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2025届高三下学期第五次高考模拟考试
语 文
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
全卷共10页，满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号用0．5毫米的黑色签字笔填写在答题卡上，并检查条形码粘贴是否正确。
2．选择题使用2B铅笔涂在答题卡对应题目标号的位置上；非选择题用0．5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
3．考试结束后，将答题卡收回。
第Ⅰ卷 阅读题（共72分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面文字，完成下面小题。
中国的建都史大致可分为前后两期。从殷周直到北宋这二千四百年是为前期，其时一统政权和统治北半个中国的大地区性政权的首都殷（邺）、长安、洛阳、开封，都在中原地区（北纬35°左右1度许，东经108°—114°）；江南的南京只做过统治南半个中国的地区性政权的都城，而位于华北平原北端的北京，则根本还够不上做较大政权的都城。所以这前期又可以叫做中原期。自十二世纪初叶赵宋南渡以后至今八百多年是为后期，一统政权和大地区性政权的首都都离开了中原：或向南移到了江南，杭州做了一百五十年的南宋都城，南京做了五十年的明朝初期首都，又做了此后二百二十年的陪都，直到近代还做过太平天国和民国的首都；或向北移到了北京，先还只是北半个中国金朝的首都，随后又发展成为元、明、清三代的大一统王朝的首都，直到近代还做过民国的首都，今天仍然是我们中华人民共和国的首都。杭州、南京、北京都在前期四大首都之东，距海不远，所以这后期又可以叫做东移近海期。
为什么前期的大政权要选择中原内地的长安、洛阳、邺、开封为首都，后期的大政权要选择东部近海的杭州、南京、北京为首都？又为什么前期和后期在各个时代要选择不同的城市为首都？这需要我们对历史上择都的条件和首都在历史上所发生的作用作一番分析。
历代统治者主要是根据经济、军事、地理位置这三方面的条件来考虑，决定建立他们的统治中心——首都的。经济条件要求都城附近是一片富饶的地区，足以在较大程度上解决统治集团的物质需要，无需或只需少量仰给于远处。军事条件要求都城所在地区既便于制内，即镇压国境以内的叛乱，又利于御外，即抗拒境外敌人的入侵。地理位置要求都城大致位于王朝全境的中心地区，距离全国各地都不太远，道里略均，便于都城与各地区之间的联系，包括政令的传达、物资的运输和人员的来往。设若地理位置并不居中，但具有便利而通畅的交通路线通向四方，特别是重要的经济中心和军事要地，则不居中也就等于居中。所以地理位置这个条件也可以说成是交通运输条件。当然历史上任何时候都并不存在完全符合理想、三方面条件都十分优越的首都，所以每一个王朝的宅都，只能是根据当时的主要矛盾，选择比较而言最有利的地点。首都的选定一般都反映了该时期总的形势，反过来，首都的位置也对此后历史的发展产生一定的影响。
自殷周至隋唐，黄河中下游两岸是全国经济最发达的地区，又接近于王朝版图的地理中心。一个政权能牢固掌握这一片地区，就足以控制全国，这就是这一段长达2400年之久的时期的首都离不开中原地区的原因。五代北宋200年间，经济重心虽已南移江淮，北宋覆亡以后，出现了南北分裂的局面，中原水运因停止使用而归于淤废，从此以后，无论从经济、军事、交通哪一方面说，中原都处于不利的地位，这就是800年来首都再也不可能迁回到中原之故。
汉高祖即位时都雒阳，听了娄敬、张良的话才西都关中，这两人的话很说明问题。娄敬说：“秦地被山带河，四塞以为固，卒然有急，百万之众可具也。因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也。夫与人斗，不搤其亢，拊其背，未能全其胜也。今陛下入关而都，案秦之故地，此亦搤天下之亢而拊其背也。”张良说：“关中左崤函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑（胡人的牧区）之利，阻三面而守，独以一面东制诸侯。诸侯安定，河渭漕挽天下，西给京师；诸侯有变，顺流而下，足以委输，此所谓金城千里，天府之国也。”所以汉高祖便作出了定都长安的决定。
