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四川省成都市温江区实验外国语学校附属小学2024-2025学年六年级下学期语文四月月考试卷
1．（2025六下·温江月考）《西游记》中有一则故事叫《三打白骨精》，我们还知道中国四大名著中带“三”的故事，如《三国演义》中刘备三　 　，《红楼梦》中刘姥姥三进　 　，《水浒传》中宋江三打　 　。其实，文化的丰富多彩同样会让我们觉得做一个中国人是多么自豪、看到“锄头”，我们就会想到古诗“　 　，　 　”；吴国少年借“螳螂捕蝉，　 　，
（2025六下·温江月考）默写
2．野旷天低树，　 　。《宿建德江》孟浩然
3．欲把西湖比西子，　 　。《饮湖上初晴后雨》苏轼
4．　 　，不破楼兰终不还。《从军行》王昌龄
5．白发三千丈，　 　，　 　。《秋浦歌》李白
6．晨起动征铎，客行悲故乡。　 　，　 　。梯叶落山路，枳花明驿墙。　 　，　 　。《商山早行》温庭筠
（2025六下·温江月考）阅读下面的文字，下面小题。
江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，尽管是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了。杨柳娴娜多姿地yáo yè招唤，春风柔情脉脉地____着百花仙子轻轻袅袅地进村入户，玉兰、桃花、杏花、梨花、海棠、根花，还有自命清高的兰花，此时都____，闪亮登场了。她们的性子都很着急，等不及司花女神的一声令下，或浓妆或淡抹、或整齐或零散地抢占着江南的山山水水、千楼万院，姹紫嫣红地开遍。但以食为天的农夫村妇们，似乎顾不得百花的 qiān jiāo bǎi mèi、风情万种，却更____于平平常常的油菜花，开了小灶，给足它们土地、给足它们养料，让油菜花很窃气地占据了所有城乡的____，一任油菜花肆无忌惮地染黄了一座座山头、一片片田野、一个个乡间，黄色mí màn了整个美丽的江南。
7．根据拼音写出相应的汉字。
yáo yè　 　 qiān jiāo bǎi mèi　 　 mí màn　 　
8．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）
A．宽容 参差不齐 寄情 视线
B．纵容 争先恐后 钟情 视野
C．宽容 争先恐后 钟情 视线
D．纵容 参差不齐 寄情 视野
9．文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．不但是大街小巷，而且田间地头，处处开始花市繁纷了。
B．不仅是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了。
C．无论是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了。
D．只要是大街小巷，就是田间地头，处处开始花市繁纷了。
（2025六下·温江月考）某校将开展以“有朋自远方来”为主题的系列活动，请根据要求完成下列任务。
10．任务一：班委打算在下面四幅作品中挑选一幅送给来访的国际友人，小语、小文、小广、小东对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。
第一幅 第二幅 第三幅 第四幅
小语：我觉得第一幅好，草书挥洒自如，韵味无限。
小文：我觉得第二幅好，①　 　。
小广：我觉得第三幅好，隶书庄严谨慎，蚕头雁尾。
小东：我觉得第四幅好，②　 　。
11．任务二：请拟写一则切合活动主题的标语，挂在活动现场。
（2025六下·温江月考）阅读下面的文言文，完成小题。
任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辞⑤曰：“尽言方莽亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
（选自陆游《老学庵笔记》，有删改）
【注释】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辞：推辞。
12．解释下列句子中的加点词。
①未尝离左右　 　
②或以语话稍多　 　，
③尽言方养亲　 　
④必持以遗老母　 　
13．把文中画线句子翻译成现代汉语。
①虽名医不迫也。
②魏公太息而许之。
14．《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。
（2025六下·温江月考）阅读下面的文章，完成练习题。
如果可以这样爱你
①母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影湢在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠吹干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳了一生的手，因患风湿性关节炎，现已严重变形。
②我站在她身后看她，我听到她间或地叹一口气。母亲在叹什么呢？我不得而知。待到她发现我在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑，梅啊，我有没有耽搁你做事？
③自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。处处小心看，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说，没有关系，这是你女儿家，你想做什么就做什么。母亲只是笑笑。
④那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水品花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西———一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。我笑了，母亲也笑了。现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。而后我搂住她说，哪里是风，原来是妈妈这个小淘气。母亲却没有，尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。
⑤送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句，你要不要去上班？我告诉她，我请了假。母亲愈发不安了，说，你这么忙，我哪能耽搁你？我轻轻拥了母亲，我说，没关系的。母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。
