资源简介

广东省河源地区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用。（30分）
1．（2024七下·河源期末）古诗文默写。
（1）　 　，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。（岑参《逢入京使》）
（3）　 　，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（4）斯是陋室，　 　。　 　，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）请将《登幽州台歌》中适合填入下面对联的诗句填在横线上。
上联：秋肃气清，难免　 　 下联：春和景明，须看众惬意及颜开
（6）诗歌言志。王安石在《登飞来峰》一诗中用“　 　，　 　”表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈；龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“　 　，　 　”表达了自己甘于奉献的精神；杜甫在《望岳》中“　 　，　 　”表现了自己不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。
（2024七下·河源期末）阅读下面文段，完成下列问题。
语文学习，就是一次心灵的旅行，一场文化的盛宴，一种精神的洗礼。打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人不以为然的人物从文字中走来。为了祖国建设而jū gōng jìn cuì的邓稼先，作为学者和诗人目不窥园、qiè ér bù shě的闻一多，真实而富有人情味的鲁迅，对老王深怀kuì zuò的杨绛，身份卑微渺小却淳朴善良的老王，学而不厌、诲人不倦、宽以待人却严于律己的叶圣陶，áo yóu太空的航天英雄杨利伟……他们的身上闪烁着优秀品格的光辉，引导我们爱国、务实、向善、尚美、尽责。这，就是阅读的意义，在潜移默化中我们也在努力成为那个熠熠生辉的自己。
2．根据拼音写出相应的词语。
①jū gōng jìn cuì　 　
②qiè ér bù shě　 　
③kuì zuò　 　
④áo yóu　 　
3．上面文段中加点词语运用不正确的一项是（　　）
A．盛宴 B．不以为然 C．淳朴 D．潜移默化
4．（2024七下·河源期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．信息化社会，各种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。
B．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议可以把校运会改为体育节，这样参与的同学或许会多些。
C．山东省科技馆断馆正式运行，总建筑面积超过8万多平方米。
D．4月23日是“世界读书日”，学校开展并策划了一系列读书活动。
二、综合运用（5分）
（2024七下·河源期末）七年级开展了《骆驼祥子》《海底两万里》一系列阅读活动，请你参与并完成以下题目。
5．活动一：【阅读·标语】班级为本次阅读活动拉一条横幅，请你拟一条宣传标语。（不超过15字）
6．活动二：【阅读·卡片】下面是小何做的读书卡片，对主要情节表述有误的一项是（　　）
读书卡片
作品：《骆驼祥子》
作者：老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。
主要情节：
A．祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。
B．祥子从匪兵处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探敲诈去了。
C．祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子又只得卖掉车子料理丧事。
D．命运的三起三落打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。
7．活动三：【阅读．积累】把下面的事件补充完整。
知识就是力量。在《海底两万里》中，尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境：当他们遭遇土著人攻击时，　 　；当潜艇搁浅时，　 　。
8．活动四：【阅读．思辩】小文和小语围绕尼摩船长和祥子的经历展开了激烈的辩论，不分胜负。小文的观点是“我命由我不由天”，小语的观点是“我命由天不由我”，两人邀请你裁决。你赞同谁的观点？请你任选尼摩船长和祥子中的一人，结合他的生平经历，选择一个观点并陈述理由。
（2024七下·河源期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
9．解释文中加点词语的意思。
（1）蒙辞以军中多务　 　 （2）见往事耳　 　 （3）及鲁肃过寻阳　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待。
【乙】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰上马能击贼下马作露布②唯傅修期耳。
（选自《北史·卷四五》，有删改）
【注释】①让：责备。②露布：军旅文书，泛指布告、通告。
11．下列各项中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．自青州入魏/自以为大有所益
B．洪仲深让之而不为报/久之，目似瞑
C．年二十余/元方时年七岁
D．有友人与之书而不能答/与蒙论议
12．用“/”给文中画线的句子断句。
帝 每 叹 曰 上 马 能 击 贼 下 马 作 露 布 唯 傅 修 期 耳
13．【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的傅永有哪些相同点？
（2024七下·河源期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。
（刊载于2023年7月18日，有删改）
材料二：
爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查：
（刊载于2022年6月30日，有删改）
材料三：
①当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。
②其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。
③当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。
（刊载于2023年6月1日，有删改）
材料四：
充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神。故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，应坚持扎根中华文化沃土。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。
（刊载于2023年7月16日，有删改）
14．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（　　）
A．美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。
B．有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。
C．当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。
D．如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。
15．七年级（1）班的小诗同学看完这几则材料后，认识到了美育的重要性。请你结合“材料三”，帮小诗向学校、家庭、教育局各提出一条关于“美育”的建议。
16．在接受记者采访时，张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有些家长认为这样做会挤占文化课学习时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。对此，你怎么看？请结合以上材料内容，谈谈你的看法。
（2024七下·河源期末）近期，你所在的学校报社拟进行“人物美德”专题报道，假如你是报社编辑之一，下面这篇文章是撰写报道的参考材料，请你仔细研读，然后完成下面小题。
李婶
马鞍山吴利民
①一场雨，一阵风，在昨天午夜悄悄来袭。
②晨曦，打开窗户，满目凋零，落叶如赶趟儿的精灵，追逐着风。
③天微亮，楼下的李婶，穿上特制的工作服，匆忙洗漱，来不及用早餐，便急匆匆地下楼，志愿清扫马路上的落叶与尘埃。
④落叶像个调皮捣蛋的孩子，与李婶手上的扫把捉着迷藏，一会儿东一会儿西。李婶却不恼怒，细心又认真地挥舞着手中的“神器”，一次又一次收拾并输送着一片又一片“淘气”的小可爱。
【赏析式批注】此处运用了__________的修辞手法，表现了________________________________________
⑤李婶，八年前从单位退休，赋闲在家。勤劳大半生，依然保持着勤快的好习惯，她主动请缨参加社区环卫工作，而且不要报酬，志愿为小区服务。每天清晨，只要站在阳台上，就好像打开一幅流动的画卷，李婶充当了画的主题，仿佛一道亮丽的风景。画面中，只见她紧握扫帚的柄，用力地在地面上舞动着，宛如一名书法家在泼墨她的满意作品，即使大汗淋漓，还依旧保持着温和的笑容。
⑥“李婶早！”正要上班的小王和李婶亲切地打着招呼。
⑦“小王早，上班啊，开车注意安全哦！”李婶回应着，脸上好像盛开的花朵，美丽极了。
⑧每天都是如此。小区里的人都被李婶无私奉献的精神深深感染着，谁看见李婶都要情不自禁地停下来和她道一声早安，似乎只有这样才能让感恩的心有所表达。李婶在哪里，哪里就有洁净；李婶在哪里，哪里就有春天。无形中，李婶不仅充任着城市美容师，更是他们灵魂的高级美容师。
⑨就这样，李婶一做就是八年，风雨无阻，从未间断。
⑩有人问过李婶，这样奉献傻不傻？李婶报之一笑：“只有这样做，我才心安。”
李婶，接近古稀之年，却依旧目光炯炯，精神矍铄。在她38岁那年，丈夫不幸因肺癌撒手人寰，丢下她和10岁的儿子，以及治病时所借的债务。李婶原是一名普通职工，薪水不太高，丈夫的突然离去，让原本不富裕的家庭更显拮据了。社区领导得知后，按照国家政策给予补贴，左邻右舍也时不时给予一些帮助，及时缓解了李婶的压力，让李婶阴郁的心里照进了阳光，内心充满了感激。
退休后的李婶选择志愿参与环卫工作，以此种方式回馈与感恩社会。
有一次同她闲聊中，她说，人不能忘本，要懂得感恩。大事做不来，但可以做点小事，我有多大能力就做多大的事。
