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甘肃省礼县第一中学等校联考2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、--、积累与运用（31分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面的语段，按要求完成问题。
奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇。古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益逐渐成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。然而，人类并非生而就平和自信。还在qiǎng褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针锋相对。有些人认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上才能看到，他们因此非常尊重先人。在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残毁凋零了。但是如今，我们知道该在将来采取何种态度了。
1．根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。
qiǎng　 　 褓 崩溃　 　
2．下列说法不正确的一项是（　　）
A．暴风骤雨和担惊受怕都是并列短语
B．“魅力” “尊重” “天敌” 词性相同
C．用音序查字法查“撑”， 先查音序“C”，再查音节“ cheng”。
D．“恐惧是人类工作和休息的天敌”句子主干是“恐惧是天敌”
3．语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。
4．（2024八下·礼县期末）在下面讲稿画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）
人生如行舟，寄身于浩渺的沧海。沧海之广，广到我们无法预测前方与未来；海浪之高，高到我们胆战心惊，驻足不前。______________。
①把稳“舵”，扬起“帆”，划好“桨”，让我们的人生之舟破浪前行！
②但是朋友，何必担忧呢？人生的小舟再小，也有对抗命运的力量。
③我们要以信念为“舵”，把准追梦的航向；以智慧为“帆”，凝聚前行的动力。
④以坚毅和忍耐为“桨”，即使惊涛骇浪，也能从容应对，行稳致远。
A．②④③① B．②③④① C．②①③④ D．①④②③
5．（2024八下·礼县期末）下列标点符号使用正确的一项是 （　　）
A．到淄博吃烧烤，食客落座以后，商家先架起小火炉，放上烧得通红的木炭，再将七、八成熟的小串端上来。
B．杭州亚运会期间，山地自行车、场地自行车、公路自行车、铁人三项、小轮车、公开水域游泳……等赛事将在淳安界首体育中心举行。
C．近日，“小小花园”这首儿歌，因简单轻快的旋律、朗朗上口的歌词和几位幼儿园老师极富感染力的教学演绎而火爆全网。
D．从高空俯瞰，高楼在云海中若隐若现，雾气从山峦间轻轻飘过，整个娄底仿佛置身于人间仙境，如梦如幻，如诗如画。
（2024八下·礼县期末）学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请完成以下任务
6．试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。
①《诗》曰：“妻子好合，如鼓瑟琴； 兄弟既翁，和乐且耽； 宜尔室家，乐尔妻帮。”子曰：“父母其顺矣乎！ ”
（《中庸》）
②丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。
（《论语·季氏》）
③不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也； 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
（《孟子·梁惠王上》）
7．班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室，关于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请根据提示补全讨论内容。
8．请用“以和为贵”的理念，应对以下突发情况。
文艺委员出板报，不小心打翻了调色盘，弄脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“　 　。”这句话舒缓了他紧张的情绪。
9．（2024八下·礼县期末）请将下列古诗文补充完整。
（1） 曲径通幽处，　 　。 （常建《题破山寺后禅院》）
（2） 祗辱于奴隶人之手，　 　。 （韩愈《马说》）
（3）　 　，　 　！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4） 可怜身上衣正单，　 　。（白居易《卖炭翁》）
（5）　 　，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（6） “意象”可以让诗人将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象，是读者解读诗歌的重要切入点。如李白的《送友人》中“　 　，　 　”借用白云落日表达与友人分别时的依依不舍，苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“　 　，　 　”以大雁择停表现诗人自己的孤寂高洁。
二、（16分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。
上甘棠
王剑冰
①来到上甘棠，一场细雨在徜徉。细雨掠过平阔的稻田与层叠的老屋，掠过碧绿的昂山和屏峰山，并不时借助薄衫样的雾气，让上甘棠处于一片朦胧的色光中。
②呆呆地望着，质朴的乡愁，完全地打湿了。
③甘棠之花，洁白如雪。走进村子，唯美的意象破空而来。一千余年，周氏家族在这里效法先贤，瓜瓞绵绵。“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇。”《诗经·甘棠》折射出一束圣洁辉光。
④一条窄窄的石板路，像一根玉簪，将古村的美妙串串成无数感佩与惊叹。【赏析式批注】（1）请从修辞的角度，对画线句子进行赏析。整个上甘棠，就像一件精致的充满吉祥的艺术品。前芳寺、云归观、广德庙、忠厚堂……二百多栋老建筑，延续着安适恬静的意蕴。天井组合的家院，严整的纵深布局，考究的中轴对称，巧妙的过街骑楼，担子形、金字形的马头墙院，述说着别样的豪华与严谨。
⑤老屋中的隔扇、门簪、神龛，或浮雕，或镂雕，花草苗木在上面缤纷，鸟兽虫鱼在上面跃动，传说故事在上面上演。一扇扇窗花，透出传统的古朴与精细，一块块瓦当和滴水，带有着沉厚的文化与哲理。这一切，无不显示出湘南深处的气度与气象。
⑥小雨不知何时停了。狗趴在地上，久久不动。鸡倒是叫得耀武扬威。【赏析式批注】（2）关注加点词，并说说它有何妙处。到处是熟悉的乡音，到处都是水。水平流的时候是绿色，遇到坡崖或石头就变成了白色。白色的水像一条绿幔的花边。谢 沐河上，是始建于北宋的步瀛桥，桥老得塌了一半，还起着作用。远处还有一座寿隆桥，也是伴水走过了千年。
⑦步瀛桥与明代的文昌阁一卧一立，成为绝配，再加上夕阳和一条古道，简直就是一首诗了。
⑧古道是闻名遐迩的潇贺古道，古道沿着山行，顺着水走，却非要到这村子绕一遭。卖“翡翠凉粉”的周婶说，她爷爷讲过，以前石板路上总是过马帮，两边的房子开成各式各样的铺子，任你吃，任你住。有时很晚还过人，人骑在马上敲敲高高的窗棂，就会有笑脸露出来，问你所需。这或许就是古道连着古村的好处。
⑨因为村子民风淳朴，敦厚和睦，也就人气旺盛。古道上的人多奔着上甘棠来，打尖休息。或也说不定，你看上了哪家的女子，女子也喜欢上你。周婶就会唱甘棠一带流传的小曲，曲调如远处流来的谢沐水， 清灵婉转，韵味悠长：送郎送到古道边，一朵乌云遮满山，惟愿老天下大雨，多多留郎住几天………
⑩顺着潇贺古道，与谢沐河并行而往，就到了月陂亭。石崖凹陷的百米通道，成了旅人遮风挡雨的所在。也就在这里，时间隐藏的部分，像火一般把半弯山岩照亮。那是宋代以来二十七方摩崖石刻，大大小小的文字与诗行，铺展出一壁灵性的浪漫。
我看不全它们的内容与含义，但我知道它们以朝露和晚霞汇集，以胸襟和志向刻制，捧给你真性与真意。它能释放万物，释放沉重与沉迷，始终照彻一个家族千年的亲善与孝悌，照彻上甘棠的祥和与甘怡。
文天祥任湖南提刑，曾驻扎江永，他顺着古道平定叛乱，来到上甘棠，面对这高德明理之地，也是有感奋笔“忠孝廉节”。
孟夫子说，仁者无敌。我由此知道，是什么构成上甘棠的永久魅力。
南槽门与月陂亭之间的空地，传出一阵朗朗书声。这里原来是甘棠村“仰濂书院”，看那名字，何不带有“仰莲”之意。惜字塔的时时提醒，耕读传家的入心理念，周敦颐的后人中，如何不走出百位文士武官？
从南食商号和铁铺号出来，见几位老者，坐在巷口看水，看桥，或什么也没看，只是那么坐着。上前打招呼，都客气，会跟你说上甘棠从前有多气派，从汉到隋，谢沐县的衙署都建在这里。会告诉你这里出过的尚书、知府和节度使。告诉你村子坐东南朝西北，负阴抱阳，背山面水。说谢水和沐水在村北交汇，谢称雄水，沐为雌水，两河滋长了双胞胎的出生率。说着就指给你谁家的两个孩子同时考上大学，在哪里工作。
问他们的姓，回答说都姓周。其中一位老伯说，村里人都是一个祖先，心都齐，没有这事那事。但只要谁家有事，或村里需要，都会尽力。包括步瀛桥，包括书院、亭阁、道路，哪个不是村民自己完成？
阳光一层层地，从瓦楞上滑落。鸟儿飞过，把自己的鸣叫洒在身后。
历史怀着真诚告诉我们，千百年来，上甘棠的名字始终是一个整体意识，也是一个整体意志。上甘棠的气场，已经同一个民族的气场融在一起。
临走时回头，从巷子里蹦跳着跑上老桥的孩子，把身影浴在了夕晖里，成为古村最亮的音符。
【概括式批注】
【赏析式批注】
【理解式批注】
【评价式批注】
10．王剑冰评价上甘棠“确非一般”。上甘棠村“确非一般”表现在哪些方面？
11．根据文章内容分别完成文中两处【赏析式批注】。
12．根据文章内容，将下列对话补充完整。
13．在文章的结尾处，作者为什么说“临走时回头，从巷子里蹦跳着跑上老桥的孩子，把身影浴在了夕晖里，成为古村最亮的音符”？
三、（14分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。
志存高远 身体力行
吴良镛
①我今天不讲大道理，我作为一个建筑学人，自1946年执教于清华大学，只想将一些通过自己亲身经历所得到的体会与同学们讨论。
②第一，理想与立志。一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力。要思考我这一生到底想要做什么？ 想要有何作为？ 有何抱负和志趣？想要从事什么专业？ 这在中学进入大学时必然要有所考虑，从大学进入研究生时代更需要进一步思考。立志往往并非一蹴而就，而是伴随着成长的经历、所见所闻所想而一步步顿悟、提升，当然，其中不可避免地会带有一定的偶然性。我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的。我1922年出生于古都金陵，当时国家正值内忧外患，中国大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆。记得1940年7月27日高考结束的那天下午，合川城遭遇日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨因降雨始息。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，最终断然选择进入重庆中央大学建筑系学习。
③第二，选择。一个人的一生不知要走过多少“十字路口”，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要。人生中有太多太多的机遇、变迁，甚至有无限的偶然性，国家的发展、社会经济的变迁，乃至家庭中的细小问题都会引人转向，甚至改变一个人的命运。回顾我的经历，有几次重要的“十字路口”：1948年我经梁思成先生推荐赴美国匡溪艺术学院求学，1950年学成后，应梁先生信中说到的“国家百废待兴”的召唤，力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中。现在想来，如果当时留在美国，便没有此后几十年在中国建设领域中的耕耘和收获：1983年，我年满60，从清华大学建筑系主任的行政岗位上退下，当时张维校长邀请我前往深圳大学创办建筑系，我婉拒了他的盛情，坚持和一名助教，在只有半间屋子、一张书桌、两个坐凳的条件下创办了清华大学建筑与城市研究所，当时若前往深圳，今生后期的工作则又会是另一番光景。类似的情况一个人一生不知要经历多少，回顾过往，我自审之所以没有“转错”大方向，很大程度上还是与早年“立志”相关。
④第三，坚持。人生的道路上不可能一帆风顺，遇到困难是坚持还是退却？ 就我个人的经历而言，不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折。年轻人很容易受到挫折的影响而气馁，这里希望与大家以宗白华之语共勉： “不因困难而挫志，不以荣誉而自满”，要立志、要选择，在选择的道路上更要有不惧困难的坚持。
⑤第四，榜样。一个人成长过程中的良师益友会起到重要的影响。我在求学的各个阶段都幸得良师指点。1940年进入中央大学建筑系后，师从我国建筑领域的先驱鲍鼎、杨廷宝、刘敦桢、徐中等诸位先生。1946年自云南抗日战场回到重庆，又幸得渠思成先生赏识，获邀参与协同创办建筑系。除了诸位“良师”，还有诸多“益友”作为榜样。植物学家吴征镒是2007年国家最高科技奖的获得者，我在清华园中与他结识。当时我们同居住在工字厅，隔院窗口相对。吴征镒当时事实上是清华学生运动的领导者，后来去了解放区，解放前夕代表党组织接收清华大学，并参与中国科学院的筹备等。他的一生，参与了革命运动，最终回到自己的学术抱负上，取得了巨大的成就。他们在为学、为人、为事中给予我心灵上的感染，令我敬佩不已。
⑥第五，顿悟。科学理论的创新不是一蹴而就的，而是时刻保持对新鲜事物的敏感，不断注意现实问题与学术发展的情况，进行知识累积、比较研究、借鉴启发，逐步“发酵”，得到顿悟。
⑦对于青年学人，必须志存高远、身体力行，从经典的哲理转化为一己之行动指南、行为通则，唯有此，才能慢慢地内化为属于你自己的精神财富，并且会在逐步“顿悟”中加深体会，并不断加强信念，持续前进。
14．小丹与小慧对此演讲词展开了探讨，请你结合语境补全空缺处的内容。
小丹： 本文吴良镛先从　 　、　 　、　 　、人生榜样、学术顿悟五个方面进行了演讲， 其中写道：“一个人的一生不知要走过多少“十字路口’， 一个弯转错了就很难回到过去的志愿， 因此道路的选择至关重要。”这里的“十字路口”有着言外之意。
小慧： 你可以根据上下文， 特别是“一个弯转错了就很难回到过去的志愿 因此道路的选择至关小慧重要”来理解，“十字路口”是指　 　。
15．小慧提出疑问：吴良镛先生围绕“志存高远 身体力行”演讲的时候，用的都是自己的亲身经历，这样写有什么好处？ 请你结合选文内容，解答小慧的疑惑。
16．小丹发现同样的内容，变换字词，缩减句子之后，表达的意思和情感会有所不同，请结合下面这个句子作简要分析。
原句：力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中。
改句：婉拒种种诱惑，加入百废待兴的国家建设和教育事业中。
17．小丹和小慧在分析本篇演讲词时，说法不恰当的一项是（　　）
A．立志是人一生不断前进的动力，立志并非一蹴而就，往往带有一定的偶然性，个人的成长经历与此密切相关。
B．吴良镛先生回顾了自己几次重要的“十字路口”，是为了告诉听众只有早早“立志”，才能避免在人生道路上“转错”方向。
C．一个人一生几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折，青年人更需要在立志、选择的道路上有不惧困难的坚持。
D．对于青年人，要保持对新鲜事物的敏感，不断进行知识的积累等，身体力行，才能将经典哲理内化为属于自己的精神财富。
四、（17分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
史疾①为韩使楚，楚王问曰：“客何方②所循？”曰：“治列子圉寇③之言。”曰：“何贵？”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以图④盗乎？”曰：“可。”曰：“以正圉盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌⑤，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令⑥，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。”
（节选自《战国策》）
【注】①史疾：韩臣。②方：方术。③列子圉（yù）寇：指列御寇。人称列子，战国时郑国的学者。④圉：同“御”，防御，禁止。⑤乌：乌鸦。⑥柱国：楚国最高武官。令尹：楚国最高官职，掌军政大权，相当于别国的相。司马：掌军政和军赋的官。典令：负责诸侯礼仪的官。
18．解释下列加下划线字的意思。
（1）不独亲其亲　 　
（2）男有分，女有归　 　
（3）史疾为韩使楚　 　
（4）有鹊止于屋上者　 　
19．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）选贤与能，讲信修睦。
（2）请问楚人谓此鸟何？
20．给文中画横线的句子断句。（要求断两处）
今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也
21．下列表述不正确的一项是（　　）
A．甲文是《礼记·礼运》中的一段，是孔子对学生言偃说的一番话。
B．乙文中史疾是因为韩国的缘故而来到楚国当使者的。