⑥轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说。说不准啊。母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语，怎么办呢？出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。我从小就喜欢吃地里种的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说，啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说，妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买一套衣服，母亲宝贝似的捧着，感激地问，要很多钱吧？我想起小时，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在，却把我的给予，当做是恩赐。
⑦街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐？我不住地叫着“妈”，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说：“妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？”我突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来。那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了。当母亲一头大汗找到我时，我扑到她怀里委屈地大哭。母亲搂着我，不住嘴地说，妈不好，妈不好。而现在，我的母亲，当我把她“丢”了后，她没有一丁点委屈，有的，依然是自责。
⑧我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地文，面你，可以组织地接受。
（有剧改）
15．请选择文中母女相处的四件事，用简洁的语言加以概括。
16．笑和泪是真情实感的流露，请回答下列两个问题。
①我笑了，母亲也笑了。（两个“笑”的含义分别是什么）
②我突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来。（“突然有泪想落”的原因是什么）
17．请从人物描写的角度赏析下列句子。
母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。
18．作者在叙述过程中，总是穿插一些小时候自己与母亲相处的画面，这样写有什么作用？
19．（2025六下·温江月考）生活处是课堂。拥抱自然、关注热点、研究课题、服务社会、善待他人、学做家务……这多姿多彩的课堂，能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨炼意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……
请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体不限；不少于500字。⑵文中不能出现真实的地名、校名和人名。
答案解析部分
1．【答案】三顾茅庐；大观园；祝家庄；锄禾日当午；汗滴禾下土；黄雀在后
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】在《三国演义》里，刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己成就大业，不辞辛劳，先后三次前往隆中诸葛亮的住处拜访他。“顾”就是拜访的意思，这一故事体现了刘备求贤若渴的品质。
刘姥姥是《红楼梦》里的一个乡村老妪，她三次进入贾府的大观园。第一次是来打秋风，第二次是带着农产品来感谢贾府，第三次是在贾府衰败后前来搭救巧姐。通过刘姥姥三进大观园，展现了贾府不同时期的状况。
祝家庄是独龙岗上的一个势力，与梁山为敌。宋江带领梁山好汉三次攻打祝家庄，前两次因情况不明等原因失败，第三次采用恰当的计策，里应外合，最终获胜，壮大了梁山的势力。
看到“锄头”，想到古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句诗出自李绅的《悯农》(其一)，描绘了农民在正午烈日下用锄头劳作，汗水一滴滴落在禾苗下土地上的情景，表达了对农民辛勤劳作的同情。
吴国少年借“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语故事是说螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它，比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。吴国少年用这个故事提醒吴王，攻打楚国可能会让其他国家趁机得利。
故答案为：三顾茅庐；大观园；祝家庄；锄禾日当午，汗滴禾下土；黄雀在后
【点评】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。
【答案】2．江清月近人
3．淡妆浓抹总相宜
4．黄沙百战穿金甲
5．缘愁似个长；不知明镜里
6．鸡声茅店月；人迹板桥霜；因思杜陵梦；凫雁满回塘
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
2．出自孟浩然的《宿建德江》，诗句描绘了诗人将小船停靠在烟雾迷蒙的江边，日暮时分新的愁绪涌上心头。旷野无边无际，远处的天空好似比近处的树林还要低，江水清澈，明月倒映在水中更与人相亲。所以此处应填“江清月近人”
故答案为：江清月近人
3．出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》；诗的前两句写西湖晴天水光和雨天山色的美景，后两句把西湖比作西施，说它无论淡妆浓抹都十分美丽。所以这里应填“淡妆浓抹总相宜”。
故答案为：淡妆浓抹总相宜
4．出自王昌龄的《从军行》，前两句描绘了边塞的辽阔景象和戍边将士所处的环境，后两句写战士们在黄沙漫天的战场上历经无数战斗，铠甲磨穿，但不打败敌人誓不还乡。所以此空填“黄沙百战穿金甲”。
故答案为：黄沙百战穿金甲
5．出自李白的《秋浦歌》，诗人用夸张的手法，说自己的白发有三千丈长，是因为愁绪像它一样长。接着又对着镜子疑惑自己从哪里得来这满头白发。所以第一空填“缘愁似个长”，第二空天“不知明镜里”。
故答案为：缘愁似个长；不知明镜里
