资源简介

2024-2025 学年第二学期随堂练习卷
初三年级 语文学科 2025 年 05 月
注意事项：
1．本试卷满分 130 分，考试时间 150 分钟；
2．所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；
书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效；
3．字体工整，笔迹清楚。保持答题纸卷面清洁。
第一部分 积累运用（23 分）
1.阅读材料，按要求答题。（7 分）
苏式美味犹如一把钥匙，品到了其中滋味，也就打开了姑苏之门。
美味里，【A】有苏帮菜“不时不食”的烹饪原则。不论是平江颂，还是老陈家，亦或寻常巷陌的苏食
店铺，都坚持将新鲜食材按时令端上桌。（tī） ▲ 透的碧螺虾仁，鲜香的蟹粉豆腐，软糯的桂花鸡头
米，无一不是“食不厌精”“不时不食”的江南（zhù） ▲ 脚。
美味里，【B】有苏工苏作心手相传的技艺坚守。名扬姑苏的裕面堂面馆，历史可追溯．到清光绪二年，
已传至第五代，靠着推陈出新，把苏式面做出百种滋味。哑巴生煎三代人坚守“反煎”技艺，考验的不仅
是面皮和馅料的优劣，更考验煎制者的功力。
美味里，【C】 ▲ 。步入由古宅园林改造、叠山理水的平江颂，品美味、听评弹，可沉
浸体验苏式生活的闲情（yì zhì） ▲ 。当宾客落座明式榉木桌椅，抬头可见宋明榫卯房梁，在等候
一碗姑苏桥面的间．隙里细感江南特有的优雅惬意。
美食，正成为文旅发展的“流量密码”。做好“苏味+”文章，让“流量”变“留量”。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。（5分）
①（tī） ▲ 透 ②（zhù） ▲ 脚 ③闲情（yì zhì） ▲
④ 追溯． ▲ ⑤间． ▲ 隙
（2）请根据上下文，在划线【C】处补写一段文字，要求内容恰当，句式与【A】【B】两句一致。（2分）
▲
2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（8分）
①月下飞天镜， ▲ 。 （李白《渡荆门送别》）
②几处早莺争暖树， ▲ 。 （白居易《钱塘湖春行》）
③ ▲ ，君子好逑。 （《诗经·关雎》）
④人生自古谁无死， ▲ 。 （文天祥《过零丁洋》）
⑤子曰：“ ▲ ，思而不学则殆。” （《论语》）
⑥云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 （韩愈《 ▲ 》）
⑦ ▲ ，草色入帘青。 （ ▲ 《陋室铭》）
3.下午放学时，校团委李老师对你说：“请通知你们班担任苏州博物馆公益讲解员的学生，明天下午 3 点
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到教学楼一楼会议室集合，我将对他们进行培训。”小明因请假未能收到通知。第二天上午，你会如何
向小明转述李老师的话？（3分）
▲
4.名著阅读。（5 分）
（1）根据《经典常谈》的阅读体验向同学推荐本书相关篇目（见下表），将．篇．目．名．填．写．在．横．线．上．。（2 分）
小美想了解屈原的爱国情感，那么她应该选择阅读的内容是① ▲ ；小善对太极八卦有疑问，不
妨去读② ▲ ；小语对汉字的字形和字源很好奇，不妨去读一读《说文解字》。
【资料链接】
《经典常谈》目录
《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四
“三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八
《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三
（2）性格色彩理论将人类性格归纳为四种颜色。请根据下面不同性格色彩的特质，从备选的名著人物中选
择一个人物，判断其属于哪一种性格色彩，并结合人物经历说明理由。（3分）
红色性格 黄色性格 绿色性格 蓝色性格
冲动、热情、行动力强，但 乐观、领导力强、善于交际，平和、包容、注重和谐，但 理性、冷静、追求完美，但
缺乏耐心…… 但可能过于功利…… 缺乏主见…… 易陷入优柔寡断……
