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2024～2025学年度第二学期质量抽测调研考试
七年级语文试题
满分：120分 考试时间：120分
一、基础知识积累与运用（28分）
1.阅读下面的语段，完成题目。(7分)
同学们，语文书既是我们学习语文知识的工具，也是培养我们家国情怀、教我们做人做事原则的媒介。在书中，志愿军战士淳朴、谦xùn；黄文秀昼夜奔波，翻山越岭，为扶贫工作献出生命；杜甫在经历了半生的diān沛流离后，碾转来到成都，在浣花溪畔辟一块荒地，修葺草堂，终于有了一个栖身之所……一篇篇文质兼美的课文，带我们领略了中华优秀传统文化的内涵。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(4分)
谦xùn( ▲ ) diān( ▲ )沛流离 翻山越岭 ▲ 修葺 ▲
（2）对下列词语的词性判断正确的一项是( ▲ )(2分)
媒介 培养 淳朴 在
A.名词 动词 形容词 介词
B.形容词 动词 动词 介词
C.名词 动词 副词 连词
D.形容词 助词 形容词 介词
（3）语段中有一个错别字，找出并改正。 ▲ 改成 ▲ (1分)
2.下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是( ▲ )(2分)
A.本来很严肃的课堂上，王老师讲了一个笑话，我们都忍俊不禁地笑了。
B.为了解决这个复杂的数学问题，他绞尽脑汁，尝试了多种方法，最终找到了答案。
C.这突如其来的凶讯，犹如晴天一声霹雳，震得我魂飞魄散。
D.在主人的盛情款待下，我们都觉得喝的是仙露琼浆，吃的是山珍海味。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( ▲ )(2分)
A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。(删去“通过”或“使”)
B.他的写作水平明显改进了。(将“改进”改为“改善”)
C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。(删去“不”)
D.他完成了一次又一次的艰巨任务。(将“完成了”和“一次又一次的”调换位置)
4.古诗文名句默写（10分）
（1） ▲ ，关山度若飞。（《木兰诗》）
（2）念天地之悠悠， ▲ 。（《登幽州台歌》）
（3） ▲ ，达则兼济天下。（《孟子·尽心上》）
悬知寒食朝陵使， ▲ 。（陆游《闻武均州报已复西京》）
（5）王安石《登飞来峰》中，借“ ▲ ， ▲ ”，让我们有了“只有站得高，才能看得远”的哲理思考。
（6）刘禹锡的《陋室铭》，“ ▲ ， ▲ ”，让我们从清幽的环境中发现了作者高洁的志趣。
（7）杜甫《望岳》中，欣赏泰山“ ▲ ， ▲ ”，的神奇秀丽、巍峨壮美，感受大自然造物之妙。
5.综合性学习（7分）
为继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，七年级（1）班组织开展“孝亲敬老月”活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【我策划】班级召开活动策划会，请你再设计两种活动形式。（2分）
形式一：拟写孝亲敬老倡议书 形式二：开展亲情主题征文比赛
形式三： ▲ 形式四： ▲
（2）【我参与】七年级（1）班拟定于5月22日下午2点在本班教室开展“孝亲敬老”主题活动，计划邀请学校德育处的赵老师来做关于“中国孝文化”的主题讲座，你以班长的身份前去邀请，会怎么说？（3分）
▲
（3）【我思考】以下是赵老师在“中国孝文化”主题讲座中展示的一个调查表（部分），请写出你从中得出的结论，并向全班同学提出一条合理化建议。（2分）
项目 知道自己的生日 知道父母生日
所占中学生人数比例 100% 8%
▲
二、阅读理解（42分）
（一）阅读下面的古诗文，回答问题。(23分)
