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第一章
第1节 孟德尔豌豆杂交实验(一)
第1课时：一对相对性状的杂交实验及解释
一对相对性状的杂交实验及解释
01
02
豌豆作遗传学实验材料的优点
一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
杂交
X
高茎
矮茎
豌豆用作实验材料的优点
一
按照融合遗传的观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
你同意上述观点吗？你的证据有哪些？
不同意。例如:红花豌豆与白花豌豆杂交，后代仍出现红花;人的性别遗传说明控制男女性别的遗传物质没有发生混合。
情境一
人们曾经认为,两个亲本杂交后,双亲的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起,混合液是另外一种颜色,再也无法分出蓝色和红色。这种观,点也称作融合遗传
粉色
融合遗传观点在19世纪下半叶十分盛行。然而，孟德尔冲破了这个错误观点的“束缚”提出了完全不同的理论。孟德尔利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，其中豌豆的杂交实验非常成功，通过分析豌豆杂交实验结果，发现了生物遗传的规律
你了解豌豆、山柳菊、玉米花的结构吗，试归纳花的结构及传粉特点？
两性花:
单性花:
一朵花既有雌蕊、也有雄蕊如：豌豆花
一朵花只有雌蕊或只有雄蕊如：玉米、黄瓜花
两性花的花粉落到同一朵花雌蕊柱头上的过程；也叫自交
花在未开放前，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程。
孟德尔种植的众多植物中，为什么豌豆的杂交实验非常成功
过渡
自花传粉:
闭花传粉:
(1)豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下，一般为纯种；
雄蕊:产生花粉，成熟的花粉中有精子
雌蕊:提供卵细胞
胚珠
子房
花在未开放前，雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上
分析豌豆用作实验材料的优点
【任务1】
(2)豌豆具有易于区分的相对性状。
一种生物的同一种性状的不同表现类型。
相对性状的概念：
分析豌豆用作实验材料的优点
【任务1】
用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小
(3)花较大，容易进行人工杂交。
(4)子代个体数量较多；
过渡
在自然状态下两株豌豆不能杂交，人为操作可以实现吗？
分析豌豆用作实验材料的优点
【任务1】
提供花粉：父本 接受花粉：母本
♀
♂
分析人工异花传粉的流程
【任务2】
(除去__________的全部雄蕊)
高茎豌豆
（母本）
矮茎豌豆
（父本）
采集花粉
人工异花传粉
♀
♂
杂交获得的种子
子代植株
套袋
套袋
目的：________________
雌蕊成熟后
目的：__________
防止外来花粉的干扰
①
去雄
②
④
③
防止自花传粉
未成熟花
高茎豌豆
1.孟德尔选用豌豆作为遗传实验的材料获得了成功，主要原因之一是( )
A.豌豆花瓣小，便于分离，有利于进行人工授粉
B.豌豆是单性花，易于操作
C.豌豆开花前就已经完成了受粉，自然情况下一般都是纯种
D.豌豆雌蕊的柱头只能接受本植株的花粉，无法进行人工授粉
对点训练
C
课堂检测
2.如图是植物杂交过程示意图，下列相关叙述错误的是( )
A.①和②操作应同时进行
B.①操作的目的是避免自花传粉
C.②操作是为了实现杂交
D.每一次操作后都要对高茎花的雌蕊套袋
A
课堂检测
一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
二
情境二
根据观察现象,试归纳正交、反交的概念？
杂交
P
X
F1
高茎
矮茎
高茎
♀
♂
杂交
P
X
F1
高茎
矮茎
高茎
♀
♂
正交和反交是相对而言的：若甲为父本，乙为母本，称为正交;则甲作母本，乙作父本，称反交。
孟德尔观察发现,豌豆杂交试验中无论是正交还是反交,子一代都是高茎豌豆
亲本
自交
雌性个体(母本)
子一代
杂交
雄性个体(父本)
P
♀
♂
X
X
F1
子二代
F2
根据上图归纳总结遗传学中的相关符号
杂交
P
X
F1
高茎
矮茎
高茎
♀
♂
杂交
P
X
F1
高茎
矮茎
高茎
♀
♂
孟德尔观察发现,豌豆杂交试验中无论是正交还是反交,子一代都是高茎豌豆
自交
杂交
P
X
F1
F2
X
高茎
矮茎
高茎
高茎
矮茎
3 : 1
为什么子一代都是高茎而没有矮茎的呢 是消失还是被隐藏了？
为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢
Ｆ2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗
阅读教材P4结合图1-3，小组讨论以下问题：
什么是显性性状、隐性性状、性状分离
根据现象提出问题并分析
【任务3】
在杂种后代中同时表现出显性性状和隐性性状的现象。
一对相对性状的亲本杂交,杂种子一代未显现出来的性状。
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状
显性性状：
隐性性状：
性状分离：
根据现象提出问题并分析
【任务3】
自交
杂交
P
X
F1
F2
X
高茎
矮茎
高茎
高茎
矮茎
3 : 1
性状 显性性状 隐性性状 F2的比
茎的高度 787（高） 277（矮） 2.84:1
种子形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1
子叶颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
