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广东省广州市海珠区春晖学校2024-2025学年五年级下学期语文月考试卷
（2025五下·海珠月考）1．书写评价：按67页书写提示，抄写一篇百字以内的短文，进行评价。
2．古诗积累：抽背2首本学期积累的课内外古诗。
（2025五下·海珠月考）语段阅读
小文在“感动中国”人物展中认识了张定宇医生。张医生的事迹让他yóu zhōng____佩服。张医生在疫情期间带病坚守岗位，救治病人，那份责任与担当让人sù rán qǐ jìng ____。小文认识到自己现在虽然nián ling____尚小，也要树立责任意识，积极duàn liàn____身体，nǐ dìng____学习计划，bēn fù____美好的未来。
3．读拼音写词语，将文段补充完整。
4．同学们观看人物展的时候，大受震撼。选择一种情景，可运用动作、神态、语言描写等，表现同学当时的内心。
热血沸腾 无比感动 暗下决心
5．古代也有许多心怀家国的诗人，写下千古传诵的爱国诗句。“黄沙百战穿金甲，　 　”是将士报国的决心。“遗民泪尽胡尘里，　 　”是诗人期盼朝廷收复失地却一次次愿望落空的悲痛。“却看妻子愁何在，　 　”是诗人一家听到捷报时的喜悦。
（2025五下·海珠月考）字谜三则（三选二）。
6．东海有条鱼，无头又无尾。除去脊梁骨，就是这个谜。
谜底：　 　
7．一口咬住多半截。
谜底：　 　
8．听者有，看者无；跳者有，走者无；高者有，矮者无。
谜底：　 　
9．（2025五下·海珠月考）按照汉字字体演变的顺序，排列正确的是哪一项？（　　）
A．甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书 B．甲骨文-金文-楷书-小篆-隶书
C．金文-小篆-甲骨文-隶书-楷书 D．甲骨文-隶书-楷书-金文-小篆
（2025五下·海珠月考）将歇后语补充完整，再选择合适的歇后语填空（写序号）。
10． 咸菜烧豆腐——　 　
11．梁山泊的军师——　 　
12．隔着门缝吹喇叭——　 　
13．贺老师是著名的书法家，　 　，经常有人慕名前来学习书法。小文跟着他学习了一年多，感觉自己进步并不明显。妈妈对小文说：“你有每日练习笔画打基础吗？像你这样急于求成，哪怕有再好的师父，也是　 　。
（2025五下·海珠月考）阅读材料，感受汉字的魅力。
材料一：
赞汉字（节选）
书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。
行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。
材料二：
书法作品欣赏
书法作品1 书法作品2 书法作品3
材料三：
我爱你，中国的汉字
①我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。
②你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力，而望见“月亮”，眼前却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠；“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如____，或清亮如____，或浩瀚如____，或凝滑如____。它们自身就有一种智慧的力量、一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
14．单选题：《赞汉字》这首诗中提到了哪几种书法字体？（　　）
A．3种 B．4种 C．5种 D．6种
15．单选题：材料二中书法作品2有什么特色？（　　）
A．结构简省，笔画连绵 B．形体方正，严谨端庄
C．行云流水，舒展有型 D．笔力刚劲，端庄雄伟
16．单选题：小语要查找有关欧阳询的楷书作品与课本中的智永作品对比，很快就找到了不少资料。她输入的搜索关键词最有可能是哪一项？（　　）
A．楷书作品 B．智永楷书 C．欧阳询楷书 D．古代书法
17．单选题：小语想出一期介绍书法类型的板报，可选哪些材料？（　　）
A．材料一、二 B．材料二、三
C．材料一、三 D．三则材料均可
18．多选题：小语想写一篇生活中用字不规范的研究报告，应包括哪几部分的内容？（　　）
A．资料整理 B．问题提出 C．研究方法 D．研究结论
19．选词填空：联系上下文，将“海”“溪”“峰”“脂”填到材料三的横线中。
20．我最喜欢的一个汉字是　 　字，理由是： 　 　。
21．读材料三画线句子，结合对书法的了解，谈谈你对这句话的理解。
（2025五下·海珠月考）阅读理解
跟随毛主席长征
①一九三五年五月初的一个夜晚，中央机关到达了金沙江边。这是我们突破乌江后遇上的第一条大江，水急浪大，凶龙般地翻腾着。我们船只很少，大家很着急。毛主席更是忙碌，他在和各军团的负责同志研究如何渡江。
②他累了一夜，回来一口水也喝不上，那怎么行呢！于是，作为毛主席的警卫员，我没按以往的做法，不管办公用品摆开没有，就找地方烧水去了。
③天亮以后，主席回来了。他问我说：“都弄好了吧？”我指着地下的铺说：“好了！这地方连木板也没有，铺只好搭在地下了。请您先休息一会儿，水马上就开了。”说完，我拔腿就想出去继续烧水。还没有走出洞口，主席就把我叫住了：“办公的地方呢？”我随口答道：“黄秘书还没来，这里连张小桌子也找不到。您，您先喝点儿水吧！”主席像是没有听见我的话，向前迈了一步，用严肃的但又是温和的语调说：“现在最重要的是工作，吃饭喝水都是小事。江那边还有我们两三万同志在等着哪！这是几万同志的性命呀！”我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，连一句话也说不出来。主席又向前走了几步，用手拍着我的肩膀说：“先去找块木板架起来也行！”我这才恍然大悟，飞也似的跑出了洞口。
④好不容易找到了一块堵洞口的小木板，忙搬进了主席办公的洞子。主席亲自动手和我把它架了起来，摆上了办公用具。
⑤“你过来。”我走过去，站在刚架起来的“桌子”对面。主席说：“我今天要处分你呢！”虽然主席的声音还是那样温和，双目还是那样慈爱，但我的心里却顿时紧张起来。这种紧张，是失职而造成的自疚。我不知该怎么办。主席接着说：“我罚你一天不睡觉，坐在里和我一起工作。”我听了傻笑了一声说：“好吧！”就在面坐下来。主席的办公“桌”上摆了文件、电报，电话铃也不断地响起来。我看主席忙得一点儿空也没有，心里很难过，眼圈也湿起来。心想，如果我早一点儿找到这块木板，也许不致使他忙得这样。
