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广东省肇庆地区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（26分）
1．（2024八下·肇庆期末）用原句或按题目要求填空。
（1）在古诗文中，有太多的遇见。“关关雎鸠，①　 　，窈窕淑女，②　 　”，这是君子与淑女的遇见；“③　 　，波撼岳阳城”，这是孟浩然与洞庭湖的遇见；“无意苦争春，④　 　”，这是陆游与一朵梅花的遇见；“曲径通幽处，⑤　 　”，这是常建与古寺的遇见；“⑥　 　，落英缤纷”，这是陶渊明笔下的渔人与桃花林的遇见……遇见，是世间美好的开始。
（2）唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：⑦　 　，　 　。
（3）请把白居易的《卖炭翁》（节选）默写完整：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。⑧　 　，　 　，　 　，　 　。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
（2024八下·肇庆期末）阅读下面的文字，完成两题。
去年冬季国内游的顶流莫过于哈尔滨。独特的地理位置和______的冰雪文化，是哈尔滨的优势所在，但哈尔滨并没有拘泥于此。进入冬季以来，哈尔滨在服务方面花样“整活”，“整”得热“雪”沸腾，“整”出了效果，引得游客______，从各地飞往哈尔滨赏冰看雪的游客luò yì bù jué。一车车“南方小土豆”涌入冰城，开启浩浩荡荡的反向qiān xǐ之时，当地人也开启了“宠爱”模式：组织欢迎队伍在机场玩快闪、把交响音乐会搬进商场、市民开私家车免费接送游客……哈尔滨正是靠着这种真诚和十二分的热情，赢得了游客的______。
2．根据语境和文中拼音写出相应的词语
①luò yì bù jué　 　②qiān xǐ　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．巧夺天工 摩肩接踵 青睐
B．巧夺天工 纷至沓来 垂青
C．独具匠心 摩肩接踵 垂青
D．独具匠心 纷至沓来 青睐
二、班级举办主题为“重温经典，感悟新知”的综合性学习活动，请你根据要求完成下列题目。
4．（2024八下·肇庆期末） 以下简讯中的画线句，没有语病的一项是（　　）
【 A】 2023年4月26日下午，校团委在报告厅举行了主题为“读古典诗文，修美好心灵”的经典诵读。【B】 经过激烈的角逐，评出大赛一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，【C】 诵读经典诗文，有助于学生从诵读中汲取精华，吸取智慧，陶冶美好的情操，增强民族自信心和自豪感。【D】 学校今后还会继续开启经典古诗文的诵读活动。
A．A B．B C．C D．D
三、阅读名著的关键是要读出自己的理解与认识。读了《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》后，同学们举行读书交流会，请你参与完成下面4个任务。
5．（2024八下·肇庆期末）任务一：为了营造活动氛围，班级需悬挂主题横幅，同学们对选用哪一种字体产生了分歧。下列对四幅字体分析不正确的一项是（　　）
A．小朱：第一幅是行书，它笔意连绵，一气呵成，狂放恣意。
B．小海：第二幅是隶书，它蚕头燕尾，字体宽扁，庄严大气。
C．小文：第三幅是楷书，它形体方正，笔画平直，庄严沉稳。
D．小圆：第四幅是篆书，它笔画圆润，线条匀净，体正势圆。
6．（2024八下·肇庆期末）为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面表格。
方法提要 阅读任务
目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 小李想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是（　　） A.《说文解字》第一 B.四书第七 C.《周易》第二 D.辞赋第十一
7．（2024八下·肇庆期末）请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。
原句 原义 教育意义
如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。
靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 （1）
它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 （2）
8．（2024八下·肇庆期末）任务：共读红色经典，凝聚奋进力量。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔 柯察金是伟大的无产阶级英雄，也是有血有肉的平凡人。请从以上两个角度，结合相关情节分析保尔 柯察金的形象。
四、文言文阅读（18分）
（2024八下·肇庆期末）【甲】
桃花源记
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
蜀民遇晋氏饥歉，三五辈挟木弓竹矢，入白鹿山，捕猎以自给。因值群鹿骇走，分路格之。一人见鹿入两崖间才通人过随而逐之行十余步，但见城市栉比，闾井繁盛，了不见鹿。徐行市中，以问人曰：“此处何也？”答曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住。”遂出石穴，密志归路，以告太守刘悛，悛使人随往，失其旧所矣。
（选自杜光庭《神仙感遇传》，有删改）
闾井：一指房屋、水井等建筑物，二指闾里，居民聚居之处。
9．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（　　）
A．欲穷其林/子子孙孙无穷匮也
B．有良田美池桑竹之属/属引凄异
C．遂与外人间隔/后遂无问津者
D．不足为外人道也/不足挂齿
10．把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
11．参考表格提示的方法，解释加点词的意思。
文言词句 方法提示 解释（填文字）
因值群鹿骇走 查阅字典法：①物与价相当②执持③遇、遇到 （1）
徐行市中 语境推测法：“徐”是修饰“行”这一动作的副词 （2）
密志归路 课内迁移法：处处志之 （3）
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
一人见鹿入两崖间才通人过随而逐之行十余步
13．【甲】【乙】两文故事内容不同，但情节上却有许多相似之处，请你任意写出两点
14．下列对两文的理解，不正确的一项是（　　）
A．【甲】文中渔人误入桃源，出来时在路上处处做好了标记，但当他和太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。
B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活。他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C．【乙】文中蜀民所到的小成都，房屋排列整齐，居民聚居处非常热闹。
D．两文所虚构的安居乐业、宁静和平的社会，是当时黑暗现实的鲜明对照，寄托了广大人民对没有战争、剥削、压迫的美好生活的向往。
五、实用类文本阅读（10分）
（2024八下·肇庆期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
人工智能，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。从诞生以来，人工智能的理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大。从人工智能的发展现状和特点来看，未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳动成本的需要。如制造业中智能机器人对生产流水线工人的替代、智能化信息系统对手工作业的替代等。
（选自《中国青年报》有删改）
材料二
中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤认为：AI（人工智能）技术会升级换代，进入2.0时代。它将更紧密地融入人类生活。30年后的AI 2.0必将成为巨人。到那个时候，大数据智能的研发，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性地创造新产品，进行新投资，确定新政策。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。
另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。潘云鹤认为，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象，我们的教育，会因此产生怎样的改变。
AI的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与Al共存的种种图景：当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过AI程序就能知道你对他的印象如何。在医院里，AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒，这些智能机器还可以用于癌症等疾病的初期检查，甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施。
（选自《读者》）
材料三
①人工智能也是一把“双刃剑”。其有可能出现的场景是“机器排斥人工”。比如，全球最大的12家投资银行里，最普通的研究人员平均年薪都有50万美元，如此令人羡慕的岗位也存在被替代的可能。随着移动设备的发展，互联网逐渐成为唯一的信息平台，信息看似变得多而自由，但其实由于人工智能的原因，垄断我们所要获得的信息也就变得容易了。此外，人工智能的成本也是需要考虑的因素。②在2016年的围棋人机对弈中，谷歌设计开发的阿法狗与韩国的李世石对弈一局，所消耗的机器运行成本达到了3000美元。而在此期间，人类对手可能只消耗了一碗石锅拌饭。
（选自微信公众号“失飞的纸飞机”，有删改）
15．从以上材料看，下列理解和判断符合文意的一项是（　　）
A．人工智能应用领域在不断扩大，从人工智能的发展现状和特点来看，未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳动成本的需要。
B．通过“脑机混合”增强智能，学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词……可以断言，未来学生的文化水平、解决问题的能力都将会大大提高。
C．目前，在全球最大的12家投资银行里，包括最普通研究人员在内的大部分岗位已经被人工智能所代替。
D．随着人工智能的发展，别人无法掌控我们需要的信息，信息量将更加丰富，信息使用更加自由。
16．“到那个时候，大数据智能的研发，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具”，这句话中的“到那个时候”能否删除，为什么？
17．谈谈你对材料三中画线句子①的理解。
18．材料三中画线句子②运用了哪些说明方法，其作用是什么？
六、文学类文本阅读（16分）
（2024八下·肇庆期末）阅读下文，完成下面小题。
我的家乡
