资源简介

贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市十校联考2024-2025学年三年级下学期语文期中试卷
一、基础知识（20分）
1．（2025三下·兴义期中）把下列诗句规范、工整地写在方框中，注意字距与字的大小。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2．（2025三下·兴义期中）根据语境，看拼音写词语。
春天是一个百花zhēng qí dòu yàn　 　的季节。此时，百里杜鹃景区里的杜鹃花正xīn rán　 　怒放，漫步其中，宛如进入一个mí rén　 　的仙境，鼻间萦绕着杜鹃花的fēn fāng　 　，眼里全是对美景的mǎn zú　 　。
3．（2025三下·兴义期中）为下面的加点字选择正确的读音。
放学回家，妈妈端出来一盘切　 　（qiē qiè）好的新鲜　 　 （xiān xiǎn）水果，我尝了一口，不禁　 　 （jìn jīn）称　 　 （chēng chèng）赞道：“这也太好吃了吧！”
4．（2025三下·兴义期中）下面这则通知中，没有说清楚的一项是（　　）
通 知 4月25日早上8点，请到学校操场集合，一起去参观贵州省博物馆。 阳光小学校团委 4月20 日
A．活动时间 B．活动地点 C．通知对象 D．事情
5．（2025三下·兴义期中）本学期三年级（1）班实行班干部轮流制，实行班干部轮流制的好处有（　　）
①调动同学们的积极性。
②锻炼同学们的组织、管理能力。
③变动大，不利于班级稳定性。
④培养同学们的责任心。
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
6．（2025三下·兴义期中）我们常说的“文房四宝”指的是（　　）
A．琴棋书画 B．笔墨纸砚 C．望闻问切 D．梅兰竹菊
7．（2025三下·兴义期中）下列说法有误的一项是（　　）
A．“一幅名扬中外的画”指的是北宋画家张择端画的《清明上河图》。
B．《花钟》一文表现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的品质。
C．关键语句能帮我们概括一段话的大意，并且都出现在文段的开头。
D．《荷花》一文表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。
二、积累运用（13分）
（2025三下·兴义期中）按要求完成句子练习。
8．这座桥坚固。 这座桥美观。（选择恰当的关联词合并句子）
9．例：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……（仿照示例将句子补充完整）
下课了，操场上真热闹：有的　 　，有的　 　，有的　 　……
10．用修改符号修改下面句子中的语病。（两处）
我养了小狗一只，它有一双又大又黑的睛，显得十分机灵。
11．（2025三下·兴义期中）根据课文内容填空。
诗中有传统节日。王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸　 　”让我们知道重阳节有登高、插茱萸的习俗；王安石《元日》中“爆竹声中　 　，春风送暖入屠苏”让我们知道春节有放鞭炮的习俗。除了重阳节和春节，我知道的传统节日还有　 　，这个节日的习俗有　 　。
12．（2025三下·兴义期中）三年级（2）班就“春游去哪儿玩”这个话题分组展开了讨论。请你完成以下对话。
老师：下周三我们班要出去春游，大家想去哪儿玩？
梅梅：我推荐大家去　 　。
老师：你推荐的这个地方可以开展哪些活动呢？
梅梅：　 　。
三、快乐读书吧（6分）
13．（2025三下·兴义期中）在“小故事大道理”读书交流活动中，四位同学做了分享，其中说法不恰当的一项是（　　）
A．小叶：寓言故事的内容大多简单有趣，很容易读懂。
B．小阳：看似简单的寓言故事中往往蕴藏着深刻的道理。
C．苗苗：寓言故事只有中国才有，这是中华民族的智慧。
D．清清：读寓言故事可以让我们启智明理。
（2025三下·兴义期中）在“小故事大道理”读书交流活动中，惠惠准备了很多寓言故事图片，下面图片分别描绘的是哪个寓言故事？请你选一选。（填序号）
14．
A. 《叶公好龙》 B.《掩耳盗铃》 C.《揠苗助长》 D.《狐假虎威》
　 　 　 　 　 　 　 　
15． 除了上面的寓言故事，请你再写一个你知道的寓言故事：《　 　》。
四、阅读理解（31分）
（2025三下·兴义期中）课内阅读
蜜蜂（节选）
①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
16．根据选文内容，将合适的选项填在表格横线上。（填序号）
实验目的 实验过程
验证　 　 ①　 　 ②带着蜜蜂，走四公里路 ③　 　 ④放飞蜜蜂
A.在蜜蜂身上做白色记号
B.蜜蜂是否有辨认方向的能力
C.捉一些蜜蜂并放入纸袋
17．根据选文内容判断对错。
①加点词“几乎”“大概”可以删掉，不会改变句子的意思。　 　
②“走了四公里路”“做记号”都是为了让实验更加准确。　 　
18．读选文，我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，从中我们感受到这是一个　 　、　 　的法布尔。
（2025三下·兴义期中）课外阅读
鲁班造伞
很久以前，世界上还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。下雨了，或是被太阳晒得难受了，行人可以在亭子里躲一躲，歇一歇。可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？
一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一片荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班拿过一片荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”
后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
19．根据画横线的内容，将下面鲁班造伞的流程补充完整。
找→　 　→　 　→找→剪→　 　
20．请你仿照下面词语的结构，再写两个这样的词语。
轻轻巧巧（AABB式） 　 　　 　
21．文中画波浪线的句子运用了　 　的修辞手法，将　 　比作　 　。
22．鲁班看见　 　，受到了启发，发明了伞。他发明的伞既能　 　，又很　 　。
（2025三下·兴义期中）非连续性文本阅读
材料一：
春风有信，花开有期。百里杜鹃花海即将绽放，百里杜鹃景区于3月22日正式恢复开园。2025年景区继续实行实名制预约购票，请仔细查看下方预约购票流程！
预约购票流程：①关注“百里杜鹃”微信公众号；②菜单栏处点击主景区预约订票按钮；③进入分时预约购票页面（选择票型、预约日期、预约时段）；④确认信息无误后，填写游览人姓名、身份证号、联系电话；⑤下单并支付，完成订单。
百里杜鹃景区花季通用门票130元/张（自首次检票之日起可连续5日进入景区），观光车票70元/张（自首次检票之日起3日内有效乘坐）。
温馨提示：
1.旺季可能排队时间较长，建议错峰或提前在线上购票。
2.必备物品：身份证原件。
3.核验方式：景区闸机刷身份证、人脸识别或扫码入园。
4.建议选择工作日游览，避开周末高峰。提前查看天气预报，携带雨具及防晒用品，穿舒适徒步鞋。
材料二：
周末惠惠和爸爸妈妈一起去了百里杜鹃景区参观，回来后她制作了一份植物朋友记录卡：
植物朋友记录卡
花名 杜鹃花
样子 花冠呈阔漏斗形
颜色 玫瑰色、鲜红色或暗红色
其他 杜鹃花喜凉爽、湿润、通风的半阴环境，既怕酷热又怕严寒，生长适温为12℃至25℃，夏季气温超过35℃，则新梢、新叶生长缓慢，处于半休眠状态。夏季要防晒遮阴，冬季应注意保暖防寒。
23．请你阅读材料一，补全下面的百里杜鹃景区预约购票流程。
首先关注“　 　”微信公众号，然后在菜单栏处点击主景区预约订票按钮，接着进入分时预约购票页面（选择票型、　 　、预约时段），确认信息无误后，填写游览人姓名、　 　、联系电话，最后下单并支付，完成订单。
24．阅读两则材料，判断下列说法的正误。
①杜鹃花的花冠呈阔漏斗形，颜色多样。　 　
②2025年百里杜鹃景区继续实行实名制预约购票。　 　
③进入百里杜鹃景区的核验方式只有一种：闸机刷身份证。　 　
④杜鹃花喜凉爽、湿润、通风的半阴环境，生长适温为10℃至30℃。　 　
25．惠惠一家三口在花季参观百里杜鹃景区，每个人都需要购买通用门票，他们一共需要花费　 　元，在游逛景区时，最好穿　 　鞋。
五、作文（30分）
26．（2025三下·兴义期中）题目：我做了一项小实验
要求：①可以用上“先 接着 然后 最后 ”这样的句式，把做实验的经过写清楚；②可以写一写自己做实验时需要准备的材料、做实验时的心情、实验中的有趣发现等；③不得摘抄本套试卷的材料；④文中不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不少于300字。
答案解析部分
1．【答案】竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】竹：左右结构（两个 “个” 字组合）。两部分等高，左略窄右稍宽。
撇、横、竖钩为关键笔画：首撇短而斜，横画扛肩（向右上倾斜），竖钩挺直有力。
右半部分的竖钩比左半部分略高，整体对称。
外：左右结构（“夕”+“卜”）。左低右高，“夕” 的撇画舒展，横撇角度约 45°，点画位置靠近横撇末端。
“卜” 的竖画垂直，悬针竖（末端尖），点画在竖画右侧偏上位置，与 “夕” 的点呼应。
桃：左右结构（木字旁 +“兆”）。
木字旁：横画短，竖画垂直（略长于横），撇画从竖画中部起笔，捺画变点（避让右边）。
“兆”：左半部分竖弯钩圆润舒展，右半部分两点上下呼应，整体略高于木字旁。注意 “兆” 的笔顺：撇、点、提、竖弯钩、点。
花：上下结构（草字头 +“化”）。
草字头：横画略长，两竖左短右长，呈倒梯形。
“化”：左为 “亻”，右为 “七”。“亻” 的竖画挺直，“七” 的横画扛肩，竖弯钩舒展，钩尖向上。整体重心居中，避免 “化” 偏左或偏右。
三：独体字（三横）。三横平行等距，长短递增（首横最短，次横稍长，末横最长）。
末横为长横，略呈拱形（中部稍向上凸），增强稳定性。
两：独体字（中间 “人”+ 两侧点、撇）。中间 “人” 的撇捺舒展，覆盖下方。
两侧点画对称，左点低、右点高，靠近撇捺的起笔处。底部横画平稳，略长于上方 “人” 的宽度。
枝：左右结构（木字旁 +“支”）。
“支”：横画短，竖画从横画中间起笔，撇画从竖画中部向左下延伸，捺画变点（避让右边），最后 “又” 的横撇和捺画舒展，托住上方。
春：上下结构（三横 +“人”+“日”）。三横紧凑，长短递增，间距均匀。“人” 的撇捺舒展，覆盖下方 “日”。“日” 字形扁宽，四周边框挺直，中间横画不与右竖相连。