⑥我有个爱睡觉的老毛病，平时主席工作的时候，我总好坐在旁边打盹儿，我也知道主席说罚我不睡觉是一句玩笑话，但今天一看主席精神百倍地工作，却一点儿睡意也没有了。我发现主席不时地用眼瞅我，并微微发笑，我更不知如何才好。过了有两顿饭的工夫，主席站起来对我说：“你跟我这么多年了，难道还不知道工作的重要？以后每到一个地方，最重要的是把办公的地方搞好。然后如果有空才是吃饭、休息。记住，无论现在和将来，对我们来说最重要的是工作。”他停了一下，走近我，用手抚摸着我的头，轻轻地说：“好了，快去睡觉吧，两个眼皮都打仗了。”
22．单选题：中央机关到达金沙江边时，遇到了什么困难？（　　）
A．敌人追击 B．缺少船只 C．天气恶劣 D．粮食短缺
23．单选题：“我今天要处分你呢！”主席说这句话时的语气是怎样的？（　　）
A．慈爱 B．严厉 C．温和 D．疑惑
24．“我总好坐在旁边打盹儿”中的“好”字，读音和意思正确的是哪一项？（　　）
A．hǎo优点多 B．hǎo合宜
C．hào爱，喜欢 D．hào容易；易于
25．小语找到了描写“我”的三个句子，读一读，体会“我”的内心变化。
句子一：主席累了一夜，回来一口水也喝不上，那怎么行呢！
句子二：我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，连一句话也说不出来。
句子三：心想，如果我早一点儿找到这块木板，也许不致使他忙得这样。
“我”的内心变化：　 　——　 　——　 　
26．第③自然段画横线的句子，是关于毛主席　 　和　 　的描写。从中可以体会到主席当时的内心想法是　 　
27．结合文章内容，说说你心目中的毛主席有着怎样的品质。
28．（2025五下·海珠月考）在本次综合性学习中，我们一齐制定计划、搜集或整理资料、合作探究、开展调查……在这个过程中，哪位同学积极投入、兴高采烈、迷惑不解……的样子让你印象深刻？当时发生了什么事情？将事件写下来，要把这个人当时的表现写具体，反映出他（她）的内心。题目自拟。
答案解析部分
【答案】1．开始不太会写字，易写错笔顺，写字无力气。后来刮目相看，进步明显。字能写出一定的力度感，甚至还有笔锋，有点小聪明，字的发展潜力大。
2．《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《村晚》
雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【知识点】汉字书写；古诗词默写
【解析】【点评】学生写字的姿势要规范，做到书写汉字笔顺要正确、结构要匀称、字迹要美观整洁。
1．写字不光是动笔，还要动心，不但观其形，更要悟其神，心领神会。才能写好。写好字的关键是结构。通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。
故答案为：开始不太会写字，易写错笔顺，写字无力气。后来刮目相看，进步明显。字能写出一定的力度感，甚至还有笔锋，有点小聪明，字的发展潜力大。
2．考查了诗歌默写，诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。按要求抽背2首本学期积累的课内外古诗即可。
【答案】3．由衷、肃然起敬、年龄、锻炼、拟定、奔赴
4．(示例)小明攥紧拳头，嘴唇抿成一条线，眼睛一眨不眨地盯着展板，心里默念：“我要努力学习，将来也要为祖国做贡献!”
5．不破楼兰终不还；南望王师又一年；漫卷诗书喜欲狂
【知识点】看拼音写汉字；其他语言表达；古诗词填空
【解析】【点评】此题考查了拼音写词语、情景描写、古诗填空。古诗文的默写，只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。
3．拼音写词语：考查学生对常用词语的掌握，需结合语境判断正确汉字，注意形近字、同音字的区分。
1. yóu zhōng：由衷(发自内心的情感)；2. sù rán qǐ jìng：肃然起敬(恭敬钦佩)；3. nián ling：年龄（岁数)；4. duàn liàn：锻炼(身体训练)；5. nǐ dìng：拟定（制定计划)；6. bēn fù：奔赴（快速前往)
故答案为：由衷、肃然起敬、年龄、锻炼、拟定、奔赴
4．情景描写：需根据给定情景(如“热血沸腾”)，通过动作、神态、语言等描写，生动表现人物内心情感。
示例(选择“暗下决心”)动作描写：紧握拳头，挺直脊背神态描写：目光坚定，眉头紧锁
语言描写：轻声说：“我要成为像他们一样的人!”
故答案为：(示例)小明攥紧拳头，嘴唇抿成一条线，眼睛一眨不眨地盯着展板，心里默念：“我要努力学习，将来也要为祖国做贡献!”
5．古诗填空：考查对爱国主题古诗名句的积累，需准确记忆诗句内容及上下句衔接。
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还(王昌龄《从军行》)。
2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年(陆游）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）。
3.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂（杜甫）《闻官军收河南河北》)。
故答案为：不破楼兰终不还；南望王师又一年；漫卷诗书喜欲狂
【答案】6．田
7．咬
8．耳
【知识点】谜语
【解析】【点评】字谜是通过文字的形、音、义或结构特点设计的谜语，解题时需抓住关键描述，结合汉字拆分或生活常识进行联想。1.汉字结构拆分(如“鱼"字去掉部分笔画)2.会意组合（如“口”与“多半截”的组合)3.抽象特征归纳(如"有”与“无”的对比)
6．关键描述：“东海有条鱼”指向“鱼"字，“无头又无尾”即去掉“鱼”字的首尾笔画，“脊梁骨”指中间的竖画。解题步骤：
1.拆分“鱼”字：鱼=田＋角
2.去掉头尾：去掉“角”的上部和下部，仅剩中间的“田”
3.验证谜底：“田”符合所有条件
故答案为：田
7．关键描述：“一口咬住”暗示“口”字，“多半截”指“多”字的上半部分。解题步骤：1.组合部件：“口”＋“多"的上半部分(“夕”)=咬；2.验证谜底：“咬”字形符合“口”咬住“多”的上半部分。
故答案为：咬
8．关键描述：通过“听、跳、高”与“看、走、矮”的对比，归纳共同特征。解题步骤：
1.分析对比：
听（用耳)→有“耳”·看(用眼)→无“耳”
跳(用脚)→有“耳”(“跳”含“耳")·走(用腿)→无“耳”
高、矮→都含“耳”(“高"含“耳”，“矮”含“耳”)
故答案为：耳
9．【答案】A