6．根据对《商山早行》这首诗的记忆，“晨起动征铎，客行悲故乡”之后是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。这两句诗描绘出了清晨旅途中的清冷景象，通过鸡声、茅店、月亮、人迹、板桥、霜等意象，营造出一种孤寂、清冷的氛围。
对于后两句空缺处，按照原诗顺序，“槲叶落山路，枳花明驿墙”之后是“因思杜陵梦，凫雁满回塘”。这里诗人因旅途的景色而思念起故乡杜陵，梦中看到凫雁满回塘的景象，表达了诗人的思乡之情。
故答案为：鸡声茅店月；人迹板桥霜；因思杜陵梦；凫雁满回塘
【答案】7．摇曳；千娇百媚；弥漫
8．C
9．C
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
7．本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“曳、娇、媚、弥”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：摇曳；千娇百媚；弥漫
8．“宽容”与“纵容”：“宽容”体现出一种包容、大度的态度，不斤斤计较，是中性偏褒义的词，在描述春风对待百花的态度时，展现出春风的温和与包容，符合语境。“纵容”则带有贬义，指对不良行为或现象不加制止，任其发展，用在此处形容春风对待百花不恰当，所以可先排除包含“纵容”的B、D选项。
“参差不齐”与“争先恐后”：“参差不齐”主要形容事物的水平、状态等不一致，高低、长短等方面存在差异。而“争先恐后”生动地描绘出一种积极、踊跃的状态，就像文中百花在春风吹拂下急切开放的情景，更能体现出花市开始时百花竞相绽放的热闹氛围，相比之下“争先恐后”更契合语境，A选项因此不合适。
“寄情”与“钟情”：“寄情”侧重于把情感寄托在某个对象上，而“钟情”强调对事物的专注喜爱之情。文中表达人们对油菜花的喜爱，“钟情”更能准确地传达这种专注的情感。
“视线”与“视野”：“视线”通常指眼睛与物体之间的直线范围，或者是注意力的方向。“视野”则更强调眼睛所能看到的空间范围，涵盖的范围更广。文中说油菜花占据了所有城乡的某个范围，用“视野”来描述眼睛所能看到的空间更合适。
故答案为：C
9．原句“尽管是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了”存在关联词使用不当的问题。“
A：“不但.....而且....…”依然是递进关系关联词，不符合句子表达的全面涵盖各处都有花市繁纷的意思。
B：“不仅......还是......”这种关联词搭配在语法上是错误的，不是标准的关联词语组合。
C：“无论 ..还是 .”是表条件 关系的关联词，在这里表示不管是大街小巷还是田间地头，在任何一种情况下，处处都开始花市繁纷了，准确地表达了句子的原意，所以该选项修改恰当。
D：“只要.....就是……”同样是关联词搭配不当，也不能准确表达原句想要表达的各处都有花市繁纷景象的意思。
故答案为：C
【答案】10．楷书字体端正，笔画规整，给人一种端庄大气之感。；行书流畅自然，如行云流水般洒脱。
11．有朋远方至，共叙友谊情
【知识点】汉字演变
【解析】【点评】本题考查汉字的字体演变和宣传标语。汉字字体的演变过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。
10．题目要求补充对第二幅和第四幅书法作品评价的对话内容。我们需要结合不同书法字体的特点来进行描述。常见书法字体有草书、楷书、隶书、行书等。已知小语评价第一幅草书“挥洒自如，韵味无限”，小广评价第三幅隶书“庄严谨慎，蚕头 雁 尾”。
第二幅字体是楷书，楷书的特点通常是字体端正，笔画规整。所以小文的评价可以围绕楷书这些特点来写，比如楷书字体端正，笔画规整，给人一种端庄大气之感。
第四幅字体是行书，行书的特点是流畅自然，如行云流水。所以小东的评价可以是行书流畅自然，如行云流水般洒脱。
故答案为：楷书字体端正，笔画规整，给人一种端庄大气之感；行书流畅自然，如行云流水般洒脱
11．拟写以“有朋自远方来”为主题的标语，要突出欢迎远方朋友、体现友好交流等主题。
可以拟这样一个标题：有朋远方至，共叙友谊情。此标语直接点明有朋友从远方到来，表达出要一起诉说友谊之情的意思，紧扣主题。
故答案为：有朋远方至，共叙友谊情
【答案】12．身边；稍微；正；给
13．①即使是名医也比不上我；②张魏公感动不已，答应了他。
14．文章运用动作描写(未尝离左右、皆朝暮候之)、语言描写(尽言方养亲，使得神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶 )和侧面烘托(魏公太息而许之)等方法，刻画了任元受至孝的形象。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
12．第①题“未尝离左右”中的“左右”在这里是“身边”的意思。在古文中，“左右”常用来表示在某人的近处、身旁。从上下文来看，任元受的母亲年老多病，他要尽孝，所以“未尝离左右”就是说他从来没有离开过母亲的身边。
第②题“或以语话稍多”中的“稍”是“稍微”的意思。这句话是说母亲生病的原因，可能是说话稍微多了一些。“稍”在这里表示程度上的轻微。
第③题“尽言方养亲”中的“方”是“正”的意思。任元受说自己正(在)侍奉亲人，这里“方”表示当前所处的状态是在尽孝养亲。
第④题“必持以遗老母”中的“遗”是“给”的意思。任元受说如果得到一种能让人长寿的神丹，一定会拿着它给老母。“遗”在古文中有“给予”“赠送”的含义，这里就是给母亲的意思。
故答案为：：①身边；②稍微；③正；④给
13．①“虽名医不迨也”，“虽”在这里是“即使”的意思；“名医”即有名的医生；“迨”根据注释是“及”的意思，可译为“比得上”。整句话的意思是：即使是名医也比不上我。
②“魏公太息而许之”，“魏公”指张魏公；“太息”在这里是“长叹，感动不已”的意思；“而”表顺承；“许”是“答应”的意思；“之”指代任元受拒绝入幕这件事。整句话的意思是：张魏公感动不已，答应了他。
故答案为：①即使是名医也比不上我；②张魏公感动不已，答应了他。
14．动作描写：文中“未尝离左右”，意思是从来没有离开母亲身边，“皆朝暮候之”，早晚都伺候母亲，这些动作描写生动地体现出任元受对母亲的悉心照料，突出他的孝顺。
语言描写：任元受说“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶 ”，意思是我正侍奉母亲，如果有一颗神丹可以延年益寿，一定拿给母亲，不会献给您。何况我怎能舍弃母亲来参与您的军事呢 这些语言充分表现了他把孝顺母亲放在首位，拒绝张魏公征召的决心，突出其至孝的品质。
侧面烘托：“魏公太息而许之”，张魏公长叹并答应了他，通过张魏公的反应，从侧面烘托出任元受的孝顺令人感动。
