资源简介

三台县 2025 年春八年级期中教学质量监测
语文参考答案
1． D（A.戛然而止( jiá) B 眼眶(kuànɡ) C 锵( qiānɡ)然 蓦(mò)然
2． B（A 人情世故、销声匿迹； C 严峻、枯燥； D 诬蔑、震撼）
3. A（A 选项：“世外桃源” 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽 静生活安逸的地方。这里把顶楼的迷你园景形容为 “世外桃源”，突出了其安静、惬意， 如同理想中的美好境地，使用恰当。B 选项：“叹为观止” 指赞美所见的事物好到了极点。 而句中说的是自然科学领域的神秘现象，这些现象是令人感到惊奇、疑惑的，用 “叹为观 止” 来形容不太合适，可改为 “不可思议”。C 选项：“不以为然” 意思是不认为是对的， 表示不同意或否定。而根据语境，同学们是对作文中的错字和病句不重视，觉得没关系，应 该用 “不以为意”。D 选项：“戛然而止” 形容声音突然终止。句中用来形容舞姿随音乐 结束而停止，不恰当，可改为 “舞姿也随之停止”。）
4. D（A 选项：“主要是因为…… 而造成的” 句式杂糅，可删去 “而造成的”。B 选项：
“干预、发现和制止” 语序不当，应改为 “发现、干预和制止”。C 选项：成分残缺，“回
答” 缺少宾语中心语，应在句末加上 “的问题”。）
5. C（C 选项：藤野先生出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》，闰土出自《呐喊》中的《故
乡》，双喜出自《呐喊》中的《社戏》，该选项中 “藤野先生出自《呐喊》” 的表述错误。） 6. C(解析：“实夺其谋也” 中的 “夺” 在这里应解释为 “违背”，而不是 “强取”。)
7．B (解析：“上以哥舒翰帅兵” 表达皇上让哥舒翰率领军队，“帅兵” 作 “以哥舒翰”
的谓语，中间不能断开，排除 A、C 选项；“攻石堡城” 是 “帅兵” 的目的，表意完整， “获吐蕃四百人” 是攻打石堡城的战果，“唐士卒死者数万” 说的是唐朝士兵死亡的人 数，“果如王忠嗣之言” 意思是果然如同王忠嗣所说的那样。所以正确的断句为 “上以哥 舒翰帅兵 / 攻石堡城 / 获吐蕃四百人 / 唐士卒死者数万 / 果如王忠嗣之言”，答案选 B。)
8 .A（解析：根据原文 “忠嗣不得已奉诏，而不尽副延光所欲，延光怨之” 可知，王忠嗣 在帮助董延光时并非一心一意，没有完全按照董延光的想法去做，所以导致董延光没有按时 攻下石堡城。A 选项中 “王忠嗣在帮助董延光时一心一意” 表述错误；）
9． （1）石堡城地势险要，城池坚固，不杀死数万人就不能攻克它，（即使攻下）得到的不
如失去的多。（“险固”，地势险要，城池坚固；“克”，攻克；“丧”，失去，各 1 分）
（2）我王忠嗣难道会用几万人的性命来换取一个官职吗！
（“岂…… 乎”，难道…… 吗；“以”，用；“易”，换取，各 1 分）
10． （1）C 解析：“手捋棉花长” 体现的是棉花生长态势良好，农民在采摘棉花，并非棉
花生长得不好，采摘困难，C 选项理解错误。A 选项，首联点明秋天农事繁忙，村子里一片
忙碌氛围，理解正确；B 选项，“重” 字确实生动展现农民挑禾黍的艰难，表述正确；D 选
项，全诗语言质朴，描绘了秋季农家的忙碌和对丰收的期望，理解无误。所以答案选 C。
（2）描绘的画面：傍晚时分，牛儿从田间劳作归来，走进村子里的小巷；月亮渐渐升起，
此时还有农人在池塘边忙碌。（2 分）作用：从时间上，承接上文白天的忙碌，展现了农民
从白天一直劳作到夜晚，突出了农务的繁忙；同时，以景衬情，通过这幅画面，营造出一种
宁静又略带疲惫的氛围，表现出农民的辛勤，也蕴含着他们对丰收的期待。（2 分）（每点 2
分，意思对即可。）
11． 1. 窈窕淑女 2. 天涯若比邻 3. 米酒油馍木炭火 4. 波撼岳阳城 5. 阡陌交通，鸡犬
相闻 6. 凄神寒骨，悄怆幽邃（每空 1 分，该空有错别字不得分，共 8 分）
12．(1) ①全球因过量碳排放，温室效应加剧，导致可耕地被侵蚀、雨林消失、众多动植物
物种面临灭绝，超一半生态系统退化，维持生命能力衰退。②低碳生活成为应对环境危机的
重要选择，其方式包括日常生活中的节水、节电、节粮、垃圾分类及资源循环利用等。③某