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】需明确各字体出现的历史时期及演变逻辑，关键时间线为：1.甲骨文(商朝)→金文(商周)→小篆，(秦朝统一文字)→隶书(汉代通行)→楷书(魏普成熟，沿用至今)。
易错点：需注意“小篆”与“隶书”的先后顺序(秦→汉)，避免混淆“楷书”与“隶书”的时间关系。
选项A：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书
正确。符合汉字演变顺序：商(甲骨文)→周(金文)→秦(小篆)→汉(隶书)→魏晋（楷书)。
选项B：甲骨文→金文→楷书→小篆→隶书
错误。“楷书"出现在“小篆"和“隶书"之前，不符合历史顺序。
选项C：金文→小篆→甲骨文→隶书→楷书
错误。将“甲骨文”置于“金文"之后，颠倒了商周时期字体的出现顺序。
选项D：甲骨文→隶书→楷书→金文→小篆
错误。将“隶书”和“楷书”置于“金文"和“小篆”之前，完全违背时间线。
故答案为：A
【点评】本题主要考查学生对汉字字体演变顺序的掌握，屈于语文基础知识范畴。
【答案】10．有言(盐)在先
11．无(吴)用
12．名(鸣)声在外
13．③；①
【知识点】歇后语
【解析】【点评】补充完整歇后语，需根据前半句的谐音或比喻，联想后半句的固定搭配；选择恰当歇后语填空，需结合语境，分析句子表达的含义，匹配对应的歇后语。关键点：歇后语前半句多为形象比喻，后半句为谐音或解释，填空时需抓住句子中的核心信息(如"“书法家""急于求成")。
10．歇后语补充：咸菜烧豆腐——有言(盐)在先(谐音“盐”，强调提前说明)
故答案为：有言(盐)在先
11．梁山泊的军师——无(吴)用(《水浒传》中军师吴用，谐音“无用”)
故答案为：无(吴)用
12．隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 (“鸣"与“名"谐音，形容名声传播)
故答案为：名(鸣)声在外
13．语境填空：1.第一空：描述贺老师作为书法家的知名度，对应“名声在外”(歇后语③)。
2.第二空：批评急于求成的态度，强调基础不牢，对应"有言在先”(歇后语①)，暗指未按要求练习。
故答案为：③；①
【答案】14．C
15．C
16．C
17．D
18．A
19．峰；溪；脂；海
20．福；长寿；康宁；富有；美德；快乐。
21．两则材料让我深刻感受到汉字的丰富多样和独特魅力。书法作为一种艺术形式，不仅展现了汉字的形态美，更蕴含着深厚的文化底蕴。同时，我也意识到，独具风韵的汉字是我们民族的瑰宝，值得我们每一个人去珍视和传承。因此，我们应该更加注重汉字的书写和规范使用，让汉字之美成为我们文化自信的重要来源。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查的是阅读理解，包括根据语境选字填空、判断文本内容正误以及结合材料谈感受。
14．材料一中《赞汉字》的诗句提到：“篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，风舞龙翔。”逐一分析：1.“篆书隶书"包含篆书、隶书两种；2.“行书流畅”对应行书；3.“正楷端庄”指正楷(楷书)；4.“狂草奔放”提到狂草。总计五种字体；篆书、隶书、行书、正楷、狂草。因此正确答案为选项C(5种)。
故答案为：C
15．选项A：“结构简省、筋肉丰满、浑厚有力"描述的是纂书的特点，篆书线条圆润，结构相对简单，笔画粗细变化不大，给人浑厚的感觉，所以A选项错误。
选项B：“形体方正、笔画平直、端庄雄伟”是韭书的特点，楷书的笔画规整，结构严谨，字体端正，所以B选项错误。
选项C：行草书的特点就是行云流水、舒展有型、挥洒自如。它不像楷书那样规整严谨，也不像草书那样难以辨认，而是介于两者之间，书写时笔画连绵不断，富有节奏感和韵律感，所以C选项正确。
选项D：“ 笔力刚劲，端庄雄伟 ”是隶书的特点，隶书的字形多呈扁形，结构整齐，笔画刚劲有力，所以D选项错误。
故答案为：C
16．本题考查信息检索能力，核心在于理解搜索关键词的针对性。题目要求对比欧阳询的楷书作品与智永作品，因此关键词需同时包含欧阳询的楷书和智永两个核心要素。选项中需排除范围过大或不相关的干扰项，选择最精准的组合。
1.明确搜索目标：对比欧阳询楷书与智永作品，需包含两者信息。
2.分析选项：
A.精书作品：范围过大，未限定作者，无法直接关联欧阳询与智永。
B.智永楷书：仅涉及智永，缺少欧阳询相关内容。
C.欧阳询楷书：仅涉及欧阳询，未包含智永对比需求。
D.古代书法：范围最广，无法聚焦具体人物与作品。
3.关键矛盾：所有选项均未同时包含“欧阳询”和“智永”。但根据题目表述“很快就找到资料”说明关键词需直接指向欧阳询的楷书(因课本中智永作品已明确，无需重复搜索】。
4.结论：最可能的关键词是C.欧阳询楷书，通过查找欧阳询的楷书作品，再结合课本中已有的智永作品进行对比。
故答案为：C
17．本题考查对材料内容的理解与筛选能力，需要根据题目要求判断哪些材料符合“介绍书法类型”的主题。解题核心在于明确题干需求，即材料需直接涉及不同书法字体的类型及其特点，而非书法工具、历史人物等其他内容。需逐一分析各材料是否包含楷书、行书、草书等具体书体的说明。
材料分析
1.材料一：若内容为“楷书由隶书演变而来，结构方正，笔画规范”，则符合要求。
2.材料二：若内容为"行书介于楷书与草书之间、书写流畅，便于日常使用”，则符合要求。
3.材料三：若内容为“草书笔画连绵，字形简化，代表作有《自叙帖》”，则符合要求。选项判断
A.材料一、二：若两则材料分别介绍楷书、行书，则正确。
B.材料二、三：若两则材料分别介绍行书、草书，则正确。
C.材料一、三：若两则材料分别介绍楷书、草书，则正确。
D.三则材料均可：若三则材料分别介绍楷书、行书、草书，则正确。
关键点：若三则材料均围绕不同书法类型展开，则选项D为正确答案；若材料中存在无关内容(如书法工具、历史人物），则需排除。
故答案为：D
18．考查要点：本题主要考查对研究报告基本结构的学握，需要学生理解研究报告的常见组成部分及其逻辑顺序。
解题核心：明确研究报告的标准框架，通常包括问题提出、研究方法、资料整理、研究结论等部分。
关键点：需注意选项中各部分的必要性和常见性，排除可能干扰的选项(如“研究背景”“研究意义"等未直接列出的部分)。
研究报告的典型结构包含以下部分：
1.问题提出：明确研究的核心问题或现象，说明研究的必要性。
2.研究方法：描述采用的研究手段(如调查、实验、文献分析等)。
3.资料整理：整理收集到的数据或资料，为结论提供依据。
4.研究结论：总结研究发现，回答问题提出中的核心疑问。
选项分析：
A.资料整理：属于研究报告中整理数据的必要环节，需包含。