C．甲文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句，拿现实社会跟“大同”社会对比，指出现实社会中诸如搞阴谋、盗窃财物、作乱等现象，在“大同”社会都将不复存在。
D．乙文中史疾向楚王提问关于落在屋檐上的鸟的问题，是因为他分辨不出喜鹊和乌鸦。
22．百姓为利益相争容易失和，盗窃乱贼横行也易引发国家祸患。为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，甲乙两文各有何观点？结合两篇文章，谈一谈你的理解。
五、（6分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面诗歌， 完成下面小题。
石壕吏
唐·杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
23．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（　　）
A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。
B．两个“一何”，加重了感彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。
C．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇积极应征，主动为战争出力的爱国之情。
D．“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。
24．这首诗揭露了当时怎样的社会现实？ 表达了诗人怎样的情感？
六、名著导读。（6分）
（2024八下·礼县期末）保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子。
瓦莉亚和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场上的绞架下被绞死的。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会儿，随后就走下陡坡，到了埋葬烈士们的公墓那里。
25．文段选自文学名著　 　，作者是　 　（国别）的　 　（人名）。
26．结合原著谈谈保尔的精神品质是什么？
七、写作与表达（60分）
27．（2024八下·礼县期末）按要求完成片段写作。
爽滑的臊子面，可口的家常菜，好吃不过饺子，解馋莫如涮羊肉……总有一种美味溢满我们的眼睛，馨香我们的嗅觉，刺激我们的味蕾。
请你写一段200字以内的说明文字，向大家介绍一种你所熟知的食物。
28．（2024八下·礼县期末）每个人都不是生活在孤岛当中，每个人的成长都离不开陪伴。父母的陪伴，让我们体会到亲情的温暖；朋友的陪伴，让我们体会到友谊的珍贵；书籍的陪伴，让我们收获精神的丰盈；音乐的陪伴，让我们得到心灵的休憩……陪伴，让我们的生活充满阳光。
请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。③600字左右。
29．（2024八下·礼县期末）生活中，人人需要掌声。我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请以“掌声”为话题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感②立意自定，文体除诗歌外，不得套作，不得抄袭③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
答案解析部分
【答案】1．襁；kuì
2．B
3．示例：古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正逐渐成为其有力的支撑。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；并列短语；重复啰嗦
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对语法知识的积累与运用。语法知识涵盖面比较广有词性、短语、单句、复句、标点符号用法等，平时要积累、归类整理，要能辨析。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．第1空，qiǎng褓，应写作：襁褓，意思：包裹婴儿用的被子和带子，所以：偏旁是“衤”；
第2空，崩溃的“溃”应读作： kuì，崩溃意思：彻底破坏；完全垮台，不能读成：guì
故答案为： 襁 ； kuì
2．A： 暴风骤雨和担惊受怕都是并列短语 ，说法正确；
B.“魅力”“尊重”“天敌”的词性分别是名词、动词、名词，故说它们词性相同，不正确；
C：用音序查字法查“撑”， 先查音序“C”，再查音节“ cheng”，说法正确；
D：“恐惧是人类工作和休息的天敌”句子主干是“恐惧是天敌”，说法正确。
故答案为：B
3．画波浪线句子：语意重复，“日益”和“逐渐”都表达程度上的逐步加深，意思相近，属于用词重复，去掉其一即可。可修改为：古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正逐渐成为其有力的支撑。
故答案为： 示例：古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正逐渐成为其有力的支撑。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读文段可知，②句“但是朋友，何必担忧呢？人生的小舟再小，也有对抗命运的力量”承接上文“海浪之高，高到我们胆战心惊，驻足不前”，表示转折，说明不要畏惧风浪，应为首句；①句“把稳‘舵’，扬起‘帆’，划好‘桨’，让我们的人生之舟破浪前行！”说明对抗命运风浪的具体做法，并总结全文，应为尾句；确定尾句后，结合“把稳‘舵’，扬起‘帆’，划好‘桨’”的内容及“舵”“帆”“桨”的顺序可知，③句“我们要以信念为‘舵’，把准追梦的航向；以智慧为‘帆’，凝聚前行的动力”应在④句“以坚毅和忍耐为‘桨’，即使惊涛骇浪，也能从容应对，行稳致远”前；正确排序为：②③④①；
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
5．【答案】D
【知识点】顿号；书名号；省略号
【解析】【分析】A：“七、八成熟”表示的是约数，中间的顿号应去掉；
B：省略号和“等”不能同时使用，二者可删去其一；
C：“小小花园”是歌曲名称，应使用书名号，而不是双引号；
D：“从高空俯瞰，高楼在云海中若隐若现，雾气从山峦间轻轻飘过，整个娄底仿佛置身于人间仙境，如梦如幻，如诗如画。”这个句子是一个陈述句，中间的停顿用逗号，结尾话说完用句号，故标点符号使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号顿号、省略号和书名号、引号的用法分析理解。顿号表示并列词语之间或某些序次语之后的停顿，是句子内部最小的停顿。用法：常用在并列的词或词组之间，也可以用在当作词语用的短语之间，注意：并列成分之间有语气词时，不用顿号，用逗号；句子中概数的中间不用顿号。省略号的作用：表示所引用的原文有省略；表示列举的省略；表示重复词语的省略；表示有言外之意；表示语言中断、话未说完；表示语音延长；表示说话断断续续；表示静默或思考。省略号表示列举未完有所省略时，省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，用省略号，就不必再用“等”“等等”或“之类”。书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。所以书名号里面可以是书籍的名称，电影、戏剧、文章、电影、电视剧、报刊、文件等。引号主要表示引用；还可以表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和嘲笑；突出强调；表声音的延长。需要注意的是：两个引号之间是否需要加标点，要具体情况具体分析，有的情况下不用加标点，但有的情况下需要加标点。情况一：如果是列举的词语，那么是不用加标点的，例如“山”“水”“人”这种情况就不用加标点。情况二：如果引号里面是独立的句子，那么也是不用加标点的。情况三：如果引号里面不是独立的句子，那么是要用标点的。
【答案】6．家庭和睦、社会和谐、与自然和谐相处。
7．示例：我最选择楷书的“和”字，因为楷书规整严谨，就像我们和谐有序的社会，人与人相处也要规范有礼。
8．示例：没关系，我知道你不是故意的，这衣服正好需要换个颜色呢。
【知识点】根据语境补写句子；书法；理解概括材料主要内容
【解析】（1）考查对文章信息的概括筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对书法书体的辨析与运用。书法有五体：篆书、隶书、楷书、行书、草书，每种书体都有其独特的美感和表现力，适合不同的使用场景。篆书 ：篆书分为大篆和小篆，大篆主要指商、周时代的甲骨文、钟鼎文等，小篆则是秦朝统一中国后颁行的法定文字。篆书主要用于刻印、书法艺术品等，因其古朴厚重的风格，适合用于需要展现古代文化和艺术价值的场合； 隶书 ：隶书起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，其字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”，笔画粗细分明，结构紧凑。隶书常用于书写、碑刻、印刷体等，因其独特的艺术风格，也适用于书法艺术品和正式文件的书写；楷书 ：楷书以其规范、整齐、静态的特点，适用于正式和严肃的场合，如教科书、报刊、公文等正式文件的书写。楷书因其端庄大方的特点，被广泛应用于需要展现正式和规范性的场合； 行书 ：行书是在楷书基础上演变而来的书体，字形比楷书略为草率，笔画连续流畅，具有一种自由、潇洒的美感。行书常用于信札、书信、日常书写等，适合于需要表达个性和流畅性的场合； 草书 ：草书以结构简省、笔画连绵为特点，始于汉初，经过章草、今草、狂草等发展阶段，形成了各具特色的草书风格。草书笔势连贯，结构自由，富有动感和表现力，主要应用于书法艺术品和情绪表达等场合。
（3）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
6．第①句，意思是：妻子和丈夫和睦相处，如同琴瑟和谐；兄弟之间和睦友爱，家庭幸福美满。孔子补充说，父母也会因此感到顺心。这段话主要强调家庭内部的和谐。
第②句，意思：孔子认为，无论是国家还是家庭，不担心财富少，而担心分配不均；不担心贫穷，而担心不安定。因为如果分配均匀，就不会有贫穷；如果和谐，就不会有寡少；如果安定，就不会有倾覆。这段话强调社会和国家层面的和谐与公平。
第③句，意思：如果不违背农时，粮食就会充足；如果不用细密的网捕鱼，鱼鳖就会吃不完；如果按时节砍伐树木，木材就会用不完。这段话主要强调人与自然的和谐共生。
由此可以看出，“和”的思想内涵主要包括以下几个方面：
家庭和谐：家庭成员之间的和睦相处，如夫妻、兄弟之间的和谐，能够带来家庭的幸福与安宁。
社会和谐：在社会和国家层面，和谐意味着公平分配资源，避免贫富差距过大，保持社会的稳定与安定。
人与自然和谐：人与自然的和谐共生，意味着尊重自然规律，合理利用资源，保持生态平衡。
故答案为： 家庭和睦、社会和谐、与自然和谐相处。
7．首先明确各书法字体特点：楷书笔画规整、结构严谨，给人端庄稳重的感觉；隶书字形多呈宽扁状，横画长而竖画短，有古朴典雅的韵味；行楷介于楷书和行书之间，笔画灵动，既具有楷书的端正，又有行书的流畅。草书以结构简省，笔画连绵，笔势连贯，结构自由，富有动感和表现力。然后结合“和”字及教室情境阐述理由，从字体特点出发，关联“和”所代表的和睦、和谐等含义，说明其对教室氛围营造的积极作用即可。 比如：选择楷书。楷书的“和”字，笔画规整，结构端庄。就像我们班级这个集体，需要每个同学都能遵守规则，规规矩矩，大家和谐相处，共同营造一个井然有序、和睦友好的学习环境。 又比如：选择隶书。隶书的“和”字，古朴典雅。它能让我们感受到传统文化的深厚底蕴，提醒同学们在相处中要以礼相待，传承和发扬中华民族和睦、友善的传统美德，使教室充满文化气息与和谐氛围。选择行楷。行楷的“和”字，笔画灵动流畅。寓意着同学们在班级中交流互动自然顺畅，相处融洽，没有隔阂，能轻松愉快地共同学习和成长，让教室充满活力与和谐的气息 。
故答案为：示例：我最选择楷书的“和”字，因为楷书规整严谨，就像我们和谐有序的社会，人与人相处也要规范有礼。
8．首先要明确“以和为贵”的理念，即要秉持宽容、友善的态度去处理问题，避免冲突和矛盾。然后根据情境，对方是不小心犯错且已道歉，所以回答时要用幽默的语言表达自己的宽容，让对方感受到你的友好，缓解其紧张情绪。 比如：没关系呀，这调色盘倒是给我的衣服来了个“艺术创作”呢 。
故答案为： 第1空、示例：没关系，我知道你不是故意的，这衣服正好需要换个颜色呢。
9．【答案】禅房花木深；骈死于槽枥之间；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；浮云游子意；落日故人情；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“禅”不要写成“蝉、婵”；“深”不要写成“生”；
第2空，填下句，“骈”不要写成“拼”；“枥”的右边是“历”不要写成“厉”；
第3、4空，填前面两句，“厦”不要写成“夏”；“庇”不要写成“屁”；“俱”不要谢忱“具、惧”；
第5空，填下句，“忧”不要写成“犹、犹”；“贱”不要写成“溅”；“愿”不要写成“原”；
第6空，填上句，“零落”不要写成“令洛”；“碾”不要写成“辗”；
第7、8空，理解性默写，提示语： 借用白云落日表达与友人分别时的依依不舍，“意”不要写成“义”；“落日”不要写成“洛日”；“故人”不要写成“顾人”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 以大雁择停表现诗人自己的孤寂高洁 ，“拣”不要写成“炼、练、捡”；“栖”的右边是“西”；“寂寞”上部是“宀”；“沙洲”不要写成“纱州”。故答案为：禅房花木深；骈死于槽枥之间；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；浮云游子意；落日故人情；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】10．风景优美（古朴）；历史悠久；文化深厚；民风淳美。
11．。（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石板路的窄而美或长而美，表达了作者对古村之美或石板桥的感佩和惊叹。
（2）示例一：“耀武扬威”拟人的修辞，生动形象地写出了公鸡的鸣叫声很大，衬托出古村的宁静。
示例二：“耀武扬威”是炫耀武力、显示威风的意思，生动地描写出公鸡的神气。
12．①借助周婶讲述马帮故事、哼唱动人曲调，写出潇贺古道的过往故事；②更好地表现出以周婶为代表的上甘棠村民的淳朴敦厚；③表现出上面甘棠村的人文之美，增添了文章情趣；④引出清灵婉转、韵味悠长的谢沐水，推动游记行踪。
13．“巷子”“老桥”代表着上甘棠的历史，“孩子”代表着上甘棠的未来，是“最亮的音符”，表达出作者对上甘棠的赞美，对上甘棠村和整个民族的未来充满希望，照应开头，从“来到”到“临走”，表现出作者对上甘棠的不舍，意味深长，给人以回味。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
10．由第3段句子：“甘棠之花，洁白如雪。走进村子，唯美的意象破空而来”，第4段句子：“整个上甘棠，就像一件精致的充满吉祥的艺术品。前芳寺、云归观、广德庙、忠厚堂……二百多栋老建筑，延续着安适恬静的意蕴。天井组合的家院，严整的纵深布局，考究的中轴对称，巧妙的过街骑楼，担子形、金字形的马头墙院，述说着别样的豪华与严谨”，第5段句子：“老屋中的隔扇、门簪、神龛， 或浮雕，或镂雕，花草苗木在上面缤纷，鸟兽虫鱼在上面跃动，传说故事在上面上演。一扇扇窗花，透出传统的古朴与精细”可知，这里体现了上甘棠村风景优美、古朴；
由第6段句子：“谢沐河上，是始建于北宋的步瀛桥，桥老得塌了一半，还起着作用。远处还有一座寿隆桥，也是伴水走过了千年”，第 段“也就在这里，时间隐藏的部分，像火一般把半弯山岩照亮。那是宋代以来二十七方摩崖石刻”可知，这里体现了上甘棠村历史悠久；
由第5段句子：“一块块瓦当和滴水，带有着沉厚的文化与哲理。这一切，无不显示出湘南深处的气度与气象”，第7段句子：“步瀛桥与明代的文昌阁一卧一立，成为绝配，再加上夕阳和一条古道，简直就是一首诗了”可知，这里体现了上甘棠村文化深厚；
由第9段句子：“因为村子民风淳朴，敦厚和睦，也就人气旺盛”，第15段句子：“上前打招呼，都客气，会跟你说上甘棠从前有多气派，从汉到隋，谢沐县的衙署都建在这里。会告诉你这里出过的尚书、知府和节度使。告诉你村子坐东南朝西北，负阴抱阳，背山面水。说谢水和沐水在村北交汇，谢称雄水，沐为雌水，两河滋长了双胞胎的出生率。说着就指给你谁家的两个孩子同时考上大学，在哪里工作”，第16段句子：“问他们的姓，回答说都姓周。其中一位老伯说，村里人都是一个祖先，心都齐，没有这事那事。但只要谁家有事，或村里需要，都会尽力”可知，这里体现了上甘棠村民风淳朴，敦厚和睦。
故答案为： 风景优美（古朴）；历史悠久；文化深厚；民风淳美。
11．（1）要求从修辞的角度赏析句子。这里运用了比喻的修辞手法，将“石板路”比作“玉簪”，“玉簪”给人的感觉是修长、精致、美丽，这里生动形象地写出了石板路的外形狭长，姿态美观精致，“感佩与惊叹”则直接流露出了作者对石板路的喜爱和赞美之情。
（2）要求从加点字词的角度赏析句子。“耀武扬威”的意思是炫耀武力，显示威风或权势。结合句子“狗趴在地上，久久不动。鸡倒是叫得耀武扬威”可知，这里用“耀武扬威”来修饰鸡，是运用了拟人的修辞手法，将鸡拟人化，“耀武扬威”原本是一个贬义词，用在这里将鸡与狗的状态进行对比，突出了鸡发出的声音大，气势强，结合“小雨不知何时停了。狗趴在地上，久久不动”可知，鸡的声音更加衬托出了村庄的宁静。