故答案为：文章运用动作描写(未尝离左右、皆朝暮候之)、语言描写(尽言方养亲，使得神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶 )和侧面烘托(魏公太息而许之)等方法，刻画了任元受至孝的形象。
【答案】15．母亲打碎花瓶，回想"我"小时候打碎暖水瓶的事：陪母亲去看病，回想母亲卖了银耳环给小时候的“我"买鸭梨；带母亲上街，给她买衣服；母女走失后互相寻找。
16．①“我”的笑是调皮、对母亲宽容心领神会、撒娇的笑；母亲的笑是宽容的笑。②因为自己没照看好母亲，母亲却自责，想起多年前自己走丢母亲也自责，内心触动。
17．运用动作描写(“上上下下检查"“揪”)和语言描写(“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气”)，生动表现母亲对“我”的关心与疼爱。
18．运用插叙，内容上通过对比突出母爱，结构上为下文做铺垫并奠定情感基础。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
15．通读全文，梳理文章情节，从文中可知：
事件一：母亲打碎水晶花瓶后自责，“我”想起小时候自己打碎暖水瓶母亲未责备(对应资料中“母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶.…..我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎了家里唯一值钱的东西一一只暖水瓶”)。
事件二：送母亲去医院看病，“我”想起母亲卖银耳环给小时候生病的“我”买鸭梨(对应资料中“送母亲去医院.……有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨”)。
事件三：带母亲上街给她买衣服，母亲把“我”的给予当作恩赐(对应资料中“带母亲上街，给母亲买这个…….母亲现在却把我的给予当作是恩赐”)。
事件四：母女逛街走失后互相寻找，母亲自责，“我”想起小时候自己走丢母亲的自责(对应资料中“街边一家商场在搞促销……那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了”)。
故答案为：母亲打碎花瓶，回想"我"小时候打碎暖水瓶的事：陪母亲去看病，回想母亲卖了银耳环给小时候的“我"买鸭梨；带母亲上街，给她买衣服；母女走失后互相寻找。
16．①“我笑了，母亲也笑了"中“笑”的含义。“我”的笑：结合语境，小时候“我”打碎暖水瓶说谎是风吹倒的，看到母亲没有责备自己，这是一种调皮、对母亲宽容心领神会、撒娇的笑。
母亲的笑： 母亲识破了“我”的谎言，但并不打算责备“我”，是一种宽容的笑。
②“突然有泪想落”的原因：因为在逛街时自己没照看好母亲，母亲走失后却深深自责，这让“我”想起多年前自己走丢时母亲也是如此自责。这种对比引发了“我”内心的触动，所以有泪想落。
故答案为：①“我”的笑是调皮、对母亲宽容心领神会、撒娇的笑；母亲的笑是宽容的笑。②因为自己没照看好母亲，母亲却自责，想起多年前自己走丢母亲也自责，内心触动。
17．句子“母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气”。这里运用了动作描写(“上上下下检查”“揪”)和语言描写("还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气”)。
动作描写生动地表现出母亲对“我”的关心，先检查“我”是否受伤，体现了母亲对“我”身体的在意；语言描写则展现出母亲对“我”调皮行为的亲昵嗔怪，表现出母亲对“我”的疼爱。
故答案为：运用动作描写(“上上下下检查"“揪”)和语言描写(“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气”)，生动表现母亲对“我”的关心与疼爱。
18．分析穿插小时候与母亲相处画面的作用。手法：运用了插叙的手法。
内容方面：通过对比小时候自己对待母亲(如向母亲索要东西心安理得)和现在母亲对待自己(如处处为“我”着想，把“我”的给予当作恩赐)，突出了母亲对“我”始终如一的疼爱，表现了母爱的平凡与伟大。
结构方面：为下文“我”希望与母亲换角色，让自己付出天经地义，母亲坦然接受做铺垫，也奠定了全文“我”感恩母亲的情感基础。
故答案为：运用插叙，内容上通过对比突出母爱，结构上为下文做铺垫并奠定情感基础。
19．【答案】这也是课堂 生活犹如一部百科全书，处处皆是课堂，给予我们无尽的教诲与启迪。而那次登山的经历，让我深切地领悟到这一点。
那是一个阳光明媚的周末，我与朋友们相约去攀登一座并不算高的山峰。起初，我们都满怀信心，步伐轻快，一边欣赏着沿途的美景，一边谈笑风生。山间的空气清新宜人，夹杂着泥土与野花的芬芳，令人心旷神怡。
然而，随着高度的攀升，山路变得愈发崎岖陡峭。我的体力逐渐不支，脚步也变得沉重起来。汗水湿透了我的衣衫，呼吸也变得急促。望着前方似乎没有尽头的山路，我的心中涌起了一股想要放弃的念头。
就在这时，走在前面的朋友停下脚步，转身向我伸出手，鼓励道：“别放弃，我们一起加油!”看着他坚定的眼神和温暖的笑容，我心中涌起一股力量。我握住他的手，重新振作起来，一步一步艰难地向上攀登。
在攀登的过程中，我注意到路边的一株小树苗。它生长在岩石的缝隙中，周围的环境如此恶劣，可它却顽强地挺立着，向着阳光的方向努力生长。这一幕深深地触动了我，一棵小小的树苗都能在困境中不屈不挠，我又有什么理由放弃呢
经过一番艰苦的努力，我们终于登上了山顶。站在山顶，俯瞰着脚下的一切，我心中充满了喜悦与自豪。那一刻，我明白了，坚持就是胜利。
这次登山的经历，就是一堂生动的课堂。它让我懂得了在面对困难时，不能轻易放弃，要有坚定的信念和顽强的毅力；也让我明白了朋友的鼓励和支持是多么重要。生活中，每一次的经历都是一次学习的机会，只要我们用心去感受，就能从中学到宝贵的知识和道理。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】开篇点题
以富有哲理的语句“生活犹如一部百科全书，处处皆是课堂，给予我们无尽的教诲与启迪’开篇，直接点明生活处处是课堂的观点，接着引出“那次登山的经历”这一具体事例，自然开启下文叙述。
中间叙事
登山起始：详细描述登山的起因是周末与朋友相约攀登一座不算高的山峰，起初大家状态轻松，心情愉悦，为后文情节发展做铺垫。
遇到困难：随着山路变得崎岖陡峭，作者体力不支，产生放弃念头，情节出现转折，使文章有了波澜。
受到鼓舞：朋友的鼓励和路边小树苗顽强生长的情景成为推动作者继续前行的动力，展现了作者内心的转变过程。
成功登顶：经过努力最终登上山顶，收获喜悦与自豪，这一结果顺理成章，也是对前文克服困难的回应。
结尾升华