B.问题提出：是研究报告的开端，需明确研究对象，必须包含。
C.研究方法：说明研究过程的科学性，需包含。
D.研究结论：研究报告的最终成果，必须包含。
排除干扰项：题目中未列出“研究背景""研究意义”等部分，且根据常见结构，ABCD均为必要部分。
故答案为：ABCD
19．本题考查词语在具体语境中的正确运用能力，需要根据上下文的语义逻辑和词语搭配习惯进行判断。解题核心在于：
1.理解句意：明确每个空缺处所在句子的描述对象或场景；
2.辨析词义：区分“海"“溪""峰"“脂”四个词语的语义范畴(自然景观/物质名称)；
3.匹配搭配：结合常见表达习惯(如“山峰”“油脂"等固定搭配)进行筛选。
第一空：句子：远处连绵起伏的在云雾中若隐若现。描述对象为“连绵起伏”的自然景观；“峰”(山峰)符合“连绵起伏”的形态特征，且与“云雾”形成常见搭配(如“云雾缭绕的山峰”)。
第二空：句子：清晨，面上飘着薄薄的雾气。描述对象为“面”上飘雾的场景；“溪”(溪水)与“雾气"搭配自然(如“溪面晨雾")，而“海”虽可搭配“雾气”，但“海面”更常用于描述广阔水域，湖湖的第气”语境不符。
第三空：句子：植物叶片上的（　　）可以减少水分蒸发。描述对象为植物叶片上的物质；“脂”(油脂)是植物表面常见的疏水性物质(如角质层)，符合“减少水分蒸发"的功能。
第四空：句子：夕阳将整片染成了金色。描述对象为夕阳染色的广阔场景；“海”(海洋)与“夕阳”形成经典画面(如“夕阳下的海面")，且“染成金色”需大面积水域才能呈现。
故答案为：峰；溪；脂；海
20．开放性试题，我最喜欢的一个汉字是“福”字。“福”字在字典里有五种解释：长寿；康宁；富有；美德；快乐。
故答案为：福；长寿；康宁；富有；美德；快乐。
21．结合材料三画线句子及对书法的了解 ，谈谈自己对汉字的感受。可以从汉字的字体、艺术价值、文化内涵等方面入手，阐述自己的感受和体会。同时，也可以联系自己的实际情况，谈谈如何更好地传承和发扬汉字文化。
故答案为：两则材料让我深刻感受到汉字的丰富多样和独特魅力。书法作为一种艺术形式，不仅展现了汉字的形态美，更蕴含着深厚的文化底蕴。同时，我也意识到，独具风韵的汉字是我们民族的瑰宝，值得我们每一个人去珍视和传承。因此，我们应该更加注重汉字的书写和规范使用，让汉字之美成为我们文化自信的重要来源。
【答案】22．B
23．B
24．C
25．急切；紧张；自责
26．语言；动作；工作比个人需求更重要，必须优先保障同志们的安全。
27．示例：毛主席具有强烈的责任感，始终将工作与同志安危放在首位，以身作则，关心他人，展现了领导者的担当与奉献精神。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
22．本题可根据对相关历史知识的了解，结合中央机关到达金沙江边时的具体情况来分析各选项。
选项A敌人追击是中央机关在长征过程中一直面临的困难，但并不是到达金沙江边时特有的困难。在长征的各个阶段，中央机关都受到了敌人的追击，所以该选项不符合题意。
选项B中央机关到达金沙江边时，面临着缺少船只的困难。当时金沙江两岸地势险要，江水湍急，而且国民党军队已经破坏了大部分船只，使得中央机关难以顺利渡江。这是中央机关到达金沙江边时遇到的典型困难，该选项符合题意。
选项C题目中并没有提及到达金沙江边时天气恶劣这一情况，所以该选项不符合题意。
选项D粮食短缺是长征途中中央机关经常面临的问题，但不是到达金沙江边时特有的困难。在长征的不同阶段，中央机关都面临着粮食短缺的困境，所以该选项不符合题意。
综上，答案选B。
故答案为：B
23．题干中主席说“我今天要处分你呢!”这句话的关键词是“处分”，通常表示因犯错而给予惩罚。宣布处分时，语气需体现严肃性和权威性，以强调事件的严重性。
A.慈爱：与“处分”的惩罚性质矛盾，排除。
B.严厉：符合处分场景所需的严肃态度，正确。
C.温和：与处分要求的权威性不符，排除。
D.疑惑：主席明确表达决定，不含疑问，排除。
故答案为：B
24．本题考查多音字“好"在不同语境中的读音和含义辨析。核心在于结合句意判断“好”在此处的具体用法。句子中“总好坐在旁边打吨儿”暗示动作的频繁性或习惯性，需联系“好”的常见义项进行排除。
1.分析句意：句子描述“我”经常坐在旁边打盹，强调动作的习惯性或偏好。
2.辨析选项：A、B项读hǎo：分别对应“优点多"和“合宜”，但句中无“优点"或“合适”的语境，排除。C项读hào，意为“爱，喜欢”：符合“习惯性动作”的语境，如“好动"“好学”"。D项读hào，意为“容易”：多用于“好哭"“好胜"等强调“易于发生”，与句意不符。
3.结论：句中“好”表示“喜欢、习惯”，应选C。
故答案为：C
25．题目要求分析三个句子中“我”的内心变化。通过关键词和情感表达可得出：
1.句子一中，“那怎么行呢!”体现出“我”对主席辛劳的急切担忧，情绪是“急切”或“担忧”。
2.句子二中，“呆呆地"”“心怦怦直跳”表明“我”因紧张而慌乱，情绪转为“"紧张”或“慌乱”。
3.句子三中，“如果我早一点儿”带有明显的自责，情绪是“自责”或“内疚”。
内心变化过程为：由最初的急切关心，到面对现实的紧张慌乱，最终转为反思后的自责。即：“我”的内心变化：(急切)—(紧张)——(自责)
故答案为：急切；紧张；自责
26．第③自然段画横线的句子 “现在最重要的是工作.....”为语言描写，“拍着我的肩膀"为动作描写，体现主席将工作视为首要任务，心系同志安危。
故答案为：语言；动作；工作比个人需求更重要，必须优先保障同志们的安全。
27．从通宵工作、优先处理事务、教导警卫员等细节，可概括出“高度负责、心系群众、以身作则"等品质。
故答案为：示例：毛主席具有强烈的责任感，始终将工作与同志安危放在首位，以身作则，关心他人，展现了领导者的担当与奉献精神。
28．【答案】 他陶醉了 人的心情是"复杂”的，随着生气、高兴、伤心等心情的不同，神态也会随着心情所变化着。那一次，他陶醉了，那是因为观赏带给他无穷地享受。
今天，我随着父母来到雕像馆，那里的雕像有各种各样的，有“桥边赏花，思想者，踢球”等雕像，栩栩如生。可却有个雕像似乎特别“显眼”，旁边空无一人，好像被世界抛弃一样。竟然没被一人看上，肯定是太丑了!我心里咕噜着。
此时，不远处有个人吸引着我，他朝着这个塑像走来。我不由得打量着他。只见他眼睛目不转睛地盯着这个塑像。越来越近，他似乎惊呆了：眼睛盯着，头摇晃着，手比划着，微笑着。他时而眯着眼睛，做出一副沉思的样子，他时而长大嘴巴，似乎与雕像在沟通，似乎有神奇地发现，一副沉醉其中的样子。
他认认真真地享受和欣赏着这个被人遗忘的雕像。他眼前的塑像仿佛就是他的全部世界。他似乎屏蔽了周围的一切。他完全被塑像吸引了。他陶醉在雕像的世界里，仿佛忘记一切.....