有一次，在路边清扫时，李婶发现一个黑色塑料袋包裹着的东西，走近一看，像是一个皮包。她当时并没多想，赶紧放下扫地用具，迅速跑去派出所，交给了警察。后来失主找到她，说起这个皮包的重要性，接着千恩万谢，并要付酬金1000元，李婶连忙摇头摆手拒绝。她说区区小事，不足挂齿，换作别人也会这样做的。这件事，一度被传为佳话。
时光荏苒，催老了李婶，可是她却依旧保持一颗热忱而淳朴的心。现在的生活于李婶而言，已经很知足。当年的苦难并没有消磨她的意志，反而更加激励她热爱这个世界。
我也问过李婶，累不累，打算什么时候“退休”？她说，不累，就当是每天运动啊！而且，每天保持好心情，对健康也有很多益处呢！等到啥时候不能动了，才是“退休”时。
若比鲜花，李婶应是那株永开不败的月季花，色彩浓淡相宜，每个季节都有她的身影，都有她留给世界的芬芳；或如一轮明月，一道日光，明净着世界，温暖着人心。
（刊载于2023年6月21日，有删改）
17．作为报社编辑，你需要将李婶的美德事迹汇编成稿，请你简要概括。
18．研读过程中，你发现有些语句生动形象，表意丰富，准备在撰写报道时引用，于是你对原文第④自然段画线句子做了批注。请将批注补充完整。
19．有的同学认为，文章第 段写的是李婶38岁时的事，应该放在报道开头。而你不同意他的观点，请结合文章内容阐述理由。
20．报社准备给李婶写一封表扬信，将其附在报道末尾，请你结合李婶的美德事迹和形象特点将表扬信的内容补全。
表扬信
敬爱的李婶：
您好！____________________________________________________________________________________________
XX中学校报社
XX年XX月XX日
三、作文（50分）
21．（2024七下·河源期末）阅读下面的文字，根据要求写作。
在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。
请以《最难忘的一次尝试》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】深林人不知；双袖龙钟泪不干；政入万山围子里；惟吾德馨；苔痕上阶绿；独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；落红不是无情物；化作春泥更护花；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“深林”不要写成“森林”；
第2空，填下句，“袖”的左边是“衤”不要写成“礻”；
第3空，填上句，“政”不要写成“正”；“围子”不要写成“圈子”；
第4、5空，填连续两句，“惟”不要写成“维、唯、谁”；“德”不要写成“得”；“馨”不要写成“磬”；“苔痕”不要写成“台很（狠、恨）”；
第6空，理解性默写，由下联“ 须看众惬意及颜开 ”确定字数是8个字，已有2字：难免，还剩6个字，《登幽州台歌》前面两句是5个字，后面两句是6个字，结合对联的平仄规律，仄起平收，上联的末字应是仄声，《登幽州台歌》中“念天地之悠悠”末字是平声，“独怆然而涕下”末字是仄声，故填：独怆然而涕下，“怆然”不要写成“沧然”；“涕”不要写成“梯”；
第7、8空，理解性默写，提示语： 表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈 ，“畏”的左下不要加“丿”；“遮”不要写成“蔗”；“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 表达了自己甘于奉献的精神 ，“落红”不要写成“落花”；“化”不要写成“画：
第11、12空，理解性默写，提示语： 表现了自己不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概，“凌”不要写成“陵”，“绝顶”不要写成“决顶”；“览”不要写成“揽”。故答案为：深林人不知；双袖龙钟泪不干；政入万山围子里；惟吾德馨；苔痕上阶绿；独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；落红不是无情物；化作春泥更护花；会当凌绝顶；一览众山小
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】2．鞠躬尽瘁；锲而不舍；愧怍；遨游
3．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
2．① jū gōng jìn cuì，应写作：鞠躬尽瘁，意思：指恭敬谨慎，竭尽心力，“鞠躬”不要写成“掬弓”；“瘁”不要写成“萃、粹、碎”；
②qiè ér bù shě，应写作：锲而不舍，意思：比喻有恒心有毅力，“锲”不要写成“契”；
③kuì zuò，应写作：愧怍，意思：指惭愧；羞愧，“愧怍”不要写成“槐作”；
④áo yóu，应写作：遨游，意思是远游、漫游，“遨”不要写成“傲、熬”。
故答案为：鞠躬尽瘁；锲而不舍；愧怍；遨游
3．A：盛宴：形容宴会的规模盛大，食物丰盛，气氛热闹繁华。此处形容语文学习带来的丰富体验，使用正确；
B：不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。句中表达的是这些人物令人印象深刻、值得关注等，不合语境，可改为“令人瞩目”，故使用不正确；
C：淳朴：诚实朴素。此处体现了老王的性格特点，使用正确；
D：潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。此处形容阅读对人的影响是不知不觉的，使用正确。
故答案为：B
4．【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A：搭配不当，可将“和规模”删去；B：没有语病；
C：表意重复，可将“超过”或“多”删去；
D：语序不当，可将“开展”与“策划”互换位置。
故答案为：B
【点评】本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
【答案】5．阅读，开启生命成长的通道
6．D
7．尼摩船长用电击退了围攻者；尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境
8．示例一：我赞同小文的观点“我命由我不由天”。因为尼摩船长面对家庭的悲剧，国家的沦陷，他没有屈服于命运的安排，没有坐等上天的怜悯。相反，他凭借超凡的与勇气，建造了“鹦鹉螺号”，潜入深海，为自己开辟了一片自由的新天地。在这里，他不仅是船长，更是科学家、探险家，甚至是一位哲学家，用行动证明了人可以通过自身的努力，对抗不公的命运，掌握自己的生命轨迹。尼摩船长的经历是对“我命由我不由天”的最佳注解。
示例二：我赞同小语的观点“我命由天不由我”。祥子，一个来自农村的朴实青年，带着对生活的无限憧憬来到城市，渴望通过自己的辛勤劳动实现买车的梦想，改变自己的命运。然而，尽管他拥有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，却一次次被残酷的社会现实击垮。祥子的遭遇，恰是“我命由天不由我”的真实写照。
【知识点】拟定标语、宣传语等；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】（1）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。
（2）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（4）本题考查的是对名著内容的识记和名著人物形象分析的综合能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。
5．首先，明确活动的主题和目的。本次活动的主题是关于《骆驼祥子》和《海底两万里》的阅读，目的是激发学生的阅读兴趣，推广这两部经典作品。 接着，思考如何简洁明了地表达这一主题和目的。标语需要简洁有力，能够吸引眼球，同时又要传达出阅读的重要性和这两部作品的魅力。 然后，结合文学作品的元素和阅读活动的特点进行构思。可以考虑使用与阅读、书籍、文学等相关的词汇，以及能够体现这两部作品特色的表述。 最后，注意字数的限制。标语一般要求简短精炼，不超过一定的字数。示例：阅读经典，启迪智慧，探索未知。走进名著，品味人生。
故答案为： 阅读，开启生命成长的通道
6．A： 祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走 。表述正确；
B： 祥子从匪兵处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探敲诈去了 ，表述正确；
C： 祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子又只得卖掉车子料理丧事 ，表述正确；
D：祥子最大的梦想不过是拥有自己的车，却经历了三起三落，这使其失去了生活的信心。经过三次挫折，加上真诚相爱的小福子之死的打击，祥子对生活已经彻底绝望，开始自暴自弃，沦落为“城市垃圾”；故“他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱”表述错误。
故答案为：D
7．第1空：原文内容是：在巴布亚新几内亚，尼摩船长的船搁浅了，土著的巴布亚人发现了尼摩船长等人，他们追赶到沙滩，后来还划来独木舟围住鹦鹉螺号，企图发起进攻。尼摩艇长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。据此可知当他们遭遇土著人攻击时尼摩船长用电击退了围攻者；
第2空：原文内容是：鹦鹉螺号被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床，时间正如艇长所预料的分毫不差。据此可知当鹦鹉螺号搁浅时，尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境。
故答案为： 尼摩船长用电击退了围攻者 ； 尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境
8．“我命由我不由天”：我的命运我自己来掌握，不要让上天来决定，多形容人不向命运低头屈服，有反抗命运的精神，生命的主动权操纵在自己的手中，强调个人的生命，要努力把握着改变自己的命运，能由自我决定；“我命由天不由我”则反之。
尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。——尼摩船长是“我命由我不由天”的例证；
祥子是老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。祥子一直是一个不折不扣的受虐者：从一开始发自内心地对虐待的抗拒，到从心里慢慢接受，直到最后变成一种享受。从“施虐与受虐”的视角对祥子的心灵况味进行审视，不仅能清晰地看到祥子心灵深处的转变过程，还可以从本质上挖掘出祥子从“抗虐”到“受虐”再到“享虐”的内心变化的深层原因，以及人性堕落的过程。这个悲剧有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行，也是对当时社会病态的讽刺。——祥子的一生是“我命由天不由我”的例证。