备选人物：吴用 宋江 简 爱 祥子
▲
第二部分 阅读理解（47 分）
阅读下面古诗，完成相关问题。（8 分）
父母与老屋
张应中①
居巢自垒度光阴，遍受霜欺雨水淋。黑瓦墙头陈藓厚，青砖灶口损痕深。
门窗暗淡双亲眼，父母龙钟老屋心。雏鸟翼丰飞去早，阶前梧木已千寻。
【注】①张应中：当代诗人，生于大山深处，少年远行求学，后定居他乡。
5.颔联“黑瓦墙头陈藓厚，青砖灶口损痕深”描绘了怎样的画面？（3分）
▲
6.下列选项中诗句和本诗”门窗暗淡双亲眼“一句艺术手法不一样的是哪一项？（ ▲ ）（2分）
A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
C. 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7.本诗语淡情浓，请结合具体诗句说一说诗人抒发了什么感情。（3 分）
▲
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阅读古文，按要求答题。（13 分）
归有光传
归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属．文，弱冠尽通《五经》《三史》诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九
年举乡试，八上春官①不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。
四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，剌剌②作吴语，断讫．遣去，
不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断③，直行己意。大吏多恶之。调顺德通判，专辖马政。隆庆四
年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，卒官。
有光为古文，原本经术，好《太史公书》，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目．为妄庸
巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋？久而自伤。”其推
重如此。
有光制举义④湛深经术卓然成大家后德清胡友信与齐名世并称归胡。
——节选自《明史·归有光传》
【注】①春官：即六部之一的礼部，礼部在春天主持进士考试。②剌剌：多言的样子。③击断：争执。④
制举义：特指经学研究。
8. 解释下列加点词（3 分）
（1）九岁能属．文（ ▲ ） （2）断讫．遣去（ ▲ ） （3）目．为妄庸巨子（ ▲ ）
9. 下列文句中，断句正确的一项是（ ▲ ）（2 分）
A．有光制举义/湛深经术/卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称归胡。
B．有光制举义湛深/经术卓然成大家/后德清胡友信与齐名/世并称归胡。
C．有光制举义/湛深经术/卓然成大家/后德清胡友信与齐名/世并称归胡。
D．有光制举义湛深/经术卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称归胡。
10. 下列对原文有关内容的分析、概括不正确的一项是（ ▲ ）（2 分）
A．归有光不到二十岁通晓了“五经”“三史”等书，嘉靖十九年考取举人后又考了八次都没有中进士，便
迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。
B．归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，大官们大多不喜欢他，后来把他调作顺德通判，专管马
政，实际上是贬谪。
C．王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他。可世贞还是称赞他：“千年才出了你这样的人才，来继
承韩愈、欧阳修的古文传统……”
D．归有光在经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将“归、胡”并称。