历史证明这一决定是完全正确的。自高祖至文、景，果然先后顺利地镇压住了多次异姓、同姓诸侯的叛乱，巩固了统一。经过武、昭、宣三代的经营，终于取得了匈奴降服、置西城数十国于都护统辖之下的伟大胜利，确是既有利于制内，又有利于御外。
隋唐时形势略与西汉相似，关中仍然以沃野著称，对内需要能制服山东和东南潜在的割据势力，对外需要能抵御西北方的强大边疆民族政权突厥与吐蕃的入侵，因而也和西汉一样定都于长安。
长安地理位置比较偏西，距离当时人口最稠密、经济最发达的黄河下游两岸远了一些，距离中唐以后财赋所出的江淮地区那就更远。关中尽管富饶，毕竞“土地狭”，不足以满足京师和西北边防所需大量饷给。到了隋唐，特别是中唐以后，两河藩镇割据，京师所需百物绝大部分都取之于数千里外的江淮地区，节级转运，劳费惊人，民间至传言“斗钱运斗米”，这一矛盾就越来越尖锐。五代以后，黄河流域更加衰落，江南的经济地位和河朔的军事地位逐步上升，中原王朝内部便不再是东西对峙的问题，变成了南北争胜之局；主要的外患也不再来自西北，改为来自东北的契丹、女真和蒙古，从而长安又丧失了它在军事上的制内御外作用，所以首都一经撤离，就再也不可能搬回来了。
洛阳的优点主要在于它位居古代的“天下之中”。远在西周初年，周公所以要在这里营建成周雒邑，作为镇抚“东土”的大本营，就是因为它“在于土中”，“诸侯四方纳贡职，道里均矣”。西周为犬戎所破，平王东迁，即于此宅都。洛阳虽然比不上长安那样是“金城天府之国”中的首都，但它有了这一条为长安所不及，它的不大的四塞之固又为邺与开封所无，所以它在前期中原四大首都中的地位仅次于长安。隋唐建都长安，隋炀帝、唐高宗都要另建洛阳为东都，经常来往于两都间。炀帝以居洛为常，洛阳是实际上的首都。高宗晚年亦多居洛，其后武周代唐，改东都为神都，正式定为首都。可见隋唐时代洛阳还有比长安更优越的一面，否则杨广、李治、武曌不会作出那样的决定。这不仅是因为它的地理位置在全国范围内比长安来得适中，更重要的在于它是当时的水运枢纽，东南取道通济渠、邗沟、江南运河，可通向富饶的江淮地区，东北取道永济渠可通向河北大平原，直抵王朝东北部的军事重镇涿郡即幽州（今北京），特别是江淮漕运自通济渠东来可以径抵洛阳城中输入含嘉仓，比之于都长安时需从洛阳或洛口再或水或陆，多走上千里路程才能到达目的地，省事省费实不可胜计。
后期金、元、明、清之所以要选中北京定都，那是由于北京地处华北平原而这几个政权都需要兼顾塞外与中原，大运河漕运又足以解决都燕的供给。明初之所以都南京，那是由于元末明太祖以此为根据地经营四方完成一统的已成之势，并且正好就近控制东南财赋之地之故。至于南宋有半壁江山，不都南京而都杭州，上文已提到，除了自五代以来杭州在东南城市中最为繁盛这一因素外，主要是宋高宗绝意恢复中原的心理在起作用。
（摘编自谭其骧著、葛剑雄、孟刚选编《谭其骧历史地理十讲》）
1. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 中国的建都史大致可分为前后两期，前期各种政权都建都在中原地区。
B. 在前期亦即中原期，南京只做过统治半个中国的地区性政权的都城。
C. 历史证明汉高祖听从娄敬、张良的建议定都长安的决定是完全正确的。
D. 长安到了隋唐尤其是中唐以后，京师所需大部分都来自江淮地区。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 赵宋南渡以后至今，一统政权和大地区性政权的首都都离开了中原：或者南移到杭州、南京；或者北移到北京。
B. 都城选址的经济条件要求附近是富饶地区，能在较大程度上解决统治集团的物质需要，无需或少需远处的给养。
C. 都城选址主要是根据经济、军事、地理位置这三方面的条件来考虑，长安被山带河，沃野千里，是最理想的王都。
