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统编版五年级下册语文第八单元达标练习
时间: 80 分钟 满分: 100 分
一、测试能力。(35分)
1. 校刊刊名是用颜体写成的，该字体的突出特点是哪一项 ( )(3分)
A. 恢宏雄壮、大气磅礴B.用笔方正，笔力刚劲
C.瘦硬挺拔，骨力遒劲D. 秀丽柔美，稳健大方
2. 人物介绍：看拼音，写词语。 (5分)
作家契诃夫的幽默很有现实意义。 他的作品多取材于他在现实生活中jiēchù( )到的 miǎo xiǎo( )的底层人。他希望通过作品提醒人们不要做令人zēng wù( )的“变色龙”,不要贪图xiǎng lè( ),不要做别人的fù yǒng( )。
3.理解字义：下列对加点字的解释不正确的是哪一项 ( )(3分)
A. 甚聪惠(甚:非常。) B. 孔君平诣其父(诣：拜访。)
C. 乃呼儿出(乃:就,于是。) D. 孔指以示儿(示：表示。)
4.运用词语：下面的句子中，加点词语使用不当的是哪一项 ( )(3分)
A. 比赛中，她和队友配合默契，成为队长的左膀右臂。
B. 他家境贫寒，年老体衰，过着养尊处优的生活。
C. 最让人不安的是，同学们都默不作声，只顾自己飞快地答题。
D. 气象科学发展到今天，人们可以随时随地查询天气预报，作好出行准备。
5. 诊断病句：下面的句子中，没有语病的是哪一项 ( )(3分)
A. 登山运动员穿着运动服和遮阳帽，奋力向山顶攀爬。
B. 没有人不承认他的成功不是勤奋学习的结果。
C. 军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。
D. 我们学习上有问题时要不耻下问，主动向老师请教。
6. 准确断句：下面句子的节奏划分有误的是哪一项 ( )(3分)
A. 孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。 B. 为设/果,果/有杨梅。
C. 孔/指以示儿/曰:“此/是/君家果。” D. 未闻孔雀/是/夫子家禽。
7. 分析课文：下面对课文的理解，说法错误的是哪一项 ( )(3分)
A. 本单元的课文很有特点，不但内容有意思，而且语言风趣幽默。
B. 杨氏子和孔君平都利用自家的物品做文章，你来我往，真是巧妙。
C.《手指》用风趣的语言展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。
D.《童年的发现》中的“我”是一个幽默、天真可爱、善于探究和富有想象力的孩子。
8. 语言表达：请你仿照例句，选择一种情景写一写。 (4分)
9. 名句运用：根据所学内容完成练习。(8分)
如何“为人处世” 古人给了我们中肯的建议。做人最重要的是讲道义，而不是计较利益得失，正所谓：“ ， 。”做人要心胸宽广，光明磊落，不可斤斤计较，患得患失，正如《论语》中所言：“ ， 。”做人要有羞耻之心，这样才知道什么能做什么不能做，这就是朱子说的“ ， ”。人不要做不讲道义的事，《左传》警示我们:“ , 。”
二、推荐材料。(35 分)
(一)手指(节选)(17 分)
大拇指在五指中，形状实在算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 讨巧的事，却轮不上他。 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。 他居于中央，左右都有屏障。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
1. 作者是怎样写手指的 阅读选文，完成表格。 (6分)
手指 描写的句子 修辞手法 好处 语言特点
大拇指 身体矮而胖，头大而肥。
中指 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
2. 阅读选文，下面对选文的理解有误的是哪一项 ( )(3分)
A. 作者通过列举事件，让读者感受到大拇指工作的辛苦，生动形象。
B. 从大拇指身上可以联想到吃苦耐劳的普通劳动者，他们也像大拇指一样无私奉献。
C. 其他四指“上前点头”，大拇指却“呆呆站在一旁”，鲜明的对比更能突出大拇指的性格特点。
D. 相貌堂皇的中指是手指中的领袖，全靠他带领其他手指齐心协力完成任务。
3.有人说作者比较喜欢大拇指和食指，不太喜欢中指。你觉得呢 说明理由。(5分)
4. 结合选文内容，如果要在校刊中设立本文作者丰子恺的专栏，下面的专栏注解最为贴切的是哪一项 ( )(3分)
A. 读万卷书，行万里路—丰子恺专栏
B. 捕捉生活快乐，发现万物可爱——丰子恺专栏
C. 俯首甘为孺子牛——丰子恺专栏
D. 以作品作武器，向敌人开炮——丰子恺专栏