11. 将下面句子翻译为现代汉语。（3 分）
世贞大憾，其后亦心折有光。
▲
12. 概括文章中能体现归有光“行己意”的事例。（3分）
▲
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小语和小文就热门话题“孔乙己文学”进行探究，请你一起完成相关任务。（11 分）
【背景】2023 年 3 月，一句“失意书生”的独白登上热搜，引来大量年轻人的共情，“孔乙己文学”由
此热上网络。
失意书生 来自苏州
学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。
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【资料夹一：图解】
【资料夹二：声音】
贾名 来自云南
“孔乙己文学”就是真实社会的真实心态反映，无可厚非。如果我没有上过大学，那我一定心安理
得地去拧螺丝，可是没有如果。
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七安 来自广东
不应该因为学历高放不下身价。高学历也可以去当保洁员，拧螺丝，下不来的不是高学历，而是落
后思想与消极心态。
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匿名 来自江苏
“孔乙己文学”是一些时代青年对现实中某些现象的一种倾诉，我们当然应该正视；但我们也不必
过于纠结，不必放大，因为奋斗依然是青年的本色。
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【资料夹三：时评】
“孔乙己文学”爆火，别让学历成为思想枷锁
①近日，“孔乙己文学”这一词条冲上了微博热搜。“如果我没上过大学，我一定心安理得地去打
螺丝”之类的“孔乙己文学”引发热议。部分大学生在评论区留言表示，在思想上无法接受从事学历门
槛低的工作，这会让他们觉得自己读书学习没有意义。大学学历成了一些人身上无形的枷锁。
②“孔乙己文学”的走红有其必然性。随着高等教育走向大众化，大学生们逐渐褪去了天之骄子的
光环，就业环境也在发生变化。同时在许多人眼中，公务员比国企好，国企比私企好等“职业鄙视链”
依然存在，这就导致了就业市场供需严重不平衡，部分大学生找不到合适的工作。再用许多年前的择业
思想来审视当下的职业选择，难免如“孔乙己”般进退两难。
③“孔乙己文学”反映了部分大学生内心的就业焦虑，而这种焦虑，放不下身段，其实来源于内外
双重因素：一方面，社会上仍普遍将大学教育和精英教育画等号，父母们也有着“上了大学就有高收入
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工作”的传统观念，无法接受受过高等教育的子女从事普通工作，且许多服务类职业社会认同缺位，被
认为“不体面”“没前途”，这种歧视和偏见成了大学生择业时的阻碍。另一方面，许多大学生没有充
分认识到就业形势的变化，自身除一纸学历外一无所长，内心又无法接纳“高开低走”的自己，摆脱不
了世俗定义的成功失败。
④大学生不应该是科举制下的“孔乙己”。大学教育教会学生职业技能，但它绝非单纯的职业教育。
读大学的意义，绝不在于求得一份铁饭碗，高薪资的工作，而在于完善我们自身，塑造健全的人格，成
为合格的社会公民。大学四年培养的知识底蕴、分析能力、思考能力、鉴赏能力等，可以让人受益终身。
成功与失败，也并非职业和薪资所能够定义的。“211 大学毕业 5年存款 5000”的视频在先前走红网络，
视频里的两位女主人公虽然没有获得体面的工作和薪水，但她们够努力，有目标，内心明白自己想做什
么，而不是成为思想上的“孔乙己”。
⑤如何帮大学生卸下思想枷锁？首先要营造一个足够宽松的就业氛围，推动社会公众更好地共情和
理解大学生，不因推迟就业而指责“啃老”，不因职业选择而怒斥“躺平”，让“行行出状元”的思想
观念被更多人接受。同时，高校需要制定更加贴合时代需求的培养计划，让学生不再因有学历没能力错
失理想工作，并加强思政教育，引导大学生正确看待就业问题。大学生自身也应该转变观念，破除职业