花的颜色 705（红色） 224（白色） 3.15:1
豆荚形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
情境三
面对实验数据，你能找出其中的规律吗？又要如何解释这些现象呢？
哪一组的数据最接近3:1，哪一组的远离3:1，为什么？
孟德尔还对豌豆的其他6对相对性状进行了杂交实验,实验结果如表1-1所示
孟德尔伟大之处,在于他提出几条假说,都是超越他所处时代的非凡设想
过渡
显性遗传因子（大写字母 ,如D） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母,如d） 隐性性状
决定
决定
(1)生物的性状是由遗传因子决定的（不相互融合、不会在传递中消失）
(2)体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同的个体（如DD, dd）
杂合子：遗传因子组成不同的个体（如Dd）
高茎
矮茎
DD
dd
Dd
高茎
尝试对分离现象进行解释
【任务4】
【活动1】找出孟德尔的假说分别是哪些？
P:
高茎
矮茎
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。
D
d
配子：
DD
dd
Dd
高茎
配子 :
F1 :
纯合子只产生一种配子
杂合子产生两种配子
D
d
(4)受精时，雌雄配子随机结合。
Dd
高茎
Dd
高茎
DD
dd
Dd
Dd
F1 :
F2 :
高茎
高茎
矮茎
1/4
1/4
1/4
1/4
高茎
P:
矮茎
配子：
DD
dd
D
d
高茎
1、生物的性状是由遗传因子决定的
显性遗传因子(大写字母) 显性性状
隐性遗传因子(小写字母) 隐性性状
决定
决定
2、体细胞中的遗传因子是成对存在的
纯合子:遗传因子组成相同(如DD，dd)
杂合子:遗传因子组成不同(如Dd)
3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
4、受精时，雌雄配子随机结合。
3
1
D
d
D
d
配子 :
1
2
1
2
1
2
1
2
P
【活动2】根据假设完成遗传图解
Dd
高茎
D
d
Dd
高茎
D
d
DD
dd
Dd
Dd
配子 :
F1 :
F2 :
高茎
高茎
矮茎
１ ： ２ ： １
3 : 1
P:
高茎
矮茎
配子：
DD
dd
D
d
Dd
配子随机结合
成对存在
分离成单存在
F1 :
(1)配子的结合方式： 种。
(2)遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。
(3)产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。
4
3
DD、Dd、dd
1∶2∶1
2
高茎、矮茎
3∶1
【活动3】根据遗传图解找出以下数量关系
1.孟德尔解释的核心是什么？
孟德尔解释的核心是生物体形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。
2.F1在形成配子时形成两种比例相等的雌(或雄)配子，F1个体产生的雌、雄配子总数之比也是1∶1吗？
不是，一般雄配子数量远远多于雌配子数量。
(1)子一代个体形成的不同类型的雌配子或雄配子的活力应相同。
(2)雌、雄配子结合的机会相等。
(3)子二代不同遗传因子组成的个体存活率相等。
(4)遗传因子间的显隐性关系是完全显性。
(5)观察的子代样本数目足够多。
3.孟德尔遗传实验结果需要满足的条件有哪些？
【活动4】结合教材第5页的内容，思考下列问题
A
课堂检测
1.孟德尔在观察和统计分析的基础上，对分离现象的原因提出了假说。下列有关该假说的叙述，不正确的是( )
A.“杂种F1自交后代会产生3∶1的性状分离比”属于假说的内容
B.遗传因子是成对存在的，生殖细胞中一般只含有其中的一个
C.受精时，雌雄配子的结合是随机的
D.孟德尔提出的假说虽成功解释性状分离现象，但仍需要找到实验证据
2.在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果出现的根本原因是( )
A.显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用
B.F1自交，后代出现性状分离
C.雌雄配子的结合是随机的
D.F1产生配子时，显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离
D
课堂检测
本节小结
1.性状：
同种生物的同一性状的不同表现类型。
2.相对性状：
生物体的形态、结构或生理等特征。
3.显性性状：
4.隐性性状：
5.性状分离：
具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代显现出来的性状。
具有相对性状的两纯合亲本杂交，子一代未显现出来的性状。
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。
7.纯合子：
8.杂合子：
遗传因子组成相同的个体，如DD, dd。
遗传因子组成不同的个体，如Dd。
6.遗传因子：
显性遗传因子（大写字母 ,如D） 显性性状
隐性遗传因子（小写字母,如d） 隐性性状
决定
决定
本节小结
孟德尔豌豆杂交实验(一)
豌豆用作遗传实验材料的优点
自花传粉、闭花受粉
具有易于区分的性状
花较大，容易进行人工杂交。
子代个体数量较多；
一对相对性状的杂交实验
F1只表现一种性状
F2出现性状分离且分离比为3:1
对分离现象的解释
(1)生物的性状是由遗传因子决定的
(2)体细胞中的遗传因子是成对存在的
(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
(4)受精时，雌雄配子随机结合。

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