故答案为：（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石板路的窄而美或长而美，表达了作者对古村之美或石板桥的感佩和惊叹。（2）示例一：“耀武扬威”拟人的修辞，生动形象地写出了公鸡的鸣叫声很大，衬托出古村的宁静。示例二：“耀武扬威”是炫耀武力、显示威风的意思，生动地描写出公鸡的神气。
12．由第8段句子：“卖‘翡翠凉粉’的周婶说，她爷爷讲过，以前石板路上总是过马帮，两边的房子开成各式各样的铺子，任你吃，任你住。有时很晚还过人，人骑在马上敲敲高高的窗棂，就会有笑脸露出来，问你所需。这或许就是古道连着古村的好处”可知，这里借助周婶引出马帮和潇贺古道的过往故事；
由第9段句子：“因为村子民风淳朴，敦厚和睦，也就人气旺盛。古道上的人多奔着上甘棠来，打尖休息。或也说不定，你看上了哪家的女子，女子也喜欢上你。周婶就会唱甘棠一带流传的小曲，曲调如远处流来的谢沐水，清灵婉转，韵味悠长：送郎送到古道边，一朵乌云遮满山，惟愿老天下大雨，多多留郎住几天”可知，这里通过周婶唱曲调，体现了上甘棠村民风淳，同时周婶的歌曲中体现了当地人们的热情好客，也体现了甘棠村的人文风气，使文章的内容更加丰富，吸引读者的阅读兴趣；“周婶就会唱甘棠一带流传的小曲，曲调如远处流来的谢沐水”更是引出了谢沐水，推动了情节的发展，从游记的角度来看，推动了游记的行踪。
故答案为： ①借助周婶讲述马帮故事、哼唱动人曲调，写出潇贺古道的过往故事；②更好地表现出以周婶为代表的上甘棠村民的淳朴敦厚；③表现出上面甘棠村的人文之美，增添了文章情趣；④引出清灵婉转、韵味悠长的谢沐水，推动游记行踪。
13．结尾一段句子里，“临走时回头”体现了“我”对上甘棠村的依依不舍，也与开头“来到上甘棠”相呼应，使得文章结构更加完整；“从巷子里蹦跳着跑上老桥的孩子”中的“蹦跳着跑上”体现了孩子充满生机和活力，“孩子”是新生力量，是村子的未来，“巷子”“老桥”都是上甘棠村厚重的历史文化的表现，孩子在这一片厚重的历史文化天地中必定能孕育出美好的品质，“把身影浴在了夕晖里，成为古村最亮的音符”体现了孩子给上甘棠村增添了色彩，也代表着在“我”的眼里，上甘棠村的未来也必定是美好的，字里行间表达了“我”对上甘棠村的喜爱与赞美之情。
故答案为：“巷子”“老桥”代表着上甘棠的历史，“孩子”代表着上甘棠的未来，是“最亮的音符”，表达出作者对上甘棠的赞美，对上甘棠村和整个民族的未来充满希望，照应开头，从“来到”到“临走”，表现出作者对上甘棠的不舍，意味深长，给人以回味。
【答案】14．理想与立志；人生选择；坚持；面临的人生的重要时刻的选择
15．吴良镛先生用自己的亲身经历来演讲，更具说服力和感染力，能够让听众更好地理解和接受他的观点。同时，也能让听众感受到他的真诚和坚定，从而受到启发和鼓舞。
16．原句中“力辞种种诱惑”“毅然”“从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国”等词语，更能体现出吴良镛先生回国的决心和勇气，以及他为国家建设和教育事业奉献的精神。改句则削弱了这种表达效果。
17．B
【知识点】议论文文本
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对事例论证中现身说法的理解分析。现身说法是通过亲身经历传递经验或观点的方法，在教育、宣传等领域广泛应用，能有效增强说服力，现身说法在事例论证中的好处主要体现在增强说服力和建立情感共鸣 。通过讲述自己亲身经历的故事，演讲者或作者可以更真实、更亲切地传达自己的观点或经验，从而更容易说服听众或读者，好处有：增强说服力、建立情感共鸣、拉近与听众的距离、提高可信度、具体性和代表性，使论证更有说服力。
（3）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
14．第1空，由第2段句子：“第一，理想与立志。一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力”可知，作者首先从理想与立志方面进行了演讲；
第2空，由第3段句子：“第二，选择。一个人的一生不知要走过多少‘十字路口’，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要”可知，然后从人生所面临的选择进行阐述；
第3空，由第4段句子：“第三，坚持。人生的道路上不可能一帆风顺，遇到困难是坚持还是退却”可知，第三作者从坚持方面进行了演说。
第4空，由第3段句子：“人生中有太多太多的机遇、变迁，甚至有无限的偶然性，国家的发展、社会经济的变迁，乃至家庭中的细小问题都会引人转向，甚至改变一个人的命运”可知，“十字路口”是指人生中面临的重要选择时刻或关键转折点，在这些时刻，一个人的选择会对未来的发展方向产生重大影响，甚至改变一生的命运。故可概括：是面临的人生的重要时刻的选择。
故答案为： 理想与立志 ；人生选择；坚持； 面临的人生的重要时刻的选择
15．第2段“我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的”这句话以自己选择建筑事业为例，讲述因青少年时的成长经历和战乱苦痛激发重建家园热望而选择建筑系，让听众能真切感受到理想与立志对人生方向的重要引领作用，使“理想与立志”的观点更具说服力和感染力；
第3段“1950年学成后，应梁先生信中说到的‘国家百废待兴’的召唤，力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中”“我婉拒了他的盛情，坚持和一名助教，在只有半间屋子、一张书桌、两个坐凳的条件下创办了清华大学建筑与城市研究所”可知，在讲“选择”时，提及自己1950年放弃美国的诱惑回国，以及1983年拒绝去深圳大学而坚持创办清华大学建筑与城市研究所等经历，这些人生关键选择能让听众尤其是青年学子联想到自己在人生中面临的选择，从而产生共鸣，能让听众更好地理解和接受他的观点，更能理解选择的重要性。
在第4段“不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折”中，谈“坚持”时，说到自己年少求学和年长后研究实践中都处处有困难，使“人生道路不可能一帆风顺，要坚持”这一观点不再空洞，而是具体可感，让听众能切实体会到坚持的意义，也能让听众感受到他的真诚和坚定。
第5段，列举自己人生成长过程中的多位良师益友，真实可感，让青年学生明白榜样的力量。
故答案为： 吴良镛先生用自己的亲身经历来演讲，更具说服力和感染力，能够让听众更好地理解和接受他的观点。同时，也能让听众感受到他的真诚和坚定，从而受到启发和鼓舞。
16．原句中“力辞”比改句的“婉拒”态度更为坚决、果决，强调了吴良镛先生拒绝诱惑时的坚定意志，没有丝毫犹豫和动摇；“
“毅然”体现出他毫不犹豫、果断的精神，且“从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国”这一描述，详细交代了回国时艰难、复杂的环境，突出回国的不易，进一步凸显他不顾艰难险阻、一心回国建设的决心。而改句“加入”一词较为平淡，远不如原句“投身”生动有力，
“投身”更能体现出吴良镛先生全身心地投入到国家建设和教育事业中的热忱与使命感。
所以原句更能表达吴良镛先生热爱祖国、报效国家的强烈情感，改句在情感的表达上则显得较为平淡、弱化 。
故答案为：原句中“力辞种种诱惑”“毅然”“从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国”等词语，更能体现出吴良镛先生回国的决心和勇气，以及他为国家建设和教育事业奉献的精神。改句则削弱了这种表达效果。
17．A：由第2段句子： 一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力 ...... 立志往往并非一蹴而就，而是伴随着成长的经历、所见所闻所想而一步步顿悟、提升，当然，其中不可避免地会带有一定的偶然性。我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的 ，可知：立志是人一生不断前进的动力，立志并非一蹴而就，往往带有一定的偶然性，个人的成长经历与此密切相关 ，说法恰当；
B：由第3段句子：“一个人的一生不知要走过多‘十字路口’，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要”可知，主要强调了选择的重要性；他提到“转错”方向与“立志”相关，但并未断言“只有早早立志”才能避免错误，顾说法不恰当；
C：由第4段句子： 就我个人的经历而言，不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折。年轻人很容易受到挫折的影响而气馁，这里希望与大家以宗白华之语共勉： “不因困难而挫志，不以荣誉而自满”，要立志、要选择，在选择的道路上更要有不惧困难的坚持。可知： 一个人一生几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折，青年人更需要在立志、选择的道路上有不惧困难的坚持，说法恰当；
D： 由第6-7段句子：科学理论的创新不是一蹴而就的，而是时刻保持对新鲜事物的敏感，不断注意现实问题与学术发展的情况，进行知识累积、比较研究、借鉴启发，逐步“发酵”，得到顿悟；对于青年学人，必须志存高远、身体力行，从经典的哲理转化为一己之行动指南、行为通则，唯有此，才能慢慢地内化为属于你自己的精神财富，并且会在逐步“顿悟”中加深体会，并不断加强信念，持续前进，可知：对于青年人，要保持对新鲜事物的敏感，不断进行知识的积累等，身体力行，才能将经典哲理内化为属于自己的精神财富，说法恰当。
故答案为：B
【答案】18．以……为亲；职分，职守；出使；停留
19．（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
（2）请问楚国人称这种鸟为什么？
20．今盗贼公行而弗能禁也/此乌不为乌/鹊不为鹊也
21．D
22．甲文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会需要“天下为公，选贤与能，讲信修睦”，即天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。乙文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会需要“贵正”，即重视公正，任用廉洁胜任的官员，禁止盗贼横行。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。
【乙】史疾为韩国出使楚国，楚王问他：“您在研究什么学问？”史疾说：“我在研究列御寇的学问。”楚王问：“列御寇主张什么？”史疾说：“主张正名。”楚王问：“这也可以用来治理国家吗？”史疾说：“当然可以。”楚王又问：“楚国盗贼很多，用它可以防范盗贼吗？”回答说：“当然可以。”楚王接着问：“怎么用正名来防盗？”这时，有只喜鹊飞来停在屋顶上，史疾问楚王：“请问你们楚国人把这种鸟叫什么？”楚王说：“叫喜鹊。”史疾又问：“叫它乌鸦行吗？”回答说：“不行。”史疾就说：“现在大王的国家设有柱国、令尹、司马、典令等官职，任命官吏时，一定要求他们廉洁奉公，能胜任其职。现在盗贼公然横行却不能加以禁止，这就叫做：‘乌鸦不成其为乌鸦，喜鹊不成其为喜鹊啊！’”
18．（1）句意：人们不单奉养自己的父母；亲：以……为亲；
（2）句意：男子有职务，女子有归宿；分：职分，职守；
（3）句意：史疾为韩国出使楚国；使：出使；
（4）句意：有只喜鹊飞来停在屋顶上；止：停留。
故答案为：以……为亲；职分，职守；出使；停留
19．（1）贤，贤德的人；与，同“举”，推举；能：有才能的人；讲，讲究，信，诚信；修，培养；睦，和睦。
（2）谓，称谓，叫做；何，什么。
故答案为： （1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。（2）请问楚国人称这种鸟为什么？
20．这句话的意思是：现在盗贼公然横行却不能禁止，这就如同乌不成其为乌，鹊不成其为鹊啊。故断为：今盗贼公行而弗能禁也/此乌不为乌/鹊不为鹊也。
故答案为： 今盗贼公行而弗能禁也/此乌不为乌/鹊不为鹊也
21．A： 《礼记·礼运》开头是这样的：昔者仲尼与于蜡宾，事毕，出游于观之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧，曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也......”故：甲文是《礼记·礼运》中的一段，是孔子对学生言偃说的一番话 ，表述正确；
B：由乙文第1句话： 史疾为韩使楚，可知： 乙文中史疾是因为韩国的缘故而来到楚国当使者的 ，表述正确；
C：“是故谋闭而不兴……是谓大同”这一层是全文的总括语，文章选择了一种特殊的总括方式，就是拿现实社会跟这个理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多如搞阴谋、盗窃财物、作乱等等现象，在“大同”社会里将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。再结合现实社会对比分析。故：甲文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句，拿现实社会跟“大同”社会对比，指出现实社会中诸如搞阴谋、盗窃财物、作乱等现象，在“大同”社会都将不复存在。表述正确；
D：根据“今王之国有柱国、令尹、司马、典令，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也”可知，史疾提问的目的是借鸟的名字问题，隐喻楚国官场名不副实的现象，而非他分辨不出鸟的种类，故表述不正确。
故答案为：D
22．甲文倡导“天下为公”的理想社会，认为天下是众人的天下，人们应秉持公共意识和奉献精神，摒弃自私自利。由“ 选贤与能”可知，甲文认为选拔品德高尚、有才能的人来治理社会，让有能力的人发挥作用，引领社会走向和谐有序。 由“讲信修睦”可知，人们要讲求信用，追求和睦，互相信任、关爱，建立良好的人际关系，从根本上消除引发社会动荡的因素。由“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”可知，要保障民生，使社会中的每个人都能各得其所，各有所养，让人们没有生活的后顾之忧，自然不会因生存问题而违法乱纪。 故可概括：甲文认为和谐社会需要“天下为公，选贤与能，讲信修睦”；
乙文观点核心在“贵正”，主张以“正”治国，这里的“正”包括名实相符、职责明确等。由“今王之国有柱国、令尹、司马、典令，其任官置吏，必曰廉洁胜任” 可知，要名实相符，事物要有正确的名称和实质，在治理国家方面，官员的名称和职责要相符，不能名不副实；官员要廉洁胜任，任用官员时，要求其必须廉洁且有能力胜任本职工作，这样才能有效履行职责，治理好国家，杜绝盗贼横行等乱象。如果官员不能尽责，就如同“乌不为乌，鹊不为鹊”，会导致社会秩序混乱。故可概括：乙文认为和谐社会需要“贵正”，即重视公正，任用廉洁胜任的官员。
故答案为：甲文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会需要“天下为公，选贤与能，讲信修睦”，即天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。乙文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会需要“贵正”，即重视公正，任用廉洁胜任的官员，禁止盗贼横行。
【答案】23．C
24．这首诗揭露了当时社会战乱频繁、人民生活痛苦的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
23．A：首句“暮投石壕村”点明了投宿的时间和地点，“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，“老翁逾墙走，老妇出门看”两句，表现了人民长期以来深受抓丁之苦，昼夜不安；即使到了深夜，仍然寝不安席，一听到门外有了响动，就知道县吏又来“捉人”，老翁立刻“逾墙”逃走，由老妇开门周旋。故：这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点，理解正确；
B：“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”两句，极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。故：两个“一何”，加重了感彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛，理解正确；
C：“急应河阳役，犹得备晨炊”并非老妇积极应征、主动为战争出力，而是老妇在差役的逼迫下，为了保护家中其他人（如儿媳和孙子），无奈之下才说自己愿意去河阳服役，去做早饭，是一种被迫的行为，并非爱国之情的体现，故理解不正确；
D：“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事中含无限深情。前一天傍晚投宿之时，老翁、老妇双双迎接诗人，而时隔一夜，老妇被捉走，儿媳妇泣不成声，只能与逃走归来的老翁作别了。老翁的心情怎样，诗人作何感想，这些都给读者留下了想象的余地。故：“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情，理解正确。
故答案为：C
24．由“暮投石壕村，有吏夜捉人”可知，傍晚诗人投宿到石壕村，夜里就有官吏来捉人，可见当时征兵抓丁的情况频繁且毫无规律，连夜里都在进行，反映出社会的动荡不安。
由“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”可知，诗人通过描写官吏的凶狠发怒和老妇的悲苦啼哭，鲜明地展现出两者之间的矛盾冲突，表达了对官吏蛮横行为的批判。