江：左右结构（三点水 +“工”）。三点水：三点呈弧形排列，首点斜，次点直，提画指向 “工” 的中部。
“工”：横画短而扛肩，竖画垂直居中，底横长而平稳，托住上方。
水：独体字（竖钩 + 横撇 + 撇 + 捺）。
竖钩为中竖，挺直有力，起笔最高，钩尖短小。横撇与捺画舒展，左右对称，形成 “八” 字形，交点在竖钩中部偏下。注意笔顺：竖钩、横撇、撇、捺。
暖：左右结构（日字旁 +“爰”）。
日字旁：窄小，竖画略向右倾，横折钩内收。
“爰”：上半部分 “爫”（爪字头）的撇画舒展，三点呈扇形分布；下半部分 “友” 的横画短，撇捺舒展，托住上方。整体左窄右宽，注意 “爰” 的笔顺较复杂，需多练习。
鸭：左右结构（“甲”+ 鸟字旁）。
“甲”：竖画居中，横折钩外扩，内部 “十” 的竖画略短，横画封口。鸟字旁：撇画短而斜，横折钩紧凑，竖折折钩的竖画垂直，横画平稳，最后一点位于鸟嘴位置（右下角）。
左半部分略高于右半部分，整体右半部分稍宽。
先：上下结构（“止”+ 竖弯钩）。
“止”：竖画居中，两横平行，上横短、下横长。
竖弯钩从 “止” 的右下角起笔，竖画垂直，转弯处圆润，横画平稳向右延伸，钩尖向上。
整体重心偏右，竖弯钩为支撑笔画，需写得舒展有力。
知：左右结构（“矢”+“口”）。
“矢”：短撇倾斜，横画扛肩，竖画从横画中间起笔，撇画从竖画中部向左下延伸，捺画变点（避让 “口”）。
“口”：形扁宽，横折与竖画稍向内收，底部横画平稳，位置略高于 “矢” 的捺点。
故答案为：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【点评】本题考查汉字书写的规范与工整度，要求将“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”正确书写于方框内，需注意字距均匀、大小一致，笔画横平竖直，结构合理对称。重点考查对独体字（如“三”“水”）、左右结构（如“桃”“鸭”）、上下结构（如“春”“花”）等不同字体的把控，以及标点符号的规范使用，旨在检验书写基本功与对汉字美学的理解。
2．【答案】争奇斗艳；欣然；迷人；芬芳；满足
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】第 1 空：zhēng qí dòu yàn —— 争奇斗艳：形容百花竞相开放，互相攀比艳丽，也可用于比喻人或事物竞相展示自己的优势或特色。
第 2 空：xīn rán —— 欣然：表示愉快、乐意的样子，强调主观情感的积极状态。
第 3 空：mí rén —— 迷人：指事物具有吸引力，让人陶醉、着迷。
第 4 空：fēn fāng —— 芬芳：指香气浓郁，常形容花草、食物等的香味。
第 5 空：mǎn zú —— 满足：指对已获得的事物感到足够、满意，没有更多需求。
故答案为：争奇斗艳；欣然；迷人；芬芳；满足
【点评】本题考查根据拼音写词语的能力，需结合语境准确理解语义。重点考察“争奇斗艳”（形容百花竞放）、“欣然”（愉快的样子）、“迷人”（极具吸引力）、“芬芳”（花香）、“满足”（心理满意）等词汇的拼写与运用，要求学生在理解词义基础上正确书写，强化语境与词语的契合度。
3．【答案】qiē；xiān；jīn；chēng
【知识点】字音
【解析】【分析】第 1 空：切：
qiē（动词）：表示用刀分割物体，如 “切菜”“切片”。
qiè（形容词 / 副词）：表示贴近、急切，如 “亲切”“急切”。
句中 “切好的水果” 指用刀分割水果，为动词用法，故选择 qiē。
第 2 空：鲜：
xiān（形容词）：表示新鲜、鲜美，如 “鲜花”“鲜奶”。
xiǎn（形容词）：表示少、罕见，如 “鲜见”“鲜为人知”。
“新鲜水果” 描述水果未变质、口感好，为常见义项，故选择 xiān。
第 3 空：禁：
jìn（动词）：表示禁止、制止，如 “禁止”“禁令”。
jīn（动词）：表示忍受、控制，如 “不禁”“忍俊不禁”。
“不禁称赞” 指忍不住称赞，“禁” 为 “控制” 义，故选择 jīn。
第 4 空：称：
chēng（动词）：表示称呼、赞扬，如 “称呼”“称赞”。
chèng（名词）：同 “秤”，指称量工具，如 “天秤”。
“称赞” 为动词，意为用言语表扬，故选择 chēng。
故答案为：qiē；xiān；jīn；chēng
【点评】本题通过语境理解考查多音字辨析，重点区分：动词 “切”（qiē）与形容词 “切”（qiè）；形容词 “鲜”（xiān）与 “鲜”（xiǎn）；动词 “禁”（jīn，忍受）与 “禁”（jìn，禁止）；动词 “称”（chēng，赞扬）与名词 “称”（chèng，工具）。需结合词义与语境准确判断读音。
4．【答案】C
【知识点】通知
【解析】【分析】通知结构通常需包含以下核心要素：
通知对象：明确告知 “谁” 需要知晓或参与（如 “全体师生”“五年级学生” 等）。
活动时间：具体日期、时刻（如 “4 月 25 日早上 8 点”）。
活动地点：集合点及目的地（如 “学校操场”“贵州省博物馆”）。
事情（活动内容）：说明要做什么（如 “集合参观博物馆”）。
通知主体：发布通知的单位或个人（如 “阳光小学校团委”）。
通知日期：发布通知的时间（如 “4 月 20 日”）。
原文内容：
时间：4 月 25 日早上 8 点（明确）。
地点：学校操场（集合点）、贵州省博物馆（目的地，通过 “参观” 可推断）（明确）。
事情：集合后参观贵州省博物馆（明确）。
通知主体：阳光小学校团委（明确）。
通知日期：4 月 20 日（明确）。
通知对象：未提及（如 “哪些人需要参加？”“学生、教师还是其他群体？”）。
故答案为：C
【点评】本题考查通知要素完整性，核心在于判断“通知对象”是否明确。通知中“4月25日8点”（时间A）、“学校操场、贵州省博物馆”（地点B）、“参观博物馆”（事情D）均清晰，但未说明“谁”需参与（如“全体师生”“某年级学生”），导致接收者身份缺失。通知的功能依赖明确对象，故未说清的是**C（通知对象）**。
5．【答案】D
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】① 传统固定班干部模式中，通常由少数学生长期担任职务，多数学生缺乏参与感。轮流制让每个学生都有机会担任班干部，打破了 “固定角色” 的局限，能激发学生对班级事务的主动性与关注度。例如，平时内向的学生可能因获得机会而主动思考班级管理，形成 “全员参与” 的氛围，因此能显著调动积极性。
② 担任班干部需实际参与班级事务管理，如组织主题班会、协调同学矛盾、策划集体活动等。这些实践过程能直接锻炼学生的沟通能力、统筹规划能力、应急处理能力等。例如，学生在组织运动会入场式时，需学会分工、协调节奏、解决突发问题，这些能力是课堂学习难以直接培养的，对学生的综合素养提升有显著作用。
③ 轮流制下，班干部任期较短，频繁更换可能导致管理经验传承不足。例如，新任班干部需一定时间熟悉职责，若交接不充分，可能出现短期内的管理混乱，影响班级事务的连贯性（如卫生检查标准变动、活动计划中断等）。但此点属于制度潜在缺点，与题干 “好处” 要求无关，需排除。
④ 班干部职责具有明确的责任属性（如按时值日、记录班级日志、传达老师要求等）。学生在任职期间需对职责范围内的事务负责，若出现疏漏（如忘记通知活动时间），可能影响班级整体安排。这种压力会促使学生学会主动承担责任，逐步养成认真、细致的态度，对个人品德与社会适应能力的培养具有长远意义。
题干限定 “好处”，需优先锁定积极影响的选项。快速识别③为负面评价，直接排除包含③的选项（A、B、C），仅剩 D（①②④）。
故答案为：D
【点评】本题考查班干部轮流制的好处辨析。①调动积极性，让更多同学参与班级事务；②锻炼组织管理能力，在实践中提升综合素养；④培养责任心，强化责任意识。而③“不利于稳定”是弊端，排除。
6．【答案】B
【知识点】国学常识
【解析】【分析】A：琴棋书画：传统文化中的四种雅趣活动，而非实物用具。
琴：指古琴，古代弦乐器，属 “八音” 中的丝类，象征文人雅致的音乐修养。
棋：特指围棋，体现策略思维与哲学思想，常与 “琴” 并列为修身养性之技。
书：指书法艺术，即汉字书写的技法与审美，与 “文房四宝” 中的 “书”（书写行为）相关但不同。
画：指国画，以笔墨为工具创作，需依托 “文房四宝”，但本身属艺术形式，非用具。
结论：属文人 “四艺” 或 “四雅”，与 “文房四宝” 无关，排除。
B：笔墨纸砚：文房四宝的标准指代，直接对应书写绘画的四种核心工具。
笔：以毛笔为代表，中国独特的书写工具，分狼毫、羊毫等，始于新石器时代，历史悠久。
墨：包括墨锭（需研磨）与现代墨汁，用于书写绘画时着色，常见油烟墨、松烟墨等品类。
纸：中国古代四大发明之一，特指适合毛笔书写的宣纸（生宣、熟宣），具有吸墨性强、耐久性佳的特点。
砚：磨墨的器具，多以石质（如端砚、歙砚）或陶质制成，兼具实用与收藏价值，需与墨配合使用。
结论：完全符合 “文房四宝” 定义，为正确选项。
C：望闻问切：中医诊断疾病的四种基本方法（“四诊法”），与文房用具无关。
望：观察病人气色、形态；闻：听声音、嗅气味；问：询问症状、病史；切：切脉诊病。
由春秋战国时期名医扁鹊总结，属传统医学范畴，与题干无关，排除。
D：梅兰竹菊：传统文化中的 “四君子”，象征高洁品格的四种植物，非用具。
梅：迎寒而开，象征坚韧；兰：幽香清远，象征君子气节；竹：中空有节，象征正直；菊：隐逸淡泊，象征清高。
常被文人用于诗词、绘画中托物言志，属文化意象，与 “文房四宝” 无直接关联，排除。
故答案为：B
【点评】本题考查“文房四宝”常识。“文房四宝”特指书写绘画的四种工具，即**笔墨纸砚**（B）。A“琴棋书画”为文人四艺，C“望闻问切”属中医诊法，D“梅兰竹菊”称“四君子”，均与文房用具无关。答案选**B**。
7．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章人物形象理解
【解析】【分析】A：一幅名扬中外的画：人教版三年级下册《一幅名扬中外的画》明确指出，该画指北宋画家张择端的《清明上河图》。
这幅画以北宋都城汴京（今开封）的市井生活为题材，展现了宋代商业与民俗风貌，确属 “名扬中外” 的艺术珍品。
B：《花钟》的主题：
《花钟》通过描写不同花卉在一天中不同时段开放的现象，介绍了植物开花时间与温度、湿度、光照及昆虫活动的关系。
文中 “一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起……” 等表述，体现了作者通过观察与思考总结自然规律的过程。
C：关键语句的位置：
关键语句（中心句）的作用：概括段落主要内容，帮助理解文段大意。
位置特点：
常见于段首：如 “秋天的雨，是一把钥匙”（《秋天的雨》），总起全段。
也可在段尾：如 “这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向……”（《蜜蜂》），总结实验结论。
