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甘肃省庆阳市镇原县2024-2025学年六年级下学期语文期中测试卷
（2025六下·镇原县期中）读下面的语段，完成练习。
书有着神奇的力量，能diǎn rán你心中的希望，能让fá wèi的shí guāng充实起来。有书的日子里，生活处处充满了míng mèi的阳光。在书中，我们认识了许多gé mìng英雄，他们为了将人民从剥削和压迫中解放出来，在面对mó guǐ般的fěi tú时，毫不畏惧，经受住了yàn jùn的考验。他们的精神永远铭记值得我们。
1．根据语境，看拼音，将词语写在下面。
2．与语段中加点词语意思相近但说法不同的四字词语还有：　 　、　 　。
3．画线的句子是个病句，应改为：　 　。
【答案】1．点燃、乏味、时光、明媚、革命、魔鬼、匪徒、严峻
2．英勇无畏；无所畏惧
3．他们的精神永远值得我们铭记。
【知识点】修改病句；看拼音写汉字；近义词
【解析】【点评】（1）完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
（2）本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
（3）本题考查对病句的辨析能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。
1．本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“乏味”的“乏”不要写成形近字“泛”，“明媚”的“媚”不要写成形近字“睸”，“严峻”的“峻”不要写成同音字“竣”，“匪徒”的“徒”不要写成形近字“徙”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、 正确和美观。
故答案为： 点燃、乏味、时光、明媚、革命、魔鬼、匪徒、严峻
2．毫不畏惧： 指面对危险、威胁时，毫不害怕。 与“毫不畏惧"意思相近的四字词语可以是“临危不惧"或“无所畏惧”。
故答案为：英勇无畏；无所畏惧
3．原句“他们的精神永远铭记值得我们"语序不当，应改为“他们的精神永远值得我们铭记”。
故答案为：他们的精神永远值得我们铭记。
4．（2025六下·镇原县期中）下面加点字的读音和词语的书写都正确的一项是（　　）
A．匍匐（fǔ） 嘹亮（liáo） 追悼（dào） 截然 心平气和
B．军阀（fá） 惆怅（chóu） 泪潸潸（shān） 肿胀 五湖四海
C．吹嘘（xū） 荒芜（wú） 商业簿（bù） 徘徊 念念叨叨
D．挑拣（jiǎn） 掺和（cān） 敦厚（chún） 依偎 焉知非福
【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】本题考查多音字、易错字读音及常见词语的正确书写。解题关键在于：
①准确辨析加点字的正确读音，注意多音字在不同词语中的发音差异；
②仔细检查词语的书写规范，尤其关注形近字，同音异形词的误用；
③逐项排除错误选项，通过对比选项中的读音和书写错误，锁定正确答案。
选项A，“匍匐”的“匐”正确读音为fú，选项标注fǔ错误；“嘹亮”的“嘹”读音liáo正确；“追悼”的“悼”读音dào正确；词语书写：“截然""心平气和”均正确。
选项B，“军阀”的“阀”正确读音为fá，标注正确；“惆怅”的“惆”正确读音chóu，标注正确；
“泪潸潸”的“潸”读音shān正确；词语书写：“仲胀"应为“肿胀”，书写错误。
选项C，“吹嘘”的“嘘”读音xū正确；“荒芜”的“芜"读音wú正确；“商业簿”的“簿”正确读音为bù，标注正确；词语书写：“徘徊""念念叨叨”均正确。
选项D，“挑拣”的“拣”读音jiǎn正确；“掺和”的“和”正确读音为huò，选项标注cān错误；
“敦厚”的“敦”正确读音dūn，选项标注chún错误；词语书写：“依偎""焉知非福”均正确。
故答案为：C
【点评】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析，此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
5．（2025六下·镇原县期中）下面对加点字词的解释正确的一项是（　　）
A．终日不成章（文章）
B．人固有一死（固然）
C．烈火焚烧若等闲（随随便便）
D．轻烟散人五侯家（泛指权贵豪门）
【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查对古诗文中加点字词含义的理解，需结合诗句语境及文言常识判断。核心思路是通过回忆诗句出处及常见文言词义，排除干扰项。破题关键在于：1.联系诗句原意，如"烈火焚烧若等闲"中“等闲"的特殊含义；
2.辨析古今异义，如“五侯"在古诗中的特定指代；
3.排除现代常用义干扰，如“章”在文言中多指“花纹”而非“文章”。
选项A，“终日不成章”出自《迢迢牵牛星》，描写织女因相思而织不成布。“章”在文言中指“布帛上的花纹”(《说文解字》：“章，乐竟为一章”)，而非现代的“文章”。
选项B，“人固有一死”出自《报任安书》，强调“人终将一死"的必然性。“固”在此处意为“本来、必然”(《史记》：“人固有一死")，而非“固然”。·错误。
选项C，“烈火焚烧若等闲”出自《石灰吟》，赞颂石灰面对烈火的从容。“等闲”在此处意为“平常、轻松”(《现代汉语词典》：“等闲：平常，不放在眼里”)，而非“随随便便”。
选项D，“轻烟散入五侯家”出自《寒食》，描写寒食节权贵家的轻烟。“五侯”是泛指权贵豪门(《后汉书》日封五侯")，与诗句语境相符。正确。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
6．（2025六下·镇原县期中）下面句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．巴黎奥运会游泳项目男子4×100米混合泳接力决赛中，中国队拔得头筹。
B．他还没走进屋，就轻轻悄悄地嚷开了，真是未见其人，先闻其声啊。
C．在卫国戍边战斗中牺牲的英雄们，他们是死得其所的。
D．马上就轮到我们班进行拔河比赛了，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查成语及词语在具体语境中的正确使用能力。核心思路是结合词语含义与句子情境，判断是否存在语义矛盾或搭配不当。需重点关注：1.词语本义与语境是否匹配(如“轻轻悄悄”是否符合"嚷开了"的动作)；
2.成语适用对象是否恰当(如“拔得头筹"是否能用于接力赛)；
3.情感色彩是否一致(如“死得其所”是否符合英雄牺牲的语境)。
选项A，“拔得头筹"指比赛或竞争中夺得第一名，符合“接力决赛夺冠"的语境。
选项B，“轻轻悄悄”形容动作轻缓、声音微小，与后文“嚷开了”(大声喧闹)形成矛盾。语义冲突是本题关键错误点。
选项C，“死得其所"强调牺牲得有意义，符合“卫国戍边英雄”的崇高意义。
选项D，“跃跃欲试”形容急切想尝试，与“摩拳擦掌"共同体现赛前的积极状态。
故答案为：B
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
7．（2025六下·镇原县期中）下列句子，使用相同修辞手法的是（　　）
①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
③满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
④锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
A．①③ B．②③ C．③④ D．①④
【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨识，需判断四个句子中哪些使用了相同的修辞手法。解题核心在于：
1.明确常见修辞手法的定义(如比喻、夸张、拟人、排比等)；
2.逐句分析修辞特点，对比选项找出相同手法的句子。
关键点：
比喻：通过“如""似"等词将事物比作另一事物；
夸张：故意夸大或缩小事物特征；拟人：赋予事物人的动作或情感。
句子分析
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。修辞手法：夸张(“三千尺"夸大瀑布长度)和比喻(将瀑布比作“银河")。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。修辞手法：比喻(用“如”将日子比作轻烟、薄雾)。
③满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。修辞手法：夸张+比喻(用“洒了一地”夸大伤心的程度； “如”将泪水比作雨)。
④锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。修辞手法：拟人(“叹气”赋予粥人的动作)。
选项对比，①夸张+比喻；②比喻；③夸张+比喻；④拟人；相同修辞手法为①③均含夸张+比喻。
故答案为：A
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
8．（2025六下·镇原县期中）下列作家、作品、主人公情节对应不正确的一项是（　　）
A．高尔基《童年》——阿廖沙——和小茨冈成为好朋友
B．塞尔玛·拉格洛芙《骑鹅旅行记》——尼尔斯——到鬼屋寻宝
C．丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊——解救“星期五”
D．马克·吐温《汤姆·索亚历险记》——汤姆——带贝琪走出山洞
【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的对应关系，需要准确记忆作家、作品、主人公及主要情节的搭配。解题关键在于逐一核对选项中的细节是否与原著一致，尤其注意容易混污的情节或人物。
选项A，阿廖沙是《童年》的主人公，小茨冈是他的朋友，，两人关系亲密。结论正确。
选项B，“复星”应为“拉普兰”(尼尔斯骑鹅旅行的目的地之一)，原著中并无“复星寻宝”的情节。
结论错误。
选项C，鲁滨逊在孤岛救下土著人“星期五”，成为其仆人兼朋友。结论正确。
选项D，汤姆和贝琪被困山洞后，汤姆凭借勇气带领贝琪脱险。结论正确。
故答案为：B
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
9．（2025六下·镇原县期中）下列说法有误的一项是（　　）
A．过年的时候吃鱼寓意年年有余，吃年糕寓意万事如意年年高。