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停，大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篙男人都极精壮，浑身古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态，打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了，有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭，一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
（作者：汪曾祺。有删改）
19．文章描写了记忆中家乡的各种景物和风情，抒发了作者对家乡的独特情怀。根据文意，完成下列表格。
20．阅读全文，说说第①段在文中的作用？
21．文章的语言给人兼有平白如话与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的，请举例分析。
22．请结合文章内容和自己的生活感受，说说你对“这一切真是一个圣境”中“圣境”的理解。
七、写作（50分）
23．（2024八下·肇庆期末）写故事要一波三折，要形象丰满、个性鲜明，也可想象、联想。我们身边，每天都发生着各种各样有趣味有意义的事情，请选用上述方法，围绕某个事件展开，请以《______的故事》为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②文中不能出现真实的校名、人名、地名；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。
答案解析部分
1．【答案】在河之洲；君子好逑；气蒸云梦泽；一任群芳妒；禅房花木深；芳草鲜美；无为在歧路；儿女共沾巾；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；夜来城外一尺；雪晓驾炭车辗冰辙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：洲、逑、蒸、禅、歧、炭、辗、辙
（2）“丈夫非无泪，不洒离别间” 与 “无为在歧路，儿女共沾巾”。 陆龟蒙诗句强调大丈夫的刚健气概，不因离别而轻易落泪；王勃《送杜少府之任蜀州》中的 “无为在歧路，儿女共沾巾” 则以豁达的胸襟劝慰友人，不要像小儿女般涕泪沾襟。两者均突破传统离别诗的哀伤基调，展现出对离别的超脱态度，情感内核高度契合。
（3）①设问开篇，直击生存困境：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食” 以设问句切入，直接点明卖炭翁的生存目标 —— 卖炭收入仅为换取基本的衣食。看似平淡的问答，实则暗含心酸：劳动者的全部努力不过是为了 “活着”，为后文的悲剧埋下伏笔。②矛盾心理刻画，震撼人心：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。外在与内心的撕裂：“衣正单” 写卖炭翁在寒冬中衣衫单薄，身体承受刺骨寒冷；“愿天寒” 却写他盼着天气更冷，只为让炭价上涨。这种 “越冷越可能冻死，却越盼冷以求生” 的矛盾，深刻揭示了底层百姓被生存压迫到扭曲的心理状态。社会批判的锋芒：诗人未直接抒情，却通过这一矛盾细节，将批判的矛头指向造成百姓苦难的社会制度（如 “宫市” 的剥削），体现新乐府诗 “卒章显其志” 的特点。③环境与动作描写，强化艰辛：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”环境的双重性：“一尺雪” 既呼应 “愿天寒” 的心理（天冷炭易卖），又暗示运炭之路的艰难。“辗冰辙” 的 “辗”（通 “碾”）字，生动展现车轮在结冰路面上缓慢碾压的画面，突出卖炭翁与牛的疲惫不堪。时间的紧迫感：“夜来” 与 “晓驾” 表明卖炭翁为赶早市，在雪夜中便已启程，进一步凸显其生存的艰辛与无奈。④白描收尾，尽显悲苦：“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇” 以直白的叙述收束，牛累、人饥、时晚，最终只能在 “泥中” 休息。短短数字，将人和牲畜的衰竭状态、环境的恶劣（泥泞）如实呈现，虽无一字写 “苦”，却让读者深切感受到浸透纸背的悲苦。故答案为：在河之洲；君子好逑；气蒸云梦泽；一任群芳妒；禅房花木深；芳草鲜美；无为在歧路，儿女共沾巾；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；夜来城外一尺，雪晓驾炭车辗冰辙
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．络绎不绝；迁徙
3．D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
2．本题考查根据拼音写汉字。“luò yì bù jué”应为“络绎不绝”：“qiān xǐ”应为“迁徙”。
故答案为：络绎不绝；迁徙
3．本题考查词语的运用。①“独具匠心” vs “巧夺天工”巧夺天工：强调人工技艺精巧胜过天然，多用于形容工艺品、建筑等（如 “苏州园林巧夺天工”）。独具匠心：侧重构思独特、富有创造性，适用于文化、艺术、设计等抽象领域。语境匹配：文中形容 “冰雪文化” 的独特性，并非指具体技艺的精巧，而是强调文化构思的与众不同，故选 “独具匠心”。②“纷至沓来” vs “摩肩接踵”摩肩接踵：形容人群密集、拥挤的状态（如 “集市上人潮涌动，摩肩接踵”）。纷至沓来：强调连续不断地到来，侧重 “到来” 的动作（如 “嘉宾纷至沓来”）。语境匹配：文中强调游客从各地 “飞往哈尔滨” 的动态过程，突出 “到来” 的连续性，而非现场拥挤的状态，故选 “纷至沓来”。③“青睐” vs “垂青”垂青：通常用于长辈对晚辈、上级对下级的重视（如 “得到导师垂青”），带有身份差异的色彩。青睐：适用范围更广，可用于同辈或对事物的喜爱（如 “深受消费者青睐”）。语境匹配：文中 “游客” 之间是平等关系，无身份层级差异，且指游客对哈尔滨的喜爱，故选 “青睐”。
故答案为：D
4．【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】
A、成分残缺，举行了经典诵读活动。；
B、 缺少主语，大赛评出；
C、无误；
D、搭配不当，举行活动，不是开启活动。
故答案为：C
【点评】
本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。例如：D选项考查固定搭配，常见的搭配有：提高水平、质量、效率，增加数量，响应号召，继承传统，改进技术、方法等等。这些实例平时应注意总结。
5．【答案】A
【知识点】书法
【解析】【分析】本题考查书法字体赏析。
BCD.正确；
A.字体判断：第一幅为行书。行书的特点是介于楷书与草书之间，笔画流畅自然，笔意连贯，注重节奏感和韵律美，便于书写和识别。错误点：“一气呵成，狂放恣意” 描述的是草书的风格。草书用笔更为自由奔放，笔画简化且常连笔，强调个性抒发和气势贯通，如怀素、张旭的作品。而行书虽有连笔，但整体较为规整，如王羲之的《兰亭序》。因此，小朱对行书特点的表述不准确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
6．【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的识记。
A. 《说文解字》第一章节内容：主要讲述汉字的起源与演变，包括：战国末期 “仓颉造字” 传说的产生背景；秦始皇统一文字（小篆为国书）及隶书的出现；汉末至魏晋时期字体的演变（隶书→今草→正书→楷书）。与题干关联：全章围绕文字发展，未提及屈原或 “爱国情感”，属于文字学范畴，与阅读目标无关；
B. 四书第七章节内容：聚焦 “四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）与 “五经”（《易》《书》《诗》《礼》《春秋》），具体包括：《大学》的篇章结构（朱子分经一章、传十章）；儒家经典的核心思想（如 “格物致知”“诚意正心”）。与题干关联：主要介绍儒家经典，屈原是战国时期楚国诗人（非儒家代表人物），章节未涉及屈原及其作品，属于思想史范畴；C. 《周易》第二章节内容：围绕《周易》展开，包括：战国末期道家、阴阳家思想对《周易》的影响；《易传》《文言》《系辞》等传注的形成；汉代新发现的《说卦》《序卦》《杂卦》（称《逸易》）。与题干关联：核心是哲学经典《周易》的形成与注解，屈原的创作与思想未涉及，属于哲学典籍研究范畴；
D. 正确。辞赋第十一章节内容：系统介绍辞赋的起源与发展，重点包括：屈原与《离骚》：屈原的人生经历（楚怀王时期任左徒，遭谗言流放）；《离骚》的创作背景（“信而见疑，忠而被谤”）与核心内容（倾诉对楚国的眷恋、对怀王的期待，如 “虽九死其犹未悔”）；屈原的爱国情感表达（“眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反”，即使流放仍期望为国效力）。其他辞赋家（如宋玉、贾谊）对屈原风格的继承。与题干关联：章节以屈原为核心，通过生平、作品、思想三方面直接展现其爱国情感，完全匹配阅读目标。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．【答案】（1）做事情要有始有终。（2）可以借助外力来提高自己。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】（1）“靡不有初，鲜克有终”意思是：凡事有开始，但很少有(或鲜有)结果，有始无终；后借此语以讽谕持志不终的人。这句话告诫人们为人做事要有头有尾、善始善终；
（2）“它山之石，可以攻玉”，意思是：别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。这句话教育我们要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。
故答案为：（1）做事情要有始有终。（2）可以借助外力来提高自己。
【点评】本题考查对名著作家作品内容的识记理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
8．【答案】示例：作为英雄：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。
作为有血有肉的平凡人：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己。但最后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象理解。