还可能在段中：如《赵州桥》中 “这座桥不但坚固，而且美观”，承上启下。
部分段落无明显关键语句：需结合内容自行归纳，如描述性文段或故事性段落。
选项中 “都出现在文段开头” 表述绝对化，与实际不符。
D：《荷花》的情感主旨：
叶圣陶的《荷花》通过 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……” 等细腻描写，展现了荷花的姿态美与生机。
字里行间流露出作者对荷花的喜爱及对大自然的赞美之情，符合课文核心。
故答案为：C
【点评】本题考查语文知识辨析。C项有误：关键语句可概括段落大意，但其位置不固定，可能在段首、段中、段尾，甚至需归纳得出，并非“都在开头”。A项“一幅画”指《清明上河图》正确；B项《花钟》体现观察思考正确；D项《荷花》表达自然喜爱正确。答案选C。
【答案】8．这座桥不但坚固，而且美观。
9．跳绳；打篮球；做游戏
10．用调换符号将“小狗”和“一只”交换位置，用增添符号在“睛”的前面添加“眼”。
【知识点】修改病句；关联词；仿写
【解析】【点评】本题综合考查语言运用能力。在关联词运用方面，“这座桥坚固”与“这座桥美观”构成递进关系，用“不但……而且……”合并句子，既突出桥的实用属性，又强调其审美价值，逻辑层次清晰。仿写句子时，围绕“操场上真热闹”的场景，通过“有的跳绳，有的打篮球，有的做游戏”的排比句式，生动展现了课间活动的多样性与活力。病句修改则需关注两处问题：一是“小狗一只”语序不当，应调整为“一只小狗”；二是“睛”字缺少偏旁“目”，需补全为“眼睛”，修改后句子表达更加规范准确，体现了对语言细节的精准把握。
8．前句 “这座桥坚固” 描述桥的基本属性，后句 “这座桥美观” 进一步补充桥的更高层次特点。逻辑关系：两句为递进关系，即后句在意义上比前句更进一层，强调桥不仅具备 “坚固” 的基础功能，还兼具 “美观” 的附加属性。不但…… 而且……：典型的递进关系关联词，突出后一内容的重要性。其他干扰项（如 “虽然…… 但是……” 表转折，“因为…… 所以……” 表因果）均不符合语境。
这座桥不但坚固，而且美观。“不但” 引出第一个特点 “坚固”，“而且” 强化第二个特点 “美观”，逻辑清晰，语气流畅。
故答案为：这座桥不但坚固，而且美观。
9．总起句：“走在街上的，是来来往往、形态各异的人”（概括场景主体）。
排比句：“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴”（用三个 “有的” 列举具体行为，句式一致，形成排比）。
合理选择仿写内容，符合场景的活动：
跳绳：单人运动，常见于课间，动作灵活，体现活力。
打篮球：团队活动，需奔跑协作，符合 “热闹” 特点。
做游戏：集体互动（如老鹰捉小鸡），能突出欢快氛围。
通过不同类型的活动（单人、团队、集体），多角度展现操场的热闹场景，句式整齐，节奏感强。
故答案为：跳绳；打篮球；做游戏
10．“我养了小狗一只，它有一双又大又黑的睛，显得十分机灵。”语病 1：语序不当：“小狗一只” 不符合汉语表达习惯，数量词 “一只” 应置于名词 “小狗” 前。
修正：调整为 “一只小狗”（量词 + 名词的标准语序）。
语病 2：错别字：“睛” 缺少偏旁 “目”，应为 “眼睛”（“睛” 单指眼珠，“眼睛” 为完整词汇）。
修正：在 “睛” 前补全 “眼” 字。
故答案为：用调换符号将“小狗”和“一只”交换位置，用增添符号在“睛”的前面添加“眼”。
11．【答案】少一人；一岁除；清明节；祭祖扫墓
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
此句通过想象故乡兄弟登高插茱萸的场景，反衬诗人自身漂泊在外的孤独感，“少一人” 直接点明诗人对家乡亲人的深切思念。
习俗关联：重阳节的核心习俗为登高、插茱萸，古人认为登高可避灾，茱萸能驱邪避瘟。
王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
“爆竹声中一岁除” 以热闹的爆竹声渲染春节辞旧迎新的氛围，“一岁除” 意为旧年过去、新年到来。
习俗关联：春节的典型习俗为放鞭炮（爆竹）、饮屠苏酒，爆竹用于驱逐年兽、祈福辟邪，屠苏酒是古代春节的药酒，象征驱邪避疫。
第 3 空：补充传统节日：需填写除重阳节、春节外的其他中国传统节日，如端午节、清明节、中秋节、元宵节、七夕节等。以 “端午节” 为例，其为纪念屈原的重要节日，文化内涵丰富，习俗鲜明。
第 4 空：对应节日习俗：端午节习俗：
核心习俗：吃粽子（纪念屈原投江）、赛龙舟（模拟打捞屈原）。
其他习俗：挂艾草与菖蒲（驱邪避毒）、佩香囊（祈福健康）、饮雄黄酒（驱虫解毒）等。
中秋节：赏月、吃月饼（象征团圆）、祭月（古代习俗）。
元宵节：赏花灯、猜灯谜、吃元宵（象征家庭圆满）。
清明节：祭祖扫墓、踏青郊游（兼具追思与自然节气特点）。
故答案为：少一人；一岁除；清明节；祭祖扫墓
【点评】本题考查诗句默写与传统节日知识。王维诗句“遍插茱萸少一人”体现重阳节登高、插茱萸习俗；王安石“爆竹声中一岁除”点明春节放鞭炮习俗。其他传统节日如端午，习俗有吃粽子、赛龙舟（或中秋节赏月、吃月饼等）。需注意诗句准确默写及习俗与节日的正确对应。
12．【答案】郊外森林公园；我们可以在林间小道漫步观察植物，在开阔草坪上野餐、放风筝，还能分组玩捉迷藏，最后组织一场树叶标本制作比赛，把春天的美景留下来！
【知识点】对话交流
【解析】【分析】围绕 “春游去哪儿玩” 推荐地点并阐述活动，需符合三年级学生认知水平，体现趣味性、可行性与教育意义。
关键要素：
推荐地点：需选择适合集体活动、贴近自然或兼具娱乐与学习的场所（如公园、植物园、动物园、农场等）。
活动设计：结合地点特色，设计 2-3 项具体活动，突出互动性、安全性，可融入观察、手工、游戏等元素。
梅梅推荐 “郊外森林公园”
1. 推荐地点合理性
自然教育属性：森林公园拥有丰富的植物、昆虫等自然元素，适合小学生观察自然、学习科普知识。
场地多样性：林间小道、草坪等不同区域可满足漫步、野餐、游戏等多元需求，避免单一活动的枯燥。
安全性与便利性：相较于野外深山，近郊公园通常设施完善（如厕所、休息区），且距离学校较近，适合集体出行。
2. 活动设计亮点
观察类活动：“林间漫步观察植物” 引导学生用五官感知自然（如辨别树叶形状、闻花香），培养观察力与好奇心。
休闲类活动：“草坪野餐、放风筝” 符合春游轻松愉悦的氛围，促进同学间交流互动，释放天性。
创意类活动：“树叶标本制作比赛” 将自然探索与手工结合，既具趣味性又能留存纪念，锻炼动手能力与创造力。
结构逻辑：活动按 “观察→休闲→创作” 顺序设计，由浅入深，动静结合，覆盖不同兴趣点。
故答案为：郊外森林公园；我们可以在林间小道漫步观察植物，在开阔草坪上野餐、放风筝，还能分组玩捉迷藏，最后组织一场树叶标本制作比赛，把春天的美景留下来！
【点评】本题考查春游推荐逻辑。梅梅推荐郊外森林公园，理由：可开展林间观察植物、草坪野餐放风筝、树叶标本制作比赛等活动。这些活动兼顾自然观察、休闲娱乐与手工创作，符合三年级学生兴趣，且场地安全、功能多元。其他可选地点如动物园（动物科普）、农耕园（劳动体验），需结合场景设计具体互动活动，突出趣味性与教育意义。
13．【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A：小叶：寓言故事的内容大多简单有趣，很容易读懂。
寓言的显著特点是通过简短、生动的故事揭示道理，语言通常直白易懂，适合不同年龄段读者理解。例如《龟兔赛跑》《农夫与蛇》等经典寓言，情节简单却富有趣味性，符合 “简单有趣、易读” 的描述。
B：小阳：看似简单的寓言故事中往往蕴藏着深刻的道理。
“寓理于言” 是寓言的本质特征。故事是 “外壳”，道理是 “内核”。例如《守株待兔》通过农夫守着树桩等兔子的荒诞行为，讽刺不思进取的侥幸心理，体现 “简单故事蕴含深刻哲理” 的特点。
C：苗苗：寓言故事只有中国才有，这是中华民族的智慧。
寓言是世界各国共有的文学体裁，并非中国独有。
古希腊：《伊索寓言》（如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》）是西方寓言的经典代表。
古印度：《五卷书》通过动物故事传达处世智慧。
其他国家：法国拉 封丹的《寓言诗》、俄国克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》等，均为世界寓言宝库的重要组成部分。
文化误区：苗苗的说法忽略了寓言的世界性，属于以偏概全。
D：清清：读寓言故事可以让我们启智明理。
寓言的核心功能是通过故事启发智慧、阐明道理。例如《愚公移山》告诉人们做事要持之以恒，《画蛇添足》警示不要做多余的事。阅读寓言能帮助读者在轻松的故事中获得人生启迪，符合 “启智明理” 的表述。
故答案为：C
【点评】本题考查寓言常识辨析。C 项错误，寓言是世界性文学体裁，如古希腊《伊索寓言》、法国《拉 封丹寓言》等，并非中国独有。A项指出寓言 “简单易读”，B 项强调 “故事藏理”，D 项说明 “启智作用”，均符合寓言特点。答案选C，需注意寓言的跨文化属性，避免以偏概全。
【答案】14．C；A；D；B
15．画蛇添足
【知识点】其他文学常识
【解析】【点评】（1）在“小故事大道理”读书交流活动中，惠惠展示的寓言故事图片生动有趣，各有寓意。图1中农夫弯腰用力拔苗，对应《揠苗助长》，警示急于求成反误事；图2里人物对着墙上龙像跪拜，见真龙却惊恐逃窜，正是《叶公好龙》，讽刺表里不一的虚伪；图3中狐狸昂首走在老虎前方，群兽惊逃，契合《狐假虎威》，展现仗势欺人的狡黠；图4中人掩耳偷铃铛，对应《掩耳盗铃》，刻画自欺欺人的荒诞。这些图片通过鲜明画面，让大家直观感受寓言的深刻哲理。
（2） 本题考查寓言故事积累。《画蛇添足》出自《战国策》，讲楚门客画蛇时给蛇添脚，最终失酒的故事。寓意：做事应恰到好处，切勿多此一举、弄巧成拙。它警示人们尊重事物本质，避免因盲目卖弄而破坏成果，是富有哲理的经典寓言。
14．【分析】第一幅：图片内容：农田中农夫弯腰用力拔苗，禾苗稀疏歪斜
对应寓言：C《揠苗助长》
故事核心：宋国有个农夫嫌禾苗长得慢，于是将苗一棵棵拔高，结果苗全部枯死。
农夫的动作（拔苗）直接体现 “揠苗” 行为；
农田背景与禾苗状态暗示 “助长” 的徒劳，与故事中 “急于求成反坏大事” 的情节吻合。
第二幅：图片内容：室内墙上挂着龙形装饰，人物对着龙像跪拜，窗外真龙探入头来，人物惊恐逃窜
对应寓言：A《叶公好龙》
故事核心：叶公宣称喜爱龙，家中到处画龙雕龙，当真龙闻讯来访时，他却吓得掉头就跑。
墙上的龙像与人物跪拜动作对应 “表面喜好”；
真龙出现时人物的惊恐表情与逃窜姿态，揭露 “实则惧怕” 的本质，完美还原故事高潮。
第三幅：图片内容：森林中狐狸昂首走在前方，老虎低头跟随其后，远处群兽（鹿、兔等）惊慌奔逃
对应寓言：D《狐假虎威》
故事核心：狐狸被老虎抓住后，谎称自己是 “百兽之王”，并让老虎跟随自己巡视森林，群兽因惧怕老虎而逃，狐狸借此蒙混过关。
