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部编版六年级语文下册核心素养作业单
古诗词诵读（五）
《浣溪沙》《清平乐》
一、基础达标。
1、根据语境看拼音写词语。
(1)春天，花园里的花朵竞相zhàn fàng( )，五彩斑斓，fēn fāng( )四溢，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
(2)夏日的午后，阳光míng mèi( )，我漫步在溪边，看着xī shuǐ( )潺潺流淌，感受着大自然的宁静与美好。
(3)他独自坐在yáng liǔ( )树下，回忆着过去的美好时光，心中满是对时光流逝的yí hàn( )。
(4)秋天，果园里guǒ shí( )累累，农民们忙碌地采摘着水果，脸上洋溢着丰收的喜悦，那场景充满了shēng jī( )。
2、下列加点字的读音不正确的一项是( )。
A.游蕲水清泉寺(qí) B.山下兰芽短浸溪(jìn)
C.谁道人生无再少(shào) D.百啭无人能解(zhuǎn)
3、下列加点字词的意思相同的一项是( )。
A.少见多怪 谁道人生无再少
B.窗明几净 松间沙路净无泥
C.若无其事 若有人知春去处
D.前因后果 因风飞过蔷薇
4、下列诗词句朗读节奏划分正确的一项是( )。
A.春风/又/绿江南/岸，明月/何/时/照我还。
B.君看一/叶/舟，出没风/波/里。
C.应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。
D.水/是眼波/横，山/是眉峰/聚。
5、下面诗句中加点字解释正确的一项是( )。
A.“百啭无人能解”中“啭”是“鸟婉转地叫”的意思。
B.“因风飞过蔷薇”中“因”是“因为”的意思。
C.“休将白发唱黄鸡”中“休”是“休息”的意思。
D.“山下兰芽短浸溪”中“浸”是“浸泡”的意思。
6、写出下列诗句所运用的修辞手法。
(1)水是眼波横，山是眉峰聚。( )
(2)粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。( )
(3)欲问行人去那边 眉眼盈盈处。( )
(4)谁道人生无再少 ( )
二、灵活运用。
7、下列人物都不是唐代边塞诗人的一项是( )。
A.岑参、李白 B.王维、孟浩然 C.高适、杜甫 D.王昌龄、李商隐
8、下面句子翻译错误的一项是( )。
A.“春归何处？寂寞无行路。”：春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。
B.“若有人知春去处，唤取归来同住。”：如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。
C.“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！
D.“休将白发唱黄鸡”：不要休息，白发苍苍也要高唱黄鸡报晓。
9、下列对《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是( )。
A.上阕写景，从视觉角度写兰芽、小溪、松林，从听觉角度写暮雨、子规，画面清新优美。
B.“萧萧暮雨子规啼”一句，写黄昏时绵绵细雨中杜鹃的啼叫声，突出了环境的幽静，正所谓“鸟鸣山更幽”。
C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的抒情，表现了词人乐观、豪迈的情怀。
10、下列关于《清平乐》的说法，有误的一项是( )。
A.上阕中“若”字直接道出了作者的设想：如果有人知道春的去处，请唤回它与自己同住。
B.春已归去，且与“蔷薇”花开的物候相合。作者写的应是初夏时节，表现了强烈的惜春之情。
C.词中以清新细腻的语言，表达了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒发了词人对美好事物的执着追求。
D.用拟人的修辞手法将春天“人格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影，将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春天的喜爱和对“无法与春住”的无奈，充满惜春的惆怅之情。
11、按要求完成句子练习（8分）
(1)仿照“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”写一句富有哲理的反问句。
(2)把“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”改写成一段表达对春天渴望的文字。
(3)用“明媚”写一句话，描绘春天的景色。
三、碰撞书本。
12、先补全句子，再选择填空。(填序号)
(1)《浣溪沙》是宋代文学家 所作的一首词。词牌名“浣溪沙”下的“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流”，简要记述了
。
(2)《清平乐》是宋代文学家 所作的一首词。词中表达作者留恋春天的句子是“ , ”。
13、补全词句，并完成练习。
浣 溪 沙