【甲】爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(选自周敦颐《爱莲说》)
【乙】牡丹
牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱②乎？”
正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲独牡丹不肯通融处以南面即生，俾③之他向则死，此其肮脏④不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？
（选自李渔《闲情偶寄》，有删改）
【注释】①武后：指武则天。②八千之辱：唐朝韩愈诗歌“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”。③俾：使。④肮脏（kǎng zǎng）:高亢刚直。
【丙】咏菊
白居易
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。
解释下面“文言词句”中的加点词，补全表格。（4分）
文言现象 文言词句 释义
一词多义 斯是陋室 （1） ▲
予初不服是论 （2） ▲
词类活用 不蔓不枝 （3） ▲
人主不能屈之 （4） ▲
7.用“／”为文中画线句子断句。（限两处）（2分）
然他种犹能委曲独牡丹不肯通融处以南面即生
8.我们可以通过寻找关键句来探究草木在古诗文中的意象，请补全表格。（12分）
意象 莲（荷） 牡丹
题目 《爱莲说》 《咏菊》 《爱莲说》 《牡丹》
关键句 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 芭蕉新折败荷倾 牡丹，花之富贵者也 （1） ▲
翻译 （2） ▲ -—— —— ——
意象特点 （3） ▲ （4） ▲ 贪慕名利 （5） ▲
意象作用 写作主体，凸显作者情怀 （6） ▲ 衬托莲的形象 写作主体，凸显作者情怀
9.草木之动人离不开文人之描摹。同学们发现乙文与丙诗在写作手法上有相同之
处，作者借助此种手法来表现自己的情志。请你结合诗文帮助他们完成下面的可视化赏析模型。（3分）
(
《牡丹》
（2）
▲
▲
▲
写作手法
（1）
▲
《咏菊》
（3）
▲
▲
▲
)
10.同一意象在不同作品里的形象特征可能不同，所起的作用也可能不同，其原因是什么？（2分）
▲
▲
（二）阅读《草茉莉》，完成题目。(12分)
草茉莉
祁云枝
①去秦岭消夏，晚饭时我们进入一户农家。
②落座不久，飘来一阵花香，踏香寻花，墙角处，篱笆隔出的一爿花坛里，无数花儿正笑逐颜开，原来，是草茉莉。不过一平米见方，居然开出了张扬的阵势。紫、白、黄、红及复色花朵齐放，沸沸扬扬，好不热闹。它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。
③香气入鼻，遥远而又熟悉，一些人，一些事，香气般拂过心头。
④老家的草茉莉来自我的老师－一个花朵般美丽有香气的女子。她教语文。阳光从分割成小方块的窗口窄窄地挤进来，斜落到讲台上。白色连衣裙发出亮眼的光。在阳光落下来的地方，她用普通话教我们读“迟日江山丽，春风花草香”，她的身上，有股好闻的香味，分辨不出是花草的香气还是知识的芬芳。
⑤老师来自城市，她让我们看到了一个完全不同于村庄的世界，这世界让我着迷。
⑥夏天，校园里多出一块花田，多出了迷人的香气。粉或紫的喇叭形花冠上，点缀着条状或点状斑纹，参差有致，烟霞满枝，也有红黄、紫白、紫黄各半的双色花……夕阳从花叶间漏下，混合着蜂飞蝶舞。老师的话语从香气里浮出：这花叫草茉莉。老师说，她最喜欢这种花，也很喜欢“草茉莉”这个名字，香气像茉莉花，一个“草”字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵。机灵鬼祥生嘿嘿地应和着说，这花，闻起来像老师，看起来像我们自己。
⑦生活有了香气，有了色彩，便有了憧憬。熟悉的校园，似乎有了崭新的鸟鸣，我们逗留其间的时间明显拉长。