歧视，勇敢地发出新时代青年的声音，用拼搏面对困难，不再因学历为自己设限，在自己的人生道路上
走出独特的步伐。
（选自《红网》，有删改）
13.【概念界定】小文对“孔乙己文学”比较陌生，请你结合【资料夹一】中的图片信息，就“孔乙己文学”
的名字由来、涉及群体及其表现向小文进行简单介绍。（3 分）
▲
14.【参与讨论】阅读完【资料夹二】后，两人对在哪个评论下点赞有了分歧。请你综合分析后，选择一处
评论点赞，并向小语、小文解说理由。（3分）
▲
15.【理解探究】下列对【资料夹三】的内容理解分析不正确的一项是 （ ▲ ）（2分）
A.“孔乙己文学”产生的原因之一在于就业环境发生变化，就业市场供需不平衡。
B.读大学的意义不仅是谋求一份高薪的工作，更在于完善自我，提升能力，塑造健全的人格。
C.第④自然段写“211 大学毕业 5 年存款 5000”的两位女主人公的经历意在表明“高学历”也不等于“高
收入”，她们对自己的现状不满。
D.帮助大学生卸下学历的思想枷锁需要社会营造宽松的就业氛围，需要高校制定贴合时代需求的培养计
划，更需要大学生转变传统观念，破除职业歧视。
16.【展现口才】小语的姐姐大学毕业后进国企做了两年技术员，后因压力大、工作时间长，辞职开了奶茶
店，三天打鱼两天晒网。妈妈指责她放着专业不去做。她一句“我不做当代孔乙己，我这是放低身价追求
生活的自由”，顶得妈妈说不出话来。小语请你帮忙驳斥姐姐的观点？（3分）
▲
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阅读下面文章，按要求答题。（15 分）
透明
张天翼
①在朋友家读到一册绘本，这样写：爷爷越来越透明了，他把东西藏起来让我们找，其实我们都能看
得到就藏在他背后。后来他就彻底成了透明人。人们以为爷爷死了，不过有时空中会传来爷爷说话的声音，
大家才知道他还活着。
②我姥姥死的时候，当透明人当了快十年了。
③衰老像夜晚一样徐徐降临，光并不是一下子就散尽，死神有惊人的耐心，有时他喜欢一钱一钱地凌
迟。壮年时的余晖犹在，八十岁时，姥姥的食量仍是阖家之最。她独个儿住在老房子里，自己伺候一个蜂
窝煤炉子，自己买菜做饭，虽是踮一对小脚，行如风摆杨柳，但还利索得很。
④她对大家都很有用，儿女们的孩子尚小，都得靠姥姥帮忙看管。六个外孙、孙女、外孙女，都经她
的手抚养。于是她是有实质的，有威信，说话一句算一句，小辈们都不敢不认真听，稍有点嬉皮笑脸，【甲】
姥姥脸色一沉，扬起一只大手，“打你！”喉咙里冒出不大不小的一个霹雳，威风凛凛。不听话者难免心
头一凛，收敛起嬉皮笑脸，承认错误。
⑤后来她越来越老了，城池一座一座失守，守军一舍一舍败退，退至膏肓之中。她不能再为家人提供
利益，只能彻底地索取，因此她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她了。她的威严熄灭了，儿女上门的脚踪
逐渐稀了，孙儿辈异口同声地说工作忙，一年来两三趟，其余时间就算开车路过也不进门。春节团聚的时
候，敷衍地拎一箱牛奶，进来叫一声姥姥或奶奶，这就算交差。
⑥她记忆漫漶得很了，一个孙女站在眼前，她要把所有孙女名字都叫一遍，才牵带得出正确的那个。
然而她也不生病，生病的老太太倒会有众人环伺探望的排场。她只是没尽头似的老下去，用不存在的方式，
又存在了十年。在最后十年中，她也渐渐失掉正常交流谈话的智力。与人说话，一句起，一句应，一句止，
她就很满足了，慢慢点着头，像回味这次对话似的，眼睛若有所思地转向别处。
⑦有时，她想主动与人沟通，就拿手去碰触身边的人，叫着，嗳，嗳。脸色有点【乙】巴结地笑，郑
重地问出一个问题，如：我有点不记得，想了半天了——你今年多大？
⑧这当然是可笑的。被问的人和旁边的人对此都有默契的认识，他们面面相觑，嬉笑着，拿不认真的
嗓音说，您看我多大了？她仍是认真的，我想你是十九，还是二十？被问的人呵呵大笑，姥姥，我都三十
五啦。剩她独个儿咂摸那一点愕然，并陷入喃喃慨叹，哎呀，我外孙三十五了？当初我带你的时候，你整
天哭，搁不下，只能一只手抱你，一只手捅炉子炒菜……
⑨后来她的听力不太好了，人间把她又推远了一步。有时她会陷入沉思状态，陷得很深。盘腿坐着，
小脚放在腿弯折叠处，手撑着额角，眼睛盯着墙，浑浊的眼珠停滞了，犹如哲学家整理胸中哲思。
