯燥 睥睨 雕梁画栋 提心掉胆
C．隧洞 遒劲 争锋相对 妄自菲薄
D．愧赧 修葺 好高骛远 言不及义
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A、湎怀——缅怀，有误；
B、提心掉胆——提心吊胆，有误；
C、争锋相对——针锋相对，有误；
D、无误。
故答案为：D
【点评】本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
3．（2024·中江模拟）下列句子中成语使用恰当的一项是（　　）
A．在射电望远镜“中国天眼”清晰的镜头之下，宇宙的“神秘感”不攻自破。
B．凯江河畔，风景如画，但隐匿在丛林间、步道旁的乱丢乱扔的不文明行为，又着实令人叹为观止，大跌眼镜。
C．大型实景表演《铜山三苏》融合声光电等技术，场面富丽堂皇，让人沉浸其中。
D．苏轼的《寒食帖》写得苍凉惆怅，通篇书法起伏跌宕，迅疾稳健，痛快淋漓，一气呵成。
【答案】D
【知识点】褒贬色彩辨析；望文生义
【解析】【分析】A.“不攻自破” 指无须攻击，自己就会破灭，多形容论点、理论等站不住脚。句中用来形容 “宇宙的神秘感” 在 “中国天眼” 镜头下消失，属于望文生义。“神秘感” 是抽象的感知，并非可 “攻破” 的论点或理论，语境中 “消失” 是因技术揭示真相，而非 “自我破灭”，成语适用对象与语义均不匹配。B.“叹为观止” 意为赞美所见到的事物好到极点，是褒义词。句中却用其描述 “丛林间、步道旁乱丢乱扔的不文明行为”，明显褒贬误用。该成语的情感色彩与 “不文明行为” 的批评语境截然相反，违背了成语的使用规则。
C.“富丽堂皇” 形容建筑物宏伟豪华或诗文词藻华丽，其适用对象为静态的建筑或文字。句中用来修饰 “大型实景表演” 的场面，而表演场面侧重动态的声光电效果，并非静态的建筑或文辞，属于搭配不当，成语的属性与描述对象不契合。
D.“一气呵成” 比喻文章气势首尾贯通，或整个过程不间断、不松懈。句中用于评价苏轼的《寒食帖》，强调其书法 “起伏跌宕、迅疾稳健、痛快淋漓” 的连贯性，精准契合成语 “气势贯通” 的语义。书法作品的笔势流畅与成语的内涵高度匹配，使用恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对成语使用的判断能力，平时应注意常用成语的积累，另外，成语使用往往在一定的语境之中，应从成语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
4．（2024·中江模拟）下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．随着全民阅读的不断深化，《三体》等作品热度逐渐高涨，科幻文学在青少年群体中越来越受欢迎。
B．《2023旅游调研报告》显示，82％的人想尝试城市漫步（Citywalk），在几种新型旅游方式中排名第一。
C．日前，四川凉山州公安机关成功侦办了四川首例“系列网红直播带货案”，涉案金额超千万元以上。
D．如何克制自己的辅导冲动，培养孩子自主学习能力与习惯的问题热烈地引起家长们的讨论。
【答案】A
【知识点】语序不当；表意不明；重复啰嗦
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A、 无误；
B、前后主语不一致，在“在几种”前面加“这种方式”，有误；
C、重复赘余，删去“以上”，有误；
D、语序不当，应把“热烈地引起 ”改为“引起了家长们的热烈讨论”，有误。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。 C选项是词义重复。类似的情况还有，那人大约五十岁上下。“大约”与“上下”都表示概数，可去掉其中一个 。
5．（2024·中江模拟）依次填入下面句子横线处的语句，顺序最恰当的一项是(　　)
AI就是人工智能，最早在1956年的达特茅斯会议上被正式提出。____
①经过数十年的发展，AI已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识别等功能，都离不开AI的参与。
②甚至一些普遍认为AI难以取代人类的领域，如绘画、作曲等，也开始被 AI渗透，其作品的完成度让人惊叹。
③温斯顿教授对AI的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。
④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。
⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。
A．③⑤④②① B．⑤③①④② C．⑤①③②④ D．①②④⑤③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读文段可知，这是一段说明文字。已知句子提出了被说明的对象：AI，接着应介绍A1，故首句应该是第⑤句；紧承第⑤句的应该是另一种定义，即第③句；阅读其他句子可知，①②④三句介绍了AI的应用，依据④句中的“也”和②中的“甚至”可知，这三句是递进关系，排序为①④②。
故答案为：B
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2024·中江模拟）班上举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。
6．某小组准备将下面的思维导图刊登在手抄报上，请帮他们补全空缺处，每空不超过6个字。
7．在活动“穿越时空的对话”环节，假如课文中的人物就站在你面前，你将对他说些什么？请从以下三位人物中任选一位，写出你所说的话。（60字左右）
范进——《范进中举》 杜小康——《孤独之旅》 诸葛亮——《三顾茅庐》
【答案】6．①拓宽人生阅历 ②提升人生境界 ③休闲式阅读（意思相近即可）
7．示例一：我想对范进说：范进，虽然在当时的社会，考上举人是一件令人欢喜的事，但我却为你悲哀，希望你摆脱科举制度的束缚，做一个正直善良的人，这样你才会享受到生活中真正的快乐。
示例二：我想对诸葛亮说：诸葛丞相，你已经成为智慧的代名词。刘备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台，你也用一腔忠诚回报他。“士为知己者死”，我想，这是你一生最好的诠释。（开放性试题，言之有理即可）
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；语言得体
【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
6．本题考查内容提炼与概括。①处：“在别的时空见未见之景、在他人故事中历未历之事”，强调通过阅读小说，我们能突破自身所处时空和经历的局限，体验到更多不同的场景和事情，从而使我们的人生阅历得以丰富和拓展，所以可概括为 “拓宽人生阅历” 。②处：“在人生失意时找到突围之路，在人生得意时看见更高境界” ，这表明阅读小说对我们的人生有指引和提升作用，在不同的人生状态下都能让我们有所收获，实现认知和精神层面的提升，因此可提炼为 “提升人生境界” 。③处：从 “休闲时浏览刺激有趣的情节”“放松时看看鲜活生动的人物” 可以看出，这是在强调在休闲放松的状态下进行小说阅读，阅读方式比较轻松随意，所以可总结为 “休闲式阅读” 。
故答案为：①拓宽人生阅历 ②提升人生境界 ③休闲式阅读（意思相近即可）。
7．本题考查人物对话。选范进：在《范进中举》中，范进一生痴迷科举，中举后喜极而疯，这一形象反映了封建科举制度对读书人的毒害。我们在与他对话时，可以从对科举制度的看法入手，表达对他的惋惜和劝诫。比如 “范进，科举并非人生唯一出路，你为它耗费太多心血，被其扭曲了心灵。愿你能看清它的弊端，找回真实的自己，别再被功名束缚” 。选杜小康：《孤独之旅》里的杜小康，原本家境殷实，后家道中落，跟随父亲去放鸭，在孤独的环境中逐渐成长。我们可以从他的成长经历出发，给予鼓励和肯定。例如 “杜小康，那段孤独的放鸭时光虽艰难，却也让你蜕变。你学会了坚强和担当，未来无论遇到什么，这份经历都会是你前行的力量” 。选诸葛亮：诸葛亮是智慧和忠诚的化身，他为刘备出谋划策，辅佐刘备建立蜀汉政权，一生鞠躬尽瘁。我们与他对话时，可以表达对他智慧和忠诚的敬仰。像 “诸葛丞相，您的足智多谋和赤胆忠心千古流芳。您为蜀汉殚精竭虑，这份家国情怀令人动容，是后世永远的楷模” 。