⑧课间奔赴花前，我看到好多火柴棒一样的花蕾在绿叶间出没，等待被傍晚点燃。下午放学时，花蕾已绽开，弯曲的花丝伸出花外，小喇叭欢腾起来，茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。这时，老师领着我们做花耳环，教我们用紫茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖。老师把摘下的花籽分放在我们的手心里，像是放了一粒粒欢乐。我们打开精致的花籽，取出胚乳，研磨成白腻腻的粉末涂在脸上。搓揉草茉莉花朵，会渗出红色汁液，嘟起嘴唇去亲吻，再抿两下。哈哈，草茉莉，是我们的第一管口红，也是我们的第一瓶指甲油。如同一个炮仗点着了一挂炮仗，女生们个个唇红齿白，面若满月，活脱脱舞台上的戏子。我们彼此成为对方的镜子，新奇，欢喜，孜孜不疲。
⑨后来我才明白，老师是想让我们与草木链接，并渐渐地成为彼此。
⑩玩尽兴了，我们便排好队，绕草茉莉一圈，再走出校园，带着香气回家，那香气，又从我们一路嘹亮的歌声里飞了出去。
当西北风呼啸着刮过渭北旱塬时，难熬的冬天来了，校园已瘦回花朵之前。一天，放学路上，麦萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。“老师给我的”，麦萍压低了嗓音，声调却止不住飞起来。每个冬天，麦萍的手指都被冻开长长的口子，横七竖八，渗血，瘆人，擦蛤蜊油也不济事。
那晚，雪花膏也第一次停留在我的肌肤上，香香的。嗯，是老师身上的味道，也是草茉莉的味道。麦萍好幸运，这个冬天，她可以一直香下去。我甚至决定明年冬天再也不戴母亲为我做的棉筒袖了，没有它们遮挡严寒，我的手指也会开裂，如此这般，是不是也可以得到一盒老师的雪花膏呢？
遗憾的是，我的愿望落空了。过完年，老师再也没回学校，像一阵被风刮走的香气，飘离了我们的生活。但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后，我落脚城市，像一颗草茉莉的种子，在季节的更替里，享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。
（选自《中国作家》2024年第3期，有删改）
11.下列对文章内容的理解不正确的一项是( ▲ )（2分）
A. 草茉莉花色斑斓、香气扑鼻，展现出旺盛的生命力，给“我”的童年生活增添了别样的色彩。
B. 老师领着女生做花耳环，教“我们”用花汁液涂抹嘴唇和指甲盖，和“我们”共度了欢乐的时光。
C.“我”决定明年冬天不再戴母亲为“我”做的棉筒袖，因为它不能满足女孩子追求时尚的心理。
D.老师让“我们”与草木链接，渐渐地成为彼此，能够享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香。
12.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（4分）
（1）它们开满花坛还嫌不够，又举着小喇叭伸出篱笆，吹奏得不管不顾。（修辞）（2分）
▲
（2）茉莉花香，从小喇叭里漾出，逶迤在校园里。（化静为动）（2分）
▲
13.联系文章内容，谈谈你对“这花，闻起来像老师，看起来像我们自己”的理解。（3分）
▲
14.(思维提升）校园公众号设有“成长欢歌”和“师恩难忘”专栏，你认为本文推荐给哪个专栏更合适？结合选文内容加以阐述。（3分）
▲ （四）班级举行《钢铁是怎样炼成的》话剧展演，请你完成相关任务。(7分)
15.完成下面的读书卡片。(3分)
书目 《钢铁是怎样炼成的》
主人公 （1） ▲ (填写人名)
主人公的梦想 为共产主义事业奋斗终生
引路人 （2） ▲ (填写人名)
主人公的结局 沥尽心血写成的小说（3）《 ▲ 》终于出版，他拿起新的武器，开始了新的生活
16.展演后，举行作者见面会。剧组请你扮演作者奥斯特洛夫斯基回答记者的问题。(4分)
记者：面对苦难，您和书中的主人公都没有落荒而逃，而是选择了迎难而上。您能谈谈我们可以从这部书的主人公身上汲取哪些精神力量吗？
