资源简介

广西壮族自治区贺州市2025年4月中考语文二模试卷
一、积累（22分）
（2025·贺州模拟）以下是“壮美广西，秀甲天下”文旅公众号中的景点介绍词。
桂林漓江：百里画廊·人间仙河
桂林漓江有“百里画卷”之美誉。重峦叠嶂的喀斯特群峰似出水芙蓉般亭亭玉立，与蜿蜒的漓江相映成趣。乘竹筏轻舟划破宁静的水面，两岸倒影随波荡漾，恍若丹青圣手笔下流动的水墨长卷。每一处胜景都令人________。
龙胜梯田：龙脊金穗·云中天梯
龙胜梯田气势磅礴，如链似带盘绕山间。春日灌水如镜，天光云影交相徘徊；盛夏青苗万顷，宛如翡翠雕琢的天梯；金秋稻浪翻滚，尽显丰收气象；隆冬银装素裹，琼枝玉树恍若仙境。登如临观景台极目远tiào，大自然的神奇伟力令人叹为观止。
北海银滩：银滩潮韵·海上金滩
①北海银滩全长大约二十里左右。②漫步其上，足尖陷入柔软的白沙，与浪花追逐嬉戏。③晴日金辉璀璨，滩面波光粼粼；黄昏霞鹜齐飞，海天流光溢彩。④人们或踏浪拾贝，或逐波畅游，即便是那供人静赏的水天一色的美景，也令人心旷神怡。
1．阅读以上文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）恍　 　若 （2）远tiào　 　
2．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
（1）徘徊　 　 （2）心旷神怡　 　
3．填入文段横线处的成语，最恰当的一项是（　　）
A．身临其境 B．流连忘返 C．不可名状 D．神采奕奕
4．请为“龙胜梯田”选择合适的对联，将序号填入对应的横线上。
①竹筏穿云破镜影 ②玉带盘云缠翠岭 ③山林染绿千重画 ④天梯挂月绕青峦
上联：　 　 下联：　 　
5．描写“北海银滩”的语段中有一个句子有语病，请指出并修改。
【答案】1．huǎng；眺
2．指云彩和天光在水面上的倒影随着水波轻轻晃动，仿佛在来回游动；心境开阔，精神愉悦
3．B
4．②；④
5．第①句，删去“大约”或“左右”。（写出修改后的句子亦可）
【知识点】常用易错字字音；对联；词语在语境下的含义；重复啰嗦；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查 汉字字音与字形（语文基础知识）+ 语境理解能力。
解题技巧：通过词语搭配和语境联想确定读音与字形，注意声调与形近字辨析。
拓展迁移：积累常见多音字（如“晃”）和形近字（如“眺—跳”），强化字词基本功。
（2）本题考查 词语语境义理解（语言运用能力）+ 成语拆解法。
解题技巧：避免机械记忆词典义，需紧扣文本描写对象（如“天光云影”“水天一色”）和情感倾向（如“叹为观止”“令人心旷神怡”）。
易错点：脱离语境解释词语（如将“徘徊”仅写为“犹豫不决”）。
（3）本题考查 成语语境运用（语言建构与运用能力）+ 排除法。
解题技巧：先定位语境关键词（如“胜景”“令人”），再逐一匹配成语含义，排除干扰项。
易错点：望文生义（如误选“身临其境”）或忽略主语（如“神采奕奕”的主语应为“人”）。
拓展迁移：积累近义成语（如“流连忘返”与“依依不舍”的区别），强化语感训练。
（4）本题考查 对联创作与赏析能力（传统文化素养）+ 意象提炼与对仗技巧。
解题技巧：先抓核心意象（如“玉带”“天梯”），再分析动词与景物的搭配（如“盘云”“挂月”），最后验证平仄（“岭”为仄声，“峦”为平声）。
易错点：忽视上下联逻辑关联（如仅选写景句而忽略主题呼应）。
（5）本题考查 病句辨析与修改能力（语法规范意识）+ 语言简洁性原则。
解题技巧：识别表概数的标志词（如“大约”“约”“左右”），避免重复堆砌。
拓展迁移：其他常见语病如“目的是为了……”（目的重复）、“免费赠送”（“免费”与“赠送”语义交叉）等，均需遵循语言简洁原则。
1．“恍若”注音：
结合语境，“恍若”意为“仿佛、好像”，需确认“恍”的读音。
通过回忆常见词语（如“恍惚”“恍然大悟”），可知“恍”读三声 huǎng，而非二声（易错点：声调混淆）。
“远tiào”写汉字：
根据语境“登临观景台极目远tiào”，需填入表示“向远处看”的动词。
结合拼音“tiào”和部首“目”，可锁定汉字为“眺”（“眺望”一词的积累），避免写成同音字“跳”“挑”等（易错点：形近字混淆）。
故答案为：huǎng；眺
2．“徘徊”解释：
原文语境为“春日灌水如镜，天光云影交相徘徊”，描述水面倒影的动态。
“徘徊”本义为“来回走动”，此处需结合比喻手法，解释为“天光云影的倒影随水波轻轻晃动，仿佛在游动”（抽象概念具体化）。
“心旷神怡”解释：
原文语境为“静赏水天一色的美景”，需体现美景对人的心理影响。
直接拆解成语：“心旷”（心境开阔）+“神怡”（精神愉悦），结合句子可表述为“心境开阔，精神愉悦”。
故答案为：指云彩和天光在水面上的倒影随着水波轻轻晃动，仿佛在来回游动；心境开阔，精神愉悦
3．横线处语境：
前文描述漓江“重峦叠嶂的喀斯特群峰”“水墨长卷”等美景，需填入表达“被美景吸引不愿离开”的成语。
选项辨析：
A. 身临其境：强调进入某种环境，但文中已处于漓江实景中，排除。
B. 流连忘返：直接对应“被美景陶醉不愿离开”，符合语境。
C. 不可名状：强调无法用语言形容，但前文已用比喻详细描写，排除。
D. 神采奕奕：形容人精神饱满，与“景”无关，排除。
故答案为：B
4．对联匹配原则：
对联需满足 对仗工整（词性、结构对应）、意境统一（主题相关）、平仄协调（上联尾字仄声，下联尾字平声）。
“龙胜梯田”以“云中天梯”“链带盘绕”为核心意象，需选择体现梯田形态与云雾景观的句子。
选项辨析：
②玉带盘云缠翠岭：“玉带”比喻梯田如丝带盘绕，“缠翠岭”呼应“龙脊金穗”的层叠山势，动态感强。
④天梯挂月绕青峦：“天梯”直指“云中天梯”主题，“挂月”描绘夜晚静谧，与上联“盘云”形成时空呼应，意境悠远。
排除①③：①“竹筏”属漓江元素，与梯田无关；③“山林染绿”虽写景，但缺乏梯田特有的“链带”“天梯”意象。
故答案为：②；④
5．语病定位：
原句“北海银滩全长大约二十里左右”中，“大约”与“左右”均表示概数，同时使用造成 语义重复。
修改方法：
删去冗余部分，保留其一即可，如“全长大约二十里”或“全长二十里左右”。
故答案为：第①句，删去“大约”或“左右”。（写出修改后的句子亦可）
6．（2025·贺州模拟）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。
古往今来，无数文人志士用饱含深情的笔触，抒发内心炽热的情感与坚定的信念。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“何时眼前突兀见此屋，①　 　”书写了他悲悯苍生、舍己为人的仁者胸襟；文天祥在《②　 　》中，以“③　 　？留取丹心照汗青”展现了他大义凛然、舍生取义的英雄气概；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“了却君王天下事，④　 　”彰显了他渴望收复失地、建功立业的壮志豪情；范仲淹在《岳阳楼记》中，以“⑤　 　，⑥　 　”诠释了他先忧后乐、爱国爱民的崇高品质；龚自珍在《己亥杂诗·其五》中，以“⑦　 　，⑧　 　”表露出他虽离开朝堂却仍心系家国的赤子情怀。
【答案】吾庐独破受冻死亦足；过零丁洋；人生自古谁无死；赢得生前身后名；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“庐”不要写成“芦”；
第2空，填诗歌题目，由下面诗句“留取丹心照汗青”可知是《过零丁洋》；
第3空，填上句，“人生”不要写成“人声”；
第4空，填下句，“赢”不要写成“嬴、羸”；“生前”不要写成“身前”；“身后”不要写成“生后”；
第5、6空，理解性默写，提示语： 诠释了他先忧后乐、爱国爱民的崇高品质 ，“忧”不要写成“优、犹”；
第7、8空，理解性默写，提示语： 表露出他虽离开朝堂却仍心系家国的赤子情怀，“落红”不要写成“落花”；“化”不要写成“话”。故答案为：吾庐独破受冻死亦足；过零丁洋；人生自古谁无死；赢得生前身后名；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；落红不是无情物；化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
7．（2025·贺州模拟）请使用资料夹提供的信息，以导游的身份，为推广“德天瀑布”景区拟写一段导游词。要求：至少运用一种修辞手法。（100字以内）
【资料夹】 ◎亚洲第一大跨国瀑布。 ◎瀑布位于中越边境归春河上游。 ◎河水南流，被江心的岛屿阻挡，形成瀑布。 ◎河中岛屿将河水分割成多股水流，致使瀑布呈多束状。
【答案】示例：各位游客朋友，欢迎参观亚洲第一大跨国瀑布——德天瀑布！它位于中越边境归春河上游。河水被江心的岛屿阻挡，咆哮着夺路而下，形成瀑布景观。这些岛屿将水流分成了多股，便形成了“九龙戏珠”般的多束瀑布奇观。
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】根据要求，要使用资料夹提供的信息。同时，以导游的身份进行介绍。另外，至少运用一种修辞手法。注意，字数在100字以内。比如：各位游客，眼前的德天瀑布就像一曲铿锵的交响乐，由归春河分成多股飞流，奔腾咆哮于中越边境，是亚洲第一大跨国瀑布，请尽情领略这瀑布的磅礴与壮丽吧！
故答案为：示例：各位游客朋友，欢迎参观亚洲第一大跨国瀑布——德天瀑布！它位于中越边境归春河上游。河水被江心的岛屿阻挡，咆哮着夺路而下，形成瀑布景观。这些岛屿将水流分成了多股，便形成了“九龙戏珠”般的多束瀑布奇观。
【点评】本题考查导游词的写作。导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词。导游词具有注重口语化、精简凝练、重点突出的特点。一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。 开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景 等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣。概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略。重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分。
二、整本书阅读（7分）
（2025·贺州模拟）班级开展“品读经典”阅读成果交流活动，请你参与并完成下面任务。
8．【感知人物】根据表格的提示填空。
作品 人物 关注点 理由
《水浒传》 ①　 　 反抗 由委曲求全的禁军教头蜕变成梁山的“豹子头”
《钢铁是怎样炼成的》 保尔 ②　 　 在全身瘫痪、双目失明的绝境中，他以笔为剑，重燃生命之光
9．【探究内涵】阅读名著中的片段，回答问题。
现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。他占了便宜，别人就吃了亏，对，这是一种报复！慢慢的再把这个扩大一点，他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限；这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。
①文中的“他”是谁？“他”从占小便宜→________→________→彻底沦为市井无赖。
②评论者认为“他”最终走向堕落是“社会压迫的必然”，请结合原著中具体的情节，加以解说。
【答案】8．林冲；信念
9．①祥子 借钱不还 骗钱花
②祥子买车三起三落，第一次买车被大兵抢走，第二次攒的买车钱被孙侦探敲诈，第三次为安葬虎姐被迫卖车，这些都说明了社会制度对祥子的压迫和剥削——在不公平的黑暗旧社会，底层人根本没有出路。
【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】（1）本题考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和对比阅读。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
8．第1空，由“禁军教头”“豹子头”的提示可知，此人是《水浒传》中的林冲。林冲，绰号豹子头，东京（河南开封）人氏，梁山一百零八将之一。原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，林冲与高衙内冲突。在他身上有着鲜明的统治阶级的思想烙印，他一心想保持住那种富贵安逸的幸福生活，因此遇事一贯逆来顺受、安分守己。但在经历“误入白虎堂”“风雪山神庙”等事件后，最终杀死陆谦等人，雪夜上梁山，完成从“委曲求全”到“彻底反抗”的蜕变。
第2空，在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金是信念铸就的钢铁战士。在全身瘫痪、双目失明的绝境中，他凭借对革命事业的坚定信仰，将写作视为新的战斗方式。在病榻上以笔为剑，历时三年创作《暴风雨所诞生的》，重燃生命之光，用文字延续生命价值。这种“以笔为剑”的壮举，正是共产主义信念的外化。即只要精神不垮，肉体束缚终将被突破。他证明真正的生命力源于理想信念，而非健全的躯体。据此可知，关注点是：信念、信仰等。
故答案为：林冲；信念
9．第1问，由“拉车少卖点力气而多争一两个铜子”“借了钱不想还”等内容可知，这与《骆驼祥子》中堕落了的人力车夫祥子的身份完全吻合。由“怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意”可知，祥子用假钱、多拿咸菜、偷懒多要钱等占小便宜的方法获得满足感；由“他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限；这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说”可知，祥子利用过去的信用向朋友借钱却不想还，被催债时装可怜拖延，甚至借新债还部分旧债，剩余钱款挥霍一空。据此可以概括出：借钱不还；由“一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花”可知，祥子因长期借钱不还失去信用，最终转向骗钱为生。据此可以概括出：“欺骗行骗”或“ 骗钱花”。至此，祥子彻底沦为市井无赖。
第2空，祥子的堕落确实是社会压迫的必然结果。在《骆驼祥子》中，祥子经历了三次买车梦想的破灭：第一次辛苦攒钱买的车被军阀大兵抢走；第二次攒的钱被孙侦探以“通匪”罪名敲诈一空；第三次为安葬难产而死的虎妞被迫卖车。这些遭遇生动展现了旧社会对底层人民的残酷剥削。当时的社会环境下，军阀混战、警察敲诈、高利贷盘剥，让祥子这样的劳动者根本无法通过勤劳改变命运。车厂主刘四爷的剥削、虎妞的畸形婚姻，都在一步步摧毁祥子的尊严和希望。在这样黑暗的社会制度下，祥子从勤劳本分到自暴自弃的转变，正是对那个“吃人”社会的血泪控诉。老舍通过祥子的悲剧深刻揭示：在不公平的社会制度下，底层人民注定无法通过个人奋斗获得尊严和幸福。祥子的堕落不是个人选择，而是整个社会压迫的必然结果。
