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第七单元 合作解决问题
一、选择题（每题3分，共30分）
1. 把大问题分解成小问题时，主要依据是（ ）
A. 问题的复杂程度和逻辑关系
B. 个人的喜好
C. 问题出现的先后顺序
D. 问题的字数多少
2. 分组讨论解决方案时，以下做法不利于小组合作的是（ ）
A. 积极倾听小组成员的意见
B. 每个人都充分发表自己的观点
C. 有人提出不同意见时就进行人身攻击
D. 共同分析问题并寻找多种解决方案
3. 在线分派任务时，需要明确的内容不包括（ ）
A. 任务的具体要求
B. 任务的完成时间
C. 小组成员的兴趣爱好
D. 任务的负责人
4. 选用软件工具进行在线合作制作数字作品时，不需要考虑的因素是（ ）
A. 软件的功能是否满足需求
B. 软件的操作难度
C. 软件的界面是否美观
D. 软件是否容易获取和安装
5. 以下关于合作制作数字作品的说法，错误的是（ ）
A. 小组成员可以分工完成不同部分
B. 要定期交流制作进度和遇到的问题
C. 制作过程中不需要参考他人的意见
D. 完成后要对作品进行检查和完善
6. 在检查作品内容时，主要检查的方面不包括（ ）
A. 内容是否准确
B. 内容是否完整
C. 内容是否具有创新性
D. 内容是否符合任务要求
7. 在线完成各小组作品评价时，评价的角度可以不包括（ ）
A. 作品的创意
B. 作品的制作难度
C. 作品的色彩搭配
D. 作品的完成时间
8. 分组解决问题时，小组人数一般以（ ）为宜。
A. 1 - 2人
B. 3 - 5人
C. 6 - 8人
D. 越多越好
9. 用图文描述问题时，以下做法不恰当的是（ ）
A. 用清晰的图表展示数据
B. 用简洁的文字说明问题
C. 随意绘制图形，不考虑准确性
D. 用箭头等符号表示逻辑关系
10. 以下不属于合作解决问题优势的是（ ）
A. 可以集思广益，获得更多思路
B. 能够提高工作效率
C. 可以避免成员之间的矛盾
D. 有助于培养团队合作精神
二、填空题（每题4分，共20分）
1. 把大问题分解成小问题后，要用______描述问题。
2. 分组讨论解决方案时，要尊重小组成员的______。
3. 在线合作制作数字作品时，要根据作品需求和成员______选用合适软件工具。
4. 检查作品内容需确保其准确、完整且符合______。
5. 合作解决问题过程中，成员间良好的______是成功关键。
三、简答题（每题10分，共20分）
1. 简述在合作解决问题中，分解描述问题的步骤和要点。
阐述在合作制作数字作品过程中，如何进行有效的小组分工以及保证作品质量。
四、操作题（30分）
1. 学校组织了一场“校园文化宣传数字作品”制作活动，要求以小组为单位完成。请你写出小组合作制作该数字作品的具体流程，包括问题分解、任务分派、制作过程和作品评价等环节。
2. 假设你们小组要合作完成一个关于“环境保护”的演示文稿，请为小组内的三名成员进行任务分派，并说明分派理由。
参考答案：
一、选择题
1. A：分解大问题依据其复杂程度和逻辑关系，B、C、D不是主要依据。
2. C：人身攻击不利于小组合作，A、B、D是利于合作的做法。
3. C：在线分派任务需明确要求、时间、负责人等，成员兴趣爱好非必需明确内容。
4. C：选用软件工具考虑功能、操作难度、获取安装便利性，界面美观非关键因素。
5. C：制作数字作品需参考他人意见完善，A、B、D说法正确。
6. C：检查作品内容侧重准确、完整、符合要求，创新性非主要检查方面。
7. D：作品评价角度含创意、制作难度、色彩搭配等，完成时间一般非重点评价内容。
8. B：小组人数3 - 5人便于交流合作，A人数少思路有限，C人数多协调困难，D并非越多越好。
9. C：用图文描述问题图形应准确，A、B、D是恰当做法。
10. C：合作不能避免成员矛盾，A、B、D是合作解决问题优势。
二、填空题
1. 图文
2. 意见（或观点 ）
3. 技能水平
4. 任务要求
5. 沟通（或协作 ）
三、简答题
1. 步骤：先分析大问题，确定可分解方向；再将大问题按逻辑关系拆成小问题；最后用图文呈现。
要点：分解合理，依问题本质和解决逻辑；图文清晰，图表准确、文字简洁，能表达问题关键和关系。
2. 小组分工：了解成员技能特长，如有人擅长图文设计，有人擅长文字编辑；按作品模块分，如演示文稿分封面、内容页、结尾等，依成员优势分派；明确各任务要求和时间节点。
保证质量：定期开小组会，交流进度和问题；设审核环节，成员互查或专人检查内容准确性、完整性；参考反馈意见及时修改完善。
四、操作题
1. 具体流程
- 问题分解：分析“校园文化宣传数字作品”，可分校园历史、校园活动、校园风景等板块。用图文描述各板块内容和关系。
- 任务分派：明确各板块任务要求、完成时间，指定负责人。如校园历史板块由熟悉校史同学负责收集资料和制作部分。
- 制作过程：小组成员按分工用合适软件制作，定期交流进度，遇问题共同讨论解决，整合各部分内容。
- 作品评价：从创意、内容准确性、制作水平等方面，小组互评和教师评价结合，根据评价改进作品。
2. 任务分派
- 成员A：负责收集环保相关图片、数据等资料。理由是成员A有较强信息收集能力，能快速找到合适素材。
- 成员B：进行演示文稿文字内容撰写，包括环保现状、危害、措施等。因为成员B文字功底好，表达清晰有条理。
- 成员C：用演示文稿软件进行排版设计，添加动画效果等。鉴于成员C对软件操作熟练，有设计审美能力。

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