资源简介

第四节　家庭电路
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
教学目标
物理观念:了解家庭电路的组成和连接,了解家庭电路中安全防范的一些措施;了解生产、生活中安全用电和节约用电的常识,知道安全用电的重要意义。
科学思维:通过现象分析推理和概括归纳,了解家庭电路触电的原因及防范措施。
科学探究:通过观察了解家庭电路的组成和连接情况,培养学生的观察能力和分析能力;通过实验探究,知道测电笔辨别火线和零线的正确方法。
科学态度与责任:在家庭用电中有保护自己和他人的安全意识,热心进行相关的科学普及,有健康生活的责任感和使命感;体会科技进步对人类生活和社会发展的影响,能将安全用电的知识应用于生活实际,知道科学用电的重要意义。
教学重难点
教学重点:家庭电路的组成及作用。
教学难点:知道安全用电常识,自觉践行并宣传安全用电。
教学准备
教师准备:课件、白炽灯泡、电池盒、导线、开关、焊锡丝、三孔插座、三脚插头、电灯线路板等。
学生准备:测电笔、三孔插座、三角插头、两孔插座、两脚插头等。
教学过程
教学环节 设计意图
一、创设情境　导入新课 视频导入1:老师先播放小明的家的视频。 老师:一个家庭用电器真多啊!你能说一说你们家里的家庭电路情况吗 找学生尝试介绍。 老师:现在家庭中的电路都在墙里面,看不到,你了解家庭电路的连接与组成吗 你知道跳闸是什么原因吗 你了解安全用电常识吗 好,今天就来开始家庭电路之旅。 情境导入2:老师先给同学演示测电笔的使用,然后将测定笔插入插座的两孔中,一孔发光,一孔不发光。 老师:今天我要表演一个魔术,都说电老虎、电老虎,今天我偏不信邪,我非要摸摸这个电老虎。 于是将一段带有绝缘皮的导线一端插入刚才发光的火线孔中,然后拿着绝缘皮来到事先放好的厚橡胶垫上,拿起裸露的金属线头。 老师:怎么样 我不怕电老虎吧。 学生不信,于是一个同学拿起测电笔,正确测试老师的另一只手,结果氖管发光,同学们惊讶不已:真的是火线! 老师:是我会魔法还是有什么窍门呢 学完这节课后就真相大白了。 学源于思,思源于疑。创造情景,激发学生学习兴趣,引导学生带着任务问题,怀有兴趣地去学习新内容
二、新课讲解　探究新知 探究点一　认识家庭电路 1.认识进户线干路元件 (1)观看家庭干路原件的视频介绍。 (2)结合课本P108图16-26家庭电路,回答问题。 ①家庭电路的电源是什么 我国家庭电路的电压是多少 提示:发电厂里的发电机;220 V。 ②家庭电路由　进户线(零线,火线)　、　电能表　、空气开关　、插座、开关、用电器和导线组成,有一定的顺序。 ③进户线:连接户外的供电电路的电线,通常有两根,一根是　火线　,一根是　零线　,火线和零线之间的电压是　220 V　。 (3)小组之间交流讨论进户干路上的元件的作用。由小组派代表来复述得出的结论: 进户线:　为用电器提供电压　。 电能表:　测量用户整个家庭电路在一段时间内消耗的电能　。 空气开关:　控制整个家庭电路的通断,以便检修电路,更换设备　;　当家庭电路中电流过大时,自动切断电路,起保护作用　。 (4)老师演示保险丝熔化实验 ①老师用4节干电池作为电源、开关、一端为鳄鱼夹的导线,以及用焊锡丝代替保险丝组成电路,如图: ②通电后焊锡丝很快熔断,切断电路。 ③思考交流:保险丝材料有什么特点 提示:电阻率大,熔点低。 ④思考交流:能不能用铜丝或铁丝代替保险丝 为什么 学生思考后回答:家庭电路中千万不要用铁丝或铜丝代替保险丝,因为发生意外时不能熔断保护电路。 2.认识户内插座、用电器及开关 (1)观看介绍视频:家庭电路插座。 (2)指导学生阅读课本P109第2、3段,回答问题: ①两孔插座的接线要求是:左孔接　火　线,右孔接　零　线。 ②三孔插座的接线要求是:左孔接　火　线,右孔接　零　线,中间上孔接　地　线。三脚插头除了有两个插脚接用电器的用电部分,多余的插脚跟　用电器的金属外壳　连接。 ③插座、用电器之间应　并　联。 ④用电器跟开关应　串　联,且开关位置在用电器和　火　线之间。 ⑤螺旋灯的螺旋金属一定要接在　零线　上。 (3)学生活动:我会接 老师取三根长彩线,红色的代表火线,黑色的代表零线,蓝色的代表地线。制作一些小纸条,上边写上左孔、右孔、上孔、左插脚、右插脚、上插脚、灯泡、开关等,然后让同学随机抽纸条,抽到的纸条上写的什么,自己就是哪部分,应该接到什么地方就快速接上去。如抽到插座左孔,应该接零线,一只手就快速跟零线连接起来,学生倒数数,喊完还没接好或接错的算输。 充分利用学生的生活经验以及网络视频等形象资料,让学生明白物理就在身边 让学生直观感受保险丝熔断保护电路,看一眼顶听一万句 该活动比较有意义,一举多得:学知识,长能力,提兴趣,增友谊