点明此次登山经历是一堂生动的课堂，从中作者领悟到面对困难要坚定信念、有顽强毅力，以及朋友鼓励支持的重要性，将具体的登山经历上升到人生感悟层面，深化了“生活处处是课堂”的主题。
【点评】这篇文章按照登山的先后顺序叙述登山这一具体经历，生动地阐释了生活中处处皆可学习的道理，将登山的过程当作一堂特殊的课，最后从这堂课中获得了坚持和友谊等方面的感悟，叙事条理清晰，情节有起有伏，能够吸引读者的注意力。
1 / 1四川省成都市温江区实验外国语学校附属小学2024-2025学年六年级下学期语文四月月考试卷
1．（2025六下·温江月考）《西游记》中有一则故事叫《三打白骨精》，我们还知道中国四大名著中带“三”的故事，如《三国演义》中刘备三　 　，《红楼梦》中刘姥姥三进　 　，《水浒传》中宋江三打　 　。其实，文化的丰富多彩同样会让我们觉得做一个中国人是多么自豪、看到“锄头”，我们就会想到古诗“　 　，　 　”；吴国少年借“螳螂捕蝉，　 　，
【答案】三顾茅庐；大观园；祝家庄；锄禾日当午；汗滴禾下土；黄雀在后
【知识点】《红楼梦》；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》
【解析】【分析】在《三国演义》里，刘备为了请诸葛亮出山辅佐自己成就大业，不辞辛劳，先后三次前往隆中诸葛亮的住处拜访他。“顾”就是拜访的意思，这一故事体现了刘备求贤若渴的品质。
刘姥姥是《红楼梦》里的一个乡村老妪，她三次进入贾府的大观园。第一次是来打秋风，第二次是带着农产品来感谢贾府，第三次是在贾府衰败后前来搭救巧姐。通过刘姥姥三进大观园，展现了贾府不同时期的状况。
祝家庄是独龙岗上的一个势力，与梁山为敌。宋江带领梁山好汉三次攻打祝家庄，前两次因情况不明等原因失败，第三次采用恰当的计策，里应外合，最终获胜，壮大了梁山的势力。
看到“锄头”，想到古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句诗出自李绅的《悯农》(其一)，描绘了农民在正午烈日下用锄头劳作，汗水一滴滴落在禾苗下土地上的情景，表达了对农民辛勤劳作的同情。
吴国少年借“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语故事是说螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它，比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。吴国少年用这个故事提醒吴王，攻打楚国可能会让其他国家趁机得利。
故答案为：三顾茅庐；大观园；祝家庄；锄禾日当午，汗滴禾下土；黄雀在后
【点评】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。
（2025六下·温江月考）默写
2．野旷天低树，　 　。《宿建德江》孟浩然
3．欲把西湖比西子，　 　。《饮湖上初晴后雨》苏轼
4．　 　，不破楼兰终不还。《从军行》王昌龄
5．白发三千丈，　 　，　 　。《秋浦歌》李白
6．晨起动征铎，客行悲故乡。　 　，　 　。梯叶落山路，枳花明驿墙。　 　，　 　。《商山早行》温庭筠
【答案】2．江清月近人
3．淡妆浓抹总相宜
4．黄沙百战穿金甲
5．缘愁似个长；不知明镜里
6．鸡声茅店月；人迹板桥霜；因思杜陵梦；凫雁满回塘
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
2．出自孟浩然的《宿建德江》，诗句描绘了诗人将小船停靠在烟雾迷蒙的江边，日暮时分新的愁绪涌上心头。旷野无边无际，远处的天空好似比近处的树林还要低，江水清澈，明月倒映在水中更与人相亲。所以此处应填“江清月近人”
故答案为：江清月近人
3．出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》；诗的前两句写西湖晴天水光和雨天山色的美景，后两句把西湖比作西施，说它无论淡妆浓抹都十分美丽。所以这里应填“淡妆浓抹总相宜”。
故答案为：淡妆浓抹总相宜
4．出自王昌龄的《从军行》，前两句描绘了边塞的辽阔景象和戍边将士所处的环境，后两句写战士们在黄沙漫天的战场上历经无数战斗，铠甲磨穿，但不打败敌人誓不还乡。所以此空填“黄沙百战穿金甲”。
故答案为：黄沙百战穿金甲
5．出自李白的《秋浦歌》，诗人用夸张的手法，说自己的白发有三千丈长，是因为愁绪像它一样长。接着又对着镜子疑惑自己从哪里得来这满头白发。所以第一空填“缘愁似个长”，第二空天“不知明镜里”。
故答案为：缘愁似个长；不知明镜里
6．根据对《商山早行》这首诗的记忆，“晨起动征铎，客行悲故乡”之后是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。这两句诗描绘出了清晨旅途中的清冷景象，通过鸡声、茅店、月亮、人迹、板桥、霜等意象，营造出一种孤寂、清冷的氛围。
对于后两句空缺处，按照原诗顺序，“槲叶落山路，枳花明驿墙”之后是“因思杜陵梦，凫雁满回塘”。这里诗人因旅途的景色而思念起故乡杜陵，梦中看到凫雁满回塘的景象，表达了诗人的思乡之情。
故答案为：鸡声茅店月；人迹板桥霜；因思杜陵梦；凫雁满回塘
（2025六下·温江月考）阅读下面的文字，下面小题。
江南的乡间，寒梅在残雪消融之时，尽管是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了。杨柳娴娜多姿地yáo yè招唤，春风柔情脉脉地____着百花仙子轻轻袅袅地进村入户，玉兰、桃花、杏花、梨花、海棠、根花，还有自命清高的兰花，此时都____，闪亮登场了。她们的性子都很着急，等不及司花女神的一声令下，或浓妆或淡抹、或整齐或零散地抢占着江南的山山水水、千楼万院，姹紫嫣红地开遍。但以食为天的农夫村妇们，似乎顾不得百花的 qiān jiāo bǎi mèi、风情万种，却更____于平平常常的油菜花，开了小灶，给足它们土地、给足它们养料，让油菜花很窃气地占据了所有城乡的____，一任油菜花肆无忌惮地染黄了一座座山头、一片片田野、一个个乡间，黄色mí màn了整个美丽的江南。
7．根据拼音写出相应的汉字。
yáo yè　 　 qiān jiāo bǎi mèi　 　 mí màn　 　
8．文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（　　）
A．宽容 参差不齐 寄情 视线
B．纵容 争先恐后 钟情 视野
C．宽容 争先恐后 钟情 视线
D．纵容 参差不齐 寄情 视野
9．文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．不但是大街小巷，而且田间地头，处处开始花市繁纷了。
B．不仅是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了。