由“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”可知，老妇诉说自己的三个儿子都去邺城戍守，其中两个刚刚战死，活着的人也只能苟且偷生。这表明战争给普通家庭带来了巨大的灾难，大量的青壮年劳动力被征去参战，且伤亡惨重。“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，老妇家中只剩下还在吃奶的孙子以及连件完整衣服都没有的儿媳，生活极度贫困。由此可知，从这些诗句中可以看出当时社会战乱频繁，百姓不仅要承受战争带来的亲人离散、死亡的痛苦，还要面临生活上的贫困艰难，生活苦不堪言。
由“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”可知，夜里说话声停止后，似乎还能听到隐隐的哭泣声，第二天早上诗人只能与老翁告别，暗示老妇已被捉走，诗人将这种场景客观地呈现出来。由此可知，诗人通过对整个事件的叙述和描写，字里行间都流露出对劳动人民悲惨遭遇的深切同情，对他们在战争中所受苦难的痛心。
故答案为： 这首诗揭露了当时社会战乱频繁、人民生活痛苦的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
【答案】25．《钢铁是怎样炼成的》；苏联；奥斯特洛夫斯基
26．保尔具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查对名著作家作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查对名著人物形象分析的综合能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。
25．由“保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子”可知，选段初出自《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》由苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作 。小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了他从一个贫苦少年逐步成长为坚定的无产阶级革命战士的过程。保尔在革命斗争中，历经无数艰难险阻，如战场上的枪林弹雨、筑路时的饥寒交迫、疾病的残酷折磨等，但他始终以顽强的意志和坚定的信念不屈抗争，最终在全身瘫痪、双目失明的情况下，凭借钢铁般的意志进行文学创作，实现人生价值，歌颂了革命战士的坚韧与奉献精神 。
故答案为： 《钢铁是怎样炼成的》 ；苏联； 奥斯特洛夫斯基
26．由原著中保尔积极投身革命事业的情节可知，他在国内战争时期，义无反顾地加入红军，跟随部队南征北战。在与白匪的战斗中，他毫不畏惧，冲锋在前。例如在一次战斗中，保尔为了完成侦察任务，不顾敌人的枪林弹雨，深入敌后，为部队提供了关键的情报，展现出他为了实现革命理想，将个人生死置之度外的决心。由此可知，保尔将为实现共产主义理想视为自己的人生目标，愿意奉献出自己的一切，包括生命，这种为理想而献身的精神贯穿他的一生。
从保尔在身体遭受严重创伤后仍不屈不挠的经历来看，他在战场上多次受伤，头部重伤几乎夺去他的生命，但他凭借顽强的意志一次次战胜死神。后来，他又遭受了双目失明、全身瘫痪的沉重打击，然而他并没有被这些挫折打倒。在病榻上，他开始文学创作，尽管过程艰难，需要克服身体和心理上的巨大障碍，但他以钢铁般的意志坚持下来，用硬纸板做成框子，摸索着写字，完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。由此可知，保尔无论面对怎样的艰难困苦，都能始终保持坚定的信念，凭借钢铁般的意志克服重重困难，不向命运低头。
在筑路的情节中，保尔和战友们面临着恶劣的自然环境，如严寒、泥泞，以及物资匮乏等诸多困难。他们居住条件简陋，食物短缺，但保尔始终带领大家坚持工作。他每天最早到达工地，最晚离开，不畏艰苦，拼命劳动。在与饥饿、寒冷和疾病的斗争中，他从未退缩，为了尽快完成筑路任务，为了给城市输送急需的木材，他顽强地与各种困难作斗争。由此可知，保尔在面对生活和工作中的重重困难时，始终保持着顽强奋斗的精神，努力克服一切阻碍，积极为实现目标而不懈努力，展现出顽强奋斗的高贵品质。
故答案为： 保尔具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
27．【答案】示例：热干面是湖北省武汉市的汉族特色小吃，原本是武汉的特色美食，在湖北很多地方都十分受欢迎。随着湖北人在其他省市地人口增多，武汉热干面也在许多地方都能见到，是诸多人喜欢的面食之一。 热干面与北京的炸酱面、河南烩面、山西的刀削面、四川担担面同称为中国五大名面。热干面的面条纤细根根有筋力，色泽黄而油润，滋味鲜美。拌以香油、芝麻酱、五香酱菜等配料，色香味俱全。武汉热干面可谓享誉全国乃至世界。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】要求是写说明性文字，要注意：要按照合理的运用说明方法进行介绍。可从制作过程，它的色、香、味等方面介绍清楚。也可以从营养角度加以说明。比如：兰州牛肉面，是甘肃省兰州市最具特色的大众化经济面食。在兰州的大街小巷，遍布牛肉面馆。兰州牛肉面有“一清、二白、三红、四绿、五黄”五大特点，即牛肉汤色清气香，萝卜片洁白纯净，辣椒油鲜红漂浮，香菜蒜苗新鲜翠绿，面条柔滑透黄。同时兰州牛肉面的面型分类很讲究，分为毛细、细、二细、三细、二柱子、韭叶、薄宽、宽、大宽等，有的细如丝雨，有的宽如玉指。1999年，兰州牛肉面被国家确定为中式三大快餐试点推广品种之一故答案为： 示例：热干面是湖北省武汉市的汉族特色小吃，原本是武汉的特色美食，在湖北很多地方都十分受欢迎。随着湖北人在其他省市地人口增多，武汉热干面也在许多地方都能见到，是诸多人喜欢的面食之一。 热干面与北京的炸酱面、河南烩面、山西的刀削面、四川担担面同称为中国五大名面。热干面的面条纤细根根有筋力，色泽黄而油润，滋味鲜美。拌以香油、芝麻酱、五香酱菜等配料，色香味俱全。武汉热干面可谓享誉全国乃至世界。
【点评】本题考查微型写作，微型写作，字数较少，要求简单，一般只一两个要求，微作文的种类大概有三类：一是说明类。就是要求能写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。具体又可以包括：介绍日常实用物品、介绍一部影视作品、介绍说明漫画的画面内容、介绍一处场所或一种建筑、介绍时令特征等等。二是描写类。就是要求能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等，能够进行各种各样的想象，和对想象作出描绘等等。具体又可以包括：心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等等。三是赏析评价类。就是要求能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。具体又可以包括：诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评价等。微写作适合平时练笔，同学们要抽时间做相关的练笔。
28．【答案】例文：
有你陪伴日子
追忆似水流年，不禁让我感叹时光的流逝。如今我也已经步入豆蔻年华，而与你相识也有十几年了。
有你陪伴的日子，真好。已经记不清哪一天与你相逢，更记不清当时的心情。也许是喜悦，也许是厌恶，也许是茫然。但我可以确定的是，这么多年来，我已经深深地爱上了你。那是因为你是我最好的老师。如果不是你，我怎么能知道天高地厚？怎么了解世间万物？怎么辨别真善丑恶？即便是一块佳木，放久了不加以雕刻和保护，仍会变成一块朽木，只得自甘堕落。
你带着我穿过森林，来到小矮人的木屋，见到了公主。我同你一起叩开《诗经》的大门，读着那首《关雎》。你领我飞上魁地奇球场的上空看哈利·波特勇斗伏地魔。我与你来到梁山水泊，拜访那一百零八位英雄豪杰。你为我描绘了一幅又一幅多彩的画，使我的人生也变得多彩。有你陪伴的日子，真好。
你是陪我最久的朋友，我没有哪一天离开过你。可惜啊，你知晓时间千万种事物，却不知我，我也只是痴情的单相思罢了。但我喜欢这样。春去秋来，花开花谢，你始终在我身旁。
每当我失落时，你给我快乐；每当我愤怒时，你让我冷静；每当我百无聊赖时，你使我兴趣盎然。任何朋友都没有这些作用，除了你。
有你陪伴的日子，真好。是啊，真好。我长大了，你也长大了。书柜已盛不下你庞大的身影。这时我才发觉那流水般的年华，抓也抓不住。谢谢你，我的良师益友，我可爱的书。有你陪伴的日子，真好。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题记叙文。
审题立意：
首先来理解题目：“你”，可以是日常生活中的“某个人”，如父亲、母亲、老师、同学等熟悉的人；也可是非亲非故但经常接触的人，比如：卖菜的大叔大妈、快递小哥、公交司机、环卫工人等；也可是活泼可爱的小动物：小猫小狗黄牛绵羊；也可以是一个班级、一个学校，甚至是一本书、一道风景、一条清澈的河流、一座年代久远的桥等。但不管是“人”还是“物”，都应该是让人难忘的，对人的一生有影响和教育意义的。“陪伴”，陪同作伴，是一种相互的行为，既可以通过叙事写人，也可以通过叙事凸显感情。陪同是一种真情的付出，也是爱的责任，更是彼此间的温暖行动。此外题目中还暗含写作主体为“我”，即“你陪伴”的对象，因此文章要写自己的真实经历，抒发真情实感。
写作本文，可托物言志，可借物抒情。通过记录陪伴的过程，表现对被陪伴着心路历程的影响，可以是一点感悟、几缕情思。
选材构思：
可以写身边熟悉的人，如讴歌父母师友对自己的关心和支持。也可以写熟悉的名人，表现名人对自己的影响和引领。还可以写具体的事物，如爱书的同学可以写书籍陪伴自己走过的岁月；爱下棋的同学可以写象棋陪伴自己的左右，并获得许多人生的启示等。或者写抽象事物。如“幸福陪伴我左右”“痛苦陪伴的日子”等，从而抒发对生活的感悟与理解。无论选哪种材实，都要注意以细节感人，以真情感人。注意运用修辞、细节描写等手法的运用可使文章增添色彩。
比如，第一段：有妈妈的陪伴，我才能有一个温馨的家
第二段：第一缕阳光还未降临，妈妈已经悄然起身，默默地忙碌于
第三段：期中考试的早上，妈妈为我准备好一切
第四段：从小到大，妈妈都是这样陪伴着我
第五段：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……”熟悉的旋律就像无形的磁场，感染着我的心。
第六段：哦，我慢慢长大，妈妈慢慢变老
第七段：让我陪伴你——妈妈，就像你陪伴我那样，直到永远
【点评】文章以书籍为线索，通过回忆与书籍相伴的时光，展现书籍对自己成长的影响，情感真挚，主题鲜明。通过《诗经》、哈利·波特、梁山好汉等具体例子展现书籍的陪伴，首尾呼应，语言流畅。若能补充具体书籍对个人成长的深刻影响，并优化语言表达的独特性，文章会更富感染力。
29．【答案】例文：
掌声，点亮生命的光
生活的舞台上，掌声是最动人的旋律，它是温暖的春风，轻拂心田；它是明亮的灯塔，照亮前行的路。掌声，蕴含着无尽的力量，能让黯淡的生命重焕光彩。
记得那是一次学校组织的演讲比赛，我怀揣着紧张与期待报名参加。准备的日子里，每一个夜晚，我都在台灯下反复诵读演讲稿，每一个字词、每一处停顿，都倾注了我的心血。然而，比赛那天，当我站在舞台边缘，望着台下密密麻麻的观众，恐惧如潮水般将我淹没。双腿不受控制地颤抖，手心全是冷汗，原本烂熟于心的台词此刻也变得模糊不清。
就在我几乎要转身逃离时，台下突然响起了一阵掌声。那掌声清脆响亮，如同战鼓，敲碎了我心中的怯懦。我循声望去，看到了班主任那充满鼓励的笑容，还有同学们那期待的眼神。在这掌声的鼓舞下，我深吸一口气，缓缓走上舞台。那一刻，我告诉自己，不能辜负大家的期待。
演讲过程中，紧张仍如影随形，但每当我感到慌乱，那掌声就会在耳边回响，给予我力量。我努力让自己镇定，用最饱满的情感讲述着准备好的内容。终于，演讲结束，台下再次响起了热烈的掌声，这掌声比之前更加响亮，更加持久。那一刻，我眼眶湿润，心中满是喜悦与自豪。是这掌声，让我克服了内心的恐惧，勇敢地迈出了第一步，收获了成长。
掌声不仅能给予他人力量，也是自我肯定的良药。在学习绘画的道路上，我曾遇到过无数次瓶颈。看着自己画得歪歪扭扭的线条，色彩搭配混乱的画面，我常常陷入自我怀疑，甚至想要放弃。但每次在沮丧之时，我都会想起自己每一次微小的进步，想起那些为自己鼓掌的瞬间。
有一次，经过反复练习，我终于画出了一幅较为满意的作品。虽然它并不完美，但相比之前，已经有了很大的进步。我为自己鼓掌，这掌声是对自己努力的认可，是继续前行的动力。在这一次次自我鼓励的掌声中，我的绘画技巧逐渐提高，对绘画的热爱也愈发深厚。
生活的道路上，掌声无处不在。它为拼搏者加油，为追梦者喝彩，为平凡日子增添光彩。让我们学会为他人鼓掌，传递温暖与鼓励；学会为自己鼓掌，坚定信心与勇气。因为，每一次掌声，都是生命中最璀璨的光，照亮我们前行的方向，让我们在人生的舞台上绽放出最耀眼的光芒。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
“掌声”，鼓掌的声音，引言中说：“我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。”所以这个词语可理解为鼓励和肯定，对自己或是他人的肯定与鼓励。
可立意为他人鼓掌，赞扬这种欣赏他人、乐于鼓励他人的品质，如同学在比赛中失利，自己给予掌声鼓励，让对方重新振作，体现友善与支持对他人的重要性。也可立意为自己鼓掌，强调自我肯定、自我激励，比如自己克服重重困难完成一个艰巨任务，为自己鼓掌，展现自信与成长。还可立意为人生鼓掌，表达对人生中各种经历的感恩与热爱，即使有挫折也能从中汲取力量，如历经失败后，依然为充满挑战的人生鼓掌，体现积极乐观的人生态度。
我们可以运用“增补信息法”：在文题的前面或后面、或前后添加词语，从而缩小写作的范围，找到一个小的切入口，如：母亲的掌声；老师的掌声；别人的掌声；心灵深处的掌声；难忘的掌声。可以写自己身边的小故事，告诉读者，掌声是给人鼓励，是暖人心扉的。
选材构思：
写为别人鼓掌，如，舞台上精彩的表演感染了你，可以把掌声送给演员们；在平凡岗位上辛勤工作的劳动者，打动了你，可以把掌声送给他们；某人在逆境中拼搏的精神震撼了你，可以把掌声送给他。这个人可以是身边的人物，也可以是历史长河中的某个人物，还可以是书中的虚构的人物。
写为自己鼓掌，可以写自己为自己鼓掌，成功的人享受着很多的鲜花和掌声，我只是一个平凡的人，没有人给我鼓掌，但我可以给我自己鼓掌，为自己鼓掌，不要在意别人的目光，你就是你生命中最好的欣赏者。
选取自己生活中的某个细节，写身边的人，写身边的事。就需要充分调动生活积累，回忆曾让我们为之喝彩的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。可以写父母用掌声鼓励我的故事，表达了亲情的伟大。可以写自己为自己鼓掌，成功的人享受着很多的鲜花和掌声，“我”只是一个平凡的人，没有人给“我”鼓掌，但“我”可以给“我”自己鼓掌。为自己鼓掌，不要在意别人的目光，你就是你生命中最好的欣赏者。
文章在行文时可以开篇点题，文中着重选取典型事例出人物品格。文末突出“掌声”对自己的激励作用，再次点题，首尾呼应，结构完整，还可以运用题记形式为文章增添色彩。作文要想写出真情实感，还要用细节描写去表现人物的性格，去凸现人物的感情。
比如：题目：三次掌声
第一段：早上，老大老早就在黑板尽情表演书法，在黑板写了一排东倒西歪的字，高老师是个坏老师
第二段：教室立即议论纷纷，班长大喊一声：“老师来了！”并拿起黑板擦，擦着
第三段：高老头并没有生气，却是面带微笑的对我们说今天说话课的题目有同学已经替他写在黑板上
第四段：高老头还用粉笔把班长擦得不太清晰的“坏”字描了一下，并在“老师”的后面添了一个“吗”
第五段：高老头又接着说：“我就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天我愿意把一个真实的我向同学介绍一下。”
第六段：他简单介绍完自己，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声
第七段：他潇洒地在“高老师”三个字下画了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成了“……是个……吗？”要求道：“请各位考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
第八段：我第一个举手，“我的题目是《我是在黑板上写老师坏的那个学生吗？》”我讲得非常流畅，同学们又鼓起掌来，这掌声似乎比高老头的更热烈
第九段：掌声一落老大举起了手，他说话的题目是“王刚是个坏学生吗”？他承认那行字是他写的，他说他不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天他感到老师的形象更高大了。
第十段：全班同学的掌声又一次响起来了
第十一段：从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边
【点评】文章以掌声为线索，从他人与自我两个角度诠释掌声，通过具体事例展现了掌声的力量。主题鲜明，情感真挚，事例详略得当，首尾呼应，语言细腻。若能在绘画部分补充细节并深化社会意义，文章将更具感染力与思想性。
1 / 1甘肃省礼县第一中学等校联考2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、--、积累与运用（31分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面的语段，按要求完成问题。
奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇。古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正日益逐渐成为其有力的支撑。同时，它们也是那些即将在暴风骤雨中诞生的新生文明必不可少的支柱。然而，人类并非生而就平和自信。还在qiǎng褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其崩溃。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针锋相对。有些人认为，勇气这一高贵美德只有在我们的祖先身上才能看到，他们因此非常尊重先人。在他们的想象中，勇气之花在我们当代人的手中早已残毁凋零了。但是如今，我们知道该在将来采取何种态度了。
1．根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。
qiǎng　 　 褓 崩溃　 　
2．下列说法不正确的一项是（　　）
A．暴风骤雨和担惊受怕都是并列短语
B．“魅力” “尊重” “天敌” 词性相同
C．用音序查字法查“撑”， 先查音序“C”，再查音节“ cheng”。
D．“恐惧是人类工作和休息的天敌”句子主干是“恐惧是天敌”
3．语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。
【答案】1．襁；kuì
2．B
3．示例：古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正逐渐成为其有力的支撑。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；并列短语；重复啰嗦
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对语法知识的积累与运用。语法知识涵盖面比较广有词性、短语、单句、复句、标点符号用法等，平时要积累、归类整理，要能辨析。
（3）本题考查对病句的辨析及修改能力。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
1．第1空，qiǎng褓，应写作：襁褓，意思：包裹婴儿用的被子和带子，所以：偏旁是“衤”；
第2空，崩溃的“溃”应读作： kuì，崩溃意思：彻底破坏；完全垮台，不能读成：guì
故答案为： 襁 ； kuì
2．A： 暴风骤雨和担惊受怕都是并列短语 ，说法正确；
B.“魅力”“尊重”“天敌”的词性分别是名词、动词、名词，故说它们词性相同，不正确；
C：用音序查字法查“撑”， 先查音序“C”，再查音节“ cheng”，说法正确；
D：“恐惧是人类工作和休息的天敌”句子主干是“恐惧是天敌”，说法正确。
故答案为：B
3．画波浪线句子：语意重复，“日益”和“逐渐”都表达程度上的逐步加深，意思相近，属于用词重复，去掉其一即可。可修改为：古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正逐渐成为其有力的支撑。
故答案为： 示例：古文明的魅力，时有衰退，平和与自信正逐渐成为其有力的支撑。
4．（2024八下·礼县期末）在下面讲稿画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）
人生如行舟，寄身于浩渺的沧海。沧海之广，广到我们无法预测前方与未来；海浪之高，高到我们胆战心惊，驻足不前。______________。
①把稳“舵”，扬起“帆”，划好“桨”，让我们的人生之舟破浪前行！
②但是朋友，何必担忧呢？人生的小舟再小，也有对抗命运的力量。
③我们要以信念为“舵”，把准追梦的航向；以智慧为“帆”，凝聚前行的动力。
④以坚毅和忍耐为“桨”，即使惊涛骇浪，也能从容应对，行稳致远。
A．②④③① B．②③④① C．②①③④ D．①④②③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】阅读文段可知，②句“但是朋友，何必担忧呢？人生的小舟再小，也有对抗命运的力量”承接上文“海浪之高，高到我们胆战心惊，驻足不前”，表示转折，说明不要畏惧风浪，应为首句；①句“把稳‘舵’，扬起‘帆’，划好‘桨’，让我们的人生之舟破浪前行！”说明对抗命运风浪的具体做法，并总结全文，应为尾句；确定尾句后，结合“把稳‘舵’，扬起‘帆’，划好‘桨’”的内容及“舵”“帆”“桨”的顺序可知，③句“我们要以信念为‘舵’，把准追梦的航向；以智慧为‘帆’，凝聚前行的动力”应在④句“以坚毅和忍耐为‘桨’，即使惊涛骇浪，也能从容应对，行稳致远”前；正确排序为：②③④①；
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序实际上是考查语言的连贯。语言要连贯，一段话前后要统一，要注意有合理的顺序，要恰当使用关联词、提示语或过渡句，使衔接过渡自然，要注意表述角度一致。排序题的答题思路是：通读——排序——试读——微调，要确保话题的一致，注意句子的合理顺序，抓关键句、起始句、结尾句、总结句，注意关联词语，注意前后照应。
5．（2024八下·礼县期末）下列标点符号使用正确的一项是 （　　）
A．到淄博吃烧烤，食客落座以后，商家先架起小火炉，放上烧得通红的木炭，再将七、八成熟的小串端上来。
B．杭州亚运会期间，山地自行车、场地自行车、公路自行车、铁人三项、小轮车、公开水域游泳……等赛事将在淳安界首体育中心举行。
C．近日，“小小花园”这首儿歌，因简单轻快的旋律、朗朗上口的歌词和几位幼儿园老师极富感染力的教学演绎而火爆全网。
D．从高空俯瞰，高楼在云海中若隐若现，雾气从山峦间轻轻飘过，整个娄底仿佛置身于人间仙境，如梦如幻，如诗如画。
【答案】D
【知识点】顿号；书名号；省略号
【解析】【分析】A：“七、八成熟”表示的是约数，中间的顿号应去掉；
B：省略号和“等”不能同时使用，二者可删去其一；
C：“小小花园”是歌曲名称，应使用书名号，而不是双引号；
D：“从高空俯瞰，高楼在云海中若隐若现，雾气从山峦间轻轻飘过，整个娄底仿佛置身于人间仙境，如梦如幻，如诗如画。”这个句子是一个陈述句，中间的停顿用逗号，结尾话说完用句号，故标点符号使用正确。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号顿号、省略号和书名号、引号的用法分析理解。顿号表示并列词语之间或某些序次语之后的停顿，是句子内部最小的停顿。用法：常用在并列的词或词组之间，也可以用在当作词语用的短语之间，注意：并列成分之间有语气词时，不用顿号，用逗号；句子中概数的中间不用顿号。省略号的作用：表示所引用的原文有省略；表示列举的省略；表示重复词语的省略；表示有言外之意；表示语言中断、话未说完；表示语音延长；表示说话断断续续；表示静默或思考。省略号表示列举未完有所省略时，省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”，用省略号，就不必再用“等”“等等”或“之类”。书名号是用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等的标点符号，亦用于歌曲、电影、电视剧等与书面媒介紧密相关的文艺作品。所以书名号里面可以是书籍的名称，电影、戏剧、文章、电影、电视剧、报刊、文件等。引号主要表示引用；还可以表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和嘲笑；突出强调；表声音的延长。需要注意的是：两个引号之间是否需要加标点，要具体情况具体分析，有的情况下不用加标点，但有的情况下需要加标点。情况一：如果是列举的词语，那么是不用加标点的，例如“山”“水”“人”这种情况就不用加标点。情况二：如果引号里面是独立的句子，那么也是不用加标点的。情况三：如果引号里面不是独立的句子，那么是要用标点的。
（2024八下·礼县期末）学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请完成以下任务
6．试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。
①《诗》曰：“妻子好合，如鼓瑟琴； 兄弟既翁，和乐且耽； 宜尔室家，乐尔妻帮。”子曰：“父母其顺矣乎！ ”
（《中庸》）
②丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。
（《论语·季氏》）
③不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也； 斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
（《孟子·梁惠王上》）
7．班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室，关于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请根据提示补全讨论内容。
8．请用“以和为贵”的理念，应对以下突发情况。
文艺委员出板报，不小心打翻了调色盘，弄脏了你的衣服。他惊慌失措，连连道歉：“对不起，我不是故意的。”你微微一笑，幽默地说：“　 　。”这句话舒缓了他紧张的情绪。
【答案】6．家庭和睦、社会和谐、与自然和谐相处。
7．示例：我最选择楷书的“和”字，因为楷书规整严谨，就像我们和谐有序的社会，人与人相处也要规范有礼。
8．示例：没关系，我知道你不是故意的，这衣服正好需要换个颜色呢。
【知识点】根据语境补写句子；书法；理解概括材料主要内容
【解析】（1）考查对文章信息的概括筛选与提炼。材料中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对书法书体的辨析与运用。书法有五体：篆书、隶书、楷书、行书、草书，每种书体都有其独特的美感和表现力，适合不同的使用场景。篆书 ：篆书分为大篆和小篆，大篆主要指商、周时代的甲骨文、钟鼎文等，小篆则是秦朝统一中国后颁行的法定文字。篆书主要用于刻印、书法艺术品等，因其古朴厚重的风格，适合用于需要展现古代文化和艺术价值的场合； 隶书 ：隶书起源于秦朝，在东汉时期达到顶峰，其字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”，笔画粗细分明，结构紧凑。隶书常用于书写、碑刻、印刷体等，因其独特的艺术风格，也适用于书法艺术品和正式文件的书写；楷书 ：楷书以其规范、整齐、静态的特点，适用于正式和严肃的场合，如教科书、报刊、公文等正式文件的书写。楷书因其端庄大方的特点，被广泛应用于需要展现正式和规范性的场合； 行书 ：行书是在楷书基础上演变而来的书体，字形比楷书略为草率，笔画连续流畅，具有一种自由、潇洒的美感。行书常用于信札、书信、日常书写等，适合于需要表达个性和流畅性的场合； 草书 ：草书以结构简省、笔画连绵为特点，始于汉初，经过章草、今草、狂草等发展阶段，形成了各具特色的草书风格。草书笔势连贯，结构自由，富有动感和表现力，主要应用于书法艺术品和情绪表达等场合。
（3）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
6．第①句，意思是：妻子和丈夫和睦相处，如同琴瑟和谐；兄弟之间和睦友爱，家庭幸福美满。孔子补充说，父母也会因此感到顺心。这段话主要强调家庭内部的和谐。
第②句，意思：孔子认为，无论是国家还是家庭，不担心财富少，而担心分配不均；不担心贫穷，而担心不安定。因为如果分配均匀，就不会有贫穷；如果和谐，就不会有寡少；如果安定，就不会有倾覆。这段话强调社会和国家层面的和谐与公平。
第③句，意思：如果不违背农时，粮食就会充足；如果不用细密的网捕鱼，鱼鳖就会吃不完；如果按时节砍伐树木，木材就会用不完。这段话主要强调人与自然的和谐共生。
由此可以看出，“和”的思想内涵主要包括以下几个方面：
家庭和谐：家庭成员之间的和睦相处，如夫妻、兄弟之间的和谐，能够带来家庭的幸福与安宁。
社会和谐：在社会和国家层面，和谐意味着公平分配资源，避免贫富差距过大，保持社会的稳定与安定。
人与自然和谐：人与自然的和谐共生，意味着尊重自然规律，合理利用资源，保持生态平衡。
故答案为： 家庭和睦、社会和谐、与自然和谐相处。
7．首先明确各书法字体特点：楷书笔画规整、结构严谨，给人端庄稳重的感觉；隶书字形多呈宽扁状，横画长而竖画短，有古朴典雅的韵味；行楷介于楷书和行书之间，笔画灵动，既具有楷书的端正，又有行书的流畅。草书以结构简省，笔画连绵，笔势连贯，结构自由，富有动感和表现力。然后结合“和”字及教室情境阐述理由，从字体特点出发，关联“和”所代表的和睦、和谐等含义，说明其对教室氛围营造的积极作用即可。 比如：选择楷书。楷书的“和”字，笔画规整，结构端庄。就像我们班级这个集体，需要每个同学都能遵守规则，规规矩矩，大家和谐相处，共同营造一个井然有序、和睦友好的学习环境。 又比如：选择隶书。隶书的“和”字，古朴典雅。它能让我们感受到传统文化的深厚底蕴，提醒同学们在相处中要以礼相待，传承和发扬中华民族和睦、友善的传统美德，使教室充满文化气息与和谐氛围。选择行楷。行楷的“和”字，笔画灵动流畅。寓意着同学们在班级中交流互动自然顺畅，相处融洽，没有隔阂，能轻松愉快地共同学习和成长，让教室充满活力与和谐的气息 。
故答案为：示例：我最选择楷书的“和”字，因为楷书规整严谨，就像我们和谐有序的社会，人与人相处也要规范有礼。
8．首先要明确“以和为贵”的理念，即要秉持宽容、友善的态度去处理问题，避免冲突和矛盾。然后根据情境，对方是不小心犯错且已道歉，所以回答时要用幽默的语言表达自己的宽容，让对方感受到你的友好，缓解其紧张情绪。 比如：没关系呀，这调色盘倒是给我的衣服来了个“艺术创作”呢 。
故答案为： 第1空、示例：没关系，我知道你不是故意的，这衣服正好需要换个颜色呢。
9．（2024八下·礼县期末）请将下列古诗文补充完整。
（1） 曲径通幽处，　 　。 （常建《题破山寺后禅院》）
（2） 祗辱于奴隶人之手，　 　。 （韩愈《马说》）
（3）　 　，　 　！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4） 可怜身上衣正单，　 　。（白居易《卖炭翁》）
（5）　 　，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（6） “意象”可以让诗人将抽象的主观情思寄托于具体的客观物象，是读者解读诗歌的重要切入点。如李白的《送友人》中“　 　，　 　”借用白云落日表达与友人分别时的依依不舍，苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“　 　，　 　”以大雁择停表现诗人自己的孤寂高洁。
【答案】禅房花木深；骈死于槽枥之间；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；浮云游子意；落日故人情；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“禅”不要写成“蝉、婵”；“深”不要写成“生”；
第2空，填下句，“骈”不要写成“拼”；“枥”的右边是“历”不要写成“厉”；
第3、4空，填前面两句，“厦”不要写成“夏”；“庇”不要写成“屁”；“俱”不要谢忱“具、惧”；
第5空，填下句，“忧”不要写成“犹、犹”；“贱”不要写成“溅”；“愿”不要写成“原”；
第6空，填上句，“零落”不要写成“令洛”；“碾”不要写成“辗”；
第7、8空，理解性默写，提示语： 借用白云落日表达与友人分别时的依依不舍，“意”不要写成“义”；“落日”不要写成“洛日”；“故人”不要写成“顾人”；
第9、10空，理解性默写，提示语： 以大雁择停表现诗人自己的孤寂高洁 ，“拣”不要写成“炼、练、捡”；“栖”的右边是“西”；“寂寞”上部是“宀”；“沙洲”不要写成“纱州”。故答案为：禅房花木深；骈死于槽枥之间；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；心忧炭贱愿天寒；零落成泥碾作尘；浮云游子意；落日故人情；拣尽寒枝不肯栖；寂寞沙洲冷
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
二、（16分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。
上甘棠
王剑冰
①来到上甘棠，一场细雨在徜徉。细雨掠过平阔的稻田与层叠的老屋，掠过碧绿的昂山和屏峰山，并不时借助薄衫样的雾气，让上甘棠处于一片朦胧的色光中。
②呆呆地望着，质朴的乡愁，完全地打湿了。
③甘棠之花，洁白如雪。走进村子，唯美的意象破空而来。一千余年，周氏家族在这里效法先贤，瓜瓞绵绵。“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，召伯所茇。”《诗经·甘棠》折射出一束圣洁辉光。
④一条窄窄的石板路，像一根玉簪，将古村的美妙串串成无数感佩与惊叹。【赏析式批注】（1）请从修辞的角度，对画线句子进行赏析。整个上甘棠，就像一件精致的充满吉祥的艺术品。前芳寺、云归观、广德庙、忠厚堂……二百多栋老建筑，延续着安适恬静的意蕴。天井组合的家院，严整的纵深布局，考究的中轴对称，巧妙的过街骑楼，担子形、金字形的马头墙院，述说着别样的豪华与严谨。
⑤老屋中的隔扇、门簪、神龛，或浮雕，或镂雕，花草苗木在上面缤纷，鸟兽虫鱼在上面跃动，传说故事在上面上演。一扇扇窗花，透出传统的古朴与精细，一块块瓦当和滴水，带有着沉厚的文化与哲理。这一切，无不显示出湘南深处的气度与气象。
⑥小雨不知何时停了。狗趴在地上，久久不动。鸡倒是叫得耀武扬威。【赏析式批注】（2）关注加点词，并说说它有何妙处。到处是熟悉的乡音，到处都是水。水平流的时候是绿色，遇到坡崖或石头就变成了白色。白色的水像一条绿幔的花边。谢 沐河上，是始建于北宋的步瀛桥，桥老得塌了一半，还起着作用。远处还有一座寿隆桥，也是伴水走过了千年。
⑦步瀛桥与明代的文昌阁一卧一立，成为绝配，再加上夕阳和一条古道，简直就是一首诗了。
⑧古道是闻名遐迩的潇贺古道，古道沿着山行，顺着水走，却非要到这村子绕一遭。卖“翡翠凉粉”的周婶说，她爷爷讲过，以前石板路上总是过马帮，两边的房子开成各式各样的铺子，任你吃，任你住。有时很晚还过人，人骑在马上敲敲高高的窗棂，就会有笑脸露出来，问你所需。这或许就是古道连着古村的好处。