一、作为伟大的无产阶级英雄：理想如炬，永不言弃。保尔的英雄性集中体现在他对共产主义信仰的绝对忠诚，以及为理想奉献一切的钢铁意志。①战场上的英勇无畏。在乌克兰激烈的内战中，保尔不顾腿部重伤，依然挥舞马刀冲锋陷阵，即使被弹片击中头部昏迷 13 天，醒来后仍坚持重返前线。例如，他在骑兵部队战斗时，为营救战友奋不顾身地扑向绞杀者，展现出舍生忘死的战斗精神。这种 “钢铁般的意志” 源于他对无产阶级革命事业的坚定信念 —— 他将个人生命融入集体解放的宏大目标，视牺牲为荣耀。②建设中的顽强拼搏。战后建设时期，保尔参与寒冷艰苦的铁路修建工作。面对饥饿、伤寒和暴风雪的三重折磨，他裹着冻硬的大衣，踩着没膝的积雪，每天坚持工作 16 小时，直至累倒在工地上。他的名言 “人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧” 成为英雄主义的最佳注脚。此时的保尔已超越个体存在，成为千万建设者的精神缩影。③病榻上的革命韧性。当全身瘫痪、双目失明的残酷现实降临，保尔一度被 “只能从窗口看见地平线” 的绝望笼罩，但他很快以文学创作重燃生命之火。他用硬纸板刻出格子板，摸索着书写，每写一个字都要付出数倍努力。最终完成的小说《暴风雨所诞生的》不仅是艺术成果，更是他以笔为枪、向命运宣战的英雄宣言。这种 “在绝境中创造可能” 的坚韧，将英雄主义推向了新的高度。二、作为有血有肉的平凡人：挣扎蜕变，真实可触。保尔的 “平凡性” 体现在他与普通人共通的情感波动、迷茫困惑，以及在挫折中不断成长的过程。①情感世界的矛盾与温度。初恋的青涩与遗憾：保尔对冬妮娅的爱充满少年的纯粹 —— 他为这个贵族少女甘愿冒险偷枪，在湖边约会时因自卑而刻意隐瞒贫困出身。但当冬妮娅身着华服出现在工人集会上，两人价值观的裂痕终致分手。这段感情展现了保尔作为普通人对爱情的向往与无奈，也揭示了理想与现实的冲突。伴侣的选择与成长：与达雅的结合则更具现实质感。保尔在疗养院里主动帮助这个底层女孩摆脱家庭束缚，从导师到爱人的转变，既包含革命同志的惺惺相惜，也有普通人对温暖陪伴的渴望。他们的婚姻没有浪漫滤镜，却在相互扶持中孕育出深沉的亲情。②精神危机中的自我救赎。1927 年，保尔在公园长椅上掏出勃朗宁手枪的瞬间，是其平凡性的集中爆发。他痛苦地思索：“难道能向肉体屈服，让生命的火花在痰盂里熄灭吗？” 这一刻，他不再是 “永远正确” 的英雄，而是被病魔折磨到崩溃的凡人。但正是这种直面懦弱的勇气，让他的重生更具震撼力 —— 他用 “即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实” 的抉择，完成了从 “普通人” 到 “英雄” 的精神蜕变。③青春莽撞与成长代价。少年保尔并非完美无缺：他曾因痛恨神父的虐待而往面团里撒烟末，被迫退学；初入铁路工厂时，因年轻气盛与老布尔什维克朱赫来产生摩擦。这些细节让人物跳出 “高大全” 的刻板印象，展现出普通人在革命熔炉中打磨棱角、逐步成熟的真实轨迹。
三、英雄与凡人的辩证统一：钢铁意志的炼成之路。保尔的形象之所以震撼人心，正是因为 “英雄性” 与 “平凡性” 的有机融合：① 英雄性是平凡性的升华：他的每一次抉择（如放弃冬妮娅、选择达雅，如放弃自杀、投身创作）都是对 “小我” 的超越，将个人痛苦升华为对理想的坚守。②平凡性是英雄性的根基：他的脆弱、迷茫、情感挣扎，让读者看到英雄并非天生完美，而是在无数次跌倒中爬起的 “凡人”。正如书中所言：“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”—— 保尔的 “钢铁意志”，正是平凡之躯在理想淬炼中绽放的光芒。
故答案为：示例：作为英雄：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。
作为有血有肉的平凡人：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己。但最后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】9．B
10．（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处都可以互相听到。
（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。
11．（1）遇、遇到（2）慢、缓慢（3）做记号、做标记
12．一人见鹿入两崖间/才通人过/随而逐之/行十余步
13．①发现者都是偶然进入了一个与世隔绝的美好地方；②居住在“绝境”里的人都生活富足，且不希望被外人打扰；③发现者在回去的路上做了标记，但等再寻时都已了无踪迹。
14．A
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
【乙】
蜀民遇到了晋的饥民，他们一行有三五个人，背着木制弓和竹制箭，进入白鹿山捕猎，来提供自己的生活所需。因为遇到一群鹿正害怕的逃跑，几个人分路追赶。其中一个人看到鹿进入两崖中间，（那里狭窄的）只能通过一个人过去，就跟随鹿群穿了进去。行走了十几步，就看见城市密集排列，人们居住的地方繁荣兴盛，已经不见了鹿的踪迹。（他）缓缓地行走在城市中，问人说：“这里是什么地方呢？”那人回答说：“这里是小成都，不是常人能够到的地方，你不能在这里久住。”于是走出洞穴，悄悄地在回去的路上做标记。（那人）回来后把这件事告诉了太守刘悛，刘悛派人跟随他前往，却找不到原来的地方了。
9．本题考查一词多义。
A.穷：都是穷尽；句意：想要走到那片林子的尽头 / 子子孙孙没有穷尽；
B.属：类/连接；句意：有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类 / （猿猴的叫声）接连不断，凄凉异常；
C.遂：都是于是，就；句意：于是和外界的人隔绝了往来 / 后来就再也没有探访（桃花源）的人了；
D.足：都是值得；句意：不值得对外面的人说 / 不值得一提。
故答案为：B
10．本题考查文言翻译。（1）重点词语：阡陌：田间小路。交通：交错相通。相闻：可以互相听到。（2）重点词语：何世：什么朝代。乃：竟然，居然。无论：不要说，更不必说。
故答案为：（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处都可以互相听到。（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。
11．本题考查重点文言词语在文中的含义。① 因值群鹿骇走。方法：查阅字典法（选项③“遇、遇到”）。“值” 在文言中常作 “遇到、碰上” 解（如 “正值雨季”）。结合语境 “因值群鹿骇走”，意为 “因为遇到一群鹿正惊恐地逃跑”，“值” 在此处表偶然相遇，故选 “遇、遇到”。② 徐行市中。方法：语境推测法（“徐” 修饰动词 “行”）。“徐” 作为副词修饰 “行”（行走），表示动作的缓慢。结合后文 “以问人曰”（从容询问），可推断此人进入 “小成都” 后步态悠闲，故译为 “慢、缓慢”。③ 密志归路。方法：课内迁移法（《桃花源记》“处处志之”）。课内 “处处志之” 中 “志” 为名词活用为动词，意为 “做记号”。此处 “密志归路” 结构相同，译为 “秘密地做标记”，与渔人 “处处志之” 的行为一致，均为后文 “寻而不得” 作铺垫。
故答案为：（1）遇、遇到；（2）慢、缓慢；（3）做记号、做标记
12．本题考查文言断句。句意：其中一个人看到鹿进入两崖中间，（那里狭窄的）只能通过一个人过去，就跟随鹿群穿了进去，行走了十几步。依据：“一人见鹿入两崖间” 为主谓宾结构（主语 “一人”，谓语 “见”，宾语 “鹿入两崖间”）。“才通人过” 为省略句（省略主语 “通道”），补充后为 “（通道）才通人过”。“随而逐之” 中 “而” 表顺承，连接 “随” 与 “逐” 两个动作。“行十余步” 为动补结构（动词 “行”+ 补语 “十余步”）。
故答案为：一人见鹿入两崖间/才通人过/随而逐之/行十余步
13．本题考查内容理解。① 发现过程：偶然进入与世隔绝之地。甲文：渔人 “缘溪行，忘路之远近”，因迷路偶然发现桃花林，进而通过狭窄山洞进入桃源。乙文：蜀民 “入白鹿山捕猎”，因追逐鹿群偶然发现两崖间的通道，进入 “小成都”。共性：均为意外闯入，入口隐蔽（桃花林尽头 / 两崖间狭道），且需通过狭窄通道（“初极狭”/“才通人过”）。② 环境描写：封闭性与富足感。甲文：桃源内 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，“黄发垂髫，并怡然自乐”，展现自给自足的农耕社会图景。乙文：“小成都” 内 “城市栉比，闾井繁盛”，房屋密集、市井繁华，呈现发达的城市生活。共性：均为与世隔绝的 “理想国”，物质充裕（田园 / 城市），居民生活安宁（“怡然自乐”/ 未提及纷争）。③ 居民态度：拒绝外界打扰。甲文：桃源人叮嘱渔人 “不足为外人道也”，明确表达对外部世界的排斥，希望维持现有生活。乙文：小成都居民告知蜀民 “此非常人可到，子不宜久住”，委婉提醒其离开，隐含不欢迎外人的态度。共性：均通过人物语言暗示 “绝境” 的封闭性，拒绝外部干预。④ 结局：标记后再寻不得。甲文：渔人 “处处志之”，但 “寻向所志，遂迷，不复得路”，标记失效，桃源再不可寻。乙文：蜀民 “密志归路”，但 “使人随往，失其旧所”，标记消失，小成都踪迹难觅。共性：均通过 “标记→寻找→迷失” 的情节，强化 “理想国” 的虚幻性与不可抵达性。
故答案为：①发现者都是偶然进入了一个与世隔绝的美好地方；②居住在“绝境”里的人都生活富足，且不希望被外人打扰；③发现者在回去的路上做了标记，但等再寻时都已了无踪迹。
14．本题考查内容理解。
BCD.正确；
A.原文对照：甲文④段 “太守即遣人随其往”，意为太守派遣下属跟随渔人前往，而非 “太守与渔人一起”。错误类型：偷换主语，混淆 “派人” 与 “亲自前往” 的区别，导致理解偏差。
故答案为：A
【答案】15．A
16．不能删去。“到那个时候”指30年后，起限制作用，明确了具体时间和范围，如果删掉与实际情况不相符。体现了说明文语言的准确性、严密性。
17．“双刃剑”是指人工智能有利也有弊。利：降低生产成本、提高生产效率、使人类经济的运行进入更高水平、“脑机混合”增强智能、服务医疗等。弊：影响就业（机器排斥人工）、垄断信息、运行成本高。
18．运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确、突出强调了人工智能的成本较高，使说明更有说服力，给读者留下深刻的印象。
【知识点】说明文语言分析；事物性说明文；理解文章关键语句意思；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
15．A.正确；
B.文本二第二段的介绍，“脑机混合”增强智能这只是关于AI的一个梦想，“学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词”只是针对这个梦想的一种假设，所以“未来学生的文化水平、解决问题的能力都将会大大提高”的结论都不成立；
C.文本三中表述的是：“如此令人羡慕的岗位也存在被替代的可能”，而选项中“已经被人工智能所替代”的表述过于绝对；
D.文本三中表述的是：“由于人工智能的原因，垄断我们所要获得的信息也就变得容易了”，选项内容却正好与之相反。
故答案为：A
16．本题考查说明文语言的准确性和严密性。“到那个时候”是一个时间状语，它明确了“大数据智能的研发，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具”这一说法的时间范围，即30年后。这个时间状语的使用，使得说明更加准确、严密，避免了读者对时间范围的误解。如果删除“到那个时候”，句子就变成了“大数据智能的研发，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具”，这样的表述没有明确时间范围，可能导致读者误解为这一说法适用于当前或任何时间，与原文意思不符。因此，“到那个时候”不能删除，它体现了说明文语言的准确性和严密性。故答案为：不能删去。“到那个时候”指30年后，起限制作用，明确了具体时间和范围，如果删掉与实际情况不相符。体现了说明文语言的准确性、严密性。
17．本题考查对文章内容的理解和概括能力。画线句子①中的“双刃剑”是一个比喻，用来形容人工智能既有利又有弊的特点。利：根据材料一和材料二，人工智能可以提高劳动生产率、降低劳动成本，使人类经济的运行进入更高水平；同时，通过“脑机混合”增强智能，可以提高人们的记忆和学习能力；在医疗领域，人工智能也可以用于疾病检查和防治等。弊：根据材料三，人工智能可能导致“机器排斥人工”，影响就业；同时，由于人工智能的原因，垄断我们所要获得的信息也变得容易了，这可能导致信息垄断；此外，人工智能的运行成本也较高，需要考虑成本因素。因此，画线句子①通过“双刃剑”的比喻，形象地概括了人工智能的利弊。故答案为：“双刃剑”是指人工智能有利也有弊。利：降低生产成本、提高生产效率、使人类经济的运行进入更高水平、“脑机混合”增强智能、服务医疗等。弊：影响就业（机器排斥人工）、垄断信息、运行成本高。