故答案为：示例一：我赞同小文的观点“我命由我不由天”。因为尼摩船长面对家庭的悲剧，国家的沦陷，他没有屈服于命运的安排，没有坐等上天的怜悯。相反，他凭借超凡的与勇气，建造了“鹦鹉螺号”，潜入深海，为自己开辟了一片自由的新天地。在这里，他不仅是船长，更是科学家、探险家，甚至是一位哲学家，用行动证明了人可以通过自身的努力，对抗不公的命运，掌握自己的生命轨迹。尼摩船长的经历是对“我命由我不由天”的最佳注解。示例二：我赞同小语的观点“我命由天不由我”。祥子，一个来自农村的朴实青年，带着对生活的无限憧憬来到城市，渴望通过自己的辛勤劳动实现买车的梦想，改变自己的命运。然而，尽管他拥有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，却一次次被残酷的社会现实击垮。祥子的遭遇，恰是“我命由天不由我”的真实写照。
【答案】9．推托；了解；等到
10．（1）我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！
（2）士别三日，就要另外用新的眼光看待他。
11．C
12．帝每叹曰/上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳
13．①两人都是武将，后来才认清了学习的重要性；
②都能刻苦学习，并且最终都有惊人的长进。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（4）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（5）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。【附参考译文】
甲
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
乙
傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。做了崔道固的城局参军，与崔道固一起投降北魏，做了平齐郡的平民。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
9．（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托；
（2）句意为：了解历史罢了。见：了解；
（3）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及： 等到。
故答案为：推托；了解；等到
10．（1）孤：古时王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典，治，研究，经，指《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》等书籍； 博士：古代专门掌管经学传授的学官；邪（yé）：后写作“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
（2）士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士：积学修德之人。即：就。 更：另外，重新。 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼睛。待：对待，看待。
故答案为：（ 1）我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！ （2）士别三日，就要另外用新的眼光看待他。
11．A：前，句意：从青州进如魏，自：从；后，句意：自己认为很有好处，自：自己，故意思不相同；
B：前，句意：洪仲严厉地责备地，不帮他回信，之：代词，他；后，句意：很久，眼睛好像闭上了，之：音节助词，无实义，故意思不相同；
C：前，句意：二十多岁；后，句意：元方当时七岁，年：均为“年纪”，故意思相同；
D： 前，句意：有个朋友给他写信，但是他不会回信，与：给；后，句意：和吕蒙一起谈论议事，与：和，故意思不相同。
故答案为：C
12．这句话的句意：皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。据此断句为：帝每叹曰/上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳。
故答案为： 帝每叹曰/上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳
13．由甲文句子：“蒙辞以军中多务”，乙文句子：“上马能击贼，下马能做露布”即可概括出二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；
由甲文句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙在孙权的劝说下认识到读书意义后，刻苦学习，才略有了惊人的长进。
由乙文句子：“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报”“帝每叹曰上马能击贼下马作露布唯傅修期耳”可知，傅永有不懂的地方向叔父请教，遭叔父责备，受到刺激，认识到了读书的重要性，才略大有长进。
故答案为： ①两人都是武将，后来才认清了学习的重要性；②都能刻苦学习，并且最终都有惊人的长进。
【答案】14．C
15．示例：①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。
②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。
③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。
16．示例：我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查表达观点之提建议。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
14．A：由材料一“美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义”可知，美育的载体和路径比传统素质教育和通识教育更广泛。故：“其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛”的说法理解判断不正确；
B：由材料二的调查图表可知，有75.0%的家长认为青少年的美育重要。但材料中并没有提及这些家长认为美育重要是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。故：理解判断不正确；
C：由材料三第2段句子： 应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元 ，可知：当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点，理解判断正确；
D：由材料四句子：“如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展”可知，是“越来越多”的文化遗产融入经济社会发展，并非全部。故：选项中“都融入了经济社会发展”理解判断不正确。
故答案为：C
15．由材料三第2段句子：“学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。同时，学校还应充分挖掘和利用当地文化艺术资源，开设具有地方特色的美育课程”可知，学校需要完善美育教育机制，明确课程内容，开设专门的美育课程，丰富学生的美育学习体验。
由材料三第3段句子：“学校要加强与家庭、社会的联系，形成协同育人机制。通过举办家长学校、亲子活动等形式，加强家庭教育指导，引导家长树立正确的美育观念，营造良好的家庭美育氛围”可知，学校完善美育教育机制，开设专门的美育课程并开展家校合作，能更好地推进美育工作。
由材料三第3段句子：“引导家长树立正确的美育观念，营造良好的家庭美育氛围”可知，家庭需要注重家庭环境的美化与艺术教育，让孩子在良好的家庭环境中受到美育熏陶。
由材料三第3段句子：“学校要加强与家庭、社会的联系，形成协同育人机制”可知，家庭需要和学校之间相互配合，共同促进孩子的美育发展。由此可知，家庭注重家庭环境的美化与艺术教育，并和学校相互配合，能为孩子提供更全面的美育成长环境。
由材料三第4段句子：“加强乡村学校美育教师队伍建设，采取定向培养、支教等方式，补充乡村学校美育教师”可知，教育局可以派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育，解决乡村学校美育教师短缺问题。由此可知，教育局派遣美育教师去农村和偏远地区，能推动这些地区美育教育的开展，促进教育资源均衡，让更多学生受益于美育。
故答案为： 示例：①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。
16．由材料一句子：“只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人”可知，艺术课可以涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全，成为时代的新人。
由材料四句子：“充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养”可知，艺术课往往融入中华文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化；如材料四中提到的舞剧《只此青绿》，其创作灵感源于馆藏文物《千里江山图卷》，这一作品展现了利用文化遗产进行美育的魅力，能让学生在欣赏艺术作品时，感受传统文化的博大精深，提升审美趣味和人文素养。这不仅不会影响文化课学习，反而能丰富学生的精神世界，培育学生的爱国情怀，坚定他们的文化自信。
基于此，应该认同学校的做法。家长们担忧增加艺术课课时并融入文化遗产元素会挤占文化课时间，影响学生学习，这种心情可以理解，但从长远和全面发展的角度来看，这种举措有着诸多积极意义。
故答案为： 示例：我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。
【答案】17．①退休后主动参加社区环卫工作且不要报酬每天清晨都认真地清扫街道，与居民友好相处。②将清扫时发现的遗失物交给警察，后来失主想用酬金感谢她，但被李婶拒绝了。
18．运用了比喻，生动形象地写出了落叶的杂乱无序，突出李婶打扫街道时的耐心、细心、认真。
19．文章第 段采用了插叙的记叙顺序。在内容上，通过回忆揭示了李婶选择志愿参加社区环卫工作的原因，突出李婶知恩图报、无私奉献的人物品质。在结构上，使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。因此不放在报道开头更好。