B．在诗句“荷尽已无孳雨盖，菊残犹有傲霜枝”中，菊花被赋予了人的品格和志向。
C．《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上也完全相同。
D．《十六年前的回忆》）运用了首尾呼应的写法，表达了作者对敌人强烈的憎根，对父亲的深切怀念，给读者留下了深刻的印象。
【答案】C
【知识点】古诗词翻译；文章大意理解；文章主旨理解；习俗及习俗寓意
【解析】【分析】本题考查对文学常识、古诗理解、课文表达方式及写作手法的掌握。核心在于辨析选项中表述错误的内容，需结合具体课文特点、古诗意象及写作手法进行判断。关键点包括：
1、传统节日饮食寓意的准确性；2.古诗中拟人手法的识别；3.不同课文情感表达方式的差异；4.首尾呼应写作手法的作用。
选项A，符合传统习俗中“鱼""年糕"的吉祥寓意，正确。
选项B，诗句将菊花拟人化(“傲霜枝”)，赋予其坚韧品格，正确。
选项C，《匆匆》与《那个星期天》的情感表达方式是否完全相同 《匆匆》(朱自清)通过直接抒情(如“我抒情〔如描写时光流逝的意象)结合，表达对时间流逝的无奈与感慨。《那个星期天》(史铁生)主要通过细节描写(如“我”在等待中的动作、心理变化)隐晦传递情感，情感表达更含蓄。结论：两篇课文情感表达方式不完全相同，选项C表述错误。
选项D，《十六年前的回忆》首尾均提及李大钊遇害时间，强化情感表达，正确。
故答案为：C
【点评】本题考查根据课文内容填空，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
（2025六下·镇原县期中）按要求完成句子练习。
10．初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（照样子，写一种大家喜爱的美食）
11．《十六年前的回忆》一文中，作者运用外貌描写和神态描写刻画了李大钊先生面对敌人审讯时的形象，请你也运用这种方法从下面的人物中任选一个写几句话。
淘气的弟弟 温柔的妈妈 严厉的爷爷
12．请根据下面的情境，发挥想象，写一写人物对身边事物的感受。
乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，　 　。
乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上　 　。
【答案】10．刚上学的小孩子，毕了业的大孩子，工作了几十年的老孩子，提到红烧肉，谁不是嘴里立刻生出了很多的口水呢。
11．妈妈穿着一条米色的长裙，头发柔顺地披在肩上，两只眼晴笑眯眯地看着怀中的小宝宝，嘴角也微微上扬着。
12．路边的草儿跳起祝贺的舞蹈，花儿为他送上最美的笑容，就连头顶的白云也冲他竖起大拇指。；鸟儿叽叽喳啦就像在吵架，实在令人厌烦，花儿也低垂着脑袋，一副无精打采的样子。
【知识点】仿写；其他语言表达
【解析】【点评】本题考查仿写、情景写话。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
10．仿写句子，要求仿照例句的句式和修辞手法，写出新的句子。首先，我们需要分析原句的句式和修辞手法。原句通过列举不同年龄段的人对腊八粥的共同反应，来强调人们对腊八粥的喜爱。在仿写时，我们需要选择一个新的事物(这里是红烧肉)，并仿照原句的句式，列举不同年龄段的人对该事物的共同反应，来强调人们对这个事物的喜爱。同时，要注意保持语言的流畅和修辞的恰当。
故答案为：刚上学的小孩子，毕了业的大孩子，工作了十几年的老孩子，提到红烧肉，谁不是立刻嘴里面生出了很多的口水呢。
11．本题考查外貌描写和神态描写的运用能力。需要抓住人物特点，通过具体细节展现人物形象。外貌描写包括衣着、发型、五官等，神态描写侧重眼神、表情、动作等。选择人物时，要结合其典型特征，如“淘气的弟弟"可突出活泼好动，“温柔的妈妈"可表现慈爱耐心，“严厉的爷爷"可强调严肃认真。
故答案为： 妈妈穿着一条米色的长裙，头发柔顺地披在肩上，两只眼晴笑眯眯地看着怀中的小宝宝，嘴角也微微上扬着。
12．本题考查情境想象与情感表达能力，需要根据人物不同的心情，描写其对身边事物的感受。抓住人物情感差异，第一空乐乐因作文进步感到喜悦，第二空因矛盾感到低落，需通过环境描写体现情感对比。
调动感官描写，通过视觉、听觉、触觉等多角度描写事物，如阳光、风、乌鸣等，让感受更生动。
运用修辞手法，如拟人、比喻等，增强画面感和情感感染力。
第一空(乐乐作文进步)情感定位乐乐因作文被表扬而兴奋、自豪，需通过环境描写传递积极情绪。
具体描写方向：视觉：阳光明媚，树叶闪着金光；听觉：鸟鸣清脆，仿佛在祝贺；触觉：微风轻拂，带来凉爽舒适感。
第二空(乐乐与朋友闹矛盾)
情感定位：乐乐因矛盾感到失落、沉重，需通过环境描写传递消极情绪。
具体描写方向：
视觉：天空阴沉，树叶低垂；听觉：脚步声回荡，显得孤寂触觉：冷风吹过，增添寒意。
示例：乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，阳光透过树叶洒在身上，亮晶晶的像撒了一地碎金。路边的小鸟叽叽喳喳，仿佛在为他鼓掌，轻柔的风儿吹过，连空气都变得甜甜的。乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上，天色忽然暗沉下来，枯叶在脚下沙沙作响，像在诉说孤独。一阵冷风吹过，他不禁抱紧了双臂，连路旁的花朵也低着头，显得格外凄凉。
故答案为：路边的草儿跳起祝贺的舞蹈，花儿为他送上最美的笑容，就连头顶的白云也冲他竖起大拇指。鸟儿叽叽喳啦就像在吵架，实在令人厌烦，花儿也低垂着脑袋，一副无精打采的样子。
（2025六下·镇原县期中）根据所学内容填空。
13．诗文中蕴含着传统文化。“　 　，轻烟散入五侯家"描绘了寒食节的习俗，“　 　，脉脉不得语”表达了诗人对牛郎、织女相隔而无法在一起的慨叹。
14．诗文留世，表达人生志向。诗人李贺用“何当金络脑，　 　“抒发自己渴望建功立业的心愿：诗人于谦拥“　 　，　 　”表明自己决不与世俗同流合污的决心。
15．警句在耳，值含人生哲理。名句“　 　，　 　”启示我们，不要总以为自己足够努力了，还有比自己更努力的人；“　 　，　 　"劝导我们要及时行孝，陪伴父母；“　 　，忠言逆耳利于行”告诫我们要虚心接受批评。
【答案】13．日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间
14．快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间
15．莫道君行早；更有早行人；树欲静而风不止；子欲养而亲不待；良药苦口利于病
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】考查了古典诗词的默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
13．本题考查对古诗文名句的积累与理解，重点在于识别诗句对应的节日习俗及情感表达。第—空需联系寒食节的典型意象(如烟火、轻烟)，第二空需结合牛郎织女故事中“隔绝"与“相思"的核心情感。解题关键在于回忆教材中相关诗句的完整内容，并注意诗句的连贯性与上下文对应。
第一空，诗句背景：寒食节是中国传统节日，有禁火、吃冷食的习俗。唐代韩栩的《寒食》诗中，“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描绘了寒食节皇宫传烛的情景。
关键点：前句“日暮汉宫传蜡烛”与后句“轻烟散入五侯家”形成因果关系，需注意“传蜡烛”与“轻烟”的关联。
第二空，诗句背景：牛郎织女传说中，两人被银河阻隔，只能隔河相望。《古诗十九首·运迢牵牛星》中“盈盈一水间，脉脉不得语”直接表达了这种相思而不得相见的哀愁。
关键点：“盈盈一水间”与“脉脉不得语”形成空间与情感的对比，需注意“盈盈"形容水的清澈，“脉脉”形容含情脉脉。
故答案为：日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间
14．本题考查对古诗文名句的积累与理解，需根据语境提示填写正确的诗句。核心在于准确记忆诗句内容及对应作者、主题：
1.李贺《马诗》通过骏马意象表达渴望建功立业的抱负；
2.于谦《石灰吟》借石灰制作过程隐喻坚守高洁品格的决心。
第一空(李贺诗句)，关键句出自李贺《马诗》组诗第五首，原句为“何当金络脑，快走踏清秋”。“金络脑”象征受到重用，后句通过骏马奔腾的意象展现报效国家的热望。
第二、三空(于谦诗句)，关键句出自于谦《石灰吟》，原句为“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。“粉骨碎身”比喻经历严酷考验，后句直接点明坚守清白品格的志向。
故答案为：快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间
15．根据题目中给出的警句片段，填写出完整的内容。如“莫道君行早，更有早行人”不要以为自己行动得早，还有行动更早的人；多指办事已被别人抢先下手了。“树欲静而风不止”后面应填写“子欲养而亲不待”，这是一句劝诫我们要及时行孝，多陪伴父母的警句。而“良药苦口利于病”后面应填写“忠言逆耳利于行”，这是一句告诫我们要虚心接受批评的警句。这些都需要学生准确记忆并填写，同时理解其蕴含的人生哲理。
故答案为：莫道君行早；更有早行人；树欲静而风不止；子欲养而亲不待；良药苦口利于病
16．（2025六下·镇原县期中）宣传委员王海正策划一期以“奋斗的历程”为主题的黑板报，以下材料不适合出现在课标报上的一项是（　　）
A．《飞夺泸定桥》 B．《囚歌》
C．《匆匆》 D．《狱中联欢》
【答案】C
【解析】【分析】破题关键点在于逐一分析选项中各篇目内容，判断其是否符合"奋斗”的核心特征。A.《飞夺泸定桥》红军长征中的经典战役，红军战士冒着枪林弹雨攀爬铁索桥，展现英勇无畏的奋斗精神，符合主题。
B.《囚歌》叶挺将军在狱中创作的诗，通过“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着”等诗句，表达坚守气节、不屈服于压迫的斗争精神，属于个人层面的奋斗。
C.《学弈》，文言文寓言故事，讲述两人跟弈秋学下棋，一人专心致志，另一人三心二意，最终结果不同。核心是学习态度的重要性，与“奋斗历程”无关，不符合主题。
D.《狱中联欢》，描写革命者在狱中庆祝新年的情景，通过歌声、表演等形式传递革命乐观主义精神，体现集体奋斗中的精神力量，符合主题。
故答案为：C
【点评】本题考查对不同文学作品主题的理解与辨析能力。核心思路在于明确“奋斗的历程"这一主题的内涵，即体现为追求目标、克服困难、展现坚韧精神的历史事件或人物故事。