狐狸与老虎的位置关系（狐狸在前、老虎在后）直接体现 “假借虎威”；
群兽的惊恐反应暗示它们实际害怕的是老虎，而非狐狸，印证故事中 “借力威慑” 的逻辑。
第三幅：图片内容：一人用手捂住自己的耳朵，正伸手去摘悬挂的铃铛
对应寓言：B《掩耳盗铃》
故事核心：有人想偷别人家的铃铛，以为捂住自己的耳朵，铃声就不会被别人听见，结果当场被抓。
“掩耳”（手捂耳朵）与 “盗铃”（摘铃铛）的动作同时呈现，直接点明寓言标题；
人物的神态（闭眼、皱眉）表现出 “自欺欺人” 的心理，与故事中 “主观无视客观事实” 的荒诞性一致。
故答案为：C；A；D；B
15．【分析】《画蛇添足》：出自西汉刘向所著的《战国策 齐策二》，原文通过“画蛇比赛” 的故事，讽刺了因多此一举而坏事的行为。
核心情节：比赛画蛇：门客以“画蛇” 决定饮酒权，先完成者胜。
多此一举：首位画完者为蛇添脚，延误时机。
结局反转：添足者因行为荒诞失去美酒，务实者获饮。
寓意分析：哲学层面：批判“主观臆断”“过度干预客观事物” 的错误做法，强调应尊重事物本质与规律。
现实意义：
警示人们做事应恰到好处，切勿因盲目追求“多余” 而破坏原有成果；
讽刺自我卖弄、弄巧成拙的行为，倡导务实高效的处世态度；
延伸启示：在竞争或合作中，需把握边界，避免因“过度表现” 导致适得其反。
故答案为：画蛇添足
【答案】16．B；C；A
17．错误；正确
18．善于观察；善于思考
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题围绕《蜜蜂》选段考察实验探究能力与文本理解。第一题需理清实验目的（验证蜜蜂辨向能力）与步骤（捉蜂、带离、标记、放飞）的逻辑对应；第二题聚焦“几乎”“大概”的准确性作用，及“四公里”“做记号”对实验严谨性的意义；第三题从观察与思考描写中提炼法布尔的科学品质，强化对实验类文本的分析能力。
16．实验目的定位：
文段第①段首句直接点明核心问题：“听说蜜蜂有辨认方向的能力…… 我想做个实验”。
因此，实验目的是验证 “蜜蜂是否有辨认方向的能力”（选项 B），这是整个实验的出发点。
实验过程拆解：
第②段按动作顺序描述步骤：
第一步：“捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里”（对应选项 C），这是实验的准备环节，避免蜜蜂提前飞散。
第二步：“带着蜜蜂，走了四公里路”（题干已给出），目的是远离蜂窝，排除环境熟悉度的干扰。
第三步：“在它们身上做了白色记号”（对应选项 A），用于后续辨认是否为实验对象。
第四步：“放飞蜜蜂”（题干已给出），观察其能否返回。
故答案为：B；C；A
17．①“几乎” 的作用：
原句 “蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面” 中，“几乎” 表示接近触地但未完全触地，是对观察现象的精确描述。若删掉，句子变为 “触到地面”，与实际观察不符，夸大了事实。
“大概” 的作用：
“大概这样可以减少阻力” 中，“大概” 是推测语气，表明 “减少阻力” 是作者的主观判断，而非确凿结论。删掉后会使表述过于绝对，不符合科学实验的严谨性。
结论：这两个词体现了说明文语言的准确性与客观性，不可删去，故①错误。
②“走四公里路” 的作用：
远离蜂窝能排除蜜蜂因熟悉附近环境而 “回家” 的可能性，确保实验结果是其 “辨认方向” 能力的体现，而非依赖环境线索。
“做记号” 的作用：
标记实验蜜蜂是为了区分其他蜜蜂，避免将非实验个体的归巢误判为实验结果，确保数据的准确性。
结论：两者均是为控制变量、提高实验可信度，故②正确。
故答案为：错误；正确
18．观察与描写的体现：
法布尔细致记录蜜蜂的状态：“向四面飞散”“飞得很低”“几乎要触到地面”，这些细节表明他善于观察，能捕捉到微小的现象。
思考与疑问的体现：
文中直接描写其心理：“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？” 这一疑问展现了他对观察到的现象进行深入思考，体现善于思考的品质。
深层意义：
这种 “观察 + 思考” 的模式，正是科学探究的基本方法，反映出法布尔严谨、求真的科学态度。
故答案为：善于观察；善于思考
【答案】19．劈；扎；蒙
20．开开心心；快快乐乐
21．比喻；太阳；大火轮
22．小孩子顶着荷叶遮太阳（或荷叶）；挡雨遮太阳；轻巧
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题综合考查阅读理解能力。第一题通过动词提取梳理鲁班造伞流程，考查细节捕捉；第二题仿写AABB式词语，检验语言积累；第三题分析比喻修辞，需明确本体与喻体；第四题提取关键信息，聚焦灵感来源与伞的特点。全题从内容梳理、语言运用到修辞分析，全面考查对文本的理解与提炼能力。
19．文中描述造伞过程的关键句为 “找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上”。
步骤拆解：
找竹子：第一步获取材料竹子。
劈细条：将竹子劈成细条（动词 “劈”）。
扎架子：用细条扎出伞的框架（动词 “扎”）。
找羊皮：再次寻找材料羊皮。
剪圆形：将羊皮剪成圆形（动词 “剪”）。
蒙架子：把圆形羊皮蒙在竹架上（动词 “蒙”）。
故答案为：劈；扎；蒙
20．“轻轻巧巧” 结构为形容词重叠，强调轻便灵活的状态。仿写时需保持词性一致（形容词），如：
开开心心：形容心情愉悦、畅快。干干净净：形容整洁无杂物。明明白白：形容清晰易懂。
故答案为：开开心心；快快乐乐
21．“太阳像个大火轮” 中，比喻词：“像”（明喻标志）。本体：太阳（被比喻的事物）。喻体：大火轮（用来作比喻的事物）。作用：通过比喻，将太阳的灼热、明亮形象地比作 “大火轮”，让读者更直观感受阳光的强烈，同时为后文鲁班观察荷叶遮阳作铺垫。
故答案为：比喻；太阳；大火轮
22．灵感来源：第二段 “鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一片荷叶”，由此受到启发。伞的功能：“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧” 直接点明用途与特点。
故答案为：小孩子顶着荷叶遮太阳（或荷叶）；挡雨遮太阳；轻巧
【答案】23．百里杜鹃；预约日期；身份证号
24．错误；错误；正确；正确
25．390；舒适徒步
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本阅读能力。百里杜鹃景区实行实名制预约购票，流程为关注公众号、选票型日期时段、填信息并支付，核验方式有三种。惠惠一家买三张门票花390元，游览宜穿舒适徒步鞋。杜鹃花呈阔漏斗形，颜色多样，喜凉爽湿润，生长适温12℃-25℃，需注意防晒保暖。
23．第 1 空：根据流程①，需关注 “百里杜鹃” 微信公众号，故填 “百里杜鹃”。
第 2 空：流程③明确提到 “选择票型、预约日期、预约时段”，故填 “预约日期”。
第 3 空：流程④要求填写 “游览人姓名、身份证号、联系电话”，故填 “身份证号”。
故答案为：百里杜鹃；预约日期；身份证号
24．① 杜鹃花的花冠呈阔漏斗形，颜色多样。
材料二明确描述杜鹃花 “花冠呈阔漏斗形”，颜色包括 “玫瑰色、鲜红色或暗红色”，说明颜色多样，表述正确。
② 2025 年百里杜鹃景区继续实行实名制预约购票。
材料一开头直接说明 “2025 年景区继续实行实名制预约购票”，表述正确。
③ 进入百里杜鹃景区的核验方式只有一种：闸机刷身份证。
材料一温馨提示第 3 点提到核验方式为 “刷身份证、人脸识别或扫码入园”，共三种方式，题干 “只有一种” 错误，表述错误。
④ 杜鹃花喜凉爽、湿润、通风的半阴环境，生长适温为 10℃至 30℃。
材料二明确写出 “生长适温为 12℃至 25℃”，题干 “10℃至 30℃” 与原文不符，表述错误。
故答案为：错误；错误；正确；正确
25．费用计算：花季通用门票 130 元 / 张，惠惠一家三口需购买 3 张，总费用为：130 元 × 3 = 390 元，答案正确。
穿着建议：材料一温馨提示第 4 点明确建议 “穿舒适徒步鞋”，答案正确。
故答案为：390；舒适徒步
26．【答案】我做了一项小实验
最近我在科普书上看到一个有趣的实验 ——“神奇的彩虹雨”。好奇心驱使我决定亲自尝试，看看能不能让油和水 “变” 出彩虹来。周末写完作业后，我就迫不及待地开始准备材料：透明玻璃杯、食用油、清水、食用色素（红、黄、蓝）、搅拌棒，还有一颗满怀期待的心。
实验开始了！先往透明玻璃杯中倒入三分之二的清水，看着清澈的水在杯中晃动，我莫名地紧张起来，担心实验失败。接着，我往另一个空杯子里倒入约 50 毫升食用油，然后小心翼翼地滴入5滴红色色素。一开始，色素像害羞的小姑娘，静静地浮在油面上，我用搅拌棒轻轻搅拌，它们才慢慢散开，变成一个个红色的小颗粒，仿佛红色的星星落在金色的银河里。然后，我按照同样的方法，分别在食用油中加入黄色和蓝色色素，制成了三种颜色的油状混合液。
最激动人心的时刻到了！我深吸一口气，最后将三种颜色的油状混合液依次倒入装有清水的玻璃杯中。奇迹出现了：油和水并没有立刻混合，而是带着彩色颗粒悬浮在水中，像极了天空中飘落的彩色雨滴。静置几分钟后，红色、黄色、蓝色的小颗粒逐渐下沉，在水中形成了一道道美丽的 “彩虹”，从杯底到水面，色彩层层叠叠，别提多壮观了！
看着眼前的 “彩虹雨”，我又惊讶又兴奋，赶紧叫来妈妈一起欣赏。妈妈笑着问我：“知道为什么会出现这样的现象吗？” 我想起书中的解释，得意地说：“因为食用油的密度比水小，所以油会浮在水面上。而色素不溶于油，却能在水中溶解，所以当带有色素的油滴入水中时，色素就会慢慢下沉，形成‘彩虹雨’啦！” 妈妈听了，竖起大拇指夸我善于观察和思考。
这次小实验不仅让我亲眼见证了科学的奇妙，还让我明白：只要勇于尝试，善于发现，生活中处处都有有趣的科学现象。下次我还要试试别的实验，探索更多的科学奥秘！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】考结构框架：需用 “先… 接着… 然后… 最后…” 等顺序词串联实验步骤，体现逻辑清晰。
内容要素：
材料准备：明确列出实验所需物品（如玻璃杯、食用油、色素等）。
心情描写：穿插紧张、期待、惊喜等心理活动（如 “手微微发抖”“眼睛一亮”）。
现象记录：聚焦实验中的变化（如色素悬浮、下沉形成彩虹），突出 “有趣发现”。
禁忌提示：禁止摘抄试卷材料，避免真实人名、校名、地名，保证内容原创。
字数与语言：不少于 300 字，需综合运用动作描写（“搅拌”“倾倒”）、比喻修辞（“像彩色雨滴”）和科普原理（密度差异），使文章生动且具科学性。
【点评】本题考查实验写作能力。需按“先…接着…然后…最后…”写清步骤，如准备材料后，先倒清水，接着拌油与色素，然后混合倒入，最后观察“彩虹雨”现象。可结合心情（紧张、期待）、发现（密度差异原理），突出科学趣味与思考，语言连贯、逻辑清晰即可。