C．无论是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了。
D．只要是大街小巷，就是田间地头，处处开始花市繁纷了。
【答案】7．摇曳；千娇百媚；弥漫
8．C
9．C
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
7．本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“曳、娇、媚、弥”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：摇曳；千娇百媚；弥漫
8．“宽容”与“纵容”：“宽容”体现出一种包容、大度的态度，不斤斤计较，是中性偏褒义的词，在描述春风对待百花的态度时，展现出春风的温和与包容，符合语境。“纵容”则带有贬义，指对不良行为或现象不加制止，任其发展，用在此处形容春风对待百花不恰当，所以可先排除包含“纵容”的B、D选项。
“参差不齐”与“争先恐后”：“参差不齐”主要形容事物的水平、状态等不一致，高低、长短等方面存在差异。而“争先恐后”生动地描绘出一种积极、踊跃的状态，就像文中百花在春风吹拂下急切开放的情景，更能体现出花市开始时百花竞相绽放的热闹氛围，相比之下“争先恐后”更契合语境，A选项因此不合适。
“寄情”与“钟情”：“寄情”侧重于把情感寄托在某个对象上，而“钟情”强调对事物的专注喜爱之情。文中表达人们对油菜花的喜爱，“钟情”更能准确地传达这种专注的情感。
“视线”与“视野”：“视线”通常指眼睛与物体之间的直线范围，或者是注意力的方向。“视野”则更强调眼睛所能看到的空间范围，涵盖的范围更广。文中说油菜花占据了所有城乡的某个范围，用“视野”来描述眼睛所能看到的空间更合适。
故答案为：C
9．原句“尽管是大街小巷，还是田间地头，处处开始花市繁纷了”存在关联词使用不当的问题。“
A：“不但.....而且....…”依然是递进关系关联词，不符合句子表达的全面涵盖各处都有花市繁纷的意思。
B：“不仅......还是......”这种关联词搭配在语法上是错误的，不是标准的关联词语组合。
C：“无论 ..还是 .”是表条件 关系的关联词，在这里表示不管是大街小巷还是田间地头，在任何一种情况下，处处都开始花市繁纷了，准确地表达了句子的原意，所以该选项修改恰当。
D：“只要.....就是……”同样是关联词搭配不当，也不能准确表达原句想要表达的各处都有花市繁纷景象的意思。
故答案为：C
（2025六下·温江月考）某校将开展以“有朋自远方来”为主题的系列活动，请根据要求完成下列任务。
10．任务一：班委打算在下面四幅作品中挑选一幅送给来访的国际友人，小语、小文、小广、小东对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。
第一幅 第二幅 第三幅 第四幅
小语：我觉得第一幅好，草书挥洒自如，韵味无限。
小文：我觉得第二幅好，①　 　。
小广：我觉得第三幅好，隶书庄严谨慎，蚕头雁尾。
小东：我觉得第四幅好，②　 　。
11．任务二：请拟写一则切合活动主题的标语，挂在活动现场。
【答案】10．楷书字体端正，笔画规整，给人一种端庄大气之感。；行书流畅自然，如行云流水般洒脱。
11．有朋远方至，共叙友谊情
【知识点】汉字演变
【解析】【点评】本题考查汉字的字体演变和宣传标语。汉字字体的演变过程是：甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书。宣传标语的格式：句式整齐，修辞鲜明，灵活使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。
10．题目要求补充对第二幅和第四幅书法作品评价的对话内容。我们需要结合不同书法字体的特点来进行描述。常见书法字体有草书、楷书、隶书、行书等。已知小语评价第一幅草书“挥洒自如，韵味无限”，小广评价第三幅隶书“庄严谨慎，蚕头 雁 尾”。
第二幅字体是楷书，楷书的特点通常是字体端正，笔画规整。所以小文的评价可以围绕楷书这些特点来写，比如楷书字体端正，笔画规整，给人一种端庄大气之感。
第四幅字体是行书，行书的特点是流畅自然，如行云流水。所以小东的评价可以是行书流畅自然，如行云流水般洒脱。
故答案为：楷书字体端正，笔画规整，给人一种端庄大气之感；行书流畅自然，如行云流水般洒脱
11．拟写以“有朋自远方来”为主题的标语，要突出欢迎远方朋友、体现友好交流等主题。
可以拟这样一个标题：有朋远方至，共叙友谊情。此标语直接点明有朋友从远方到来，表达出要一起诉说友谊之情的意思，紧扣主题。
故答案为：有朋远方至，共叙友谊情
（2025六下·温江月考）阅读下面的文言文，完成小题。
任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。”张魏公作都督，欲辟④之入幕。元受力辞⑤曰：“尽言方莽亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
（选自陆游《老学庵笔记》，有删改）
【注释】①任元受：名尽言。②事：侍奉。③迨（dài）：及。④辟：征召。⑤辞：推辞。
12．解释下列句子中的加点词。
①未尝离左右　 　
②或以语话稍多　 　，
③尽言方养亲　 　
④必持以遗老母　 　
13．把文中画线句子翻译成现代汉语。
①虽名医不迫也。
②魏公太息而许之。
14．《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。
【答案】12．身边；稍微；正；给
13．①即使是名医也比不上我；②张魏公感动不已，答应了他。
14．文章运用动作描写(未尝离左右、皆朝暮候之)、语言描写(尽言方养亲，使得神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶 )和侧面烘托(魏公太息而许之)等方法，刻画了任元受至孝的形象。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】文言文学习中最应该下功夫的就是文言字词的含义、句式等知识。只要积累了一定的文言知识，才能轻松理解文言文的意思。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要背会课文，还要懂得文章的意思。
12．第①题“未尝离左右”中的“左右”在这里是“身边”的意思。在古文中，“左右”常用来表示在某人的近处、身旁。从上下文来看，任元受的母亲年老多病，他要尽孝，所以“未尝离左右”就是说他从来没有离开过母亲的身边。
第②题“或以语话稍多”中的“稍”是“稍微”的意思。这句话是说母亲生病的原因，可能是说话稍微多了一些。“稍”在这里表示程度上的轻微。