17．（2025六下·镇原县期中）活动期间，同学们搜集了一首首红色诗词，制作诗集。下列诗词不适合收录在诗集中的是（　　）
A．砍头不要紧，只要主义真。
B．虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
C．不到长城非好汉，屈指行程二万。
D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【答案】D
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A.这是革命烈士夏明翰就义前写下的诗句，体现了他为了共产主义理想和信仰，视死如归的大无畏精神，与红色革命主题紧密相关，适合收录在红色诗词集中。
B.出自毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，描述了人民解放军解放南京这一具有重大历史意义的事件，展现了革命胜利的豪情和历史的沧桑巨变，是典型的红色诗词，适合收录。
C.出自毛泽东的《清平乐·六盘山》，体现了红军长征途中的坚定信念和豪迈气概，反映了革命战争时期的历史和精神，属于红色诗词，适合收录。
D．这是南宋诗人陆游的作品，创作于古代，表达的是陆游对南宋朝廷收复北方失地的期盼，属于古代爱国诗词范畴。它与红色革命诗词所反映的近现代中国革命斗争、共产党领导的革命事业等内容和时代背景不同，所以不记合收录在红色诗词集中。
故答案为：D
【点评】本题考查名篇名句的掌握及综合实践能力。
18．（2025六下·镇原县期中）张梓昕读完同学们制作的这本红色诗集后，觉得受益匪浅，想推荐给身边的好友阅读。请你替他简要写上两条推荐的理由。
【答案】这是一本富有教育意义的诗集，其中包含了丰富的情感和思想内容，能够帮助读者更好地理解生活和自我。此外，这本诗集还具有很高的艺术价值，语言优美，形式多样，能够激发读者的审美情趣和创造力。
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】推荐这本诗集理由可从思想价值和文学价值两方面写，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：诗集中的诗词蕴含着丰富的革命精神和情感，能让读者深刻感受到革命先辈们坚定的理想信念、英勇无畏的牺牲精神和对美好未来的执着追求，激励我们在新时代不断奋进。这些红色诗词具有很高的文学价值，诗人以优美的语言、独特的意象和精湛的艺术手法，将革命情怀与文学创作完美结合，阅读诗集可以提升我们的文学鉴赏能力和文化素养。
故答案为： 这是一本富有教育意义的诗集，其中包含了丰富的情感和思想内容，能够帮助读者更好地理解生活和自我。此外，这本诗集还具有很高的艺术价值，语言优美，形式多样，能够激发读者的审美情趣和创造力。
【点评】本题考查口语交际能力。
（2025六下·镇原县期中）阅读课内文段和链接材料，完成练习。
【文段一】人总是要死的，但死的意义有不同。中国当时很有个文学家叫做司马迁的说法：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就此鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是此泰山还要重的。
【文段二】①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不能别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得好，我们就改正。④所说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李昌龄先生提出来的：他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
链接材料：张思德同志1933年参加中国工农红军，还参加过长征、负过伤，是一个忠实地为人民群众的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安寨县（今延安市安寨区）执行烧炭任务，即将挖成的炭窟突然塌方，他为救战友而牺牲。
19．该文段一中画线的句子，回忆上学期学过的《有的人一一纪念鲁迅有感》，我知道“给人民当牛马”的人的死就是“　 　”的，这样的人物除了张思德、鲁迅还有　 　；“骑着人民头上“的人的死就是“　 　”的，这样的人都有　 　。
20．结合文段一、说说“为……而死与“替……去死”在表达感情上的不同。
21．该文段二，理清句子之间的关系，完成了画的思维导图。
22．文段二中画线的句子前后顺序能够调换吗？为什么？
23．请结合文段和链接材料，说一说为什么张思德的死”比泰山还要重”。
【答案】19．重于泰山；李大钊；轻于鸿毛；张作霖
20．“为……而死”饱含赞扬之情。“替……去死”则表达了憎恶之情。
21．不怕批评；任何人；说得对，对人民有好处；党外人士李鼎铭先生提出的“精兵简政”的意见被采用
22．不能。这几个句子围绕“不怕批评"这一中心，先写不怕批评，再将范围扩大到任何人，可以接受任何人的正确批评，最后指出什么是正确的批评，内容越来越具体，逐层深入地阐明了应该如何对待批评。
23．因为张思德同志为救战友而壮烈牺性，他的死是有意义的，所以他的死“比泰山还要重”。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】对比手法运用、情感色彩分析、人物行7意义理解、逻辑关系把握。
19．本题考察《有的人》与课文的对比阅读。注意诗句"给人民当牛马”对应“重于泰山”的死法，如李大钊为革命牺牲；“骑在人民头上”对应“轻于鸿毛”的死法，如张作霖作为军阀压迫百姓。两个空格都需要既填诗句又举实例。
故答案为：重于泰山；李大钊；轻于鸿毛；张作霖
20．要求学生体会“为....….而死”与“替....去死”在表达情感上的不同。“为...而死”中的“为”字体现主动奉献，带有褒扬色彩；“替...去死”中的“替”字暗示被动服从，“剥削压迫”的限定词更强化了贬斥意味。要抓住介词选择对情感表达的关键作用。文段一中提到，“为人民利益而死”饱含赞扬之情，而'替法西斯卖力"则表达了憎恶之情。学生需要理解这两种表达方式的情感色彩，并进行对比分析。
故答案为：“为……而死”饱含赞扬之情。“替……去死”则表达了憎恶之情。
21．学生需要理解文段二的内容，补全文段，并根据文段内容完成思维导图。观察句子递进关系：从“不怕批评”的基本态度(第①层)，到接受“任何人”的广泛性(第②层)，再到“说得对”的标准(第③层)，最后用'精兵简政'实例论证(第④层)。
故答案为：不怕批评；任何人；说得对，对人民有好处；党外人士李鼎铭先生提出的“精兵简政”的意见被采用
22．观察句子递进关系：从“不怕批评”的基本态度(第①层)，到接受“任何人”的广泛性(第②层)，再到“说得对”的标准(第③层)，最后用'精兵简政'实例论证(第④层)。调换顺序会破坏说理严密性。
故答案为：不能。这几个句子围绕“不怕批评"这一中心，先写不怕批评，再将范围扩大到任何人，可以接受任何人的正确批评，最后指出什么是正确的批评，内容越来越具体，逐层深入地阐明了应该如何对待批评。
23．要求学生结合文段和链接材料，解释为什么张思德的死比泰山还要重。根据链接材料，张思德是为了救战友而牺牲的，且他的工作对军队和人民有益，因此他的死是“重于泰山”的。学生需要结合具体事例进行分析。从链接材料找依据：①救战友体现舍己为人(暴雨中扑救小白)；②烧炭任务服务军民(南泥湾生产保障取暖)。这两点都符合文段一中'为人民利益而死'的标准。
故答案为：因为张思德同志为救战友而壮烈牺性，他的死是有意义的，所以他的死“比泰山还要重”。
（2025六下·镇原县期中）阅读下面的短文，完成练习。
童年的枣树
①在北京的朝阳里，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树。
②我小的时候，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干在一人多高的地方分叉，然后再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。整个盛夏，枝叶间都是蝉鸣。你分不清是从这棵枣树上传来，还是来自邻家的那一棵。
③等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树前下乘凉的我，盼着枣子变成了每日都会做的事情。
④“枣儿什么时候变红啊？"我问妈妈。
⑤“老话说，七月十五红圆儿，八月十五落竿儿。"母亲就是这么回答我的。
⑥那时开始，我此盼着八月十五。
⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红也散开到半边天。
⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣子呢？要提前几天，趁着晴好的天气，一家人就动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盒，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了。
⑨像我这样的半大小子，是摘枣的主力。
⑩低处的枣可以踩歌凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋刺子”。“洋刺子”是一棵小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心误刺了，又疼又痒会持续好几天。
低处的摘完了，我就要上屋顶摘了。本来，屋顶是孩子的禁区，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩子很轻，往往踩不裂屋顶的青瓦，况且万一孩子滑到，还有成年人守在屋檐下，随时能伸手接住。于是，上屋顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。
对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。
一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋刺子，还能有什么乐趣？但是屋顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿，挨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上，落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盒里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？