1 / 1贵州省黔西南布依族苗族自治州兴义市十校联考2024-2025学年三年级下学期语文期中试卷
一、基础知识（20分）
1．（2025三下·兴义期中）把下列诗句规范、工整地写在方框中，注意字距与字的大小。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【答案】竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】竹：左右结构（两个 “个” 字组合）。两部分等高，左略窄右稍宽。
撇、横、竖钩为关键笔画：首撇短而斜，横画扛肩（向右上倾斜），竖钩挺直有力。
右半部分的竖钩比左半部分略高，整体对称。
外：左右结构（“夕”+“卜”）。左低右高，“夕” 的撇画舒展，横撇角度约 45°，点画位置靠近横撇末端。
“卜” 的竖画垂直，悬针竖（末端尖），点画在竖画右侧偏上位置，与 “夕” 的点呼应。
桃：左右结构（木字旁 +“兆”）。
木字旁：横画短，竖画垂直（略长于横），撇画从竖画中部起笔，捺画变点（避让右边）。
“兆”：左半部分竖弯钩圆润舒展，右半部分两点上下呼应，整体略高于木字旁。注意 “兆” 的笔顺：撇、点、提、竖弯钩、点。
花：上下结构（草字头 +“化”）。
草字头：横画略长，两竖左短右长，呈倒梯形。
“化”：左为 “亻”，右为 “七”。“亻” 的竖画挺直，“七” 的横画扛肩，竖弯钩舒展，钩尖向上。整体重心居中，避免 “化” 偏左或偏右。
三：独体字（三横）。三横平行等距，长短递增（首横最短，次横稍长，末横最长）。
末横为长横，略呈拱形（中部稍向上凸），增强稳定性。
两：独体字（中间 “人”+ 两侧点、撇）。中间 “人” 的撇捺舒展，覆盖下方。
两侧点画对称，左点低、右点高，靠近撇捺的起笔处。底部横画平稳，略长于上方 “人” 的宽度。
枝：左右结构（木字旁 +“支”）。
“支”：横画短，竖画从横画中间起笔，撇画从竖画中部向左下延伸，捺画变点（避让右边），最后 “又” 的横撇和捺画舒展，托住上方。
春：上下结构（三横 +“人”+“日”）。三横紧凑，长短递增，间距均匀。“人” 的撇捺舒展，覆盖下方 “日”。“日” 字形扁宽，四周边框挺直，中间横画不与右竖相连。
江：左右结构（三点水 +“工”）。三点水：三点呈弧形排列，首点斜，次点直，提画指向 “工” 的中部。
“工”：横画短而扛肩，竖画垂直居中，底横长而平稳，托住上方。
水：独体字（竖钩 + 横撇 + 撇 + 捺）。
竖钩为中竖，挺直有力，起笔最高，钩尖短小。横撇与捺画舒展，左右对称，形成 “八” 字形，交点在竖钩中部偏下。注意笔顺：竖钩、横撇、撇、捺。
暖：左右结构（日字旁 +“爰”）。
日字旁：窄小，竖画略向右倾，横折钩内收。
“爰”：上半部分 “爫”（爪字头）的撇画舒展，三点呈扇形分布；下半部分 “友” 的横画短，撇捺舒展，托住上方。整体左窄右宽，注意 “爰” 的笔顺较复杂，需多练习。
鸭：左右结构（“甲”+ 鸟字旁）。
“甲”：竖画居中，横折钩外扩，内部 “十” 的竖画略短，横画封口。鸟字旁：撇画短而斜，横折钩紧凑，竖折折钩的竖画垂直，横画平稳，最后一点位于鸟嘴位置（右下角）。
左半部分略高于右半部分，整体右半部分稍宽。
先：上下结构（“止”+ 竖弯钩）。
“止”：竖画居中，两横平行，上横短、下横长。
竖弯钩从 “止” 的右下角起笔，竖画垂直，转弯处圆润，横画平稳向右延伸，钩尖向上。
整体重心偏右，竖弯钩为支撑笔画，需写得舒展有力。
知：左右结构（“矢”+“口”）。
“矢”：短撇倾斜，横画扛肩，竖画从横画中间起笔，撇画从竖画中部向左下延伸，捺画变点（避让 “口”）。
“口”：形扁宽，横折与竖画稍向内收，底部横画平稳，位置略高于 “矢” 的捺点。
故答案为：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
【点评】本题考查汉字书写的规范与工整度，要求将“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”正确书写于方框内，需注意字距均匀、大小一致，笔画横平竖直，结构合理对称。重点考查对独体字（如“三”“水”）、左右结构（如“桃”“鸭”）、上下结构（如“春”“花”）等不同字体的把控，以及标点符号的规范使用，旨在检验书写基本功与对汉字美学的理解。
2．（2025三下·兴义期中）根据语境，看拼音写词语。
春天是一个百花zhēng qí dòu yàn　 　的季节。此时，百里杜鹃景区里的杜鹃花正xīn rán　 　怒放，漫步其中，宛如进入一个mí rén　 　的仙境，鼻间萦绕着杜鹃花的fēn fāng　 　，眼里全是对美景的mǎn zú　 　。
【答案】争奇斗艳；欣然；迷人；芬芳；满足
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】第 1 空：zhēng qí dòu yàn —— 争奇斗艳：形容百花竞相开放，互相攀比艳丽，也可用于比喻人或事物竞相展示自己的优势或特色。
第 2 空：xīn rán —— 欣然：表示愉快、乐意的样子，强调主观情感的积极状态。
第 3 空：mí rén —— 迷人：指事物具有吸引力，让人陶醉、着迷。
第 4 空：fēn fāng —— 芬芳：指香气浓郁，常形容花草、食物等的香味。
第 5 空：mǎn zú —— 满足：指对已获得的事物感到足够、满意，没有更多需求。
故答案为：争奇斗艳；欣然；迷人；芬芳；满足
【点评】本题考查根据拼音写词语的能力，需结合语境准确理解语义。重点考察“争奇斗艳”（形容百花竞放）、“欣然”（愉快的样子）、“迷人”（极具吸引力）、“芬芳”（花香）、“满足”（心理满意）等词汇的拼写与运用，要求学生在理解词义基础上正确书写，强化语境与词语的契合度。
3．（2025三下·兴义期中）为下面的加点字选择正确的读音。
放学回家，妈妈端出来一盘切　 　（qiē qiè）好的新鲜　 　 （xiān xiǎn）水果，我尝了一口，不禁　 　 （jìn jīn）称　 　 （chēng chèng）赞道：“这也太好吃了吧！”
【答案】qiē；xiān；jīn；chēng
【知识点】字音
【解析】【分析】第 1 空：切：
qiē（动词）：表示用刀分割物体，如 “切菜”“切片”。
qiè（形容词 / 副词）：表示贴近、急切，如 “亲切”“急切”。
句中 “切好的水果” 指用刀分割水果，为动词用法，故选择 qiē。
第 2 空：鲜：
xiān（形容词）：表示新鲜、鲜美，如 “鲜花”“鲜奶”。
xiǎn（形容词）：表示少、罕见，如 “鲜见”“鲜为人知”。
“新鲜水果” 描述水果未变质、口感好，为常见义项，故选择 xiān。
第 3 空：禁：
jìn（动词）：表示禁止、制止，如 “禁止”“禁令”。
jīn（动词）：表示忍受、控制，如 “不禁”“忍俊不禁”。
“不禁称赞” 指忍不住称赞，“禁” 为 “控制” 义，故选择 jīn。
第 4 空：称：
chēng（动词）：表示称呼、赞扬，如 “称呼”“称赞”。
chèng（名词）：同 “秤”，指称量工具，如 “天秤”。
“称赞” 为动词，意为用言语表扬，故选择 chēng。
故答案为：qiē；xiān；jīn；chēng
【点评】本题通过语境理解考查多音字辨析，重点区分：动词 “切”（qiē）与形容词 “切”（qiè）；形容词 “鲜”（xiān）与 “鲜”（xiǎn）；动词 “禁”（jīn，忍受）与 “禁”（jìn，禁止）；动词 “称”（chēng，赞扬）与名词 “称”（chèng，工具）。需结合词义与语境准确判断读音。
4．（2025三下·兴义期中）下面这则通知中，没有说清楚的一项是（　　）
通 知 4月25日早上8点，请到学校操场集合，一起去参观贵州省博物馆。 阳光小学校团委 4月20 日
A．活动时间 B．活动地点 C．通知对象 D．事情
【答案】C
【知识点】通知
【解析】【分析】通知结构通常需包含以下核心要素：
通知对象：明确告知 “谁” 需要知晓或参与（如 “全体师生”“五年级学生” 等）。
活动时间：具体日期、时刻（如 “4 月 25 日早上 8 点”）。
活动地点：集合点及目的地（如 “学校操场”“贵州省博物馆”）。
事情（活动内容）：说明要做什么（如 “集合参观博物馆”）。
通知主体：发布通知的单位或个人（如 “阳光小学校团委”）。
通知日期：发布通知的时间（如 “4 月 20 日”）。
原文内容：
时间：4 月 25 日早上 8 点（明确）。
地点：学校操场（集合点）、贵州省博物馆（目的地，通过 “参观” 可推断）（明确）。
事情：集合后参观贵州省博物馆（明确）。
通知主体：阳光小学校团委（明确）。
通知日期：4 月 20 日（明确）。
通知对象：未提及（如 “哪些人需要参加？”“学生、教师还是其他群体？”）。
故答案为：C
【点评】本题考查通知要素完整性，核心在于判断“通知对象”是否明确。通知中“4月25日8点”（时间A）、“学校操场、贵州省博物馆”（地点B）、“参观博物馆”（事情D）均清晰，但未说明“谁”需参与（如“全体师生”“某年级学生”），导致接收者身份缺失。通知的功能依赖明确对象，故未说清的是**C（通知对象）**。
5．（2025三下·兴义期中）本学期三年级（1）班实行班干部轮流制，实行班干部轮流制的好处有（　　）
①调动同学们的积极性。
②锻炼同学们的组织、管理能力。
③变动大，不利于班级稳定性。
④培养同学们的责任心。
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
【答案】D
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】① 传统固定班干部模式中，通常由少数学生长期担任职务，多数学生缺乏参与感。轮流制让每个学生都有机会担任班干部，打破了 “固定角色” 的局限，能激发学生对班级事务的主动性与关注度。例如，平时内向的学生可能因获得机会而主动思考班级管理，形成 “全员参与” 的氛围，因此能显著调动积极性。
② 担任班干部需实际参与班级事务管理，如组织主题班会、协调同学矛盾、策划集体活动等。这些实践过程能直接锻炼学生的沟通能力、统筹规划能力、应急处理能力等。例如，学生在组织运动会入场式时，需学会分工、协调节奏、解决突发问题，这些能力是课堂学习难以直接培养的，对学生的综合素养提升有显著作用。
③ 轮流制下，班干部任期较短，频繁更换可能导致管理经验传承不足。例如，新任班干部需一定时间熟悉职责，若交接不充分，可能出现短期内的管理混乱，影响班级事务的连贯性（如卫生检查标准变动、活动计划中断等）。但此点属于制度潜在缺点，与题干 “好处” 要求无关，需排除。
④ 班干部职责具有明确的责任属性（如按时值日、记录班级日志、传达老师要求等）。学生在任职期间需对职责范围内的事务负责，若出现疏漏（如忘记通知活动时间），可能影响班级整体安排。这种压力会促使学生学会主动承担责任，逐步养成认真、细致的态度，对个人品德与社会适应能力的培养具有长远意义。
题干限定 “好处”，需优先锁定积极影响的选项。快速识别③为负面评价，直接排除包含③的选项（A、B、C），仅剩 D（①②④）。
