资源简介

第五节　探究：串、并联电路中电流、电压的特点
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
教学目标
物理观念:了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点,能运用其解决简单的实际问题。
科学思维:能对串、并联电路电流、电压特点作出有依据的猜想,能通过实验收集证据,归纳概括得出结论,验证猜想。
科学探究:能完成“探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点”这一实验,能按要求完成实验报告,能选择实验探究需要的器材,经历从物理实验中探索科学规律的过程,培养学生的观察、分析、归纳能力和通过语言表达信息的能力。
科学态度与责任:培养学生实事求是、细心认真和坚持探索的科学态度以及科学方法,并重视探究中与同学间的交流与合作。
教学重难点
教学重点:串、并联电路的电流、电压特点。
教学难点:用电流表和电压表探究串、并联电路的电流、电压特点过程。
教学准备
教师准备:课件、视频资料等。
学生准备:电池和电池盒、开关、导线、规格不同的灯泡、电流表、电压表等。
教学过程
教学环节 设计意图
一、创设情境　导入新课 视频导入1:老师先播放一段“都江堰分水流”的视频。 老师:都江堰作为古代伟大的水利工程,枯水期六四分水,丰水期四六分水,设计得真是巧夺天工。课下多去了解。跨学科理解一下,并联电路中支路电流和干路电流什么关系呢 这节课我们就来学习有关知识。如果学得好,今后我们也会像李冰设计都江堰分水那样,设计安排哪个支路通过多少电流。 情境导入2:老师用规格不同的灯泡设计串联电路,如图所示。 老师闭合开关,发现灯泡L1亮,灯泡L2不亮。 老师:为什么这个灯泡不亮呢 谁能给诊断一下。 学生甲:坏了。 学生乙:流过的电流小,所以不亮。 学生丙:…… 老师:好,今天我们就来学习有关知识,虽不能解释清楚不亮的原因,但最起码能知道不是哪些原因。 创造情景,引导学生带着任务问题,怀有兴趣地去学习新内容
二、新课讲解　探究新知 探究点一　探究串联电路中电流的特点 1.我的猜想:　　　　　　　　　　　　　　　　。 2.实验目的:探究串联电路中电流的特点。 3.实验器材:电池组、电流表、规格不同的灯泡、开关、导线。 4.设计记录数据表格 —A处电流IA/AB处电流IB/AC处电流IC/AL1、L2串联L2、L3串联
5.实验步骤 (1)多媒体投放电路图,学生表述、老师适时补充注意事项: 让学生经历完整的探究过程,以学生动手探究为主,老师只作关键点拨和适时纠错,发展学生实验探究能力
按照课本图15—49电路图连接电路。连接完成后闭合开关,观察灯泡是否发光。如果不发光,请排查原因。 (2)多媒体投放如图电路图,学生尝试表述、老师适时补充注意事项: 将电流表正确串联接在A处,闭合开关,读取并记录电流表示数。 (3)分别把电流表正确串联在B处、C处,重复步骤(2)。 (4)更换不同规格的灯泡重复上述实验。 6.实验结论:串联电路中各处电流　相等　。关系表达式为IA　=　IB　=　IC。跟我的猜想　　　　(选填“一致”或“不一致”)。 探究点二　探究串联电路中电压的特点 1.我的猜想是:　　　　　　　　　　　　　　　。 2.实验目的:探究串联电路中电压的特点。 3.实验器材:电池组、电压表、规格不同的灯泡、开关、导线(有两根一端带鳄鱼夹)。 4.设计记录数据表格: —AB之间电压UAB/VBC之间电压UBC/VAC之间电压UAC/VL1、L2串联L2、L3串联
5.实验步骤 (1)多媒体投放如图电路图,学生尝试表述、老师适时补充注意事项: 继续使用上个实验连接的串联电路,将电压表正确并联接在灯泡L1两端的AB两点,闭合开关,读取并记录电流表示数。 (2)分别把电流表并联在B、C和A、C两点,重复步骤(1)。 (3)更换不同规格的灯泡重复上述实验。 6.实验结论:串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。关系表达式为　U=U1+U2　。跟我的猜想　　　　(选填“一致”或“不一致”)。 探究点三　探究并联电路中电流的特点 1.我的猜想:　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2.实验目的:探究并联电路中电流的特点。 3.实验器材:电池组、电流表、规格不同的灯泡、开关、导线。 4.设计记录数据表格: —支路中电流I1/A支路中电流I2/A干路中电流I/AL1、L2并联L2、L3并联