故答案为：示例一：我想对范进说：范进，虽然在当时的社会，考上举人是一件令人欢喜的事，但我却为你悲哀，希望你摆脱科举制度的束缚，做一个正直善良的人，这样你才会享受到生活中真正的快乐。
示例二：我想对诸葛亮说：诸葛丞相，你已经成为智慧的代名词。刘备的三顾茅庐，让你有了一展才华的大舞台，你也用一腔忠诚回报他。“士为知己者死”，我想，这是你一生最好的诠释。（开放性试题，言之有理即可）
二、（17分）
（2024·中江模拟）阅读下列文段，完成各题。
青石板路
李汉荣
①没有一条路能把我们领回到过去，但是青石板路能。青石板路，它就是过去，你站在上面，就是站在过去的时光里面。
②它青灰色的皮肤上，烙满了各种痕迹。低下头来——如果你是个喜欢凝视的人，你一定要低下头来，在时间面前，你只有低下头，才能看见时间的秘密。
③古老的青灰色石板，它多古老呢？据说它是宋朝的一段路面，够老了吧。现在，你和古老面对面，你和时光面对面，你看见多少细节，都藏在时光的容颜里。
④你看见牛蹄踩下去的凹痕，你看见宋朝的牛、明朝的牛、清朝的牛、民国的牛，嚼着一样的青草，迈着相似的牛步。它们一生重复着上山下山的路，几乎每一天都要经过这段青石板路，它们或许也喜欢这段路吧，因为它们发现：这段路不陡，也不泥泞，这段路上没有追赶和鞭子，这段路不需要它们负重拉犁，青石板上不种植什么，青石板上只需要放松行走，于是它们全都放松下来，也放慢下来。这时，你会从这散漫的蹄痕里，看见那散漫的黄昏、散漫的牛、散漫的夕阳、散漫的古代生活。
⑤你会从众多牛蹄痕之间，看见少许马的蹄痕。那是哪个朝代，这里出过一个进士，他成了朝廷的官人，但是他不习惯匍匐在一堆帽子和官衔里，他想念那被轿子和文牍隔离了的亲爱的南山，他想念月夜里的田园，想念故乡的青石板。他早早地托病辞官，带回很多书，骑回一匹马，马背驮着那个朝代的明月清风和琴棋书画。他回乡办学收徒，授业传道，闲时就骑马漫游，踏雪访梅，寄情山水。你看见那深深浅浅的蹄痕了吗？一匹马行走在一群牛中间，诗书行走在青草中间，儒雅行走在质朴中间，马粪和牛粪都成了庄稼的肥料，马蹄和牛蹄都成了岁月的回声。后来，这里一直延续着办学、读书、吟诗的儒风，是否与那匹马、与马背上的那个人有关呢？你无法考证，但当你低下头来，你看见了马蹄，你听见了在那些霜晨月夜里，马蹄敲出清寂的声音。那个年代远去了，但留下了马蹄，马蹄曾经为一首田园诗押韵，为一个村庄的记忆押韵。
⑥你还会看见什么呢？你不愿从历史的磁场里迅速抽身，你愿长时间逗留在时光长久逗留过的地方。
⑦这时，你看见密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、 大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋——数不清的鞋子们走过去，声音踩着声音走过去，鞋底贴着鞋底走过去。是的，是鞋底，青石板把每一双走过去的鞋底看得最清楚，鞋面是属于人看的，鞋底是属于路看的，看鞋底，这是路的职业。青石板看清了，也记住了每一双鞋底，记住了每一个年代的鞋底，不管是民间的样式，还是官家的样式，不管是细针密线，还是粗针疏线，不管走得慢，还是走得急，不管鞋印是深是浅，不管鞋们有着怎样的鞋面，不管鞋们的目的地是什么，青石板记住了，所有的鞋底上都有母亲的针脚，都有母亲的手纹。世世代代的鞋走过去了，母亲们的针脚和手纹，反复抚摸着青石板，那其实是母亲们的手在反复抚摸。青石板就在母亲们的抚摸里，忘记了时间，也忘记了衰老，它一直保持着它的青灰色，那最初的青春容颜。
⑧青石板保持着它千百年前的样子，甚至保持着它千万年前的样子——在它没有下山之前，它见过女娲补天，那时候，它是青石山上的青石头，它青灰的眸子映照了女娲的身影；它下山之后，成为一段青石板路，虽然地处偏僻，但是无论显赫的王朝或迷乱的年月，都必须经过这段路才能把那个年代走完，把那个年代人们的生活走完。青石板是录音的光盘，如实录下了时光的足音和生活的口音，可惜我们还没有破译的技术，更由于我们的耳朵里灌进了太多现代的水泥，我们习惯了噪音的轰炸和谎言的诱拐，我们失去了微妙真切的听力，我们已经听不见时光深处的声音，听不见任何深沉的声音。
⑨此时，我执意从密集的高速路网里逃出，从高速的夹击里、从机械的追赶和围困里逃出，撤退到这段青石板路上，撤退到这段古老的缓慢里。我缓慢地走着，有时就蹲下来，低下头，与时光面对面，凝视，聆听，感到天长地久的岁月，踏踏而来。
8．请根据文意完成下面的思维导图。
9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章以小见大，由司空见惯的青石板路展开联想，青石板路引发了作者深远的哲思。
B．第⑤段中进士托病辞官，回乡后办学，骑马漫游，寄情山水。进士形象寄寓着作者的人格追求。
C．“女娲补天”的故事将青石板路的年代追溯到远古时代，突出了它的历史悠久，丰富了文章的文化内涵。
D．本篇散文按时间先后顺序叙述青石板路上“烙满的各种痕迹”，语言简练雅致，耐人寻味。
10．联系上下文，揣摩下列句子，回答括号中的问题。
这时，你看见密集的鞋的印子，布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋——数不清的鞋子们走过去，声音踩着声音走过去，鞋底贴着鞋底走过去。（句中的加点词，能否改成“各种各样的鞋子”？为什么？）
11．作者凝视青石板路，引发了怎样的联想与感悟？请联系链接材料，并结合全文内容进行阐述。
链接材料： 写作的意义就在于对存在的真相和生命体验作深度呈现和揭示。 ——李汉荣
【答案】8．①马蹄痕 ②鞋印 ③过去的时光 ④散漫的古代生活
9．D
10．例：不可以。鞋印代表人们的行走和生活痕迹，作者列举了各种鞋子的类型、尺寸和样式，写出了走过青石板的路人繁多，年龄参差、身份各异，暗示着青石板路历史悠久，见证了无数的变迁。同时，增加了句子的节奏感和音乐性（更具有画面感，与全文舒缓的基调相符合）
11．第一层次：仅从一个角度考虑，思维单一肤浅。
示例1：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到了它的悠久历史，表达了对过去生活的留恋。
第二层次：从两个角度考虑，思维相对全面，理解有一定深度。
示例2：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到历史的厚重和深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。
示例3：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远以及过去人们的生活状态和思想情趣，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往，也流露出对过去温情时光的憧憬。
第三层次：从多个角度考虑，并能联系材料，勾连现实意义，思维全面深入。
示例4：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到牛蹄痕、马蹄痕以及过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。此外，又由凹痕联想到鞋印及背后的温情。青石板路见证了过去缓慢时光里的惬意、温暖及诗意，即使在密集、高速、机械的时代，它始终保持最初的样子。作者借此抒发独特的生命体验：慢下来，与时光对话，倾听内心的声音，感受岁月的天长地久。
【知识点】抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
(3)本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。 (3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。
(4)本题考查学生对文章主旨的把握，此类题目的难点在于不直接提问，文章的主旨、主题、思想是什么？而是结合一定的句子和题目从侧面考查， 所以学生一定要审清题目，明白出题人的意图。其次，建议平时的复习中，应理解性地记忆文章的主旨，要结合文章的情节，理解的基础上，把握文章主旨。