20．示例：您这些年在社区工作中辛苦付出，经过您的细致打扫，街道每天都干净整洁。您的每一句简单的“早安”，温暖着社区每一个人的心。您一直为这个社区默默奉献着，您的精神感动着每一个人。特写此信以示表扬！
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对插叙及作用的理解与掌握。插叙是指在顺叙中心事件的过程中出啊如有关的另一事情的叙述，作用：交代了什么内容，解释了什么原因，推动情节发展，为下文作铺垫或伏笔，对主要情节起补充作用，突出人物性格，突出文章主题，丰富文章内容，使文章情节完整，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。解题步骤：分析题干，明确要求分析的段落及内容，找到相应段落，熟读，看其与上下文的关系，第二，熟悉叙述方式的作用，最后组织语言，用凝练准确的语言概括。
（4）本题考查写表扬信。表扬信是向特定受信者表达对被表扬者优秀品行颂扬之情的一种专用书信。在表扬信中应反映他人的事迹与品质，赞扬不要太过分。语言要热情而简朴。格式包括：标题：写成“表扬信”即可，并且要居中；称谓：一般写给被表扬人的上级领导单位。如：XX单位领导、XX学校领导；事迹经过；表扬的语句；学习的语句；署名和日期。要注意：叙事要实事求是；要用事实说理；语气要热情、恳切，文字要朴素、精炼，篇幅要短小精悍。
17．由第3段句子：“天微亮，楼下的李婶，穿上特制的工作服，匆忙洗漱，来不及用早餐，便急匆匆地下楼，志愿清扫马路上的落叶与尘埃”，可知，李婶每天清晨都早早起来认真清扫街道，不辞辛劳。
由第5段句子：“李婶，八年前从单位退休，赋闲在家。勤劳大半生，依然保持着勤快的好习惯，她主动请缨参加社区环卫工作，而且不要报酬，志愿为小区服务”可知，李婶退休后积极投身社区环卫工作，还不收取报酬，有着无私奉献的精神。
由第7段句子：“‘小王早，上班啊，开车注意安全哦！’李婶回应着，脸上好像盛开的花朵，美丽极了”可知，李婶与居民相处十分友好。
由第14段句子：“有一次，在路边清扫时，李婶发现一个黑色塑料袋包裹着的东西，走近一看，像是一个皮包。她当时并没多想，赶紧放下扫地用具，迅速跑去派出所，交给了警察”可知，李婶在清扫时捡到疑似皮包的物品，毫不犹豫地交给警察，拾金不昧。
由第14段句子：“后来失主找到她，说起这个皮包的重要性，接着千恩万谢，并要付酬金1000元，李婶连忙摇头摆手拒绝。她说区区小事，不足挂齿，换作别人也会这样做的”可知，失主想用酬金感谢她，李婶却拒绝了，展现出她不图回报的品质。
故答案为： ①退休后主动参加社区环卫工作且不要报酬每天清晨都认真地清扫街道，与居民友好相处。②将清扫时发现的遗失物交给警察，后来失主想用酬金感谢她，但被李婶拒绝了。
18．第4段句子：“落叶像个调皮捣蛋的孩子，与李婶手上的扫把捉着迷藏，一会儿东一会儿西。李婶却不恼怒，细心又认真地挥舞着手中的‘神器’，一次又一次收拾并输送着一片又一片‘淘气’的小可爱”作者将“落叶”比作“调皮捣蛋的孩子”“淘气的小可爱”，这是运用了比喻的修辞手法，生动地展现出落叶到处飘散、杂乱无序的状态，难以清扫。而李婶面对这样杂乱的落叶，不恼怒，还细心又认真地挥舞扫把收拾，通过这种对比，突出了李婶打扫街道时的耐心、细心与认真。
故答案为： 运用了比喻，生动形象地写出了落叶的杂乱无序，突出李婶打扫街道时的耐心、细心、认真。
19．由第11段句子：“在她38岁那年，丈夫不幸因肺癌撒手人寰，丢下她和10岁的儿子，以及治病时所借的债务……社区领导得知后，按照国家政策给予补贴，左邻右舍也时不时给予一些帮助，及时缓解了李婶的压力，让李婶阴郁的心里照进了阳光，内心充满了感激”可知，这段内容讲述了李婶过去的艰难经历以及社区和邻里对她的帮助。
由第12段句子：“退休后的李婶选择志愿参与环卫工作，以此种方式回馈与感恩社会”可知，李婶因为曾经受到帮助，心怀感恩，所以退休后选择志愿工作来回报社会。由此可知，第11段在内容上揭示了李婶选择志愿参加社区环卫工作的原因，突出了她知恩图报、无私奉献的人物品质，使李婶的形象更加丰满立体。
结合前文内容，文章先描述了李婶当下清晨清扫街道的情景，如第3段“天微亮，楼下的李婶，穿上特制的工作服，匆忙洗漱，来不及用早餐，便急匆匆地下楼，志愿清扫马路上的落叶与尘埃”，接着叙述李婶与居民的日常互动等情节。第11段突然插入李婶过去的经历，打破了原本按时间顺序的叙述节奏。由此可知，在结构上，第11段的插叙使文章结构富于变化，避免了平铺直叙，增强了文章的可读性，让读者更有兴趣了解李婶的故事 。所以不放在报道开头更好。
故答案为： 文章第 段采用了插叙的记叙顺序。在内容上，通过回忆揭示了李婶选择志愿参加社区环卫工作的原因，突出李婶知恩图报、无私奉献的人物品质。在结构上，使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。因此不放在报道开头更好。
20．写表扬信需先明确李婶的主要事迹和精神品质：由第5段句子：李婶，八年前从单位退休，赋闲在家。勤劳大半生，依然保持着勤快的好习惯，她主动请缨参加社区环卫工作，而且不要报酬，志愿为小区服务”、第7段句子：“‘小王早，上班啊，开车注意安全哦！’李婶回应着，脸上好像盛开的花朵，美丽极了”、第14段句子：“有一次，在路边清扫时，李婶发现一个黑色塑料袋包裹着的东西，走近一看，像是一个皮包。她当时并没多想，赶紧放下扫地用具，迅速跑去派出所，交给了警察”等内容可知，她清扫街道、与居民友好互动、拾金不昧等事迹。
写作时注意语言要真挚诚恳，突出对李婶的赞扬与感谢，按照表扬信的格式，先称呼，再正文阐述事迹和赞扬内容，最后落款。
例：在社区的每个清晨，都能看到您忙碌的身影。您义务清扫街道，不怕脏累，哪怕落叶再调皮，您也耐心收拾。您拾金不昧，捡到皮包毫不犹豫交给警察，还婉拒酬金。您对邻里关怀备至，一句句贴心问候，温暖了大家的心。您用行动诠释着奉献与善良，是我们学习的榜样，特向您致以最诚挚的表扬和感谢！
故答案为：示例：您这些年在社区工作中辛苦付出，经过您的细致打扫，街道每天都干净整洁。您的每一句简单的“早安”，温暖着社区每一个人的心。您一直为这个社区默默奉献着，您的精神感动着每一个人。特写此信以示表扬！
21．【答案】例文：
最难忘的一次尝试
在我的记忆中，有许多次尝试，而最让我难忘的，是那次独自走夜路的经历。
那是一个冬天的傍晚，我在同学家玩得太投入，忘记了时间。当我意识到天色已晚时，外面已经漆黑一片。同学的父母提出送我回家，可我心想自己已经长大了，应该勇敢一些，便谢绝了他们的好意，决定独自走回家。
刚走出同学家的小区，我就有些后悔了。昏暗的路灯散发着微弱的光，寒风“呼呼”地刮着，吹在脸上像刀割一样。路边的树木在黑暗中影影绰绰，仿佛一个个张牙舞爪的怪物。我的心开始“砰砰”直跳，脚步也不由自主地加快了。
走着走着，我突然听到身后传来一阵“沙沙”的声音。我的神经一下子紧绷起来，头皮发麻，心想：是不是有坏人在跟踪我？我不敢回头，加快了脚步往前跑。可那声音似乎也加快了速度，紧紧地跟着我。我害怕极了，几乎要哭出来。这时，我突然想起老师说过，遇到危险要冷静。我停下脚步，深吸一口气，鼓起勇气回头看去。原来是一只流浪猫在垃圾桶里翻找食物，我不禁松了一口气。
克服了这小小的恐惧后，我继续往前走。虽然还是有些害怕，但我不断地给自己打气：“我是勇敢的，没什么好怕的。”就这样，我一步一步地朝着家的方向走去。当我看到家里温暖的灯光时，心中充满了喜悦和自豪。
这次独自走夜路的尝试，让我明白了恐惧并不可怕，只要我们勇敢地面对，就能战胜它。它也让我变得更加独立和自信，成为了我成长道路上一段难忘的经历。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题记叙文。
审题立意：
“最难忘”表明此次尝试在自己的经历中印象极为深刻，对自己产生了重要影响。“尝试”是核心关键词，意思是试行、试验、试探等。尝试更侧重在“尝”和“试”的过程，也许只是一个瞬间，更多时候是一个相对长些的时间。但是无论是什么形式的体验，我们也是可以学到一些为自己所用的东西。意味着去做自己未曾做过的、有一定挑战性的事情，比如学习新技能、参与新活动等。立意要体现出在这次尝试中自己获得的成长、感悟或收获，比如通过尝试学会了坚持、懂得了合作的重要性，或者增强了自信心等。
选材构思：
要求写记叙文，可从生活实际出发，比如尝试独自做饭，在这个过程中可能遇到食材准备、火候掌握等问题，通过不断摸索最终做出了饭菜，从中体会到了劳动的乐趣和成就感；或者尝试参加学校的演讲比赛，从最初的紧张害怕到努力准备、克服恐惧，最终完成演讲，收获了勇气和自信；也可以是尝试学习骑自行车、游泳等技能，在摔倒、呛水等挫折中不断成长。在构思文章结构时，可以采用倒叙的手法，先写这次尝试给自己带来的难忘感受或影响，然后再详细叙述尝试的过程；也可以按照事情发展的顺序，依次描述尝试的起因、经过和结果。写作时要注意将尝试过程中的细节，如自己的心理变化、动作行为等描写清楚，使文章更生动、真实，能引起读者的共鸣。
比如：第一段：在尝试中成长，永远是痛并快乐着的！
第二段：曾经的自己是那么的不善言辞，我从不敢大胆地发言，或者像别人那样毫不迟疑地举起手来。
第三段：举手发言，这成了我的致命弱点
第四段：一节语文课上，老师在课上抛出了一个难题，正是我昨天复习到的知识
第五段：老师将目光定格在了我的身上，满是期盼
第六段：我垂着眼帘，低下了头，想到老师对我的殷殷期盼，我对自己恨铁不成钢。我不禁在心中发出质问：“为什么？为什么不尝试一下呢？”
第七段：我抬起头，怯怯地举起了手，回答完问题，老师举起了手带头为我鼓掌……那一刻，我才真正觉得自己已经成长了许多！
第八段：从尝试着大胆发言的那一刻起，我才发现我已经战胜了自己。
【点评】文章通过一次走夜路的经历，生动刻画了恐惧与勇气的碰撞，语言细腻，情感真挚。心理描写细腻，首尾呼应，情节完整。若能补充更多感官细节并优化部分比喻，文章将更具感染力与文学性。
1 / 1广东省河源地区2023-2024学年七年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用。（30分）
1．（2024七下·河源期末）古诗文默写。
（1）　 　，明月来相照。（王维《竹里馆》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。（岑参《逢入京使》）
（3）　 　，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
（4）斯是陋室，　 　。　 　，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）请将《登幽州台歌》中适合填入下面对联的诗句填在横线上。
上联：秋肃气清，难免　 　 下联：春和景明，须看众惬意及颜开
（6）诗歌言志。王安石在《登飞来峰》一诗中用“　 　，　 　”表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈；龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“　 　，　 　”表达了自己甘于奉献的精神；杜甫在《望岳》中“　 　，　 　”表现了自己不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概。