环保基金会联合网络平台发起 “减碳月挑战” 活动，倡议参与者从 5 月 1 日起一个月内
每人减少十千克二氧化碳排放，响应全球可持续发展目标。（每点 1 分，共 3 分）
(2) 示例：①减碳行动如春风化雨，滋润地球绿色未来。（比喻）②绿色出行，踏出减碳的
坚实步伐；节约用电，点亮地球的希望之光。（对偶）（修辞手法运用恰当且紧扣主题即可得
2 分）
(3) C（2 分） 张仪属于连横派，主张六国联合亲秦，C 选项表述错误。A、B、D 选项对《经
典常谈》相关内容的表述均正确。
13. C（2 分） 仅在部分段落，如第⑤段“你随意漫步吧”，使用第二人称以增强代入感，
但整体以第一人称叙述为主，如“我儿子”“我去寻访”。
14.（3 分）运用了拟人(1 分)的修辞手法，形象生动地写出了各种花草齐聚老墙，顽强生长，
随风摇曳起舞的情景（1 分），抒发了作者漫步深巷、 留恋老墙时的愉悦（或 1 分）之情。
15. 通过对老墙的描写，表达了对老墙的喜爱和对老墙艺术价值的欣赏；通过描写老墙的变
化，表达了对时间的流逝和岁月沧桑的感慨；老墙承载了繁衍不息的生命，表达了对顽强的
生命的赞美；通过对老墙承载的过往历史文明的怀想，表达了作者对历史文化的尊重、传承
和对现实的思考。
16. C 文中明确提到光污染对生态系统影响深远，会影响动物行为，打乱植物生长节奏。
17. 运用了作比较（0.5 分）、举例子（0.5 分）的说明方法。通过将光污染严重的城市和农
村地区青少年近视率进行对比，并列举光污染严重城市的例子，具体、直观且有力地说明了 光污染对人类视力的危害（1 分），使说明更具说服力，让读者更清晰地认识到光污染对人 类健康的不良影响（1 分）。
18.①影响动物行为，打破动物依赖的自然昼夜节律（1 分）。例如海龟幼龟会被人造光源误
导，偏离爬向海洋的方向；夜间迁徙的鸟类会被灯光吸引，迷失方向甚至撞楼伤亡。（1 分）
②影响植物生长，夜间强光照射会干扰植物的光合作用和生长周期，打乱其正常生长节奏（1
分）。
19.（40 分）作文评分标准
一、主题与内容（25 分）
一等（21 - 25 分）：紧扣 “心怀______” 主题，补充内容明确、立意深刻。借具体事例
生动展现所填内容的作用，内容充实，情感真挚，体现积极价值观。如写 “心怀希望”，
详述困境中希望助力克服困难的经历。
二等（16 - 20 分）：主题明确，内容较具体。事例围绕主题，有真情实感与思考，价值观
正确。像写 “心怀梦想”，讲述追求梦想遇阻仍坚持的故事。
三等（11 - 15 分）：基本体现主题，内容欠丰富，事例平淡，缺乏深度情感与思考，价值
观大致健康。如写 “心怀善良”，仅简单列举常见善举。
四等（6 - 10 分）：主题模糊，内容空洞，多泛泛而谈，情感虚假或缺失，价值观有偏差。
比如空谈主题，无具体事例。
五等（0 - 5 分）：内容与主题无关，抄袭或价值观严重错误。如全篇抄袭或宣扬不良思想。
二、结构与表达（20 分）
一等（17 - 20 分）：叙事完整清晰，情节有起伏，重点突出。语言生动，用词准确，善用 多种修辞手法与描写手法，人物、环境描写细腻，能烘托氛围、推动情节。如描写 “心怀
温暖” 时对场景生动刻画。
二等（13 - 16 分）：叙事基本完整，突出主要情节，详略较合理。语言流畅，有描写，恰
当运用修辞手法。例如写 “心怀感恩” 时对父母的简单描写及情感表达。
三等（9 - 12 分）：叙事较完整，能分主次，但情节平淡，语言通顺，有少量语病，描写和
修辞运用少。如写 “心怀坚持”，对经历简单叙述。
四等（5 - 8 分）：叙事不连贯，结构混乱，详略不当，语句不通顺，语病多，表意不清。
如文章逻辑混乱，内容东拼西凑。
五等（0 - 4 分）：结构严重混乱，字数严重不足（不足 100 字），语句不通，词不达意。
三、书写与标点（5 分）
5 分：书写规范、工整、美观，卷面整洁，标点使用准确。
4 分：书写较规范，字迹清晰，卷面较整洁，标点基本正确，偶有失误。
3 分：书写较潦草，可辨认，卷面有少量涂改，标点使用有错误。
2 分：书写潦草难认，标点错误多，影响阅读。
1 分：书写极差，难以辨认，不会正确使用标点。
2

展开更多......

收起↑