8．本题考查内容理解和概括。①处：文章第⑤段详细描写了青石板路上的马蹄痕，讲述了一位进士骑马留下痕迹的故事，所以此处应填 “马蹄痕” 。从内容上看，这是青石板路承载的又一历史印记，与前文的牛蹄痕相呼应，丰富了青石板路的历史内涵。②处：第⑦段着重刻画了青石板路上密集的鞋印，列举了多种鞋子类型，展现了不同人走过青石板路的情景，因此这里填 “鞋印” 。鞋印代表着世世代代人们的足迹，进一步体现了青石板路见证岁月变迁的作用。③处：文章开篇第①段就表明 “青石板路，它就是过去，你站在上面，就是站在过去的时光里面” ，明确了青石板路与过去时光的紧密联系，所以此空填 “过去的时光” 。这是对青石板路意义的总体概括，贯穿全文。④处：依据第④段 “你会从这散漫的蹄痕里，看见那散漫的黄昏、散漫的牛、散漫的夕阳、散漫的古代生活” ，从牛蹄痕中作者感受到了散漫的古代生活，故此处填 “散漫的古代生活” 。这体现了青石板路所蕴含的独特生活韵味。
故答案为：①马蹄痕 ②鞋印 ③过去的时光 ④散漫的古代生活。
9．ABC.正确；
D. 文章并非按时间先后顺序叙述青石板路上的痕迹。作者是通过对青石板路的凝视和联想，从牛蹄痕、马蹄痕到鞋印等进行描写，重点在于展现青石板路承载的历史记忆和文化内涵，而非按照时间顺序。所以该选项分析错误。
故答案为：D
10．本题考查文章内容的理解和分析。原句通过详细列举 “布鞋、草鞋、棉鞋、单鞋、绣花鞋、大鞋、小鞋、宽鞋、瘦鞋” 等具体的鞋子类型，给读者呈现出丰富而具体的画面感。这些不同种类的鞋子，暗示了走过青石板路的人群涵盖了不同年龄、性别、身份和生活状态。同时，这种列举增强了句子的节奏感和韵律感，与文章整体舒缓、怀旧的基调相契合。若改成 “各种各样的鞋子” ，虽然也能表达鞋子种类多的意思，但过于笼统和抽象。它无法像原句那样，让读者真切地感受到青石板路上行人的多样性，以及背后所蕴含的丰富生活场景和历史变迁。而且，会使句子失去原有的生动性和感染力，破坏了文章的语言美感和节奏。所以，不能进行替换。
故答案为：不可以。鞋印代表人们的行走和生活痕迹，作者列举了各种鞋子的类型、尺寸和样式，写出了走过青石板的路人繁多，年龄参差、身份各异，暗示着青石板路历史悠久，见证了无数的变迁。同时，增加了句子的节奏感和音乐性（更具有画面感，与全文舒缓的基调相符合）。
11．本题考查理解文章和材料内容。历史厚重感的联想：作者凝视青石板路，看到上面的牛蹄痕、马蹄痕等痕迹，联想到宋朝、明朝、清朝等不同朝代的牛、马走过的情景，以及那个托病辞官的进士骑马回乡的故事。这些联想让作者感受到青石板路承载着厚重的历史，它见证了岁月的流转和时代的变迁。生活状态与情趣的感悟：从牛蹄痕里作者看到了散漫的古代生活，从马蹄痕联想到进士闲适的生活方式，如办学收徒、骑游寄情等。这让作者感悟到过去人们那种淡泊、诗意的生活状态和高雅的思想情趣，表达了作者对这种散漫诗意、淡泊闲适生活的向往。温情与岁月的思考：看到鞋印，作者联想到鞋底上母亲的针脚和手纹，感受到了母亲的温情。青石板路在母亲们的 “抚摸” 中保持着容颜，也让作者意识到即使时代在变化，过去那种温暖的情感依然存在。结合链接材料 “写作的意义就在于对存在的真相和生命体验作深度呈现和揭示” ，作者通过对青石板路的描写和联想，揭示了生活中存在的真相，即岁月虽逝，但历史和情感的痕迹会留存。在现代社会，人们生活节奏加快，处于 “密集的高速路网里” ，作者执意回到青石板路，是想慢下来，与时光对话，感受岁月的天长地久，这是作者独特的生命体验，也是对生活和生命的深度思考。
故答案为：第一层次：仅从一个角度考虑，思维单一肤浅。
示例1：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到了它的悠久历史，表达了对过去生活的留恋。
第二层次：从两个角度考虑，思维相对全面，理解有一定深度。
示例2：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到历史的厚重和深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。
示例3：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远以及过去人们的生活状态和思想情趣，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往，也流露出对过去温情时光的憧憬。
第三层次：从多个角度考虑，并能联系材料，勾连现实意义，思维全面深入。
示例4：作者凝视青石板路，看到了各种凹痕，由此联想到牛蹄痕、马蹄痕以及过去的各种生活场景，感受到历史的厚重深远，表达了对散漫诗意、淡泊闲适的生活的向往。此外，又由凹痕联想到鞋印及背后的温情。青石板路见证了过去缓慢时光里的惬意、温暖及诗意，即使在密集、高速、机械的时代，它始终保持最初的样子。作者借此抒发独特的生命体验：慢下来，与时光对话，倾听内心的声音，感受岁月的天长地久。
三、（15分）
（2024·中江模拟）阅读下面文段，完成各题。
【材料一】
①何为国潮？观潮研究院认为：核心底蕴是“国”，是传承上下五千年的中华文化；表现形式是“潮”，是传统文化精华结合当下新人群、新技术和新场景后产生的新事物和新的展现方式。当文化文物与新的方式相结合，就是国潮。
②国潮走过三个时代。国潮1.0时期，一众老字号商品回春，此时的国潮尚处于萌芽阶段，集中于服装、食品、日用品等生活消费范畴；国潮2.0时期，国货通过品质升级、品牌化运营，在手机、汽车等更多高科技消费领域开花，打造出更高品质的商品；国潮3.0时期，国潮内涵再扩大，中国品牌、中国文化以及大国科技引领了全面全新的国潮生活，此时的国潮不仅限于实物，更有民族文化与科技骄傲的潮流输出。如今的国潮正在向世界输出来自中国的潮流新思路，是国人对于中国经济、文化、科技实力的全面自信。百度搜索大数据显示，近十年，“国潮”相关搜索热度上涨528％。其中，2021年国货品牌关注度是洋货的3倍。
（选自《百度2021国潮骄傲搜索大数据》报告）
【材料二】
大气醒目的汉字
①作为世界上最古老的文字之一，汉字自带一股炫酷而神秘的气息，在不同书法字体的加持下，可以大气随性，也能优雅细腻。即使是一件没有图案的卫衣，打上“中国李宁”四个大字，也能变得吸睛。运动品牌李宁凭借汉字不仅成功出圈，还登上了国际时装周的舞台，将国潮之风吹向世界。
一眼就忘不掉的中国色
②在国潮设计青睐的颜色中，中国红是当仁不让的第一名，红色象征着自信与热情，心怀希望，因此，中国队在出席重大赛事常穿着红色的战袍，而胸前跃动的五角星更是代表着团结自信的中国儿女以及闪耀着对祖国的赤诚之心。
精美的国风纹样
③在中国古代，纹样不仅是一种装饰，往往还代表着不同的社会身份和含义，比如龙凤象征着尊贵，松柏、仙鹤代表着长寿，这些传统纹样也是国潮的热门设计元素。故宫文创将老祖宗留下的纹样与潮流碰撞，于是我们在手表上看到了千里江山和北极星辰，在帆布包上摸到了云鹤刺绣，“同款”纹样穿越时空，拉近了我们和祖先的距离。
（选自《嘿！原来你是这样的国潮》）
【材料三】
①据中国青年报社社会调查中心对2012名受访青年进行的一项调查显示，对于国潮文化，60.3％的受访青年认为守正与创新同等重要。
②苏俊斌（某高校新闻传播学院副教授）：我们所继承的物质和精神文化传统，进入当代国人的生活场景，大多都经过了适应当代生活场景的创新。守正与创新是依存关系，没有针对当代场景的创新，传统就会丧失生命力，守正也就无从谈起。反过来，脱离对文化传统的守正基础，创新就会成为无本之木无源之水，片面追求新奇异是无法被老百姓所接受的。
③国潮热究竟是一时，还是能够延续一世，重点还是要增强创新创造力。国潮本身就是创新的产物，创新是文化发展的动力，只有创新的传统文化，才能与人民对美好生活的需求同步，实现从文化价值向经济和社会效益的有效转化。随着消费升级、大众的生活理念日趋成熟理性，追求更多兼顾实用属性和精神属性的产品和服务，国潮热虽然源自大众文化自信的红利，但不能把“国潮”当作噱头，纯粹堆砌文化符号，必须拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品，才能避免网红般的生命周期。
（选自2021年10月《海报新闻》）
【材料四】
你觉得“国潮”元素应该体现在哪些方面？
（数据来源：中国青年报社社会调查中心）
12．根据材料，下列理解不正确的一项是（　　）