(二)网络梗(18 分)
【材料一】
“我真的会谢!”“完了,芭比 Q了!”“我 emo 了。”“啊对对对,你说的都对。”……这些话，你是不是很熟悉 这些网络梗，是孩子们的口头禅，在一句话里加入这些梗，就会逗得同龄人捧腹大笑，大赞：幽默、风趣，太搞笑了！
【材料二】 某小学学生使用网络流行梗情况的调查统计表
调查年级及人数 经常使用 偶尔使用 从不使用
一、二年级(100人) 10人 25 人 65 人
三、四年级(100人) 65 人 19人 16人
五、六年级(100人) 89 人 11人 0人
【材料三】
一名00 后考生的语文试卷，在网上“一战成名”。 不是他文采有多好，而是他出乎意料地将整个试卷的空白处，都填上了“奥力给”，高达 50 分的作文，也是通篇的“奥力给”。 最终，阅卷老师给他的作文评了0分。
一名男孩因名字跟网络梗有关联，被同学起绰号“鸡哥”，全班同学更是一起起哄喊他“鸡哥”。在这样的压抑氛围中，这名男孩患上了抑郁症，开始厌学，最后出现自伤自残等行为。
【材料四】
在家长颜女士看来，同龄人之间交流“玩梗”，说一些没有不良寓意的网络流行语其实并无不妥，这样可以活跃气氛、拉近距离，要抵制的是那些会影响青少年三观的“烂梗”。
有专家认为，从语言的使用和传播规律上看，网络“烂梗”的现象不可能根除，政府应加强对短视频行业的监管，家长也要对孩子负责，让孩子少看手机，培养孩子正当的兴趣爱好，学校也应该积极主动引导学生建立使用规范语言的意识，提高学生使用规范语言的能力，如果能做好这几点，就不必过于担心“烂梗”对学生的侵蚀。
1. 从材料二的调查统计表中，你获得了哪些信息 请简要概括两点。(6 分)
2. 阅读完材料，请你在下面正确的说法后面打“ ”，错误的说法后面打“×”。(4分)
(1)材料告诉我们，青少年不应该用网络语言、网络梗进行交流。 ( )
(2)00后考生“一战成名”，是因为他文采斐然，借“奥力给”写了一篇好文章。 ( )
(3)部分网络“烂梗”会影响青少年的三观，给青少年的成长带来不良影响。 ( )
(4)给男孩起绰号“鸡哥”是同学之间无伤大雅的玩笑，男孩自伤自残的行为与绰号无关。 ( )
3. 材料四提出了减少“烂梗”侵蚀的做法，下面说法不正确的是哪一项 ( )(3分)
A. 政府应加强对短视频行业的监管。
B. 家长也要对孩子负责，让孩子少看手机，培养孩子正当的兴趣爱好。
C. 学生要做到不看手机，不说网络用语。
D. 学校也应该积极主动引导学生建立使用规范语言的意识，提高学生使用规范语言的能力。
4. 你觉得可不可以把网络流行梗放进校刊《风趣大观》里 请你结合材料和生活实际说说理由。 (5分)
三、创编内容。(30 分)
鉴于你的突出表现，编辑部邀请你做“小漫画，大道理”专栏的主编。请你观察右侧的漫画，写一篇 400 字左右的习作，带着大家读懂漫画，从会心一笑中获得启示。题目自拟，写好后认真修改。
第八单元达标练习答案
一、 1. A
2. 接触 渺小 憎恶 享乐 附庸
3. D 4. B 5. C 6. B 7. B
8. 示例：(游子回到家乡)游子回到家乡，就如同远行的海鸥回到了自己的海岸，那 样 自在，那 样 充 满归属感。
9. 君子喻于义 小人喻于利 君子理落满 小人长戚戚 人有耻 则能有所不为
多行不义 必自毙
二、(一)
1.拟人 把没有生命的大拇指变得像生活中能够见到的人一样，让人觉得亲切 比喻 形象地写出了食指、无名指和中指的位置及亲密关系，突出了中指养尊处优的特点
2. D
3.示例：我不认同这一说法。 因为无论是吃苦耐劳的大拇指，勇敢探险、机敏能干的食指，还是相貌堂皇、养尊处优的中指，都是手的一部分，都有其无法代替的作用，作者对他们并无爱憎之分。
4. B
(二)
1. 示例：①随着年龄的增长，小学生中使用网络流行梗的人数也在增加。②年级越高，使用网络流行梗的频率越高。
2. (1)× (2)× (3) (4)×
3. C
4. 示例1：我觉得可以放进校刊《风趣大观》里，但要合理筛选。理由是：①网络流行梗在小学生群体中的确十分流行，了解一些没有不良寓意的网络流行梗可以活跃气氛，拉近同龄人之间的距离；②了解网络流行梗，可以让学生体验不同的文化和表达方式；③通过理解批使用网络流行梗，学生可以展示自己的创造力和新观感，用特定的语境和表达方式来传递信息。
示例2：我觉得不可以做进校叫风趣大观》里。 理由是：①部分网络烂梗会影响青少年的三观，给青少年的成长带来不良影响；②沉迷上追逐不断变化的网络流行梗。合毕致注意力分散，影响学习和参与其他活动的积极性；③某些网络流行梗可能包含低俗、暴力或冒犯性的内容，小学生的判断能力尚不足，可能会在不当的情境中使用这些网络流行梗，从而带来负面影响。
三、略

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