资源简介

《开国大典》第二课时
【核心素养目标】
文化自信：感受中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情。
语言运用：体会描写场面浩大的句子。
思维能力：了解点面描写的手法。
审美创造：培养爱国主义精神。
【教学重难点】
通过联系背景资料、补充资料，理解“光明充满了整个北京城”的深刻含义，感受中国从站起来到强起来的变化，感受革命文化。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课
1.回顾小标题，总结方法。
师：同学们通过第一课时的学习，我们读写了本课的字词，用小标题概括了开国大典的过程，请你借助流程图来回顾一下，文章主要写了哪些场面？（生答，师板贴）
上一节课，通过抓住重点词句体会了典礼盛大、隆重的氛围，并从“群众入场”这一场面描写中，感受到人们参加典礼急切、激动的心情，从中学习了如何进行点面结合，谁来说一说，我们总结出的点面结合的方法？（师板贴：点面结合，板书“先面后点再面”）
2.明确学习目标，开启新课。
师：今天让我们继续走进开国大典，围绕上一节课共同探究的问题——作者是如何点面结合写出典礼的热烈、庄严，让我们感受到人们激动、自豪的心情的。
二、聚焦“举行典礼”，感受庄重，学习方法
1. 走进典礼，感受庄重。
师：四面八方的群众早早就赶到了天安门广场，广场上成了人的海洋，红旗翻动，人们期盼已久的开国大典马上就要开始了，人们的心情如此的激动、热烈呀！请默读5-10自然段，哪些语句能让你体会出热烈、庄严的气氛，请画出来，并抓住关键词在旁边做批注，批注自己的体会。
（1）毛主席出场
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
引导学生抓住“排山倒海”“一齐”等词体会群众的热情，和对主席的无比爱戴、敬爱之情。
追问：还有哪处语句能反映出对领袖的热爱？
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
引导学生从“热烈的欢呼”“掌声”中感受群众热爱领袖的心。让学生发现这些对群众反映的描写，都是——面的描写。
（2）宣布成立
毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
从“欢呼”“欢跃”等词语可以看出人们非常的激动、兴奋，场面非常的热烈。
追问：结合你了解的背景资料，谁来说一说，为什么人们如此激动、如此欢跃呢？
（播放视频）教师播放视频呈现中国百年的屈辱史，讲述新中国成立的背景。灾难深重的中国人民经历了千难万险，在血雨腥风中，坚强不屈，在毛主席的带领下，在中国共产党的带领下，终于赶走了侵略者，推翻了压在人民头上的封建主义、帝国主义、官僚资本主义三座大山，迎来了人民当家作主的新时代，他们又怎能不欢呼、不雀跃呢？
让我们再现当年人们的欢呼和雀跃，聆听伟人那庄严的宣告和雄伟的声音。
引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，（生齐读）使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。更多优质教学资料请加微 信：CCZB 866
中国人民终于摆脱了长达百年被奴役被侵略的屈辱，三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋吗？——生再读。
这反复句式使用，还不足以让我们感受到人们的欢呼雀跃吗？——生再读。
（3）升旗鸣炮
在这声音当中，毛主席亲自按动联通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲中》徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
读到这儿，你有什么感受？他们看着这鲜红的五星红旗可能在想什么？
预设：
①中国人民不再被欺压，终于“站”起来了，人民终于当家作主了。
②“肃立”“抬起头”“瞻仰”这些词说明人们非常的严肃、郑重，他们眼前可能浮现出战火硝烟中那些付出宝贵生命的英烈们。
教师引导：是的，一个“站”字淋漓尽致的写出了中国人民当家作主的姿态。而这些，都是不屈的中华儿女血洒疆场、不惧马革裹尸，才终于有了新中国的成立，所以，在这开辟了新纪元的一刻，在国旗徐徐升旗的时刻，全场三十万人——（生齐读）三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
礼炮响起来了，他们为牺牲的英烈们而响，为新中国的成立而响，全场肃静——（生齐读）全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音——肃穆之后是我们的兴奋，因为中国人们从此站起来了——（生齐读）到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
2.聚焦点面，学习方法。
（1）聚焦“点”，明白“聚焦典型”
师：（出示 “面”的描写句子）这些都是对群众的什么描写？（“面”的描写）默读5-10自然段，你能快速用横线画出“点”的描写的句子吗？
出示相关语句，你发现了什么？（“点”的描写都是写毛主席的）
全场三十多万人，天安门城楼上那么多领导，为什么只写了毛主席呢？
毛主席是开国大典的关键人物，是他领导中国人民走向了胜利，他是开国大典最主要的人物，这就是典型的一个点，我们简称它为——典型一点（板书）。在场面描写中，对于“点”的描写，我们可以像这样聚焦典型的一个代表进行描写。
（2）聚焦“结合”，明白结合方法
师：同学们，快速浏览5-10自然段，看看“点面”是如何结合的？还是“先面后点再面”吗？
点面描写不断交替，我们可以称其为——点面交融（板书：点面交融）
三、聚焦“阅兵式”，体会威武，对比写法
1.聚焦“点”的描写，探究学习
（1）小组合作探究
“举行典礼”这一场面，作者聚焦典型的一个点，采用点面交融的结合方式写出了大典的热烈、庄严，那么“阅兵式”这一场面又是如何写的呢？让我们先聚焦“点”的描写。
作者是如何进行“点”的描写，让我们借助表格工具进行探究。请默读第12自然段，用关键词提炼不同兵种方阵描写的内容，并总结描写的角度，填在表格内。