D. 作为都城，洛阳虽比不上长安，但它居“天下之中”，四塞之固不大却为邺与开封所无，故在前期中原仅次于长安。
3. 金、元、明、清都选中北京定都，根据原文观点，下列选项中不是北京被定为首都的原因的一项是（ ）
A. 北京地处华北平原，沃野千里，供给充裕，有较好的经济条件。
B. 北京有万里长城，进可攻退可守，具有十分优越的军事条件。
C. 北京既能外御塞外的入侵风险，又能内控中原的种种内乱。
D. 北京虽位置偏北，但大运河沟通南北，供给、运兵都有充分保障
4. 文中转述娄敬、张良的话，请简要分析其论证效果。
5. 请阅读下面的三国形势图及四川盆地地形图，并结合材料，分析蜀国定都成都的原因。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面文字，完成下面小题
材料一：
十五年以前，我有机会独坐一只小篷船，沿辰河上行，停船在箱子岩脚下。一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无数巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在木梁上。岩壁断折缺口处，看得见人家茅棚同水码头，上岸喝酒下船过渡人也得从这缺口通过。那一天正是五月十五，河中人过大端阳节。箱子岩洞窟中最美丽的三只龙船，早被乡下人拖出浮在水面上。
那次我的小船停泊在箱子岩石壁下，附近还有十来只小渔船，大致打渔人也有玩龙船竞渡的，所以渔船上妇女小孩们，精神无不十分兴奋，各站在尾梢上或船篷上锐声呼喊。其中有几个小孩子，我只担心他们太快乐兴奋了些，会把住家的小船跳沉。
日头落尽云影无光时，两岸渐渐消失在温柔暮色里。两岸看船人呼喝声越来越少，河面被一片紫雾笼罩，除了从锣鼓声中还能辨别那些龙船方向，此外已别无所见。然而岩壁缺口处却人声嘈杂，且闻有小孩子哭声，有妇女们尖锐叫唤声，综合给人一种悠然不尽的感觉。
提起这件事，使我重新感到人类文字语言的贫俭。那一派声音，那一种情调，真不是用文字语言可以形容的事情。要一个长年身在城市里住下，以读读《楚辞》就“神往意移”的人，来描绘那月下竞舟的一切，更近于徒然的努力。我可以说的，只是自从我把这次水上所领略的印象保留到心上后，一切书本上的动人记载，全看得平平常常，不至于发生任何惊讶了。这正像我另外一时，看过人类许多不同花样的愚蠢杀戮，对于其余书上叙述到这件事情时，同样不能再给我如何感动。
十五年后我又有了机会乘坐小船沿辰河上行，应当经过箱子岩。我想温习温习那地方给我的印象，就要管船的不问迟早，把小船在箱子岩下停泊。这一天是十二月七号，快要过年的光景。
没有太阳的阴沉酿雪天，气候异常寒冷。停船时还只下午三点钟左右，岩壁上藤萝草木叶子多已萎落，显得那一带斑驳岩壁十分瘦削。悬岩高处红木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪里去了。小船最先泊在岩壁下洞窟边，冬天水落得太多，洞口已离水面两三丈以上。我从石壁裂罅爬上洞口，到搁龙船处看了一下，旧船已不知坏了还是早被水冲去了，只见有四只新船搁在石梁上，船头还贴有鸡血同鸡毛，一望就明白是今年方下水的。出得洞口时，见岩下左边泊定五只渔船，有几个老渔婆缩颈敛手在船头寒风中修补渔网。上船后觉得这样子太冷落了，可不是个办法，就又要船上水手为我把小船撑到岩壁断折处有人家地方去，就便上岸，看看乡下人过年以前是什么光景。
四点钟左右，黄昏已逐渐腐蚀了山峦与树石轮廓，占领了屋角隅。我独自坐在一家小饭铺柴火边烤火。我默默地望着那个火光煜煜的枯树根，在我脚边很快乐的燃着，爆炸出轻微的声音。铺子里人来来往往，有些说两句话又走了，有些就来镶在我身边长凳上，坐下吸他的旱烟。有些来烘烘脚，把穿着湿草鞋的脚去热灰里乱搅。看看每一个人的脸子，我都发生一种奇异的乡情。这里是一群会寻快乐的正直善良乡下人，有捕鱼的，打猎的，有船上水手和编制竹缆工人。若我的估计不错，那个坐在我身旁，伸出两只手向火，中指节有个放光顶针的，肯定还是一位乡村里的成衣人。这些人每到大端阳时节，都得下河去玩一整天的龙船。平常日子特别是隆冬严寒天气，却在这个地方，按照一种分定，很简单地把日子过下去。每日看过往船只摇橹扬帆来去，看落日同水鸟。虽然也同样有人事上的得失，到恩怨纠纷成一团时，就陆续发生庆贺或仇杀。然而从整个说来，这些人生活却仿佛同“自然”已相融合，很从容的各在那里尽其性命之理，与其他无生命物质一样，惟在日月升降寒暑交替中放射，分解。