⑨因为村子民风淳朴，敦厚和睦，也就人气旺盛。古道上的人多奔着上甘棠来，打尖休息。或也说不定，你看上了哪家的女子，女子也喜欢上你。周婶就会唱甘棠一带流传的小曲，曲调如远处流来的谢沐水， 清灵婉转，韵味悠长：送郎送到古道边，一朵乌云遮满山，惟愿老天下大雨，多多留郎住几天………
⑩顺着潇贺古道，与谢沐河并行而往，就到了月陂亭。石崖凹陷的百米通道，成了旅人遮风挡雨的所在。也就在这里，时间隐藏的部分，像火一般把半弯山岩照亮。那是宋代以来二十七方摩崖石刻，大大小小的文字与诗行，铺展出一壁灵性的浪漫。
我看不全它们的内容与含义，但我知道它们以朝露和晚霞汇集，以胸襟和志向刻制，捧给你真性与真意。它能释放万物，释放沉重与沉迷，始终照彻一个家族千年的亲善与孝悌，照彻上甘棠的祥和与甘怡。
文天祥任湖南提刑，曾驻扎江永，他顺着古道平定叛乱，来到上甘棠，面对这高德明理之地，也是有感奋笔“忠孝廉节”。
孟夫子说，仁者无敌。我由此知道，是什么构成上甘棠的永久魅力。
南槽门与月陂亭之间的空地，传出一阵朗朗书声。这里原来是甘棠村“仰濂书院”，看那名字，何不带有“仰莲”之意。惜字塔的时时提醒，耕读传家的入心理念，周敦颐的后人中，如何不走出百位文士武官？
从南食商号和铁铺号出来，见几位老者，坐在巷口看水，看桥，或什么也没看，只是那么坐着。上前打招呼，都客气，会跟你说上甘棠从前有多气派，从汉到隋，谢沐县的衙署都建在这里。会告诉你这里出过的尚书、知府和节度使。告诉你村子坐东南朝西北，负阴抱阳，背山面水。说谢水和沐水在村北交汇，谢称雄水，沐为雌水，两河滋长了双胞胎的出生率。说着就指给你谁家的两个孩子同时考上大学，在哪里工作。
问他们的姓，回答说都姓周。其中一位老伯说，村里人都是一个祖先，心都齐，没有这事那事。但只要谁家有事，或村里需要，都会尽力。包括步瀛桥，包括书院、亭阁、道路，哪个不是村民自己完成？
阳光一层层地，从瓦楞上滑落。鸟儿飞过，把自己的鸣叫洒在身后。
历史怀着真诚告诉我们，千百年来，上甘棠的名字始终是一个整体意识，也是一个整体意志。上甘棠的气场，已经同一个民族的气场融在一起。
临走时回头，从巷子里蹦跳着跑上老桥的孩子，把身影浴在了夕晖里，成为古村最亮的音符。
【概括式批注】
【赏析式批注】
【理解式批注】
【评价式批注】
10．王剑冰评价上甘棠“确非一般”。上甘棠村“确非一般”表现在哪些方面？
11．根据文章内容分别完成文中两处【赏析式批注】。
12．根据文章内容，将下列对话补充完整。
13．在文章的结尾处，作者为什么说“临走时回头，从巷子里蹦跳着跑上老桥的孩子，把身影浴在了夕晖里，成为古村最亮的音符”？
【答案】10．风景优美（古朴）；历史悠久；文化深厚；民风淳美。
11．。（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石板路的窄而美或长而美，表达了作者对古村之美或石板桥的感佩和惊叹。
（2）示例一：“耀武扬威”拟人的修辞，生动形象地写出了公鸡的鸣叫声很大，衬托出古村的宁静。
示例二：“耀武扬威”是炫耀武力、显示威风的意思，生动地描写出公鸡的神气。
12．①借助周婶讲述马帮故事、哼唱动人曲调，写出潇贺古道的过往故事；②更好地表现出以周婶为代表的上甘棠村民的淳朴敦厚；③表现出上面甘棠村的人文之美，增添了文章情趣；④引出清灵婉转、韵味悠长的谢沐水，推动游记行踪。
13．“巷子”“老桥”代表着上甘棠的历史，“孩子”代表着上甘棠的未来，是“最亮的音符”，表达出作者对上甘棠的赞美，对上甘棠村和整个民族的未来充满希望，照应开头，从“来到”到“临走”，表现出作者对上甘棠的不舍，意味深长，给人以回味。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查对句子含义的理解。理解句子含义，可从句子中的关键词入手，思考作者有无使用表现手法，结合文章主旨分析句子的内涵。理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
10．由第3段句子：“甘棠之花，洁白如雪。走进村子，唯美的意象破空而来”，第4段句子：“整个上甘棠，就像一件精致的充满吉祥的艺术品。前芳寺、云归观、广德庙、忠厚堂……二百多栋老建筑，延续着安适恬静的意蕴。天井组合的家院，严整的纵深布局，考究的中轴对称，巧妙的过街骑楼，担子形、金字形的马头墙院，述说着别样的豪华与严谨”，第5段句子：“老屋中的隔扇、门簪、神龛， 或浮雕，或镂雕，花草苗木在上面缤纷，鸟兽虫鱼在上面跃动，传说故事在上面上演。一扇扇窗花，透出传统的古朴与精细”可知，这里体现了上甘棠村风景优美、古朴；
由第6段句子：“谢沐河上，是始建于北宋的步瀛桥，桥老得塌了一半，还起着作用。远处还有一座寿隆桥，也是伴水走过了千年”，第 段“也就在这里，时间隐藏的部分，像火一般把半弯山岩照亮。那是宋代以来二十七方摩崖石刻”可知，这里体现了上甘棠村历史悠久；
由第5段句子：“一块块瓦当和滴水，带有着沉厚的文化与哲理。这一切，无不显示出湘南深处的气度与气象”，第7段句子：“步瀛桥与明代的文昌阁一卧一立，成为绝配，再加上夕阳和一条古道，简直就是一首诗了”可知，这里体现了上甘棠村文化深厚；
由第9段句子：“因为村子民风淳朴，敦厚和睦，也就人气旺盛”，第15段句子：“上前打招呼，都客气，会跟你说上甘棠从前有多气派，从汉到隋，谢沐县的衙署都建在这里。会告诉你这里出过的尚书、知府和节度使。告诉你村子坐东南朝西北，负阴抱阳，背山面水。说谢水和沐水在村北交汇，谢称雄水，沐为雌水，两河滋长了双胞胎的出生率。说着就指给你谁家的两个孩子同时考上大学，在哪里工作”，第16段句子：“问他们的姓，回答说都姓周。其中一位老伯说，村里人都是一个祖先，心都齐，没有这事那事。但只要谁家有事，或村里需要，都会尽力”可知，这里体现了上甘棠村民风淳朴，敦厚和睦。
故答案为： 风景优美（古朴）；历史悠久；文化深厚；民风淳美。
11．（1）要求从修辞的角度赏析句子。这里运用了比喻的修辞手法，将“石板路”比作“玉簪”，“玉簪”给人的感觉是修长、精致、美丽，这里生动形象地写出了石板路的外形狭长，姿态美观精致，“感佩与惊叹”则直接流露出了作者对石板路的喜爱和赞美之情。
（2）要求从加点字词的角度赏析句子。“耀武扬威”的意思是炫耀武力，显示威风或权势。结合句子“狗趴在地上，久久不动。鸡倒是叫得耀武扬威”可知，这里用“耀武扬威”来修饰鸡，是运用了拟人的修辞手法，将鸡拟人化，“耀武扬威”原本是一个贬义词，用在这里将鸡与狗的状态进行对比，突出了鸡发出的声音大，气势强，结合“小雨不知何时停了。狗趴在地上，久久不动”可知，鸡的声音更加衬托出了村庄的宁静。
故答案为：（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石板路的窄而美或长而美，表达了作者对古村之美或石板桥的感佩和惊叹。（2）示例一：“耀武扬威”拟人的修辞，生动形象地写出了公鸡的鸣叫声很大，衬托出古村的宁静。示例二：“耀武扬威”是炫耀武力、显示威风的意思，生动地描写出公鸡的神气。
12．由第8段句子：“卖‘翡翠凉粉’的周婶说，她爷爷讲过，以前石板路上总是过马帮，两边的房子开成各式各样的铺子，任你吃，任你住。有时很晚还过人，人骑在马上敲敲高高的窗棂，就会有笑脸露出来，问你所需。这或许就是古道连着古村的好处”可知，这里借助周婶引出马帮和潇贺古道的过往故事；
由第9段句子：“因为村子民风淳朴，敦厚和睦，也就人气旺盛。古道上的人多奔着上甘棠来，打尖休息。或也说不定，你看上了哪家的女子，女子也喜欢上你。周婶就会唱甘棠一带流传的小曲，曲调如远处流来的谢沐水，清灵婉转，韵味悠长：送郎送到古道边，一朵乌云遮满山，惟愿老天下大雨，多多留郎住几天”可知，这里通过周婶唱曲调，体现了上甘棠村民风淳，同时周婶的歌曲中体现了当地人们的热情好客，也体现了甘棠村的人文风气，使文章的内容更加丰富，吸引读者的阅读兴趣；“周婶就会唱甘棠一带流传的小曲，曲调如远处流来的谢沐水”更是引出了谢沐水，推动了情节的发展，从游记的角度来看，推动了游记的行踪。
故答案为： ①借助周婶讲述马帮故事、哼唱动人曲调，写出潇贺古道的过往故事；②更好地表现出以周婶为代表的上甘棠村民的淳朴敦厚；③表现出上面甘棠村的人文之美，增添了文章情趣；④引出清灵婉转、韵味悠长的谢沐水，推动游记行踪。
13．结尾一段句子里，“临走时回头”体现了“我”对上甘棠村的依依不舍，也与开头“来到上甘棠”相呼应，使得文章结构更加完整；“从巷子里蹦跳着跑上老桥的孩子”中的“蹦跳着跑上”体现了孩子充满生机和活力，“孩子”是新生力量，是村子的未来，“巷子”“老桥”都是上甘棠村厚重的历史文化的表现，孩子在这一片厚重的历史文化天地中必定能孕育出美好的品质，“把身影浴在了夕晖里，成为古村最亮的音符”体现了孩子给上甘棠村增添了色彩，也代表着在“我”的眼里，上甘棠村的未来也必定是美好的，字里行间表达了“我”对上甘棠村的喜爱与赞美之情。
故答案为：“巷子”“老桥”代表着上甘棠的历史，“孩子”代表着上甘棠的未来，是“最亮的音符”，表达出作者对上甘棠的赞美，对上甘棠村和整个民族的未来充满希望，照应开头，从“来到”到“临走”，表现出作者对上甘棠的不舍，意味深长，给人以回味。
三、（14分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面的文字， 完成下面小题。
志存高远 身体力行
吴良镛
①我今天不讲大道理，我作为一个建筑学人，自1946年执教于清华大学，只想将一些通过自己亲身经历所得到的体会与同学们讨论。
②第一，理想与立志。一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力。要思考我这一生到底想要做什么？ 想要有何作为？ 有何抱负和志趣？想要从事什么专业？ 这在中学进入大学时必然要有所考虑，从大学进入研究生时代更需要进一步思考。立志往往并非一蹴而就，而是伴随着成长的经历、所见所闻所想而一步步顿悟、提升，当然，其中不可避免地会带有一定的偶然性。我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的。我1922年出生于古都金陵，当时国家正值内忧外患，中国大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆。记得1940年7月27日高考结束的那天下午，合川城遭遇日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨因降雨始息。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，最终断然选择进入重庆中央大学建筑系学习。
③第二，选择。一个人的一生不知要走过多少“十字路口”，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要。人生中有太多太多的机遇、变迁，甚至有无限的偶然性，国家的发展、社会经济的变迁，乃至家庭中的细小问题都会引人转向，甚至改变一个人的命运。回顾我的经历，有几次重要的“十字路口”：1948年我经梁思成先生推荐赴美国匡溪艺术学院求学，1950年学成后，应梁先生信中说到的“国家百废待兴”的召唤，力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中。现在想来，如果当时留在美国，便没有此后几十年在中国建设领域中的耕耘和收获：1983年，我年满60，从清华大学建筑系主任的行政岗位上退下，当时张维校长邀请我前往深圳大学创办建筑系，我婉拒了他的盛情，坚持和一名助教，在只有半间屋子、一张书桌、两个坐凳的条件下创办了清华大学建筑与城市研究所，当时若前往深圳，今生后期的工作则又会是另一番光景。类似的情况一个人一生不知要经历多少，回顾过往，我自审之所以没有“转错”大方向，很大程度上还是与早年“立志”相关。
④第三，坚持。人生的道路上不可能一帆风顺，遇到困难是坚持还是退却？ 就我个人的经历而言，不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折。年轻人很容易受到挫折的影响而气馁，这里希望与大家以宗白华之语共勉： “不因困难而挫志，不以荣誉而自满”，要立志、要选择，在选择的道路上更要有不惧困难的坚持。
⑤第四，榜样。一个人成长过程中的良师益友会起到重要的影响。我在求学的各个阶段都幸得良师指点。1940年进入中央大学建筑系后，师从我国建筑领域的先驱鲍鼎、杨廷宝、刘敦桢、徐中等诸位先生。1946年自云南抗日战场回到重庆，又幸得渠思成先生赏识，获邀参与协同创办建筑系。除了诸位“良师”，还有诸多“益友”作为榜样。植物学家吴征镒是2007年国家最高科技奖的获得者，我在清华园中与他结识。当时我们同居住在工字厅，隔院窗口相对。吴征镒当时事实上是清华学生运动的领导者，后来去了解放区，解放前夕代表党组织接收清华大学，并参与中国科学院的筹备等。他的一生，参与了革命运动，最终回到自己的学术抱负上，取得了巨大的成就。他们在为学、为人、为事中给予我心灵上的感染，令我敬佩不已。
⑥第五，顿悟。科学理论的创新不是一蹴而就的，而是时刻保持对新鲜事物的敏感，不断注意现实问题与学术发展的情况，进行知识累积、比较研究、借鉴启发，逐步“发酵”，得到顿悟。
⑦对于青年学人，必须志存高远、身体力行，从经典的哲理转化为一己之行动指南、行为通则，唯有此，才能慢慢地内化为属于你自己的精神财富，并且会在逐步“顿悟”中加深体会，并不断加强信念，持续前进。
14．小丹与小慧对此演讲词展开了探讨，请你结合语境补全空缺处的内容。
小丹： 本文吴良镛先从　 　、　 　、　 　、人生榜样、学术顿悟五个方面进行了演讲， 其中写道：“一个人的一生不知要走过多少“十字路口’， 一个弯转错了就很难回到过去的志愿， 因此道路的选择至关重要。”这里的“十字路口”有着言外之意。
小慧： 你可以根据上下文， 特别是“一个弯转错了就很难回到过去的志愿 因此道路的选择至关小慧重要”来理解，“十字路口”是指　 　。
15．小慧提出疑问：吴良镛先生围绕“志存高远 身体力行”演讲的时候，用的都是自己的亲身经历，这样写有什么好处？ 请你结合选文内容，解答小慧的疑惑。
16．小丹发现同样的内容，变换字词，缩减句子之后，表达的意思和情感会有所不同，请结合下面这个句子作简要分析。
原句：力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中。
改句：婉拒种种诱惑，加入百废待兴的国家建设和教育事业中。
17．小丹和小慧在分析本篇演讲词时，说法不恰当的一项是（　　）
A．立志是人一生不断前进的动力，立志并非一蹴而就，往往带有一定的偶然性，个人的成长经历与此密切相关。
B．吴良镛先生回顾了自己几次重要的“十字路口”，是为了告诉听众只有早早“立志”，才能避免在人生道路上“转错”方向。
C．一个人一生几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折，青年人更需要在立志、选择的道路上有不惧困难的坚持。
D．对于青年人，要保持对新鲜事物的敏感，不断进行知识的积累等，身体力行，才能将经典哲理内化为属于自己的精神财富。
【答案】14．理想与立志；人生选择；坚持；面临的人生的重要时刻的选择
15．吴良镛先生用自己的亲身经历来演讲，更具说服力和感染力，能够让听众更好地理解和接受他的观点。同时，也能让听众感受到他的真诚和坚定，从而受到启发和鼓舞。
16．原句中“力辞种种诱惑”“毅然”“从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国”等词语，更能体现出吴良镛先生回国的决心和勇气，以及他为国家建设和教育事业奉献的精神。改句则削弱了这种表达效果。
17．B
【知识点】议论文文本
【解析】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对事例论证中现身说法的理解分析。现身说法是通过亲身经历传递经验或观点的方法，在教育、宣传等领域广泛应用，能有效增强说服力，现身说法在事例论证中的好处主要体现在增强说服力和建立情感共鸣 。通过讲述自己亲身经历的故事，演讲者或作者可以更真实、更亲切地传达自己的观点或经验，从而更容易说服听众或读者，好处有：增强说服力、建立情感共鸣、拉近与听众的距离、提高可信度、具体性和代表性，使论证更有说服力。
（3）本题考查对词语的表达效果的分析理解。首先，需要解释词语在句子中的基本含义或字面意思；然后观察该词语是否使用了修辞手法，如比喻、拟人、夸张等 ，接着结合句子或段落的整体内容，分析该词语如何增强表达效果，比如是否生动形象地描绘了某个场景或情感 ，最后，将以上分析整合成一段连贯的答案，清晰地表达出该词语如何增强了句子的表达效果。答题格式：XX一词原指......，这里指......，形象得写出了......，表达了......。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
14．第1空，由第2段句子：“第一，理想与立志。一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力”可知，作者首先从理想与立志方面进行了演讲；
第2空，由第3段句子：“第二，选择。一个人的一生不知要走过多少‘十字路口’，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要”可知，然后从人生所面临的选择进行阐述；
第3空，由第4段句子：“第三，坚持。人生的道路上不可能一帆风顺，遇到困难是坚持还是退却”可知，第三作者从坚持方面进行了演说。
第4空，由第3段句子：“人生中有太多太多的机遇、变迁，甚至有无限的偶然性，国家的发展、社会经济的变迁，乃至家庭中的细小问题都会引人转向，甚至改变一个人的命运”可知，“十字路口”是指人生中面临的重要选择时刻或关键转折点，在这些时刻，一个人的选择会对未来的发展方向产生重大影响，甚至改变一生的命运。故可概括：是面临的人生的重要时刻的选择。
故答案为： 理想与立志 ；人生选择；坚持； 面临的人生的重要时刻的选择
15．第2段“我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的”这句话以自己选择建筑事业为例，讲述因青少年时的成长经历和战乱苦痛激发重建家园热望而选择建筑系，让听众能真切感受到理想与立志对人生方向的重要引领作用，使“理想与立志”的观点更具说服力和感染力；