[宋] 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 。谁道人生无再少 ! 。
(1)请补全词的内容。
(2)这首词与一般词不同的地方在于它有序，序点出了词人所观所感的地点是在 ，其中的主要景物是 ，景物的最大特点是 。这个序为词中的“ ”这一句作了铺垫。
(3)请用四字词语分别概括词的上阕呈现的三幅图。
A. 图 B. 图 C. 图
(4)词中表现词人老当益壮、自强不息的一句是：“ ”。
四、感受阅读。
14、课外古诗词阅读(一)。
天净沙·秋
[元] 白 朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
(1)这首元曲的曲牌名是 ，题目是 。
(2)下列诗词描写的季节与本曲相同的一项是( )。
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
(3)本曲前后两组景物呈现不同的特点，分别是 、 。
(4)下列对这首元曲的赏析不正确的一项是( )。
A.开头以“孤村”领起，渲染秋日黄昏的冷寂，表达了作者落寞、忧愁的心情。
B.最后两句写青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使画面充满了诗意。
C.“一点飞鸿影下”是静态描写，赋予秋日生机之感，曲子情感也由悲转喜。
D.“青山绿水”是远景，“白草红叶黄花”是近景，这样交错描写使秋景多姿多彩。
16、课外古诗词阅读(二)。
一剪梅
[宋] 李清照
红藕①香残玉簟②秋。 轻解罗裳③，独上兰舟④。 云中谁寄锦书⑤来 雁字⑥回时，月满西楼⑦。 花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
【注释】①红藕：红色的荷花。 ②玉簟(diàn)：光滑似玉的精美竹席。 ③裳(cháng)：古人穿的下衣，也泛指衣服。 ④兰舟：这里指小船。 ⑤锦书：书信的美称。 ⑥雁字：群雁飞时常排成“一”字或“人”字，词中以“雁字”称群飞的大雁。 ⑦月满西楼：西楼洒满了月光。
(1)结合注释，写出“红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟”的意思。
(2)下列对“红藕香残玉簟秋”的分析有误的一项是( )。
A.这句词点明了万物萧疏的时节，渲染了气氛。
B.这句词对作者的孤独闲愁起了衬托的作用。
C.这句词从视觉和触觉两个角度抒发了词人闲适的心情。
D.这句词表面上是写荷花残、竹席凉这些寻常事情，实际上暗含青春易逝，红颜易老，“人去席冷”之意。
(3)下列对这首词的理解有误的一项是( )。
A.这是一首悲秋、珍时的词。 词人移情入景，借景抒情，情景交融，耐人寻味。
B.“轻解”与“独上”生动传神地表现出词人的动作。 “独”字回应了上句的“轻”字，点明了下阕“愁”字的症结。
C.“雁字回时，月满西楼。”词人借助鸿雁传书的传说，形象鲜明地描绘了一幅月光洒满楼头的美好夜景，然而在喜悦的背后，蕴藏着相思的泪水。
D.“花自飘零水自流”一句，承上启下，词意不断，其所展示的落花流水之景，与上阕的“红藕香残”“独上兰舟”相契合。
(4)词中画横线的句子与哪几句写愁绪的词有异曲同工之妙
五、拓展延伸。
16、阅读诗句，完成练习。
黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。
——白居易《醉歌·示伎人商玲珑》
(1)苏轼《浣溪沙》中的“ ”是一个用典。语出白居易的“黄鸡催晓丑时鸣”。
(2)白居易称“黄鸡催晓”“白日催年”，是比喻 ，感慨 ，充满了哀伤低沉的情绪。而苏轼在《浣溪沙》中则反其意而用之，也就是劝人
，富含哲理。苏轼的诗词中常有富含哲理的妙句,如 ，
。
参考答案
1、绽放；芬芳 明媚；溪水 杨柳；遗憾 果实；生机
2、D
3、B
4、C
5、A
6、(1) 比喻
(2)拟人
(3) 设问
(4)反问
7、B
8、D
9、C
10、D
11、(1)谁言梦想不可追？心中信念犹能坚！
(2)春天啊，你究竟归向了何方？四处寻觅，却寻不见你离去的踪迹，只留下满心的寂寞。倘若有人知晓春天的去处，恳请将它唤回来吧，让它与我一同相处，我是如此渴望春天的温暖与生机。
(3)春天，阳光明媚，大地复苏，处处洋溢着生机与活力。
12、(1)苏轼 写作背景
(2)黄庭坚 若有人知春去处 唤取归来同住
13、(1)宋 苏轼 谁道人生无再少 门前流水尚能西
(2)蕲水清泉寺 兰溪 溪水西流 门前流水尚能西
(3)A.兰芽浸溪 B.沙路无泥 C.子规暮啼
(4)休将白发唱黄鸡
14、(1)天净沙 秋
(2)C
(3)萧瑟、寂寥 明朗、清丽
(4)C
15、(1)荷已残，香已消，我躺在光滑似玉的竹席上感到深深的凉意。轻轻脱下薄纱罗裙，独自登上一条船。
(2)B
(3)A
(4)剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
16、(1)唱黄鸡
(2)时光流逝 朱颜易老 不要自怨自艾、哀叹老去
示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中
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