18．本题考查说明方法及其作用。画线句子②中，“谷歌设计开发的阿法狗与韩国的李世石对弈一局”是举例子的说明方法，通过具体事例来说明人工智能的成本问题。“所消耗的机器运行成本达到了3000美元”是列数字的说明方法，用具体数字来量化人工智能的成本。“而在此期间，人类对手可能只消耗了一碗石锅拌饭”是作比较的说明方法，将人工智能的成本与人类对手的成本进行比较。这些说明方法的使用，使得说明更加具体、准确、有说服力，能够给读者留下深刻的印象。通过举例、列数字和作比较，读者可以更加直观地了解人工智能的成本问题，从而增强对文章内容的理解和记忆。故答案为：运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确、突出强调了人工智能的成本较高，使说明更有说服力，给读者留下深刻的印象。
【答案】19．①运河看船 ②兴奋激动 ③西堤赏湖 ④深深感动
20．内容上，开篇点题，体现出家乡对“我”为人、行文影响深远，暗含对家乡的喜爱与思念；结构上，总领全文，引出下文。
21．“我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。”“在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势”“二丫头——回来吃晚饭来——”这些口语化的语言，通俗易懂，富于生活气息；“黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”运用了一系列表现颜色的词语，描绘出黄昏时湖上天空色彩绚丽梦幻的美景，语言优美典雅。据此分析可知，本文语言给人兼有平白如话与典雅之感。
22．示例：“圣境”，即神圣的境界。文中的家乡是汪曾祺一生萦绕心怀的热土，家乡的一草一木是永远也抹不去的记忆，让他永远忘不了。这些美好的境界在他的心中是美好而神圣的。那片土地、那条河流、那里的乡亲已经超越事物的概念，成为他的精神家园。我们每个人的心中应该都会有那温暖我们一生的地方。它们就是我们心中的“圣境 ”。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．本题考查文章内容概括。① 运河看船。对应段落：第③段。作者详细描写运河中上水大船的撑篙场景，如 “脱光了上身” 的船夫 “从船头一步一步走到船尾” 的重复动作，“船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大” 的细节，以及船夫 “眉棱很高，眉毛很重” 的外貌特征。通过对劳动场景的细致刻画，展现运河船夫的精壮坚韧，充满生活气息。② 兴奋激动。对应段落：第④段。描写运河打鱼的热闹场面，鱼鹰 “劈劈啪啪，纷纷跃进水里” 的动态，“叼了一条鳜鱼上来” 的敏捷，以及 “两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼” 的协作。作者以 “兴奋激动” 概括观者的情绪，与 “打鱼人显得十分冷静” 形成对比，突出场景的感染力。③ 西堤赏湖。对应段落：第⑤段。聚焦西堤（西湖）的静态之美，“湖很大，一眼望不到边” 的开阔，“平静的，透明的” 湖面特质，以及黄昏时天空从 “浅黄、橘黄” 到 “很深很深的紫色” 的色彩渐变。通过视觉描写，营造出宁静悠远的意境。④ 深深感动。对应段落：第⑤段。“紫色的长天” 引发作者的情感共鸣，“深深感动” 不仅是对自然景色的赞叹，更蕴含对家乡记忆的珍视。色彩描写（浅黄→橘黄→紫色）层层递进，将视觉美感升华为心灵触动，体现家乡景物在作者心中的独特分量。
故答案为：①运河看船；②兴奋激动；③西堤赏湖；④深深感动
20．本题考查句段作用。1.内容层面：①开篇点题：直接点明 “我的家乡是一个水乡”，确立全文的地域背景（水乡高邮）和情感基调（对家乡的眷恋）。②揭示主旨：“水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格” 暗示文章深层主题 —— 家乡的水不仅是地理环境，更是塑造作者人格与创作的精神源泉，暗含对家乡的感恩与热爱。2.结构层面：①总领全文：以 “水” 为核心意象，引出下文对运河、西湖等具体水景的描写，以及与水相关的生活场景（看船、打鱼）。②伏笔铺垫：“耳目之所接，无非是水” 为后文详细展开水乡生活（第②-⑥段）作铺垫，使全文围绕 “水” 的线索连贯统一。
故答案为：内容上，开篇点题，体现出家乡对“我”为人、行文影响深远，暗含对家乡的喜爱与思念；结构上，总领全文，引出下文。
21．本题考查语言特点的分析。1.平白如话的体现。（1）口语化表达：第②段 “我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级”，以家庭视角切入，语言质朴如日常对话，拉近与读者距离。第⑥段 “二丫头 —— 回来吃晚饭来 ——” 直接引用生活中的呼喊声，模拟真实场景，充满烟火气。（2）短句与白描：第③段 “使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边” 以短句平铺直叙，不加修饰，如实记录船夫劳作状态，简洁明了。2.典雅优美的体现。（1）色彩与修辞：第⑤段 “湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色” 通过细腻的色彩变化描写（浅黄→橘黄→紫色），营造梦幻氛围，语言典雅如诗，富有画面感。（2）文学性表达：第④段 “鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态” 运用比喻（“如同临战状态”），将鱼鹰捕鱼前的警觉姿态生动呈现，兼具生动性与文学性。3.融合效果。日常场景的诗意化：如第②段 “城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背”，以孩童视角观察日常景物（风筝、鸽子），语言平白如话，却通过 “在我们脚下飘”“看到的是鸽子的背” 的细节，赋予平凡场景天真童趣，实现口语与诗意的自然融合。
故答案为：“我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。”“在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势”“二丫头——回来吃晚饭来——”这些口语化的语言，通俗易懂，富于生活气息；“黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”运用了一系列表现颜色的词语，描绘出黄昏时湖上天空色彩绚丽梦幻的美景，语言优美典雅。据此分析可知，本文语言给人兼有平白如话与典雅之感。
22．本题考查词句的理解。1.文中语境的 “圣境”。①自然之美与心灵归属：“圣境” 首先指向家乡纯粹的自然与人文景观 —— 运河的壮阔、西湖的宁静、黄昏的绚烂色彩，以及撑篙、鱼鹰捕鱼等充满生命力的劳动场景。这些景物不仅是视觉上的美感（如 “紫色的长天”），更承载着作者的童年记忆（如 “到运河堤上去玩”“看打鱼”），成为心灵的栖息之所。②精神家园的象征：作者以 “圣境” 形容家乡，超越了地理空间的具象意义，将其升华为精神层面的神圣存在。正如沈从文笔下的湘西，汪曾祺的水乡高邮是他 “心之所向” 的精神原乡，那里的一草一木、一人一事（如大姑妈的家、船夫、打鱼人）都蕴含着质朴的人情美与生活美，构成其创作的永恒母题。2.结合生活的延伸理解。①个人情感的投射：每个人心中都有类似的 “圣境”—— 可能是童年成长的故乡、充满回忆的某个角落，或是承载理想的精神空间。它未必完美，却因情感的浸润而神圣，如鲁迅的百草园、林海音的北平城南。②现代社会的精神慰藉：在快节奏的现代生活中，“圣境” 代表着一种返璞归真的向往，是对抗喧嚣与浮躁的心灵港湾。正如作者在文中通过细腻的日常描写（如炊烟、呼唤声）传递的宁静感，“圣境” 的本质是对纯粹、本真生活的追求。
故答案为：示例：“圣境”，即神圣的境界。文中的家乡是汪曾祺一生萦绕心怀的热土，家乡的一草一木是永远也抹不去的记忆，让他永远忘不了。这些美好的境界在他的心中是美好而神圣的。那片土地、那条河流、那里的乡亲已经超越事物的概念，成为他的精神家园。我们每个人的心中应该都会有那温暖我们一生的地方。它们就是我们心中的“圣境 ”。
23．【答案】例文：
老槐树下的故事
在我的记忆深处，有一棵老槐树，它承载着我童年的欢乐与梦想，也见证了许多动人的故事。
老槐树生长在村子的中央，高大挺拔，枝繁叶茂。它的树干粗壮，需要几个人才能合抱过来。每当春天来临，老槐树上就会开满洁白的槐花，香气四溢，弥漫在整个村子里。孩子们会在树下嬉戏玩耍，大人们则在一旁聊天劳作，老槐树成了村子里最热闹的地方。
记得小时候，我和小伙伴们最喜欢在老槐树下玩捉迷藏。我们在树下跑来跑去，寻找着藏身之处。老槐树的树干粗壮，枝叶茂密，为我们提供了很多隐蔽的地方。有时候，我们会躲在树干后面，有时候会爬上树枝，藏在树叶之间。每当找到一个好的藏身之处，我们都会兴奋不已，期待着不被别人发现。
除了捉迷藏，我们还会在老槐树下听爷爷讲故事。爷爷是村子里的老人，他知道很多古老的传说和故事。每当夏日的夜晚，我们就会围坐在老槐树下，听爷爷讲故事。爷爷的声音低沉而有力，他讲述的故事充满了神秘和奇幻的色彩。我们听得入了迷，仿佛置身于一个神奇的世界里。在爷爷的故事中，我们了解了很多关于勇敢、善良、智慧的道理，也感受到了传统文化的魅力。
老槐树下也是大人们交流的地方。每当农闲的时候，大人们就会来到老槐树下，聊天、下棋、做手工。他们谈论着村子里的事情，分享着自己的生活经验。有时候，他们也会讨论一些国家大事，表达自己的看法和观点。在老槐树下，大人们的交流充满了温馨和和谐的氛围，让人感受到了乡村生活的美好。
随着时间的推移，我渐渐长大了，离开了村子，来到了城市里生活。但是，老槐树下的故事却一直留在我的记忆深处。每当我想起那些美好的时光，我的心中就会充满温暖和感动。
如今，老槐树依然屹立在村子的中央，它见证了村子的变迁和发展，也见证了一代又一代人的成长。虽然岁月在它的身上留下了痕迹，但是它依然生机勃勃，充满了活力。我相信，在未来的日子里，老槐树下还会继续上演着更多动人的故事。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目核心围绕 “故事” 创作，强调通过 “一波三折” 的情节、“形象丰满” 的人物塑造 展现生活中的趣味与意义，鼓励运用想象、联想丰富内容，适合写成记叙文或叙事散文。关键词 “故事” 需具备 完整的情节链 与 明确的主题，引导考生从校园、家庭、社会等场景中挖掘素材。
【题干分析】1.材料意义与关键词：一波三折：要求故事包含 矛盾冲突与转折，避免平铺直叙。例如，写 “一次义卖活动”，可设置 “展品滞销 — 突发创意方案 — 意外走红” 的情节，增强可读性。形象丰满、个性鲜明：需通过 细节描写 刻画人物多面性。如刻画 “严厉的班主任”，可先写其课堂上的严肃，再通过深夜批改作业、为学生补课等场景，展现其外冷内热的性格。想象与联想：可结合真实经历进行合理虚构，如以 “老城墙” 为线索，联想其百年间见证的悲欢离合，赋予故事历史厚重感。2.写作思路：结构设计：悬念开篇：如《书包里的秘密》以 “书包突然出现陌生信封” 引发读者好奇；冲突递进：通过 误会、意外、抉择 推动情节（如《运动会风波》中，主力队员受伤，替补队员临危受命却失误连连）；情感升华：结尾点明故事背后的意义（如 “秘密” 是同学的鼓励信，传递友谊的温暖）。素材选择：聚焦 小切口，避免空泛（如写 “家庭故事”，可具体到 “一次晚餐时的争吵与和解”）；融入 时代元素，增强真实感（如网购、短视频、校园社团活动）。
【立意提取】
1.班级 “不速之客”：写流浪猫闯入教室引发的风波，展现师生关爱。
2.爷爷的 “谎言”：写爷爷假装不爱吃鱼肉，揭示隔辈亲的深沉。3.共享雨伞失踪案：写社区雨伞频繁丢失，最终发现是善意的传递。
【点评】本文以老槐树为线索，串联起童年捉迷藏、听爷爷讲故事、大人交流等乡村生活场景，用 “香气四溢的槐花”“低沉有力的故事声” 等细节还原质朴温情。通过时空对照，既展现老槐树作为乡村文化象征的意义，也抒发对故乡岁月的眷恋，语言清新，情感真挚，如同一幅淡雅的乡村生活画卷。
1 / 1广东省肇庆地区2023-2024学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（26分）