【答案】深林人不知；双袖龙钟泪不干；政入万山围子里；惟吾德馨；苔痕上阶绿；独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；落红不是无情物；化作春泥更护花；会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“深林”不要写成“森林”；
第2空，填下句，“袖”的左边是“衤”不要写成“礻”；
第3空，填上句，“政”不要写成“正”；“围子”不要写成“圈子”；
第4、5空，填连续两句，“惟”不要写成“维、唯、谁”；“德”不要写成“得”；“馨”不要写成“磬”；“苔痕”不要写成“台很（狠、恨）”；
第6空，理解性默写，由下联“ 须看众惬意及颜开 ”确定字数是8个字，已有2字：难免，还剩6个字，《登幽州台歌》前面两句是5个字，后面两句是6个字，结合对联的平仄规律，仄起平收，上联的末字应是仄声，《登幽州台歌》中“念天地之悠悠”末字是平声，“独怆然而涕下”末字是仄声，故填：独怆然而涕下，“怆然”不要写成“沧然”；“涕”不要写成“梯”；
第7、8空，理解性默写，提示语： 表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈 ，“畏”的左下不要加“丿”；“遮”不要写成“蔗”；“自缘”不要写成“只缘”；“身”不要写成“生”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 表达了自己甘于奉献的精神 ，“落红”不要写成“落花”；“化”不要写成“画：
第11、12空，理解性默写，提示语： 表现了自己不怕困难、敢于攀登人生顶峰的雄心和气概，“凌”不要写成“陵”，“绝顶”不要写成“决顶”；“览”不要写成“揽”。故答案为：深林人不知；双袖龙钟泪不干；政入万山围子里；惟吾德馨；苔痕上阶绿；独怆然而涕下；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；落红不是无情物；化作春泥更护花；会当凌绝顶；一览众山小
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2024七下·河源期末）阅读下面文段，完成下列问题。
语文学习，就是一次心灵的旅行，一场文化的盛宴，一种精神的洗礼。打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人不以为然的人物从文字中走来。为了祖国建设而jū gōng jìn cuì的邓稼先，作为学者和诗人目不窥园、qiè ér bù shě的闻一多，真实而富有人情味的鲁迅，对老王深怀kuì zuò的杨绛，身份卑微渺小却淳朴善良的老王，学而不厌、诲人不倦、宽以待人却严于律己的叶圣陶，áo yóu太空的航天英雄杨利伟……他们的身上闪烁着优秀品格的光辉，引导我们爱国、务实、向善、尚美、尽责。这，就是阅读的意义，在潜移默化中我们也在努力成为那个熠熠生辉的自己。
2．根据拼音写出相应的词语。
①jū gōng jìn cuì　 　
②qiè ér bù shě　 　
③kuì zuò　 　
④áo yóu　 　
3．上面文段中加点词语运用不正确的一项是（　　）
A．盛宴 B．不以为然 C．淳朴 D．潜移默化
【答案】2．鞠躬尽瘁；锲而不舍；愧怍；遨游
3．B
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2）本题考查对词语的运用的理解分析。首先分析词语的本义及语境义。分析时可以结合词性、词语的感彩，并结合文章上下文内容、文章的主题来理解词语的本义及词语在文中的含义；然后分析词语的表达方式及表达效果：是否运用了比喻、拟人等的修辞手法，是否运用了动作、语言等的人物描写方法和景物的描写方法，有什么表达效果；最后分析词语表达了作者（文中人物）的思想感情。答题格式：词语本义+词语语境义（词语在文中的含义）+词语的表达效果+表达了……情感。
2．① jū gōng jìn cuì，应写作：鞠躬尽瘁，意思：指恭敬谨慎，竭尽心力，“鞠躬”不要写成“掬弓”；“瘁”不要写成“萃、粹、碎”；
②qiè ér bù shě，应写作：锲而不舍，意思：比喻有恒心有毅力，“锲”不要写成“契”；
③kuì zuò，应写作：愧怍，意思：指惭愧；羞愧，“愧怍”不要写成“槐作”；
④áo yóu，应写作：遨游，意思是远游、漫游，“遨”不要写成“傲、熬”。
故答案为：鞠躬尽瘁；锲而不舍；愧怍；遨游
3．A：盛宴：形容宴会的规模盛大，食物丰盛，气氛热闹繁华。此处形容语文学习带来的丰富体验，使用正确；
B：不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。句中表达的是这些人物令人印象深刻、值得关注等，不合语境，可改为“令人瞩目”，故使用不正确；
C：淳朴：诚实朴素。此处体现了老王的性格特点，使用正确；
D：潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。此处形容阅读对人的影响是不知不觉的，使用正确。
故答案为：B
4．（2024七下·河源期末）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．信息化社会，各种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。
B．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议可以把校运会改为体育节，这样参与的同学或许会多些。
C．山东省科技馆断馆正式运行，总建筑面积超过8万多平方米。
D．4月23日是“世界读书日”，学校开展并策划了一系列读书活动。
【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；重复啰嗦
【解析】【分析】A：搭配不当，可将“和规模”删去；B：没有语病；
C：表意重复，可将“超过”或“多”删去；
D：语序不当，可将“开展”与“策划”互换位置。
故答案为：B
【点评】本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
二、综合运用（5分）
（2024七下·河源期末）七年级开展了《骆驼祥子》《海底两万里》一系列阅读活动，请你参与并完成以下题目。
5．活动一：【阅读·标语】班级为本次阅读活动拉一条横幅，请你拟一条宣传标语。（不超过15字）
6．活动二：【阅读·卡片】下面是小何做的读书卡片，对主要情节表述有误的一项是（　　）
读书卡片
作品：《骆驼祥子》
作者：老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。
主要情节：
A．祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。
B．祥子从匪兵处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探敲诈去了。
C．祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子又只得卖掉车子料理丧事。
D．命运的三起三落打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。
7．活动三：【阅读．积累】把下面的事件补充完整。
知识就是力量。在《海底两万里》中，尼摩船长常能运用科学知识带领大家脱离险境：当他们遭遇土著人攻击时，　 　；当潜艇搁浅时，　 　。
8．活动四：【阅读．思辩】小文和小语围绕尼摩船长和祥子的经历展开了激烈的辩论，不分胜负。小文的观点是“我命由我不由天”，小语的观点是“我命由天不由我”，两人邀请你裁决。你赞同谁的观点？请你任选尼摩船长和祥子中的一人，结合他的生平经历，选择一个观点并陈述理由。
【答案】5．阅读，开启生命成长的通道
6．D
7．尼摩船长用电击退了围攻者；尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境
8．示例一：我赞同小文的观点“我命由我不由天”。因为尼摩船长面对家庭的悲剧，国家的沦陷，他没有屈服于命运的安排，没有坐等上天的怜悯。相反，他凭借超凡的与勇气，建造了“鹦鹉螺号”，潜入深海，为自己开辟了一片自由的新天地。在这里，他不仅是船长，更是科学家、探险家，甚至是一位哲学家，用行动证明了人可以通过自身的努力，对抗不公的命运，掌握自己的生命轨迹。尼摩船长的经历是对“我命由我不由天”的最佳注解。
示例二：我赞同小语的观点“我命由天不由我”。祥子，一个来自农村的朴实青年，带着对生活的无限憧憬来到城市，渴望通过自己的辛勤劳动实现买车的梦想，改变自己的命运。然而，尽管他拥有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，却一次次被残酷的社会现实击垮。祥子的遭遇，恰是“我命由天不由我”的真实写照。
【知识点】拟定标语、宣传语等；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《海底两万里》
【解析】（1）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。
（2）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（4）本题考查的是对名著内容的识记和名著人物形象分析的综合能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。
5．首先，明确活动的主题和目的。本次活动的主题是关于《骆驼祥子》和《海底两万里》的阅读，目的是激发学生的阅读兴趣，推广这两部经典作品。 接着，思考如何简洁明了地表达这一主题和目的。标语需要简洁有力，能够吸引眼球，同时又要传达出阅读的重要性和这两部作品的魅力。 然后，结合文学作品的元素和阅读活动的特点进行构思。可以考虑使用与阅读、书籍、文学等相关的词汇，以及能够体现这两部作品特色的表述。 最后，注意字数的限制。标语一般要求简短精炼，不超过一定的字数。示例：阅读经典，启迪智慧，探索未知。走进名著，品味人生。
故答案为： 阅读，开启生命成长的通道
6．A： 祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走 。表述正确；
B： 祥子从匪兵处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探敲诈去了 ，表述正确；
C： 祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子又只得卖掉车子料理丧事 ，表述正确；