在这个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不到，只有我能做的事情！
许多年已然过去了，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树几乎已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五红圆儿，八月十五落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圆儿的，应该不只是两颗枣子吧。
24．短文围绕“童年的枣树”，按顺序写了四方面的答：在下面方补充相应的答。
看枣树——　 　——　 　——　 　
25．短文描写枣子由青变红的过程是：青得翠绿→　 　→染上一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点→　 　。
26．短文第 自然段中，作者通过具体细致的描写表达情感，结合关键词句格这样写的好处写在下面的横线上。
27．下列对文中第 自然段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当的一项是（　　）。
A．“我”在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。
B．“我”站在胡同小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。
C．“我”能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。
D．“我”家的枣树很长挺拔，果实累累，“我”打的枣子最多。
28．联系全文，说说你对短文最后一句话的理解。（至少写出两个方面）
29．短文中，枣树在作者的童年记忆里留下了深刻的印象。回顾你的童年生活，有什么事物也在你的心中留下了深刻印象？它又承载了你怎样的回忆和情感呢？简要写一写。
【答案】24．盼枣熟；收枣子；忆枣树
25．变出一抹淡红；红晕散开到半边天
26．第 自然段的第三句话通过“叮叮咚咚”“叽里咕噜”等拟声词生动地描写了枣子被打落时发出的多种声音，表现出打枣子这一活动的有趣，也反映了“我"内心的喜悦与激动。
27．C
28．①最后一句话用两个“庆幸”写出了如果此时“我”在异乡，如果今天是十五，“我”的双眼也许会像枣子一样泛红。②表达了“我”对枣树和故乡的爱，也写出了“我”对童年美好生活的怀念。
29．小时候，老家院子里种了一棵海棠树，奶奶经常在海棠树下做针线活，给我们讲故事。直到现在我还时常回忆起那时的情景，真是幸福快乐呀！
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
24．本题考查内容的理解与概括。通读文章可知，文章第①②段写了看枣树。第3——⑥段写盛夏之后枣树硕果累累，盼着枣子变红成了我每日的念想。故可概括为：盼枣熟。第⑦—— 的写枣子成熟了，我们开始摘枣，先摘低处的，然后上房顶摘，最后用竹竿打枣。故可概括为：收枣子。第 段写许多年过去了，“我"还经常回想起家乡的枣树。故可概括为：忆枣树。
故答案为：盼枣熟；收枣子；忆枣树
25．本题考查提取关键信息的能力。根据第⑦段“原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天"可知，枣子由青变红的过程是青得翠绿到变出一抹淡红，然后一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点，最后红晕散开到半边天。
故答案为：变出一抹淡红；红晕散开到半边天
26．本题考查句子的作用。结合第国自然段中“挥动手中的长竹笔，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢 ”生动形象地写出了“我”打枣的动作“像是挑乱满天的繁星”，以及“叮叮咚咚”枣子落地的声音无比清脆，写出了“我"打枣时内心无比的高兴。
故答案为：第 自然段的第三句话通过“叮叮咚咚”“叽里咕噜”等拟声词生动地描写了枣子被打落时发出的多种声音，表现出打枣子这一活动的有趣，也反映了“我"内心的喜悦与激动。
27．本题考查文章内容的理解。C.根据文章第@段“怎么能不骄傲呢 这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊!”可知，“我”感到骄傲是因为站在高高的屋顶上打枣连大人都做不了，而“我"做到了。故选C。
故答案为： C
28．本题考查句子的理解能力。通读文章可知，文章主要讲了童年时期，“我”在家乡看枣树、盼望枣子成熟以及收获枣子的快乐。枣树和枣承载了“我”童年的美好回忆。文章最后一句话“我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧”表达了“我”内心复杂的情感：对枣树、对亲人的怀念，对家庭温情的怀念，对童年自由自在生活的怀念。
故答案为：①最后一句话用两个“庆幸”写出了如果此时“我”在异乡，如果今天是十五，“我”的双眼也许会像枣子一样泛红。②表达了“我”对枣树和故乡的爱，也写出了“我”对童年美好生活的怀念。
29．开放性试题，联系实际，言之有理即可。
故答案为： 小时候，老家院子里种了一棵海棠树，奶奶经常在海棠树下做针线活，给我们讲故事。直到现在我还时常回忆起那时的情景，真是幸福快乐呀！
30．（2025六下·镇原县期中）探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，这是我们不懈追求的航天梦；万丈高楼，拔地而起，雄伟壮观，精细巧妙，这是我们孜孜不倦追求的建筑梦；一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季轮回，桃李芬芳自陶醉，这是我们普通而伟大的教师梦……没有梦想的人成不了大器，没有梦想的国成不了大国。鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，它们都找到了梦想，找到了展示自己才能的自由空间，那么你是否有自己的梦想呢？
请结合上面的材料，以“梦想”为话题，写一篇文章，跟大家分享一下你的梦想。题目自拟，内容具体，条理清晰，450字左右。
【答案】 从梦想到现实 搏击长空，翱翔九天之上是鹰的梦想；纵情狂奔，绝尘草原之间是马的梦想；兴云布雨，翻腾万顷碧波之中是龙的梦想。那么人呢 人的梦想是什么
梦想是深深扎根于现实之中的，换句话说，有什么样的现实就会产生什么样的梦想。汉朝名将霍去病终生不娶，一生以“直斩楼兰报国恩"为梦想；而诗圣杜甫的梦想却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。为何两个人的梦想会有如此大的差异 这取决于两人身处的时代背景不同。汉武帝时天下安定，只有北方匈奴不时侵犯边境，武帝大举对匈奴用兵，于是当时社会竞相以军功为荣，才会有霍去病的“直斩楼兰报国恩”。而杜甫所处的时代则是安史之乱，大唐国运直转急下，纷争四起，天下大乱，百姓流离失所，处于水深火热之中，杜甫本人的生活也十分困顿，饥寒交迫，才会发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"的感叹。由此可见，现实是滋生梦想的土壤。
然而，现实并不是梦想的温床，很多时候，现实也是残酷的。—代英才诸葛亮，穷毕生之心血，六出祁山，均无功而返，终于病逝五丈原，振兴汉室的梦想随着他一起被长久地埋入地下。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，想来真令人扼腕而悲啊!南宋豪放派大词人辛弃疾，年轻时意气风发，怀一腔热血南渡，幻想借南宋王朝收复北方失地，一展宏图，可惜统治者们偏安南方，苟且偷生，致使辛弃疾报国无门，在无情的岁月流失中磨尽英气，只好空发“廉颇老矣，尚能饭否”的感慨。当梦想与现实发生激烈的冲撞，格格不入，其内心的苦闷是不言而喻的。于是屈原投江了，陶潜弃官了，李白醉了，杜甫哭了，柳永沉沦了。
现实包裹于梦想之中，梦想游离于现实之间，现实与梦想缠绕交错在一起。我站在历史的晦明之间，看着它们渐渐模糊起来，摸摸自己的胸口，忽然感觉：梦想与现实总是要和时代的脉搏一起跳动，才能奏出和谐的强音。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本题考查话题作文的写作。
1.审题立意：本题围绕“梦想"话题展开，材料开篇通过一系列比喻，阐述了梦想的重要意义，接着列举了不同人形形色色的梦想，最后通过屠呦呦、迈克尔·乔丹、刘伟的事例，强调实现梦想的道路充满艰难，但只要坚持就能成功。文章需紧扣“梦想”，可以阐述梦想的价值，也可以讲述追逐梦想过程中需要的精神品质，如坚持、勇气等，传递积极向上的人生观，鼓励人们勇敢追梦。核心立意：梦想赋予人生方向和目标，激励人们不断前行；实现梦不放弃；梦想不分大小，每个人的梦想都值得要空泛地谈梦想，需结合具体事例或自身经历。避免单纯堆酥名人事例，应注重分析或情感表达。
2.选材构思：记叙文方向，通过一件具体的事，展现“追逐梦想"的过程。选材示例：学习绘画/音乐/体育时遇到的挫折，如何坚持并取得进步。或者身边普通人(如亲人、同学)为梦想努力的故事。结构建议：梦想的萌芽（如受某人某事启发)。遇到的困难(如技术瓶颈、外界质疑、自我怀疑)。突破困境的关键时刻(如一次比赛、一次顿悟)。收获成长，无论是否实现目标，均对梦想有更深理解。议论文方向：开头运用排比、比喻等修辞手法，生动形象地引出“梦想"这一主题，点明梦想对人生的重要性；中间论述梦想的价值，选取材料中不同类型的梦想，如医生、教师、科学家的梦想，阐述梦想给人生带来的目标与动力；阐述逐梦的艰难与坚持，使用居呦呦、迈克尔-乔丹、刘伟的事例，论述在面对困难时，只有坚持不懈才能实现梦想；同时，可以补充一些身边普通人追逐梦想的故事，增强文章的感染力与真实性；结尾总结全文，再次强调梦想的力量，鼓励读者勇敢追求自己的梦想，升华文章主题。
【点评】这位小作者博古通今，有着很敏锐的感知，所以文字读来感慨特别深切，情感特别厚重。
“人的梦想是什么”“梦想深深扎根于现实"“现实不是梦想的温床”....每一个分论点之下都有典型的事例来充实印证，让人信服!结尾自然得出精辟的观点：梦想与现实总是要和时代的脉搏一起跳动， 才能奏出和谐的强音。构思巧妙，论述严密，观点新颖，领悟深刻，是一.篇优秀习作。