而且在这种过程中，人是如何渺小的东西，这些人比起世界上任何哲人，也似乎还更知道得多一些。
（节选自沈从文《湘行散记①·箱子岩，有删改》）
材料二：
就你笔触所及看来，如能够试用于散文，人事景物兼叙，将农村土地人民为终止战乱，所摧毁残杀伤心惨目无可奈何的种种，于篇章中试作各种设计来加以审慎处理，定必有更高成效。近二十年来所处理这方面题材的，如芦焚、废名、沙汀、艾芜诸先生，多因文格各自不同，使景物人事鲜明突出，各有成就。最近见天津《大公报·星期文艺》常载邢楚均先生有关西南地方故事，用屠格涅夫写《猎人日记》方法，揉游记散文和小说故事而为一，使人事凸浮于西南特有明朗天时地利背景中。一切还带点“原料”意味，值得特别注意。十三年前我写《湘西散记》时，即具有这种企图，以为这种方法处理有地方性问题，必容易见成功。
（节选自《沈从文全集》，有删改）
【注】①《湘行散记》写作于1934年，因母亲病危，沈从文匆匆赶回湘西。行前，他与夫人张兆和约定，每天给她写一封信，报告沿途所见所闻。这组书札，便是此行的产物。
6. 下列关于《箱子岩》的文本内容与艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 与《边城》中端午习俗承载人物情感萌芽不同，《箱子岩》的端午描写弱化情节性，着重表现乡民与自然共生的原始生命力。
B. 作者以两次到访的时空跨度，通过景物变迁与人事对比，揭示湘西乡村在时代洪流中不可逆转的衰败命运。
C. 文中“老渔婆缩颈敛手补网”“成衣人向火”等群像描写，旨在突出湘西底层民众生活的贫困与麻木。
D. 文章通过“日头落尽云影无光时，两岸渐渐消失在温柔暮色里”等诗意语言，将游记散文升华为浪漫主义的情感宣泄。
7. 下列关于文中多处环境描写的作用，理解不正确的一项是（ ）
A. “一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障”以瑰丽的色彩与险峻的形态，突出箱子岩自然景观的壮丽。
B. “两岸看船人呼喝声越来越少，河面被一片紫雾笼罩”通过视觉与听觉的交织，营造出竞舟结束后悠远朦胧的意境。
C. “妇女尖锐叫唤声”“小孩子哭声”以嘈杂的人声，反衬乡民在节日喧嚣中对生活苦难的无意识逃避。
D. “火光煜煜的枯树根……燃着”“爆炸出轻微声音”借火光的温暖与声响的活力，隐喻乡民在严寒中维系的生命热忱。
8. 文中通过箱子岩“十五年前”与“十五年后”的对比，表达了作者哪些思想情感 请结合文本简要分析。
9. 材料二提到沈从文“用屠格涅夫写《猎人日记》方法，揉游记散文和小说故事而为一”。本文作为一篇游记散文，却具有“小说化”的特点。请结合材料一，分析《箱子岩》中“散文的小说化”这一特点的具体表现。
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
齐桓公伐鲁，鲁人不敢轻战，去鲁国五十里而封之。鲁请比关内侯以听，桓公许之。曹翙谓鲁庄公曰：“君宁死而又死乎？其宁生而又生乎？”庄公曰：“何谓也？”曹翙曰：“听臣之言，国必广大，身必安乐，是生而又生也。不听臣之言，国必灭亡，身必危辱，是死而又死也。”庄公曰：“请从。”于是明日将盟，庄公与曹翙皆怀剑至于坛上。庄公左搏桓公，右抽剑以自承，曰：“鲁国去境数百里，今去境五十里，亦无生矣。钧其死也，戮于君前。”管仲、鲍叔进，曹翙按剑当两陛之间曰：“且二君将改图，毋或进者。”庄公曰：“封于汶则可，不则请死。”管仲曰：“以地卫君，非以君卫地。君其许之！”乃遂封于汶南，与之盟。归而欲勿予。管仲曰：“不可，人特劫君而不盟，君不知，不可谓智；临难而不能勿听，不可谓勇；许之而不予，不可谓信。不智、不勇、不信，有此三者，不可以立功名。予之，虽亡地，亦得信。以四百里之地见信于天下，君犹得也。”庄公，仇也；曹翙，贼也。信于仇贼，又况于非仇贼者乎？夫九合之而合，壹匡之而听，从此生矣。管仲可谓能因物矣。以辱为荣，以穷为通，虽失乎前，可谓后得之矣。物固不可全也。