D：祥子最大的梦想不过是拥有自己的车，却经历了三起三落，这使其失去了生活的信心。经过三次挫折，加上真诚相爱的小福子之死的打击，祥子对生活已经彻底绝望，开始自暴自弃，沦落为“城市垃圾”；故“他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱”表述错误。
故答案为：D
7．第1空：原文内容是：在巴布亚新几内亚，尼摩船长的船搁浅了，土著的巴布亚人发现了尼摩船长等人，他们追赶到沙滩，后来还划来独木舟围住鹦鹉螺号，企图发起进攻。尼摩艇长将电通到艇外壳，土著人触电后吓得魂飞魄散退走了。据此可知当他们遭遇土著人攻击时尼摩船长用电击退了围攻者；
第2空：原文内容是：鹦鹉螺号被涨起来的海潮托起，离开了珊瑚石床，时间正如艇长所预料的分毫不差。据此可知当鹦鹉螺号搁浅时，尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境。
故答案为： 尼摩船长用电击退了围攻者 ； 尼摩船长靠潮汐知识摆脱困境
8．“我命由我不由天”：我的命运我自己来掌握，不要让上天来决定，多形容人不向命运低头屈服，有反抗命运的精神，生命的主动权操纵在自己的手中，强调个人的生命，要努力把握着改变自己的命运，能由自我决定；“我命由天不由我”则反之。
尼摩船长是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。——尼摩船长是“我命由我不由天”的例证；
祥子是老舍的作品《骆驼祥子》中的主人公。祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。祥子一直是一个不折不扣的受虐者：从一开始发自内心地对虐待的抗拒，到从心里慢慢接受，直到最后变成一种享受。从“施虐与受虐”的视角对祥子的心灵况味进行审视，不仅能清晰地看到祥子心灵深处的转变过程，还可以从本质上挖掘出祥子从“抗虐”到“受虐”再到“享虐”的内心变化的深层原因，以及人性堕落的过程。这个悲剧有力地揭露了旧社会把人变成鬼的罪行，也是对当时社会病态的讽刺。——祥子的一生是“我命由天不由我”的例证。
故答案为：示例一：我赞同小文的观点“我命由我不由天”。因为尼摩船长面对家庭的悲剧，国家的沦陷，他没有屈服于命运的安排，没有坐等上天的怜悯。相反，他凭借超凡的与勇气，建造了“鹦鹉螺号”，潜入深海，为自己开辟了一片自由的新天地。在这里，他不仅是船长，更是科学家、探险家，甚至是一位哲学家，用行动证明了人可以通过自身的努力，对抗不公的命运，掌握自己的生命轨迹。尼摩船长的经历是对“我命由我不由天”的最佳注解。示例二：我赞同小语的观点“我命由天不由我”。祥子，一个来自农村的朴实青年，带着对生活的无限憧憬来到城市，渴望通过自己的辛勤劳动实现买车的梦想，改变自己的命运。然而，尽管他拥有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，却一次次被残酷的社会现实击垮。祥子的遭遇，恰是“我命由天不由我”的真实写照。
（2024七下·河源期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）
9．解释文中加点词语的意思。
（1）蒙辞以军中多务　 　 （2）见往事耳　 　 （3）及鲁肃过寻阳　 　
10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）士别三日，即更刮目相待。
【乙】
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入为平齐百姓。帝每叹曰上马能击贼下马作露布②唯傅修期耳。
（选自《北史·卷四五》，有删改）
【注释】①让：责备。②露布：军旅文书，泛指布告、通告。
11．下列各项中，加点词语意思相同的一项是（　　）
A．自青州入魏/自以为大有所益
B．洪仲深让之而不为报/久之，目似瞑
C．年二十余/元方时年七岁
D．有友人与之书而不能答/与蒙论议
12．用“/”给文中画线的句子断句。
帝 每 叹 曰 上 马 能 击 贼 下 马 作 露 布 唯 傅 修 期 耳
13．【甲】文中的吕蒙和【乙】文中的傅永有哪些相同点？
【答案】9．推托；了解；等到
10．（1）我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！
（2）士别三日，就要另外用新的眼光看待他。
11．C
12．帝每叹曰/上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳
13．①两人都是武将，后来才认清了学习的重要性；
②都能刻苦学习，并且最终都有惊人的长进。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（4）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（5）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。【附参考译文】
甲
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
乙
傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲投奔北魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。做了崔道固的城局参军，与崔道固一起投降北魏，做了平齐郡的平民。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
9．（1）句意为：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托；
（2）句意为：了解历史罢了。见：了解；
（3）句意为：等到鲁肃到寻阳的时候。及： 等到。
故答案为：推托；了解；等到
10．（1）孤：古时王侯的自称；岂：难道；治经：研究儒家经典，治，研究，经，指《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》等书籍； 博士：古代专门掌管经学传授的学官；邪（yé）：后写作“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。
（2）士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士：积学修德之人。即：就。 更：另外，重新。 刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼睛。待：对待，看待。
故答案为：（ 1）我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！ （2）士别三日，就要另外用新的眼光看待他。
11．A：前，句意：从青州进如魏，自：从；后，句意：自己认为很有好处，自：自己，故意思不相同；
B：前，句意：洪仲严厉地责备地，不帮他回信，之：代词，他；后，句意：很久，眼睛好像闭上了，之：音节助词，无实义，故意思不相同；
C：前，句意：二十多岁；后，句意：元方当时七岁，年：均为“年纪”，故意思相同；
D： 前，句意：有个朋友给他写信，但是他不会回信，与：给；后，句意：和吕蒙一起谈论议事，与：和，故意思不相同。
故答案为：C
12．这句话的句意：皇上常赞叹说：战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。据此断句为：帝每叹曰/上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳。
故答案为： 帝每叹曰/上马能击贼/下马作露布/唯傅修期耳
13．由甲文句子：“蒙辞以军中多务”，乙文句子：“上马能击贼，下马能做露布”即可概括出二人身份相同，都是武人（武将、武夫）；
由甲文句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙在孙权的劝说下认识到读书意义后，刻苦学习，才略有了惊人的长进。
由乙文句子：“年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报”“帝每叹曰上马能击贼下马作露布唯傅修期耳”可知，傅永有不懂的地方向叔父请教，遭叔父责备，受到刺激，认识到了读书的重要性，才略大有长进。
故答案为： ①两人都是武将，后来才认清了学习的重要性；②都能刻苦学习，并且最终都有惊人的长进。
（2024七下·河源期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
如果说，传统的素质教育和通识教育关注人的综合素养的全面提升，那么美育更强调人的审美与人文素养，更重视人情感世界的丰沛和意义世界的建构。美育既可作为普及性的艺术人文教育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”，同时也可作为一种强调教育审美的理念与方法贯穿于全部育人活动之中。美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义。只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人。
（刊载于2023年7月18日，有删改）
材料二：
爱美是孩子的天性，美育教育在青少年成长过程中发挥着重要作用。中国青年报社社会调中心联合问卷网，对1024名受访家长进行了调查：
（刊载于2022年6月30日，有删改）
材料三：
①当前，社会呼唤高质量的儿童美育。首先要推动美育的均等化改革，让每个孩子都能享有均等的美育资源。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，明确提出“健全面向人人的学校美育育人机制，缩小城乡差距和校际差距，让所有在校学生都享有接受美育的机会”。
②其次，要推进美育普惠化。不断完善家、校、社协同的儿童美育体系，形成人人参与的美育机制。每个孩子都有独特的艺术感觉，美的感受力和表达能力是应对未来生活的必备素养。应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元。
③当前，一些农村和偏远地区依旧面临美育资源不均衡、师资不足的难题。办好让人民满意的美育，是美育工作者的责任，也需要全社会共同努力，为每个孩子的未来，描绘具有习近平新时代中国特色的美育图景。
（刊载于2023年6月1日，有删改）
材料四：
充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养。如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展。利用文化遗产开展美育，要秉持守正不守旧、尊古不复古的进取精神。故宫博物院与中国东方演艺集团合作，根据馆藏文物《千里江山图卷》创作的舞剧《只此青绿》，就是从古至今的优秀之作。利用文化遗产开展美育，重在培养兼收并蓄、融通古今的博大胸怀。近年来，馆校合作项目精彩纷呈，以开放的姿态推动美育落实落地、让艺术的种子开花结果。2022年，重庆中国三峡博物馆与四川美术学院艺术教育学院合作开办暑期研学营，以馆校共建“美育实践教学基地”为契机，打造系列博物馆美育课程。利用文化遗产开展美育，应坚持扎根中华文化沃土。纪录片《我在故宫修文物》、文博探索节目《国家宝藏》、文化节目《诗画中国》等，立足中华历史文脉，将学术成果转化为人们喜闻乐见的文化产品，拓展着大众对传统文化之美的认知。