故答案为： ①祥子 借钱不还 骗钱花 ； ②祥子买车三起三落，第一次买车被大兵抢走，第二次攒的买车钱被孙侦探敲诈，第三次为安葬虎姐被迫卖车，这些都说明了社会制度对祥子的压迫和剥削——在不公平的黑暗旧社会，底层人根本没有出路。
（2025·贺州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①中式夹袄搭配牛仔裤、泡泡袖旗袍、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……最近刮起了一股“新中式”风，很多年轻人穿着“新中式”出游、逛街。人们不禁要问：“新中式”服装新在哪里？何以收获越来越多的支持者？
②“新中式”服装是一种以传承为基础的创新，设计师将小立领、对襟、提花暗纹等古典元素应用于细节之中，并衍生出新的变化趋势。比如从设计元素上看，“新中式”服装可以融入盘扣、云肩等经典中式元素；从款式上看，有的能够一眼看出继承了旗袍、马褂等中式服装版型。设计师们不断琢磨款式、图案、颜色、面料等领域的创新，使其更具年轻态、时尚感。比如，“新中式”服装已“进军”衬衫、T恤、西装、大衣、羽绒服等多个品类。
③“新中式”服装主打一个穿着自由，适用于多种场合。比如，有的“新中式”服装，在保留了旗袍、马褂等传统剪裁方式的基础上，引入了西服、连衣裙等现代服饰的剪裁技巧，让消费者可以根据身形选择合适的版型。“新中式”服装融合了经典中式风格与现代时尚元素，衍生出多样风格，变得更好搭配，从而一步步走入消费者的衣橱。
（选自《“新中式”激活年轻人文化基因》，有删改）
【材料二】
“新中式”为何能出圈？一方面，消费者力挺传统文化。“新中式”风格既符合当代时尚审美标准，又展示了传统文化的精髓。吸引这些消费者的是“新中式”所代表的文化传承和民族自信，更是年轻消费者对传统文化日益提升的认同感和自信心。“新中式”服装是展现传统文化的一个很好的载体。比如，我们尝试通过用漳绒和漳缎去表现渔樵耕读，用米浆做古法盘扣，让消费者通过服饰深入了解传统文化。另一方面，消费者不仅仅是在为“新中式”服饰等商品买单，更是认可其背后承载的美学意义和文化价值。新中式流行的背后体现出消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求。很多“新中式”服装都是围绕真丝、香云纱、绸缎等天然质感的传统面料展开，无不透露着独特的中式审美气质。
（选自《“新中式”服装为啥受追捧》，有删改）
【材料三】
新中式还出现了跨品类趋势。消费者们不仅穿新中式时装，也会化新中式妆、戴新中式珠宝、喝新中式茶饮，形成了一种整体风格和气质表达。具体数据见下图。
【注】商业笔记数指品牌或商家在网络平台上发布的与商业相关的内容数量。商业笔记互动量是指商业笔记被用户进行的互动活动的总量，包括点赞、评论和收藏。
【材料四】
如何让“新中式”的风劲吹？如何让“新中式”潮流找到更大舞台？“新中式”服装也存在良莠不齐的情况，比如一些明星同款，价格相差数倍等。“新中式”服装如何长红？需要让一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌“冒”出来，让产品质量更加“上乘”，引领行业持续健康发展。时装的风靡需要持续植入新元素、注入新血液，可以从传统文化的“宝库”中源源不断汲取力量。可以根据年轻人的需求，选用新材料、引入新工艺、运用新技术，让产业版图拓得更宽，不断提高服装的时尚感和实用性，让其走进更多人的“衣柜”。
（选自《“新中式”何以风头正劲》，有删改）
10．下列对“新中式”服装的理解与分析，有误的一项是（　　）
A．材料一从设计元素和款式方面举例说明新中式服装的创新之处。
B．“新中式”既保留传统的剪裁方式，又引入了现代服饰的剪裁技巧。
C．“新中式”服装能展现传统文化，让消费者通过服饰了解传统文化。
D．只要是符合人们穿搭习惯的“新中式”产品，一定会有很大的市场。
11．材料三是某电商平台对各行业领域投放的商业笔记数及互动量的统计，请认真读图，写出你的结论（不出现具体数据）。
结论：　 　
12．请你从以上材料中获取有关信息，将研究报告补充完整。
关于“新中式”服装的研究报告 一、问题提出 “新中式”服装为什么能成为流行热潮？ 二、研究方法 查阅报刊和网络 三、原因整理 ①　 　 ②　 　 四、发展建议 ①　 　 ②　 　
【答案】10．D
11．2023年“新中式”整体热度高涨，除了服饰穿搭，这阵热潮蔓延到了美妆、餐饮、养生、家居等领域，其中美食养生行业的增长率最高。
12．①“新中式”服饰品类众多；②更具年轻态、时尚感 ③穿着自由，能够适用于多种场合 ④消费者对传统文化的认同感和自信心日益提升 ⑤“新中式”服装符合消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求；①要培养一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌；②要提高其产品质量 ③要结合传统文化 ④持续植入新元素，选用新材料、引入新工艺等，不断提高服装的时尚感和实用性，让产业版图拓得更宽
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查概括材料内容和补全对话。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
10．A：材料一共三段，第一段引入，第二段介绍 “新中式” 以传承为基础 ，又将古典元素应用于细节；第三段介绍“新中式”的款式 融合了经典中式风格与现代时尚元素 ，故：材料一从设计元素和款式方面举例说明新中式服装的创新之处 ，理解分析正确；
B：由材料一第3段句子：比如，有的“新中式”服装，在保留了旗袍、马褂等传统剪裁方式的基础上，引入了西服、连衣裙等现代服饰的剪裁技巧，让消费者可以根据身形选择合适的版型。可知：“新中式”既保留传统的剪裁方式，又引入了现代服饰的剪裁技巧，理解分析正确；
C：由材料二句子：“新中式”风格既符合当代时尚审美标准，又展示了传统文化的精髓。吸引这些消费者的是“新中式”所代表的文化传承和民族自信，更是年轻消费者对传统文化日益提升的认同感和自信心。可知：“新中式”服装能展现传统文化，让消费者通过服饰了解传统文化，理解分析正确；
D：由材料三第2段句子：“‘新中式’服装存在良莠不齐的情况……并没有想象中称心如意”可知，仅有创新和符合穿搭习惯不行，质量也很重要。材料三第3段句子“让产品质量更加‘上乘’，引领行业持续健康发展”可知，“只要……一定会……”表述过于绝对。材料中虽提到“新中式”服装受欢迎的诸多因素，但并没有表明只要符合穿搭习惯就一定会有很大市场，理解分析有误。
故答案为：D
11．从材料三图表数据来看：
整体热度：各行业领域的商业笔记数和商业笔记互动量都呈现出增长的态势。商业笔记数代表品牌或商家在网络平台发布的与商业相关的内容数量，互动量包含点赞、评论和收藏等活动总量，二者均增长，说明2023年“新中式”在整体上受到更多关注，热度高涨 。
跨品类趋势：除了服饰穿搭领域，美妆护肤、美食养生、家居家装等领域的商业笔记数和互动量也都有体现且在增长，这清晰地表明“新中式”热潮不仅局限于服装，还蔓延到了美妆、餐饮（美食养生可体现餐饮相关）、养生、家居等多个品类 。
增长率对比：在各行业领域中，美食养生行业的商业笔记数和商业笔记互动量的增长幅度明显高于其他行业。如服饰穿搭行业，商业笔记数增长为119.75，商业笔记互动量增长为56.46；而美食养生行业商业笔记数增长达到359.68 ，商业笔记互动量增长为229.76 ，由此可得出美食养生行业的增长率最高。
综上，结论为：2023 年“新中式”整体热度高涨，除了服饰穿搭，这阵热潮蔓延到了美妆、餐饮、养生、家居等领域，其中美食养生行业的增长率最高。
故答案为：2023年“新中式”整体热度高涨，除了服饰穿搭，这阵热潮蔓延到了美妆、餐饮、养生、家居等领域，其中美食养生行业的增长率最高。
12．原因整理
品类与风格：材料一第2段句子：“‘新中式’服装已‘进军’衬衫、T 恤、西装、大衣、羽绒服等多个品类”可知“新中式”服饰品类众多；从“设计师们不断琢磨款式、图案、颜色、面料等领域的创新，使其更具年轻态、时尚感”可知更具年轻态、时尚感。第3段句子：“‘新中式’服装主打一个穿着自由，适用于多种场合”可知穿着自由，能够适用于多种场合。
消费者文化认同：由材料二句子：“吸引这些消费者的是‘新中式’所代表的文化传承和民族自信，更是年轻消费者对传统文化日益提升的认同感和自信心”可知消费者对传统文化的认同感和自信心日益提升。从“新中式流行的背后体现出消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求”可知“新中式”服装符合消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求 。
发展建议：
品牌与质量：由材料四句子：“需要让一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌‘冒’出来，让产品质量更加‘上乘’”，可得出要培养一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌，要提高其产品质量。
创新与拓展：由材料四“时装的风靡需要持续植入新元素、注入新血液，可以从传统文化的‘宝库’中源源不断汲取力量。可以根据年轻人的需求，选用新材料、引入新工艺、运用新技术，让产业版图拓得更宽”可知要结合传统文化，持续植入新元素，选用新材料、引入新工艺等，不断提高服装的时尚感和实用性，让产业版图拓得更宽。
故答案为：①“新中式”服饰品类众多；②更具年轻态、时尚感 ③穿着自由，能够适用于多种场合 ④消费者对传统文化的认同感和自信心日益提升 ⑤“新中式”服装符合消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求； ①要培养一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌 ； ②要提高其产品质量 ③要结合传统文化 ④持续植入新元素，选用新材料、引入新工艺等，不断提高服装的时尚感和实用性，让产业版图拓得更宽 。
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
（2025·贺州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
放蜂人与火车
非鱼
①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。
②放蜂人是老石。老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。老石经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜，或者几块硬糖。他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门用来喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。
③那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。
④父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。”
⑤我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。
⑥山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。
⑦我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。学校是联中，初中和高中在一起，有时候老师也是混着教。老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了，去考大学；学不好，回家跟你爹刨地去。”
⑧老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，若真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊。”
⑨火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的、绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。
⑩三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。
老石高兴地说：“我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。”临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。”
我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。
大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰。”
我又去老石出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。
（选自《文艺报》2024年11月11日，有删改）
13．细读选文第⑦至 段，简要概括“我”去上大学前和老石之间发生的故事。
①　 　；②　 　；③　 　。
14．第⑤段画线句子的景物描写有什么作用？请简要分析
15．放蜂人老石这一人物令人印象深刻。有人认为老石是“我”成长的见证者，也有人认为老石是“我”成长的引路人。你更赞成哪种看法？请说明理由。
16．文章标题为“放蜂人与火车”，请结合全文内容，简述“火车”有哪些意蕴。
【答案】13．“我”中考失利，在老石的帮助下离开家乡去镇里上高中；“我”给老石帮忙时，从老石那里得知火车能跑很远；“我”临上大学前，收到老石带的后山的槐花蜜
14．突出了山区的闭塞（单调），营造出一种空旷、寂寥的氛围，衬托出“我”内心的迷茫（或“对眼前生活的无奈”），为后文“我”渴望并走出大山作铺垫。
15．示例一：我认为老石是“我”成长的见证者。一开始，“我”因中考失利只能在家干农活，对未来迷茫无措；后来，“我”外出求学，以优异成绩考上大学；再后来，“我”已习惯外面的世界，能自食其力赚钱回馈家人。老石见证着“我”从闭塞的山村一步步走向省城，从想走出大山到想去看更广阔的天地，从对未来迷茫到对未来充满希望的变化和成长。
示例二：我认为老石是“我”成长的引路人。“我”因中考失利在家干农活而意志消沉，老石不愿让“我”窝死在山里，说服父亲并带“我”离开家乡，帮“我”继续上学；在“我”怕考不上大学，想跟他学放蜂的时候，老石又鼓励“我”通过读书上学乘着火车走向更广阔的天地和人生。在人生道路上，老石一直帮助、鼓励、鞭策着“我”，可以说是老石改变了“我”一生的命运，引领“我”走出迷茫，走向更好的人生。（有明确的观点，能结合老石的言行合理分析即可）