（节选自《吕氏春秋·贵信》）
材料二：
贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰：“臣居草泽，不知佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨，则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶犹水，君自为诈，欲臣下行直，是犹源浊而望水清，理不可得。”谓上书人曰：“朕欲使大信行于天下不欲以诈道训俗卿言虽善朕所不取也。”贞观十七年，太宗谓侍臣曰：“孔子曰‘民无信不立’，昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？”房玄龄对曰：“仁、义、礼、智、信，谓之五常，废一不可，能勤行之，甚有裨益，殷纣狎侮五常，武王夺之；项氏以无信为汉高祖所夺，诚如圣旨。”
（节选自《贞观政要》卷五·论诚信，有删改）
10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
朕欲使大信A行于天下B不欲C以诈道D训俗E卿言F虽善G朕所不取也
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “陛”，本义台阶，又特指帝王宫殿的台阶，后以“陛下”称天子，文中用本义。
B. “其”，还是，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意思相同。
C. “见”，显现，与《廉颇蔺相如列传》中“徒见欺”的“见”意思相同。
D. “贞观”，指年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，一般由君主发起。
12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 鲁庄公在曹翙的劝说下，以死相胁迫使齐桓公让步签订了盟约，最终保全了鲁国领土。
B. 管仲认为守信是立国之本，即使对仇敌也应兑现承诺，如此才能取信天下。
C. 唐太宗反对以假装发怒的方式来试探谁是佞臣，认为君主自身诚信是臣民正直的前提。
D. 房玄龄以殷纣王被武王所灭、项羽失天下为例，佐证了“民无信不立”的观点。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以辱为荣，以穷为通，虽失乎前，可谓后得之矣。
（2）昔项羽既入咸阳，已制天下，向能力行仁信，谁夺耶？
14. 请联系两则材料，分条概括管仲和唐太宗的共同特点。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
舟中读元九诗①
白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
闻乐天授江州司马
元稹
残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
【注】①元和十年，白居易因为上表请求严缉刺杀宰相武元衡的凶手，得罪了权贵，被贬为江州司马。而元稹早在元和五年被贬为江陵士曹参军，后改授通州司马。
15. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 白诗连用三个“灯”字，创设了三个场景，反映了诗人在凄清环境中的凄凉心境。
B. “垂死病中惊坐起”一句既有“情”也有“状”，写出了诗人听到消息后的震惊。
C. 白诗的“眼痛”“暗坐”，元诗中的“惊坐”，均以细节传深情，细腻生动。
D. 白诗侧重表达对元稹诗才的钦佩，元诗则突出表现对自我命运的哀叹。
16. 清代诗论家方东树曾言“唱和诗不惟摹形，更须摄魂”，请结合两首诗的最后一句谈谈你的理解。