1．（2024八下·肇庆期末）用原句或按题目要求填空。
（1）在古诗文中，有太多的遇见。“关关雎鸠，①　 　，窈窕淑女，②　 　”，这是君子与淑女的遇见；“③　 　，波撼岳阳城”，这是孟浩然与洞庭湖的遇见；“无意苦争春，④　 　”，这是陆游与一朵梅花的遇见；“曲径通幽处，⑤　 　”，这是常建与古寺的遇见；“⑥　 　，落英缤纷”，这是陶渊明笔下的渔人与桃花林的遇见……遇见，是世间美好的开始。
（2）唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的两句诗：⑦　 　，　 　。
（3）请把白居易的《卖炭翁》（节选）默写完整：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。⑧　 　，　 　，　 　，　 　。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
【答案】在河之洲；君子好逑；气蒸云梦泽；一任群芳妒；禅房花木深；芳草鲜美；无为在歧路；儿女共沾巾；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；夜来城外一尺；雪晓驾炭车辗冰辙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：洲、逑、蒸、禅、歧、炭、辗、辙
（2）“丈夫非无泪，不洒离别间” 与 “无为在歧路，儿女共沾巾”。 陆龟蒙诗句强调大丈夫的刚健气概，不因离别而轻易落泪；王勃《送杜少府之任蜀州》中的 “无为在歧路，儿女共沾巾” 则以豁达的胸襟劝慰友人，不要像小儿女般涕泪沾襟。两者均突破传统离别诗的哀伤基调，展现出对离别的超脱态度，情感内核高度契合。
（3）①设问开篇，直击生存困境：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食” 以设问句切入，直接点明卖炭翁的生存目标 —— 卖炭收入仅为换取基本的衣食。看似平淡的问答，实则暗含心酸：劳动者的全部努力不过是为了 “活着”，为后文的悲剧埋下伏笔。②矛盾心理刻画，震撼人心：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。外在与内心的撕裂：“衣正单” 写卖炭翁在寒冬中衣衫单薄，身体承受刺骨寒冷；“愿天寒” 却写他盼着天气更冷，只为让炭价上涨。这种 “越冷越可能冻死，却越盼冷以求生” 的矛盾，深刻揭示了底层百姓被生存压迫到扭曲的心理状态。社会批判的锋芒：诗人未直接抒情，却通过这一矛盾细节，将批判的矛头指向造成百姓苦难的社会制度（如 “宫市” 的剥削），体现新乐府诗 “卒章显其志” 的特点。③环境与动作描写，强化艰辛：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”环境的双重性：“一尺雪” 既呼应 “愿天寒” 的心理（天冷炭易卖），又暗示运炭之路的艰难。“辗冰辙” 的 “辗”（通 “碾”）字，生动展现车轮在结冰路面上缓慢碾压的画面，突出卖炭翁与牛的疲惫不堪。时间的紧迫感：“夜来” 与 “晓驾” 表明卖炭翁为赶早市，在雪夜中便已启程，进一步凸显其生存的艰辛与无奈。④白描收尾，尽显悲苦：“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇” 以直白的叙述收束，牛累、人饥、时晚，最终只能在 “泥中” 休息。短短数字，将人和牲畜的衰竭状态、环境的恶劣（泥泞）如实呈现，虽无一字写 “苦”，却让读者深切感受到浸透纸背的悲苦。故答案为：在河之洲；君子好逑；气蒸云梦泽；一任群芳妒；禅房花木深；芳草鲜美；无为在歧路，儿女共沾巾；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；夜来城外一尺，雪晓驾炭车辗冰辙
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2024八下·肇庆期末）阅读下面的文字，完成两题。
去年冬季国内游的顶流莫过于哈尔滨。独特的地理位置和______的冰雪文化，是哈尔滨的优势所在，但哈尔滨并没有拘泥于此。进入冬季以来，哈尔滨在服务方面花样“整活”，“整”得热“雪”沸腾，“整”出了效果，引得游客______，从各地飞往哈尔滨赏冰看雪的游客luò yì bù jué。一车车“南方小土豆”涌入冰城，开启浩浩荡荡的反向qiān xǐ之时，当地人也开启了“宠爱”模式：组织欢迎队伍在机场玩快闪、把交响音乐会搬进商场、市民开私家车免费接送游客……哈尔滨正是靠着这种真诚和十二分的热情，赢得了游客的______。
2．根据语境和文中拼音写出相应的词语
①luò yì bù jué　 　②qiān xǐ　 　
3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）
A．巧夺天工 摩肩接踵 青睐
B．巧夺天工 纷至沓来 垂青
C．独具匠心 摩肩接踵 垂青
D．独具匠心 纷至沓来 青睐
【答案】2．络绎不绝；迁徙
3．D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
2．本题考查根据拼音写汉字。“luò yì bù jué”应为“络绎不绝”：“qiān xǐ”应为“迁徙”。
故答案为：络绎不绝；迁徙
3．本题考查词语的运用。①“独具匠心” vs “巧夺天工”巧夺天工：强调人工技艺精巧胜过天然，多用于形容工艺品、建筑等（如 “苏州园林巧夺天工”）。独具匠心：侧重构思独特、富有创造性，适用于文化、艺术、设计等抽象领域。语境匹配：文中形容 “冰雪文化” 的独特性，并非指具体技艺的精巧，而是强调文化构思的与众不同，故选 “独具匠心”。②“纷至沓来” vs “摩肩接踵”摩肩接踵：形容人群密集、拥挤的状态（如 “集市上人潮涌动，摩肩接踵”）。纷至沓来：强调连续不断地到来，侧重 “到来” 的动作（如 “嘉宾纷至沓来”）。语境匹配：文中强调游客从各地 “飞往哈尔滨” 的动态过程，突出 “到来” 的连续性，而非现场拥挤的状态，故选 “纷至沓来”。③“青睐” vs “垂青”垂青：通常用于长辈对晚辈、上级对下级的重视（如 “得到导师垂青”），带有身份差异的色彩。青睐：适用范围更广，可用于同辈或对事物的喜爱（如 “深受消费者青睐”）。语境匹配：文中 “游客” 之间是平等关系，无身份层级差异，且指游客对哈尔滨的喜爱，故选 “青睐”。
故答案为：D
二、班级举办主题为“重温经典，感悟新知”的综合性学习活动，请你根据要求完成下列题目。
4．（2024八下·肇庆期末） 以下简讯中的画线句，没有语病的一项是（　　）
【 A】 2023年4月26日下午，校团委在报告厅举行了主题为“读古典诗文，修美好心灵”的经典诵读。【B】 经过激烈的角逐，评出大赛一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，【C】 诵读经典诗文，有助于学生从诵读中汲取精华，吸取智慧，陶冶美好的情操，增强民族自信心和自豪感。【D】 学校今后还会继续开启经典古诗文的诵读活动。
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知识点】成分残缺；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】
A、成分残缺，举行了经典诵读活动。；
B、 缺少主语，大赛评出；
C、无误；
D、搭配不当，举行活动，不是开启活动。
故答案为：C
【点评】
本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。例如：D选项考查固定搭配，常见的搭配有：提高水平、质量、效率，增加数量，响应号召，继承传统，改进技术、方法等等。这些实例平时应注意总结。
三、阅读名著的关键是要读出自己的理解与认识。读了《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》后，同学们举行读书交流会，请你参与完成下面4个任务。
5．（2024八下·肇庆期末）任务一：为了营造活动氛围，班级需悬挂主题横幅，同学们对选用哪一种字体产生了分歧。下列对四幅字体分析不正确的一项是（　　）
A．小朱：第一幅是行书，它笔意连绵，一气呵成，狂放恣意。
B．小海：第二幅是隶书，它蚕头燕尾，字体宽扁，庄严大气。
C．小文：第三幅是楷书，它形体方正，笔画平直，庄严沉稳。
D．小圆：第四幅是篆书，它笔画圆润，线条匀净，体正势圆。
【答案】A
【知识点】书法
【解析】【分析】本题考查书法字体赏析。
BCD.正确；
A.字体判断：第一幅为行书。行书的特点是介于楷书与草书之间，笔画流畅自然，笔意连贯，注重节奏感和韵律美，便于书写和识别。错误点：“一气呵成，狂放恣意” 描述的是草书的风格。草书用笔更为自由奔放，笔画简化且常连笔，强调个性抒发和气势贯通，如怀素、张旭的作品。而行书虽有连笔，但整体较为规整，如王羲之的《兰亭序》。因此，小朱对行书特点的表述不准确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对书法字体的辨析能力。结合对五大书法字体的特点辨析即可。
6．（2024八下·肇庆期末）为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面表格。
方法提要 阅读任务
目的性较强，每次阅读只关注某一方面的内容，可以是需要阅读的内容，也可以是感兴趣的内容。 小李想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是（　　） A.《说文解字》第一 B.四书第七 C.《周易》第二 D.辞赋第十一
【答案】D
【知识点】作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【分析】本题考查对名著内容的识记。
A. 《说文解字》第一章节内容：主要讲述汉字的起源与演变，包括：战国末期 “仓颉造字” 传说的产生背景；秦始皇统一文字（小篆为国书）及隶书的出现；汉末至魏晋时期字体的演变（隶书→今草→正书→楷书）。与题干关联：全章围绕文字发展，未提及屈原或 “爱国情感”，属于文字学范畴，与阅读目标无关；
B. 四书第七章节内容：聚焦 “四书”（《大学》《中庸》《论语》《孟子》）与 “五经”（《易》《书》《诗》《礼》《春秋》），具体包括：《大学》的篇章结构（朱子分经一章、传十章）；儒家经典的核心思想（如 “格物致知”“诚意正心”）。与题干关联：主要介绍儒家经典，屈原是战国时期楚国诗人（非儒家代表人物），章节未涉及屈原及其作品，属于思想史范畴；C. 《周易》第二章节内容：围绕《周易》展开，包括：战国末期道家、阴阳家思想对《周易》的影响；《易传》《文言》《系辞》等传注的形成；汉代新发现的《说卦》《序卦》《杂卦》（称《逸易》）。与题干关联：核心是哲学经典《周易》的形成与注解，屈原的创作与思想未涉及，属于哲学典籍研究范畴；
D. 正确。辞赋第十一章节内容：系统介绍辞赋的起源与发展，重点包括：屈原与《离骚》：屈原的人生经历（楚怀王时期任左徒，遭谗言流放）；《离骚》的创作背景（“信而见疑，忠而被谤”）与核心内容（倾诉对楚国的眷恋、对怀王的期待，如 “虽九死其犹未悔”）；屈原的爱国情感表达（“眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反”，即使流放仍期望为国效力）。其他辞赋家（如宋玉、贾谊）对屈原风格的继承。与题干关联：章节以屈原为核心，通过生平、作品、思想三方面直接展现其爱国情感，完全匹配阅读目标。
故答案为：D
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
7．（2024八下·肇庆期末）请你仿照示例，结合《经典常谈》中《〈诗经〉第四》一章的内容以及语文素养积累，体会“诗言志”的育人作用。
原句 原义 教育意义
如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。