1 / 1甘肃省庆阳市镇原县2024-2025学年六年级下学期语文期中测试卷
（2025六下·镇原县期中）读下面的语段，完成练习。
书有着神奇的力量，能diǎn rán你心中的希望，能让fá wèi的shí guāng充实起来。有书的日子里，生活处处充满了míng mèi的阳光。在书中，我们认识了许多gé mìng英雄，他们为了将人民从剥削和压迫中解放出来，在面对mó guǐ般的fěi tú时，毫不畏惧，经受住了yàn jùn的考验。他们的精神永远铭记值得我们。
1．根据语境，看拼音，将词语写在下面。
2．与语段中加点词语意思相近但说法不同的四字词语还有：　 　、　 　。
3．画线的句子是个病句，应改为：　 　。
4．（2025六下·镇原县期中）下面加点字的读音和词语的书写都正确的一项是（　　）
A．匍匐（fǔ） 嘹亮（liáo） 追悼（dào） 截然 心平气和
B．军阀（fá） 惆怅（chóu） 泪潸潸（shān） 肿胀 五湖四海
C．吹嘘（xū） 荒芜（wú） 商业簿（bù） 徘徊 念念叨叨
D．挑拣（jiǎn） 掺和（cān） 敦厚（chún） 依偎 焉知非福
5．（2025六下·镇原县期中）下面对加点字词的解释正确的一项是（　　）
A．终日不成章（文章）
B．人固有一死（固然）
C．烈火焚烧若等闲（随随便便）
D．轻烟散人五侯家（泛指权贵豪门）
6．（2025六下·镇原县期中）下面句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．巴黎奥运会游泳项目男子4×100米混合泳接力决赛中，中国队拔得头筹。
B．他还没走进屋，就轻轻悄悄地嚷开了，真是未见其人，先闻其声啊。
C．在卫国戍边战斗中牺牲的英雄们，他们是死得其所的。
D．马上就轮到我们班进行拔河比赛了，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。
7．（2025六下·镇原县期中）下列句子，使用相同修辞手法的是（　　）
①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
③满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
④锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
A．①③ B．②③ C．③④ D．①④
8．（2025六下·镇原县期中）下列作家、作品、主人公情节对应不正确的一项是（　　）
A．高尔基《童年》——阿廖沙——和小茨冈成为好朋友
B．塞尔玛·拉格洛芙《骑鹅旅行记》——尼尔斯——到鬼屋寻宝
C．丹尼尔·笛福《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊——解救“星期五”
D．马克·吐温《汤姆·索亚历险记》——汤姆——带贝琪走出山洞
9．（2025六下·镇原县期中）下列说法有误的一项是（　　）
A．过年的时候吃鱼寓意年年有余，吃年糕寓意万事如意年年高。
B．在诗句“荷尽已无孳雨盖，菊残犹有傲霜枝”中，菊花被赋予了人的品格和志向。
C．《匆匆》和《那个星期天》都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上也完全相同。
D．《十六年前的回忆》）运用了首尾呼应的写法，表达了作者对敌人强烈的憎根，对父亲的深切怀念，给读者留下了深刻的印象。
（2025六下·镇原县期中）按要求完成句子练习。
10．初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（照样子，写一种大家喜爱的美食）
11．《十六年前的回忆》一文中，作者运用外貌描写和神态描写刻画了李大钊先生面对敌人审讯时的形象，请你也运用这种方法从下面的人物中任选一个写几句话。
淘气的弟弟 温柔的妈妈 严厉的爷爷
12．请根据下面的情境，发挥想象，写一写人物对身边事物的感受。
乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，　 　。
乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上　 　。
（2025六下·镇原县期中）根据所学内容填空。
13．诗文中蕴含着传统文化。“　 　，轻烟散入五侯家"描绘了寒食节的习俗，“　 　，脉脉不得语”表达了诗人对牛郎、织女相隔而无法在一起的慨叹。
14．诗文留世，表达人生志向。诗人李贺用“何当金络脑，　 　“抒发自己渴望建功立业的心愿：诗人于谦拥“　 　，　 　”表明自己决不与世俗同流合污的决心。
15．警句在耳，值含人生哲理。名句“　 　，　 　”启示我们，不要总以为自己足够努力了，还有比自己更努力的人；“　 　，　 　"劝导我们要及时行孝，陪伴父母；“　 　，忠言逆耳利于行”告诫我们要虚心接受批评。
16．（2025六下·镇原县期中）宣传委员王海正策划一期以“奋斗的历程”为主题的黑板报，以下材料不适合出现在课标报上的一项是（　　）
A．《飞夺泸定桥》 B．《囚歌》
C．《匆匆》 D．《狱中联欢》
17．（2025六下·镇原县期中）活动期间，同学们搜集了一首首红色诗词，制作诗集。下列诗词不适合收录在诗集中的是（　　）
A．砍头不要紧，只要主义真。
B．虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
C．不到长城非好汉，屈指行程二万。
D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
18．（2025六下·镇原县期中）张梓昕读完同学们制作的这本红色诗集后，觉得受益匪浅，想推荐给身边的好友阅读。请你替他简要写上两条推荐的理由。
（2025六下·镇原县期中）阅读课内文段和链接材料，完成练习。
【文段一】人总是要死的，但死的意义有不同。中国当时很有个文学家叫做司马迁的说法：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就此鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是此泰山还要重的。
【文段二】①因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不能别人批评指出。②不管是什么人，谁向我们指出都行。③只要你说得好，我们就改正。④所说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李昌龄先生提出来的：他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
链接材料：张思德同志1933年参加中国工农红军，还参加过长征、负过伤，是一个忠实地为人民群众的共产党员。1944年9月5日，他带领战士在陕北安寨县（今延安市安寨区）执行烧炭任务，即将挖成的炭窟突然塌方，他为救战友而牺牲。
19．该文段一中画线的句子，回忆上学期学过的《有的人一一纪念鲁迅有感》，我知道“给人民当牛马”的人的死就是“　 　”的，这样的人物除了张思德、鲁迅还有　 　；“骑着人民头上“的人的死就是“　 　”的，这样的人都有　 　。
20．结合文段一、说说“为……而死与“替……去死”在表达感情上的不同。
21．该文段二，理清句子之间的关系，完成了画的思维导图。
22．文段二中画线的句子前后顺序能够调换吗？为什么？
23．请结合文段和链接材料，说一说为什么张思德的死”比泰山还要重”。
（2025六下·镇原县期中）阅读下面的短文，完成练习。
童年的枣树
①在北京的朝阳里，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树。
②我小的时候，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干在一人多高的地方分叉，然后再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。整个盛夏，枝叶间都是蝉鸣。你分不清是从这棵枣树上传来，还是来自邻家的那一棵。
③等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树前下乘凉的我，盼着枣子变成了每日都会做的事情。
④“枣儿什么时候变红啊？"我问妈妈。
⑤“老话说，七月十五红圆儿，八月十五落竿儿。"母亲就是这么回答我的。
⑥那时开始，我此盼着八月十五。
⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红也散开到半边天。
⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣子呢？要提前几天，趁着晴好的天气，一家人就动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盒，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了。
⑨像我这样的半大小子，是摘枣的主力。
⑩低处的枣可以踩歌凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋刺子”。“洋刺子”是一棵小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心误刺了，又疼又痒会持续好几天。
低处的摘完了，我就要上屋顶摘了。本来，屋顶是孩子的禁区，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩子很轻，往往踩不裂屋顶的青瓦，况且万一孩子滑到，还有成年人守在屋檐下，随时能伸手接住。于是，上屋顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。
对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。
一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋刺子，还能有什么乐趣？但是屋顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿，挨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上，落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盒里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？