奥斯特洛夫斯基： ▲
写作(50分)
17.阅读下面的文字，按要求作文。
生活中的香味无处不在，但是与我们的成长相联系的那一缕，总是别具一格，意味深长。某张书页的墨香，会让我们想起那些埋首苦读的日夜；家中饭菜的香气，会让我们忆起与家人相伴的温暖；野外花草的幽香，会让我们感悟到生命的美丽与坚强……
请你联系生活，以《生活中的那一缕香》为题，写一篇记叙文。
要求：①选材恰当，主旨突出；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。
2024～2025学年度春学期第二次月质量抽测调研考试
七年级语文试题参考答案
1.（1）逊 颠 lǐng qì （2）A （3）碾改为辗 （共7分，选择2分）
2.A（2分）
3.B（2分）
4.古诗文名句默写（10分）
（1）万里赴戎机
（2）独怆然而涕下
（3）穷则独善其身
（4）驿路梨花处处开
（5）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
（6）苔痕上阶绿，草色入帘青
（7）造化钟神秀，阴阳割昏晓
5.示例：（1）制作孝亲敬老手抄报 开展孝亲敬老摄影展（共2分，各1分）
（2）赵老师，您好。我是七年级（1)班的班长。我们班计划于5月22日下午2点在班级教室开展“孝亲敬老”主题活动，诚挚邀请您来给我们做一场关于“中国孝文化”的主题讲座，请问您有时间吗？（称呼1分，具体内容2分，语言得体，言之有理即可）
（3）结论：中学生都知道自己的生日，但知道父母生日的不多（或：中学生对父母的关注不够）。建议：记住父母生日，并在父母生日当天送上祝福或礼物。（共2分，结论1分，建议1分，言之有理即可）
【解析】（1)围绕“孝亲敬老月”活动主题，仿照所给示例设计两个适合在班级进行的活动，具有可操作性即可。 (2)邀请老师参加活动，首先要有称呼语和问候，然后进行自我介绍，并说清楚活动开展的时间、地点、具体内容以及邀请目的，最后询问对方意见。注意语言要委婉得体。 (3)比较表中的项目和数据可知，中学生知道自己生日的比例是100%,知道父母生日的比例却只有8%,两项数据相差巨大，由此可得出结论：中学生都知道自己的生日，但知道父母生日的却很少，可见中学生对父母的关注不够。据此针对这一现象提出合理化建议即可。
(1)判断动词（2)这，这个 (3)横生藤蔓（4)使……屈服（每空1分）
然他种犹能委曲／独牡丹不肯通融／处以南面即生（每处1分）
（每空2分）(1)然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融
(莲）从淤泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽
不随世俗，洁身自爱，天真自然，不显媚态
不耐寒
品性高洁，不屈不厄
反衬东篱菊的清绝耐寒
9.（1）托物言志。（2）作者借牡丹表达了对刚正不屈品格的赞许。（3）作者通过赞赏菊花凌寒的品格自况言志。（每空1分）
10.写作目的不同，抒发的情感或志向也不同，意象要为作品主题服务。（答出两点即可，每点1分）
【乙参考译文】
牡丹在群花中称王，我起初并不认同这一观点，觉得牡丹的颜色和香味，比芍药能强多少？选择最好的牡丹与最好的芍药来一决雌雄，还不知鹿死谁手呢。直到我看了《事物纪原》一书，说武则天冬天游后花园，看到所有的花都竞相开放，只有牡丹迟迟未开，于是将牡丹贬到洛阳，我于是恍然大悟说：“牡丹这样刚强不屈，被贬本来就是应当的，然而如果不给它花王的荣耀，又怎么能洗刷被贬八千里的耻辱呢？”
正面应当向阳，这是种植花卉的共同原理。其他的花还能曲意迁就，只有牡丹绝不肯通融，让它朝南就会生长，让它朝其他方向就会死，这是牡丹高亢刚直的本性，武则天都不能让它屈服，还有谁能使它屈服呢？
11.C（2分）【解析】根据第12段内容可知，“我”决定明年冬天不再戴母亲做的棉筒袖是因为这样“我”的手指就会被冻得开裂，可能会和麦萍一样得到老师的雪花膏，而非因为“它不能满足女孩子追求时尚的心理”。