出示小组合作要求：
1.组员先自主阅读填写表格。
2.组内交流填写内容，讨论“我的发现”。
（2）全班进行交流
师：从表格中，你发现了什么？（生答）
预设：①横着看，运用了顺序词，按照各方阵行进的顺序来写的。
②竖着看，各兵种描写的角度不同。
师：对比阅兵式“点”的描写和举行典礼“点”的描写，他们一样吗？（不一样）阅兵式是选取了多个“点”，按照一定的顺序，从不同的角度进行的描写，我们可以把它叫做——多点并行（板书）更多优质教学资料请加微 信：CCZB 866
（3）合作朗读
师：让我们师生合作读一读阅兵式的场面吧。教师读“面”的描写，生分组读“点”的描写，生齐读13自然段“面”的描写。
（4）小结点面结合的好处。
师：作者就是运用点面结合的表达方法，让我们感受到了——（生答）点面结合既让我们整体感受到了典礼的庄严、隆重，又突出了各兵种的特色，让我们为这些威武之师感到无比的自豪。
点面结合的好处正在于此。
四、聚焦群众游行，感受壮观，升华主题
1. 师生合作朗读，感受壮观。
激动、兴奋的群众久久不散。傍晚的时候，天安门广场上的灯笼火把全都点起来——（生读）一万支礼花陆续射入天空——天上五颜六色的火花结成彩——（生读）地上千千万万的灯火一片红——群众游行就在这时候开始——（生读）游行队伍分东西两个方向出发……高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”——毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手——（生读）不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
师小结：活动场面中，“面”的描写往往能烘托氛围，整篇文章“面”的描写都在向我们传达热烈、庄严的气氛。（板书：烘托氛围、热烈、庄严）
2.理解最后一句，升华主题
（1）过渡：晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。生接读——两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
师：“光明充满了整个北京城”有什么深刻含义？仅仅是说灯笼和火把照亮了北京城吗？（生回答）
新中国的成立是多么的不容易呀！从第一次鸦片战争开始，我们遭受着列强的瓜分、日军的侵略，我们中华民族遭受了一百多年的屈辱历史。因此，这光明，还象征着中华人民共和国的成立，使全中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。我们中国人终于站起来了！
（2）教师引读。所以当毛主席在天安门城楼上宣布新中国成立的时候，这庄严的宣告、这雄伟的声音——生接读段7。
是呀，我们中华民族站起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音——生接读——经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，传到全世界，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（3）拓展提升，传承革命文化
师：现在我们不仅站起来了，我们伟大的祖国还强起来了，看，这是2019年建国70周年的阅兵式，我们的武器早已旧貌换新颜。（播放视频）关注视频里的“点”和“面”，感受威武之师和热烈氛围。
看完视频，你有什么感受？国内外媒体曾这样报道这次阅兵，出示，指生读。
庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式彰显了中华民族从站起来、富起来迈向强起来的雄心壮志。阅兵式规模之大、类型之全均创历史之最，编组之新、要素之全彰显强军成就。装备方阵堪称“强军利刃”“强国之盾”，见证着人民军队迈向世界一流军队的坚定步伐。 （新华网评）
中国借助阅兵彰显国威和振奋士气，一扫百年来受人欺凌的屈辱史。没有任何力量能够撼动中国的地位和阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。（美国全国广播公司商业频道评）
中国当前正处於中美贸易战等关键时刻，阅兵显示了中国直面挑战的坚定态度，表明没有力量可以阻止中国走向伟大的民族复兴。（美国哥伦比亚广播公司评）
师小结：我们中华民族从站起来、富起来，迈向强起来，人民军队坚决维护以习近平为核心的党中央，坚决听从党的指挥，让我们共同努力，刻苦学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力！
五、整理回顾，梳理方法
师：同学们，通过第7课我们学习如何运用点面结合写出隆重、盛大的活动场面，谁能根据板书做一下简单的梳理？
写“点”的时候，可以选取典型代表，也可以多点罗列；写“面”的时候，要能够抓住整体表现，烘托氛围。“点面结合”时，我们可以先面后点再面，也可以点面交融。
六、布置作业
1．写一写（对照评价标准，任选一个进行练笔）
（1）观看建国70周年阅兵式，请运用点面结合的方法描写阅兵式的场面，表达敬畏、自豪之情。
（2）选择生活中自己熟悉的活动场面，如开学典礼、升旗仪式、运动会、劳动等，用点面结合的表现手法把它记录下来。
评价标准（每做到一条标准，得一颗星） 自我评价 同学评价
1. 能根据场面描写的需要，选取典型的 “一点”或不同的“多点”进行“点”的描写。“多点”描写时，尝试按一定顺序并从不同角度进行描写。
2. 能对周围的人群进行“面”的描写，能够烘托相应的活动氛围，如热闹、庄严、热烈等氛围。
3. 能使用点面结合的具体方法，如“先面后点再面”“点面交融”等方法，表达一定的情感。
2. 读一读（任选一个）
（1）推荐阅读主题丛书《大江保卫战》，批注“面”和“点”的描写，结合相关内容说说这样写的好处。
（2）推荐阅读整本书《小游击队员》，聚焦场面，感悟形象。
板书设计
7 开国大典
群众入场
举行典礼
阅兵式
群众游行

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