16．①“火车”指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车；②“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想；③“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理（意思对即可）。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对次要人物对主要人物的衬托突出作用的理解与分析。次要人物不仅推动情节的发展，更有对主要人物的侧面衬托突出作用和升华主题的作用，要学习比较，围绕中心表述。
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。这篇散文以质朴的笔触勾勒出一幅乡村少年的成长画卷。放蜂人老石既是传统农耕文明的象征，又是现代文明的引渡者——他通过蜂箱与火车两个意象，巧妙串联起主人公从封闭山村走向广阔天地的精神蜕变。文中对料姜石地、花期的细腻描写与火车意象形成鲜明对比，暗喻着传统与现代、固守与突破的生命选择。老石的意外伤残与永不停歇的火车声，更赋予文本一层深沉的人生况味，在诗意叙事中完成了对成长命题的哲学思考。
13．第1空，由第3段句子：“那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中”以及第6段句子：“山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去”和第7段句子：“我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”可知，“我”中考失利后在家帮父亲干活，老石劝说“我”并帮“我”找到去镇里上高中的机会，“据此可概括为：“我”中考失利，在老石的帮助下离开家乡去镇里上高中；
第2空，由第8段句子：“放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：‘石叔，若真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。’他说：‘娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊’”可知，“我”放假给老石帮忙时，表达了学放蜂走南闯北的想法，老石通过铁路上的火车，告诉“我”火车能跑全国各地，比放蜂走得更远。由此可概括为：“我”给老石帮忙时，从老石那里得知火车能跑很远。
第3空，由第10段句子：“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”以及第11段句子：“老石高兴地说：‘我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。’临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：‘这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜’”可知，“我”考上大学后，老石很高兴，在“我”临走前，老石给“我”带了一罐后山的槐花蜜。由此可概括为：“我”临上大学前，收到老石带的后山的槐花蜜 。
故答案为：“我”中考失利，在老石的帮助下离开家乡去镇里上高中；“我”给老石帮忙时，从老石那里得知火车能跑很远；“我”临上大学前，收到老石带的后山的槐花蜜
14．由第5段句子：“可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了”可知，作者反复强调“山的那边还是山”，描绘出山区层层叠叠、一眼望不到尽头的景象，凸显了山区的闭塞与单调；而“呼呼的风”“偶尔飞过的鸟”等意象，进一步渲染出空旷、寂寥的氛围。联系上文第4段句子：“我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是每天跟着父亲在山坡上刨那几分地……我越干越丧气，越不想干”可知，此时“我”因中考失利被困于山中，对未来感到迷茫，而这处景物描写恰如其分地衬托出“我”内心的无奈与对现状的无力感。由此可知，这段景物描写既突出了环境特点，又为后文第6段句子：“在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了”以及“我”渴望通过上大学、坐火车走出大山的情节埋下伏笔，起到了铺垫作用。
故答案为：突出了山区的闭塞（单调），营造出一种空旷、寂寥的氛围，衬托出“我”内心的迷茫（或“对眼前生活的无奈”），为后文“我”渴望并走出大山作铺垫。
15．说引路人和见证者都可以，在文中找到相关依据进行阐述即可。
由第3段句子：“那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中”及第5段句子：“我经常爬上山，在山顶上望着远处……就剩下没心没肺的风了”可知，此时“我”因中考失利被困山中，对未来迷茫无措，只能在料姜石地里劳作，内心充满无奈。
由第7段句子：“到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”及第10段句子：“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”可知，在老石的帮助下，“我”获得上学机会并通过努力考入大学，从山村走向省城，实现了命运的转折。
由第13段句子：“大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心”可知，“我”逐渐适应城市生活，具备自食其力的能力，心态从迷茫转为自信。由此可知，老石自始至终参与“我”的人生轨迹，从“我”困于山村的消沉，到外出求学的蜕变，再到融入城市的成长，他见证了“我”跨越环境局限、拥抱广阔世界的全过程。
所以，老石是“我”成长的见证者。
由第6段句子：“在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去”可知，当“我”因中考失利陷入务农困境时，老石主动说服父亲，并带“我”离开家乡，为“我”争取到继续求学的机会，打破了“我”被困山村的命运。
由第8段句子：“他说：‘娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的……’”可知，当“我”因学业压力想放弃考大学、选择学放蜂时，老石以“火车能通往远方”为喻，激励“我”通过读书突破局限，引导“我”树立更远大的目标。由此可知，老石不仅为“我”提供求学的实际帮助，更通过言语启发“我”的认知，推动“我”从安于现状到渴望探索世界，成为改变“我”人生走向的关键引路人。
故答案为：示例一：我认为老石是“我”成长的见证者。一开始，“我”因中考失利只能在家干农活，对未来迷茫无措；后来，“我”外出求学，以优异成绩考上大学；再后来，“我”已习惯外面的世界，能自食其力赚钱回馈家人。老石见证着“我”从闭塞的山村一步步走向省城，从想走出大山到想去看更广阔的天地，从对未来迷茫到对未来充满希望的变化和成长。示例二：我认为老石是“我”成长的引路人。“我”因中考失利在家干农活而意志消沉，老石不愿让“我”窝死在山里，说服父亲并带“我”离开家乡，帮“我”继续上学；在“我”怕考不上大学，想跟他学放蜂的时候，老石又鼓励“我”通过读书上学乘着火车走向更广阔的天地和人生。在人生道路上，老石一直帮助、鼓励、鞭策着“我”，可以说是老石改变了“我”一生的命运，引领“我”走出迷茫，走向更好的人生。（有明确的观点，能结合老石的言行合理分析即可）
16．由第8段句子：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊”可知，老石向“我”介绍了镇南边铁路上跑着的火车，并且提到火车能跑全国各地，这里明确表明了“火车”就是指实际存在于老石家乡镇南边铁路上的交通工具。由此可知，“火车”的意蕴之一是指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车。
由第9段句子：“火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的、绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地”可知，“我”看到火车能拉着人去往“我”没见过的远方，由此产生了想要考上大学坐上火车，从而离开家乡的料姜石地，去看更广阔天地的想法，火车成为了“我”心中奔向更广阔天地理想的寄托。由此可知，“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想。
由第9段句子：“我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地”以及第⑩段“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”和第12段句子：“我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活”可知，“我”通过努力读书学习，考上了大学，从而有机会坐上火车离开家乡，开启了新的生活，实现了命运的改变，火车在这里寓意着“读书学习能改变命运”的道理。由此可知，“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理。
故答案为：①“火车”指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车；②“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想；③“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理（意思对即可）。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025·贺州模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
17．下列对这首词的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．“天接”“星河”两句运用对偶的手法描绘水天相接、千帆竞发的景象。
B．“殷勤问我归何处”通过天帝的关怀，暗示词人对现实的厌倦与逃避。
C．“九万里风鹏正举”化用典故，表达了词人渴望冲破束缚的凌云壮志。
D．“蓬舟吹取三山去”以仙境喻理想，体现了词人消极避世的人生态度。
18．品味“学诗谩有惊人句”中的“谩”字，并说说这一句表达了词人怎样的情感。
【答案】17．C
18．“谩”字，有空、徒然的意思，生动地传达出词人心中的哀怨；这一句流露出词人对自己空有才华的感慨和对现实的不满。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查的实际是对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
17．A：“天接云涛”“星河欲转”极力渲染天空、星河的壮阔，“连晓雾”“千帆舞”则夸张地描绘出云雾弥漫、千帆竞舞的奇幻景象；故：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句运用的是夸张的修辞手法，故：“天接”“星河”两句运用对偶的手法描绘水天相接、千帆竞发的景象，理解分析不正确；
B：“殷勤问我归何处”，天帝是一种在梦境中寻求慰藉和指引的表现，故：“殷勤问我归何处”通过天帝的关怀，暗示词人对现实的厌倦与逃避，理解分析不正确；
C：“九万里风鹏”源自《庄子·逍遥游》中鹏鸟凭借大风翱翔九万里的意象。李清照化用此典，通过“风休住”“吹取三山”等词，以鹏自喻，既展现其对自由与理想境界的向往，也流露出渴望冲破现实束缚、追求远大抱负的豪迈气概，体现了婉约词人罕见的雄健风格。故：“九万里风鹏正举”化用典故，表达了词人渴望冲破束缚的凌云壮志。理解分析正确；
D：“蓬舟吹取三山去”以仙境喻理想，体现的是词人对美好理想的追求。词人希望借助风力，乘轻舟前往传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，是对自由、美好境界的向往，故：“蓬舟吹取三山去”以仙境喻理想，体现了词人消极避世的人生态度，理解分析不正确。
故答案为：C
18．由“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”可知，词人在天帝面前倾诉自己的遭遇，说自己虽然能写出惊人的诗句，但是在现实中却没有施展才华的机会，“谩”字强调了这种才华的无用，只是徒然而已。由“谩”字生动地传达出词人心中的哀怨，流露出她对自己空有才华却无法实现理想的感慨，以及对现实中无法让自己才华得到施展的不满之情。
故答案为：“谩”字，有空、徒然的意思，生动地传达出词人心中的哀怨；这一句流露出词人对自己空有才华的感慨和对现实的不满。
五、文言文阅读（本题共5小题，14分）
（2025·贺州模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
出师表
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
（节选自诸葛亮《诸葛亮集·文集》）
【乙】
杜正献公
杜正献公衍历知州、提转、安抚，未尝坏①一个官员。其间不职者，即委以事，使之不暇；惰不谨者，谕以祸福，俾②之自新，从而迁善者甚众，不必绳以法也。杜正献公一日忧见于色，门生曰：“公今日何以不悦？”公曰：“适睹朝报，行某事，行某事非便，所以忧耳。”又一日，喜见于色。门生未及问，公曰：“今日朝报，某人进用，社稷之福也。”杜正献推奖后进名士，多出其门。居家见宾客，必问时事，闻有善，喜，若已出；至有所不可，忧见于色，或夜不能寐，如任其责者。
（节选自张光祖《言行龟鉴》）
【注释】①坏：拆毁，毁坏。这里指惩罚。②俾：使。
19．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（　　）
A．遂许先帝以驱驰 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
B．若无兴德之言 若止印三二本（《活板》）
C．门生未及问 徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．或夜不能寐 一食或尽粟一石（《马说》）
20．下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．甲文中诸葛亮言辞恳切地阐明了各方所担的责任。
B．甲文中诸葛亮提到五月渡过泸水是为了逃避战乱。
C．乙文中杜正献公在任职期间依法严惩了众多官员。
D．两文都通过议论的表达方式使人物性格鲜明突出。
21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）其间不职者，即委以事，使之不暇。
22．甲文第①段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？
23．诸葛亮和杜正献公有哪些共同的精神品质？请结合文段内容概括并简要分析。
【答案】19．C
20．A
21．（1）在兵败的时候接受任命，在危难期间接受（出使东吴的）使命。