靡不有初，鲜克有终。 凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。 （1）
它山之石，可以攻玉。 别的山上面的石头坚硬，可以用来琢磨玉器。 （2）
【答案】（1）做事情要有始有终。（2）可以借助外力来提高自己。
【知识点】作品的综合评价；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【分析】（1）“靡不有初，鲜克有终”意思是：凡事有开始，但很少有(或鲜有)结果，有始无终；后借此语以讽谕持志不终的人。这句话告诫人们为人做事要有头有尾、善始善终；
（2）“它山之石，可以攻玉”，意思是：别的山上面的石头坚硬，可以琢磨玉器。既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。这句话教育我们要善于借助别人（或听取别人的意见）帮助自己改正缺点。
故答案为：（1）做事情要有始有终。（2）可以借助外力来提高自己。
【点评】本题考查对名著作家作品内容的识记理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物、人物绰号及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
8．（2024八下·肇庆期末）任务：共读红色经典，凝聚奋进力量。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔 柯察金是伟大的无产阶级英雄，也是有血有肉的平凡人。请从以上两个角度，结合相关情节分析保尔 柯察金的形象。
【答案】示例：作为英雄：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。
作为有血有肉的平凡人：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己。但最后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著人物形象理解。
一、作为伟大的无产阶级英雄：理想如炬，永不言弃。保尔的英雄性集中体现在他对共产主义信仰的绝对忠诚，以及为理想奉献一切的钢铁意志。①战场上的英勇无畏。在乌克兰激烈的内战中，保尔不顾腿部重伤，依然挥舞马刀冲锋陷阵，即使被弹片击中头部昏迷 13 天，醒来后仍坚持重返前线。例如，他在骑兵部队战斗时，为营救战友奋不顾身地扑向绞杀者，展现出舍生忘死的战斗精神。这种 “钢铁般的意志” 源于他对无产阶级革命事业的坚定信念 —— 他将个人生命融入集体解放的宏大目标，视牺牲为荣耀。②建设中的顽强拼搏。战后建设时期，保尔参与寒冷艰苦的铁路修建工作。面对饥饿、伤寒和暴风雪的三重折磨，他裹着冻硬的大衣，踩着没膝的积雪，每天坚持工作 16 小时，直至累倒在工地上。他的名言 “人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧” 成为英雄主义的最佳注脚。此时的保尔已超越个体存在，成为千万建设者的精神缩影。③病榻上的革命韧性。当全身瘫痪、双目失明的残酷现实降临，保尔一度被 “只能从窗口看见地平线” 的绝望笼罩，但他很快以文学创作重燃生命之火。他用硬纸板刻出格子板，摸索着书写，每写一个字都要付出数倍努力。最终完成的小说《暴风雨所诞生的》不仅是艺术成果，更是他以笔为枪、向命运宣战的英雄宣言。这种 “在绝境中创造可能” 的坚韧，将英雄主义推向了新的高度。二、作为有血有肉的平凡人：挣扎蜕变，真实可触。保尔的 “平凡性” 体现在他与普通人共通的情感波动、迷茫困惑，以及在挫折中不断成长的过程。①情感世界的矛盾与温度。初恋的青涩与遗憾：保尔对冬妮娅的爱充满少年的纯粹 —— 他为这个贵族少女甘愿冒险偷枪，在湖边约会时因自卑而刻意隐瞒贫困出身。但当冬妮娅身着华服出现在工人集会上，两人价值观的裂痕终致分手。这段感情展现了保尔作为普通人对爱情的向往与无奈，也揭示了理想与现实的冲突。伴侣的选择与成长：与达雅的结合则更具现实质感。保尔在疗养院里主动帮助这个底层女孩摆脱家庭束缚，从导师到爱人的转变，既包含革命同志的惺惺相惜，也有普通人对温暖陪伴的渴望。他们的婚姻没有浪漫滤镜，却在相互扶持中孕育出深沉的亲情。②精神危机中的自我救赎。1927 年，保尔在公园长椅上掏出勃朗宁手枪的瞬间，是其平凡性的集中爆发。他痛苦地思索：“难道能向肉体屈服，让生命的火花在痰盂里熄灭吗？” 这一刻，他不再是 “永远正确” 的英雄，而是被病魔折磨到崩溃的凡人。但正是这种直面懦弱的勇气，让他的重生更具震撼力 —— 他用 “即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实” 的抉择，完成了从 “普通人” 到 “英雄” 的精神蜕变。③青春莽撞与成长代价。少年保尔并非完美无缺：他曾因痛恨神父的虐待而往面团里撒烟末，被迫退学；初入铁路工厂时，因年轻气盛与老布尔什维克朱赫来产生摩擦。这些细节让人物跳出 “高大全” 的刻板印象，展现出普通人在革命熔炉中打磨棱角、逐步成熟的真实轨迹。
三、英雄与凡人的辩证统一：钢铁意志的炼成之路。保尔的形象之所以震撼人心，正是因为 “英雄性” 与 “平凡性” 的有机融合：① 英雄性是平凡性的升华：他的每一次抉择（如放弃冬妮娅、选择达雅，如放弃自杀、投身创作）都是对 “小我” 的超越，将个人痛苦升华为对理想的坚守。②平凡性是英雄性的根基：他的脆弱、迷茫、情感挣扎，让读者看到英雄并非天生完美，而是在无数次跌倒中爬起的 “凡人”。正如书中所言：“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”—— 保尔的 “钢铁意志”，正是平凡之躯在理想淬炼中绽放的光芒。
故答案为：示例：作为英雄：保尔全身瘫痪、双目失明以后，把文学创作作为自己新的武器，开始了新生活，继续为共产主义理想不断奋斗。
作为有血有肉的平凡人：保尔因伤病失去战斗的能力，无法实现自身价值，于是他用枪口对准自己。但最后他战胜了懦弱，重拾生活的勇气。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
四、文言文阅读（18分）
（2024八下·肇庆期末）【甲】
桃花源记
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
【乙】
蜀民遇晋氏饥歉，三五辈挟木弓竹矢，入白鹿山，捕猎以自给。因值群鹿骇走，分路格之。一人见鹿入两崖间才通人过随而逐之行十余步，但见城市栉比，闾井繁盛，了不见鹿。徐行市中，以问人曰：“此处何也？”答曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住。”遂出石穴，密志归路，以告太守刘悛，悛使人随往，失其旧所矣。
（选自杜光庭《神仙感遇传》，有删改）
闾井：一指房屋、水井等建筑物，二指闾里，居民聚居之处。
9．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（　　）
A．欲穷其林/子子孙孙无穷匮也
B．有良田美池桑竹之属/属引凄异
C．遂与外人间隔/后遂无问津者
D．不足为外人道也/不足挂齿
10．把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
11．参考表格提示的方法，解释加点词的意思。
文言词句 方法提示 解释（填文字）
因值群鹿骇走 查阅字典法：①物与价相当②执持③遇、遇到 （1）
徐行市中 语境推测法：“徐”是修饰“行”这一动作的副词 （2）
密志归路 课内迁移法：处处志之 （3）
12．请用“/”给文中画线的句子断句。
一人见鹿入两崖间才通人过随而逐之行十余步
13．【甲】【乙】两文故事内容不同，但情节上却有许多相似之处，请你任意写出两点
14．下列对两文的理解，不正确的一项是（　　）
A．【甲】文中渔人误入桃源，出来时在路上处处做好了标记，但当他和太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。
B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活。他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C．【乙】文中蜀民所到的小成都，房屋排列整齐，居民聚居处非常热闹。
D．两文所虚构的安居乐业、宁静和平的社会，是当时黑暗现实的鲜明对照，寄托了广大人民对没有战争、剥削、压迫的美好生活的向往。
【答案】9．B
10．（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处都可以互相听到。
（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。
11．（1）遇、遇到（2）慢、缓慢（3）做记号、做标记
12．一人见鹿入两崖间/才通人过/随而逐之/行十余步
13．①发现者都是偶然进入了一个与世隔绝的美好地方；②居住在“绝境”里的人都生活富足，且不希望被外人打扰；③发现者在回去的路上做了标记，但等再寻时都已了无踪迹。
14．A
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
【乙】
蜀民遇到了晋的饥民，他们一行有三五个人，背着木制弓和竹制箭，进入白鹿山捕猎，来提供自己的生活所需。因为遇到一群鹿正害怕的逃跑，几个人分路追赶。其中一个人看到鹿进入两崖中间，（那里狭窄的）只能通过一个人过去，就跟随鹿群穿了进去。行走了十几步，就看见城市密集排列，人们居住的地方繁荣兴盛，已经不见了鹿的踪迹。（他）缓缓地行走在城市中，问人说：“这里是什么地方呢？”那人回答说：“这里是小成都，不是常人能够到的地方，你不能在这里久住。”于是走出洞穴，悄悄地在回去的路上做标记。（那人）回来后把这件事告诉了太守刘悛，刘悛派人跟随他前往，却找不到原来的地方了。
9．本题考查一词多义。
A.穷：都是穷尽；句意：想要走到那片林子的尽头 / 子子孙孙没有穷尽；
B.属：类/连接；句意：有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类 / （猿猴的叫声）接连不断，凄凉异常；
C.遂：都是于是，就；句意：于是和外界的人隔绝了往来 / 后来就再也没有探访（桃花源）的人了；
D.足：都是值得；句意：不值得对外面的人说 / 不值得一提。
故答案为：B
10．本题考查文言翻译。（1）重点词语：阡陌：田间小路。交通：交错相通。相闻：可以互相听到。（2）重点词语：何世：什么朝代。乃：竟然，居然。无论：不要说，更不必说。
故答案为：（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声处处都可以互相听到。（2）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。
11．本题考查重点文言词语在文中的含义。① 因值群鹿骇走。方法：查阅字典法（选项③“遇、遇到”）。“值” 在文言中常作 “遇到、碰上” 解（如 “正值雨季”）。结合语境 “因值群鹿骇走”，意为 “因为遇到一群鹿正惊恐地逃跑”，“值” 在此处表偶然相遇，故选 “遇、遇到”。② 徐行市中。方法：语境推测法（“徐” 修饰动词 “行”）。“徐” 作为副词修饰 “行”（行走），表示动作的缓慢。结合后文 “以问人曰”（从容询问），可推断此人进入 “小成都” 后步态悠闲，故译为 “慢、缓慢”。③ 密志归路。方法：课内迁移法（《桃花源记》“处处志之”）。课内 “处处志之” 中 “志” 为名词活用为动词，意为 “做记号”。此处 “密志归路” 结构相同，译为 “秘密地做标记”，与渔人 “处处志之” 的行为一致，均为后文 “寻而不得” 作铺垫。
故答案为：（1）遇、遇到；（2）慢、缓慢；（3）做记号、做标记