A．李宁品牌凭借汉字登上国际时装周的舞台，将中国自信引领的潮流之风吹向了世界。
B．中国队的红色战袍、千里江山纹样的手表都是以上下五千年的中华文化为守正基础。
C．从百度搜索大数据可见，国潮品牌在国内发展得如火如荼，在全球市场亦呈现强劲势头。
D．青年报社调查数据显示，超六成的人认为“国潮元素”应体现在普及大众的文艺作品中。
13．关于国潮文化，下列说法与材料相符的一项是（　　）
A．国潮文化因借助新技术的推动和网络平台的助力才得以勃发生机。
B．国潮文化是中华传统文化精华结合当下新人群、新技术和新场景后产生的新的展现方式。
C．国潮3.0时期内涵再扩大，此时的国潮不再是实物，更多是民族文化与科技的潮流输出。
D．国潮是创新的产物，只有创新的传统文化才能实现从文化价值向经济和社会效益有效转化。
14．依据材料，分析下列不属于国潮文化“守正与创新”做法的一项是（　　）
A．把年轻人喜爱的一款游戏与重庆的非遗项目、旅游景观进行联动，实现文旅产业的“出圈”。
B．短视频与国潮文化融合，在视频网站上推出国风舞蹈、民族乐器演奏、汉服展示等短视频。
C．在某国货推出的不少鞋款中，融入了耐克、阿迪等诸多品牌的设计理念。
D．博物馆和企业联合开发文创产品，让文物走进大众生活，如故宫和百雀羚联手推出护肤礼盒。
15．如果要进一步发挥国潮品牌的影响力，你有哪些建议？请根据材料简要回答。
【答案】12．C
13．D
14．C
15．（1）扩大国潮内涵，将融合了中国文化及大国科技等元素的国潮向海外输出。
（2）守正与创新相结合，两者相互依存，切忌片面发展。
（3）增强国潮的创新创造力，与人民对美好生活的需求同步。
（4）拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品。
（5）生产普及大众的艺术文化作品。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】
(1)(2)(3)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
(4)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法： 请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2. 结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。
12．【分析】本题考查内容理解和辨析。
A、无误；
B、无误；
C、结合【材料二】②段“百度搜索大数据显示，近十年，‘国潮’相关搜索热度上涨528%。其中，2021年国货品牌关注度是洋货的3倍”可知，“国潮品牌在国内发展得如火如荼，在全球市场亦呈现强劲势头”于文无据，有误；
D、无误 。
故答案为： C
13．【分析】本题考查内容理解和辨析。
A、有误，文中未提到国潮文化因何焕发生机，有误；
B、有误，结合【材料一】①段“核心底蕴是‘国’，是传承上下五千年的中华文化；表现形式是‘潮’，是传统文化精华结合当下新人群、新技术和新场景后产生的新事物和新的展现方式。当文化文物与新的方式相结合，就是国潮”可知，选项表述有误，有误；
C、结合【材料一】②段“国潮3.0时期，国潮内涵再扩大，中国品牌、中国文化以及大国科技引领了全面全新的国潮生活，此时的国潮不仅限于实物，更有民族文化与科技骄傲的潮流输出”可知，选项表述有误，有误；
D、无误。
故答案为： D
14．【分析】本题考查内容理解和辨析。
A、无误；
B、 无误；
C、选项提到的国货鞋款融入耐克、阿迪等品牌的设计理念，这并非基于中国传统文化的创新，而是对其他国际品牌的模仿或借鉴，因此不属于国潮文化“守正与创新”的做法。有误；
D、 无误。
故答案为： C
15．【分析】本题考查内容理解和拓展运用。
结合材料一②段中“国潮3.0时期，国潮内涵再扩大，中国品牌、中国文化以及大国科技引领了全面全新的国潮生活，此时的国潮不仅限于实物，更有民族文化与科技骄傲的潮流输出。如今的国潮正在向世界输出来自中国的潮流新思路，是国人对于中国经济、文化、科技实力的全面自信”可建议：扩大国潮内涵，将融合了中国文化及大国科技等元素的国潮向海外输出；
结合材料三②段中“苏俊斌（某高校新闻传播学院副教授）：我们所继承的物质和精神文化传统，进入当代国人的生活场景，大多都经过了适应当代生活场景的创新。守正与创新是依存关系，没有针对当代场景的创新，传统就会丧失生命力，守正也就无从谈起。反过来，脱离对文化传统的守正基础，创新就会成为无本之木无源之水，片面追求新奇异是无法被老百姓所接受的”可建议：守正与创新相结合，两者相互依存，切忌片面发展；
结合材料三③段中“国潮热究竟是一时，还是能够延续一世，重点还是要增强创新创造力。国潮本身就是创新的产物，创新是文化发展的动力，只有创新的传统文化，才能与人民对美好生活的需求同步，实现从文化价值向经济和社会效益的有效转化。随着消费升级、大众的生活理念日趋成熟理性，追求更多兼顾实用属性和精神属性的产品和服务，国潮热虽然源自大众文化自信的红利，但不能把‘国潮’当作噱头，纯粹堆砌文化符号，必须拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品，才能避免网红般的生命周期”可建议：增强国潮的创新创造力，与人民对美好生活的需求同步；拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品；
结合材料四图片中“65.4%的人觉得‘国潮’元素应该体现在普及大众的艺术文化作品”可建议：多生产普及大众的艺术文化作品。
故答案为： （1）扩大国潮内涵，将融合了中国文化及大国科技等元素的国潮向海外输出。
（2）守正与创新相结合，两者相互依存，切忌片面发展。
（3）增强国潮的创新创造力，与人民对美好生活的需求同步。
（4）拿出真正有文化内涵、有实用价值的好产品。
（5）生产普及大众的艺术文化作品。
四、名著阅读。（8分）
（2024·中江模拟）阅读以下《水浒传》选段，回答问题。
宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐堂时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待”。却自槽上鞍了马，牵出后门外去，抽了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。【金圣叹评点：慌忙上马，慢慢行马，妙。】出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪村撺将去。没半个时辰，早到晁盖庄上。庄客见了，入去庄里报知。
且说晁盖正和吴用、公孙胜、刘唐在后园葡萄树下吃酒。此时三阮已得了钱财，自回石碣村去了。晁盖见庄客报说宋押司在门前，晁盖问道：“有多少人随后着？”庄客道：“只独自一个，飞马而来，说快要见保正。”晁盖道：“必然有事。”慌忙出来迎接。
16．【前后贯通】请写出选段勾连的前后两个重要情节。
17．【字斟句酌】金圣叹用“妙”字评点宋江离开时的细节，请分析“妙”在何处。
18．【思考探究】宋江的性格具有一定的复杂性，小语认为正是因为主人公性格的复杂多变，小说的主题才更加深刻。请你从下列选项中任选一位主人公，证明这一观点。
A.孙悟空（《西游记》）B.祥子（《骆驼祥子》）C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
【答案】16．吴用智取生辰纲：晁盖梁山小夺泊（或宋江怒杀阎婆惜）。（意对即可）
17．“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个心思缜密（或机智）的宋江形象。
18．示例一：我选择孙悟空。在取经途中孙悟空既有凶狠残暴、性情急躁的一面，也有敢作敢当、嫉恶如仇的一面，深化了惩恶扬善的主题。
示例二：我选择祥子。祥子从一开始的吃苦耐劳、积极向上，到后来的自私懒惰、麻木堕落，深化了当时社会城市贫民悲剧命运的主题。
示例三：我选择保尔。保尔既有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。