第③题“尽言方养亲”中的“方”是“正”的意思。任元受说自己正(在)侍奉亲人，这里“方”表示当前所处的状态是在尽孝养亲。
第④题“必持以遗老母”中的“遗”是“给”的意思。任元受说如果得到一种能让人长寿的神丹，一定会拿着它给老母。“遗”在古文中有“给予”“赠送”的含义，这里就是给母亲的意思。
故答案为：：①身边；②稍微；③正；④给
13．①“虽名医不迨也”，“虽”在这里是“即使”的意思；“名医”即有名的医生；“迨”根据注释是“及”的意思，可译为“比得上”。整句话的意思是：即使是名医也比不上我。
②“魏公太息而许之”，“魏公”指张魏公；“太息”在这里是“长叹，感动不已”的意思；“而”表顺承；“许”是“答应”的意思；“之”指代任元受拒绝入幕这件事。整句话的意思是：张魏公感动不已，答应了他。
故答案为：①即使是名医也比不上我；②张魏公感动不已，答应了他。
14．动作描写：文中“未尝离左右”，意思是从来没有离开母亲身边，“皆朝暮候之”，早晚都伺候母亲，这些动作描写生动地体现出任元受对母亲的悉心照料，突出他的孝顺。
语言描写：任元受说“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶 ”，意思是我正侍奉母亲，如果有一颗神丹可以延年益寿，一定拿给母亲，不会献给您。何况我怎能舍弃母亲来参与您的军事呢 这些语言充分表现了他把孝顺母亲放在首位，拒绝张魏公征召的决心，突出其至孝的品质。
侧面烘托：“魏公太息而许之”，张魏公长叹并答应了他，通过张魏公的反应，从侧面烘托出任元受的孝顺令人感动。
故答案为：文章运用动作描写(未尝离左右、皆朝暮候之)、语言描写(尽言方养亲，使得神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。况能舍母而与公军事耶 )和侧面烘托(魏公太息而许之)等方法，刻画了任元受至孝的形象。
（2025六下·温江月考）阅读下面的文章，完成练习题。
如果可以这样爱你
①母亲坐在黄昏的阳台上，母亲的身影湢在一层夕照的金粉里，母亲在给我折叠吹干的衣裳。她是来我这里看病的，看手。她那双操劳了一生的手，因患风湿性关节炎，现已严重变形。
②我站在她身后看她，我听到她间或地叹一口气。母亲在叹什么呢？我不得而知。待到她发现我在她身后，她的脸上立即现出谦卑的笑，梅啊，我有没有耽搁你做事？
③自从来城里，母亲一直表现得惶恐不安，她觉得她是给我添麻烦了。处处小心看，生怕碰坏什么似的，对我家里的一切，她都心存敬意，轻拿轻放，能不碰的，尽量不碰。我屡次跟她说，没有关系，这是你女儿家，你想做什么就做什么。母亲只是笑笑。
④那日，母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水品花瓶。我回家，母亲正守着一堆碎片独自垂泪，她自责地说，我老得不中用了，连打扫一下房间的事都做不好。我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎家里唯一值钱的东西———一只暖水瓶，我并不知害怕，告诉母亲，是风吹倒的。母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。我笑了，母亲也笑了。现在，我真的想母亲这样告诉我，啊，是风吹倒的。而后我搂住她说，哪里是风，原来是妈妈这个小淘气。母亲却没有，尽管我一再安慰她没事的没事的，母亲还是为此自责了好些天。
⑤送母亲去医院，排队等着看专家门诊。母亲显得很不安，不时问我一句，你要不要去上班？我告诉她，我请了假。母亲愈发不安了，说，你这么忙，我哪能耽搁你？我轻轻拥了母亲，我说，没关系的。母亲并不因此得到安慰，还是很不安，仿佛欠着我什么。
⑥轮到母亲看病了，母亲反复问医生的一句话是，她的手会不会废掉。医生严肃地说。说不准啊。母亲就有些凄然，她望着她的那双手，喃喃自语，怎么办呢？出了医院，母亲跟我叹着气说，梅啊，妈妈的手废了，怕是以后不能再给你种瓜吃了。我从小就喜欢吃地里种的瓜啊果的，母亲每年都会给我种许多。我无语。我真想母亲伸出手来，这样对我说，啊，妈妈病了，梅给我买好吃的。我小时病了，就是这样伸着手对着母亲的，我说，妈妈，梅病了，梅要吃好吃的。母亲就想尽办法给我做好吃的。有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨。带母亲上街，给母亲买这个，母亲摇摇头，说不要。给母亲买那个，母亲又摇摇头，说不要。母亲是怕我花钱。我硬是给她买一套衣服，母亲宝贝似的捧着，感激地问，要很多钱吧？我想起小时，我看中什么，总闹着母亲给我买，从不曾考虑过母亲是否有钱，我要得那么心安理得。母亲现在，却把我的给予，当做是恩赐。
⑦街边一家商场在搞促销，搭了台子又唱又跳的，我站着看了会儿。一回头，不见了母亲。我慌了，大字不识一个的母亲，如果离开我，她将怎样的惶恐？我不住地叫着“妈”，却见母亲站在不远处的一棵梧桐树下，正东张西望着。看见我，她一脸惭愧，说：“妈眼神不好，怎么就找不到你了，你不会怪妈妈吧？”我突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来。那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了。当母亲一头大汗找到我时，我扑到她怀里委屈地大哭。母亲搂着我，不住嘴地说，妈不好，妈不好。而现在，我的母亲，当我把她“丢”了后，她没有一丁点委屈，有的，依然是自责。
⑧我上前牵了母亲的手，像多年前，她牵着我的手一样，我不会再松开母亲的手。大街如潮的人群里，我们只是一对很寻常的母女。如果可以这样爱你，妈妈，让我做一回母亲，你做女儿，让我的付出天经地文，面你，可以组织地接受。
（有剧改）
15．请选择文中母女相处的四件事，用简洁的语言加以概括。
16．笑和泪是真情实感的流露，请回答下列两个问题。
①我笑了，母亲也笑了。（两个“笑”的含义分别是什么）
②我突然有泪想落，多年前的场景，一下子晃到眼前来。（“突然有泪想落”的原因是什么）
17．请从人物描写的角度赏析下列句子。
母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气。
18．作者在叙述过程中，总是穿插一些小时候自己与母亲相处的画面，这样写有什么作用？
【答案】15．母亲打碎花瓶，回想"我"小时候打碎暖水瓶的事：陪母亲去看病，回想母亲卖了银耳环给小时候的“我"买鸭梨；带母亲上街，给她买衣服；母女走失后互相寻找。
16．①“我”的笑是调皮、对母亲宽容心领神会、撒娇的笑；母亲的笑是宽容的笑。②因为自己没照看好母亲，母亲却自责，想起多年前自己走丢母亲也自责，内心触动。
17．运用动作描写(“上上下下检查"“揪”)和语言描写(“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气”)，生动表现母亲对“我”的关心与疼爱。