（2）在这期间没有尽职责的人，（他）就委派事情给他们，让他们没有空闲（做其他事情）。
22．①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。
23．诸葛亮与杜正献公都忠诚尽责，心系国家。诸葛亮对蜀汉政权忠心耿耿，为兴复汉室鞠躬尽瘁；杜正献公关心朝政，为朝廷用人、政策而忧喜，并积极整顿官员队伍，推举人才。（意思对即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文章主要内容；文言文翻译；常用文言实词；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（5）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。【附参考译文】
甲：我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，以追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。
乙：杜正献公从做知州到安抚使，从没有褫夺过一位官员的职位。对于其中不称职的，就让他做一些实际的事情，使他没有空暇偷懒；不谨慎的官员，用不谨慎所带来的祸福来教育他，让他自己改过自新。从而变成好人的很多，不一定都要绳之以法。
杜正献公有一天面露忧色，门生问道：“您今天为何不高兴？”杜公回答：“刚才看到朝廷的邸报，要实施某项措施，此事不妥，因此感到忧虑。”又一天，杜公脸上显出高兴的神色。学生还没来得及问，杜公就说：“今天朝廷的公告是某人被重用了，这是国家的福气啊。”杜正献推荐奖励后辈名士，大多出自他的门下。在家接待宾客时，一定会询问时政，听到好的建议，就高兴得如同自己提出的一样；至于有不当之处，忧形于色。有时夜不能寐，就像自己要承当这样的责任。
19．A：前，句意：就答应先帝为之奔走效劳；后，句意：安陵君一定要答应我，许：两项均为“答应”之意，故意义相同；
B：前，句意：如果没有发扬美德的话，后，句意：如果只印三两本，若：两项均为“如果”之意，故意义相同；
C：前句意：门生没来得及询问，及：来得及；后，句意：徐公哪里比得上您呢？及：比得上，故意义不相同；
D：前，句意：后世夜晚不睡觉，后，句意：吃一顿有时要吃一石粮食，或：两项均为“有时”之意，故意义相同。
故答案为：C
20．A：由甲文第3段可知：第1句话 请命出征（自己的责任），第2句阐明君臣各尽其责，勉励刘禅励精图治，第3句表达感激之情。故：
诸葛亮言辞恳切地阐明了各方所担的责任，理解分析正确；
B：“从“故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝”可知，诸葛亮“五月渡泸”是为平定南方叛乱（“深入不毛”），而非逃避战乱。故：……五月渡过泸水是为了逃避战乱”理解分析不正确；
C：“从“杜正献公衍历知州、提转、安抚，未尝坏一个官员……从而迁善者甚众，不必绳以法也”可知，乙文中杜正献公“未尝坏一个官员”，主张引导官员向善，而非严惩，故：……依法严惩了众多官员”理解分析不正确；
D：甲文以议论为主，乙文以记叙为主，两文体裁不同，故“两文都通过议论的表达方式……”理解分析不正确。
故答案为：A
21．（1）受任：接受任务；于：在；际：……的时候；危难之间：危难期间。
（2）其间：这一时期；职：尽职；委以事：委派事情；使：让；不暇：没有空闲。
故答案为：（ 1）在兵败的时候接受任命，在危难期间接受（出使东吴的）使命。（2）在这期间没有尽职责的人，（他）就委派事情给他们，让他们没有空闲（做其他事情）。
22．“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”句中诸葛亮提到自己从一个普通的隐士被刘备三顾茅庐请出，到后来在刘备去世前被托以重任，这些经历都体现了他对刘备的深厚感情和对刘备遗志的坚定承担。诸葛亮通过追述自己的经历，表达了对先帝刘备的深切感激之情。
从“遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，这里的“败军之际”和“危难之间”形象地描绘出了当时形势的严峻和任务的艰巨，而诸葛亮却毅然决然地承担起了这份责任，充分展现了他的忠诚和勇气。所以，诸葛亮追述自己二十一年来的经历，是为了表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。也向刘禅说明创业艰难，激励后主努力进取。
从“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激”可知，诸葛亮在追述自己的经历时，也间接地对后主刘禅进行了劝谏和鼓励。他希望刘禅能够学习先帝的美德，成为一个贤明的君主。所以，诸葛亮追述自己二十一年来的经历，是为了写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样，激励后主刘禅励精图治，明白“亲贤远佞”的重要性。
故答案为： ①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。
23．从甲文“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知：诸葛亮“夙夜忧叹”以完成托付，对蜀汉政权忠心耿耿，为兴复汉室鞠躬尽瘁；
由乙文“适睹朝报，行某事，行某事非便，所以忧耳。”“居家见宾客，必问时事，闻有善，喜，若已出；至有所不可，忧见于色，或夜不能寐，如任其责者”可知，杜正献公“推奖后进”培养推举人才，积极整顿官员队伍，“忧国事如己任”。
可见，两人都忠心为国，心系国家。
故答案为： 诸葛亮与杜正献公都忠诚尽责，心系国家。诸葛亮对蜀汉政权忠心耿耿，为兴复汉室鞠躬尽瘁；杜正献公关心朝政，为朝廷用人、政策而忧喜，并积极整顿官员队伍，推举人才。（意思对即可）
六、写作（50分）
24．（2025·贺州模拟）根据要求写作。
真正卓越之人，在无人问津的角落暗自深耕，于漫长且看似无望的等待中默默沉淀。日复一日，坚守努力之姿；年复一年，秉持付出之态；一程又一程，耐住等待之苦。在时光的长河里，终将等来厚积薄发、一展身手的绝佳契机。
这段话引发了你怎样的联想与思考？请从中提取一个关键词作为话题，写一篇记叙文或演讲稿。
要求：①自拟题目，自选角度，自定文意；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】例文一：
墨香中的坚守
在我家附近的小巷深处，有一家陈旧的书法店。店主是一位年逾古稀的老人，大家都称他为陈老。
每次路过，我都能透过那扇半掩的门，看到陈老静静地坐在桌前，专注地书写着。店内挂满了他的书法作品，有飘逸灵动的行书，有刚劲有力的楷书，可在这个快节奏的时代，光顾的人寥寥无几。
一个周末，我因学校书法作业的困扰走进了这家店。店内弥漫着浓郁的墨香，陈老见我进来，微笑着打招呼。我向他诉说了自己对书法的困惑，觉得练习许久都毫无进步，有些气馁。陈老听后，轻轻放下手中的毛笔，给我讲起了他的故事。他说自己从儿时起就痴迷书法，那时条件艰苦，没有好的纸笔，他就用树枝在沙地上练习。这么多年，不管生活如何变迁，周围的人如何不理解，他都未曾放弃。即使如今书法店生意冷清，他依然每天坚持练字、创作。
看着陈老布满皱纹却满是坚定的脸，我深受触动。此后，我经常来店里，跟着陈老学习书法。每次来，都看到他在练字，一笔一划，认真专注。在陈老的指导下，我慢慢掌握了书法的技巧，可进步依然缓慢，我又开始有些急躁。陈老看出了我的心思，他指着墙上一幅写着“坚守”的字对我说：“孩子，书法如人生，不能急于求成，唯有坚守，才能有所收获。”
日子一天天过去，学校组织书法比赛，我本有些犹豫，陈老鼓励我参加。比赛那天，我紧张地走进赛场，脑海中浮现出陈老练字的身影，我深吸一口气，静下心来书写。最终，我获得了不错的成绩。
走出赛场，阳光洒在身上，我知道，是陈老对书法的坚守感染了我，让我明白，在默默耕耘中坚守，终会迎来属于自己的绽放时刻。那间书法店，那浓浓的墨香，以及陈老坚守的身影，都将永远刻在我的记忆深处。
例文二：
厚积薄发，奏响青春华章
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“厚积薄发，奏响青春华章”。
在青春的征途上，我们都怀揣着梦想，渴望绽放属于自己的光芒。正如材料所言，真正卓越之人，在无人问津的角落暗自深耕，于漫长等待中默默沉淀，最终迎来厚积薄发的时刻。“厚积薄发”，便是我从这段话中提取的关键词，也是我今天想与大家探讨的话题。
厚积薄发，是一种坚韧不拔的毅力。还记得去年学校运动会，我报名参加了 800 米长跑项目。起初，我身体素质一般，每次训练都气喘吁吁，跑完全程十分吃力。但我并未放弃，每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，我已在操场挥洒汗水；放学后，同学们都已回家，我仍在跑道上一圈又一圈地坚持。日子一天天过去，我不断积累跑步技巧，锻炼耐力。终于，在运动会那天，我如离弦之箭般冲了出去，一路领先，最终取得了优异成绩。那一刻，我深刻体会到，只有平日里的厚积，才能在关键时刻薄发。
厚积薄发，更是一种对梦想的执着追求。我校的一位学姐，热爱绘画，可最初她的作品并不出众。但学姐利用课余时间，参加各种绘画培训，阅读大量绘画书籍，临摹无数优秀画作。她沉浸在绘画的世界里，默默积累着经验与技巧。无数个日夜的努力后，学姐的作品在市级绘画比赛中荣获一等奖，惊艳众人。她用行动告诉我们，为了梦想，唯有厚积，才能在机遇来临时紧紧抓住，实现质的飞跃。
同学们，青春的我们正处在人生的关键时期，未来充满无限可能。在学习知识的道路上，或许会遇到困难，或许会感到迷茫，但请记住，每一次的努力都是在积累，每一次的挫折都是在沉淀。让我们以坚韧之姿，在青春岁月里暗自深耕，在知识的海洋中厚积力量。当机遇的东风吹来，我们定能像鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，厚积薄发，奏响属于我们的青春华章！
谢谢大家！
【知识点】记叙文；应用文；材料作文
【解析】【详解】（1）这是一篇材料作文。
任务一：
审题立意：
材料告诉我们：卓越之人都是经过长时间的默默耕耘、沉淀和等待，最终迎来一展身手的机会。强调坚持（守）、积累（沉淀）和等待在追求成功过程中的重要性。可提取的关键词有：“沉淀”“坚守”“等待”“厚积薄发”等，立意应围绕关键词中的一个展开，比如“沉淀”，可围绕在学习、生活中通过不断积累知识、经验，磨炼意志，实现自我成长与突破，展现沉淀对于个人走向卓越的重要意义；若选“坚守”，则可强调在追求梦想或面对困难时，始终坚持初心与信念，不离不弃，凸显坚守带来的力量。
选材构思：
可以写自己为了某个目标，用辛苦付出、不懈努力去达成闪耀时刻的故事，展现个人的成长、进步以及对梦想的追求；可以写自己学习、兴趣爱好、体育竞技等方面的经历，要体现出长时间的付出和等待过程，突出坚持和付出带来的收获。开篇通过生活中的小场景，如自己在图书馆看到一位常年坚持阅读的老人，引出对“沉淀”这一关键词的思考，勾起读者兴趣。接着详细叙述自己在学习绘画过程中，起初技巧生疏、作品无人问津，在老师建议下，开始静下心来沉淀，每天花大量时间练习基础线条、研究色彩搭配。描述这一过程中的枯燥、疲惫，以及偶尔产生的自我怀疑。中间部分可插入一次绘画比赛，因之前的沉淀，自己在比赛中能够熟练运用所学，出色完成作品，获得意想不到的好成绩。结尾点明通过这次经历，深刻理解了沉淀的价值，如同材料中卓越之人一般，在默默沉淀后迎来属于自己的高光时刻，升华主题。
比如，题目：等待那一刻
第一段：乌云布满了整个小镇，雷声不时在耳边回响，仿佛要吞下这片天地
第二段：我一人坐在教室，一遍又一遍地朗诵着高尔基的《海燕》，我双拳握紧，愤怒的情感融在了那声音中
第三段：同学们都去了音乐室，我一人享受着老师赐予我的时光
第四段：我明白我的优势，我等待着机会，等待着机遇。
第五段：我参加了市内的阅读比赛
第六段：雷声作响，那是我机遇的开始，我等待着有心人，等待着机会，等待着绽放！
（2）任务二：
审题立意：
材料告诉我们：卓越之人都是经过长时间的默默耕耘、沉淀和等待，最终迎来一展身手的机会。强调坚持（守）、积累（沉淀）和等待在追求成功过程中的重要性。可提取的关键词有：“沉淀”“坚守”“等待”“厚积薄发”等，可立意为“成功需要厚积薄发”“坚持是成功的基石”“在沉默中沉淀，在机遇中绽放”等。可将题目拟为“厚积薄发，成就辉煌”“默默耕耘，静待成功”等。
选材构思：
写演讲稿，其实就是写议论文，开头可引用材料、讲述故事或提出问题等以引出论点，吸引读者的注意力。中间部分可运用多种论证方法对论点进行深入分析和论证，增强文章的说服力。结尾部分要总结全文，再次强调论点，或者提出希望和建议，升华主题。（为符合演讲稿格式，开头还应有称呼、自我介绍，结尾还要有“谢谢大家”之类的话语，注意与观众之间的互动）
比如，题目：厚积薄发，绘就人生华章
第一段：由蝉的蛰伏、水的积蓄类比，引出中心论点：厚积薄发，绘就人生华章
第二段：厚积薄发是积累的过程，为成功奠定基石
第三段：厚积薄发是一种沉淀的姿态，是在困境中自我磨练
第四段：厚积薄发是一种爆发的力量，是在机遇来临时的一飞冲天
第五段：厚积薄发，需要我们有恒心、有耐心，等待薄发的那一刻，绘就最灿烂的人生华章。
【点评】（1）文章讲述在学习书法过程中遇到困难，后来遇到一位坚持书法的老人陈老，受到他的影响和指导，最终在书法比赛中取得好成绩的故事。文章主题明确，围绕“坚守”展开，情感真挚，人物刻画生动，环境描写细腻，首尾呼应，结构完整。
（2）这篇演讲稿通过个人经历和学姐事例紧扣“厚积薄发”，展开论证，论证有力，主题明确 结构清晰，开头点题，中间分论点展开，结尾升华，语言富有感染力，善用比喻，用词准确，句式灵活，情感充沛。
1 / 1广西壮族自治区贺州市2025年4月中考语文二模试卷
一、积累（22分）
（2025·贺州模拟）以下是“壮美广西，秀甲天下”文旅公众号中的景点介绍词。
桂林漓江：百里画廊·人间仙河
桂林漓江有“百里画卷”之美誉。重峦叠嶂的喀斯特群峰似出水芙蓉般亭亭玉立，与蜿蜒的漓江相映成趣。乘竹筏轻舟划破宁静的水面，两岸倒影随波荡漾，恍若丹青圣手笔下流动的水墨长卷。每一处胜景都令人________。
龙胜梯田：龙脊金穗·云中天梯
龙胜梯田气势磅礴，如链似带盘绕山间。春日灌水如镜，天光云影交相徘徊；盛夏青苗万顷，宛如翡翠雕琢的天梯；金秋稻浪翻滚，尽显丰收气象；隆冬银装素裹，琼枝玉树恍若仙境。登如临观景台极目远tiào，大自然的神奇伟力令人叹为观止。
北海银滩：银滩潮韵·海上金滩
①北海银滩全长大约二十里左右。②漫步其上，足尖陷入柔软的白沙，与浪花追逐嬉戏。③晴日金辉璀璨，滩面波光粼粼；黄昏霞鹜齐飞，海天流光溢彩。④人们或踏浪拾贝，或逐波畅游，即便是那供人静赏的水天一色的美景，也令人心旷神怡。
1．阅读以上文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）恍　 　若 （2）远tiào　 　
2．结合语境，解释语段中画波浪线的词语。
（1）徘徊　 　 （2）心旷神怡　 　
3．填入文段横线处的成语，最恰当的一项是（　　）
A．身临其境 B．流连忘返 C．不可名状 D．神采奕奕
4．请为“龙胜梯田”选择合适的对联，将序号填入对应的横线上。