一眨眼就到闭馆时间了，在工作人员再三提醒下他才回过神，恋恋不舍地离开了。
他陶醉了，陶醉在自己喜欢的雕像中!陶醉在魅力无限的雕像中。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“他（　　）了”为题写一篇习作。在我们的生活中，谁陶醉、生气、伤心.....的样子令你印象深刻 选择生活中印象深刻的事例，回想当时发生了什么事 事情的前因后果是什么 把这件事写下来，特别把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
【点评】作者描述了“他陶醉了"的过程。文章的神态描写到位，是一篇不错的文章。
1 / 1广东省广州市海珠区春晖学校2024-2025学年五年级下学期语文月考试卷
（2025五下·海珠月考）1．书写评价：按67页书写提示，抄写一篇百字以内的短文，进行评价。
2．古诗积累：抽背2首本学期积累的课内外古诗。
【答案】1．开始不太会写字，易写错笔顺，写字无力气。后来刮目相看，进步明显。字能写出一定的力度感，甚至还有笔锋，有点小聪明，字的发展潜力大。
2．《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《村晚》
雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
【知识点】汉字书写；古诗词默写
【解析】【点评】学生写字的姿势要规范，做到书写汉字笔顺要正确、结构要匀称、字迹要美观整洁。
1．写字不光是动笔，还要动心，不但观其形，更要悟其神，心领神会。才能写好。写好字的关键是结构。通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。
故答案为：开始不太会写字，易写错笔顺，写字无力气。后来刮目相看，进步明显。字能写出一定的力度感，甚至还有笔锋，有点小聪明，字的发展潜力大。
2．考查了诗歌默写，诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。按要求抽背2首本学期积累的课内外古诗即可。
（2025五下·海珠月考）语段阅读
小文在“感动中国”人物展中认识了张定宇医生。张医生的事迹让他yóu zhōng____佩服。张医生在疫情期间带病坚守岗位，救治病人，那份责任与担当让人sù rán qǐ jìng ____。小文认识到自己现在虽然nián ling____尚小，也要树立责任意识，积极duàn liàn____身体，nǐ dìng____学习计划，bēn fù____美好的未来。
3．读拼音写词语，将文段补充完整。
4．同学们观看人物展的时候，大受震撼。选择一种情景，可运用动作、神态、语言描写等，表现同学当时的内心。
热血沸腾 无比感动 暗下决心
5．古代也有许多心怀家国的诗人，写下千古传诵的爱国诗句。“黄沙百战穿金甲，　 　”是将士报国的决心。“遗民泪尽胡尘里，　 　”是诗人期盼朝廷收复失地却一次次愿望落空的悲痛。“却看妻子愁何在，　 　”是诗人一家听到捷报时的喜悦。
【答案】3．由衷、肃然起敬、年龄、锻炼、拟定、奔赴
4．(示例)小明攥紧拳头，嘴唇抿成一条线，眼睛一眨不眨地盯着展板，心里默念：“我要努力学习，将来也要为祖国做贡献!”
5．不破楼兰终不还；南望王师又一年；漫卷诗书喜欲狂
【知识点】看拼音写汉字；其他语言表达；古诗词填空
【解析】【点评】此题考查了拼音写词语、情景描写、古诗填空。古诗文的默写，只要平时认真积累，养成良好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的情感，就能很好完成题目。
3．拼音写词语：考查学生对常用词语的掌握，需结合语境判断正确汉字，注意形近字、同音字的区分。
1. yóu zhōng：由衷(发自内心的情感)；2. sù rán qǐ jìng：肃然起敬(恭敬钦佩)；3. nián ling：年龄（岁数)；4. duàn liàn：锻炼(身体训练)；5. nǐ dìng：拟定（制定计划)；6. bēn fù：奔赴（快速前往)
故答案为：由衷、肃然起敬、年龄、锻炼、拟定、奔赴
4．情景描写：需根据给定情景(如“热血沸腾”)，通过动作、神态、语言等描写，生动表现人物内心情感。
示例(选择“暗下决心”)动作描写：紧握拳头，挺直脊背神态描写：目光坚定，眉头紧锁
语言描写：轻声说：“我要成为像他们一样的人!”
故答案为：(示例)小明攥紧拳头，嘴唇抿成一条线，眼睛一眨不眨地盯着展板，心里默念：“我要努力学习，将来也要为祖国做贡献!”
5．古诗填空：考查对爱国主题古诗名句的积累，需准确记忆诗句内容及上下句衔接。
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还(王昌龄《从军行》)。
2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年(陆游）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）。
3.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂（杜甫）《闻官军收河南河北》)。
故答案为：不破楼兰终不还；南望王师又一年；漫卷诗书喜欲狂
（2025五下·海珠月考）字谜三则（三选二）。
6．东海有条鱼，无头又无尾。除去脊梁骨，就是这个谜。
谜底：　 　
7．一口咬住多半截。
谜底：　 　
8．听者有，看者无；跳者有，走者无；高者有，矮者无。
谜底：　 　
【答案】6．田
7．咬
8．耳
【知识点】谜语
【解析】【点评】字谜是通过文字的形、音、义或结构特点设计的谜语，解题时需抓住关键描述，结合汉字拆分或生活常识进行联想。1.汉字结构拆分(如“鱼"字去掉部分笔画)2.会意组合（如“口”与“多半截”的组合)3.抽象特征归纳(如"有”与“无”的对比)
6．关键描述：“东海有条鱼”指向“鱼"字，“无头又无尾”即去掉“鱼”字的首尾笔画，“脊梁骨”指中间的竖画。解题步骤：
1.拆分“鱼”字：鱼=田＋角
2.去掉头尾：去掉“角”的上部和下部，仅剩中间的“田”
3.验证谜底：“田”符合所有条件
故答案为：田
7．关键描述：“一口咬住”暗示“口”字，“多半截”指“多”字的上半部分。解题步骤：1.组合部件：“口”＋“多"的上半部分(“夕”)=咬；2.验证谜底：“咬”字形符合“口”咬住“多”的上半部分。
故答案为：咬
8．关键描述：通过“听、跳、高”与“看、走、矮”的对比，归纳共同特征。解题步骤：
1.分析对比：
听（用耳)→有“耳”·看(用眼)→无“耳”
跳(用脚)→有“耳”(“跳”含“耳")·走(用腿)→无“耳”
高、矮→都含“耳”(“高"含“耳”，“矮”含“耳”)
故答案为：耳
9．（2025五下·海珠月考）按照汉字字体演变的顺序，排列正确的是哪一项？（　　）
A．甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书 B．甲骨文-金文-楷书-小篆-隶书
