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2025年湖北省G20五月中考三模历史试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．近年来，植物考古被运用到红山文化晚期的一些遗址中：在兴隆沟遗址植物浮选工作中，发现较少的碳化植物种子，其中榛子、核桃等坚果类种子居多，粟和黍的发现数量很少；而在稍晚的哈民忙哈遗址中，发现有粟、黍、藜、大籽蒿等碳化植物种子80多万粒。这说明红山文化晚期（ ）
A．处于采集渔猎阶段 B．即将迈入阶级社会门槛
C．原始农业逐渐发展 D．原始农业生产起步较晚
2．中国银行、中国建设银行、中国工商银行等金融企业在设计徽标时，都参考了中国古钱币的造型。这些设计都（ ）
A．保留了古代货币元素 B．体现了人民币稳定地位
C．彰显了人民至上宗旨 D．代表多系列的货币体系
3．北宋时期，枢密院正职中文职出身人数54人，武职出身人数18人；枢密院副职中文职出身人数108人，武职出身人数21人。由此可知，北宋统治者（ ）
A．勤于政事 B．崇文抑武 C．分化事权 D．与民休息
4．“马克思当时在英国发表的时评中说，闭关自守的中国，就像-具木乃伊，一直密闭在棺材中不与外界接触，一旦与新鲜空气接触，就立即腐烂。后来的事态发展，充分证实了这一论断。”下列关于清朝闭关自守政策的评述正确的是（ ）
A．完全杜绝了中国与外界接触的机会
B．导致当时的中国逐渐落后于世界潮流
C．主要起到抵御西方侵略的积极作用
D．闭关自守是我国古代一以贯之的政策
5．下面两幅图是鸦片战争后广州和上海部分年份的外贸状况示意图。对图中信息解读正确的是（ ）
图1 对外贸易的货值统计（单位：万元） 图2 输出茶叶数量表（磅）
A．外贸格局没有发生改变 B．广州对外贸易竞争力逐渐削弱
C．上海成为全国外贸中心 D．茶叶出口差异受国际市场影响
6．甲午战争期间，日本通过英国路透社发布有偿新闻，每次付给606英镑。日军制造旅顺大屠杀后，国际社会听不到清政府的呼吁申冤，反观日本，却邀请英美公使到现场调查，诉说清军如何残暴，日军所处决的不是俘虏或平民而是罪犯。由此可见（ ）
A．西方列强放弃支持清廷 B．晚清政府缺少明确的军事策略
C．日本发动战争蓄谋已久 D．日本以国际舆论掩盖战争罪行
7．全面抗战爆发后，正面战场日军伤亡100余万人，国民党军队伤亡321万人；敌后战场歼灭日、伪军171.4万余人，其中日军52.7万余人，共产党军队伤亡61万余人；当时国民政府统计，抗战期间800万海外华侨捐款总计超过13亿元，侨汇达到95亿元以上，占到当时中国军费的43%。这表明（ ）
A．正面战场浴血奋战 B．敌后战场持久抗战
C．海外侨胞支援抗战 D．中华民族全民族抗战
8．下图是上海在不同时期发行的粮票与股票。由此可见，这种变化（ ）
A．体现了经济体制改革不断突破 B．反映了农村经济改革逐步推广
C．反映了对外开放程度不断深化 D．彰显了边陲小镇蜕变为经济特区
9．两河流域的苏美尔人用泥土制造泥板并在上面书写文字，创造了楔形文字；尼罗河流域的埃及人使用莎草制成莎草纸在上面书写文字，创造了象形文字；商周时期，黄河流域的中国人将文字刻在龟甲和牛羊等兽骨上，这表明人类文明具有（ ）

楔形文字 象形文字 甲骨文
A．传承性 B．多样性 C．包容性 D．优劣性
10．下图是一位同学绘制的某单元的知识结构示意图，其中①处应为（ ）
A．马克思主义 B．法国大革命 C．新航路开辟 D．“三角贸易”
11．美国宪法第十四条修正案（1868年）规定，印第安人被排除在公民权的范畴之外，无法享有与白人相同的权利；美国《道斯法案》（1887年）规定，印第安人只有脱离部落、单独生活并适应“文明”生活习惯后，才能获得美国公民身份；由于政府与国会、共和党与民主党的两党之争，美国政府曾于1995年、2013年、2018年、2023年陷入“停摆”危机。这些共同揭示了（ ）
A．美国民主政治没有任何进步性
B．民主政治发展的源动力是资本主义发展
C．美国民主政治有自身的局限性
D．公民直接参政是美国民主政治的主要形式
12．20世纪50年代，“第三世界”很大程度上成为经济贫困、发展落后和政治不稳定国家的“代名词”；20世纪80～90年代，国际上越来越多的国家和组织用中性的“南方国家”代替“第三世界”一词；21世纪初，“全球南方”成为国际热词，成为全球治理的重要力量。这反映了第二次世界大战后（ ）