【知识点】作品的经典情节；《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】【点评】(1)本题考查文学作品的主要情节。这就要求学生在平时应认真阅读名著，做到精读和略读相结合，并对关键的人物和情节做好笔记。可以采用人+事的方法概括，即人物+与此相关的事例。其次在平时阅读中应注意前后情节的相互交错，理清情节的线索，做到前后贯通，立足文本。
(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
(3)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
16．本题考查名著情节。前一情节：在 “吴用智取生辰纲” 中，杨志奉命押送生辰纲，而吴用等人精心策划，在黄泥岗设下计谋。他们扮作卖枣商人，白胜挑酒诱使杨志的随从购买，趁机在酒中下药，成功劫取了生辰纲。这一情节是故事的重要开端，引发了后续一系列事件。生辰纲被劫后，官府必然追查，而宋江作为郓城县押司，知晓此事后便有了给晁盖通风报信的举动，这就与当前选段内容相勾连。后一情节：“晁盖梁山小夺泊”，晁盖等人劫取生辰纲后，在梁山立足发展。他们与梁山原寨主王伦产生矛盾，最终林冲火并王伦，晁盖成为梁山寨主，梁山的势力和格局由此发生变化。或者 “宋江怒杀阎婆惜”，宋江给晁盖报信后，其与阎婆惜的矛盾激化。阎婆惜发现了宋江与晁盖往来的信件，以此要挟宋江，宋江在无奈和愤怒之下将其杀死，这一事件改变了宋江的命运轨迹，推动了故事进一步发展。
故答案为：吴用智取生辰纲：晁盖梁山小夺泊（或宋江怒杀阎婆惜）。（意对即可）
17．本题考查语句赏析。“慌忙上马” 体现急切心情：“慌忙上马” 这一动作描写，生动地展现出宋江内心的焦急。此时他得知了生辰纲被劫后官府即将追查晁盖等人的消息，深知情况紧急，所以迫不及待地想要赶去给晁盖报信，让他们能够及时躲避灾祸。这种焦急的心情通过 “慌忙” 一词以及上马的动作被刻画得淋漓尽致，让读者能真切感受到宋江对晁盖等人安危的担忧以及他急于帮忙的心态。“慢慢行马” 凸显谨慎心机：“慢慢行马” 看似与 “慌忙上马” 矛盾，实则不然。宋江深知自己的身份和所处的环境，他在县城中如果过于匆忙赶路，可能会引起他人的注意和怀疑。所以他故意放慢速度，装作若无其事的样子，以此来蒙蔽周围的人，不让别人看出他的慌张和异常。这一细节充分体现了宋江心思的缜密和处事的机智，他在紧急情况下依然能够保持冷静，周全地考虑到各种可能出现的情况，避免给自己和晁盖等人带来不必要的麻烦。
故答案为：“慌忙上马”可见宋江去给晁盖报信的急切心情，“慢慢行马”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人），这些细节刻画了一个心思缜密（或机智）的宋江形象。
18．本题考查名著人物。选择孙悟空（《西游记》）：孙悟空性格极为复杂。一方面，他凶狠残暴，在花果山时，与各洞妖王争斗，手段强硬；刚踏上取经路时，也因野性难驯，动不动就打杀妖怪甚至凡人。但另一方面，他又敢作敢当、嫉恶如仇。在取经途中，面对众多妖魔鬼怪，他毫不畏惧，坚决与之斗争。比如三打白骨精时，他一眼识破白骨精的伪装，不顾唐僧的误解和阻拦，坚决将其打死，展现出他对邪恶的零容忍。这种性格的复杂性深化了《西游记》惩恶扬善的主题。它表明在追求正义和真理的道路上，需要有勇敢无畏、坚决斗争的精神，同时也揭示了人性中善恶交织的一面，以及在成长和修行过程中不断克服自身缺点、走向正道的过程。选择祥子（《骆驼祥子》）：祥子初到北京时，吃苦耐劳、积极向上。他一心想着通过自己的努力买一辆属于自己的车，为此省吃俭用，拼命拉车。然而，在经历了三起三落的买车过程后，他的性格逐渐发生变化。先是被军阀抢走车子，后来辛苦攒的钱又被孙侦探敲诈，再加上虎妞的难产死亡以及小福子的自杀，一系列的打击让他彻底堕落。他变得自私懒惰、麻木堕落，开始骗钱、打架，不再顾及尊严和道德。祥子性格的这种巨大转变，深刻地反映了当时社会的黑暗和残酷。它深化了小说关于城市贫民悲剧命运的主题，揭示了在那个混乱、不公的社会环境下，底层人民无论如何努力都难以摆脱悲惨命运的现实，凸显了社会对人性的压迫和扭曲。选择保尔（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔具有顽强坚定的一面。他在战场上英勇杀敌，在建设工地艰苦奋斗，面对伤病的折磨也毫不退缩，始终坚定地为了革命事业而奋斗。例如他在修筑铁路时，克服了恶劣的自然条件和物资短缺等困难，坚持完成任务。但他也有软弱动摇的时候，在遭受病痛的沉重打击，身体极度虚弱且几乎失去战斗能力时，他曾产生过自杀的念头。然而，他最终还是战胜了自己的软弱，重新坚定信念。保尔性格的这种复杂性深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。它表明革命者并非天生的强者，他们也会面临内心的挣扎和困境，但正是在不断战胜自我、克服困难的过程中，才逐渐成长为真正的钢铁战士，体现了革命意志在磨砺中不断坚定和升华的过程。
故答案为：示例一：我选择孙悟空。在取经途中孙悟空既有凶狠残暴、性情急躁的一面，也有敢作敢当、嫉恶如仇的一面，深化了惩恶扬善的主题。
示例二：我选择祥子。祥子从一开始的吃苦耐劳、积极向上，到后来的自私懒惰、麻木堕落，深化了当时社会城市贫民悲剧命运的主题。
示例三：我选择保尔。保尔既有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，深化了革命者在斗争中百炼成钢的主题。
五、文言文阅读（共17分）
（2024·中江模拟）优孟者，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大何求不得而以大夫礼葬之薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，楩枫豫章为题凑①，发甲卒为穿圹②，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属太官③，无令天下久闻也。
（选自《史记 滑稽列传》，有删改）
【注释】①题凑：指护棺的木块。②穿扩：挖坟坑。③太官：主管宫中膳食的官员。
19．下面给文中画波浪线的句子断句正确的一项是（　　）
A．以楚国堂堂之大／何求不得／而以大夫礼／葬之薄
B．以楚国堂堂／之大何求不得／而以大夫礼葬之／薄
C．以楚国堂堂之大／何求不得／而以大夫礼葬之／薄
D．以楚国堂堂／之大何求不得／而以大夫礼／葬之薄
20．下列各组句子中加点词的意思不相同的一项是（　　）
A．左右争之，以为不可。 宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．老弱负土 命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》）
C．请以人君礼葬之 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．发甲卒为穿圹 发闾左谪戍渔阳（司马迁《陈涉世家》）
21．下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．优孟的进谏方式与《邹忌讽齐王纳谏》一文中邹忌采用的进谏方式相同，使用委婉幽默的方式对君王进行讽谏，效果颇佳。
B．楚庄王对待自己的爱马，给它穿锦绣的衣服，把它安置在雕梁画栋的房子里，用没有帷帐的床给它做卧席，给它吃蜜饯的枣干。马死后，要用大夫的礼仪来安葬它。
C．《史记》包括十二本纪、十表、三十世家、七十列传，我们学过的文言文《周亚夫军细柳》《陈涉世家》都选自《史记》。
D．优孟请求用六畜之道来安葬楚王的爱马，采用火化的方式，用铜锅作棺椁，埋进土中，再用粮食稻谷来祭祀它。
22．用现代汉语翻译下列句子。
（1）马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。
（2）介胄之士不拜，请以军礼见。（《周亚夫军细柳》）
【答案】19．C
20．C
21．D
22．（1）马患肥胖病而死，让群臣为它治丧，想要把（马装进）棺椁，按大夫的礼制来安葬它。
（2）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】(1)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(2)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(3)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。