18．运用插叙，内容上通过对比突出母爱，结构上为下文做铺垫并奠定情感基础。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
15．通读全文，梳理文章情节，从文中可知：
事件一：母亲打碎水晶花瓶后自责，“我”想起小时候自己打碎暖水瓶母亲未责备(对应资料中“母亲帮我收拾房间，无意中碰翻一只水晶花瓶.…..我突然想起多年前，我还是个小女孩时，打碎了家里唯一值钱的东西一一只暖水瓶”)。
事件二：送母亲去医院看病，“我”想起母亲卖银耳环给小时候生病的“我”买鸭梨(对应资料中“送母亲去医院.……有一次，母亲甚至卖了她珍爱的银耳环，给我买我想吃的鸭梨”)。
事件三：带母亲上街给她买衣服，母亲把“我”的给予当作恩赐(对应资料中“带母亲上街，给母亲买这个…….母亲现在却把我的给予当作是恩赐”)。
事件四：母女逛街走失后互相寻找，母亲自责，“我”想起小时候自己走丢母亲的自责(对应资料中“街边一家商场在搞促销……那时我不过四五岁，跟母亲上街，因为贪玩，跑丢了”)。
故答案为：母亲打碎花瓶，回想"我"小时候打碎暖水瓶的事：陪母亲去看病，回想母亲卖了银耳环给小时候的“我"买鸭梨；带母亲上街，给她买衣服；母女走失后互相寻找。
16．①“我笑了，母亲也笑了"中“笑”的含义。“我”的笑：结合语境，小时候“我”打碎暖水瓶说谎是风吹倒的，看到母亲没有责备自己，这是一种调皮、对母亲宽容心领神会、撒娇的笑。
母亲的笑： 母亲识破了“我”的谎言，但并不打算责备“我”，是一种宽容的笑。
②“突然有泪想落”的原因：因为在逛街时自己没照看好母亲，母亲走失后却深深自责，这让“我”想起多年前自己走丢时母亲也是如此自责。这种对比引发了“我”内心的触动，所以有泪想落。
故答案为：①“我”的笑是调皮、对母亲宽容心领神会、撒娇的笑；母亲的笑是宽容的笑。②因为自己没照看好母亲，母亲却自责，想起多年前自己走丢母亲也自责，内心触动。
17．句子“母亲把我上上下下检查了一遍，看我伤了没有，而后揪我的鼻子，说，还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气”。这里运用了动作描写(“上上下下检查”“揪”)和语言描写("还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气”)。
动作描写生动地表现出母亲对“我”的关心，先检查“我”是否受伤，体现了母亲对“我”身体的在意；语言描写则展现出母亲对“我”调皮行为的亲昵嗔怪，表现出母亲对“我”的疼爱。
故答案为：运用动作描写(“上上下下检查"“揪”)和语言描写(“还哄妈妈，哪里是风，是你这个小淘气”)，生动表现母亲对“我”的关心与疼爱。
18．分析穿插小时候与母亲相处画面的作用。手法：运用了插叙的手法。
内容方面：通过对比小时候自己对待母亲(如向母亲索要东西心安理得)和现在母亲对待自己(如处处为“我”着想，把“我”的给予当作恩赐)，突出了母亲对“我”始终如一的疼爱，表现了母爱的平凡与伟大。
结构方面：为下文“我”希望与母亲换角色，让自己付出天经地义，母亲坦然接受做铺垫，也奠定了全文“我”感恩母亲的情感基础。
故答案为：运用插叙，内容上通过对比突出母爱，结构上为下文做铺垫并奠定情感基础。
19．（2025六下·温江月考）生活处是课堂。拥抱自然、关注热点、研究课题、服务社会、善待他人、学做家务……这多姿多彩的课堂，能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨炼意志；能使心灵得到净化，智能得到开发……
请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体不限；不少于500字。⑵文中不能出现真实的地名、校名和人名。
【答案】这也是课堂 生活犹如一部百科全书，处处皆是课堂，给予我们无尽的教诲与启迪。而那次登山的经历，让我深切地领悟到这一点。
那是一个阳光明媚的周末，我与朋友们相约去攀登一座并不算高的山峰。起初，我们都满怀信心，步伐轻快，一边欣赏着沿途的美景，一边谈笑风生。山间的空气清新宜人，夹杂着泥土与野花的芬芳，令人心旷神怡。
然而，随着高度的攀升，山路变得愈发崎岖陡峭。我的体力逐渐不支，脚步也变得沉重起来。汗水湿透了我的衣衫，呼吸也变得急促。望着前方似乎没有尽头的山路，我的心中涌起了一股想要放弃的念头。
就在这时，走在前面的朋友停下脚步，转身向我伸出手，鼓励道：“别放弃，我们一起加油!”看着他坚定的眼神和温暖的笑容，我心中涌起一股力量。我握住他的手，重新振作起来，一步一步艰难地向上攀登。
在攀登的过程中，我注意到路边的一株小树苗。它生长在岩石的缝隙中，周围的环境如此恶劣，可它却顽强地挺立着，向着阳光的方向努力生长。这一幕深深地触动了我，一棵小小的树苗都能在困境中不屈不挠，我又有什么理由放弃呢
经过一番艰苦的努力，我们终于登上了山顶。站在山顶，俯瞰着脚下的一切，我心中充满了喜悦与自豪。那一刻，我明白了，坚持就是胜利。
这次登山的经历，就是一堂生动的课堂。它让我懂得了在面对困难时，不能轻易放弃，要有坚定的信念和顽强的毅力；也让我明白了朋友的鼓励和支持是多么重要。生活中，每一次的经历都是一次学习的机会，只要我们用心去感受，就能从中学到宝贵的知识和道理。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】开篇点题
以富有哲理的语句“生活犹如一部百科全书，处处皆是课堂，给予我们无尽的教诲与启迪’开篇，直接点明生活处处是课堂的观点，接着引出“那次登山的经历”这一具体事例，自然开启下文叙述。
中间叙事
登山起始：详细描述登山的起因是周末与朋友相约攀登一座不算高的山峰，起初大家状态轻松，心情愉悦，为后文情节发展做铺垫。
遇到困难：随着山路变得崎岖陡峭，作者体力不支，产生放弃念头，情节出现转折，使文章有了波澜。
受到鼓舞：朋友的鼓励和路边小树苗顽强生长的情景成为推动作者继续前行的动力，展现了作者内心的转变过程。
成功登顶：经过努力最终登上山顶，收获喜悦与自豪，这一结果顺理成章，也是对前文克服困难的回应。
结尾升华
点明此次登山经历是一堂生动的课堂，从中作者领悟到面对困难要坚定信念、有顽强毅力，以及朋友鼓励支持的重要性，将具体的登山经历上升到人生感悟层面，深化了“生活处处是课堂”的主题。
【点评】这篇文章按照登山的先后顺序叙述登山这一具体经历，生动地阐释了生活中处处皆可学习的道理，将登山的过程当作一堂特殊的课，最后从这堂课中获得了坚持和友谊等方面的感悟，叙事条理清晰，情节有起有伏，能够吸引读者的注意力。
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