在这个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不到，只有我能做的事情！
许多年已然过去了，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树几乎已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五红圆儿，八月十五落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圆儿的，应该不只是两颗枣子吧。
24．短文围绕“童年的枣树”，按顺序写了四方面的答：在下面方补充相应的答。
看枣树——　 　——　 　——　 　
25．短文描写枣子由青变红的过程是：青得翠绿→　 　→染上一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点→　 　。
26．短文第 自然段中，作者通过具体细致的描写表达情感，结合关键词句格这样写的好处写在下面的横线上。
27．下列对文中第 自然段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当的一项是（　　）。
A．“我”在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。
B．“我”站在胡同小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。
C．“我”能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。
D．“我”家的枣树很长挺拔，果实累累，“我”打的枣子最多。
28．联系全文，说说你对短文最后一句话的理解。（至少写出两个方面）
29．短文中，枣树在作者的童年记忆里留下了深刻的印象。回顾你的童年生活，有什么事物也在你的心中留下了深刻印象？它又承载了你怎样的回忆和情感呢？简要写一写。
30．（2025六下·镇原县期中）探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，这是我们不懈追求的航天梦；万丈高楼，拔地而起，雄伟壮观，精细巧妙，这是我们孜孜不倦追求的建筑梦；一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季轮回，桃李芬芳自陶醉，这是我们普通而伟大的教师梦……没有梦想的人成不了大器，没有梦想的国成不了大国。鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，它们都找到了梦想，找到了展示自己才能的自由空间，那么你是否有自己的梦想呢？
请结合上面的材料，以“梦想”为话题，写一篇文章，跟大家分享一下你的梦想。题目自拟，内容具体，条理清晰，450字左右。
答案解析部分
【答案】1．点燃、乏味、时光、明媚、革命、魔鬼、匪徒、严峻
2．英勇无畏；无所畏惧
3．他们的精神永远值得我们铭记。
【知识点】修改病句；看拼音写汉字；近义词
【解析】【点评】（1）完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
（2）本题主要考查学生对近义词的掌握情况。要了解给出词语的意思，也要明白与之意思相近的词语。
（3）本题考查对病句的辨析能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。
1．本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“乏味”的“乏”不要写成形近字“泛”，“明媚”的“媚”不要写成形近字“睸”，“严峻”的“峻”不要写成同音字“竣”，“匪徒”的“徒”不要写成形近字“徙”。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、 正确和美观。
故答案为： 点燃、乏味、时光、明媚、革命、魔鬼、匪徒、严峻
2．毫不畏惧： 指面对危险、威胁时，毫不害怕。 与“毫不畏惧"意思相近的四字词语可以是“临危不惧"或“无所畏惧”。
故答案为：英勇无畏；无所畏惧
3．原句“他们的精神永远铭记值得我们"语序不当，应改为“他们的精神永远值得我们铭记”。
故答案为：他们的精神永远值得我们铭记。
4．【答案】C
【知识点】字音；词形辨析
【解析】【分析】本题考查多音字、易错字读音及常见词语的正确书写。解题关键在于：
①准确辨析加点字的正确读音，注意多音字在不同词语中的发音差异；
②仔细检查词语的书写规范，尤其关注形近字，同音异形词的误用；
③逐项排除错误选项，通过对比选项中的读音和书写错误，锁定正确答案。
选项A，“匍匐”的“匐”正确读音为fú，选项标注fǔ错误；“嘹亮”的“嘹”读音liáo正确；“追悼”的“悼”读音dào正确；词语书写：“截然""心平气和”均正确。
选项B，“军阀”的“阀”正确读音为fá，标注正确；“惆怅”的“惆”正确读音chóu，标注正确；
“泪潸潸”的“潸”读音shān正确；词语书写：“仲胀"应为“肿胀”，书写错误。
选项C，“吹嘘”的“嘘”读音xū正确；“荒芜”的“芜"读音wú正确；“商业簿”的“簿”正确读音为bù，标注正确；词语书写：“徘徊""念念叨叨”均正确。
选项D，“挑拣”的“拣”读音jiǎn正确；“掺和”的“和”正确读音为huò，选项标注cān错误；
“敦厚”的“敦”正确读音dūn，选项标注chún错误；词语书写：“依偎""焉知非福”均正确。
故答案为：C
【点评】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析，此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
5．【答案】D
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查对古诗文中加点字词含义的理解，需结合诗句语境及文言常识判断。核心思路是通过回忆诗句出处及常见文言词义，排除干扰项。破题关键在于：1.联系诗句原意，如"烈火焚烧若等闲"中“等闲"的特殊含义；
2.辨析古今异义，如“五侯"在古诗中的特定指代；
3.排除现代常用义干扰，如“章”在文言中多指“花纹”而非“文章”。
选项A，“终日不成章”出自《迢迢牵牛星》，描写织女因相思而织不成布。“章”在文言中指“布帛上的花纹”(《说文解字》：“章，乐竟为一章”)，而非现代的“文章”。
选项B，“人固有一死”出自《报任安书》，强调“人终将一死"的必然性。“固”在此处意为“本来、必然”(《史记》：“人固有一死")，而非“固然”。·错误。
选项C，“烈火焚烧若等闲”出自《石灰吟》，赞颂石灰面对烈火的从容。“等闲”在此处意为“平常、轻松”(《现代汉语词典》：“等闲：平常，不放在眼里”)，而非“随随便便”。
选项D，“轻烟散入五侯家”出自《寒食》，描写寒食节权贵家的轻烟。“五侯”是泛指权贵豪门(《后汉书》日封五侯")，与诗句语境相符。正确。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生对于句中加点词语的理解，要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
6．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】本题考查成语及词语在具体语境中的正确使用能力。核心思路是结合词语含义与句子情境，判断是否存在语义矛盾或搭配不当。需重点关注：1.词语本义与语境是否匹配(如“轻轻悄悄”是否符合"嚷开了"的动作)；
2.成语适用对象是否恰当(如“拔得头筹"是否能用于接力赛)；
3.情感色彩是否一致(如“死得其所”是否符合英雄牺牲的语境)。
选项A，“拔得头筹"指比赛或竞争中夺得第一名，符合“接力决赛夺冠"的语境。
选项B，“轻轻悄悄”形容动作轻缓、声音微小，与后文“嚷开了”(大声喧闹)形成矛盾。语义冲突是本题关键错误点。
选项C，“死得其所"强调牺牲得有意义，符合“卫国戍边英雄”的崇高意义。
选项D，“跃跃欲试”形容急切想尝试，与“摩拳擦掌"共同体现赛前的积极状态。
故答案为：B
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
7．【答案】A
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】本题考查修辞手法的辨识，需判断四个句子中哪些使用了相同的修辞手法。解题核心在于：
1.明确常见修辞手法的定义(如比喻、夸张、拟人、排比等)；
2.逐句分析修辞特点，对比选项找出相同手法的句子。
关键点：
比喻：通过“如""似"等词将事物比作另一事物；
夸张：故意夸大或缩小事物特征；拟人：赋予事物人的动作或情感。
句子分析
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。修辞手法：夸张(“三千尺"夸大瀑布长度)和比喻(将瀑布比作“银河")。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。修辞手法：比喻(用“如”将日子比作轻烟、薄雾)。
③满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。修辞手法：夸张+比喻(用“洒了一地”夸大伤心的程度； “如”将泪水比作雨)。
④锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。修辞手法：拟人(“叹气”赋予粥人的动作)。
选项对比，①夸张+比喻；②比喻；③夸张+比喻；④拟人；相同修辞手法为①③均含夸张+比喻。
故答案为：A
【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
8．【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的对应关系，需要准确记忆作家、作品、主人公及主要情节的搭配。解题关键在于逐一核对选项中的细节是否与原著一致，尤其注意容易混污的情节或人物。
选项A，阿廖沙是《童年》的主人公，小茨冈是他的朋友，，两人关系亲密。结论正确。
选项B，“复星”应为“拉普兰”(尼尔斯骑鹅旅行的目的地之一)，原著中并无“复星寻宝”的情节。
结论错误。
选项C，鲁滨逊在孤岛救下土著人“星期五”，成为其仆人兼朋友。结论正确。
选项D，汤姆和贝琪被困山洞后，汤姆凭借勇气带领贝琪脱险。结论正确。