①竹筏穿云破镜影 ②玉带盘云缠翠岭 ③山林染绿千重画 ④天梯挂月绕青峦
上联：　 　 下联：　 　
5．描写“北海银滩”的语段中有一个句子有语病，请指出并修改。
6．（2025·贺州模拟）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。
古往今来，无数文人志士用饱含深情的笔触，抒发内心炽热的情感与坚定的信念。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，以“何时眼前突兀见此屋，①　 　”书写了他悲悯苍生、舍己为人的仁者胸襟；文天祥在《②　 　》中，以“③　 　？留取丹心照汗青”展现了他大义凛然、舍生取义的英雄气概；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，以“了却君王天下事，④　 　”彰显了他渴望收复失地、建功立业的壮志豪情；范仲淹在《岳阳楼记》中，以“⑤　 　，⑥　 　”诠释了他先忧后乐、爱国爱民的崇高品质；龚自珍在《己亥杂诗·其五》中，以“⑦　 　，⑧　 　”表露出他虽离开朝堂却仍心系家国的赤子情怀。
7．（2025·贺州模拟）请使用资料夹提供的信息，以导游的身份，为推广“德天瀑布”景区拟写一段导游词。要求：至少运用一种修辞手法。（100字以内）
【资料夹】 ◎亚洲第一大跨国瀑布。 ◎瀑布位于中越边境归春河上游。 ◎河水南流，被江心的岛屿阻挡，形成瀑布。 ◎河中岛屿将河水分割成多股水流，致使瀑布呈多束状。
二、整本书阅读（7分）
（2025·贺州模拟）班级开展“品读经典”阅读成果交流活动，请你参与并完成下面任务。
8．【感知人物】根据表格的提示填空。
作品 人物 关注点 理由
《水浒传》 ①　 　 反抗 由委曲求全的禁军教头蜕变成梁山的“豹子头”
《钢铁是怎样炼成的》 保尔 ②　 　 在全身瘫痪、双目失明的绝境中，他以笔为剑，重燃生命之光
9．【探究内涵】阅读名著中的片段，回答问题。
现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意。他占了便宜，别人就吃了亏，对，这是一种报复！慢慢的再把这个扩大一点，他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限；这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。
①文中的“他”是谁？“他”从占小便宜→________→________→彻底沦为市井无赖。
②评论者认为“他”最终走向堕落是“社会压迫的必然”，请结合原著中具体的情节，加以解说。
（2025·贺州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①中式夹袄搭配牛仔裤、泡泡袖旗袍、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……最近刮起了一股“新中式”风，很多年轻人穿着“新中式”出游、逛街。人们不禁要问：“新中式”服装新在哪里？何以收获越来越多的支持者？
②“新中式”服装是一种以传承为基础的创新，设计师将小立领、对襟、提花暗纹等古典元素应用于细节之中，并衍生出新的变化趋势。比如从设计元素上看，“新中式”服装可以融入盘扣、云肩等经典中式元素；从款式上看，有的能够一眼看出继承了旗袍、马褂等中式服装版型。设计师们不断琢磨款式、图案、颜色、面料等领域的创新，使其更具年轻态、时尚感。比如，“新中式”服装已“进军”衬衫、T恤、西装、大衣、羽绒服等多个品类。
③“新中式”服装主打一个穿着自由，适用于多种场合。比如，有的“新中式”服装，在保留了旗袍、马褂等传统剪裁方式的基础上，引入了西服、连衣裙等现代服饰的剪裁技巧，让消费者可以根据身形选择合适的版型。“新中式”服装融合了经典中式风格与现代时尚元素，衍生出多样风格，变得更好搭配，从而一步步走入消费者的衣橱。
（选自《“新中式”激活年轻人文化基因》，有删改）
【材料二】
“新中式”为何能出圈？一方面，消费者力挺传统文化。“新中式”风格既符合当代时尚审美标准，又展示了传统文化的精髓。吸引这些消费者的是“新中式”所代表的文化传承和民族自信，更是年轻消费者对传统文化日益提升的认同感和自信心。“新中式”服装是展现传统文化的一个很好的载体。比如，我们尝试通过用漳绒和漳缎去表现渔樵耕读，用米浆做古法盘扣，让消费者通过服饰深入了解传统文化。另一方面，消费者不仅仅是在为“新中式”服饰等商品买单，更是认可其背后承载的美学意义和文化价值。新中式流行的背后体现出消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求。很多“新中式”服装都是围绕真丝、香云纱、绸缎等天然质感的传统面料展开，无不透露着独特的中式审美气质。
（选自《“新中式”服装为啥受追捧》，有删改）
【材料三】
新中式还出现了跨品类趋势。消费者们不仅穿新中式时装，也会化新中式妆、戴新中式珠宝、喝新中式茶饮，形成了一种整体风格和气质表达。具体数据见下图。
【注】商业笔记数指品牌或商家在网络平台上发布的与商业相关的内容数量。商业笔记互动量是指商业笔记被用户进行的互动活动的总量，包括点赞、评论和收藏。
【材料四】
如何让“新中式”的风劲吹？如何让“新中式”潮流找到更大舞台？“新中式”服装也存在良莠不齐的情况，比如一些明星同款，价格相差数倍等。“新中式”服装如何长红？需要让一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌“冒”出来，让产品质量更加“上乘”，引领行业持续健康发展。时装的风靡需要持续植入新元素、注入新血液，可以从传统文化的“宝库”中源源不断汲取力量。可以根据年轻人的需求，选用新材料、引入新工艺、运用新技术，让产业版图拓得更宽，不断提高服装的时尚感和实用性，让其走进更多人的“衣柜”。
（选自《“新中式”何以风头正劲》，有删改）
10．下列对“新中式”服装的理解与分析，有误的一项是（　　）
A．材料一从设计元素和款式方面举例说明新中式服装的创新之处。
B．“新中式”既保留传统的剪裁方式，又引入了现代服饰的剪裁技巧。
C．“新中式”服装能展现传统文化，让消费者通过服饰了解传统文化。
D．只要是符合人们穿搭习惯的“新中式”产品，一定会有很大的市场。
11．材料三是某电商平台对各行业领域投放的商业笔记数及互动量的统计，请认真读图，写出你的结论（不出现具体数据）。
结论：　 　
12．请你从以上材料中获取有关信息，将研究报告补充完整。
关于“新中式”服装的研究报告 一、问题提出 “新中式”服装为什么能成为流行热潮？ 二、研究方法 查阅报刊和网络 三、原因整理 ①　 　 ②　 　 四、发展建议 ①　 　 ②　 　
三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）
（2025·贺州模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
放蜂人与火车
非鱼
①在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，连翘花、槐花、野桃花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。
②放蜂人是老石。老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。老石经常来我家给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点甜掉牙的蜂蜜，或者几块硬糖。他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门用来喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。
③那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中。
④父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，越不想干。我对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。”
⑤我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。
⑥山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。
⑦我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。学校是联中，初中和高中在一起，有时候老师也是混着教。老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了，去考大学；学不好，回家跟你爹刨地去。”
⑧老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，若真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊。”
⑨火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的、绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。
⑩三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。
老石高兴地说：“我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。”临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：“这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜。”
我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活。
大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰。”
我又去老石出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。
（选自《文艺报》2024年11月11日，有删改）
13．细读选文第⑦至 段，简要概括“我”去上大学前和老石之间发生的故事。
①　 　；②　 　；③　 　。
14．第⑤段画线句子的景物描写有什么作用？请简要分析
15．放蜂人老石这一人物令人印象深刻。有人认为老石是“我”成长的见证者，也有人认为老石是“我”成长的引路人。你更赞成哪种看法？请说明理由。
16．文章标题为“放蜂人与火车”，请结合全文内容，简述“火车”有哪些意蕴。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025·贺州模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
17．下列对这首词的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．“天接”“星河”两句运用对偶的手法描绘水天相接、千帆竞发的景象。
B．“殷勤问我归何处”通过天帝的关怀，暗示词人对现实的厌倦与逃避。
C．“九万里风鹏正举”化用典故，表达了词人渴望冲破束缚的凌云壮志。
D．“蓬舟吹取三山去”以仙境喻理想，体现了词人消极避世的人生态度。
18．品味“学诗谩有惊人句”中的“谩”字，并说说这一句表达了词人怎样的情感。
五、文言文阅读（本题共5小题，14分）
（2025·贺州模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
出师表
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
③愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
（节选自诸葛亮《诸葛亮集·文集》）
【乙】
杜正献公
杜正献公衍历知州、提转、安抚，未尝坏①一个官员。其间不职者，即委以事，使之不暇；惰不谨者，谕以祸福，俾②之自新，从而迁善者甚众，不必绳以法也。杜正献公一日忧见于色，门生曰：“公今日何以不悦？”公曰：“适睹朝报，行某事，行某事非便，所以忧耳。”又一日，喜见于色。门生未及问，公曰：“今日朝报，某人进用，社稷之福也。”杜正献推奖后进名士，多出其门。居家见宾客，必问时事，闻有善，喜，若已出；至有所不可，忧见于色，或夜不能寐，如任其责者。
（节选自张光祖《言行龟鉴》）
【注释】①坏：拆毁，毁坏。这里指惩罚。②俾：使。
19．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（　　）
A．遂许先帝以驱驰 安陵君其许寡人（《唐雎不辱使命》）
B．若无兴德之言 若止印三二本（《活板》）
C．门生未及问 徐公何能及君也（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．或夜不能寐 一食或尽粟一石（《马说》）
20．下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．甲文中诸葛亮言辞恳切地阐明了各方所担的责任。
B．甲文中诸葛亮提到五月渡过泸水是为了逃避战乱。
C．乙文中杜正献公在任职期间依法严惩了众多官员。
D．两文都通过议论的表达方式使人物性格鲜明突出。
21．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。
（2）其间不职者，即委以事，使之不暇。
22．甲文第①段诸葛亮追述自己二十一年来的经历有什么用意？
23．诸葛亮和杜正献公有哪些共同的精神品质？请结合文段内容概括并简要分析。
六、写作（50分）
24．（2025·贺州模拟）根据要求写作。
真正卓越之人，在无人问津的角落暗自深耕，于漫长且看似无望的等待中默默沉淀。日复一日，坚守努力之姿；年复一年，秉持付出之态；一程又一程，耐住等待之苦。在时光的长河里，终将等来厚积薄发、一展身手的绝佳契机。
这段话引发了你怎样的联想与思考？请从中提取一个关键词作为话题，写一篇记叙文或演讲稿。
要求：①自拟题目，自选角度，自定文意；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．huǎng；眺
2．指云彩和天光在水面上的倒影随着水波轻轻晃动，仿佛在来回游动；心境开阔，精神愉悦
3．B
4．②；④
5．第①句，删去“大约”或“左右”。（写出修改后的句子亦可）
【知识点】常用易错字字音；对联；词语在语境下的含义；重复啰嗦；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查 汉字字音与字形（语文基础知识）+ 语境理解能力。
解题技巧：通过词语搭配和语境联想确定读音与字形，注意声调与形近字辨析。
拓展迁移：积累常见多音字（如“晃”）和形近字（如“眺—跳”），强化字词基本功。
（2）本题考查 词语语境义理解（语言运用能力）+ 成语拆解法。