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小丽去杭州钱塘江观潮，宽广的江面上高而急的潮头掀起一阵阵的浪花，场面十分壮观，她不由得想起了柳永《望海潮》中“__________，_________”两句。
（2）小明把苏轼《赤壁赋》中的“__________，_________”两句作为座右铭，意在告诫自己不要去强求不属于自己的东西。
（3）反问能够加强语气，表达强烈的感情，在古诗文中多有运用，如：“________，________？”
第Ⅱ卷表达题（共78分）
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
向日葵，也称为葵花、朝阳花或转日莲，是众所周知的会向太阳“鞠躬”的植物。可是，你能否回答，（ 甲 ）？
向日葵是菊科植物，它的花实际上是一个花序，是由短缩肥厚的花轴和它上面的许多小花组成的。植物学上称这种花序为头状花序，通常所说的花盘，就是指这个部分而讲的。葵花向阳，就是指花盘跟着太阳转。
向日葵花盘向阳的转动是比较复杂的。花盘方向的变化，一般是早晨朝着东方或东南方，中午近南方，午后偏西南方，傍晚向西南方或西北方，午夜变为正中，以后逐渐移向东南方。花盘的倾斜度，是清晨以前和傍晚以后都大于25度，而在清晨或傍晚之间的倾斜度一般都小于25度。午夜到二时左右，花盘倾斜度约等于零。花开以后和结了果实，花盘一般就丧失了转动的能力。这个时候除了前面有遮蔽物，花盘一般是向着光线和热量较多的东南方，这是植物向光性运动最突出的表现。
葵花为什么能如此灵敏地向着太阳转呢？一般在茎端下面的一部分是延长生长区，当其一侧受光时，生长素在背光一侧分布较多，故生长较快；而在向光一侧分布较少，故生长较慢。两侧生长速度不同，尖端生长就朝向较慢的一侧。据近年的最新研究成果，向日葵茎端生长区的两侧除生长素浓度的差异外，（ 乙 ），向光一侧具有较高浓度的叶黄氧化素，叶黄氧化素是脱酸生物合成过程中的中间产物，其主要功能是抑制细胞的生长。实验证明，当光从一侧照射30分钟后，向日葵茎端生长区两侧的叶黄氧化素与生长素的浓度呈反相关，即叶黄氧化素在向光面的含量高，背光面低，因此，葵花向阳应该说是生长素和叶黄氧化素共同作用的结果。
葵花向太阳，可使花朵像孵卵器那样，搜集阳光的热量，形成温馨舒适的一个场所，吸引昆虫前来传粉，促进种子更好地发育生长。
18. 下列词语与“向日葵”构词方式相同的一项是（ ）
A. 富贵 B. 开车 C. 鲜花 D. 海啸
19. 请用一个包含因果关系的句子，解释葵花能灵敏地向着太阳转的现象。要求：表达简洁流畅，不超过75个字。
20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。
22. 请你根据对材料中加点的“反相关”的理解，分析诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中包含的花开时序、温度、海拔因素之间存在的“正相关”和“反相关”。
四、作文（60分）
23. 阅读下面材料，根据要求写作。
如果你面前有一千万人民币和清华大学的录取通知书，你会选择哪一个？这个问题引发了广泛讨论。有人看重清华大学的教育资源和未来发展潜力，有人则认为一千万能带来即时的经济自由和更多的选择机会。
请结合材料，写一篇不少于800字的作文，表达你对这个问题的看法。你可以支持其中一种观点，也可以提出自己的见解，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
2025届高三下学期第五次高考模拟考试
语文 参考答案
第Ⅰ卷 阅读题（共72分）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1. A 2. C 3. B
4. ①运用引用论证；②证明了汉高祖定都长安的正确性；③充分论证了首都选址在经济、军事、地理位置上的充分考量；④增强了文章的说服力。