故答案为：B
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
9．【答案】C
【知识点】古诗词翻译；文章大意理解；文章主旨理解；习俗及习俗寓意
【解析】【分析】本题考查对文学常识、古诗理解、课文表达方式及写作手法的掌握。核心在于辨析选项中表述错误的内容，需结合具体课文特点、古诗意象及写作手法进行判断。关键点包括：
1、传统节日饮食寓意的准确性；2.古诗中拟人手法的识别；3.不同课文情感表达方式的差异；4.首尾呼应写作手法的作用。
选项A，符合传统习俗中“鱼""年糕"的吉祥寓意，正确。
选项B，诗句将菊花拟人化(“傲霜枝”)，赋予其坚韧品格，正确。
选项C，《匆匆》与《那个星期天》的情感表达方式是否完全相同 《匆匆》(朱自清)通过直接抒情(如“我抒情〔如描写时光流逝的意象)结合，表达对时间流逝的无奈与感慨。《那个星期天》(史铁生)主要通过细节描写(如“我”在等待中的动作、心理变化)隐晦传递情感，情感表达更含蓄。结论：两篇课文情感表达方式不完全相同，选项C表述错误。
选项D，《十六年前的回忆》首尾均提及李大钊遇害时间，强化情感表达，正确。
故答案为：C
【点评】本题考查根据课文内容填空，这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【答案】10．刚上学的小孩子，毕了业的大孩子，工作了几十年的老孩子，提到红烧肉，谁不是嘴里立刻生出了很多的口水呢。
11．妈妈穿着一条米色的长裙，头发柔顺地披在肩上，两只眼晴笑眯眯地看着怀中的小宝宝，嘴角也微微上扬着。
12．路边的草儿跳起祝贺的舞蹈，花儿为他送上最美的笑容，就连头顶的白云也冲他竖起大拇指。；鸟儿叽叽喳啦就像在吵架，实在令人厌烦，花儿也低垂着脑袋，一副无精打采的样子。
【知识点】仿写；其他语言表达
【解析】【点评】本题考查仿写、情景写话。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
10．仿写句子，要求仿照例句的句式和修辞手法，写出新的句子。首先，我们需要分析原句的句式和修辞手法。原句通过列举不同年龄段的人对腊八粥的共同反应，来强调人们对腊八粥的喜爱。在仿写时，我们需要选择一个新的事物(这里是红烧肉)，并仿照原句的句式，列举不同年龄段的人对该事物的共同反应，来强调人们对这个事物的喜爱。同时，要注意保持语言的流畅和修辞的恰当。
故答案为：刚上学的小孩子，毕了业的大孩子，工作了十几年的老孩子，提到红烧肉，谁不是立刻嘴里面生出了很多的口水呢。
11．本题考查外貌描写和神态描写的运用能力。需要抓住人物特点，通过具体细节展现人物形象。外貌描写包括衣着、发型、五官等，神态描写侧重眼神、表情、动作等。选择人物时，要结合其典型特征，如“淘气的弟弟"可突出活泼好动，“温柔的妈妈"可表现慈爱耐心，“严厉的爷爷"可强调严肃认真。
故答案为： 妈妈穿着一条米色的长裙，头发柔顺地披在肩上，两只眼晴笑眯眯地看着怀中的小宝宝，嘴角也微微上扬着。
12．本题考查情境想象与情感表达能力，需要根据人物不同的心情，描写其对身边事物的感受。抓住人物情感差异，第一空乐乐因作文进步感到喜悦，第二空因矛盾感到低落，需通过环境描写体现情感对比。
调动感官描写，通过视觉、听觉、触觉等多角度描写事物，如阳光、风、乌鸣等，让感受更生动。
运用修辞手法，如拟人、比喻等，增强画面感和情感感染力。
第一空(乐乐作文进步)情感定位乐乐因作文被表扬而兴奋、自豪，需通过环境描写传递积极情绪。
具体描写方向：视觉：阳光明媚，树叶闪着金光；听觉：鸟鸣清脆，仿佛在祝贺；触觉：微风轻拂，带来凉爽舒适感。
第二空(乐乐与朋友闹矛盾)
情感定位：乐乐因矛盾感到失落、沉重，需通过环境描写传递消极情绪。
具体描写方向：
视觉：天空阴沉，树叶低垂；听觉：脚步声回荡，显得孤寂触觉：冷风吹过，增添寒意。
示例：乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，阳光透过树叶洒在身上，亮晶晶的像撒了一地碎金。路边的小鸟叽叽喳喳，仿佛在为他鼓掌，轻柔的风儿吹过，连空气都变得甜甜的。乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上，天色忽然暗沉下来，枯叶在脚下沙沙作响，像在诉说孤独。一阵冷风吹过，他不禁抱紧了双臂，连路旁的花朵也低着头，显得格外凄凉。
故答案为：路边的草儿跳起祝贺的舞蹈，花儿为他送上最美的笑容，就连头顶的白云也冲他竖起大拇指。鸟儿叽叽喳啦就像在吵架，实在令人厌烦，花儿也低垂着脑袋，一副无精打采的样子。
【答案】13．日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间
14．快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间
15．莫道君行早；更有早行人；树欲静而风不止；子欲养而亲不待；良药苦口利于病
【知识点】格言、名言；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】考查了古典诗词的默写，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。
13．本题考查对古诗文名句的积累与理解，重点在于识别诗句对应的节日习俗及情感表达。第—空需联系寒食节的典型意象(如烟火、轻烟)，第二空需结合牛郎织女故事中“隔绝"与“相思"的核心情感。解题关键在于回忆教材中相关诗句的完整内容，并注意诗句的连贯性与上下文对应。
第一空，诗句背景：寒食节是中国传统节日，有禁火、吃冷食的习俗。唐代韩栩的《寒食》诗中，“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”描绘了寒食节皇宫传烛的情景。
关键点：前句“日暮汉宫传蜡烛”与后句“轻烟散入五侯家”形成因果关系，需注意“传蜡烛”与“轻烟”的关联。
第二空，诗句背景：牛郎织女传说中，两人被银河阻隔，只能隔河相望。《古诗十九首·运迢牵牛星》中“盈盈一水间，脉脉不得语”直接表达了这种相思而不得相见的哀愁。
关键点：“盈盈一水间”与“脉脉不得语”形成空间与情感的对比，需注意“盈盈"形容水的清澈，“脉脉”形容含情脉脉。
故答案为：日暮汉宫传蜡烛；盈盈一水间
14．本题考查对古诗文名句的积累与理解，需根据语境提示填写正确的诗句。核心在于准确记忆诗句内容及对应作者、主题：
1.李贺《马诗》通过骏马意象表达渴望建功立业的抱负；
2.于谦《石灰吟》借石灰制作过程隐喻坚守高洁品格的决心。
第一空(李贺诗句)，关键句出自李贺《马诗》组诗第五首，原句为“何当金络脑，快走踏清秋”。“金络脑”象征受到重用，后句通过骏马奔腾的意象展现报效国家的热望。
第二、三空(于谦诗句)，关键句出自于谦《石灰吟》，原句为“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”。“粉骨碎身”比喻经历严酷考验，后句直接点明坚守清白品格的志向。
故答案为：快走踏清秋；粉骨碎身浑不怕；要留清白在人间
15．根据题目中给出的警句片段，填写出完整的内容。如“莫道君行早，更有早行人”不要以为自己行动得早，还有行动更早的人；多指办事已被别人抢先下手了。“树欲静而风不止”后面应填写“子欲养而亲不待”，这是一句劝诫我们要及时行孝，多陪伴父母的警句。而“良药苦口利于病”后面应填写“忠言逆耳利于行”，这是一句告诫我们要虚心接受批评的警句。这些都需要学生准确记忆并填写，同时理解其蕴含的人生哲理。
故答案为：莫道君行早；更有早行人；树欲静而风不止；子欲养而亲不待；良药苦口利于病
16．【答案】C
【解析】【分析】破题关键点在于逐一分析选项中各篇目内容，判断其是否符合"奋斗”的核心特征。A.《飞夺泸定桥》红军长征中的经典战役，红军战士冒着枪林弹雨攀爬铁索桥，展现英勇无畏的奋斗精神，符合主题。
B.《囚歌》叶挺将军在狱中创作的诗，通过“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着”等诗句，表达坚守气节、不屈服于压迫的斗争精神，属于个人层面的奋斗。
C.《学弈》，文言文寓言故事，讲述两人跟弈秋学下棋，一人专心致志，另一人三心二意，最终结果不同。核心是学习态度的重要性，与“奋斗历程”无关，不符合主题。
D.《狱中联欢》，描写革命者在狱中庆祝新年的情景，通过歌声、表演等形式传递革命乐观主义精神，体现集体奋斗中的精神力量，符合主题。
故答案为：C
【点评】本题考查对不同文学作品主题的理解与辨析能力。核心思路在于明确“奋斗的历程"这一主题的内涵，即体现为追求目标、克服困难、展现坚韧精神的历史事件或人物故事。
17．【答案】D
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】A.这是革命烈士夏明翰就义前写下的诗句，体现了他为了共产主义理想和信仰，视死如归的大无畏精神，与红色革命主题紧密相关，适合收录在红色诗词集中。
B.出自毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，描述了人民解放军解放南京这一具有重大历史意义的事件，展现了革命胜利的豪情和历史的沧桑巨变，是典型的红色诗词，适合收录。
C.出自毛泽东的《清平乐·六盘山》，体现了红军长征途中的坚定信念和豪迈气概，反映了革命战争时期的历史和精神，属于红色诗词，适合收录。
D．这是南宋诗人陆游的作品，创作于古代，表达的是陆游对南宋朝廷收复北方失地的期盼，属于古代爱国诗词范畴。它与红色革命诗词所反映的近现代中国革命斗争、共产党领导的革命事业等内容和时代背景不同，所以不记合收录在红色诗词集中。
故答案为：D
【点评】本题考查名篇名句的掌握及综合实践能力。
18．【答案】这是一本富有教育意义的诗集，其中包含了丰富的情感和思想内容，能够帮助读者更好地理解生活和自我。此外，这本诗集还具有很高的艺术价值，语言优美，形式多样，能够激发读者的审美情趣和创造力。
【知识点】推荐介绍
【解析】【分析】推荐这本诗集理由可从思想价值和文学价值两方面写，答案并不唯一，言之有理即可。
示例：诗集中的诗词蕴含着丰富的革命精神和情感，能让读者深刻感受到革命先辈们坚定的理想信念、英勇无畏的牺牲精神和对美好未来的执着追求，激励我们在新时代不断奋进。这些红色诗词具有很高的文学价值，诗人以优美的语言、独特的意象和精湛的艺术手法，将革命情怀与文学创作完美结合，阅读诗集可以提升我们的文学鉴赏能力和文化素养。
故答案为： 这是一本富有教育意义的诗集，其中包含了丰富的情感和思想内容，能够帮助读者更好地理解生活和自我。此外，这本诗集还具有很高的艺术价值，语言优美，形式多样，能够激发读者的审美情趣和创造力。