C．金文-小篆-甲骨文-隶书-楷书 D．甲骨文-隶书-楷书-金文-小篆
【答案】A
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】需明确各字体出现的历史时期及演变逻辑，关键时间线为：1.甲骨文(商朝)→金文(商周)→小篆，(秦朝统一文字)→隶书(汉代通行)→楷书(魏普成熟，沿用至今)。
易错点：需注意“小篆”与“隶书”的先后顺序(秦→汉)，避免混淆“楷书”与“隶书”的时间关系。
选项A：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书
正确。符合汉字演变顺序：商(甲骨文)→周(金文)→秦(小篆)→汉(隶书)→魏晋（楷书)。
选项B：甲骨文→金文→楷书→小篆→隶书
错误。“楷书"出现在“小篆"和“隶书"之前，不符合历史顺序。
选项C：金文→小篆→甲骨文→隶书→楷书
错误。将“甲骨文”置于“金文"之后，颠倒了商周时期字体的出现顺序。
选项D：甲骨文→隶书→楷书→金文→小篆
错误。将“隶书”和“楷书”置于“金文"和“小篆”之前，完全违背时间线。
故答案为：A
【点评】本题主要考查学生对汉字字体演变顺序的掌握，屈于语文基础知识范畴。
（2025五下·海珠月考）将歇后语补充完整，再选择合适的歇后语填空（写序号）。
10． 咸菜烧豆腐——　 　
11．梁山泊的军师——　 　
12．隔着门缝吹喇叭——　 　
13．贺老师是著名的书法家，　 　，经常有人慕名前来学习书法。小文跟着他学习了一年多，感觉自己进步并不明显。妈妈对小文说：“你有每日练习笔画打基础吗？像你这样急于求成，哪怕有再好的师父，也是　 　。
【答案】10．有言(盐)在先
11．无(吴)用
12．名(鸣)声在外
13．③；①
【知识点】歇后语
【解析】【点评】补充完整歇后语，需根据前半句的谐音或比喻，联想后半句的固定搭配；选择恰当歇后语填空，需结合语境，分析句子表达的含义，匹配对应的歇后语。关键点：歇后语前半句多为形象比喻，后半句为谐音或解释，填空时需抓住句子中的核心信息(如"“书法家""急于求成")。
10．歇后语补充：咸菜烧豆腐——有言(盐)在先(谐音“盐”，强调提前说明)
故答案为：有言(盐)在先
11．梁山泊的军师——无(吴)用(《水浒传》中军师吴用，谐音“无用”)
故答案为：无(吴)用
12．隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 (“鸣"与“名"谐音，形容名声传播)
故答案为：名(鸣)声在外
13．语境填空：1.第一空：描述贺老师作为书法家的知名度，对应“名声在外”(歇后语③)。
2.第二空：批评急于求成的态度，强调基础不牢，对应"有言在先”(歇后语①)，暗指未按要求练习。
故答案为：③；①
（2025五下·海珠月考）阅读材料，感受汉字的魅力。
材料一：
赞汉字（节选）
书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。
行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。
材料二：
书法作品欣赏
书法作品1 书法作品2 书法作品3
材料三：
我爱你，中国的汉字
①我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。
②你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热和力，而望见“月亮”，眼前却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠；“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如____，或清亮如____，或浩瀚如____，或凝滑如____。它们自身就有一种智慧的力量、一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
14．单选题：《赞汉字》这首诗中提到了哪几种书法字体？（　　）
A．3种 B．4种 C．5种 D．6种
15．单选题：材料二中书法作品2有什么特色？（　　）
A．结构简省，笔画连绵 B．形体方正，严谨端庄
C．行云流水，舒展有型 D．笔力刚劲，端庄雄伟
16．单选题：小语要查找有关欧阳询的楷书作品与课本中的智永作品对比，很快就找到了不少资料。她输入的搜索关键词最有可能是哪一项？（　　）
A．楷书作品 B．智永楷书 C．欧阳询楷书 D．古代书法
17．单选题：小语想出一期介绍书法类型的板报，可选哪些材料？（　　）
A．材料一、二 B．材料二、三
C．材料一、三 D．三则材料均可
18．多选题：小语想写一篇生活中用字不规范的研究报告，应包括哪几部分的内容？（　　）
A．资料整理 B．问题提出 C．研究方法 D．研究结论
19．选词填空：联系上下文，将“海”“溪”“峰”“脂”填到材料三的横线中。
20．我最喜欢的一个汉字是　 　字，理由是： 　 　。
21．读材料三画线句子，结合对书法的了解，谈谈你对这句话的理解。
【答案】14．C
15．C
16．C
17．D
18．A
19．峰；溪；脂；海
20．福；长寿；康宁；富有；美德；快乐。
21．两则材料让我深刻感受到汉字的丰富多样和独特魅力。书法作为一种艺术形式，不仅展现了汉字的形态美，更蕴含着深厚的文化底蕴。同时，我也意识到，独具风韵的汉字是我们民族的瑰宝，值得我们每一个人去珍视和传承。因此，我们应该更加注重汉字的书写和规范使用，让汉字之美成为我们文化自信的重要来源。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查的是阅读理解，包括根据语境选字填空、判断文本内容正误以及结合材料谈感受。
14．材料一中《赞汉字》的诗句提到：“篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，风舞龙翔。”逐一分析：1.“篆书隶书"包含篆书、隶书两种；2.“行书流畅”对应行书；3.“正楷端庄”指正楷(楷书)；4.“狂草奔放”提到狂草。总计五种字体；篆书、隶书、行书、正楷、狂草。因此正确答案为选项C(5种)。
故答案为：C
15．选项A：“结构简省、筋肉丰满、浑厚有力"描述的是纂书的特点，篆书线条圆润，结构相对简单，笔画粗细变化不大，给人浑厚的感觉，所以A选项错误。
选项B：“形体方正、笔画平直、端庄雄伟”是韭书的特点，楷书的笔画规整，结构严谨，字体端正，所以B选项错误。
选项C：行草书的特点就是行云流水、舒展有型、挥洒自如。它不像楷书那样规整严谨，也不像草书那样难以辨认，而是介于两者之间，书写时笔画连绵不断，富有节奏感和韵律感，所以C选项正确。
选项D：“ 笔力刚劲，端庄雄伟 ”是隶书的特点，隶书的字形多呈扁形，结构整齐，笔画刚劲有力，所以D选项错误。
故答案为：C