A．西方发达国家一直处于衰落的过程
B．发展中国家是改变国际格局的重要力量
C．全球化浪潮冲毁了各区域集团组织
D．国际社会彻底抛弃了“欧洲中心论”
二、材料题
13．【制度的继承和创新】
材料一：秦始皇消灭六国后，为了巩固统治，消除地方割据，确立中央集权制度。皇帝总揽一切大权；在中央，实行三公九卿制，在地方，废分封，推行郡县制，中央和地方的主要官吏由皇帝任免升迁。此制的实行开创了此后两千年间历代王朝国家治理的基本模式。
——摘编自七年级上册《中国历史》教科书
材料二：583年，隋文帝打破了以往根据门第等级而选拔人才的方法，采取一些较为简单且无严格程序的考试，按照国家统一需要的人才科目，不分身份阶层地位直接从社会中考评人才。隋炀帝开始设立进士科，完善了通过平等考试从社会中选拔人才的科举制度，较之以前更加严格。贞观年间，增加考试科目，以进士、明经为主。武则天即位后，大量增加科举取士的人数，创立武举。唐玄宗任用高官主持考试，以后成为定制。
——摘编自黄喆《科举制度的演变与利弊分析》
材料三：元朝统一后，版图辽阔，远迈汉、唐。为管理广袤疆土，元朝在中原行政制度传统基础上逐渐形成行省制度。行省辖区广阔，地方民政、军政、财政往往无所不统，与宋朝的制度设计意图明显不同。然而，元朝行省官员均由中央任命，重大案件裁决、军队调动等也要报请中央批准。
——摘编自中国历史研究院主编《中华文明史简明读本》
(1)根据材料一并结合所学，分析秦始皇确立中央集权制度的背景。
(2)根据材料二，概括科举考试的变化趋势。
(3)根据材料三，分析元朝实行行省制度的意义。
14．【社会发展与教育】
材料一：古代中西方大学
项目 唐朝太学、国子监 欧洲中世纪大学
核心课程 “四书五经”在内的儒家经典（约占70%～80%） “七艺”（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐）（约占65%）
其他学科 书法、算学、礼仪、法律（约占20%～30%） 神学、法学、医科（约占35%）
职业去向 以培养“修齐治平”的政府官员和学者为主要目标 培养教士（神父）、政府书记员、律师、医生等
——摘编自《新唐书·选举制》——摘编自《欧洲大学史：中世纪大学》
材料二：工业革命期间，为满足工业生产对技术人才的需求，英国技工学校和职业学校纷纷涌现。1833年，英国政府通过《教育补助金法案》，为初等教育提供资金支持。
——摘编自[英]赫伯特·斯宾塞《教育论》
材料三：在当前全球化的背景下，中西方高等教育机构都迎来了新的发展机遇与挑战。首先，信息技术的飞速发展推动了教学模式的革新，在线教育的普及成为不可忽视的趋势。其次，大学更加重视国际化合作，致力于培养具备全球视野的复合型人才。中国高校在全球大学中的排名稳步上升，并在多个学科领域取得了显著成就。与此同时，西方大学也在持续进行改革与创新，以维持其在学术研究和人才培养方面的领先地位。
(1)根据材料一，概括唐朝太学、国子监与欧洲中世纪大学在课程设置上的差异。
(2)根据材料二并结合所学，分析工业革命对英国教育产生的影响。
(3)根据材料三，指出当代中西方大学发展的共同趋势及启示。
15．【国家发展与通讯】
材料一：以往，人们只有通过运货马车、驿使或船才能将一个音信送到一个遥远的地方。然而，19世纪中叶，发明了电报。1866年，铺设了一道横越大西洋的电缆，建立了东半球与美洲之间直接的通讯联络。19世纪70年代，电话诞生。1901年马可尼成功把无线电信号发送过大西洋，将各大陆更加紧密地联系起来。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等
材料二：中国现代通讯工具的演变示意图
(1)根据材料一，指出近代通讯方式的变化并分析近代通讯事业发展的原因。
(2)根据材料二并结合所学，分析我国现代通讯事业快速发展的原因及带来的影响。
16．【电影作品与时代】
影片 内容概要
美国影片《林肯》聚焦美国内战末期（1865年）林肯总统推动宪法第十三条修正案，废除奴隶制的历程。通过政治博弈与个人抉择，展现林肯在战争阴影下平衡国家统一与道德理想的艰难使命，刻画其作为领导者的智慧与孤独，以严谨的历史细节与戏剧张力重现美国废奴运动的关键转折。