⑩大家围坐在她旁边的沙发上，以这个行动表示孝敬。所有人当着她的面议论她，毫不避讳，也不用
压低声音，就像她只是一座标本。
她大女儿抽着烟说，其实咱妈是个很自私的人，她心里只有她自己。她外孙说，咱姥姥攒钱攒一辈
子，也不知道攒了多少。
连母亲也不例外，虽然口吻和主题大多是爱怜：瞧你们姥姥，嘴唇还是红彤彤的，头发也没怎么黑，
这个岁数的老太太，哪个有这么漂亮。
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连我，我也不例外，我也参与这种不动声色的残忍，我问起家里一件禁忌，姥姥最近没提起大舅吧？
她是不是心里早就明白……
大舅，她的长子，五年前死于心脏病。谁也没告诉她。她偶尔问起，口径一致：上外地工作去了。
她就再不提了，不问六十多岁的人还做什么工作。她那年代的女人都这样，不言不语地接受一切遭际和安
排，不追究，不盘问。但大舅死后三年她说了一句，打电话让他来瞧瞧我吧，我想他。自那次请求没有如
愿，她再也不说“让他来”。
生命和岁月交给的能力，她按原本的顺序一样一样还回去。五年前，很难出门了，用轮椅推到外面
花园里，还能搀着别人的手走两步，走到池子边，看人用馒头喂金鱼。后来不再出屋，不过还能从这间屋
走到那间屋。再后来彻底不能行走，但还勉强能站立。再后来站起来也不能了，三年里整日只倚枕坐着，
由母亲把她抱到马桶上。她的食量逐渐减少，食谱逐渐缩短，需要多费牙齿之力与肠胃之力的美味，一项
一项与她道别。本来她还能喝几口黄酒，后来终至一喝酒就腹泻。
筛子眼越来越细，兴致、乐趣都被筛出去了，日子惟余越来越纯粹的萧索。
最后半年，她吃得像个初生婴儿，粥，牛奶，一点点肉糜。到临终两个月，粥和牛奶亦被肠胃拒绝
了，只剩了饮水，蜂蜜调制的水，糖水。再让她喝两口牛奶，下午就泻一床。她常跟母亲说，想吃肉，想
吃虾。母亲铺张出一大桌，她还是摇摇头不吃了。仅余的生命力负隅顽抗，又把这座孤城苦守了两个月，
直至弹尽粮绝。最后一次回家看她，她的精神已不够把眼皮撑足。眯缝眼看我，仍笑，喊我乳名，声音又
虚又小，像一片揉烂的纸条。阳光照着她，能透过去。
我拉起她的手，攥一攥，又放下，然后做了一次从没跟她做过的动作：握着她硬邦邦硌手的肩膀，
嘴唇碰着她颧骨，轻轻一吻。那皮肤薄得像一层膜。她眼皮下闪出一星欣慰和快活，低声说，哟。然后问，
你回来呆几天啊？我说，明天就走，你等着我，我再来看你。她半迷蒙的一笑，代替回答。
倒数第二样能力：吞咽。除了每天几口水，她无力吞咽更多东西，再多就累着了。到世上来学会的
第一样本领以及丢掉的最后一样，都是：呼吸。
初夏的上午，她咽下最后一口呼吸。
——选自《粉墨》，原文有改动
17.结合文章内容填空。（4 分）
姥姥衰老的过程：不能再为家人提供帮助→记忆力被侵蚀，严重失掉正常交流谈话的智力→① ▲
→逐渐丧失行走能力→② ▲
儿孙对待姥姥的态度变化：臣服于姥姥的威信→③ ▲ →说话变得很敷衍→④ ▲
18.本文语言十分讲究，请从画线的【甲】【乙】两处句词中任选一处赏析。（3分）
【甲】姥姥脸色一沉，扬起一只大手，“打你！”
脸色有点【乙】巴结地笑
▲
19.“透明”意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解（4分）
▲
20.作者写道，“她不能再为家人提供帮助，只能彻底地索取，因此，她逐渐透明下去，世界渐渐看不见她
了。”或许你家中就有这样的老人，或许你在生活中见过、听过这样的老人，如果让你送他们一首诗（五
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行以内），你会怎么写？（4分）
▲
第三部分 写作·表达（60分）
21.阅读材料，按要求写作。(60 分)
欣赏下面题为《雕刻自己，才能成为更好的自己》的漫画材料，你有怎样的联想和思考？请根据要求写
作文。（60 分）
要求：理解漫画材料的寓意，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于 600 字。
雕刻自我，才能成就更好的自我。
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