12.(1)这句话运用拟人的修辞手法，赋予草茉莉以人的行为和情感，生动形象地表现出草茉莉花开得繁盛、热闹、肆意的特点，展现出其旺盛的生命力和蓬勃的生机。（2分）
（2）“漾出”“逶迤”将静态的花香动态化，生动形象地写出了草茉莉花香在校园里弥漫的情景，富有感染力，让读者如临其境。（2分）
【解析】（1）这句话中，“嫌不够”“举着”“吹奏得不管不顾”赋予草茉莉以人的行为和情感，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了草茉莉花开得繁盛、热闹、肆意的特点，展现出其旺盛的生命力和蓬勃的生机。（2)“漾出”“逶迤”原本形容的是液体流动或山脉绵延，这里用来描绘花香飘散的过程，将原本静态的花香写得动态可感，形象地写出花香如水般缓缓流淌而出，在校园里弥漫飘散的情景，化静为动，富有感染力，让读者仿佛能身临其境般感受到充溢校园的花香。
（3分）“这花，闻起来像老师”指老师如草茉莉般散发着迷人悠远的香气，这种香气不仅指老师外在形象的优雅、美好，更代表着老师关爱学生的美好品质以及对“我们”的深远影响。“看起来像我们自己”指“我们”在老师的教导、关怀下自由、快乐地成长，对未来生活满怀憧憬，如草茉莉般充满生机、快乐与活力。
【解析】本文表面写的是草茉莉，实则写像草茉莉一样的人，因此理解这句话时应结合具体内容分析“老师”和“我们”身上具有哪些与草茉莉相似的特点。“闻起来像老师”指老师与草茉莉的香气相似。根据第④段内容可知，作者关于草茉莉的记忆最早来源于老师，老师如草茉莉一般优雅、美好，散发着迷人的香气。根据第⑧段“老师领着我们做花耳环，教我们用草茉莉汁液涂抹嘴唇和指甲盖”和第 段“麦萍走到我跟前，神秘地伸出了手，她的掌心里，是一盒雪花膏。“老师给我的。””可知，老师带领“我们”用草茉莉打扮自己，给学生送雪花膏，体现了老师关爱学生的美好品质。结合第③段内容和第 段“但淡淡的茉莉花香始终环绕、滋养着我们。大学毕业后，我落脚城市，像一颗草茉莉的种子，在季节的更替里，享受着成长的快乐，也散发出淡淡的芳香”可知，老师对“我们”影响深远，就像草茉莉悠远的花香。“看起来像我们自己”指“我们”与草茉莉的外在特点相似。结合第⑥段“老师说她最喜欢这种花，也很喜欢“草茉莉＇这个名字，香气像茉莉花，一个“草”字，是它无拘无束的性格。它们皮实，会自播繁衍。一株，就能蔓延葳蕤出一大片，开出不同颜色的花朵”可知，草茉莉无拘无束、自由生长，而“我们”在老师的教导和关爱下，也像草茉莉一样充满活力、无拘无束地成长。结合第⑦⑧⑩段内容可知，“我们”在老师的引导下欣赏草茉莉，用草茉莉装扮自己，“我们”的生活因为老师而变得多姿多彩，对未来也充满憧憬，如同草茉莉般绽放着生机与活力。据此分析作答即可。
（3分）将本文推荐给《师恩难忘》专栏更合适。文章回忆了老师在校园带“我们”欣赏草茉莉、教“我们”用草茉莉装饰自己，还送给同学雪花膏等往事，突出了老师对“我们”成长的重要影响，字里行间充满了对老师的怀念与感激，更符合“师恩难忘”的主题。
【解析】本文以回忆老师为线索，重点讲述了老师在校园带“我们”欣赏草茉莉，教“我们”用草茉莉装扮自己，给冻裂手指的同学送雪花膏等往事，突出了老师对“我们”的重要影响，字里行间流露出对老师的深深怀念与感激之情。尽管文中也提到了“我”和其他同学的成长，但这成长始终与老师的教导和关爱紧密相连，是老师教育和影响的结果。因此，本文的主旨更侧重于表达对老师的感恩，与“师恩难忘”的主题更为契合，故将其推荐给《师恩难忘》专栏更合适。
（1）保尔（或保尔·柯察金）（1分）
（2）朱赫来（1分）
（3）暴风雨所诞生的（1分）
16.示例：保尔身上那坚定不移的信念和自我献身的革命精神，以及面对磨难时的积极乐观、不屈不挠，那如钢铁般的意志都是大家可以汲取的力量。（4分，围绕保尔的精神阐述，符合题意可酌情给分）
17.作文建议切入分37分。

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