(4)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。 此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
【参考译文】
优孟原先是楚国的歌舞艺人。身高八尺，富有辩才，常常用谈笑方式婉转进行规劝。楚庄王的时候，他有一匹喜爱的马，给它穿上华美锦绣做的衣服，把它安置在雕梁画栋的房子里，用没有帷帐的床给它做卧席，用蜜饯的枣干喂养它。马因得了肥胖病死了，要臣子们给马治丧，想用棺椁盛殓，依照安葬大夫的礼仪安葬它。周围近臣劝止他，以为不能这样做。庄王下令说：“有谁敢于因葬马的事谏诤，就杀死他。”优孟听到这件事，走进殿门，仰天放声大哭。庄王很吃惊，问他哭的原因。优孟说：“马是大王所珍爱的，凭力量巨大的楚国，有什么得不到的，却按照大夫的礼仪安葬它，太微薄了，请用安葬君主的礼仪安葬它。”庄王说：“为什么？”优孟回答说：“我请求用雕刻花纹的美玉做内棺，有花纹的梓木做外椁，楩、枫、豫、樟各色上等木材做护棺的题凑。发动战士给它挖掘慕穴。以至年迈体弱的人背土筑坟，齐国、赵国的代表在前头陪祭，韩国、魏国的代表在后面守卫，盖一座庙宇用牛羊猪祭祀，拨个万户的大县供奉。各国听到这件事，都知道大王轻视人而重视马呢。”庄王说：“我的过失竟然到了这个地步吗!这该怎么办呢？”优孟说：“让我替大王用对待六畜的办法来安葬它。用土灶做外椁，用口铜鬲当棺材。用姜枣来调味，用木兰来解腥，用稻米作祭品，用火光作衣裳，把它安葬在人们的胃肠里。”当时庄王就派人把死马交给主管宫中膳食的太官，别让天下人长久传布这件事。
19．本题考查文言断句。这句话的意思是 “凭楚国这样强大的国家，有什么东西是得不到的呢？然而却只用大夫的礼仪来埋葬它，这太寒酸了” 。“以楚国堂堂之大” ，“以” 是凭借的意思，“楚国堂堂之大” 是一个整体，表示凭借楚国强大的国力，这是句子的前提条件，所以在 “大” 后断开；“何求不得” ，是主谓结构，意思是有什么得不到的，表达一种反问的语气，在 “得” 后断开；“而以大夫礼葬之” ，“而” 表转折，“以大夫礼” 是方式状语，“葬之” 是动宾结构，意思是用大夫的礼仪来埋葬它，在 “之” 后断开；“薄” 是对前面 “以大夫礼葬之” 这种做法的评价，意思是太微薄、寒酸了。
故答案为：C
20．A.“左右争之，以为不可” 中 “左右” 指楚王身边的近臣；“宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）” 中 “左右” 同样指齐王身边的近臣。两个 “左右” 意思相同。
B.“老弱负土” 中 “负” 是背负的意思，即年老体弱的人背负着土；“命夸娥氏二子负二山（《愚公移山》）” 中 “负” 也是背负的意思，即命令夸娥氏的两个儿子背负着两座山。二者意思一致。
C.“请以人君礼葬之” 中 “以” 是介词，意为 “用” ，即请求用君主的礼仪来埋葬它；“皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）” 中 “以” 是动词，意思是 “认为” ，即都认为（我）比徐公美。这两个 “以” 意思不同。
D.“发甲卒为穿圹” 中 “发” 是征发的意思，即征发士兵来挖掘坟坑；“发闾左谪戍渔阳（司马迁《陈涉世家》）” 中 “发” 也是征发的意思，即征发贫苦人民去驻守渔阳。二者含义相同。
故答案为：C
21．ABC.正确；
D.原文 “请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠” 意思是请用对待六畜的方式来安葬它，用土灶作外椁 ，用铜锅作棺材，用姜枣来调味，用木兰来解腥，用稻米作祭品，用火光作衣裳，把它安葬在人们的胃肠里。而该选项中说 “埋进土中” 与原文不符，所以 D 选项错误。
故答案为：D
22．本题考查文言翻译。第（1）句：“马病肥死” ，“病” 在这里是患病的意思，即马患肥胖病而死；“使群臣丧之” ，“使” 是让的意思，“丧” 是为动用法，为…… 治丧，也就是让群臣为马治丧；“欲以棺椁大夫礼葬之” ，“欲” 是想要，“以” 是用，“棺椁大夫礼” 指用棺椁装殓，按照大夫的礼仪，整句话就是想要把（马装进）棺椁，按大夫的礼制来安葬它。 。第（2）句：“介胄之士不拜” ，“介胄” 本指铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔，“士” 指将领，即穿戴着盔甲之将不行跪拜礼；“请以军礼见” ，“请” 表示请求，“以” 是按照，“见” 是拜见、参见，即请允许我按照军礼参见（陛下）。
故答案为：（1）马患肥胖病而死，让群臣为它治丧，想要把（马装进）棺椁，按大夫的礼制来安葬它。（2）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。
六、古诗词鉴赏（7分）
（2024·中江模拟）好事近 汴京赐宴闻教坊乐有感①
[宋]韩元吉
凝碧②旧池头，一听管弦凑切。多少梨园③声在，总不堪华发。
杏花无处避春愁，也傍野烟发。惟有御沟④声断，似知人呜咽。
【注释】①乾道八年（1172）十二月，韩元吉被遣为正使，到金朝去祝贺万春节（金主完颜雍生辰）。行至汴梁（时为金人的南京），金人设宴招待。席间词人百感交集，写下这首词。②凝碧，唐代洛阳禁苑池名，安禄山叛乱后，曾大会凝碧池，逼使梨园子弟为人奏乐。③梨园，指北宋教坊。④御沟：流经皇宫的河道。
23．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．上阕写在汴京宫苑，听教坊奏乐；下阕则直接抒发满怀凄楚，令人伤感。
B．“凄切”二字传达出词人听京都梨园旧乐所激发的怀旧与伤今的交错冲突的痛楚。
C．词的最后两句运用拟人手法，写听“御沟”的水声，表达出极度悲痛的心情。
D．本词借古讽今，巧用典故，内容包含量大，爱国忠贞之情悲切，悲情更凄婉。
24．请结合注释，谈谈“杏花无处避春愁，也傍野烟发”表现了词人怎样的矛盾心理。
【答案】23．A
24．①此句意思是：杏花无法避开料峭的寒风，终于在战后荒凉的土地上开放。②词人以杏花自比，虽欲避开敌对的金人，但不得不参加金人宴会，不得不听令人悲伤的教坊音乐。③写杏花无处逃避，也透露出词人孤独无奈的无限哀愁。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
(1)(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。
23．【分析】本题考查内容理解。
A、下阕通过写杏花在战后荒凉的土地上开放以及御沟流水知道人心中的忧伤来抒发内心的凄楚伤感，这是借景抒情。选项“直接抒发”表述不正确，有误；
B、无误；
C、无误；
D、无误。
故答案为：A
24．【分析】本题考查理解赏析词句。
“杏花无处避春愁，也傍野烟发”的意思是乱世之间，杏花也无处可逃避忧愁，只有独自依傍着荒野默默地开放，没有人欣赏和怜惜。言下之意是杏花无法避开料峭的寒风，终于在战后荒凉的土地上开放了，这里词人以杏花自喻，写杏花的“无处逃避”，实则也是写自己无法逃避这样的命运，结合注释①可知，作者虽欲避开敌对的金人，但因身负使命，被遣为正使，到金朝去祝贺万春节，不得不参与宴会，不得不在曾经的北宋教坊聆听令人兴感生悲的教坊音乐，从而表达了作者孤独无奈的无限痛苦之情。
故答案为：①此句意思是：杏花无法避开料峭的寒风，终于在战后荒凉的土地上开放。②词人以杏花自比，虽欲避开敌对的金人，但不得不参加金人宴会，不得不听令人悲伤的教坊音乐。③写杏花无处逃避，也透露出词人孤独无奈的无限哀愁。
七、默写（6分）
25．（2024·中江模拟）补写出下列名句名篇的空缺部分。
（1）　 　。风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）
（2）山重水复疑无路，　 　。（陆游《游山西村》）
（3）　 　，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（4）报君黄金台上意，　 　。李贺《雁门太守行》