苏联影片《他们为祖国而战》以斯大林格勒保卫战为背景，讲述了苏联红军基层士兵在极端残酷的战争中坚守阵地、英勇牺牲的故事。通过个体命运展现战争对人性的考验，以及士兵们为保卫祖国所作出的巨大牺牲。影片以纪实风格和深刻的人物刻画，成为苏联战争电影的经典之作。
中国影片《建党伟业》展现了1911年辛亥革命后到1921年中国共产党成立这段时光内的历史故事与风云人物。它以毛泽东等一批中国共产党员为中心，讲述了他们在风雨飘摇的时代为国家赴汤蹈火的精彩故事。
中国影片《我和我的祖国》通过《前夜》《相遇》《夺冠》《回归》《北京你好》等七个单元故事，以普通人的视角串联起开国大典、原子弹研发、女排三连冠、香港回归、北京奥运会等七个重大历史瞬间，展现中国人的集体荣誉感，传递“小人物见证大时代”的家国情怀与时代责任感，强调个人与国家命运的紧密交织，兼具历史纪实性与艺术感染力。
中国影片《袁隆平》聚焦“杂交水稻之父”袁隆平，展现他数十年如一日扎根田间，历经失败，最终攻克杂交水稻技术难关的故事。影片通过其对粮食安全的执着追求与田间地头的真实细节，传递袁隆平“心怀天下，造福人类”的使命感，致敬他为解决全球饥饿问题作出的卓越贡献。
中国影片《铁人》改编自王进喜的事迹，讲述他作为大庆油田工人，以“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的顽强意志，带领团队在艰苦条件下实现石油自给的传奇。影片通过石油工人的汗水、伤痛与豪情，塑造了新中国工业战线“艰苦奋斗、无私奉献”的时代标杆，展现了被誉为“中国脊梁”的精神图腾。
根据以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
观点：
论述：
《2025年湖北省G20五月中考三模历史试题》参考答案
1．C
2．A
3．B
4．B
5．B
6．D
7．D
8．A
9．B
10．C
11．C
12．B
13．(1)周朝分封制长时期易形成混战割据局面；秦始皇统一中国后，为了巩固统治，消除地方割据；封建经济发展需要稳定环境；法家思想奠定理论基础；战国时期各国变法为中央集权积累经验。
(2)趋势：考试科目逐渐增多；录取人数逐渐增加；考试组织逐渐严格和规范。
(3)意义：加强了中央对地方的有效管理；有利于元朝对广大地域进行有效管辖；提高了行政效率；促进了不同地区之间的交流、交往与交融。
14．(1)唐朝以儒家经典为核心课程，服务于科举选官；欧洲侧重“七艺”，兼顾其他专业学科。
(2)影响：促进了教育体系的变革；导致技工学校和职业学校大量出现；推动了教育的发展和普及；提升了国民的受教育程度。
(3)共同趋势：教学方式数字化（或“线上课程普及”）；教育国际化（或“培养全球视野人才”）；持续改革创新。
启示：大学需紧跟时代需求调整教育模式；文化交融与开放合作是发展动力；教育对国家竞争力起关键作用。
15．(1)变化：由马车、驿使或船转变为电报、电话。原因：第二次工业革命的推动，近代通讯技术的进步。
(2)原因：政府重视通讯事业的发展；第三次科技革命的推动；现代通讯技术的不断进步；人们生活水平的不断提高。
影响：现代通讯的发展方便了人们的交流；改善了人们的生活；改变了人们的生活方式；提高了生产力；促进了经济发展；推动了科技进步或技术创新等。
16．观点：电影中的模范人物形象是时代精神的生动体现。
论述：《铁人》以王进喜“宁肯少活二十年”的誓言为核心，通过石油工人跳入泥浆池的震撼场景，将个体拼搏精神升华为国家工业化的集体记忆，塑造了新中国工业战线“艰苦奋斗、无私奉献”的时代标杆，完美呈现了社会主义建设初期的创业激情。《袁隆平》通过袁隆平数十年攻关杂交水稻的历程，展现了新中国成立以来农业科技工作者“心怀天下”的使命担当；影片中袁隆平在稻田中反复试验的场景，呼应了改革开放后国家对粮食安全的高度重视。《我和我的祖国》重现了开国大典、原子弹研发、女排三连冠、香港回归、北京奥运会等七个重大历史瞬间，展现了中国人的集体荣誉感，传递了“小人物见证大时代”的家国情怀与时代责任感，强调个人与国家命运的紧密交织，浓缩了新中国成立后中国人“团结协作，心系国家”的集体主义精神。
总而言之，模范人物并非孤立存在，他们的品格与行动始终与时代脉搏同频共振，这些银幕形象共同勾勒出中华民族自强不息的精神图谱。

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