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（部编版）四年级
下
我的“自画像”
第10课时
一
素养目标
目录
趣味导入
二
三
范例探讨
四
写作实践
五
六
课后拓展
探究方法
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过自我介绍的习作实践，增强学生表达自我的勇气，感受个性化表达的独特魅力。
语言运用：学习运用比喻、具体事例等描写方法，准确、生动地描述外貌、性格、特长等特点。
通过多角度分析自身特点，培养观察、归纳和逻辑表达能力，实现从“罗列”到“立体塑造”的进阶。
在文字中塑造独特的“自画像”，体会用语言艺术展现个人形象的审美趣味。
01
趣味导入·猜猜他是谁
趣猜人物
他扎着两个可爱的丸子头,额间一点红印,为他增添了几分俏皮。大大的眼睛炯炯有神,咧嘴一笑露出参差不齐的牙齿。
他身着红金配色的小坎肩,领口处金链闪耀 ,下身是绣着火焰纹样的阔腿裤,束着明黄色腰带,随风飘拂的混天绫环绕身旁,手中还握着威力不凡的火尖枪。
他性格叛逆又纯真,看似天不怕地不怕,实则内心善良且重情重义,凭借着勇敢无畏的劲头,在神话故事里留下了无数精彩传说。
主题探讨
想一想，刚才那段话从哪些方面介绍哪吒的呢？
外貌特点
性格特点
衣着特点
习作的题目是我的“自画像”，介绍的目的是让新来的班主任更好地了解自己。
本次习作要求
本次习作要求
02
探究方法
自我介绍应当根据面对不同的情况进行调整，做到：①对象和目的不同 ，介绍的内容有所不同。
②内容客观真实、语言简洁。
回顾旧知
自我介绍时需要注意的事项：
你会向新班主任怎样介绍你自己呢
想一想，可以从哪些方面介绍自己？
①你的外貌有什么特点？
②你的主要性格特点是什么？
③你最大的爱好和特长是什么？
④你还想介绍自己的哪些情况？
同桌两人互相观察，互为“镜子” 互相描述对方的外貌、习惯、动作...
用3个词描述对方的外貌或性格特点）
“照镜子”游戏
“照镜子”游戏
外貌：
卷发、酒窝、雀斑……
动作：
托腮、揉鼻子、皱眉……
词汇口袋
每一栏至少填写两个关键词语
我的外貌
我的特长
点评锦囊
自主思考
我的性格
我的特点雷达图
我的特点雷达图
内 容
“我”
外貌特点
性格特征
爱好特长
其他情况，用事例说明。
怎么把这个特点写清楚呢？谁来提好建议？
怎么把这个特点写清楚呢？谁来提好建议？
围绕特点选典型事例
抓住言行特点
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。
1.圈画出句中描写小男子汉动作的词。
2.说说这些动作表现了他怎样的性格特点？
回顾课文 学习写法
回顾课文学习写法
通过典型事例来突出说明他是个非常有胆量的人，是个男子汉。
船长喊了一声：“奥克勒福大副？”
大副回答：“到！”
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他。”
语言描写，突出人物特点
分角色朗读哈尔威船长与船员的对话，讨论语言描写如何体现“沉着指挥”。
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
1.圈画出句中描写罗盛教动作的词。
2.说说这些动作表现了他怎样的品质特点？
救人心切，奋不顾身的英雄品质。
03
范例探讨
开头
运用丰富的词汇写出外貌特征，让读者在脑海中形成一个清晰的外貌轮廓。
我叫林小暖，个子不高，总爱扎两个歪歪扭扭的丸子头。妈妈说我的眼睛像黑葡萄，亮晶晶的，可我觉得最特别的还是我的刘海——它们永远像被小猫抓过一样乱糟糟的，连班主任都开玩笑说：“小暖的刘海会跳舞！”
班级的“小太阳”
整体结构感悟
整体结构感悟
事例举例
中间部分：我的兴趣爱好+简单事例。
要说我的爱好，那一定是画画！我的书包里总装着素描本，连课间十分钟也要涂涂画画。去年学校举办“春天印象”绘画比赛，我躲在房间里画了整整三天。画纸上是一片金灿灿的油菜花田，花丛里还藏着一只打盹的小橘猫，尾巴尖上停着蝴蝶。没想到这幅画居然拿了全校一等奖！颁奖时校长说：“小画家把春天的温柔都装进画里啦。”
事例举例
别看我瘦瘦的，但我的力气可大啦！上次运动会，我主动报名当“后勤队长”，一个人帮全班扛矿泉水，噔噔噔跑上三楼，一口气搬了一箱！王老师瞪圆了眼睛：“小暖是小蚂蚁变的吧？能搬动比自己还重的东西！”
但我的“热心肠”偶尔也会闯祸。上周瞧见同桌的钢笔漏水，我自告奋勇帮他修，结果一使劲，墨水“噗”地喷出来，给他脸上点了几颗“美人痣”。把我笑得东倒西歪。
中间部分：我的品质+典型事例。
结尾
结尾表达期望自我评价
妈妈说我是“风风火火的小太阳”，我觉得这名字挺酷——太阳会发光，而我呢，想把温暖和色彩洒满每一个角落！ 你愿意和这样的我成为好朋友吗？
写作结构提炼
写作结构提炼
开头
开门见山，直接介绍自己的外貌
我的性格特点
我的爱好、特长
①中心句+典型事例，详略得当。
②动作等描写，抓住别人评价语言、
突出自己的特点。
③巧用修辞。
中间
结尾表达自己的期望。
2.互动式：“ 你愿意和这样的我成为好朋友吗？
结尾
04
写作实践
提纲设计
提纲设计
我的“自画像”
姓名：______
外貌特征：_______
性格特点：_______
________________________
爱好特长：__________________
____________________________
他人评价：__________________
____________________________
请你模仿范文的写作方法，根据提纲内容开始写作吧！
写作实践
至少从三个角度（如性格、爱好、品质）描写自己。
每段包含一个具体事例，融入动作、语言或神态描写。
写作要求
自评自改
自评自改
1、改正错别字、用错的标点符号。
2、读一读句子，改正不通顺的语句。
3、补充或删减不合适的地方。
自查清单
下面请和同桌交换作文，根据“评价标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
互评互赏
互评互赏
评价维度 标准
多角度描：写至少从三方面介绍自己
细节生动：有语言、动作、神态等细节
结构清晰：开头、中间、结尾完整
语言有趣：使用比喻、夸张等修辞手法
互评标准
互评标准
05
课后拓展
回家读给家人听，看一看，他们是否可以听出来你写得是谁？请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。
课程结束

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