解题技巧：避免机械记忆词典义，需紧扣文本描写对象（如“天光云影”“水天一色”）和情感倾向（如“叹为观止”“令人心旷神怡”）。
易错点：脱离语境解释词语（如将“徘徊”仅写为“犹豫不决”）。
（3）本题考查 成语语境运用（语言建构与运用能力）+ 排除法。
解题技巧：先定位语境关键词（如“胜景”“令人”），再逐一匹配成语含义，排除干扰项。
易错点：望文生义（如误选“身临其境”）或忽略主语（如“神采奕奕”的主语应为“人”）。
拓展迁移：积累近义成语（如“流连忘返”与“依依不舍”的区别），强化语感训练。
（4）本题考查 对联创作与赏析能力（传统文化素养）+ 意象提炼与对仗技巧。
解题技巧：先抓核心意象（如“玉带”“天梯”），再分析动词与景物的搭配（如“盘云”“挂月”），最后验证平仄（“岭”为仄声，“峦”为平声）。
易错点：忽视上下联逻辑关联（如仅选写景句而忽略主题呼应）。
（5）本题考查 病句辨析与修改能力（语法规范意识）+ 语言简洁性原则。
解题技巧：识别表概数的标志词（如“大约”“约”“左右”），避免重复堆砌。
拓展迁移：其他常见语病如“目的是为了……”（目的重复）、“免费赠送”（“免费”与“赠送”语义交叉）等，均需遵循语言简洁原则。
1．“恍若”注音：
结合语境，“恍若”意为“仿佛、好像”，需确认“恍”的读音。
通过回忆常见词语（如“恍惚”“恍然大悟”），可知“恍”读三声 huǎng，而非二声（易错点：声调混淆）。
“远tiào”写汉字：
根据语境“登临观景台极目远tiào”，需填入表示“向远处看”的动词。
结合拼音“tiào”和部首“目”，可锁定汉字为“眺”（“眺望”一词的积累），避免写成同音字“跳”“挑”等（易错点：形近字混淆）。
故答案为：huǎng；眺
2．“徘徊”解释：
原文语境为“春日灌水如镜，天光云影交相徘徊”，描述水面倒影的动态。
“徘徊”本义为“来回走动”，此处需结合比喻手法，解释为“天光云影的倒影随水波轻轻晃动，仿佛在游动”（抽象概念具体化）。
“心旷神怡”解释：
原文语境为“静赏水天一色的美景”，需体现美景对人的心理影响。
直接拆解成语：“心旷”（心境开阔）+“神怡”（精神愉悦），结合句子可表述为“心境开阔，精神愉悦”。
故答案为：指云彩和天光在水面上的倒影随着水波轻轻晃动，仿佛在来回游动；心境开阔，精神愉悦
3．横线处语境：
前文描述漓江“重峦叠嶂的喀斯特群峰”“水墨长卷”等美景，需填入表达“被美景吸引不愿离开”的成语。
选项辨析：
A. 身临其境：强调进入某种环境，但文中已处于漓江实景中，排除。
B. 流连忘返：直接对应“被美景陶醉不愿离开”，符合语境。
C. 不可名状：强调无法用语言形容，但前文已用比喻详细描写，排除。
D. 神采奕奕：形容人精神饱满，与“景”无关，排除。
故答案为：B
4．对联匹配原则：
对联需满足 对仗工整（词性、结构对应）、意境统一（主题相关）、平仄协调（上联尾字仄声，下联尾字平声）。
“龙胜梯田”以“云中天梯”“链带盘绕”为核心意象，需选择体现梯田形态与云雾景观的句子。
选项辨析：
②玉带盘云缠翠岭：“玉带”比喻梯田如丝带盘绕，“缠翠岭”呼应“龙脊金穗”的层叠山势，动态感强。
④天梯挂月绕青峦：“天梯”直指“云中天梯”主题，“挂月”描绘夜晚静谧，与上联“盘云”形成时空呼应，意境悠远。
排除①③：①“竹筏”属漓江元素，与梯田无关；③“山林染绿”虽写景，但缺乏梯田特有的“链带”“天梯”意象。
故答案为：②；④
5．语病定位：
原句“北海银滩全长大约二十里左右”中，“大约”与“左右”均表示概数，同时使用造成 语义重复。
修改方法：
删去冗余部分，保留其一即可，如“全长大约二十里”或“全长二十里左右”。
故答案为：第①句，删去“大约”或“左右”。（写出修改后的句子亦可）
6．【答案】吾庐独破受冻死亦足；过零丁洋；人生自古谁无死；赢得生前身后名；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；落红不是无情物；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】第1空，填下句，“庐”不要写成“芦”；
第2空，填诗歌题目，由下面诗句“留取丹心照汗青”可知是《过零丁洋》；
第3空，填上句，“人生”不要写成“人声”；
第4空，填下句，“赢”不要写成“嬴、羸”；“生前”不要写成“身前”；“身后”不要写成“生后”；
第5、6空，理解性默写，提示语： 诠释了他先忧后乐、爱国爱民的崇高品质 ，“忧”不要写成“优、犹”；
第7、8空，理解性默写，提示语： 表露出他虽离开朝堂却仍心系家国的赤子情怀，“落红”不要写成“落花”；“化”不要写成“话”。故答案为：吾庐独破受冻死亦足；过零丁洋；人生自古谁无死；赢得生前身后名；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；落红不是无情物；化作春泥更护花
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
7．【答案】示例：各位游客朋友，欢迎参观亚洲第一大跨国瀑布——德天瀑布！它位于中越边境归春河上游。河水被江心的岛屿阻挡，咆哮着夺路而下，形成瀑布景观。这些岛屿将水流分成了多股，便形成了“九龙戏珠”般的多束瀑布奇观。
【知识点】拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】根据要求，要使用资料夹提供的信息。同时，以导游的身份进行介绍。另外，至少运用一种修辞手法。注意，字数在100字以内。比如：各位游客，眼前的德天瀑布就像一曲铿锵的交响乐，由归春河分成多股飞流，奔腾咆哮于中越边境，是亚洲第一大跨国瀑布，请尽情领略这瀑布的磅礴与壮丽吧！
故答案为：示例：各位游客朋友，欢迎参观亚洲第一大跨国瀑布——德天瀑布！它位于中越边境归春河上游。河水被江心的岛屿阻挡，咆哮着夺路而下，形成瀑布景观。这些岛屿将水流分成了多股，便形成了“九龙戏珠”般的多束瀑布奇观。
【点评】本题考查导游词的写作。导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词。导游词具有注重口语化、精简凝练、重点突出的特点。一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。 开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景 等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣。概括介绍应根据时间和游客情况，可长可短，可详可略。重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分。
【答案】8．林冲；信念
9．①祥子 借钱不还 骗钱花
②祥子买车三起三落，第一次买车被大兵抢走，第二次攒的买车钱被孙侦探敲诈，第三次为安葬虎姐被迫卖车，这些都说明了社会制度对祥子的压迫和剥削——在不公平的黑暗旧社会，底层人根本没有出路。
【知识点】作品的人物形象；作品的综合评价；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】（1）本题考查对名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括和对比阅读。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
8．第1空，由“禁军教头”“豹子头”的提示可知，此人是《水浒传》中的林冲。林冲，绰号豹子头，东京（河南开封）人氏，梁山一百零八将之一。原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，林冲与高衙内冲突。在他身上有着鲜明的统治阶级的思想烙印，他一心想保持住那种富贵安逸的幸福生活，因此遇事一贯逆来顺受、安分守己。但在经历“误入白虎堂”“风雪山神庙”等事件后，最终杀死陆谦等人，雪夜上梁山，完成从“委曲求全”到“彻底反抗”的蜕变。
第2空，在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金是信念铸就的钢铁战士。在全身瘫痪、双目失明的绝境中，他凭借对革命事业的坚定信仰，将写作视为新的战斗方式。在病榻上以笔为剑，历时三年创作《暴风雨所诞生的》，重燃生命之光，用文字延续生命价值。这种“以笔为剑”的壮举，正是共产主义信念的外化。即只要精神不垮，肉体束缚终将被突破。他证明真正的生命力源于理想信念，而非健全的躯体。据此可知，关注点是：信念、信仰等。
故答案为：林冲；信念
9．第1问，由“拉车少卖点力气而多争一两个铜子”“借了钱不想还”等内容可知，这与《骆驼祥子》中堕落了的人力车夫祥子的身份完全吻合。由“怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气而多争一两个铜子，都使他觉到满意”可知，祥子用假钱、多拿咸菜、偷懒多要钱等占小便宜的方法获得满足感；由“他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可以撒无赖。初一上来，大家一点也不怀疑他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限；这样还不成，他会去再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说”可知，祥子利用过去的信用向朋友借钱却不想还，被催债时装可怜拖延，甚至借新债还部分旧债，剩余钱款挥霍一空。据此可以概括出：借钱不还；由“一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花”可知，祥子因长期借钱不还失去信用，最终转向骗钱为生。据此可以概括出：“欺骗行骗”或“ 骗钱花”。至此，祥子彻底沦为市井无赖。
第2空，祥子的堕落确实是社会压迫的必然结果。在《骆驼祥子》中，祥子经历了三次买车梦想的破灭：第一次辛苦攒钱买的车被军阀大兵抢走；第二次攒的钱被孙侦探以“通匪”罪名敲诈一空；第三次为安葬难产而死的虎妞被迫卖车。这些遭遇生动展现了旧社会对底层人民的残酷剥削。当时的社会环境下，军阀混战、警察敲诈、高利贷盘剥，让祥子这样的劳动者根本无法通过勤劳改变命运。车厂主刘四爷的剥削、虎妞的畸形婚姻，都在一步步摧毁祥子的尊严和希望。在这样黑暗的社会制度下，祥子从勤劳本分到自暴自弃的转变，正是对那个“吃人”社会的血泪控诉。老舍通过祥子的悲剧深刻揭示：在不公平的社会制度下，底层人民注定无法通过个人奋斗获得尊严和幸福。祥子的堕落不是个人选择，而是整个社会压迫的必然结果。
故答案为： ①祥子 借钱不还 骗钱花 ； ②祥子买车三起三落，第一次买车被大兵抢走，第二次攒的买车钱被孙侦探敲诈，第三次为安葬虎姐被迫卖车，这些都说明了社会制度对祥子的压迫和剥削——在不公平的黑暗旧社会，底层人根本没有出路。
【答案】10．D
11．2023年“新中式”整体热度高涨，除了服饰穿搭，这阵热潮蔓延到了美妆、餐饮、养生、家居等领域，其中美食养生行业的增长率最高。
12．①“新中式”服饰品类众多；②更具年轻态、时尚感 ③穿着自由，能够适用于多种场合 ④消费者对传统文化的认同感和自信心日益提升 ⑤“新中式”服装符合消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求；①要培养一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌；②要提高其产品质量 ③要结合传统文化 ④持续植入新元素，选用新材料、引入新工艺等，不断提高服装的时尚感和实用性，让产业版图拓得更宽
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把图片内容转化为语言，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。
（3）本题考查概括材料内容和补全对话。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。补全对话。我们首先要阅读，把握文段脉络，定位句子关系，特别注意关联词语，明确补写的句子是总领还是总结，还是承上启下，第二，要根据语境合理推导，要注意话题、陈述对象的统一，表述句式的一致，最后检查补写内容是否符合题干要求，是否连贯、简洁。
10．A：材料一共三段，第一段引入，第二段介绍 “新中式” 以传承为基础 ，又将古典元素应用于细节；第三段介绍“新中式”的款式 融合了经典中式风格与现代时尚元素 ，故：材料一从设计元素和款式方面举例说明新中式服装的创新之处 ，理解分析正确；
B：由材料一第3段句子：比如，有的“新中式”服装，在保留了旗袍、马褂等传统剪裁方式的基础上，引入了西服、连衣裙等现代服饰的剪裁技巧，让消费者可以根据身形选择合适的版型。可知：“新中式”既保留传统的剪裁方式，又引入了现代服饰的剪裁技巧，理解分析正确；
C：由材料二句子：“新中式”风格既符合当代时尚审美标准，又展示了传统文化的精髓。吸引这些消费者的是“新中式”所代表的文化传承和民族自信，更是年轻消费者对传统文化日益提升的认同感和自信心。可知：“新中式”服装能展现传统文化，让消费者通过服饰了解传统文化，理解分析正确；
D：由材料三第2段句子：“‘新中式’服装存在良莠不齐的情况……并没有想象中称心如意”可知，仅有创新和符合穿搭习惯不行，质量也很重要。材料三第3段句子“让产品质量更加‘上乘’，引领行业持续健康发展”可知，“只要……一定会……”表述过于绝对。材料中虽提到“新中式”服装受欢迎的诸多因素，但并没有表明只要符合穿搭习惯就一定会有很大市场，理解分析有误。
故答案为：D
11．从材料三图表数据来看：
整体热度：各行业领域的商业笔记数和商业笔记互动量都呈现出增长的态势。商业笔记数代表品牌或商家在网络平台发布的与商业相关的内容数量，互动量包含点赞、评论和收藏等活动总量，二者均增长，说明2023年“新中式”在整体上受到更多关注，热度高涨 。
跨品类趋势：除了服饰穿搭领域，美妆护肤、美食养生、家居家装等领域的商业笔记数和互动量也都有体现且在增长，这清晰地表明“新中式”热潮不仅局限于服装，还蔓延到了美妆、餐饮（美食养生可体现餐饮相关）、养生、家居等多个品类 。
增长率对比：在各行业领域中，美食养生行业的商业笔记数和商业笔记互动量的增长幅度明显高于其他行业。如服饰穿搭行业，商业笔记数增长为119.75，商业笔记互动量增长为56.46；而美食养生行业商业笔记数增长达到359.68 ，商业笔记互动量增长为229.76 ，由此可得出美食养生行业的增长率最高。
综上，结论为：2023 年“新中式”整体热度高涨，除了服饰穿搭，这阵热潮蔓延到了美妆、餐饮、养生、家居等领域，其中美食养生行业的增长率最高。
故答案为：2023年“新中式”整体热度高涨，除了服饰穿搭，这阵热潮蔓延到了美妆、餐饮、养生、家居等领域，其中美食养生行业的增长率最高。
12．原因整理
品类与风格：材料一第2段句子：“‘新中式’服装已‘进军’衬衫、T 恤、西装、大衣、羽绒服等多个品类”可知“新中式”服饰品类众多；从“设计师们不断琢磨款式、图案、颜色、面料等领域的创新，使其更具年轻态、时尚感”可知更具年轻态、时尚感。第3段句子：“‘新中式’服装主打一个穿着自由，适用于多种场合”可知穿着自由，能够适用于多种场合。