3.认识测电笔 (1)观看视频:测电笔的使用。 (2)阅读课本P109“测电笔”部分对应内容,回答问题: ①测电笔是用来　辨别火线和零线　的,测电笔由笔尖金属体、　高阻值电阻　、　氖管　、弹簧和笔尾　金属体　组成。 ②正确使用测电笔的方法:用手接触　笔尾　的金属体,笔尖接触电线(或与电线连通的导体),如果氖管发光,表示接触的是　火　线,如果氖管不发光,表示接触的是　零　线,氖管中无电流。手一定不要接触　笔尖　的金属体。 (3)学生按课本P109“迷你实验室”中的要求动手练习使用测电笔。 (4)交流讨论:测电笔接触零线时,氖管为什么不会发光 用测电笔辨别火线、零线时,为什么不能让手碰到笔尖金属体 提示:用手接触笔尾的金属体,笔尖接触是火线,因为电流经过笔尖、电阻、氖管、弹簧,再经过人体、经入大地,构成闭合电路,有电流通过氖管就会发光;如果接触的是零线,零线跟大地之间没有电压,故氖管中无电流而不发光。 人的手如果接触笔尖金属体,而笔尖金属体如果接触的是火线,则人体等于跟火线直接连接,就会有大的电流流过人体而造成触电事故。 探究点二　注意安全用电 指导学生阅读课本P110~111“注意安全用电”条目下内容。 1.想一想:触电是怎么回事 人体也是导体,人体触及带电体时,有电流通过人体。通常所说的触电,是指一定大小的电流通过人体所引起的伤害事故。电流对人体的危险性跟　电流的大小　、　通电时间的长短　等因素有关。大量事实表明:　不高于36 V的电压　才是安全电压。 2.议一议:触电有哪几种类型 触电的原因是什么 (1)人体同时接触火线、零线,这种触电方式称双线触电,如图甲: 双线触电时,　火　线→人体→　零　线构成电流通路。 (2)人站在地上只接触火线,这种触电方式称单线触电,如图乙。 单线触电时,　火　线→人体→　大地　构成电流通路。 3.找一找:针对不良行为,寻找防范措施,保证安全用电 (1)我们自己或身边的人有哪些不良行为,导致容易发生触电事故 结合图片说一说。 (2)怎样做才能防止触电,保证用电安全呢 首先,家庭电路的安装应当符合安全用电的要求。同时,要注意不要弄湿用电器;保护好用电器的绝缘体,不裸露电线。对于有金属外壳的家用电器,其外壳要　接地　。在户外,不要靠近　高压带电体　。 (3)家庭电路中触电的原因是什么 安全用电原则有哪些 ①家庭电路触电是人体直接或间接跟　火线　连通造成的。 ②安全用电原则:　不接触低压带电体,不靠近高压带电体　。 培养学生的实验能力,学会测电笔的使用,让学生感到物理知识是非常有用的 一是训练学生的发散思维,二是激发学生的学习兴趣 强化学生对安全用电的认识学会安全用电的常识,在日常生活中要加强安全意识
4.学一学:当发现有人触电,我们应该怎么办呢 (1)错误做法:不能直接去碰触电的人,否则施救者也会触电。想一想,为什么 提示:施救的人相当于间接接触火线。 (2)正确做法:应当赶快切断电源,或者用干燥的木棍、竹竿将电线挑开、使触电的人迅速脱离电源。 (3)若同时发生火灾,要先切断电源,绝不能带电泼水救火。 让学生学会救触电的人,防止救护方法不当,自己也触电
三、归纳概括　课堂小结 学生讨论发言,梳理本节知识要点,老师随时补充。(“课堂小结”内容见PPT课件) 培养学生归纳总结的意识和能力
　　　　　　 　　　　　 　　　　　
板书设计
第四节　家庭电路
一、认识家庭电路
1.家庭电路构成
2.家庭电路连接(1)三孔插座:左零右火上接地
(2)灯泡跟开关
3.测电笔的使用
二、注意安全用电
1.触电及种类
2.触电原因
3.安全用电常识
4.触电及电气火灾急救知识
教学反思
家庭电路和安全用电知识,既是前边学过电学知识的延伸和扩展,又与实际联系非常密切。所以在教学设计过程中,采取了既重视学生已有的知识经验和生活常识,又针对内容采取多使用视频、多设计学生活动、多创设学生参与课堂的机会等措施,使得整节课寓教于乐,既学到了知识,又加深了物理跟生活实际的联系,还让学生学的不枯燥,激发了学习物理的兴趣。
　　安全用电知识具有较强的实用性和社会性,学生比较容易理解,因而采取了在老师指导下,学生去阅读、看视频、实际操作,进而交流讨论,使安全用电教育更加深入人心。

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