资源简介

《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》
第二课时众志成城教学设计
学科 道德与法治 年级 五年级 课型 新授课 设计者 王婷婷
课题 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利（第二课时：众志成城） 课时 1 课时
课标要求 依据义务教育《道德与法治课程标准》，本课旨在引导学生了解抗日战争时期全民族抗战的史实，深刻体会抗日英烈的爱国精神与民族气节，培育学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感与责任感，促使学生树立正确的历史观、民族观与国家观，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
教材分析 本课出自统编版五年级道德与法治下册。教材在学生已初步了解抗日战争历史背景的基础上，聚焦全民族抗战阶段，以台儿庄战役、百团大战等重要战役，以及赵一曼、杨靖宇等抗日英烈事迹为核心内容展开。通过对这些内容的学习，学生能够清晰认识到抗日战争胜利是全体中华儿女团结奋战的结果，感悟伟大的抗战精神，进而为后续理解民族精神的传承以及国家的发展历程奠定坚实基础。教材内容编排既注重史实呈现，又强调情感与价值观的渗透，符合五年级学生的认知发展水平。
学情分析 五年级学生已具备一定的知识基础和认知能力，对历史故事有一定兴趣，但对于抗日战争这类较为复杂的历史事件，其理解往往停留在表面，对历史事件背后的深层意义和精神内涵把握不足。他们在分析问题、提炼观点等方面的能力有待提高，且在情感共鸣和价值认同上需要进一步引导。不过，此阶段学生好奇心旺盛，具有较强的探究欲，若采用恰当的教学方法，如生动的案例、直观的影像资料等，能够有效激发他们的学习兴趣，促使其深入学习和思考。
核心素养目标 （一）政治认同深刻认同中国共产党在抗日战争中发挥的中流砥柱作用，明晰全民族抗战对于维护国家主权和民族独立的关键意义，坚定对国家和民族未来发展的信心，树立正确的国家观和民族观。（二）道德修养学习抗日英烈们爱国奉献、英勇无畏、坚韧不拔等高尚道德品质，将这些品质内化为自身的道德准则，自觉践行爱国、敬业、奉献等道德规范，塑造高尚的道德人格。（三）法治观念理解抗日战争时期，中国军民为捍卫国家主权、领土完整和民族尊严而战的正义性与合法性，明白维护国家利益和法律尊严的重要性，增强法治意识，自觉遵守法律法规。（四）健全人格在学习抗日战争历史过程中，培养坚韧不拔、团结协作、勇于担当的精神品质，提升面对困难和挫折的心理素质，塑造积极乐观、自信自强的健全人格。（五）责任意识明确个人在国家发展和民族复兴进程中的责任与使命，将对历史的铭记转化为现实行动，激发为实现中华民族伟大复兴而努力学习、积极进取的责任感和使命感。
教学重点 1.精准掌握台儿庄战役、百团大战等重要战役的时间、参战方、主要经过及重大历史意义，理解这些战役在全民族抗战中的关键作用。2.深入了解赵登禹、雨来、王二小等抗日英烈的英勇事迹，体会他们视死如归、宁死不屈的民族气节和爱国精神。
教学难点 1.深度剖析全民族抗战在推动中华民族伟大复兴进程中的历史必然性和深远意义，从历史发展的宏观视角理解其价值。2.有效激发学生内心深处对历史的敬畏之情，实现从知识学习到情感共鸣的升华，切实增强学生对国家和民族的责任感，将爱国情感转化为实际行动。
教学方法 （一）讲授法系统、准确地向学生讲解抗日战争重要战役和英烈事迹的关键知识点，确保学生获取全面、准确的历史信息。（二）多媒体演示法借助图片、视频、音频等多媒体资源，如播放台儿庄战役、百团大战的影视片段，展示抗日英烈的相关资料，为学生营造直观、生动的学习情境，增强教学的感染力和吸引力。（三）情境教学法创设虚拟历史情境，如“如果你身处抗战时期”等，引导学生进行角色代入，深刻体会抗战时期人们的艰难处境和坚定信念，促进学生情感体验和理解。
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示南京大屠杀遇难同胞纪念馆图片、“九一八”事变日历图片，播放“全国抗战开始”相关视频，提问“同学们，如果你身处当时的年代，你会怎么做 ” 观察图片，观看视频，思考问题并参与讨论 通过直观视觉冲击和问题引导，引发学生兴趣，营造历史情境，激发学生代入感
走进抗战一线 - 台儿庄战役 展示台儿庄战役相关图片、视频片段，讲述1938年春中国军队在台儿庄与日军战斗过程，说明歼敌10000多人及缴获武器装备情况，强调这是正面战场最大胜利 认真观看、聆听，感受战役激烈程度，思考中国军队作战精神 借助多媒体素材，直观呈现战役，让学生了解战役成果，体会中国军队英勇无畏
走进抗战一线 - 百团大战 展示百团大战相关图片、影像资料，介绍1940年8月至次年1月，八路军总部在华北发动进攻，105个团约20余万人参战，沉重打击敌人 观看资料，聆听讲解，对比两场战役特点，感受八路军作战决心 丰富呈现形式，使学生了解百团大战规模和意义，培养对比分析能力