12．本题考查文言断句。句意：其中一个人看到鹿进入两崖中间，（那里狭窄的）只能通过一个人过去，就跟随鹿群穿了进去，行走了十几步。依据：“一人见鹿入两崖间” 为主谓宾结构（主语 “一人”，谓语 “见”，宾语 “鹿入两崖间”）。“才通人过” 为省略句（省略主语 “通道”），补充后为 “（通道）才通人过”。“随而逐之” 中 “而” 表顺承，连接 “随” 与 “逐” 两个动作。“行十余步” 为动补结构（动词 “行”+ 补语 “十余步”）。
故答案为：一人见鹿入两崖间/才通人过/随而逐之/行十余步
13．本题考查内容理解。① 发现过程：偶然进入与世隔绝之地。甲文：渔人 “缘溪行，忘路之远近”，因迷路偶然发现桃花林，进而通过狭窄山洞进入桃源。乙文：蜀民 “入白鹿山捕猎”，因追逐鹿群偶然发现两崖间的通道，进入 “小成都”。共性：均为意外闯入，入口隐蔽（桃花林尽头 / 两崖间狭道），且需通过狭窄通道（“初极狭”/“才通人过”）。② 环境描写：封闭性与富足感。甲文：桃源内 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，“黄发垂髫，并怡然自乐”，展现自给自足的农耕社会图景。乙文：“小成都” 内 “城市栉比，闾井繁盛”，房屋密集、市井繁华，呈现发达的城市生活。共性：均为与世隔绝的 “理想国”，物质充裕（田园 / 城市），居民生活安宁（“怡然自乐”/ 未提及纷争）。③ 居民态度：拒绝外界打扰。甲文：桃源人叮嘱渔人 “不足为外人道也”，明确表达对外部世界的排斥，希望维持现有生活。乙文：小成都居民告知蜀民 “此非常人可到，子不宜久住”，委婉提醒其离开，隐含不欢迎外人的态度。共性：均通过人物语言暗示 “绝境” 的封闭性，拒绝外部干预。④ 结局：标记后再寻不得。甲文：渔人 “处处志之”，但 “寻向所志，遂迷，不复得路”，标记失效，桃源再不可寻。乙文：蜀民 “密志归路”，但 “使人随往，失其旧所”，标记消失，小成都踪迹难觅。共性：均通过 “标记→寻找→迷失” 的情节，强化 “理想国” 的虚幻性与不可抵达性。
故答案为：①发现者都是偶然进入了一个与世隔绝的美好地方；②居住在“绝境”里的人都生活富足，且不希望被外人打扰；③发现者在回去的路上做了标记，但等再寻时都已了无踪迹。
14．本题考查内容理解。
BCD.正确；
A.原文对照：甲文④段 “太守即遣人随其往”，意为太守派遣下属跟随渔人前往，而非 “太守与渔人一起”。错误类型：偷换主语，混淆 “派人” 与 “亲自前往” 的区别，导致理解偏差。
故答案为：A
五、实用类文本阅读（10分）
（2024八下·肇庆期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
人工智能，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。从诞生以来，人工智能的理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大。从人工智能的发展现状和特点来看，未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳动成本的需要。如制造业中智能机器人对生产流水线工人的替代、智能化信息系统对手工作业的替代等。
（选自《中国青年报》有删改）
材料二
中国工程院院士、计算机应用专家潘云鹤认为：AI（人工智能）技术会升级换代，进入2.0时代。它将更紧密地融入人类生活。30年后的AI 2.0必将成为巨人。到那个时候，大数据智能的研发，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具，帮助政府和企业从宏观、中观、微观等角度预测经济和市场的走向，前瞻性地创造新产品，进行新投资，确定新政策。市场经济和政府调控相结合的科学基础，使人类经济的运行进入更高水平。
另一个关于AI的梦想是：人脑和电脑联通。潘云鹤认为，人脑和电脑如能直接联合工作，就会形成“脑机混合”增强智能。如果一个学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词、《古文观止》、四书五经……可以想象，我们的教育，会因此产生怎样的改变。
AI的能力似乎无可估量。可以想象人类未来与Al共存的种种图景：当你在街上碰到陌生人时，系统会产生并处理数据，通过AI程序就能知道你对他的印象如何。在医院里，AI分析X光片的水准，比人类医生还要棒，这些智能机器还可以用于癌症等疾病的初期检查，甚至在你尚不知晓的情况下采取防治措施。
（选自《读者》）
材料三
①人工智能也是一把“双刃剑”。其有可能出现的场景是“机器排斥人工”。比如，全球最大的12家投资银行里，最普通的研究人员平均年薪都有50万美元，如此令人羡慕的岗位也存在被替代的可能。随着移动设备的发展，互联网逐渐成为唯一的信息平台，信息看似变得多而自由，但其实由于人工智能的原因，垄断我们所要获得的信息也就变得容易了。此外，人工智能的成本也是需要考虑的因素。②在2016年的围棋人机对弈中，谷歌设计开发的阿法狗与韩国的李世石对弈一局，所消耗的机器运行成本达到了3000美元。而在此期间，人类对手可能只消耗了一碗石锅拌饭。
（选自微信公众号“失飞的纸飞机”，有删改）
15．从以上材料看，下列理解和判断符合文意的一项是（　　）
A．人工智能应用领域在不断扩大，从人工智能的发展现状和特点来看，未来人工智能是基于提高劳动生产率和降低劳动成本的需要。
B．通过“脑机混合”增强智能，学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词……可以断言，未来学生的文化水平、解决问题的能力都将会大大提高。
C．目前，在全球最大的12家投资银行里，包括最普通研究人员在内的大部分岗位已经被人工智能所代替。
D．随着人工智能的发展，别人无法掌控我们需要的信息，信息量将更加丰富，信息使用更加自由。
16．“到那个时候，大数据智能的研发，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具”，这句话中的“到那个时候”能否删除，为什么？
17．谈谈你对材料三中画线句子①的理解。
18．材料三中画线句子②运用了哪些说明方法，其作用是什么？
【答案】15．A
16．不能删去。“到那个时候”指30年后，起限制作用，明确了具体时间和范围，如果删掉与实际情况不相符。体现了说明文语言的准确性、严密性。
17．“双刃剑”是指人工智能有利也有弊。利：降低生产成本、提高生产效率、使人类经济的运行进入更高水平、“脑机混合”增强智能、服务医疗等。弊：影响就业（机器排斥人工）、垄断信息、运行成本高。
18．运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确、突出强调了人工智能的成本较高，使说明更有说服力，给读者留下深刻的印象。
【知识点】说明文语言分析；事物性说明文；理解文章关键语句意思；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
15．A.正确；
B.文本二第二段的介绍，“脑机混合”增强智能这只是关于AI的一个梦想，“学生能轻而易举地记住《新华字典》、唐诗宋词”只是针对这个梦想的一种假设，所以“未来学生的文化水平、解决问题的能力都将会大大提高”的结论都不成立；
C.文本三中表述的是：“如此令人羡慕的岗位也存在被替代的可能”，而选项中“已经被人工智能所替代”的表述过于绝对；
D.文本三中表述的是：“由于人工智能的原因，垄断我们所要获得的信息也就变得容易了”，选项内容却正好与之相反。
故答案为：A
16．本题考查说明文语言的准确性和严密性。“到那个时候”是一个时间状语，它明确了“大数据智能的研发，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具”这一说法的时间范围，即30年后。这个时间状语的使用，使得说明更加准确、严密，避免了读者对时间范围的误解。如果删除“到那个时候”，句子就变成了“大数据智能的研发，已经可以为经济智能化运行提供强大的工具”，这样的表述没有明确时间范围，可能导致读者误解为这一说法适用于当前或任何时间，与原文意思不符。因此，“到那个时候”不能删除，它体现了说明文语言的准确性和严密性。故答案为：不能删去。“到那个时候”指30年后，起限制作用，明确了具体时间和范围，如果删掉与实际情况不相符。体现了说明文语言的准确性、严密性。
17．本题考查对文章内容的理解和概括能力。画线句子①中的“双刃剑”是一个比喻，用来形容人工智能既有利又有弊的特点。利：根据材料一和材料二，人工智能可以提高劳动生产率、降低劳动成本，使人类经济的运行进入更高水平；同时，通过“脑机混合”增强智能，可以提高人们的记忆和学习能力；在医疗领域，人工智能也可以用于疾病检查和防治等。弊：根据材料三，人工智能可能导致“机器排斥人工”，影响就业；同时，由于人工智能的原因，垄断我们所要获得的信息也变得容易了，这可能导致信息垄断；此外，人工智能的运行成本也较高，需要考虑成本因素。因此，画线句子①通过“双刃剑”的比喻，形象地概括了人工智能的利弊。故答案为：“双刃剑”是指人工智能有利也有弊。利：降低生产成本、提高生产效率、使人类经济的运行进入更高水平、“脑机混合”增强智能、服务医疗等。弊：影响就业（机器排斥人工）、垄断信息、运行成本高。
18．本题考查说明方法及其作用。画线句子②中，“谷歌设计开发的阿法狗与韩国的李世石对弈一局”是举例子的说明方法，通过具体事例来说明人工智能的成本问题。“所消耗的机器运行成本达到了3000美元”是列数字的说明方法，用具体数字来量化人工智能的成本。“而在此期间，人类对手可能只消耗了一碗石锅拌饭”是作比较的说明方法，将人工智能的成本与人类对手的成本进行比较。这些说明方法的使用，使得说明更加具体、准确、有说服力，能够给读者留下深刻的印象。通过举例、列数字和作比较，读者可以更加直观地了解人工智能的成本问题，从而增强对文章内容的理解和记忆。故答案为：运用了举例子、列数字、作比较的说明方法，具体准确、突出强调了人工智能的成本较高，使说明更有说服力，给读者留下深刻的印象。
六、文学类文本阅读（16分）
（2024八下·肇庆期末）阅读下文，完成下面小题。
我的家乡
①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。
②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。
③我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾，如是往复不停，大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篙男人都极精壮，浑身古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。
④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态，打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了，有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。
⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。
⑥闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭，一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”
⑦像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。
（作者：汪曾祺。有删改）
19．文章描写了记忆中家乡的各种景物和风情，抒发了作者对家乡的独特情怀。根据文意，完成下列表格。
20．阅读全文，说说第①段在文中的作用？
21．文章的语言给人兼有平白如话与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的，请举例分析。