（刊载于2023年7月16日，有删改）
14．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（　　）
A．美育是一种强调教育审美的理念与方法，其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛。
B．有超过七成的家长认为青少年的美育重要，是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。
C．当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点。
D．如今，收藏在博物馆里的文物、书写在古籍里的文字等文化遗产都融入了经济社会发展。
15．七年级（1）班的小诗同学看完这几则材料后，认识到了美育的重要性。请你结合“材料三”，帮小诗向学校、家庭、教育局各提出一条关于“美育”的建议。
16．在接受记者采访时，张老师提到，学校打算增加艺术课的课时，并在艺术课中融入文化遗产元素，但有些家长认为这样做会挤占文化课学习时间，影响学生的学习，所以学校还在考虑当中。对此，你怎么看？请结合以上材料内容，谈谈你的看法。
【答案】14．C
15．示例：①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。
②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。
③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。
16．示例：我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查表达观点之提建议。提建议的题可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性的提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要再准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
14．A：由材料一“美育有别于传统素质教育和通识教育的突出特点，就在于其载体和路径更为广泛，艺术人文经典作品的鉴赏、文化艺术活动的参与体验、自然景观与历史名胜的游览等，校园之中乃至天地之间但凡有美之处，无不具有美育的意义”可知，美育的载体和路径比传统素质教育和通识教育更广泛。故：“其载体和路径不如传统素质教育和通识教育广泛”的说法理解判断不正确；
B：由材料二的调查图表可知，有75.0%的家长认为青少年的美育重要。但材料中并没有提及这些家长认为美育重要是因为要完善家、校、社协同的儿童美育体系。故：理解判断不正确；
C：由材料三第2段句子： 应当树立优质的儿童美育是人人参与的美育观，将美育的重点从学科性的知识和技能获取，转变为以美育人、以美化人、以美培元 ，可知：当前应树立人人参与的美育观，将以美育人、以美化人、以美培元作为美育的重点，理解判断正确；
D：由材料四句子：“如今，越来越多收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字活起来，有效融入经济社会发展”可知，是“越来越多”的文化遗产融入经济社会发展，并非全部。故：选项中“都融入了经济社会发展”理解判断不正确。
故答案为：C
15．由材料三第2段句子：“学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。同时，学校还应充分挖掘和利用当地文化艺术资源，开设具有地方特色的美育课程”可知，学校需要完善美育教育机制，明确课程内容，开设专门的美育课程，丰富学生的美育学习体验。
由材料三第3段句子：“学校要加强与家庭、社会的联系，形成协同育人机制。通过举办家长学校、亲子活动等形式，加强家庭教育指导，引导家长树立正确的美育观念，营造良好的家庭美育氛围”可知，学校完善美育教育机制，开设专门的美育课程并开展家校合作，能更好地推进美育工作。
由材料三第3段句子：“引导家长树立正确的美育观念，营造良好的家庭美育氛围”可知，家庭需要注重家庭环境的美化与艺术教育，让孩子在良好的家庭环境中受到美育熏陶。
由材料三第3段句子：“学校要加强与家庭、社会的联系，形成协同育人机制”可知，家庭需要和学校之间相互配合，共同促进孩子的美育发展。由此可知，家庭注重家庭环境的美化与艺术教育，并和学校相互配合，能为孩子提供更全面的美育成长环境。
由材料三第4段句子：“加强乡村学校美育教师队伍建设，采取定向培养、支教等方式，补充乡村学校美育教师”可知，教育局可以派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育，解决乡村学校美育教师短缺问题。由此可知，教育局派遣美育教师去农村和偏远地区，能推动这些地区美育教育的开展，促进教育资源均衡，让更多学生受益于美育。
故答案为： 示例：①学校：完善美育教育机制，开设专门的美育课程；开展家校合作。②家庭：注重家庭环境的美化与艺术教育，和学校之间相互配合。③教育局：派遣相关的美育教师去农村和偏远地区进行美育教育。
16．由材料一句子：“只有贯穿于全部育人活动中的整体性美育才能够使学生在学习掌握科学知识的同时，涵养高雅的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，成长为全面发展的人、完整的人，成为担当民族复兴大任的时代新人”可知，艺术课可以涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全，成为时代的新人。
由材料四句子：“充分利用文化遗产开展美育，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，在润物无声中提升大众尤其是青少年的审美素养”可知，艺术课往往融入中华文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化；如材料四中提到的舞剧《只此青绿》，其创作灵感源于馆藏文物《千里江山图卷》，这一作品展现了利用文化遗产进行美育的魅力，能让学生在欣赏艺术作品时，感受传统文化的博大精深，提升审美趣味和人文素养。这不仅不会影响文化课学习，反而能丰富学生的精神世界，培育学生的爱国情怀，坚定他们的文化自信。
基于此，应该认同学校的做法。家长们担忧增加艺术课课时并融入文化遗产元素会挤占文化课时间，影响学生学习，这种心情可以理解，但从长远和全面发展的角度来看，这种举措有着诸多积极意义。
故答案为： 示例：我认同学校的做法。增加艺术课的课时，有利于涵养学生的审美趣味、深厚的人文素养和浩瀚的精神世界，使其人格发展更健全；融入文化遗产元素，有助于提升学生的审美素养，传承弘扬中华优秀传统文化、培育爱国情怀、坚定文化自信。
（2024七下·河源期末）近期，你所在的学校报社拟进行“人物美德”专题报道，假如你是报社编辑之一，下面这篇文章是撰写报道的参考材料，请你仔细研读，然后完成下面小题。
李婶
马鞍山吴利民
①一场雨，一阵风，在昨天午夜悄悄来袭。
②晨曦，打开窗户，满目凋零，落叶如赶趟儿的精灵，追逐着风。
③天微亮，楼下的李婶，穿上特制的工作服，匆忙洗漱，来不及用早餐，便急匆匆地下楼，志愿清扫马路上的落叶与尘埃。
④落叶像个调皮捣蛋的孩子，与李婶手上的扫把捉着迷藏，一会儿东一会儿西。李婶却不恼怒，细心又认真地挥舞着手中的“神器”，一次又一次收拾并输送着一片又一片“淘气”的小可爱。
【赏析式批注】此处运用了__________的修辞手法，表现了________________________________________
⑤李婶，八年前从单位退休，赋闲在家。勤劳大半生，依然保持着勤快的好习惯，她主动请缨参加社区环卫工作，而且不要报酬，志愿为小区服务。每天清晨，只要站在阳台上，就好像打开一幅流动的画卷，李婶充当了画的主题，仿佛一道亮丽的风景。画面中，只见她紧握扫帚的柄，用力地在地面上舞动着，宛如一名书法家在泼墨她的满意作品，即使大汗淋漓，还依旧保持着温和的笑容。
⑥“李婶早！”正要上班的小王和李婶亲切地打着招呼。
⑦“小王早，上班啊，开车注意安全哦！”李婶回应着，脸上好像盛开的花朵，美丽极了。
⑧每天都是如此。小区里的人都被李婶无私奉献的精神深深感染着，谁看见李婶都要情不自禁地停下来和她道一声早安，似乎只有这样才能让感恩的心有所表达。李婶在哪里，哪里就有洁净；李婶在哪里，哪里就有春天。无形中，李婶不仅充任着城市美容师，更是他们灵魂的高级美容师。
⑨就这样，李婶一做就是八年，风雨无阻，从未间断。
⑩有人问过李婶，这样奉献傻不傻？李婶报之一笑：“只有这样做，我才心安。”
李婶，接近古稀之年，却依旧目光炯炯，精神矍铄。在她38岁那年，丈夫不幸因肺癌撒手人寰，丢下她和10岁的儿子，以及治病时所借的债务。李婶原是一名普通职工，薪水不太高，丈夫的突然离去，让原本不富裕的家庭更显拮据了。社区领导得知后，按照国家政策给予补贴，左邻右舍也时不时给予一些帮助，及时缓解了李婶的压力，让李婶阴郁的心里照进了阳光，内心充满了感激。
退休后的李婶选择志愿参与环卫工作，以此种方式回馈与感恩社会。
有一次同她闲聊中，她说，人不能忘本，要懂得感恩。大事做不来，但可以做点小事，我有多大能力就做多大的事。
有一次，在路边清扫时，李婶发现一个黑色塑料袋包裹着的东西，走近一看，像是一个皮包。她当时并没多想，赶紧放下扫地用具，迅速跑去派出所，交给了警察。后来失主找到她，说起这个皮包的重要性，接着千恩万谢，并要付酬金1000元，李婶连忙摇头摆手拒绝。她说区区小事，不足挂齿，换作别人也会这样做的。这件事，一度被传为佳话。
时光荏苒，催老了李婶，可是她却依旧保持一颗热忱而淳朴的心。现在的生活于李婶而言，已经很知足。当年的苦难并没有消磨她的意志，反而更加激励她热爱这个世界。
我也问过李婶，累不累，打算什么时候“退休”？她说，不累，就当是每天运动啊！而且，每天保持好心情，对健康也有很多益处呢！等到啥时候不能动了，才是“退休”时。
若比鲜花，李婶应是那株永开不败的月季花，色彩浓淡相宜，每个季节都有她的身影，都有她留给世界的芬芳；或如一轮明月，一道日光，明净着世界，温暖着人心。
（刊载于2023年6月21日，有删改）
17．作为报社编辑，你需要将李婶的美德事迹汇编成稿，请你简要概括。
18．研读过程中，你发现有些语句生动形象，表意丰富，准备在撰写报道时引用，于是你对原文第④自然段画线句子做了批注。请将批注补充完整。
19．有的同学认为，文章第 段写的是李婶38岁时的事，应该放在报道开头。而你不同意他的观点，请结合文章内容阐述理由。
20．报社准备给李婶写一封表扬信，将其附在报道末尾，请你结合李婶的美德事迹和形象特点将表扬信的内容补全。
表扬信
敬爱的李婶：