（5）　 　，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（6）　 　，将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》）
【答案】九万里风鹏正举；柳暗花明又一村；入则无法家拂士；提携玉龙为君死；老骥伏枥；欲渡黄河冰塞川
【知识点】一般性默写
【解析】 【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有： （3） 拂；（5）骥、枥。
故答案为：（1）九万里风鹏正举 ；（2） 柳暗花明又一村 ；（3）入则无法家拂士；（4）提携玉龙为君死；（5）老骥伏枥；（6）欲渡黄河冰塞川。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
八、作文（60分）
26．（2024·中江模拟）小作文
仔细观察下面这幅漫画，写一段议论性的文字，驳斥该同学的观点。
要求：150字左右，文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【答案】示例：这位同学，你的观点是错误的。第一，你对“学习”的理解太肤浅。不仅指文化知识的学习，劳动习惯、生活习惯的养成也属于学习范畴；第二，你对“劳动”的理解有偏颇。劳动不只是简单的“干苦力活”，其过程可帮助我们形成正确的劳动观，增强责任感；第三，古人云“一屋不扫何以扫天下”，劳动与学习并不是对立的，两者相辅相成，与“立德树人”的教育目标并不相悖。
【知识点】漫画释义；见解表述
【解析】【分析】开篇直接表明态度，指出该同学 “不劳动也没关系，只要学习好” 的观点是错误的，这是议论性文字的核心立场，明确了文章方向。剖析错误根源：对 “学习” 理解片面：在学校教育中，很多同学狭隘地将学习等同于文化知识的学习，如数理化、文史政等科目知识。但实际上，学习是一个更广泛的概念，劳动习惯的养成，比如学会整理房间、打扫卫生，能培养我们的自理能力和条理性；生活习惯的养成，像合理安排作息、健康饮食等，对我们的身心健康至关重要，这些都属于学习的范畴。该同学只看重文化知识学习，忽略了其他方面，是对学习概念的误解。对 “劳动” 理解偏差：漫画中同学可能认为劳动就是体力劳动，是辛苦的 “干苦力活”。但劳动的意义远不止于此，在参与劳动的过程中，我们能体会到付出与收获的关系，从而形成正确的劳动观，明白劳动创造价值。同时，劳动还能增强我们的责任感，比如在集体劳动中，我们要为集体的成果负责，这有助于培养我们的团队精神和担当意识。阐述正确关系：引用 “一屋不扫何以扫天下” 这句古语，说明劳动与学习并非相互对立。从长远来看，具备良好劳动习惯的人往往更自律、更有耐心和毅力，这些品质对学习同样有促进作用。而且，劳动教育是 “立德树人” 教育目标的重要组成部分，它能培养学生的全面素质，与学习相辅相成，共同助力学生成长。
故答案为： 示例：这位同学，你的观点是错误的。第一，你对“学习”的理解太肤浅。不仅指文化知识的学习，劳动习惯、生活习惯的养成也属于学习范畴；第二，你对“劳动”的理解有偏颇。劳动不只是简单的“干苦力活”，其过程可帮助我们形成正确的劳动观，增强责任感；第三，古人云“一屋不扫何以扫天下”，劳动与学习并不是对立的，两者相辅相成，与“立德树人”的教育目标并不相悖。【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落。
27．（2024·中江模拟）大作文
生活总在变化：一场孤独之旅，杜小康的心理变了；二十年时空相隔，迅哥和闰土的关系变了……生活中也总有不变的：兀兀穷年，闻一多钻探精神不变；缊袍敝衣，宋濂求学心志不变。
“变”与“不变”，你对哪一个有更深切的体验或思考？请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。可叙述经历，亦可发表看法或抒写感悟。
要求：①文体明确（诗歌除外）；②文中不能出现真实的人名、地名、校名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整，不少于600字。
【答案】例文一：
变
“世界变化不停，人潮川流不息”，人生的漫漫长路上，一切都在变，从一个时代到另一个时代，或从一天到另一天，改变是我们每个人都无法逃脱的命运。
我拿起—张旧照片，与母亲的身影不断对比，说不上来的奇怪，总觉得母亲变了。什么变了呢——是泛白的鬓角，还是粗糙的指尖，亦或是愈发宽大的身材……年轻时的母亲，素指纤纤，长发飘飘，身材匀称，对着镜头笑意盈盈，而如今，她眉宇间尽是倦懒，发问隐着银丝，不自觉得弓起腰背，指间尽是一道又一道细碎的伤痕，如同一株高粱。它旺盛挺拔，但被日渐丰硕的果实压弯了腰，直至凋零。
或许说，母亲与母爱本就仿佛高粱，将大好的年华交予岁月去雕刻，将挺直的脊梁交给孩子去驶使，岁月不断在她身上刻下风霜。孩子在她身上留下伤疤，风变了，云变了，雨变了，母亲也变了，什么变了呢——是她的心境，在渐渐地衰老，沉重，她的生活，变得一成不变，循规蹈矩。
是否，当一样事物，变老时，便不足为道了呢。母亲老了，她的子女，离她愈发地远了。那把红绸伞，也老了。那是把竹绸面的伞，温润如玉，古色古香。但它变老了，伞柄上，一道一道的裂纹密密麻麻地延伸着。我捧着它，满大街小巷地，去寻修伞的师傅，幼时乡间随处可找的人，今日却怎也找他不着。终于，我钻进一条偏僻的小道，见一位老人，地上摆着工具倚在树旁，静静地吞吐烟雾，我忙请他修伞，他霎时眼前一亮，一把扔去手中的烟。唰得站直身子，利索地修了起来。我却看得心酸。如今的人们，伞坏了便丢，大不了买新的，还有几人，来找这些老匠人？是人变了？社会变了？还是世界变了？茫茫然。
当我们怀念童话的经典时眼前的风景也常会有耳目一新，在某个秋天一首歌谣吟唱至今，在某个夏夜倾看了繁星，就已习惯静夜昂首点点繁星。或许当决定改变时，却发觉一切根本无需改变。亦或许当发现改变时，其实一切早已改变。但我还是乐意，在千变万化里，在午后的窗边，饮一杯热茶，捧一本书悠悠地去生活，久伫而立，任他变故。
例文二：
不变
偶然间看见妈妈的头上多了几根银丝，是那么的光芒耀眼。我思绪万千，百感交集，小时候发生的一幕幕在我的脑海中呈现……
在我小时候，妈妈年轻漂亮，一头乌黑亮丽的头发散发着魅力。那个时候每到了下雨天，妈妈总是牵起我的小手带我去那个街道，那个街道没什么特别的地方，就是地板上有一个小眼，一下雨，那个地方就像小喷泉似的不停的益水。小时候的我天真可爱，认为那是妈妈用魔法变出来的，每天下雨天就缠着妈妈让变法术，妈妈也拿我没办法，只好又把我领到这个地方，这个地方似乎有魔力，每到了这儿就觉好快乐，好幸福……
还有还有，还有家门前那个小雨落。那次不知因为什么缘故惹你生气了，你一气之下要把我赶出家门。我一边哭一边怪你狠心，径直地走了出去。外面的行人稀少，只有儿丝皎洁的月光照耀在地上。我害怕极了，又不敢走远，又不肯回家，索性就蹲在家门前那个又黑又窄的小角落里。“可怜天下父母心，哪有父母不心疼子女的呢？”你悄悄地走在我身后，一把把我抱起来，我把头扭到一边去，突然觉得脸颊上湿湿的，我扭头一看，你哭了，你擦去你眼角的泪水，对我露出了微笑，也许你感染了我吧，泪水不自觉的流了下来，心中涌起一股股暖流……
我从回忆中惊醒过来，呆呆地望着你。你的头发不知从何时起又多了几根银丝，你的脸颊上不知从何时起又多了几条皱纹，你眼睛不知从何时起又多了一丝黯淡……这时我才意识到时间是多么残酷无情，它让我一天天长大，让您一天天变老……
岁月可以让充满活力的参天大树变成枯藤；岁月能让美丽绚烂的花朵凋零；岁月能让一个人慢慢老去……但岁月改变不了你对我的爱！
就在几天前，是我们的期中考试。我不知道怎么回事，一到考试就紧张得不行。妈妈就每天都陪着我复习，我熬夜到很晚，妈妈也在旁边陪着我，还时不时给我鼓励。这天晚上又像往常一样复习得很晚，偶然间看见躺在沙发上睡着了。妈妈每天上完班回家也不能休息，而要给我做饭陪我复习。妈妈眼睛上的黑眼圈越来越浓，都赶上大熊猫了。心里涌起一股暖，流幸福的泪水悄悄地从我的脸颊上尚过……
时间的纱漏一点一点静静流淌，岁月的痕迹在一笔一画勾勒。时间可以改变万物，却永远改变不了母亲对儿女的爱。妈妈，我爱您！妈妈，谢谢您！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】（1）材料先列举了文学作品中 “变” 的例子，如杜小康心理的变化、迅哥和闰土关系的变化，强调生活中存在着各种变化。这提示我们 “变” 可以体现在人物心理、人际关系等诸多方面。