5.实验步骤 (1)连接如课本图15—50所示的并联电路。 (2)将电流表跟L1串联,如图,读取并记录电流表示数,测得L1所在支路电流I1。 第一个实验的点拨还是有必要的,一是提醒,二是强化 老师点拨实验技巧和易错点,设计数据表格 实验技巧提醒,减小实验操作难度 整理实验数据,总结实验结论,验证猜想 学生实验,老师巡回指导、纠错
(3)将电流表分别与L2和电源串联,重复步骤(2)实验,测得L2所在支路电流I2和干路中电流I。 (4)换用不同规格灯泡重复以上实验。 6.实验结论:并联电路中,干路中的电流等于各支路中电流的总和。关系式为　I=I1+I2　。跟我的猜想　　　　(选填“一致”或“不一致”)。 探究点四　探究并联电路中电压的特点 1.我的猜想是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2.实验目的:探究并联电路中电压的特点。 3.实验器材:电池组、电压表、规格不同的灯泡、开关、导线(其中两根一端带鳄鱼夹)。 4.设计记录数据表格: —AB两点间电压UAB/VCD两点间电压U2/VAD两点间电压UAD/VBC两点间电压UBC/VL1、L2并联L2、L3并联
5.实验步骤 (1)继续使用上个实验所连接的并联电路。将电压表接在AB两点跟L1并联,如下图,读取并记录电压表示数,测得L1两端电压UAB。 (2)将电压表分别接在CD两点、AD两点和BC两点,重复步骤(1)实验,测得L2两端电压UCD,AD两点间电压UAD,BC两点间电压UBC。 (3)换用不同规格灯泡重复以上实验。 6.实验结论:并联电路中各支路两端电压都相等。关系式为　U1=U2　。跟我的猜想　　　　(选填“一致”或“不一致”)。 7.反思交流: (1)实验中为什么要换不同规格的灯泡 提示:多次试验,排除偶然性,使结论具有普遍性。 (2)如果用电器规格不同,它们两端的电压一定不同,这种看法是否正确 提示:不正确;不同规格的用电器并联后,它们两端电压都相同。 学生按实验步骤操作实验,老师巡回指导、纠错
三、归纳概括　课堂小结 学生讨论发言,梳理本节知识要点,老师随时补充。(“课堂小结”内容见PPT课件) 培养学生归纳总结的意识和能力
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
板书设计
第五节　探究:串、并联电路中电流、电压的特点
一、探究串联电路中电流的特点
1.探究过程
2.实验结论:串联电路中各处电流相等。
关系表达式为IA=IB=IC。
二、探究串联电路中电压的特点
1.探究过程
2.实验结论:串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。
关系表达式为U=U1+U2。
三、探究并联电路中电流的特点
1.探究过程
2.实验结论:并联电路中,干路中的电流等于各支路中电流的总和。
关系式为I=I1+I2。
四、探究并联电路中电压的特点
1.探究过程
2.实验结论:并联电路中各支路两端电压都相等。
关系式为U1=U2。
教学反思
　　本节课是一节重要的实验探究课,内容容量比较大,实验探究过程复杂,实验结论很重要,是今后
的学习电学的基础。所以,该节课既要重视学生实验探究能力的提高,又要注意对实验结果的理解和掌握。
　　在教学设计中把实验分为既独立有关联的四段分别进行,这样使得课堂环节分明,学习过程更加可控,学生操作时间变短,实验目的更加明确,实验步骤清晰,更便于操作,课堂节奏更容易把握。实验过程中老师只提供必要的技巧点拨和易错提醒,学生仍是学习的主人,有序、可控地发展了能力,获得了知识。

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