第3段“1950年学成后，应梁先生信中说到的‘国家百废待兴’的召唤，力辞种种诱惑，毅然从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国，投身到百废待兴的国家建设和教育事业中”“我婉拒了他的盛情，坚持和一名助教，在只有半间屋子、一张书桌、两个坐凳的条件下创办了清华大学建筑与城市研究所”可知，在讲“选择”时，提及自己1950年放弃美国的诱惑回国，以及1983年拒绝去深圳大学而坚持创办清华大学建筑与城市研究所等经历，这些人生关键选择能让听众尤其是青年学子联想到自己在人生中面临的选择，从而产生共鸣，能让听众更好地理解和接受他的观点，更能理解选择的重要性。
在第4段“不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折”中，谈“坚持”时，说到自己年少求学和年长后研究实践中都处处有困难，使“人生道路不可能一帆风顺，要坚持”这一观点不再空洞，而是具体可感，让听众能切实体会到坚持的意义，也能让听众感受到他的真诚和坚定。
第5段，列举自己人生成长过程中的多位良师益友，真实可感，让青年学生明白榜样的力量。
故答案为： 吴良镛先生用自己的亲身经历来演讲，更具说服力和感染力，能够让听众更好地理解和接受他的观点。同时，也能让听众感受到他的真诚和坚定，从而受到启发和鼓舞。
16．原句中“力辞”比改句的“婉拒”态度更为坚决、果决，强调了吴良镛先生拒绝诱惑时的坚定意志，没有丝毫犹豫和动摇；“
“毅然”体现出他毫不犹豫、果断的精神，且“从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国”这一描述，详细交代了回国时艰难、复杂的环境，突出回国的不易，进一步凸显他不顾艰难险阻、一心回国建设的决心。而改句“加入”一词较为平淡，远不如原句“投身”生动有力，
“投身”更能体现出吴良镛先生全身心地投入到国家建设和教育事业中的热忱与使命感。
所以原句更能表达吴良镛先生热爱祖国、报效国家的强烈情感，改句在情感的表达上则显得较为平淡、弱化 。
故答案为：原句中“力辞种种诱惑”“毅然”“从尚为英国盘踞的香港、在军警挟持下取道回国”等词语，更能体现出吴良镛先生回国的决心和勇气，以及他为国家建设和教育事业奉献的精神。改句则削弱了这种表达效果。
17．A：由第2段句子： 一个人的一生不能没有理想，立志是人一生不断前进的动力 ...... 立志往往并非一蹴而就，而是伴随着成长的经历、所见所闻所想而一步步顿悟、提升，当然，其中不可避免地会带有一定的偶然性。我之所以选择建筑事业作为一生的追求方向，是与我青少年时的成长经历有着密切关系的 ，可知：立志是人一生不断前进的动力，立志并非一蹴而就，往往带有一定的偶然性，个人的成长经历与此密切相关 ，说法恰当；
B：由第3段句子：“一个人的一生不知要走过多‘十字路口’，一个弯转错了就很难回到过去的志愿，因此道路的选择至关重要”可知，主要强调了选择的重要性；他提到“转错”方向与“立志”相关，但并未断言“只有早早立志”才能避免错误，顾说法不恰当；
C：由第4段句子： 就我个人的经历而言，不论是年少时读书求学，还是年长后的研究与实践，几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折。年轻人很容易受到挫折的影响而气馁，这里希望与大家以宗白华之语共勉： “不因困难而挫志，不以荣誉而自满”，要立志、要选择，在选择的道路上更要有不惧困难的坚持。可知： 一个人一生几乎处处都有需要面对的困难，也难免遭遇挫折，青年人更需要在立志、选择的道路上有不惧困难的坚持，说法恰当；
D： 由第6-7段句子：科学理论的创新不是一蹴而就的，而是时刻保持对新鲜事物的敏感，不断注意现实问题与学术发展的情况，进行知识累积、比较研究、借鉴启发，逐步“发酵”，得到顿悟；对于青年学人，必须志存高远、身体力行，从经典的哲理转化为一己之行动指南、行为通则，唯有此，才能慢慢地内化为属于你自己的精神财富，并且会在逐步“顿悟”中加深体会，并不断加强信念，持续前进，可知：对于青年人，要保持对新鲜事物的敏感，不断进行知识的积累等，身体力行，才能将经典哲理内化为属于自己的精神财富，说法恰当。
故答案为：B
四、（17分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】
史疾①为韩使楚，楚王问曰：“客何方②所循？”曰：“治列子圉寇③之言。”曰：“何贵？”曰：“贵正。”王曰：“正亦可为国乎？”曰：“可。”王曰：“楚国多盗，正可以图④盗乎？”曰：“可。”曰：“以正圉盗，奈何？”顷间有鹊止于屋上者，曰：“请问楚人谓此鸟何？”王曰：“谓之鹊。”曰：“谓之乌⑤，可乎？”曰：“不可。”曰：“今王之国有柱国、令尹、司马、典令⑥，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也。”
（节选自《战国策》）
【注】①史疾：韩臣。②方：方术。③列子圉（yù）寇：指列御寇。人称列子，战国时郑国的学者。④圉：同“御”，防御，禁止。⑤乌：乌鸦。⑥柱国：楚国最高武官。令尹：楚国最高官职，掌军政大权，相当于别国的相。司马：掌军政和军赋的官。典令：负责诸侯礼仪的官。
18．解释下列加下划线字的意思。
（1）不独亲其亲　 　
（2）男有分，女有归　 　
（3）史疾为韩使楚　 　
（4）有鹊止于屋上者　 　
19．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）选贤与能，讲信修睦。
（2）请问楚人谓此鸟何？
20．给文中画横线的句子断句。（要求断两处）
今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也
21．下列表述不正确的一项是（　　）
A．甲文是《礼记·礼运》中的一段，是孔子对学生言偃说的一番话。
B．乙文中史疾是因为韩国的缘故而来到楚国当使者的。
C．甲文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句，拿现实社会跟“大同”社会对比，指出现实社会中诸如搞阴谋、盗窃财物、作乱等现象，在“大同”社会都将不复存在。
D．乙文中史疾向楚王提问关于落在屋檐上的鸟的问题，是因为他分辨不出喜鹊和乌鸦。
22．百姓为利益相争容易失和，盗窃乱贼横行也易引发国家祸患。为了构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会，甲乙两文各有何观点？结合两篇文章，谈一谈你的理解。
【答案】18．以……为亲；职分，职守；出使；停留
19．（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
（2）请问楚国人称这种鸟为什么？
20．今盗贼公行而弗能禁也/此乌不为乌/鹊不为鹊也
21．D
22．甲文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会需要“天下为公，选贤与能，讲信修睦”，即天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。乙文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会需要“贵正”，即重视公正，任用廉洁胜任的官员，禁止盗贼横行。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。【附参考译文】
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。所以人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，让年幼的孩子有可以健康成长的地方，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都能得到社会的供养，男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。
【乙】史疾为韩国出使楚国，楚王问他：“您在研究什么学问？”史疾说：“我在研究列御寇的学问。”楚王问：“列御寇主张什么？”史疾说：“主张正名。”楚王问：“这也可以用来治理国家吗？”史疾说：“当然可以。”楚王又问：“楚国盗贼很多，用它可以防范盗贼吗？”回答说：“当然可以。”楚王接着问：“怎么用正名来防盗？”这时，有只喜鹊飞来停在屋顶上，史疾问楚王：“请问你们楚国人把这种鸟叫什么？”楚王说：“叫喜鹊。”史疾又问：“叫它乌鸦行吗？”回答说：“不行。”史疾就说：“现在大王的国家设有柱国、令尹、司马、典令等官职，任命官吏时，一定要求他们廉洁奉公，能胜任其职。现在盗贼公然横行却不能加以禁止，这就叫做：‘乌鸦不成其为乌鸦，喜鹊不成其为喜鹊啊！’”
18．（1）句意：人们不单奉养自己的父母；亲：以……为亲；
（2）句意：男子有职务，女子有归宿；分：职分，职守；
（3）句意：史疾为韩国出使楚国；使：出使；
（4）句意：有只喜鹊飞来停在屋顶上；止：停留。
故答案为：以……为亲；职分，职守；出使；停留
19．（1）贤，贤德的人；与，同“举”，推举；能：有才能的人；讲，讲究，信，诚信；修，培养；睦，和睦。
（2）谓，称谓，叫做；何，什么。
故答案为： （1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。（2）请问楚国人称这种鸟为什么？
20．这句话的意思是：现在盗贼公然横行却不能禁止，这就如同乌不成其为乌，鹊不成其为鹊啊。故断为：今盗贼公行而弗能禁也/此乌不为乌/鹊不为鹊也。
故答案为： 今盗贼公行而弗能禁也/此乌不为乌/鹊不为鹊也
21．A： 《礼记·礼运》开头是这样的：昔者仲尼与于蜡宾，事毕，出游于观之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧，曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也......”故：甲文是《礼记·礼运》中的一段，是孔子对学生言偃说的一番话 ，表述正确；
B：由乙文第1句话： 史疾为韩使楚，可知： 乙文中史疾是因为韩国的缘故而来到楚国当使者的 ，表述正确；
C：“是故谋闭而不兴……是谓大同”这一层是全文的总括语，文章选择了一种特殊的总括方式，就是拿现实社会跟这个理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多如搞阴谋、盗窃财物、作乱等等现象，在“大同”社会里将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。再结合现实社会对比分析。故：甲文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句，拿现实社会跟“大同”社会对比，指出现实社会中诸如搞阴谋、盗窃财物、作乱等现象，在“大同”社会都将不复存在。表述正确；
D：根据“今王之国有柱国、令尹、司马、典令，其任官置吏，必曰廉洁胜任。今盗贼公行而弗能禁也此乌不为乌鹊不为鹊也”可知，史疾提问的目的是借鸟的名字问题，隐喻楚国官场名不副实的现象，而非他分辨不出鸟的种类，故表述不正确。
故答案为：D
22．甲文倡导“天下为公”的理想社会，认为天下是众人的天下，人们应秉持公共意识和奉献精神，摒弃自私自利。由“ 选贤与能”可知，甲文认为选拔品德高尚、有才能的人来治理社会，让有能力的人发挥作用，引领社会走向和谐有序。 由“讲信修睦”可知，人们要讲求信用，追求和睦，互相信任、关爱，建立良好的人际关系，从根本上消除引发社会动荡的因素。由“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”可知，要保障民生，使社会中的每个人都能各得其所，各有所养，让人们没有生活的后顾之忧，自然不会因生存问题而违法乱纪。 故可概括：甲文认为和谐社会需要“天下为公，选贤与能，讲信修睦”；
乙文观点核心在“贵正”，主张以“正”治国，这里的“正”包括名实相符、职责明确等。由“今王之国有柱国、令尹、司马、典令，其任官置吏，必曰廉洁胜任” 可知，要名实相符，事物要有正确的名称和实质，在治理国家方面，官员的名称和职责要相符，不能名不副实；官员要廉洁胜任，任用官员时，要求其必须廉洁且有能力胜任本职工作，这样才能有效履行职责，治理好国家，杜绝盗贼横行等乱象。如果官员不能尽责，就如同“乌不为乌，鹊不为鹊”，会导致社会秩序混乱。故可概括：乙文认为和谐社会需要“贵正”，即重视公正，任用廉洁胜任的官员。
故答案为：甲文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会需要“天下为公，选贤与能，讲信修睦”，即天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。乙文认为构建“盗窃乱贼而不作”的和谐社会需要“贵正”，即重视公正，任用廉洁胜任的官员，禁止盗贼横行。
五、（6分）
（2024八下·礼县期末）阅读下面诗歌， 完成下面小题。
石壕吏
唐·杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
23．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（　　）
A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。
B．两个“一何”，加重了感彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。
C．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇积极应征，主动为战争出力的爱国之情。
D．“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。
24．这首诗揭露了当时怎样的社会现实？ 表达了诗人怎样的情感？
【答案】23．C
24．这首诗揭露了当时社会战乱频繁、人民生活痛苦的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对诗歌的情感的把握。把握诗歌的可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自已的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
23．A：首句“暮投石壕村”点明了投宿的时间和地点，“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，“老翁逾墙走，老妇出门看”两句，表现了人民长期以来深受抓丁之苦，昼夜不安；即使到了深夜，仍然寝不安席，一听到门外有了响动，就知道县吏又来“捉人”，老翁立刻“逾墙”逃走，由老妇开门周旋。故：这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点，理解正确；
B：“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”两句，极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照；两个状语“一何”，加重了感彩，有力地渲染出县吏如狼似虎，叫嚣隳突的横蛮气势，并为老妇以下的诉说制造出悲愤的气氛。故：两个“一何”，加重了感彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛，理解正确；
C：“急应河阳役，犹得备晨炊”并非老妇积极应征、主动为战争出力，而是老妇在差役的逼迫下，为了保护家中其他人（如儿媳和孙子），无奈之下才说自己愿意去河阳服役，去做早饭，是一种被迫的行为，并非爱国之情的体现，故理解不正确；
D：“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事中含无限深情。前一天傍晚投宿之时，老翁、老妇双双迎接诗人，而时隔一夜，老妇被捉走，儿媳妇泣不成声，只能与逃走归来的老翁作别了。老翁的心情怎样，诗人作何感想，这些都给读者留下了想象的余地。故：“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情，理解正确。
故答案为：C
24．由“暮投石壕村，有吏夜捉人”可知，傍晚诗人投宿到石壕村，夜里就有官吏来捉人，可见当时征兵抓丁的情况频繁且毫无规律，连夜里都在进行，反映出社会的动荡不安。
由“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”可知，诗人通过描写官吏的凶狠发怒和老妇的悲苦啼哭，鲜明地展现出两者之间的矛盾冲突，表达了对官吏蛮横行为的批判。
由“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”可知，老妇诉说自己的三个儿子都去邺城戍守，其中两个刚刚战死，活着的人也只能苟且偷生。这表明战争给普通家庭带来了巨大的灾难，大量的青壮年劳动力被征去参战，且伤亡惨重。“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，老妇家中只剩下还在吃奶的孙子以及连件完整衣服都没有的儿媳，生活极度贫困。由此可知，从这些诗句中可以看出当时社会战乱频繁，百姓不仅要承受战争带来的亲人离散、死亡的痛苦，还要面临生活上的贫困艰难，生活苦不堪言。
由“夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别”可知，夜里说话声停止后，似乎还能听到隐隐的哭泣声，第二天早上诗人只能与老翁告别，暗示老妇已被捉走，诗人将这种场景客观地呈现出来。由此可知，诗人通过对整个事件的叙述和描写，字里行间都流露出对劳动人民悲惨遭遇的深切同情，对他们在战争中所受苦难的痛心。
故答案为： 这首诗揭露了当时社会战乱频繁、人民生活痛苦的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
六、名著导读。（6分）