【题干分析】具体分析：要求我们从 “变” 这一角度出发，可叙述自己或他人经历的变化过程，也可对 “变” 发表看法或抒写感悟。写作时要紧扣 “变” 的主题，明确阐述 “变” 的具体表现、原因和影响。写作思路：是什么：开篇可通过列举生活中常见的变化现象引出主题，如四季更替、城市变迁等。主体部分可具体阐述自己经历的一次重要变化，比如性格从内向到开朗的转变，学习方式从被动到主动的改变等。为什么：分析变化产生的原因，如因为一次难忘的经历、受到他人的影响等。怎么做：如果是写自己面对变化的做法，可讲述如何积极适应变化，在变化中成长；若是探讨社会或他人的变化，可思考如何正确看待这些变化。写作时要注意重点突出变化的过程及自己的感受，避免泛泛而谈。开头可以用富有诗意或哲理的语句引入 “变” 的话题，事例素材可选取个人成长经历、社会发展变化等方面，结尾可总结全文，升华 “变” 的意义。【立意提取】
1.在变化中破茧成蝶：讲述自己在面对困难和挑战时，通过自身心态和行为的变化实现成长和突破。
2.时代洪流中的变与不变：探讨在时代快速发展变化的背景下，某些传统价值观或精神内核的坚守与外在形式的变化。
3.变化，让生活更精彩：列举生活中不同方面的变化，如科技进步带来的生活方式变化等，阐述变化为生活增添的色彩和意义。
（2）材料通过闻一多钻探精神不变、宋濂求学心志不变的例子，指出生活中存在着始终不变的事物，如精神品质、志向追求等。
【题干分析】具体分析：要求围绕 “不变” 进行写作，可讲述自己坚守某种信念、品质或追求的故事，也可论述 “不变” 的价值和意义。写作中要清晰地展现出 “不变” 的具体内容以及它在不同情境下的体现。写作思路：是什么：开头可以用对比的方式，如现代社会的多变与某些不变的精神形成反差，引出 “不变” 的主题。主体部分具体阐述 “不变” 的内涵，比如对梦想的执着追求不变、对善良品质的坚守不变等。为什么：深入剖析坚守 “不变” 的原因，如它能给自己带来内心的安宁、指引人生方向等；也可从社会层面分析，如某些传统美德的不变对社会和谐稳定的重要性。怎么做：阐述如何在生活中始终如一地坚守 “不变”，面对诱惑和困难时如何不忘初心。写作时要注意详略得当，重点刻画 “不变” 的具体表现和自己的思考感悟。开头可采用设置悬念或引用名言的方式吸引读者，事例素材可选取名人故事、自身经历或身边人的事迹等，结尾可强调 “不变” 的力量，呼吁大家坚守。
【立意提取】
1.坚守初心，永不褪色：讲述自己在成长道路上，始终坚守最初的梦想和信念，不为外界干扰所动。
2.传承不变的美德：论述传统美德如诚信、孝顺等在时代变迁中始终不变的价值，以及我们应如何传承。
3.以不变应万变：探讨在瞬息万变的世界中，如何凭借内心不变的原则和精神来应对各种变化和挑战。
例文一：
变
“世界变化不停，人潮川流不息”，人生的漫漫长路上，一切都在变，从一个时代到另一个时代，或从一天到另一天，改变是我们每个人都无法逃脱的命运。
我拿起—张旧照片，与母亲的身影不断对比，说不上来的奇怪，总觉得母亲变了。什么变了呢——是泛白的鬓角，还是粗糙的指尖，亦或是愈发宽大的身材……年轻时的母亲，素指纤纤，长发飘飘，身材匀称，对着镜头笑意盈盈，而如今，她眉宇间尽是倦懒，发问隐着银丝，不自觉得弓起腰背，指间尽是一道又一道细碎的伤痕，如同一株高粱。它旺盛挺拔，但被日渐丰硕的果实压弯了腰，直至凋零。
或许说，母亲与母爱本就仿佛高粱，将大好的年华交予岁月去雕刻，将挺直的脊梁交给孩子去驶使，岁月不断在她身上刻下风霜。孩子在她身上留下伤疤，风变了，云变了，雨变了，母亲也变了，什么变了呢——是她的心境，在渐渐地衰老，沉重，她的生活，变得一成不变，循规蹈矩。
是否，当一样事物，变老时，便不足为道了呢。母亲老了，她的子女，离她愈发地远了。那把红绸伞，也老了。那是把竹绸面的伞，温润如玉，古色古香。但它变老了，伞柄上，一道一道的裂纹密密麻麻地延伸着。我捧着它，满大街小巷地，去寻修伞的师傅，幼时乡间随处可找的人，今日却怎也找他不着。终于，我钻进一条偏僻的小道，见一位老人，地上摆着工具倚在树旁，静静地吞吐烟雾，我忙请他修伞，他霎时眼前一亮，一把扔去手中的烟。唰得站直身子，利索地修了起来。我却看得心酸。如今的人们，伞坏了便丢，大不了买新的，还有几人，来找这些老匠人？是人变了？社会变了？还是世界变了？茫茫然。
当我们怀念童话的经典时眼前的风景也常会有耳目一新，在某个秋天一首歌谣吟唱至今，在某个夏夜倾看了繁星，就已习惯静夜昂首点点繁星。或许当决定改变时，却发觉一切根本无需改变。亦或许当发现改变时，其实一切早已改变。但我还是乐意，在千变万化里，在午后的窗边，饮一杯热茶，捧一本书悠悠地去生活，久伫而立，任他变故。
例文二：
不变
偶然间看见妈妈的头上多了几根银丝，是那么的光芒耀眼。我思绪万千，百感交集，小时候发生的一幕幕在我的脑海中呈现……
在我小时候，妈妈年轻漂亮，一头乌黑亮丽的头发散发着魅力。那个时候每到了下雨天，妈妈总是牵起我的小手带我去那个街道，那个街道没什么特别的地方，就是地板上有一个小眼，一下雨，那个地方就像小喷泉似的不停的益水。小时候的我天真可爱，认为那是妈妈用魔法变出来的，每天下雨天就缠着妈妈让变法术，妈妈也拿我没办法，只好又把我领到这个地方，这个地方似乎有魔力，每到了这儿就觉好快乐，好幸福……
还有还有，还有家门前那个小雨落。那次不知因为什么缘故惹你生气了，你一气之下要把我赶出家门。我一边哭一边怪你狠心，径直地走了出去。外面的行人稀少，只有儿丝皎洁的月光照耀在地上。我害怕极了，又不敢走远，又不肯回家，索性就蹲在家门前那个又黑又窄的小角落里。“可怜天下父母心，哪有父母不心疼子女的呢？”你悄悄地走在我身后，一把把我抱起来，我把头扭到一边去，突然觉得脸颊上湿湿的，我扭头一看，你哭了，你擦去你眼角的泪水，对我露出了微笑，也许你感染了我吧，泪水不自觉的流了下来，心中涌起一股股暖流……
我从回忆中惊醒过来，呆呆地望着你。你的头发不知从何时起又多了几根银丝，你的脸颊上不知从何时起又多了几条皱纹，你眼睛不知从何时起又多了一丝黯淡……这时我才意识到时间是多么残酷无情，它让我一天天长大，让您一天天变老……
岁月可以让充满活力的参天大树变成枯藤；岁月能让美丽绚烂的花朵凋零；岁月能让一个人慢慢老去……但岁月改变不了你对我的爱！
就在几天前，是我们的期中考试。我不知道怎么回事，一到考试就紧张得不行。妈妈就每天都陪着我复习，我熬夜到很晚，妈妈也在旁边陪着我，还时不时给我鼓励。这天晚上又像往常一样复习得很晚，偶然间看见躺在沙发上睡着了。妈妈每天上完班回家也不能休息，而要给我做饭陪我复习。妈妈眼睛上的黑眼圈越来越浓，都赶上大熊猫了。心里涌起一股暖，流幸福的泪水悄悄地从我的脸颊上尚过……
时间的纱漏一点一点静静流淌，岁月的痕迹在一笔一画勾勒。时间可以改变万物，却永远改变不了母亲对儿女的爱。妈妈，我爱您！妈妈，谢谢您！
【点评】（1） 这篇文章以 “变” 为主题，巧妙地从生活细微处入手，展现出丰富的变化内涵。开篇通过引用歌词点明 “变” 是生活常态，自然引出下文。主体部分，对母亲变化的描写细腻入微，将母亲年轻时的美丽与如今的沧桑进行对比，生动地展现出岁月对母亲的雕琢，情感真挚且富有感染力。对红绸伞和修伞匠的描写，更是从生活物件与传统技艺的角度，深入探讨社会发展带来的变化，使主题得到升华。语言优美且富有诗意，如将母亲比作高粱，形象又贴切。然而，文章在结构上略显松散，从母亲到红绸伞的过渡稍显生硬，影响了整体的连贯性；在主题挖掘上，虽有思考但不够深入，未能进一步剖析 “变” 背后的深层意义。
（2） 文章紧扣 “不变”，以母亲对自己的爱为主线，通过回忆与现实交织的手法，娓娓道来。回忆中，小时候与母亲相处的温馨场景，如雨天看 “小喷泉”、犯错后被母亲拥抱等，充满生活气息，细腻地刻画出母亲温柔包容的形象，也体现出母爱的细腻与深沉。回到现实，看到母亲因岁月和操劳产生的外貌变化，作者内心触动，进而联想到近期母亲在考试前的陪伴，进一步强调母爱的始终如一。情感真挚，字里行间都饱含着对母亲的感恩与爱。但在语言表达上，较为平实，缺乏文采修饰；立意方面，局限于母子情感层面，未能从更广泛的视角挖掘 “不变” 的深刻意义，稍显单薄。
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