消费者文化认同：由材料二句子：“吸引这些消费者的是‘新中式’所代表的文化传承和民族自信，更是年轻消费者对传统文化日益提升的认同感和自信心”可知消费者对传统文化的认同感和自信心日益提升。从“新中式流行的背后体现出消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求”可知“新中式”服装符合消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求 。
发展建议：
品牌与质量：由材料四句子：“需要让一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌‘冒’出来，让产品质量更加‘上乘’”，可得出要培养一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌，要提高其产品质量。
创新与拓展：由材料四“时装的风靡需要持续植入新元素、注入新血液，可以从传统文化的‘宝库’中源源不断汲取力量。可以根据年轻人的需求，选用新材料、引入新工艺、运用新技术，让产业版图拓得更宽”可知要结合传统文化，持续植入新元素，选用新材料、引入新工艺等，不断提高服装的时尚感和实用性，让产业版图拓得更宽。
故答案为：①“新中式”服饰品类众多；②更具年轻态、时尚感 ③穿着自由，能够适用于多种场合 ④消费者对传统文化的认同感和自信心日益提升 ⑤“新中式”服装符合消费者对多元化和丰富精神层面消费的需求； ①要培养一批植根传统、设计在线、品质优良的品牌 ； ②要提高其产品质量 ③要结合传统文化 ④持续植入新元素，选用新材料、引入新工艺等，不断提高服装的时尚感和实用性，让产业版图拓得更宽 。
【答案】13．“我”中考失利，在老石的帮助下离开家乡去镇里上高中；“我”给老石帮忙时，从老石那里得知火车能跑很远；“我”临上大学前，收到老石带的后山的槐花蜜
14．突出了山区的闭塞（单调），营造出一种空旷、寂寥的氛围，衬托出“我”内心的迷茫（或“对眼前生活的无奈”），为后文“我”渴望并走出大山作铺垫。
15．示例一：我认为老石是“我”成长的见证者。一开始，“我”因中考失利只能在家干农活，对未来迷茫无措；后来，“我”外出求学，以优异成绩考上大学；再后来，“我”已习惯外面的世界，能自食其力赚钱回馈家人。老石见证着“我”从闭塞的山村一步步走向省城，从想走出大山到想去看更广阔的天地，从对未来迷茫到对未来充满希望的变化和成长。
示例二：我认为老石是“我”成长的引路人。“我”因中考失利在家干农活而意志消沉，老石不愿让“我”窝死在山里，说服父亲并带“我”离开家乡，帮“我”继续上学；在“我”怕考不上大学，想跟他学放蜂的时候，老石又鼓励“我”通过读书上学乘着火车走向更广阔的天地和人生。在人生道路上，老石一直帮助、鼓励、鞭策着“我”，可以说是老石改变了“我”一生的命运，引领“我”走出迷茫，走向更好的人生。（有明确的观点，能结合老石的言行合理分析即可）
16．①“火车”指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车；②“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想；③“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理（意思对即可）。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对环境描写及作用的分析理解。环境描写分为自然环境描写、社会环境描写及场而描写。社会环境主要包括人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。自然环境描写的作用是：表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，烘托人物形象，渲染气氛，推动情节发展等。场面，指由人物在一定时间、场合相互发生关系而构成的生活情景。环境描写并非可有可无，人物总是在具体的环境中活动着。它的作用我们可以从以下几个方面考虑：1.交代故事发生的时代背景。2.为人物出场作铺垫。3.渲染......气氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.为下文的……埋下伏笔，推动故事情节的发展。6.抒发情感，表达情怀。
（3）本题考查对次要人物对主要人物的衬托突出作用的理解与分析。次要人物不仅推动情节的发展，更有对主要人物的侧面衬托突出作用和升华主题的作用，要学习比较，围绕中心表述。
（4）本题考查对标题的理解。步骤是，第一要明确标题的含义，即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；第二拆解标题，确定题目关键字，第三结合文章内容，分析深层含义：一看是否运用修辞，二看是否双关，三看是否象征，四看内容，五看作者情感，六看线索；第四提炼整合答案。答题格式：表层含义（本文、文章内容等）+深层含义（情感，主题等） 。这篇散文以质朴的笔触勾勒出一幅乡村少年的成长画卷。放蜂人老石既是传统农耕文明的象征，又是现代文明的引渡者——他通过蜂箱与火车两个意象，巧妙串联起主人公从封闭山村走向广阔天地的精神蜕变。文中对料姜石地、花期的细腻描写与火车意象形成鲜明对比，暗喻着传统与现代、固守与突破的生命选择。老石的意外伤残与永不停歇的火车声，更赋予文本一层深沉的人生况味，在诗意叙事中完成了对成长命题的哲学思考。
13．第1空，由第3段句子：“那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中”以及第6段句子：“山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去”和第7段句子：“我不知道老石是怎么办到的，总之，到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”可知，“我”中考失利后在家帮父亲干活，老石劝说“我”并帮“我”找到去镇里上高中的机会，“据此可概括为：“我”中考失利，在老石的帮助下离开家乡去镇里上高中；
第2空，由第8段句子：“放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：‘石叔，若真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。’他说：‘娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊’”可知，“我”放假给老石帮忙时，表达了学放蜂走南闯北的想法，老石通过铁路上的火车，告诉“我”火车能跑全国各地，比放蜂走得更远。由此可概括为：“我”给老石帮忙时，从老石那里得知火车能跑很远。
第3空，由第10段句子：“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”以及第11段句子：“老石高兴地说：‘我就说嘛，根娃有出息。回去告诉你爹，要请我喝酒哩。’临走前，老石给我带了一罐槐花蜜，他说：‘这是你家后山上的槐花蜜，最好的蜜’”可知，“我”考上大学后，老石很高兴，在“我”临走前，老石给“我”带了一罐后山的槐花蜜。由此可概括为：“我”临上大学前，收到老石带的后山的槐花蜜 。
故答案为：“我”中考失利，在老石的帮助下离开家乡去镇里上高中；“我”给老石帮忙时，从老石那里得知火车能跑很远；“我”临上大学前，收到老石带的后山的槐花蜜
14．由第5段句子：“可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了”可知，作者反复强调“山的那边还是山”，描绘出山区层层叠叠、一眼望不到尽头的景象，凸显了山区的闭塞与单调；而“呼呼的风”“偶尔飞过的鸟”等意象，进一步渲染出空旷、寂寥的氛围。联系上文第4段句子：“我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是每天跟着父亲在山坡上刨那几分地……我越干越丧气，越不想干”可知，此时“我”因中考失利被困于山中，对未来感到迷茫，而这处景物描写恰如其分地衬托出“我”内心的无奈与对现状的无力感。由此可知，这段景物描写既突出了环境特点，又为后文第6段句子：“在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了”以及“我”渴望通过上大学、坐火车走出大山的情节埋下伏笔，起到了铺垫作用。
故答案为：突出了山区的闭塞（单调），营造出一种空旷、寂寥的氛围，衬托出“我”内心的迷茫（或“对眼前生活的无奈”），为后文“我”渴望并走出大山作铺垫。
15．说引路人和见证者都可以，在文中找到相关依据进行阐述即可。
由第3段句子：“那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活，因为我没考上高中”及第5段句子：“我经常爬上山，在山顶上望着远处……就剩下没心没肺的风了”可知，此时“我”因中考失利被困山中，对未来迷茫无措，只能在料姜石地里劳作，内心充满无奈。
由第7段句子：“到那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”及第10段句子：“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”可知，在老石的帮助下，“我”获得上学机会并通过努力考入大学，从山村走向省城，实现了命运的转折。
由第13段句子：“大学一年级放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，从大商场里给老石和父母买了烟和点心”可知，“我”逐渐适应城市生活，具备自食其力的能力，心态从迷茫转为自信。由此可知，老石自始至终参与“我”的人生轨迹，从“我”困于山村的消沉，到外出求学的蜕变，再到融入城市的成长，他见证了“我”跨越环境局限、拥抱广阔世界的全过程。
所以，老石是“我”成长的见证者。
由第6段句子：“在老石的劝说下，我跟着他和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，他帮我找个学校，上高中去”可知，当“我”因中考失利陷入务农困境时，老石主动说服父亲，并带“我”离开家乡，为“我”争取到继续求学的机会，打破了“我”被困山村的命运。
由第8段句子：“他说：‘娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的……’”可知，当“我”因学业压力想放弃考大学、选择学放蜂时，老石以“火车能通往远方”为喻，激励“我”通过读书突破局限，引导“我”树立更远大的目标。由此可知，老石不仅为“我”提供求学的实际帮助，更通过言语启发“我”的认知，推动“我”从安于现状到渴望探索世界，成为改变“我”人生走向的关键引路人。
故答案为：示例一：我认为老石是“我”成长的见证者。一开始，“我”因中考失利只能在家干农活，对未来迷茫无措；后来，“我”外出求学，以优异成绩考上大学；再后来，“我”已习惯外面的世界，能自食其力赚钱回馈家人。老石见证着“我”从闭塞的山村一步步走向省城，从想走出大山到想去看更广阔的天地，从对未来迷茫到对未来充满希望的变化和成长。示例二：我认为老石是“我”成长的引路人。“我”因中考失利在家干农活而意志消沉，老石不愿让“我”窝死在山里，说服父亲并带“我”离开家乡，帮“我”继续上学；在“我”怕考不上大学，想跟他学放蜂的时候，老石又鼓励“我”通过读书上学乘着火车走向更广阔的天地和人生。在人生道路上，老石一直帮助、鼓励、鞭策着“我”，可以说是老石改变了“我”一生的命运，引领“我”走出迷茫，走向更好的人生。（有明确的观点，能结合老石的言行合理分析即可）
16．由第8段句子：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。全国有多大，你学过地理，知道吧，靠一双脚跑、靠马车跑，才能跑多远啊”可知，老石向“我”介绍了镇南边铁路上跑着的火车，并且提到火车能跑全国各地，这里明确表明了“火车”就是指实际存在于老石家乡镇南边铁路上的交通工具。由此可知，“火车”的意蕴之一是指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车。
由第9段句子：“火车能跑多远呢？我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，捡铁轨边散落的烟盒，看长长的、绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人，他们看着我笑。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地”可知，“我”看到火车能拉着人去往“我”没见过的远方，由此产生了想要考上大学坐上火车，从而离开家乡的料姜石地，去看更广阔天地的想法，火车成为了“我”心中奔向更广阔天地理想的寄托。由此可知，“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想。
由第9段句子：“我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地”以及第⑩段“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”和第12段句子：“我告别了老石，告别了父母和料姜石地，第一次坐上火车，睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到了崭新的省城，我开始了崭新的生活”可知，“我”通过努力读书学习，考上了大学，从而有机会坐上火车离开家乡，开启了新的生活，实现了命运的改变，火车在这里寓意着“读书学习能改变命运”的道理。由此可知，“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理。
故答案为：①“火车”指老石家乡镇南边铁路上跑着的火车；②“火车”寄托着奔向更广阔天地的理想；③“火车”寓意“读书学习能改变命运”的道理（意思对即可）。
【答案】17．C
18．“谩”字，有空、徒然的意思，生动地传达出词人心中的哀怨；这一句流露出词人对自己空有才华的感慨和对现实的不满。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查的实际是对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
17．A：“天接云涛”“星河欲转”极力渲染天空、星河的壮阔，“连晓雾”“千帆舞”则夸张地描绘出云雾弥漫、千帆竞舞的奇幻景象；故：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句运用的是夸张的修辞手法，故：“天接”“星河”两句运用对偶的手法描绘水天相接、千帆竞发的景象，理解分析不正确；
B：“殷勤问我归何处”，天帝是一种在梦境中寻求慰藉和指引的表现，故：“殷勤问我归何处”通过天帝的关怀，暗示词人对现实的厌倦与逃避，理解分析不正确；