故答案为：D
【点评】本题考查班干部轮流制的好处辨析。①调动积极性，让更多同学参与班级事务；②锻炼组织管理能力，在实践中提升综合素养；④培养责任心，强化责任意识。而③“不利于稳定”是弊端，排除。
6．（2025三下·兴义期中）我们常说的“文房四宝”指的是（　　）
A．琴棋书画 B．笔墨纸砚 C．望闻问切 D．梅兰竹菊
【答案】B
【知识点】国学常识
【解析】【分析】A：琴棋书画：传统文化中的四种雅趣活动，而非实物用具。
琴：指古琴，古代弦乐器，属 “八音” 中的丝类，象征文人雅致的音乐修养。
棋：特指围棋，体现策略思维与哲学思想，常与 “琴” 并列为修身养性之技。
书：指书法艺术，即汉字书写的技法与审美，与 “文房四宝” 中的 “书”（书写行为）相关但不同。
画：指国画，以笔墨为工具创作，需依托 “文房四宝”，但本身属艺术形式，非用具。
结论：属文人 “四艺” 或 “四雅”，与 “文房四宝” 无关，排除。
B：笔墨纸砚：文房四宝的标准指代，直接对应书写绘画的四种核心工具。
笔：以毛笔为代表，中国独特的书写工具，分狼毫、羊毫等，始于新石器时代，历史悠久。
墨：包括墨锭（需研磨）与现代墨汁，用于书写绘画时着色，常见油烟墨、松烟墨等品类。
纸：中国古代四大发明之一，特指适合毛笔书写的宣纸（生宣、熟宣），具有吸墨性强、耐久性佳的特点。
砚：磨墨的器具，多以石质（如端砚、歙砚）或陶质制成，兼具实用与收藏价值，需与墨配合使用。
结论：完全符合 “文房四宝” 定义，为正确选项。
C：望闻问切：中医诊断疾病的四种基本方法（“四诊法”），与文房用具无关。
望：观察病人气色、形态；闻：听声音、嗅气味；问：询问症状、病史；切：切脉诊病。
由春秋战国时期名医扁鹊总结，属传统医学范畴，与题干无关，排除。
D：梅兰竹菊：传统文化中的 “四君子”，象征高洁品格的四种植物，非用具。
梅：迎寒而开，象征坚韧；兰：幽香清远，象征君子气节；竹：中空有节，象征正直；菊：隐逸淡泊，象征清高。
常被文人用于诗词、绘画中托物言志，属文化意象，与 “文房四宝” 无直接关联，排除。
故答案为：B
【点评】本题考查“文房四宝”常识。“文房四宝”特指书写绘画的四种工具，即**笔墨纸砚**（B）。A“琴棋书画”为文人四艺，C“望闻问切”属中医诊法，D“梅兰竹菊”称“四君子”，均与文房用具无关。答案选**B**。
7．（2025三下·兴义期中）下列说法有误的一项是（　　）
A．“一幅名扬中外的画”指的是北宋画家张择端画的《清明上河图》。
B．《花钟》一文表现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的品质。
C．关键语句能帮我们概括一段话的大意，并且都出现在文段的开头。
D．《荷花》一文表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章人物形象理解
【解析】【分析】A：一幅名扬中外的画：人教版三年级下册《一幅名扬中外的画》明确指出，该画指北宋画家张择端的《清明上河图》。
这幅画以北宋都城汴京（今开封）的市井生活为题材，展现了宋代商业与民俗风貌，确属 “名扬中外” 的艺术珍品。
B：《花钟》的主题：
《花钟》通过描写不同花卉在一天中不同时段开放的现象，介绍了植物开花时间与温度、湿度、光照及昆虫活动的关系。
文中 “一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起……” 等表述，体现了作者通过观察与思考总结自然规律的过程。
C：关键语句的位置：
关键语句（中心句）的作用：概括段落主要内容，帮助理解文段大意。
位置特点：
常见于段首：如 “秋天的雨，是一把钥匙”（《秋天的雨》），总起全段。
也可在段尾：如 “这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向……”（《蜜蜂》），总结实验结论。
还可能在段中：如《赵州桥》中 “这座桥不但坚固，而且美观”，承上启下。
部分段落无明显关键语句：需结合内容自行归纳，如描述性文段或故事性段落。
选项中 “都出现在文段开头” 表述绝对化，与实际不符。
D：《荷花》的情感主旨：
叶圣陶的《荷花》通过 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……” 等细腻描写，展现了荷花的姿态美与生机。
字里行间流露出作者对荷花的喜爱及对大自然的赞美之情，符合课文核心。
故答案为：C
【点评】本题考查语文知识辨析。C项有误：关键语句可概括段落大意，但其位置不固定，可能在段首、段中、段尾，甚至需归纳得出，并非“都在开头”。A项“一幅画”指《清明上河图》正确；B项《花钟》体现观察思考正确；D项《荷花》表达自然喜爱正确。答案选C。
二、积累运用（13分）
（2025三下·兴义期中）按要求完成句子练习。
8．这座桥坚固。 这座桥美观。（选择恰当的关联词合并句子）
9．例：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……（仿照示例将句子补充完整）
下课了，操场上真热闹：有的　 　，有的　 　，有的　 　……
10．用修改符号修改下面句子中的语病。（两处）
我养了小狗一只，它有一双又大又黑的睛，显得十分机灵。
【答案】8．这座桥不但坚固，而且美观。
9．跳绳；打篮球；做游戏
10．用调换符号将“小狗”和“一只”交换位置，用增添符号在“睛”的前面添加“眼”。
【知识点】修改病句；关联词；仿写
【解析】【点评】本题综合考查语言运用能力。在关联词运用方面，“这座桥坚固”与“这座桥美观”构成递进关系，用“不但……而且……”合并句子，既突出桥的实用属性，又强调其审美价值，逻辑层次清晰。仿写句子时，围绕“操场上真热闹”的场景，通过“有的跳绳，有的打篮球，有的做游戏”的排比句式，生动展现了课间活动的多样性与活力。病句修改则需关注两处问题：一是“小狗一只”语序不当，应调整为“一只小狗”；二是“睛”字缺少偏旁“目”，需补全为“眼睛”，修改后句子表达更加规范准确，体现了对语言细节的精准把握。
8．前句 “这座桥坚固” 描述桥的基本属性，后句 “这座桥美观” 进一步补充桥的更高层次特点。逻辑关系：两句为递进关系，即后句在意义上比前句更进一层，强调桥不仅具备 “坚固” 的基础功能，还兼具 “美观” 的附加属性。不但…… 而且……：典型的递进关系关联词，突出后一内容的重要性。其他干扰项（如 “虽然…… 但是……” 表转折，“因为…… 所以……” 表因果）均不符合语境。
这座桥不但坚固，而且美观。“不但” 引出第一个特点 “坚固”，“而且” 强化第二个特点 “美观”，逻辑清晰，语气流畅。
故答案为：这座桥不但坚固，而且美观。
9．总起句：“走在街上的，是来来往往、形态各异的人”（概括场景主体）。
排比句：“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴”（用三个 “有的” 列举具体行为，句式一致，形成排比）。
合理选择仿写内容，符合场景的活动：
跳绳：单人运动，常见于课间，动作灵活，体现活力。
打篮球：团队活动，需奔跑协作，符合 “热闹” 特点。
做游戏：集体互动（如老鹰捉小鸡），能突出欢快氛围。
通过不同类型的活动（单人、团队、集体），多角度展现操场的热闹场景，句式整齐，节奏感强。
故答案为：跳绳；打篮球；做游戏
10．“我养了小狗一只，它有一双又大又黑的睛，显得十分机灵。”语病 1：语序不当：“小狗一只” 不符合汉语表达习惯，数量词 “一只” 应置于名词 “小狗” 前。
修正：调整为 “一只小狗”（量词 + 名词的标准语序）。
语病 2：错别字：“睛” 缺少偏旁 “目”，应为 “眼睛”（“睛” 单指眼珠，“眼睛” 为完整词汇）。
修正：在 “睛” 前补全 “眼” 字。
故答案为：用调换符号将“小狗”和“一只”交换位置，用增添符号在“睛”的前面添加“眼”。
11．（2025三下·兴义期中）根据课文内容填空。
诗中有传统节日。王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸　 　”让我们知道重阳节有登高、插茱萸的习俗；王安石《元日》中“爆竹声中　 　，春风送暖入屠苏”让我们知道春节有放鞭炮的习俗。除了重阳节和春节，我知道的传统节日还有　 　，这个节日的习俗有　 　。
【答案】少一人；一岁除；清明节；祭祖扫墓
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】王维《九月九日忆山东兄弟》：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
此句通过想象故乡兄弟登高插茱萸的场景，反衬诗人自身漂泊在外的孤独感，“少一人” 直接点明诗人对家乡亲人的深切思念。
习俗关联：重阳节的核心习俗为登高、插茱萸，古人认为登高可避灾，茱萸能驱邪避瘟。
王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”
“爆竹声中一岁除” 以热闹的爆竹声渲染春节辞旧迎新的氛围，“一岁除” 意为旧年过去、新年到来。
习俗关联：春节的典型习俗为放鞭炮（爆竹）、饮屠苏酒，爆竹用于驱逐年兽、祈福辟邪，屠苏酒是古代春节的药酒，象征驱邪避疫。
第 3 空：补充传统节日：需填写除重阳节、春节外的其他中国传统节日，如端午节、清明节、中秋节、元宵节、七夕节等。以 “端午节” 为例，其为纪念屈原的重要节日，文化内涵丰富，习俗鲜明。
第 4 空：对应节日习俗：端午节习俗：
核心习俗：吃粽子（纪念屈原投江）、赛龙舟（模拟打捞屈原）。
其他习俗：挂艾草与菖蒲（驱邪避毒）、佩香囊（祈福健康）、饮雄黄酒（驱虫解毒）等。
中秋节：赏月、吃月饼（象征团圆）、祭月（古代习俗）。
元宵节：赏花灯、猜灯谜、吃元宵（象征家庭圆满）。
清明节：祭祖扫墓、踏青郊游（兼具追思与自然节气特点）。
故答案为：少一人；一岁除；清明节；祭祖扫墓
【点评】本题考查诗句默写与传统节日知识。王维诗句“遍插茱萸少一人”体现重阳节登高、插茱萸习俗；王安石“爆竹声中一岁除”点明春节放鞭炮习俗。其他传统节日如端午，习俗有吃粽子、赛龙舟（或中秋节赏月、吃月饼等）。需注意诗句准确默写及习俗与节日的正确对应。
12．（2025三下·兴义期中）三年级（2）班就“春游去哪儿玩”这个话题分组展开了讨论。请你完成以下对话。
老师：下周三我们班要出去春游，大家想去哪儿玩？
梅梅：我推荐大家去　 　。
老师：你推荐的这个地方可以开展哪些活动呢？
梅梅：　 　。
【答案】郊外森林公园；我们可以在林间小道漫步观察植物，在开阔草坪上野餐、放风筝，还能分组玩捉迷藏，最后组织一场树叶标本制作比赛，把春天的美景留下来！
【知识点】对话交流
【解析】【分析】围绕 “春游去哪儿玩” 推荐地点并阐述活动，需符合三年级学生认知水平，体现趣味性、可行性与教育意义。
关键要素：
推荐地点：需选择适合集体活动、贴近自然或兼具娱乐与学习的场所（如公园、植物园、动物园、农场等）。