16．本题考查信息检索能力，核心在于理解搜索关键词的针对性。题目要求对比欧阳询的楷书作品与智永作品，因此关键词需同时包含欧阳询的楷书和智永两个核心要素。选项中需排除范围过大或不相关的干扰项，选择最精准的组合。
1.明确搜索目标：对比欧阳询楷书与智永作品，需包含两者信息。
2.分析选项：
A.精书作品：范围过大，未限定作者，无法直接关联欧阳询与智永。
B.智永楷书：仅涉及智永，缺少欧阳询相关内容。
C.欧阳询楷书：仅涉及欧阳询，未包含智永对比需求。
D.古代书法：范围最广，无法聚焦具体人物与作品。
3.关键矛盾：所有选项均未同时包含“欧阳询”和“智永”。但根据题目表述“很快就找到资料”说明关键词需直接指向欧阳询的楷书(因课本中智永作品已明确，无需重复搜索】。
4.结论：最可能的关键词是C.欧阳询楷书，通过查找欧阳询的楷书作品，再结合课本中已有的智永作品进行对比。
故答案为：C
17．本题考查对材料内容的理解与筛选能力，需要根据题目要求判断哪些材料符合“介绍书法类型”的主题。解题核心在于明确题干需求，即材料需直接涉及不同书法字体的类型及其特点，而非书法工具、历史人物等其他内容。需逐一分析各材料是否包含楷书、行书、草书等具体书体的说明。
材料分析
1.材料一：若内容为“楷书由隶书演变而来，结构方正，笔画规范”，则符合要求。
2.材料二：若内容为"行书介于楷书与草书之间、书写流畅，便于日常使用”，则符合要求。
3.材料三：若内容为“草书笔画连绵，字形简化，代表作有《自叙帖》”，则符合要求。选项判断
A.材料一、二：若两则材料分别介绍楷书、行书，则正确。
B.材料二、三：若两则材料分别介绍行书、草书，则正确。
C.材料一、三：若两则材料分别介绍楷书、草书，则正确。
D.三则材料均可：若三则材料分别介绍楷书、行书、草书，则正确。
关键点：若三则材料均围绕不同书法类型展开，则选项D为正确答案；若材料中存在无关内容(如书法工具、历史人物），则需排除。
故答案为：D
18．考查要点：本题主要考查对研究报告基本结构的学握，需要学生理解研究报告的常见组成部分及其逻辑顺序。
解题核心：明确研究报告的标准框架，通常包括问题提出、研究方法、资料整理、研究结论等部分。
关键点：需注意选项中各部分的必要性和常见性，排除可能干扰的选项(如“研究背景”“研究意义"等未直接列出的部分)。
研究报告的典型结构包含以下部分：
1.问题提出：明确研究的核心问题或现象，说明研究的必要性。
2.研究方法：描述采用的研究手段(如调查、实验、文献分析等)。
3.资料整理：整理收集到的数据或资料，为结论提供依据。
4.研究结论：总结研究发现，回答问题提出中的核心疑问。
选项分析：
A.资料整理：属于研究报告中整理数据的必要环节，需包含。
B.问题提出：是研究报告的开端，需明确研究对象，必须包含。
C.研究方法：说明研究过程的科学性，需包含。
D.研究结论：研究报告的最终成果，必须包含。
排除干扰项：题目中未列出“研究背景""研究意义”等部分，且根据常见结构，ABCD均为必要部分。
故答案为：ABCD
19．本题考查词语在具体语境中的正确运用能力，需要根据上下文的语义逻辑和词语搭配习惯进行判断。解题核心在于：
1.理解句意：明确每个空缺处所在句子的描述对象或场景；
2.辨析词义：区分“海"“溪""峰"“脂”四个词语的语义范畴(自然景观/物质名称)；
3.匹配搭配：结合常见表达习惯(如“山峰”“油脂"等固定搭配)进行筛选。
第一空：句子：远处连绵起伏的在云雾中若隐若现。描述对象为“连绵起伏”的自然景观；“峰”(山峰)符合“连绵起伏”的形态特征，且与“云雾”形成常见搭配(如“云雾缭绕的山峰”)。
第二空：句子：清晨，面上飘着薄薄的雾气。描述对象为“面”上飘雾的场景；“溪”(溪水)与“雾气"搭配自然(如“溪面晨雾")，而“海”虽可搭配“雾气”，但“海面”更常用于描述广阔水域，湖湖的第气”语境不符。
第三空：句子：植物叶片上的（　　）可以减少水分蒸发。描述对象为植物叶片上的物质；“脂”(油脂)是植物表面常见的疏水性物质(如角质层)，符合“减少水分蒸发"的功能。
第四空：句子：夕阳将整片染成了金色。描述对象为夕阳染色的广阔场景；“海”(海洋)与“夕阳”形成经典画面(如“夕阳下的海面")，且“染成金色”需大面积水域才能呈现。
故答案为：峰；溪；脂；海
20．开放性试题，我最喜欢的一个汉字是“福”字。“福”字在字典里有五种解释：长寿；康宁；富有；美德；快乐。
故答案为：福；长寿；康宁；富有；美德；快乐。
21．结合材料三画线句子及对书法的了解 ，谈谈自己对汉字的感受。可以从汉字的字体、艺术价值、文化内涵等方面入手，阐述自己的感受和体会。同时，也可以联系自己的实际情况，谈谈如何更好地传承和发扬汉字文化。
故答案为：两则材料让我深刻感受到汉字的丰富多样和独特魅力。书法作为一种艺术形式，不仅展现了汉字的形态美，更蕴含着深厚的文化底蕴。同时，我也意识到，独具风韵的汉字是我们民族的瑰宝，值得我们每一个人去珍视和传承。因此，我们应该更加注重汉字的书写和规范使用，让汉字之美成为我们文化自信的重要来源。
（2025五下·海珠月考）阅读理解
跟随毛主席长征
①一九三五年五月初的一个夜晚，中央机关到达了金沙江边。这是我们突破乌江后遇上的第一条大江，水急浪大，凶龙般地翻腾着。我们船只很少，大家很着急。毛主席更是忙碌，他在和各军团的负责同志研究如何渡江。
②他累了一夜，回来一口水也喝不上，那怎么行呢！于是，作为毛主席的警卫员，我没按以往的做法，不管办公用品摆开没有，就找地方烧水去了。
③天亮以后，主席回来了。他问我说：“都弄好了吧？”我指着地下的铺说：“好了！这地方连木板也没有，铺只好搭在地下了。请您先休息一会儿，水马上就开了。”说完，我拔腿就想出去继续烧水。还没有走出洞口，主席就把我叫住了：“办公的地方呢？”我随口答道：“黄秘书还没来，这里连张小桌子也找不到。您，您先喝点儿水吧！”主席像是没有听见我的话，向前迈了一步，用严肃的但又是温和的语调说：“现在最重要的是工作，吃饭喝水都是小事。江那边还有我们两三万同志在等着哪！这是几万同志的性命呀！”我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，连一句话也说不出来。主席又向前走了几步，用手拍着我的肩膀说：“先去找块木板架起来也行！”我这才恍然大悟，飞也似的跑出了洞口。
④好不容易找到了一块堵洞口的小木板，忙搬进了主席办公的洞子。主席亲自动手和我把它架了起来，摆上了办公用具。
⑤“你过来。”我走过去，站在刚架起来的“桌子”对面。主席说：“我今天要处分你呢！”虽然主席的声音还是那样温和，双目还是那样慈爱，但我的心里却顿时紧张起来。这种紧张，是失职而造成的自疚。我不知该怎么办。主席接着说：“我罚你一天不睡觉，坐在里和我一起工作。”我听了傻笑了一声说：“好吧！”就在面坐下来。主席的办公“桌”上摆了文件、电报，电话铃也不断地响起来。我看主席忙得一点儿空也没有，心里很难过，眼圈也湿起来。心想，如果我早一点儿找到这块木板，也许不致使他忙得这样。