C：“九万里风鹏”源自《庄子·逍遥游》中鹏鸟凭借大风翱翔九万里的意象。李清照化用此典，通过“风休住”“吹取三山”等词，以鹏自喻，既展现其对自由与理想境界的向往，也流露出渴望冲破现实束缚、追求远大抱负的豪迈气概，体现了婉约词人罕见的雄健风格。故：“九万里风鹏正举”化用典故，表达了词人渴望冲破束缚的凌云壮志。理解分析正确；
D：“蓬舟吹取三山去”以仙境喻理想，体现的是词人对美好理想的追求。词人希望借助风力，乘轻舟前往传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，是对自由、美好境界的向往，故：“蓬舟吹取三山去”以仙境喻理想，体现了词人消极避世的人生态度，理解分析不正确。
故答案为：C
18．由“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”可知，词人在天帝面前倾诉自己的遭遇，说自己虽然能写出惊人的诗句，但是在现实中却没有施展才华的机会，“谩”字强调了这种才华的无用，只是徒然而已。由“谩”字生动地传达出词人心中的哀怨，流露出她对自己空有才华却无法实现理想的感慨，以及对现实中无法让自己才华得到施展的不满之情。
故答案为：“谩”字，有空、徒然的意思，生动地传达出词人心中的哀怨；这一句流露出词人对自己空有才华的感慨和对现实的不满。
【答案】19．C
20．A
21．（1）在兵败的时候接受任命，在危难期间接受（出使东吴的）使命。
（2）在这期间没有尽职责的人，（他）就委派事情给他们，让他们没有空闲（做其他事情）。
22．①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。
23．诸葛亮与杜正献公都忠诚尽责，心系国家。诸葛亮对蜀汉政权忠心耿耿，为兴复汉室鞠躬尽瘁；杜正献公关心朝政，为朝廷用人、政策而忧喜，并积极整顿官员队伍，推举人才。（意思对即可）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文章主要内容；文言文翻译；常用文言实词；分析文段、人物、情节的作用
【解析】（1）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查对情节的作用的分析理解。情节的作用从以下五个方面来考虑：从情节与环境的关系角度考虑，常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；从情节与主题的关系角度考虑，常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等；从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。
（5）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。【附参考译文】
甲：我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，以追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。
乙：杜正献公从做知州到安抚使，从没有褫夺过一位官员的职位。对于其中不称职的，就让他做一些实际的事情，使他没有空暇偷懒；不谨慎的官员，用不谨慎所带来的祸福来教育他，让他自己改过自新。从而变成好人的很多，不一定都要绳之以法。
杜正献公有一天面露忧色，门生问道：“您今天为何不高兴？”杜公回答：“刚才看到朝廷的邸报，要实施某项措施，此事不妥，因此感到忧虑。”又一天，杜公脸上显出高兴的神色。学生还没来得及问，杜公就说：“今天朝廷的公告是某人被重用了，这是国家的福气啊。”杜正献推荐奖励后辈名士，大多出自他的门下。在家接待宾客时，一定会询问时政，听到好的建议，就高兴得如同自己提出的一样；至于有不当之处，忧形于色。有时夜不能寐，就像自己要承当这样的责任。
19．A：前，句意：就答应先帝为之奔走效劳；后，句意：安陵君一定要答应我，许：两项均为“答应”之意，故意义相同；
B：前，句意：如果没有发扬美德的话，后，句意：如果只印三两本，若：两项均为“如果”之意，故意义相同；
C：前句意：门生没来得及询问，及：来得及；后，句意：徐公哪里比得上您呢？及：比得上，故意义不相同；
D：前，句意：后世夜晚不睡觉，后，句意：吃一顿有时要吃一石粮食，或：两项均为“有时”之意，故意义相同。
故答案为：C
20．A：由甲文第3段可知：第1句话 请命出征（自己的责任），第2句阐明君臣各尽其责，勉励刘禅励精图治，第3句表达感激之情。故：
诸葛亮言辞恳切地阐明了各方所担的责任，理解分析正确；
B：“从“故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝”可知，诸葛亮“五月渡泸”是为平定南方叛乱（“深入不毛”），而非逃避战乱。故：……五月渡过泸水是为了逃避战乱”理解分析不正确；
C：“从“杜正献公衍历知州、提转、安抚，未尝坏一个官员……从而迁善者甚众，不必绳以法也”可知，乙文中杜正献公“未尝坏一个官员”，主张引导官员向善，而非严惩，故：……依法严惩了众多官员”理解分析不正确；
D：甲文以议论为主，乙文以记叙为主，两文体裁不同，故“两文都通过议论的表达方式……”理解分析不正确。
故答案为：A
21．（1）受任：接受任务；于：在；际：……的时候；危难之间：危难期间。
（2）其间：这一时期；职：尽职；委以事：委派事情；使：让；不暇：没有空闲。
故答案为：（ 1）在兵败的时候接受任命，在危难期间接受（出使东吴的）使命。（2）在这期间没有尽职责的人，（他）就委派事情给他们，让他们没有空闲（做其他事情）。
22．“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”句中诸葛亮提到自己从一个普通的隐士被刘备三顾茅庐请出，到后来在刘备去世前被托以重任，这些经历都体现了他对刘备的深厚感情和对刘备遗志的坚定承担。诸葛亮通过追述自己的经历，表达了对先帝刘备的深切感激之情。
从“遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，这里的“败军之际”和“危难之间”形象地描绘出了当时形势的严峻和任务的艰巨，而诸葛亮却毅然决然地承担起了这份责任，充分展现了他的忠诚和勇气。所以，诸葛亮追述自己二十一年来的经历，是为了表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。也向刘禅说明创业艰难，激励后主努力进取。
从“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激”可知，诸葛亮在追述自己的经历时，也间接地对后主刘禅进行了劝谏和鼓励。他希望刘禅能够学习先帝的美德，成为一个贤明的君主。所以，诸葛亮追述自己二十一年来的经历，是为了写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样，激励后主刘禅励精图治，明白“亲贤远佞”的重要性。
故答案为： ①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。
23．从甲文“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知：诸葛亮“夙夜忧叹”以完成托付，对蜀汉政权忠心耿耿，为兴复汉室鞠躬尽瘁；
由乙文“适睹朝报，行某事，行某事非便，所以忧耳。”“居家见宾客，必问时事，闻有善，喜，若已出；至有所不可，忧见于色，或夜不能寐，如任其责者”可知，杜正献公“推奖后进”培养推举人才，积极整顿官员队伍，“忧国事如己任”。
可见，两人都忠心为国，心系国家。
故答案为： 诸葛亮与杜正献公都忠诚尽责，心系国家。诸葛亮对蜀汉政权忠心耿耿，为兴复汉室鞠躬尽瘁；杜正献公关心朝政，为朝廷用人、政策而忧喜，并积极整顿官员队伍，推举人才。（意思对即可）
24．【答案】例文一：
墨香中的坚守
在我家附近的小巷深处，有一家陈旧的书法店。店主是一位年逾古稀的老人，大家都称他为陈老。
每次路过，我都能透过那扇半掩的门，看到陈老静静地坐在桌前，专注地书写着。店内挂满了他的书法作品，有飘逸灵动的行书，有刚劲有力的楷书，可在这个快节奏的时代，光顾的人寥寥无几。
一个周末，我因学校书法作业的困扰走进了这家店。店内弥漫着浓郁的墨香，陈老见我进来，微笑着打招呼。我向他诉说了自己对书法的困惑，觉得练习许久都毫无进步，有些气馁。陈老听后，轻轻放下手中的毛笔，给我讲起了他的故事。他说自己从儿时起就痴迷书法，那时条件艰苦，没有好的纸笔，他就用树枝在沙地上练习。这么多年，不管生活如何变迁，周围的人如何不理解，他都未曾放弃。即使如今书法店生意冷清，他依然每天坚持练字、创作。
看着陈老布满皱纹却满是坚定的脸，我深受触动。此后，我经常来店里，跟着陈老学习书法。每次来，都看到他在练字，一笔一划，认真专注。在陈老的指导下，我慢慢掌握了书法的技巧，可进步依然缓慢，我又开始有些急躁。陈老看出了我的心思，他指着墙上一幅写着“坚守”的字对我说：“孩子，书法如人生，不能急于求成，唯有坚守，才能有所收获。”
日子一天天过去，学校组织书法比赛，我本有些犹豫，陈老鼓励我参加。比赛那天，我紧张地走进赛场，脑海中浮现出陈老练字的身影，我深吸一口气，静下心来书写。最终，我获得了不错的成绩。
走出赛场，阳光洒在身上，我知道，是陈老对书法的坚守感染了我，让我明白，在默默耕耘中坚守，终会迎来属于自己的绽放时刻。那间书法店，那浓浓的墨香，以及陈老坚守的身影，都将永远刻在我的记忆深处。
例文二：
厚积薄发，奏响青春华章
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“厚积薄发，奏响青春华章”。
在青春的征途上，我们都怀揣着梦想，渴望绽放属于自己的光芒。正如材料所言，真正卓越之人，在无人问津的角落暗自深耕，于漫长等待中默默沉淀，最终迎来厚积薄发的时刻。“厚积薄发”，便是我从这段话中提取的关键词，也是我今天想与大家探讨的话题。
厚积薄发，是一种坚韧不拔的毅力。还记得去年学校运动会，我报名参加了 800 米长跑项目。起初，我身体素质一般，每次训练都气喘吁吁，跑完全程十分吃力。但我并未放弃，每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮校园，我已在操场挥洒汗水；放学后，同学们都已回家，我仍在跑道上一圈又一圈地坚持。日子一天天过去，我不断积累跑步技巧，锻炼耐力。终于，在运动会那天，我如离弦之箭般冲了出去，一路领先，最终取得了优异成绩。那一刻，我深刻体会到，只有平日里的厚积，才能在关键时刻薄发。
厚积薄发，更是一种对梦想的执着追求。我校的一位学姐，热爱绘画，可最初她的作品并不出众。但学姐利用课余时间，参加各种绘画培训，阅读大量绘画书籍，临摹无数优秀画作。她沉浸在绘画的世界里，默默积累着经验与技巧。无数个日夜的努力后，学姐的作品在市级绘画比赛中荣获一等奖，惊艳众人。她用行动告诉我们，为了梦想，唯有厚积，才能在机遇来临时紧紧抓住，实现质的飞跃。
同学们，青春的我们正处在人生的关键时期，未来充满无限可能。在学习知识的道路上，或许会遇到困难，或许会感到迷茫，但请记住，每一次的努力都是在积累，每一次的挫折都是在沉淀。让我们以坚韧之姿，在青春岁月里暗自深耕，在知识的海洋中厚积力量。当机遇的东风吹来，我们定能像鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，厚积薄发，奏响属于我们的青春华章！
谢谢大家！
【知识点】记叙文；应用文；材料作文
【解析】【详解】（1）这是一篇材料作文。
任务一：
审题立意：
材料告诉我们：卓越之人都是经过长时间的默默耕耘、沉淀和等待，最终迎来一展身手的机会。强调坚持（守）、积累（沉淀）和等待在追求成功过程中的重要性。可提取的关键词有：“沉淀”“坚守”“等待”“厚积薄发”等，立意应围绕关键词中的一个展开，比如“沉淀”，可围绕在学习、生活中通过不断积累知识、经验，磨炼意志，实现自我成长与突破，展现沉淀对于个人走向卓越的重要意义；若选“坚守”，则可强调在追求梦想或面对困难时，始终坚持初心与信念，不离不弃，凸显坚守带来的力量。
选材构思：
可以写自己为了某个目标，用辛苦付出、不懈努力去达成闪耀时刻的故事，展现个人的成长、进步以及对梦想的追求；可以写自己学习、兴趣爱好、体育竞技等方面的经历，要体现出长时间的付出和等待过程，突出坚持和付出带来的收获。开篇通过生活中的小场景，如自己在图书馆看到一位常年坚持阅读的老人，引出对“沉淀”这一关键词的思考，勾起读者兴趣。接着详细叙述自己在学习绘画过程中，起初技巧生疏、作品无人问津，在老师建议下，开始静下心来沉淀，每天花大量时间练习基础线条、研究色彩搭配。描述这一过程中的枯燥、疲惫，以及偶尔产生的自我怀疑。中间部分可插入一次绘画比赛，因之前的沉淀，自己在比赛中能够熟练运用所学，出色完成作品，获得意想不到的好成绩。结尾点明通过这次经历，深刻理解了沉淀的价值，如同材料中卓越之人一般，在默默沉淀后迎来属于自己的高光时刻，升华主题。
比如，题目：等待那一刻
第一段：乌云布满了整个小镇，雷声不时在耳边回响，仿佛要吞下这片天地
第二段：我一人坐在教室，一遍又一遍地朗诵着高尔基的《海燕》，我双拳握紧，愤怒的情感融在了那声音中
第三段：同学们都去了音乐室，我一人享受着老师赐予我的时光
第四段：我明白我的优势，我等待着机会，等待着机遇。
第五段：我参加了市内的阅读比赛
第六段：雷声作响，那是我机遇的开始，我等待着有心人，等待着机会，等待着绽放！
（2）任务二：
审题立意：
材料告诉我们：卓越之人都是经过长时间的默默耕耘、沉淀和等待，最终迎来一展身手的机会。强调坚持（守）、积累（沉淀）和等待在追求成功过程中的重要性。可提取的关键词有：“沉淀”“坚守”“等待”“厚积薄发”等，可立意为“成功需要厚积薄发”“坚持是成功的基石”“在沉默中沉淀，在机遇中绽放”等。可将题目拟为“厚积薄发，成就辉煌”“默默耕耘，静待成功”等。
选材构思：
写演讲稿，其实就是写议论文，开头可引用材料、讲述故事或提出问题等以引出论点，吸引读者的注意力。中间部分可运用多种论证方法对论点进行深入分析和论证，增强文章的说服力。结尾部分要总结全文，再次强调论点，或者提出希望和建议，升华主题。（为符合演讲稿格式，开头还应有称呼、自我介绍，结尾还要有“谢谢大家”之类的话语，注意与观众之间的互动）
比如，题目：厚积薄发，绘就人生华章
第一段：由蝉的蛰伏、水的积蓄类比，引出中心论点：厚积薄发，绘就人生华章
第二段：厚积薄发是积累的过程，为成功奠定基石
第三段：厚积薄发是一种沉淀的姿态，是在困境中自我磨练
第四段：厚积薄发是一种爆发的力量，是在机遇来临时的一飞冲天
第五段：厚积薄发，需要我们有恒心、有耐心，等待薄发的那一刻，绘就最灿烂的人生华章。
【点评】（1）文章讲述在学习书法过程中遇到困难，后来遇到一位坚持书法的老人陈老，受到他的影响和指导，最终在书法比赛中取得好成绩的故事。文章主题明确，围绕“坚守”展开，情感真挚，人物刻画生动，环境描写细腻，首尾呼应，结构完整。
（2）这篇演讲稿通过个人经历和学姐事例紧扣“厚积薄发”，展开论证，论证有力，主题明确 结构清晰，开头点题，中间分论点展开，结尾升华，语言富有感染力，善用比喻，用词准确，句式灵活，情感充沛。
1 / 1

展开更多......

收起↑