【点评】本题考查口语交际能力。
【答案】19．重于泰山；李大钊；轻于鸿毛；张作霖
20．“为……而死”饱含赞扬之情。“替……去死”则表达了憎恶之情。
21．不怕批评；任何人；说得对，对人民有好处；党外人士李鼎铭先生提出的“精兵简政”的意见被采用
22．不能。这几个句子围绕“不怕批评"这一中心，先写不怕批评，再将范围扩大到任何人，可以接受任何人的正确批评，最后指出什么是正确的批评，内容越来越具体，逐层深入地阐明了应该如何对待批评。
23．因为张思德同志为救战友而壮烈牺性，他的死是有意义的，所以他的死“比泰山还要重”。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】对比手法运用、情感色彩分析、人物行7意义理解、逻辑关系把握。
19．本题考察《有的人》与课文的对比阅读。注意诗句"给人民当牛马”对应“重于泰山”的死法，如李大钊为革命牺牲；“骑在人民头上”对应“轻于鸿毛”的死法，如张作霖作为军阀压迫百姓。两个空格都需要既填诗句又举实例。
故答案为：重于泰山；李大钊；轻于鸿毛；张作霖
20．要求学生体会“为....….而死”与“替....去死”在表达情感上的不同。“为...而死”中的“为”字体现主动奉献，带有褒扬色彩；“替...去死”中的“替”字暗示被动服从，“剥削压迫”的限定词更强化了贬斥意味。要抓住介词选择对情感表达的关键作用。文段一中提到，“为人民利益而死”饱含赞扬之情，而'替法西斯卖力"则表达了憎恶之情。学生需要理解这两种表达方式的情感色彩，并进行对比分析。
故答案为：“为……而死”饱含赞扬之情。“替……去死”则表达了憎恶之情。
21．学生需要理解文段二的内容，补全文段，并根据文段内容完成思维导图。观察句子递进关系：从“不怕批评”的基本态度(第①层)，到接受“任何人”的广泛性(第②层)，再到“说得对”的标准(第③层)，最后用'精兵简政'实例论证(第④层)。
故答案为：不怕批评；任何人；说得对，对人民有好处；党外人士李鼎铭先生提出的“精兵简政”的意见被采用
22．观察句子递进关系：从“不怕批评”的基本态度(第①层)，到接受“任何人”的广泛性(第②层)，再到“说得对”的标准(第③层)，最后用'精兵简政'实例论证(第④层)。调换顺序会破坏说理严密性。
故答案为：不能。这几个句子围绕“不怕批评"这一中心，先写不怕批评，再将范围扩大到任何人，可以接受任何人的正确批评，最后指出什么是正确的批评，内容越来越具体，逐层深入地阐明了应该如何对待批评。
23．要求学生结合文段和链接材料，解释为什么张思德的死比泰山还要重。根据链接材料，张思德是为了救战友而牺牲的，且他的工作对军队和人民有益，因此他的死是“重于泰山”的。学生需要结合具体事例进行分析。从链接材料找依据：①救战友体现舍己为人(暴雨中扑救小白)；②烧炭任务服务军民(南泥湾生产保障取暖)。这两点都符合文段一中'为人民利益而死'的标准。
故答案为：因为张思德同志为救战友而壮烈牺性，他的死是有意义的，所以他的死“比泰山还要重”。
【答案】24．盼枣熟；收枣子；忆枣树
25．变出一抹淡红；红晕散开到半边天
26．第 自然段的第三句话通过“叮叮咚咚”“叽里咕噜”等拟声词生动地描写了枣子被打落时发出的多种声音，表现出打枣子这一活动的有趣，也反映了“我"内心的喜悦与激动。
27．C
28．①最后一句话用两个“庆幸”写出了如果此时“我”在异乡，如果今天是十五，“我”的双眼也许会像枣子一样泛红。②表达了“我”对枣树和故乡的爱，也写出了“我”对童年美好生活的怀念。
29．小时候，老家院子里种了一棵海棠树，奶奶经常在海棠树下做针线活，给我们讲故事。直到现在我还时常回忆起那时的情景，真是幸福快乐呀！
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
24．本题考查内容的理解与概括。通读文章可知，文章第①②段写了看枣树。第3——⑥段写盛夏之后枣树硕果累累，盼着枣子变红成了我每日的念想。故可概括为：盼枣熟。第⑦—— 的写枣子成熟了，我们开始摘枣，先摘低处的，然后上房顶摘，最后用竹竿打枣。故可概括为：收枣子。第 段写许多年过去了，“我"还经常回想起家乡的枣树。故可概括为：忆枣树。
故答案为：盼枣熟；收枣子；忆枣树
25．本题考查提取关键信息的能力。根据第⑦段“原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天"可知，枣子由青变红的过程是青得翠绿到变出一抹淡红，然后一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点，最后红晕散开到半边天。
故答案为：变出一抹淡红；红晕散开到半边天
26．本题考查句子的作用。结合第国自然段中“挥动手中的长竹笔，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢 ”生动形象地写出了“我”打枣的动作“像是挑乱满天的繁星”，以及“叮叮咚咚”枣子落地的声音无比清脆，写出了“我"打枣时内心无比的高兴。
故答案为：第 自然段的第三句话通过“叮叮咚咚”“叽里咕噜”等拟声词生动地描写了枣子被打落时发出的多种声音，表现出打枣子这一活动的有趣，也反映了“我"内心的喜悦与激动。
27．本题考查文章内容的理解。C.根据文章第@段“怎么能不骄傲呢 这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊!”可知，“我”感到骄傲是因为站在高高的屋顶上打枣连大人都做不了，而“我"做到了。故选C。
故答案为： C
28．本题考查句子的理解能力。通读文章可知，文章主要讲了童年时期，“我”在家乡看枣树、盼望枣子成熟以及收获枣子的快乐。枣树和枣承载了“我”童年的美好回忆。文章最后一句话“我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧”表达了“我”内心复杂的情感：对枣树、对亲人的怀念，对家庭温情的怀念，对童年自由自在生活的怀念。
故答案为：①最后一句话用两个“庆幸”写出了如果此时“我”在异乡，如果今天是十五，“我”的双眼也许会像枣子一样泛红。②表达了“我”对枣树和故乡的爱，也写出了“我”对童年美好生活的怀念。
29．开放性试题，联系实际，言之有理即可。
故答案为： 小时候，老家院子里种了一棵海棠树，奶奶经常在海棠树下做针线活，给我们讲故事。直到现在我还时常回忆起那时的情景，真是幸福快乐呀！
30．【答案】 从梦想到现实 搏击长空，翱翔九天之上是鹰的梦想；纵情狂奔，绝尘草原之间是马的梦想；兴云布雨，翻腾万顷碧波之中是龙的梦想。那么人呢 人的梦想是什么
梦想是深深扎根于现实之中的，换句话说，有什么样的现实就会产生什么样的梦想。汉朝名将霍去病终生不娶，一生以“直斩楼兰报国恩"为梦想；而诗圣杜甫的梦想却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。为何两个人的梦想会有如此大的差异 这取决于两人身处的时代背景不同。汉武帝时天下安定，只有北方匈奴不时侵犯边境，武帝大举对匈奴用兵，于是当时社会竞相以军功为荣，才会有霍去病的“直斩楼兰报国恩”。而杜甫所处的时代则是安史之乱，大唐国运直转急下，纷争四起，天下大乱，百姓流离失所，处于水深火热之中，杜甫本人的生活也十分困顿，饥寒交迫，才会发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"的感叹。由此可见，现实是滋生梦想的土壤。
然而，现实并不是梦想的温床，很多时候，现实也是残酷的。—代英才诸葛亮，穷毕生之心血，六出祁山，均无功而返，终于病逝五丈原，振兴汉室的梦想随着他一起被长久地埋入地下。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，想来真令人扼腕而悲啊!南宋豪放派大词人辛弃疾，年轻时意气风发，怀一腔热血南渡，幻想借南宋王朝收复北方失地，一展宏图，可惜统治者们偏安南方，苟且偷生，致使辛弃疾报国无门，在无情的岁月流失中磨尽英气，只好空发“廉颇老矣，尚能饭否”的感慨。当梦想与现实发生激烈的冲撞，格格不入，其内心的苦闷是不言而喻的。于是屈原投江了，陶潜弃官了，李白醉了，杜甫哭了，柳永沉沦了。
现实包裹于梦想之中，梦想游离于现实之间，现实与梦想缠绕交错在一起。我站在历史的晦明之间，看着它们渐渐模糊起来，摸摸自己的胸口，忽然感觉：梦想与现实总是要和时代的脉搏一起跳动，才能奏出和谐的强音。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】本题考查话题作文的写作。
1.审题立意：本题围绕“梦想"话题展开，材料开篇通过一系列比喻，阐述了梦想的重要意义，接着列举了不同人形形色色的梦想，最后通过屠呦呦、迈克尔·乔丹、刘伟的事例，强调实现梦想的道路充满艰难，但只要坚持就能成功。文章需紧扣“梦想”，可以阐述梦想的价值，也可以讲述追逐梦想过程中需要的精神品质，如坚持、勇气等，传递积极向上的人生观，鼓励人们勇敢追梦。核心立意：梦想赋予人生方向和目标，激励人们不断前行；实现梦不放弃；梦想不分大小，每个人的梦想都值得要空泛地谈梦想，需结合具体事例或自身经历。避免单纯堆酥名人事例，应注重分析或情感表达。
2.选材构思：记叙文方向，通过一件具体的事，展现“追逐梦想"的过程。选材示例：学习绘画/音乐/体育时遇到的挫折，如何坚持并取得进步。或者身边普通人(如亲人、同学)为梦想努力的故事。结构建议：梦想的萌芽（如受某人某事启发)。遇到的困难(如技术瓶颈、外界质疑、自我怀疑)。突破困境的关键时刻(如一次比赛、一次顿悟)。收获成长，无论是否实现目标，均对梦想有更深理解。议论文方向：开头运用排比、比喻等修辞手法，生动形象地引出“梦想"这一主题，点明梦想对人生的重要性；中间论述梦想的价值，选取材料中不同类型的梦想，如医生、教师、科学家的梦想，阐述梦想给人生带来的目标与动力；阐述逐梦的艰难与坚持，使用居呦呦、迈克尔-乔丹、刘伟的事例，论述在面对困难时，只有坚持不懈才能实现梦想；同时，可以补充一些身边普通人追逐梦想的故事，增强文章的感染力与真实性；结尾总结全文，再次强调梦想的力量，鼓励读者勇敢追求自己的梦想，升华文章主题。
【点评】这位小作者博古通今，有着很敏锐的感知，所以文字读来感慨特别深切，情感特别厚重。
“人的梦想是什么”“梦想深深扎根于现实"“现实不是梦想的温床”....每一个分论点之下都有典型的事例来充实印证，让人信服!结尾自然得出精辟的观点：梦想与现实总是要和时代的脉搏一起跳动， 才能奏出和谐的强音。构思巧妙，论述严密，观点新颖，领悟深刻，是一.篇优秀习作。
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