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(共19张PPT)
黄继光
（部编版）四年级
下
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第5课时
一
素养目标
目录
二
聚焦品质
三
拓展延伸
四
人物画像
五
回顾旧知
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过学习黄继光的英勇事迹，使学生深入理解中华民族在抗美援朝战争中所展现的英勇无畏、舍生忘死的英雄精神，认识到英雄精神是中华民族文化的瑰宝，传承和弘扬这种精神是每个中华儿女的责任与使命。
累文中描写英雄人物的语言、动作的精彩片段，能够运用这些描写方法进行片段写作，引导学生在写作中学习如何生动形象地塑造人物形象，表达人物情感。
梳理课文按事情发展顺序的写作思路，培养学生逻辑思维和分析问题的能力，使学生能够清晰地把握文章结构和叙述顺序。分析黄继光行为背后的逻辑，提升概括与推理能力。
引导学生体会文章简洁有力、情感强烈的语言风格所蕴含的美感，感受作者通过文字传递出的对英雄的崇敬与赞美之情，使学生能够领略语言文字的魅力和文学作品的艺术价值。
黄继光的英雄事迹是按照起因、发展、经过、结果的顺序来叙述的。请你说一说每个部分主要讲了什么内容呢？”
主动请战
执行任务
壮烈献身
事情发展顺序
射
弹
启
膛
爆
炸
（射击）
（弹片）
（胸膛）
（爆炸）
（炸弹）
（启发）
向英雄敬礼
识字游戏
默读课文第 1 - 2 自然段，思考从这段话中感受了什么？
1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的597.9高地。
长时间作战，身心疲惫，但仍然在坚持战斗
时间久任务重
面对如此紧急又艰难的任务，黄继光是怎样做的？
默读课文，找出描写黄继光从主动请战接过任务到完成任务过程中的语言和动作的语句，说说你从中体会到了他怎样的英雄气概。
聚焦品质
你从黄继光的语言中感受到了怎样的英雄气概？
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”营参谋长紧握着黄继光的手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”
“交给我吧！”想一想黄继光的心理活动，补充他请战时的内心独白。
英勇和坚定
朗读8-11自然段，找出描写黄继光动作的语句，说说你体会到怎样的英雄气概，感受最深的地方圈画出来，做上批注。
聚焦品质
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
读一读这段话，说一说你的感受
思
考
问
题
思考讨论
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
在身负重伤的情况下，在暴风雨一样的子弹中，黄继光居然站起来了，多么顽强！多么了不起！
对普通人来说很简单的动作，此时对于黄继光来说却是需要莫大的勇气，为什么这么说呢？
英勇顽强
O1
视死如归
O2
信念坚定
O3
点击添加小标题
朗读第11自然段：思考：作者用大量的动作描写，展现了黄继光什么样的英雄气概？
思考讨论
天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
请你想一想，此时黄继光心中在想些什么呢？
朗读第12自然段，从这段话中你感受到了什么？
黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他的大无畏精神极大地鼓舞了战士们。战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。体现了战士们奋勇杀敌，为黄继光报仇的共同心声。以敌人的失败祭奠英雄的忠魂。
战争结束后的故事
战争结束后，战友们发现黄继光的身体仍然压在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓着周围的麻袋，被火药烧黑了的胸膛还紧紧堵着敌人的枪口，胸膛上布满了像蜂窝一样的弹洞。腿被打断，在他爬向敌人碉堡的来路，拖着一条10多米长的血迹。看到这一切，所有人都热泪盈眶。营参谋长抱起黄继光，失声痛哭……
同学们，在抗美援朝战争中，像黄继光这样的英雄还有许许多多，他们为了祖国和人民的利益，舍生忘死，英勇斗争。你们还知道哪些抗美援朝英雄的事迹呢？谁能给大家讲一讲？”
拓展延伸
制作“英雄卡”
学生用摘抄课文语句，绘制黄继光画像，并写下最打动自己的英雄品质。
拓展作业
课程结束

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