您好！____________________________________________________________________________________________
XX中学校报社
XX年XX月XX日
【答案】17．①退休后主动参加社区环卫工作且不要报酬每天清晨都认真地清扫街道，与居民友好相处。②将清扫时发现的遗失物交给警察，后来失主想用酬金感谢她，但被李婶拒绝了。
18．运用了比喻，生动形象地写出了落叶的杂乱无序，突出李婶打扫街道时的耐心、细心、认真。
19．文章第 段采用了插叙的记叙顺序。在内容上，通过回忆揭示了李婶选择志愿参加社区环卫工作的原因，突出李婶知恩图报、无私奉献的人物品质。在结构上，使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。因此不放在报道开头更好。
20．示例：您这些年在社区工作中辛苦付出，经过您的细致打扫，街道每天都干净整洁。您的每一句简单的“早安”，温暖着社区每一个人的心。您一直为这个社区默默奉献着，您的精神感动着每一个人。特写此信以示表扬！
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对插叙及作用的理解与掌握。插叙是指在顺叙中心事件的过程中出啊如有关的另一事情的叙述，作用：交代了什么内容，解释了什么原因，推动情节发展，为下文作铺垫或伏笔，对主要情节起补充作用，突出人物性格，突出文章主题，丰富文章内容，使文章情节完整，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。解题步骤：分析题干，明确要求分析的段落及内容，找到相应段落，熟读，看其与上下文的关系，第二，熟悉叙述方式的作用，最后组织语言，用凝练准确的语言概括。
（4）本题考查写表扬信。表扬信是向特定受信者表达对被表扬者优秀品行颂扬之情的一种专用书信。在表扬信中应反映他人的事迹与品质，赞扬不要太过分。语言要热情而简朴。格式包括：标题：写成“表扬信”即可，并且要居中；称谓：一般写给被表扬人的上级领导单位。如：XX单位领导、XX学校领导；事迹经过；表扬的语句；学习的语句；署名和日期。要注意：叙事要实事求是；要用事实说理；语气要热情、恳切，文字要朴素、精炼，篇幅要短小精悍。
17．由第3段句子：“天微亮，楼下的李婶，穿上特制的工作服，匆忙洗漱，来不及用早餐，便急匆匆地下楼，志愿清扫马路上的落叶与尘埃”，可知，李婶每天清晨都早早起来认真清扫街道，不辞辛劳。
由第5段句子：“李婶，八年前从单位退休，赋闲在家。勤劳大半生，依然保持着勤快的好习惯，她主动请缨参加社区环卫工作，而且不要报酬，志愿为小区服务”可知，李婶退休后积极投身社区环卫工作，还不收取报酬，有着无私奉献的精神。
由第7段句子：“‘小王早，上班啊，开车注意安全哦！’李婶回应着，脸上好像盛开的花朵，美丽极了”可知，李婶与居民相处十分友好。
由第14段句子：“有一次，在路边清扫时，李婶发现一个黑色塑料袋包裹着的东西，走近一看，像是一个皮包。她当时并没多想，赶紧放下扫地用具，迅速跑去派出所，交给了警察”可知，李婶在清扫时捡到疑似皮包的物品，毫不犹豫地交给警察，拾金不昧。
由第14段句子：“后来失主找到她，说起这个皮包的重要性，接着千恩万谢，并要付酬金1000元，李婶连忙摇头摆手拒绝。她说区区小事，不足挂齿，换作别人也会这样做的”可知，失主想用酬金感谢她，李婶却拒绝了，展现出她不图回报的品质。
故答案为： ①退休后主动参加社区环卫工作且不要报酬每天清晨都认真地清扫街道，与居民友好相处。②将清扫时发现的遗失物交给警察，后来失主想用酬金感谢她，但被李婶拒绝了。
18．第4段句子：“落叶像个调皮捣蛋的孩子，与李婶手上的扫把捉着迷藏，一会儿东一会儿西。李婶却不恼怒，细心又认真地挥舞着手中的‘神器’，一次又一次收拾并输送着一片又一片‘淘气’的小可爱”作者将“落叶”比作“调皮捣蛋的孩子”“淘气的小可爱”，这是运用了比喻的修辞手法，生动地展现出落叶到处飘散、杂乱无序的状态，难以清扫。而李婶面对这样杂乱的落叶，不恼怒，还细心又认真地挥舞扫把收拾，通过这种对比，突出了李婶打扫街道时的耐心、细心与认真。
故答案为： 运用了比喻，生动形象地写出了落叶的杂乱无序，突出李婶打扫街道时的耐心、细心、认真。
19．由第11段句子：“在她38岁那年，丈夫不幸因肺癌撒手人寰，丢下她和10岁的儿子，以及治病时所借的债务……社区领导得知后，按照国家政策给予补贴，左邻右舍也时不时给予一些帮助，及时缓解了李婶的压力，让李婶阴郁的心里照进了阳光，内心充满了感激”可知，这段内容讲述了李婶过去的艰难经历以及社区和邻里对她的帮助。
由第12段句子：“退休后的李婶选择志愿参与环卫工作，以此种方式回馈与感恩社会”可知，李婶因为曾经受到帮助，心怀感恩，所以退休后选择志愿工作来回报社会。由此可知，第11段在内容上揭示了李婶选择志愿参加社区环卫工作的原因，突出了她知恩图报、无私奉献的人物品质，使李婶的形象更加丰满立体。
结合前文内容，文章先描述了李婶当下清晨清扫街道的情景，如第3段“天微亮，楼下的李婶，穿上特制的工作服，匆忙洗漱，来不及用早餐，便急匆匆地下楼，志愿清扫马路上的落叶与尘埃”，接着叙述李婶与居民的日常互动等情节。第11段突然插入李婶过去的经历，打破了原本按时间顺序的叙述节奏。由此可知，在结构上，第11段的插叙使文章结构富于变化，避免了平铺直叙，增强了文章的可读性，让读者更有兴趣了解李婶的故事 。所以不放在报道开头更好。
故答案为： 文章第 段采用了插叙的记叙顺序。在内容上，通过回忆揭示了李婶选择志愿参加社区环卫工作的原因，突出李婶知恩图报、无私奉献的人物品质。在结构上，使文章结构富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。因此不放在报道开头更好。
20．写表扬信需先明确李婶的主要事迹和精神品质：由第5段句子：李婶，八年前从单位退休，赋闲在家。勤劳大半生，依然保持着勤快的好习惯，她主动请缨参加社区环卫工作，而且不要报酬，志愿为小区服务”、第7段句子：“‘小王早，上班啊，开车注意安全哦！’李婶回应着，脸上好像盛开的花朵，美丽极了”、第14段句子：“有一次，在路边清扫时，李婶发现一个黑色塑料袋包裹着的东西，走近一看，像是一个皮包。她当时并没多想，赶紧放下扫地用具，迅速跑去派出所，交给了警察”等内容可知，她清扫街道、与居民友好互动、拾金不昧等事迹。
写作时注意语言要真挚诚恳，突出对李婶的赞扬与感谢，按照表扬信的格式，先称呼，再正文阐述事迹和赞扬内容，最后落款。
例：在社区的每个清晨，都能看到您忙碌的身影。您义务清扫街道，不怕脏累，哪怕落叶再调皮，您也耐心收拾。您拾金不昧，捡到皮包毫不犹豫交给警察，还婉拒酬金。您对邻里关怀备至，一句句贴心问候，温暖了大家的心。您用行动诠释着奉献与善良，是我们学习的榜样，特向您致以最诚挚的表扬和感谢！
故答案为：示例：您这些年在社区工作中辛苦付出，经过您的细致打扫，街道每天都干净整洁。您的每一句简单的“早安”，温暖着社区每一个人的心。您一直为这个社区默默奉献着，您的精神感动着每一个人。特写此信以示表扬！
三、作文（50分）
21．（2024七下·河源期末）阅读下面的文字，根据要求写作。
在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。
请以《最难忘的一次尝试》为题，写一篇记叙文。
要求：（1）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】例文：
最难忘的一次尝试
在我的记忆中，有许多次尝试，而最让我难忘的，是那次独自走夜路的经历。
那是一个冬天的傍晚，我在同学家玩得太投入，忘记了时间。当我意识到天色已晚时，外面已经漆黑一片。同学的父母提出送我回家，可我心想自己已经长大了，应该勇敢一些，便谢绝了他们的好意，决定独自走回家。
刚走出同学家的小区，我就有些后悔了。昏暗的路灯散发着微弱的光，寒风“呼呼”地刮着，吹在脸上像刀割一样。路边的树木在黑暗中影影绰绰，仿佛一个个张牙舞爪的怪物。我的心开始“砰砰”直跳，脚步也不由自主地加快了。
走着走着，我突然听到身后传来一阵“沙沙”的声音。我的神经一下子紧绷起来，头皮发麻，心想：是不是有坏人在跟踪我？我不敢回头，加快了脚步往前跑。可那声音似乎也加快了速度，紧紧地跟着我。我害怕极了，几乎要哭出来。这时，我突然想起老师说过，遇到危险要冷静。我停下脚步，深吸一口气，鼓起勇气回头看去。原来是一只流浪猫在垃圾桶里翻找食物，我不禁松了一口气。
克服了这小小的恐惧后，我继续往前走。虽然还是有些害怕，但我不断地给自己打气：“我是勇敢的，没什么好怕的。”就这样，我一步一步地朝着家的方向走去。当我看到家里温暖的灯光时，心中充满了喜悦和自豪。
这次独自走夜路的尝试，让我明白了恐惧并不可怕，只要我们勇敢地面对，就能战胜它。它也让我变得更加独立和自信，成为了我成长道路上一段难忘的经历。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题记叙文。
审题立意：
“最难忘”表明此次尝试在自己的经历中印象极为深刻，对自己产生了重要影响。“尝试”是核心关键词，意思是试行、试验、试探等。尝试更侧重在“尝”和“试”的过程，也许只是一个瞬间，更多时候是一个相对长些的时间。但是无论是什么形式的体验，我们也是可以学到一些为自己所用的东西。意味着去做自己未曾做过的、有一定挑战性的事情，比如学习新技能、参与新活动等。立意要体现出在这次尝试中自己获得的成长、感悟或收获，比如通过尝试学会了坚持、懂得了合作的重要性，或者增强了自信心等。
选材构思：
要求写记叙文，可从生活实际出发，比如尝试独自做饭，在这个过程中可能遇到食材准备、火候掌握等问题，通过不断摸索最终做出了饭菜，从中体会到了劳动的乐趣和成就感；或者尝试参加学校的演讲比赛，从最初的紧张害怕到努力准备、克服恐惧，最终完成演讲，收获了勇气和自信；也可以是尝试学习骑自行车、游泳等技能，在摔倒、呛水等挫折中不断成长。在构思文章结构时，可以采用倒叙的手法，先写这次尝试给自己带来的难忘感受或影响，然后再详细叙述尝试的过程；也可以按照事情发展的顺序，依次描述尝试的起因、经过和结果。写作时要注意将尝试过程中的细节，如自己的心理变化、动作行为等描写清楚，使文章更生动、真实，能引起读者的共鸣。
比如：第一段：在尝试中成长，永远是痛并快乐着的！
第二段：曾经的自己是那么的不善言辞，我从不敢大胆地发言，或者像别人那样毫不迟疑地举起手来。
第三段：举手发言，这成了我的致命弱点
第四段：一节语文课上，老师在课上抛出了一个难题，正是我昨天复习到的知识
第五段：老师将目光定格在了我的身上，满是期盼
第六段：我垂着眼帘，低下了头，想到老师对我的殷殷期盼，我对自己恨铁不成钢。我不禁在心中发出质问：“为什么？为什么不尝试一下呢？”
第七段：我抬起头，怯怯地举起了手，回答完问题，老师举起了手带头为我鼓掌……那一刻，我才真正觉得自己已经成长了许多！
第八段：从尝试着大胆发言的那一刻起，我才发现我已经战胜了自己。
【点评】文章通过一次走夜路的经历，生动刻画了恐惧与勇气的碰撞，语言细腻，情感真挚。心理描写细腻，首尾呼应，情节完整。若能补充更多感官细节并优化部分比喻，文章将更具感染力与文学性。
1 / 1

展开更多......

收起↑