抗日英雄故事会 展示抗日英烈（赵登禹、王二小等）雕像、图片，引导学生小组内讨论分享中国军队、抗日英烈、普通百姓抗战故事，邀请组长代表小组分享 小组内积极交流搜集的故事，推选代表发言，聆听他人分享并补充 发挥学生主体作用，培养合作交流能力，通过故事分享加深对抗日英雄的了解和敬意
悟抗战精神 引导学生思考“先烈们的革命故事感动着我们，激励着我们，作为小学生的你在今后应该怎样做 ” ，展示“珍惜和平。争做优秀少先队员。传承众志成城的抗战精神，奋发图强。”观点并解读 思考问题，结合自身实际发言，理解传承抗战精神的意义 引导学生将历史感悟转化为现实行动，培养责任意识和爱国情怀
课堂小结 总结本节课重点，强调抗日战争胜利离不开中国军队、抗日英雄、普通百姓众志成城的抗日精神，以及视死如归、宁死不屈的民族气节，鼓励学生努力学习，做合格社会主义接班人 认真聆听，强化对抗战精神和自身责任的认知 梳理知识，强化记忆，升华情感，明确学习方向
分层作业 基础作业：请同学们制作自己的立志卡，明志向，与同学分享。拓展作业：以“抗战精神永流传”为主题，制作一份手抄报。手抄报内容需包含抗日战争重要战役介绍、抗日英烈事迹、个人对抗战精神的感悟等板块，要求图文并茂，排版合理，内容丰富。与家人一同观看抗日战争题材的电影（如《百团大战》《地道战》等）或纪录片，共同交流观影感受，撰写一篇不少于400字的观后感，从历史认知、情感体验、现实启示等方面进行深入阐述。
板书设计 夺取抗日战争和人民解放的胜利（第二课时 众志成城）中国军队抗日英雄 众志成城普通百姓
教学反思 本节课通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，较为有效地激发了学生的学习兴趣，学生在课堂上表现出较高的参与度，积极参与讨论和分享。在教学过程中，借助多媒体展示和情境创设，学生对重要战役和抗日英烈事迹有了较为直观和深入的了解。然而，教学中也存在一些不足之处。在引导学生深入理解全民族抗战对中华民族复兴的意义时，虽采用了多种方式，但部分学生仍未能达到预期的理解深度，在情感共鸣方面还有提升空间。此外，在小组讨论环节，个别小组存在讨论偏离主题、参与不均衡的现象，教师对小组讨论的组织和引导还需进一步优化。针对这些问题，在今后的教学中，将进一步挖掘历史事件与现实生活的联系，通过更多生动案例和实践活动，帮助学生深化对历史意义的理解，增强情感共鸣。同时，加强对小组讨论的组织和管理，提前明确讨论规则和要求，引导学生有序、高效地进行讨论，确保每个学生都能在合作学习中有所收获。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共20张PPT)
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
统编版 道德与法治 五年级下册 第三单元
（第二课时）众志成城
导入新课
同学们,如果你身处当时的年代，你会怎么做？
走进抗战一线
台儿庄战役
百团大战
台儿庄战役
第五战区中国军队血战台儿庄
1938年春，中国军队在山东台儿庄与日军进行了一场大规模的战役，歼敌10000多人，缴获大批武器装备。这是抗战以来中国军队在正面战场取得的最大胜利。
百团大战
八路军百团大战
1940年8月至次年1月，八路军总部在华北发动了一次大规模的对日军的进攻，陆续参战的部队达到105个团的20余万人，称为“百团大战”。百团大战沉重地打击了敌人。
走进抗战一线
“战死者光荣，偷生者耻辱”，千百万爱国将士在战场上浴血奋战，顽强抵抗，显示了中华民族
通过这两场战役，大家感受到他们身上怎样的英雄气概？
（“不畏强暴，血战到底”）的英雄气概
送粮食
送军鞋
宣传抗日
捐款捐物
抗日英雄故事会
分享中国军队、抗日英烈、普通百姓，在这场抗日战争中的故事。（小组内讨论，组长代表小组全班分享）
最感动我的是 （ ）
从他（们）/她（们） （ ） 的事件中，我感受到了 （ ） 的精神。
抗日英雄故事会
视死如归，宁死不屈的民族气节。
抗日英雄故事会
在这场人类历史上罕见的抵御外来侵略、保家卫国的战争中，一大批优秀的抗日将士用生命和热血展现了视死如归、宁死不屈的民族气节。赵一曼、杨靖宇、左权、吉鸿昌、佟麟阁、赵登禹、张自忠……每一个名字的背后都有一段英勇悲壮的感人故事，每一个故事都是一曲荡气回肠的爱国之歌。
位于北京卢沟桥旁的中国人民抗日战争纪念馆大厅里，有名为“铜墙铁壁”的雕塑，又名“血肉长城”。
血肉长城你想到国歌中哪一句，请唱出来
把我们的血肉筑成我们新的长城
悟抗战精神
悟抗战精神
珍惜和平。
争做优秀少先队员。
传承众志成城的抗战精神，奋发图强。
先烈们的革命故事感动着我们，激励着我们，作为小学生的你在今后应该怎样做
课堂小结
同学们，在这节课中，我们了解到抗日战争的胜利，离不开中国军队、抗日英雄、普通百姓众志成城的抗日精神，离不开他们视死如归、宁死不屈的名族气节，他们众志成城的抗日精神，我们不会忘记，我们也不能忘记，新时代的我们要努力学习，做一名合格的社会主义接班人。
必做题：请同学们制作自己的立志卡，明志向。
立志卡
选做题：与家人一同观看有关的电影，了解更多的历史。
以“抗战精神永流传”为主题，制作一份手抄报

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