5. ①成都平原经济富庶；②交通便利通畅，可借助河运；③有重山阻隔。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6. A 7. C
8. ①对自然与人文景观变迁的怅惘：十五年前的热闹龙船与十五年后冷清的渔网修补形成对比，暗含对传统民俗渐逝的惋惜；②对乡土生命力的思考：乡下人无论环境如何变化，始终“按照一种分定”生活，体现作者对其坚韧质朴的赞美；③对现代文明的反思：城市人“读《楚辞》”的疏离感与乡下人“与自然融合”的生存智慧对比，隐含对工业文明冲击下人与自然关系的忧虑。
9. ①场景的叙事性与画面感：文中对端午节龙舟竞渡、渔人补网、乡民围火烤火等场景的描写，采用了小说化的细节刻画。例如“老渔婆缩颈敛手在船头寒风中修补渔网”等细节，既保留了散文的真实性，又赋予场景强烈的画面感和动态感；②人物的典型性与群像塑造：作者虽未深入刻画个体，但通过群像勾勒赋予人物典型性。例如，“中指节有个放光顶针”的成衣人，其职业特征与动作细节使人物跃然纸上；渔家妇女的“锐声呼喊”与孩童的活泼，共同构成湘西乡民鲜活的生活图景。这种以简练的白描刻画人物群像的写法，超越了一般游记的写实，具有小说人物塑造的生动性与典型性特点；③主题的哲思升华：文中借场景与人物引发对“人与自然关系”的议论（如“人是如何渺小的东西”），将乡民“与自然相融合”的生活状态提升至生命本质的哲思层面。这种通过具体人事折射抽象主题的手法，超越一般游记的写景抒情，接近小说对复杂人性与社会的深刻探讨。
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
10. BEG 11. C 12. A
13. (1)(他)把耻辱变成光荣，把困窘变成通达，虽说在前边有所失，不过可以说后来有所得了。
(2)从前楚霸王项羽已经攻入咸阳,已经控制了天下,如果他能够努力推行仁政,那么谁能和他争夺天下呢
14. ①都主张要讲诚信，不欺诈；②都善于语言艺术：管仲因势利导说服齐桓公，唐太宗善用比喻引导臣民讲诚信；③对事态都有清醒的判断。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15. D
16. ①摹形：两首诗都写到了景，第一首借“风”“浪”，第二首借“风”“雨”，都描绘出一个凄凉的夜晚场景；②摄魂：两首诗的最后一句都超越了单纯的景物描写，白诗借“逆风”“打船声”表达了对两人遭遇的感慨；元诗用“暗风”“入寒窗”等，表达了对自身命运的哀叹和突闻友人被贬的震恸和牵挂。
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17.（1）云树绕堤沙，怒涛卷霜雪；（2）苟非吾之所有，虽一毫而莫取；（3）岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识/安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜）
第Ⅱ卷表达题（共78分）
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
18. C
19. 因为紧靠花盘的一段茎端延长生长区内两侧的叶黄氧化素浓度与生长素的浓度不同，导致向光面与背光面生长速度不均匀，所以葵花可以灵敏地向着太阳转动。
20. 甲：向日葵为什么会朝着太阳转呢
乙：还有叶黄氧化素浓度的差异
21. 示例：葵花向太阳，可使花朵像孵卵器那样，聚集阳光的热量，形成一个温馨舒适的场所，吸引昆虫前来传粉，促进种子更好地发育生长。
22. ①（在一定温度范围内，）温度与花开时序正相关。温度高，花开早；温度低，花开晚；②海拔与温度反相关。山寺（高海拔）温度比人间（低海拔）低。
四、作文（60分）
23.例文：
莫为浮云遮望眼
一个看似简单的选择题，折射出物质与精神价值的永恒辩题。当千万财富与清华录取通知书并列，有人醉心于金币碰撞的脆响，有人向往智慧殿堂的钟声。而笔者认为，教育的价值恰如普罗米修斯之火，其光明足以穿透物质迷雾，照亮更辽阔的人生疆域。