（2024八下·礼县期末）保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子。
瓦莉亚和她的同志们就是在这地方，在这空旷的广场上的绞架下被绞死的。他在原来竖绞架的地方默默地站了一会儿，随后就走下陡坡，到了埋葬烈士们的公墓那里。
25．文段选自文学名著　 　，作者是　 　（国别）的　 　（人名）。
26．结合原著谈谈保尔的精神品质是什么？
【答案】25．《钢铁是怎样炼成的》；苏联；奥斯特洛夫斯基
26．保尔具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查对名著作家作品内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查对名著人物形象分析的综合能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。总之，文学文化常识类试题，考生要在平时的时候多识记多积累，典型的作家作品、文体知识、题裁特点都是考生要积累的方向。
25．由“保尔不知不觉地来到了松林跟前，他在岔路口站了一会儿。在他的右面是阴森森的老监狱，它用高高的尖头木栅栏和松林隔开，而它后面是医院的白色房子”可知，选段初出自《钢铁是怎样炼成的》。《钢铁是怎样炼成的》由苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基创作 。小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了他从一个贫苦少年逐步成长为坚定的无产阶级革命战士的过程。保尔在革命斗争中，历经无数艰难险阻，如战场上的枪林弹雨、筑路时的饥寒交迫、疾病的残酷折磨等，但他始终以顽强的意志和坚定的信念不屈抗争，最终在全身瘫痪、双目失明的情况下，凭借钢铁般的意志进行文学创作，实现人生价值，歌颂了革命战士的坚韧与奉献精神 。
故答案为： 《钢铁是怎样炼成的》 ；苏联； 奥斯特洛夫斯基
26．由原著中保尔积极投身革命事业的情节可知，他在国内战争时期，义无反顾地加入红军，跟随部队南征北战。在与白匪的战斗中，他毫不畏惧，冲锋在前。例如在一次战斗中，保尔为了完成侦察任务，不顾敌人的枪林弹雨，深入敌后，为部队提供了关键的情报，展现出他为了实现革命理想，将个人生死置之度外的决心。由此可知，保尔将为实现共产主义理想视为自己的人生目标，愿意奉献出自己的一切，包括生命，这种为理想而献身的精神贯穿他的一生。
从保尔在身体遭受严重创伤后仍不屈不挠的经历来看，他在战场上多次受伤，头部重伤几乎夺去他的生命，但他凭借顽强的意志一次次战胜死神。后来，他又遭受了双目失明、全身瘫痪的沉重打击，然而他并没有被这些挫折打倒。在病榻上，他开始文学创作，尽管过程艰难，需要克服身体和心理上的巨大障碍，但他以钢铁般的意志坚持下来，用硬纸板做成框子，摸索着写字，完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。由此可知，保尔无论面对怎样的艰难困苦，都能始终保持坚定的信念，凭借钢铁般的意志克服重重困难，不向命运低头。
在筑路的情节中，保尔和战友们面临着恶劣的自然环境，如严寒、泥泞，以及物资匮乏等诸多困难。他们居住条件简陋，食物短缺，但保尔始终带领大家坚持工作。他每天最早到达工地，最晚离开，不畏艰苦，拼命劳动。在与饥饿、寒冷和疾病的斗争中，他从未退缩，为了尽快完成筑路任务，为了给城市输送急需的木材，他顽强地与各种困难作斗争。由此可知，保尔在面对生活和工作中的重重困难时，始终保持着顽强奋斗的精神，努力克服一切阻碍，积极为实现目标而不懈努力，展现出顽强奋斗的高贵品质。
故答案为： 保尔具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
七、写作与表达（60分）
27．（2024八下·礼县期末）按要求完成片段写作。
爽滑的臊子面，可口的家常菜，好吃不过饺子，解馋莫如涮羊肉……总有一种美味溢满我们的眼睛，馨香我们的嗅觉，刺激我们的味蕾。
请你写一段200字以内的说明文字，向大家介绍一种你所熟知的食物。
【答案】示例：热干面是湖北省武汉市的汉族特色小吃，原本是武汉的特色美食，在湖北很多地方都十分受欢迎。随着湖北人在其他省市地人口增多，武汉热干面也在许多地方都能见到，是诸多人喜欢的面食之一。 热干面与北京的炸酱面、河南烩面、山西的刀削面、四川担担面同称为中国五大名面。热干面的面条纤细根根有筋力，色泽黄而油润，滋味鲜美。拌以香油、芝麻酱、五香酱菜等配料，色香味俱全。武汉热干面可谓享誉全国乃至世界。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】要求是写说明性文字，要注意：要按照合理的运用说明方法进行介绍。可从制作过程，它的色、香、味等方面介绍清楚。也可以从营养角度加以说明。比如：兰州牛肉面，是甘肃省兰州市最具特色的大众化经济面食。在兰州的大街小巷，遍布牛肉面馆。兰州牛肉面有“一清、二白、三红、四绿、五黄”五大特点，即牛肉汤色清气香，萝卜片洁白纯净，辣椒油鲜红漂浮，香菜蒜苗新鲜翠绿，面条柔滑透黄。同时兰州牛肉面的面型分类很讲究，分为毛细、细、二细、三细、二柱子、韭叶、薄宽、宽、大宽等，有的细如丝雨，有的宽如玉指。1999年，兰州牛肉面被国家确定为中式三大快餐试点推广品种之一故答案为： 示例：热干面是湖北省武汉市的汉族特色小吃，原本是武汉的特色美食，在湖北很多地方都十分受欢迎。随着湖北人在其他省市地人口增多，武汉热干面也在许多地方都能见到，是诸多人喜欢的面食之一。 热干面与北京的炸酱面、河南烩面、山西的刀削面、四川担担面同称为中国五大名面。热干面的面条纤细根根有筋力，色泽黄而油润，滋味鲜美。拌以香油、芝麻酱、五香酱菜等配料，色香味俱全。武汉热干面可谓享誉全国乃至世界。
【点评】本题考查微型写作，微型写作，字数较少，要求简单，一般只一两个要求，微作文的种类大概有三类：一是说明类。就是要求能写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。具体又可以包括：介绍日常实用物品、介绍一部影视作品、介绍说明漫画的画面内容、介绍一处场所或一种建筑、介绍时令特征等等。二是描写类。就是要求能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等，能够进行各种各样的想象，和对想象作出描绘等等。具体又可以包括：心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等等。三是赏析评价类。就是要求能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。具体又可以包括：诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评价等。微写作适合平时练笔，同学们要抽时间做相关的练笔。
28．（2024八下·礼县期末）每个人都不是生活在孤岛当中，每个人的成长都离不开陪伴。父母的陪伴，让我们体会到亲情的温暖；朋友的陪伴，让我们体会到友谊的珍贵；书籍的陪伴，让我们收获精神的丰盈；音乐的陪伴，让我们得到心灵的休憩……陪伴，让我们的生活充满阳光。
请以“有你陪伴的日子”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。③600字左右。
【答案】例文：
有你陪伴日子
追忆似水流年，不禁让我感叹时光的流逝。如今我也已经步入豆蔻年华，而与你相识也有十几年了。
有你陪伴的日子，真好。已经记不清哪一天与你相逢，更记不清当时的心情。也许是喜悦，也许是厌恶，也许是茫然。但我可以确定的是，这么多年来，我已经深深地爱上了你。那是因为你是我最好的老师。如果不是你，我怎么能知道天高地厚？怎么了解世间万物？怎么辨别真善丑恶？即便是一块佳木，放久了不加以雕刻和保护，仍会变成一块朽木，只得自甘堕落。
你带着我穿过森林，来到小矮人的木屋，见到了公主。我同你一起叩开《诗经》的大门，读着那首《关雎》。你领我飞上魁地奇球场的上空看哈利·波特勇斗伏地魔。我与你来到梁山水泊，拜访那一百零八位英雄豪杰。你为我描绘了一幅又一幅多彩的画，使我的人生也变得多彩。有你陪伴的日子，真好。
你是陪我最久的朋友，我没有哪一天离开过你。可惜啊，你知晓时间千万种事物，却不知我，我也只是痴情的单相思罢了。但我喜欢这样。春去秋来，花开花谢，你始终在我身旁。
每当我失落时，你给我快乐；每当我愤怒时，你让我冷静；每当我百无聊赖时，你使我兴趣盎然。任何朋友都没有这些作用，除了你。
有你陪伴的日子，真好。是啊，真好。我长大了，你也长大了。书柜已盛不下你庞大的身影。这时我才发觉那流水般的年华，抓也抓不住。谢谢你，我的良师益友，我可爱的书。有你陪伴的日子，真好。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一篇命题记叙文。
审题立意：
首先来理解题目：“你”，可以是日常生活中的“某个人”，如父亲、母亲、老师、同学等熟悉的人；也可是非亲非故但经常接触的人，比如：卖菜的大叔大妈、快递小哥、公交司机、环卫工人等；也可是活泼可爱的小动物：小猫小狗黄牛绵羊；也可以是一个班级、一个学校，甚至是一本书、一道风景、一条清澈的河流、一座年代久远的桥等。但不管是“人”还是“物”，都应该是让人难忘的，对人的一生有影响和教育意义的。“陪伴”，陪同作伴，是一种相互的行为，既可以通过叙事写人，也可以通过叙事凸显感情。陪同是一种真情的付出，也是爱的责任，更是彼此间的温暖行动。此外题目中还暗含写作主体为“我”，即“你陪伴”的对象，因此文章要写自己的真实经历，抒发真情实感。
写作本文，可托物言志，可借物抒情。通过记录陪伴的过程，表现对被陪伴着心路历程的影响，可以是一点感悟、几缕情思。
选材构思：
可以写身边熟悉的人，如讴歌父母师友对自己的关心和支持。也可以写熟悉的名人，表现名人对自己的影响和引领。还可以写具体的事物，如爱书的同学可以写书籍陪伴自己走过的岁月；爱下棋的同学可以写象棋陪伴自己的左右，并获得许多人生的启示等。或者写抽象事物。如“幸福陪伴我左右”“痛苦陪伴的日子”等，从而抒发对生活的感悟与理解。无论选哪种材实，都要注意以细节感人，以真情感人。注意运用修辞、细节描写等手法的运用可使文章增添色彩。
比如，第一段：有妈妈的陪伴，我才能有一个温馨的家
第二段：第一缕阳光还未降临，妈妈已经悄然起身，默默地忙碌于
第三段：期中考试的早上，妈妈为我准备好一切
第四段：从小到大，妈妈都是这样陪伴着我
第五段：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……”熟悉的旋律就像无形的磁场，感染着我的心。
第六段：哦，我慢慢长大，妈妈慢慢变老
第七段：让我陪伴你——妈妈，就像你陪伴我那样，直到永远
【点评】文章以书籍为线索，通过回忆与书籍相伴的时光，展现书籍对自己成长的影响，情感真挚，主题鲜明。通过《诗经》、哈利·波特、梁山好汉等具体例子展现书籍的陪伴，首尾呼应，语言流畅。若能补充具体书籍对个人成长的深刻影响，并优化语言表达的独特性，文章会更富感染力。
29．（2024八下·礼县期末）生活中，人人需要掌声。我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。
请以“掌声”为话题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感②立意自定，文体除诗歌外，不得套作，不得抄袭③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。
【答案】例文：
掌声，点亮生命的光
生活的舞台上，掌声是最动人的旋律，它是温暖的春风，轻拂心田；它是明亮的灯塔，照亮前行的路。掌声，蕴含着无尽的力量，能让黯淡的生命重焕光彩。
记得那是一次学校组织的演讲比赛，我怀揣着紧张与期待报名参加。准备的日子里，每一个夜晚，我都在台灯下反复诵读演讲稿，每一个字词、每一处停顿，都倾注了我的心血。然而，比赛那天，当我站在舞台边缘，望着台下密密麻麻的观众，恐惧如潮水般将我淹没。双腿不受控制地颤抖，手心全是冷汗，原本烂熟于心的台词此刻也变得模糊不清。
就在我几乎要转身逃离时，台下突然响起了一阵掌声。那掌声清脆响亮，如同战鼓，敲碎了我心中的怯懦。我循声望去，看到了班主任那充满鼓励的笑容，还有同学们那期待的眼神。在这掌声的鼓舞下，我深吸一口气，缓缓走上舞台。那一刻，我告诉自己，不能辜负大家的期待。
演讲过程中，紧张仍如影随形，但每当我感到慌乱，那掌声就会在耳边回响，给予我力量。我努力让自己镇定，用最饱满的情感讲述着准备好的内容。终于，演讲结束，台下再次响起了热烈的掌声，这掌声比之前更加响亮，更加持久。那一刻，我眼眶湿润，心中满是喜悦与自豪。是这掌声，让我克服了内心的恐惧，勇敢地迈出了第一步，收获了成长。
掌声不仅能给予他人力量，也是自我肯定的良药。在学习绘画的道路上，我曾遇到过无数次瓶颈。看着自己画得歪歪扭扭的线条，色彩搭配混乱的画面，我常常陷入自我怀疑，甚至想要放弃。但每次在沮丧之时，我都会想起自己每一次微小的进步，想起那些为自己鼓掌的瞬间。
有一次，经过反复练习，我终于画出了一幅较为满意的作品。虽然它并不完美，但相比之前，已经有了很大的进步。我为自己鼓掌，这掌声是对自己努力的认可，是继续前行的动力。在这一次次自我鼓励的掌声中，我的绘画技巧逐渐提高，对绘画的热爱也愈发深厚。
生活的道路上，掌声无处不在。它为拼搏者加油，为追梦者喝彩，为平凡日子增添光彩。让我们学会为他人鼓掌，传递温暖与鼓励；学会为自己鼓掌，坚定信心与勇气。因为，每一次掌声，都是生命中最璀璨的光，照亮我们前行的方向，让我们在人生的舞台上绽放出最耀眼的光芒。
【知识点】话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
“掌声”，鼓掌的声音，引言中说：“我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。”所以这个词语可理解为鼓励和肯定，对自己或是他人的肯定与鼓励。
可立意为他人鼓掌，赞扬这种欣赏他人、乐于鼓励他人的品质，如同学在比赛中失利，自己给予掌声鼓励，让对方重新振作，体现友善与支持对他人的重要性。也可立意为自己鼓掌，强调自我肯定、自我激励，比如自己克服重重困难完成一个艰巨任务，为自己鼓掌，展现自信与成长。还可立意为人生鼓掌，表达对人生中各种经历的感恩与热爱，即使有挫折也能从中汲取力量，如历经失败后，依然为充满挑战的人生鼓掌，体现积极乐观的人生态度。
我们可以运用“增补信息法”：在文题的前面或后面、或前后添加词语，从而缩小写作的范围，找到一个小的切入口，如：母亲的掌声；老师的掌声；别人的掌声；心灵深处的掌声；难忘的掌声。可以写自己身边的小故事，告诉读者，掌声是给人鼓励，是暖人心扉的。
选材构思：
写为别人鼓掌，如，舞台上精彩的表演感染了你，可以把掌声送给演员们；在平凡岗位上辛勤工作的劳动者，打动了你，可以把掌声送给他们；某人在逆境中拼搏的精神震撼了你，可以把掌声送给他。这个人可以是身边的人物，也可以是历史长河中的某个人物，还可以是书中的虚构的人物。
写为自己鼓掌，可以写自己为自己鼓掌，成功的人享受着很多的鲜花和掌声，我只是一个平凡的人，没有人给我鼓掌，但我可以给我自己鼓掌，为自己鼓掌，不要在意别人的目光，你就是你生命中最好的欣赏者。
选取自己生活中的某个细节，写身边的人，写身边的事。就需要充分调动生活积累，回忆曾让我们为之喝彩的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。可以写父母用掌声鼓励我的故事，表达了亲情的伟大。可以写自己为自己鼓掌，成功的人享受着很多的鲜花和掌声，“我”只是一个平凡的人，没有人给“我”鼓掌，但“我”可以给“我”自己鼓掌。为自己鼓掌，不要在意别人的目光，你就是你生命中最好的欣赏者。
文章在行文时可以开篇点题，文中着重选取典型事例出人物品格。文末突出“掌声”对自己的激励作用，再次点题，首尾呼应，结构完整，还可以运用题记形式为文章增添色彩。作文要想写出真情实感，还要用细节描写去表现人物的性格，去凸现人物的感情。
比如：题目：三次掌声
第一段：早上，老大老早就在黑板尽情表演书法，在黑板写了一排东倒西歪的字，高老师是个坏老师
第二段：教室立即议论纷纷，班长大喊一声：“老师来了！”并拿起黑板擦，擦着
第三段：高老头并没有生气，却是面带微笑的对我们说今天说话课的题目有同学已经替他写在黑板上
第四段：高老头还用粉笔把班长擦得不太清晰的“坏”字描了一下，并在“老师”的后面添了一个“吗”
第五段：高老头又接着说：“我就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天我愿意把一个真实的我向同学介绍一下。”
第六段：他简单介绍完自己，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声
第七段：他潇洒地在“高老师”三个字下画了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成了“……是个……吗？”要求道：“请各位考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
第八段：我第一个举手，“我的题目是《我是在黑板上写老师坏的那个学生吗？》”我讲得非常流畅，同学们又鼓起掌来，这掌声似乎比高老头的更热烈
第九段：掌声一落老大举起了手，他说话的题目是“王刚是个坏学生吗”？他承认那行字是他写的，他说他不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天他感到老师的形象更高大了。
第十段：全班同学的掌声又一次响起来了
第十一段：从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边
【点评】文章以掌声为线索，从他人与自我两个角度诠释掌声，通过具体事例展现了掌声的力量。主题鲜明，情感真挚，事例详略得当，首尾呼应，语言细腻。若能在绘画部分补充细节并深化社会意义，文章将更具感染力与思想性。
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