活动设计：结合地点特色，设计 2-3 项具体活动，突出互动性、安全性，可融入观察、手工、游戏等元素。
梅梅推荐 “郊外森林公园”
1. 推荐地点合理性
自然教育属性：森林公园拥有丰富的植物、昆虫等自然元素，适合小学生观察自然、学习科普知识。
场地多样性：林间小道、草坪等不同区域可满足漫步、野餐、游戏等多元需求，避免单一活动的枯燥。
安全性与便利性：相较于野外深山，近郊公园通常设施完善（如厕所、休息区），且距离学校较近，适合集体出行。
2. 活动设计亮点
观察类活动：“林间漫步观察植物” 引导学生用五官感知自然（如辨别树叶形状、闻花香），培养观察力与好奇心。
休闲类活动：“草坪野餐、放风筝” 符合春游轻松愉悦的氛围，促进同学间交流互动，释放天性。
创意类活动：“树叶标本制作比赛” 将自然探索与手工结合，既具趣味性又能留存纪念，锻炼动手能力与创造力。
结构逻辑：活动按 “观察→休闲→创作” 顺序设计，由浅入深，动静结合，覆盖不同兴趣点。
故答案为：郊外森林公园；我们可以在林间小道漫步观察植物，在开阔草坪上野餐、放风筝，还能分组玩捉迷藏，最后组织一场树叶标本制作比赛，把春天的美景留下来！
【点评】本题考查春游推荐逻辑。梅梅推荐郊外森林公园，理由：可开展林间观察植物、草坪野餐放风筝、树叶标本制作比赛等活动。这些活动兼顾自然观察、休闲娱乐与手工创作，符合三年级学生兴趣，且场地安全、功能多元。其他可选地点如动物园（动物科普）、农耕园（劳动体验），需结合场景设计具体互动活动，突出趣味性与教育意义。
三、快乐读书吧（6分）
13．（2025三下·兴义期中）在“小故事大道理”读书交流活动中，四位同学做了分享，其中说法不恰当的一项是（　　）
A．小叶：寓言故事的内容大多简单有趣，很容易读懂。
B．小阳：看似简单的寓言故事中往往蕴藏着深刻的道理。
C．苗苗：寓言故事只有中国才有，这是中华民族的智慧。
D．清清：读寓言故事可以让我们启智明理。
【答案】C
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】A：小叶：寓言故事的内容大多简单有趣，很容易读懂。
寓言的显著特点是通过简短、生动的故事揭示道理，语言通常直白易懂，适合不同年龄段读者理解。例如《龟兔赛跑》《农夫与蛇》等经典寓言，情节简单却富有趣味性，符合 “简单有趣、易读” 的描述。
B：小阳：看似简单的寓言故事中往往蕴藏着深刻的道理。
“寓理于言” 是寓言的本质特征。故事是 “外壳”，道理是 “内核”。例如《守株待兔》通过农夫守着树桩等兔子的荒诞行为，讽刺不思进取的侥幸心理，体现 “简单故事蕴含深刻哲理” 的特点。
C：苗苗：寓言故事只有中国才有，这是中华民族的智慧。
寓言是世界各国共有的文学体裁，并非中国独有。
古希腊：《伊索寓言》（如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》）是西方寓言的经典代表。
古印度：《五卷书》通过动物故事传达处世智慧。
其他国家：法国拉 封丹的《寓言诗》、俄国克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》等，均为世界寓言宝库的重要组成部分。
文化误区：苗苗的说法忽略了寓言的世界性，属于以偏概全。
D：清清：读寓言故事可以让我们启智明理。
寓言的核心功能是通过故事启发智慧、阐明道理。例如《愚公移山》告诉人们做事要持之以恒，《画蛇添足》警示不要做多余的事。阅读寓言能帮助读者在轻松的故事中获得人生启迪，符合 “启智明理” 的表述。
故答案为：C
【点评】本题考查寓言常识辨析。C 项错误，寓言是世界性文学体裁，如古希腊《伊索寓言》、法国《拉 封丹寓言》等，并非中国独有。A项指出寓言 “简单易读”，B 项强调 “故事藏理”，D 项说明 “启智作用”，均符合寓言特点。答案选C，需注意寓言的跨文化属性，避免以偏概全。
（2025三下·兴义期中）在“小故事大道理”读书交流活动中，惠惠准备了很多寓言故事图片，下面图片分别描绘的是哪个寓言故事？请你选一选。（填序号）
14．
A. 《叶公好龙》 B.《掩耳盗铃》 C.《揠苗助长》 D.《狐假虎威》
　 　 　 　 　 　 　 　
15． 除了上面的寓言故事，请你再写一个你知道的寓言故事：《　 　》。
【答案】14．C；A；D；B
15．画蛇添足
【知识点】其他文学常识
【解析】【点评】（1）在“小故事大道理”读书交流活动中，惠惠展示的寓言故事图片生动有趣，各有寓意。图1中农夫弯腰用力拔苗，对应《揠苗助长》，警示急于求成反误事；图2里人物对着墙上龙像跪拜，见真龙却惊恐逃窜，正是《叶公好龙》，讽刺表里不一的虚伪；图3中狐狸昂首走在老虎前方，群兽惊逃，契合《狐假虎威》，展现仗势欺人的狡黠；图4中人掩耳偷铃铛，对应《掩耳盗铃》，刻画自欺欺人的荒诞。这些图片通过鲜明画面，让大家直观感受寓言的深刻哲理。
（2） 本题考查寓言故事积累。《画蛇添足》出自《战国策》，讲楚门客画蛇时给蛇添脚，最终失酒的故事。寓意：做事应恰到好处，切勿多此一举、弄巧成拙。它警示人们尊重事物本质，避免因盲目卖弄而破坏成果，是富有哲理的经典寓言。
14．【分析】第一幅：图片内容：农田中农夫弯腰用力拔苗，禾苗稀疏歪斜
对应寓言：C《揠苗助长》
故事核心：宋国有个农夫嫌禾苗长得慢，于是将苗一棵棵拔高，结果苗全部枯死。
农夫的动作（拔苗）直接体现 “揠苗” 行为；
农田背景与禾苗状态暗示 “助长” 的徒劳，与故事中 “急于求成反坏大事” 的情节吻合。
第二幅：图片内容：室内墙上挂着龙形装饰，人物对着龙像跪拜，窗外真龙探入头来，人物惊恐逃窜
对应寓言：A《叶公好龙》
故事核心：叶公宣称喜爱龙，家中到处画龙雕龙，当真龙闻讯来访时，他却吓得掉头就跑。
墙上的龙像与人物跪拜动作对应 “表面喜好”；
真龙出现时人物的惊恐表情与逃窜姿态，揭露 “实则惧怕” 的本质，完美还原故事高潮。
第三幅：图片内容：森林中狐狸昂首走在前方，老虎低头跟随其后，远处群兽（鹿、兔等）惊慌奔逃
对应寓言：D《狐假虎威》
故事核心：狐狸被老虎抓住后，谎称自己是 “百兽之王”，并让老虎跟随自己巡视森林，群兽因惧怕老虎而逃，狐狸借此蒙混过关。
狐狸与老虎的位置关系（狐狸在前、老虎在后）直接体现 “假借虎威”；
群兽的惊恐反应暗示它们实际害怕的是老虎，而非狐狸，印证故事中 “借力威慑” 的逻辑。
第三幅：图片内容：一人用手捂住自己的耳朵，正伸手去摘悬挂的铃铛
对应寓言：B《掩耳盗铃》
故事核心：有人想偷别人家的铃铛，以为捂住自己的耳朵，铃声就不会被别人听见，结果当场被抓。
“掩耳”（手捂耳朵）与 “盗铃”（摘铃铛）的动作同时呈现，直接点明寓言标题；
人物的神态（闭眼、皱眉）表现出 “自欺欺人” 的心理，与故事中 “主观无视客观事实” 的荒诞性一致。
故答案为：C；A；D；B
15．【分析】《画蛇添足》：出自西汉刘向所著的《战国策 齐策二》，原文通过“画蛇比赛” 的故事，讽刺了因多此一举而坏事的行为。
核心情节：比赛画蛇：门客以“画蛇” 决定饮酒权，先完成者胜。
多此一举：首位画完者为蛇添脚，延误时机。
结局反转：添足者因行为荒诞失去美酒，务实者获饮。
寓意分析：哲学层面：批判“主观臆断”“过度干预客观事物” 的错误做法，强调应尊重事物本质与规律。
现实意义：
警示人们做事应恰到好处，切勿因盲目追求“多余” 而破坏原有成果；
讽刺自我卖弄、弄巧成拙的行为，倡导务实高效的处世态度；
延伸启示：在竞争或合作中，需把握边界，避免因“过度表现” 导致适得其反。
故答案为：画蛇添足
四、阅读理解（31分）
（2025三下·兴义期中）课内阅读
蜜蜂（节选）
①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
16．根据选文内容，将合适的选项填在表格横线上。（填序号）
实验目的 实验过程
验证　 　 ①　 　 ②带着蜜蜂，走四公里路 ③　 　 ④放飞蜜蜂
A.在蜜蜂身上做白色记号
B.蜜蜂是否有辨认方向的能力
C.捉一些蜜蜂并放入纸袋
17．根据选文内容判断对错。
①加点词“几乎”“大概”可以删掉，不会改变句子的意思。　 　
②“走了四公里路”“做记号”都是为了让实验更加准确。　 　
18．读选文，我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，从中我们感受到这是一个　 　、　 　的法布尔。
【答案】16．B；C；A
17．错误；正确
18．善于观察；善于思考
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题围绕《蜜蜂》选段考察实验探究能力与文本理解。第一题需理清实验目的（验证蜜蜂辨向能力）与步骤（捉蜂、带离、标记、放飞）的逻辑对应；第二题聚焦“几乎”“大概”的准确性作用，及“四公里”“做记号”对实验严谨性的意义；第三题从观察与思考描写中提炼法布尔的科学品质，强化对实验类文本的分析能力。
16．实验目的定位：
文段第①段首句直接点明核心问题：“听说蜜蜂有辨认方向的能力…… 我想做个实验”。
因此，实验目的是验证 “蜜蜂是否有辨认方向的能力”（选项 B），这是整个实验的出发点。
实验过程拆解：
第②段按动作顺序描述步骤：
第一步：“捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里”（对应选项 C），这是实验的准备环节，避免蜜蜂提前飞散。
第二步：“带着蜜蜂，走了四公里路”（题干已给出），目的是远离蜂窝，排除环境熟悉度的干扰。
第三步：“在它们身上做了白色记号”（对应选项 A），用于后续辨认是否为实验对象。
第四步：“放飞蜜蜂”（题干已给出），观察其能否返回。
故答案为：B；C；A
17．①“几乎” 的作用：
原句 “蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面” 中，“几乎” 表示接近触地但未完全触地，是对观察现象的精确描述。若删掉，句子变为 “触到地面”，与实际观察不符，夸大了事实。
“大概” 的作用：
“大概这样可以减少阻力” 中，“大概” 是推测语气，表明 “减少阻力” 是作者的主观判断，而非确凿结论。删掉后会使表述过于绝对，不符合科学实验的严谨性。
结论：这两个词体现了说明文语言的准确性与客观性，不可删去，故①错误。
②“走四公里路” 的作用：
远离蜂窝能排除蜜蜂因熟悉附近环境而 “回家” 的可能性，确保实验结果是其 “辨认方向” 能力的体现，而非依赖环境线索。
“做记号” 的作用：
标记实验蜜蜂是为了区分其他蜜蜂，避免将非实验个体的归巢误判为实验结果，确保数据的准确性。
结论：两者均是为控制变量、提高实验可信度，故②正确。
故答案为：错误；正确
18．观察与描写的体现：
法布尔细致记录蜜蜂的状态：“向四面飞散”“飞得很低”“几乎要触到地面”，这些细节表明他善于观察，能捕捉到微小的现象。
思考与疑问的体现：
文中直接描写其心理：“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？” 这一疑问展现了他对观察到的现象进行深入思考，体现善于思考的品质。