选择清华，本质是选择对认知边疆的永恒拓荒。古罗马哲人塞涅卡曾言：“教育是灵魂的盔甲。”清华园中沉淀的学术传统与人文精神，能为个体锻造抵御功利浪潮的铠甲。钱锺书在清华求学时，将图书馆比喻为“智慧的炼丹炉”，终日沉浸书海终成文化昆仑；杨振宁在西南联大（清华前身之一）的茅草屋中，以“纸窗竹屋听秋雨”的淡泊孕育出诺贝尔奖的灵感。这些大家从未将知识兑换为即时利益，却在人类文明史上镌刻了比金钱更永恒的印记。教育赋予的思辨力与创造力，恰如达芬奇笔下的《维特鲁威人》，丈量着精神宇宙的无限可能。
千万财富的诱惑，实则是速朽的甜蜜陷阱。敦煌藏经洞的发现者王道士，为区区银两将千年典籍贱卖给斯坦因，终落得“文化罪人”的骂名；而晚清首富胡雪岩虽筑起白银帝国，其故居楹联仍写着“惜食惜衣非为惜财缘惜福”。物质的丰裕若缺乏精神根基，终会如拜伦诗中“镀金笼中的夜莺”，在奢华中失却歌唱的自由。
古希腊第欧根尼躺在木桶里对亚历山大大帝说：“请别挡住我的阳光。”这种超越物质的清醒，恰是选择清华应有的姿态——在知识的光照下，方能看清财富不过是投射在洞穴壁上的幻影。教育的价值更在于突破个体局限，实现生命对时代的应答。清华校训“自强不息，厚德载物”出自《周易》，暗含“得天下英才而教育之”的担当。两弹元勋邓稼先放弃海外优渥待遇，在清华打下物理学根基后隐姓埋名数十载；施一公辞去普林斯顿终身教职，归国创办西湖大学时坦言：“清华教会我科学家应有的家国坐标。”这些选择背后，是教育赋予的超越性视野——当个体的生命与人类文明进程共振，其价值早已超越货币单位的计量。
站在物质与精神的十字路口，王夫之的“六经责我开生面”或许是最好的回答。千万财富能买来雕梁画栋却筑不起精神殿堂；能堆砌出黄金台阶，却铺不通真理之路。选择清华录取通知书，实则是选择成为盗火的普罗米修斯——哪怕被物质世界的锁链束缚，也要让教育之火永远照亮人类文明的苍穹。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。
题目设定了一个选择情境：一千万人民币与清华大学的录取通知书，二者只能选其一。这一命题引发了广泛讨论，主要分为两种观点：一种认为清华的教育资源和未来发展潜力更具长远价值，另一种则认为一千万能提供即时的经济自由和更广阔的选择空间。提示语要求考生就这个问题表达自己的看法，可以支持材料中的观点，也可以提自己的见解，给了考生比较宽泛的写作空间。
这一选择本质上是对“物质财富”与“知识价值”的权衡，同时也涉及个人价值观、人生规划和社会现实的考量。可见，材料的主旨在于探讨“短期利益与长期发展”“物质与精神的抉择”“教育的真正价值”等深层命题。从个人角度来看，选择一千万可能意味着更早实现财务自由，但也可能因缺乏核心竞争力而难以持续；选择清华则代表对知识与能力的投资，但需承担时间成本和未来不确定性。从社会角度看，这一选择折射出当代社会对“成功”定义的争议——是财富积累至上，还是个人成长与社会贡献更重要？更深层次上，它还涉及“教育的异化”问题：当学历被过度功利化，人们是否还能回归求知的本质？立意时可从以下几个角度展开：物质与精神的平衡——财富能提供生活保障，但教育赋予人突破局限的能力；时间价值的辩证看待——一千万是“现在的果实”，但缺乏持续增值的能力，而清华是“未来的种子”，可能创造超越一千万的潜在价值；社会价值观的反思——当金钱成为衡量标准时，我们是否低估了知识的长期价值；社会责任视角——选择教育可能推动社会进步，而纯粹追求财富易陷入个人主义；个人选择的自由与责任——没有绝对正确的答案，但选择需与人生目标契合。
从“表达你对这个问题的看法”可知，文体是议论文。考生可以运用层进式结构，首先亮明自己的选择，然后运用例证法阐述做出这种选择的原因，最后运用对比论证方法分析这种选择的正确性和合理性，并对这种选择做出合理的规划。当然，考生也可以采用辩证思维，运用例证法和对比论证法分析两种选择的利与弊。
立意：
1.千金在手，不如一技傍身。
2.财富筑就当下，教育照亮未来。
3.选千万易得，择清华难求。
4.铜板叮当终有尽，书香绵长永无涯。

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