⑥我有个爱睡觉的老毛病，平时主席工作的时候，我总好坐在旁边打盹儿，我也知道主席说罚我不睡觉是一句玩笑话，但今天一看主席精神百倍地工作，却一点儿睡意也没有了。我发现主席不时地用眼瞅我，并微微发笑，我更不知如何才好。过了有两顿饭的工夫，主席站起来对我说：“你跟我这么多年了，难道还不知道工作的重要？以后每到一个地方，最重要的是把办公的地方搞好。然后如果有空才是吃饭、休息。记住，无论现在和将来，对我们来说最重要的是工作。”他停了一下，走近我，用手抚摸着我的头，轻轻地说：“好了，快去睡觉吧，两个眼皮都打仗了。”
22．单选题：中央机关到达金沙江边时，遇到了什么困难？（　　）
A．敌人追击 B．缺少船只 C．天气恶劣 D．粮食短缺
23．单选题：“我今天要处分你呢！”主席说这句话时的语气是怎样的？（　　）
A．慈爱 B．严厉 C．温和 D．疑惑
24．“我总好坐在旁边打盹儿”中的“好”字，读音和意思正确的是哪一项？（　　）
A．hǎo优点多 B．hǎo合宜
C．hào爱，喜欢 D．hào容易；易于
25．小语找到了描写“我”的三个句子，读一读，体会“我”的内心变化。
句子一：主席累了一夜，回来一口水也喝不上，那怎么行呢！
句子二：我只是呆呆地站在主席的面前，心怦怦直跳，连一句话也说不出来。
句子三：心想，如果我早一点儿找到这块木板，也许不致使他忙得这样。
“我”的内心变化：　 　——　 　——　 　
26．第③自然段画横线的句子，是关于毛主席　 　和　 　的描写。从中可以体会到主席当时的内心想法是　 　
27．结合文章内容，说说你心目中的毛主席有着怎样的品质。
【答案】22．B
23．B
24．C
25．急切；紧张；自责
26．语言；动作；工作比个人需求更重要，必须优先保障同志们的安全。
27．示例：毛主席具有强烈的责任感，始终将工作与同志安危放在首位，以身作则，关心他人，展现了领导者的担当与奉献精神。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。
22．本题可根据对相关历史知识的了解，结合中央机关到达金沙江边时的具体情况来分析各选项。
选项A敌人追击是中央机关在长征过程中一直面临的困难，但并不是到达金沙江边时特有的困难。在长征的各个阶段，中央机关都受到了敌人的追击，所以该选项不符合题意。
选项B中央机关到达金沙江边时，面临着缺少船只的困难。当时金沙江两岸地势险要，江水湍急，而且国民党军队已经破坏了大部分船只，使得中央机关难以顺利渡江。这是中央机关到达金沙江边时遇到的典型困难，该选项符合题意。
选项C题目中并没有提及到达金沙江边时天气恶劣这一情况，所以该选项不符合题意。
选项D粮食短缺是长征途中中央机关经常面临的问题，但不是到达金沙江边时特有的困难。在长征的不同阶段，中央机关都面临着粮食短缺的困境，所以该选项不符合题意。
综上，答案选B。
故答案为：B
23．题干中主席说“我今天要处分你呢!”这句话的关键词是“处分”，通常表示因犯错而给予惩罚。宣布处分时，语气需体现严肃性和权威性，以强调事件的严重性。
A.慈爱：与“处分”的惩罚性质矛盾，排除。
B.严厉：符合处分场景所需的严肃态度，正确。
C.温和：与处分要求的权威性不符，排除。
D.疑惑：主席明确表达决定，不含疑问，排除。
故答案为：B
24．本题考查多音字“好"在不同语境中的读音和含义辨析。核心在于结合句意判断“好”在此处的具体用法。句子中“总好坐在旁边打吨儿”暗示动作的频繁性或习惯性，需联系“好”的常见义项进行排除。
1.分析句意：句子描述“我”经常坐在旁边打盹，强调动作的习惯性或偏好。
2.辨析选项：A、B项读hǎo：分别对应“优点多"和“合宜”，但句中无“优点"或“合适”的语境，排除。C项读hào，意为“爱，喜欢”：符合“习惯性动作”的语境，如“好动"“好学”"。D项读hào，意为“容易”：多用于“好哭"“好胜"等强调“易于发生”，与句意不符。
3.结论：句中“好”表示“喜欢、习惯”，应选C。
故答案为：C
25．题目要求分析三个句子中“我”的内心变化。通过关键词和情感表达可得出：
1.句子一中，“那怎么行呢!”体现出“我”对主席辛劳的急切担忧，情绪是“急切”或“担忧”。
2.句子二中，“呆呆地"”“心怦怦直跳”表明“我”因紧张而慌乱，情绪转为“"紧张”或“慌乱”。
3.句子三中，“如果我早一点儿”带有明显的自责，情绪是“自责”或“内疚”。
内心变化过程为：由最初的急切关心，到面对现实的紧张慌乱，最终转为反思后的自责。即：“我”的内心变化：(急切)—(紧张)——(自责)
故答案为：急切；紧张；自责
26．第③自然段画横线的句子 “现在最重要的是工作.....”为语言描写，“拍着我的肩膀"为动作描写，体现主席将工作视为首要任务，心系同志安危。
故答案为：语言；动作；工作比个人需求更重要，必须优先保障同志们的安全。
27．从通宵工作、优先处理事务、教导警卫员等细节，可概括出“高度负责、心系群众、以身作则"等品质。
故答案为：示例：毛主席具有强烈的责任感，始终将工作与同志安危放在首位，以身作则，关心他人，展现了领导者的担当与奉献精神。
28．（2025五下·海珠月考）在本次综合性学习中，我们一齐制定计划、搜集或整理资料、合作探究、开展调查……在这个过程中，哪位同学积极投入、兴高采烈、迷惑不解……的样子让你印象深刻？当时发生了什么事情？将事件写下来，要把这个人当时的表现写具体，反映出他（她）的内心。题目自拟。
【答案】 他陶醉了 人的心情是"复杂”的，随着生气、高兴、伤心等心情的不同，神态也会随着心情所变化着。那一次，他陶醉了，那是因为观赏带给他无穷地享受。
今天，我随着父母来到雕像馆，那里的雕像有各种各样的，有“桥边赏花，思想者，踢球”等雕像，栩栩如生。可却有个雕像似乎特别“显眼”，旁边空无一人，好像被世界抛弃一样。竟然没被一人看上，肯定是太丑了!我心里咕噜着。
此时，不远处有个人吸引着我，他朝着这个塑像走来。我不由得打量着他。只见他眼睛目不转睛地盯着这个塑像。越来越近，他似乎惊呆了：眼睛盯着，头摇晃着，手比划着，微笑着。他时而眯着眼睛，做出一副沉思的样子，他时而长大嘴巴，似乎与雕像在沟通，似乎有神奇地发现，一副沉醉其中的样子。
他认认真真地享受和欣赏着这个被人遗忘的雕像。他眼前的塑像仿佛就是他的全部世界。他似乎屏蔽了周围的一切。他完全被塑像吸引了。他陶醉在雕像的世界里，仿佛忘记一切.....
一眨眼就到闭馆时间了，在工作人员再三提醒下他才回过神，恋恋不舍地离开了。
他陶醉了，陶醉在自己喜欢的雕像中!陶醉在魅力无限的雕像中。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“他（　　）了”为题写一篇习作。在我们的生活中，谁陶醉、生气、伤心.....的样子令你印象深刻 选择生活中印象深刻的事例，回想当时发生了什么事 事情的前因后果是什么 把这件事写下来，特别把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
【点评】作者描述了“他陶醉了"的过程。文章的神态描写到位，是一篇不错的文章。
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