22．请结合文章内容和自己的生活感受，说说你对“这一切真是一个圣境”中“圣境”的理解。
【答案】19．①运河看船 ②兴奋激动 ③西堤赏湖 ④深深感动
20．内容上，开篇点题，体现出家乡对“我”为人、行文影响深远，暗含对家乡的喜爱与思念；结构上，总领全文，引出下文。
21．“我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。”“在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势”“二丫头——回来吃晚饭来——”这些口语化的语言，通俗易懂，富于生活气息；“黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”运用了一系列表现颜色的词语，描绘出黄昏时湖上天空色彩绚丽梦幻的美景，语言优美典雅。据此分析可知，本文语言给人兼有平白如话与典雅之感。
22．示例：“圣境”，即神圣的境界。文中的家乡是汪曾祺一生萦绕心怀的热土，家乡的一草一木是永远也抹不去的记忆，让他永远忘不了。这些美好的境界在他的心中是美好而神圣的。那片土地、那条河流、那里的乡亲已经超越事物的概念，成为他的精神家园。我们每个人的心中应该都会有那温暖我们一生的地方。它们就是我们心中的“圣境 ”。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．本题考查文章内容概括。① 运河看船。对应段落：第③段。作者详细描写运河中上水大船的撑篙场景，如 “脱光了上身” 的船夫 “从船头一步一步走到船尾” 的重复动作，“船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大” 的细节，以及船夫 “眉棱很高，眉毛很重” 的外貌特征。通过对劳动场景的细致刻画，展现运河船夫的精壮坚韧，充满生活气息。② 兴奋激动。对应段落：第④段。描写运河打鱼的热闹场面，鱼鹰 “劈劈啪啪，纷纷跃进水里” 的动态，“叼了一条鳜鱼上来” 的敏捷，以及 “两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼” 的协作。作者以 “兴奋激动” 概括观者的情绪，与 “打鱼人显得十分冷静” 形成对比，突出场景的感染力。③ 西堤赏湖。对应段落：第⑤段。聚焦西堤（西湖）的静态之美，“湖很大，一眼望不到边” 的开阔，“平静的，透明的” 湖面特质，以及黄昏时天空从 “浅黄、橘黄” 到 “很深很深的紫色” 的色彩渐变。通过视觉描写，营造出宁静悠远的意境。④ 深深感动。对应段落：第⑤段。“紫色的长天” 引发作者的情感共鸣，“深深感动” 不仅是对自然景色的赞叹，更蕴含对家乡记忆的珍视。色彩描写（浅黄→橘黄→紫色）层层递进，将视觉美感升华为心灵触动，体现家乡景物在作者心中的独特分量。
故答案为：①运河看船；②兴奋激动；③西堤赏湖；④深深感动
20．本题考查句段作用。1.内容层面：①开篇点题：直接点明 “我的家乡是一个水乡”，确立全文的地域背景（水乡高邮）和情感基调（对家乡的眷恋）。②揭示主旨：“水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格” 暗示文章深层主题 —— 家乡的水不仅是地理环境，更是塑造作者人格与创作的精神源泉，暗含对家乡的感恩与热爱。2.结构层面：①总领全文：以 “水” 为核心意象，引出下文对运河、西湖等具体水景的描写，以及与水相关的生活场景（看船、打鱼）。②伏笔铺垫：“耳目之所接，无非是水” 为后文详细展开水乡生活（第②-⑥段）作铺垫，使全文围绕 “水” 的线索连贯统一。
故答案为：内容上，开篇点题，体现出家乡对“我”为人、行文影响深远，暗含对家乡的喜爱与思念；结构上，总领全文，引出下文。
21．本题考查语言特点的分析。1.平白如话的体现。（1）口语化表达：第②段 “我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级”，以家庭视角切入，语言质朴如日常对话，拉近与读者距离。第⑥段 “二丫头 —— 回来吃晚饭来 ——” 直接引用生活中的呼喊声，模拟真实场景，充满烟火气。（2）短句与白描：第③段 “使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边” 以短句平铺直叙，不加修饰，如实记录船夫劳作状态，简洁明了。2.典雅优美的体现。（1）色彩与修辞：第⑤段 “湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色” 通过细腻的色彩变化描写（浅黄→橘黄→紫色），营造梦幻氛围，语言典雅如诗，富有画面感。（2）文学性表达：第④段 “鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态” 运用比喻（“如同临战状态”），将鱼鹰捕鱼前的警觉姿态生动呈现，兼具生动性与文学性。3.融合效果。日常场景的诗意化：如第②段 “城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背”，以孩童视角观察日常景物（风筝、鸽子），语言平白如话，却通过 “在我们脚下飘”“看到的是鸽子的背” 的细节，赋予平凡场景天真童趣，实现口语与诗意的自然融合。
故答案为：“我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。”“在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势”“二丫头——回来吃晚饭来——”这些口语化的语言，通俗易懂，富于生活气息；“黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”运用了一系列表现颜色的词语，描绘出黄昏时湖上天空色彩绚丽梦幻的美景，语言优美典雅。据此分析可知，本文语言给人兼有平白如话与典雅之感。
22．本题考查词句的理解。1.文中语境的 “圣境”。①自然之美与心灵归属：“圣境” 首先指向家乡纯粹的自然与人文景观 —— 运河的壮阔、西湖的宁静、黄昏的绚烂色彩，以及撑篙、鱼鹰捕鱼等充满生命力的劳动场景。这些景物不仅是视觉上的美感（如 “紫色的长天”），更承载着作者的童年记忆（如 “到运河堤上去玩”“看打鱼”），成为心灵的栖息之所。②精神家园的象征：作者以 “圣境” 形容家乡，超越了地理空间的具象意义，将其升华为精神层面的神圣存在。正如沈从文笔下的湘西，汪曾祺的水乡高邮是他 “心之所向” 的精神原乡，那里的一草一木、一人一事（如大姑妈的家、船夫、打鱼人）都蕴含着质朴的人情美与生活美，构成其创作的永恒母题。2.结合生活的延伸理解。①个人情感的投射：每个人心中都有类似的 “圣境”—— 可能是童年成长的故乡、充满回忆的某个角落，或是承载理想的精神空间。它未必完美，却因情感的浸润而神圣，如鲁迅的百草园、林海音的北平城南。②现代社会的精神慰藉：在快节奏的现代生活中，“圣境” 代表着一种返璞归真的向往，是对抗喧嚣与浮躁的心灵港湾。正如作者在文中通过细腻的日常描写（如炊烟、呼唤声）传递的宁静感，“圣境” 的本质是对纯粹、本真生活的追求。
故答案为：示例：“圣境”，即神圣的境界。文中的家乡是汪曾祺一生萦绕心怀的热土，家乡的一草一木是永远也抹不去的记忆，让他永远忘不了。这些美好的境界在他的心中是美好而神圣的。那片土地、那条河流、那里的乡亲已经超越事物的概念，成为他的精神家园。我们每个人的心中应该都会有那温暖我们一生的地方。它们就是我们心中的“圣境 ”。
七、写作（50分）
23．（2024八下·肇庆期末）写故事要一波三折，要形象丰满、个性鲜明，也可想象、联想。我们身边，每天都发生着各种各样有趣味有意义的事情，请选用上述方法，围绕某个事件展开，请以《______的故事》为题，写一篇文章。
要求：①不少于600字；②文中不能出现真实的校名、人名、地名；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。
【答案】例文：
老槐树下的故事
在我的记忆深处，有一棵老槐树，它承载着我童年的欢乐与梦想，也见证了许多动人的故事。
老槐树生长在村子的中央，高大挺拔，枝繁叶茂。它的树干粗壮，需要几个人才能合抱过来。每当春天来临，老槐树上就会开满洁白的槐花，香气四溢，弥漫在整个村子里。孩子们会在树下嬉戏玩耍，大人们则在一旁聊天劳作，老槐树成了村子里最热闹的地方。
记得小时候，我和小伙伴们最喜欢在老槐树下玩捉迷藏。我们在树下跑来跑去，寻找着藏身之处。老槐树的树干粗壮，枝叶茂密，为我们提供了很多隐蔽的地方。有时候，我们会躲在树干后面，有时候会爬上树枝，藏在树叶之间。每当找到一个好的藏身之处，我们都会兴奋不已，期待着不被别人发现。
除了捉迷藏，我们还会在老槐树下听爷爷讲故事。爷爷是村子里的老人，他知道很多古老的传说和故事。每当夏日的夜晚，我们就会围坐在老槐树下，听爷爷讲故事。爷爷的声音低沉而有力，他讲述的故事充满了神秘和奇幻的色彩。我们听得入了迷，仿佛置身于一个神奇的世界里。在爷爷的故事中，我们了解了很多关于勇敢、善良、智慧的道理，也感受到了传统文化的魅力。
老槐树下也是大人们交流的地方。每当农闲的时候，大人们就会来到老槐树下，聊天、下棋、做手工。他们谈论着村子里的事情，分享着自己的生活经验。有时候，他们也会讨论一些国家大事，表达自己的看法和观点。在老槐树下，大人们的交流充满了温馨和和谐的氛围，让人感受到了乡村生活的美好。
随着时间的推移，我渐渐长大了，离开了村子，来到了城市里生活。但是，老槐树下的故事却一直留在我的记忆深处。每当我想起那些美好的时光，我的心中就会充满温暖和感动。
如今，老槐树依然屹立在村子的中央，它见证了村子的变迁和发展，也见证了一代又一代人的成长。虽然岁月在它的身上留下了痕迹，但是它依然生机勃勃，充满了活力。我相信，在未来的日子里，老槐树下还会继续上演着更多动人的故事。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目核心围绕 “故事” 创作，强调通过 “一波三折” 的情节、“形象丰满” 的人物塑造 展现生活中的趣味与意义，鼓励运用想象、联想丰富内容，适合写成记叙文或叙事散文。关键词 “故事” 需具备 完整的情节链 与 明确的主题，引导考生从校园、家庭、社会等场景中挖掘素材。
【题干分析】1.材料意义与关键词：一波三折：要求故事包含 矛盾冲突与转折，避免平铺直叙。例如，写 “一次义卖活动”，可设置 “展品滞销 — 突发创意方案 — 意外走红” 的情节，增强可读性。形象丰满、个性鲜明：需通过 细节描写 刻画人物多面性。如刻画 “严厉的班主任”，可先写其课堂上的严肃，再通过深夜批改作业、为学生补课等场景，展现其外冷内热的性格。想象与联想：可结合真实经历进行合理虚构，如以 “老城墙” 为线索，联想其百年间见证的悲欢离合，赋予故事历史厚重感。2.写作思路：结构设计：悬念开篇：如《书包里的秘密》以 “书包突然出现陌生信封” 引发读者好奇；冲突递进：通过 误会、意外、抉择 推动情节（如《运动会风波》中，主力队员受伤，替补队员临危受命却失误连连）；情感升华：结尾点明故事背后的意义（如 “秘密” 是同学的鼓励信，传递友谊的温暖）。素材选择：聚焦 小切口，避免空泛（如写 “家庭故事”，可具体到 “一次晚餐时的争吵与和解”）；融入 时代元素，增强真实感（如网购、短视频、校园社团活动）。
【立意提取】
1.班级 “不速之客”：写流浪猫闯入教室引发的风波，展现师生关爱。
2.爷爷的 “谎言”：写爷爷假装不爱吃鱼肉，揭示隔辈亲的深沉。3.共享雨伞失踪案：写社区雨伞频繁丢失，最终发现是善意的传递。
【点评】本文以老槐树为线索，串联起童年捉迷藏、听爷爷讲故事、大人交流等乡村生活场景，用 “香气四溢的槐花”“低沉有力的故事声” 等细节还原质朴温情。通过时空对照，既展现老槐树作为乡村文化象征的意义，也抒发对故乡岁月的眷恋，语言清新，情感真挚，如同一幅淡雅的乡村生活画卷。
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