深层意义：
这种 “观察 + 思考” 的模式，正是科学探究的基本方法，反映出法布尔严谨、求真的科学态度。
故答案为：善于观察；善于思考
（2025三下·兴义期中）课外阅读
鲁班造伞
很久以前，世界上还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。下雨了，或是被太阳晒得难受了，行人可以在亭子里躲一躲，歇一歇。可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？
一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一片荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班拿过一片荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”
后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。
19．根据画横线的内容，将下面鲁班造伞的流程补充完整。
找→　 　→　 　→找→剪→　 　
20．请你仿照下面词语的结构，再写两个这样的词语。
轻轻巧巧（AABB式） 　 　　 　
21．文中画波浪线的句子运用了　 　的修辞手法，将　 　比作　 　。
22．鲁班看见　 　，受到了启发，发明了伞。他发明的伞既能　 　，又很　 　。
【答案】19．劈；扎；蒙
20．开开心心；快快乐乐
21．比喻；太阳；大火轮
22．小孩子顶着荷叶遮太阳（或荷叶）；挡雨遮太阳；轻巧
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题综合考查阅读理解能力。第一题通过动词提取梳理鲁班造伞流程，考查细节捕捉；第二题仿写AABB式词语，检验语言积累；第三题分析比喻修辞，需明确本体与喻体；第四题提取关键信息，聚焦灵感来源与伞的特点。全题从内容梳理、语言运用到修辞分析，全面考查对文本的理解与提炼能力。
19．文中描述造伞过程的关键句为 “找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上”。
步骤拆解：
找竹子：第一步获取材料竹子。
劈细条：将竹子劈成细条（动词 “劈”）。
扎架子：用细条扎出伞的框架（动词 “扎”）。
找羊皮：再次寻找材料羊皮。
剪圆形：将羊皮剪成圆形（动词 “剪”）。
蒙架子：把圆形羊皮蒙在竹架上（动词 “蒙”）。
故答案为：劈；扎；蒙
20．“轻轻巧巧” 结构为形容词重叠，强调轻便灵活的状态。仿写时需保持词性一致（形容词），如：
开开心心：形容心情愉悦、畅快。干干净净：形容整洁无杂物。明明白白：形容清晰易懂。
故答案为：开开心心；快快乐乐
21．“太阳像个大火轮” 中，比喻词：“像”（明喻标志）。本体：太阳（被比喻的事物）。喻体：大火轮（用来作比喻的事物）。作用：通过比喻，将太阳的灼热、明亮形象地比作 “大火轮”，让读者更直观感受阳光的强烈，同时为后文鲁班观察荷叶遮阳作铺垫。
故答案为：比喻；太阳；大火轮
22．灵感来源：第二段 “鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一片荷叶”，由此受到启发。伞的功能：“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧” 直接点明用途与特点。
故答案为：小孩子顶着荷叶遮太阳（或荷叶）；挡雨遮太阳；轻巧
（2025三下·兴义期中）非连续性文本阅读
材料一：
春风有信，花开有期。百里杜鹃花海即将绽放，百里杜鹃景区于3月22日正式恢复开园。2025年景区继续实行实名制预约购票，请仔细查看下方预约购票流程！
预约购票流程：①关注“百里杜鹃”微信公众号；②菜单栏处点击主景区预约订票按钮；③进入分时预约购票页面（选择票型、预约日期、预约时段）；④确认信息无误后，填写游览人姓名、身份证号、联系电话；⑤下单并支付，完成订单。
百里杜鹃景区花季通用门票130元/张（自首次检票之日起可连续5日进入景区），观光车票70元/张（自首次检票之日起3日内有效乘坐）。
温馨提示：
1.旺季可能排队时间较长，建议错峰或提前在线上购票。
2.必备物品：身份证原件。
3.核验方式：景区闸机刷身份证、人脸识别或扫码入园。
4.建议选择工作日游览，避开周末高峰。提前查看天气预报，携带雨具及防晒用品，穿舒适徒步鞋。
材料二：
周末惠惠和爸爸妈妈一起去了百里杜鹃景区参观，回来后她制作了一份植物朋友记录卡：
植物朋友记录卡
花名 杜鹃花
样子 花冠呈阔漏斗形
颜色 玫瑰色、鲜红色或暗红色
其他 杜鹃花喜凉爽、湿润、通风的半阴环境，既怕酷热又怕严寒，生长适温为12℃至25℃，夏季气温超过35℃，则新梢、新叶生长缓慢，处于半休眠状态。夏季要防晒遮阴，冬季应注意保暖防寒。
23．请你阅读材料一，补全下面的百里杜鹃景区预约购票流程。
首先关注“　 　”微信公众号，然后在菜单栏处点击主景区预约订票按钮，接着进入分时预约购票页面（选择票型、　 　、预约时段），确认信息无误后，填写游览人姓名、　 　、联系电话，最后下单并支付，完成订单。
24．阅读两则材料，判断下列说法的正误。
①杜鹃花的花冠呈阔漏斗形，颜色多样。　 　
②2025年百里杜鹃景区继续实行实名制预约购票。　 　
③进入百里杜鹃景区的核验方式只有一种：闸机刷身份证。　 　
④杜鹃花喜凉爽、湿润、通风的半阴环境，生长适温为10℃至30℃。　 　
25．惠惠一家三口在花季参观百里杜鹃景区，每个人都需要购买通用门票，他们一共需要花费　 　元，在游逛景区时，最好穿　 　鞋。
【答案】23．百里杜鹃；预约日期；身份证号
24．错误；错误；正确；正确
25．390；舒适徒步
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查非连续性文本阅读能力。百里杜鹃景区实行实名制预约购票，流程为关注公众号、选票型日期时段、填信息并支付，核验方式有三种。惠惠一家买三张门票花390元，游览宜穿舒适徒步鞋。杜鹃花呈阔漏斗形，颜色多样，喜凉爽湿润，生长适温12℃-25℃，需注意防晒保暖。
23．第 1 空：根据流程①，需关注 “百里杜鹃” 微信公众号，故填 “百里杜鹃”。
第 2 空：流程③明确提到 “选择票型、预约日期、预约时段”，故填 “预约日期”。
第 3 空：流程④要求填写 “游览人姓名、身份证号、联系电话”，故填 “身份证号”。
故答案为：百里杜鹃；预约日期；身份证号
24．① 杜鹃花的花冠呈阔漏斗形，颜色多样。
材料二明确描述杜鹃花 “花冠呈阔漏斗形”，颜色包括 “玫瑰色、鲜红色或暗红色”，说明颜色多样，表述正确。
② 2025 年百里杜鹃景区继续实行实名制预约购票。
材料一开头直接说明 “2025 年景区继续实行实名制预约购票”，表述正确。
③ 进入百里杜鹃景区的核验方式只有一种：闸机刷身份证。
材料一温馨提示第 3 点提到核验方式为 “刷身份证、人脸识别或扫码入园”，共三种方式，题干 “只有一种” 错误，表述错误。
④ 杜鹃花喜凉爽、湿润、通风的半阴环境，生长适温为 10℃至 30℃。
材料二明确写出 “生长适温为 12℃至 25℃”，题干 “10℃至 30℃” 与原文不符，表述错误。
故答案为：错误；错误；正确；正确
25．费用计算：花季通用门票 130 元 / 张，惠惠一家三口需购买 3 张，总费用为：130 元 × 3 = 390 元，答案正确。
穿着建议：材料一温馨提示第 4 点明确建议 “穿舒适徒步鞋”，答案正确。
故答案为：390；舒适徒步
五、作文（30分）
26．（2025三下·兴义期中）题目：我做了一项小实验
要求：①可以用上“先 接着 然后 最后 ”这样的句式，把做实验的经过写清楚；②可以写一写自己做实验时需要准备的材料、做实验时的心情、实验中的有趣发现等；③不得摘抄本套试卷的材料；④文中不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不少于300字。
【答案】我做了一项小实验
最近我在科普书上看到一个有趣的实验 ——“神奇的彩虹雨”。好奇心驱使我决定亲自尝试，看看能不能让油和水 “变” 出彩虹来。周末写完作业后，我就迫不及待地开始准备材料：透明玻璃杯、食用油、清水、食用色素（红、黄、蓝）、搅拌棒，还有一颗满怀期待的心。
实验开始了！先往透明玻璃杯中倒入三分之二的清水，看着清澈的水在杯中晃动，我莫名地紧张起来，担心实验失败。接着，我往另一个空杯子里倒入约 50 毫升食用油，然后小心翼翼地滴入5滴红色色素。一开始，色素像害羞的小姑娘，静静地浮在油面上，我用搅拌棒轻轻搅拌，它们才慢慢散开，变成一个个红色的小颗粒，仿佛红色的星星落在金色的银河里。然后，我按照同样的方法，分别在食用油中加入黄色和蓝色色素，制成了三种颜色的油状混合液。
最激动人心的时刻到了！我深吸一口气，最后将三种颜色的油状混合液依次倒入装有清水的玻璃杯中。奇迹出现了：油和水并没有立刻混合，而是带着彩色颗粒悬浮在水中，像极了天空中飘落的彩色雨滴。静置几分钟后，红色、黄色、蓝色的小颗粒逐渐下沉，在水中形成了一道道美丽的 “彩虹”，从杯底到水面，色彩层层叠叠，别提多壮观了！
看着眼前的 “彩虹雨”，我又惊讶又兴奋，赶紧叫来妈妈一起欣赏。妈妈笑着问我：“知道为什么会出现这样的现象吗？” 我想起书中的解释，得意地说：“因为食用油的密度比水小，所以油会浮在水面上。而色素不溶于油，却能在水中溶解，所以当带有色素的油滴入水中时，色素就会慢慢下沉，形成‘彩虹雨’啦！” 妈妈听了，竖起大拇指夸我善于观察和思考。
这次小实验不仅让我亲眼见证了科学的奇妙，还让我明白：只要勇于尝试，善于发现，生活中处处都有有趣的科学现象。下次我还要试试别的实验，探索更多的科学奥秘！
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】考结构框架：需用 “先… 接着… 然后… 最后…” 等顺序词串联实验步骤，体现逻辑清晰。
内容要素：
材料准备：明确列出实验所需物品（如玻璃杯、食用油、色素等）。
心情描写：穿插紧张、期待、惊喜等心理活动（如 “手微微发抖”“眼睛一亮”）。
现象记录：聚焦实验中的变化（如色素悬浮、下沉形成彩虹），突出 “有趣发现”。
禁忌提示：禁止摘抄试卷材料，避免真实人名、校名、地名，保证内容原创。
字数与语言：不少于 300 字，需综合运用动作描写（“搅拌”“倾倒”）、比喻修辞（“像彩色雨滴”）和科普原理（密度差异），使文章生动且具科学性。
【点评】本题考查实验写作能力。需按“先…接着…然后…最后…”写清步骤，如准备材料后，先倒清水，接着拌油与色素，然后混合倒入，最后观察“彩虹雨”现象。可结合心情（紧张、期待）、发现（密度差异原理），突出科学趣味与思考，语言连贯、逻辑清晰即可。
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